图表式英语作文

2024-04-29

图表式英语作文（精选11篇）

篇1：图表式英语作文

毫无疑问，假冒伪劣产品极其有害.首先,它们危害人民的健康,引发了许多伤害事故.例如,伪劣药品不仅使病人恶化,而且往往会威胁病人的生命,更糟的是，导致病人的死亡。其次，假冒伪劣产品通常廉价出售。在许多情况下，它们有干扰了我国正常的经济秩序，影响了许多高质量产品的销路。这在很大程度上阻碍了我国社会主义市场经济的健康发展，并损害了我们国家的利益。因此，我们可以说，假冒伪劣产品是我们健康经济中的一颗“毒瘤&rdqu

篇2：图表式英语作文

1. Write out the message conveyed by the graph.

2. Make an analysis of the strange phenomenon

3. Give your comments

正如上面两张曲线图所示，从1990年到1995年蛋类的平均价格不断上升，并且其需求量也相应增加。曲线图还表明，从1995年到期间蛋类价格下降，而且需量也下降。这种现象是很奇怪的并值得研究。根据市场经济法则，需求量增加会引起价格上涨。也就是说，当价格上升时，需求就下降，而当价格回落时，需求就增加。但是现在的现实恰好相反。

产生这种奇怪的现象的原意是很明显的。从1990年到1995年期间随着我国社会主义市场经济的发展，人民的收入，其中包括工资、奖金和各种补贴迅速增加。虽然蛋类价格的`需求量也急趋增加。另一方面，当蛋类的需求达到某一点时，需求量就停止上升，因为人们开始把越来越多的钱花在衣着、娱乐和国内外的旅游上。普遍认为，从1995年到20旅游开支占我国人民总消费量的很大一部分。因此，同期蛋类需求量的下降也似乎是合理的。

我的看法是，由于家禽养殖业的不断发展，蛋类价格很可能下降，因为对蛋类的需求有限，消费量的下降也是必然的。

篇3：图表式英语作文

学案, 是指教师依据学生的认知水平和知识经验, 为指导学生进行主动的知识建构而编制的学习方案。是教师用以帮助学生掌握教材内容、沟通学与教的桥梁, 也是培养学生自主学习和建构知识能力的一种重要媒介。图表导读式学案, 就是以图表为主要呈现方式, 同时配合有启发性的问题, 让学生不仅看得见, 摸得着, 感兴趣, 还能培养他们的思维能力、概括能力和处理信息能力。这种方式尤其适用于地理教学。

启发性问题的设计:在图表导读式学案设计中, 问题设计是一个核心内容。要注意两个方面:一、设计的问题要具体, 指向明确, 不能太空泛。在课堂教学中经常会出现这样的现象:当教师提出一个问题后, 学生没有发言的, 因为他们感到疑惑;而教师认为提出的问题并不难。这就是问题不够具体造成的, 学生不是不会, 而是不知道从哪个角度去回答。二、设计的问题要难易适度, 考虑学生已有的知识基础和生活经验。比如讲“季风气候”, 如果教师提问:为什么冬季和夏季的风向会发生改变?可能大多学生是回答不出来的。如果把这个比较难于理解的问题分解成几个简单的、学生能感知和理解的问题, 效果就大不一样: (1) 在我国东部地区, 冬季和夏季海洋和陆地的气温有什么差异? (2) 运用你学过的物理知识, 分析不同季节海陆气压的变化和风向。这样, 问题就能够得到很好的解决。

下面以人教版七年级地理下册第九章第二节《巴西》第一课时为例, 说明图表导读式学案的设计方法。

学习目标:

1.能读图说出巴西的主要自然地理特征。

2.认识巴西是民族大熔炉的缩影, 懂得殖民统治对巴西产生的影响。

3.清楚巴西农矿产品种类及分布, 总结出巴西工农业发展特点。

学习过程:

学习内容一:巴西的自然环境特征

A.学习材料:

1.南美洲政区图 (略) 。

2.巴西地形图。

B.思考及完成问题:

1.在南美洲政区图中, 填出巴西及其邻国、临海 (洋) 名称, 找出巴西跨越的主要纬线, 并概括巴西的地理位置及特点。

2.在巴西地形图中, 填出主要河流及地形名称, 并结合已有知识完成下表:

C.学习小节:概括巴西主要的自然地理特征。

【设计意图】:在区域地理的学习中, 抓住区域的位置特征是学习的重点和基础。在这些内容中, 没有太多的难于理解的知识, 重在向学生传授区域地理位置的概括方法, 也就是从纬度位置和海陆位置两个主要方面对区域进行重点描述。利用南美洲地图既能直观地反映巴西的地理位置, 又能让学生通过读图、填图训练, 尽快掌握基本地理知识及空间分布, 为后续学习打下良好的基础。而对于巴西地形和气候方面的内容, 主要是利用表格, 通过对比学习的方式, 利于对知识的理解和记忆。

学习内容二:巴西的人文地理特征

A.学习材料:

1.阅读教材P89“民族大熔炉的缩影”。

2.巴西人种分布饼状图.

3.玛雅文明的壁画、隐患和神秘符号。

B.思考及完成问题:

1.通过阅读思考:为什么称巴西是民族大熔炉的缩影?

2.通过巴西人种分布图, 概括巴西人种的特点。

3.收集你感兴趣的玛雅文明信息, 写在下面。

C.学习小节:概括巴西的人文地理特征。

【设计意图】:在区域的人文地理特征的学习中, 知识内容多而杂, 学生经常理不清楚头绪, 不知道哪些该了解, 哪些该记忆。因此在这部分内容的学习中, 首先要求学生阅读教材, 了解该地区大致的人文地理概况。之后阅读巴西人种分布饼状图, 让学生学会分析数据, 并从这些数据中概括出有用的地理信息。为了尽一步提升学生的学习兴趣, 展示玛雅文明的壁画、陶器和神秘符号等图片资料, 让学生收集相关信息, 从而达到培养兴趣和收集信息能力的双重目的。

学习内容三:巴西的工农业发展

A.学习材料:

1.2011年巴西出口额相关数据。

2.巴西农产, 矿产和工业的分布图。

B.思考及完成问题:

1.通过对巴西出口数据的分析, 概括巴西的经济特点, 分组讨论殖民历史对其经济的影响。

2.在巴西农产、矿产和工业分布图上, 找出巴西主要农产品种类和分布, 分析其与自然条件的关系;找出矿产品种类及主要工业的分布, 概括其工业发展特点。

C.学习小节:总结巴西经济在不同历史时期的差异。

【设计意图】:在区域的农业和工业的学习中, 通过读图掌握农产和矿产分布的同时, 还要求学生能分析出自然条件对农业的影响, 矿藏分布对工业部门的影响, 并能够概括出当地经济的发展特色。而学习材料中提供的表格和图片就很好地涵盖了需要解决的众多问题, 尤其是巴西出口数据的表格材料, 对学生准确掌握巴西经济特点, 起到了十分重要的作用。

篇4：数据式图表作文写作六要素

请先看下面一则书面表达习作：

假设下面是你们学校对学生课外阅读情况所作的调查，请根据下面的图表为某报社写一篇有关这次调查的报道，并适当发表你自己的看法。

要求：1. 字数120~150。

2. 短文中已写好了的部分，不计入词数。

Recently our school has had a survey on reading. It shows that 45 percent of the students spend their time reading textbooks afterschool.

参考答案

Recently our school has had a survey on reading. It shows that 45 percent of the students spend their time reading textbooks after school. 30 percent choose to read cartoons in their leisure time. However, only 10 percent enjoy reading literature. Besides, 15 percent choose other books.

Why are so many students unwilling to spend some time in reading literature works? According to the survey, 48 percent of the students say they don’t have enough time because they have too much homework to do. 20 percent of the students complain that literature works are too thick to finish reading with patience. Another 20 percent admit that reading literature won’t help them at all with their exams. The rest of the students say they dislike literature.

In fact, as far as I’m concerned, books play an important role in our life. Literature works help us learn the customs and cultures in the past and at present, at home and aboard. It provides us with good examples of writing.

一、正确把握写作程序，合理安排文章结构

数据式图表作文通常要求考生利用数据反映社会现象、揭示产生原因并发表自己的观点，因此考生首先应清楚所要交待的社会现象。对社会现象的反映通常是建立在调查的基础之上的，因此考生可用Recently...have done/made a survey on...作开始句，这样既交待了社会现象，又有很好的过渡下文的作用，接着可用It shows that .../We have learned that .../We have found that .../The findings are as follows.等句型来详细介绍社会现象。对社会现象进行介绍时不一定要按照数据排列顺序一一进行，应根据表达需要采用求同求异的方法，将相同数据的社会现象一起介绍，让人们了解社会现象中存在的共性内容；将数据大小十分悬殊的内容一起介绍，起一个让读者触目惊心的作用，吸引其对社会现象给予关注。接着交待社会现象产生的原因，考生可用why引导的特殊疑问句进行承上启下的过渡，也可用What are the reasons for .../Why ...特殊疑问句或The reasons why/for ...are as follows陈述句引起下文。这些句子实际上也是层次主题句，可让读者对下一层次所要介绍的观点有一个简要的认识。接着可用陈述句对社会现象产生的各种原因一一进行介绍，介绍时各种数据的处理方法仍然本着求同求异的原则，介绍共性原因和特别原因。最后作者应发表自己的观点，交待自己对社会现象的明确态度与立场。

本篇书面表达习作使用Recently our school has had a survey on reading.来引起对社会现象内容的介绍，使全文显得自然顺畅。接着使用It shows that ...句型对社会现象进行逐一介绍。然后用why引导的特殊疑问句对社会现象产生的原因进行一一介绍。最后用In fact, as far as I’m concerned...句型来发表自己的观点。文章层次清晰，脉络分明，整体感较强。

二、正确把握写作时态，提高语言准确性

众所周知，数据式图表作文以介绍目前存在的社会现象，交待其产生的原因为写作目的，因此应以一般现在时为主来表达文意。此时特别需要注意首句时态的运用技巧，为了保证全文一般现在时的时态基调，同学们可用一般现在时或现在完成时表达首句（如Recently we have made a survey on ...），这样与下文一般现在时的时态容易接轨。如果用一般过去时（如Some time ago we made a survey on...），就容易造成被牵制使用一般过去时表达下文的不良局面。当然也有一些数据式图表作文以时间为顺序反映不同时期的数据特点，此时应根据不同时间的需要合理调整时态，反映现在数据用一般现在时，反映过去数据用一般过去时。

本篇书面表达习作反映现阶段学生课外阅读情况及其产生的原因和作者的观点，参考答案用一般现在时表达文意十分准确，符合数据式图表作文的时态特点。

三、用好特色语句，提高文章得体性

数据式图表作文的语言有很强的自我特色，具有明显的规律性。

作调查可表达为do/make/conduct/carry out a survey；

作采访可表达为We interviewed...或 ...were interviewed ...；

表示数量增加的动词有rise, increase, grow, go up；

表示数量减少的动词有drop, fall, decrease, go down, reduce to；

对数量进行比较的词汇有more than, less than；

对数量进行描述的词汇有at least, at most, no more than, not more than, not less than, as ...as ..., up to；

对背景进行比较的动词短语有compare ...to..., compare ...with ...，contrast to；

介绍现象相互间关系的短语有the same ...as ..., as ...as ..., be similar to, be different from；

表示数量比例的词汇有fourfifths, eighty percent, half of, the rest of, a quarter of, three quarters of,...times as ...as/比较级+than ..., the number of ...is ...；

反映社会新貌的句型有Great changes have taken place ...., Now ...has taken on a different look；

介绍社会现象产生的原因的短语有be made by, be caused by, lead to, contribute to；

表达事物作用的短语有play a part in, play a role in, have effect on。

本篇书面表达习作参考答案中的45 percent of, 30 percent of, 10 percent, 15 percent, 48 percent of, 20 percent of, 20 percent, the rest of, play an important role in等短语具有很强的自我特色。

四、贴切使用过渡性词汇，增强行文连贯性

对不同社会现象进行对比性介绍时可用but, however, while, on the contrary等过渡性词汇；

转换社会现象介绍角度时可用besides, also等过渡性词汇；

介绍社会现象产生不同原因时可用at the same time, in the meanwhile, what’s more, what’s worse等过渡性词汇；

表达因果关系时可用as a result, as a result of, thanks to, therefore, thus等过渡性词汇；

表示转折关系时可用but, however, yet等过渡性词汇；

发表自己观点时可用in my opinion, in the eyes of me, personally, on a personal note, as far as I know, as far as I’m concerned等过渡性词汇；

表达普遍性观点时可用as we all know, as is known to all, generally speaking, in general等过渡性词汇。

相信这些过渡性词汇的使用会有效增强行文的连贯性和观点的说服力。

本篇书面表达习作使用however, besides, as far as I’m concerned等过渡性词汇，增强了语句间的连贯性和观点的说服力。

五、尽可能使用情感性副词，增强文章的感染性

俗话说，有情有义撼人心，亦真亦诚博高分。为增强文章的感染性，博取阅卷老师的好感，同学们应尽可能使用一些情感性词汇。even, still, only, hardly, certainly, of course, also, too, so, already, at all等副词使用频率高,表达效果好，使用难度小，是十分走俏的情感性词汇,同学们可在自己的书面表达中有选择地用上一两个。另外to our joy, to our surprise, to our disappointment等插入语也有较浓的情感色彩，同学们也可选择使用。

本篇书面表达习作使用only, so, too, simply, at all等情感性副词，增强了文章的感染性。

六、增强错误回避意识，减少文章失分

写数据式图表作文时不少同学因首句用一般用过去时来交待调查时间，误用一般过去时交待调查所反应的现阶段存在的社会现象，造成大面积时态错误。显然同学们应增强用一般现在时反应现阶段社会现象的意识。

篇5：大学英语四六级写作：图表式作文

大学英语四六级写作模板：图表式作文

It is obvious in the graphic/table that the rate/number/amount of Y has undergone dramatic changes.It has gone up/grown/fallen/dropped considerably in recent years(as X varies).At the point of X1, Y reaches its peak value of …(多少).What is the reason for this change? Mainly there are …(多少)reasons behind the situation reflected in the graphic/table.First of all, …(第一个原因).More importantly, …(第二个原因).Most important of all, …(第三个原因).From the above discussions, we have enough reason to predict what will happen in the near future.The trend described in the graphic/table will continue for quite a long time(if necessary measures are not taken括号里的使用于那些不太好的变化趋势).（范文参见《四级考试作文题型及范文》）

篇6：英语图表高中作文

英语图表高中作文

There are differences between high school in China and that in the United States. High school in China lasts three years, while in most US states four years. In China, students are in fixed classes and classrooms. Every day they study hard for about 10 hours and have a solid knowledge. But in the United States, students don’t have fixed classes or classrooms and they go to their teachers’ offices for classes. They spend about 8.5 hours on study a day. They are lively and good at activities organized by themselves. However, in China, the students’ extra curricular activities are mostly organized by schools and classes.

篇7：英语图表作文常用句型

1.As we can see from the chart/table…

2.The chart/graph/ table/ displays that…

3.As can be shown in chart/graph/table/diagram…

4.The figures/statistics in the chart reflect/show/reveal that…

5.It is clear/apparent from the chart/graph/table/diagram that…

表示“数据”的常用句型：

1.… has the largest percentage/proportion of …

2.…..account(s)for / take(s)up 10%.3.Compared with A, B has a higher percentage.4.On the top of the list is …., which accounts for 60%.5.A is second to B.6.A is ranked/rated first, followed by B at 30% and C at 25%.表示数据变化的常用句型：

A 表示增加、减少和波动的常用结构：

1.The number of …… increased /rose suddenly/ rapidly/dramatically/ sharply from….to….2.There was a sudden /rapid dramatic/substantial/considerable/ increase in the number of ….3.There was a slight/ slow/ increase in the number of ….4.The number of …increased slightly/slowly from….to…

5.There was a sudden/rapid dramatic sharp decrease/drop/reduction/decline in the number of ….from … to….表示变化不大或没有变化的常用结构

1.The number of …..remained steady/stable between …and …

2.There was little /hardly any change in the number of …… between …..and….表示最高点或最低点的常用结构：

1.The situation/figures reached a peak at …% in…

2.The situation/figures bottomed out at ….% in…

表示倍数的常用结构：

1.A is twice /three times /four times as much /many as … in…

篇8：图表式英语作文

考研英语图表作文的写作指令有两点：① Interpret the chart；② Give your comments。考研英语图表作文与一般作文的最大区别在于第一段，因为考生需要完成写作指令中的第一项任务——interpret the chart。既然是interpret，那就不能简单地把图表中的数据描述一番了事。要知道，描述图表是为了揭示出图表所蕴含的意义，因而描述图表只是手段，而非目的。本文中，笔者就来阐述考研英语图表作文第一段（图表描述段）的写作技巧。要写好这一段，考生需要做到三点：①提炼出图表的主旨；②简要引用数据作为支撑；③掌握描述图表的常用表达。下面笔者就以2010年和2012年的考研英语图表写作真题为例来具体说明。

图表作文题以图表的形式反映某种发展趋势或某个社会现象。因此，考生在描述图表时最重要的就是找出图表所反映的趋势或现象。图表一般都带有标题，它是图表内容的高度概括。所以，考生在下笔描述图表之前一定要细读图表的标题，了解图表的大致内容，然后分析图表中的数据。考生要通过对数据的横向和纵向分析，找出其背后所隐藏的意义，即图表的主旨。

分析：上图是2010年考研英语（二）大作文的图表，体现的是2000～2008年发达国家和发展中国家手机入网用户增长的差异。通过观察图表可以看出：发达国家起点高，但在这九年间手机入网用户数量的增幅却不大，到2008年增加到10亿；发展中国家起点低，但手机入网用户数量增长迅猛，从2003年开始已经超过发达国家，到2008年飙升至40亿。由此考生可以得出这幅图表所要传达的主旨：发达国家和发展中国家手机入网用户数量的增长速度差异很大。

某公司员工工作满意度调查

分析：上图是2012年考研英语（二）大作文的图表，比较了某公司不同年龄段的员工对工作满意度的差异。通过这些数据，考生可以发现这家公司的老年员工对工作最满意，青年员工对工作比较不满意，而中年员工对工作最不满意。由此考生可以提炼出这幅图表的主旨：在这家公司里，不同年龄的员工对工作的满意度差别很大。

既然考研英语图表作文的第一段要interpret the chart，那考生就不仅要描述图表，还要揭示出图表的主旨。确切地说，揭示出图表的主旨更为重要，因为那是作文论述的主题。为此，笔者推荐考生在描述图表时采用“揭示主旨+简要述图”的模式来写，即第一句开门见山地把图表的主旨表达出来，然后第二、三句引用图表中的数据作为支撑来进一步说明。由于描述图表只是手段而非目的，所以描述宜简洁，在引用图表中的数据时一般只需引用最小值、最大值这些特殊值即可，切不可把图表中的数据一股脑儿地都抄上去。

下面是2010年考研英语图表作文第一段的范文，请考生参考。

Developed and developing countries witnessed different rates of growth in mobile-phone subscriptions from 2000 to 2008. As the bar graph shows， the number of mobile-phone subscribers in developed countries rose steadily from 0.7 billion in 2000 to one billion in 2008. By stark contrast， mobile-phone subscribers in developing countries soared from 0.4 billion to four billion in the same period of time.

范文的第一句表明了图表的主旨：发达国家和发展中国家在2000～2008年间的手机入网用户增长率不同。然后用两句话描述图表，通过引用图表中的数据来说明增长率是如何不同的。虽然图表中的数据很多，但是这里只引用了四个极值，从而实现了描述的简化。

再来看2012年考研英语图表作文第一段的范文。

Job satisfaction varies greatly in different age groups within the company. As is shown in the table， workers aged 41 to 50 are least satisfied with their job， with 64% registering dissatisfaction. However， those aged over 50 are most satisfied， with only 10% feeling dissatisfied. As for workers aged 40 and younger， 33.3% are dissatisfied.

范文的第一句表达了这幅图表的主旨：在这家公司中，不同年龄组的员工对工作的满意度差别很大。然后用三句话引用图表中的三个关键数据来具体说明这种差别，简洁而有力。

总之，考生在写考研英语图表作文的第一段时，可以先用一句话概括出图表所反映的现象或趋势，然后引用图表中的关键数据来进一步说明。如果说图表的主旨是“红花”，那么引用的图表中的数据就是“绿叶”，“绿叶”是为了衬托“红花”，不可喧宾夺主。

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为了把图表描述得规范、得体，考生还要掌握描述图表的一些独特的表达方式，主要有以下几类。

1. 图表的说法

考研英语图表作文中不管考的是什么图表，都可以将之统称为chart （图表）。当然，图表又可以细分为以下几种主要类型：2010年所考的可以称为bar graph （条形图，柱状图），2012年所考的可以称为table （表格），1999年考到了line graph （折线图，曲线图），还有一种尚未考过的pie graph （饼状图，扇形图）。掌握了这些词汇，考生就可以根据具体情况贴切地使用了。

2. 从图表中引用数据的说法

考生要引用图表中的数据时，需要使用一些特定的表达法来引出数据，如：

According to the chart/table/graph， …

As the chart/table/graph shows， …

As is shown in the chart/table/graph， …

As can be seen from the chart/table/graph， …

It can be seen from the chart/table/graph that …

3. 描述数量变化时的常用表达

图表中的数据可能有上升、下降的变化，变化也有平稳、急剧之分，考生需要掌握描述数据的常用表达方式。

①表示上升的动词：increase （增加）、rise （上升）、go up （上升）、soar （猛增）、rocket （急剧上升）、jump （跃增）、hit （达到）、top （超过）等。

②表示下降的动词：decrease （减少）、decline （下降）、drop （下跌）、fall （下降）、slip （下跌）、plunge （突降）等。

③表示增、减或波动的句型：

The number of … increased/fell steadily/gradually from … in 2001 to … in 2008.

There was a steady/gradual increase/fall in the number of … from … in 2001 to … in 2008.

There was a slight/sharp increase/fall in the number of … from … in 2001 to … in 2008.

There was a slight/dramatic fluctuation in the number of … between 2001 and 2003.

④表示变化不大或没有变化的句型：

The number of … stayed/remained steady/stable/constant/the same between 2001 and 2003.

There was little/hardly any change in the number of … between 2001 and 2003.

⑤表示达到最高、最低点的句型：

The figure peaked at … in 2008.

The figure reached a peak/a high/a low at … in 2008.

小试牛刀：请考生观察下面这幅1999年考研英语作文的图表，然后按照本文所介绍的描述图表的方法写这篇作文的第一段。

篇9：四级英语作文图表类

It seems to me that the cartoon / drawing issending a message about ____________(图画内容)，which reveals ____________(稍作评价).

In myperspective of view, ____________ (表明个人观点)。

Apparently, ____________(将个人观点和图片内容相结合，得出观点。)For one thing, ____________(从社会角度论证).

For another thing, ____________(从个人角度说明).

For example, ____________(自己、朋友或他人，只要自己知道或听过的例子).

Last but not least, ____________(从反面角度谈论).

Asa result, the drawer of the illustration is urging us to _____________(建议或措施).

Only inthis way can we ____________(展望结果).

In conclusion / To my understanding, ____________(再次表明观点或态度).

We should____________(进一步说明个人的观点).

图表模板:

According to the bar chart / pie chart / line graph displays the changes in the numberof____________(图表整体趋势).

There was an increase in ____________(图表细节).

At the point of ____________, ____________reaches its peak value of ____________(数据或变化).

What has caused these changes? There are mainly three reasons.

Firstly, ____________ (原因一).

Secondly, ____________(原因二).

The number of ____________ increased overthe period.

____________ rose by _________ from ________ to ________________.

Andthere were____________.

Finally, ____________(最后一个原因).

In conclusion / We can safely draw the conclusion that ____________(结论).

篇10：高中英语作文图表类

While others think that _____ is a better choice for the following three reasons. Firstly,_____. Secondly (besides),______. Thirdly (finally),_____.

From my point of view, I think _____. The reason is that _____. As a matter of fact, there are some other reasons to explain my choice. For me, the former is surely a wise choice.

高中英语作文图表类【2】

as is shown/indicated/illustrated by the figure/percentage in the table(graph/picture/pie/chart), __作文题目的议题__ has been on rise/ decrease(goes up/increases/drops/decreases),significantly/dramatically/steadily rising/decreasing from__ in __ to __ in __.

From the sharp/marked decline/ rise in the chart, it goes without saying that __.

There are at least two good reasons accounting for __. On the one hand, __. On the other hand, __ is due to the fact that __.In addition, __ is responsible for __.Maybe there are some other reasons to show __.But it is generally believed that the above mentioned

reasons are commonly convincing.

As far as I am concerned, I hold the point of view that __. I am sure my opinion is both sound and well-grounded.

篇11：高中英语图表类作文

1. As is shown by the graph,(in the table.)… (概述图表)

正如曲线所示，最近54年来该国人口飞速增长。

As is shown by the graph,there has been a rapid increase in the population of the country in the past five years.

2. It can be seen from the table that(shown graph/concluded figures/estimatedstatistics) … (得出结论)

A. 从表中所给的统计数字可以看出，从1985年到1990年中国的人均收入迅速提高。

From the statistics given in the table it can be seen that the average personal income of the Chinese people increased (grew 、rose) rapidly from 1985 to 1990.

B. 从曲线图可以得出结论，最近5年来中国人口的出生率已经大大下降。

It can be concluded from the graph that there has been a great decline in birth rates in China in the past five years.

3. …amount to … (数量总计)(add up to/come to/sum up to)

全部费用合计200美元。

All the expenses (costs) amount to (= add up to) $ 200.

4. …increase from …to … (数量增减)(decrease/rise/fall/drop)

A. 这个工厂生产的彩电已由1986年的5000台增加到1990年的21000台。

The number of colour TV sets produced by the factory increased (rose , grew , climbed) from 5000 in 1986 to 21000 in 1990.

B.参加者的人数增加到30万。

The number of paticipants grew up to 300000 persons = increased , reaching 300000 persons

C. 这个学校的教职工人数已减少到700人。

The number of teaching staff members in this school has decreased to 700 persons.