散文阅读题满分攻略

2024-05-04

散文阅读题满分攻略（精选6篇）

篇1：散文阅读题满分攻略

高考语文阅读题满分攻略

做题总原则：一分钟拿一分，150分。选择题稍快点，提前5分钟左右。

首先，做一次深呼吸，然后告诫自己：欲速则不达;尽可能在试卷上将自己思考的痕迹写下;相信自己的第一印象;绝对不轻易留下空白;切记整洁、美观、有效的原则; 然后拿起笔，进入到第一卷客观题的选择阶段：

一、论述类文本阅读，9分，每小题3分(13题)

如何读懂科学类文章?

注重整体阅读，说明性的文字抓住基本概念以及对基本概念解释的文字;议论性的文字抓住基本观点以及对观点阐述的文字。认真读懂第一段和最后一段，并在头脑中大体复述各段内容。标示文章中揭示主旨的句子、揭示文章结构的句子，并用笔划出称代词、关联词、标志词。阅读题目，找出选项相对应的区域。文章内容与题目相互验证。

【社科文】总体解题技巧

将题干中否定陈述转换为肯定陈述。有根据证据原因等字样的题干，选项与题干之间要能构成因果关系。将称代内容替代称代词，使称代词与称代内容保持一致。找出选项所关涉的内容区域，将选项与文章内容逐字逐词逐句进行比较、对照。推导的选项要在原文中找到根据，要有前因后果。注意未然与已然、原因与结果、先与后、夸大与缩小、部分与全体的区别。

正常错误有故意混淆，以偏概全，无中生有，张冠李戴，偷换概念，颠倒因果，强加因果，胡乱划分。

1、【概念词语】理解题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域，划出文章中相对应的语句，联系词语的本义，抓住语境义。如若是下定义式的题目，一定要注意区别下定义和作诠释

2、【句子】理解题

答题技巧：理清复杂句子的结构关系，适当作些句子成分的分析。其次要对修饰成分认真思考，这是选项比较的重点。找出文中相对应的阐释，与选项逐字逐句对照、比较。分析原因和结果的关系。分辨先后顺序。检查该选项的解释与全文或全段的倾向性是否一致。

3、【信息】筛选题

答题技巧：找出选项相对应的内容区域，依次筛选。原文内容与选项保持一致，选项与题干要能构成因果关系。略过无关紧要的信息，如举例、描写等，抓住本质特征。

要点概括题

答题技巧：找出文章中相对应的语句，抓住文中议论抒情的句子。转述内容要与原文内容逐一相对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。注意选枝之间的比较，如果选项中有内容矛盾的选项必有一错。

4、【分析理解】题

虽然现在没有专门的推断题，但是在个别选项中(特别是第三小题)，依然会有相应地推断内容。

答题技巧：找出推断的根据。注意叙述角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称。推断不夸大，不缩小，不无中生有。

总之，所有的判断都必须来自原文，切切不可以主观臆断，建议先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。先做最后一道选择题，对全文有一个整体的把握再做其余三道选择题。找到题干中句子在原文中的位置，前瞻后顾，整体把握，多用排除法(尤其是表述绝对的选项)。同时必须用?或其他记号来提示自己。

此文体下，无论何种题型，谨记一条：除非文中有明确解释，否则，把话说死的选项都是找死的，往往都是不正确的那个选项。

论述类文本阅读点拨

筛选并整合文中重要的信息，对考生来说，重要的信息就是指题目选项中涉及到的。命题者在拟题时往往不是直接采用原文的语言，而是改头换面，有所转换，考生如果能熟悉命题者在命题时常会有意设置的误区，解题时就会得心应手，获得高分。

设题误区一：范围不清。

主要指空间错位，即以部分代替整体，以局部代替全局;或者以全局代替局部，以一般代替个别，从而使考生作出错误的判断。

[高考例题]

原文：生态道德教育作为一种新型的道德教育活动，其实质就是要求广大受教育者以伦理道德理念去自觉保护环境，维持生态平衡和不再生资源的可持续利用。(天津卷)

选项：生态道德教育是用人类特有的道德自觉精神，教育人们认识和领悟人类道德伦理观念的天然合理性，从而成为具有更高人类品性的新人。(试题第5题C项)

解析：选项将生态道德范畴扩大为道德。

解题技巧提示

阅读文章时，要特别注意关键名词、动词前边的修饰限制词，例如一些几乎除之外到为止绝大多数全都等，见到这些词，就用横线画出来或者做特殊标志。

设题误区二：混淆时间。

就是指命题者故意把原文中尚未确定或还未实现的事情说成既成事实。

[高考例题]原文：情绪异常是一种非常复杂的现象，长期以来，各个领域的学者从自己的学科出发，对此现象纷纷做出各自的解释，但是始终未获解决。(20全国I卷)

选项：与其他领域学者的研究不同，现在生物学家们另辟途径，从生物学的角度来研究，从而解决了情绪异常的防治问题。(试题第5题C项)

解析：了字未然当已然理解。

解题技巧提示

在阅读原文时，考生应把可能大概也许将来一定会等这些修饰限制词语作为关注点，否则就会造成时间上的混淆。

设题误区三：张冠李戴。

主要指命题人在解释概念，或转述文意时，故意弄错对象，误导考生。

[高考例题]原文：真书写得萦连便是行书，再写得快一点就是草书。草书另一个来源是从汉朝的章草，就是用真书的笔法写草书，与用汉隶的笔法写章草不同，到东晋以后与真书变来的草书合流。(年新课标地区卷)

选项：真书写得萦连便是行书，行书再快一点就是草书，这是草书的一个来源。草书的另一个来源是章草，是用汉隶笔法写章草而形成的。(试题第2题A项)

解析：提取原文主干，可以发现再快一点就是草书的是真书而不是行书;草书的来源是章草，是用真书的笔法写草书，而不是用汉隶笔法写章草而形成的。

解题技巧提示

阅读原文时，要关注事物的对象，并用圈、点、画、批的方法标出。做题时，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项的主语、谓语与原文是否一致。

设题误区四：条件错误。

设题方式有两种，或是条件不充分，或是将必要条件当成充分条件。

[高考例题]原文：生物多样性与其物理环境相结合而共同构成的人类赖以生存和发展的生命支持系统，是社会经济发展的物质基础，对于维持自然界的生态平衡、美化和稳定生活环境具有十分重要的作用。(全国Ⅱ卷)

选项：只有利用生物遗传变异特点，改造生物基因，才能为人类创造出适宜的生存环境(试题第7题A项)

解析：选项错误地把利用生物遗传变异特点，改造生物基因理解成为人类创造出适宜生存环境的必要前提条件。

解题技巧提示

在选项中见到诸如只要就只有才等条件性关联词语的时候，要仔细辨析。

设题误区五：因果混乱。

一般有两种情况：一是因果颠倒，就是把因错断为果，果错断为因，颠倒了两者的关系;二是强加因果，就是把没有因果关系的说成是因果。

[高考例题] 原文：在现代化进程加速的时候，社会运行节奏加快，社会竞争状态加剧，社会流动范围扩大，个体价值取向增强等，使得社会成员对于高情感的向往和对于集体生活的需求表现得日益突出。(2010年湖南卷)

选项：社会成员在当前特定社会背景下对强竞争和高情感将更为向往。(试题第14题D项)

解析：原文中强竞争是原因，对高情感的向往是结果，但是在选项中，强竞争和对高情感的向往都成了结果。

解题技巧提示

在遇到涉及有因果关系的选项时，要在原文中找出相关的句子，仔细分析有无因果关系，或者是否因果倒置。

设题误区六：遗漏信息。

在保留原文基本内容的前提下，看似不经意地漏掉原文中的

某个词语，实际上是暗藏杀机。

[高考例题]原文：艺术活动，不管是创造也好，欣赏也好，总离不开一个我当然，离不开我，并不是只有我。(2010年广东卷)

选项：艺术活动中决不可无我，所以艺术只是作者的自我表现。(试题第12题A项)

解析：艺术只是作者的自我表现错，遗漏了原文中并不是只有我这一信息。

解题技巧提示

遗漏信息是最常见的错项设计方式，认真阅读，把握准确信息是解题的关键所在。

设题误区七：无中生有。

在拼凑原文某些词语时，命题者常常有意加入自己的私货，从而造成干扰。

[高考例题]原文：生态伦理思想要求协调人与自然关系和人与自然关系背后的人与人之间的利益关系，保护自然环境，维护生态环境的动态平衡，促进人、社会、环境的协调与可持续发展。(2010年天津卷)

选项：生态伦理思想要求人们在处理现实生活中人与人之间的伦理关系时，回归自然，不搞繁琐而无必要的礼节。(试题第6题B项)

解析：不搞繁琐而无必要的礼节属于无中生有。

解题技巧提示

所给选项中所说的内容在原材料中未涉及，也不能从原文中推断出来，则是凭空臆造的，属于无中生有。

设题误区八：指代不明。

就是指代词的指代内容模糊、不明确，甚至是指代错误。

[高考例题] 这样不仅能够随时了解战略的实际进程，也能够不断纠正战略实施过程中所出现的偏差。(天津卷)

选项：研究居民健康状况，能够随时了解健康国家发展战略的实际进程，不断纠正战略实施过程中出现的偏差。(试题第6题B项)

解析：这样指代的是它不仅建立了具体而明确的指标体系，而且具有比较准确可信的实证数据支持，并有与之配套的完整的评价与监督指标体系，用研究居民健康状况解释这样不合文意。

解题指导

解答此类试题，要留心文中的这些那些这个那个其等词语，必须联系上下文，弄清指代性词语所指代的具体内容，再进行判断。

设题误区九：逻辑错误。

指命题者在设置根据原文内容进行合理的推断和想象题的选项时，从逻辑推理角度设置陷阱。

[高考例题]原文：上至皇帝、元老院议员，下至身无分文的城市贫民，都热衷于观看人兽搏斗、集体处决和角斗士对决等节目。(2010年江西卷)

选项：竞技庆典由人兽搏斗、集体处决和角斗士对决三项血腥表演构成。(试题第6题C项)

解析：推断不合逻辑。

解题技巧提示

进行推断应该根据原文而又不拘限于原文，应以原文提供的信息为基础进行合理的引申或推断，根据各选项所涉及的内容，先回到原文中找到相关信息，然后进行合乎逻辑的推理，看能否得到选项中的某个结论。

设题误区十

曲解原意。指对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。

[高考例题]原文：一个人若是缺少文化修养，言辞拙朴，不讲礼仪，便如同草野之人;相反，若是过分地文饰言辞，讲究繁文缛礼，就如同那些掌管文辞礼仪的史官了。这里不存在本末内外的关系。(20江西卷)

选项：质胜文则野，文胜质则史，这里文和质是就一个人的文化修养等而言的，野和史也没有本末内外的关系。(试题第2题A项)

解析：从原文可以看出，文是重在文化修养，而质是人内在的道德品质，所以选项说这里文和质是就一个人的文化修养等而言的，明显曲解了原意。

解题技巧提示

阅读中我们要从整体上感知，准确寻找出原文中与选项对应的语句，找出语句含有的意义，提取与答案相关的信息。

二、【文学类和实用类阅读】 (两个大文段阅读26分)

怎样读懂文学类文章?

边读边划出文中表明作者观点的词、句，划出文中表明文章结构的词、句。议论性文章特别要注意论点和结论，叙事性文章看划出的词句就能理清这篇文章的情节结构。第二遍阅读时可以只看这些划了的词句，寻找答题的区位，根据题干要求确定答案位置，根据分值和字数限制来组织答案。第三遍主要是核对答案是否符合主旨和题旨。

对于高考中的现代文阅读，因其分值高，这一部分基本决定了我们的语文成绩的走向，因此，同学们不能丢太多的分。对于这一类题，该如何去做呢，下面结合高考现代文阅读试题进行思路讲解：

1.名词术语及概念性试题思路

如果是揭示概念的特点，要根据该词语出现的具体语境来剖析它的具体含义，这必须与句子联系起来考虑，如果是概念间的区别，则要依据语境来判断几个概念间的相互关系，找出它们的相同点和不同点，这就要与句群和段落联系起来。一般来说，一个词语(概念)的出现，就在它的前面或后面作者都要做具体的阐释，换一种说法揭示他的内涵。命题者既然出了这个题，那答案就一定在原文中。答题时要找准原文中相关的句子，一般在词语出现的附近或者前后找答案即可。

关键性语句理解思路

对于此类题，做题时要参照主要段落或者全文的整体意旨来考虑，在文意文旨的大语境中来探求核心文句的内涵，解题时才能披文入理，析文入情，瞻前顾后的根据其语段的形，深入领悟其语句段的意。

2.信息筛选性试题思路

解决本类题一定要善于追本溯源寻依据，抓因求果找理由，因为此类题的答案的有效信息往往是隐蔽分散的，或像蜜一样蕴涵在花蕊里，或像珍珠一样蕴藏在蚌壳里。在做这一类题时，一定要抓牢题目的具体要求，根据要求要非常谨慎地从原文中一点一点的寻找辨识有效信息，并将有效信息进行再剪辑组合，形成全面的符合要求的答案。

3.归纳主旨性试题思路

解题思路：快速读懂原文，深入理解文意(作者记叙、议论了哪些方面的事)跳出文章外，整体把握文旨(文章涉及哪些社会问题?)舍末逐本，归纳要点，把握文章真意和神魂(作者的真正意图是什么)按照题目要求，整理提取有效的信息。

清理文思的题型解题思路

本题重在弄清文章是怎么写的：文章各段说的是什么内容，是从哪些角度说的;段与段之间是什么关系，它们之间是如何照应的，又是如何形成一个有机整体的。只要你把作者起承转合的行文思路看出来了，把文章的领起段、过渡段、中心段、归旨段、结语段分辨清楚了，文章的脉络层次就在你眼前了。

审美鉴赏性试题思路

这一类题要求能分辨出文章语句段的表现技法，领悟其表达技巧，审视他的艺术效果，把握他的独特风格。例如：问你文中用了哪些修辞格(大纲规定的8种)，有何表达效果，艺术手法上，记叙、描写、说明、议论、抒情有何作用，文中哪些词语用的如何巧妙，文章构思上某一点几点妙笔好在何处，文章的整体风格(豪放、婉约、明朗、含蓄、雄壮、纤巧等)，文章所表现的情况(喜悦、哀婉、明快、灰暗、悲壮等)是如何展示的?其实，审美鉴赏题还是在于理解文意。

对景的分析：抓住不同时间、不同地点的不同侧面的景物的不同特点。

对修辞的理解：抓住修辞本身的特点，再结合语境来解释用这种修辞的妙处。

4、综合探究题要结合文章本身作答

答题方法就在题干中。比如结合文章谈谈给你带来哪些启示要先说启示，再在文中找相应内容来证明这个启示是出自文本的。

总体建议：

①先通读全文，标好段落，初步掌握全文意思。

②如果有选择题，先做选择题(往往落足在对全文思想的把握上)，对全文有一个整体的把握后再做其余三道题。

③能在原文中找到答案的尽量在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己的话概括。目前推断至少有一道题目是可以在原文中找到答案的，而且往往是第一题，一分不能丢。

④实在要概括的题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握。

⑤字迹工整，写满为止。

常见题型及答题规范例举

1、某某情节叙述有何作用?

作用类的题目，可以从大体上分为内容和结构两方面，在加上文体特征就可以了。如果觉得这样不好作答，不妨分文体按照这样的顺序来答。小说可以从三要素外加主题来分析，传记可以从写人、叙事、传递精神外加文体特征来组织答案。

2、人物性格形象分析。

如果文中多项列举，只须简单概括即可，如果要求结合文章分析，那必须在定性分析之后，概述文中相关事实来佐证自己的判断。

如果文中人物形象比较单一，可以先定性分析+身份定位然后再结合文本来证明自己的观点。【答案示例】①他是一位具有强烈爱国精神、以传承传统文化为己任的民间艺人;②他强烈的爱国精神体现在;③他始终以传承传统文化为己任，具体表现在

3、叙事顺序的特点及作用。

(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用：叙事有头尾，条理清晰，脉络清楚、印象深刻。

(2)倒叙：造成了的悬念，使故事情节更曲折，增强了文章的可读性。

(3)插叙作用：补充交代了使人物形象更丰富，使中心更突出。

记叙文中穿插议论的作用：结构上承上启下;内容上画龙点睛。

4、人称的作用

大体上如此回答：

第一人称：增强了文章的真实性和感染力。

第二人称：便于作者与文中的人物或读者感情交流，显得特别亲切、感人。

第三人称：不受时间、空间限制，能够比较自由灵活的反映客观内容，有比较宽广的活动范围。

具体来说，不同文体按照不同的策略来回答。以第一人称为例。小说类，可以说①从结构上来，是行文线索;②从内容来看，将各个情节串联起来，推动了故事情节的发展;③从主题上来看，通过我的举止言谈及心理描写，升华了文章主题，引人深思。传记类：①就文体特征来看，增强了文章的真实性和可信度，丰富了文章内容;②从写人上来，通过细致生动的心理描写，生动地塑造了人物的形象;③从叙事上来看，我是一条线索，通过我的所闻所见、所思所想将整个故事串联起来，有条有理;④真实地表现了人物的精神，引人深思，催人奋进。

5、结合文本，探究文章写作思路的。

小说类：即小说的四部分开端、发展、高潮、结局。分别概括，最后点明主题。

传记类：往往结合其所在领域，可以按照提出问题分析问题解决问题的思路来概括，最后表明作者要塑造这个人物来传递什么精神。

6、那个标题更好的问题。(作用类的题答法与之相同)

小说：三要素外加主题;传记：写人、叙事、传递精神外加文体特征(真实、可信)

7、就某一些争议联系现实谈理解和看法。

表明立场结合文章分析联系实际

8、原因类的题：至少考虑主观与客观两个方面。主观即：个人性格、天赋才智等;客观因素一般指的外在环境(包括社会大环境和个人身处的小环境)

9、文本特点题：选材特点、剪裁特点、语言特点、篇章结构特点等诸多方向思考

篇2：散文阅读题满分攻略

（一）命题特点

1.词语理解

（1）

（2）

（3）

（4）

（5）

（6）

2.句子理解

① ② ③ ④

该题型常见的命题形式有：

（1）结合文章内容，简要阐释某句的深刻含意。

（2）从文中看，某句指的是什么？

（3）依据某段文字，如何理解某句话？

3.筛选整合

常见的命题形式是：

（1）文中刻画的人、事、物或景象具有怎样的特点？

（2）文章是分几个方面、几个阶段来写的，或者其变化过程是怎样的，要求概括说明。

4.技巧分析

表达方式方面的技巧：表现手法方面的技巧布局谋篇方面的技巧修辞手法方面的技巧

这种题型常见的提问方式是：

（1）文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；（2）文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的；

（3）在语言运用上有何特点，给读者提供哪些艺术审美情趣。

（4）文章运用了哪些表达技巧，表达了什么内容，达到了什么艺术效果。

5.物象分析

常见的提问方式是：

（1）.联系全文，指出某物象的含意和它在结构上的作用。

（2）某物象对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。

6.形象分析

散文对形象的考查，一是归纳概括散文中的意象或形象，二是考查形象的作用。记叙性的写人散文或小说与其他文学样式相比更重视塑造人物形象，所以对人物形象的分析鉴赏是此类文体的命题重点。常见的命题形式是：

(1.)请结合本文，简要分析文中某一人物形象。

(2.)根据原文简要描述某人外貌的具体特征。

(3.)请用最简洁的词语概括某人形象的内在特点。

(4.)请扼要评价某一人物形象。

7.语言修辞

常见的设题方式是：

（1）某句话中某个词换成另一个行吗？为什么？（或：文章的某个句子说成另一个句子好不好？为什么？）

（2）某两个或三个词的顺序能否调换？为什么？

（3）这句话运用了什么修辞方法？这样写在表达上有什么好处？

（4）请结合全文，分析这样写的作用和好处。

8.布局谋篇

常见的设题方式是：

（1）某句（段）话在文中有什么作用？

（2）首段（末段）的作用。（或：文章主要写„„，却又从„„写起，作者为什么这样写？请简要分析。或：文章末尾引用某某的诗句，表现了作者什么样的情感？这样写有什么作用？或：文章后一部分写到了„„，这对表现文章的主旨有什么作用？请简要分析。）

(3)为什么要写这一内容？（或：删去这一部分可以吗？）

9.内容要点

常见的设题方式有：

（1）：请概括某一段（或全文）的内容要点。

（2）“„„”这句话在文中的含意是什么？它在文章结构上有什么作用？

10.有关探究

常见的设题方式有：

（1）对文本内容中的疑点、难点提出，提出问题，深入研讨。（评析）

（2）根据文本内容提出问题，设置两个或两个以上答案，让学生充分发挥独立思考、辨析判断的能力。（辨析）

（3）质疑某些作品在思想内容或写作方法上可能存在的不足。（质疑）

（4）根据文本内容联系社会实际回答问题。（往社会拓展）

（5）根据文本涉及的语言文学知识、写作艺术，分析文本以外的作品。（往文学拓展）

（6）对文本的内容或形式提出假设而作答。（往假设拓展）

2014年高考现代文阅读题满分攻略之散文阅读

全国大纲卷

五、（22分）

阅读下面的文字，完成14～17题。

林肯中心的鼓声

木心

搬到曼哈顿，与林肯中心几乎接邻，听歌剧，看芭蕾，自是方便，却也难得去购票。开窗，就可望见林肯中心露天剧场之一的贝壳形演奏台，那里每天下午、晚上，各有一场演出。废了室内的自备音响，乐得享受那大贝壳中传来的精神海鲜。节目是每天和每晚更换的：铜管乐、摇滚乐、歌剧清唱、重奏，还有时髦得名称也来不及定妥又变了花样的什么音乐。我躺着听，边吃边喝听，比罗马贵族还惬意。但夏季没过完，我已经非常厌恶那大贝壳中发出来的声音了：不想“古典”的日子，偏偏是柔肠百转地惹人腻烦；不想摩登的夜晚，硬是以火爆的节奏乱撞耳膜。不花钱买票，就这样受罚了。所以每当雷声起，电光闪，阵雨沛然而下，我开心，看你们还演奏不！

可惜不是天天都有大雷雨，只能时候一到，关紧窗子。如果还是隐隐传来，便开动自己的音响与之抗衡，奇怪的是，但凡抱着这样心态的当儿，就也听不进自选的音乐。可见行事必得出自真心，强求是不会快乐的。

某夜晚，灯下写信，那大贝壳里的频率又发作了，看看窗外的天，不可能下雨，窗是关紧的，别无良策，管自己继续写吧……乐器不多，鼓、圆号、低音提琴，不三不四的配器……管自己写吧……

写不下去了——鼓声，单是鼓声，由徐而疾，疾更疾，忽沉忽昂，渐渐消失，突然又起翻腾，恣肆癫狂，石破天惊，戛然而止。再从极慢极慢的节奏开始，一程一程，稳稳地进展……终于加快……又回复严峻的持续，不徐不疾，永远这样敲下去，永远这样敲下去了，不求加快，不求减慢，不求升强降弱，唯一的节奏，唯一的音量……其中似乎有微茫的变化，变化太难辨识，却使听觉出奇地敏感，出奇的敏感的绝望者才能感觉到它。之后鼓声似乎有所加快，有所升强……后又加快升强，渐快，更快，越来越快，越来越快……快到不像是人力击鼓，但机械的鼓声绝不会有这“人”味，是人在击鼓，是个非凡的人，否定了旋律、调性、音色，各种记谱符号。这鼓声引醒的不是一向由管乐、弦乐、声乐所引醒的因素。人，除了历来习惯于被管乐、弦乐、声乐所引醒的因素之外，还确有非管乐、弦乐、声乐所能引醒的因素，它们一直沉睡着，淤积着，荒芜着，原始而古老。在尚无管乐、弦乐、声乐伴随时，这些因素出现于打击乐，在漫长的遗弃废臵后，被今晚的鼓声所引醒，显得陌生新鲜。这非音乐的鼓声使我回到古老的蛮荒状态，更接近宇宙的本质。这鼓声接近于无声，最后仿佛只剩下鼓手一个人，而这人必定是遒强与美貌、粗犷与秀丽浑然一体的无年龄的人——真奇怪，单单鼓声就可以这样顺遂地把一切欲望击退，把一切观念敲碎，不容旁骜，不可方物，把它们粉碎得像基本粒子一样分裂飞扬在宇宙中……

我扑向窗口，猛开窗子，鼓声已经在圆号和低音提琴的抚慰中作激战后的喘息，低音提琴为英雄拭汗，圆号捧上了桂冠，鼓声也将息去——我心里发急，鼓掌呀！为什么不鼓掌，涌上去，把鼓手抬起来，抛向空中，摔死也活该，谁叫他击得这样好啊！

我激动过分，听众在剧烈鼓掌，尖叫……我望不见那鼓手，只听得他在扬声致谢……掌声不停……但鼓声不起，他一再致谢，终于道晚安了，明亮的大贝壳也转为暗蓝，人影幢幢，无疑是散场。

我懊丧地伏在窗口，开窗太迟，没有全部听清楚，还能到什么地方去听他击鼓，冒着大 3 雨我也会步行而去的。

我不能荏弱得像个被遗弃的人。

又不是从来没有听见过鼓声，我是向来注意各种鼓手的，非洲的，印度的，中国的……然而这个鼓手怎么啦，单凭一只鼓就使人迷乱得如此可怜！我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。

（有删改）

14．解释下列两句话在文中的含意。（4分）

⑴我不能荏弱得像个被遗弃的人。

⑵我承认他是个幸福的人，我分不到他的幸福。15．文章运用了哪些修辞手法来描写鼓声？请简要分析。（6分）16．林肯中心的鼓声唤起了“我”的哪些感悟？请简要分析。（6分）17．对林肯中心的演出，“我”表现出哪些情感变化？请结合全文简要分析。（6分）

五、（22分）

14．⑴①现场鼓手的演奏结束了，我因不能再次听到鼓声和听众一起疯狂而失落；②受到鼓声的鼓舞，我希望能过上一种新鲜有力的生活。（2分。每答出一点给1分。意思答对即可。）

⑵①鼓声让我相信，这个鼓手近于自然的，因而也是幸福的；②作为听众，我被鼓手的鼓声吸引，却不能分享他击鼓时的愉悦，这让我感到有些遗憾。（2分。每答出一点给1分。意思答对即可。）

15．①用排比的手法，表现鼓声的节奏和声音由缓转急、不断强化的过程；②用夸张的手法，表现鼓手技艺的高超，极大地渲染鼓声非凡的感染力；③用对比的手法，表现“我”的感情激动和失落的变化，以此突出鼓声对“我”的影响。（6分。每答出一点给2分。意思答对即可。）

16．①鼓声打破了“我”所习惯的管弦乐和声乐的表现方法，让“我”重新感受到打击乐的原始魅力；②鼓声唤醒了“我”精神中一直沉睡着、淤积着和荒芜着的因素，让“我”认识到它们的陌生和新鲜；③鼓声打破了欲望和观念的束缚，让“我”体会到重回自然的自由和幸福，表达了“我”寻求精神动力的愿望。（6分。每答出一点给2分。意思答对即可。）

17．①初来曼哈顿，“我”对能够免费享受林肯中心丰富多样的音乐而感到舒心惬意；②不久，“我”对从林肯中心传出的、不合意愿却又不得不听的音乐感到痛苦和厌恶；③最后，“我”被林肯中心的鼓声所吸引，震撼，甚至为之疯狂。（6分。每答出一点给2分。意思答对即可。）

北京卷

五、本大题共4小题，共27分。

阅读下面的作品。完成17～20题

浙江的感兴

我很想追怀自己在浙江的童年，却只记起了一些片段：随着母亲去一个庙里看初期的电影，去曹娥江头看潮水，随着小舅舅到河蚌头石桥边的馆子里吃馄饨，那样好吃的馄饨，后来似乎再也没有吃过。如此等等，连不起来，而且越来越模糊了。

于是我怀疑自己是否配称浙江人。

这一次到杭州，住在西湖旁边，又有幸去了绍兴，看到鲁迅故居，还在咸亨酒店里喝了加饭酒，并且站在门外吃了一串油豆腐，上面涂了厚厚一层辣酱，吃着吃着，心里感到不管配不配，我是喜欢这乡土的。

这里主要的色泽是黑与白，黑的瓦顶，白的粉墙，冲洗得发白的石板路，连木柱子也是黑的，严谨、素净。然而空间是庞大的，人有足够的地方可以移动，物件也是厚实可靠的，像那件大大的厨房里的那口大大的腌菜缸。在朴质的生活里有温厚的人情，正如那三味书屋里，既有严厉老师的戒尺，又有那顽皮学童的小小乐园，在门前的石板路下则是潺潺的流水。

水是浙江灵秀所在，是音乐，是想象力。在鲁迅的艺术素描里不是也有这样的黑泥、白石和绿水的配合么？多么朴质，又弥漫着多大的温情！你看他用笔何等经济，总是短短几句话就勾画出一个实实在在的人生处境，而同时他又总是把这处境放在一片抒情的气氛之内。他是最严格的，又是最温情的，这就使得他最平常的叙述也带有余音。富有感染力——他的闰土成了我们一切人记忆中的童年好友，他的乌篷船成为我们每个人梦里的航船，他的忧郁、愤怒和向往也成为几代读者难以排遣的感情。

看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作家多一点了解了。

回到杭州，又是另一番景色。1981年我第一次来，忙于游览名胜，但也抽时间陪一位老友去追寻他年少时代的踪迹。走了一个旧的市区，像是有一家过去很有名的布鞋店，那里依然卖着素净而又雅致的黑面白底的舒服鞋。接着进入一家咸肉店，面前时一条长长的洗得白白的木柜台，上面摆着十几块干干净净的咸肉，随你挑选。这铺子的旧式建筑有高的屋顶，店堂里空空荡荡的，没有现代肉店那种血淋淋的屠场味道，人们从容选肉。大刀切下去，一段醇厚的咸肉香随之而起。

这次重来，我很想再出去看看那些犹有南宋遗风的街道和店铺，却始终不得空儿，只在汽车里匆匆看了一下中心区的主要街道。在我游历过的城市里，我总觉得杭州是最富于中国人情味的，即使车站旁边的闹市也闹而不乱，人行道上人来人往却不拥挤，同时有一些老铺子老字号还以传统的礼貌待客。

杭州难分市区与郊外，环湖的大道既是闹市，又因西湖在旁而似乎把红尘洗涤了。任何风尘仆仆的远来人也是一见湖光白色而顿时感到清爽。

在阳光下，西湖是明媚的，但更多的时候显得清幽，这次因为就住在湖岸上，朝朝夕夕散步湖畔，总是把湖的各种面容看了一个真切，清晨薄雾下，黄昏夕照里，湖的表情是不同的，沉沉夜色下则只见远岸的灯火荡漾在黑黑的湖水里。千变万化，没有太浓太艳的时候，而是素抹淡妆，以天然而不是人工胜。

在湖岸散步的时候，抬起头来，看到了环湖的群山在天边耸起，也是淡淡的那抹青色。然而它们都引人遐想，给了西湖以厚度和重量。没有人能把西湖看得轻飘飘的，它是有性格的，从而我也看到了浙江的另一面：水固然使它灵秀，山却给予它骨气。

（取材于王佐良的同名散文）

17．下列对文章内容的理解，不正确的两项是（4分）

A．饮食在作者关于故乡的感兴中占有重要地位，根源于作者无法追怀的童年。B．作者书写的是对故乡的追忆和游历，感物寄兴，表达了对浙江性格的体悟。C．作者插叙初次游览杭州的经过，揭示了这座城市日常生活中的传统特征。D．“水”既是浙江灵秀风景的精髓，也是本文组织结构展开叙述的核心线索。E．文章勾勒出一副融汇了自然山水、风土人情、历史传承等因素的江南图景。18．文中说：“看着绍兴的街道、店铺和水乡景色，我以为我对这位大作多一点了解了。”结合原文，回答下面的问题。（7分）

①作者从鲁迅的故乡环境中看出了哪些特色？（3分）②作者对鲁迅又多了那些了解？（4分）

19．作者从湖光山色中感受到西湖的哪些特点？（4分）

20．有评论者曾用“一切景语皆情语”来概括本文带给读者的艺术感受。请谈谈你对“一切景语皆情语”的理解，并结合本文进行具体阐述。（不少于200字）（12分）

浙江卷

（二）阅读下面的文字，完成11～5题。（20分）

牛铃叮当李清明

①水乡多水牛。

②从我记事开始，一直到成年走出水乡，多以水牛为伴。不但假期要整天放牧水牛，即使上学了每天也带上镰刀和竹筐，放学的路上割上满满一筐青草，回去喂养水牛。

③俗话说，一方水土养一方人。在我们水乡，可谓是一方水土养一方牛。洞庭湖多年淤积的湖洲上围垦成水乡一个个院落。湖汊内港、沟渠水塘星罗棋布，到处长满茂盛的芦苇、青草和野蒿，这些都是水牛们上好的饲料。水牛生命力强，容易饲养。春、夏、秋三季均以自然生长的草蒿为食；到了万物枯萎的冬日，每天也只需一捆干草便能果腹。

④漫长的农耕时代，水牛一直被视为农家的命根子。从牛犊学会走路的那天起，它的脖子上便被精心挂上一串铜制的铃铛。农忙季节，水牛可用于犁田、耙田；农闲时分，水牛能帮助拉磨、碾压菜籽、稻谷，以便得到食油、大米。记得上世纪七十年代初，村里就购买了东方红牌拖拉机，还配备了犁、耙等成套的耕田机械。没承想几吨重的“铁牛”开进农田却经常陷进淤泥中，有时淹得只看见顶部的烟囱，最后还得用十头八头水牛合力，才能“拖拉”出来。

⑤水牛天生就能游泳，还是长距离泅渡的高手。水浅处水牛游得很慢，一边游还一边不忘啃食水中的荷叶、蒿草和野生水稻；一旦游到水深处，它便变得特别快捷，一边用力划动四肢，一边高高抬起头角，“嗯呀——嗯呀”十分得意地叫唤不停。夏天，水牛成了我和一班好伙伴的“游泳老师”。跟着水牛学游泳，我们先是用柳条鞭子将水牛赶至河里，双手死死地拽住牛尾巴，待水牛飞速抢渡时，再使劲用双脚拍击水面。不消两日，我们便掌握了“牛刨”“蛙泳”等全套的游泳本领。

⑥与水牛朝夕相处，我们也摸透了它温和、驯良的习性。只要你往牛头前一站，哪怕它正在吞食草料，也会赶紧把头一低，让你攀住牛角，爬到它背上。待你坐好，水牛还不忘摆动头角，“嗯呀——嗯呀”撒娇般地叫唤几声，牛铃也会“叮当——叮当”地响个不停。骑在牛背上的我们，头上扎着柳条帽，腰间别着把弹弓，右手高高扬起柳条鞭子，活像一个个舞剑骑马、披挂出征的大将军。

⑦别看水牛平日温驯，一旦打起架来却异常勇猛，尤以处于发情期的公牛为甚。当攻击开始时，公牛们双眼通红，抵足弓背，头缩至前腿中间，亮出尖尖的双角，冲撞挑击。一时间，牛铃骤响，沙飞石跳，响声震天。这时，只有将干草燃成的火把投掷到牛头角力处，方能将它们分开。

⑧终于，水牛老了。连田也耕不动的水牛，静静蹲在牛栏中，等待自己大限的到来。因为害怕掉膘，乡亲们往往会提前宰杀水牛。被牛绳绑囚在树下的水牛，看到屠夫磨刀霍霍，都会掉下一颗颗好大好大的眼泪，似有深深的不舍和无限的悲戚。想起水牛这一辈子所求最少，干的却是最苦最脏最累的活，站在一旁的我们不禁泪眼模糊。

⑨现今的水乡，早已不用水牛精耕细作，而是直接向稻田抛撒谷种，等天收粮，靠天吃饭。放眼望去，湖洲上唯有水草疯长，久而久之便成了放养水牛的天然牧场。春天里，不再耕田的水牛被赶至牧场，脖子上换上了刻有记号的新铃铛，直到冬天才各自牵回。一起牵回的还有傍着公牛母牛的新生牛犊。牛犊的认领沿用的是乡里的老规矩：将各家的大牛小牛赶 6 至一处，看哪头牛犊跟谁家的大牛走，哪头牛犊就是谁家的。

⑩如今，利益的驱动让这样的老规矩开始面临挑战。由牛犊引发的纠纷，每有耳闻。曾有相邻的两家因争六条小牛而互不相让，直至对薄公堂，一家甚至提出要用船装着大牛小牛去省城做“亲子鉴定”。自然，鉴定最后平息了纠纷，但花去的鉴定费、差旅费和诉讼费加起来远远超过几头小牛的价值，这一时成了人们茶余饭后谈论最多的黑色幽默。

11打那以后，水乡的水牛们大都由放养改成了圈养。岁月流逝，牧童牛笛仿佛一夜之间 ○成了绝响。没了广阔湖洲茵茵绿草的映衬，少了骀荡和风的吹拂……牛铃依旧叮当，但总觉得少了往昔的悦耳与悠扬。

（本文有删改）

11．第四段中“铁牛”“拖拉”加上引号，有什么特别用意？（3分）12．赏析第五段中画线句。（4分）

13．作者为什么把牛犊引发的纠纷称作“黑色幽默”？（3分）14．文中多次写到“牛铃”，有什么艺术效果？（5分）15．简要概括本文主旨，并谈谈你的感悟。（5分）

阅读下面的文章，完成16－19题。

罗曼•罗兰徐志摩

①罗曼•罗兰，这个美丽的音乐的名字，究竟代表些什么？

②他是一个音乐的天才，在幼年音乐便是他的生命。他妈妈教他琴，在谐音的波动中他的童心便发现了不可言喻的快乐。莫扎特与贝多芬是他最早发现的英雄。所以在法国经受普鲁士入侵而产生最强烈的爱国主义的时候，这位年轻的圣人正在“敌人”的作品中尝味最高的艺术。他的自传里写着：“我们家里有好多旧的德国音乐书。德国？我懂得那个词的意义？在我们这一带我相信从没有人见过德国人。我翻着那一堆旧书，爬在琴上拼出一个个的音符，这些流动的乐音灌溉着我的童心。莫扎特与贝多芬的快乐与苦痛，想望的幻梦，渐渐的变成了我的肉的肉，我的骨的骨。我是它们，它们是我。要没有它们我怎过得了我的日子？我小时生病危殆的时候，莫扎特的一个调子就像爱人似的贴近我的枕衾看着我。长大的时候，每回逢着怀疑与懊丧，贝多芬的音乐又在我的心里拨旺了永久生命的火星。每回我精神疲倦了，或是心上有不如意事，我就找我的琴去，在音乐中洗净我的烦愁。”

③要认识罗兰不仅应读他神光焕发的传记，还得读他的长篇小说《约翰•克利斯朵夫》，在这书里他描写他的音乐的经验。

④他在学堂里结识了莎士比亚，发现了诗与戏剧的神奇。他早年的朋友是克洛岱尔等近代法国三大诗人。瓦格纳是压倒一时的天才，也是罗兰与他少年朋友们的英雄。但在他个人，更重要的一个影响是托尔斯泰。他早就读他的著作，十分的爱慕他，后来念了他的《艺术论》，那只俄国的老象，走进了艺术的花园里去，左一脚踩倒了一盆花，那是莎士比亚，右一脚又踩倒了一盆花，那是贝多芬。这时候少年罗曼•罗兰走到了他的思想的歧路了。莎氏、贝氏、托氏，同是他的英雄，但托氏愤愤地申斥莎氏、贝氏，说他们的艺术都是要不得的，不是真的人道的艺术——他早年的自己也是要不得的。对罗兰这个热烈的寻求真理者而言，这就好似晴天里的一个霹雳；他再也忍不住他的疑虑。他写了一封信给托尔斯泰，陈述他的冲突的心理。他那年22岁。几个星期后的一天，罗兰接到一封写满38页纸的长信。那六旬老人说：“我接到你的第一封信，我深深的受感在心。我念你的信，泪水在我的眼里。”下面说他艺术的见解：我们投入人生的动机不应是为艺术的爱，而应是为人类的爱。只有经受这样灵感的人才可以希望在他的一生实现一些值得一做的事业。这还是他的老话，但少年的罗兰受深彻感动的地方是在这一时代的圣人竟然这样恳切地同情他，安慰他，指示他，一个无名的异 7 邦人。他那时的感奋我们可以约略想象。因此罗兰这几十年来每逢少年人写信给他，他没有不亲笔作复的，用一样慈爱诚挚的心对待他的后辈。这样一来受他的灵感的少年人更不知多少了。这是一件含奖励性的事实。我们从中可以知道凡是一件不勉强的善事就如春天的熏风，它一路散布着生命的种子，唤醒活泼的世界。

⑤但罗兰那时离着成名的日子还远，虽则他从幼年起就不懈地努力。他还得经尝种种精神的苦痛，才能实受他的劳力的报酬——对他天才的认识与接受。他写了12部长篇剧本，3部最著名的传记，10卷本的《约翰•克利斯朵夫》——这时代里最重要的作品之一，但他的名字还是在灰堆里掩着——直到他将近50岁那年，这世界方才开始惊讶他的异彩。贝多芬有几句话，我想可以一样适用到一生劳悴不怠的罗兰身上：“我没有朋友，我必得单独过活；但是我知道在我心灵的底里上帝是近着我，比别人更近。我走近他我心里不害怕，我一向认识他的。我从不着急我自己的音乐，那不是坏运所能颠扑的，谁要能懂得它，它就有力量使他解除磨折旁人的苦恼。”

16．下列关于原文内容的分析和概括，不正确的两项是（两项都选对给4分，只选一项且正确给2分，有选错的给0分）（4分）

A．罗兰在生病危殆时听莫扎特的音乐，在怀疑与懊丧时听贝多芬的音乐，这主要说明罗兰对他们音乐的接受是有选择的。

B．罗兰把自己的音乐经验融入到长篇小说《约翰•克利斯朵夫》中，这表明他对音乐的热爱为其文学创作提供了帮助。

C．第④段中以老象进入艺术花园踩倒花盆作比，形象生动地表现了托尔斯泰给罗兰带来的思想冲击和精神影响，具有强烈的感染力。

D．“这是一件含奖励性的事实”意指：罗兰传递了托尔斯泰的火炬，以慈爱诚挚的心来散布生命的种子，唤醒活泼的世界，更多的年轻人因此受益。

E．作者认为贝多芬的话同样适用于罗兰，是因为罗兰能够像贝多芬一样，以音乐作品的力量来解除磨折旁人的苦恼。

17．为什么在法国经受普鲁士入侵时，罗曼•罗兰却醉心于“敌人”（德国）的音乐艺术？请结合原文第②段内容作简要分析。（4分）

18．罗曼•罗兰“这个美丽的音乐的名字”究竟代表些什么？请结合原文作简要概括。（4分）

篇3：七年级散文阅读攻略

一、出“形”入“神”寻主旨

“形散神聚”是散文的重要特点, 我们在阅读散文时, 首先从“形”入“神”, 追根溯本, 寻找阅读散文的突破口。

散文的“形”, 是散文承载“神”的外在形式。它可“上下五千年, 纵横千万里”, 可“掬一滴水珠, 折射七彩光”, 可“借用小故事, 阐明大道理” ……一般而言, 散文“形”的表现或为状物抒怀, 或为纵情山水, 或写人叙事, 不管“形”如何变幻, 散文最后总会将所要表达的主题集中于一点, 这“一点”即是散文的“神”。

散文作者往往以生活之细微来表现生活的重大主题。散文的内在神韵或感慨人生、或抒发幽思、或阐明哲理……, 对散文的有效阅读, 首先就要从散文的外在形式入手, 寻找散文内在神韵。

如何寻找散文的内在神韵呢, 首先我们要对作品进行领悟性阅读, 在悟读作品时, 要调动生活积累, 揣摩作品中的重点语句, 探寻作者在作品中表达出来的感情倾向。在阅读中, 我们可以采取 “一句话 (一段话) 直击主题”的方式来由表及里抓住散文之“神”。如:《走一步, 再走一步》一文中:大困难的解决在于分解, 解决了一个又一个小困难, 就等于解决了大困难。关键在于, 你要让困难让路。《春》一文中:春是一首诗, 春是一幅画, 春是一首歌……有春就有希望!在生机勃勃、鸟语花香的春天里, 我们带着希望出发……, 值得注意的是, 我们在“一句话 (或一段话) 直击主题”时, 要做到“短、雅、美”。“短”即在形式上要力求简略;“雅”即在语言文字上要做到优雅隽永;“美”即要善于寻找作品内在精髓。在此基础上加强与同学之间的交流, 目的是互相启发, 共同进步。

二、揣摩语句品真味

散文就其常见的题材而言, 大致可分为以写人记事为主的叙事散文;以表现作者思想感情的抒情散文;以表现社会生活的哲理散文等。由于散文韵味隽永、意味深长、主旨含蓄、长于谋篇布局等的特点, 使得作者的写作意图散见于文段, 文章字里行间透露了作者传达的写作意图。我们在阅读散文时, 要把阅读重点放在文段语句的揣摩上, 在揣摩中品味作品真谛。对作品语句的揣摩, 可以从以下方面入手。

1.表达方式的作用。

一篇散文或散文的一个文段, 一般会以一种表达方式为主。为了表达主题需要, 往往几种表达方式综合运用。我们在阅读散文时, 主要从描写、议论、抒情几个方面揣摩作品真味。

(1) 描写的作用:

散文中的描写主要包括景物, 人物描写等。景物描写, 主要从意境描写的作用进行揣摩。如《春》一文, 作者笔下的春花是“杂样儿, 有名字的, 没名字的都散在草丛里, 像眼睛, 像星星, 还眨呀眨的……”这些描写, 让春充盈着跃动的活力与生命的灵气。

人物描写我们可以从外貌, 神态, 动作, 心理, 细节等角度入手揣摩。理解作者怎样通过描写来突出人物的思想性格。如《散步》一文, 就是通过一家老少三代的对话和动作的描写来突出人物的性格特点。

(2) 议论的作用:

散文中的议论, 往往和抒情结合在一起, 以揭示文章的主题, 表达作者的思想情感, 对议论作用的揣摩, 在一般情况下, 我们找到了散文内在神韵, 回答议论的作用并不太难。如《珍珠鸟》一文的结尾写到: “我笔尖一动, 流泻下一时的感受:信赖, 往往创造出美好的境界。”这就是作者感慨之言, 我们从中悟出:在生活中, 在人与人之间, 我们永远不要忘了信赖。作者通过议论, 表达了他对互相信任、和谐美好境界的追求和向往。

(3) 抒情的作用:

我们品味抒情在散文中的作用, 主要是揣摩作者的思想情感的倾向, 了解作者在作品中传达出来的爱憎喜恶。抒情的品味, 一般抓住具体语境中重点词语的表达作用来理解。如《紫藤萝瀑布》一文中, 作者写紫藤萝花“颜色便上浅下深, 好像那紫色沉淀下来了, 沉淀在最嫩最小的花苞里”, 它们散发着淡淡的芳香, “梦幻一般轻轻笼罩着我”, 作者调用“沉淀” “最嫩最小” “芳香” “梦幻”等词语将紫藤萝盎然的生机与不尽的情趣跃然纸上, 抒发了作者对生命的赞美与喜爱!

2.渲染与铺垫的作用。

散文的渲染是为了营造恰当的背景, 为表达文章主旨服务, 朱自清先生在《背影》一文中, 以饱含深情的笔触, 全力渲染父亲的背影, 对父亲过铁道、上下月台买橘子情景细致、清晰的特写, 体现出无限的父爱以及作者对父爱的深深感悟。

文章的铺垫是为揭示文章主旨蓄势, 同样在《背影》一文中, 作者把父亲的背影放在祖母去世、父亲赋闲、“我”外出求学、年迈的父亲还得为生活奔波等背景下来表现, 这些“背景”就是为了表现文章主题所作的铺垫。目的就是为了更好地表现深深的父子之爱这一主题。

要明白渲染和铺垫的作用, 我们在平时的学习中多阅读文章, 在充分阅读的基础上围绕文章的谋篇布局、选材取舍进行欣赏性的品味, 积累多了, 就会掌握渲染与铺垫在文章中的作用。

3.富含哲理语句赏析。

散文所抒写的感悟来源于人生, 来源于自然, 作家把自己的人生经验浸透到具体的事物之中, 用文字折射生活。阅读这类散文, 我们要注意通过阅读把握住作者所写事物的特征, 再联系人生, 品味字里行间的人生哲理。如《走一步, 再走一步》, 作者被困悬崖, 动弹不得, 父亲赶来, 引导“我”先迈出一小步, 然后一步一步走下悬崖……

通过对文章的阅读, 我们了解“我”走下悬崖的过程并不难, 难的是这里蕴涵的生活哲理。我们应该联系生活, 跳出文章, 就会悟出这样的道理:被困悬崖的一幕其实就是一个充满世事艰辛的大社会的缩影, “我”成功脱险其实就具有人生奋斗的典型意义。一个人要实现自己的人生目标, 会遇到很多看起来无法逾越的困难, 当我们遇到看似无法逾越的困难, 只要你勇敢地迈出第一步, 就意味着你在走向成功。

篇4：雅思阅读摘要填空题攻略

摘要填空题主要有两种形式:一种是非词库型填空题,该形式针对整篇阅读理解文章或其中的部分段落写出一篇摘要,其中留出若干空格,由考生从阅读理解文章中寻找相应的单词进行填空;另一种是词库型填空题,即在第一种类型的基础上,为考生提供词库,要求考生从中选择恰当的词汇进行填空。下面笔者就来分别讲述一下如何攻克非词库型填空题和词库型填空题,并辅以具体的例题进行详解。

非词库型填空题

1.解题攻略

针对非词库型填空题,笔者建议考生将整个解题过程分为三步。

第一步:观察空格前后是否有表示空格前后内容逻辑关系的连接词

这类表示空格前后内容逻辑关系的连接词包括:表示并列关系的词(and、both ... and ...、neither ...

nor ...等);表示转折关系的词(but、however、while等);表示因果关系的词(because、as a result of等);表示举例关系的词(such as、for example等);表示时间关系的词(before、after等)。观察有无这类词的主要目的是为了在回原文定位时,缩小查找范围,使定位更加精准。例如A and B,B为空格处,那么我们就可以通过关键词and判断出B处所填的词与A并列,且与A的词性相同,由此我们就可以回原文定位和寻找符合条件的词了。

第二步:观察空格前后词的词性及其数的形式

有的空格前后没有表示逻辑关系的词,那么考生可以依照空格前后词的词性或数的形式来推测空格处应该填入词的词性。如果空格前为形容词,那么空格处很有可能为名词;如果空格前为副词,那么空格处很有可能为动词或形容词;如果空格后面的词为are,那么空格处很有可能为复数名词……这些小细节都是考生能否找到符合题目要求的词的关键因素。

第三步:依据顺序原则,在空格前后找出关键词回原文定位

填空题往往都是遵循“顺序原则”的,也就是说,填空题往往是按照阅读理解文章自上而下的段落顺序进行出题的。了解了这一特点,考生在回原文定位时只需根据关键词,依照填空题的题目顺序回原文相应的段位定位即可,无需从头到尾阅读完整篇文章,从而有效地节约阅读时间。

2. 真题解析

下面我们就按照以上的方法来详解一道非词库型填空题。

真题:Volcanic eruptions have shaped the

Earth’s land surface. They may also have produced the

world’s atmosphere and 22. Eruptions occur when molten rocks from the Earth’s mantle rise and expand. When they become liquid, they move more quickly through cracks in the surface. There are different types of eruptions. Sometimes the 23 moves slowly and forms outcrops of granite on the

Earth’s surface. When it moves more quickly it may flow out in thick horizontal sheets. Examples of this type of eruption can be found in Northern Ireland, Wales, South Africa and 24. A third type of eruption occurs when the lava emerges very quickly and 25 violently. This happens because the magma moves so suddenly that 26 are emitted.

选自《剑桥雅思考试全真试题集4》

解析:该题要求每个空格内所填单词数量不超过两个。首先来看Q22。通过观察空格前后的词我们发现,空格前有表示并列关系的词and,and前为名词atmosphere,由此可以推测出空格内应该填入与atmosphere 并列的名词。根据关键词atmosphere可将答案信息定位至Section A的第三段第一句话:“... they are also thought to have made the world’s first stable atmosphere and provided all the water for the oceans, rivers and ice-caps.”由此可知与atmosphere并列的名词为water,因而空格内应填入the water。

接下来看Q23。该空格前有一个定冠词the,由此推测出空格内应填入名词。然后根据关键词slowly定位至Section C的第二段第一句话:“Sometimes it is slow: vast bubbles of magma—molten rock from the mantle—inch towards the surface, cooling slowly, to show through as granite extrusions.”这句话的理解重点为inch一词,该词在此处作动词用,表示“慢慢移动”,相当于move slowly,而inch的动作发出者为名词magma (插入语molten rock from the mantle可忽略),由此可知空格处应填入magma。

再来看Q24。通过观察Q24空格前的内容,我们可以判断出,空格内只需填入与Northern Ireland、Wales、South Africa并列的国家名字即可。根据这三个国家名字可将答案信息定位至Section C的第二段第二句话:“Sometimes—as in Northern Ireland, Wales and the Karoo in South Africa—the magma rose faster, and then flowed out horizontally on to the surface in vast thick sheets.”这句话中除上文提到的三个国家外并未出现其他国家的名字。我们接着看第三句话:“In the Deccan plateau in western India, there are more than two million cubic kilometres of lava, some of it 2,400 metres thick, formed over 500,000 years of slurping eruption.”此句话中出现了一个国家的名字western India,且出现了题目中的关键词eruption,由此可判断出空格处应填入western India。

接着来看Q25和Q26。Q25与Q26之间的距离非常近,且两句话之间的关系也非常紧密,由此可以判断Q25所对应的答案信息在原文中的位置应该与Q26所对应的答案信息在原文中的位置非常近。所以,我们可以将两道题放在一起回原文定位。先来看Q25,通过观察Q25空格前后的内容我们发现,Q25空格处应填入与emerges并列的动词,且为第三人称单数形式。再来看Q26,因Q26空格后为be动词are,可推测出空格内应填入复数名词。此时,我们可以按照两句话中的关键词lava和magma回原文定位,看能否找到第三人称单数形式的动词和复数形式的名词。我们可以通过关键词lava,依顺序原则,将答案信息定位至Section C的第三段第三句话:“The gases trapped inside the boiling rock expand suddenly, the lava glows with heat, it begins to froth, and it explodes with tremendous force.”这句话中有两个第三人称单数形式的动词(glows和explodes)和一个复数名词(gases)。因explodes后面的修饰词with tremendous force就相当于题目中的violently,可判断出Q25的正确答案应为explodes。Q26后面的单词emit表示“散发”,只有气体才能被散发,而复数名词gases正符合这一条件,所以Q26的正确答案为gases。

词库型填空题

词库型填空题的词库又分为单一词性词库和多种词性词库。单一词性词库中的全部词的词性都一样,多种词性词库中的词由不同词性构成(名词、动词、形容词等)。

1.解题攻略

对于非词库型填空题来说,考生填入空格内的单词一定为阅读理解原文中的原词,即使考生并不知道要填入空格内的词的意思,但是可以从词的形式上来判断该词是否为正确答案,形式符合的话,正确率也比较高。而对于词库型填空题来说,考生需要从词库中选择符合题目要求的词,而题库中有可能成为答案的词有两种情况:① 该词是阅读理解文章中的原词;② 该词是阅读理解文章中原词的替换词。第一种情况对考生来说更容易驾驭一些,考生只需按照上文中提到的解答非词库型填空题的三步法来确定应该填入空格中的词,并从词库中找到该词即可。如要遇到第二种情况,考生可以先判断词库中给定的词为单一词性还是多种词性:如果为单一词性词库,考生只能根据阅读理解文章中原词的词义来寻找它的同义替换词,这对于不知道原词词义的考生来说,确实加大了解题难度,这也是该部分的最大难点所在;如果为多种词性词库,建议考生首先对这些词汇按照词性分类,以便在确定空格内应填入的单词的词性后,在词库中检索时缩小范围,提高做题准确率。

2. 真题解析

下面我们就来看一道词库型填空题的第33题:

真题:In the experiment described in Part 2, a set of word 33 was used to investigate whether blind and sighted people perceived the symbolism in abstract 34 in the same way.

associations blind deephard

hundredidenticalpairs shapes

sighted similar shallowsoft

words

选自《剑桥雅思考试全真试题集4》

解析:通过观察词库里单词的词性,我们可以确定此词库为多种词性词库,那么我们需要首先对词库里的词按词性进行大致的分类:名词类(associations、pairs、shapes、words、hundred);形容词类(blind、deep、hard、sighted、similar、shallow、soft、identical)。通过观察Q33空格前后的内容,我们可以推测出空格内应填入名词,因而可以将答案锁定在上述分类中的名词类。根据Q33所在句子的前半句话“In the experiment described in Part 2”,我们可将答案信息定位至阅读理解文章的Part 2,并根据关键词word进一步定位至Part 2的第二段第一句话:“We gave a list of twenty pairs of words to sighted subjects and asked them to pick from each pair the term that best related to a circle and the term that best related to a square.”这句话中出现了一个与词库中名词类单词相同的词pairs,通过对句意的理解,我们可以判断出pair即为正确答案。

My Daddy Is a Lawyer

While two families were waiting in line to see the Washington Monument, their two five-year-old boys were getting acquainted.

“My name is Joshua. What's yours?” asked the first boy.

“Adam,” replied the second.

“My Daddy is a doctor. What does your Daddy do for a living?” asked Joshua.

Adam proudly replied, “My Daddy is a lawyer.”

“Honest?” asked Joshua.

篇5：大学英语四级阅读题备考攻略

一、养成二次阅读习惯，培养逻辑推理能力

在做英语四级阅读题目时，非常重要的一点就是要提高逻辑推理能力。在平时阅读练习中，第一遍读文章时，我们应当模拟英语四级考试的紧张气氛，尽量高质快速。对完答案后，我们就有充足的时间再次阅读文章，第二次阅读文章的目的不再是获取信息，而是把握文章的布局安排，分析作者的意图。

我们必须带着思考再次阅读文章，问问自己以下问题：

如果自己写同样题目或题材的文章，会采取何种文章布局?

如果我们自己设想的布局与作者不同，那么具体不同之处在何处?

这篇文章与以前读过的同体裁文章相比，有何特点?

讲求速度的泛读是应试的技巧，要想真正培养逻辑推理能力，提高阅读水平，还非二次阅读不可。文章是永远读不完的，去读200篇各种模拟阅读题，倒不如踏踏实实读50篇地道的文章。

二、自己学写长句，克服长难句障碍

几乎每一篇阅读，总有一两句长难句。有许多同学分析不出什么名堂。听力好的同学不一定发音好，可发音好的同学不一定听力好。同样，能写出长难句的人当然不会怕什么长难句。

我们应当找一本好的语法书，认认真真学习句子结构部分。一开始，应当学会如何写出简单的基本句型，然后再通过附加各种从句、插入语、非谓语形式，来逐步扩充句子结构。

分析长难句与扩充句子正好是反其道而行之，我们一步步“砍”去插入语、各种从句、非谓语形式，来获得句子主干。“欲简之必先扩之”，我们与其寻求各种长难句分析法，不如先学会自己写长句，逐步掌握英语四级应试技巧。

三、文章归类阅读，考前复习有奇效

阅读文章成千上万，如何把握规律才是关键。如果我们把自己读过的所有文章按照主题分类，比如分为校园类、医学类、家庭类、环境类等等，到了考前，再按类别复习这些文章，我们就不仅能系统掌握某一类别文章常用的词汇，也能把握该类文章的结构特点和出题规律。

一开始就制定分类标准，每做完一篇文章就在其标题后或首句前注明文章的类别，这样到了英语四级考试之前就胸有成竹，归纳起来也容易多了~

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篇6：世界文明散文阅读题

我常常想：世界文明的发展，源远流长，错综万端。它是从古到今，全人类共同缔(dì)造的。各个国家和地区贡献也许有多有少，但是，谁也离不开其他地方人们的支援和帮助。谁也不可能一柱擎天，谁也不该妄自尊大。

世界文明的形成，有点像是海洋。许多小涧小溪汇合而成江河;许多江海汇合而纳入大海。世界文明的形成，也很像一片树叶的叶脉，许多微小的脉丝纳入支脉，许多支脉纳入主脉。“一滴水可以照见太阳的光辉”，一幅地图上江河的风貌，一片树叶上叶脉的状态，也昭示了这个虽复杂，也简单的道理。

古代世界有五大文明：尼罗河文明、底格里斯和幼发拉底河文明，印度河文明和黄河岸边的中国文明，还有古代美洲的印加文明。试想一想，今天世界任何地方的居民，有哪一处不拜受这些古代文明的厚赐!印加帝国( )已经灭亡了，( )它的石雕和美洲金字塔，直到今天还足令世人震惊。( )没有印加文明，世界各地的居民今天( )没有玉米、番薯、马铃署、火鸡、辣椒、巧克力可吃，没有橡胶、金鸡纳霜等东西可用了。其他几大古代文明影响之深就更不待说了。英国的李约瑟花了大半生的精力研究中国对世界文明的贡献。其实，对世界上任何国家，一经研究下去，它们的贡献也都可以列出长长的一张清单。

今天，世界的航海、航空、电子、医学、生物、化学、物理、宇宙飞行等等科学，都已达到很高的境界，但你能说哪一门科学技术只是某一国人的贡献吗?不能!它们的形成源远流长，都是各地人们智慧的汇合和结晶。有时，一件小小的事情，例如从来未曾被人发现其卵子，但是却能繁衍后代的“鳗鲡”之谜，它的解答，就经历了许多世纪，好些国家科学家的共同努力。

当前世界上藏书最丰富的图书馆，收藏了各国学者专家的作品;当前世界上最大的百货公司，陈列着世界各洲各国的物产。这也从另一方面，显示了世界文明是四面八方人们的共同创造。积极进行国际文化交流吧!它将使智慧和智慧碰击，从而迸发出更加绚丽的文明火花。积极进行国际文化交流吧!它将可以医治许多人的`自卑感、自大狂妄、狭隘民族主义、沙文主义，这类东西，如果本着历史眼光看来，不过是人类从半蒙昧时代遗留下来的短视之见罢了。

积极进行国际文化交流吧!扬弃吸收、使为我用;取长补短，共同提高。消除本可消除的误解，增强理应增强的友谊。文明在号召人们，互相支持比互相仇视好，握握手，比吐唾沫、瞪眼睛好。

让我们为国际文化交流唱一阕赞歌，发出高亢的声音，怀着深厚的感情。让它响遏行云，腾插天下。

1.哪一组关联词语填入文中括号内最恰当[ ]

A.虽然但是既然就

B.尽管然而如果就

C.如果那么如果就

D.因为所以如果就

2.文中加横线的“它”指代的是[ ]

A.一件小小的事情

B.发现其卵子

C.“鳗鲡”之谜

D.科学家的共同努力