第一篇：高考抒情散文阅读
抒情类散文阅读
一、阅读下面的文字，完成13～15题。(2013福建卷)
瓦 王剑冰
①瓦是屋子上面的田地，一垄一垄，长满了我的怀想。离开好久了，怀想还在上面摇曳着。
②我不能进入瓦的内部，不知道瓦为什么是那种颜色。在中原，最黄最黄的土烧成的瓦，也还是瓦的颜色。
③瓦完成了我们的先人对于土与火的最本质的认知。
④当你对瓦有了依赖的时候，你便对它有了敬畏。在高处看，瓦是一本打开的书。我拆过瓦，屋顶搭下来的长板上，瓦像流水一样滑落，手不敢怠慢，一块块像码字样将它们码在一起。
⑤屋子一直在漏。雨从瓦的缝上淌下来，娘要上到屋子上面去。娘说，我上去看看，肯定是瓦的事。雨下了一个星期了，城外已成泽国，人们涌到城里，挤满了街道的屋檐和学校走廊，后来学校也停课了，水漫进了院子。我说娘你要小心。娘哗哗地踏着积水走到房基角，从一个墙头上到房上去。我站在屋子里，看到一片瓦在移动，又一片瓦动过之后，屋子里的“雨”停止了，那一刻我感到了瓦的力量。
⑥鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦。
⑦风撞在瓦上，跌跌撞撞地发出怪怪的声音。那是风与瓦语言上的障碍。风改变不了瓦的方向，风只能改变自己。瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔。
⑧屋不嫌瓦丑，屋子实在支撑不住了，将瓦卸下，做好下面的东西再将卸下的瓦盖上去。瓦是最慢的事物，从第一片瓦盖上屋顶起，瓦就一直保持了它的形态，到机器瓦的出现，已经过去了两千年时光。
⑨我一直不知道由土而成为瓦，是物理变化还是化学变化，叫做瓦的物质，竟然那么坚硬，能够抵挡上百年岁月。瓦最终从颓朽的屋顶上滑落，在地上落成一抔土，那土便又回到田地去，重新培养一株小苗。瓦的意义合并着物理和化学双重的意义。
⑩在人们走入钢筋水泥的生活前，瓦坚持了很久，瓦最终受到了史无前例的伤害。 ⑾一个孤寡老人走了，仅有的财产是茅屋旁的一堆瓦，那是他多年的积蓄，每捡回一片较为完整的瓦，他都要摆放在那里，他对瓦有着什么情结或是寄望?他走了，那堆瓦还在那里等着他，瓦知道老人的心思。
⑿邻家在瓦上焙鸡胗，瓦的温度在上升，鸡胗的香味浮上来，钻进我的嗅觉，我的胃里发出阵阵声响，鸡胗越发黄了起来，而瓦却没有改变颜色。瓦的忍耐力很强。
⒀下雨了，我顶着一片瓦跑回家去，雨在地上冒起了泡泡，那片瓦给了我巨大的信心，我快速地跑着，我的头上起了白烟，闪电闪在身后。
⒁瓦藏在草中。一坡萎顿又复生的草，一片不再完整的瓦，不知道谁将它遗失，它一定承受过很长的岁月，没有可去处，不在这里又会去哪里呢?草里埋着各种形态的瓦。这是一个废墟。我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦。
⒂一片瓦在湖上飞。水上起了波澜，波澜变成花朵，瓦沉在花朵下面，等待重新开花。 ⒃一条狗衔着一片瓦跑过来。不知道狗对这片瓦有什么情愫，难道它认得这瓦或这瓦的主人?
⒄我不知道瓦的发音是如何出现的。瓦——，我感到那般亲切。好久听不到这种亲切了，或以后愈加听不到这种亲切了。
(摘编自《人民日报》)
13.下列对作品的概括和分析，不正确的两项是(5分)
1 A.文章开篇运用比喻，引出我对“瓦”的怀想。“长满”形象地写出“怀想”的丰富，“摇曳”写出了“怀想”的不时浮现。
B.第④段说“瓦是一本打开的书”，既形象地写出屋顶上“瓦”的形态，也为下文叙写瓦在人们生活中的种种作用张本。
C.第⑤段描写“娘”在雨中修复屋顶这一细节，意在抒发“我”对“娘”的感激之情，表达“我”对“娘”的深切怀念。
D.第⑦段说“风改变不了瓦的方向”，突出了瓦坚定不移的品性;“瓦的翅膀在晚间巨大的空间飞翔”，写出了瓦的灵性。
E.文章运用托物言志的手法，写出了瓦的朴实无华与充满力量，启迪人们应该像瓦一样脚踏实地，充实自我，有所贡献。
14.“鳞是鱼的瓦，甲是兵的瓦，娘是我们家的瓦”这句话在文中有何作用?请简要分析。 (4分)
15.请根据文本，探析“我看到了瓦下面的时光、欢乐甚至痛苦”这句话的涵义。(6分)
二、阅读下面的文章，完成15～18题。(2013四川卷)
负重的河流 黄毅
①这是每一本地理书上都提到过的著名河流。一条河流在哪里出现，从哪里经过，又归属于哪里，决不是偶然的事。塔里木河的出现，再一次证明了作为一条河流的必然性和必要性。
②环峙塔克拉玛干大沙漠的冰峰雪岭，阻隔着来自外界的声音，那些充满雨意的雷声只能在别人的天空奏响。那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦。极度干旱的沙漠，裸陈着对天空的一次次叩问，而降雨量几乎等于零的天空，又一遍遍让塔克拉玛干落寞失意。巨大的苍黄壅塞着胸间，铺天盖地的尘沙装满眼眶。多么需要水，她是生活的全部，是生命中的生命。
③这是一条多么率直的河流，坦荡、刚烈而勇敢。该扬波的时候必定扬波，该隐忍的时候必定隐忍，该奔涌的时候一定奔涌，该潆洄的时候就一定潆洄;流就流出气魄，纵横捭阖，摧枯拉朽;流就流出韵味，一波三折，百转千回。
④你再不会见到反差如此巨大的河流。在枯水期，那是生命的一次休整与放松，河水浅吟低唱，嘤嘤细语，有些地方甚至大段大段露出河床，看上去是那样的羸弱;而洪水却是一次生命的张扬与放纵，浩浩荡荡，左奔右突，把河床扩大到几倍，处处呈现的是强悍与力量，时时迸射的是阳刚与霸气。
⑤就是这样一条河，最终却不能冲出沙漠。当塔里木河挟着昆仑山的冰雪，一路呐喊冲向沙漠的时候，塔克拉玛干却不动声色，集合了亿万的沙粒，用最柔软的办法，让河水就范。当塔里木河切割开沙漠柔软的皮肤，你看到河的确是赢家，可是到最后，它却锈蚀在沙漠的肌体里，最终折断;当塔里木河饱醮着冰雪水，在塔克拉玛干这张巨大的纸上写出一笔劲道的点画，那个2750公里的笔锋却在意犹未尽的时候，被沙漠吸尽了最后的墨迹……
⑥有河总是有树。树是河流的另一种形式，是河接近蓝天白云的一种方式。站立起来的河，哗哗的林涛，让鸟像鱼一样游来游去。追随塔里木河的，是郁郁苍苍的胡杨林。他们高壮精神，粗枝大叶，缘着塔里木河这条苍青的脉管，排列着森森然的汗毛，英姿勃发。但是离塔里木河愈远就愈让人感到吃惊甚而震惊——那是些脱去了绿色的树——他们死 2 了，但还以树的姿态直立着。是塔里木河抛弃了他们，还是他们走得太远?他们成了沙漠上没有归宿、没有目的、不知道要往哪里去的流徙者，他们永远挺起胸膛在走，而永远走不出这块沙质的土地。
⑦塔里木河在不断萎缩，他的退却不仅让百万胡杨游离失所，更严重的是让人类自己饱尝苦果。罗布泊这个巨泽的消亡，与三大水源之一的塔里木河的断流，有着直接的关系。据清代《西域水道记》记载，罗布泊人“素习水居，不便陆徙”，而罗布泊据说在上世纪六十年代还有水，彻底干涸也就是近几十年的事。罗布泊人实际上应该是沙漠中的渔民，常以中空的胡杨树一劈为二作为行舟，在水面往来穿梭，迅如利箭。如今没有了水，罗布泊人只能以土为生。他们曾经以湖泊为伴，渔歌唱晚，渔樵互答，何曾想到周围的沙漠日近?何曾想到有一天河水会断流?又何曾会想到一片汪洋的大湖会彻底干涸?他们在罗布泊生活了几十代人之久，有一天忽然就被湖泊抛弃了!这是上苍对他们的戏弄，还是对世代拥有汪洋大泊的人以往的漫不经心和虚掷的惩戒?
⑧这是每一本地理书都写进去的著名河流。我们愈是热爱，我们愈是惶恐;我们愈是负疚，我们愈是失魂落魄。一条河从昨天流到今天还要去明天，而我们的内心竟不能轻松如浪波。哦，塔里木河，你为什么这样浑浊?为什么又这样滞重?
(有删改)
15.下面对文章内容的理解和赏析，不正确的两项是( )( )(4分)
A.文章两次提及塔里木河是每一本地理书都写到的著名河流，前后照应，反复强调，蕴含着对塔里木河现状的深沉喟叹。
B.“那些令人神往的潮音，只能打湿他乡的梦”，形象地表现出沙漠对水和生命的渴望，蕴含着作者对沙漠缺水少雨的无奈与同情。
C.作者赋予河流与沙漠以生命，河流率直勇敢，任何时候都浩浩荡荡，奔流不息;沙漠静寂无声，却用柔软的办法让河水就范。
D.文章用历史材料证明罗布泊人在清代依然与湖为伴，古今对比，更能说明塔里木河的萎缩对人类文明产生的巨大影响。
E.作者认为缺乏对河流的珍视与保护，人类最终将自食其果，为此从不同方面对塔里木河的断流原因进行了深入的分析。
16.文章第⑥段写胡杨林有什么作用?请简要分析。(6分)
17.从全文看，作者为什么说塔里木河是一条“负重的河流”?(6分)
18.塔里木河带给我们很多启示。结合文章，就河流与文化的关系，谈谈自己的思考。(6分)
三、(2012.四川)阅读下面的文字，完成14-17题。
柴禾
刘亮程 ①我们搬离黄沙梁时，那垛烧剩下一半的梭梭①柴，也几乎一根不留地装上车，拉到了元兴宫村。元兴宫离煤矿很近，取暖做饭都烧煤，那些柴禾因此留了下来。
②柴垛是家力的象征。有一大垛柴禾的人家，必定有一头壮牲口、一辆好车、一根又粗又长的刹车绳，当然，还有几个能干的人，这些好东西凑巧对在一起了就能成大事、出大景象。可是，这些好东西又很难全对在一起。有的人家有一头壮牛，车却破破烂烂，经常坏在远路上，满车的东西扔掉，让牛拉着空车逛荡回来。有的人家正好相反，置了辆新车，能壮几千斤东西，牛却体弱得不行，拉半车干柴都打摆子。还有的人家，车、马都配地道了，刹车绳也是新的，人却不行了——死了，或者老得干不动活。
3 ③我们刚到父亲的住处时，家里的牛、车还算齐备，只是牛稍老了些。柴垛虽不高，柴禾底子却很厚大排场。不像一般人家的柴禾，小小气气的一堆，都不敢叫柴垛。先是后父带我们进沙漠拉柴，接着大哥单独赶车进沙漠拉柴，接着是我、三弟，等到四弟能单独进沙漠拉柴时，我们已另买了头黑母牛，车轱辘也换成新的，柴垛更是没有哪家可比，全是梭梭柴，大棵的，码得跟房一样高，劈一根柴就能烧半天。
④现在，我们再不会烧这些柴禾了。我们把它们当没用的东西乱扔在院子，却又舍不得送人或扔掉。我们想，或许哪一天没有煤了，没有暖气了，还要靠它烧饭取暖。只是到了那时我们已不懂得怎样烧它。劈柴的那把斧头几经搬家已扔得不见，家里已没有可以烧柴禾的炉子。即便这样我们也没扔掉那些柴禾，再搬一次家还会带上它们，它们是家的一部分。那个墙根就应该码着柴禾，那个院角垛着草，中间停着车，柱子上拴着牛和驴。一个完整的家院就应该是这样的。许多个冬天，那些柴禾埋在深雪里，尽管从没人去动它们。但我们知道那堆雪中埋着柴禾，我们在心里需要它们，它让我们放心地度过一个个寒冬。
⑤那堆梭梭柴就这样在院墙根呆了20年，没有谁去管过它们。有一年扩菜地，往墙角移过一次，比以前轻多了，扔过去便断成几截子，颜色也由原来的铁青变成灰黑。另一年一棵葫芦秧爬到柴堆上，肥大的叶子几乎把柴禾全遮盖住，那该是它们最凉爽的一个夏季了，秋天我们为摘一棵大葫芦走到这个墙角，葫芦卡在横七竖八的柴堆中，搬移柴禾时我又一次感觉到它们腐朽的程度，除此之外似乎再没有人动过。在那个墙角里它们独自过了许多年，静悄悄地自己朽掉了。
⑥最后，它们变成一堆灰时，我可以说，我们没有烧它，它们自己变成这样的。我们一直看着它们变成了这样。从第一滴雨落到它们身上、第一层青皮在风中开裂我们就看见了。它们根部的茬头朽掉，像土一样脱落在地时我们看见了。深处的木质开始发黑时我们看见了，全都看见了。
⑦当我死的时候，人们一样可以坦然地说，他是自己死掉的。墙说，我们只为他挡风御寒，从没堵他的路。坑说，我没陷害他，每次他都绕过去。风说，他的背不是我刮弯的。他的脸不是我吹旧的。眼睛不是我吹瞎的。雨说，我只淋湿他的头发和衣服，他的心是干燥的，雨下不到他心里。土说，我们埋不住这个人，梦中他飞得比所有尘土都高。
⑧可是，我不会说。没谁听见一个死掉的人怎么说。
⑨我一样没听见一堆成灰的梭梭柴，最后说了什么。
注：①梭梭：一种灌木或小乔木。 14.根据全文概况“柴禾”在文中的含义(5分)
15.第3自然段主要叙述了什么内容?这些内容在全文结构中的作用是什么?(6分)
16.第6自然段的画线句子运用了反复的修辞手法。请结合文章内容赏析其表达效果。(5分)
17.这篇文章有人认为重在写柴禾，有人认为重在写人，你赞成哪种看法?请说明理由(6分)
第二篇：抒情散文的阅读
第二节 抒情散文的阅读
抒情散文的特点：融情于景，托物言情或直抒胸意。
强调“触景生情，触物联想”，但情与景、物之间不一定是“喻”的关系。
强调“联想和想象”，强调情感的直接抒发。
多采用描写和抒情的表达方式。
抒情散文中的景物往往有相对固定的寓意：如太阳象征光明或希望，绿象征生机活力，雪象征纯洁，太阳象征热情等。
[例文]《雨具》
江南多雨。江南的路，也常常是雨天的路。/
我读小学时，最早使用的雨具是一只箬笠。箬笠有锅盖那么大，箬笠下的我很小，斜风细雨，我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动。一阵狂风吹来，这枚图钉会倾斜过去，箬笠下的我斜斜地立定不动，用全身力气顶住那一阵狂风。趁这机会回头看看，我的母亲还站在雨中目送我上学，母亲的姿势，像在帮我用力顶住那一阵狂风。
我冲母亲一笑。我想我的笑容是灿烂的。/
升入二年级时，我身体长高了一点，就改用一把布伞上学了。这种布伞很结实，上了桐泊，毛竹伞骨根根粗壮，即使被风吹翻，也不必担心它会撑破。也正因为这一点，我的母亲总关照我，过桥时一定要把伞收起来。村里有个孩子，也是使用这样一把布伞，过村外那座石桥时突遇狂风，当时他只想着不能丢掉那把伞，死死抓住不放，结果连人带伞掉人河中。幸亏他是会凫水的。
我从小是个听话的孩子。每当雨天经过那座石桥时，不论雨大雨小，有风无风，我都把伞收起来，我想到这样做能使母亲放心，自己心里也很觉宽慰。/
上高中时，我得到一把纸伞。这种伞不如布伞经久耐用，然而轻巧、美观，这正是我早就希望得到的。伞面由多层丝棉纸经胶水粘合而成，伞骨细密、精致，所谓“千根骨子撑把伞”，指的就是这种伞。我那把伞是桔黄色的，这也是我十分喜欢的一种颜色。想来那时，我已长成一位少年，也比较爱惜物品，我的母亲才舍得给我买了这把伞。好几次我走在上学的路上，天气时雨时睛，我那把伞也忽而撑开，忽而收起，心里无端地竟有一种喜悦。我并且想象，今后我要走很远的路，我愿意只带很少的行囊，但必定夹着这样的一把伞，在路上走。
我读高中时是住校的。我记得头两个星期的星期一，恰巧都是雨天，我是撑了雨伞出门的。第三个星期一早晨起来，是个大晴天，我已走到外面，我的母亲却忽而出现在我面前，两手藏在身后，含笑望着我，说:“你忘了带什么?”
我一愣，说:“伞么!可是今天是不下雨的。”
母亲依然微笑着，目光中正含着无限的期待，说:“今天是不下雨，可要是到了回家那天，忽然下雨了呢?”
她把身后的一只手伸过来一一正是那把桔黄色的雨伞。
我这才记住，除了出门，回家也是要用到雨具的。
从那时到现在，过去了整整34年。今天我和母亲，被漫漫的江南路阻隔。/
多年来我似乎一直在寻找一把桔黄色的纸伞。如果今天商店里还有那种伞出售，我一定立即就去买来，然后选择一个雨天，撑着它，回去探望我那衰老的母亲。
[整体阅读]
1、本文“借物抒情”，所借之物是什么?围绕着所借之物，联想到几个材料?分别是什么?___________________________________________________________________________ 雨具。3个。小学时戴箬笠上学;二年级时撑布伞过桥;高中时母亲让我带雨伞以便于回家。 2联想材料分别抒发怎样的思想感情?___________________________________ 母亲送我上学时的欢快;听了母亲的话的宽慰;母亲让我带雨伞以便于回家的温暖。
[微观阅读]
1、本文表达了作者怎样的思想感情?______________________ 本文通过对有雨具的三段往事的回忆，抒发了对母亲伴我成长的感激，以及对母亲的思念之情。
2、怎样理解文题”雨具”的含义?_______________________ 作者由雨触景生情引出了三段雨具的回忆。雨具是指小时候的三把伞，它象征着我成长中的三件往事，也是本文的线索。
3、给本文划分层次，并说出在结构上首尾有什么特点?______________ 总分总，首尾呼应
4、文中”我在田野上走着，像一枚小小的图钉在桌面上缓缓移动”这句话用了什么修辞方法，有何作用?_______________________________ 比喻，生动形象地写出了我在斜风细雨的田野上撑伞走的情状，表现了我的纤小和欢快。
[练习一]《心中的芦苇》
在我的记忆中，有一片茂密的芦苇，她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥。瘦瘦的筋骨把生命的诗意一缕缕挑亮，密密的芦花像一片片灿烂的微笑，将野地的清苦宁静浓缩成永恒的沉默。
芊芊芦苇，在滩涂上扎根，无拘无束;在纤桥旁a(摇撼摇动摇曳)，蓬蓬勃勃。从苍翠的湖绿，渐渐化作凝重的黑色，却依旧亭亭玉立，倩影婆娑。即使翻越季节的山峦，静候白露降临，那满目的芦花与天上的白云融为一体，绵延至月光不可触及的地方，也依旧洁白，充满蓬勃的张力，然后在冰冷的纯洁里面画上生命的句号。
这白发苍苍的芦苇，是樵夫柴担上悠然飘起的一缕秋光，是村姑眉间挥之不去的一抹苍凉的妩媚。像衣香鬓影的女子涉水而来，从古代，从《诗经》中，“蒹葭苍苍，白露为霜”遂成千古绝唱。洄流中，弄蒿荡舟的少年水手，在水一方的窈窕淑女，映衬着茂密的芦苇，写下了三千年文明古国最优美的诗行。
倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。
易水之滨，悲凉的旋律中，荆轲①告别燕太子丹，踏上刺秦王的不归路，他抽后的芦花，一定在萧萧寒风中轻扬。汨罗江边，披发行吟的逐臣屈原，掩涕叹息，仰天长问。奸臣专权，楚王昏庸，居庙堂，不能为民解难;谪乡野，不能替君分忧。生命的大寂寞郁结于心，奔涌于胸，使诗人纵身大江，荡起的涟漪是芦苇悲鸣的泪滴，在湿湿的夜色中流淌。青青的生命的枝叶包裹起千千万万人民的崇敬和思念，投入历史的长河，是端午节最深沉的纪念。
真正拥有芦苇，是在大学时代。我喜欢在学校后面的江边漫步----那里，茂密的芦苇像无边的绸带，向着远处缓缓铺开。流苏似的芦苇，像云，阵阵清香在如纱似雾的月光中b(消失弥散弥漫)。牛乳般的暮霭流动如烟，小鸟在苇丛中呢喃，还有几声虫唱。宁静，温和，洋溢的诗情触手可及。倘是周日，阳光缓缓地流泻，我用苇叶编一只小船，轻轻放入江中，看它悠悠地随风而去。更多时候，我一卷在握，于芦花下，和屈原同愤，跟太白同醉，与东坡同发少年狂。在绵绵秋雨和茸茸的芦花编织的透明心境中，我读懂了字里行间的辛酸、痛苦、孤独、浓醇、率直和苦涩。人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!
人是孱弱②的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性，那种连自己都有可能意识不到的坚韧，陪伴着我们一路向前。法国哲学家帕斯卡说:”思想形成人的伟大。人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。”
这根能思想的芦苇，就是你，就是我??
瘦弱，软弱。】
1 2填在下面“a”﹑“
a
3 ?
?
4 【注:①荆轲:战国末刺客。因刺秦王赢政未遂被杀。②孱(chán)弱:、给文中加点字注音。?瘠土( ) ?涟漪( ) 、根据文章内容，分别在第②段和第⑥段的括号内，选择最恰当的词b”两处。 处： b处： 、从文中找出与第⑤段内容相照应的两个句子。 、揣摩下列各句，说说你对句子的理解。
?她像自由的精灵，在远离世俗的淡泊中，独守一方瘠土，筛风弄月，潇洒倜傥
___________________________________________________________________________ ?人只不过是一根芦苇，是自然界最脆弱的东西，但它是一根能思想的芦苇。
5、请简要概括第⑥段的内容 。
6、俗话说：“墙上芦苇，头重脚轻根底浅”，而文中作者却热情赞美了芦苇的品性与气节。作者为什么要这样赞美?说说你的理解。
___________________________________________________________________________
5.ji lián yī 6. a处：摇曳 b处：弥散7.(1)倘若寄身木筏，去溯芦苇之源，你也会发现，苍凉凄美的芦花那么轻易就能拨动深藏的沧桑和历史的痛苦。(2)人世沧桑和历史悲剧熔铸的惨痛，犹如滴血的利刃，我们的前人把它揉碎了，咽下，宁可肝肠寸断，也要噙着泪带着微笑，轻轻地说，往事如烟啊!
8.(1)这句比喻生动形象地写出了芦苇虽处恶劣环境，但却能保持超然独立的品性和气节。(2分;如答到芦苇的生存环境、淡泊、独立、自由、坚强(句子中有这些词)等切合题意的要点语言通顺的可酌情给分)(2)这句比喻生动形象地写出了人的生命像芦苇一样脆弱，但人因为有有思想，精神上又是无比坚韧的(2分;如果用文中的“人是孱弱的，就像一根芦苇，但人又是坚强的，从柔弱中焕发出无穷的韧性”这一句回答也给分)
9.“我”在大学时代对芦苇的感悟(认识、理解等)。
10.文章运用了象征手法，由物及人，作者借赞美心中的芦苇就是赞美心中的理想，因为作者心中的芦苇象征着人在逆境中表现出来的思想、韧性及坚强。(3分;能联系选文回答，言之成理，语句通顺即可)
【练习二】 让父亲不再辛酸
父亲，在很多人眼里都是个英雄，我们敬仰过他，也崇拜过他。但随着岁月流逝我们渐渐长大时，却很少有人计算过这位英雄在我们的成长中作出多少牺牲。我们不知道父亲脊背何时开始不再挺拔，不知道父亲为何低下他那颗饱经沧桑的头，更不知道眼角的泪珠为何爬上父亲那满是皱纹的脸?
直到读了胡德斌的微型小说《父亲》后，我才明白了那么多的“不知道”，原来父亲在用他的沧桑让我们体味爱的深沉，亲情的炽热，让我们感受世界的风风雨雨和千沟万壑。《父亲》讲述的是一个被儿子嫌弃的老父亲迫于生计的无奈在街上做起了油果生意。一天他遇上了一个为毕业作品犯愁的女孩，他就以让女孩买下他的全部油果作为答应女孩为他画像的条件。两个月后当他在美术馆里看到那幅画着他并署名“父亲’’的画时，他深感内疚，也感动得老泪纵横。从此以后他每天都蹲 在美术馆前手里捏着皱巴巴的钱说是要给“-女儿,”的。老人之所以如此感动，我想是因为当“父亲’’这个称谓离他越来越远时，却是一个陌生的女孩让他寻回了那失落的父爱。在他看到画并吃力地读出画题后，“他痛苦哽咽起来，浑浊的老泪像虫一样爬出眼眶。’’这或许就是情感表达的极致。都说“男儿有泪不轻弹”，而老人却用那“浑浊的老泪’’表达一位风烛残年父亲的伤痛。他和儿子也曾其乐融融，而如今却渐行渐远。或许更多的是表达对一个陌生女孩让他重新找回作为父亲的欣慰的感激。不管这泪是为什么而流，但这样一个父亲的眼泪，一个男人的眼泪，足以让我们深思。
《父亲》中的“父亲’’是苍老而落寞的。我相信，在现实生活中仍有很多这样的父亲，在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞。父亲作为一个男人，用他的脊梁肩负着妻儿所有的重托，生活的重荷不允许他们倒下，只能为一个千金重的“爱，，字奋斗、拼搏，直至流尽他身上最后一滴血。在我们成长的同时，父亲也在逐渐苍老。我们延续了父亲的生命，却残酷地挥霍了他的青春。我们常认为父亲是最高大、最坚强的男人也会脆弱。更甚的是，当有的人发现父亲那被生活压弯了 的脊梁再也无法承受他成长的重量时，他就冷落了父亲，甚至抛弃了父亲。
在南京大家宣传板上张贴一封“伤心父亲给大学儿子的信”曾轰动一时，而刊登于《经济日报》的农民父亲来信《儿子在大学怎没学到良心》更是震撼人心。同样辛酸的父亲声泪俱下的倾诉无不让人为之动容。父亲面朝黄土背朝天的艰辛换来的却是孩子在外的灯红酒绿，父亲的泪与汗换来的是孩子的奢与骗。这样的做法算不算是对父爱的一种挥霍和践踏呢?羊尚有跪乳之恩，鸦且有反哺之义。兽犹如此，人何以堪?让我们都来呼吁：让父亲不再辛酸。
1、给下列词语中加着重号的字注音。(2分)
①皱纹( ) ②侵蚀( )
2、整体感知。本文以“让父亲不再辛酸”为题，“辛酸”的本义是辛辣和味酸，本文是指
————————————————————————一— (2分)
3“老父亲”在美术馆看到女孩为他画的并署名为“父亲”的画时为什么“老泪纵横”?(2)
4、文章结尾作者向人们呼吁“让父亲不再辛酸”，为什么?(3分)
5、本文表现的主题是 —— ，运用的表达方式是记叙和 —— 。(2分)
6、右图是中国美术馆于2005年11月26日在北京展出的 著名画家、四川美术学院院长罗
中立的油画《父亲》，创作于20世纪80年代初。欣赏这幅油画，说说它的感人之处。(4分)
1zhòu shí 2 受到冷落.得不到关注与关爱。
3对女孩让他重新寻回了那失落的父爱.找回了作为父亲的欣慰的感激。
4父亲在风雨的侵蚀中日渐苍老，在爱的失落中日渐落寞，呼吁人们给父亲更多的关注与关
爱。
5关爱父亲 议论
6说明了他生活的贫困。作者为我们塑造了一位典型的农民形象。他幼黑的脸，深深的纹，
粗糙的手.显示他辛勤劳苦的一生;他慈祥的面容，挺直的鼻粱，厚厚的嘴唇，透露出他的
善良和质朴;他缠裹的白色头巾.手捧的粗瓷大碗及碗中的稀饭.又说明了他生活的贫困。
第三节 哲理散文的的阅读
哲理散文特点：通过事物及事物之间的关系来寓喻道理。
借事借物说理，强调“寓理于事物”,带有“寓言”的特点。
满枝,显出一种青
轻轻摇曳着。
缠绕着刚刚绽开的
把鲜艳的花簪上了枯
感到他们原来就是浑
例文：《枯枝与鲜花》 ①那是一棵什么树呢?在这深秋,黄叶已纷纷坠落的时候,它却是繁花春和欢乐来。这是什么样的一棵充满了奇迹的树呢? ②清晨,走进园子,远远的,就看见一树鲜花,红的花,紫的花,在晨风中③当我一步步走近那树时,才看清了,那不过是一株秋叶落尽的枯枝,牵牛花。枯树,把它的身躯借给了柔弱的牵牛花的长藤,而牵牛花,也便树的头顶。于是它们便复活了,和谐地美丽地生活在一起。使你猛然间然一起的。
④枯树哟,你不厌弃新生者的柔弱,以你的坚硬支持了它,所以你也得到了美。
⑤柔藤哟,你不厌弃那长者的衰老,以你的活力装点着它,所以你的美得到了发挥。
条的风。我也看过
1 2意?
3鲜花的生命现象
1⑥我看过一些枯枝傲然地挺立着,身上落满了肮脏的鸟粪,脚下卷过萧一些牵牛花,找不到支撑,委弃在地上,被荒草吞没。 ⑦望着这一棵树,我微笑着。 、在第③段中，作者写枯树和牵牛花各做了什么?结果怎么样? 、通过“枯枝与鲜花”的特征分析，你认为“枯枝与鲜花”各有何寓、文章在结尾说：“望着这一棵树，我微笑着”，你觉得作者从枯树和中获得了怎样的人生感悟? 枯枝把身躯借给牵牛花，牵牛花把鲜艳的花簪上枯树头顶，结果他们复活了，和谐地美
丽地生活在一起。2富有经验的年长者，富有活力和美丽的年轻人3人生只有彼此依赖、
水的细流。
曲背。
丑的,我从来没
宽容、帮助、合作才能超越自我，充分实现生命价值。(言之有理就好)①地下同地上一样,有生命,有一群懂得爱和憎的生物。 ②那里有黢黑的蠕虫,黑色绳索似的植物根,颤动的亚麻纤维似的地下③据说还有别的:身材比晚香玉高不了多少的土地神,满脸胡子,弯腰④有一天,细流遇到攻瑰树根,说了下面的一番话:树根邻居,像你这么 有见过呢。谁见了你都会说,准是一头猴子把它的长尾巴插在地里,扔下不管,径自走了。看
来你想模仿蚯蚓,但是没有掌会它优美圆润的动作,只学会了喝我的蓝色汁液。我一碰上你,
就被你喝掉一半。丑八怪,你说,你这是干什么?
⑤卑贱的树根说:不错,细流兄弟,在你眼里我当然没有模样。长期和泥土接触,使我浑
身灰褐;过度劳累,使我变了形,正如变形的工人胳臂一样。我也是工人,我替我身体见到阳光
的延伸部分干活。我从你那里吸取了汁液,就是输送给她的,让她新鲜娇艳;你离开以后,我就
到远处去寻觅维持生命的汁液。细流兄弟,总有一天,你会到太阳照耀的地方。那时候,你去
看看我的日光下的部分是多么美丽。
⑥细流并不相信,但是出于谨慎,没有做声,暗忖道,等着瞧吧。
⑦当他颤动的身躯逐渐长大,到了亮光下时,他干的第一件事就是去寻找树根所说的延
伸部分。
⑧天哪!他看到了什么呀。
分外美丽。
1 (1)
(2)
2
3 ⑨到处是一派明媚的春光,树根扎下去的地方,一株玫瑰把土地装点得⑩沉甸甸的花朵挂在枝条上,在空气中散发着甜香和一种幽秘的魅力。⑾成渠的流水沉思地流过鲜花盛开的草地:“” 、第②段有两个比喻句,它们的本体和喻体分别是什么? 本体： 喻体： 本体： 喻体： 、第④段,细流遇到攻魂树根,它的态度如何? 、第⑦段当他颤动的身躯逐渐长大是怎么回事?(可结合后文回答)
4、填入第⑾段横线处的语句,正确的一项是()
a、天哪,这怎么可能呢?b、天哪,想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!
c、天哪,难道是我错了?d、看来,树根是个诚实的人哪!??
5、本文通过树根和细流的对话,揭示了一个怎样深刻的哲理:
_____________________________________
_______________________________________
1 本体 植物根 喻体 绳索 ， 本体 地下水的细流 喻体 亚麻纤维
2 瞧不起 讥笑挖苦 3地下水的细流往低处流，慢慢汇集，到达地表，成为水渠。
4 “天哪，想不到丑陋的树根竟然延伸出美丽!„„”[b]
5通过细流和树根的对话以及细流最后的醒悟，揭示了像玫瑰根一样甘愿付出、
默默奉献的人的高尚和伟大。
①一颗珍珠!
②它原来就是一粒砂，你是知道的。一粒砂，只不过由于一个偶然的机缘，它掉进入蚌
壳里，它不知道自己的棱角，自己的坚硬，可是却给蚌带来了苦痛，你可以想象，一片灰尘
飞进你的眼睛，你会有着一种如何的感觉。于是蚌要挤出它，或者消灭它，然而它没有被挤
出，也不会被消灭，它钉住在蚌壳里面，永远给蚌以痛苦，于是在无可奈何之中，蚌以它的
唇，它的肌肉，磨它，舔它，卷动拭擦它，而且也以唾液洗它，浸它，润滑它。大海的时间
在浪涛的呼啸中过去悠长的时间过去了，砂没有离开蚌，却改变了，它变成了圆润，
坚硬，半透明，反着淡淡的暗光，一种永恒不变的光泽。
③哦，一颗珍珠完成了。
④一颗珍珠吗?不，它本质上是一粒砂，但它却已成为一颗不变色泽的珍珠了!
⑤是永恒的光泽，不变的光泽，但它却保有它自己的砂的土色，只不过它会闪柔和而美
丽的光，闪朴素而真实的光。
⑥但它已有了永久的价值了!
⑦请你记取：从一粒砂到一粒珍珠的过程。
⑧可是你也会这样想吧，砂，它并不是立意要变成一颗珍珠，所以它才向蚌的怀里投入，
把生命的光辉求助于蚌，它在投入蚌之前和之后都没有想到，然而却于无意中给了它以变成
珍珠的机缘了。
⑨你也会这样想着吧：蚌，它并非有心要制造一颗珍珠，它根本没有发现自己惊人的天
才，也并非愿意和苦痛做伴，它坚执的生命却疑心想排除苦痛，排除给它以不安的刺激的砂
粒，然而在斗争过程中，它却连自己都难以置信，一颗世界罕见的珍珠已由它完成了!
⑩采珠的人将珠取去，将蚌壳搁弃在海滩上，蚌虽死，心却是得到安慰了。
⑾然而你会知道：世界上，砂多，珍珠是很少的，浅水中，许多蚌因世界给它们衰老而
腐烂的肉，而完成珍珠的蚌却是不多。
⑿于是我想起你来了。
⒀我说：让你的生命的嘴唇坚执地尝着痛苦，你来完成珍珠一样的人生，珍珠一样的永
恒的光泽。
⒁??我说了珍珠和蚌，但我希望你接着就能想到：人，时代和生命的真实。
1文，说说蚌改
2 3些安慰?
4的关系?
1价值由不值
2 、第2段中有一个画横线的句子砂没有离开蚌，却改变了，结合上下变了什么? 、第12段中的你指谁?这一段在内容和结构上各起什么作用? 、第10段中写出了蚌虽死，心却是得到安慰了。请说说蚌得到了哪、结合第14段，联系现实生活，你认为一个人的成长与环境有怎样外形由有棱角、坚硬变成圆润光滑，半透明，泛着淡淡的暗光自身一钱的一粒砂变成了一颗世间罕异的珍珠，有永久的价值。 指读者。内容上把物与人紧紧联系起来，结构上承上启下。
3孕育了一颗具有永恒价值的珍珠。同时精神上获得满足和慰藉
4一个人只有在具有困难，磨难的环境中，才能磨练自己，让自己努力走下去。
像扔进水中的石
(举例:在一次xx考试中考得不好，但没有气馁而是重拾了信心) 第四节 议论散文的阅读 (例题) 站在烦恼里仰望幸福 马德 人生烦恼无数。 先贤说，把心沉静下来，什么也不去想，就没有烦恼了。先贤的话，头，先贤甚至什么都没想，就沉静下来了，而芸芸众生，在听得“咕咚”一声闷响之后，烦
恼便又涟漪一般荡漾开来。
真是层出不穷。
幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是大多数人对幸福和烦恼的理
解。差学生以为考了高分就可以没有烦恼，贫穷的人以为有了钱就可以得到幸福。结果是，
有烦恼的依旧难消烦恼，不幸福的仍然难得幸福。
烦恼永远是寻找幸福的人命中的劫数。
寻找幸福的人，有两类。一类像是在登山，他们以为人生最大的幸福在山顶，于是，
气喘吁吁，穷尽一生去攀登。却发现，永远登不到顶，最终也看不到头。其实他们并不知道，
幸福这座山，原本就没有顶没有头。
另一类人也像在登山，但他们并不刻意要登到哪里。一路上走走停停，看看流岚，赏
赏霓虹，吹吹清风，心灵在放松中，得到某种自足。
尽管不得大愉悦，然而这些琐碎而细微的小自在，萦绕于心扉，一样芬芳身心，恬静
自我。
对于心灵来说，人奋斗一辈子，如果最终能挣得个终日快乐，就已经实现了生命最本
质的价值。
有的人本来幸福着，却看起来很烦恼;有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。
活得糊涂的人，容易幸福;活得清醒的人，容易烦恼。这是因为，清醒的人看得真切，
生活中便烦恼遍地;而糊涂的人，计较得少，虽然活得简单粗糙，却因此觅得了人生的大滋
味。
所以人生的烦恼实是自找的。不是烦恼离不开你，而是你撇不下它。
这个世界，为什么烦恼的都有。为权，为钱，为名，为利。人人行色匆匆，背着这个
沉重的布囊，装得越多，牵累得也就越多。
几乎所有的人都在追逐着人生的幸福。然而，就像卞之琳《断章》诗所写的那样，我
们常常看到的风景是：一个人总在仰望和羡慕着别人的幸福，一回头，却发现，自己正被别
人仰望和羡慕着
其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。 (选自2007年6月19日《杂文报》)
1、这篇文章说明的主要道理是什么?
2、第四段“幸福总围绕在别人身边，烦恼总纠缠在自己心里——这是大多数人对幸福和烦
恼的理解。”从全文看，作者对“幸福”和“烦恼”的理解是怎样的? _____________________________________________________________________________
3、第十段“有的人本来幸福着，却看起来很烦恼;有的人本来该烦恼，却看起来很幸福。”
这是什么原因呢? ____________________________________________________________________________
4、第十
一、二段作者用“活得糊涂”和“活得清醒”来阐释对幸福和烦恼的认识，并说“人
生的烦恼实是自找的”，这些话你是怎样理解的? ____________________________________________________________________________
5、文章的最后“其实，谁都是幸福的。只是，你的幸福，常常感受在别人心里。”读了本文，
你一定会有很多感悟，请谈谈你对“幸福”的看法? ____________ ___
[练习二] 渔夫的太阳
还要从那个广为人知的故事说起：一个去海岛度假的富翁劝诫一位同在海边晒大阳的渔
夫去多打些鱼，这样能慢慢地买一条大船，再努力攒上一大笔钱，然后就可以在海边悠闲地
晒大阳了。可渔夫却反问富翁：我已经在晒太阳了，为什么还要那样做呢?
有一段时间，我身心俱疲，无力调适心中的挫败感。我不断给自己加压，希望生活能过
得好一点，可总是没有达到既定目标，以致一时之间心情很糟糕。这时，我从朋友那里听来
了这个故事，当时我也觉得很有些意思，想想自己还是可以做一个快乐的渔夫的，但很快又
发现似乎有些不大甘心，可又拿不出更好的理由驳倒它。
终于可以放松一些了，我居然怀念起玩儿命工作、熬夜学习的日子来了，虽然辛苦，可
它是发光的，像是在燃烧自己一样，是另人寻味的。可平淡的日子呢，很快就失去新鲜感，
日复一日，虽然很悠闲，但留不下任何亮点和痕迹，就像我从来没有过这一天，而它就悄无
声息地流去了。
当清闲得能感觉到分分秒秒从指间流过时，我害怕起来：这样下去，我的明天在哪里呢?
渔夫的话又在耳边了，他真的是在无忧无虑地晒太阳吗?今天他不用担心饿肚子，可下一
顿的口粮呢?也许明天海上就是惊涛骇浪，一个浪头也许就能把他的小船打翻，令他葬身海
底，再也看不到初升的太阳了。这样想来，顿时觉得渔夫并不幸福，因为他不能掌控自己的
命运。而富翁自然惬意得多，他可以随心所欲地决定晒不晒太阳。
细细想来，既然渔夫的思想能为那么多人所接受，也自有他的道理，我认为究其根本，
可能还是大多数人的内心会有想松懈下来的意识，渔夫的话正好是一个很堂皇的理由，使我
们就此停止抑或是放松对自己的要求，而甘愿庸碌平凡地消磨一生。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。因了这些论调而从此湮没在俗世红尘里，怎能不让人扼腕叹息!
是的，这个世界并不缺少有理想的人，缺少的只是能将理想实现的人。在我们拥有黄金
岁月时，一定不要因难就易，随意放纵自己，一旦松懈，随波逐流，命运就不知在何方了。
多一点危机感，生活就会多一份从容，你可以决定什么时候晒太阳，相比于渔夫，这更是一种大幸福、大快意了。
(选自《当你害怕时一定要面对》，作者林之)
1、开篇“从那个广为人知的故事说起”有什么作用? ___
2、请在下面的方框中填上反映“我”对“渔夫的思想”的看法变化的词语。(每框限填2
个字)(4分)
赞同—----—> —----—>
3、理解下面句子的含义。
多少个年少时有过绚丽愿景的人，随着时光流走，韶华渐褪而成了“渔夫”，当年的希冀
已成了今日的唏嘘。
4、在文末画线句子中，作者用“更”字有什么含义? _
5、渔夫的故事的确曾让身心俱疲的作者得到了放松和调整，你怎么看待这个事实呢?请联系
现实生活，谈谈你的观点。 ___________________________________________________________
(一)答案：
1、要站在烦恼里仰望幸福。评分：共2分。意思对即可。
2福时，你的一切
3意思对即可。
4幸福的。只是，
思对即可。
5要淡泊名利，抛
6边的每一个人把
、 幸福相对于烦恼而言只是相对的，幸福是一种感觉，当你感到幸、都将充满了幸福，否则只能与烦恼打一辈子交道。评分：共4分。、只是因为他们把幸福看得太狭隘了。正如作者所说“其实，谁都是你的幸福，常常感受在别人心里。”评分：每个要点2分，共4分。意、首先要把心态放平，欲望不要过高，要宽宏大量，不要斤斤计较，弃烦恼，享受幸福。评分：共4分。意思对即可。 、示例：俗话说：想开常快，知足常乐。幸福就是享受生活，善待身快乐带给别人，自己才幸福。评分：共3分。意思对即可。
[练习二] 春 晖
黄维梁
下午这样的阳光，实在舒服。我脑海响起了意大利的民歌《可爱的阳光》，真想找到一
片青草地。停下汽车，赤足踏青，让金光洒遍一身。我旋下了汽车的窗子，风进来了，和而
不疾，温度正好，是摄氏20余度吧。要是在海滩，海水一定也可亲，大概是夏威夷那样的
恒温——恒常不变的温暖，或者说凉快。
阳光是浑融的一大片，弥漫了大地，树木的绿色镶了金边，立体公路桥成为希腊一样黄
金闪烁的建筑。我随手按掣，汽车的音响播出来的，就那么巧，是史特劳斯的《春之声》。
我照着旋律哼起来，右手在方向盘上打着拍子。我忘了正在开汽车，汽车好像左摇右摆了一
下。路上旁边行车线的一辆汽车，和我的车并肩走了一会儿，然后略为加速超过了。驾驶者
好像对我使了眼色。是位年轻的女士，开着宝马，火红色的。我得小心开车呀!
我真的感到高兴，因为做了一件应该做的事，虽然是小事。完成了责任的那种快慰使我
终于决定来探望父亲。是周末的下午，应该是休息的时候，然而，有多少应该要休憩的时光，
都把自己锁在书斋。张爱玲笔下的曹七巧，自困于金锁。毛姆笔下的人物，自锁于人性。我
自困于书之斋书之锁。像薛西佛斯.推了石头上山石头又滚下来，又推上山又滚下来，像他，
案牍书刊文稿清了叉堆起来清了又堆起来。劝君惜取“壮”年时。然而，壮年是难以壮士断
臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮岁月。终于，我决定向自己请假，别书斋，去
探望父亲。好几天没去看他了。
瘦，动作迟钝。往往这刻钟可以走动，下一刻就举步艰难。a有时候头晕、心闷、肚子
痛。患了多年的帕金森病的老人家，就是这个样子。b除非中年即殁，很多人都要这样经历
生命的秋天和冬天。头发枯干如深秋疏落的芦苇，脸部瘦瘪如寒冬光秃起皱的树干。c而难
以打发的时光啊，恍如冬夜阴冷的长巷。而人多半都如此。老人的现在，就是我的将来。d
那是逃不了的，正如纷纭错综复杂的种种问题，我要面对，要解决，人人都要面对，要解决，
是逃不了的。
人生下来就要注定面对种种问题。例如，古人要学会捕鱼，而我们要学会不吃被污染的
鱼。例如，古人要学会把事物简单的符号记录下来，而我们要学会不被波涛汹涌的印刷品墨
浪淹滋。司马迁“究天人之际，通古今之变”，却未能发现一条解决所有问题的公式。汤因
比的“挑战回应”说，只说明世间挑战千万，而我们穷于回应，我们的回应，鞠躬尽瘁而后
已。人从混沌中来，最后回到混沌中去。混沌，如冬之茫茫冷雪，如冬之暗暗长夜。
我和父亲闲话家常。他牙齿不全，对我带来的鱼片粥却吃得啧啧称美。父亲写得一手好
字，我说：“你的书法，我始终赶不上。”老人家笑了。父亲问，用细小的声音：“你最近出
了新书吗?”不知道在我将来七老八十的时候，我的女儿和儿子会不会也来看看赢弱的父亲。
我告辞了，父亲在一院子的阳光中看报纸。他的眼力和脑力仍然很管用。不知道阳光是
什么时候洒进来的。我开车走了。《可爱的阳光》，今年春天好像就以这样的阳光，击退了寒
冷，兴高采烈地来了。公路两旁的树，添了新绿。“池塘生春草”，这儿没有池塘，但我却听
到春草呱呱茁壮成长的声音，真是《春之声》。我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬
夜的长巷，而是春日阳光的开豁公路。一群儿童列队而走，蹦跳着，衣服在阳光中鲜红嫩绿。
我旋下窗子，扭大了《春之声》的音量，我和万物，欣欣然在风和阳光之中。
1、本文题目《春晖》语义双关，表面上指 _____ ，实际上指 _____ ，由此让人
联想到唐朝诗人孟郊的《游子吟》中相关两句诗 、 与此
手法相同。
2、下面这句话应填人原文何处?( )
“三十年后，我可能也是这个样子。”a.a处 b.b处 c.c处 d.d处
3、结尾一段“我这时看不到纷纭复杂的问题，眼前不是冬夜的长巷，而是春日阳光的开豁
公路。”对这句话怎样理解? ___________________________________________________________
4 a都是为表达自
b声》的欣赏，开
染自己高兴愉
c岁月。”此句意为
息交绝游，抱 、下列对文章分析理解不正确的两项是( ) .第一自然段从内心感觉的角度描述，“舒服的阳光，和而不疾的风”，己高兴愉悦的心情。 .第二自然段关于浑融的阳光，镶金的绿树，闪烁的建筑，对《春之车打拍子，火红的宝马等描写，从视觉、听觉、行动上进一步烘托渲悦的心情，完成责任的快感。 .“壮年是难以壮士断臂、难以拒绝成就事业、难以息交绝游的悲壮人到中年，于上赡养父母，于下抚育子女，于己还得成就事业，只好
心守一了。
d.结尾在结构上呼应篇首，依然是《可爱的阳光》，依然是鲜红嫩绿，依然听到《春之
声》，探望父亲后高兴快慰的心情，如沐春风，如浴阳光。
e.为人子不忘父母养育之情，百忙中前去探望，全篇饱含深情，娓娓动人，揭示了深
刻的人生哲理，发人深省。
(二)答案：
1、(3分)引出下文，激发阅读兴趣，明确讨论话题。(各1分，意思对即可)
2、(4分)动摇(犹豫) 否定(反对)(各2分，意思对即可)
3、(4分)很多人年轻时有着远大理想，但随着岁月流逝，放弃了对理想的追求，庸庸碌碌，
最终一事无成，徒留感伤慨叹。(意思对即可)
4、(4分)因为在作者看来，渔夫的幸福是一种随遇而安的消极的生活态度，只有在经历了
艰苦奋斗后获得的充实与从容才是真正的幸福、最大的快慰。(2分)用“更”突出强调了自
己的观点(2分)。(意思对即可)
5、(5分)示例：人生中难免会遇到挫折;悲伤失望时不妨用“渔夫的思想”自我安慰，调
整身心。但暂时的放松是为了明天更好地奋进，决不能贪图安逸止步不前。(观点明确，2
分;言之有理，表达顺畅，3分)
(三)答案：
1、(4分，每空1分) 春天的太阳 父母的恩惠 谁言寸草心 报得三春晖
2、(3分) b
3、(5分)人生要面对种种问题，纷纭复杂，处理好人与人之间的关系，尤其是处理好与父母的关系，使人与人之间不是冷淡孤寂，而是和谐、融洽、坦诚，充满阳光。
4、(6分)( ce )
第三篇：写景抒情散文阅读
散文阅读：写景状物散文&写人叙事散文
写景状物散文
一、赏析题(句子+妙词)
(一)句子赏析
1.修辞手法(或描写手法：动作、心理、语言、神态描写、环境描写) 2.效果词(通常情况生动形象) 3.人、景、物的特征(由表及里) 4.情感
(二)加点词语赏析
(判定词性+生物形象+特征+情感)
1、判定手法
修辞(比喻、拟人、排比、夸张)
描写手法(动作、心理、语言、神态描写、环境描写)
2、效果词(通常情况生动形象)
3、主体+特点(由表及里)
4、情感(结合对主旨的表现)
二、概括景物特点题目 筛选信息题+特征(由表及里) 1.文中找答案
2.分点答题
3.全面
三、作用题
(一)语段作用题
(主体+特点+表达了情感+对主旨的表现力)
内容： 1.写了什么
2.对主旨和主体的表现力(衬托了……) 3.作者情感 结构：
开头：
1、总领全文
2 、为下文写…… 做铺垫 中间：
1、为下文写…… 做铺垫
2、承上启下(过渡) 结尾：
1、总结全文
2、首尾呼应
3、升华主题
(二)标题作用 内容：
1.交代这篇文章的说明对象 2.说明对象的体征 3.情感 形式：
1.设置悬念，激发读者阅读兴趣 2.标题新颖，激发读者阅读兴趣 3.修辞手法，生动形象 结构：
1.点明线索，推动情节发展
2.与下文第几段相呼应
(四)情感分析题 一般是关于情感的变化 1.从文中找原词
2.语意不要遗漏(全面)
第四篇：叙事抒情散文阅读
一、基础知识点梳理
1、记叙文六要素： 时间、地点、人物、事件、起因、经过、结果
2、记叙文的表达方式：记叙、议论、抒情、描写、说明
3、记叙文的人称 ：一人称、二人称、三人称
4、记叙文的线索：
(1)人物线索：人物的见闻感受或者事迹
(2)物品线索：某一有特殊意义的物品。 (3)感情线索：作者或作品中主要人物的思想感情变化。
(4)事件线索：中心事件 (5)时间线索：以时间转移为线索 (6)地点变换线索
5、记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙、(平叙)
6、记叙文的表达方式：叙述、描写(语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或正面，侧面)、议论、抒情、说明等
7、记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等
8、记叙文的语言特点：准确，生动
二、常见考点及答题方法
考点一：整体感知文段，归纳内容要点，理解主旨
1、常见题型
题型
1、概括文章内容
方法：①扩展文章标题法;②语段中开头结尾处的抒情议论性句子。③叠加法 【把文章主要段落的大意连贯起来，加以综合概括，然后指出作者借以表达的思想、感情、态度等。(特别是抒情散文中)】④一线串珠法(抓线索) ⑤六要素法：叙述六要素，连缀成话。 题型
2、直接让考生概括人物性格
方法：
1、可以从原文中直接摘取对人物的评价性词语;
2、结合文章中描写的重点，自己概括总结;
3、遵循“找原文——细分析——得结论”思维的过程。 题型
3、直接让考生概括主旨
方法：
1、掌握概括方法：看题目、人物(事物)、事件，进行综合、概括。 题型
4、文段中事例的概括
(1)必须包含两个要素：人物+事情;
(2)其他要素如：时间(季节、年代)、地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
2、注意格式：本文记叙了(描写了、刻画了、介绍了)„„的故事(事迹，经过等)，表现了(赞美了、讽刺了、歌颂了、鞭挞了、揭示了、反映了)„„的思想(性格、精神、品质、社会现实等)，抒发了作者„„的感情。
提示：强调三个部分：内容是什么，表现了什么，感情怎么样。 阅读时要灵活掌握各种方法，首先思考阅读的文章适合用哪种方法概括，其次在概括时还要注意分清主次，突出重点内容，语气要连贯、意思要简明。
考点二：推敲重要词语在语境中的意义和作用
(1)文段中的关键词语 在题目的题干中出现了加引号的词语或句子，往往表明分析的对象出于原文，在分析时应贯彻这样的原则： 词不离句→句不离段→段不离篇，抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。也就是说一定要结合具体语境来考虑。
方法：联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。 答题套路：“X X”一词原指„„，这里指„„，起到了„„的作用。 (2)约数，确数等词的赏析(说明文)
常出现的词语：据说，大概，一些，或多，或小，左右，丈许，一定，只有„„
答题套路：文章用词准确，如“XX”、“XX”、“XX”等词，说明了“„„(根据字词所指的具体内容分析)”，体现了作者用词的准确性与严密性。 (3)动词、形容词的赏析(记叙文)
答题套路：“XX”、“XX”等词用得好，它把“„„”(动作或形态，根据文章内容来写)生动形象地表现出来，它(以动写静，化静为动„„)使之具有(人格化，形象生动)„„(根据内容情况写) 例句1：文章中“肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去....了„„”句中“肥胖”、“轻捷”等形容词用得好，“肥胖”形象地写出了黄蜂的形态，“轻捷”既写出了“叫天子”的形态，又写出了它灵敏的动作特征，这样使文章描写更生动形象。(《从百草园到三味书屋》)
例句2：阿来的《词典的故事》中“营业员脸上显出了更多的怜悯，这位阿姨甚至因此变得漂亮起来”。句中“漂亮”一词有什么含义(或表达效果)? ..答：“漂亮”一词不是指阿姨一下子好看起来，而是反映出阿姨的怜悯使我对阿姨产生了好感的内心活动。
考点三：句子(段落)在文章中的作用
思路一：明确位置，把握作用
(一)位于开头
1、点明××主旨，总领下文。
2、设置悬念，吸引读者。
3、为全文渲染××气氛，为下文的叙事或抒情奠定××感情基调。
4、为下文××情节埋下伏笔或作铺垫，使故事情节发展合理，使读者感到巧妙有趣。
(二)位于中间
1、承上启下的过渡作用。
2、照应前文，使文章结构更加严密。
(三)位于文末
1、总结全文。
2、首尾呼应，使文章结构完整，中心突出。
3、点明主旨，升华情感。
思路二：联系内容，突出情感
1、点题。
2、强调突出××感情。
3、深化中心，揭示主旨。(文眼句)
4、发出号召，鼓舞精神。(常见于结尾句)
思路三：结合修辞，增强效果
考点四：品析文中优美精警语句(段)，体会其深层含义及作用
文段中的关键句子主要包括以下几个方面：
①标题;②开头结尾句;③总结全文的句子;④描写、议论、抒情的句子;⑤运
6点明题旨的句子○7照应过度句 用各种修辞手法的句子。○(一)句段在结构上的作用
类型：让考生直接回答文段或句子在结构上起什么作用 方法：了解在句子在文章开头、中间、结尾处的作用 (1)开头句子的作用
1、开篇点××题;
2、总领全文;
3、引起下文，为下文××作铺垫。
4、设置悬念，引起读者的兴趣或思考。
5、为下文××埋下伏笔 (2)记叙文中间句子的作用
1、承上启下的过渡作用;
2、段末起总结作用(总结上文;引出下文)
3、为下文××埋下伏笔
4、为下文××情节作铺垫
5、推动了情节的发展 (3)记叙文结尾句子的作用
1、篇末点××题;
2、总结全文，深化××中心;
3、首尾呼应(前后照应);
4、点明××中心，升华主题;
5、令人深思，给人启示，让人觉得回味无穷。
(二)句段在内容上的作用
理解段中的关键句子主要是指能体味句子所表达的思想感情。如作者在字里行间流露出的喜怒哀乐、褒贬态度及思想倾向等。同时要理解句子在文中的功能、作用、特点。 ※ 评价、赏析关键句，应从两个方面入手： 先评写作特色、语言特色：如用了××修辞手法、表现手法，语言有××特点(或生动或优...........美或讲求对称或准确严密); 再评思想内涵：这一句话表达了××观点，给人××感受、启迪、教育„„ ......
(三)找出文中你最喜欢的句子，并说说理由(或进行赏析)。 方法：(1)答题格式：我喜欢 xx 句，因为它xx。
(2)了解语言美的几种形式及作用，然后依此去套写答案。 ①修辞之美——
答题格式：这句(或段)运用XX的修辞手法，如„„(举例某一句或某一段);运用XX的修辞手法，使(能)„„(套写修辞的作用) 注意：在答题时一定要结合文章的具体内容来写，否则就会很空。 ....比喻：形象生动、简洁凝练地描写××(事物)、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出××(事物)的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：使文章条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调×××，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒发了××感情。 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比：形成强烈反差，突出了×××(描写对象)的××特点，加强读者的印象，突出文章的中心。
②语言特色之美：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)
答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“„„(摘录文章中的相关句子)”，它“„„(适当地选入下面词库中的语言)”。
例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》) 注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。 附：朴实自然的语言赏析词库： .........(1)、朴实无华 (2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 (3)、言简意赅，清新雅洁，朴素自然 (4)、语言简洁，气势纵横 (5)、文字洗练，意境深邃 (6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 (7)、文辞畅达，沉静雅洁 (8)、平易简洁的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永„„ 生动优美的语言赏析词库： .........(1)文笔凝练，刻画传神
(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 (3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 (4)笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美 (5)汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 (6)血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
(7)大笔泼墨，尽情挥洒 (8)说理深刻，内容厚重 (9语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 (10)深婉隐约，耐人寻味
(11)语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含义深邃隽永„„
考点五：分析人物形象及刻画人物的方法
中考常见题型：
(1)指出描写人物形象的方法 描写人物的常用方法:外貌(肖像)、动作(行动)、语言(对话)、心理、神态及正面、侧面描写。
(2)概括人物的形象及性格特点
做此类题，一般可以从四个方面揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因为他们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。第二，将典型人物置于典型环境中去理解;第三，通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物;第四，通过人物间的关系分析人物性格。
答题时先指出描写人物的方法，然后结合文意解读人物形象(人物的性格、心理、情感等)，最后再分析描写的作用。
模式：这段话(这篇文章)中作者通过对xxx(所写对象)的xxx描写，体现了人物xxx的性格特点，反映了xxx精神品质。
(3)说说喜欢的人物及理由(对人物做出评价)
先写出喜欢的人物，再按(2)的方法答出人物的特点。
考点六：分析归纳文章的主要写法
类型：直接让考生归纳文段的表现手法及在文中的作用 答题思路：怎样写的+写了什么+写得如何+感受情感
例句：这篇文章采用象征的手法，作者通过对北方白杨树的赞颂，来赞颂中国共产党领导下的广大军民保卫祖国的英雄气概和团结向上的精神，它使文章意蕴含蓄，情感激越，作者的赞美之情藉此得到淋漓尽致的抒发。
方法：
1、了解常见的表现手法：衬托象征、托物言志、借景抒情、欲扬先抑(欲抑先扬)、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、双线并行(明线暗线)、寓事于理、情景交融、夹叙夹议等。
2、掌握几种重要表现手法的作用 (1) 象征手法(托物言志)：把特定的意义寄托在所描写的××事物上，表达了××的情感，增强了文章的表现力。
(2) 对比手法：通过比较，突出人(事)物的特点，更好地表现文章的主题。
(3) 衬托(侧面烘托)手法： 以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”;以次衬主。)
(4) 讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
(5) 欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。表现手法：泛指写作上的方法，它必须是一段文字或一篇文章写作的方法。
考点七：赏析语言特色
常见的语言特色之美：(形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强等)
答题套路：这篇文章语言(自然朴素或生动优美)如“„„(摘录文章中的相关句子)”，它“„„(适当地选入下面词库中的语言)”。
例：这篇文章语言优美生动，如“让人了却忧虑，悠游其中” 、 “拍打着你心底沉淀的情绪”、“攫走你紧紧扯在手里的轻愁”等，笔意超逸，清新隽美，富有诗意，给人留下不尽的余味。(《夏之绝句》) 注意：结合语境和修辞方法从下列语句中选择。一定要根据文章的具体内容来选用恰当的词语，切莫张冠李戴。 附：朴实自然的语言赏析词库： .........(1)、朴实无华 (2)、写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画 (3)、言简意赅，清新雅洁，朴素自然 (4)、语言简洁，气势纵横 (5)、文字洗练，意境深邃 (6)、语言朴实活泼，节奏明快，上口顺耳 (7)、文辞畅达，沉静雅洁 (8)、平易简洁的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永„„ 生动优美的语言赏析词库： .........(1)文笔凝练，刻画传神
(2)细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出 (3)含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味 (4)笔意超逸，九曲回肠，有绘画的色彩美，也有诗的韵味美 (5)汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触 (6)血肉丰富，意蕴深刻语言深沉缠绵，感人肺腑
(7)大笔泼墨，尽情挥洒 (8)说理深刻，内容厚重 (9语言气垫壮阔，精练凝缩，激动人心 (10)深婉隐约，耐人寻味
(11)语言优美，富有诗意，撼人心扉 (12)行文起伏跌宕，含义深邃隽永„„
考点八：分析概括作者在文中流露的观点态度及情感倾向，并进行个
性化的评价和鉴赏 (见决胜中考p88) 考点九：表达方式的作用
一篇文章或一个文段，一般会以一种表达方式为主，为了表达主题需要，往往几种表达方式综合运用，有时会考(或变相)其它表达方式的作用，有时会把修辞融合在这里考。
(1)描写的作用
①要严格区分小说景物描写与散文景物描写的不同作用：
小说景物描写： 是渲染气氛或交代时令、季节，衬托人物;
散文景物描写： 是直接表达作者或所写人物的思想感情或主题的。
②人物描写主要是突出人物××的思想性格，反映人物××特点××品质等。
(2)议论的作用
散文中的议论，往往是揭示文章的主题，或与抒情结合在一起，表达作者的思想情感。
.................(3)抒情的作用
要注意作者的思想情感倾向，一般不单独出题，往往和词语表达考点结合起来考。
考点十：常见的修辞方法及其表达作用
比喻：形象生动、简洁凝练地描写××(事物)、讲解××道理，增强语言的生动性、形象性，化抽象为具体，使人易于理解。
拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，使之更形象，从而达到形象生动的效果。
夸张：突出××(事物)的特征，揭示××本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
排比：使文章条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。 对偶：使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。 反复：强调×××，更能突出文章主题，观点鲜明。抒情强烈，富有感染力。 设问：自问自答，引人注意，启发读者思考。
反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒发了××感情。 引用：使内容更真实、准确、深刻、精密。
反语：增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
对比：形成强烈反差，突出了×××(描写对象)的××特点，加强读者的印象，突出文章的中心。
第五篇：借事抒情散文阅读
家乡的四季……我曾不止一次地问过自己，这四个季节中究竟最喜欢哪一个季节。然而，终未找到确切的答案。我总是会在某一个季节里时去想念其他的季节。于是，我在四季中游离自己，在喋喋不休中忽略了每一个季节里存在着的美丽。
我讨厌东北的春天刮着没完没了的大风，一刮起来，到处都是灰土，走在街上睁不开眼睛。早晨擦干净的窗台，晚上一抹，又厚厚的一层，再密封的窗户也无孔不入。这使我想起，年少时春天里的一次七八级的大风，串连烧了十几家的柴火垛，差一点烧了我们家的房屋。说起这着火的起缘，令人不可思议的竟然是街上的马粪在阳光的照射下自燃，火星被风吹到哪里，哪里便燃起了熊熊大火。
于是，我开始怀念夏天，觉得夏天要比春天好。然而真正的夏季一到，我却后悔起来，全然否定了自己对夏季的好感与渴盼。赤日炎炎似火烧，说的没错的，最热的时候，太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。河里的水烫手，地里的土冒烟。街旁的柳树像病了似的，叶子挂着尘土在枝上打着卷，枝条一动也不动，整个城市像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
于是，我讨厌夏天了，开始怀念秋天，觉得还是秋天好过一些。然而秋天如约而至，我却又有了失落和感伤。那变得萎靡的庄稼使曾经的一派绿意盎然荡然无存，那一片一片枯黄的落叶在脚下沙沙地唱着哀悼的曲子，给人无限的失落与伤情。
于是，我怀念冬天，觉得还是冬天好，不必承受风沙雨水的侵袭，不必忍耐高温的天气，也不必为一片落叶而伤怀自己。可是冬天来了，我却懊恼了。零下二三十度的天气使得我如一只青蛙一样藏在自己的窝里冬眠。我曾有一次不知死活地在寒冷的日子里出去，手、脚、耳朵都被冻出了水灵灵的大泡。从此，我开始畏惧冬天，觉得冬天像一只爱咬人的猫，专门啃噬你的身体。我越是不敢在大冷的天出门，越是扛不住冻了。于是，我像一位老人一样在冬天里变得萎靡不振。数九寒天，整个世界成了一只大冰箱，山也冷得颤抖，河也僵硬了，空气也似乎要凝固起来。
我静下心来的时候，问自己，为什么我会不喜欢四季?然而，我生在自然界，没有能力改变我想要的。“当一个人无力改变什么的时候，就要学会去适应它。”我不知在哪里学来的这句话，但觉得极其经典。我开始尝试着去适应大自然，适应大自然中的每一个季节。
于是，我惊喜地发现，原来，东北四季中的每一个季节，都有着我不曾注意过的美丽。我开始盼望每一个季节的来临。
盼春，春雨，春花，春夜，春风，春光，春景，春游，春思，春寂，春梦……那么美。当春带着她特有的新绿，海一样地漫来时，真能让人心醉;当春携着她特有的温煦，潮一样地涌来时，也能让人断魂。春天是活泼的、狂热的、是姿意生长的、是年青旺盛的。春天草儿也绿了，枝条发芽了，遍地的野花、油菜花开的灿烂多姿，一切沐浴着春晨的曙光，在春风中摇弋、轻摆，仿佛少女的轻歌曼舞，楚楚动人，春天是美丽的。
盼夏，夏季热情奔放，轰轰烈烈，显示着生命的力量与魅力，即使在即将逝去的那一瞬，夏也要掷出平日最浓烈，最朴素的颜色，每一滴绿色都渗透着生命的精华。夏日的晴空是灿烂的，夏日的傍晚是亮晶晶的，使人充满幻想的。夏日里草长莺飞，小河流水哗啦啦……夏天是绚烂的季节。
盼秋，秋来，庄稼收割，落叶归根。暖和却不炎热，秋是火红火红的，充满了热情，包藏着含蓄。“最是秋风捎音至，漫山枫叶遍地红”。秋是金黄的，颗粒满仓……，秋似一幅水墨画，充满了诗意，有其独特的美。
盼冬，冬像一位美丽的、高贵的、矜持的公主，舞动着她那神奇的面纱，轻轻的朝我们走来。冬天的雪花是最美的，洁白的雪花像是仙女洒下的花瓣，那么轻，那么软，飘飘扬地点缀和活跃着整个寂寥的东北大地。东北的雪花，是南方地区无法赏阅的美景。
我豁然开朗，原来，东北的四季，每一个季节里都有着它特有的美丽，只要去发现，到处都是美的。原来不美的，是自己灰色的心情和深陷抑郁的情怀。
轻踩如纸的光
拈一抹轻盈的亮光，轻如纸张，平铺在心里。取一个斑驳的画笔，重若心情，横摆在纸上。
临摹，无心;举目，无亲：人影，斑驳。
一个人;一把伞，一条线。光依附在线上，却还是在重压。拿着伞沿着这条线走下去，不知是不是我所要的尽头，但还是义无反顾的走下去。今天本来和几个哥们说去看海的，在出发的一刻，雨还是不期而至。不知道是不是老天特别照顾我?不知为啥对海没有特别的感情。不想去，只是想寻找那个属于我的机会，只是这条路上少有人陪伴。
雨停了，还是带了把伞，希望它淅淅沥沥的下着。就这样下着……对于雨还是那么有感情，正是在雨中遇到一个爱我的女孩，我也很爱她。说过要好好对她，抬头看看天空，那阴沉的脸似乎不再眷顾我。轻扬一下嘴角，泛着微笑的光芒，那又怎么样。风雨过后会是彩虹，相信这份缘，雨虽然停了，但是这不能阻挡爱的继续。
只是，一切都需要努力。
来这快半个月了，看着身边的同学纷纷照相，出去转，抒发自己来这的感想。其实，挺好。而我，只是想家，想那关心我的家人。记得有人说我是那种答应别人的事却从来不做的人，不过还是想在这里小小辩解下，我是一个做事很随意的人，只要是无伤大雅的，我还是那种人吧。来的时说过要带着我们班的女生去看海，但终究还是没有去。我想只要有男生陪着她们，作为一个班长我也就放心了。在新年到来时，在自己没钱时，还是给几个哥们和我们班的女生买了东西，只是，我没有吃。因为我相信只要真心对待别人，就会换来别人的真心。一直以来，都有人説我是一个特别的人，每当我听到这句话时，只是笑笑：其实我是随波逐流的，不知自嘲还是，只是心里记得我还是一个平凡的人，我需要做的还有很多。我不想让那个爱我的伤心。
其实，也是喜欢吧。
我是一个喜欢漂泊的人，只是这份漂泊的心想寻找属于那属于我的机会。喜欢去大城市，不是因为风景有多飘亮，这一切不属于我。来到深圳，我还是跑到了华强北。那天在那认识一位大哥，我当时就说：冲着这里是亚洲最大的电子产品集散地，所以我来了。其实，还有深圳证劵交易所，只是可惜的是没机会了。去过，北京。第一站我选择了中关村，在那里我看到了小时侯只能在电视上看到的名企。到过，上海。我独自去了上海证劵交易所，只是想看看那些在资本市场翻雨覆雨的精英们。记得没放假的时候，看到CCTV-2的中国年度经济人物的展播，当介绍京东商城的创始人刘强东。说他现在有时还偶尔送送货，当时就想去一睹风采。
可能一切都是我所喜欢的吧。
是那条线，来回独步。却还是想努力走下去。独悲欢，影两半，路不同。一切都是那么陌生。一切都是那么乱，正如这边的小镇。而做过决定的我从来不喜欢后退，为的是不想让两个人伤心，为了那爱的继续。
这就是我来这的感受吧，一路走去，有你就好。
一眼之念，一念执着
窗外有遛狗的情侣，我就这样站在窗子旁看着他们的身影。手捧一玻璃杯的温白开。台历上几天前就明确的写着立春，那象征着冬天已经结束，但眼前的景象告诉我，春天却是还没来。未融化的雪，枯黄的草地，突兀的树枝……家里的各种花草也还没有春天的生机。安静耐心的等着吧，春天还是会来的。
不知道什么时候开始会一直开着微信，有时间就刷新。现在似乎成了某种习惯。昨晚，窝在沙发上刷微信。看到小R的更新，“我不主动找你，不是因为你不重要。”于是点赞。刚点赞不久，小R微信给我发讯息，还没睡呢。嗯，还没，你也没睡呀。就这样我俩不急不慢的聊着。原来这姑娘现在喜欢一个男孩，是在纠结该主动联系还是等对方联系。好吧，这个我真是经验不足，没办法给出最佳答案。但是看着小R姑娘发过来委屈的表情，忍不住还是跟她说，也许她想着某人的时候，某人也正好想着她，只是不方便联系罢了。这样安慰着小R，至少让她不那么纠结吧。其实和小R认识也只是在这个寒假的开始，一个可爱的姑娘，已经学了五年的爵士，有酷酷的眼神，精致得体的五官，更重要的是有迷人的舞姿，我想如果我是男生也是会喜欢这样的姑娘。记得小R加我微信那天，问我，你有多少微信好友了啊，我把手机递给她看，“啊，才七十二个啊?”接着说，“还真够多的。我这都五百多个了。”好吧，我知道这是小R的反语。这个寒假很庆幸认识小R，小Z，Candy……这些活泼开朗的姑娘们，和她们在一起过得快乐而充实。
很是喜欢某些歌词，某句小诗，或者是某个词语。一眼之念，一念执着，娓娓唱来的歌词。码字的时候，这是我的背景音乐，单曲循环。透露出某种小忧伤和小执念。记忆中还很小的时候我就能因为自己想象中的故事场景把自己感动的一塌糊涂。常常在自己想象中的故事做女主。哈，那时每到寒暑假就会和表弟表妹们聚在爷爷奶奶家。我们围坐在一起，她们听我编的各种故事。现在我都佩服那么小的自己竟然能拥有有各种乱七八糟的想象力，然后编出各种乱七八糟的小故事，还把弟弟妹妹们感动得各种乱七八糟……年岁渐长，这些只能是记忆中的美好了。
都说喜欢想象的人，会沉迷在自己的小宇宙中。似乎真是这样，和陌生人话总是那么少。聚会聚餐等一系列人多的活动总是最沉默的那个。但其实，有时候，沉默，却是最好的诉说。谁能说不是呢。做个沉默的诉说者吧。那些个挂在嘴边的，不一定是最真的，我愿意相信，只有放在心底的才是最真最重要的。安静，就像蒲公英的小种子，在风中随遇而安。
昨天下午中场休息时，小R说，喜欢一个人的想法，不能像开关一样随意控制，一旦打开一次，就关不上了。我想这姑娘说这话的时候心里想的就是昨晚微信里的男孩吧。我会祝福身边这个情窦初开的小R姑娘。让她那关不了的开关流淌出的爱恋被那个男孩一一接受。嗯，然后，当然是她们一起在走的小幸福。
窗外，雾霾更严重了，我不喜欢这样灰蒙蒙的天空。在我的想象中，天天天蓝。偶尔有飘过蓝天的白云，就像梦想般轻盈。此刻除了歌声，自己均匀的呼吸声，没有任何杂音。就让我的思绪随着歌声一起飘远吧。
明天你要嫁给谁
接连两天同样的问题从小女孩儿嘴里问出来。“你是美女吗，你明天要当新娘吗?”——题记。
昨天女伴约了打羽毛球，她也在群里一咋呼，六点半已到你想他早已等在那儿了，等你们去到时，好象是等了一会儿的样子，总是那样。你不出声的走过去，从他那儿拿出那只白色的另一只拍，那一对拍是几年你替他在淘宝买的，还保持着半新的样子，你以为他早已送人了，或者用得很旧了，因为你不曾想到你还可以用那支拍与他一起打。
他也很会爱惜东西的吧，那天见他还穿初见时的那件外衣，好些个年头了吧，而你与他的相识与相处也是好几年了吧，虽然没有成为什么样的交往，总之在心里种下了种子，只是不曾生根发芽。
当昨天在打球休息的间隙，两个四五岁可爱的女孩儿站在你面前，一个很认真的问你“你是美女吗，你明天要当新娘吗?”你一下愣住，没有回答，只是微笑了一下，见不回答，两个小可爱跑了，你不禁看了过一下下，只见他望了过来，定不知道交谈的内容。
昨天月亮就已经开始要圆了起来，你在打球的间隙扭头已望了又望好几次，那月大大的映在树梢间，开始明得出现了隐约的影子，你看看那边的他，淡淡的的就那样子，想来你们什么也不用懂，也不需要懂什么了。
元宵的今天大家还是约了打球，你们去时他还是已经早在那里了，而你心情有些低落，是因为今天看到他坐在女伴的椅子边上靠得很近吗?还是想到了那些很远的距离没了心气了，其实你早已决定了放下，为什么还会这样子，是在吃醋吗，其实你与他本来没有关系的，他与谁亲近与交往都于你无关。
你用那只白色的拍，双打了一会儿，你单独跟他打了一会儿，没有象往常一样微笑着，你狠狠的想打过去吧，打不出水平，打一会儿你坐下休息，那两个小女孩儿其中的另一个又跑来问你：“你是美女吗，你明天要结婚了吗，要当新娘吗，你的头发长到腰下了吗”，今天你笑笑的问“我是美女，可明天我要嫁给谁呢，你怎么知道我的头发长”，小女孩儿认真的说“昨天就看见你的长发了”。
想起来昨天打球时因头绳断了，长长的头发扭不紧，打一会会瀑布样披散开来，那两个小女孩儿定站在后面看见了吧，童言虽然无忌，可也问得让你的心一动一动的。今天是元宵节了，你坐了一会儿，看天空暗下来，月更是圆满了，烟花开始在夜空中灿烂，心不知想什么好，下了多少次的决心放手，其实早就是的，为什么还要纠结呢，看女伴打得正高兴，你悄悄走了。
就如夜空中的烟花不是为你绽放一样，那一个明朗的笑容不会只为你开来，你不知有多少的心情放在那样一个笑脸里，而那些终归是不属于你的，那些只会在错落的时候擦肩而过，无论你放下了多少的心思在里面，终究不是一个世界里，那里骗得了自己。
办公室的那个男生逗着你的女伴，指你女神，指女伴女汉子，你不想笑，你只是你，做不成他想疼惜一生的她，女神也好女汉子也罢有什么关系。你早早退场了，在想今后是不是不要再去打球了，那样你是不是会郁闷掉，在想你以后是不是真不要见到了，就象你关掉了一次次门，又一次次打开，那么从今天开始不再打那扇由他进来的门，那样要骗自己到什么时候才会相信的不可以。
秋的守候
时光一点一点剥蚀着我心头的意念，眼中那千秋的殇，从眉间落下，无声的叹息，在岁月的涌动中丰盈，秋雨潇潇，秋情哽咽，绕指的心事，在秋黄叶落里倾诉，无尽的言语，留下的是前世未尽的等待，岁月欠下了一笔笔相思的债。我背负落花流水的感受，执守着情义无价的爱，在瑟瑟的月光里剪下你的身影。
时光把你的容颜折叠成集，我的岁月烙成了过往，当相遇化为擦肩时，那回眸已成千古。天涯无尽，江湖无静，每当月落星垂，幽然的角落里，就会染满情歌的思绪。一颗轮回的心，无法在雨季中写下花事，只能让经年的朝朝幕幕在心尖雕刻道道印痕，该走的早已远去，不该走的也在他处轮落。凋零的柳事花情，在秋风中早已褪色，随着秋雨飘散如烟，留下了岁月的华发在眼中张扬。
鹧鸪声声泪已干，天涯漫漫路将尽，姻缘凄凄人已去，思念切切情未了。好一个清秋，好一个梦，枯萎了季节，苍老了思绪，浮华一世，嗟叹一生。素淡的时光，装不下你华贵的温度，留下的是你冰凉的唇在我的心中灿烂一生。想你的时候，流年一指，划过心尖，悍然的情绪婉约而动，在这秋风剪剪的季节里，膨胀成拥你入怀的美梦。梦醒嫣然，品味流年清欢，静悟岁月红尘，在那相思渡口，谁在守候?谁在落泪?谁又在唐诗宋词的香囊里徘徊?……!天依旧，人悠然，岁月静然，而你依旧迷然。看不清的时光，难见你的身影，重叠着往事，复制着故事，剪下时光缕缕，清点新愁旧绪，盘存的全是感伤。
当月缺了又圆时，你在树梢头，当月圆了又缺时，你在我心头，看不见你时，破碎的时光，在我的梦里轮回着你那身影绰绰的感受，等不到你时，荒芜的生活，在我的眼里流淌着颠沛流离的情愫。这个世界，因秋而美丽，我的世界，因你而灿烂。当你在我的心头来了又去时，秋在我的眼里去了又来。秋，伤怀，伤感，不伤人，你，伤情，伤爱，不伤心。洗去铅华的情爱在秋果叶落里潸然泪下，打湿了枯叶一片，潮湿了一段幽幽寡淡的岁月。
从前，岁月是我的梦，我在里头，梦在外头，如今，你是我的梦，我在里头你在外头。破着醒不了的梦，带着等不了的人，我孤走天涯，心系江湖，带着千年不醒的梦魇，灿烂经年的笑靥，在菩提树下，寻找红叶飞飞的路。
天花，烂漫了我的双眼，在这个秋将老去的季节里，你成了我生命的一道风景，青春已逝，年华已老，可风景依旧，岁月依然。感受着时光片片凋落，于是，在键盘上击响了岁月的痕迹，让指尖在你的倩影上蹁跹。滴滴点点，点点滴滴，洒下的不是岁月的章节，而是你的容颜。当啪啪的键盘溅起我一汪汪心泪时，不知你在哪里，还是在那里——那个我无法触摸的地方。
错落的灯火渐渐而熄，我的心却在此刻升起了那不落的太阳，打开的心窗，看着远方你那妩媚的笑靥，在夜风里飘摇，伸出我的手，牵你手，并肩而行，牵手的感觉很流行，并肩的感觉很享受，真想就这样走完一辈子的路途，更想就这样走到地老天荒。以情为点，以爱为段，不道尘世纷扰，不叹清欲寡欢，恋恋风尘，与你独行，剪剪相思，随你前行。我的爱，花香满径，在清明简净的日子里等你打马归来。
秋雨中，无语凝咽的文字，在静静流淌的岁月长河中淡淡相守，枝枝叶叶，删删减减，平平仄仄，深深浅浅，相望于天涯，没有转折，只有海角的等待，天长的凝眸，地久的牵绊，都在这缱绻的红尘中丝丝缕缕，缠缠绕绕。秋走了，我不送，你若来，我相迎，盼着你能来，所以我等候，花开花落，素泪不清，而我在这泪水青光中，忘了自己，只是为了见你。但可悲的是，你的过去，我没能参与，你的未来，我也无权想陪。一杯愁绪，一辈求索，秋如旧，我已痩，为等候：一辈子，等，一个人，一生，爱，一个人，让爱入梦，镌刻于命吧!
以人为师
人生在世，安身不可无友，立命不可无师，不仅学高者可以为师，技高者亦可为师。取人之长，补己之短，是人格自我完善的重要标志之一。宋代大文学家韩愈说：“师者，所以传道，授业，解惑也。”而现实生活中，并非人人都能真正认识“以人为师”的要紧。“三人行必有我师”的圣人之训祖祖辈辈传了许多年，真正做到以身试“训”却远非一件轻而易举的事情。
芸芸众生中，不乏高人。或明至道，或谙一技。这样的民间智者，在你遭受挫折颇感困惑之时，能够予以破解提供帮助的，关键是我们是否具有谦恭的求师之心。
天地之间，做人最难。难就难在所学不足。俗话说当局者迷旁观者清。为什么不去请教别人呢?也许你的一个颇感头疼的难题，在别人看来根本就不是问题。我有一位旧日同事，下岗之后，面对生活的新的转捩点一筹莫展，着实苦恼了很长一段时间，觉得人生失去了应有的光彩。闭锁的心扉不能自我开启，世间温暖的阳光不能透进一丝一缕，哪里还能看到大千世界的绚丽与斑斓?而当他走出孤独的自我，置身于亲朋好友之间，虚心拜能者为师，谦恭求教，孜孜以求，经过不长时间的努力，终于经营起一爿像模像样的钟表修理店。当他谈起这段经历，深有感触的告诉我：生活的色彩不能仅仅靠自己发现，而是应当善于以成功者为师。借鉴他人成功经验，主动去发现生活中的光明!听，多么令人振奋的感悟!我的同事是普通人，平时甚至显得有些木讷，却能以自己亲身经历归纳出颇具哲理意味的求师之道，着实难能可贵。
以人为师，可以明理。古人云：朝闻道，夕死可矣!自然说的是“道”的可贵。道者，道理也。何谓至道?大道理也!——人间的大道理究竟是什么?说到底不外乎生存之理。明白了人生旅途不可能一帆风顺之理，再具备应付各种挫折困惑的心理准备，足可以营造出“柳暗花明又一村”的佳境。以人为师，可以长技。自古就有艺不压身之说。要生存就要有一技之长。以及之短比别人之长，寻找自身不足。然后根据自身优势力争在某项技艺上有所专长。这样既有利于自身发展又有利于社会，何乐而不为?以人为师，可以厚交。以诚实谦虚态度待人，容易被别人接纳接受。有利于双方的交流与沟通。友谊的花朵也许就在此时适时盛开，在友情的芬芳里你会切身感受群体的潜能，永不作孤家寡人。从某种意义上说，良师益友即是财富。
孔子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”(《论语?为政》)大圣人现身说法究竟想告诉我们什么?说到底就是该学习的时候学习，该成就事业的时候成就事业，该着看透人生的时候看透人生，即便老了可以随心所欲的时候，也不要超出自然规律去做任何事情。如此，你的人生可谓圆满矣!老人家说得多么中肯。想想我们大家不免羞惭，太不应该了。
人生苦短学无止境。生活的挫折与磨难首先要靠自身的心理承受力，而当感觉这种承受力不足的时候，怨天尤人于事无补，就只剩下寻求师傅这一招。只要我们揣一颗永不满足谦虚谨慎的上进心，良师益友将无处不在。就让我们大家刻意的去发现身边可以为师之人吧!多一些谦虚少一些孤傲;多一些温良少一些矜持，生命之舟不会在生活的波澜里搁浅，人生之旅定会充满灿烂阳光!
像荷花一样纯洁
孟欢漫步于荷塘边。碧绿的荷叶铺满了整个水面，岸边垂柳在微风中依依摇摆。荷花盛开，婀娜多姿。
自君别后，杨柳依依……
记忆里的那个荷塘，也是荷叶铺满整个一片，直到很远很远，水气弥漫。岸边同样有几棵垂柳。唯独多了那个亭子以及那个手捧书籍的女孩。
那时他住在姑姑家，在那个小小的城市上高中。他很听话，写一手漂亮的字，不过成绩一般。值得一提的是，他在写作上文笔相当犀利，寥寥数笔，文采斐然。周末，他喜欢一个人呆在屋子里复习功课，更多的是把自己埋在文学书堆里，沉浸在笔与纸的小小世界里。某个周末，姑妈觉得他一个人呆在屋子里时间久了一定会发闷，准备带他出去散散心，于是他们来到那片荷塘。
那是荷花盛开的时季。远远的，婆娑的柳条映入他们的视线。亭亭玉立的荷花，荷叶上俏皮的露珠，让人赏心悦目。他的思绪回到“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”上。久久地伫立，欣赏着荷花，柳梢。直到姑妈说那边有个小亭子，叫他过去歇歇脚，他才将视线收回。猛一回头，柳林掩映下，一个小小的亭子映入眼帘。他还注意到亭子里一个女孩手捧一本书在那里阅读。
很快，他们认识了。巧的是他们居然就读于同一所高中，而且都是高一，只是她在重点班。她清纯的面容，长长的柳海给他留下深深的印象。
从那以后，他几乎每周都会去到那片荷塘，而且总能遇见她。他们看似不期而遇地相遇了。
一次期中测试，她们的语文教师在评讲试卷的作文时，给她们念了一篇学校评出的满分作文。至于文章到底如何优美，她早已忘却。只是，那个名字，孟欢，她在心里默默窃喜。
又一个周末的相遇。不经意间，她向他提起他的文字。他很平静地说，他喜欢文字，喜欢把自己埋在文字里，谈吐间，不卑不吭。她问起他的理想。他说，未来，连自己都没有想过，只希望将文学这条路继续走下去。没有想过未来?她脸色变得有些苍白，显然他的回答有些让她失望。作为公平，她给他介绍了她梦想的大学。絮絮叨叨地讲了半天，他没有一丝的不耐烦，听完之后，他只说很好，不再多一个字。很好，她捉摸不透，到底什么很好?感觉他就是一个猜不透的谜。她有些郁闷，对于他的文笔她是了解的。他的那篇满分作文已经在学校里刊印成册，相互传看，掀起不小的波澜。她想不明白，才华横溢的他为什么对自己却是这般惜字如金。
从那天起，他不再去到那片荷塘。每个周末，她依然去那里，期待在那里见到那个熟悉的背影，期待又一次的相遇。不过她一次次地失望了，唯荷花依旧怒放。
在校园里，他们偶尔也会相遇。每次他总是对她招牌式地微微一笑，如冬季的一缕阳光，她觉得暖暖的。有一次他们在校园里又相遇了，她实在忍不住，问他为什么不再去那片荷塘，是不是她什么地方做错了，让他生气了。他礼貌性地回答，你想多了，其实那里的一切，我已经太熟悉了。一切都刻在心里，所以没有必要去了。
他厌倦了?厌倦了荷花，厌倦了垂柳，难道对她也已经厌倦了吗?她想。每一次出门之前，自己都是精心梳洗，只等待他对她表露点什么。难道他关注的只有文字，只有写作，把她给彻底忽略了?那一刻，她心底对他的那一丝好感受到了沉重的打击。那天夜里，她把自己蒙在被子里，醒来时发现被子都有些湿润了。
从那以后，她整理思绪，整天忙碌在学习里，那学期她的成绩又进步了许多，离她梦想的那所南方大学只是咫尺之遥了。看到统考成绩的他，为她暗暗欣喜。
柳絮飘飞的季节，他来到那片荷塘。她已经不会再来这个曾经令她伤心的地方了，他想。不知道为什么，鬼使神差，他们竟然又一次在这里相遇。只是高考在即，他们相互鼓励，好运，圆梦。
八月里的校园桂花飘香，校园里张贴出了红榜，他得知她的梦圆了。而他只是考上北方一所二流的院校，以他平时成绩来看，算是不错的了。他有些麻木，离别在即，前路茫茫。
九月，一个阴雨绵绵的傍晚，他一个人拖着沉重的行李去到火车站。倔强的他拒绝任何人的相送，他说不要给他平添离别的伤感。火车很快进站，他上了车。火车出发了，一北一南，天各一方。别了，小影，他在心底默念。
那些对大学的期待与渴望在入校一段日子以后渐渐趋于平淡。少女情怀总是诗，她想起他，几经周折查到他的校址，给他寄去一封长长的信。她期待着他的回复，一个星期，半个月，一个月……她有些沮丧，开始魂不守舍。短暂消沉后的她又给他寄去了第二封信。这一次，她摒弃了少女的矜持，在信中写到，如果你对我说，你喜欢我，我会很开心。然而她再一次失望了。她对他彻底绝望了。不过每个假期，只要她回去，总会去到那片荷塘。
然而，他像泥牛入海般，与她彻底没了联系。
其实大学里，他过得很艰难。不从家里拿钱的他试图独立，他做过小区保安，做过小饭店服务员，做过家教，给人发过小广告，推销小商品……他在某杂志发表了几篇散文，最后成为他们的兼职小编。他构思一部很长很感人的小说……
生活随意的他竟然给自己的书桌抽屉上了一把锁。里面静静躺着她寄来的两封信件，还有一朵他亲手风干的荷花。
来自乡下的他知道自己的分量。他想，我们原本来自不同的世界，怀揣不同的理想。那时她的理想对于成绩平平的他来说就是天方夜谭。他，给不了她想要的生活。在心底，他深爱着她，然而只能在心底而已。
孟欢看着眼前盛开的荷花，嘴角微微动了动，他在笑，苦涩地笑。
他想，是爱情，就让它像这满塘荷花一样纯洁吧。