四年级一班语文教学计划设计

四年级一班语文教学计划设计（精选10篇）

篇1：四年级一班语文教学计划设计

2011——2012学第一学期

小学四年级语文教学计划

四（1）纪经营

本学期我仍然以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造 “优质均衡和谐教育”而努力。

一、学生基本情况分析：

本班学生都已经熟练地掌握了汉语拼音，有了一定的自主识字能力，能按汉字的笔画、笔顺、偏旁和结构分析识记字形，并能通过查字典自主了解字义。养成了良好的听说习惯，能联系上下文理解词义，运用学过的词语说一句完整的话。孩子们已经喜欢上了课外阅读，学会了摘抄好词好句并运用到自己的习作中来。从学习态度来看，大部分学生学习认真，上课能专心听讲，积极举手发言，课后能按时完成作业。但也有少数同学基础较差，学习兴趣不够，对自己缺乏信心，没有养成良好的学习习惯，阅读和表达能力还需大力培养。

二、教材分析 ：

本册教科书仍然以单元版块的形式组成，共8个单元，每单元4篇课文，全册共32 篇课文。每单元由课文、课后习题、语文园地三部分组成，它们之间相互联系、相互促进，相成整体。课后题一般设置2-4个，大部分为3道题。第1题多为朗读、背诵，体现“以读为主”的阅读教学基本原则；第2、3题重在内容的理解，语言的训练和积累；体现语文的学科特点；有的课后题还涉及到拓展延伸或说写训练，以增强学生的语文素养。语文园地则注重培养学生的语文实践能力，安排了活动、阅读、口语交际、习作等内容，有利于提高学生的语文综合素养。但是，本册教材生字的编排仍然存在问题：一是认、写的生字交叉、重复；二是会写的生字未标音节，这就给“读准字音”带来困难，教师必须查检工具书，帮助学生读准字音。而且本册教材依然没有把阅读训练与习作训练融为一体。阅读教材的范文性不强，不能对习作训练起到实际的指导作用。

三、教学目标：

1．全册共认识常用汉字200个，会写200个，养成良好的写字姿势和良好的写字习惯。

2．用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3．初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。

4．能联系上下文理解词句的意思，借助字典和生活积累理解生词的意义。

5．初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

6．感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。

7．体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

8．积累课文中优美词语，精彩句段以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

9．在诵读优秀课文的过程中领悟内容、体验情感，并背诵指定的课文。

10、在交谈中能认真倾听，养成向人请教，与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

11．留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚，比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。

12．在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。

四、教学重点、难点与关键：．教学重点：

阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴趣，提高学生学语文、用语文的能力。．教学难点：

阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。

3．教学关键 ：

在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。

五、教学措施

（一）营造自主学习的情境。

良好的学习情境让学生放松身心，又能把注意力集中在具体的学习目标上，通过有目的学习，慢慢养成良好的学习习惯。本册教科书为学生的学习活动创设了具体的学习情境，这种学习情境的创设主要是通过“对话”的方式来实现的。

1．学生与文本对话。学生阅读课文，通过想象文中的描写建立生活影像，通过对照文中人物的心灵来净化自己的心灵，实现有意义的阅读。通过对文章结构形式的揣摩和推测，理解文章的内容，达到和人物心灵沟通的境界。

2．学生与文本作者对话。作者写文章是和读者交流，学生边读书边理解，就是在和作者交流。通过引导使学生的思想和作者的写作意图达成一致，读明白作者的想法。

3．学生与学习伙伴对话。学生通过阅读对话，能够进入学习情境，也能激发自己的想象，能通过学习伙伴的对话，碰撞出思维火花，从而点燃学习语文的热情。

4．学生与自己的心灵对话。人同此心，心同此理，别人有的感觉我有没有呢 别人看到的景象我能不能看到呢教科书的编者就是用这样的阅读提示语，给学生一个具体的环境，给学生一个心灵的启示，让学生去问问自己。教科书通过具体的语言，为学生营造了学习环境。最终使学生达到和周围人和自然万物的对话，启迪学生用自己的方式进行学习，进而掌握语文学习的规律。

（二）促进学习方式的改变。

语文学习有其内在的规律，语文学习也有一个基本的步骤。教科书的呈现方式就是让学生从内心触摸到语文，在实际的语文学习中能习得方法，慢慢找到学习规律。

指引学生是自主，合作，探究。以自读课文和相互交流为基础，欣赏语言对文章内容及表现形式进行评价，同时获得审美体验。在感悟语言，积累语言的基础上领悟表达。理解内容是语文学习的基础，学会表达是语文学习的目的，在这个学习过程中学生会不断的产生问题，解决问题。学生通过阅读教科书，通过各种各样的学习活动，即使没有教师的指导，也会慢慢学会学习。

（三）加强阅读训练

1、阅读教学要训练学生逐步学会阅读，培养阅读能力。重视朗读训练，在朗读中发展学生的语言和思维。课堂上要有充分时间进行朗读训练，要人人都有读的机会。

2．利用班级图书角，培养学生的课外阅读兴趣，背诵优秀诗文，摘抄好词佳句，积累词语，坚持每天读一篇课外读物。课外阅读总量不少于10万字。

（四）完善学习管理制度

学习小组分工明确，互相监督，互相促进，分发挥小组长的作用，及时检查组员的作业，及时汇报，老师及时处理，促使学生养成良好的学习习惯。

（五）重视指导后进生学习

引导学生提出自己不懂的语句以及问题，采用多种方法激趣，提高课堂效率。指导学生积累所学到的知识，教给学生自学方法，更应注重分析原因，辅以学习方法的指导，从而增强他们学好语文的信心。老师必须扶放结合，教学方法要灵活多变，知识掌握要实而不浮，因材施教，注意积极反馈，及时查漏补缺。随着时间的推移，差生一定会迎头赶上，不久时日就会转化成优等生。

（六）加强优等生的提升

教学中坚持“下要保底，上不封顶”，照顾优等生的学习需求，适当加强阅读、写作的训练，引导他们加强课外阅读，丰富积累，促进这群孩子出类拔萃。2011-2012学第一学期教学计划进度安排表：

周次时间教学内容

19.01——9.021 观潮2*雅鲁藏布大峡谷

29.05——9.093 鸟的天堂4*火烧云语文园地一

39.12——9.165 古诗两首 6 爬山虎的脚7 蟋蟀的住宅

49.19——9.238*世界地图引出的发现语文园地二

59.26——9.309 巨人的花园10* 幸福是什么11 去年的树

610.04——10.0712*小木偶的故事语文园地三

710.10——10.1413 白鹅14 白公鹅15 猫

810.17——10.2116* 母鸡语文园地四

910.24——10.2817 长城18 颐和园19 秦兵马俑

1010.31——11.04语文园地五20 古诗两首21 搭石

1111.07——11.1121 搭石22 跨越海峡的生命桥23* 卡罗纳 1211.14——11.1824* 给予是快乐的 语文园地六

1311.21——11.2525为中华之崛起而读书 26那片绿绿的爬山虎 27*乌塔 1411.28——12.0228*尺有所短寸有所长 语文园地七

1512.05——12.0929呼风唤雨的世纪 30*电脑住宅 31飞向蓝天的恐龙 1612.12——12.1632*飞船上的特殊乘客语文园地八

1712.19——12.23期末复习迎接考试

1812.26——12.30期末复习迎接考试

1901.03——01.06期末复习迎接考试

2001.09——01.11期末考试放假

七、教学检测及评价：

教学考查分朗读、写字、说话等多项内容，由学生自评、小组互评、教师评价相结合，期中、期末两次检测。

八、扶优辅后安排：

指导思想：提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助潜能生取得进步，让潜能生在老师和同学的帮助下养成良好的学习习惯，逐步提高学习成绩。

培优对象：朱慕洁、李世通、王文尚、时乃琦、辛思诺、王淼、李韶杰 辅差对象：韩冰洁、李俊婷、朱文嘉、王崇耀、黄传奇、杨金旺

主要措施：

1．课外辅导，利用课余时间加以辅导和训练。

2．采用“优等生”带“差生”的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，多给后进生一些表现和展示自己的机会。

4．采用激励机制，对后进生的每一点进步都给予肯定。

5．多与家长联系，共同商讨解决问题的办法。

四年级一班纪经营

2011.09.05

篇2：四年级一班语文教学计划设计

本班共有学生56人，其中男生30人，女生26人。大部分学生对语文学习的兴趣比较高，这对培养语文阅读习惯、语文学习情趣是很重要的。多数学生的语文基础知识掌握得比较扎实，但是其中有几个学困生的语文素质与学习习惯有明显差异，有两个孩子写字的速度相当慢，有三个孩子读书较困难，这学期依然要重点帮扶；其余孩子主要是学习习惯与学习方法的问题，这需要在平时的学习中重点指导。在作文方面，大多数孩子不喜欢写，说的时候夸夸其谈，写的时候却支支吾吾不知所云。主要原因是他们不善于观察、积累，感到没东西可写，写作的时候感觉无从下手，或者内容空洞、语言贫乏，不会表达自己的真情实感，或者只会简单的叙述事情的经过，感觉只有筋骨没有血肉，因此教会“观察方法和表达方法”是作文教学的重点和难点。在期初，我着重培养学生语文课堂上的行为习惯，有部分学生在课堂上的小动作直接影响到他不会去倾听别人的发言，便不能很好地分析别人的问题，从而不能很好地提高表达能力，因此，培养学生良好习惯是提高语文能力的基础。

二、教材分析

本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第四学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和四年级儿童身心发展的水平，分别安排在第七、第八两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。

三、教学目的要求

四、教学重点、难点：

（一）、关于字词

利用字典自学生字词。借助字典、联系上下文理解字义。利用已有的识字知识识记字形。词汇教学的重点是积累词语。另外，还要重视写字的训练指导，要求学生把字写端正、美观。

（二）、关于看图学文

指导学生按一定顺序观察图画，了解人物和相关景物的关系，体会画面的内容。图文结合，提高看图和学文的教学效果。

（三）、关于精读课文

1、继续重视词句训练：

（1）让学生学会借助字典、联系语言环境理解词语。

（2）重视词语的积累和运用。

（3）理解重点句和含义深刻的句子。

（4）词句的训练，要侧重抓住重点词句、含义深刻词句的理解。

2、加强预习的指导

3、渗透阅读学习重点。

范文网

4、精读课文的教学，要调动学生学习的积极性和主动性，强调自主学习，引导学生合作、探究学习。

5、重视朗读指导，使学生在理解的基础上朗读、在朗读的过程中加深理解。

（四）关于略读课文

教师要放手一些，要围绕课文的重点、难点，凭借阅读提示中的问题和教师自行设计的少量思考题，指导学生阅读、讨论。

（五）关于积累运用

1、阅读短文的训练。培养学生阅读和提高独立阅读的能力。

2、指导学生把文章写的：有内容、有顺序、语句完整、通顺。

（六）关于口语交际

口语交际注重人与人之间的交流和沟通，要在在听和说的双向互动中培养学生倾听、表达和应对的能力。

（七）关于习作教学

能有中心有详有略地记一件事；能用先概括后举例的方法写人；练习从内容、词语、标点等方面修改自己的习作。能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有一定条理。能写书信和其他常见应用文；会在文章中写出自己的真情实感。逐步养成课外读物阅读的习惯。）

五、教学措施（含培优辅差）。

1、准确把握教学目标，不随意拔高或降低。

2、扎实进行语言训练，本学期着重进行分段的训练，但仍应继续对学生的识字、写字给予重视，帮助他们积累词汇和句式，掌握基本的表达方法。

3、注意听说读写的联系。要让学生通过阅读学表达，从读中学写。在作文训练中，要充分运用课文中学到的表达方法，鼓励学生写自己熟悉的事，提高他们的语言表达能力。

4、落实各单元训练重点，重视学习方法的指导。在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向支训练目标上来。

篇3：四年级一班语文教学计划设计

1.教材分析

课文写的是“我”和狮子爱尔莎之间发生的感人故事。主要描述了从救回小狮子到与之和平共处时发生的在河里洗澡、与犀牛搏斗、换牙、挨训等事件,以及“我”决定将爱尔莎送回大自然,同时对它进行的一系列训练,到最后顺利地将它交回大自然,充分体现了人与动物和平共处的和谐与奇妙。

作者按故事发生的先后顺序进行叙述。先描写“救回和呵护小狮子”,根据时间顺序,先后描述了与狮子和平共处时发生的在河里洗澡、与犀牛搏斗、换牙、挨训等事件;再讲述“送回大自然”的经过,在训练狮子初步具备在大自然生存本领后十分不舍地把狮子送回了大自然。

作者在字里行间流露出对爱尔莎的喜爱之情,把爱尔莎完全当成了自己的孩子和朋友一样。因此,文章多次采用了拟人手法,既写出了他们之间的亲密无间,也表现出了爱尔莎像个孩子般的可爱与可怜。

本单元与第七单元有着共同的训练重点,即继续静心默读,边读边思,学会抓住课文的重点,分清内容的主次。此前,学生通过学习已初步掌握“根据课题确定主次”(《微笑着承受这一切》),“根据篇幅长短确定主次”(《一支白玫瑰》),本课要学习“根据文章主旨判断主次”的方法。

2.学情分析

《我和狮子》一文叙事性很强,选取的内容学生很感兴趣。他们天生爱小动物,一定会深深喜欢上这个感人的故事。因此,对于文本内容的理解不会存在太大的问题。在主旨感悟方面,学生很容易通过阅读感悟到人和动物之间这种亲密无间的情谊,明白人类应珍惜动物,把它们当成人类的朋友。然而,还不能深刻地认识到“真正爱动物,不仅要善待它们,更要让它们回到属于它们的生存环境——大自然中”,这在理解上是一个难点。从谋篇布局来讲,不少学生缺少紧扣主旨有序安排材料的意识和能力,表现为重点不突出,有些材料不能突出主题,《我和狮子》在谋篇布局方面是很好的学习范例。教师可引导学生学习作者紧扣“人和动物是朋友,应和谐相处”的主旨学习谋篇布局方法,了解作者如何围绕人与动物“亲密无间”与“忍痛割爱”情感主线选择典型的事例进行描述的。懂得这样的布局能起到紧扣主题、层层递进、升华情感的作用。就选材组材而言,大多数学生能围绕主题选材,但所选材料缺乏典型、新颖的特点。教学时可指导学生学习作者在描述爱尔莎“可爱、勇敢、调皮”等特点时,多角度、多侧面、多阶段地选择“我”与爱尔莎相处的过程中发生的典型事件的方法,又以时间变化为线索将表现爱尔莎特点的事件先后进行描述。此外,表达方式和表现手法,也是值得学生学习和借鉴的。作者描写“我”和爱尔莎友好相处故事时细腻的动作描写和丰富的内心活动刻画,以及拟人化的表现手法都是学生所缺少的。教师可引导学生在读中学习作者如何把我和狮子紧紧融合在一起进行描写,体会用词的精妙和修辞手法运用的亲切、形象,感悟字里行间洋溢着的亲密无间的美好情感。

[问题提出]

学生很容易被“我”和狮子爱尔莎之间发生的感人故事所感染,能从字里行间感受人与动物亲密无间的情感。但学生很少关注作者对故事描述的行文思路、表现方式等,读完课文后只能在脑海中留下故事的主要情节,而忽略了“文本表达”的精妙之处。因此,本课教学的难点是如何指导学习作者紧扣题目《我和狮子》进行选材组材、谋篇布局和具体描写的方法。

[教学设计]

(一)解析特点,学习选材组材方法

1.请学生在读了课文后,谈谈对爱尔莎的看法。

在学生交流的基础上随机板书:可爱、调皮、勇敢、温顺、乖巧。

2.教师提问学生是从哪些事例中感受到以上这些特点的?请学生默读课文第一部分。

学生思考:“我”和狮子之间是亲密无间的,他们生活在一起的哪几件事让你难忘?其中哪些句子或词语可以让你感受到他们之间这种深厚的感情?请学生用直线画出相关句子,然后选择一句在小组内交流。

3.在学生自主圈画品析的基础上小组交流,教师巡视指导。

4.学生集体交流品读描写小狮子特点的语句。

5.教师提问:爱尔莎的成长中一定发生过许多事情,你能想象一下,还有哪些事呢?选择一个说一说。举例:吃食物时、受伤时、生病时、玩耍时等。

说话练习:——时,爱尔莎——,我＿。(要求学生加上动作、神态的词语。)

6.抓住关键词根据自己的感悟来读读让自己难忘的一个情景,同桌互读。

7.教师提问:大家刚才选择了一个事例,从不同的角度感受到了爱尔莎的不同特点,它的众多特点是和“我”的情感分不开的,你又是从文中哪些地方感受到的?

8.教师提问:既然有这么多的事例可写,作者为什么就选择了这几个事例?教师提示学生结合板书中爱尔莎的特点进行思考,哪几件事最具有代表性,从中让学生感悟到作者抓住小狮子的特点从不同的角度、不同的阶段选择典型的事例进行描写的方法。

9.教师提问:能否更换一下这些事例的描写顺序?为什么?

10.教师提问:再来看看文章,看看描写爱尔莎特点的事例是按什么顺序写的?教师指名交流:出生才两三天、5个月后、夏天来了、有一天傍晚、开始换牙的时候、到卢多湖去、有一天半夜里。

11.教师小结:是啊,“我”和爱尔莎在一起生活了三年,留下了许多难忘的记忆,作者用时间顺序向我们描绘了他们之间亲密无间故事,让我们一起来回忆这段美好的时光,一起读一读1～5节。

设计意图:为了让学生学习作者“选材组材”的写作特点,教学时先从“从哪些事例看出小狮子的可爱调皮、温顺乖巧等特点”这个问题入手,引导学生品读文中富有情趣的典型事例。再引发学生想象“我和小狮子还可能发生哪些有趣的事”,并用一定的句式创造性地表述。在学生充分感知文本内容、融入自身体验的基础上追问:大家想到了那么多事例,作者为何只选择了这几个例子?能否更换描写的顺序?这样的追问让学生的理解不只停留在文本内容的层面上,更促使他们感悟作者多角度、多层次、多阶段选材的特点,以及表达的条理性。这样的教学层层深入,学生能随着文本内容的展开逐步体会到作者选材组材的精妙。

(二)品读语句,学习具体形象的描写方法

1.教师提问:“我”和狮子爱尔莎那亲密无间、依依不舍的情谊给我们留下了怎样的深刻印象,你被文中的哪些语句深深打动了呢?

2.指导品读重点语句。

(1)爱尔莎耷拉着脑袋,一声不响,垂头丧气地蹲在地上,盯着我的一举一动,好像在求我宽恕。(引导学生学习拟人化的表现手法:作者运用了拟人的手法,将爱尔莎当成自己的孩子似的,描写出了他在犯错后像人一样“垂头丧气”“盯”“求我宽恕”的可怜样。)

(2)它走后,我又十分想念它,特别是在暴风雨的夜晚,我整夜想着它,不知它怎么样了。(指导学生学习心理活动描写:“我”“十分”“整夜”地想着小狮子,将“我”内心对爱尔莎的疼爱、担心与思念的复杂内心淋漓尽致地表现了出来。)

(3)我搂住它的脖子,吻着它,它好像也察觉到了什么似的,用它那光滑的身子一个劲蹭我。(指导学生学习动作细节描写:“我”的“搂”“吻”,仅两个动作细节的描写,把我对爱尔莎的爱恋、即将分别的痛苦与不舍写得入木三分,爱尔莎的“蹭”,把它对主人的亲昵、依恋充分显现出来,可谓“此时无声胜有声”。)

设计意图:“我”和狮子的故事之所以打动孩子,那是因为作者能采用拟人化的表现手法,并通过细腻的笔触和传神的细节描写凸现了“我”对爱尔莎的依恋。本环节设计就是引导学生画出“打动”自己的语句,圈出关键的词语,说出打动自己的原因。学生在互动交流中揣摩作者对“我”和狮子描写方法的精妙。

(三)总结提升,学习谋篇布局的方法

1.教师提问:如果请你给文章换个题目,你取什么题目?

指名交流(可爱的爱尔莎、我的爱尔莎、我的狮子、我的朋友爱尔莎等)。引导学生比较题目,哪个好,为什么?(课文标题中的“和”把我和狮子的感情始终连在一起,而且随着时间的推移,我们之间的感情越加深厚,“和”更能突出我们之间亲密无间的感情。)

2.回顾一下所学内容,想想作者紧扣“我和狮子”这个题目,先写什么?再写什么?这两部分内容分别表达了“我”和狮子之间怎样的情感?你觉得文章的哪一部分是重点?为什么?

3.读了这篇文章你除了感受到人与动物应和谐相处外,又有什么新的收获?(真正爱动物,不仅要善待它们,更要让它们回到属于它们的生存环境——大自然中。)

设计意图:当学生对《我和狮子》一文有了比较全面而又深入的理解时,可引导学生学习作者紧扣“人和动物是朋友,应和谐相处”的主旨进行谋篇布局方法,了解作者如何围绕人与动物“亲密无间”与“忍痛割爱”情感主线选择典型的事例进行描述的。懂得这样的布局能起到紧扣主题、层层递进、升华情感的作用。为了让学生的情感得以升华,进一步彰显作者谋篇布局的精妙。为此,可以设计先让学生给文章换一个题目,再引导他们把自己取的题目与“我和狮子”进行比较,在比较中使学生进一步感悟主旨、升华情感。在此基础上,又让学生结合文本,体会作者紧扣“人和动物是朋友,应和谐相处”的主旨,围绕人与动物“亲密无间”与“忍痛割爱”情感主线选择典型的事例进行布局的方法,感受这样布局的作用。与此同时又很自然地引导学生掌握“根据文章主旨判断主次”的单元训练要求。

[自我反思]

在《我和狮子》一课教学中,为让学生学习作者“选材组材”的合理巧妙,我先从“感知爱尔莎特点”入手,再让学生从文中找出具体事例作说明,接着启发学生想象“我和小狮子还可能发生哪些有趣的事”,在此基础上追问:大家想到了那么多事例,作者为何只选择了这几个例子?能否更换描写的顺序?这样的追问让学生的理解不只停留在文本内容的层面上,而促使他们感悟作者多角度、多层次、多阶段选材的特点,以及表达的条理性。

[专家点评]

张秀丽老师长期致力于阅读和习作教学实践研究,她一贯强调:教师在阅读教学时,要时时想到习作教学;而习作教学时,要不时地连接阅读,使阅读与习作始终形影不离,这样学生的言语智慧才会形成。

最近几年她着力于“语用”研究语文教学,从关注作者表达入手来培养学生的言语素养、提升学生的言语智慧。她主张“要做到充分关注表达”,首先就得在教材解读时能充分地关注到文本的表达特点,带着“作者是采用何种方式表达这个内容的”“作者为何选用这样的方式而不用别的方式去表达这个内容”等维度细读文本,进行基于文本表达的教材分析。其次,在充分关注作者表达特点的基础上根据年段的要求结合内容的理解引导学生学习作者的表达。再次,充分创设阅读情境,训练学生的表达,培养学生的言语素养。《我和狮子》一课的教学设计就是她致力于“语用”研究的一个很好的范例。

细读她的教材分析,我们会发现除了内容和主旨外,她更多的是进行文本表达特点的解析,分别从六个维度加以有侧重的解析。这为一线教师如何站在关注作者的角度进行文本解读和教材分析提供了很好的范例。

篇4：七年级一班跳绳教学案例

教学模式是在一定教学思想、教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。它的主要任务是形成一种学习环境，以最适宜的方式促进学习者的发展。自2013年启动课堂教学改革以来，我县广大一线教师结合实际，积极探索，取得了阶段性成果。为了加快课堂教学改革步伐，构建成了符合我县县情的教学模式——“五环四互”教学模式。“五环四互”是课堂教学的五个环节，即“自学互助、展示互导、质疑互究、检测互评、总结提升”。该模式相比以前的课堂教学，特别强化以“互”为核心，更加注重基础知识、基本技能的落实；更加注重学生的自学能力、合作能力、探究能力、表达能力的提高；更加注重学生通过相互学习、共同进步、相互引导、共受启发，相互探究、共破疑难，相互评议、共同提升。它倡导学生自主学习、自主探索、自我发现、自我解决，是学生学会学习、学会合作、学会生存、学会发展的有效途径。“五环四互”促使教师教学观念的根本转变，由教知识转变为导方法。本课依据我县教改要求而设计。

二、案例描述

（一）教材分析

跳绳是一项对学生发展非常有价值的体育活动，它以发展学生跳跃能力为主，并培养学生吃苦耐劳的精神，在初中体育中占有重要地位。本课是以短绳为主，把一些练习方法、学习方式、组织形式、课程资源有效整合的一次检验，也是通过跳绳课程培养学生的合作、创新意识，发展灵敏、力量、跳跃等身体素质，提高技能的一个缩影。

（二）学情分析

本课的内容是初一级体育课——跳绳。本课以《义务教育体育与健康课程标准》为依据，树立“健康第一”的指导思想，面向全体学生，尊重学生的主体地位，注重实践能力、合作能力以及创新精神的培养，通过体育实践活动，引导学生向“健康、快乐、合作”的方向发展，在课堂教学中强调团结合作的精神。在教学中采用多种情境教学变换进行，引导学生以积极的态度去开动脑筋，积极参与。该班学生对跳绳有一些了解，对跳绳的认知和参与能力有待进一步提高，在教学中会遇到协调性不好、怕吃苦的现象。

（三）教学目标

1.通过对跳绳的学习，掌握跳绳的基本知识与技能。

2.培养学生做事果断、吃苦耐劳的精神。

3.树立团结合作、共同进步的人生观和世界观。

（四）教学重难点

协调性的发展、跳绳节奏的控制。

（五）教学策略与手段

运用“五环四互”模式。

（六）教学过程

1.准备部分

（1）师生问好

（2）热身运动——绕操场慢跑2圈

（3）组织学生进行单脚交替跳、双脚跳动作

组织：……

2.基础部分

（1）检查学生对跳绳动作预习练习的成果（上次课已布置的预习内容并要求收看相关的视频）。

（2）质疑互究：

A.（师问）跳绳应注意什么？

（生答）人绳的协调配合、动作的节奏。

B.老师讲解示范跳绳动作，让学生观察动作要点。并进行跳绳知识讲解。

预备：两脚左右开立，与肩同宽，两手臂与腰同高，屈膝降低重心，上体稍前倾。

要点：上下肢动作协调配合，上体稍前倾。

动作介绍：两手臂向前摇绳，跳起一次双手向前摇绳越过头顶，通过脚下，绕身体一周，即为完成一次。

动作要领：基本准备动作开始，两脚掌蹬地发力，跳起一定高度，提膝、收腹、稍含胸、大臂下垂，尽量贴近身体，双手以手腕发力为主，迅速向前摇绳绕体一周，屈膝，前脚掌落地，即为完成一次。

C.学生在组长的组织下分组练习并相互指出彼此存在的优点与缺点，老师巡回指导。

（3）学生展示：

每一组派2人出列展示，由同学们指出他们每一个人存在的优缺点，并说明改正缺点的措施。

3.结束部分

（1）往返跳绳接力比赛

（2）布置作业：利用课余时间练习跳绳，男生女生每分钟分别达到200次、180次。

三、案例分析

跳绳练习让我记忆深刻。在小学练习跳绳这一技能时，大多数学生通过努力会跳了，也有一部分学生不会。以前我仅评价学生的最终成绩，而忽略了评价学习过程和进步幅度，造成这一部分学生越练越没有兴趣，没信心，没能掌握跳绳这一技能。要使学生成功，需要教师不断运用各种教学模式进行尝试。应用“五环四互”教学模式就能解决这些问题。有一个男生，他是一个很害羞、上课不活跃的学生。从开学到现在一直是这样，问他任何问题不是摇头就是点头或者从嘴里发出细微的声音。上跳绳课时我要求每一位学生都要带绳子，由于他不会跳绳，因此经常不带绳子。经过几次接触后，我发觉教这样的学生要有耐心，要安排同学和他交流。于是，我一直鼓励他要带绳子来上课，这次课他把绳子带来了，我表扬他，他非常高兴。在分组练习时，我特地嘱咐该小组的同学要多帮助他，给他多交流一下技术要领，没想到练习几分钟后有个学生惊奇地对我说：“颜老师，他现在一口气能跳40个了。”这就是“五环四互”教学模式的魅力所在，如果一开始不让学生与他交流，那么他可能这辈子也不会学会跳绳，更不会走出阴影。运用“五环四互”教学模式教学需要持久性，有些学生通过教学中的“自学互助、展示互导、质疑互究、检测互评、总结提升”，他就会很积极地去完成相关任务。

在“五环四互”教学模式之下，我们要以学生为主体，老师演好编导角色，将“教知识”变为“教方法”，努力提高学生学习的参与性和积极性，激发学生的求知欲望，培养学生创新学习的精神。

参考文献：

诸树铎.跳绳在初中体育教学中的实践与研究[J].青少年体育，2012（1）.

篇5：四年级一班读书计划

活动主题：读书明理引领成长

一、指导思想

以学校《书香校园行动计划》为指导，以“读书明理，引领成长”为读书活动主题，深入开展多种形式的读书活动，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，以期待师生共同成长、教学相长。

二、活动口号

遨游书海享受阅读

三、活动目标

1、做好图书推荐工作。年段要依据读书活动的要求，结合实际，为广大学生推荐一批好书。要充分利用现有资源，发动学生借阅、传阅、网上阅读、有条件的家庭自己购买等，确保读书活动的顺利进行。

2、加强对学生的读书指导。教师的指导要建立在共同阅读的基础上，要教给学生读书方法，使学生在读书中增长知识，明理懂事、陶冶情操，享受成长，学会做人、处事、交往，从而在班级、年级内形成好读书、读好书的浓厚文化氛围。

3、把读书活动与教育教学工作紧密结合。

4、深入开展读书活动。按照计划组织学生开展读书活动，开展校级“读书考级”活动、写读书笔记、摘录卡等，多角度地开展读书活动。

四、活动要求

1、建立班级图书角，要专门配备班级图书管理员，定期组织向学校图书室借取图书，并负责班级图书的出借、归还等工作。

2、各班要选好小助手，组织好班级大课间的阅读活动。

3、建立学生“书韵飘香”，要“读书之星”。求学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名人名言、心得体会等记录下来。

4、创设环境，营造浓浓的读书氛围，布置好学习园地、黑板报等。

5、进行考评，不断提高。

五、推荐书目

针对四年级的读书能力，我们教师列出下列书目：

1、窗边的小豆豆

2、中国民间故事

篇6：四年级一班班级工作计划

(2017-----2018学上学期)

王淑兰

一、班级情况分析。

我班共有45名学生，23名男生，22名女生。每个学生都活泼可爱，热爱学习，有较强的上进心和集体荣誉感。在其自身的努力下，二年级时，收获了丰硕的果实。但仍有一些行为习惯，需要进一步的培养。

二、指导思想：

本学期，我班的工作围绕“以稳定为前提，以学习为中心，以成才为目标，以管理为手段，以活动为载体”的学习方针，在新学期里，能“勤奋学习、快乐生活、全面发展”，并且在每一次的考试中都能有所进步。

三、主要的措施：

（一）、班主任抓好学生的思想政治教育工作，确保学生思想稳定。

1、首先，通过落实《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，及《班级班规》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱他人、爱自己的情感，从小做个对己讲仪表、对人讲礼貌、学习讲勤奋、社会讲公德、在家讲孝顺的好公民。

2、开展爱国主义教育、集体主义教育。今年是建国六十周年，我班要以爱国教育为主线，深入开展一系列爱国为主题的教育。同时，在学生中大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献”的道德规范，培养学生自立、自强、自尊、自爱、自信、竞争的优良品德以及效率意识和开拓精神。

3、不断加强学生的安全教育。始终坚持“以人为本、安全第一”的工作原则，一切活动的开展都把同学们的人身安全放在第一位，使同学们在思想上永不松懈，养成良好的自我保护意识。

（二）、班干部队伍的组建和培养。

一个班的集体面貌如何，很大程度上取决于班干部。班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，班主任工作才能逐渐从繁重走向简单与轻松。当选的干部应具有较强的自我管理能力和号召力。班主任必须精心培养每一位班干部：首先，班主任要大力表扬班干部的优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；

其次，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求每一个班干部必须以身作则，在知识、能力上能不断进步，力求在全班起到模范带头作用，即“以点带面”第三，培养班干部的合作精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，亦即“以面带面”。

(三)、激发学生的竞争意识。

竞争是一种动力，它能激发学生巨大的潜力。但这竞争是良性竞争，是在“互助“友好”“团结”下的竞争，而不是在“敌视”和“排挤”状态下的竞争。班主任要在全班掀起激烈的、持久的竞争活动。

1、激发学生的集体竞争意识。

每个学生都有班级荣誉感，都希望能给班级争光，这是一种集体主义的表现。所以班主任要激发学生与其他班级的竞争意识，让学生体现团结协作的重要性，从整体上取得共同的，更大的进步。

2、建立定期的评价制度。

以“文明之章”、“优秀之章”“先进之章”等相对固定的评价模式，对学生个人和小组的各种表现定期评价，课堂表现好的及作业完成质量高的学生予以“文明之章”，对于平时表现好的予以“文明之章”，对于能积极参加班级和学校组织的各项活动的学生予以”先进之章”。从而让学生明确各自的优缺点，并能及时的改正。

3、设立互帮互助小组。

以互助小组小组帮助组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，从而实现个人、小组与集体共同进步的目标。

4、建立奖励和批评制度。

坚持以奖励为主，批评为辅的方针，目的在于表扬先进、指出缺点、激发所有学生争取更大的进步。奖励和批评的方式多种多样，可以以“小星星”的形式，表现好的奖励，表现较差者进行适当的扣除。每个月进行一次评比，优胜者适当奖励，落后者予以批评。

(四)、用心的去爱每一个学生。

教师要屏着“一切为了孩子，为了一切孩子”的心态，去关心爱护每一个学生。对待他们要亦师亦友，要教育他们知识，更要教他们做人的道理，在生活中要像朋友那样，进行亲密的交流。让学生感受到你对他们的好，打从心底里喜欢你，尊敬你，依赖你，这样，班级工作才能做到事半功倍的效果。

四、学期工作安排。

九月：

1.暑假总结.2．入学教育

十月：

1“好读书、读好书、读书好”读书活动。

2．参加爱国主义教育.十一月： 1.安全教育.2.讲故事比赛 3.期中考试 十二月：

1.为“书法比赛”做准备.2.书法比赛

元月：

1.元旦安排.2．元旦活动庆祝

3．3.期末考试

篇7：四年级一班班务工作计划

*年级*班班务工作计划

班主任：

新的学期，新的希望，今年我继续担任四年一班的班主任，由于这是自己带了三年的班级，管理起来会更加得心应手，在学校制定的：迈好理想第一步——“爱国主义教育”的德育主题下，我将用更新的德育理念来管理好班级，让我们班成为积极向上的优秀班集体，现将本学期班务工作计划拟定如下：

一、班级基本情况分析

该班共有学生35人。男生19人，女生16人，由于男孩子多，而且多数活泼好动，有时候自律性较差，偶尔会忘记小学生应该遵守的守则和规范，但是他们却有较强的集体荣誉感，如果谁为班级扣分了，大家会为他十分惋惜，都会主动帮助他，督促他，以免他再犯同样的错误，管理起来还是比较容易的。

为了能把本班建成具有“团结、活泼、爱学、乐学”的班风，为学生的成才打下扎实的基础，为教师工作有步骤，避免盲目性。

1、根据学生实际情况，制定奖惩分明的班级公约。

2、在学生中培养竞争意识，有“你追我赶”的比学风格。

3、多开展爱国主义教育活动，从中培养热爱祖国的好品质。

4、关键要抓好班级的纪律，因为纪律是成绩的保证。要抓好纪律关键在教育好后进生。所以，转化后进生特别是双差生工作显得异

常重要。

5、表现好的学生要经常鼓励，既要肯定成绩，也要不断督促，使他们不断取得进步。

6、力争做好每位学生的思想工作，使他们提高认识，不断上进。

二、本期我班工作目标

1、建立一支有进取心，能力较强的班干部队伍，全体同学都能树立明确的学习目的，形成良好的学习风气。

2、教育学生从小事做起，养成热爱祖国的好品质。

3、培养学生良好的行为规范，弘扬正气，逐步形成守纪、进取、勤奋的班风。

4、继续抓好学生的常规教育，强化《小学生日常行为规范》的落实，培养学生良好的行为习惯。

5、师生中进行赏识教育，老师赏识学生，让学生学会赏识自己，赏识他人。

6、积极配合学校、少先队的各种活动，开展丰富多彩的活动，培养学生强烈的责任感以及自我约束，自我管理的能力。

三、主要工作内容及措施

1、抓好班级一日常规，杜绝迟到旷课现象，抓好自习课纪律，提高效率。

2、提高板报质量，营造良好的学习氛围，构建良好的班级文化。

3、利用课外阅读等一些活动对学生进行爱国主义思想教育。

4、通过组织班级活动培养学生的集体观念，增强班级凝聚力。

5、定期开展学习活动，培养学生良好的学习态度和方法。

6、开展有益的文体活动，促使学生的身心健康发展。

7、组织学生积极参与学校的各项活动，力争在各项活动中取得好成绩。

8、定期与学生谈心交流，了解学生的思想动态，及时疏导解决学生的问题。

四、学月工作初步安排 九月

1、做好学生的新学期准备工作及卫生大扫除工作。

2、开展社会主义核心价值观活动。

3、进行开学行为规范教育，教育重点：学会做人、学会做事、学会生活、学会学习。

4、成立班委会，组织班干部确定工作内容。

5、做好学生大课间两操训练工作。

6、庆祝教师节。出一期新学期、教师节主题黑板报。

7、召开班干部会议。

8、召开家长会。

9、“师恩难忘”班会。十月

1、迎国庆书画展——爱校园，爱家乡，强化学生爱国主义教育。

2、出一期“祖国在我心中”主题黑板报。

3、继续做好学生大课间两操训练工作。

4、组织安排好期中复习，考试和考后心态调整和归纳总结。

5、室内卫生大扫除。

6、重阳节尊老敬老教育活动。

7、“纪律是班风建设的保证”主题班会。

8、跳绳比赛。

9、社会主义核心价值观活动。

10、日常生活好习惯细节教育。十一月

1、针对期中考试后孩子出现的一些答题情况，与家长沟通，采取合适的方法，帮助孩子养成良好的书写和答题习惯。

2、举办爱国小故事比赛。

3、朗读比赛。

4、继续做好学生大课间两操训练工作。

5、“掌握科学的学习方法，提高学习效率”主题班会。

6、冬季冰雪活动。

7、社会主义核心价值观活动。十二月

1、参加校口算比赛。

2、配合学校搞好跳绳比赛。

3、做好大课间跑操的工作。

4、黑板报“庆祝元旦，放飞理想”。

5、做好期末复习工作。

6、社会主义核心价值实践教育活动。一月份：

1、期末考评各项工作。

2、安排好期末考试各项工作及放假事宜。

3、对本学期进行进行教育教学工作小结，作好学生成绩单发放工作。

篇8：四年级一班语文教学计划设计

教学过程:

一、激趣导入

1) 给你们这些可爱的孩子们上课, 我感到真幸福!上课之前, 我们来做个游戏吧。请全班同学站起来, 我们来唱一首歌, 并边唱边做动作《幸福拍手歌》。2) 幸福有很多表达的方式, 可是幸福到底是什么呢? (板:幸福是什么) 有位作家说, 幸福是一个谜, 让一千个人来回答, 就会有一千种答案。今天, 我们来学习一篇童话故事《幸福是什么》, 看看我们能从故事中找到什么样的答案。

二、带问题自读自悟

1) 用光盘播放课文朗读, 让学生初步感知课文。2) 利用光盘展示生字“拼拼读读”进行教学, 让学生准确认读生字。3) 默读课文 (不动笔墨不读书) 自由读阅读导航 (点名读) 并思考:本文讲了一个什么故事?4) 读后交流。 (读后说说自己的理解/根据自学提示, 把感受最深的句子划下来, 多读几遍, 说说自己的收获, 体会或疑问。) PPT展示故事情节并揭示主题。

(一) 我给病人治病。他们恢复了健康, 多么幸福, 我能帮助别人, 因而感到幸福

1) 自由读, 说说自己的理解。2) 师生表演医生给病人治病, 然后师采访医生:当病人对你千恩万谢的时候, 你什么感觉?读出你的这种感觉来。 (一老奶奶腰痛, 启发孩子主动热情为病人服务。) 3) 其他学生跟着学一遍。

(二)

我走了很多地方, 做过很多事。我在火车上、轮船上工作过, 当过消防队员, 做过花匠, 还做过许多别的事。我勤勤恳恳地工作, 我的工作对别人都是有用的。我的劳动没有白费, 所以我是幸福的

1) “勤勤恳恳”是什么意思? (勤劳踏实) 2) 你能想像得到他在火车上, 轮船上都是怎样勤勤恳恳的工作吗?如果你是第二位青年, 你为别人服务的时候, 什么感觉?读出这种感觉来。3) 如果咱们班里有同学对班干部说, 你天天为班里操心, 多累人呀!这时, 你也可以对他说。

(三)

我耕地。地上长出麦子来。麦子养活了许多人。我的劳动也没有白费。我也感到很幸福

自己读一读这句话, 你觉得这位青年说这话时, 用什么语气说的?那你就读出来吧! (自豪, 骄傲, 开心) 过渡语:是谁对三个青年说的话做了总结呢?

(四)

幸福要靠劳动, 要靠很好地尽自己的义务, 做出对人们有益的事情

什么叫“义务”? (应尽的职责) , 例如我们作为学生应履行的义务是:好好学习!

(五) 体会身边的幸福 (ppt展示)

1) 观看别人眼中的幸福。 (PPT展示)

2) 说说你认为幸福的事。 (点名)

师:说得真好, 老师也从你们的话中体会到那一丝丝的幸福。

(六) 童话的特点

1) 这篇课中是谁让三个青年在十年后明白了幸福的真正含义呢? (智慧的女儿) 2) 你觉得, 在文中她的智慧表现在哪里? (不直接说幸福是什么, 而是引导青年自己寻找, 这样更能体会的幸福的真正含义。) 这很像懂教育的父母教育自己的孩子, 如果将来你做了父母, 要学习这一点呦!3) 师:在这个童话中, 智慧的女儿突然而来, 飘然而去, 具有神奇的力量, 这正是童话的一个特点。喜欢读童话故事么?哪些童话故事给你留下了深刻的印象? (好看, 我也喜欢读) 4) 师小结:这些童话除了人物奇特以外, 你认为还有哪些特点? (童话的想象非常丰富, 故事性强, 容易吸引读者, 每个童话都讲了一个道理。) 今后, 我们在编童话的时候, 如果借鉴这些特点, 你写的童话会更吸引人。刚才有同学讲了, 每一个童话还会向我们讲述一个道理。

(七) 师总结

(指板书) 今天这篇童话告诉我们一个什么道理呢?幸福要靠劳动, 尽义务, 做益事, 让别人得到幸福自己就幸福了。

三、拓展延伸

1) 对于幸福的理解, 不同身份的人会有不同的答案。

师配乐朗诵:

对雷锋来说, 幸福是“走到哪里, 就把好事做到哪里”的快乐;对警察来说, 幸福是“舍一家团圆, 保万家平安”的奉献;对农民来说, 幸福是“春种一粒粟, 秋收万颗子”的收获;对母亲来说, 幸福是“临行密密缝, 意恐迟迟归”的期盼。

作家毕淑敏这样感悟幸福。当我们一无所有的时候, 我们也能够说:我很幸福, 因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候, 那些最勇敢的人可以依然微笑着说:我很幸福, 因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心也不再存在的时候, 那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说:我很幸福, 因为我曾经生活过。

2) 想知道侯老师对幸福的理解吗?我也写了一首小诗, 愿和大家一起分享! (师生配乐共同朗诵老师作的诗《幸福是什么》)

幸福是什么

侯长缨

幸福是学生的一声声问候, 如一股暖流温暖心窝。幸福是看到学生灿烂的笑脸, 那是一首甜美的歌。幸福是和学生一起畅游书海, 去寻找真善美的生活。和孩子们一起发现春的颜色。幸福无处不在, 幸福就是快乐。幸福是一种感觉, 找寻幸福更需要心的平和。

3) 孩子们, 你们的幸福又是什么呢?联系你的生活实际, 写一写自己对幸福的理解。可以是一首小诗, 一句格言, 一件小事, 一段感悟……a.要求:四分钟时间, 不抬头, 不停留, 写出自己独特的理解。一会儿我们找同学来汇报。 (学生配乐写) b.找个别学生站起来汇报。没机会说的人, 同桌互相分享自己的幸福。

篇9：四年级一班少先队工作计划

四年级（1）班少先队工作计划

一、指导思想：

以“以人为本，以德为先”为宗旨，以培养少年儿童创新精神和实践能力为核心内容，全面推进素质教育。以公民道德建设实施纲要为指导，狠抓养成教育，以爱国主义教育为主线，以少先队活动为载体，开展丰富多彩的教育活动，把我班的少先队工作推上一个新的台阶。

二、工作重点：

1、提高少先队员思想素质。认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，切实加强少年儿童思想道德教育。以爱国主义为龙头，继续对学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，从大事着眼、小处着手，从做人与做事的角度，从新世纪对人才要求的高度，抓紧、抓实行为养成教育，纪律法制教育，中华民族传统美德教育，通过落实《小学生行为规范》、《小学生守则》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱自然、爱集体、爱他人、爱自己的情感，从小做个好公民。学校的德育常规教育，要倡导引导式教育，突出训练对象参与的主动性，变教师的单方灌输为师的双边互动，变规范教育重传授知识为重学生实践。具体抓好：

（1）环境卫生。要组织学生认真做好每一天的清洁卫生工作。要着力清除卫生死角，要教育、并督促学生有条理的做好课前准备工作，教室内外、卫生区一定要保持全天的干净、整洁。

（2）文明礼貌。要教育学生无论是在校内，还是在校外都要讲文明，懂礼貌，行为规范、有教养。要加强对着装、个人卫生、红领巾、学生卡佩戴情况的检查力度。

（3）课间纪律。要教育学生自觉遵守课间活动的各项规定，“有礼、守纪、保洁”要成为每一个学生的自觉行动。

（4）继续做好推普工作。推普工作任重道远，要持之以恒，抓出成效。

（5）深化“养成教育系列训练”活动。形式多样地开展“良好的学习习惯、良好的劳动习惯、良好的生活习惯、良好的卫生习惯、自我保护的良好习惯、诚信守法良好的习惯”养成教育系列训练活动。

2、切实加强班级少先队组织建设。期初，进行中队委员改选。积极发挥少先队在班集体建设及综合实践活动课程中的重要作用。积极倡导建设快乐的少先队集体，引导少先队员在少先队组织中勤奋学习、快乐生活、全面发展。充分发挥板报的宣传教育作用，不断提高阵地建设的品位。

3、引导队员从日常学习生活的具体环节入手，分阶段为自己确立每周争先 1的新目标，鼓励他们通过自己的努力争得五星。

4、注重班队工作。充分发挥少先队组织在德育工作中的作用。

5、心理健康教育。教师负责学生的心理咨询工作。及时帮助学生妥善处理人际关系，正确对待困难和挫折，提高心理承受力。

6、关注弱势群体。要特别重视单亲家庭、离异家庭、贫困家庭、留守孩等特殊家庭孩子的教育和管理，认真做好“两免一补”工作，建立学困生档案，采取切实有效措施，做好学困生的转化工作。

7、加强安全教育工作，确保师生生命安全。主要以安全法律法规为重点，以安全常识为内容，针对师生特点，有计划、多形式开展安全法规、安全常识教育。道路安全教育，以确保学生安全。

8、充分利用各大节日，开展形式多样的少先队主题教育。

充分利用重大节日、纪念日，如元宵节、清明节、助残日、六一儿童节等节日，有计划地组织开展形式多样的系列主题教育，广泛开展少先队员光荣感教育，帮助少先队员了解并不断加深对少先队队章的理解，明确自己的权利和义务，了解少先队组织的基本性质和使命，明确少先队员在组织中的地位和作用，熟悉少先队的组织生活，引导少先队员以是少先队员为自豪，愿意为少先队添光彩。

三、具体工作安排：

九月份（以养成教育为重点）

1、组织队员学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》。

2、开展推普宣传活动。

3、文明行为训练重点：出操、放学路队纪律；

4、安全教育周；

十月份（以爱国主义教育为重点）

1、庆祝国庆。出版“庆国庆”专刊。

2、文明行为训练重点：个人卫生。

十一月份（以安全教育为重点）

1、11月9日消防安全日，了解消防知识。

2、11月第四个星期日是感恩节，组织队员开展“感恩亲人，感恩伙伴，感恩社会”系列活动，以感恩信、感恩画、感恩卡的形式送给感恩的人为他们做一件力所能及的事。

3、文明行为训练重点：进行文明课间活动。

十二月份（以迎新祝福教育为重点）

1、结合“12.9”和慈善日开展青少年思想教育活动。

2、文明行为训练重点：课间纪律。

3、元旦节日安全教育。

二○一三年元月份（结束工作）

1、1月1日元旦，倡导每一位队员向所碰到的每一个人送上新年祝福。

2、评选和表彰“三好学生”、“优秀少先队员”。

3、收集资料，总结汇报少先队工作。

篇10：四年级一班班主任工作计划

一、班级基本情况分析：

全班共53人，其中25名女生，28名男生。但由于学生来自农村家庭，道德素质和身体素质都很差，多数没有环保意识，垃圾随便乱丢，自我管理和约束力不强，自理能力不强，有很多不好的行为习惯，大部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯，一部分学生上课纪律松懈，喜欢趴在桌子上，喜欢随意讲话，自己在下面搞小动作，课堂纪律能力差，并且作业不肯及时完成，喜欢拖拉作业。

二、指导思想：

以“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”为己任，高举小平理论伟大旗帜，全面贯彻“三个代表”重要思想，一心一意谋学校的发展，坚持贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，本着对学校、社会、家庭、学生的未来负责，以学校德育教育的思路为指导，少先队的中心工作为重心，结合学生的实际情况，努力工作，开展富有儿童情趣的各种教育活动，培养学生良好的行为习惯和道德意识，增强学生的自我激励、自我教育、自我管理的能力，积极探索个性培养的途径。把学生培养成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人，做一位合格的社会主义建设者和接班人。

三、班集体的奋斗目标 ：

班集体的共同奋斗目标，是班集体的理想和前进的方向和动力。一个良好的班集体应该有一个集体的奋斗目标，这个目标应是远期、中期、近期目标的结合，逐步实现目标的过程会产生梯次激励效应，形成强大的班级凝聚力。在实现班集体奋斗目标的过程中，要充分发挥集体每个成员的积极性，使实现目标的过程成为教育与自我教育的过程，每一集体目标的实现，都是全体成员共同努力的结果，要让他们分享集体的欢乐和幸福，从而形成集体的荣誉感和责任感。

培育班级的健康向上的灵魂，以学生的长远发展为目标，保证班级的全面进步、领先，形成良好的班风、学风，培养祖国未来需要的人才。不断超越、不断进步，让每个学生的潜能和智慧均得以充分开发。

具体目标如下：

1、对学生进行思想品德教育，树立远大理想，端正学习态度，明确学习目的，提高学习兴趣，使学生主动学习，提高学习成绩。

2、通过习惯的养成促进良好班风的形成，为学生的学习提供良好的外部环境，促使班集体凝聚力增强的同时促使每个孩子在习惯上、道德规范上获得进步。

3、营造一个温馨，和谐，自然的学习环境，让学生到了班里就象回到了家里一样。

3.教会学生学会生存，学会与人相处，学会付出和爱，关爱每一个学生，走进每一个学生的心里，成为学生的真正意义上的朋友，为学生排忧解难，树立信心。

4.奖罚分明，宽容为本，弘扬正气。利用各种活动增强班级的凝聚力，让每一个学生都为班级而自豪。

5、搞好班级卫生工作管理、学生的日常行为培养，争创卫生文明示范班。

6、积极参加学校组织的各项活动，使学生在活动中受到教育，培养学生的能力、争取在学校举行的各项比赛中有好的成绩。

7、注重学生的进步，做到“辅优补差”，面向全体学生，注重学生素质发展。

8、信任小干部，培养学生的管理能力，明确分工，提高学生的管理能力。并争取让全班的学生都有当班干部的经历。

9、搞好每位学生的自我保护教育，增强安全意识，形成一定的能力。

10、搞好每位学生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地发展。

四、具体要求：

（一）班级纪律方面

首先，师生共同制定班规班纪，并制定相应的奖惩办法。这样学生既感到有趣，又有动力，而且可以在不知不觉中遵守纪律。由于是孩子们自己制定的，这样变被动的各种要求为主动的行为，有助于学生将文字内化为行为。本班建立全方位量化评比栏，每人每两周都有20分基本分，根据学生表现好与坏，根据班规来奖分和扣分，每得到5分，就在奖励栏里画上一个五角星，两周总结一次，每一都有一直三等的奖励和一直三等的惩罚，这些奖励与惩罚有学生自己来定，学生的奖分与扣分都有专门的督察员和纪律委员负责，凡是奖分和扣分的同学都必须有三个证人来证明才给与相应的加分和扣分。通过版规来规范学生的纪律、培养良好的行为习惯、提高学习成绩、卫生情况的检查来培养学生的认真负责的行为

规范，每个小组的学习、纪律、卫生情况都进行评比，再给予集体，也就是小组相应的奖励和惩罚，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

其次，尽可能给每个学生树立“班级主人翁思想”，让每个学生知道班级就是自己的家，让每个学生可以自动遵守班级纪律，所以要尽量让每个学生都有可能管理班级，成为一个小老师，让班里学生尽量能做到各有安排，人尽其用，每个人都在班集体里找到自己的角色，对班集体有强烈的责任感和归属感。

1、学习方面，使学生在学习上形成你追我赶的良好风气。

（1）课前做好上课准备。要求预备铃响后，所有同学把学习用具准备好，并准备好上课；

（2）上课认真听讲，积极思考，踊跃回答问题；

（3）作业按时完成，认真完成，及时订正；

（4）建立本班的“学习小组”，前后位四个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的四位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。四人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

（5）“学习委员负责指导总结科代表的工作”。

2、文明行为方面，为进一步规范学生的行为，让学生的日常行为也参与评比。

（1）队列要做到快、静、齐；

（2）队伍每次在晨跑、早操、课间操、体育活动、大型课外活动、早中晚三餐的整队时必须在40秒内排好；

（3）队列里不允许交头接耳、左顾右盼、精神不集中、不听口令，必须须抬头挺胸收腹，精神抖擞；

（4）学生在到校、在晨跑、早操、课间操、体育活动、大型课外活动、早中晚三餐的整队时表现好的奖分，不好的适当扣分，由体育委员做记录并让督察员计分。

（5）利用“优秀小组”的评比，要求小组中的每一位组员都要规范自己的行为，齐心合力才能成为“优秀小组”，每两周评选一次。

3、卫生方面，通过锻炼，让学生能够自己打扫卫生，自我管理

（1）注意个人卫生，每天放学后抽屉须干净整齐；

（2）班级卫生实行值日生制度。为了把“班级循环管理日记”的班级管理方法起到正真的作用，本学期将在本班定期评选优秀之日小卫士，两周一小评、一月一大评。

（3）进一步对环保员和生劳委员进行培训，以双倍扣分和奖分的方式激发他们的兴趣和动力，并指导他们如何分工，责任到人，增强小组意识，起到模范带头作用。

（4）生劳委员和环保员要分工明确，生劳委员负责指导督促值日组长的工作，并负责班级责任区的检查，做好登记，环保员负责把教室内外检查整理干净，警告卫生习惯不良的同学，也好记录。有大问题及时向老师汇报，把登记的结果及时汇报给班主任，班主任在根据班规给与相应的奖励与惩罚，督察员负责登记加分或者减分。

（5）合各方面表现，结合卫生委员的记录，每两周评选一次“卫生标兵”。

4、文明习惯方面，懂礼貌，互相帮助，学会感恩。

（1）定期利用班会给学生进行思想教育和道德行为教育。

要求学生严格遵守学校规章制度，端正学习态度，明确学习目的。培养学生文明行为习惯，做到有礼貌、讲文明、守纪律、讲卫生。在校内要尊重老师，主动打招呼；在参加公众场合注意班级面貌，保持安静，遵守纪律。

教育学生学会感恩，做一个懂礼貌的孩子，学生在路上遇到老师和学校领导要主动敬礼打招呼，教室上课，学生要起立行礼并且打招呼，教师离开时，学生要主动跟教师说谢谢、再见、老师辛苦了；

1）同学之间团结友爱，学会共同分享和承担，不打架，不互相谩骂，不排斥任何一个同学；

2）课间做文明游戏，不追来赶去，不乱攀爬打闹，不随便拿笔拿棍子打闹，不打手打脚；

（二）德育方面

在德育方面的工作，要处处与学校教育保持一致，搞好班级的育人环境，在班内张贴“团结、勤奋、求实、创新”的校风标语。培养班干部同学的责任心，号召他们积极帮助后进的同学。班主任本着“抓两头，带中间”的原则，不忽视中间学生，让他们同样受到老师的关心，有积极上进的动力，从而也成为优秀的学生。班主任要“学高为师，身正是范”，时刻做学生的表率，身教重于言教。充分利用班队会及晨会的时间学习《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常学习的过程中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我将在班级设立“小小监督岗”，专门负责监督检查学生的日常行为，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育教育。这学期利用教师节、国庆节、少先队建队日和元旦等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养其爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。充分发挥各项活动中的教育阵地的作用，增强学生的荣誉感，使学生心中有他人、有集体。比如：可以利用校园电视节目、故事会和流动红旗的评比等活动，对学生进行思想教育。

（三）心理健康教育方面

1、班主任要积极学习心理健康方面的知识，以便做好学生的心理健康教育，正确地给予教育。

2、对少数有心理问题的学生，要多与这些孩子交流或与家长取得联系，实施有计划的教育。

3、上好心理辅导课，培养学生健康的心理品质。

随着社会的进步，学生的心理健康教育问题越来越受到人们的普遍关注。有的孩子因为家庭、社会的原因会出现各种心理问题。作为班主任，对学生加强心理健康教育就显得尤为重要。

4、及时关注班级中的孤儿、单亲家庭、有暴力倾向等家庭小孩的心理健康状况，做好相应的记录并与学校的心理咨询师或者有关心理学的导师沟通，与家长沟通，做好学生有害心理行为的预防工作，避免心理疾病所带来的巨大伤害。

（四）安全教育方面

1、利用班会课或者课余时间，举一些和学生密切相关的例子，跟学生讲解生命的重要性，预防学生伤害生命安全的行为发生。

2、经常教育学生要轻声慢步，不可以在走廊里追逐打闹。学生上下楼梯要靠右行，不要拥挤，排好队一个跟着一个上，不能走行政楼，要走学生楼道。

3、教育学生遇到已对生命造成伤害的行为要及时告诉老师。

（五）家访、来访工作方面。

利用双休日的上午的时间进行家访。在家访中，向家长汇报学生的在校表现，表扬孩子的优点，委婉地说出孩子存在的不足，并给予合理的建议。对于家长的来访，也要热情地接待。

1、做一张家校通讯录

把家长、学校领导、班主任和相关的科任老师的姓名，联系电话，家庭住址做成一张家校通讯录，每个人人手一份，拉进学校、学生家庭的距离和联系，方便了家长、老师之间保持经常性的交流，及时准确地把握孩子成长的脉膊，渐渐形成了一股教育合力，从而有的放矢地教育孩子，家庭教育和学校教育的有机结合，将为我们未来的孩子循着正确的人生轨迹，良性循环地发展。

2、发挥家长委员会的力量