通过CPA考试最有效的方法

通过CPA考试最有效的方法（精选10篇）

篇1：通过CPA考试最有效的方法

注册会计师(cpa)考试很难，这一点大家心里都很清楚。大部分考注册会计师(cpa)的人，除了学习，还有工作的压力、家庭的重担，每年每科10%左右的通过率，每年五科一次性通过的也就一百人左右，这充分说明了注册会计师(cpa)考试的难度。如果在没考之前，你就将想着自己很难考过，那建议你就不要去考了。一个跳高运动员，在起跳之前，首先要让自己的“心”先过杆。考试也是一样，你首先应将自己的“心”先过去。否则，你还不如定义自己是在学知识，毕竟，注册会计师(cpa)的教材是国内会计类教材最为权威的，更新速度也是最快的，那样的话，也许你的学习效果还会更好一点。对于信心，一句话，就是当你决定报名参加注册会计师(cpa)考试的时候，你要相信自己一定能通过，一定是在通过的10%之内。

努力。自信并不是自负。注册会计师(cpa)的学习，是一个努力刻苦的过程，是一个学习时间不断积累的过程。没有时间的积累，没有努力刻苦，通过考试的可能性几乎是“零”。不要将其他类型的考试经验用在注册会计师(cpa)考试上，也不要以为自己是天才。要想通过考试，一开始不能抱任何的侥幸心理，一定要按照学习计划，一步一个脚印，扎扎实实去复习。唯有努力再努力，才有通过考试的可能。

毅力。对于学习的过程，关键是80%以上中间的备考过程。人与人之间差别，往往是过程之中的差别造成的。学习很枯燥，也很单调。夏天很热，冬天很冷，工作很忙，家庭的琐事很多，朋友之间联络也不会少。除了自己“定心”之外，要取得家庭的支持，安排协调好工作，减少直至杜绝应酬。要想成为通过的10%一员，需要自己的坚持，需要非常强的学习毅力，除了工作之外的所有时间，都属于注册会计师(cpa).当然必要的体育锻炼，必要的心里调节放松，还是必须的，这一点上也属于方法的范畴。要将学习视为一种习惯，视为生活的组成部分。

方法正确，事半功倍。做任何事情，方法都很重要，学习也不例外。而注册会计师(cpa)的学习，除了理解之外，更多的是需要记忆。所谓记忆，就是“过去的事物留在脑中的印象”。而注册会计师(cpa)考试的记忆，唯有不停地去重复，才能将“过去的事物留在脑海之中”，也才能在考场上应付自如。注册会计师(cpa)复习过程之中，需要不停地去重复再重复，不要以为看了一两遍的书就可以上考场，就能通过考试，除非你真的是天才，你真的过目不忘。

参加注册会计师(cpa)考试的人大多数是边工作边学习的，没有太多的时间花在学习上，方法就更为重要。方法有多种多样，因人而异。而检验方法的好坏，很简单，就是学习效果的好坏。每个人都有十年以上的学习经历，要好好想想自己的学习方法。方法正确是通过考试的关键之一。上面有讲到学习记忆的问题，再如学习时间问题，是晚上好，还是早上好?记忆的时候是大声好，还是小声好?是参加培训好，还是自学好?是边看书边做习题好，还是看完书再做习题好?看书是看三遍还是四遍?等等。学习过程的每一环节，每一过程，都要想想学习的方法，“磨刀不误砍柴功”。

辅导无非分为两种，一是面授班，一是网络教育班。关于是否要参加辅导班，还是因人而异。如果你的自学能力不强，学习时间比较充裕，可以参加辅导班。至于参加哪一种，如果条件允许，个人比较倾向于前者，因为目前的网络教育师资虽然看似权威一些，但是毕竟与学员之间存在距离感，且授课与辅导老师不一致，最重的学习效果主要看学员的自学能力。而面授教学毕竟在中国已经发展了相当长的时间，而且事实也一再证明，面授才是最行之有效的教学方式，不然全球各大高等学府全都远程教育岂不万事大吉。再者，面授能够将有共同追求的人集中在一起，给大家提供了一个互相沟通，取长补短，共同进步的平台。

篇2：通过CPA考试最有效的方法

注册会计师这个响当当的成为高收入白领的代名词，在国外注册会计师（CPA）也是高收入、高社会地位的代名词。作为取得注册会计师执业资格的惟一考试——注册会计师全国统一考试，它变得越来越引人注目。在此笔者谈谈自己参加本考试的一点经验，权作抛砖引玉，希望对同在这条路上奋斗的兄弟们有所帮助。

这样考最合适

要成为一个合格的中国注册会计师，在限定期限内（目前为5年）全科（共5科）通过全国的注册会计师考试是必要的条件。通过参加今年的注会考试，悟出了两条道理，第一，注会考试很难；第二，考完之后重新思考，发现其实像我一样一次性通过5门，也并非偶然，其实也是有捷径可以寻觅的！

复习用书是个很大的问题。如果不想白交报考费，课本就一定要用当年的新版。预测题最好选当年5、6月份出版的最新辅导材料（比如《注册会计师过关密卷》，它常到6月份才出，是一本内部复印版资料，口碑不错）。如果还能弄到前一年的课本就再好不过了。因为每一年课本更新的部分都是考试的重点，对照起来看自然事半功倍。另外一个比较有口碑的辅导班视频也是过关的不二法门，当然比起面授还是差了些。

会计

会计是注册会计师考试的第一杀手！注册会计师的《会计》课程，是学好并参加《审计》、《财务管理》的基础。所以也是不得不过的一道坎。会计这科的主要特点是书最厚，内容最多。对大家的考验也最大，不仅考验智慧也考验意志。要充分作好吃苦和受打击的准备，不要抱有任何幻想。想不经历“一番寒彻骨”就“梅花扑鼻香”是绝对不可能的。

总的来说，投资、合并报表等是永恒的重点，当然每年新颁布的会计准则也很重要。比如现金流量表，连辅导班的老师也说得不是很清楚、、、因此不仅要用功，而且要有所为有所不为。

另一个不太妙的消息是，09年会计考试将减少客观题的分数，增加帐务实务处理的分数。所以在用功之余，账务还要多练习。

财务成本管理

首先要说的是，财务成本管理考试的通过率很低，但说它很难考倒也未必。就笔者的感觉来看，应该说“风险与机遇并存”。财务成本管理考试考核全面，题量较大，而且注重实际。

对在校学生来说，一提到“实际”通常都意味着大麻烦。不过财务成本管理考试一般涉及现行法规，制度较少。所谓“实际”，主要是考查财务数量分析的操作能力（其实多是纸上谈兵的东西），因而试题中的计算量比较大。所以不用多说大家也明白——只要多做习题就差不多了。

当然计算会相对复杂一些，不过只要平时注意理解概念也就行了。

审计

据考纲说“《审计》科目的考试以„全面考核，突出重点，理论联系实际，注重考查考生的实务操作能力‟为命题原则。”。但从考试情况来看其实完全不是这样。就个人的亲身经历来看，通过审计的唯一好方法就是“背”，或曰“在理解的基础上背诵”审计重点在前面几章关于基本审计概念、理论的内容以及最后几章关于完成审计工作和审计报告的内容，至于中间几章关于各个循环的具体审计程序，只要知道每个循环的一些重点内容、理解其精神就够了。考前要特别注意审计报告的部分，多做题，应该很顺利地过关（前提是你的会计必须比较好）。

经济法

实话实说，经济法是比较注重法律知识理解和实际应用的一门。但令人烦恼的是，经济法考试的特点之一是试题涵盖了考试大纲以及辅导教材所有章的内容。换句话说，整本书得全背。

经济法的应用性比较强，注重考核考生对法律知识的理解和实际应用能力。所以对毫无实践机会的在校生来说除了背书之外，还得多背题（至少是多看题）。当然，可以把类似的东西联系起来记忆，如股票、债券、基金、上市条件等等。

近几年，考题愈发灵活，不再是给出情况然后问“是否正确？为什么？”而是给出情况然后“请分析......”。其实可以多看一看经济类的报纸，上面常有一些真实案例。可以给我们这些没“吃过猪肉”的人“看猪跑”的机会。

税法

其实税法比较有趣，它的特点和经济法差不多。不过税法的考试是真正的“全面考核有所侧重”。其侧重点就在于企业普遍涉及的一些大税种。如：增值税、企业所得税、外商投资企业和外国企业所得税等。其他象个人所得税、土地增值税，5个税收实体法和税收征管法等也常考，但不如前者重要。

这两年各种变化比较大，变化的自然是重点。对付税法也只有一个办法，多做题、多背题。各种情况都见识了，心里也就有底了。风险与战略管理

战略与风险管理这门课程具备了财管和审计的双重特点，预计是现行制度下的《财务成本管理》中的风险分析（第四章），价值评估（第五、十、十一），战略管理（十七章），再加上审计中的内控部分组成。可以形容为“新瓶”装“旧酒”，大家不必太担心。建议学习的时候财管、审计和风险管理同时学习比较好一些，不过三门的难度也是不小的，报考的时候要做好准备。

复习时的注意事项

在复习迎考时有两点要注意，第一，每本参考书都会有这样或那样的差错，所以做习题的时候一定要以教材为准，千万不要迷信参考书的答案。第二，考前的冲刺串讲视频尽量要看！网上很多免费的视频，还有我前面提到的《注册会计师过关密卷》通常都有对考题极为准确的预言。最后，考试时一定要带计算器，否则考场上会很惨。另外，既然报了名就应该去参加考试。哪怕没有复习好，也可以感受一下考试氛围，为下一次考试作准备。

当然，千万不要被吓到，注会考试的出考率一般都是不足50％。笔者考的时候有一科开考一小时后就只有两个人了、、、、、、注册会计师全国统一考试简介

注册会计师全国统一考试工作的组织领导机构为财政部注册会计师考试委员会，全国考试委员会办公室设在中国注册会计师协会。各省、自治区、直辖市财政部门注册会计师考试委员会是当地注册会计师考试组织领导机构，地方考试委员会办公室设在当地省级注册会计师协会。

考试科目共五门，分别是会计、审计、财务成本管理、经济法、税法。09年增加新制度考试，风险管理！会计考试时间为210分钟；审计、财务成本管理考试时间各为180分钟；经济法、税法考试时间各为

150分钟。

考试方式为闭卷、笔试。客观性试题采用填涂答题卡方式解答；主观性试题采用书写文字方式解答。

五科考试均实行百分制，60分为成绩合格分数线。

报考人员可同时报考所又科目，也可选择报考部分科目。分科交纳报名费。

单科成绩合格者，其合格成绩在取得单科成绩合格凭证（单科成绩合格证书或成绩通知单）后的连续4次考试中有效。通过年限以考试通过科目当年算起，5年内全部通过，领取全国考试委员会颁发的全科合格证书，并可申请加入中国注册会计师协会成为会员。全科合格证书只证明考试成绩合格，不作其他用途。

报考条件：

大专及以上学历，或具有会计或相关专业中级以上职称。（报考注会无专业限制、无须会计证）

篇3：通过CPA考试最有效的方法

1 方法

我校自2011年申报全国第二批示范校以来, 首先对护理专业人才培养模式进行了改革, 实行“3+2+1”人才培养模式, 即第一、二、三学期在学校进行基础文化课、专业基础知识模块、执业能力模块的学习, 第四、五学期进入医院进行为期8个月的顶岗实习, 第六学期对实习返校学生进行为期8~11周的考前培训。

1.1 制订培训计划

根据11周辅导时间安排, 制订培训计划。培训共分为6个阶段, 2周进行一次模拟考试, 根据学生考试成绩调整学习进度。同时成立考试研究分析组, 对每次学生做错的题进行梳理并及时反馈给任课教师, 任课教师就共性错误重点讲述。

1.2 集体备课

护理教研室严格按照考纲进行集体备课, 由生理学、正常人体学、药剂学、基础护理、内科护理、传染科护理、外科护理、妇产科护理、儿科护理、人际沟通、精神学、中医护理、老年护理、心理学等学科专业教师进行集体备课, 对相关知识进行优化组合, 避免重复同一知识点。集体备课使得教师之间可就疑难点进行沟通、交流, 从而提高各学科教师教学水平。

1.3 实施班主任、任课教师责任制

班主任和任课教师共同管理班级。班主任负责考勤、纪律、心理疏导及思想工作;任课教师在早晚自习负责答疑, 并根据白天上课进度制订早晚自习辅导培训计划, 要求学生严格按计划执行。

1.4 加强教学督导

班主任能否全程跟班对学生的思想、学习态度有着极大的影响。为此, 学校成立教学督导组, 对班主任、任课教师早晚自习跟班进行督导, 并对班主任、任课教师到班情况进行反馈, 营造良好学习氛围。

1.5 充分利用网络教学资源, 引导护生实习期间网上学习

在护生实习前, 对其进行在线课堂统一辅导, 使护生离校前做到人人会用。班主任每天进入在线班级管理系统进行督促, 学校教务科每月将各班学生的学习进度进行网上通报, 要求班主任经常与学生沟通, 督促学生学习, 使护生实习阶段也能继续学习, 为参加护士执业资格考试做好准备。

1.6 学生评教, 意见反馈

学校通过发放评教调研表对任课教师进行评价, 对于学生反映的集中性问题进行统一梳理, 并反馈给任课教师。任课教师通过分析反馈意见改进教学方法, 对于学生提出的一些共性问题, 如语速过快、难点分析不清析等问题, 进行改进和再次答疑。

1.7 采用有效应试方法

考前共进行6轮考试, 平均每2周1次, 如2013届学生第1~5次模拟考试两门成绩在80分以上的分别占64%、51%、29%、20%、15%, 第一次考试学生刚刚进行完2周的培训, 为了不打击学生学习积极性, 试题在难易程度上做了一定处理, 主要是为了增强学生自信心。随着辅导进程的推进, 考题难度逐渐加大, 促使学生思考解决丢分的知识点, 从而提高考试成绩。第6次为模拟考试, 两门成绩在80分以上的达到62%, 结果令人满意。通过6轮的模拟考试狠抓细节, 尤其是答题卡的填涂, 让学生不能败在细节上。由于我校民族学生占到40%, 且汉语表达能力欠佳, 班主任每次考前都进行答题卡填涂培训, 并由监考教师仔细查看, 做到万无一失。

2 思考

篇4：通过CPA考试最有效的方法

关键词：执业护士资格考试 通过率 方法

一、强化思想认识，增强学生的主体意识

中职生的思想教育可以分“三步走”：

第一，在新生教育时，由班主任进行大力宣传，让学生清楚地认识到毕业时必须持有毕业证和执业护士资格证才能顺利就业，从而使学生重视执业护士资格考试，促使其在校期间自主学习。

第二，在日常学习中，由专业教师进行宣传，强调执业护士资格证的重要性，让学生意识到拥有执业护士资格证可以为自己增添市场竞争的筹码，有效提高基本收入，拓宽就业渠道。

第三，在学生实习前，由实习指导教师进行宣传，首先让学生了解国家政策。如卫生部从2009年起，对执业护士资格考试进行了重大改革，考试对象由原先从业一年的在职人员改为在教学、综合医院实习8个月以上的护理专业毕业生；其次，让学生明白只有取得执业护士资格证，才能保证从事护理行业的合法性，促使学生除了学习实践操作之外，还要加强理论知识的学习，特别要针对执业护士资格考试的知识点进行强化训练。

通过“三教育三宣传”，教师能挖掘学生的内在潜力，鼓励其刻苦学习、奋发向上，达到强化自我意识的目的，使其自觉控制和调节思想及行为，正确认识自身的学习主导地位和价值，树立主体意识，自强自立，从思想上重视，从行动上落实，努力朝着获取执业护士资格证的方向前进。

二、创新教学方法，提高学生的学习效率

1.整合教学资源，突出教学重点

护理职业教育的教学课程以执业护士资格考试的知识点为基础，特别是专业基础课程和专业课，所以专业课教师要梳理考试要点，整合课程内容，制订相应的教学大纲，及时更新教案内容，与时俱进，规范教学。尤其在结束章节课程后，教师要结合执业护士资格考试的知识点，强调重点，便于学生课后进行有针对性的复习，提高学习效率。

2.因材施教，更新教学方法

中职生的学习能力差、自卑感强，且懒惰、叛逆，缺乏自主意识，整体素质偏低，单纯地使用讲授法，容易使学生上课注意力不集中，想睡觉，没有学习兴趣，甚至有的学生在课堂上说话而影响课堂纪律。鉴于此，笔者认为，在教学的过程中，教师应该做到以下几点：

第一，教师应该掌握讲授法、案例法、讨论法、演示法等多种教学方法。如在讲授专业课程时，教师可以用案例导入教学；在讲到解剖知识时，教师可以使用教学道具，结合讲授法介绍教学主要内容，其中穿插大量的图片，以增强学生的直观感受；在讲到具体操作流程时，教师可以使用演示法，生动形象地呈现操作步骤；在讲到每个章节的护理内容时，教师可以让学生依照案例，分小组讨论，提出护理问题，制订护理计划。

第二，教师应努力激发学生的学习兴趣，营造活跃的课堂教学气氛，始终把握课程的重点内容，不吝啬赞扬，引领学生自主学习，使学生树立学习的自信心。在教学计划中，教师应增加实验课程的比例，锻炼学生的动手能力，进一步激发学生的学习兴趣。

第三，教师应鼓励学生主动参与教学，由教师编写案例，学生讨论案例，从而获取新知。在讨论的过程中，学生学会了主动思考、提出问题。教师尽可能地帮助学生解决问题，或者把问题留到课后，让学生去自主寻找答案，由此增添学习的乐趣。

第四，在组织教学的过程中，教师应该留给学生几分钟自学时间，让他们整理本节课的知识点，然后教师再结合执业护士资格考试大纲里的知识点，强调本节课的重点内容。

由此可见，激发学生的学习动机是教学的关键，教师应以学生为本，培养他们自主学习的能力。

三、探索考前辅导新理念，提高考试通过率

1.考前辅导方式改革的背景

从2011年开始，执业护士资格考试从原来的四门考试内容调整为两门，考试大纲也发生了一些变化：

第一，考试内容编排形式从按学科分类变成按系统分类，由原来的内科、外科、妇科、儿科、护基科五门学科变成现在的基础护理知识和技能、循环系统疾病病人的护理、传染科病人疾病的护理等系统。

第二，考试涉及的学科从护理专科变成全科，新增6门考试内容为精神障碍病人的护理、生命发展保健、中医基础知识、护理管理、护理伦理与护理法规、人际沟通。

第三，考试形式立体整合，由原来的四门考试内容整合为两门，即专业实务和实践能力。

第四，在考试题型中，临床病例所占比例扩大。其中，A1型题占20%，A2型题（临床病例题）占60%，A3/A4型题（临床病例题）占20%。

第五，增加护理问题和健康教育。相比而言，改革后的执业护士资格考试内容贴近临床，更重视疾病预防等方面。

第六，增加和删除部分知识点。改革后的执业护士资格考试增加了新的疾病种类，删除了总论的部分内容。

第七，考试大纲的形式改变，考题更抽象，内容更灵活。

与此同时，护士执业资格考试的成绩不再实行滚动管理，而是要求所有考生一次性通过考试科目。这样，不仅增加了学生的考试压力，也促使我校专业教师积极思考护理教育改革，探索护理教学的新模式，以提高执业护士资格考试的通过率。

2.考前辅导方式改革的必要性

多年来，我校都会针对护理班的学生进行执业护士资格考试考前辅导，在执业护士资格考试前1～2个月，通过教师点拨、集中做题等方式，对学生进行有针对性的强化训练，帮助他们巩固执业护士资格考试大纲的知识点。考前辅导工作促使我校护士执业资格考试的通过率一直名列全省前茅，但是在2011年，我校护士资格考试通过率出现下滑。为此，我校领导高度重视，组织专家研究小组进行讨论，考前辅导方式改革迫在眉睫。endprint

3.以新举措促进考前辅导方式改革，努力提高执业护士资格考试的通过率

为了促进考前辅导方式改革，努力提高执业护士资格考试的通过率，我校采取了一些新举措：第一，合理选用考前辅导教材；第二，钻研考试大纲，制订教学计划，改进教学方式，重点指导学生结合临床护理实际分析病例，从而提高他们分析问题和解决问题的能力；第三，要求全体参与考前辅导的教师每周集体备课、命题组卷、编写标准答案、错题解答；第四，做好课堂管理，协助班主任做好学生思想政治工作；第五，重视每周的模拟考试。通过考前辅导方式的改革，我校2012年执业护士资格考试通过率一跃排在全省中职院校的首位。

2013年年初，我校领导亲自参与、组织专家组编写了执业护士资格考试习题集，充分做好考前辅导的各项准备工作。在全体师生的共同努力下，我校执业护士资格考试通过率再创新高，蝉联全省中职院校第一名。

4.将新理念融入考前强化辅导工作中，进一步提高执业护士资格考试的通过率

第一，为了提高学生自主学习的能力，我校模仿驾照考试科目一的题库，将已经编好的执业护士资格考试习题集制作成电子题库。学生可以随机从题库中抽题，进行模拟考试练习，并及时纠错。电子题库可以把一些错误率较高的题目保存下来，便于教师组织学生利用空余时间，专门练习错题。

第二，教师先汇总错误率较高的题目、知识点，然后利用一半的教学时间介绍当天教学计划中的执业护士资格考试知识点，再利用另一半的教学时间重点分析、讲解真题及模拟题的错题知识点，以提高学生对考题的综合分析和理解能力。

第三，教师应布置任务，要求学生每天至少完成一套试卷习题量，先按章节练习，再模拟练习。正所谓“勤能补拙，功到自然成”，题海战术非常适用于考前复习，但有时候，学生也要讲究一定的学习方法，不能过于依赖教师，而要静下心来思考，找出知识点的异同和联系，方便记忆。

第四，学校可每周组织学生进行统一的模拟考试，要求学生必须按要求填写答题卡，避免漏填任何信息。通过反复地规范填写，学生能熟悉答题卡的填涂规则，防止考试期间因为填涂答题卡的方法不对而影响考试成绩。

第五，利用考前一周的时间，学生可以复习以前做过的题目，特别是错题，以强化记忆。俗话说：“临阵磨枪，不快也光。”学生通过强化记忆，可以取得事半功倍的复习效果。

执业护士资格考试给学校和学生施以较大的压力，考试成绩将直接反映学校的教学质量，也是评估学校教学工作的重要指标。随着全国执业护士资格考试内容、方式等的重大变革，我校将以示范校建设为抓手，不断探索新理念、新方法，进一步完善护理教育模式，为护理专业教育研究提供依据。

参考文献：

[1]曾春艳，郭果毅，苏银利，任玉嘉.加强护理教学改革 提高护士执业考试一次性通过率[J].中国医疗前沿，2009，（11）.

[2]郝玉芳.提升护生职业认同、职业自我效能的自我教育模式研究[D].上海：第二军医大学，2011.

[3]王韧，丁琴.我国护士执业资格考试的现状综述[J].卫生职业教育，2012，（22）.

[4]薛海燕，魏碧蓉.护士执业资格考试对护生实习的影响[J].全科护理，2010，（26）.

[5]张巧玲，杨金友.护士执业资格考试改革对护理职业教育发展的作用[J].卫生职业教育，2010，（8）.

[6]李德芳，汪淼芹，王游岚，刘艳.应届护理中专毕业生护士执业资格考试成绩的影响因素[J].解放军护理杂志，2010，（18）.

[7]朱晓玲.由护士执业资格考试变革引发的中职教学思考[J].卫生职业教育，2010，（7）.

篇5：通过CPA考试最有效的方法

面对每门课程庞杂的知识点，如何记忆才有好的效果呢?应该把知识点先加工一下，理解了，就记住了，这也就是压缩记忆法，

记忆知识好比用小麦制作饼干的过程。首先将麦根、麦秸、麦粒分开，再将麦粒碾碎，加工成饼干。大家可以把知识点进行分类归纳，把同类知识点归纳一起，再按照逻辑顺序将这些知识点按照标题等级大小排列，这样就将该知识点的零碎内容从小到大归纳成一个整体。这相当于把小麦磨成面粉制作成饼干的过程。通过加工的过程，就对该知识点有了总体、全面的认识，并且将各个知识点之间的逻辑及异同点都理清了，再去记忆，也就容易多了。

压缩记忆法是一个归纳总结过程，实际上就是对知识点进行理解的过程。它的最大好处是记忆比较全面、深入、不易淡忘，并有利于对考试内容的总体把握。

二、自检记忆法

俗话说：书读百遍，其义自现，

备考资料

但有时却并不如此。我们经常在学习中遇到这样的情况：拿起书本，似乎什么都知道，可是一放下书本，却似乎什么都忘了。这种现象是由人的记忆特征决定的。为了解决这个问题，许多考生都采取多做习题的方法，来巩固自己所学的内容。这种方法效果虽然不错，却不是最好的。因为习题不可能涵盖所有的知识点。

我认为，巩固所学知识的最好方法莫过于进行不断的自我检测，这种学习方法叫自检记忆法。也就是，每次复习后，都把刚看过的内容默想一遍，记住的就没有必要再看。在以后几天中，反复重复上述做法，就像过滤一样，没记住的范围越来越少，直至全部牢记为止。

自我检测也是一种做习题的方法，是自己给自己出题，并且可以不断多次进行，只要记住了，就不容易忘掉。这种记忆方法不受时空限制，可以随时随地进行，只要脑子有空闲医`学教育网整理，都可以回想自己没记住的知识，没有掌握的内容等有时间再复习。这种方法使人脱离了对课本的依赖，学习效果会更好。

三、联想记忆法

医学专业的每门课都有很强的应用性。据此特点，在学习中经常联想身边发生的，或听说的、或在实践中见过的实例来辅助记忆，用学过的知识分析案例，此方法叫联想记忆法。

篇6：通过CPA考试最有效的方法

一是可以采取边听边看的方法。据一些记忆研究的书籍介绍是记忆效率最好的方法之一。记忆效率可达到70%左右。边听边看可以集中注意力，进行高强度高效率的记忆。我的同学曾把它比喻成“地毯式轰炸的读书法”。听过十遍以后，书的每一个角落都会变得滚瓜烂熟，原来根本不可能理解的内容因为大脑可以进行灵活的相互推导而变得豁然开朗。cpa考试，中级职称,财会论文,新会计准则,外贸财务会计,Excel财务应用

二是与读书相比，可以大幅度的节省体力。可以用于长期学习。

三是当你疲倦的时候，复读机是不知疲倦的。它可以带着你继续前进。

四是当你听的时候，你可以站到第三者的立场上反复的品味每一句话的内容。这时你也许会发现书籍的严密思维是任何一个教师都无法相比的。看书同样可以节省体力，但看书无法达到这一点。

五是你如果保持较高速度的录音时，每秒钟可以说出5-7个汉字,一页书的内容约需两分钟就可以录完。2002年注会的会计教材最厚为62万字，我总共录了约23个小时(一字不漏)，听了约20遍。考场上提前45分钟做完。是我近几年考试中做题感觉最流畅的一门。

六是人的记忆能力经过反复刺激后会大幅度集中脑力而实现层次性提高的。不管任何人对主要内容连续听十遍，不管你是否理解，你都会记忆大部分内容，在记忆大部分的基础上进行理解，你会发现很多内容会变得非常简单。当你对一本书滚瓜烂熟时。你会发现书上的内容是相连的。你不理解是因为你脑子中装的东西太少。书本的理解基础95%都在书本上，书本的理解并不是来自书本外的天外来客。用七是利用复读机你可以随时随地的进行记忆。

八是这种方法在筑基阶段有100%的作用，而且有极高的效率。在提高阶段作一些综合性的题目，对装入脑中的知识作一次系统整合是非常必要的。你会发觉你的做题效果甚至相当不错。对正确性的判断奇佳。有时在考场上做到70分的题时你就可以认定自己完全可以通过考试。因为你的得分率是极高的。

九是有一个随身听式的复读机是最好的。因为它可以随身携带。若用MP3进行，当然更加方便。

十是听自己的声音最易产生人体的共振，每个人对自己的声音都是很敏感的。对不自信的人来说还有很强的心里暗示效果。

十一录制过程很累人。但你可以采用耳机上话筒放在口边录制。录制时可以降低一点声音以节省体力。听得过程要省力的多。这叫一劳永逸。

十二记忆可以把零散的知识点加以整合。让你的思维单元由字词为主转变为以成段成片的文字为主，从而使考场上的思维速度大大加快。我去年的会计考试是提前45分钟结束的。而且得分率相当高。很多人都不信。当你试验一段之后，你会发觉它是完全可能的，你可以比我做的更好。

十三这种方法和教师讲课的区别时，教师讲课可以有很多解释。这些解释大部分只有听一遍地价值，在论及教材时，很多教师只是点到某个知识点，很少复述知识点的内容。而知识点的内容才是我们真正需要掌握的内容。听教师讲课的主要优点是可以增进理解。而记下课本大部分内容后，你对课本基本可以理解，不能理解的仅是一小部分内容。知识是相连的，掌握多个知识点时知识间的相互推理，完全可以让你准确的理解，你甚至会发现书本中的错误。我在栏目中有两篇类似文章就是这样发现的。当你记忆和理解准确时，你就完全具备判断是非的能力。

十四记忆和理解的关系。记忆是理解的基础，没有任何相关知识的理解是不存在地。准确全面的记忆会让你更快更准的理解。但记忆无法代替理解，理解的成功除了准确掌握知识点外还取决于人的悟性。记忆可以大大提高理解的能力，加快理解的速度。

十五记忆是加速度的。前期的记忆速度较慢，随着前期对一门基本知识点的准确掌握，后期的记忆速度会逐渐加快。到后期，你也许会觉得自己也会有超人记忆的能力。

十六在听自己读书的过程中你逐渐会发觉自己在思维上的长处和需要弥补的缺点。因为你在和自己的声音同步，当你完全记下书本的内容之后，你也许会发觉讲解一本课程并不是困难的事情，你也许会比你见过的教师有更好的讲课天赋。

十七、当学习结束时你也许会惊讶你的成绩。你也许会惊讶自己在一两个月的时间内可以记忆二百万字的资料。去年注会会计一门就62万字。五门合计270万字。

用

十八、每个人的自信都是随苦练而逐步提高。自信的增加可以让你流畅的发挥你的潜能，开发你的智能。你会发觉超人和常人的区别更多的是一种心理的区别，而不是天赋上的区别。

十九、我对此方法的研究的启发起源于2001年在郑州听评估师培训。我当时对会计的掌握的基础已经相当不错。仅有现金流量表的部分掌握的不好。当时教师在讲这一点时匆匆而过。(可怜大部分教师都是对自己擅长的部分大讲而特讲，对自己掌握不好的极力回避)。那位教师的讲课功底和对知识的熟练程度并不高。作为同为教师出身的我，再也没有听课，我下定决心自己讲给自己听。在讲解的过程中，我逐渐发觉书本就是最好的教师。(任何教师对一门课程的掌握都有薄弱的地方，而编书是一批专家合作完成的，这是个人的力量无法相比的)它已经完整系统讲解了书本的全部知识，只是大部分人在学习时并没有站在聆听者的角度好好品味其中的意思。职称类以上的考试所用的书籍都是经典教材。读的越深，你越明白经典两字的含义。

二十、复读记忆与速读记忆的比较。速读记忆是80年代末期日本的研究成果，它是在罗扎诺夫超级记忆术的基础另有发展，速读记忆术是我认为目前效率最高的记忆方法。速度记忆术的特点是压抑语言思维和语言记忆，开发图画、空间记忆和思维能力。我在16岁时在校图书馆发现此书，出于好奇进行了系统了训练，曾在半年内运用这种方法阅读各类书籍160本，平均每天一本。直到今天我才发觉这160本书莫定了我整个知识框架。使我可以在日后的日子中随意的浏览各种书籍。十几岁的记忆给人生留下的记忆太深刻了。速读记忆对放松和身体自律训练有很高要求，要求身体完全在自律状态下，可以使人在醒觉状态下，扩大瞳孔，这在一般情形中是完全做不到的，让文字以图片形式进入大脑。基本是在潜意识中很容易形成长期记忆。但这种记忆术有许多限制，它大量采用瑜伽训练的一些技巧，需要训练者本身的天赋较好，不然进展异常缓慢，由于对状态的要求较高，同时稍受刺激如感冒一类，就可能要从头再来。同时这一方法是以压抑正常的语言思维和记忆，开发图形、空间思维。记忆的内容要达到自由运用还需要一个头脑融合过程。压抑语言能力将从一定程度上影响演讲能力。复读记忆则以开发语言记忆和语言思维，记忆和融合过程非常短暂，对开发演讲天赋，训练严密的思维有直接的效果，对体能素质训练几乎没有要求，相反可以增强潜意识的自信。日本去年的一个治打老年痴呆症的治疗方法就是让患者录制自己读书的声音，然后反复听。自己的声音对自己的身体具有更强的“同音共振”的效果。这是我强调自我录制的原因所在。

二十一、复读记忆中如何应用超级记忆的相关技能。记忆术方面的研究较早的是由保加利亚的科学家罗扎诺夫进行系统研究，曾经风靡一时的《学习的革命》中曾大段的引用罗扎诺夫的研究成果。在罗扎诺夫的超级记忆中，主要强调放松训练和背景音乐的应用，研究出在脑波处于阿尔发波段时人的记忆效果是最好的状态。放松训练和背景音乐是我们可以采用的部分。市场曾卖过罗扎诺夫的音乐的专门磁带，我们可以买一盘在听累的情况下听一番。也可以在放背景音乐的同时录制磁带。这样录制出来的磁带自然具有背景音乐。

二十二、这种方法对体能的消耗很大，注意饮食睡眠调养。放松训练是必要的。据西方一些研究，人的记忆是吃出来的，合理的营养是奠定记忆的基础。在学习保持合理的营养是非常关键的。

二十三、我眼中的学习。学习如同用兵，时间和精力就是我们手中的主要兵力，人的智力存在一定的差别，但体力和精力对每个人都是公平的。兵力充裕也要充分运用，采取重则围之的方案，兵力有限时，要把最主要的兵力用在最有价值的知识』点上。学习中实在难以理解的重点和难点何不采取强攻方案。高效率的学习是学习的最佳的状态。兵闻速胜，未闻巧之久也。很多人为学习放弃的太多，学习数年而不能攻取一个证书，这不但是学习的灾难，更是人生的灾难。因此，不学习则罢，一旦走入学习之途不论大小一定要有所成就，此为慎兵原则。这也需要当你决定用学习的路线改变人生时，一定要下大决心，不可三心二意。不然你的人生机会成本是很高的。

二十四、复读记忆不能解决所有的学习问题，却可以帮你快速建立雄厚的专业基础，实现真正的“效率”人生。复读记忆的关键作用在于快速帮你建立专业基础，但在提高过程中必须借助于做题等方式解决，但学习方式是因人而异的，发挥自己最擅长的学习方法可能是你的最佳选择。自古以来，各界大家除天资聪颖以外，无不以博闻强记为主要的外在表现。任何理解的元素都要以记忆来完成，记忆问题始终是人生中学习的“瓶颈”，训练出强大记忆将为人生开拓一个崭新的生存空间。

篇7：通过CPA考试最有效的方法

1 对象与方法

1.1 对象

四年制中职护理专业参加2014年护士执业资格考试辅导的应届毕业生。按自然班级分A、B、C 3组, A组6个班, 共298名学生;B组8个班, 共412名学生;C组8个班, 共385名学生。

1.2 方法

分组进行3个月的护执考考前辅导, 列表比较中考平均成绩、各种模拟考试成绩、任课教师职称及班主任工作年限、学生考前辅导出勤率、护执考通过率等。利用Microsoft Excel对所得数据和信息进行处理, 并进行描述性分析。

2 结果

2.1 基本情况

2.1.1 中考平均成绩 (见表1)

2.1.2 不同组别的任课教师和班主任讲师及以上职称的人数比例和工作10年及以下的人数比例 (见表2)

2.1.3 学生考前辅导的出勤率 (见表3)

调查显示, C组学生入学平均成绩较其他组低;各组辅导时间相同, 入学平均成绩较低的C组出勤率较低;C组任课教师中讲师及以上职称的人数比例较高, 年轻教师担任C组班主任的人数比例相对低。

2.1.4 模拟考试成绩 (见表4~6)

学生实习期间的教学管理比较复杂且相对薄弱, 适当增加考试难度, 让学生保持适度的心理压力, 尽早进入考前复习状态。调查显示, 通过集中强化辅导, 学生综合模拟成绩提升较大, 这样可以增强学生应试的自信心。

2.2 护执考情况比较 (见表7)

表7显示, 学生实际考试成绩较模拟考试整体有所提高, 各组成绩较均衡, 护执考考前辅导取得了预期效果, 说明方案正确、措施得力。

3 讨论

3.1 中职学生年龄小, 心智不成熟

中职学生多数是初中毕业, 选择中等卫校大部分是家长的决定。学生入学后面对大量的医学基础知识感到束手无策, 学习动力消失殆尽。部分学生无法对自己的职业生涯做出合理规划, 表现出心智的极度不成熟, 这是中职学校护执考通过率偏低的主要原因。

3.2 文化基础知识不扎实

目前, 多数中职生是中考的失败者, 文化基础知识不扎实, 缺乏学习动力, 对于医学理论知识的理解、掌握及运用很不理想, 严重影响到护理临床教学质量。

3.3 学困生缺乏自我约束力

基础比较薄弱的学生因为学习成绩上不去, 容易被边缘化。这些学生往往自我控制能力差、出勤率较低、不遵守课堂纪律, 直接影响教师的教学效果和教学质量, 同时关系到班风、学风、校风的建设。

3.4 年轻教师较多、专业班主任较少

我校年轻教师居多, 有10年以上工作经验的班主任较少, 这些年轻教师虽然教学经验和管理经验不足, 但他们责任心强、肯吃苦, 且更容易与学生进行有效沟通。

3.5 实践能力不足

单纯地讲授专业课的理论知识很难让学生理解, 且缺乏相应的实践, 根本无法提高他们的实际应用能力。职业教育轻能力和素质培养, 学生实践能力成绩普遍低于专业实务。

4 对策

4.1 分层教学, 整体提高

学习是一种乐趣, 教育是一种引导。学生入学成绩参差不齐、接受能力不同, 要求教师因材施教, 既要让优生“吃饱、吃好”, 又不能让学困生“消化不良”, 要使学生变被动学习为主动学习。课堂是学生的主场, 要充分发挥学生的主体作用, 让学生积极主动地去学习和思考, 正确引导学生全身心地参与课堂教学。采取分层次教学, 每节课的前30分钟讲授基础的学科知识, 要求全体学生都要掌握, 重点提问中等生和学困生, 真实反映出本节课的教学效果;剩下的15分钟面向学有余力的学生, 加深难度, 拓宽知识面。我们最终的目的是学生水平整体提高。

4.2 推行留级预警制度

坚持以生为本、教育为主的宗旨, 严格落实学业留级预警制度, 并将此制度贯穿、渗透至教学管理的各个环节。及时跟进后进学生的学业情况, 进行个别谈话, 派专人负责督促, 帮助后进生查找原因, 使其重新端正学习态度、掌握学习方法、提高学习技能, 为将来顺利毕业和就业创造条件。向受到第二次警告 (退学警告) 的学生本人及其家长明确指出, 第三次达到学业警告条件, 将坚决予以退学, 使家校共同对学生进行日常督促和帮助。

4.3 通力协作, 齐抓共管

适当抽调骨干教师组建一支优秀的管理队伍和教师队伍, 校领导协调护执考相关科室, 重点监督各项工作的落实;引导专业教师积极担任班主任, 并进行护执考“零距离”指导, 定期开展学生安全卫生管理、心理健康教育工作, 严格考勤;教务处作为护执考职能科室, 应加强教学质量督导, 严格护执考辅导教师准入制度, 督促年轻教师走向临床, 将理论与实践相结合, 将护执考和平时教学进行无缝对接。

4.4 多措并举, 打造护执考团队

一是组建护执考研究小组。抽调有丰富教学经验的护理专业教师 (基础护理学、内科护理学、外科护理学、妇产科护理学、儿科护理学各1名) 组成护执考研究小组, 负责研究新考纲, 跟踪护执考最新动态, 分析新增、修订和删除的考点, 整理、归纳常考知识点, 组合模拟试卷, 及时分析考卷并制订相应对策。

二是加强集体备课。组织辅导教师开展集体备课活动, 要求教师在教学中把护执考的大纲融入整个教学过程中, 精讲和强化每一个知识点, 同时注意理论讲授与技能训练相结合, 通过课上和课下的训练达到“理解透、记得住、做得熟”, 充分发挥集体智慧, 共同探讨, 深入分析考试内容、考试题型、高频考点、考试难度等, 使辅导内容紧扣护执考的考点。

三是深入课堂听课。教学督导不定时深入课堂听课, 要求教师对在课堂教学过程中暴露出来的明显问题认真反思, 有针对性地改进教学方法, 进而全面提高课堂教学效率。同时, 检查教学秩序、课堂纪律, 及时了解教与学的最新动态。

四是召开辅导例会。听取辅导教师和班主任对学生管理、课堂管理、学生思想动态及后勤管理的看法和意见, 向教师反馈深入课堂听课的情况, 查找存在的问题与不足, 找出解决问题的办法。通过辅导例会, 师生可以统一思想、提高认识。

4.5 做好模拟测试

定期举行模拟考试, 检测阶段学习效果, 汇总考试成绩, 为分析试卷、分析学情、掌握学困生情况提供数据。召开任课教师、班主任、学生代表、学困生座谈会, 及时公布阶段考试情况, 了解复习中存在的问题, 采取相应措施。同时明确告知学生, 返校辅导后第一次和最后一次的模拟测试成绩取平均值作为毕业考试成绩。

4.6 注重家校沟通

教师可以对学生在学校的各种行为表现、思想动态等与家长及时交流沟通, 取得家长对学校教师工作的理解与配合。同时, 教师通过家校联系及时掌握家长对学校教育教学工作的要求与建议, 全面听取社会各方面的意见, 及时弥补教学过程中的不足之处, 自觉改进教学方法, 提高教学水平。家校联动可以使教师对学生的基本情况有深刻的认识, 对学生的心理认知趋于理性, 是沟通学校、家长的桥梁和纽带, 是实现家校合力的有效途径。

4.7 注重实践教学

篇8：通过CPA考试最有效的方法

【关键词】高职英语 学生 方法 四级考试

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.168

当前的经济形势和教育形势的转变对高职学生的素质提出了更高的要求，目前我国的高校大力度的扩招以及就业体制的变化导致了高职学生就业率偏低的现象，高职学生的英语素质明显的要低于大学生，这就使得他们在就业市场上占据着不利的位置。高职学生通过英语四级考试是对学生英语水平和能力的证明，对于学生的就业非常有利，另外，高职学生通过英语四级考试对于学生今后的个人发展也有很大的帮助，由此可见，高职学生通过英语四级考试的重要性。本文就高职学生通过英语四级考试的方法展开论述，如有不当之处，希望大家批评指正。

一、高职学生英语四级通过率低的原因

1.英语功底薄弱。就大学英语四级考试的难度来说，实际上相当于高考的水平，但是在某些方面的要求要比高考高一些，这对于高职学生来说形成了一个挑战，有很多的高职学生高考的英语成绩普遍不理想，在高中时也没有打下良好的英语学习基础，这就导致了他们没有掌握正确的英语学习方法，然而在现实生活中他们又寄希望于考前突击来通过考试，这实际上是非常不现实的。

2.“聋子”英语。四级考试中的听力占了很大一部分分值，是考查学生听懂英语的能力，以便对学生的交流能力有所了解，因为只有在听懂的基础上才能进行交流。目前在高职学校中存在一个普遍的现象，学生能够阅读、写作也完全没有问题，但是听力成绩却很低，这就是典型的“聋子”英语学习者，只掌握读和写的能力，却不具备听和说的能力，听力考试可以说是高职学生通过四级考试的一大障碍。

3.词汇量少。词汇量是做题的基础，学生不认识单词，就听不懂、看不懂也写不出文章，大学英语四级考试要求词汇量是四千多个，其中的很大一部分学生在之前的学习生涯中已经认识，但是由于高职学生英语功底薄弱的原因，对于单词的掌握量远远达不到四级考试的要求。

二、高职学生备考英语四级考试的方法

关于高职学生通过大学生英语四级考试的方法，我们从听力、阅读理解、汉译英和写作、完形填空这几个基本题型出发。

1.听力。要想提高学生的英语听力水平，需要教师做到以下两点：第一，掌握英语发音技巧，积累听力中常用的场景词汇。听力考试中往往会采用连读等方式，这是导致学生听不懂的一个原因，学生要总结英语的省略、连读、同化、意群停顿、英美读音的差异等英语发音技巧。[1]另外，通过分析近几年来的英语四级试题我们不难发现，听力考试中的场景是有限的，基础上离不开一些基本的词汇，学生掌握这些基本的场景词汇，就能够在听力考试中取得先机。第二，听力之前熟看题目，听听力时专心致志。学生在听力考试开始前要将听力题目仔细看一遍，时间充裕者应多看几遍，根据题目大胆的猜测一下考试的内容，分析题目背后隐藏的要考查的知识点，这样在做题时就能做到心中有数。并且听听力时要专心致志，有的学生在听听力时注意力不集中，容易开小差，有时走神的内容很有可能就是问题的答案，而且走神后学生很难再接上原来的英语听力对话，对后面的考试也容易造成心理上的影响，因此学生在听听力时要专心致志。

2.阅读。在做阅读时要掌握快速阅读和仔细阅读技巧，快速阅读要求考生在15分钟内阅读1000词左右的文章并完成题目，可以说是时间紧、任务重，学生在做此类题目时要注意学会略读，大体的浏览文章，不求弄懂每个单词的含义，遇到不认识的单词尽快的略过，重点是要把握语句、段落和文章的大意。在略读过程中要学会寻找问题的答案，以题目中的某些关键词为指导，在文章中寻找相关语句，最终得出问题答案。仔细阅读包括篇章词汇理解和传统的选择题阅读，篇章词汇理解题要求考生阅读一篇删掉 10 个词汇的短文，然后从所给的 15 个选项中选择适当的词汇填充。十五选十题目需要先判断十五个选项的词性和含义，然后结合上下文判断填空出应当要填的词性，缩小范围，根据语义和语法从选项中选出最佳答案。传统的选择题阅读中一些文义理解题的关键词在原文中都有出现，学生只要在原文中找到原语句仔细分析即可，当然也有一些原文中找不到出处的，诸如全文主题的理解、推理判断文章中某个事实细节、判断作者或文中提及人物对某个问题的态度等等，这就需要学生自己根据文章大意判断问题的答案。

3.汉译英和写作。汉译英重点考查的是学生能否正确运用时态以及各种复杂的语法，包括倒装句、定语从句等，通过翻译也能够看出学生词汇量的多少，反映出一个人的英语水平。学生要能够系统的分析汉语题目，然后判断该采用何种句式，翻译出句子的主题结构之后，再往句子里增加其他的修饰成分。如果学生是为了通过英语四级考试的话，可以通过背范文的方式在短期内提高自己的英语写作水平，通过背范文学生能够掌握流畅优美的语句以及写作的正规结构，使文章更加具备系统性、结构性。一般来说，牢记总分总结构，采用普遍的三段式或四段式结构，先写主题句，再写分论点，最后写总结句。[2]

4.完型填空。完形填空所占分值比重虽然不高，但是完型填空是对学生英语能力的全面考查，既要求学生掌握一定的词汇量，同时要知道各词汇之间的固定搭配以及相关的语法知识。因为高职学生的英语基础薄弱，这一部分对于学生来说相对较难，这就需要学生在学习英语过程中认真仔细，掌握词语的多个含义以及相关语法知识，并且能够将这些知识灵活运用到做题当中。同时，要意识到整篇完型填空是一个整体，要从整体上来把握文章的大意，还要能够具体的分析各段落与句子之间的关系，这样才能正确选择完形填空中考查的连词。

总之，高职学生要想通过大学英语四级考试需要克服英语基础薄弱、词汇量少、“聋子”英语等一系列障碍，可谓是任重而道远。本文所谈到的技巧仅仅是答题上的技巧，学生还要制定详细的复习计划，稳扎稳打，脚踏实地的进行复习，做好持久战的准备。

参考文献

[1]黄兵.高职学生对待大学英语四级考试态度分析及对策[J].科技信息，2011，15：252.

篇9：CPA考试小税种汇总

一、城建税及教育费附加

城建税及教育费附加计税如表1所示:

特殊进口货物完税价格:加工贸易进口料件及其制成品: (1) 进口时需征税的进料加工进口料件, 以该料件申报进口时的价格估定。 (2) 内销的进料加工进口料件或其制成品, 以料件原进口时的价格估定。 (3) 内销的来料加工进口料件或其制成品, 以料件申报内销时的价格估定。 (4) 出口加工区内的加工企业内销的制成品, 以制成品申报内销时的价格估定。 (5) 保税区内的加工企业内销的进口料件或其制成品, 分别以料件或制成品申报内销时的价格估定。 (6) 加工贸易加工过程中产生的边角料, 以申报内销时的价格估定。我国《进出口关税条例》规定, 进出口货物, 应当依照税则规定的归类原则归入合适的税号, 并按照适用的税率征税。

其中: (1) 进出口货物, 应按纳税人申报进口或者出口之日实施的税率征税。 (2) 进口货物到达之前, 经海关核准先行申报的, 应该按照装载此货物的运输工具申报进境之日实施的税率征税。 (3) 进出口货物的补税和退税, 应按该进出口货物原申报进口或出口之日所实施的税率。但有特例情况: (1) 原按特定减免后补税, 按再次填写报关单申报办理之日税率; (2) 保税性质进口货物转内销, 按申报转为内销之日税率;擅转, 按查获日; (3) 暂时进口转正式进口, 按申报正式进口之日税率; (4) 分期支付租金, 分期付税, 按再次填写报关单申报办理税率; (5) 溢卸、误卸需征, 按原运输工具申报进口日实施的税率, 无法查明, 按补税当天税率; (6) 税则归类的改变、完税价格的审定或其它工作差错需补税的, 按原征税日期税率; (7) 批准缓税进口以后交税, 不论分期或是一次交清, 按原进口之日税率; (8) 查获的走私补税, 按查获日期税率。

原产地规定:全部产地生产标准, 实质性加工标准 (四位数税号一级的税则归类已经有了改变, 或者加工增值部分所占新产品总值超的比例已超过30%及以上的) 对机器、仪器、器材或车辆所用零件、部件、配件、备件及工具, 与主件同时进口且数量合理的, 其原产地按主件的原产地确定, 分别进口的则按各自的原产地确定。

二、关税

关税主要包括征税对象和关税价格两部分, 如表2与表3所示。

(1) 征税对象

(2) 关税完税价格

三、资源税 (资源税产品不交消费税)

资源税主要相关内容如表4所示:

四、土地增值税

土地增值税相关规定及房地产企业增值税清算如表5、表6所示:

五、城镇土地使用税

城镇土地使用税相关内容如表7所示:

六、房产税

房地税相关内容如表8所示:

七、车船税

车船税相关内容如表9所示:

八、印花税

印花税相关内容如表10、表11所示:

九、契税

篇10：通过CPA考试最有效的方法

【关键词】初中英语 教学方法 教学质量 有效性

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.12.076

现代英语教学对学生提出了更高的要求，对教师的教学也提出了更大的挑战，初中是学生打好英语基础的关键时期，因此，教师必须对学生进行有效引导，使学生更加顺利的进行英语学习。新时期的教学中，教师只有将更多有助于提升课堂教学有效性的方法运用于课堂教学，才能更好地帮助学生学习。本文就有助于提升初中英语课堂教学有效性的方法展开论述。

一、教师用英语组织课堂教学

随着社会的不断发展，世界各地之间的联系也更加密切，英语这门国际性语言也受到了高度重视，现代教学不仅要求学生能够掌握基础的英语知识，而且要求学生能够对学习的知识点进行有效应用，这样才能使学生更好的适应现代社会发展的需要。为了提升英语课堂教学的有效性，也为了更好的促进学生英语综合素质的提升，作为初中英语教师在实际的教学中应该努力用英语组织课堂教学。

1.为学生创造良好的英语学习氛围。教师在英语课堂上用英语组织课堂教学，能够为学生营造一个良好的英语学习氛围，在这样的学习氛围中，学生进行英语学习的积极性被调动，同时在英语学习氛围中学生耳濡目染，对提升学生的实际应用能力也有很大帮助。2.为学生创造一个良好的交际平台。提升学生运用学习的英语知识点进行沟通与交流的能力，是现代英语教学的一个重要教学目标，而中国孩子在学习英语的过程中，最缺乏的就是良好的交际情境。因此教师在英语课堂上用英语组织课堂教学，无疑为学生营造了一个良好的交际情境，对提升学生运用英语进行交际的能力有很大帮助。

二、重视对学生进行语法教学

很多学生谈语法色变，可见语法是学生英语学习过程中的一个难点。本人作为一名初中英语教师，在实际的教学中也发现，在对学生进行语法教学的过程中会出现更多的困难，虽然语法对教师与学生都是一个巨大的挑战，然而，语法对学生的英语学习又发挥着十分重要的作用，教师在教学的过程中应该对语法教学引起重视。本人在实际的教学中注重引导学生有效掌握语法，主要通过以下方法对学生进行语法教学：

1.让学生从理论上明白语法的含义。教师在对学生进行语法教学的过程中，首先要从理论上使学生对语法的含义有一定的了解，否则将会影响学生对语法的有效应用。例如：教师在对学生讲解“现在进行时”这一语法知识时，就要从理论上使学生认识到该语法的含义，当然教师在对学生就语法的理论进行讲解的过程中，也应该结合生活中的一些例子帮助学生理解。

2.与具体的题目结合起来帮助学生应用语法。教师不仅要对学生从理论上进行语法的讲解，而且还要引导学生对语法进行有效应用。教师首先应该对语法该如何有效应用对学生进行演示，在此基础上给出学生具体的练习题目，从而提升学生的实际应用能力。当然，学生在刚刚应用新学习的语法时不能害怕出错，有了错误要及时加以纠正，这样学生的语法应用能力才能不断得到提升。

三、鼓励学生进行背诵

学生想要学好英语这门语言，就必须要进行背诵，有些学生在英语学习的过程中没有掌握有效的学习方法，认为不用进行大量的记忆就可以学好英语这门学科，结果学生在英语学习的过程中变得举步维艰。当然，鼓励学生在英语学习的过程中进行背诵，并不是要求学生对学习的英语知识点进行死记硬背，如果学生进行机械的记忆，将会走进另外一个极端——机械化的进行英语学习。教师要引导学生掌握有效的英语背诵方法，这样才能更好地帮助学生进行背诵，并收到良好的背诵效果。

1.将背诵建立在理解的基础之上。教师在指导学生对学习的英语知识点进行背诵的过程中，要引导学生将背诵建立在理解的基础之上，学生只有理解了知识点，而后再去记忆，这样才能收到良好的记忆效果。如果学生对知识点并不理解，而一味的对知识点进行死记硬背，不仅会给学生带来巨大的学习压力，而且学生也很难有效的记忆知识点，学生的英语学习将进入恶性循环。2.将背诵建立在应用的基础之上。教师在鼓励初中学生背诵英语知识点的过程中，一方面要求学生要理解知识点的含义，将记忆建立在理解的基础上；另一方面，还要鼓励学生将背诵建立在对知识点应用的基础之上。这样不仅能够使学生更加高效的掌握知识点，而且对提升学生对知识点的实际应用能力也有很大帮助。学生只有对知识点进行有效背诵，掌握的知识量才能不断增加，学生在应用的过程中才能游刃有余。

四、注重对学生进行文化背景教学

英语是一门语言，蕴含了很多西方文化，教师在授课的过程中一定要结合英语这门语言的特点，有效对学生进行文化背景教学。本人在实际的教学中认识到对学生进行文化背景教学的重要性，并积极的对学生进行文化背景教学。本人认为，教师没必要设定专门的时间对学生进行文化背景知识的教学，只要将对学生进行的文化背景教学渗透到日常的课堂教学过程之中即可。教师在对学生讲解知识点的过程中，一旦涉及到背景文化知识，教师应该及时地将其穿插到教学中去，这样对学生有效理解知识点也有很大帮助，同时也使枯燥的课堂教学变得更加有趣。随着学生学习的推进，学生掌握的英语文化背景知识也越来越多，对学生理解英语文章等都有很大帮助，为了使学生掌握更多的英语文化背景知识，教师除了通过课堂教学对学生进行渗透之外，还应该鼓励学生阅读一些专门讲解英语文化背景知识的书籍，从而扩展学生的知识面。

五、组织多种多样的课堂教学形式

为了有效提升初中英语课堂教学的有效性，教师在教学的过程中，还应该实现课堂教学形式的多样化，例如：教师在对学生进行知识点讲解的过程中，可以积极的与学生进行互动；在引导学生练习课堂上讲解的对话时，可以组织学生开展小组学习；为了提升学生应用知识点的能力，教师可以组织学生表演对话。这就使得课堂教学形式丰富多样，对学生有效学习英语知识点也有很大帮助。