七年级优秀学生评语

七年级优秀学生评语（共8篇）

篇1：七年级优秀学生评语

你是一个文静而又懂事的女孩，见到老师你总是很有礼貌地向老师问好。对待同学你也很热情、真诚。同学都愿意和你交朋友。你学习较认真，只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。在这里，老师真诚的希望你记住，学无止境，只要不断拼搏，你一定会比现在更加出色。

这学期你各方面的表现都很不错，学习成绩稳步提高，在班上始终并列前茅，我一直对你有信心，相信你能靠实力做一个出类拔萃的人，在你即将步入六年级之际，老师想送你一句话：再长的路都有尽头，千万不要回头，再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。

你本来是个挺文静的男孩，在校遵守纪律，学习也挺认真的，让老师高兴的是，今年你的胆量大了不少，和同学相处融洽，可是有一点，又让老师感到奇怪，课堂上你为什么变得心不在焉呢?知道吗?如果再这样，好成绩是不会跟你做朋友的`。聪明的你一定明白该怎么做吧!

回想你，脑海中即刻浮现出你清俊的浅浅的笑。你的真诚、善良，加上你的勤奋和聪颖，让你的学习和生活如此快乐和充实，你的沉稳、机智，让我们每个人都感到踏实，充满信心。不过，平时如果你对自己各方面的要求更“严”些，更“高”些，你在班里，一定会非常出色。

你是一名聪明、文静而勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，课堂上你聚精会神地听讲，认真的思考，积极的发言。你工作积极，乐意当老师的小助手;成绩总是保持优良;平时你总是带着甜甜的笑容，与同学友爱相处。如果能多看些课外书，把作文写得更具体生动，相信你将赢得更多的掌声。

你有礼貌、爱劳动、讲卫生、发言积极。瞧，老师一连串数出你这么多优点，看来这学期你进步不少，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩，忘记了自己该做的事，也让老师失望。好孩子，你那么聪明，要是把更多的心思用在学习上，谁也比不上你。在此，老师赠你一句话：少年不努力，老大徒伤悲。清你好好想一想，今后该怎么做?

你在校尊敬老师、团结同学，关心集体是你的特点、优点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师是多么高兴。可你有时也很让老师生气，作业不及时完成，字迹潦草，上课不专心，让老师伤心。你知道吗?如果你改掉这些小毛病，你肯定会成为一名好学生，老师期待着这一天。

你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次默写，你认真准备，结果只错了一个字，多令人高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，不断进取，成为一个更出色的你。

在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真完成各科作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。记住：学无止境，只要不断拼搏，一定能获得更大丰收。

在老师心目中，你是个可爱的女孩。你尊敬老师，团结同学，积极参加公益劳动。上课专心听讲，时而也能听到你精彩的发言。不过，老师觉得这学期你在学习上没有明显进步。在这里老师希望你认准目标，脚踏实地向前进，相信在收获的季节里，你会品尝到辛勤奋斗的甜果。

你是个聪明的男孩，具有一定的才华。课堂上你也常出人意料说出惊人妙语，老师不禁为你感到骄傲，可是你知道吗?要想成才，必须和“勤奋”交上朋友，不是有句话“勤奋出天才”吗?相信聪明的你一定知道怎么做吧!老师期待着你给老师和同学带来惊喜。

你是一个讨人喜欢的男孩。上课认真听讲，时而也能听到你精彩的发言。你积极参加各项活动，热爱劳动，关心集体。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，平时以高标准严格要求自己，你一定会非常出色。

你是一个天真可爱的男孩。见到老师，你总是很有礼貌地向老师问好。你积极参加学校开展的各项活动。上课时，偶尔也能听到你精彩的发言。只是你在学习上还缺少一点钻劲，所以学习成绩总不那么理想。如果你能和认真、细心交上朋友，你一定会非常出色。

在老师眼里，你是个文明守纪、团结同学、尊敬师长的好学生，在同学眼里，你是个乐于助人、工作负责的好干部。你学习比较认真，老师觉得批阅你的作业是一种美好的享受。在这里老师真诚地送你一句话：学习如逆水行舟，不进则退，要达到自己理想境界，必须持之以恒，不懈努力才行。

虽然平日你默默无闻，却看得出你样样要强，你用实际的行动证明，你无愧于好学生的称号，你用点滴汗水，浇灌着成功的花朵，你的写作，这学期大有进步。你有助人为乐的精神，但你还有不少缺点，同学们正以更高标准要求你。愿你扬长避短，我永远是你忠实的朋友，我会做你的有力支持者。

在老师心目中，你一直是一个勤奋好学的孩子。上课认真听讲，积极参与课堂讨论，按时认真地完成各种作业。你乐于帮助同学，热爱劳动。不过，你的写作水平总达不上老师对你的要求。如果你把细心当朋友，在学习中尽量少一些失误，你一定会非常出色。

篇2：七年级优秀学生评语

2、你思想纯朴，待人随和诚恳，同学关系好，热爱集体，黑板报中有你倾注的心血，能认真完成老师布置的作业。平时能积极参加体育锻炼和有益的文娱活动。你本是一个聪明的孩子，只是平时过于贪玩，对学习不够重视，因此课堂听讲常要走神，课后复习也不充分，学习缺乏计划性，一学期来，成绩正慢慢下降。虽然你目前的成绩不如人意，但是老师看到你还是挺努力的，不要气馁，坚持就是胜利，你一定会逐渐缩小差距的。

3、你是一个天真可爱的孩子，有较强的自尊心和上进心，集体荣誉感强，尊敬老师，喜欢帮助老师做事，与同学相处和睦，不计较个人得失，懂得谦让，爱劳动。如果你以后在做每件事时，都能坚持不懈的话，那你一定是班内最出色的。

4、你是属于那种能轻松地掌握课本知识的聪明孩子，平日里总能看到你真诚可爱的笑脸，你那小鸟般的童心给我们带来欢乐与美的享受，你热心帮助同学，看到同学有困难，总是挺身而出。希望你能为实现理想而孜孜不倦地学习，在知识的海洋里畅游。

5、你的活泼可爱聪明机灵给我留下深刻印象。课堂上很高兴听到你那清脆悦耳的回答声，你作业能认真完成，书写端正，学习成绩优异，是个品学兼优的学生。你尊师爱师，平时乐意为老师办事。希望能保持优点，在学习上更严格要求自己，做个出类拔萃的人。

6、“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”勤勉永远是成功的要素。事实上你拥有着聪慧的资质，你缺少一份恒心。只要你执着地去做了，那么，从长远看，胜利必将属于你。请珍惜你的拥有，并大胆地去开拓进龋

7、那天，听到你妈妈说，你从手术台上醒来后，第一句话就问医生，什么时候能回学校上课，老师听了，真为你的学习精神感动，孩子你真是好样的。虽然你出于身体不好，但你却从没间断过学习，即使是在病床上，这学期取得的成绩，就是你努力学习的回报，希望以后积极参加体育锻炼，增强体质，那样才能个耽误功课对吗?

8、一个独特的名字，一个独特的你聪明顽皮。聪明的你，上课高举起小手争着回答问题，坐得端端正正。顽皮的你，上课东张西望，找伙伴谈话。顽皮的你，打败了聪明的你。希望在以后的日子里，聪明的你能打败顽皮的你。老师期待着你的好消息。

9、你聪明活泼思维敏捷，是一个让老师既喜欢又头痛的小朋友。上课，你爱跟文具用品“交朋友，跟左邻右舍“谈谈心”。如果你能把这股劲用在学习上，老帅会更喜欢你的，你也将成为我们最出色的学生。

10、“有志不在年高”，虽然你是我们班上年龄最小，个子最小的孩了，但你的智慧机灵勇敢让老师打心眼里喜欢你。你聪明的大脑里装满了各种知识;在别人不敢说，不敢做时，你会高高地举起小手，那么勇敢，那么自信，真让老师佩服。一学期快要结束了，老师多么希望你在新的—学期中能有更出色的表现，少一份依赖，多—些独立，严格要求自己成为德智体全面发展的学生。

11、老师一直觉得你应该是生龙活虎的孩子。有时，你的表现也的确证明了这一点，看，课间你总会与同学玩成—片，十分活跃。可是，为什么上课时的你却判若两人，沉默不语，当别人认真作业，你低着头，懒得动一动。如果老师能看到你的小手高高举起，会非常高兴的。试试吧，大胆地说出你的答案，你会成为十分优秀的学生。

12、你很聪明，也非常活泼。课堂上有你机智的问答，常常伴在老师的耳旁，练习本中有你隽秀的字迹，时时停留在老师的眼前，令人暗暗称赞。你活泼的个性使你在课堂上总不能安静，这样不仅影响了同学们，也影响了你自己。如果你能用另一种更合适的方式去展现你活泼的个性那该多好啊!

13、“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”多少个努力奋斗的日夜，你终于以进步换来周围的人们的认可。想起那人曾因没完成作业而被留校补习的你，那个因上课好玩而被批评的你。谁也没想到，今天有这样大的进步。老师知道，这样的成绩是你的辛苦换来的，来之不易啊!好好保持，再好好努力吧，在更高的年级里，希望你能有更人的进步。

14、无论何种劳动场所，总有你忙碌的身影。擦门窗呀，洗地板呀，倒垃圾呀，忙个不停。看到这样的你，老师总是感慨万分。你是个热爱劳动的好孩子。如果你对待学习也像劳动一样，还有什么学不会的呢?老师真想对你说“孩子，只要你主动认真地投入到学习中，你也样能取得好成绩的!”

15、迟到的同学需向你解释原因，等到你批准方可入座，可见你在大家心中的地位有多高!你每大勤勤恳恳，为每一个同学服务，不愧是班干部中的好榜样。老师非常欣赏你的才和能力，但你在展示自己才华和能力的同时，你是否想过，其余同学都心服口服地接受你的意见吗?

16、小小年纪戴上眼镜的你，是你认真学习的结果，你是我们班的一名好学生，每一节课上的每—个提问老师的眼睛都看向了你的方向，然而每次都令老师失望，其实你在不举手时老师请你来问答，你也回答得挺捧!你何不大大方方地举手回答问题?在同学面前谈谈你的见解，同学们会在和你的讨论中更喜欢你

17、你是一个多么聪明可爱的小男孩子。你有—个很大的优点，那就是爱动脑筋。在课堂上你总能积极主动的发言，面对难题你毫不畏惧，而你的独到见解也一次次获得大家的好许，你的丰富的创造力，再加上你的勤奋学习，你一定会成功的!老师更希望你字写得再端正些，愿你努力去争取!

18、你总是默默无语，像一只受伤的憩息在树上的小鸟，那么安静。其实你身上有许多闪光的地方，你学习勤奋成绩优秀劳动积极善解人意，老师挺喜欢的。如果有一天，你能尽情挥洒你的笑容;大胆地举手站起来流利地回答老师的问题;遇到难题能与同学展开激烈的争论那该多好啊!老师盼望着这一天，可别让老师失望哟!

19、你很善良，对于别人的困难，你总热心帮助;你很肯干，对于班级的工作，你总积极参与;你也很好学，对于自己学习上出现的差错，你会很难过，并也会努力改过。只是，你有时会有些放松，上课时常会讲话，这不好，而且你的字还不够漂亮，老师希望你能认识到自己的不是;努力在下学期表现得更好!你能做到吗?

篇3：七年级优秀学生评语

近年来,优秀传统文化以其对民族文化复兴、个体文化素养提升的巨大意义,越来越受到社会各界的重视。优秀传统文化教育不断被引入中小学教育教学实践当中。2014年3月,教育部印发《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》(以下简称《纲要》),不止强调加强中华优秀传统文化教育的重要性和紧迫性,更明确提出了加强中华优秀传统文化教育的指导思想、基本原则和主要内容。具体到初中阶段《,纲要》则指出,应“以增强学生对中华优秀传统文化的理解力为重点,提高对中华优秀传统文化的认同度,引导学生认识我国统一多民族国家的文化传统和基本国情”。结合语文教学实践来看“,诵读古代诗词,初步了解古诗词格律,阅读浅易文言文,注重积累、感悟和运用,提高欣赏品位”——这样具体的要求则进一步明确了初中语文教学当中加强中华传统文化教育的措施与方向。

优秀传统文化校本课程的设计与开发是在中小学实施优秀传统文化教育的一种有益的尝试。一些公立学校的老师,尤其是语文老师,踊跃做出尝试,积极开发和实施优秀传统文化校本课程,如,山东荆聪聪老师进行了以《论语》《、道德经》、唐诗宋词选读作为学习内容的初中语文国学经典类校本课程的开发 ;吉林姜微微老师以学校为基地进行了《中国传统文化》历史校本课程开发的实践探索 ;辽宁鞍山铁东区东长甸小学采取分科课程和学科渗透相结合组织了本校的国学课程 :重庆市江北区采取区域推进小学国学课程的策略,在课程定位、教材编写、师资与课时保障、考核评价等方面做了积极探索。

笔者发现 :目前已有优秀传统文化校本课程,内容直接采用或节选《弟子规》《三字经》《论语》《道德经》等优秀传统文化经典,将优秀传统文化教育直接作为一个新的内容模块放入学校教育当中,二者貌合神离、不能有机融合 ;教学方法重诵读、轻讲解,以培养语感为名,要求学生努力成诵即可、对内涵不求甚解,学生对经典没有深刻的理解和体验。

微型课程,也被称为短期课程,指基于学校资源、教师能力、学生兴趣,以主题模块形式组织,形成相对独立、完整可行的小规模课程。本研究结合笔者课内课外的教学实践,旨在总结和反思开发与实施优秀传统文化微型课程的过程,在丰富优秀传统文化特色课程、探索传统文化与现代教育融合方面做出努力。

二、优秀传统文化微型课程的开发

(一)课程的三维目标

1. 知识与技能。围绕初中语文教学实践,加强文言文、古诗词的积累,提高古文阅读能力、增强阅读兴趣 ;了解中国传统文化基础知识 ;通过对历史现象和问题的分析、总结等,培养学生的历史观念和历史思维能力。

2. 过程与方法。通过预习、复习、个性化作业等,促进学生的自主学习 ;通过课堂讨论促成学生探究学习 ;通过分段朗诵、随堂表演,促成学生的合作学习。

3. 情感态度与价值观。帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观 ;培养学生对中国传统文化的喜爱、理解和尊重,形成认同感,以理解、包容的心态看待中国传统文化的历史局限性。

(二)课程设计成果

1. 课程内容安排。整个课程以“孝”“、悌”等内容为脉络,围绕相对独立的主题,如交友、学习、对联、谜语等,依主题不同分为十二个模块,各模块具体名称为国学激趣,孝亲当执,欲觅知音,博学于文,约之以礼,对联会友,言而有信,仁者无敌,义之与比,各言尔志,化典入文,分曹射覆。

每一模块均依据学生特点,选择简单易懂的文言文篇目、古诗词名篇编排课程内容。本课程教授对象为七年级学生,小学阶段的学习采用北师大版语文教材,目前采用的语文课本是苏教版语文教材,因此在选择篇目时或避开已学过的语文课本所选篇目,或借助学生已有印象的篇目加深对文言文阅读基础知识和方法的介绍 ;尽可能精要、简单,适合初一学生的心理认知水平和古文阅读基础,强调能引起他们的阅读兴趣 ;诗词名篇和重点诗人的代表作品优先 ;兼顾不同题材、形式 ;同一题材诗歌和古文的拓展,同一诗人不同作品的对比阅读 ;兼顾不同诗词流派,让学生有初步的“流派”概念。如“孝亲当执”模块,选择篇目有皋鱼三泣、唐代孟郊《游子吟》、当代季羡林《人间第一爱》、选自《论语·里仁第四》论语两则 ;又如“欲觅知音”模块,选择篇目有管鲍之交、伯牙绝弦、管宁割席、论语两则、李白诗两首《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《、赠孟浩然》;再如“分曹射覆”模块,选择篇目有唐代李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》、自编灯谜史话与谜语基础知识。

课程内容以文言文阅读、古诗词鉴赏为主,还融入了同主题的现代文阅读、写作的讲练,紧密联系语文教学,更有效促进学生的理解、能力提升。

2. 作业组织形式。将优秀传统文化的学习融入生活、其他学科的学习当中,与优秀传统文化一生一世相伴,有优秀传统文化一生一世受益。每个模块都根据课授内容提出1314的要求 :1即读懂一篇古文 ;3即能讲述三个国学典故,且要求务必与人分享 ;1即写一则与国学相关的文字,可仿写可用典,但要求务必与自身联系 ;4即背诵四则古文,可长可短,但要求务必学而时习之。比如“欲觅知音”一课的1314,分别是 :读懂一篇古文“管鲍之交”;能讲述三个国学典故“管鲍之交”“伯牙绝弦”“管宁割席”;写一篇关于“朋友”的文字 ;背诵四则古文,即论语两则“君子以文会友,以友辅仁。”“益者三友,损者三友。友直,友谅,友多闻,益矣。友便辟,友善柔,友便佞,损矣。”,李白诗两首《宣州谢朓楼饯别校书叔云》《赠孟浩然》。

三、优秀传统文化微型课程的实施

(一)课程实施原则

1. 紧密联系语文学科教学。注重讲授内容与语文学科教学的联系,如字词音、形、义的讲练 ;文言文阅读知识的总结,包括古今异义、通假字、特殊句式、重点实词虚词、文言翻译等 ;作文方法的训练与精讲等等。另外,对学生的学习资料做了改进 :重点难点篇目增添注释、译文,增添师生的集体鉴赏、场景联想 ;设置文言文知识积累表。

2. 以生为本,激发学生的学习兴趣。执教对象虽为七年级学生,但已有一定国学基础,在小学阶段即参加过国学训练营等,基础比一般学生更好。但即使如此,学生们仍不能坚持阅读字数超过200字的文言文、用典多或生僻字较多的古诗词,有时虽然文章的阅读理解题目较简单,学生也会放弃作答。

针对这种情况,笔者开始采用讲历史故事、介绍背景知识的方法。爱听故事是学生的天性。巧用故事,让学生眼中枯燥的文言文学习趣味化,也使学生积累了优秀传统文化知识,提升了阅读文言文的能力,为进一步阅读优秀传统文化经典类作品奠定基础。如“,仁者无敌”一文,先给学生介绍了赵魏韩三家分晋、梁惠王迁都大梁、桂陵之战、马陵之战等历史知识,再让学生来完成文言文阅读的习题,学生的求知欲被激发出来,能集中精力阅读,理解文言文词句更顺利。又如,《赠孟浩然》一诗的讲解,详述三国曹魏时徐邈“中圣人”的故事,很好地帮助学生对整首诗理解和记忆。再如,李商隐《无题·昨夜星辰昨夜风》一诗,典故颇多,演示和再现分曹、藏钩、射覆等古代游戏的玩法,让学生能想象游戏场景,趣味横生。

3. 注重学生学习能力、思维习惯的培养。由于此前接受的国学教育“重诵读、轻讲解”,学生对古诗文的学习处于“大量诵读”的水平,能流利背诵,却对其含义不求甚解,对古代文学、历史知识常一知半解、张冠李戴。如,提问“落红不是无情物,化作春泥更护花”中的“落红”是什么意思,学生们出现面面相觑、顿时失语的状态。比如,讲解后蜀后主孟昶的“新年纳余庆,嘉节号长春。”一联时,学生会突然发问“这个是三国的蜀吗”,倾听二者的区别之后,学生当时会表现出“知道了”神情,但并不会特别注意相似知识点之间的比较,因而常在遇到同类易混淆知识的时候出现朝代错置、人物混淆。

针对这种情况“,师生互动,讨论质疑”的方式能帮助学生理解,提升学生的学习能力、培养思维习惯。如,对“落红”的讲解,不直接告诉学生“落红即指落花”,引导学生自己通过下句“化作春泥更护花”去发现“落红”的意思,进一步提问学生“为什么古人会用‘落红’去指代‘落花’”,引出其他借代的用法,让学生理解可以用事物的特征指代具体的事物。又如,针对学生混淆汉末三国之“蜀”与唐宋之间五代十国之“蜀”,通过《三字经》中相关词句“魏蜀吴,争汉鼎,号三国,迄两晋”“、梁唐晋,及汉周,称五代,皆有由。炎宋兴,受周禅,十八传,南北混”,对三国、五代十国两个历史时期进行了简要讲解,学生因此学会区分相似知识点。再如, 《宣州谢朓楼饯别校书叔云》诗中“蓬莱文章建安骨,中间小谢又清发”一句,后人对此句至少有两种解释,诗词阐释、解读的不确定性无法回避,笔者以此为契机提倡开放、民主、自由的互动学习方式,在讲解时把两种解释都完整告诉学生们,鼓励学生展开讨论质疑,对经典做个性化的解读。

4. 注重学生综合能力的训练。如果学生不能通过使用、练习加深对优秀传统文化知识的理解和领悟,或不能与其他科目的学习结合起来,优秀传统文化的学习会成为学生的负担,将难以持续。因此,课程实施特别强调对优秀传统文化知识的理解和使用,并以此为媒介加强写作、朗读、复述等多方面的综合能力训练。如,在学习柳永的《蝶恋花》之后,在课堂讲述中引用“为伊消得人憔悴”来形容人辛勤工作、忘我奋斗、坚持努力、执着追求。又如,对《游子吟》的全诗进行深入剖析之后,学生们进行了不同主题的仿写,收获颇丰 ;一个学生初稿写了下面的诗“君王手中剑,匠师十年功。出鞘滴滴血,对锋刀刀斩。除非烈火烧,方可断此剑。”课堂讨论之后,该生进一步修改了此诗,新诗定稿为“君王手中剑,匠师十年功。出鞘黯黯寒,入匣频频观。若问平生愿,但求永雪藏。”诗的境界、对剑的特点的把握都更进了一步 ;另一学生以“风筝”为题,最终成诗如下“稚子手中线,碧空飞纸鸢。仰面定定看,但恐踉跄落。试问凌空法,只凭风力健。”通过这种颇有新意的作业方式,学生不止对原文语义加深理解,还深入把握了诗的结构特点,更在尝试自主创作、描摹对象的过程中收获了学习的信心与成就感,增强学习兴趣。

(二)教学方法

课程实施过程中的教学方法,主要有讲授法、练习法、讨论法、演示法、读书指导法等。

每个模块的各篇目分重点讲解、故事大略两种。前者采用讲授法、练习法,学生先完成一些与初中语文教学相联系的习题,然后教师讲授,让学生理解文言知识点,并形成相关历史故事的清晰表象和概念。后者按照讨论法进行,学生借助注释自主阅读之后,轮流讲解、集体讨论,解决篇目中的疑难问题。

同时,采用演示法,帮助学生形成直观、感性认识。如,讲解“人而无信,不知其可也。大车无輗,小车无軏,其何以行之哉?”时,结合学生喜读漫画的特点,呈现一幅以此为内容的漫画,学生迅速且印象深刻地理解了輗、軏部件的特点,阐述这则古文大意时也变得信手拈来。

四、反思与小结

课程的开发和实施,较好地满足了学生对优秀传统文化知识的兴趣和需求,并兼顾学生语文学科学习的现状,在课程内容编排上相对于其他同类课程有较大创新,作为课程的开发和实施的主体,教师的专业发展水平和能力获得了很大提高,但课程的不足也是显而易见的。

首先,课程实施前,没有科学测评学生接受相关知识的已有水平,对学生文言文阅读能力的要求略高,单位课时安排的学习任务较重,在课堂上不能组织有效的复习,学生初期学习热情很高,学习任务积累增多之后,总体学习效果欠佳。

其次,课程实施过程中,教师没有足够的水平和时间去训练学生“学以致用”的能力,优秀传统文化微型课程的开发和语文教学不是剥离或者完全独立的,教师应巧妙融合语文教学的元素,更要有意识地引导学生对学过的优秀传统文化经典学以致用,唯有如此课程开发才更有实践意义。

目前,优秀传统文化教育表面火热、实则缺乏实施条件和动力。本微型课程的开发和实施,为探索优秀传统文化教育与现代学校教育的融合之路做出了积极可贵的尝试。但课程在课程目标设置合理性、课程实施有效性等多个方面仍有不足。教师仍需不断学习,力求指导与合作,进一步开发、调整和再实验。

摘要：七年级优秀传统文化微型课程的开发与实施,紧密联系语文学科教学,教学内容以“孝亲当执”、“欲觅知音”等十二个独立主题为模块编排,每一模块对学生提出了“读懂一篇古文,讲述三个国学典故,写一则与国学相关的文字,背诵四则古文”的要求,通过故事、游戏等多种方式激发学生的学习兴趣,在“师生互动,讨论质疑”中提升学生学习能力、培养思维习惯,其颇具新意的作业方式也促进了学生综合能力的提升,可谓一次探索优秀传统文化与现代学校教育融合之路的积极尝试。课程的不足体现在两个方面:对学生文言文阅读能力的要求略高、难度相对较大;对教师授课能力要求较高、较短时间内难以充分引导学生学以致用。

篇4：七年级数学优秀生培养初探

对于从小学升入七年级的学生，老师的很多精力都投入到了问题学生身上，如上课捣乱、不配合老师、作业不认真做或不交的学生等，而对于优秀生，除了表扬，把他们树立为榜样外，对他们的培养、关注都少了些，更不用说有什么计划或措施了。很多时候，绞尽脑汁去改正学生的缺点、不如用心去发现并张扬他们的优势，然后循序渐进地去培养。为此，在学生升入七年级这一学年，我探索并研究了七年级数学优秀生的培养问题，点滴收获，丝丝甘甜，总结如下：

一、培养好习惯

亚里士多德说：“人的行为总是一再重复。因此，卓越不是单一的举动，而是习惯。”培根说“习惯是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。”一位教育专家写过一本书——《教育就是培养习惯》，还有学校也经常举行一些如中学生行为习惯规范的培养等。可以说，哪位教师抓好了习惯的培养，他就抓住了教育的成功。似乎只与班主任有关的习惯培养，也必须纳入我们数学教师培养优秀生的计划之中。虽然好习惯的培养很艰难，但只要耐心、讲方法、有监督，远程收益还是非常可观的。根据行为心理学的研究结果：3周以上的重复会形成习惯；3个月以上的重复会形成稳定的习惯，即同一个动作，重复3周就会变成习惯性动作，形成稳定的习惯。七年级，我主要有计划地培养了学生下面的习惯。

1、写预习留言、总结感言的习惯

从初中学生认识规律看，要获得良好的学习成绩，必须牢牢抓住预习、听课、作业、复习四个基本环节。其中，课前预习教材可以帮助学生了解新知识的要点、重点、发现疑难，从而可以在课堂内重点解决，掌握听课的主动权，使听课具有针对性。但教学中我发现，听课和作业有老师的“监控”，绝大部分学生做得较好，但预习和复习二环节，却是极少学生做的好，为了发挥预习和复习的功效，我决定指导学生写预习留言和复习感言，主要抓住要点、重点和疑难点写，言简意赅，占时5分钟左右，如一个学生这样写预习留言：“今天我预习了绝对值，认识了什么是一个数的绝对值，会求具体数值如5的绝对值，但对于含有字母的数的绝对值，还极其迷惑，希望绝对值能成为我的朋友。”总结感言为：“哈，原来绝对值并不难，只要掌握它的几何意义（几何意义内容）和代数意义（代数意义内容），很多问题便可迎刃而解，绝对值快成为我的朋友了。”尽管占时不多，起初学生也不乐意写，但经过课堂提问、读优秀总结，再加上每天检查批阅，坚持了21天，又让学生写这样做的好处，他们已经品尝到了甜头，也认识到了基础核心知识的重要性。后来几天不检查，学生也照写不误了。

2、听课的习惯

别看学生已有六年甚至更多的听课经历，但还真不能说他们会听课。华罗庚说过：“跟老师学习就有这样一个好处，老师可以指导我们减少失败的机会，更快吸收成功的经验，在这个基础上又创造出更好的东西来。”严济慈说：“听课，这是学生系统学习知识的基本环节。要想学得好，就要会听课。”会听课，也是有方法技巧，需要培养的。首先要培养学生眼睛要跟着老师转，眼睛是心灵的窗口，老师通过学生听课时的眼睛，是熠熠发光、还是迷惑不解、是心不在焉还是专心致志，会适时调整授课方式，另外，学生只要眼睛和老师交流，就会有心灵的沟通，就会有相互的鼓励和关心，因此会听课眼要首到；其次培养学生积极发言，鼓励学生大胆发言，刚开始发言时可以积累量化分，可以兑换奖品等，督促学生被动动脑，当他们享受到脑力劳动带来的乐趣时，学生会积极主动地思考和发言并发表自己的见解的；最后，还要培养学生动手练习的习惯，听会讲会不一定写对，数学课堂练习非常重要，但并不是每一个学生都乐于练习，需要老师设计一些环节，如比赛、演板、加分等，当学习给学生带来精神上的满足和有所发现的欢乐时，他们便会乐此不疲，所以，我们老师只需要用心设计、用心点燃学生进取的火焰，学生的精力便会被纳入正当的轨道。

3、作业的习惯

学生升入初中，科目增多，作业量加大，再加上小学没养成好习惯，学生一时会手忙脚乱、疲惫不堪又效果不佳的。所以首先要培养学生的时间观念，华罗庚说过：“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成績来。”因此必须反复督促学生不拖拉、立即行动，课间、课前、中午等零碎时间都鼓励学生用上写作业或预习复习，做到“课堂时间不放松、自习时间不放纵、零碎时间不放弃。”

4、订正错题的习惯

我们都知道积累错题、做错题会使学生进步快，但学生对待错题的态度不如写作业那么积极，让他们积累错题，难度更大些，我仍从培养习惯和脑力劳动带来的成功感入手，为纠错行为开辟道路，首先每个学习小组选一名数学尖子生检查其他同学的纠错并会讲解，其次让学生一日积累一道错题，老师要检查并评价，最后，每周有一个错题小测验，这件事既然做了，就要让学生体会到收获和快乐。当然，任何习惯的培养，都要至少坚持21天的督促、检查和评价，老师都要有计划、有措施的进行，习惯的培养，功在前21天，利在终身。

二、典型母题日日练、反复练

数学中有些典型的“母题”，只要把这些题练好，掌握住，学生便可以达到举一反三、游刃有余的地步，我和备课组老师就把七年级这些典型题收集在一起，对学生进行有计划循环练习，每天一、二道，先练再考，有时候考练结合，有时让学生设计题目，小组间交换考试或练习，夯实了基础，也突破了疑难点，为优秀生的进一步提高打下了坚实的基础。

三、优秀生的培养离不开家庭教育

实践证明，很多孩子成功的基础和关键是杰出的家庭教育，问题孩子大多是由问题家庭造成的，虽然表现在孩子身上，但根子却在成年人身上。有些孩子的不优秀，并不是他没有优秀的潜质，而是家庭教育的缺失。如果家庭教育出了问题，再好的学校教育也将无济于事，因此，培训家长，也是我的工作职责之一，每次的家长会，我都会精心准备，让家长认识到家庭教育的重要性，并能分享到成功教育孩子的经验。我们要学习，也要督促家长学习。

四、禁止电子游戏和网络小说

多年的教学经验告诉我们：电子游戏和网络小说这些让学生痴迷的娱乐活动，对学生的发展是百害无一益，对数学优秀生的培养更是有很大的阻碍性。学生的时间是有限的，我们要引导学生把有限的时间用在最有用的事情上，如作为数学教师的我，会时常鼓励学生多读一些名著、人物传记、历史、百科全书、励志文学等，这看似与数学学习无直接关系，实则能丰富学生的精神世界，提高学生理解问题的能力，爱读书的孩子后劲足呀。

篇5：七年级学生优秀评语

2. 你是一个聪明伶俐的女孩。课堂上总是专心听讲，积极思考每个问题;作业总是那么认真、仔细，娟秀的字迹让老师、同学都非常欣赏;聪颖、勤奋好学，使你的成绩门门优秀;班上的活动更是能积极参加。作为班长多一分“辣味”，少些粗心，在学习之

3. 你随和、幽默、会玩爱乐，所以朋友很多;你悟性很强，思维敏捷，所以理科学习见成效;你做事从兴趣出发，定力不足，意志力不够，所以成绩不稳定;你性格很好，含而不露、与世无争，但又不甘示弱。你优点很多，也有许多毛病，我想掌握好的方法，是学业有成的前提;打下好的基础，是事业发展的必须;养成好的习惯，是终生受益的伟业。“男儿不展风云志，空负天生八尺躯”，赶快调整好自己的步伐，赶上去，你一定会展鸿鹄之志。

4. 你有一颗纯真的心，你的笑容如春风洋溢。你的自觉、认真、刻苦精神很难得，你是一个令老师和家长宽慰的孩子。你品行优良，待人诚恳，表里一致。高二阶段学习稳定，成绩良好，有自强不息，积极进取的精神。我想，你有良好的心理素质，你的思维理解能力并不在他人之下，只是要多加注意学习的细节。多思多练做好知识的归纳和问题的反思，你的成绩会有很大的提高。

5. 你渴望做一个守纪律的学生，但又常常不能约束自己。你渴望为班级争光，但又缺乏勇气与胆量、能力还不够。你渴望学习成绩的进步，但又缺乏顽强拼搏的精神。请你不要灰心，慢慢来，只有不懈的追求、不断努力，让无数次失败奠定成功的基石，你终能得到成功的喜悦!

6. 你聪明活泼，乐观开朗，不甘人后，在你看似粗枝大叶、大大咧咧的外表下，却有一颗丰富而又细腻的心。你纯朴、心地善良，不斤斤计较，颇有小小男子汉的风范。望你在今后的学习生活中，不断品味学习“责任”二字，当好一名班长!

7. 你朴实无华，思想健康，积极上进，你身处逆境，却永不退缩，你不追求享受、只追求方方面面的进步，我为你感到无比的高兴，希望你做生活的强者，不屈不挠、勇往直前，我会永远支持你、祝福你!前进的道路是坎坷的，愿你做一个无畏的勇士，采撷最美丽的花朵!

8. 品行端正，学习努力，与同学相处融洽，积极与老师交流。自制力强，能够适当的利用起自己的课余时间，看自己感兴趣的书，发展自己多方面的爱好和特长。

9. 你性格开朗，环境适应能力强，有良好的交际能力，热心为同学排忧解难，是大家的好榜样。在工作上，认真负责，一丝不苟，是老师的得力助手，但你缺少一份对学习的持久耐力，望你有所反思，用自己的实际行动给老师一份满意的答卷。

篇6：七年级学生评语

2.胜强，班有你更精彩!你是个真诚的男孩，能够遵守学校及班级的各项规章制度，对老师特别有礼貌，乐于帮助同学，你热爱班集体，积极主动地完成老师安排的任务，卫生打扫特别卖力。学习上，你作为班上的“希望之星”，具备了一定的学习能力和潜力，欠缺的是思考和钻研。你的英语单词听写错误太多，背书也拖欠了一些任务。要想让“希望”点燃，千万别让假期时间荒废了，将那些欠下的债还上一些，减轻下学期的负担。愿你早日胜强!

3.嘉盈，班有你更精彩!脸上总是挂满笑容，留给老师和同学深刻的印象。你是班上尊师守纪的模范，具有极强的集体荣誉感，积极维护班级的良好形象，特别是在校运会上，凭借自己的努力拼搏，为班上立下汗马功劳。作为班上的学习“奋斗之星”，你具有较强的学习能力和潜力，作为学习小组长，你还能积极带领和引导小组成员共同进步初一寒假评语初一寒假评语。祝贺你为自己的初中阶段开了一个好头，希望你戒骄戒躁，假期里调整好心态，抓紧时间学习，争取更大的进步。

4.杨正，班有你更精彩!你是个思维敏捷，聪明能干的男孩子。遵守学校和班级的各项规章制度，对老师有礼貌，乐于帮助同学，身为班干部，协助老师作了不少事情。学习上，你作为班上的“奋斗之星”，具备了较强的学习能力和较大的潜力，学习任务完成非常及时。做事稍显粗糙，课堂上缺乏主动思考回答问题的习惯，有时还容易受到干扰，这些都是你学习进一步提升的“绊脚石”。老师期待你能树立浩然“正”气，尽早成为班上的“杰出之星”并在年级上崭露头角。希望你在假期里努力充实自己，为新学期的进步积蓄能量。

5.王聪，班有你更精彩!你的确是个聪明的男孩，能够遵守学校及班级的各项规章制度，对老师有礼貌，与同学友好相处。作为副班长，你尽了自己最大的努力去做好自己做好表率。作为一名曾经让家人及老师头痛的男孩，你这个学期的表现的确可以称的上是长大了，懂事了。学习上，你是班上的“希望之星”，学习任务很少拖欠，尤其是语文英语背书很及时。如何才能让这颗星长亮星空不殒落，需要你重新检视自己的学习及生活习惯，戒除浮躁，专心于学习。彻底让自己成为父母和老师信任喜欢的孩子。老师相信你!

6.荣辉，班有你更精彩!你为人朴实真诚，能够遵守学校及班级的各项规章制度，对老师特别有礼貌，对同学特别友好，集体荣誉感极强，以自己的实际行动积极维护班级的良好形象。学习上，作为班上的“奋斗之星”，你具有较强的学习能力和潜力，上课专心听讲，勤于思考和回答问题，课后积极主动完成学习任务，特别是语文英语背书做到讲到哪里背到哪里，真是了不起。你的这些表现，必将给自己的未来带来无限“荣”耀与“辉”煌，希望你能继续努力，争取更大进步初一寒假评语评语

7.刘柽，班有你更精彩!你明亮的眼睛写满乖巧和懂事，对老师彬彬有礼，对同学真心诚恳，认真遵守学校及班级的各项规章制度。作为班上的学习“杰出之星”，你具有较强的学习能力与潜力，但是，离老师对你的期望还有一定的距离。特别是不能积极主动地完成学习任务，背书任务拖欠了任务，单词听写错误率较高，上课不够专心，作业完成的质量也有待进一步提高。你要知道，你具备冲击年级“杰出之星”的实力，关键是看你能否更加严格地要求自己。期待你在新学期有更大进步。

8.李敏你是个清纯善良外柔内刚的孩子，平时你是那么温文尔雅严守纪律，从不要老师操心。不过你的胃并不是很好，因此李某人常常在你吃完饭时，总不免问上一句吃左饭咩，希望你能把病给缓解了。另外还时不时地提点说吃完饭最好休息一下，或者在课室里看看书也可以，真的你比别人多了中午那个时间段来学习，记得要抓紧啦。而且你还是一位明白事理的好学生。其实你还有许多优点，李某人希望你能抓住每个机会锻炼自己，让大家能看到你更多的闪光点，也期待你开朗些，像阳光一般灿烂!

9.李永淙你是一个聪明活泼的孩子，团结同学，喜欢课外活动，特别是篮球，篮球场上，你绝对是一位主力，另外还听你抱怨老师在校运会中没有安排你铅球，要不是一定是准会拿冠军。你是有个人思想，有自己一套东西。但是课堂上总不免有些活跃过度的嫌疑，希望你能在以后能遵守课堂纪律。级长是你的亲戚，做不好就是让级长丢脸。你的数学并不差，因此我想，你的思维也是不错的。，所以各科都能学好的，只要用心。

10.张智华在我支教最后一节课中，看到你在课后，想给李某人写了一封信，当时老师真的很感动，虽然我没有看到你的另外写的东西，但是我已经感觉到你对李某人的关心，在这里，真的非常感谢你!其实说实话，我对你真的凶过，不过那都是李某人希望你能够改正错误，那是一种关心吧。还记得有一次全班大扫除，你最好还倒完垃圾才回家，真实好学生。你在上课时能专心听讲认真完成作业。老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，不过也会偶有未按时完成的时候。那希望在以后的学习生活中，能更加努力，争取好成绩。

11.贾谏开平时文文静静的，曾几何时每当看到你写的周记，我都觉得那实在是太好了，但后来听说你是从网上搬过来的，其实这并没有问题的，只要你能把那搬过来的周记能够在下次作文写作中能运用得上，那就是成功了。上课的时候呢，老师也有时会发现你有不认真听讲的嫌疑，但是我想，你应该要多加注意咯，父母对你的期望值还是很高的，望你以后能脚踏实地，努力向上。

12.肖泽荣从开学到现在，你在一班男生的表现可谓是可圈可点，开学的时候呢，同学之间有一些不和谐的现象，后来渐渐地能与同学和谐相处。在课堂上，有时会出现不专心的现象，李某人希望你能认真听讲，自己学到的东西，才是王道。愿你能在以后的学习上有更大的进步。那我也相信你是行的，功夫不负有心人，只要你肯努力，就能尝到成功的喜悦。

13.何健洪可以这样来说吧，你是我们班极少数纪律好的男生。担任宣传委员，能较好地把工作落实到位。球场上，也可以看见你的精彩表演。元旦文艺汇演上，也能欣赏到你优美动听的电子琴。但是在学习上，就显得差强人意，李某人总觉得缺少了点神马。李某人希望你能在以后的学习上能花多一点心思，又不懂的地方就要问同学问老师。望你以后能学习上有所成就，同时也在其他方面有所提高，

14.冯顺祥可能是没有发育的原因吧，在我眼里，你是一位小学生，非常可爱。上课时也能认真听讲，但貌似效果并不理想，成绩有些跟不上，这是不是因为在学习方法上出了点问题呢，李某人希望您能找找原因，争取以后能有更加大的进步。学如逆水行舟，不进则退。因此，希望你能在以后的学习上有所成就。

15.贾建安怎么说呢?你是被我批评算是最多的一位学生，平时课堂上总不免要发表一些意见，作业也是常常缺少标点符号，让人捉摸不透你想表达什么养的内容。你是一位董事的孩子，在家里，能很好地照顾鸡鹅，真没想到你是那么的你能干。据问你中午常常是做个鸡蛋便当作是一顿午餐。这对你的身体发育非常不好的，希望你能改进，同时我也希望你能在新的一年里有所改变，少让老师和家长们操心。

16.许英杰你可是我们班唯一一位写字还能过得去的学生。平时看你上课时，总是那么认真地听讲，但效果貌似并不明显。不知道是不是在学习方法上出了点问题，望你能在以后的学习多加留意。你的家长多次打电话过来，可见你的家长对你的期望是如此之高。应该说，在学习上依然要加把劲，你理想好的方面去学习。生活上少让父母担忧。

17.张港坪不知道是不是因为你跟二班的张港圳太像了，有时候见到你们俩个我都不太认识那一个是你，那一个又是另外一个人。相对来说，你的表现要好于张港圳。不过上课的时候，也会出现梦周公的的现象。那希望你能稍加注意啦，我相信你能做好的。

18.李沛玲由于你是饭堂老板的外孙女的缘故，我们的支教或多或少都扯上一些关系，另外咱俩还是老乡的缘故，因此有时候真的感到很亲切。天气寒冷了，在周记中还不忘提醒老师要注意防寒保暖，真的很有心意。在实行小组学习后，胆量增加了，在课堂上也能时有看到你举手的举动。看在眼里，心在心里。最近还常常那羽毛球怕到羽毛球场上大，不过李某人建议，中午休息时分，最好还是不要进行剧烈的运动啦，防止下午没有精力上课。

19.李梓豪你是一个聪明机灵的小男孩，只是课堂上自由散漫，上课的时候也会常常有讲话的嫌疑，有时还会走神。在你的周记中曾多次提及到被父亲打骂，还有你的家长曾经亲自到学校进行兴师问罪，其实老师真的挺同情你的，要想老爸不这样对你，首先你就要努力学习，做一个乖乖地孩子，用你的成绩和表现来展示给你的老爸看。望你还能记得我当时跟你说晚上该如何做，平时又该如何做。老师也希望你能有一个美好的未来。

篇7：七年级学生评语

2· 失败了也要昂首挺胸，这是一种精神，也是一种激励!人的一生中，谁不会失败几次呢?但是在失败之后，我们不能够气馁，而是要总结失败的经验教训，制定新的发展计划，继续全力地投入去奋斗，任何人不会相信眼泪，也不会同情落后·打起精神，鼓起勇气，换一种姿态去迎接新的挑战，一定要相信你的能力，你一定取得你所满意的成绩的·

3· 你是个聪明、活泼而且非常可爱的小女孩·平时能歌善舞、兴趣广泛、知识全面、思维敏捷，特别使老师高兴的是，你的语言是多么丰富，多么与众不同，简直棒极了·老师相信，只要你上课不说“悄悄话”，那就更棒了·

4· 人生的道路并不是平坦顺畅的，要在这个布满荆棘的艰苦途中站住脚跟，你就必须加强你的自身能力的培养，否则当困难来临的时候，你就不能够应对·在现在这个阶段，你必须使得自己强大起来，从本学期的的班干工作和运动会精彩的表现中，你已经体现了这一点，·其实你要相信：你也是很优秀的!挺直腰杆向前看，一切都很精彩!

5· 你是一个聪明机灵的小男孩，课堂上，你总是认真听讲，从不漏掉一个点儿·作业本上你那娟秀的字迹让老师越看越爱看·你有着强烈的上进心和自尊心·希望你更上一层楼!但，xx，我们还有好多同学需要你帮助，你知道吗?

6· 成功来源于自己，世界上没有什么事情是不能够做到的，只要你想做，只要你有了坚强的毅力，再大的困难也无法让你趴下!虽然你比别人在学习中更加艰难一些，但是你永远不要因为这一点而气馁，因为生活不相信眼泪，!当然也希望你能自信起来，敢于向亲人朋友坦诚自己的学习情况·在这个基础上继续努力吧，争取能够再上一层楼!

7· 在这个世界上，人所处的绝境，在很多情况下，都不是生存的绝境，而是一种精神上的绝境·一个人的精神支柱是成就一生事业的最关键的因素·学习中你付出了很多，但是我觉得你还是缺少一点霸气，往往许多的问题并不是你不会解答，而是被自己的想法给吓退了，因此就会出现空白·学习中你记住：没有你解决不了的问题!试试看这种心情带来的效益·

8· 在求学的道路中，你难免会遇到许多的磕磕绊绊，但是只要你能够一心一意地去奋斗，最终总是能够走向成功的;而如果你被眼前的光彩遮住了前进的方向的话，最终就会与成功无缘!认真把握好你所面对的机遇，做出正确的选择，在每次的磕绊之后总结经验，成功将会离你越来越近·永远不要放松奋斗拼搏的劲头，努力前进!

9· 你忽闪着一双聪颖、智慧的眼睛，在全班同学和老师心目中树立了优秀小干部的形象，全部同学都默默地把你作为榜样·上课专心听讲、认真完成作业·你团结同学，待人有礼貌，诚恳·老师布置的事情，你能默默地记在心里，积极去做，从来不用老师操心·老师想，如果你能主动与同学们交往，那么你将更加出色，更加完美!

篇8：七年级学生学习数学兴趣的培养

一位教育学家曾说过:“如果人们吃饭没有食欲, 勉强地把饭吞到胃里去, 其结果只能是引起恶心和呕吐, 至少是消化不良, 健康不佳。反之他就会乐意接受, 并且很好地进行消化”。同理, 成功的教育也不应是强制性的, 而应激发学生的兴趣。“兴趣”是最好的老师, 对此, 谈谈几点浅见。

一、新颖导课, 产生兴趣

成功的导课, 不仅能迅速安定学生的学习情绪, 而且能使学生产生学习兴趣, 造成学生渴望学习的心理状态, 从而为整节课的教学打下良好的基础。

例如在上《游戏公平吗》, 课一开始, 我拿出骰子来, 这时学生忍不住问老师“老师, 我们是不是来掷骰子玩呀!”我说:“我们从掷骰子中能得到什么启示”, 从而得出事件的可能性有几种情况。这样的导课, 不仅抓住了课内容的关键, 而且还能使学生产生浓厚的兴趣。

二、情境创设, 引起兴趣

在正式讲授教学内容之前, 创造与教学内容有关的意境, 提出有关的问题, 以引起学生的好奇与思考, 是激发学生学习兴趣和求知欲的有效手段和方法。“情境创设”就是在教材内容和学生求知心理之间制造一种“不协调”把学生引入一种与问题有关的情境的过程。因而在学生心理上造成一种悬念, 从而使其注意力、记忆、思维凝聚在一起, 以达到智力活动的最佳状态, 富有情趣地把学生引入学习的情境, 引发学生探求知识奥秘的愿望。

三、新知探索, 激发兴趣

在教师的指导下, 让学生自主探索新知识并在探索新知识的过程中, 又激发了学习兴趣。

在上《近似数和有效数字》时, 我在黑板上写了几个比较大的数字, 例7788、89555464555, 还有我国有1 3亿多少人口, 我提出这些数精确到千位是多少, 从而激发同学们的求知欲, 同时我举出几组数据, 看看哪些是精确的, 哪些是近似的?这样我班的讨论气氛就比较浓厚了, 我们一起讨论得出了有效数字的概念, 同时我们用四舍五入法求近似数和有效数字。这样在教师的指导下, 不仅探索了新知, 而且激发了兴趣。

四、动手操作, 提高兴趣

动手操作活动是一种自主学习活动, 它具有具体形象, 易于提高兴趣, 便于建立表象, 有利于理解知识等特点。它需要学生多种感观活动, 动脑思考、动口表达, 并需要学生独立、自觉地运用知识解决问题, 事实上通过动手操作所获得的感性认识比眼看、耳听要深刻得多。

例如在教《轴对称现象》这节课时, 我拿出几个图片, 让学生自己观察, 同时摆在不同地方, 于是组成了各种不同的画面。经学生讨论, 学生得出一个轴对称和成轴对称, 同学们要会画对称轴。同时在生活中有好多的汉字也是成对称轴的。而且要求学生会画对称轴。在生活中好多的商品图标也是成轴对称的, 还让学生通过亲自对折长方形、正方形、等腰三角形、等边三角形等来体会什么是对称图, 有几条对称轴。学生很感兴趣, 积极性也高了。教学实践证明, 让学生动手操作参与教学比看老师拼、摆、听老师讲解获得的知识要牢固得多, 既能提高学生的学习兴趣, 又能发展学生的智力。

五、运用直观, 发展兴趣

中学生的生活经验十分有限, 他们的思维正处于由具体形象思维逐步向抽象的逻辑思维过渡的阶段。适当的直观

福建省建宁县伊家中学范明华

教学手段对学生常常具有很强的吸引力, 在激发学生学习兴趣的同时, 还能发展兴趣。

例如, 在教《一元一次方程运用》中的相遇问题时, 教师做了两个活动的彩色小人, 贴在黑板上, 首先出示准备题:小华和小明同时从甲地到乙地, 小华每小时走4千米, 小明每小时走3千米, 4小时后两人各走多少千米?让学生移动小人演示1小时、2小时、3小时各自走的路程。然后老师提问两人除了从甲地去乙地这种走法, 还可以怎样走?有的学会说对着走, 于是老师又问:“如果两人相对走会越走越怎样?会出现什么情况呢?通过提问引出新课, 于是老师把准备题改为:两人同时从甲、乙两地相对走来, 3小时两人相遇, 甲、乙两地相距多少千米? (相向而行) 。再让学生在黑板上演示1小时、2小时、3小时走的路程及相遇过程, 使学生悟出两人3小时行的路程和就是甲、乙两地相距的路程。进而启发学生两个相遇后还可以怎样走?继续走下去两人相距就越来越怎么样呢?用小人演示一下, 于是把准备题再改编为 (相背而行) , 两人同时从某地出发相背而行, 小华每小时行4千米, 小时每小时行3千米, 3小时后相距多少千米?通过运用同一教具演示, 使学生对速度、时间、路程三量之间的关系有了更深一步的认识。

六、练习设计, 增添兴趣

练习是数学课堂教学的一个主要组成部分, 它可以使学生更加牢固地掌握数学知识, 形成熟练的技术技巧, 所以精心设计多样的练习既增添学生的学习兴趣, 又巩固所学的知识。

七、课堂小结, 保持兴趣

一节好的数学课不仅“课伊始, 趣已生;课进行, 趣正浓”, 而且还要“课结束, 趣犹存”, 使学生保持学习兴趣。教育教学是面对生活, 它的宗旨是发现、引导、保护、激励, 面对学生个性化的思考, 我们应当给予合适的评价, 教师应为学生提供充分交流的机会, 让学生真正通过学习数学成为学生最珍贵、最美好的数学。

摘要：”兴趣“是最好的老师, 成功的教育不应是强制性的。作为中学数学教师, 要不断提高教学艺术, 从教材内容和教学实际出发, 运用各种合理的方法和手段, 激发学生兴趣, 调动学生学习数学的积极性, 使教学效果最佳。