在学校交流会上的发言提纲

在学校交流会上的发言提纲（通用8篇）

篇1：在学校交流会上的发言提纲

在学校交流会议上的发言提纲

尊敬的各位领导、各位老师：

大家好！首先感谢各位领导、各位老师给我这次发言的机会。我到镇中工作已经11个年头了，担任了10年班主任，接管过八个新班级，现任八

（五）班班主任，同时任语文、地理两门课程的教学。下面，我以八

（五）班为例，就“如何与家长沟通，加强学生管理以提高教学质量”的一些粗浅做法，向各位领导、各位老师作以简要汇报。有不妥之处，请批评指正。

现在的八

（五）班已经由新组建时的脏、乱、差，人心涣散的班级转变成了一个静、学、思，团结向上的班集体。学校、年级组织的各项活动，同学们都积极参加。仅上半年一个学期就获得各种奖励八项，大考小考班级“三率一分”均在年级前列，这次月考“三率一分”又获得了年级第一。这些成绩的取得，离不开各位科任老师一颗颗慈母般的心，一份份严父般的爱和他们对学生孜孜不倦的教诲，以及对我工作的支持和帮助。在这里，我代表八

（五）班全体学生，对各位老师的辛勤付出表示最诚挚的谢意！

教师要做好班级管理工作就应当认识到与家长之间沟通的重要性。因此，如何充分发挥家庭、学校“两个课堂”的有机结合、相互统一，来实现教育教学的目的，一直是我在教育教学中积极探索的一个重要内容。所以，在做好学生工作的基础上，我时时注意加强与家长的联系和沟通，以便发挥家庭作用，共同做好学生的教育管理工作。几年的实践证明，教师和家长进行及时、有效的沟通，是管理好班级的重要手段之一。那么，怎样才能更好地与家长沟通，达到自己的教育目的呢？我觉得以下几个方面很重要：

一、换位思考，用爱心架起教师和家长沟通的桥梁

“可怜天下父母心”。我也是一位母亲，我也理解做父母的心情。家长也是父母，我们更应该理解做家长的心情。不管家长的素质如何，但为孩子的心情只有一个，那就是“疼爱”。虽然“疼爱”的方式、方法不一样。特别是像我校这样一个处在城区边缘的学校，学生大多生在农村，家长都是来自农村。不仅有着农村意识，而且受着城区的生活方式所影响。在这个班里，家长做买卖的比较多，每天忙于生计，照管孩子的时间很少。有的家长都不知道自己的孩子在哪个班、哪一个老师教、每次考试成绩怎么样。还有的家长素质相对较差，孩子不管有什么事情，错的都是别人。可以说，31个学生背后，站着62个甚至更多的不同性格、不同素质的家长。但是，在我眼里，我把他们划分为两类：一类是“通情达理”的家长和“欠通情达理”的家长。

真挚的感情可以拉进彼此的心灵，让交流和沟通更容易也更愉快。只有出自真心的关爱，才能让学生和家长真正接受。对于“通情达理”的家长，我们都能够很容易的沟通。而对于“欠通情达理”的家长，我时常换位思考，问自己如果我是这个学生的家长，我需要老师怎么做？在无数次问过自己后，我得到了答案，那就是需要“理解和帮助”。因为，家长和老师的目的只有一个，都是为了“孩子和学生”，虽然称谓不一样，但是主体只有一个。对于这类家长，我就站在“同一目的”的基础上，平抑自己的感情，注意语言分寸，采取先扬后抑的方式，让这类家长了解孩子不对的地方，认识到对孩子健康成长的伤害，用理智的态度来面对和解决问题。例如我班的杨志权分到我班时行为习惯非常差，下课逗，上课坐不住，对老师对同学都有敌对情绪，每次与家长联系，家长都认为孩子的情况没有什么大不了的，老师大题小作，不予重视。刚入冬孩子的手就冻了，我立即在网上查了一些治冻手的偏方用手机短信的方式告诉了家长，同时在短信中我告诉这位母亲：孩子是她的，也是我的，我们姐妹两人一定要把孩子教育好，使他成才。一个沟通，一个称呼的改变，让家长感觉到老师是真心在关心他的孩子，而不是在应付他；不是因为孩子出了一些

1问题，让家长来收拾“烂摊子”，再和家长沟通，家长满是感激，对孩子的教育，思想上有了极大的转变，积极配合老师管教孩子，现在的杨志权同学各方面积极进步，春运会参加的两个项目都获得了第一，本次月考语文考了90分，还当上了班里的卫生委。

二、反馈倾听，用耐心架起教师和家长沟通的桥梁

教师要善于反馈。将学生的在校情况向家长反馈，要有策略地向家长描述孩子的行为，巧妙地提出意见或建议。在描述孩子的行为时，要充分肯定孩子身上的闪光点，使家长感到教师对孩子是充满信心和关爱的，从而愿意接受教师提出的意见或建议。还要及时了解家长的需要、困难，体谅学生，体谅家长。在沟通时，既要注意场合，又要注意方式，尽量站在家长的角度想想，注意语言的婉转，不仅使家长能够清楚了解自己孩子的长处和优势，又要让他们能冷静的看待孩子的问题，对于孩子的教育打好基础。如，在与杜灵杰家长的交谈中，我首先肯定了杜灵杰聪明活泼，手巧的优点。在得到家长的认同后，我再告诉家长，他的孩子常常与同学会有一些小纠纷，而且通常学生反映是其先惹起的，从而把家长的注意力集中到如何帮助孩子避免与同伴纠纷上来，聆听家长对其孩子教育方法，并巧妙地提出建议，使家长坚定了教育好孩子的信心。

教师要善于聆听。这里的“聆听”指的是要耐心听取家长反映的孩子在家里的情况。在与家长的联系和沟通中，我发现有相当一部分家长，由于水平和素质基础，对自己的孩子在家表现没有系统的归纳和总结，反映的事情零零碎碎，甚至家庭和社会上的一些“陈谷子、烂芝麻”也夹杂其中。这时，我就在耐心听取情况时不时的劝解家长。给家长解解心宽儿，有时和家长一聊就半个多小时，先生天天说我怎么这么多电话。在聆听时一定要注意，不能表现出不耐烦。否则，就会引起家长的反感，达不到沟通的效果。

三、适时鼓励，用上进心架起教师和家长沟通的桥梁

俗话说“好孩子是夸出来的”。其实，好家长也是夸出来的。每一个孩子在父母的眼中都是宝贝，教师一句微不足道的称赞，都会让家长感到高兴，直至影响对待孩子的态度。为此，在与家长的联系和沟通中，我开通了和家长的电话热线，注意运用激励方式，把学生的进步、家庭教育结果在学校的反映，及时与家长沟通，特别是对家长在对自己孩子教育中起到的良好作用及时表扬。通过开通热线，运用激励方式，起到了事半功倍的效果。

哪个家长都喜欢了解自己孩子在校的表现。开学第一天我就把我的电话号码告诉给学生和家长们，告诉他们我的手机是24小时开机的，可以随时和我联系。我及时调查摸清了学生及家庭情况，建立了关于每个学生的沟通档案，认真登记核实学生父母的电话和手机号码，登记父母的QQ号，做好了家长联系册，随身携带。一方面，对于孩子的点滴进步我都当着学生的面打电话告诉给家长，或将表扬的话写在家长联系册上，让学生带回给家长看，让家长高兴，感觉老师对他孩子关心重视，回到家里家长就会和孩子做工作，让孩子好好学习，听老师的话。另一方面，对于犯错误的孩子，在学校教育后，我也会打电话告诉家长，让家长及时了解孩子在校的表现，孩子回到家后要及时和孩子沟通了解当天情况。这时就需要一定的技巧，这时打电话时不要当着学生的面，和家长也要讲清管理孩子的策略，不要非打即骂，能让孩子认识到错误是最主要的。这样既提高了家长在孩子心中的地位，也缓解了家长和孩子之间的压力。对于沟通后的良好效果，我还会及时反馈给家长，并对家长采取正确的教育方式给以肯定。这样做的结果是家长正确教育孩子的积极性更高了，与老师的沟通也更多了，达到的效果也更好了。

四、双向交流，用理解心架起教师和家长沟通的桥梁

让家长了解学校和老师的工作应当是沟通的重要内容之一。我有时会和家长或用手机或上网聊聊孩子的事，班里的事，老师的事，学校的事，必须让家长们也了解学校和老师所做的工作，知道老师工作很不容易，很辛苦，更能产生对老师的理解与信任。这样的家长聊天不用和每个家长都做，自己要有针对性的在每个村选一个家长来做，剩下的工作这

2位家长在和村里的人劳动或聊天过程中无意的就为老师和学校做了宣传，会达到事半功倍的效果。老师在教育孩子的问题上做了很多工作，可家长们大多不了解，就更不理解了，还怎么配合老师的工作，共同管理孩子呢。有时发短信也是和家长共同管理学生学习一个途径。如，开学初的小测，我发现有很多同学学习不在状态，我及时找到这些同学了解情况，了解到大部分家长开春打工的比较多，对孩子白天无暇照顾。对此我和家长们通过电话商量还对策，决定利用晚上时间督促孩子学习，把孩子的学习尽快赶上去，晚上孩子复习完功课给我发短信告知，我也会回短信共同鼓励孩子与家长。这样的短信联系，每晚我都会收到十几个，既有家长对我的感谢，也有家长探询的问题，我都会一一解答。一周时间，学生的状态有了很大变化，我又利用短信的形式及时将孩子的变化告诉了家长，感谢家长的支持，家长们非常满意。我班有一个叫尹红超的同学家长来短信说，“老师放心吧，孩子在家和我说有这样的老师不学都不行，感谢老师。”李亚波同学家长的手机短信竟然长达六篇。这样的例子举不胜数，使我受益匪浅。

在工作中，我感到：教师与家长的沟通无处不在。只要把老师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐心和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到教师是真心实意地关心爱护他的孩子，老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作一定能够得到家长的理解、支持和配合，就能够达到发挥家庭、学校“两个课堂”的有机结合、相互统一，实现学校教育教学的目的。

我的发言结束。谢谢！

篇2：在学校交流会上的发言提纲

高陵县姬家一中七年级三班 桑亚妮

各位领导、同志们：

大家上午好

今天能和大家在一起进行班主任经验交流，机会很难得。我也是抱着虚心学习的态度对待此次经验交流会，在座的好多是很有经验的老班主任，我班主任经历不是太长，经验也不是很丰富。今天就我在班主任工作中看到的，听到的，体会到的一点不成熟的想法于大家交流，不妥之处望大家批评指正。

体会一：必须树立先进的教育理念。思路决定出路，理念决定行动。作为传道、授业、解惑的老师，我们个人的教育理念直接影响到学生的世界观、价值观、人生观。前段时期，一代科学巨匠钱学森同志离开了我们。那时我就想在当今之世界领域，我国现有几人，现有几个年轻人。我国是个教育大国，但能在国际上享有影响力的杰出人才这几十年没几人，这是我们教育的失误，也是一个伟大民族的悲哀。翻开近代历史厚重的书页，我们不自觉就会发现到这样一个规律，钱学森、邓稼先、钱三强等一代科学巨人，都有旅外经历，都在国外研读时期取得优异成绩。这在某种程度上反映出中外教育理念的差异，更反映出理念的极端重要性。有时我想，如果牛顿生在中国，被树上掉下的苹果砸了额头，我们的私塾老师可能会说：“当心得，以后别坐在树下看书，甚至一阵长篇大论，之乎者也。”很幸运，牛顿研究苹果何以掉下来，而不向天上飞，没有被讥讽为疯子、神经病，而是发现了万有引力。温总理在25个老师节来临前，要求老师树立先进的教育理念，都是我们每一名老师必须深思的问题。在工作过程中，我感到作为教师，我们应当注意坚持以下几个理念。

（一）树立以人为本的理念。胡锦涛总书记在《树立落实科学发展观》的讲话中指出：“科学发展观就是坚持以人为本和经济社会全面、协调、可持续的发展观。”社会的发展最终依赖并体现为人的发展，这是在科学发展观中坚持“以人为本”的根本原因。我们必须以“依靠人、为了人、服务人”为基本出发点，尊重学生、关爱学生、服务学生，发现和培养学生的兴趣和特长，塑造学生大爱、和谐的心灵。教育是育人，学生是主体，离开了“人”这个根本，一切工作都会偏离方向。应试教育是老师头疼，学生反感的教育模式，也是我们在座的每名老师曾经经历过的往事。因为，它背离了教育的初衷，扭曲了教育的面目，追求高分数，是这几年社会争论的一个热点问题。在我们大力倡导 “人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才”的教育观点时，应试教育的成绩决定了你是不是人才，这是非常错误得。

（二）树立民主平等的理念。哈佛大学把学生比喻为“上帝”，要求办学者与教师要重视、尊重并服务学生，强调要树立教师学生平等的概念。孔子“三人行，必有我师”的精神，成就了自己，成就了三千弟子。社会发展的信息化、民主化、政治化，也越来越多的向我们提出了这样的要求。我感到建立师生平等的民主关系，让学生能和教师进行平等对话，平等交流，有利于学生在和谐的学习环境中发展自己。谁是班级的主人，是老师、还是学生呢？答案只有一个，应该是全班所有的学生。作为班主任只有认清自己是处于“指导”的位置，才能贯彻民主精神，才能有效发挥全班学生的主人作用，增强他们自主、自立、自强的信心，增强他们做为集体主人翁的责任感。一个班级越发挥学生个人的参与意识，学生就越热爱班集体，就越关心班集体。学生充当主人翁的意识及由此迸发出来的能力就越强。一句话，班级的民主气氛越浓，学生的个性越得到发展。在充分发挥民主作用的同时，难免在学生中出现一些不协调的言论，甚至是意见相左的情况，这时作为老师，尤其是班主任，便要集中大家的意见，统一认识，采纳合理的、行之有效的建议，同时保留那些尚不成熟的意见和建议，让时间来考验。也就是说，在发挥民主的同时，也必须注意集中，不然会给工作带来障碍。

（三）树立快乐教学的理念。孔子说： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。正所谓“兴趣是最好的老师”，当学生对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比别人好。作为教师，我们也必须学会快乐工作，学会快乐生活。因为，只有快乐的教师，才能教出快乐的学生。教师不快乐，学生何以开心？学生不开心，何以能够认真学习。所以，上课之前，我们必须排除生活过程中的一切烦恼，愉快地走上课堂，给学生带去春风、带去阳光，调动学生听好课、动好脑、做好题的每一个神经，这样就会提高教学质量，促进学生学习。

体会二：必须付出自己的深情厚爱。有人说：“没有爱心就没有教育”、“有爱才有教育，爱是最好的教育”。因此，作为一名教师，一名班主任，首先应该是爱学生，对全班学生，无论是来自家庭富裕或享受低保之家，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。相信在座的每一位班主任老师都拥有一颗爱学生之心。我认为，爱学生就要了解学生，真正深入他们的心扉，掌握学生的基本情况，就能有的放矢。

(一)搞好谈心交心。工作中，我感到经常与学生谈心、聊天是一个了解掌握学生的一个有效途径，通过谈心交心可以拉近师生之间的距离，可以消除教学过程中的许多隔阂，可以营造良好的内部气氛。曾经有一位学生比较困难的学生，让我左看不顺眼，右看不舒心，再好的情绪瞥他一眼，就灰飞烟散，没了踪影，特别影响自己的课堂发挥。有一次，我试着与他就学习问题进行探讨，感到越谈心情也轻松，越谈分歧也无踪。通过那次谈心以后，我明显感到他的学生热情提高很快，成绩进步也比较明显。

(二)重视家庭随访。家访是沟通教师、家长和学生心灵的桥梁；是家校合作育人、统一教育理念、达成教育共识、协调教育目标、实现教育同步，促进学生身心健康和谐发展的重要途径之一。它对班主任做好班级管理工作，引导学生德、智、体、美全面发展起着非常关键的作用。几天前，有一个学生的家长通话电话对我说：“班主任第一次到我家家访时，我们都感到很吃惊，第一个反应就是孩子在学校闯祸了。根本没想到老师是来家里了解情况的。自打老师来我家后，孩子学习劲头可足了！”(三)突出重点人员。我感到，班主任在工作中要特别关注父母离异、单亲孤儿、留守家庭、家庭涉法、家庭贫困、思想偏激、花钱如水、性格孤僻、承受力弱等9种学生。对他们不放弃、不抛弃。这些学生由于种种原因，往往是我们教育中的重难点人员，往往被忽视、被冷落。殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时刻。这是对学生负责、对家庭负责、对社会负责。班主任应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。前段时期，学校开展的“ 蛋奶”工程，让各班推荐13名家庭困难学生，我认真梳理了全班学生情况，力争实现让该享受的学生享受，使他们真正感受到学校的温暖、老师的关怀，提高了他们认真学习的思想认识。

体会三：必须提高自己的能力素质。

科学发展观强调的是一种可持续的发展。教育的可持续发展显然应最终归结为人的可持续发展，而人的可持续发展靠什么，靠终身学习，而教师就是倡导终身学习的模范。终身学习，准确地说是人的一种内涵和修为，是人的一种需要，一种终身的需要。有人说，当今社会是一个知识爆炸的社会，人只有不断学习，提高能力素质，才可能跟上社会。新课改也对我们提出了这方面的要求，也是我们教师胜任本职工作的需要。我认为，我们加强以下几个方面。

(一)持续更新拓展知识。近段时期，利用互联网、手机短信等通信手段骗人得手的事屡有发生，甚至有些大学教授也是深受其害。问之，不知有这种骗人手段，思维还停留在提防过去传统手段上。当然，这是一个反面例子。但也警示我们，要学习，要发展自己，要提高自己的能力素质。9月4日，温总理在北京第三十五中学听课，在第三堂听的是走进研究性学习课。这堂课老师讲的是“教室”，就是要建一座好的“教室”应具备哪些条件。老师提问时，一个学生说我喜欢岩石，想研究岩石，这个学生也可能不知道老师备课的内容是要讲“教室”，但是老师很快把他的问题扭过去了，因为这堂课不是这个主题。温总理指出：对学生的回答，老师应因势利导，问他看过多少种岩石，知道名字吗？不要求老师是万能的，老师可以把学生提出的问题带回去思考，下次再给他们解答。这就是对我们每名教师的要求。家访时，我也遇到了一个问题，有个学生的父母说自己的孩子休息时喜欢“偷菜”，多亏我对“偷菜”这个时髦的游戏有所了解，否则可能让人怡笑大方。要想给学生一杯水，自己必须先有一桶水。能力素质是多方面的综合，对于我们来说，必须掌握本职的、了解相关的、拓展已有的、把握动态的、关注社会的，学而不厌，诲人不倦。

(二)不断改进教学方法。一堂成功的数学课，往往给人以自然，和谐，舒服的享受。每一位教师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计。一天下课，一位学习比较困难的学生朱家辉拿着作业本来到我面前，小心翼翼地问：“桑老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我第一节课堂上刚刚讲完的习题，他还没做好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过的题吗？去问问学习好的同学。”我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。静下来想一想，我是不是授课方法不正确？没有考虑到全体学生的理解能力，而是只注意优秀学生能否掌握。我想，作为教师，我们必须充分考虑到各个层次学生掌握知识的能力，不断总结、改进自己的教学方法，保证每名学生学有所得。

(三)善于借鉴有益经验。它山之石，可以攻玉。善于借鉴他人优秀的教育理念、教学方法，不断武装自己的头脑，提高自己的业务水平，可以达到事关功倍的效果。我们必须注重向上级学习、向身边人学习、向书本学习，才可能完善我们的教育手段。工作中，我能经常向其他教师学习，通过互联网收集、整理学习资料，感到少走了很多弯路，自己提高很快。

体会四：必须营造和谐的学习氛围。

古人云：“近朱者赤，近墨者黑”，环境对于每个人的发展起着至关重要的影响。一个良好的社会环境造就了人们安定舒适的生活，一个良好的家庭环境为孩子身心健康的发展奠定了坚实的基础，同样我们的学习也需要一个良好的环境作保障，而共同营造一个良好的学习氛围也是班主任义不容辞的责任和义务。

(一)构建良好的集体风气。“环境塑造人。”在一个有良好班风的集体中生活与学习的学生，自然会有一种优越感和自豪感。班风越好，同学们个体目标完善的需要就越迫切，他们会为维护集体荣誉，完善与发展集体而自觉地奋发努力。作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，要从言谈举止等方方面面给学生树立榜样，严格要求自己，率先垂范，用实际行动教育学生。凡是学校布置的任务、工作，班主任要不折不扣、高质量按时完成，凡是要求学生做到的，自己一定做到，给学生树立光辉的榜样。(二)开展评比竞赛活动。在我眼里，没有差生可言，因为每个人的智力因素不同，也就会有不同的学习成绩，只要尽力去学，成绩再差也是好学生。对此，我在学生中广泛开展各类评比竞赛活动，根据学生成绩、特长、性格、家庭住址等情况，帮他们结对子，通过开展“比学赶帮超”等活动，广泛调动每个学生的学习积极性，排座位时好生差生搭配，便于差生在学习上及时向好生请教。力争实现“一个尖子一对红、一个尖子红一片”。

(三)发挥典型引路作用。榜样的力量是无穷得，身边的典型更有说服力。做为班主任，我能经常组织成绩比较好的学生谈自已的学习体会，鼓励其他学生汲取他人身上的优长，使学生能够学有榜样，学有目标。每当发现每个同学的进步之处就大肆表扬，在班里大造“学典型、当标兵”的舆论氛围，鼓励他们百尺杆头、再进一步。让每个学生都能学有榜样，学有目标，自信地把精力投入到学习中。

在班主任经验交流会上的发言提纲

篇3：在学校交流会上的发言提纲

第一,深化教学改革,强化体育课和课外锻炼。一是开足上好体育课。新一轮基础教育课改中,在总课时减少的情况下,把小学三至六年级每周3节体育课提高为4节,高中每周2节提高到3节。任何学校不得以任何理由和借口占用体育课时。严格按课程标准开展教学,保证运动负荷,让每个学生都得到充分锻炼,并学会至少两项终身受益的体育锻炼项目。二是确保每天锻炼一小时。开展阳光体育运动,推行每天早操、晨跑等早锻炼活动,上午统一安排大课间体育活动。鼓励因地因校制宜,开展形式多样、简便易行、效果明显的运动项目。加强学生体育社团建设,组织各种体育项目兴趣组织,定期不定期地举办各类项目比赛、运动会、体育文化节等,使校园群众性体育活动蔚然成风。三是改进体育考试评价。将体育课作为国家统一规定的学业水平考试的必考课,毕业和升学必须达到合格水平。将学生体质状况和体育特长如实记入学生综合素质评价档案,作为学生毕业和升学的重要参考。

第二,增强基础能力,提升学校体育保障水平。一是加快体育教师配备。在免费师范生、贫困地区定向招生专项计划中加大体育教育专业规模,在农村学校教师“特岗计划”中单列体育教师专项,鼓励体育教师走教,聘请社会体育技能人才和退役优秀运动员按照有关规定从事学校体育工作。二是提高体育教师素质。加大“国培计划”培训体育教师力度,拓宽体育教师培训渠道。组织中小学体育教师基本功比赛和优秀课研讨展示活动。三是加强场地设施建设。把学校体育场地建设和设施器材配备纳入新一轮“全面改薄”工程中,加大支持力度,统筹体育资源,满足学生体育课和课外锻炼需求。

第三,开展健康测试,提高学校体育工作实效。一是大力推进测试工作。依据《国家学生体质健康标准》,按照《学生体质健康监测评价办法》,省级教育部门制定本地具体实施方案,确保所有学校都要开展学生体质健康测试。二是切实保证测试质量。加强人员培训和过程管理,采取学校自测、教育部门审核、社会监督等方式,促进测试有序开展、数据真实可靠。积极探索通过购买服务等形式,委托第三方机构对测试工作进行质量监控。三是充分发挥测试作用。学校按学生年级、班级、性别等不同类别公布学生体质健康测试总体成绩,学生个人测试结果通知本人和家长。县级教育部门以学校为单位公布测试结果,并逐级上报国家学生体质健康标准数据管理系统。教育部随机抽取一定比例的学校,进行现场复核,准确把握学生体质健康状况和变化趋势。

第四,加强督导评估,落实学校体育工作职责。一是加强专项督导。充分发挥教育督导作用,建立学校体育工作专项督导和重点地区挂牌督导制度。今年下半年教育部将会同有关部门督查各地落实国办发53号文件情况,存在突出问题的限期整改。二是开展质量监测。把“体育与健康”作为今年首次国家义务教育质量监测的两个学科领域之一,委托基础教育质量监测中心制定指标体系、研发监测工具、分层抽样测试、发布监测结果。三是实施等级评估和年度报告制度。启动学校体育工作评估,分优秀、良好、合格和不合格四级。教育部每年编制和发布《全国学校体育工作年度报告》,将学校体育工作和学生体质健康纳入教育现代化指标体系,作为考核一个地区教育发展水平的重要指标和对教育部门、学校负责人工作绩效考核的重要内容,对学生体质健康水平持续三年下降的地区和学校进行问责。

第五,突出重点项目,力争校园足球取得重大突破。一是加快普及。制定并实施校园足球中长期发展规划,合理布局小学、中学、大学定点学校,用3年时间把校园足球定点学校由目前的5000余所扩展到2万所。二是开展联赛。今年起逐步建立健全小学、初中、高中和大学四级足球联赛机制,通过招生考试政策疏通足球人才成长通道,源源不断地培养优秀足球后备人才。三是不断推广。加强指导,总结经验,提高实效,把校园足球工作的成功做法逐步拓展到篮球、排球三大球等集体体育项目中。

教育部将认真贯彻落实刘延东副总理的重要讲话以及此次会议精神,进一步提高思想认识,加大工作力度,采取有效措施,不断提升学校体育工作整体水平,为促进青少年学生身心健康、体魄强健、德智体美全面发展而不懈努力。

篇4：在学校交流会上的发言提纲

一、充分肯定现代农业建设取得的巨大成就

我国是一个农业大国、人口大国,改造传统农业、实现农业现代化是农业发展的根本方向。党中央、国务院从战略全局出发,历来高度重视农业现代化建设,带领亿万农民进行了艰苦探索和不懈努力。特别是党的十六大以来,党中央、国务院把加快推进农业现代化放到更加突出的战略位置,出台了一系列重大举措,克服了各种困难和风险挑战,农业现代化建设迈出了坚实步伐、取得了巨大成就,出现了许多历史性、转折性、标志性变化,成为我国经济社会快速发展的有力支撑和突出亮点。

一是农业综合生产能力跃上新台阶。粮食和主要农产品生产能力是检验现代农业建设成效的主要标准。10年来,我们不仅扭转了粮食产量连年下滑徘徊的态势、实现了半个世纪以来的首次“八连增”,而且连续5年超过5000亿千克,标志着我国粮食综合生产能力已历史性地稳定跃上了5000亿千克新台阶。同时,棉油糖、果菜茶、肉蛋奶、水产品全面发展,农产品市场供应充足、品种丰富。农业总产值增加了1.9倍,土地产出率提高了2.1倍。这些是在10年来农业劳动力减少1亿多人、耕地大量减少、各种自然灾害频繁发生、国际市场竞争压力加大的情况下取得的,充分表明我国农业综合生产能力确实有了质的跨越。

二是农业科技进步取得新进展。我国农业科技创新和推广应用能力显著提升,培育和推广了超级稻、转基因抗虫棉、矮败小麦、禽流感疫苗等一批具有自主知识产权、世界领先的重大成果,航天育种、克隆技术和种养技术等很多方面也有新的突破。基层农业技术推广体系得到加强,高产创建整建制推进,农民培训和农业人才队伍建设取得显著成效。2011年,我国农业科技进步贡献率已达到53.5%,比10年前提高了10个百分点以上,这表明我国农业发展已从过去主要依靠增加资源要素投入转向主要依靠科技进步的轨道。

三是农业物质装备达到新水平。以农田水利设施为重点的农业基础设施建设迈出重大步伐,大中型灌区改造、病险水库除险加固明显加快,小型农田水利设施建设全面展开,全国农田有效灌溉面积占比超过50%,旱涝保收高标准农田比重不断提高。设施农业快速发展。农业生产资料供给保障能力稳步增强。农业机械化快速发展,2011年耕种收机械化率达到54.8%,比2002年提高22个百分点。农业生产方式实现了由千百年来以人畜力为主向以机械作业为主的重大转变,部分地区农业生产“靠天吃饭”的局面有了明显改变。

四是农业生产经营方式呈现新变化。农业生产力布局不断优化,小麦、玉米等重要农产品优势区建设深入推进。农业规模经营比例明显上升,截至2011年底,全国土地流转面积达到1520亿平方米,占家庭承包经营耕地的17.8%,比2002年提高了15个百分点左右。同时,规模养殖快速发展、比例大幅提升。农业组织化和产业化程度不断提高,全国依法注册登记的农民专业合作社达55万多家、覆盖全国91%的村和17%的农户,农业产业化龙头企业超过11万家、辐射带动6000多万农户。农业区域化布局、规模化生产、产业化经营、社会化服务的格局正在加快形成。

五是农民收入水平实现新跨越。现代农业建设的推进,推动了农产品产量增加、结构优化和品质提升,加上农产品价格提高,农民的生产经营收入较快增加;同时现代农业建设还促进了农村分工分业,为农民大规模转移就业创造了条件,农民的工资性收入也大幅增加。2002年至2011年间,全国农民人均纯收入年均增长8.1%,连续跨越3000元、4000元、5000元、6000元大关。特别是2010年和2011年,农民收入增速连续两年超过城镇居民,出现了多年期盼的城乡居民收入差距从扩大转向缩小的良好态势。

回顾这10年,我国现代农业建设历尽艰辛,成绩来之不易。这10年间,各种自然灾害特别是水旱灾害频繁发生,耕地数量不断减少,青壮年劳动力大量转移,农业生产成本持续攀升,农产品市场剧烈波动;我国加入世贸组织后,农产品关税大幅调减、国际竞争压力骤然加大;近几年,国际金融危机冲击和影响持续加深,农业发展的外部环境相当严峻。面对这些情况,我们在坚持党的农村基本政策的基础上,立足我国国情,借鉴国际经验,与时俱进推进现代农业建设的理论创新、政策创新、制度创新和工作创新,出台了《中共中央关于推进农村改革发展若干重大问题的决定》和9个指导“三农”工作的中央1号文件,为现代农业建设指明了正确的方向、营造了良好的环境、注入了强大的动力。

(一)明确了走中国特色农业现代化道路的基本要求。党中央、国务院准确把握经济社会发展规律和现代化建设规律,科学判定我国农业所处历史方位,不断深化对中国特色农业现代化的认识,提出了一系列新理念、新论断、新部署。在发展阶段上,作出了我国总体上已进入以工促农、以城带乡发展阶段和加快改造传统农业、走中国特色农业现代化道路关键时刻的重要判断,制定了工业反哺农业、城市支持农村和多予少取放活方针,部署了在工业化、城镇化深入发展中同步推进农业现代化的战略任务。在发展理念上,丰富和拓展了农业多种功能的内涵,要求在强化农业食物保障功能、原料供给功能、就业增收功能的同时,突出农业的生态保护功能、观光休闲功能、文化传承功能。在发展目标上,提出通过转变发展方式,建设高产、优质、高效、生态、安全农业,提高土地产出率、资源利用率、劳动生产率,增强农业抗风险能力、国际竞争力、可持续发展能力。在发展路径上,谋划了用现代物质条件装备农业、用现代科学技术改造农业、用现代产业体系提升农业、用现代经营形式推进农业、用现代发展理念引领农业、用培养新型农民发展农业的总体思路。随着实践的发展,我们对中国特色农业现代化道路的认识越来越深入,思路越来越清晰,要求越来越明确,为现代农业建设提供了重要的理论指导。

(二)建立了一套促进现代农业建设的政策体系。建设现代农业,投入是基本保障,科技是根本出路,水利是重要命脉,但所有这些都需要好的政策来推动。我们坚持不懈地推进政策创新,不断丰富和完善强农惠农富农政策体系,引领我国现代农业不断向纵深发展。加大对农产品生产和流通的专项政策支持,组织实施全国新增500亿千克粮食生产能力规划和新一轮“菜篮子”工程建设,出台扶持棉花、油料、生猪、奶牛、蔬菜等产品产销的政策措施;扶持农产品批发市场建设,实行鲜活农产品绿色通道政策,减免农产品和农业生产资料仓储设施土地使用税,停止征收个体工商户管理费和集贸市场管理费等。加大对以农田水利为重点的农业基础设施建设的政策支持,明确了水利的公益性、基础性、战略性定位,出台了促进水利投入稳定增长的举措,加大了对小型农田水利建设、大中型灌区续建配套、病险水库除险加固等的支持力度;推进农业综合开发、农村土地整治和高标准农田建设。加大对农业科技创新和推广的政策支持,明确了农业科技的公共性、基础性、社会性定位,出台了逐步提高农业研发投入占农业增加值比重、鼓励增加农业科技贷款、支持发展农业科技创新基金、建立种业发展基金、大幅度增加农业防灾减灾稳产增产关键技术补助、提高基层农技人员工资等措施。加大对地方重农抓粮的政策支持,建立主产区利益补偿机制,实行粮食、油料、生猪生产大县财政奖励政策。这些政策含金量高、操作性强、受益面广,极大地调动了各方面积极性,为现代农业建设提供了有力的政策保障。

(三)构筑了一套保障现代农业建设的制度框架。我们坚持不懈推进农村改革创新,在关键环节上不断取得突破,优化了现代农业建设的环境条件,强化了现代农业建设的制度保障。稳定和完善农村基本经营制度,颁布实施农村土地承包法、物权法,明确提出现有土地承包关系长久不变,完善土地承包经营权权能;全面推进集体林权制度改革,将林地、草原纳入家庭承包经营范围;推进农业经营方式创新,发展多种形式适度规模经营,颁布实施农民专业合作社法、加快发展农民新型合作组织。健全现代农业投入保障制度,提高各级财政和国家预算内固定资产投资、新增国债、土地出让收益、耕地占用税新增收入用于农业的比重;拓宽农业投入来源渠道,鼓励农民和社会资本投入农业;深化农村金融改革,增加农业信贷投放,建立农业保险制度,提高金融对现代农业建设的支持保障水平。建立现代农业要素投入补贴制度,调整国家与农业生产经营者的分配关系,在取消农业税、减轻生产经营负担的基础上,对良种、农机具、农资、节水灌溉等实行补贴,促进现代农业生产要素和先进适用农业技术的应用。完善现代农业市场制度,全面放开粮食购销、迈出农产品市场化改革的决定性步伐,对重点粮食品种实行最低收购价制度,健全重要农产品储备和进出口吞吐调节制度,实行农资多渠道经营。建立现代农业资源环境保护制度,实行最严格的耕地保护制度和节约用地制度,划定永久基本农田、建立保护补偿机制;实行最严格的水资源管理制度,确立水资源开发利用控制、用水效率控制、水功能区限制纳污等三条红线;实行草原生态保护补助奖励制度,促进草畜平衡和草原生态改善;探索建立水域、森林、湿地等自然资源和农业种质资源保护激励机制。通过这些制度创新,制约现代农业建设的体制机制障碍逐步消融,为现代农业建设不断注入新的活力。

(四)摸索了一套推进现代农业建设的工作方法。我们坚持不懈地推进领导方式和工作方法创新,初步形成了共同推进现代农业建设的有效机制。实行市场机制与政府推动相结合,既充分发挥市场在农业资源配置中的基础性作用,注重用经济手段调动各种资源要素投向现代农业建设,又辅之以必要的行政手段和法律手段,坚持实行“米袋子”省长负责制、“菜篮子”市长负责制和抗灾救灾地方行政首长负责制,颁布实施了一批农业法律法规。实行整体谋划与年度安排相结合,既坚持想长远、谋大事,以中央名义发出了关于现代农业建设的专门文件,作出总体规划和全面部署,又在年度“三农”工作中统筹安排农业发展和现代农业建设任务,确保了农业连年丰收和现代农业建设有序推进。实行典型示范与全面推进相结合,既搭建粮棉油糖高产创建和国家现代农业示范区等重要平台,发挥引领带动作用,又加强面上的工作指导,促进农业技术集成和要素集聚,开创性地建设了覆盖全国的现代农业产业技术体系,推动农业综合生产能力不断提高。实行部门协同与社会力量相结合,既注重发挥各级农口部门的职能作用和综合部门的重农强农作用,及时出台推进现代农业建设的政策措施并加强督促检查,又注重新闻宣传工作,营造良好氛围,引导社会力量关心、支持和参与现代农业建设。通过这些创新,使我们牢牢把握了领导现代农业建设的主动权,形成了扎实推进现代农业建设的良好局面。

我国现代农业建设的伟大实践,不仅创造了巨大的物质财富,有力支撑了人类历史上最大规模的工业化、城镇化,有力保障了经济社会的平稳较快发展,有力维护了改革发展稳定的大局,为全面建设小康社会、加快推进社会主义现代化作出了巨大贡献,而且形成了丰硕的理论成果,积累了在发展中人口大国推进现代农业建设的宝贵经验,进一步探索和拓宽了中国特色农业现代化道路,为丰富和发展中国特色社会主义理论作出了重要贡献。这些成就的取得,归功于党中央、国务院的正确领导,归功于广大基层干部、科技人员和农民群众的辛勤劳动,归功于各地区、各部门的共同努力和社会各界的大力支持。在此,我代表党中央、国务院,向全国“三农”战线的干部职工和科技人员,向广大农村的基层干部和农民群众,向所有关心和支持现代农业建设的各界人士,致以亲切的慰问,表示衷心的感谢!

二、清醒认识加快现代农业建设的重要性和紧迫性

篇5：在学校交流会上的发言提纲

很荣幸参加这次全市党委办公部门调研成果交流会，在这里，也感谢市委办公室为我们提供了这次学习机会。下面，按照要求，把兰西在这次会上交流的调研课题形成过程及要点向各位领导做以简要汇报。

这次我们在会上交流的调研课题是《抢抓战略机遇，优化资源配置，以区域优先发展加快全县脱贫解困进程》。主要内容是对我县建设“滨北兰西经济带”进行的调研。建设“滨北兰西经济带”的正式提出源于去年年末我县召开的第十三次党代会。我们确定这样一个课题主要基于三点考虑：一是从兰西深入实施既定的发展思路看，“面向哈市对接市场，发展市郊型经游川走四两化之路”，在不同时期应该赋予全新的内涵，建设“滨北兰西经济带”是诠释这一发展思路的一个新载体，需要从更深层次上破题，便于操作。二是从抢抓发展机遇上看哈尔滨市为加快发展、当好龙头，正在构建大都市经济固框架川兰西已经有检林、康荣、兰西镇被划入中圈。抓住这一发展机遇，建设哈尔滨卫星城已经成为兰西未来一个时期加快发展的功能定位之一。建设“滨北半西经济带”是兰西打造哈尔满卫星城的龙头，是全县上的共同努力方向。三是从我县榆林镇、康荣乡，兰西镇所处的地位置所拥有的资产、资诞、所具备的发展基础看，这个区域率先脱贫解困并与全全有同步的入小康社会成为可能在研究率先突破方面需要有更系统更及时、更有力的点击查看本资料原创网更影夜第把塌和判断，需要全县上下对为什么要建设

“西经济带，建设个什么样的“滨北兰西经济带”似戏样建设间题给一个消晰的答案。为此，县委办公室把关干建改擦北西经济带”的调查作为X年的重点攻关项目维织农则贸委，计委等部门成立了课题组，深入乡村实地调研，查阅了大量资料，并征集多层面的意见和建议，形成了这篇调研文章。

这篇文章首先给出了“滨北兰西经济带”的形象概念，就是沿202国道把榆林镇至北安乡500平方公里五个乡(镇)的优势区域作为—条经济带来谋划，以重点突围形成对贫弱区民众脱贪的带动和对县域经济发展的强劲拉动。这里面需要说明的是,202国道纵贯兰西境，沿途自南向北经过榆林镇、康荣乡、兰西镇(县城所在地)、红光乡、北安乡，以此为轴心，打造“中心突破、沿线隆起、板块发展、辐射两翼”的故势，主动功承接市“三外”即哈市城市规模外扩、经济圈外延和市区企业外迁。文章的主体分为三个部分，第一部分回答了为什么提出建设“滨北兰西经济带”的问题；第二部分简要的对“滨北兰西经济带”的建设框架进行了描绘；第三部分从如何操作“滨北兰西经济带”实施提出了意见和建议。

第一部分在回答为什么建设“滨北兰西经济带”问题上，我们做了四个方面的归纳，是建设

“滨北兰西经济带”是实现农业产业化经营的客观需要：二是建设“滨北兰西经济带”是实现工业规模化推进的必由之路：三是建设“滨北兰西经济带”是实现资源特色化开发的重要举措四是建设“滨北兰西经济带”是实现内外一体化发展的科学途径。这四个方面的共识在全县上下已经形成，各级领导干部及广大民众思想统一，认识一致，集聚优势力量推进“滨北兰西经济带”建设的氛围越来越浓厚。

第二部分在回答建设一个什么样的“滨北兰西经济带”问题上，重点剖析了期开发建设的一条线、两个小区三个基地、四个中心，条线就是开发旅游经济线，把旅游作为一个产业来经营，采取市场化运作、商业化经营策略，重新整合旅游资源，实现滚动发展。两个小区就是建设东方和林荣工业小区，以利益驱动、机制吸纳、环境聚集点击查看本资料原创网站更多文章，吸引社会游资，撬动民间资本，形成以亚麻纷织为主，医药化工、建筑材料、畜产品加工为辅的工业经济发展格局个基地就是建设滨北瓜菜、东北民猪扩繁和奶牛养殖基地，实现区域化布游作为一个产业来经营，采取市场化运作、商业化经营策略，重新整合旅游资源，实现滚动发展。两个小区就是建设东方和林荣工业小区，以利益驱动、机制吸纳、环境聚集，吸引社会游资，撬动民间资本，形成以亚麻纺织为主，医药化工、建筑材料畜产品加工为辅的工业经济发展格局。三个基地就是建设滨北瓜菜、东北民猪扩繁和奶牛养殖基地，实现区域化布局，专业化生产，集约化经营，规模化推进。四个中心就是建设小商品集散、果菜批发销售、宗正物流和亚麻商品集散中心。按照这样一个总体构想，“滨北兰西经济带”建设规划已由黑龙江省工程咨询评审中心编制完成，对经济带内的工业、农业、第三产业进行了详细设计。目前，各

层面正按照总体设计操作运行，“滨北兰西经济带”建设已

正式启动。

第三部分在回答怎样建设“滨北兰西经济带”问题上，我们经过调研分析，提出了四点推进意见，一是充分发挥市场在资源配置中的基础性作用推进；二是提高政府服务质量推进；三是尊重和发掘群众的首创精神推进；四是充分释放政策效应推进。这四条措施是以经营理念为驱动，用市放政策效应推进。这四条措施是以经营理念为驱动，用市场的、经济的、法律的、行政的手段打通思路和目标实现途径的方法问题，旨在追求“滨北兰西经济带”建设效益最大化。

由于能力和水平所限，我们深知这篇调查报告在许多地方还需要斟酌和完善，恳请各位领导、各位专家、兄弟市县的各位同志对我们的材料多提宝贵意见。

篇6：在学校交流会上的发言提纲

老师们，同学们，同志们，校友们：

大家好！风雨沧桑八十载，岁月峥嵘今犹记。在今天这个不平凡的日子里，我们隆重迎来了母校的80周年校庆。首先，请允许我代表历届校友，向母校80华诞表示最热烈的祝贺，向母校的各位老师表示最诚挚的敬意，向亲爱的校友和同学们表示最衷心的祝福。我从小生长在**，到**工作之后，也曾多次回来调研考察。但此时此刻，重回校园，又见故人，心潮澎湃，百感交集。借此机会，我简要谈谈一些体会和感悟，以表怀念之情。

第一，个人成长离不开学校培育。58年前，我带着对广袤知识的渴求，带着对美好未来的憧憬，走进了母校的大门。在这里，开启了人生一个新的旅程，度过了一段最难忘、最幸福的青春时光。在这里，我汲取了安身立命的真知营养，结交了亲密无间的良师益友，获得了不断前进的磅礴力量。大学毕业后，我也走上了教师这个光荣的岗位，在**山区从教近十年，此后又到**大学任教，致力于经济学教学与研究，可以说，我对校园有着特别的感情。虽然根据组织安排，我更多时候从事着**工作，但古语讲，“饮其流者怀其源，学其成时念吾师。”离开母校近一个甲子的岁月里，不论我走到哪里，身在何方，对母校的关注始终没有减少，对母校的情怀始终没有减弱，对母校的感恩始终没有忘记，于此

出了全面系统的部署，特别是今年9月，总书记在全国教育大会上发表了重要讲话，深刻阐述了教育是国之大计、党之大计的重大意义，把教育定位为实现民族振兴、社会进步的重要基石，是功在当代、利在千秋的德政工程，并对加快推进教育现代化、建设教育强国、办好人民满意的教育作出了安排部署。在此，希望三十八中学深刻学习领会总书记关于教育的重要论述的科学内涵和精神实质，更好地武装头脑、指导实践、推动工作。要加强党对教育事业全面领导，把党的教育方针全方位、多角度贯彻到学校工作各方面，使教育领导成为党领导的坚强阵地。要坚持以人民为中心发展教育的价值追求，不断促进教育事业发展更多更公平惠及人民群众，不断扩大优质资源供给，努力让每一个孩子都享有公平而有质量的教育。要落实立德树人的根本任务，做到以树人为核心，以立德为根本，让素质教育更加具体化、形象化，着力培养全面发展的时代新人。要扛起服务社会发展的使命担当，继续以推动“书香**，幸福教育”发展为契机，努力提升人才培养的针对性、适应性，着力提升教育服务经济社会发展的能力。要巩固夯实教师队伍建设的基础作用，按照总书记提出的“四有好老师”“四个引路人”的殷切希望，吸引和激励更多优秀人才来校长期从教、终身从教，逐步培养造就一支党和人民满意的教师队伍。

篇7：在学校交流会上的发言提纲

一、2020年是关键之年

2020年是“十三五”的收官之年，也是“十四五”的谋划之年。根据《xx大学一流大学建设高校建设方案》中的学校发展近期目标，今年我们要建成在电子信息领域具有世界一流水平、理工深度融合的研究型大学。对数理学科群来说，2020年的建设目标是：重点建设方向达到世界先进水平;xx学学科进入ESI前5‰;数学学科进入ESI前1%;化学学科进入ESI前8‰。

目前，xx学学科ESI的排位在6.1‰，还需加大努力。我校是一所理工深度融合发展的研究型大学，从图书馆多年的ESI学科数据分析报告可知，对我校ESIxx学科的贡献，不仅来自于xx学院(占13%左右)，更来自与xx学科密切相关的其他工科学院，需协同发力。今年，我们将继续实施《xx学院ESIxx学科建设激励办法》，支撑我校xx学进入ESI前5‰。

二、做xx、显特色、进主流

第一，按照“做xx、显特色、进主流”的近期学科发展目标，我们将以评促建，力争在第五轮学科评估中，xx学进入“B等级”;在学院传统的无线电xx、凝聚态xx、光学领域，保持并进一步突显学科发展优势;在理论xx、等离子体xx、生物电磁学等领域，根据学科发展和国家需求，培育和发展基础研究、应用基础研究、新兴交叉研究方向。

第二，在师资队伍建设方面，今年要花大力气聚焦杰出人才引进，落实杰出人才全职到校工作;同时，着眼于xx学科未来10年的发展，将新增骨干教师的重点放在35岁以下、具有xx学顶级期刊学术成果、具有海外一流大学博士学位或博士后经历的青年学者引进上，争取有大的进展;构建一支以全职的优秀博士后为主体的青年科研队伍，在进站数量有较大增长的同时，重点选拔有xx学顶级期刊论文的苗子。在任务落实上，进一步发挥团队在选才、引才、用才方面的积极作用。

第三，xx学院整体搬迁xx校区是今年学院的一件大事，我们将认真组织，顺利完成好搬迁工作。通过“重点扶持学科支持计划”，把握好学院搬迁xx校区的机会，统一规划、相对集中地构建和完善学科共享平台，建设一支专兼职结合的高水平实验技术队伍，完善平台的共享和运维机制，在学科平台建设方面有大的改善，为学院的科研和教学提供高质量的实验平台，为组织推进省部级重点实验室的申报工作做好铺垫。

第四，在人才培养方面，积极培育省部级、国家级教学奖励成果，组织落实成果产出;大力加强教学名师培育，高水平教材、学术专著出版，国家级、省级、校级精品课程建设，打造本科一流专业，培养出更多具有国际水准的博士毕业生;推进“人才培养世界一流伙伴计划”的实施，通过对本学科人才培养的内涵建设(培养方案、核心课程、教学队伍等方面)，实质性提升本学科在人才培养方面的国际声誉，吸引欧美发达国家学生到本学科进行短期学习的人数明显增长。

第五，在科学研究方面，根据去年底数理学科群建设中期进展评审专家的建议，进一步加强以国家自然基金为代表的基础研究、应用基础研究项目的申报工作，以重点项目带动面上项目申报，鼓励“新概念、新原理、新机制”项目研究;通过实施《xx学院教师学术交流支持计划》中的“自然基金培育项目”，培育高水平国家自然基金候选项目，尤其是鼓励学院教师积极主动加强国际合作与交流、拓展研究方向，开展与xx学紧密结合的新兴交叉学科方向的研究工作;同时，深入实施服务国家重大需求战略，积极将研究成果用于满足国家、行业、区域的发展需求;努力培育能获得省部级、国家级奖励的高水平研究成果。

第六，在评价和激励机制方面，为促进学院积极、和谐的命运共同体建设，激励引领者、肯定尽职者、约束后进者，将进一步完善评价和激励机制;促进人才培养和科学研究向重质量、上水平的方向转变，营造崇尚学术、追求卓越的良好氛围;依据学院阶段性发展规划，突显学院阶段性发展的目标导向;依据学院阶段性发展导向重点，实施定量考核;按业绩积分总分考核，淡化岗位属性类型。

第七，在加强数理学科群协同发展方面，根据去年底数理学科群建设中期进展评审专家的建议，我们将积极与基础与前沿研究院、数学学院一起探索建立协作机制，包括跨学院和研究院的学术队伍、科学研究、人才培养、学科平台等方面的协作机制，实现互为支撑、相互融合、协调发展，发展高水平、高起点的理科，加强理科与电子信息优势学科的交叉融合，这是实现理工深度融合的重要保障，是培养具有坚实数理基础的拔尖创新人才的重要支撑。

篇8：在学校交流会上的发言提纲

一、在优质教育资源的拓展上下功夫

现行的基础教育背景, 考试热、培训班热、择校热, 这些热的背后, 关键是优质教育的缺失与老百姓对优质教育的期望不能匹配, 所以在这个问题上我们做了一些探索。

第一, 稳步实施连锁办学。

从1999年开始, 我们通过连锁办学的形式, 带动新校的开办。2002年, 成立了第一所公办的小学教育集团。截至目前, 已经成立了12个教育集团, 连锁办学的学校有11所, 涵盖25所学校71所校区, 总共中小学生有8万余人;集团化办学覆盖的学生达到5.5万名, 集团化办学的覆盖率达到70%以上。2006年在西湖区集团化办学实践的基础上, 杭州市委以文件的形式在全市推进名校集团化办学。浙江省在改革开放30年推出了100个经典案例, 基础教育领域唯一入选的就是西湖区集团化办学的实践, 这个做法得到了社会普遍好评, 也得到了党委政府的肯定。

这种形式有几方面的优点:一是缩短了新学校的成长期。这几年西湖区城市化推进非常明显, 在这一进程中, 新成立了一大批学校, 通过这样的形式, 在比较短的时间内让老百姓能够对家门口的学校比较满意, 从某种程度上也缓解了择校热。二是实现了教育品牌的拓展。通过学校的自主申报, 学校得到这些连锁办学的自主权, 这几年也实现了一个法人、多个校区办学, 这种形式较好地促进了名校品牌的扩张。三是创新了集团化办学的管理模式。从连锁办学到集团化办学, 逐步实现人事、财务、管理、教育教学“四统一”, 通过扁平化管理, 把名校的教育资源或者文化移植到新学校, 这个实践也普遍得到了老百姓的好评, 真正让老百姓实现了在家门口上好学。

第二, 积极创新集团化办学的新模式。

西湖区有独特的区域背景, 在改革开放30多年进行了三次比较大规模的城市化推进。第一次是在上个世纪80年代末, 我们新开办了6所小学、2所初中。第二次大规模的城市化推进是在上个世纪90年代末, 也是洋文化进入了我们大陆, 所以实施了集团化连锁办学, 其中包括12所小学、3所初中。现在我们面临着第三次城市化推进, 这次城市化推进覆盖了西湖区广大的农村。

西湖区有独特的背景, 省委省政府在西湖区, 原来80%的高校在西湖区, 也包括浙大、中国美院这样全国比较著名的高校, 机关干部的住房也集中在西湖区。除这些以外, 西湖区还有广阔的农村地区和城郊结合部, 随着老百姓富裕了, 他们对优质教育资源的渴望又非常强烈, 如何在更大区域层面上实现均衡优质发展?应该说给我们带来非常大的课题。我们在实践中反思, 如果沿用原有的上个世纪90年代末那种集团化办学形式, 一个法人、多个校区的办学模式, 因为路途比较远, 将近一个小时的车程, 对管理会带来很大的不便, 或者管理会带来很大的瓶颈。怎么办?

在这样的背景下, 我们在区委区政府的支持下, 探索通过紧密型教育共同体的形式来拓展优质教育资源。这种形式就是由名校委派优秀的管理团队去接管这些学校, 实现资源的整合、互动、共赢。它有这么几个特点:一是委托管理。由名校的校长任紧密型教育共同体的组长, 统筹整个共同体的责任;委托管理方由名校派出的管理团队去承担管理的责任。二是资源共享。这种紧密型共同体最大的特点, 背后有一个名校在支撑。在名校资源的支撑下, 双方通过文化理念共融、规划章程共同制定、课堂教学改革共同深化、教师培养培训共同推进等多种形式来提升学校, 拓展优质教育资源。三是实现了评估考核。我们借助第三方评价, 委托浙江大学和专家团队进行评价, 三年为期进行初态、中态和期终三次评估, 也就是我们平时所说的“一年一小考, 三年一大考”。在这个过程中, 我们行政部门又给予了比较大的资金等多方面的支撑, 这种形式实施下来效果也非常好。

城郊结合部各个地方有一个共同的话题, 农民的孩子家庭条件好的要向城市流动。紧密型教育共同体实施以后, 初步改变了这种状况。我们的生源不流, 甚至倒流, 不是从农村流向城市, 曾经有一段时间出现了城市的孩子往农村的学校进行流动。所以实施这一政策, 当地的老百姓非常欢迎, 当地的党委政府也非常欢迎。

第三, 依托信息化来促进均衡发展。

信息化是一个非常好的平台, 如何通过加大对信息化改造、建设的投入, 提升教师的师能, 提升教学的管理, 提升学校的办学水平?在这方面我们通过“三个一”来加快信息化步伐。一是建立一个指挥中心。我们专门成立了教育信息与装备中心, 从区域内统筹整合信息化工作。二是铺就一条高速公路。两年投入了6000万元, 大力建设信息化平台, 建设数字化校园。今年我们启动了全自动教室的打造, 最终的梦想是希望通过这个平台, 整合前期的优质教育资源, 能够拉近空间距离, 实现教师和教师之间面对面的交流。三是建设一个网络共同体。通过建设区域内教育信息网, 整合教师资源和学校管理资源, 真正把网络变成一个大课堂, 实现资源整合、共同成长。

二、在区域内教师资源的共融共享上下功夫

均衡优质发展绕不开的话题就是教师的流动。有人说韩国、日本的教师有一种统一的做法, 到了一定的年限全部要轮换。我们觉得这种做法法可能未必适合中国目前的国情, 因为这会给老师带来一种没有根或者没有家的感觉。这几年在这方面根据我们的区情, 一方面是面向全体教师来发展每一个教师, 构成教师成长良好的教育生态;一方面是支持区内加大力度达到区域内教师资源的共享, 进一步推进教师资源的柔性流动, 通过这种办法实现教师资源区域内的整合, 这也是教师流动很好的办法。

第一, 构筑一个覆盖前沿的教师培训培养体系。我们通过顶层设计, 建立了教师培训的一揽子工程, 覆盖全员。前几年有一种做法, 因为财力有限, 把所有资源都向一些骨干老师倾斜, 上公开课、出国培训、外出考察, 都集中在骨干教师身上。现在经济富裕了, 我们有能力来构建覆盖全体教师的培训培养体系, 新教师有新教师的平台, 骨干教师、学科带头人有他们非常广阔的平台, 中老年教师也有很好的平台。通过这些平台建设, 通过这些培训体系的构建, 激发我们整支教师队伍发展的内驱力。

第二, 精心打造我们区域内的名师工作室。西湖区历史上是一个文教区, 有丰富的名优教师资源, 我们通过两个工作室的打造, 盘活了这支教师资源:一是特级教师工作室, 二是首席教师工作室, 把这些优质教师集中起来, 为整个区域教师队伍建设服务。这种形式非常好, 一是把优势教师资源转化为非常好的培训资源, 名优教师挂牌, 在他周围选拔集中了15到20名优秀教师, 通过这个平台来发展。二是为教师的发展拉高了平台, 我们搭建了100个名优教师工作室, 如果每个名优教师工作室当中有20个普通教师, 就会有2000名教师在这些工作室当中来研讨、交流、碰撞。三是通过组成这样一个团队来发展教师, 改变了原有的通过一个教师单兵独战的成长道路。原来一个教师往往通过自己的努力和奋斗, 杀出一条血路, 来完成教师成长的路子;现在组成这样一个平台, 教师共同来发展, 实施下来效果非常好。四是缩小了城乡教师之间的差距。我们规定在这些工作室当中, 异校老师要占80%, 农村教师要占60%以上;工作室的活动, 必须要有多少时间确保在异地或者在农村学校开展活动, 有效带动了整个区域的教育教研活动。

第三, 我们用一种机制推进了区域教师的流动, 这几年实施下来效果也非常好。简单地说根据中国特有的背景, 原来教师流动非常困难, 至少有这么几个关要过:一是校长要同意, 就是调出的学校要同意:二是调入的学校要同意:三是教育行政部门分管的职能科室要同意, 分管局长甚至局长要同意。这些完全限制了教师之间的发展。我们把这些篱笆都拆掉了, 每个教师凭自己的实力, 要到有编制的学校去应聘, 经过考核这个学校同意了, 就可以直接到我们教育局办手续, 从而实现了教师跨校流动。说白了, 这种形式的教师流动, 其实就是把教师的人事权交给校长, 校长要有吸引力, 吸引优秀教师过来;同时让优秀的教师在我们区域内能够趾高气扬, 能够活得有价值;此外也让我们的校长对这批教师宝贝, 只有校长宝贝教师, 教师才能宝贝学生, 才能达到今天学者专家领导作报告的这些目的。我们每年通过这样的机制来流动, 都达到了10%左右, 将近有40名教师通过这种形式实现了流动。树木的成长需要阳光、空气、水分, 这样一个机制就是肥沃的土壤, 让我们的教师茁壮成长。

第四, 加大政策调控, 促进我们区域内教师柔性流动。这方面我们在区域内出台了很多政策, 促进区域内教师的流动, 达到教师的进一步发展。干部提拔使用都要有跨校的经验, 你要提拔正校长, 必须有农村学校工作经历。在职称评审上, 要有两到三年农村学校或者相对薄弱学校支教的经历。比如一些学科带头人的考核, 优质课的评审, 这些都需要有跨校或者农村学校交流的经验。我们集团覆盖率比较高, 要求集团化办学的学校, 每年教师必须要流动10%~15%, 通过这些平台推动教师队伍的柔性流动。每年在我们区域内教师之间的流动、交流状态还是非常好的, 充满了生机和活力。

三、在全区教育特色凸显上下功夫

学校的课程大的有两方面:一方面是国家课程, 校长有很多事情要做;还有一方面就是校本课程, 从某种角度讲, 校本课程为校长搭建了一个展示聪明才智的舞台。坚持特色办学, 我们觉得既切合国际教育发展的大趋势, 也是在基本均衡达到以后更高层面要求的需要。西湖区在区域条件相对比较均衡的情况下, 如何为校长搭建舞台, 积极鼓励校长创新, 凸显区域的特点?

第一, 重视课程的开发。这一块张绪培会长刚才讲了很多, 昨天北京二实小的副校长跟我交流的时候, 也讲到在这样的背景下校长的责任, 觉得校长大有可为。他们学校李烈校长积极推进对学生的评价, 都是非常好的实践。我们区域内也有这方面的很多实践, 我们可以更好地进行交流。因为张绪培会长已经讲了很多, 我这里不再啰嗦。

第二, 深化课堂教学改革。课改已经进行了10多年, 10多年下来, 有一个非常大的成效, 我们在理念上有了非常大的改变。如何进一步深化课改?这几年我们在实践当中进行课堂教学改革, 也就是上午谈松华教授所说的, 如何以学生为中心推进课堂建设?我们积极推进以生为本、以学定教的区域课堂教学改革。区域层面如何推进?这个话题校长更有话说, 在这个平台更广阔。我们在区域层面如何来推进课堂教学改革?就是建立了指导、培训、研发和评估四位一体的课改体系, 并专门设立工作经费予以保障。

第三, 积极推进社团建设。社团的存在某种程度上也适应了多元智能和因材施教的内在要求, 也是以人为本教育观的实践。这几年我们在区域层面大力推进, 教育层面通过两项政策予以保障:一是每个学校给予一定的社团建设经费;二是如果学校要组建一些特殊的社团, 涉及到经费比较高, 或者要聘请高层次的人才, 在评估以后也全额予以保障。通过这种途径, 大力推进学校的社团建设。这一块的实践, 也是为了将来让我们的孩子成年以后, 回忆他的学生时代或者校园生活是有滋有味的。明天有的校长要去保俶塔实验学校, 他们在社团建设上做出了有益的探索。

第四, 关注教育的对外交流。我们既加强了跟北京、上海、广州这些地区的交流合作, 也加大了区域内的交流合作。这些交流合作, 其实说得简单一点, 就是寻找一个学校发展, 或者校长成长, 或者区域发展的参照物。我的观点是, 你的参照物找得有多高, 最后你就会达到怎样的高度。这一块我们也是非常活跃, 每年这些交流都在1100余人次以上, 目前我们已与25所国外的学校、4所港澳台学校结成了友好学校, 国内的学校不计其数。

这一次有非常好的机会, 简要地跟大家介绍一下我们区域内这几年教育均衡优质发展的实践, 非常感谢中国教育学会给我有这么一个平台跟大家进行交流, 有不当之处敬请大家批评指正。非常感谢这一次全国小学校长大会, 正因为有这次大会让我们认识了这么多朋友, 朋友多那是非常好的一件事情, 我们可以多交流, 共同探讨一些话题。欢迎各位领导、专家、校长到我们西湖区走走看看, 多给我们提出宝贵的意见和建议。

(作者系浙江省杭州市西湖区教育局党委书记、局长)