小班语言：大熊山（精选12篇）
篇1：小班语言：大熊山
活动目标：
1、有兴趣地倾听音乐，尝试在情境中用动作表现走路、由小变大、睡觉的音乐形象。
2、借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。
3、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
课件、三段音乐录音、音乐《洋娃娃和小熊跳舞》
活动过程：
一、活动导入：小老鼠来了
1、播放课件图1：今天老师请来了一位朋友，你们看看是谁来了啊?(小老鼠)
2、过渡：原来是一只可爱的小老鼠。
二、进入情境：感受表现
1、走一走
1)播放课件图，师：今天小老鼠带着我们要到处走一走，它走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢?(幼儿自由说一说)
2)师：小老鼠也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看看，它是怎么走的呢?请你们听一段音乐(老师播放音乐A)
△师：你听了音乐后觉得小老鼠是怎么走路的呢?谁来走走看。(请2-3个幼儿学学小老鼠的走路)(老师继续播放音乐A)
3)小结：原来小老鼠是听着音乐有节奏的向前走的。
4)请大家一起试一试，学学小老鼠听着音乐有节奏的走路。(老师关注幼儿是否有节奏的学着小老鼠走路)2遍
5)师：现在我们跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什么东西等着我们。2—3遍
2、由小变大
1)播放课件图3(从小逐渐变大)：我们离那个东西越来越近了，那个东西发生了什么变化?(变大了)
△师：是的，我们离它近了，它就变大了。它是怎么变大的?(从小慢慢变大的)
2)师：我给你一段音乐，你来做一个变得越来越大的动作好吗?(播放音乐B)
3)师：还有小朋友有不一样的.变得越来越大的动作吗?出处原来可以做那么多的越变越大的动作啊。
4)师：让我们一起听着音乐做自己喜欢的越变越大的动作。
(过渡：我们小朋友的动作做得真不错，都让自己变得越来越大了。)
5)师：你觉得这个越变越大的东西到底是什么呢?(幼儿自由猜说)我们继续跟着小老鼠向前走看看那个东西究竟是什么?(播放音A)
3、睡觉
1)播放课件图4(一半身体)：那个东西是什么?(熊)你怎么知道是熊?(幼儿自由说)
2)师：你觉得他在干什么?(睡觉)
过渡：是的呀，你们听，它还在打呼噜呢。
3)师：那这只大熊是怎么睡觉的呢?我们来听段音乐，请你来学学它睡觉的样子(教师播放音乐C)。
4)听第一遍后，请一个幼儿上前示范。
5)师：我们大家再一起跟着音乐身体像荡秋千一样的睡觉。(集体学做)
6)师：我们一起把这只睡熟的小熊叫醒好不好，让他和我们一起做游戏。
三、舞蹈：洋娃娃和小熊跳舞
播放音乐，教师带领幼儿一起舞蹈。
故事：
一只小老鼠，看见远处有一座棕色的小山坡。小老鼠说：“我要去爬小山坡。”小老鼠越走越近，看见一座大山坡，小老鼠说：“我要爬过大山坡。”小老鼠走近一看，原来是一只大熊在睡觉，呼噜--呼噜--，小老鼠看了真高兴。小老鼠爬到大熊身上，也睡着了，呼噜--呼噜--小老鼠睡得真香呀，呼噜--呼噜--大熊睡得真香呀!
教学反思：
这个活动主要是让孩子们根据音乐，用动作表示走路、变大、睡觉的音乐形象，重点是学习小老鼠走路的样子。孩子们在课上兴致很高，基本能跟着老师进行活动。但是我也发现了一些问题，由于小班幼儿刚入园不久，在此之前，没有接触过几次类似的音乐律动，在节奏感、音乐表现性方面还很欠缺。此外，在请孩子们想变大的动作时，基本以教师引导为主，孩子们自己的动作很少，在听音乐做动作时，基本以模仿教师为主，因此，在以后的音乐活动中，在音乐感受性、音乐创造性方面有待加强。
篇2：小班语言：大熊山
活动目标：
1、感知音阶上行和低沉的音乐旋律，并与动物的音乐形象匹配。
2、乐意跟随音乐的节奏模仿熊的动作跳舞。
活动准备：
音乐背景一张、音高上行的音乐一段、低沉的音乐各一段。
活动过程：
一、故事引入——看见什么?
小老鼠看到高高的山坡上有1团咖啡色的东西，这1个咖啡色的`东西会是什么?
二、情景想象——它变大了
1、小老鼠决定上去看看，但是这座山好高，得翻过一个个山坡，小老鼠说我有一段帮助我爬山的音乐，我们一起来听听。教师做翻山的动作。(第一遍倾听音乐，感受音高上行的音乐)
1)、小老鼠它最后会爬到高高的山坡吗?
2)、小老鼠说：‘我的音乐里加油秘密哦，它一会提醒我爬山，一会提醒我给自己鼓劲加油哦。你再来听听，你可以用你的小手来表示(再次完整欣赏)
3)、你听到了小老鼠给自己加油、鼓劲的音乐了吗?
分段欣赏(4个爬音)
我们也来试试，坐在位置上练习。
4)、再次欣赏音乐。
我们一起练习一下，会了以后小老鼠要邀请我们一起去爬山。
提醒有重重的音时，小老鼠会坐一下、大喘一口气、给自己加油一下。
2、小老鼠邀请我们一起去看看。
小老鼠想邀请小1班的朋友一起去爬山看看。出发前小老鼠要提醒大家， 山坡有点陡，千万别挤在一起，累了我们也要给自己加油一下哦。
幼儿听上行音阶做动作。
三、感受表现——它是谁
1、到了山顶了，我们先坐下来，你们觉得这个东西变得怎么样了?你可以用动作来表示吗?
2、它还有呼噜呼噜的声音，这下你觉得它是谁了吗?
1)、欣赏音乐2，感受低沉、缓慢的音乐形象
这下你们觉得它是谁了?
2)、听音乐，学一学大熊睡觉时的样子
四、模仿游戏——石头熊
1、叫醒熊：大熊、大熊醒来吧!我们喜欢你!
2、跟大熊一起跳舞
1)、我们一起变成大熊来跳舞，你觉得大熊会怎么跳舞?请个别幼儿试试。
2)、随着音乐节奏形象模仿熊的动作舞蹈，当音乐停止时，立即停下来，音乐响起，再次舞蹈。
篇3：小班语言教学中幼儿语言发展初探
关键词：小班幼儿,语言课堂教学,目标,设计,活动
小班幼儿是语言学习的关键期, 幼儿园语言课堂教学是对幼儿进行语言教育和语言能力培养的主渠道, 是语言教育的主体。根据《纲要》要求, 幼儿园语言课堂教学要提供多种真实而丰富的语言运用环境, 以充满情趣的语言活动为平台, 帮助幼儿通过师生间、幼儿间的有效互动, 学习语言, 灵活运用自己的语言经验, 进而发展幼儿的语言表达能力、表现能力。
一、课堂教学目标应注重小班幼儿语言经验
幼儿期是语言发展的一个非常重要和关键的时期, 孩子真正学会了说话, 把自己的愿望用正确的语句表达出来, 才能自由地和人交往, 同时也才能更好地接受成人传授的知识和经验。因此, 小班幼儿语言课堂教学目标应遵循《规程》语言发展方面的目标, 依据小班幼儿的身心发展的特点、小班年龄阶段目标, 以及班级幼儿具体语言发展水平来确立。
以小班故事教学《贪吃的小猪》为例, 这是一篇绘本故事, 孩子们伴随小猪噜噜吃到、喝到的不同东西后身体发生变化的过程, 认识了几种美丽的颜色。故事情节简单, 且夸张、有趣, 小猪噜噜每吃一样东西, 身体就会发生一种变化, 这种变化很可爱、很新奇。
设定目标:
1.在猜猜想想中感受故事的趣味性, 领悟夸张的想象力。
2. 知道同伴讲话时要安静的倾听。
3. 尝试用简单的话讲述小猪找到的食物和身体发生的变化
这里, 从幼儿已有语言的表述能力出发, 第一课时让孩子先对故事本身的情节熟悉和巩固, 让幼儿积累经验, 为下一课时创编做准备。
二、课堂教学设计要激发小班幼儿语言学习兴趣
苏霍姆林斯基说:“幼儿是用形象、色彩、声音来思维的。”利用这一特点, 在教学过程中, 教师要通过丰富多彩的活动形式, 使教学过程充满童心、童趣, 活跃幼儿的思维、激发幼儿的表达欲望, 激发孩子的兴趣, 提供机会让孩子有机会去说, 达到让他们“喜欢说”的目的。
1. 设计新颖的教具, 吸引幼儿的语言表达。
小班幼儿喜欢大大的、直观有趣的图像, 运用情境教学法, 有了直观体验、理解、表达就变得简单容易多了。如:故事《贪吃的小猪》活动中:“小猪噜噜吃了一个红红的大苹果。噢!脸蛋变得红扑扑的!”我演示可活动的教具, 给小猪穿上一件透明衣服, 红红的脸蛋贴在透明纸上, 好像小猪的脸蛋一下子变红了, 让孩子体验变化乐趣。接下来:“小猪噜噜走进冷饮店, 喝了一杯绿绿的凉饮料, 哇!”我暂停演示教具, 故作玄虚:“小朋友们, 你们猜猜接下来小猪会有什么变化?”根据上面的情节, 孩子们很期待下面的变化, 积极地猜测:“耳朵变绿了!”“嘴巴变绿了!”……孩子们一个个迫不及待地说出猜想。教具演示获得预期目标, 孩子们主动表达、敢表达、乐意表达, 达到了语言训练的目的。
2. 发挥教师的语言魅力, 激发幼儿的语言交往。
小班幼儿注意以无意注意为主, 新颖的声音能够吸引孩子们有意注意来主动学习。我们的教学态度自始至终要和蔼可亲, 时常笑脸对幼儿, 这样会让幼儿勇于表达自己的思想。同时面部表情、眼神和手势都要随着故事情节的发展而有所变化, 这样对小班孩子的语言表达会起到辅助的作用。如:我在演示教具时讲述:“小猪吃了一个蓝蓝的圆饼干, 呀!腿儿变得蓝汪汪的!”在讲到“呀!”后我故意停顿了一下, 做神秘状, 孩子们一下子被吸引了, 猜想究竟发生了什么事情。再用体态和表情很夸张说:“腿儿变得蓝汪汪的!”孩子们一下子笑了起来, 情不自禁地跟说:“呵……它腿变得蓝汪汪的了!真好玩!”教师语言情境的引导, 可激起幼儿主动模仿学习的欲望, 达到轻松训练幼儿语言能力的效果。
3. 开展游戏活动, 促进幼儿的语言学习。
游戏是孩子们最喜欢的, 根据孩子们的特点, 教师可以运用有规则的游戏, 训练幼儿正确发音, 巩固本节课的所学的词汇。游戏的运用应根据本节课目标和内容编制, 以达到本节课的语言目标为准。如:故事《贪吃的小猪》活动最后:我拿出各种颜色的瑞士糖:“噜噜要分享它的快乐, 带来一些礼物给你们, 但它有个小要求, 当你挑选一颗糖时, 你们得用新学的词说出它是什么颜色。”请一幼儿挑选。“我挑的是红红的糖!”训练幼儿用“红红的××, 绿绿的××”形容新的实物。情感迁移, 把学到的知识尝试在生活中运用。小班游戏可多采用直观材料, 对于个别学习有困难的儿童, 运用游戏进行重点帮助, 使他们在轻松、愉快的活动中进行强化训练, 达到巩固的目的。
三、课堂教学活动需提高小班幼儿语言能力
小班的幼儿生活经验少、语言比较贫乏, 常常因不知道怎样表达自己要说的话而影响了交往活动。因此在让幼儿敢于表达自己愿望的同时还要让幼儿掌握必要的语言学习技能。
1. 培养幼儿良好的倾听习惯。
《纲要》在语言领域要求培养幼儿形成良好的倾听习惯, 发展他们的语言理解能力。只有懂得倾听、乐于并善于倾听的人, 才能真正理解语言的内容、语言的形式和语言的运用的方式, 掌握与人进行语言交流的技巧。因此在小班这一阶段培养儿童倾听行为是十分重要的。
如:在故事《贪吃的小猪》活动中提问:“小朋友, 你们吃过什么甜甜的东西?”小班幼儿对甜食比较熟悉, 七嘴八舌说:“老师!我吃过甜甜的糖!”“我吃过甜甜的苹果!”……孩子们虽回答得很好, 但不能听清其他小朋友的回答, 只局限于自己的答案。这时我引导说:“小朋友说了很多, 现在呀!请一位小朋友告诉我, 其他小朋友一起来听他说!”这样孩子们自然而然地就安静了下来, 专注听这位小朋友的回答。
小班幼儿自制力弱, 教师还可以运用体态、眼神、手势等无声的方式暗示幼儿倾听同伴发言。对幼儿不同的意见, 教师也要倾听, 不能用自己的想法束缚幼儿讲述。教师对故事往往不能只讲一遍, 而要讲多遍, 还要注意方式的变换, 唤起幼儿倾听的积极性, 培养倾听习惯是一个长期的过程, 需要反复、不间断地训练。
2. 养成幼儿积极的语言交往态度。
幼儿学习语言、练习运用语言的过程必然是与多种语言内容相交往的过程, 教给孩子们的知识, 要来源于生活, 高于生活, 最后能够回归于生活, 能将活动中所学的新词新句, 运用到生活中去, 为孩子们的交际所服务。
如:在故事《贪吃的小猪》活动中, 我根据画面提问:“小朋友, 小猪找到了一个什么颜色的苹果?”幼儿说:“红颜色。”说:“对, 红红的!”小结:“小猪找到了一个红红的苹果。”再提问:“孩子们, 小猪找到一个……”幼儿受启发回答:“红红的苹果。”练习用新词形容苹果。最后我提问:“小朋友, 你们吃过其他什么红红的东西?”幼儿开始回忆思考, 积极回答:“我吃过红红的草莓!”“我吃过红红的西瓜!”……这一活动过程, 在开始时肯定幼儿回答的基础上, 顺势丰富幼儿“红红的”形容词, 并练习“红红的苹果”的词组, 当孩子们熟悉之后, 进行情感迁移, 将“红红的××”这样的词汇运用到生活中去, 为他们交际所服务。
3. 提高幼儿的语言创新能力。
语言是思维的外壳, 幼儿学习语言的过程, 同时也是发展其思维的过程。因此, 在的语言教学中要制造悬念, 创设猜测情境, 让幼儿看图说话、猜想故事内容, 激起幼儿思考的波澜。例如, 在《贪吃的小猪》创编活动中, 小猪接下来还会吃什么?身体又会发生什么样的变化?我利用这样边看边猜的情境, 让幼儿说一说小猪吃的东西, 以及发生的变化。在这样的情境中幼儿清晰地理解了语言所表达的意义, 并学习运用语言表达自己想象的故事情节。在教学过程中, 教师要让孩子们在学习语言的同时拓展视野, 促进思维的发展和飞跃。例如, 故事《贪吃的小猪》创编环节, 我通过电脑动画, 引导幼儿寻找小猪的食物。当画面一出来, 孩子们兴趣盎然, 打开了话匣:“看, 水果店里绿绿的葡萄”。“蔬菜超市里有紫紫的茄子、红红的西红柿。”……我借机引导, 不仅故事的内容自然生成, 而且激发了孩子们将自己积累的相关经验仿编出了许多故事情节。
孩子们的语言发展不是一朝一夕的, 它是循序渐进、逐步积累的过程, 我们需要长期引导、训练。在孩子们语言发展关键期, 我们有责任努力探索和实践多样化教学模式, 以适应幼儿语言发展个性化的要求, 真正发挥语言课堂的有效性, 使每一个幼儿在其他各个方面得到发展, 真正为幼儿生活所服务。
参考文献
[1]教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要 (试行) 解读[M].南京:江苏教育出版社, 2002:138-158.
篇4：穿越大熊山
这一天我们聚集在大熊山脚下,大家吃过压缩饼干后,一群人随着领队向海拔1622米的山顶挺进,一棵千年的古银杏树在山腰张开它那三百平米的臂膀,昂首挺胸地迎接着我们。这一群“驴友”里还有娄底市旅游局挑选的假“驴子”们(一路上我们戏称“家驴”),他们大多是第一次参加这样的穿越。“驴友”们的热闹打扰了山林的寂寞,一路说着笑话向山顶爬行,这个时节杜鹃花已隐藏了满山的吐艳,唯有山菊花等秋野之花送来清香。人与云在山间缠绕,远山在云雾里层层叠叠。十月的大熊山绿荫与秋叶覆盖,白云冉冉,清风阵阵,万籁俱静,发人遐思。
太阳快落山时,一群人到达了山的顶峰。忙登高远眺群山,看那众山小群峰低,山边的日落正染着红云在慢慢向云层深处坠落,无边景色,一览眼底。大家对着山高呼:大熊山,我们来了!呼声向一座座山峰传去,回声在山谷回荡。
夜晚,山顶的寒气太重,大家纷纷翻出御寒的衣保暖。没有带衣的“家驴”们向带足了衣的朋友们借衣,也只有“家驴”们是不会想到要带厚衣的。那些“野驴”们是什么都带齐了,连做饭的小汽炉都带上了,全背在他们那个大大的驴包里,鼓鼓囊囊的。
山顶只有一家木屋,二层小楼,名曰:星月山庄。庄主见到早已预约的驴友们时,就忙开了,灶堂里烟雾弥漫,山野之菜的清香在木屋里飘荡,一个烟火人家的袅袅炊烟就在这寂寞的山林里弥漫开来。我喜欢这种山野的纯朴,它真诚朴素,让人遐想连连。当带着山野清香的菜被端上山村的木桌时,“家驴”“野驴”们纷纷争着吃,连呼不错。
大概是太累了,驴友们早早支起那花花绿绿的帐篷开始睡觉了。我第一次参加这样的穿越,对睡帐篷实在不敢,感觉睡着不踏实,一位小帅“驴友”总是诱惑我,说睡帐篷才有味,才不虚此行,可以躺在帐篷里看满天的繁星,星星点点,蔚为壮观。而我始终不敢,没有作出睡帐篷的决定。那三三两两的帐篷一字儿摆在木屋的阶矶上,点缀着木屋的朴素与宁静。
清早,当我睁开眼时听到外面是嘻嘻哈哈的笑声,“驴友”们已早早的出了帐篷。点帅哥叫我和小“家驴”快起床,说太阳快出来了,于是快快起床看日出,等待着那旭日东升。面对红红的云层,面对那云雾里的山峦,感觉自己已洗去了尘世的喧嚣,心特别的宁静,那些尘世的名利早已抛之脑后。
旭日慢慢地升起,面对冉冉升起的红日,我大声呼喊,心境便宽阔起来。呼吸着山野清新的空气,新的一天又开始了。看完日出,我们整理行装又向着下一个目的地前行。在向导的带路下,一群人沿着长满灌木丛的山路向山下走去。路实在不好走,向导在前面引路,我们随着一路穿行,时不时的被树枝、石头重重的一吻。“驴友”们很乐观,背负着大大的包说着笑话磕磕碰碰地往前行。山林的奇花异草不时地呈现在我们的眼皮下,快门也不知卡下了多少,我总想全把这些散发着山野之清香的花草带到喧嚣的尘世中去,让它们在尘世里放着清香和异彩。
大熊山原始次森林里很静谧,因为我们的到来而打扰了它的寂静。前方没有路,向导不停地挥舞手中的柴刀为我们砍出一条山路来,踏在厚厚的树叶上,软绵绵的,像温暖的地毯。砍柴荆实在太累了,向导已是挥汗如雨。山路又陡又滑,时有摔倒声。前面的人摔倒了,后面的人忙去扶,看谁体力不行就帮她一把,帮着提东西,减少她的负重,让她轻松前行。大家你帮我助,不觉来到一处悬崖峭壁前,人只能贴着岩壁慢慢移步而行,前面“驴友”会借力给后面的“驴友”慢慢的穿过,对于我们“家驴”来说,应该是没有经历过的,看着这山崖,又看着后面的路径,脚下的岩壁和面前的只有单脚可行的小路,还时不时的会出现下滑的泥土,心是悬着的,每每经过不敢掉以轻心,冷汗直冒。
“驴友”里有一个长沙妹子,人长得漂亮,穿着时尚又性感,看她这身装束,也不像是能玩这穿越这活的,可她一路的表现让我惊叹。她背一个大大的包,一路的幽默风趣的搞笑,让一路的人开心快乐的前行。她摆pose的动作很到位,既妩媚又妖娆,这样的女子也能穿行山林?我再次怀疑。走了三分之一的路程后,她的脚扭伤了,“驴友”们纷纷要求她找一个人帮她背包,可她一再谢绝,坚持自己背,远没有娇气。我一直跟在她的后面不远,看着那个压在她背上的那个重重的包,还有她一拐一拐下行的背影,抑或她的滑倒的景状,我真不敢想像这么漂亮而时尚的女子会如此的坚强,对她的坚持很是佩服。实在是坚持不住了,她才在“驴友”们的一再劝说下把背包给另一位向导背着。下行的坡度在七八十度左右,我们只能像蛇一般的绕行。
“家驴”们也是不错的,有三对是夫妻,他们相互扶助,你扶我帮的,走过一道道悬崖。有一处山崖要通过,可上面没有借力的地方,面贴着岩壁,背对着山崖,稍有不稳将坠入深不见底的山谷,三对夫妻你帮我助的就那么爬过去了,我跟在这三对夫妻的后面,现在都记不起来我是怎么被一对夫妻中的老公把我拖过去的。看着他们的互帮互助,很是感动,于是在想这样的行走应该让那些爱吵架的夫妻们来体验一下,在他们往后的日子里如果再遇到吵嘴时,想想曾经穿越大熊山的经历,我想那些小小争吵算不了什么。
“野驴”里也有夫妻同行的,他们共同的爱好让他们共同与极限挑战,与山林挑战,与自然亲近。我独个行走在他们之间,心中感慨万端。我羡慕他们这些夫妻有共同的爱好,有共同的挑战,能与山林共舞,能与山林亲近,夫妻间互帮互助,共渡难关,恩恩爱爱,这是多么幸福而浪漫的事啊。
吃几片压缩饼干,喝几口水继续前行。一路的幽默风趣扫去了大家的劳累和枯燥,长沙妹子的搞笑,卷毛的改版歌曲,夫妻“驴友”们的拌嘴,向导的误导,全让大家快乐了起来,笑声在丛林里飘散,带走恐惧和劳累。
越走山越陡,下行越来越困难,不时有滑倒摔地的声音传来。“家驴”们没有经验,重心无法控制,好在那个细妹子“家驴”有位帅哥帮扶着,否则她别想走出这大熊山,只能留在山林里当媳妇了。我是独行侠,思考着如何平衡我下行的身体而不至于滑倒,因脚尖实在太痛,我选择了退着向下行的办法,双手贴着陡坡,右脚尖先下稳到泥土里,然后再移动左脚,使身体不向下倾斜,一步一步的向下前行,尽管这样还是摔了不少跤,屁股都摔痛了。望穿眼的想看到山底,竖起耳朵想听到泉水的声音,因有了泉水声,我们的目的地就不远了,希望就在眼前。在这样的丛林里穿行,真的是挑战自己的极限,前面的路难行,又加上身上的疼痛,真的是不想走了,真的想就地倒下去好好的睡上一觉,可是不行,没有退路,只能艰难地前行。
终于,听到了泉水的流动声,那种兴奋激活着每一个细胞。大家纷纷向下快行,扑向溪边,丢下背包,脱去鞋袜,我们把疼痛的双脚泡入清凉的溪水里,洗去穿越丛林的疲惫。稍作休息,我们又继续向山下农家前行,沿着一条流着清凉泉水的峡谷向下而行,溪水叮当流泻而下,清脆的声音如欢歌打破山林的宁静。
篇5：小班音乐大熊山教案
汽车是幼儿在日常生活中常见的交通工具，作品《开汽车》，儿歌语言精练，是一篇对幼儿进行交通安全规则意识渗透的好作品，幼儿对此十分熟悉，符合小班孩子的年龄特点，适合小班孩子学习。同时，音乐游戏：开汽车。贴近幼儿生活，吸引孩子的兴趣。
【活动目标】：
1、感受音乐中的行进与停止。
2、会听辨音乐中的“叭叭”声，增强遵守交通规则的意识。
3、能够与他人合作的意识，乐意参与游戏。
【活动准备】：
录音机、音乐磁带;呼啦圈;汽车图片;红绿灯模型;
【活动过程】：
一.谈话导入
出示汽车喇叭声音“是什么声音?”
引出“有哪些小朋友是乘汽车来幼儿园的?”
“是这种车呢?还是这种啊?”(出示汽车图片)
“通常是谁在开车呢?”
“他是怎么开车的?”
“什么时候车子会停下来呢?”
车子遇到红绿交通灯时，该怎么做?(红灯停、绿灯行)
请幼儿自由表达自己的想法。
二、请幼儿扮演汽车司机。
幼儿跟随教师的鼓声假装开车行进的动作，车速与鼓声的节奏要保持一致。
三、欣赏《开车歌》
老师今天带来了一首《开汽车》的儿歌，我们一起来听听吧!
1、你们听到什么?
2、小朋友再仔细听听，音乐中那个地方像是车子遇见红灯了。
3、请小朋友坐下来，随着歌曲用双手做开车和等待的动作。
1、集体学念儿歌。
2、请个别幼儿上来表演儿歌，加上动作。
四、开车游戏
观看图片,讲解规则
(1)当看到摩托车图片时，请幼儿2人一组，1人当司机，1人当乘客。
(2)当看到汽车图片时，请幼儿4人一组，1人当司机，3人当乘客。
到老师所指定的路上开车。
(让幼儿在玩的同时能够相互交换角色，轮流扮演司机与乘客。)
五、师小结:小朋友上街的时候要走人行横道，过马路的时候要要看红绿灯，我们爸爸妈妈开车的时候，也要遵守交通规则，注意安全。
活动延伸：
1.活动前教师应注意收集，整理交通规则。
2.日常生活渗透:向幼儿介绍有关车辆，交通规则方面的知识，请幼儿讨论应该怎样遵守交通规则,创设相关的活动区角;
篇6：小班音乐：《大熊山》教案
活动目标：
1.在故事情景中倾听音乐，尝试按不同的音乐来表现动作。2.借助故事情节仔细观察画面，并且大胆进行想象。活动准备：
PPT课件、三段音乐录音、小熊挂试、音乐《快乐的小熊》 活动过程： 1.欣赏课件图1 宝宝们，今天钱老师带来了一个朋友，来一起看看他是谁？（蚂蚁）今天小蚂蚁要带我们出去走一走，你们愿意吗？（愿意）
走呀走，来到了一片大树林里，它看到了很远的地方有个咖啡色的东西，你觉得会是什么呢？（石头、鸡蛋、太阳）
小蚂蚁也非常想知道这是什么东西，于是它就决定走过去看一看，它是怎么走的呢？请你们听一段音乐。（教师播放音乐A）
听了音乐后你觉得小蚂蚁是怎么走路的呢？（请2至3名幼儿随音乐走走看）你们觉得小蚂蚁是怎么走路的呀？（有节奏）
小结：原来，小蚂蚁是听着音乐有节奏的向前走的。请幼儿一起试一试，学学小蚂蚁听着音乐有节奏的走路。
篇7：小班语言：大熊山
秋天是丰收的季节，水果是孩子们所熟悉的丰收果实。“香香的水果”是我园园本课程中的经典主题活动，它能很好地整合幼儿对于水果的零散经验，提升幼儿对于水果的认识。
《橘子船》这首儿歌只有四句歌词，很适合小班幼儿学习，于是我尝试着对儿歌进行了改编和谱曲，并据此设计、组织了音乐教学活动，自然地融入了社会、情感等方面的教学内容，效果良好。
目标：
1.在熟悉旋律的基础上初步学习演唱歌曲。
2.体验开着“橘子船”与大家分享水果的快乐。
准备：
1.教师用的苹果、梨子、菠萝、橘子各一，配套图标一套(如图)。
2.幼儿人手一个橘子。
3.幼儿已熟悉《橘子船》旋律，会唱《水果歌》。
过程：
一、开始部分
1.听着《橘子船》的旋律做律动“摘水果”。
师：果园的水果成熟了!我们一起来摘果子吧!
2.演唱《水果歌》。
幼儿根据教师逐一出示的水果，演唱《水果歌》进行练声。如，教师出示苹果，幼儿演唱：“来来，我是一个苹果，果果果果果果……”
二、基本部分
1.自由想象。
师：橘子瓣儿像什么?(鼓励幼儿用完整的语句大胆讲述，并根据幼儿的讲述引出橘子船，出示图标一、二)。
2.理解歌词内容。
(1)橘子船要开了!它要开到哪里呢?请你们听老师唱一首歌。
(2)教师范唱后提问：小船开到谁的嘴巴里了?(幼儿回答后，教师出示图标三、四。)
(3)教师再次范唱，一边唱一边逐一指图，帮助幼儿进一步熟悉歌词。
3.学唱歌曲，体验与大家分享水果的快乐。
(1)幼儿在“开小船”的游戏情景中，学唱歌曲。(教师在幼儿面前巡回“开”着“橘子船”，带领幼儿学唱3～4遍，后面两遍教师可适时地将“船儿”开进幼儿的嘴巴里。)
(2)幼儿大胆想象并替换歌词演唱。
师：小船除了可开到妈妈的嘴里边儿，还可以开到谁的嘴里边儿呢?(幼儿如说“开到爸爸嘴里边儿”，就替换原有歌词引导幼儿集体演唱。)
(3)讨论和交流。
师：为什么小船要开到妈妈和其他人的嘴里边儿呢?
三、结束部分
幼儿自己剥橘子，师幼一起唱歌，幼儿将橘子船开到教师或同伴的嘴巴里。
附：橘子船(原文) 张强
剥个橘子瓣儿，像只小黄船儿。
篇8：大熊猫在干什么小班语言活动教案
【活动目的`】
1、大胆地说说图片大熊猫所做的事情。
2、发准“刷”“拉”“踢”“画”等字的音，并理解这些词语表达的意思。
3、感受做做、说说活动的乐趣。
【活动准备】
准备教育挂图《领域活动。语言。大熊猫在干什么？》、学习包《语言。讲述活动。大熊猫在干什么?》、亲子手册《语言。大熊猫在干什么？》。
【活动过程】
一、与幼儿逐幅观察图片，说说大熊猫在干什么，引导幼儿运用“刷”“拉”“踢”“画”等动词，并注意发准字音。
二、让幼儿一边模仿图片上的动作，一边说说大熊猫在干什么。
三、启发幼儿自编自演动作，说说自己在干什么（如：我在跳舞。我在唱歌）。
四、观看他人表演，说说表演者在干什么。
【活动延伸】
1、以抽卡片的形式请幼儿表演动作，说说他们在干什么。
2、结合图片排序活动，讲讲小动物先干什么，后干什么。
篇9：小班语言：大熊山
大熊山国家森林公园生态旅游开发研究
摘要：通过对生大熊山国家森林公园态旅游开发的优势条件和制约因素的分析，在此基础之上，提出了促进大熊山国家森林公园生态旅游发展的相应对策，以促进娄底生态旅游的发展。
关键词：大熊山国家森林公园；生态旅游；对策
一：大熊山国家森林公园生态旅游资源概况
大熊山又名熊胆山，神山，位于新化县北端，与安化县接壤，距新化县城50多公里，总面积73平方公里。这里险峰如林，古木参天，多出异兽，是新化重要的林区和美丽壮观的风景区。
司马迁《史记》有“黄帝„„南至于江，登熊湘”的记载。据考证，“熊湘”即指大熊山。南宋祝穆名著《方舆胜揽》亦称“山川熊山，己昔黄帝登熊山，意其此也”。近年该山古寺遗址发现有“轩辕黄帝游此山”的碑记。当地民间盛传，黄帝南巡，大熊山引导至此，故名熊山。这里是蚩尤的故里，苗瑶族的发祥地；这里群山逶迤，最高点九龙峰海拔1662米，属湘中最高峰，与海拔1602米的了望台遥相耸立。40余座海拔1000米以上的山峰，组成宏大的山体，横亘湘中，连绵百里，蔚为壮观；座座山峰上，云雾绕绕景象万千。二：大熊山国家森林公园发展生态旅游的SWOT分析
（一）优势
（1）独特的自然生态旅游资源
大熊山国家森林公园有林地面积占总面积的80％，森林覆盖率90%以上，林木蓄积量40余万立方米；境内有0.12万公顷原始次生润叶林，蕴藏着极为丰富的物种资源；原始红豆杉等20多种国家级保护植物，云豹等10多种国家级保护动物。这里是湘中唯一的物种基因库，植物品种多达1800多种，有中华银杏王，千年银杏，冠幅320余平方米，中华金星凤丫蕨（全国仅此一处），有三万亩原始次生阔叶林。野生动物出没山岗，珍稀物种多达20余种。
大熊山是一座难得的自然植物园。九龙池四周是莽莽苍苍的原始
次生林，有许多珍贵树种，其中有被誉为“活化石”的银杏，有濒临绝灭的连香树、金钱柳、罗柏、天师栗等。还有许多珍稀的飞禽走兽，如豺狼、穿山甲、花面狸、山鸡、锦鸡、画眉等。更令人陶醉的是那一年四季开放不尽的烂漫山花。孟春时节，望春花、杜鹃花满山吐香；仲夏时令，金针红妍，百合垂铃；金秋十月，山菊花漫山遍野；入冬，白兰送旧，红梅迎新，傲霜斗雪，蔚为壮观
（2)独特的人文生态旅游资源
轩辕黄帝曾来此游览，这里是蚩尤的故里，苗瑶族的发祥地，是蚩尤故里，这里民风淳朴。大熊山水，吸引了上至皇帝，下至平民。这里有“昔黄帝登湘熊”留下的圣迹，也有乾隆游大熊山留下的翰墨。熊山古寺、西泉寺等48座庵堂寺院，千百年来香火旺盛，香客云集。大熊山陶冶了大熊人。在与自然和谐相处的过程中，大熊山人形成了勤劳、纯朴。
(3)良好的发展机遇
近年来娄底市委、市政府把旅游作为支柱产业重点培育和建设，不断挖掘、整理旅游资源娄底喜获首批“中国最佳生态旅游城市”殊荣
在旅博会上娄底市旅游外事侨务局局长方建荣表示，将以对接融入长株潭为契机，把娄底打造成长株潭生态旅游休闲基地，“相信在不远的将来，娄底必将成为3+5城市群旅游行业中的一颗璀璨明星。”
二广高速正在建设中，益娄衡高速年内也将开工，同时，新化机场也有望进入十二五规划，未来的娄底将是纵横交错的交通枢纽。
（二）劣势
（1）交通状况不利
目前新化的交通以公路为主、铁路为辅。2007 年, 新化县内湘黔铁路长 67km , 航道通航里程
93km , 公路通车里程3 639.2km。全县公路技术等级低, 境内没
有高速公路和一级公路, 路况差, 断头路多, 交通严重制约了旅游业的发展。
从新化县城坐车去大熊山森林公园需要2个小时左右，走沿河路，从新化东站座车有二个班车，早班（6：00）和中班（11：30），或者座到圳上再转车到大熊山。去往大熊山的车不多，如果错过了时间的话就等等到第二天才能去大熊山国家森林公园。使得游客的出行时间很受限制。
（2）旅游景点原住居民缺乏生态环境保护意识, 保护乏力。
在大熊山等原始次生林中存在毁林滥伐现象, 部分人文和自然资源保护乏力。大熊山宾馆盘山公路的终山，位于半山腰，是登顶的必经之路。也是游客食宿的首选场所，大熊山宾馆的左侧，宾馆的生活垃圾场。也是游客前往峡谷景区听泉观瀑的必经之地，这里垃圾遍地都是，而且无人打扫，严重的破坏了大熊山的坏境（3）生态旅游专业人才匮乏
目前既懂生态学和旅游学知识，同时又能正确把握生态旅游内涵的专业人才和经营管理人才严重缺乏，大熊山目前有景区导游讲解人员，都缺乏旅游学、生态学、环境学和经济学等多学科的知识结构背景，难以把大熊山地质地貌的形成、动植物的分布及秦岭生态系统的意义等自然知识讲解给游客，达不到让游客认识自然，增强环保意识的目的。
（4）基础设施条件仍然薄弱
旅游接待配套能力低下，其中星级最高的也只是三星级酒店而且只有三家，二星级酒店只有一家，其他酒店均没有星级，部分小旅馆、小饭店档次低，服务素质参差不齐，服务水平不高，卫生条件差。现有的娱乐项目内容单调、设施简陋、场所分散、规模档次不高，缺乏大型的娱乐设施，同时电力、通讯、医疗救护等设施也有不足，无法满足游客高层次、全面的需要，也不能满足旅游业发展的需要，影响了旅游业的健康、快速发展.（三）机会
（1)生态旅游业面临着巨大的市场需求。据专家预测, 长株潭的一体 化, 对旅游的需求将会 越来越大, 生态型度假休闲旅游将是人们的一大需求, 因此为未来新化的生态旅游提供了潜在的机会。
(2)在未来的几年, 随着沪(上海 昆)(昆明)高速铁路及新 新(化)怀(怀化)高速公路的建成, 现有湘黔铁路加速,以及县内旅游公路路线的改造, 二广高速正在建设中，益娄衡高速年内也将开工，同时，新化机场也有望进入十二五规划，未来的娄底将是纵横交错的交通枢纽。
将基本形成较协调配套、功能齐全的旅游设施供给体系, 势必增大到新化旅游的旅客流量。
(3)构建新化生态旅游区是《娄底市旅游发展总体规划》确定的目标之一。这为新化生态旅游区的开发和建设提供了一个良好 的宏观环境。
三、大熊山国家森林公园生态旅游开发的对策建议
（一)加大宣传力度
联合企业和政府, 加强生态旅游的促销力度。要实施政府主导企业参与的营战略, 开展有计划、有重点、有主题的宣传促销, 将有特色的旅游产品进行组合设计包装, 统一向外展示大熊山生态旅游新形象。
（二）加快基础设施的建设
加大对交通和住宿等基础设施建设的投资，满足游客的需求，“吃、住、行、游、购、娱”是旅游的六要素，而交通和住宿是限制大熊山旅游发展的重要因素，要加大熊山的生态旅游发展，必须要解决这一难题。
(二）科学地完善各项生态旅游规划，进行合理布局
科学的规划是生态旅游开发的前提，旅游区规划建设中应充分发
挥生态系统结构的严密性和生态功能的积极性，防止“只取不还”、“只用不护”的掠夺性开发，确定开发的目标、规模，确定开发区位和空间形态，确定区内各功能小区的布局，确定基础设施和旅游线路，确定客流容量及游览时间、方式，完善市场开发、营销策划、人力资源等各项支持性规划。
（三）提高生态旅游的科技含量
生态旅游的开发离不开科学技术的支持。长期的对环境资源的透支性使用使环境造成的损害，必须依靠环保技术加以修复。加强环保技术的研究和应用，加大资金投入，应得到各级旅游规划部门的重视
(四)重视生态旅游方面知识的教育，加强生态景观的现场管理
在整个生态旅游的全过程中倡导生态教育，所有的旅游管理人员和生态旅游导游都必须对生态旅游知识有所掌握，使他们都能主动宣传环保知识。对已开发的生态旅游区要实行严格的现场管理。加强生态旅游管理人员的技术培训，提高现场管理人员的素质，动员和鼓励当地居民积极参与资源保护工作，以增强生态旅游的吸引力。
四．参考文献
[ 1 ] 伍先福, 刘琼艳.新化县旅游资源开发价值评析 [J ].湘潭 大 学学 报(哲学 社 会 科学 版),2005, 29 5 : 171～ 173.()
篇10：语言：爱听故事的大熊
活动目标：
1.激发喜欢图书、喜欢书本、喜欢知识的情感。2.感受故事中温暖画面和语言。
3.能用完整的语句描述画面，大胆的说出自己的想法。活动准备： 1.知识经验的准备 幼儿有听讲故事的经验 2.物质环境的准备
绘本大书一本、幼儿小绘本人手一本 活动过程：
一、欣赏绘本封面，激发幼儿兴趣
指导语：真本书的封面上有谁？你们猜猜故事的名字会叫什么呢？熊市住在哪里的？这只熊爱干什么？
指导要点：初步让幼儿感知故事的基调。小结：原来这是一只爱听故事的大熊。
二、教师与幼儿一起阅读绘本，深入理解绘本故事的内容。1.观察故事2-3页
指导语：这里有什么，仔细观察，你发现了什么？为什么呢？你从哪里看出来？
2.观察讲述故事4-5页
指导语：熊在看什么？你们猜猜这是什么东西？为什么熊这么入迷？ 指导要点：引导幼儿自己观察，自己进行大胆的猜测和讲述。小结：女士发现大熊之后又会发生什么事呢？（引起悬念）
三、幼儿自主阅读绘本小书，理解故事的前半部分
指导语：你自己阅读这个故事，你有什么想法，有什么问题都可以喝同伴老师交流。
指导要点：幼儿根据自己的理解，自由的交流。小结：你们每个人都有自己的想法，真不错。
四、故事欣赏结束
篇11：大班语言《大熊的拥抱节》教案
设计意图
《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出：幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。树立正确的健康观念，在重视幼儿身体健康的同时，要高度重视幼儿的心理健康。
幼儿园里常常能目睹这样的情景：大家一起玩玩具，老师一发玩具，幼儿赶紧把玩具抢到自己的座位上，不懂得谦让和分享，甚至出现打架不原谅别人的状况。有的幼儿甚至为了排队时站在第一排欺负别的幼儿。针对幼儿这一状况，我设计了《大熊的拥抱节》这一活动方案，让幼儿有机会去理解体验不同的心理状态，特别是理解他人的心理，有同情心，设身处地能为他人着想，从而学会在不同的场合、不同情境中适当地表达自己的情感，调整自己的心理状态。有良好自我调节能力的幼儿更易形成活泼、开朗、自信、进取等良好个性心理品质，从而获得身心的和谐发展，适应社会。让幼儿在欣赏故事的同时，知道霸道的行为会让自己失去很多朋友，使幼儿领悟到“知错就改”还是会得到朋友的原谅的，以此教育幼儿要珍惜友谊，与同伴友好相处。
活动目标：
1．了解故事的主要情节，鼓励幼儿能用较连贯的语言表述对故事的理解和想法。
2．体验、感受故事中的情感，知道朋友之间要相互谦让，互相宽容。活动准备： PPT、相关音乐。
活动过程：
一、情景导入，了解拥抱。1．播放大熊的拥抱节首页
2、了解拥抱节讨论：这是什么故事？在拥抱节里头，大家会做一些什么事？这会是一个什么样的节日呢？
3、教师小结：拥抱节是一个快乐、温暖的，和抱一抱有关的节日，和谁拥抱就和谁是好朋友。
二、听故事，理解故事
1．教师讲【第一段】，倾听故事内容，了解故事。
（1）教师：“大熊早早出门，他想干嘛？大熊在想什么？100是什么意思？（和100个人拥抱）如果你来过拥抱节，你想和多少个人拥抱？”
（2）复述故事第一段，激发学生对大熊是否能拥抱到100个人的兴趣。
2、教师讲故事【第二段】，引导幼儿尝试说出大熊的想法以及自己的经历。
（1）教师：“为什么大家不愿意和大熊拥抱？大熊为什么难过呢？难过的时候他会怎么想？怎么做呢？（先和旁边的好朋友交流一下）
（2）教师：“你做过哪些对不起别人的事呢？”
（3）教师：“做了对不起别人的事，但是又想跟别人拥抱，应该怎么办呢？”（老师引导幼儿自由讲述，应该道歉）
（4）师：“现在班上所有的同学，你做过对不起谁的事，走过去告诉他。”（引导学生自己承认错误）
3、教师讲故事【第三段】，引导学生怎么去原谅自己的朋友。（1）师：“大熊做了对不起小动物的事，接下来你猜小动物们可能会怎么样，会做什么呢？（有的幼儿说动物也做对不起小熊的事，有的幼儿说动
物原谅小熊，和他拥抱）继续看故事。”
（2）教师小结：动物们原谅大熊，都去拥抱大熊。如果你做了对不起别人的事，怎么样才能让别人跟你拥抱；或者别人做了对不起你的事，你也想想怎么样让别人完成拥抱的心念。
（3）教师：“你有没有和朋友发生过不愉快的事情呢？是怎么互相原谅的？朋友原谅你了你的心情是怎样的呢？”
三、情感迁移，让学生现场过拥抱节。
（1）教师：“从现在开始我们开始过拥抱节，你刚才想要拥抱多少人，现在可以开始计算，你可以跟自己的朋友拥抱，也可以跟周围的老师，只是别人要愿意跟你拥抱。跟谁拥抱就是谁的朋友”
（2）通过这个活动，让孩子切身体会跟别人拥抱的感觉，以及对朋友同学以及身边所有的亲人的宽容，让他们明白善良以及宽容。
大班语言活动《大熊的拥抱节》活动设计
通渭县常家河镇幼儿园杨蕊 2018.4.20
大熊的拥抱节
清晨，大熊早早就出了门。今天是森林城一年一度的拥抱节，和谁拥抱就表示愿意和谁做朋友。大熊给自己定了一个目标，要和100个朋友拥抱!远远地，大熊看见袋鼠哥哥，他连忙张开双臂：“袋鼠哥哥，你好!”可袋鼠哥哥支吾着说：“嗯我很忙。”说着，就跑了。
大熊尴尬地放下手臂，安慰自己说：“没关系，还有好多拥抱的机会呢。” 呀，前面一蹦一跳过来的不是漂亮的兔妹妹吗?大熊赶紧张开双臂：“亲爱的兔妹妹，你好!”兔妹妹停也不停，自顾自哼着歌儿过去了。
大熊愣了一下，生气地甩了甩手说：“哼，真没礼貌!”
大熊再往前走，看见了红狐狸。大熊张开双臂，红狐狸却赶紧绕了过去，连个招呼也没打。
大熊慢慢地把手臂放下来，不明白为什么大家都不跟他拥抱。天快黑了，大熊没有拥抱到一个朋友。“昨天，我把兔妹妹的萝卜全拔光了。我还老是揪袋鼠哥哥和红狐狸的尾巴。”大熊的眼泪一滴一滴落下来。
这时，小动物们手牵着手走过来，看见孤零零的大熊，他们都愣住了。大熊呢，马上站起来，捂着脸跑回家了。
“我今天没拥抱大熊。”兔妹妹说。“大熊看上去很伤心呢!”袋鼠说。
小动物们你看看我，我看看你，然后，他们都往大熊家走去。天黑了，大熊晚饭也没吃，一个人躺在床上想心事。“笃笃笃!”是谁在敲门? 大熊慢吞吞地走过去开门。门一开，大熊惊呆了!
小动物们在门前排成了长长的队伍，一个个张开双臂，说：“大熊，祝你拥抱节快乐!我愿意做你的朋友。”
大家一个接一个地拥抱了大熊，大熊的眼泪越来越多，比刚才没人拥抱他时还要多。他在心里暗暗对自己说，从明天起一定要让大家看到一个不一样的大熊!月亮的银光柔柔地洒在森林城，是一个令人难忘的拥抱节呀!
篇12：大班大熊的拥抱节语言教案
1、了解故事内容，理解“拥抱、欺负、”等词语，能用连贯的语句表达自己对作品的理解和想法。
2、能仔细观察，认真倾听，生动表演。
3、知道知错能改，体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
重点难点重点：
体验大熊的情感变化过程。
难点：体验朋友之间互相宽容、相互珍惜的友谊。
活动准备
1、课件《大熊的拥抱节》。
2、音乐
活动过程
一、快乐拥抱，情感导入。(播放欢快的音乐)
师：这个音乐多好听啊，老师今天特别想拥抱一下小朋友，谁愿意来和我抱一抱。
提问：
1、你为什么愿意和老师拥抱?拥抱的时候，你感觉怎么样?
2、平时你可以和老师拥抱还能和谁拥抱啊?
二、欣赏故事，理解内容。
1、出示片头
师：森林里有个节日叫拥抱节，在这个节日里会干什么呢?我们一起来看一看。
提问：小朋友，谁也来过拥抱节?
2、观看第一段
提问：
(1)拥抱节是一个什么节日?(和谁拥抱就表示他就是你的好朋友，这就是拥抱节。)
(2)这是什么?100是什么意思?
(3)如果你过拥抱节，你想和多少人拥抱?想想你的家人、朋友还有你的同伴。
师：如果能拥抱这么多的人真是一件美好的事。大熊说它要和100个朋友拥
抱，它的愿望会实现吗?继续看动画。
3、观看第二段
提问：
(1)大熊拥抱到朋友了吗?(没有)
(2)你猜猜为什么小动物都不愿意和大熊拥抱呢?
师：因为拥抱是需要理由的，刚才小朋友说了，自己的家人还有好朋友，平时对别人做了好事情，那么这个人肯定是愿意和你拥抱的，是吧?到底是什么理由，那三个小动物都不愿意和他拥抱，继续看。
4、观看第三段
提问：
(1)小兔是因为什么事不愿意和大熊拥抱?红狐狸和袋鼠哥哥又是因为什么事呢
(2)你和朋友之间做过伤害对方的事吗?
师：原来大熊做了伤害小动物的事，所以小动物都不愿意和他拥抱。
5、观看第四段
师：小朋友，我们好像都有伤害别人的时候，可是拥抱节里很想拥抱他怎么办呢?我们看大熊会怎么办。
提问：大熊做了伤害小动物的事，接下来你猜小动物会怎么样?
6、观看第五段
师：虽然大熊伤害了他的朋友，小动物们还是去看大熊了，原来，这就叫原谅。看看，是不是原谅他了。
提问：
(1)在这一段里，你看到了什么?
(2)大熊又哭了，大熊第一次哭为了什么?和朋友拥抱后，大熊哭是为了什么?
(3)原来大熊伤害了小动物，现在他决定改变自己，他的改变会和原来有什么不一样呢?他会怎么和小动物相处呢?
三、温情拥抱，情感升华。
师：你看，大熊和朋友拥抱的时候因为感动而哭了，小动物因为学会了宽容和原谅所以愿意和大熊拥抱，原来拥抱除了快乐还有别的意思，平时我们也做过伤害别人的事情，或者别人伤害了我们，这一次，让我们再和你的朋友紧紧拥抱一次，在朋友的耳边轻轻说一句悄悄话，如果你曾经伤害了朋友，你该说什么?如果别人曾经伤害了你，你又该说什么?你还可以和客人老师紧紧拥抱，你该说什么呢?让我们的客人老师也紧紧地和我们的小朋友拥抱吧!来吧，拥抱节开始了!(播放背景音乐)
活动总结