小班语言活动方案

一项工作不能盲目的开展，在开展前必须要进行详细的准备，这就是方案存在的意义，那么要如何书写方案，才能达到预期的效果呢？以下是小编整理的关于《小班语言活动方案》，希望对大家有所帮助。

第一篇：小班语言活动方案

小班语言：画一画活动方案

活动目标：

1.理解儿歌内容，并正确讲述各种色彩的名称。

2.根据儿歌两段体的结构特征，尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。 3.喜欢念儿歌，能轮流接说儿歌。 活动重点：

理解儿歌内容，正确讲述各种色彩的名称。 活动难点：

尝试用画一画、说一说的方式仿编儿歌。 活动准备：

1.幼儿人手1张白纸、1盒油画棒。 2.白纸若干张。

3.根据诗歌内容自制ppt。 活动过程：

一、通过演示儿歌的方式，帮助幼儿了解儿歌内容。 1.教师出示一盒油画棒：这是什么?你知道笔有什么用吗?

2.教师拿一支粉红色的油画棒：这是什么颜色?“粉红色，画一画”，请你们看一看我画的是什么?

3.教师在点击ppt桃树照片。(画棵桃树开满花)

4.教师出示橘红色油画棒，采用同样的方法，边演示点击ppt。以此类推，表现儿歌的其余几句。(在出示油画棒时，重点引导幼儿认一认、说一说油画棒的名称，如橘红色、翠绿色、蔚蓝色、五颜六色等)

二、集体学习朗诵儿歌《画一画》。

1.教师完整地朗诵儿歌，启发幼儿跟随教师一起看图片朗诵儿歌。 2.带领幼儿重点正确讲述油画棒的色彩名称。

3.引导幼儿与教师轮流接说儿歌，教师念第一句，幼儿念第二句;然后交换念儿歌。

三、鼓励幼儿想象、交流，引导幼儿仿编诗歌。

1.教师：我们每个人都有许多彩色笔，你想用什么颜色的彩色笔画什么呢? 2.鼓励幼儿大胆想象，教师用相应颜色的油画棒在纸上用简笔画记录下来，鼓励幼儿用诗歌中的句型结构仿编诗歌。

3.教师带领大家连贯地朗诵仿编的儿歌。

四、幼儿操作活动——“画一画”。

1.启发幼儿选择自己喜欢的颜色在纸上画画，教师巡视指导，鼓励幼儿与同伴交流。

2.将幼儿的作品展示在黑板上，请幼儿一起连贯地朗诵仿编的新儿歌。 附儿歌： 画一画

粉红色，画一画， 画棵桃树开满花。 橘红色，画一画， 画个太阳天上挂。 翠绿色，画一画， 画片草原跑骏马。 蔚蓝色，画一画， 画个大海跳浪花。 五颜六色，画一画， 庆祝“六一”乐哈哈。 活动反思：

从一开始出现的“粉红色”蜡笔，孩子们都编出了很多的东西，由于句式的结构还没有出来，所以没有按照句式结构来编，直到这首儿歌全部学完，孩子们有的已经能够按照句式来编了，如李嘉玥编的“蔚蓝色，画一画，画片天空任鸟飞”、王君瑶编的“粉红色，画一画，画条裙子身上穿“等等，孩子们的想象力还是很丰富的!

第二篇：小班语言活动

小班语言活动《水果宝宝去旅行》

一、活动目标：

1、欣赏课件，理解儿歌内容，尝试学说“XX上火车，咔擦咔擦去旅行”

2、在猜一猜、摸一摸的游戏中，体验游戏的乐趣，并能大胆尝试仿编儿歌。

二、活动准备：

PPT、《火车开啦》伴奏带、水果图片人手一个

三、活动过程：

1.以游戏进入情境，熟悉儿歌内容

(1)先听声音。师：听!是什么声音?(《火车开啦》伴奏)

师：火车开过来喽(边说边出示火车)。

提问：谁会在火车上呢?(西瓜宝宝)西瓜宝宝要开着火车去旅行啦，我们和西瓜宝宝打声招呼吧。(西瓜宝宝你好!)

师：西瓜宝宝开始说话喽：西瓜宝宝开火车，卡嚓卡嚓去旅行。

提问：刚才西瓜宝宝说了一句什么话呀?(咔擦咔擦，旅行)我们来完整的说一遍吧!

提问：谁知道“旅行”是什么意思?(和好朋友一起去看看美丽的风景)咔嚓咔嚓又是什么声音?(开火车的声音)

(2)师：西瓜宝宝还请了其他水果宝宝一同去旅行，我们来看看他请了谁?

(出示苹果)我们和它打个招呼吧!

师：我要用好听的话把苹果请上火车。“苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。” 提问：谁来说说看，我对苹果说了一句什么好听的话?

师：我们一起完整的说一遍吧。 看!它上火车喽!

( 3)师：接下来又会是哪个水果宝宝呢?我要用一个好听的谜语让你们猜猜：远看像月亮，近看像镰刀。身穿黄衣裳，剥皮就能咬。

提问：是什么呀?(香蕉)和它打打招呼吧!谁能用好听的话把香蕉请上来。

师：我们一起用好听的话把它请上火车吧!“香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。”香蕉宝宝说你们的声音太小了，我不上火车，你们说大声点我就上车。

师：我们一起再念一遍，念得大声一点好么?

(4)师：接下来要上火车的水果可淘气了，它钻进了我的袋子里。它想请小朋友上来摸一摸，猜一猜它是谁。它有要求的，小眼睛可不许偷看哦!

提问：摸出来了么?是谁呀?(葡萄)，我们一起用好听的话把葡萄请上火车吧。(葡萄葡萄上火车，咔擦咔擦去旅行)

2.完整欣赏儿歌。

(1)师：西瓜爷爷请了这么多的好朋友去旅行，它可高兴了，它一高兴就

给我们念了一首好听的儿歌，儿歌的名字叫《水果宝宝去旅行》。

师：西瓜爷爷开火车，咔嚓咔嚓去旅行。苹果苹果上火车，咔嚓咔嚓去旅行。香蕉香蕉上火车，咔嚓咔嚓去旅行。葡萄葡萄上火车，卡嚓卡嚓去旅行。卡嚓卡嚓咔嚓嚓，水果宝宝去旅行。

(2)师：儿歌好听吗?现在我们看着西瓜爷爷开的火车，一起来学学西瓜爷爷编的儿歌好吗?(师幼一起来)

(3)我看到许多小朋友已经会念了，这回我的声音小一点，你们的声音大一点好吗? 3.仿编儿歌

师：很多眼睛很亮的小朋友已经发现了，还有一节车厢空着呢。你们还想请哪些水果宝宝上火车?请你用好听的话来请水果宝宝上火车吧。

4.游戏：水果去旅行

(1)师：我知道你们每个人都想邀请水果宝宝上火车，我给你们每人一个水果，请你把它拿出来，挂在胸前。和你旁边的小朋友一起，轻轻地聊一聊你是什么水果，是什么颜色，什么形状的。

(2)师：现在火车要开喽，我先请所有水果宝宝们上火车喽，我们一起去旅行吧!

第三篇：小班语言活动

小班语言活动：小熊不刷牙 活动目标：

1、认真观察图片，倾听故事，理解小熊从不爱刷牙到爱刷牙的转变过程。体验小熊内心的情感变化。

2、知道牙齿的重要性，懂得爱护牙齿，坚持每天刷牙，养成良好的卫生习惯。 活动准备：PPT、活动过程：

一、出示PPT图片1，谈话引起兴趣

师：小朋友们看，老师这儿有一幅画，画面上有什么? 幼：牙刷、牙膏和杯子。 师：这些东西是干什么用的? 幼：刷牙。

师：你们会刷牙吗? 幼：会刷牙。

师：你们是怎么刷的呢?

幼：上面刷刷，下面刷刷，里面刷刷，外面刷刷。

师：先挤点牙膏在牙刷上，拿起杯子漱漱口，然后刷一刷，刷干净了再把牙齿漱漱干净。(教师与幼儿一起做完整的刷牙动作) 师：你们都在什么时候刷牙呢? 幼：早上、晚上。

师小结：我们每天早晚都要刷牙，这样才能让我们的牙齿健健康康的。

三、初步理解故事内容，体验小熊的情感变化 1.出示PPT图片2

师：今天老师带来了一个故事，猜猜讲的是谁? 瞧!它是谁? 幼：小熊

师：小熊和你们一样也有一个好听的名字，叫哈利。我们一起和哈利打个招呼吧，“哈利，你好!” 幼：哈利，你好。

师：哈利是一只非常可爱的小熊，大家都很喜欢它，可是它有一个坏习惯——是什么呢?我们一起来看。 2.出示PPT图片3

师：晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦!”哈利不耐烦地说：“知道了!”小朋友，哈利愿意刷牙吗? 幼：不愿意

师：你从哪里看出来它不愿意刷牙的?(提示幼儿观察哈利的表情、眼神) 幼：不高兴、眼睛斜斜的

师小结：哈利眼睛斜斜地看着妈妈，一脸不情愿的样子。 3.出示PPT图片4

师：哈利不愿意刷牙，它干了一件什么事? 幼：把牙膏冲掉 师小结：哈利把水龙头开的大大的，把牙膏全都冲掉了。“哈哈!这样就不用刷牙啦!” 4.出示PPT图片5

师：哈利没有刷牙就睡觉了，忽然，他觉得嘴巴里怪怪的。小朋友你们觉得可能发生什么事了? 幼：蛀牙，有虫子

师：可能会发生这么多可怕的事情，我们一起来看一看。 5.出示PPT图片6 师：看，哈利怎么了? 幼：没有牙齿了

师：小朋友，如果你们嘴巴里没有牙齿了，你会觉得高兴还是难过? 师：为什么会难过? 幼：没有牙齿，不能吃东西

师：可是哈利心里可高兴啦，小朋友们看，它把嘴巴张的大大的，在哈哈大笑呢!没有牙齿，哈利怎么这么高兴呢?哈利喜欢刷牙吗?没有牙齿就不要干嘛了? 幼：不喜欢，不用刷牙。

师小结：哈利心里可高兴了，哈哈!没有牙齿了，我再也不用刷牙啦!它想把这个好消息告诉它的朋友们。 6.出示PPT图片7 师：它遇见了谁?

幼：大灰狼、小兔子还有蝴蝶 师：朋友们听了这个消息，在干什么? 幼：小兔子在笑

师：可能在笑哈利什么呢? 幼：你没有牙齿

师：没有牙齿会怎么样?没牙齿了说话还清楚吗? 幼：不能吃东西，不清楚

师小结：好朋友听了这个消息，哈哈大笑起来“哈哈!哈利，你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗?” 师：哈利现在还高兴吗? 幼：不高兴

师：你怎么知道它不高兴了?(提示幼儿观察哈利的表情) 幼：嘴巴变小了，脸红了 师小结：哈利心里很不高兴。 7.出示PPT图片8

师：哈利伤心的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，有些什么呢? 幼：肉、蘑菇、鱼、面包

师：这么多好吃的，你们想吃吗? 幼：想

师：哈利想吃吗? 幼：想 师：可是哈利怎么不吃呢? 幼：它没有牙齿了

师：为什么没牙齿就不能吃呢? 幼：咬不动

师：没有牙齿，什么都吃不了，哈利伤心地哭了起来“呜~~~~”一哭它就醒了! 8.出示PPT图片9 师：发生什么事了? 幼：又有牙齿了

师：牙齿怎么回来了?哈利在哪里呀? 幼：在床上

师：哈利在床上，它刚刚在干嘛呢? 幼：在睡觉 9.出示PPT图片10

师：其实刚才哈利没有牙齿了，被朋友们笑，不能吃东西，这些都不是真的，这是哈利做的一个梦啊!小朋友，是不是真的? 幼：不是真的

师：是哈利做的什么呀? 幼：做的梦

师：你们觉得哈利起床要做什么事? 幼：刷牙 师：为什么它要去刷牙? 10.出示PPT图片11

师：从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，它要做一个讲卫生的好宝宝。

四、完整的讲述故事

师：我们一起再来完整的看一遍，会讲的小朋友可以跟着老师一起说。 教师有感情地讲述故事

五、游戏——刷牙操

师：小朋友，你们说刷牙重要不重要呀?听了这个故事，你们有什么打算?要不要每天都刷呀呢

小朋友们要爱护自己的牙齿，坚持每天刷牙，这样就不会长蛀牙，也不会疼，牙齿才会健健康康的。我们要从小养成爱刷牙的好习惯。

师：看来我们小朋友都喜欢刷牙的，我们一起来做一个刷牙操吧! 播放音乐，师幼一起做刷牙操

师：牙齿刷干净了吗?我们一起到小镜子那看一看吧!

附故事： 小熊不刷牙

哈利是一只非常可爱的小熊，大家都很喜欢它，可是它有一个坏习惯——每天不刷牙。 晚上，妈妈喊：“哈利，该刷牙啦!”哈利不耐烦地说：“知道了。”它把水龙头开得大大的，把牙膏全都冲掉了。“哈哈，这样我就不用刷牙了。”哈利没有刷牙就睡觉了，忽然它觉得嘴巴里怪怪的，呀!牙齿全都不见了，哈利心里可高兴了，“哈哈，没有牙齿了，我再也不用刷牙啦!”它赶紧出门想把这个好消息告诉它的好朋友们，它遇见了大灰狼、小白兔还有蝴蝶，朋友们听到这个消息都哈哈大笑起来：“哈哈，哈利你没有牙齿真难看，说话都不清楚，还不能吃东西，你还是只小熊吗?”哈利难过的回到了家，妈妈为哈利准备了一桌丰盛的晚餐，可是没有牙齿，哈利什么都吃不了，它伤心的哭了起来。这一哭哈利就醒了，原来刚才哈利没有牙齿，被朋友们笑，不能吃东西这些都不是真的，是哈利做的一个梦啊。从这天起，哈利每天都把牙齿刷的干干净净的，做一个讲卫生的好宝宝。

第四篇：小班语言活动

小班语言活动：星星和萤火虫 教学目标

1.倾听诗歌，在阅读和谈话的过程中，感受诗歌中拟人的手法所表现的意境。 2.认读重点字词：萤火虫、好奇、神秘、怀抱、共享、晚风 3.有表情的表演诗歌，并能用画画，语言的方式表现自己对 作品的理解

教学难点

认读重点字词，并学会朗读诗歌

教学准备

挂图、音带《小星星》、大字卡、诗歌读本人手一册

教学过程

一、预备活动

1.师幼互相问候线上活动《小星星》教师播放小星星的音乐，幼儿一边听音乐一边模仿小星星的动作，表现小星星在闪烁、发光的样子。 2.教师发书

二、感知理解活动 1.师幼谈话，切入主题

师：教师有两个好朋友，他们都喜欢在晚上出现，还会一闪一闪的发光，就像眼睛一眨一眨的小朋友们你们猜猜看他是谁呀? 幼儿讨论自主发言 2.欣赏诗歌，观察挂图

(1)教师的出示挂图，教师有意识的引导幼儿观察星星和萤火虫他们的相同之处和神态，让幼儿感知星星的顽皮和萤火虫的神秘

(2)教师播放诗歌录音，请幼儿认真倾听感受诗歌的童趣 提问：诗歌里讲了什么?你听了有什么感受? 幼儿自主阅读，并交流诗歌里的内容 4.集体阅读 夜空里，星星为什么一眨一眨?黑夜里《萤火虫为什么一闪一闪?他们都是谁的孩子?在干什么?教师出示大字卡“萤火虫、好奇、神秘等

引导幼儿体味星星和萤火虫相亲相爱，顽皮可爱的情感，感受他们让黑夜光明，快乐在黑夜里共享晚风的意境 5.幼儿听录音跟读诗歌

第五篇：小班语言活动

小班语言活动《彩色的梦》活动反思

伏岭镇中心小学 王芬

本次活动选择的教学内容《彩色的梦》目标较全面，也较具体，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的，活动开始，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的注意力，激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，及时纠正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏，这就充分体现了语言练习的要求。

对于小班幼儿来说，教师制定的规则一定要简单，语言也一定要简洁明了，以便于幼儿理解游戏的规则，基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中，我能及时纠正个别发不准的音，且在幼儿基本了解游戏规则的前提下，教师担任主角指导游戏，这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为胜利者，练习游戏中的规则性语言，并充分体验游戏的快乐。接着，教师再与个别幼儿进行游戏，让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程，为幼儿自主游戏做好充分的准备。

此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动，为幼儿提供了充分练习的机会，也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主游戏，但并不是袖手旁观，而是巡回观察幼儿的活动，了解幼儿的游戏情况，并及时给予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。