一次意义非凡的活动作文

一次意义非凡的活动作文（精选6篇）

篇1：一次意义非凡的活动作文

音乐是一种特别的语言，它可以与全世界的人民交流思想;音乐是一种无形的色彩，它可以丰富我们的生活;音乐是一味神奇的良药，它可以愉悦身心，舒缓压力。以前我对音乐还没有什么深切的体会，但这次走进交响乐活动，我全身心地体验到了音乐的魅力。

一走进音乐厅，就如同走进音乐的殿堂。铜管重奏，高低音结合，小号、长号、圆号……不同的乐器演奏出不同的音乐，好像在倾诉着自己的故事。当它们合奏的时候，又像一家人坐在一起谈天说地，其乐融融。木管重奏，抒情柔和，萨克斯重奏，欢快跳跃。每一首交响乐就像一场场盛宴，有时让我心旷神怡，有时让我心潮澎湃，有时让我陶醉其中，忘了周围的一切。

欣赏完交响乐，我们就开始闯关游戏了。“看图识乐器”的游戏，不仅让我快乐的玩耍，而且让我认识了许多的乐器：有长着“长鼻子大鼻孔”的巴松，有“牙齿不齐”的马林巴，还有“戴着大帽子”的对镲……这些乐器形态万千，特别有趣。“吹球”和“吹音”的游戏让我明白了想要掌握吹奏的本领非常不容易，自如的控制气息也很重要，吹出美妙的音乐更是需要不断练习、掌握技巧。“听音辨乐器”这个游戏最难，我听了两次才通关，有的同学甚至要听三四遍呢!我心想：交响乐的编曲者肯定特别了不起，不然怎么会把那么多的乐器合在一起，演奏出那么有气势，那么动听的音乐呢?

在这次活动中，我不仅感受到了声音的奇妙，还感受到了音乐的魅力，也懂得了学习的道理，真是意义非凡哪!

篇2：一次意义非凡的活动作文

这天，天蓝湛湛的，但太阳却并不明朗，就在这天，我们班在溧阳举行了有史以来第一次拓展活动。车上大家有说有笑，在欢笑中，我们不知不觉地来到了目的地。上午，我们挑战了“通天塔”，尽管失败了，但我们直到最后一刻都没放弃，这使我感受到“坚持就是胜利”。吃完午饭后，我们挑战了“空中断桥”，这让我战胜自己，让我感叹到“世上无难事，只要肯攀登“。在这两个项目中，有胜有败，有喜有悲，就剩最后一个项目，这最后一个项目，才是真正考验默契的时候。练习时，我嗓子都快喊冒烟了，可都没人听我的，这让我有挫败感，失落了好久。可转念一想，如果我都放弃了，那大家就现没信心了。于是身为队长的我，必须带领全队赛出水平，赛出风彩，结局不重要，重要的.是开心，这样就好。

晚上，篝火晚会如期而至，大家聚在一起，开心每一刻。这是六年以来，第一次让我感到这是一个大家庭其乐融融的一家人，在欢声笑语中，我们结束了这整整一天的溧阳拓展之旅。

篇3：意义非凡的煤层气开发潜力

DNV报道,全球近40%的煤层气资源分布在中国、澳大利亚、印度以及印度尼西亚地区,预计储量约为2 800×1012ft3,是卡塔尔已探明天然气资源储量的3倍。目前,澳大利亚在煤层气工业开发方面处于主导和领先地位,亚洲在该方面也开始崭露头角,并有望逐年加快发展步伐,因此,更需要降低开发成本和保护环境的有效措施。

煤层气是一种甲烷气体,因静水压力被封存在未开发的煤层。由于煤层气的表面积很大,等体积岩石中煤层气的储量可以达到常规甲烷气储量的7倍。同页岩气的提炼和压裂一样,采集和提炼煤层气需要大量的水。煤层气开发需要大量、浅层钻井并低压开采。

澳大利亚清洁能源部经理Hans Kristian Denielsen介绍说:“DNV正在澳大利亚参与包括煤层气开发在内的几个大型液化天然气项目。在以生产液化天然气为目的的煤层气开发过程中,我们看到了刚刚参与煤层气开发的陆地承包商在开发能力方面与项目所有者在开发规模的要求上存在巨大的差距。DNV认为,为了有效降低工程建设风险,可以通过工程进展第三方监控的方法建立并施行最佳开发方案。”

研究表明,增加第三方支持力度即通过第三方验证工程寿命周期成本计算可以改善工程进展情况,提高工程效率。“此类验证涉及到技术、安全和商业等方面的问题;第三方应当对上游气井设备、下游气体加工流程以及输出管道的评价观念进行验证;同时第三方还应当对煤层气开发的工程设计、管道可靠性和可维护性进行验证。”

篇4：读懂意义非凡的“意外”

选读课文《麻雀》是人教版四年级上册第四组“作家笔下的动物”的配套阅读课文。从“文本个性”的角度而言，在这一组课文里儿童感受了丰子恺笔下“高傲”的白鹅，叶·诺索夫笔下“全是海军上将派头”的白公鹅，还有出自老舍先生之手的“性格古怪”的猫，以及让他“不敢再讨厌”的母鸡。而《麻雀》一文使儿童感受到了屠格涅夫笔下的一只奋不顾身的老麻雀形象，以及它身上所彰显的殊死一搏的强大的力量。这种阅读体验对于四年级的孩子来说，是全新的，是刻骨的，是意义非凡的。

这“意义非凡”的阅读体验首先源自于老麻雀出人意料的“落”。当自己的幼儿呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀；当猎狗张开大嘴，露出锋利的牙齿，慢慢地走近小麻雀时，老麻雀像一块石头似的落在猎狗面前。这一“落”，落得出乎意料，落得摄人心魄。

其次，“意义非凡”还源自于猎狗出人意料的“退”。面对着突如其来的“搏斗”——那扎煞的羽毛、那绝望的尖叫，猎狗愣住了，它的心里一定升腾起一个大大的问号——这是一只麻雀吗？面对着突如其来的“搏斗”——那扎煞的羽毛、那绝望的尖叫，猎狗愣住了，它的心里一定升腾起一个大大的感叹号——这还是一只麻雀吗！于是，猎狗慢慢地、慢慢地向后退。这一“退”，似退得莫名其妙，但退得耐人寻味！

当然，儿童最难体验也最难发现的应该是猎人急急忙忙的“唤”。因为，从儿童的阅读认知角度出发，老麻雀和猎狗才是故事中的主角，小麻雀只是配角，至于故事中的“我”——猎人，那是可以忽略不计的。另外，编者在选文的时候，把原文结尾一段省略了，而原文结尾那一段恰恰是描写“我”的内心感受的，恰恰是印证了“我”为何急忙唤回我的猎狗的原因。现在学生读不到这一段，自然也就无法产生文字带来的心灵感悟了。然而，通过追问与想象、写话与对比这样的语言实践之后，儿童定能体味到这一“唤”，“唤”得恰到好处，“唤”得暖人肺腑！

这一“落”，一“退，”一“唤”，是这一文本阅读的核心价值所在，它将带给儿童一次怦然心动、心花怒放的“意外”之旅。而这一旅程的起点，就散落在第四组课文的学习经历中，如《白鹅》中“甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠”；再如《白公鹅》中“有多少次，它径直把我罐头筒里的鱼饵咽进了肚里，有时还拖走挂着鱼饵的钓绳”；还有猫的“什么都怕”而“又那么勇敢”，母鸡的“永远不反抗公鸡”和“连大公鸡也怕它三分”……这些都需要教师的唤醒。在儿童未来的阅读中，这一“意外之旅”还将一个站点、一个站点延续下去，如课外阅读《老牛索水》，六上《老人与海鸥》《金色的脚印》等，这些都需要教师的指引。这样，以一种特有的阅读体验构建起一条线性阅读之路就变得可能。

基于这样的教材理解和学情分析，我将本课的教学目标定为：①联系上下文理解 “扎煞、拯救、搏斗、锋利、庞大、愣住”等词语。②能正确、流利地朗读课文。抓住文中关键词语，了解课文主要内容。③有感情地朗读描写感到“意外”的语句，通过比较阅读和想象写话，深入体味“强大的力量”的真正含义，初步感受老麻雀身上散发出的伟大的爱。这也是本课教学的重、难点所在。

围绕以上目标，我预设的教学板块如下：

（一）阅读回顾

1.回顾。回读第四单元课文中的相关段落。初步感知身边的小动物身上有着某种出人意料的非凡的举动，猜想别的小动物会不会也是这样的。

2.导入。出示麻雀的图片，板书课题：麻雀。

（设计意图：课堂从第四组课文的四张插图、四段文字开始。在这一过程中，引导学生在异中见同，发现小动物身上有着某种出人意料的举动。然后导入课题，激发对《麻雀》的阅读兴趣。学生的经历、问题、兴趣，是我们课堂的原点所在，也是教学的意义之始。）

（二）初读感知

1.自由阅读。在感到意外之处，标做记号，批注词语。

2.读两组词语，抓住重点词语，了解课文主要内容。

（设计意图：学生带着心中的疑惑，在自由阅读中开启发现“意外”之旅，慢慢接近和体悟文章的表达秘妙；读着两组词语，聚焦文中的两个主角——老麻雀、猎狗，再抓住这些重点词语，慢慢了解课文主要内容，完成阅读体验的第一次历程，收获每一个阅读者自己的那一份“意外”惊喜。）

（三）品读“意外”

1.学生可能读到的两个意外：老麻雀的“落”以及猎狗的“退”。

（1）朗读老麻雀飞下来的句子，谈体会，补批注。随机补充周涛《隔窗看雀》中的句子，异文比较阅读，体味老麻雀动作的不同寻常之处。

（2）朗读老麻雀准备搏斗的句子，谈体会，补批注，体味老麻雀内心强大的力量。

（设计意图：在这个环节，围绕着“意外”，先是学生与文本的独立对话，发现意外；然后同伴之间分享对话，聚焦比喻对比阅读；最后基于这一语段，联系自己的生活经验生发学生、教师、文本之间的深度对话。由此达成：思维，在对话中迸出火花；情感，在对话中得到融合；素养，在对话中得以提升。）

（四）读写拓展

1.读结尾段，发现意外之三：猎人的“唤”。再想想“我”的内心感受，然后进行写话练习。

2.交流学生写的话，补充原文结尾，默读，修改自己写的话。

3.推荐课外阅读《老牛索水》。

（设计意图：儿童阅读是一个从“旧我”走到“新我”，再从“新我”走向“未来之我”的生命成长过程。在这堂课上，学生慢慢地读懂了一个个“意外”，逐步感悟到文字在语境意识下的魅力。在经历比较体味、读写互动之后，学生从一组课文中发现“这一个”小动物身上出人意料的举动，再从“这一个”引向“这一类”，潜移默化地把语文之道引向了未来，引向了生命的成长。）

篇5：意义非凡的礼物作文

刹那间，同学们的目光齐刷刷地集中在老师身上，只见老师抱进了一个大箱子，上面有着净水器的字样。我们立马展开天马行空般的想象，东猜猜，西猜猜。老师微微笑了笑，给了我们几个提示：“这个盒子里的东西，它是独一无二的，长毛的，会动的。”一时间众说纷纭，老师依旧保持着难以捉摸的微笑。而我们一个个像热锅上的蚂蚁，快急破了头。“这是兔子吗?还是仓鼠?难道是毛毛虫?”我心里暗暗想道。

经过第一轮的比拼，两名同学获得了看礼物的机会。第一位同学带着激动与好奇的心走上了台。而老师依旧捂着箱子，在约定“看时闭口不言，看后守口如瓶”后，老师才打开箱子。那位同学把头伸进去的那一刻，我的心也跟着悬了起来。只见他缓缓地抬起头，嘴角微抿，想笑，却又憋着，整个脸已经涨红，那样子就像是一座即将喷发的火山。第二位接着也上了台，他也和我一样，跃跃欲试，谨慎地把头探了进去。看过一遍后，小小的眼中充满了大大的疑惑，他甚至不敢相信自己的眼睛，又仔细观察了一番。这一次，他的眼神从好奇变成惊讶，兴致高涨地回到座位，他的思想还停留在箱子中。台下的同学们都心急如焚，我也恨不得冲上去夺过箱子，看个究竟。

很幸运，我在第二轮中获胜，获得了一探究竟的机会。我故作镇定地走上台去，其实内心已经蠢蠢欲动。终于要看到了!我满怀激动地向箱子里望去，突然一束光芒晃了眼，这是什么?原来是这个!霎时间，我心中的好奇之火被无情扑灭，迎面而来的是吃惊与失望，我黯然失色地回到台下，心中充满了不甘。

又有同学上去看了。他们看过礼物后，无一例外的全部转身，失望地回到座位上。老师反问：“难道这不符合提示吗?”我们也只好强颜欢笑，点了点头。

篇6：意义非凡的旅游三年级作文

这次游学让我受益匪浅，知道了怎样才能真正地旅游，而且将旅游记在心里。

每年暑假去旅游我都兴致勃勃，还没开始旅游就天天嘟囔着几天后就出发了，赶忙把东西都准备好。今年可不同了，这可是游学哪!一想到蒋老师交给我的任务，让我给同行的小伙伴们介绍黄果树瀑布，我的心就砰砰砰地乱跳，但我还是异常地兴奋，要知道，这可是我第一次游学啊!

令人期待的旅游终于开始了，共五天，我们几个小伙伴每人一个晚上介绍一个景点，而我呢是最后一个，介绍的也是大人们最关心的`一个景点，前几天，看完了好几个引人注意的景点，听伙伴们介绍完一个又一个景点，看着她们忐忑不安的紧张样，我下定了决心，一定要比她们强!

等到去游览黄果树瀑布的前一天晚上，终于轮到了我，站在各位“考官”的面前，原来已经稍放下的石头，又提了起来，我的心又猛烈地跳了起来，如同一只兔子藏在我心窝里，憋不住了，在那不停地跳，我都感觉心都跳到嗓子眼了。我手中拿着稿子，紧张地都把稿子攥成纸团了，眉毛都弯了起来，活像医院中的那心电图的模样。但望着小伙伴们、老师们都满脸期待地看着我，我心一横，清清嗓子，用响亮的声音将黄果树瀑布的简介通顺地讲了下来，博得了最热烈的掌声。