星星的小学优秀作文

2024-04-11

星星的小学优秀作文（共17篇）

篇1：星星的小学优秀作文

“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。”是呀，星星它不甘寂寞。

只是在那不经意的一瞬，它幻化为一种轻渺的意念，不由自主地进入了那个陌生的世界。原来，它，也有梦。

流星雨

寂静的夜空，它发出耀眼的光辉，给夜空增添了一份美丽，自己却化为了烟尘，但它不后悔，仿佛看到了一个水晶世界，看见了手持玫瑰的王子，看见了穿着水晶鞋的灰姑娘，还看见了伊甸园中的天鹅湖和老菩提，随着划痕，这个透明的世界---碎了。但它知道，流星雨，璀璨如它；流星雨，寂

静如它，它用它的一腔柔情照耀大地，将微笑留在天地万物之间。它不为别的，只为不白走一遭。

做最亮的星

做最亮的星，追最美的月，这是它毕生的追求。它是这个世界上独一无二的，它就是它。只要是它追求的理想，不管有多难，就算所有人都对它大声说着：“NO”。它也要奋力一搏。天高海阔，它要做遨游于天海之间最坚强的泡沫。静谧夜空，它要做最耀眼的装饰。没有理由，只因它要做最美的自己。

唱自己的歌

它的歌朴实。没有华美的文字，没有精巧的曲目，只是坚持。在它的心中，坚持就应是细雨轻扬，彩蝶飞舞，轻盈而显得绮丽，因为成功是包裹着它裸露肌肤的绫罗绸缎。

它唱出了它心中这曲绚烂的歌，迸溅出生命的绮丽。它唱出了雾的浪漫，雨的空明，露的灵犀，霜的冷漠，雪的纯情，冰的剔透，最终归于水的平凡与宁静。

它的梦轻柔，它的梦清纯，它的梦真诚。

篇2：星星的小学优秀作文

初初懂得些人事之时，我便对星星产生了浓厚的兴趣。那星星是多么神秘，小小的，一闪一闪的，无论我多么努力地伸手，都无法触及它们。幽幽冷光笼罩着我，在我的心头凝聚成了一颗同样璀璨的星星。多少个夜晚，我在它们的陪伴中安然入睡。渐渐地，我放弃了想要捉住星星的愿望，更愿守护着梦幻般的星光，在它们默默的祝福与陪伴下中慢慢长大。

后来，母亲给我讲述了牛郎织女的故事。他们之间浓浓的爱感动了我。从那以后，遥望夜空，看到的已不是闪烁的小星星，而是一颗颗纯洁、美好的心。

因学业慢慢繁忙，我已无多少闲暇时光去赏星星，但我的脑海里星星的画面依旧生动如初。疲倦之时，是星星，给了我无穷的力量，直到那一天——

“什么？星星竟然是炽热的、死寂的球体？”听着老师滔滔不绝的讲述，我愣住了。神奇的星星，纯洁的星星，怎么变成了死寂的星星？这种颠覆式的变化，让情感出现了断裂、崩塌。

晚上，当第一颗明星在漆黑的天幕闪耀时，我狂奔到屋外，星光格外柔和，莹莹微光抚慰着我的心灵……闭上双眼，我仿佛成了星空的一部分，我好想成为那颗最大，最亮的星星。我的莫名的彷徨，丝丝的纠结，在不知不觉间，消散在广阔的星空里。

夜空中的星星，在我的心中，永远是小小的，一闪一闪的，是神奇的，是有生命的，它们由人间的爱凝聚而成，永不会凋零。我固执地喜欢着记忆中的漫天繁星，任凭春去秋来，花开花落。

篇3：星星的小学优秀作文

——摘自赵欣欣日记

让爱跟着孩子一起回家

建文小学80%的学生是来自外地的务工子女, 在她的班有这样一个家庭, 老少三代五口, 住在一个不足12平方米的小屋里, 木头窗的框架上已经掉下了许多的碎屑。而那时正是深秋时节, 气温越来越低, 70多岁的姥姥、姥爷, 在家早已身穿棉衣、棉裤。如果孩子放学回家写作业, 那么屋里面就没有其他人落脚的地方了。因此, 对于这间租来的一屋合厨, 家里人把它的使用时间安排得井井有条。每天4:30~5:00吃饭, 5:30~6:30孩子写作业。这就是她们班李林森同学的家。当她家访完之后, 她震惊了。

有一天中午, 同学们都在吃饭, 赵老师见李林森未吃饭, 就关切地问她是怎么回事?李林森含着眼泪对赵老师说:“姥爷住院了, 家里中午没有人给我做饭。姥姥给了我一元钱中午买饭, 而姐姐已上高三, 我决定把这一元钱省下来给姐姐。中午我就不吃了, 晚上回家一起吃。”赵老师听后, 紧紧地搂住了李林森, 自己的泪水也忍不住的夺眶而出。从那天开始, 赵老师就给她在学校补订了盒饭。有一天, 李林森的姥姥来到了学校, 赵老师以为李林森家里又有了什么困难, 原来是家长来感谢她来了。只见70多岁的老人手拄着拐杖, 含着泪水对她说:“赵老师, 真是太谢谢您了!”

前不久, 李林森又好像变得心事重重, 课下, 赵老师又找到了她。“课堂上, 你的精神不是很集中, 是不是家里又有了什么困难?”孩子说出了原因:家里要动迁, 东挪西借还需3000元动迁费用。赵老师怕晚上下班银行关门, 中午连饭都没吃, 就赶紧跟校长请假, 到银行取了三个月的工资, 及时地给她的家长送去了。李林森的家长手里拿着钱, 感动得什么话也说不出来, 只有满眼的泪水。

坚强是一种美丽

有一次, 在课堂上, 赵老师正在给学生们讲课, 可是讲着讲着, 她的声音变小了, 后来就停止了。学生们感到很奇怪, 只见她背对着同学们, 从兜里掏出一个小瓶, 然后又照起了镜子。同学们在底下纷纷猜测, 是老师在“化妆”吗?过了一会儿, 赵老师的声音犹如音乐的节拍, 由弱变强, 再到更强, 继续给学生讲课。下课了, 同学们都围过来, 争着看老师拿的小瓶子, 其中有一个学生大声地念道:“口腔炎麻药。”这时只听有的孩子说:“只有在做手术的时候才用到麻药呢!”还有的学生说:“老师肯定是嘴疼得不行了, 才用它的。”还有一次中午, 赵老师看着眼前香喷喷的午餐, 肚子早已饿得咕咕直叫, 可是她就是下不了决心这饭是吃还是不吃。最后她终于张开了那张疮痕累累的嘴, 强忍着疼痛小心翼翼地一小口一小口地往下咽。吃着吃着, 钻心的疼痛让她再也忍不住, 终于在学生面前掉下了眼泪。而且疼痛还致使她的心脏经常因疼痛而哆嗦, 有时整个身体就像面条一样软, 甚至一阵风就能把她给吹倒。她真想一头扎在床上, 不去上班了。可是这个想法一闪即逝, 她在心里暗暗告诫自己, 赵欣欣你一定要坚强!坚强!再坚强!这时正是学生需要你的时候, 你不能离开学生。就这样, 她凭着这种毅力, 一直坚持给学生上课, 领着学生认真地复习。有时实在说不出话来, 她只好用手势, 甚至把想说的话写在黑板上。时间长了, 同学们都已经心领神会她嘴里“哼”出的语言。每天下来, 当她披着疲惫的身子回到家时, 已经一句话也不想说, 连饭都不想吃。3岁的儿子经常跑到她的跟前说:“妈妈, 嘴好点了吗?”她是多么想跟儿子说上几句话呀, 整天忙于工作, 跟孩子沟通的太少了。但是, 她一想到班里那48名渴望知识的孩子们每天的进步, 她的心里感到非常满足, 觉得这样的付出是值得的。

篇4：星星的小学优秀作文

关键词：协同教学；小学英语；教学

近年来，新课改不断推行，小学英语强调积极主动的教学理念及自主探索的学习方法，从而鼓励学生自主学习、积极探索。结合教学实践经验，以下对小学英语教学应用协同教学进行分析。

一、开展协同教学活动

小学生处于特殊年龄阶段，对学习都很容易产生恐惧心理。所以，教师需要更多地考虑到学生的心理特征，根据个体智力发展的不同水平，制作一些比较合理、对教学有意义的学习活动方案，来帮助学生学习知识，克服恐惧感。游戏教学一直是学生最喜欢，也是最有效的方法。

例如，有一个单元的教学内容关于找地方的，运用协同教学方式，根据语言知识、技能及文化三个方面实施。教师首先可以以看到的物体进行目标提问，比如“Where is the desk？”“Where is Xiao Ming？”等，培养学生对于这一特殊疑问句型的听说能力。之后，可以通过情景设置，引导学生进行生活实际模拟练习。教师可以将学生分为几个小组，每组设置不同的情景问题，进行对话练习，然后选派代表到讲台前与其他学生分享。通过这样的方式练习，不仅学会了知识本身，还使学生掌握了知识的运用。而且也提高了学生的口语能力，最终达到了教学效果。

二、进行协同教学评价

将协同教学方式应用于小学英语教学过程中，要注重对小学英语协同教学的评价工作。要根据小学生英语学习的实际情况及协同教学本身效果等方面进行展开评价。小学生学习情况可以从学生的学习兴趣、英语掌握的能力及知识的运用能力等出發。另外，还可以从最简单的考试成绩、游戏活动、角色扮演及日常化练习等方面进行学习情况的综合性评价。教师也要根据评价的结果进行及时的反思，及时调整教学方法，保持好的一面，改正不适合学生学习的方法，进一步提升教学质量。

综上所述，协同教学应用于小学英语教学过程中，有助于调动学生学习的积极性，培养学生自主学习、自主探索的能力。通过协同教学、分工协作，有益于小学生对语言知识及技能的掌握，提高英语口语能力，培养小学生为综合性素质人才。

参考文献：

谭小林.让教学成为促进学生成为和谐发展的过程：协同教学的理论与实践初探.山东教育科研，2002（10）.

篇5：星星的自述小学作文

瞧！我是一颗神气又可爱的星星，身披金黄的斗篷，圆圆的脸蛋上有一双炯炯有神的棕色大眼睛，一张樱桃小嘴总爱甜甜地微笑。我最爱跳圆圈舞，日日夜夜都在跳，似乎永远也不知道什么叫疲倦。

即使是世界上最忧愁的人，只要看见我，也会立刻想到阳光灿烂的五月，原野里盛放的`成片成片的油菜花——因为我是人见人爱的星星闹钟啦。

我银白色的小巧的鼻子连着三根雪白雪白的指针，圆脸上有十二个蓝色的刻度线，顶端还缀着十二颗金黄的小星星呢。聪明的小朋友一定知道，这三根指针是时针、分针和秒针啦。秒针最长，分针既不长又不短，时针最短。他们三兄弟一刻不停地跑着，好像在举行一场没有终点的跑步比赛。他们三兄弟只有在中午十二点和深夜二十四点，才能见上一面哦。

在遇见小主人之前，我可是连一个朋友也没有呢。直到有一天，小主人的父亲在商店柜台里注意到我。原来，这位先生是想把我当作生日礼物送给小主人。小主人就这样成为了我的第一个朋友，我的任务当然是每天叫小主人按时起床。

篇6：星星的愿望小学六年级作文

在一个宁静的夜晚，一颗星星在空中游荡。她是谁呢?原来她是一位被玉帝收养的公主，名叫：亚舒公主，别名：晴仙儿。

你们也许会问，亚舒为什么会变成一颗星星呢?原来，一天亚舒走到了一个大峡谷，遇到了一块大石头，中间隐隐约约现出了人形，亚舒吓了一跳，问道：“小姐，你是谁?”原来那个人是沉睡已久的冰爱玉女。亚舒猛的想起了她是谁，扑到冰爱的.怀里，大喊：“娘，娘!”其实，冰爱是亚舒的娘亲。

就因为她违反了天规，救了一名叫藤风的女孩，把她从大风雪中救了出来，便被锁在大峡谷内。直到她的女儿来到那里，她才能解放。但她的女儿却要变成星星。代替她，过一万年。冰爱一着急，她担心女儿会变成星星，便让女儿立刻离开，亚舒当然不懂这是什么意思，执意不肯走。终于，玉帝发现了。便出现了刚才那一幕。

现在的亚舒，已经变得成熟了。她已经当了星星许多年了，每当一有战争，她的心就会哭泣，她就会默默的祷告：

“请让人们不要再打了，这样会让多少孩子无家可归呀!”人们呀，你们听到亚舒的祷告了吗，回答肯定是：没有!

篇7：来自星星的车小学六年级作文

每当暑假繁星满天的时候，一束耀眼的光芒就会在天际一闪而过。原来，是唐祝开着他的超级轿车hj-08和朋友们去旅行了。

hj-08和唐祝是好伙伴，咦?人和车还能成为伙伴?简直是天方夜谭!可是，事实总会让你屈服。hj-08是一辆外星车，但外表却很像地球车。大家大部分都该知道郑渊洁写的“幻影车”吧，皮皮鲁是吧它放到微波炉去转，而唐祝则是把hj-08扔到锅里去烧，结果一辆超级轿车就无缘无故的属于唐祝了。并且，唐祝还把hj-08起了个响当当的外号：来自星星的车。

hj-08的功能多的不能再多了，几乎你说的出来的和说不出来的它都包含了。你可能觉得hj-08是一个庞然大物吧，但结果超出你的想象，hj-08的外表就像一辆普通的小汽车，但这么多的功能它怎么能包含的下呢?很简单，只要你说出你想要的`，hj-08会立即变给你。除了这些，还有其他功能，比如：医疗、穿透、飞天、隐形、场景变换、无人自动驾驶、记忆清除等等。

当然，唐祝开着它也闯过不少祸，就说前几天发生的吧。一天晚上，唐祝乘爸爸妈妈加班，开着hj-08出去兜风，而唐祝却没有用无人自动驾驶，说什么要练练车技。不得来了，唐祝正开的起劲，冷不丁一个老大爷汽车三轮车骑到马路中央，而唐祝开着hj-08直冲过去，幸好开了穿透功能，直穿过去，老大爷吓傻了眼，再加上看到开车的是一个小孩，直接吓傻了。唐祝急忙给老大爷实施了医疗、记忆清除两个功能，这才放心的走了。从此以后，唐祝再也不敢手动开车了。

唐祝把他有辆外星车的事情告诉了他最好并最信得过的朋友，那个朋友很守信用，没有告诉任何人。到目前为止，出来唐祝和那个朋友，没有第三个人知道。因此那个朋友和hj-08也成了朋友。

篇8：点燃作文教学的“星星之火”

“冰冻三尺，非一日之寒”。大凡头痛于作文的学生，大多是因为无话可写而又不得不写，草草了事之下当然写不出好的作文。因为作文写得不好，得不到赏识，体验不到写作成功带来的愉悦。如此循环，学生对于写作文由开始的冷淡到厌倦直至畏惧，更谈不上对写作感兴趣了。

爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”从教育心理学的角度看，兴趣是一种内在的力量，它能促使学生萌发强烈的求知欲，从内心产生一种自我追求，向着认定的目标前进。

作文教学要取得一定成效，语文教师必须千方百计培养学生的写作兴趣，激发学生的写作欲望，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。语文教师应从长远考虑，撇开作文教学的大框架，把立意、选材、布局谋篇等先放一边，从作文教学的细节抓起，智慧点燃作文平原上的“星星之火”，使学生体验到成功的喜悦，树立起写作的信心。

第一把火——写好一句话

句子是构成作文最基本的单位。如果一个学生连一句话都写不好，那么他怎么能写好一篇作文？因此，我认为作文教学要抓好的第一个细节，就是让每个学生“写好一句话”。

批改完新学期第一篇作文，我就深感作文教学的棘手。语句不通、用词不当、标点乱用的比比皆是，审题不清、不合规范的大有人在，更不用提立意新颖、构思精巧的要求了。面对这样的现状，如何找好作文教学有效性的切入口？一番细读比对，我发现，如果降低标准，还是可以发现学生作文中的闪光点的，那就是在每一篇作文里都可以找到一两句写得好甚至精妙的话。

找准切入点后，我就对学生提出了“一句话”的要求：每一篇习作里必须有一句你认为写得最好的话，并用波浪线画出来。开始学生并不明白我的意图，但还是按要求去做了。第二篇习作《××的暑假》的评讲课上，我挑选了几个同学，让他们把作文里的那句最好的话抄录到黑板上，并当堂朗读。“唉！漫长的暑假呀！我刚从学校里的题海里走出来，又掉进了父母的题海里，真是刚出虎穴又进狼窝呀！”一个作文功底不错的男生这样写道。“这个暑假——让我欢喜让我忧！”一个聪明的女孩借用了周华健的歌。“1，2，3——放暑假啰！”巧用标点渲染气氛，真是个精灵！我满怀欣喜地与学生们共同赏析着这些句子，并建议大家记在自己的好词好句摘抄本上。这个时候，学生们才发现，自己写出的这么简单的一句话也是如此精妙，丝毫不比作文选中的逊色，不仅可以得到老师的表扬，还能成为大家学习的“样板”！羞涩的言行里掩饰不住眼中的惊喜：我也是能写好作文的！

初尝写作成功带来的激动和快乐后，学生的写作兴趣一下子被调动起来了。

从第三篇习作开始，学生的作文里不断涌现精彩的一句话，两句话，更多句的话。一个刚失去父亲的女孩这样写道：“妈妈，我多想变成一扇门，关住您对爸爸的思念！”心酸和感动一齐涌上我的心头。一个压力很大的男孩这样写道：“我多想变成一只飞蛾，静静地停在妈妈的身边，妈妈，您就再也不会忍心将那千斤重的担子压在我脆弱的翅膀上。”……现在，读他们的作文，总会为他们的灵气而叫绝！

“写好一句话”，一个多么简单的要求，简单到有些高年级的语文教师甚至不愿意提出。然而，正是这容易被我们忽略的“写好一句话”，也许会让你有意想不到的收获！

第二把火——写一个好片断

能写好一句话，就能写好一个片段，这是我一直坚信不疑的，只不过需要我们投之以更大的热情，辅之以更多的耐心。

在“成功写好一句话”的训练初见成效后，我又“得寸进尺”地向学生提出更高的要求：“写一个好片断。”

在每次习作之前，我都会征求学生的意见，根据不同的写作内容选定所要写的片断内容，并要求所有学生必须尽自己最大的能力写好规定的片段内容。片段的内容五花八门，有人物肖像描写、动物外形描写、心理活动描写、对话描写、场面描写等，甚至还有学生提出，写人物外貌时就抓住一个点来写，比如眼睛，比比真功夫。

在写《我的老师》时，学生们要求自己写好老师的外貌，交流后比比谁写的更像，写得最像的就是优胜者；在写《我们班来了新同学》时，学生们提出写一段心理活动，互相倾诉，观察哪些学生有同样的感受，并评为“最佳默契”组合；在写《我的同桌》时，学生们训练自己写一段人物的对话，读后还要议一议，写的是哪个人，是否符合了人物的特征……片断训练的内容几乎包含了写作练习中的所有内容，篇幅长短不一，风格也是各有千秋。

有一个学生在他的作文《我们班来了新同学》中这样写道：“星期一早晨，我刚来到教室，就看见教室的门口站着三个人，看样子像是一对夫妇和他们的女儿。我很奇怪，这三个人我可从来都没有见过呀！他们是什么人？怎么会在我们的教室门口？这个时候来，不会是转学来的吧？嗯，肯定是。我边往教室走，边留心看了一下那个女孩……”真实细腻的描写再加上作者声情并茂地朗读，赢得了全班同学的掌声。

从此，每一次的“片段大比拼”，便成了全班同学的作文大餐。在这个属于他们自己的舞台上，他们摩拳擦掌、大展身手，或朗读，或倾听，任思想的火花自由绽放。每周一节的作文课竟成了他们翘首以待的“节日”。

与其去摘抄作文选中的优美句段，不如品味自家的精彩片断，既加强了积累，又极大地鼓舞了士气。表面风平浪静的班级暗潮涌动——憋足了劲写好一个片断，也做一回头版头条！

第三把火——拟一个好题目

题目是作文的眼睛。好的题目画龙点睛，能吸引读者的眼球，使读者带着悬念读完全文，令人赏心悦目；反之则兴趣索然。翻阅学生的作文，很难发现有什么好的作文题目。特别是考试作文，学生往往根据所给大材料随便拟一个题目，有时直接以所给的话题为题，很难吸引读者。训练学生拟写作文的好题目，是我抓实作文教学细节的第三步。

在“写好一句话”、“写好一个片段”的主题训练中，学生不断体验写作成功带来的愉悦。这种精神的愉悦树立了学生写作的自信心，极大地激发了学生不断挑战自我的欲望。此时，我趁热打铁，抛出了第三个要求：拟一个好题目。

对于一个小学生来说，拟定作文的题目并拟好，还是有一定难度的。一次练习的作文是这样的：“你帮助过别人吗？你遇到困难时接受过别人的帮助吗？选一件写下来。题目自拟。”在翻阅学生作文时，我发现拟定的题目空洞、广泛，没有亮点，不是《帮助》就是《帮助一个人》，要么就是《互相帮助》。评讲课上，我拿出几份作文，建议学生重新拟题。拟什么呢？学生一时想不出。于是我启发学生：帮助别人的人通常被称作“雷锋”，得到别人的帮助我们应该说“谢谢”。启发之下有学生拟出了《我当了一回“雷锋”》《谢谢你的帮助》等题目，相比之下，这些题目既能体现了文章的主旨，又具体形象、鲜活可感，令人眼前一亮。接着我又告诉学生，作文的题目可以是事件，可以是人物，也可以是物品，甚至可以是一句话……后来的一次习作中，要求学生写写自己的妈妈，学生的思维不再禁锢，拟定的题目也亮了起来：《妈妈的那把木梳》、《妈妈的白发》、《一颗钮扣》……

“泰山不拒细壤，故能成其高；江海不择细流，故能就其深。”作文教学中的细节很多，一个标点，一个比喻，一个开头或结尾，都奥妙无穷。“大礼不辞小让，细节决定成败。”我们的作文教学应该从这些看似微不足道的细节抓起，写好一句话、一个片断，拟一个好题目，为学生搭建写作训练的平台，不断创造利于学生创作成功的机会，让学生在细节训练的过程中品尝成功的喜悦，树立写作的自信，激发写作的兴趣，放飞写作的希望。

“星星之火，可以燎原。”试想，在学生的作文里，点燃了这几把“星星之火”，何愁不成“燎原”之势？

（作者单位：江苏省宝应开发区国际学校）

篇9：星星小学作文

那是我很小时候的事。那天爸爸和妈妈都去上班了，只有奶奶在家陪着我。奶奶很疲惫，她就睡觉去了。看她睡得很熟的样子，我的脑海里冒出了个念头：给奶奶画把胡子。说做就做。我拿来一只毛笔，沾上墨水，我小心翼翼地走过去，慢慢地趴在床边，刚准备给奶奶画胡子时，奶奶突然翻了个身，把我快吓死了。等奶奶很安静的时候，我又拿起毛笔，这一回，奶奶听话多了，没有动。我在奶奶鼻子的左下方轻轻地画了一下，奶奶仿佛感觉到脸上有东西似的鼻子嘴巴微微动了一下，我又在奶奶鼻子右下方画了一下，八字胡终于大功告成了。奶奶又动了一下，把我从床上吓得滚到了地上。

不一会，奶奶起床了，我看见她慈祥的面容上多了两道浓浓的胡子，活像电视上的滑稽演员，忍不住偷偷笑起来，奶奶不解地骂道：“痴丫头”!妈妈上班回来，看见奶奶的样子，大吃一惊：“妈，你怎么长胡子了?”奶奶急忙跑进卫生间，站在镜子前一看，勃然大怒，气冲冲地说：“谁干的?”我忍不住在旁边哈哈大笑，奶奶说：“看我怎么收拾你。”

篇10：星星小学作文

有一次，我走在回家的路上，看见一只小鸟，它的小腿上有许多伤痕，我看像是被其它大鸟给啄伤的，我想小鸟好可怜啊!如果就这样把小鸟留下，它要么是被冻死，要么是被其他孩子给玩死，还有可能就是被大鸟们给吃掉，想到这里我心中不惊微微一颤，于是我就把小鸟给带回了家。

回家后我先细心地检查了一下它的伤势，发现它腿上有一根刺，于是我拿起小捏子小心翼翼地把刺给弄了出来，用纱布给它包扎好伤口。喂它吃完了食物后，小鸟的精神有了好转，它欢快地叫起来，好像是在感谢我。我想：“等小鸟伤势好后我就把它放回大自然，让它在大自然中自由自在地成长吧!”过了一段时间后小鸟的伤终于好了，我打开窗户把它放归大自然，它对我心存感激，临走时还依依不舍地看着我。我向它摆了摆手，它便飞快地远去了。

篇11：星星小学作文

此时的我站在窗口，望着浩瀚的星空，却再也找不到儿时的那种感觉，有的只是沉默与思考，想着曾经的种种，想着生命中出现过的每一个影子，想着开心的、痛苦的、无奈的、伤心的那一个个瞬间。我的心就像一个仓库，装满了各种各样的记忆。

孤独时的我，总喜欢去想起一些过去的记忆，就像从一个堆满杂物的仓库里找出一件想要的物品一样，却忽然间发现，有好多好多记忆已经被尘封了。弹掉上面的灰尘，整理下曾经的过去，无奈的笑一笑。

星星，你好吗?想你了，想起儿时，你陪我玩，陪我笑，陪我哭。

现在，你还会吗?或许你会，可我却再也不会像儿时那样笑的天真，哭的肆无忌惮。或许，我真的长大了，成熟了，懂事了。可这些有用吗?我再也没有真正的开心，真正的痛苦了。或许是麻木了，我的灵魂麻木了，我的肉体也麻木了。

篇12：星星的舞会

——哥白尼《天体运行论》

你相信吗，天上的星星也会跳舞。每当夜幕降临，就是它们粉墨登场的时候。它们拥有世界上最大的舞台。

你瞧，太阳刚刚落下去，亮一点的星星们就迫不及待地显现出来。它们自西向东地舞着，直到天明才恋恋不舍地消失在晨光中。而当夜色再次浓郁时，它们就又会出现，但不同的是，它们会比前一天迟到4分钟登上舞台。也就是说，每一天，星星们会比前一天晚4分钟升上地平线。于是，你不难想出，从全年来看，星星是在做西升东落的运动。

虽说这种舞步很美妙，但未免单调了一些。还好，在这群星中有几位演员跳着与众不同的舞步，它们有的时而接近太阳时而又疏远，有的时而向东时而向西，有的时而优雅地兜个圈子，就像是在表演天穹上的舞会。它们就是：水星、金星、火星、木星和土星。

内行星的桑巴舞

水星和金星因为其轨道在地球轨道之内而被称为“内行星”。它们在运行的过程中与太阳、地球的位置发生有规律的变化，于是我们便看到了它们与太阳若即若离的视运动，就像是在表演桑巴舞。

让我们以金星为例看一看内行星是怎样演出的。首先你需要想象一下太阳、金星、地球的相对位置。为了考虑问题时不那么烦琐，我们就暂且把金星和地球的轨道近似为正圆。于是，地球和金星的轨道是同心圆，太阳就位于同心圆的圆心。

这样，在金星运行的过程中与太阳、地球就有几个特殊的相对位置。也许这些位置与你经常听到的日、月食时太阳、地球和月球的相对位置有些类似。当太阳、金星、地球大致排列成一线，而金星位于中间时，就叫做金星的“上合”。此时太阳的强烈光芒将金星淹没，我们看不到她。此后不久，金星就开始在日落后出现在西方地平线以上，尔后也随着太阳沉入地平线，这时的金星就是人们常说的“昏星”。接下来的日子里，金星与太阳的角距日增，地平高度也随之加大。这就意味着，太阳落下后我们能看到她的时间也越来越长了。当她与太阳的角距达到最大时，就叫做“东大距”，此时她与太阳的角距达到最大——约为45度到48度。这时是观察金星的好时机。过了东大距，金星与太阳的角距就又开始逐渐减小了，直到接近“下合”——太阳、金星、地球大致排列成一线，太阳位于中间时，就再次隐没于太阳光中。下合后不久，金星又开始在凌晨出现于东方地平线，成为“晨星”，直到太阳升起才退出舞台。此后金星就一天比一天升起的早，我们能看到她的时间也就越来越长。当金星与太阳的角距再次达到最大时，就成为“西大距”。当然这时与东大距一样也是观察金星的最好机会。过了西大距，金星与太阳的角距又逐渐缩小，直到再一次上合。在天文学中，相临两次上合或下合的时间间隔叫做“会合周期”。把以上的过程连贯下来想一想，你会发现金星真的好像是在跟太阳跳舞呢。金星自然就是舞蹈中的女士，因为她的英文名字——维纳斯——就是古罗马代表爱情与美丽的女神。

产生以上这些现象的原因是金星公转的角速度比地球快。试着画几张图会很好地帮助你理解这些现象。

水星拥有与金星相似的舞步，只不过因为她太靠近太阳，使得人们难睹芳容。

外行星的芭蕾舞

一般说来，轨道位于地球轨道之外的大行星被称为“外行星”。肉眼可见的火星、木星和土星便属于此列。与外行星比起来，它们的舞步就是另外一种风格了，有点类似于芭蕾舞。

火星是这天界芭蕾中的佼佼者，我们就以它为例看一看外行星又是怎样表演的。我们把火星、地球的轨道依然取为同心圆，太阳位于圆心位置。与金星类似的，火星也有“合”，只不过因为它不可能位于地球和太阳之间，所以它只有“下合”没有“上合”。合后火星日渐向西偏离太阳，于日出前在东方天空可见。当火星和太阳的角距增大到90度时就成为“西方照”。经过西方照后，火星与太阳的距离继续拉大，直到与地球、太阳大致排成一线，地球位于中间，此时就叫做“冲”。冲的时候，太阳刚刚落下，火星就从东方地平线升起来，并且整夜可见。此时是观察火星的最佳时机。冲后，火星就移到太阳的东边，且与太阳的角距逐日减小。然后再经过和西方照相应的“东方照”回到合的位置。

火星舞蹈的复杂之处就在于，它在天穹上移动的过程中，有时会逆着原来的方向运行一段时间再继续前进。我们就把这种调头回走的情况称为“逆行”。芭蕾舞演员也有相似的舞步：时而前进，时而有意兜个圈子。只不过你很难想象战神跳起芭蕾舞会是什么模样，要知道，在古罗马人的眼中，这颗红色的行星就是战神玛尔斯的化身。

其他的外行星也都有相似的舞步，只是不如火星的明显罢了，在此也就不再赘述了。

我们现在知道，外行星之所以会产生以上种种现象和极具个性的逆行，是因为地球公转的角速度大于外行星公转的角速度，地球看起来就像是在追赶它们。而当地球从外行星身旁经过时，情况就类似于公路上的超车，你会看到开得慢的车辆向后退去。

篇13：有关星星作文小学

很小的时候，我坐在姥爷伯膝上，用短小的食指，指着天上的繁星，嘴里念叨着：“姥……姥爷，星星怎么这么少呀?”姥爷也将手指向夜幕中的星星，用低沉又缓慢的嗓音说道：“你看啊，星星在跟你玩躲猫猫呢，我们找找。”随着晚间的微风，数星星的声音穿透了云，留在了星光里。

上小学之后，我去姥爷家不大频繁。我过周末比较闲时便去姥爷家，夜晚，我搬着小马扎与姥爷同坐在一起，想起老师上课时讲的流星，神色中带着些许疑惑，问道：“姥爷，你给我讲流星是什么，好不好，好不好呀!”我撒娇地摇了摇姥爷的手臂，姥爷摇了两下折扇说：“流星是一个人的生命，星星落了，人就到了另一个地方，你姥爷我啊，也是如此。”我听得似懂非懂，点了点头。后又张牙舞爪地向姥爷讲述笑话，从院子里传出时断时续的笑声，轻轻地走遍街闾巷陌。凭着月光洒落，我看到了姥爷的脸上又多了些许皱纹，因笑着，眼角的皱纹像疙瘩拧作一团。

临近上初中，我越来越少去姥爷家，甚至一年才回去一次。我跟姥爷坐在一起，用班里的趣事逗姥爷一笑，但他笑时，我呆呆地看着，他满脸的皱纹堆在一起，头上的白发里似乎找不到黑发。

没过多久，我拦住急着外出的妈妈，得知姥爷因糖尿病住院，我求着妈妈带上我，妈妈将她的手臂挣脱出来，一连贯的动作将我锁在屋内，我怔怔的听着脚步声愈来愈远。后来，我得知姥爷逝世了，那个晚上，我看着天上的星星，想起姥爷说过流星是一个人的生命。我只愿相信姥爷的星星划过天际后，沉入蓝色海洋。

篇14：星星小学作文

我目不转睛的盯着星空。瞧，在北边那片天上，北斗星不知疲倦的为人们指引方向，你不认为北斗星就是一把精美的勺子吗?我多想用这把勺子去喝一喝银河里的水啊，会是什么味道呢?甜的还是……

在我心里，我一直认为：那些璀璨的繁星是广寒宫里的嫦娥洒下的桂花，那是嫦娥对后羿的思念。那些桂花一到空中，立刻变成数不胜数的繁星。它们在嫦娥和后羿之间架起一座“桥”嫦娥通过它们，向后羿诉说离别之苦;后羿通过他们，向嫦娥讲述思念之情。而星星们便成了一个天然的通天梯，在浩如烟海的空中传达着两人的情感……

篇15：星星小学作文

我用力地挠了挠头，想这些干嘛?一大清早的，哎?说到夜焰，今天是他的生日吧?我还要去萧寒家和他会合。现在早上8点，天空有点阴暗，却没有要下雨的意思。8点，起床，刷牙，洗脸，买早餐。吃早餐，梳头，换衣服......应该够了!

晚上7点才去夜焰家，现在9点45分，10点去萧寒家玩一下!打个电话给萧寒家。“嘟——嘟——”“喂?”是萧寒妈妈。“阿姨，是我。”我说“是小染啊。找我们什么事么?”“呃.........”不好，词穷了。如果直接说去萧寒家玩好像很失礼节......见我迟迟不说，萧寒妈妈先开口了：“小染，我想让你来我家辅导一下小寒……”哈!正好如我所愿!“好的，阿姨!”

背起挎包，往萧寒家走去。“叮咚——”我摁响萧寒家的门铃。门开了，萧寒妈妈说：“小染，你来了!快进来。”说着把门开大，示意让我进去。我走进，并说了声：“阿姨好。”然后往周围望了望：“萧寒呢?”萧寒妈妈说：“啊，他还没起来呢，我叫他起来。”她往房间走去：“萧寒!!起来啦，小染来啦!”“嗯，让我再睡会。”“你的作业不用做了!!人家小染做完了，来这辅导你的!”

5秒钟后，萧寒便从房间里出来。“小染，我先去刷牙!”

我白了他一眼。

作为夜焰的铁哥们，应该更了解夜焰喜欢什么吧?他准备了什么礼物?

5分钟后……

“萧寒，你给夜焰准备了什么礼物?”我问。萧寒说：“当然是一首歌!”

我噗了一声：“一首歌?你的嗓音超差的吧?”萧寒说：“没关系，我邀请了一位重量级嘉宾!”

“哦?是谁?”

下集预告：夜焰生日神秘女孩出现!

篇16：晚安，我的星星

书中讲了这样一个故事：森林里的狮子大王带着小动物们做游戏，每只小动物都可以分得一颗星星，最胆小最老实的小老鼠分到一颗最小最暗的星星。后来，这颗星星生病了，变成了一颗黑石头掉到了地上。小老鼠为了救星星，跑了很远的路，摔了跤，留了血。他把黑石头擦干净，晒太阳，照月亮，想让星星重新发光。其他小动物刚开始都嘲笑小老鼠，但后来都被他执着的精神感动了，还帮助星星重新飞上了天。最后，这颗星星竟然变成了夜空中最大最闪亮的星星！

看完这个故事我感动极了，故事里我最喜欢的就是小老鼠，他的善良和坚持值得我尊敬。虽然动物们只把分星星当作一个小游戏，虽然小老鼠分到的只是最小最暗的星星，可是，小小的老鼠是那么的执着。让星星重新发光，就是他最大的心愿。为了达成这个愿望，他不怕苦，不怕累，十分勇敢。看到这里的时候，我想，如果我是小老鼠，我会怎么样呢？会不会和其他小动物一样，觉得这只是一个游戏，根本不重要？又或者会想，自己那么弱小，把石头变成星星真是异想天开？小老鼠救星星的故事启发了我：当我们有了梦想就应该坚持。也许这个梦想很小很不起眼，但只要我们坚定了目标，并付出努力，就能得到朋友们的帮助，就一定能实现愿望！哪怕是再小的梦想，也会发出最美丽的光芒！

合上书页，我在心里悄悄许了个心愿，然后望着天边一颗小小的星星，轻轻说了声：“晚安，我的星星……”

（指导老师林佩韶）