学习生活乐趣多（精选6篇）
篇1：学习生活乐趣多
学习生活乐趣多
“书山有路勤为径，学海无涯苦做舟”，这是勉励着无数求知者继续苦苦探求的箴言。而这也告诉我们学习是艰苦的。教育改革家魏书生教导我们要树立“学习是享受”的人生观，我们感受到读书虽苦，但乐在其中。
在人生的旅途上，尽管人人盼望欢乐，无人喜欢忧伤，但它们本是孪生姐妹，永远伴随在生活的舞台上，我们学习知识也是如此。为了那眼花缭乱的“数字迷宫”而呕心沥血，为了那令人头痛的作文题而费尽心思，这些表现看来的确很辛苦，然而在辛苦的另一端，迎接我们的则是一串串快乐的音符：当一道道难题被攻破时，我们舒展眉头，猛拍脑门儿，那是何等的畅快淋漓；当文思如泉水般涌出时，我们奋笔疾书，那是怎样的海阔天空。这些点滴快乐使我们忘却了过程的艰难，而铭记了其中乐趣。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，在艰苦的学习过后，我们已经领略到陈景润的缜密，体验到爱迪生坚忍的毅力，感受到鲁迅的铮铮铁骨。读书学习时，就像心里有一朵兰花，幽幽的芳香赶走心中的烦恼，充实着心灵的净土。
细心去品味吧，学习的乐趣无处不在。同学们，从现在起试着去享受学习吧，你会渐渐爱上它。拿出青年人百分百的热情去拼搏吧，等待你们的将是累累硕果，将是似锦前程。
听，笔尖滑过洁白的纸面发出一片“沙沙”的声音，仿佛一大群蚕在尽力吞咬着桑叶，那是对知识的渴望，流淌出的全是快乐。
同学们，让我们全身心投入学习，去体验学习的快乐吧！
学而时习之，不亦说（悦）乎。
--《论语·学而》
篇2：学习生活乐趣多
寒假刚开始，我就去好朋友家“度了两天假”，这两天可是收获满满，我留心了生活中的数学，现在来和大家分享分享。
好朋友买了一盒笔芯，她说：“笔芯一共有24支，我一会儿会给你总数的四分之三，你猜猜我会给你多少支呢?”我们把总数看为单位“1”，总数在条件里已经给出来了，所以，关系式就是：总量×四分之三=拿出的笔芯，用24×四分之三=18(支)。接着，她又发了话，：“笔芯还是有24支，你的笔芯比总数少了四分之一，你有多少笔芯呢?”我们还是要先找单位“1”，单位“1”还是总数，总数是24支，我们用24×(1—四分之一)=18(支)，道理是不变的，用1—四分之一是因为1是单位一，而减去四分之一是比单位“1”少的四分之一，少了就要减去，所以用1—四分之一=四分之三，24和四分之三是相对应的，所以用除法就得到了我有几支笔芯。
我们还在晚上去逛公园，公园里有一个雕塑，雕塑上有一个圆形，这个圆形的直径是1米，那让我们想想，这个圆形的周长是多少呢?圆形的周长公式是π×直径，π是一个无限不循环小数，为了方便计算，我们取3。14为π的近似值，接着用3.14×1=3.14(米)，这样就求出了这个圆形的周长了。
篇3：学习生活乐趣多
关键词：数学学习,生活,教材,课堂
学生的数学学习总要回归于人类生产生活的实际，因而实际生活也是教师日常教学的根基．而在新的课程标准以及新的教学理念的指导下，初中师生的数学课堂生活也必要与学生熟知的生活紧密相联，才会激发起学生数学学习的兴趣，加深学生对数学知识的深刻认识与理解，增强学生对数学学科的热爱及其意义与价值的真切体验，进而才会激发学生的数学学习与研究，感受数学学习的美好与成功的喜悦．做到这一点，可以从以下三方面努力．
一、充分发挥教材的作用
叶圣陶先生曾说，教材无非是个例子．这句话至少应包含有两方面的涵义，一方面，肯定教材是个例子，但这个“例子”是经过教材编写者的精挑细选、仔细斟酌，以及经过一定的实践检验的值得用来学习与拓展、以之作为学习路标的有价值的好例子．就现在使用的华东师大版数学教材来说，教材已经过多地多所学校的实践检验与改版，新教材已经非常重视学生的兴趣激发与教师的使用经验．为着为学生学习提供必要的认知停靠点，教材增加与提供了大量的与学生生活背景密切相关的素材;为着激发学生的学习心向，教材非常注意从细节出发，增加与提供了丰富的插图，力图以图片化直观化的数学语言提供，为学生提供大量的兴趣增长点，亲近学生与数学知识之间的关系，缩小二者之间的距离．另一方面，叶圣陶先生的语言的开放性也说明，教材在师生使用过程中不是固化的而是一个开放的体系，师生的教与学既要以之为依据又要不受其限制，以此达成既发展思维又培养师生的教与学的创新能力的目的．而这也是新课标的明确要求，“教师不应只做教材忠实的实施者，而应该是教材的开发者和建设者”．表现在教材中，大量的开放性问题与材料的提供，都说明了这一点．
以七年级上册第二章“有理数”的学习为例．作为章节引言，教材开始即以学生熟知的电视天气预报为例，“我们看到，这一天上海的最低温度是-5℃，读作负5度，表示零下5℃．这里出现了一种新数———负数”．以一个具体的学生熟知的实例明确告诉学生并提出新的学习任务“本章将引进负数，并研究有理数的大小比较和运算”．这样做至少有两点考量，一是为学生即将开始的新的学习提供准确的认知停靠点，使学生面对即将展开的学习不致茫然与无措，二是新的学习任务与学生的日常生活密切相关，但生活中并未有对其完全的认识，至少表现在负数的运算方面即是如此．这完全会激发学生对新的学习任务的好奇与兴趣，有利于学生学习心向的有效激发．而师生所举新的类似的例子，则会丰富课堂的生活性，贴近学生数学学习与自身生活的关联性．
二、生活化的探究课堂
新课程改革推动传统教学不断地适应新的情况和需求，不断地去伪存真与升华是一种历史的必然．这种必然发展到今天，就是要在数学课堂教学过程中充分发挥学生的主体地位体现学生的主体精神，如引导学生进行知识发现与能力建设的自主探索，积极参与课堂教学认识到课堂教学不仅是教师的事更是学生的事，与同学进行合作学习认识到团结与团队合作的力量，经历知识的生成过程认识到过程的价值与意义等，均属于此．而这也与新教材更加关注学生的能力建设，包括探究能力与创新能力等，密切相关．如教材更多地在以活动化的形式展现数学知识并将其转化为学生们喜闻乐见的探究故事，以更好地培养学生问题解决的能力与思维建设的多元化等．
三、走进生活的数学课堂
必须承认，在数学教育实践中，教材的编写以及学生的数学学习都是高于现实生活的．这从数学教材的编写在尽力地回归现实生活这一点即可看出．但也恰恰正是这一点告诉我们，学生的数学学习是源自于现实生活的，课标的描述“学习数学知识应从学生已有的生活经验出发，让学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与运用的过程”也说明了这一点．在这种情况下，教师的数学课堂教学活动开展必应遵循课标设定的这一原则，尽量从学生们熟知的生活实例出发，有目的将数学知识从其中提炼出来并回归，激发学生们的学习兴趣又不仅仅止于兴趣．其目的即在于引导学生们以生活中处处存在有数学的感知为基础激发学生数学学习的积极性，以来自于生活实例的学习活动的提供深化学生对数学学习价值与意义的认知，并帮助学生在合作与探究的过程中掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，并获得广泛的数学经验与提高自身的数学修养．
总之，现实的生活包罗万象，数学的世界魅力无穷．因而，如课标所言“为学习设计”的教学自然也应如此．唯有如此，才可能会更加真实地做到引导学生从现实的生活出发，学以致用，解决问题;也唯有如此，才会培养学生真正产生对于数学探究的兴趣，真切认识数学学习的价值与意义所在．
参考文献
[1]郭贤花,黄名福.让学生主动体验学习数学,栏数学课堂生活化[J].课程教育研究,2013,27:89-89.
[2]张晓波.体悟数学的价值享受学习的乐趣[J].甘肃教育,2014,17:88-88.
篇4：晚年生活乐趣多
2003年元月，我从吉安县城关小学退休。刚开始，我也面临着如何去规划自己的晚年生活，是打打麻将、玩玩牌，沉浸在打发时光的生活中，还是珍惜时光，充分利用有限的时间去实现自己还没完成的愿望?我决然选择了后者。
老年大学圆了梦
记得我刚退休时，正好赶上吉安县老年大学开学，我便赶紧报了名。我自幼姐妹多，父母拿不出更多的钱供我们上学。师范毕业后，我便参加了工作。我现在退休了，不要忙碌于工作了，子女也各自成了家，因此自己有充足的时间和精力用于学习，安心地在老年大学实现自己梦寐以求的大学梦。
开学后，我每天按时到校。上课时，我认真地听讲、做笔记，遇到不懂的地方及时向老师和同学请教。老师布置的作业我一丝不苟地去完成。几年来，我先后读了营养保健班、舞蹈班、摄影班，不仅学到了很多知识，还结交了许多同窗好友。以前，我对摄影是擀面杖吹火——一窍不通。进入摄影班后，我变成了摄影迷。我把老师在课堂上讲的理论知识运用到实践中去。我只要一拿起相机，就会像蜜蜂采蜜一样忙碌，时刻去发现家乡的美景，寻找改革开放带来的巨大变化。记得前不久，我拍了一些家乡的照片发到网上，被远在马来西亚的侄女看见了。她打来电话说：“这些照片太美了，家乡变化真大呀!”
如今，我仍在老年大学学习。有人说我成了老年大学的留学(校)生了，可我愿做这样的留学(校)生，因为科技在发展，社会在进步，我要不断充实、提高自己。老年大学是我人生中的最好课堂。
艺术团里健身心
我一向爱好文艺活动。2005年，吉安县老年艺术团成立，我积极报名参加成了其中的一员。艺术团里设有乐队、舞蹈队、歌咏队、戏剧队。我所在的舞蹈队里，老同志都练得很认真，一个舞步、一个眼神，都力求做到准确到位。每年我们还担负着送戏下乡的任务，为传播社会主义先进文化作出我们力所能及的贡献。
记得在庆祝建党90周年的日子里，我们老年艺术团要排练节目参加演出，我原单位要我负责组织排练节目参加演出，我居住的社区也要我参加社区的节目排练。面对3个单位交给的任务，我没有推辞，而是与3个单位协调好，错时进行排练，一天到晚连轴转。在全县举办的七一文艺汇演中，我圆满地完成了自己担负的任务。
自参加老年艺术团后，家人和邻居都说我变年轻了。我告诉他们：“跳舞既让人心情舒畅，又能活动关节，比吃什么营养品都好。舞蹈使我跳出了健康和快乐，也舞出了晚年的新生活。”
“五老”宣讲献余热
2006年初，吉安县关工委负责同志请我参加县“五老”宣讲团，我二话没说就答应了。为了向广大青少年宣讲好社会主义核心价值观，宣讲团拟定了革命传统教育、感恩教育、社会主义荣辱观教育等几个主题，采取分年级、分阶段进行宣讲。至于每个主题所要宣讲的内容，则需宣讲员自己去查找资料，尽管这有一定困难，但我还是克服了。宣讲中，我根据学生的年龄特点，用浅显生动的语言，通过讲故事的方式，让学生听得懂、记得住。我还通过师生互动的方式，调动学生听讲的兴趣。如在宣讲学会感恩时，我给学生布置了一道作业：大家回到家里，每人都要拥抱一下自己的父母，以表示感恩之情。同学们听了，热烈鼓掌，齐声叫好……能和孩子们在一起交流，我感到无比的快乐。
篇5：校园生活乐趣多作文
早上我们做完了早操后剩下就是我们自由活动时间。我们像小鸟般飞出的速度拿起了空竹飞出教室抖空竹去了。
我的空竹外观是蓝色透明，它还配有风火轮，抖起来两旁会有闪灯个小东西，特别酷。
于是我迫不及待两手交叉的抖了起来，我先是来个天狗望月，又是来个蝴蝶展翅。有些同学在旁边看的都入了神。这时，林歆恺同学走了过来。他要跟抖空竹比赛，于是我接受了挑战，正在我们斗个你死我活的时候，突然，老师宣大课间结束，下课铃声也刚好响了起来。我对林歆恺说：“我们下次再分胜负。”林歆恺说：“好!奉陪!”最后，我带着愉快的心情回到了教室。
篇6：校园生活乐趣多作文350字
校园生活乐趣真多!我喜欢跟同学开心地玩耍，认真地学习、写作业……有许多活动让我们感受到了校园的生活真是丰富多彩。
又到周三小午了，天气晴朗，同学们都去上自己喜欢的兴趣小组了，有的参加踢足球，有的参加花花，还有的是参加阅读……我参加的是硬笔书法。硬笔书法是我最喜欢的课，因为硬笔书法可以让我的字越写越漂亮。当当当，上课铃响了，同学们迫不及待地去上自己最喜欢的兴趣小组了。我高兴地走进了教室，第一件事就是把上次写的.作业拿出来，等待老师的到来。我们的书法老师是李老师，她拿着书，慢慢地走进了教室。她说话总是和蔼可亲的。有时候，李老师还会给我们讲一些笑话，逗得我们哈哈大笑。又一次，我写出了非常好看的字，李老师表扬了我，鼓励了我，这是，我心里乐滋滋的，心想：以后我还要写出更漂亮的字。