爱运动的同学

爱运动的同学（精选14篇）

篇1：爱运动的同学

要问天底下谁是打篮球最厉害的人?不用问，那一定是我们班最厉害的“篮球小王子”啦!

我同学的身高中等偏上，他的脸红扑扑的，一笑起来脸上还有酒窝呢!

他打篮球真的很厉害。有一次，我们班的同学和另一个班的同学准备分成两队去进行一场篮球比赛，很快比赛开始了，首先被对方拿到发球权，只见对方把球一扔，我们班的一个同学又将球飞快地抢了过去，然后把球传到了“篮球小王子”他手上，“篮球小王子”他正上前到篮板下准备一个虎跳时，对方居然派了一个“肉盾”来挡路，只见“篮球小王子”他一个左拐，然后一个假动作，“肉盾”被成功骗到了，没来得及拦住他。所以“篮球小王子”就轻松地过了“肉盾”的防线。对方的其他人也想要拦住他，他却一个箭步飞快地跑到篮板下，他一个虎跳，快速地旋转着身体，然后用力的一投，篮球正中篮框。顿时，全场响起一阵欢呼，大家齐声说：“球进了，球进了!”“你太棒了!”我的同学也说“我们班赢了，太棒了!”赛后，“篮球小王子”对我说他其实在比赛时也很紧张，只是没让人看出来而已。

我的同学打篮球太厉害了，不愧是“篮球小王子”，我很佩服他。

篇2：爱运动的同学

沈琦最热爱运动，天天和丁帅哥，去打篮球。他的篮球技术可好了!在全校也是数一数二的!我们全班的男生都很佩服他那高超的球技!不过也有一部分同学很讨厌他!虚!别被他听见了!他喜欢打人!说到打人，我们班还真有一件关于他的事!我给这件事取了一个名字，叫做“惹谁，都别惹沈琦”!

有一天下午，我们与平常一样犯了错，被老师，不!是被丁老师“牵”回班级。结果我们班的孔翰林跑了出来，哭着对老师说：“老师沈琦打我!还把我…呜呜……”说了一半便又哭了起来。丁老师就召集全班的力量，去找沈琦!果然与网上说的一样，八卦的力量无穷大!这不，被最爱管闲事的“猴子”在厕所里找到了!后来大家不用想都知道，沈琦被训了一顿!

篇3：爱运动的同学

一、教学实验方案

男生n=120名，来源于某市中学和小学。其中，高中二年级（学段六）学生40名，初中一年级学生（学段三）39名，小学六年级学生（学段四）学生41名。设置材料一为，课时教学计划和单元教学计划。在分解-分解-完整的教学方法中，分解教学方法在全部教学课时中所占的比例为2/3，完整教学方法在全部教学课时中所占的比例为1/3。在完整-分解-完整的教学方法中，分解教学方法在全部教学课时中所占的比例为2/3，完整教学方法在全部教学课时中所占的比例为1/3。教师对教学内容的安排为：主要教授足球的基本动作和一些足球游戏给学段四的学生，同时配合对动作组合的讲解，讲授一些基本的战略。主要讲授足球的基本动作和动作组合给学段三的学生，将基本战略的教授作为辅助教学。设置材料二为，反应不同的控制组和不同学段学生的测试的标准和内容。设置材料三为，对学生在赛场上比赛能力的记录和统计。设置材料四为，比赛和教学的时间。不同的教学与休息时间安排，对不同学段学生的比赛能力进行记录。学段四和学段三在上半时和下半时都分别休息15分钟，中间也进行15分钟的休息。学段六在上半时和下半时都分别休息15分钟，中间也进行5分钟的休息。

在实验过程中采用控制组和不相等实验组始末测试的设计方法。这种设计方法的理论依据是从普通的学生班级之中，随机的选择两个班级的学生做实验。在这样抽取的班级之中进行实验，并不需要对班级按照等组法进行编号，这对于传统的足球教育体制来说具有广泛性和可行性的优势。针对我国目前不同学段对足球技能学习的不同要求和目的，在考虑到学校具体的教学设备和场地设备的条件以及学生足球技术和本身素质等的具体情况，在取得教师和领导的支持之后，分别选择高中二年级、初中一年级和小学六年级的各两个班级。将班级号码较小的班级作为实验组，将班级号码较大的班级作为控制组。对那些可能对实验结果产生影响的因素，采取必要的措施加以控制，确保实验组和控制组在实验之前的变异程度达到最低，减少实验组和控制组内各个组员之间的个体差异，最终减少这些因素对实验产生的负面作用，使通过群体对总体的估计和推断的准确性、适用范围和应用价值不断提高。按照完整-分解-完整的教学方法对实验组进行授课，按照分解-分解-完整的教学方法对控制组进行授课。在两个上半年度的教学中，开展教学实验，实验时间分别为：2009-04-13到2009-06-29，分别在高中和初中进行实验。下半年的实验时间为2010-10-21到2010-12-20，在小学中进行。实验进行的时间一共有8周，包括课外活动的一个学时的课程，每周一共2个学时的课程。在这个过程中，前测使用一周的时间，后测使用一周的时间。包含5场足球比赛的时间，足球教学实验的时间一共为6周，其中有一周是教学的机动时间。实验一共分三步进行。首先进行学习前的测试，根据材料二的数据，分别对三个不同学段的控制组和实验组进行评定和测量，对学生掌握足球技术的基本情况进行检查。第二个步骤，学生学习足球技能的过程。通过分解-分解-完整型和完整-分解-完整型的教学方法，教授学生足球的技能和基本的战术战略思想，让其拥有一定的临场比赛能力。第三个阶段，在学生学习之后进行测试。依据测试内容的不同要求，测试控制组和实验组的学生是否掌握了要求的战略战术、技能和运用的能力。

二、足球教学实验的结果及分析

通过对实验数据的记录，我们得出了相关的结论。只有学段三的控制组和实验组在射门技术方面缺乏显著提高，其余三个学段的控制组和实验组的每个技术项目之间都存在着明显的差异。这说明了实验组所采用的教学方式更容易使学生熟练的运用足球技能，使学生有效的提高对足球技能的掌握能力，这种教学方法对于每个学段和年龄的学生都会产生相似的积极影响。学段三的控制组和实验组的学生对足球射门技术的掌握情况，后测水平的增长比率十分稳定，但是对于不同学段和不同年龄的学生，其它各项足球技能的教学成果指标增长效果有很大的差异。学生的实际水平状况和指标的要求不符合，可能是造成这种足球技术提高不明显的原因。或者是在测试的过程中，学生受到了很多其他因素的干扰。分解-分解-完整型的教学方法在实验组运用时要认识到学生对足球技能的实际掌握水平、足球技能本身的难易程度以及测试当天的天气状况等，使教学产生良好的效果。从控制组和实验组学生参加足球比赛的统计情况来看，可以看出控制组和实验组之间有着明显的差别。以射门技术为例，学段四的学生射门次数最多。而学段越高的学生，界外球的数量就不断减少。在实验组中，分解-分解-完整型的教学方式明显比在控制组中采用的完整-分解-完整型的教学方法有优越性，尤其是在提高学生临场比赛能力、战略战术意识和技能运用能力方面。虽然完整-分解-完整型的教学方法在一定程度上可以帮助学生掌握基本的足球技能，但是却使学生缺乏对技能临场熟练使用的能力，同时容易受到足球技能组合、结构和复杂状况的影响。

三、结论

本文所运用的数理统计分析和教学实验等研究方式，为今后深入地研究其它球类项目技术提供有力的借鉴。教师在教学的过程中主要采用的“分解-分解-完整型”教学方式，使学生掌握战略战术意识的同时，还学会如何在赛场中熟练运用所学技能。

参考文献

[1]李国锋.中学体育教材教法[J].北京:体育建设, 2005.

[2]静天文.中学选修教案[J].科学教育出版社, 2006.

篇4：同学们爱攀比让我觉得心烦

你好！我现在五年级了。我们学校是一所挺好的学校，大部分同学家里条件都不错。兔子姐姐你应该也知道，上学的时候大家都是穿校服的，可是鞋子啊书包啊文具啊这些就没有统一了。也许因为这样，同学们就开始喜欢攀比这些东西了，比如今天你买了这个品牌的鞋，明天我就买一双那个品牌的，谁要是穿了品牌没那么“高大上”的，就有些丢脸的感觉。

我们家的经济情况其实也还算过得去，但是我的父母是不会给我买很多名牌的，所以我有时候也会被人嘲笑。我一方面觉得攀比不好，可是另一方面又觉得被嘲笑也很难受。你说我到底该怎么办呢？

陈锋

陈锋：

你的烦恼好像很多人小时候都碰到过呢。兔子姐姐记得自己小时候也会羡慕一些有新衣服穿有新文具用的同学，他们也多少会因此有些得意。但是我们那时候还不至于形成互相攀比的风气。

其实你算是做得挺好的了，没有因为大家的嘲笑就盲目地想要跟他们一样，你心里面明白这种行为是要不得的。你说得对，家里并不是没有这个条件，而是父母认为没有这个必要。你一定知道，学生最重要的责任和目标应该是认真学习、健康成长，而不是物质上的享受。当然，你说有时候觉得被嘲笑很难受，也是可以理解的。但是，下一次，希望你能在被嘲笑的时候勇敢地表达出自己的意见，而不是人云亦云。

为什么不能勇敢地表达你的想法呢？这是最正确的想法！一方面，爸爸妈妈养育孩子已经付出了很多时间和精力，我们不应该作出过多的无理要求。另一方面，兔子姐姐觉得真正的了不起，应该是花自己的钱买自己喜欢的东西，而不是只会伸手索取。当然你们现在还是个学生，没有赚钱的能力，但也正因为这样，才更应该抓住机会好好学习，为以后的拼搏打下基础，让长大后的自己有能力有资本过自己想过的生活。至于现在穿的用的，只要是干干净净整整齐齐的就可以了，是不是什么特别的名牌，又有什么关系呢？任性地挥霍父母的钱，有什么值得炫耀的呢？

你在来信开头说，你的学校是一所挺好的学校，兔子姐姐相信这所学校的学生不是不讲道理的人。大家好好沟通之后，应该都能够认识到自己的错误。如果还有同学嘲笑你，你大可以在这方面跟他们保持距离。这样的“风”，实在没有必要跟，他们的嘲笑，你就当“耳边风”好了。

兔子姐姐

本栏插图 赵 芳

篇5：爱画画的同学作文

我有一个同学叫周烨君，今年8岁半了。她有一头乌黑的头发，平时总爱扎个马尾，两道弯弯的眉毛下有一双双眼皮的大眼睛，不高不低的鼻子下衬托着一双大大的嘴巴。她是一个非常爱画画的女孩。只要一有空她就会画画;看见漂亮的东西就想画下来;还经常写生……

有一次，她看见电视上有一幅叫《玫瑰花》的画，这幅画非常漂亮。这幅画中间是一朵盛开不久的红、黄、白的玫瑰和叶子。《玫瑰花》是幅油画，不是像许多世界名画那样。她非常喜欢这幅画，所以她就画了下来。当她画好的时候兴高采烈地来找我评价欣赏。每次看到她画的画我都有一种羡慕的眼光，我非常希望我能像她那样会画画。

这就是她，一个爱画画的小女孩。

篇6：爱画画的同学作文

小婷喜欢画画，我们都叫她“小画家”。每次下课的时候，她就会拿起她那彩虹似的彩色笔和洁白的纸，然后，到学校的各个角落，把看到的景物，画在纸上，她画得多认真啊!我们都在旁边看着。不一会儿，小婷就画好了，而且画的跟真的似的，她真是美术天才。

有一次，美术老师叫我们画画，大家连忙拿起彩色笔画起了画。只有我想不到画什么花?该怎么画?忽然，我看到坐在我后面的小婷已经在画花了，我问小婷：“小婷你在画什么花?”小婷回答道：“你看，教室外的花坛里盛开的月季花多美呀!我正在画月季花呢。”不一会儿，小婷的月季花就画好了。老师见了夸奖小婷善于观察，画得惟妙惟肖。还把它贴在了教室的墙壁上了呢。

篇7：同学的爱作文

“叮铃铃”上课铃响了。可是，老师仍然没有来，该阿显出场了。他先来到讲台上做出了第一个动作，就是让大家哈哈大笑。然后阿显又学着老师的动作，在讲台上说：“同学们好。”同学们也配合的回答道：“曹老师好。”

过了一会儿，大家又传来一阵笑声。有的笑倒了，趴在地上;有的笑得肚子疼;还有的笑弯了腰。原来阿显又开始做搞笑的动作了，有的时候学小鸭子走路;有的时候跳起了舞;还有的时候假装成老师走进了教室，把同学们逗得开怀大笑，连嘴巴都合不上了。

就在同学们玩得很开心时，老师看见阿显在讲台上，觉得很惊讶。知道了原因后，老师便让阿显在教室后面站了一节课。

这就是我们班的淘气包――阿显。看了我的介绍，你有没有喜欢上他呢?

篇8：同学的爱作文

那一次，天气非常潮湿，在去厕所的路上，我的鞋子忽然打滑，我摔了一跤，疼得我坐在地上，站也站不起来。上课铃响了，只见一位位同学绕过我。让我感到非常失望和无助，那时我感到整个世界都是黑暗的，没有一丝光亮。忽然一只温暖的手拍了拍我的肩膀，我回过头来一看，原来是何铭诗呀，她问：“你怎么摔倒了?”我说：“我去厕所时，脚打滑，就摔倒了。”她二话没说就把我扶了起来，我一瘸一拐走向校医室。去完校医室回到教室，原来这是何铭诗最喜欢的体育课，她错过了。我不好意思地说：“对不起，你无法上你最喜欢的体育课了。她笑笑地说：“没关系，下次你要小心点儿。”我真感动呀!

这是我感到最温暖的事。

爱是温暖的，爱是无私的，只要我们献出一点爱，就可以帮助许多人。在这次体育课上，我就体会到了同学对我的爱。

“叮铃铃――”上课铃响了。我们来到操场，老师早已在那儿等候多时了。我们刚做完热身运动，老师就让我们自由跑。

篇9：爱睡觉的同学作文

生活中真的有很多鬼，比如爱哭鬼、酒鬼、胆小鬼……但我遇到的却是一个“贪睡鬼”，他是我的同班同学——小C。

我的.这个同学真是太爱睡觉了，那天我们上语文阅读课，这可是严厉的语文老师的课，我看到他上课居然睡着了，周围的一切好像都和他没关系。语文老师也没发现。我把其他同学悄悄地叫了过来，大家扭头看着他，偷偷的笑，老师转过头来没看见我们在笑。这时下课了，我和好多同学都围在他身边，吵闹声把他吵醒了，他清醒过来了。我们对着他大声说：你的命真好，睡着了，也没有被老师发现。说完继续大笑起来，他有些生气，见他有些恼怒我们赶快“三十六计，走为上策”。

他贪睡的事情有很多呢，那一次，一个朋友请我们班里同学参加他的生日会，当然也邀请了“贪睡鬼”。于是，我早早的到了朋友的家里玩儿了一会儿，那“贪睡鬼”还没有来，听说他估计要十点才能来，我们等他等了好久，他终于到来了，一问原因才知道，原来呀他一直睡到了九点半起床，把我们差点笑抽筋。

篇10：爱吹牛的同学作文

那天第二节课下节，张逸飞看见一支蓝水笔，就把这个水笔扔给了刘毅伟。刘毅伟二话不说折断了笔，只见墨汁四溅。墨汁不仅溅得地上都是，而且溅到了许杰的衣服。许杰呢，也不是一盏省油的灯，立刻把墨汁擦到要回座位的徐哲宇身上。

上课了，这一节是英语课，顾老师刚走进教室，发现地上都是墨迹，就问：“这是谁搞的?”大家异口同声地说：“刘毅伟。”顾老师让刘毅伟站起来，说一说事情的来龙去脉。“张逸飞先把一支笔扔过来……”刘毅伟话没说完，张逸飞便抢着说：“我是给的，不是扔的。”顾老师没听他的话，让刘毅伟接着说。“我走上来，把……”他没说完，顾老师打断了他：“我看你不是走的，是跑的`。”刘毅伟坚定地说：“我是走的。”顾老师盯着他：“你是怎么走的?”“跨……大步。”刘毅伟犹犹豫豫地说。“哈哈!嘻嘻!”大家听了哄堂大笑。顾老师也坚定地说：“你们俩真是太不诚实了。张逸飞，我看你就是扔的。”听了这话，张逸飞和刘毅伟脸涨得通红。

篇11：同学的爱作文

有一次，快放学的时候，数学黎老师在发试卷。听到黎老师叫到我，我连忙跑上讲台，去拿我的试卷。黎老师刚发完试卷，下课铃就响了，要放学了。可当我收拾书包准备放学时，我忽然发现我刚刚领的数学试卷不见了！晚上还要订正试卷呢，如果丢了怎么完成作业啊！我有点害怕，当时就急得大哭起来！

突然，我耳朵里听见一句话，听到那句话让我不哭了，心情顿时好了许多。“何XX，别哭了，我来帮你吧，我帮你一起找你的卷子吧！”我抬起头，发现站在我身边的杨煜文，她看着我很着急的样子，冷静的安慰我。我说了一声“谢谢”，我们就一起开始找试卷。我们东找找西找找，找了好一会儿也没找到。外面的天开始暗下来了，我就对她说：“杨煜文，谢谢你帮我一起找试卷，卷子没有了，我请黎老师再给我考一次。太晚了，你快回去吧。***妈估计也该着急了！”

篇12：爱吹牛的同学作文

性格：平静时犹如大家兄弟，吹牛时吹起埃菲尔铁塔。

模样：瓜子脸，大鼻子，小眼睛，最显眼的是他耳朵旁的“Z”。

没错！“辣”个姓杨的就是一个吹牛天王，上课时对同桌吹，下课时对同学吹，回家了又对他父母吹，诶！真是无所不吹呀！

他什么东西都能编出来，什么他四岁就会开飞机呀；前几天去了趟月球呀；去森林里徒手打死了老虎呀（额，这位秀儿，你是武松吗？）……

“叮铃铃，叮铃铃。”上课了，咦？那位姓杨的呢？他不是说要成为一个最早来的好学生吗？看来是我太相信他了。一分钟，两分钟，三分钟，五分钟。那货咋还不来，“嘭！”一声巨响打断了我的想法“天空一声巨响，我闪亮登场！”哦！小杨来了！“咋了，全盯着我？是不是要找本男神去要签名呀？”他斜着眼睛，用一种奇怪的眼神看着我们，突然，他恍然大悟：“哦！以你们的尿性，是不是老师在后头？”我们齐刷刷的点了点头，“骗人的吧！”小杨嘟囔着转过头去，一个高大伟岸的身影站在了他面前“嘿嘿，有好戏看了！”我偷偷的对同桌说道。“老师，看我那么帅，曾经还当过宇航员的份上，别打脸，行不？”小杨哀求着。“宇航员？靓仔，你咋不上天呢？”老师双手叉腰，眯着眼睛但也不乏严厉。说着就把小杨扁了一顿。

诶！吹牛还真会惹事。小杨，我劝你还是少吹牛吧！

篇13：爱学习的同学作文

无论在学习、工作或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，下面是小编收集整理的爱学习的同学作文3篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

爱学习的同学作文 篇1

李芳也来参加考试，同学们都感到意外，她能这么做真不容易啊!

原来，李芳前天发高烧，到现在仍然高烧不退，她的爸爸今天早上打来电话请假。老师刚宣布完，没想到她竟然拖着病来了。王老师走上前去关切地问道：“李芳同学，你挺得住吗?”“没事，我能考，谢谢老师。”李芳回答道。王老师高兴地对大家说：“李芳这种爱学习的精神值不值得我们学习呀?”同学们异口同声地说：“值得”。王老师又对我们说：“那我们给她最热烈的掌声，好吗?”顿时，教室里响起了一阵热烈的掌声。李芳笑着对大家说：“我一定把这次考试考好。”接着，老师宣布考试开始，大家都认真地做着……。

叮铃铃……，考试结束了。李芳第一个交卷，大家感到很惊讶。王老师问李芳：“你都做好了吗?”“都做好了。”李芳回答道。同学们接着又问：“怎么这么快呀!”李芳说：“我在医院里没事，就让妈妈把我的书拿来，我在医院里边挂水，边复习。今天考卷上的题目我都会做，所以做起来当然就要快一些了。”王老师笑着对李芳说：“你真不愧是我们班上的学习委员，学习起来比班长都还要用功。”李芳与同学们说着说着，突然咳嗽起来。王老师关心地对她说：“你赶快回医院吧!不然你妈妈该担心了”这时，李芳的.妈妈急匆匆地赶来了，关切地对李芳说：“孩子，你吃得消吗?快跟妈妈回医院去。”王老师走过来摸着李芳的头对李芳的妈妈说：“李芳真是一个懂事的好孩子。”李芳的妈妈笑着对老师说：“瞧这孩子，叫她别来，她就是不听，非要赶来考试，真拿她没办法。”王老师催李芳的妈妈赶快带李芳回医院去，并叮嘱李芳好好休息，养好身体……。

李芳这种爱学习的精神深深地感动了我们，我们在心里暗暗地下决心，一定要好好学习，学好科学文化知识，将来为祖国贡献自己的一份力量。

爱学习的同学作文 篇2

班里有许多爱读书的好朋友，但在她们之中，最爱读书的，就要数新曙了。

新曙爱读书，一进她他的书房就能看出来。书架上摆满了书，书桌上摆满了书，不论哪里，都摆满了书。新曙不仅爱看书，看书时也很认真，不管是谁在大声叫着她，也别想让她的眼睛离开书。

记得有一次，我到新曙家去。我在门口大声喊了她几句都没答应，我还以为他没在家呢。跑到书房里一看，原来新曙在看书呢!我有大声喊了几句，新曙没反应，我只好不耐烦的坐在一旁等待新书把书看完。半小时过去了，只见新曙有时用手在桌子上比划着，似乎在计算着什么;有时用手托着下巴，似乎在思考着什么;有时微微一笑，我想一定是书里有一些有趣的地方;有时还拿起笔，在书上划着好词好句。过了大约一小时，新书就把书看完了，准备把书重新放到书架里的时候，看见了坐在一旁的我。急忙问：“韵铭，你什么时候来的?你来了怎么不告诉我一声?”“呵呵，我来这了一个小时啦!看你看书看得那么认真没去打扰你。”我答到。“原来是这样啊。”新曙说到。

在嘻嘻哈哈的笑声中，我们玩了起来。自从这件事之后，我做事的时候，就像新曙在看书一样，全神贯注。

爱学习的同学作文 篇3

在我们六三班，有学习顶尖的“包青天”——蔺树威，“淘气鬼”——刘景宽和“小淑女”——张芮。和我玩的最好的就是张芮了，我来给你介绍一下吧！

张芮，她圆圆的脸庞上有一双水汪汪的大眼睛，高高的鼻梁下红红的嘴唇，在讲题的时候总是条理清晰，她的脸上总有十几根头发在故意捣乱。

她上课认真听讲，不开小差；下课时，同学们在外面玩了一圈，玩得满头大汗，十分尽兴，可我们的张芮呢？却在教室安安静静、认认真真地做数学题。那时候，我想她也一定很开心，因为她从知识中得到了快乐。

上课的时候，老师还夸了张芮呢！经过老师的那一次夸奖，我觉得我应该向张芮学习，做一个合格的、尽职尽责的组长，做一个被夸奖的学生。

张芮不但热爱学习，而且她也爱帮助同学。比如，王景是大门口执勤的，晚上到她打菜，没人愿意替她打菜，只有张芮一声不吭地去打菜了。

篇14：爱看书的同学的作文

我们的同学个个都是小书虫，但有那么几个小书虫就不一样，他总是比别的小书虫要特别一些。

最近，我们班在流行种书，叫《偷心九月天》。那里面所有人物的名字都是按照每年的月份来算的，比如：1月、2月、3月、4月……

那几个特殊的小书虫就是荣源戈、陈一帆、薛智文。

荣源戈的认真指数是☆☆☆。形态是激动型。每当荣源戈读到精彩部分时，他喜欢的人物出现了，他就会大声叫好，如果他喜欢的`人物输了，他就会猛捶一下桌子，然后摇摇头，嘴里不断发出叹息声。又是他读到他喜欢的人物使出了绝招时‘他也会站起来，学着那个人物的绝招，耍几下再坐下看。

陈一帆的认真指数是☆☆☆☆。形态是注意情节型。陈一帆也看《偷心九月天》。他看书时比较安静，遇见自己喜欢的人物与别人打斗时，他就在心里默默地为她喜欢的人物加油。如果他喜欢的人物输了，他就会在心里想:下次一定要赢。倘若他喜欢的人物又赢了，他就会把书拿起书，给那个被他喜欢的人物的手下败将的喜欢的人看。那个人一看，脸一下子红了，像个特别红的苹果的红汁洒了他一脸。陈一帆看书时非常认真，不放过每一个细节，每一个细节或精彩部分他都读的津津有味。

薛智文的认真指数是☆☆☆。形态是交流型。薛智文看书时，坐在那儿像一口钟一样，一动不动的，非常专注的看书。有时和同学一起看一些情节，看完后互相交流一下。要是他喜欢的人物赢了，他就会对那个他喜欢人物的俘虏喜欢的人说：“唉，不成那!”那个人低着头，一句话也没说。又譬如他喜欢的人物输了，他就会踏一下脚，摇摇头，一声不响的往下看。

这三个同学各有优点，而且他们还把这本书中的人物各喜欢的人，当做是他们自己，等人数够了，就开始把书上的内容转换到现实来玩。