品德组工作总结

品德组工作总结（共8篇）

篇1：品德组工作总结

思想品德备课组工作总结

在这一学期本备课组认真贯彻党的教育方针，积极开展素质教育, 认真贯彻执行学校的教学工作计划，狠抓教学质量，积极开展教研教改活动，通过大家的努力，思想品德取得了优异成绩。具体总结如下：

一、认真贯彻党的教育方针，积极开展素质教育，全面提高学生的素质和能力。

本备课组在教学中要求教师全面贯彻和实施素质教育，开展各种形式的教学活动，活跃课堂气氛，提高学生的学习兴趣，使学生的素质和能力有了很大提高。既能够懂得基础知识，又能够学会运用课文的观点、原理去分析实际问题。并且大大提高了课堂教学质量，取得了很好的教学效果。

二、狠抓教学质量，教学成绩不断提高。

本备课组在这一学期内，认真贯彻落实学校领导的要求，狠抓教学质量，要求大家认真深入钻研教材，备好高质量的课，写出高质量的导学案，组织好每一节课的教学组织形式。力求提高课堂气氛，激发学生的学习兴趣。每周做好对每位教师备课情况的深入检查工作，对存在问题及时纠正。通过大家的努力，本学期政治备课组的教学成绩均达到学校的要求，为中考做好准备。

三、狠抓常规教学工作，促进教师的教学水平和业务素质不断提高。本备课组积极响应学校和教研组的要求，狠抓常规教学工作，在开学初认真做好教学计划，看是否够详细，是否符合九年级的教学实际。并在各阶段认真检查作业布置和考试测试情况，通过认真细致的检查督促，大家的教学积极性很高，教学质量也很高，并取得了很好的教学成绩。另外我们坚持听课、评课制度，大家都把听课看作向别人学习、提高自己教学水平的机会。

四、积极开展集体备课活动

统一时间，统一进度，统一导学案，真正做好课前研讨，案例研讨，备教材编排体系，备编者编写意图，备学情，统一习题，对试卷进行统一分析，找差距，想方法，及时改进。

本备课组积极开展了每日时事新闻报道，把最新时政新闻第一时间传递给学生，激发了学生关心国家大事，关注党的路线方针政策，大大地提高了学生观察分析社会问题的能力，活跃了课余气氛，激发了学生学习兴趣，创造了良好的政治工作学科氛围，对提高学生学习政治科有很大帮助，同时也促进了教学成绩的提高。

五．现成问题及成因分析：

从学生方面来讲，部分学生学习态度不端正，学习习惯不良，对思想政治课的学习没有兴趣，认为副科无足轻重。从整体来看，学生自主学习能力较差，综合分析问题，解决问题，基本的表达能力较差，对时政的敏感度不高。因此教师应当利用各种手段不端提高学生学习的积极性，课堂教学中应不失时机的补充实施热点。

从教师方面讲，教学研究气氛不够，尤其是教学论文质量数量不够，课题研究能力较弱。

六、今后应该努力的方向

针对各年级的不足之处要加强各备课组的教研工作。针对学生的实际情况，及时交流分析，采取改进措施，加强集体备课，组内教师多听课，集思广益，取长补短，加强毕业班工作。争取好成绩。加强学习，改变观念。改变课堂教学方法，加强使用新教材年级的老师的教学工作。

篇2：品德组工作总结

王美贵

本学期初中思想品德备课组在校长室、教务处和教研组的指导下，通过思想品德课老师的共同努力，已卓有成效的圆满完成学期初拟定的工作计划，现总结如下：

一、加强专业理论学习，夯实理论功底

科学理论是行动的先导。我们备课组加强了对新课程理论、相关教育学、心理学知识的学习，加强了对新编思想品德课程标准的学习，加强了对学科教学参考书中的单元结构、教学目标、教材分析、教学片断的学习，有效地提升了每一位组员的基本理论知识，为集体备课打下了良好的理论基础。

二、以课本为主，加强集体备课

上学期对于初三片区备课教学而言，主要是完成拟定的全册的教学任务，对七八年级主要完成上册备课教学任务，为此，在学校、教研组的指导下，实行电子备课，将集体电子备课和个人电子备课结合起来，我们备课组工作的主要特点是要以课本为主，踏实地进行基础知识的教学。每周一上午正常进行集体备课，共同理清下周所上的各种知识点、概念、知识结构、各框节之间的等等，并原则上统一使用多媒体内容，统一教学进度，统一安排作业等。对组内成员开设校内公开课，统一进行集体评议。

三、以学生为本，强化育人意识

在集体备课活动中，我们备课组不仅备知识，更备学情。只有充分了解学生现有的学习积极性、学习能力特点等问题，才能更好的有针对性地开展学习，为此，在集体备课活动中，我们一直强调在教学活动中存在的一些学生学习方面的共性问题以及突出的有关个性问题加以研讨。备课组每一位组员都能根据学校的要求，每周都花出时间找学生开展谈心活动，了解学生的学习情况和思想动态，有针对地开展全员育人工作。同时，在具体的教学环节中，注意积极开展情感、价值观教育，有力地提升了学生的思想道德素质。

四、加强中考试题研究，努力提升学生运用知识的能力 思想品德学科是重要的中考学科之一，为此在教学中，我们将功夫花在平时，要求每一位老师在具体教学中将有关中考题型、解题技工渗透到平时的教学中，并关注可能的有关热点问题，培养学生灵活运用知识的能力。

篇3：品德组工作总结

合作的价值就在于通过合作实现学生间的优势互补。小组合作学习不可以随心所欲地使用, 要想充分发挥其效能, 必须讲究一定的使用技巧, 掌握好合作学习的时间和空间。怎样才能恰当选择小组合作学习的最佳时机呢?

1.“众说纷纭”时的合作学习

在教学“不说话的朋友”一课时, 教师设计了这样一个环节:我替“朋友”说说话。

可是我们的“朋友”不会说话, 假如, 你就是他们中受伤害的一员, 你想说些什么呢?由于上面的情感铺垫, 大家意识到破坏公共设施的严重后果, 所以此时都争先恐后地要求发言:“我来说……”“我也想说……”这时, 教师可以要求大家先在小组内说一说, 然后再派代表向全班同学说一说。这样, 既节约了时间, 可以最大限度地给学生开口的机会, 又促使大家在小组交流中互相启发和学习。

2.思想交锋、智慧碰撞时的合作学习

学生争强好胜, 有一定的竞争欲望, 但又不善于有理有据地阐述自己的观点, 理性分析欠缺, 思维深刻性不够。此时, 教师如果对有争论价值的疑点适时下放到小组中, 让不同想法的双方争辩, 在辩论中明晰正误, 有利于培养学生的竞争意识、合作精神, 充分发挥学生的主体地位。

在教学“塑料与我们的生活”一课时, 教师设计了“小小辩论会”:“白色污染”的形成都是塑料的错吗?全班同学自由组成正反双方展开辩论, 既满足了学生活泼好动的特点, 激发了学生的学习兴趣, 又培养了学生的探究学习能力。在辩论中学生明白“塑料本身没有错”, 是因为人类使用不当, 处理不当而造成的“白色污染”。

3.面对挑战性问题时的合作学习

小组合作学习的任务难易要适当, 如果太容易就会失去合作学习的意义;如果太难, 学生会逐渐失去学习的信心, 也就失去了合作的兴趣和主动性。教师设计的讨论题既要有利于学生的思维活动, 又要符合学生的认知规律, 内容的难易应在学生“跳一跳摘得到”的层次。

二、合作学习的有效性是追求

1.前提:构建结构合理的合作小组

教师在构建合作小组时, 应注意结构的合理性。一是小组人数要合理, 分工要明确, 一般以4~6 人为宜;二是分组应遵循“组间同质, 组内异质, 优势互补”的原则;三是小组成员应是动态的, 可以是组与组之间男女生的互换或流动, 也可以是组与组之间某些角色的互换或轮换, 还可以按活动主题的需要让学生进行自由组合。这不仅使学生有新鲜感, 提高合作学习的兴趣, 而且可以改变学生在小组中长期形成的地位, 给每个学生提供发展的机会。

2.保障:合作任务的挑战性

注重问题设计。提问的有效性跟提问的设计有着密切的关系, 所设计的问题难易要适当。问题的难易程度应以多数学生经过思考后能正确答出为宜。要改变课堂提问的随意性, 把问题设计作为备课的重要内容之一。注重课前调查和探究是精心设计问题的常用方法。

准确表达问题。表达清楚的提问, 能够提高学生正确回答的可能性。所以在精心设问的同时, 提问的语言力求做到准确、简洁、清晰。避免将答案包含在问题之中, 避免在课堂提问中出现徒具形式、为问而问的现象。

3.关键:充分发挥学生的主体性

教师变主导为指导, 彰显学生的主体地位。教师应该把课堂主人翁的权利还给学生, 不要经常向学生暗示你心中所谓的正确答案, 也不要急于告诉学生结论是什么, 因为合作学习就是通过学生的合作探究来完成那些不可预测的问题。当然, 教师也不能放任自流, 同时还要多关注学习有困难的学生。

留出等待时间, 尊重学生的主体地位。按照心理学的信息加工理论, 学生从理解问题, 提取加工信息, 形成答案到准备回答, 至少需要三到五秒钟的时间, 这就要求教师留出恰当的时间给学生思考。

三、学生合作技能的培养是目的

《思想品德课程标准》 指出本课程的任务是引领学生感悟人生的意义, 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观和基本的善恶、是非观念, 学做负责任的公民, 过积极健康的生活。所以, 我们的教育必须是为学生一生可持续发展服务的教育, 从课前、课中、课后探究中关注学生能力的培养, 学生素质的提高。

篇4：高三英语组年终工作总结

我们组全体成员在开学初共同制定了整学期的授课计划，并把它作为我们平时集体备课和教学活动的依据和思路。本学期基本上是第一轮复习，我们结合实际情况，把全组10名成员分成了5组，每组两人一次精备两个课时，一个单元;提前至少一天把教案及课件上传至组内邮箱;学案提前至少3天交付教务处打印。集体备课时，全体成员共同推敲每一处细节，每一张幻灯片，每一个句子、短语乃至单词，主要讨论上课内容、重点、难点、注意点及学生容易出错的地方、教学策略等等。不管是经验丰富的老教师，还是刚刚毕业几年的新教师，都能积极地参与到群体中，各抒己见，从而使我们在平时的课堂实践中少走了很多弯路。所有组员的个人素质也得到充分的展现与提高。多媒体课件的使用，丰富了教学内容，加深了学生印象。学案的印发，弥补了学生提前预习内容不具体和中差生记不下笔记，无法巩固课堂内容的缺憾，巩固了课堂效果。

下面我以高一上册1—2单元为例来说明一下。第一节课划出1—2单元16个重点句子让学生背诵并通读课文，第二节课划《名师一号》上的重要知识点，第三节课对学生的掌握情况进行检测并处理1—2单元的课时提能演练。课时提能演练分版块留为早读及平时的快餐练习，上课时也节省了时间。任务型教学活动的设计，达到了较好的课堂效果。

其实每一次集体备课的讨论，就是教师间的一次思想碰撞，每一次碰撞就会有一次的提升，就会有一次的收获。通过集体备课活动，大家群策群力，将个人的智慧和特点展现出来，取人所长，补己之短，互相学习，互相促进，能将教学过程中反馈来的信息及时处理，不断总结教学经验，充实教案，完善教法，在互动中提高了工作效率。

此外，周三下午第一节的听课也使我们受益良多。同组教师在教法上各有千秋，听课后我们互相取长补短。例如，张丽彦老师的引领性复习，激起了学生的学习兴趣;张静芳老师的课堂提问，看似随意，实则不同学生，问题层次不同，很有针对性;耿亚平老师的课堂气氛好;王林霞老师，课堂严谨实在;景静娜老师，态度和蔼，亲和力高;杜彩英老师，语言流利，逻辑性强;高英老师，语法讲得很透。特别是张文芝老师，课堂扎实高效，在市评优课中一举夺得一等奖，为英语组争了光，为一中添了彩。另外辛存老师和李青霞均在五县赛课中夺得一等奖，体现了集体备课的优秀成果。

我们英语组除注重集体备课外，还注意引导学生高效地利用时间。我们的课前3分钟齐读和任务型早读，均在教师的引导下，由课代表组织学生具体落实。课前3分钟齐读的内容主要是单词和《名师一号》上的基础知能回扣;任务型早读10分钟一段，任务具体，或读单词课文，或背重要句子、作文，或预习复习《名师一号》上的词条，或整理错题，但是前10分钟肯定是齐读，后10-15分钟是限时练习一篇阅读、改错或完形填空。

关于各种题型的训练我们也在平时的集体备课中达成了共识：完形填空题要通读全文，了解文章的大意;然后重新再读一遍，进行填空;最后把空填好，再检查一遍。阅读能力的提高靠平时词汇的积累，每天都要坚持阅读，语感增强了，词汇过关了，当然还需有一定量的语法知识，一切就“OK”了。短文改错要先通读全文，掌握时态，固定搭配是否用错，前后文语义是否有矛盾，冠词的使用是否正确，连词的用法等都是短文改错中常要求改的。平时的阅读也很重要的，早晨读一下，然后多记一些阅读理解和完形填空出现的固定短语和单词。

其实关键是坚持。英语本来就是一个量变引起质变的过程，日积月累才能成功。

英语成绩上，我们在高二期末的五县联考中，获得五县第一名。

虽然我们高三英语组的集体备课多次得到学校领导的肯定和表扬，但我们也是摸着石头过河，所以这就必然为我们取得更大成绩带来难度。但我想，随着大家的不断探索和经验的不断总结，集体备课必然会发挥越来越大的作用。因为它是我们所有教师智慧的汇集，通过充分调动大家的积极性，不断改进我们的教学方案，最终会达到最佳效果。

一中全体教师都在超常地付出和工作，教师的勤奋有目共睹。但是，一中人不叫苦，不喊累。因为“学校是家、工作是幸、奉献是福”的理念深入人心，一中人累并快乐着！

学校还充分发挥教研组长的核心领导作用。工作重心下沉到学科组，充分发挥学科组长的核心作用。学科组长就是本组教师的教学指导者、引领者，担负着制定教学计划、指导备课、组织教研、组织听课和设计试题的任务。

我们一中人从一点一滴做起，把教学工作细化到极致，我们每个人都努力地做好自己的工作，还要用自己的努力为团队争光，做幸福的一中人！

篇5：初中思想品德学科组工作总结

一、指导思想：

认真贯彻党的教育方针，以“以人为本，全面、协调、可持续”的教育科学发展观和先进的教育理念为指引，积极推行学校的“集体备课，资源共享，课后反思”的集体备课制度。加强组内教师教育教学理论学习，深入钻研教材，把握时代命脉，不断更新教学观念和教学方法，提高教学水平和能力。做好教学常规工作，全面提高学生的政治素养、学习能力、创新意识和实践能力，为学生的终身发展打下良好的思想政治基础。

二、学情分析

学生学习方法应进一步完善，分析问题、解决问题的能力有待不断提高。

三、教学目标

1、注重培养学生的思想道德情操，对其学生的思想素质进行升华，让他们学会做人，做到做知法、守法、用法，并用法律武器来保护自己。

2、教会学生自主学习，引导学生学会学习和做人的方法，学生优良品质的培养，引导学生珍惜初中生活，学做生活的主人。

四、具体工作和措施：

1、加强业务学习，不断提高自身素质

（1）深入学习、仔细研讨思想品德课程标准；认真钻研教材，研究教法，把握好教材的广度、深度和难度。

（2）做好教情学情的调查，及时调整教与学。要求每位教师必须深入了解学生的学习兴趣与热情，学习能力与方法，对知识的掌握与实践。

（3）指导帮助学生掌握学习初中思想品德的科学方法，形成良好的学习。加强课内外辅导，做好后进生的转化工作，提高整体学业水平

2、落实教学常规，发挥集体智慧

（1）贯彻落实初中部教研工作计划，切实将课堂教学研究、教学方法研讨、学习方法指导作为备课组活动的核心内容。

（2）增强备课组的凝聚力，发扬团队精神，发挥各自的优势，坚持做到“团结互助、共同发展”。

（3）积极参加学校和本组的教研活动，鼓励跨学部、年级和学科听课，加强组内的听课评课，注重组内评课的深度与实效性，相互学习，共同提高。

（4）自觉做好教学各项常规工作，按质按量完成备课、上课、改作、单元测验等常规教学任务。

（5）做好教学反思和教学后记，不断丰富和完善本组教案，改进教学方法，使教与学有机地结合起来。

（6）在减轻教师负担的同时，切实减轻学生作业负担。组内统一课堂练习与课外作业，精心选题，精讲精练，尽量把作业在课内完成好。考前统一复习资料，考后做好分析讲评。

3、提高教学效率，提升教学质量

（1）抓好政治基础知识、基本技能和基本方法的教学，使知识系统化、网络化，牢固打好基础。

（2）课堂教学要重视和实现师生互动，尽量把课堂交给学生，倡导主动学习，营造自主探索和应用，使师生关系融洽，课堂气氛活跃。

（3）教学中注重渗透国情和时事教育，增强学生的实践意识。教师要把教材内容和社会生活中的实际问题联系起来，提出问题，让学生自主学习讨论交流，在解决问题中激发兴趣、树立信心，培养钻研精神，提高表达能力和交流能力。2013.9 初中思想品德备课组工作总结

时光如水，岁月如梭，紧张的一个学期画上圆满的句号。在学期结束之际，我们初中思品备课组对本学期工作做如下总结：

一、在思想方面：本组思品老师均能遵守教师职业道德规范和学校各项规章制度，严格按学校课堂常规做，尊重和爱护每一个学生，做学生的良师益友。

二、在教育教学方面：我们注重集体备课的实效性，一丝不苟地完成教学常规工作。

1、坚持集体备课，不断钻研教材教学

2、发扬团体合作精神，注重相互学习

在工作中，努力做到合作与互助。无论哪位教师在网上或其他渠道得到有用的教学资料，大家都能做到资源共享，这提高了备课效率。如在复习过程中，我们把去年中考复习的考点印发给每个学生，大大减轻了学生记忆的压力，在背记的过程中要求大家把握关键词中心句，掌握要点，期末题从多套题中总结了一套，重点练习。

本学期我组教师积极参加教科研活动，听本组成员的示范课，及时发现别人的长处，弥补自己的短处，不断学习，不断进步。

3、狠抓课堂教学

在课堂教学中，严肃纪律，注重增强课堂的实效和高效。始终坚持学生为本的理念，注重培养学生的理解能力、分析能力及运用知识解决实际问题的能力，使学生由学会变成会学，主动学。期中考后我们注重对优等生的培养，注重了对试卷的讲评，做好卷面分析工作，帮助学生分析存在的问题和不足，找到解决办法。

课堂注意调动学生的积极性，充分发挥学生的主体作用，加强师生交流与互动。教师精讲，讲解线索清晰，层次分明，言简意赅。做到“学生会的让学生讲，学生不会的引导他们讲，引导不成功的再讲”，向课堂四十五分钟重要质量。在教学中，既注重知识能力的落实，又注重情感态度价值观的教育。

三、存在的问题：

参加教学科研活动深度不够，如听课后，对评课和教学反思、教学体会的撰写有待加强。

通过我组教师的通力合作，本学期圆满完成各项教育教学任务，以后我们会一如既往努力工作，力争在教学、科研方面取得更大的进步。

2014年1月10日篇二：思想品德教研组工作总结 张睿

思想品德教研组工作总结

一、多方整合——打造多元立体的教研团队。

我校思想品德教研组一共有5位专任教师和12位兼任教师组成，绝大多数教师兼任语文、班主任工作，这是一支庞大而复杂的队伍。为了组织这样一支队伍有效地开展教学研究活动，我们根据年级不同分别开展教研活动，做到了“五有”。

1．有计划 根据教学大纲、课程标准钻研教材，制定切实可行的详细的教学计划、备课组计划、教研组计划。中考复习计划

2．有落实 进行备课本、听课本、作业本批改的情况的检查，配合年级组，学校教务处对教案、作业批改情况、听课本、备课本、备课组活动、教研组活动再进行一次检查，并记录备案，每一次的检查都有详细的反馈，使得组员能进一步完善自我。

3．有学习组织组内成员集体备课，加强教学设计。备课时力求做到备教材、备教法、备学法、备情感、备手段等。组织老师开展对课堂教学有关问题的讨论，努力提高教学的实效。引领中提升自我。搞了教学模式参考。

4．有合作 全组教师团结一致，不怕吃苦，不怕累，没有勾心斗角，心往一处想，劲往一处使。碰到困难，碰到不好的班级，大家没有讽刺挖苦，大家一起想办法、动脑筋，全体教研组老师一起解决。与班主任密切配合，知道每个班级的尖子生，特别注意不让学生在中考中在这个科目上缺胳膊短腿。

5．有反思 我组教师在平时备课中除做到实效性的内容外，还做到每节课后有反思。每一次考试结束，尤其是初三年级的每一次重大考试后，都要进行全体组内老师的质量分析会。教师之间的成绩公开公正，大家聚在一起分析好与不好的原因和对策。在反思中发展自我，提升自我。

整个教研组又以教研组为龙头，各教研小组长具体落实，全体品德教师共同参与的网状教研结构和教学研究管理机制。这种结构分工明确，组合有序，各司其职多元立体的教研团队的建立，是教研活动得到了很好的运作。

二、狠抓常规——确保教研组规范运行。

1、抓常规管理。做到有教研计划、有落实、有检查、有总结，强化过程管理。实施“四个一”的计划，即每课一反思，每月一札记，每学期一教研课，每学期一教学论文。在本学期的听评课活动中，老师们都能自觉更新教育、教学观念并体现在教学中，也能全部熟练使用多媒体辅助教学。老师们大部分教态自然，教学目标明确，能够突出教学重点和难点，能处理好这些教学中的重难点，且方法各异，方式灵活，各有亮点；教学中层次清楚，能比较熟练地讲授课程的内容，在讲课时，大部分教师的语言表达清晰流畅，有的还十分诙谐、风趣，受到了学生欢迎；多数老师重视调动学生学习的积极性和主动性，能够正确处理主导和主体的关系，通过师生互动，注重讲练结合，把枯燥无味的知识较好地传授给学生，有几节课，既能落实新课标的要求，又能从实际出发，不摆花架子，不求热闹好看，让学生学有所得，学有所用，能力与知识双赢。复习课中注重双基的落实和学生学科思维的培养。初三年级几位教师的专题复习课注重实效，导学案教学效果显著。张丽玲老师的复习课亮点之一就是复习课教学例题典型，方法指导到位，学生乐学，接受快。郑军老师的课件制作形式新颖，灵活多样，能调动学生的注意力和学习兴趣。张睿老师的课沉稳老练，例题选题经典，贴近中考，注重题型及答题规律的总结。总之，老师们都上出了高质量高水平的课，展示了自己扎实的教学功底，也使听课老师从中获益匪浅。

2、抓教学研究。根据品德学科特点，我们每周二开展一次教研活动，要求教师认真听课，积极参与互动式评课研讨，要求老师做好详细的听课笔记，谈观后感，通过讨论融合进集体的智慧，经过对课程的理解和重新组合，教研组推出一名教师将集体的备课结晶在本校进行展示。

三、高效课堂——促进教师专业成长。

课堂教学是促进教师专业成长的最好的摇篮，这是我们在教学研究过程中不断得到验证的可以称之为真理的经验。我们首先确定上课内容，让执教者独立开展课前调查活动，做学情分析、独立设计教学方案，进行第一次教学；然后，同组成员在认真听课的基础上积极参与互动式评课，献计献策，并邀请年级主任陈早平、教科室主任杜小松、刘涛进行现场指导，促使执教进行第一次反思；接着，执教者修订教学设计，进行第二次教学，并通过互动式研讨引起第二次反思；最后，根据二次反思体会再次修改设计教案，进行第三次教学，形成比较成熟的教学方案。在课堂教学中，郑军教师除了必要地讲解传授外，留给学生一定的时间进行自主学习、思考、练习，特别是其中的有效训练，因为学生需要付出一定的时间接受一定的训练才能够理解所学内容。为了实现这一理想的课堂标准，他加大课前准备的力度，将有效训练的具体落实往前延伸到备课层面上，要精心预设习题；其次从课堂教学层面上，要保证每节课都要有15—20分钟的学生独立练习时间；再者从教师的指导层面上，要注重收集学生及时的反馈信息，在课堂教学的第一时间及时作出调整。在教学中，他潜心研究教材，学习教学理论，精心备课，精心设计教案。每一次都把教案改了又改，力争做到尽善尽美。运用现代多媒体教育手段，给学生创设了轻松愉快的学习氛围，力求使整个教学生动情趣盎然，充分调动了学生的积极性，激发了学生的学习热情。采用灵活多样的教学方法。学生作业的布置和批改，是学生消化巩固知识以及老师了解学生知识是否过关的重要手段。郑军老师对做错的学生要求其随堂更正。有代表性的在培优补差中重点讲解，做好反馈信息记载，发现问题及时予以纠正。培优补差，利于贯彻因材施教的原则。郑钧老师利用课外时间，在抓中下生方面下了大量功夫，做了许多艰苦而细致的工作。认真辅导学生完成作业，解答疑难问题，耐心细致地辅导中下生，根据学生的兴趣特长给予辅导和培养。

四、中考复习——发挥教研组集体智慧。

九年级中考教学，是思想品德教学工作的重中之重。因彭老师生病2月，我们剩下的3名教师承担了全年级16个班的教学任务。【忍不住想骂娘】老师们克服困难，保质保量完成了中考复习任务。我们是这样做的：

一、研读《课程标准》和《考试大纲》以及近几年的中考试题，找准复习的“方向”。《课程标准》和《考试大纲》是中考复习的最重要的资源。中考命题考试的依据，更应该是我们进行中考复习备考的依据。中考复习时间紧、任务重，我们应该有效利用《课程标准》和《考试大纲》，发挥其导向功能。历届中考试题历来是我们复习备考的范本，也是信度最高的试题，它反映了中考思想品德命题的特点和规律，变化中

保持了较强的稳定性。分析中考试题的命题思路和解题方法，是我们复习备考不可缺少的环节。

二、培养能力、掌握技巧，激活中考。在复习的最后阶段，是搞好整个中考复习工作的关键，要全面提升复习效果。不仅要进行回归基础复习，查漏补缺，更重要的是强调解题方法的总结和积累，力求做到解一道题，落实一种方法；同时，要针对性地进行考前模拟测试，找规律、理思路，触类旁通，变习题训练为思维训练，从而培养各种能力。让学生学会复习方法与解题方法，这是复习的重要任务和难点所在。中考复习过程中，有效开展教研组工作，通过多种途径促进该校教师业务水平的提高，取得了显著成效。

一份耕耘，一份收获，教研工作苦乐相伴，我们经历着风雨，也收获着彩虹。在今后的工作中，我们将一如既往，再接再厉，沐浴着春风，和着时代的节拍，在学校领导多方面的关心支持下，不懈地努力，去构建又一道思品教育教学的亮丽风景线。2013年6月30 张睿篇三：初中政治教研组工作总结

初中政治教研组工作总结

本学期，初中政治组以提高教学质量为核心，以优化教学过程，提高教学效益为主线，积极开展教研工作。有成绩也有不足,总结如下: 1．加强学习，努力提高全组业务水平：组织学习研究新教材、新课标，探索新教法，在课堂教学中渗透先进的学科教学理念，规范课堂教学行为，落实四环节教学模式，提高教学实效。

2．落实教务处关于加强教学常规管理的工作要求，认真开展常规教研活动：严格考勤，教研活动正常有序有计划开展；认真研究、制定教学进度计划；认真组织教学，努力完成教学目标任务；规范教案编写，定时检查教案；规范作业布置、批改，严格要求作业质量；坚持听评课活动；严格考试评卷分析、总结等等。

3．集聚全组力量，开展以初三为重点的教学研究：多次进行初三课堂教学专题研究；组织中考政治复习迎考经验总结交流会；精心研究往年的考试试题，研究试题的出题方向；精心组织编制复习试题、复习提纲；积极开展针对性教学研究，努力提高学生学习的自觉性；在整体提高的基础上，努力缩小学科班级级差。4．备课组活动有序开展。5．课题研究有序进行。

当然，本学期也有一些不足，比如：集体备课活动有待深入，内容不够精细化；对外交流学习太少；个别老师的教案书写不规范；个别老师的

篇6：七年级思想品德备课组工作总结

总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不妨坐下来好好写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的七年级思想品德备课组工作总结，欢迎阅读与收藏。

七年级思想品德备课组工作总结1

本学期七年级思想品德备课组工作，在教学处及政治科组的支持和帮助下，顺利完成了本学期的教育教学工作。在学期结束之际，对这一学期工作进行总结反思如下：

一、工作的收获：

1、开学伊始，我备课组老师结合课程目标结合学情，认真制订学期个人教学工作计划。

2、坚持集体备课，不断钻研教材教学

我备课组的成员对教学大纲和教材认真钻研，认真学习新课程标准，注重新课改的教学理念，力做到精心备好每堂课，既备教法又备学法，既备教师又备学生，注重学生的主体作用。由于我组成员较少，所教班级较多，教学任务较重，我们充分利用集体备课这一机会（星期四上午是我科组活动时间），3位老师共同分析每单元教学重、难点，通过个人谈想法，讲教法，互相间交流研讨，互通有无，尽可能实现有效教学。如在教学有关法律法规的知识点时，我们三位老师想方设法以通俗易懂的语言解释法律专业术语，以典型案例帮助学生掌握相关知识点——民事违法、行政违法和刑事违法等等。

3、作业的布置和批改较认真负责。根据七年级思想品德的特点和有关部门的要求，确定每班每周作业2次，每上完一堂课做一次课后作业。为实现有效教学，七年级组科任老师对习题精选、精练、精讲；同时各位老师对作业做到了全批全改，在批改作业过程中尤其注重学生书写和答题的规范性培养。

4、努力抓好师徒结对工作和教师的公开课活动。彭玲老师帮扶陈国栋老师，开展帮扶教学工作。在帮扶中，师徒集体备课，相互听课、评课，不断地总结反思教学工作中的方法和技巧，相互促进，彼此都得到了极大的提高。

5、积极参与了广州增城、本校及其他兄弟学校的教研、教学活动，抓住一切机会学习和提高自己。本组先后组织参加了广州增城网上教研活动，还观摩了广州增城的中招政治调研课。“他山之石，可以攻玉。”通过参加此类活动，让我们不至于坐井观天，及时发现别人的长处，弥补自己的短处，以提高自己的综合素质水平和能力。

二、存在的问题：

1、参加科研活动的深度不够，如只注重公开课的.开展，忽视教学反思、教学体会的撰写。

2、教学中，不能有针对性地开展教学；平时对思品题目的训练和学法教法的指导不够，学生对思品的关注度不多，对学生应试指导不够，高分低能现象依然存在。

3、新课改理念运用于实践较少。虽然受新课改春风的熏陶，大家思想上、观念上发生了较大变化，但是对于新课改理念落实的还较少，课堂上还是较多地采用传统的教法，给学生主动探究和思考的时间、空间机会不多。

三、今后的努力

1、更严格地抓好备课组建设。

2、继续学习新课程标准，充分利用各种资源，合理利用资源为教学服务。

3、使备课组内的教研氛围再浓厚一点，消除本组成员的惰性，鼓励本组成员多学习专业理论知识，多看多写，注重教学反思，积极写体会心得和教学论文。提升本组成员整体的教学教研水平。

我们将始终抱着严谨、认真的态度，不断创新，努力将工作做得更好！

七年级思想品德备课组工作总结2

在本学期的教学中，本备课组的老师努力适应七年级思想政治新课程改革的形势发展，顺利地开展思想品德课教学。

根据新课程改革的需要,积极探索新的教学模式，新教材内容与学生成长紧密结合，更多的强调实践活动，注重让学生获得知识的体验、感悟；注重知识的应用性；思想道德和政治观点的形成，促使学生在实践中不断进行反思、纠正和提升，注重利用成功带来的积极体验促进学生的学习，这对学生的可持续发展有着非常深远的影响。

这学期本备课组的老师继续发扬团体合作精神，认真上网收集教学资料的课件，努力实现资源共享，提高备课效率。互相听课，共同研究，探索更好的教学方法和路子，形成教学的互动，实现教学相长。现在的社会是学习型、合作型的社会，教师之间经验的交流是必不可少的，业务水平的快速提高，加速本备课小组成长为凝聚力强的团队。

备课组教师展开讨论，积极探索可行的教学方法，下一学期的做法如下：

1、引导学生关注生活现象,掀起学生学习的高潮，促使学生利用网络搜索、收集资料，更好理解和掌握课本知识。

2、积极开展研究性学习，挖掘学生的潜能，培养学生学习的兴趣。

3、继续发扬团结合作精神,取长补短,使教案精益求精.4、适应现代教育信息技术与课程整合发展要求，运用新的课堂教学模式，提高课堂教学效率。

七年级思想品德备课组工作总结3

初一思想品德备课组由两位老师组成，兰老师担任七年级1—9班教学任务，袁老师担任10—12班教学任务。现对本学期的备课教研工作作总结如下：

一、本学期所做的主要工作

1、加强业务学习，提高专业水平。经常阅读《中学政治教学参考》等专业刊物，积极参加“翻转课堂”等教学思想和技能的学习培训，主动用先进的教育思想武装自己，用先进的教育技术提升自己，努力增加课堂魅力，提高教学质量。

2、依据课程标准，落实教学常规。在绿色教育思想的指导下，备课组积极研究课程标准，科学制定教学计划，认真进行集体备课，作业做到全批全改。经常参加组内、校内观课议课。

3、坚持集体备课，认真钻研教学。能认真钻研课标、教材及教师用书，既备教法又备学法。坚持集体备课，做到目标，进度，资料，作业，测试的统一。在个人备课的基础上写出教学设计，做好辅助课件，选择恰当的教法和学法。通过集体备课，分工合作，我们相互取长补短，不断提高自身的教学水平。

4、注重养成教育，培养学生能力。重视阅读习惯、倾听习惯、笔记习惯、应试技巧的教育，积极引导学生充分调动各种感官，学会自主高效学习。

注意提高学生发现问题、解决问题的学以致用能力。本学期魅力七年级共评选出49篇优秀学生政治小论文参加长沙市评选。

二、存在的一些不足

1、对初中生的心理特点把握不够，课堂易放难收的情况没有很好解决。

2、教学模式稍显保守传统，学生主体地位没有得到充分尊重。

3、课程评价方式以测试为主，不够丰富。

三、下一步的打算

1、进一步解放思想，探索更具活力和魅力的课堂范式。

2、加强校际交流，掌握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。

3、精益求精，优化教学各个环节，打造高效、两型、幸福的思品课堂。

篇7：六年级思想品德备课组工作总结

东营区一中

2015-1-20

六年级品德与社会备课组工作总结

一、工作思路

以邓小平理论、三个代表重要思想为指导，以和谐发展为总的指导思想，坚持科学发展观，以促进每一个学生健康发展为标准。遵循面向全体学生，促进学生健康发展的教研方向，以促进教师转变教学思想理念为根本，以常规建设为基础，以课题研究和教研活动为平台，以组织教师培训和各类教研活动为手段，以推行“小组合作教学模式”教学方法改革为龙头，以提高学生学习兴趣为突破口，以提高教师素质和教学质量为目标，加强资源建设，优化课堂结构，努力提高教育质量。

二、教学理念

关爱每一个学生，特别是关心爱护学习有困难的学生。苏霍姆林斯基曾说过：“你面对的是儿童的极易受到伤害的，极其脆弱的心灵，学校里的学习不是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而是师生之间每时每刻都在进行的心灵的接触。”教育是一种关怀，一种爱——对学生身心健康的关怀，对学生人格的尊重，对学生个性张扬、终生发展的关注。我们关注的不仅仅是学生的学习成绩，而是他们心灵的成长。

三、备课组建设。

教师的专业成长是教师可持续发展的内在需要和持续动力。我组教师在自身的专业成长方面，积极性非常高，而且成绩非常突出，主要体现在：

第一，积极撰写教育教学论文随笔。我们组内每位教师每年都有论文随笔获奖或发表，都能及时按照教科室的要求上传随笔心得。

第二，积极对外开课。我们组内共2位教师，一年来参与区级以上对外开课的教师有1人，这些成绩体现着我组教师的课改能力和教学水平，对营造良好的教研氛围起到了积极的促进作用。

第三，积极冲击市、区级骨干教师。目前，我组有中、高级教师2名，市教学能手1名。

第四，完善教学资料库建设。充分运用多媒体辅助教学等手段创设学习情境，资源共享，留根存底，力争用几年时间逐步建立和完善本组的教学资料库。

第五，积极开展“传帮带”工作，努力提高年轻教师的教学水平。为使新教师早日成长，具体安排落实了“新能挂钩”、“以能带新”的结对子制度，老教师无私传授，新教师虚心好学 年轻教师教学能力显著提高。

四、深化课堂改革，推进素质教育

1、加强常规建设，夯实教学基础

建设和完善备课组常规工作，是备课组工作正常运转的根本保证，是切实提高教研质量的前提条件。为此，每学期开学初我们就认真讨论，研究制定出清楚、规范、切实可行的教研活动计划。我们坚持参加每周一次的教研活动。在备课组里，教师们互相磋商教学方案，共同探讨教学疑难，很好地发挥了集体的备课力量，大大提高了教学效果。

我们还建立、健全了集体听课、评课制度，要求每位教师每学期至少听十六节课以上，并至少开出一堂公开课，听课有记录，及时评课，教研气氛浓厚。在教学常规方面，要求大家必须做到“四个化”。共案使用规范化；课堂教学合作化；作业布置适量化；课后辅导经常化。并对这“四个化”进行多种形式的检查，以促进教学常规的落实。

2、开展教法研究，实施“五步导学”课堂教学模式 A．创设情境，导入新课； B．自主学习，合作探究； C．解疑释疑，拓展升华； D．课堂小结，回扣目标，E．达标检测，巩固提高；

3、积极开展听评课活动

组内听评课活动是提高备课组整体教学能力的重要平台。一年来，我们组对该项工作都很认真，也很积极，组内教研已基本成为自发行为，常态开展。活动流程是：提前一周通知→开课老师做好开课准备→组内听课→评课→后续交流。当然，这个所谓的“后续交流”只是教学以外的其他活动，主要目的是为了融洽组内教师间的关系，体现团队精神。就整个听评课活动来说，我们组内基本能做到以下两点：第一、重视听课。每位老师都能及时参加听课活动，有事做到提前 3 请假，从无人无故缺席，听课老师对开课教师的讲授内容、授课方式、手段，学生听课情况、课堂纪律等能认真记录，尊重开课教师的劳动成果。第二、积极评课。评课是相互学习、共同提高的有效途径。所以，听课老师必须及时参加评课活动。评课时大家都能实事求是，力争做到客观准确，不互相吹捧，也不有意贬低，能真正从帮助教师出发，评到实处，评出效果，对我组教师的专业成长起到了积极的促进作用。

4、教研、教改工作有新的突破

本期在教科室的指导下，开展了校本教研活动，开创了适合我校具体情况的教研活动的新局面。本组主要开展了以学生厌学心理形成与教师行为的关系为主题的课题研究和以培养学科兴趣为主题的教研活动。该活动起到了两个方面的好作用，其一，促使老师想方设法，以激趣为手段，以提高效果为目的去从事教学研究活动；其二，调动了学生的学习积极性，提高了教学效果。

5、构建和谐的人际关系

北大的一个教授提出了一个新论点，“人际关系也是生产力”，一个人不可能独立地完成一项工作，势必得到他人的支持和帮助。我们个人的进步离不开集体的支撑，团结协作是成功的基石。大家心往一处想，劲往一处使，群策群力，取长补短。今天我们取得的成绩,正是大家努力和智慧的结晶。

结束语：

篇8：品德组工作总结

一、扶养与抚养

简单地说，扶养取相互扶助之意，抚养取教养保护之意，是不能等同的。扶养有广义狭义之分，广义上的扶养泛指特定亲属之间根据法律的明确规定而存在的经济上相互供养、生活上相互辅助照顾的权利义务关系，囊括了长辈亲属对晚辈亲属的“抚养”，平辈亲属之间的“扶养”和晚辈亲属对长辈亲属的“赡养”三种具体形态。狭义的扶养则专指平辈亲属之间尤其是夫妻之间依法发生的经济供养和生活扶助的权利义务关系。

抚养关系是长辈和晚辈之间的，并且是长辈对无行为能力人（主要是未成年人）的保护及教养，强调的是教育和保护。抚养的目的是要让子女健康成长。

扶养与抚养在使用时的关键是要区分不同主体的相互关系。我国《婚姻法》按不同主体的相互关系对抚养、扶养、赡养分别加以规定，其“扶养”属于狭义的。而《刑法》《继承法》《民法通则》等法律规范中又都使用“扶养”，其“扶养”属于广义的。某天，坐我前面的老师突然说九年级考生信息表上“扶养人”是错的，应该是“抚养人”。

初中思想品德教材涉及这一组概念，“扶养”基本属于狭义的，一般用在兄弟姐妹、夫妻之间。例如：涉及《婚姻法》第二十条规定的“夫妻有互相扶养的义务。一方不履行扶养义务时，需要扶养的一方，有要求对方付给扶养费的权利。”“抚养”一般用在长辈和晚辈之间，如父母和子女，祖和孙。例如：涉及《未成年人保护法》第十条规定的：“父母或者其他监护人应当创造良好、和睦的家庭环境，依法履行对未成年人的监护职责和抚养义务”；《婚姻法》第二十一条规定的“父母对子女有抚养教育的义务；子女对父母有赡养扶助的义务。”

二、拘留与拘役

拘留有刑事拘留、民事拘留、行政拘留之分，初中思想品德教材主要涉及行政拘留，它们和拘役虽然都是短期剥夺自由的强制方法，但它们之间存在着明显的区别，这里我们主要讨论行政拘留和拘役的区别。

1．二者性质不同。拘役是刑罚处罚；行政拘留属于行政处罚。

2．适用的对象不同。拘役适用于罪行较轻但仍需短期关押改造的犯罪分子；行政拘留适用于违反治安管理法规尚未达到犯罪程度的行为人。

3．适用的机关不同。拘役由法院适用，以刑法为依据；行政拘留由行政机关依法决定，以治安管理法规为依据。

4．期限不同。拘役的期限为1个月以上6个月以下；行政拘留的期限为1日以上15日以下。

例如：2010年4月1日开始，新修订的《机动车驾驶证申领和使用规定》正式施行，它规定醉酒驾驶汽车，则一律拘留15天。据报道，某人醉驾违反了多项规定：私自遮挡汽车牌照，要接受200元的处罚；醉酒驾车扣12分，罚款1000元、拘留15天。这里的“拘留15天”就是行政拘留，适用上限标准15天。200元与1000元罚款则是我们下面要讨论的，与罚金有着本质区别。

三、罚金与罚款

罚款和罚金都是国家机关强制违法行为者在一定期限内向国家缴纳一定数量现金的处罚方法。罚金是人民法院判处犯罪人或犯罪单位向国家缴纳一定数额金钱的刑罚方法。罚款有两种：一种是人民法院在民事、行政诉讼中责令妨害诉讼的人或单位缴纳一定数额金钱的强制措施（简称司法罚款）；另一种是行政机关决定对违反行政法规的人或单位向国家缴纳一定数额金钱的处罚方式（简称行政罚款）。在初中思想品德课教学中，涉及的罚款主要是行政罚款。具体来讲，罚金与行政罚款有着以下区别：

1．性质不同。罚金是审判机关根据刑法规定对犯罪分子判处的一种附加刑，既可单独适用，也可附加适用。行政罚款是由法律授权的国家行政机关依照法定程序强制违反法律规定尚不构成犯罪者缴纳一定数额金钱的处罚，是行政处罚的一种主要形式。

2．作出决定的机关不同。罚金由人民法院在《刑事判决书》中作出判决；行政罚款由主管行政机关、法律法规授权的组织或者受行政机关委托的组织依法实施，作出行政处罚决定书。

3．法律依据不同。人民法院判处罚金的法律依据是《刑法》和《刑事诉讼法》。行政机关作出罚款决定的法律依据是有关行政法律规范。

4．适用的对象不同。《刑法》规定的罚金具有广泛的适用对象，既可适用于处刑较轻的犯罪，也可适用于处刑较重的犯罪；主要适用于经济犯罪、财产犯罪和其他故意犯罪。行政罚款的适用对象是各种违反行政法律规范的人和单位。

5．缴纳的金钱数额不同。《刑法》第52条规定：“判处罚金应当根据犯罪情节决定罚金数额。”对部分犯罪规定了罚金限额，如《刑法》第五节金融诈骗罪“数额特别巨大或者有其他特别严重情节的，处十年以上有期徒刑或者无期徒刑，并处五万元以上五十万元以下罚金或者没收财产。”行政罚款数额散见于各种相关法律规范文件之中。

弄清基本概念，可以为学生后续的学习作好铺垫。弄清法律学习过程中遇到的基本概念，既可以为后期学习服务，也是公民素养提升所必需的。