老师我想对你说初二作文700字

2024-04-18

老师我想对你说初二作文700字（共18篇）

篇1：老师我想对你说初二作文700字

我的爸爸是一个非常关心我学习的人，爸爸很宠爱我，把我当成“掌上明珠”我一直想对敬爱的爸爸说一句我在心里藏了很久的话：“谢谢您对我十年来的照顾，也谢谢您对我严厉的教导，才让我的学习一直进步，我以后会好好报答您和妈妈!”

记得有一天，我在做题时，有几道题不理解，怎么做也做不出来，于是向您请教，您耐心的给我讲解，一步步的推理，直到我完全会做这道题，为了让我加深理解，你还为我出了几道类似的题让我自己做，看到我很快做出这几道题，并且完全答对，您脸上露出灿烂的笑容，并不断的拍手叫好。当时我幸福的像个小公主，在爸爸的眼里我是最棒的，也是独一无二的。我真想这时手里有个照像机，把这一时刻永远记录下来，让爸爸的笑容永远停留在这一刻!

当爸爸和妈妈吵架时，我的心里也不好受，爸爸总是让着妈妈，心里受了委屈总是自己默默承受。我总是安慰爸爸让他不要生妈妈的气，爸爸却总是说：“好孩子，爸爸妈妈不会真的吵架，只是有些事情意见不一致而产生了一些不愉快，但有一点你要记住，爸爸妈妈爱我们的家!”当时我似懂非懂的点点头。爸爸总是在饭后陪着我跟妈妈看电视，有时还会很幽默的跟我和妈妈闹着玩，让我和妈妈哈哈大笑。

记得还有一次，我发烧，刚下班的您早已疲惫不堪，看到我躺在床上昏昏沉沉，马上背起我去医院，办理好医院里的一切手续，您回到我的身边，半步不离，看到您那时着急的样子，我的心里好感动。心里暗暗的下决心，以后再也不生病了，好好照顾自己，再也不为爸爸添麻烦了。

爸爸从不占便宜，您说过：“要是自己的就是自己的。不是自己的就不能随便拿。你只要说一句谎话，你就会失去纯洁的心。”虽然爸爸没有华丽的语言，但这朴实的话语胜过千万句句言。

我为有这样一个好爸爸而感到自豪，我感觉我是全世界上最幸福的人。

我爱我家，更爱我的爸爸!

篇2：老师我想对你说初二作文700字

就这样快乐地过了两年，你为了养活一家人却不得不又要远走他乡了。当我得知这一消息时，爸爸，你知道吗?当时的我啊，就像干涸的河流、枯萎的花儿，没有了一点生机和活力。那个分别的夜晚，是多么难受啊!我拥着你，久久不愿入眠，我真想对你说：“爸爸，你留下来陪我吧!”可第二天早晨，你还是悄悄地离开了我……

一个月的时间就这样不经意地溜走了，爸爸，你不在的日子，家里冷清了不少。每晚临睡，我在黑暗中都会重复着这样一句话：“妈妈，我想某些人了!”每每这时，妈妈都会对我说“坚强”“坚强”，但我知道，她一定是含着泪安慰我的，因为她也很想你……

那天，妈妈突然对我说：“我们去看看你爸爸吧!”我听了，高兴得在家里旋转了十几个圈呢!你推掉了一切工作，亲自到车站接我们。当看到你时，我喋喋不休，不停地手舞足蹈着，恨不得把自己的高兴一下子都表现出来……那几天，你恰好有忙不完的工作，只好早出晚归。我和妈妈白天只能在家呆着，尽管很无聊，但我的心却并不寂寞，因为我知道，到了晚上，我总归会见到你的。你带我们散步，带我们购物，带我们吃羊肉……一路都有欢声笑语陪伴着我们!那时的我真想对你说：“爸爸，我好幸福好开心啊!”

分别的日子总是一晃而至。那天在车站，你在车上帮我们安顿好了一切，还赖着不肯走，直到汽车发动了，你才不得不下了车。我趴在深色的车窗上，不断地喊着“爸爸”“爸爸”，而你却毫无反应，只是不断地挥着手，朝我们这边使劲地瞧着瞧着。妈妈说：“别喊了，爸爸在外面听不见的。”汽车缓缓开动了，你还站在那儿，重复着刚才的动作。看着你越来越小的孤独的身影，我“哇”的一声大哭了起来。爸爸啊，我真想大声地说：“你跟我们一起回家吧!”

爸爸，你终于要回来了，我赶紧跑上了楼，躲进了房间，精心为你制作了一个卡片，上面写着：“欢迎爸爸回家!”我把它轻轻地放在了你的枕头上，我希望你看到后，能感受到我对你的满腔爱意……但你又在我熟睡时离开了，我不由地又难受了起来，可妈妈对我说：“不要难受，现在短暂的离别是为了以后永远的相聚，我们要理解爸爸啊!”我听了，若有所思地点了点头。

篇3：老师,我想对你说

还记得,在每一节课上,我们总是避免不了一场唇枪舌剑。因为意见的分歧,因为不同方法的讨论,我的“倔”脾气老犯,于是不由分说,慷慨激昂地和您争执。尽管您一再的解说,不懂事的我们却还是不断挑战您的“权威”。面对我们的顽固不化,您并没有否定我们的做法,而是低下头来倾听我们的思路,愿意去理解我们到底想要表达什么,您用绝对的耐心与兴趣找出问题的所在,然后会心一笑地“一语道破天机”。我明白:您要传授的不仅仅是老师的“博学”,更是老师的那份宽容与涵养,给予那份真实的温暖。

课后,当我们早已放下“担子”在校园里嬉笑打闹,或者背起书包“一哄而散”,而您,仍然因一些“疑难杂症”在办公室里伏案批改有时也会匆匆地叫住我们,和颜悦色地在纸上再次比画着,每一个细节,每一个步骤,清清楚楚,循循善诱,没有半点的不耐烦,当您会心地笑了的时候,一股股的暖流涌过心头,淹没了我的年少轻狂,滋润了我的心田。

篇4：老师，我想对你说

“老师，我不敢看你的眼睛!”

小梅是一个非常内向的女生。“不知道为什么，自从上了高中之后，上课时，我总是害怕看黑板，特别害怕看老师。我不敢看他们的眼睛，总觉得好像自己会给他们一种不好的感觉。即使是看黑板，也是时不时抬一下头，由于这种顾虑，导致我的上课效率非常低。”小梅胆怯地说，“更糟糕的是，到了高三，有很多烦恼，老师说可以去找他们谈一谈，但我发现每位科任老师都是男的，本来自己就胆小，更不敢去找他们谈话。有时想去找一些同学谈谈，却发现他们都是为高考而惜时如金，我就不好意思去打扰他们，只好把烦恼藏在自己的心里，时间久了，我发现自己好像有点受不了，”

小勤也有着同小梅相似的烦恼。她说：“我的地理老师，很年轻，很漂亮，差不多和我们相差三四岁。我第一次在课后同她说话，告诉她我的地理成绩特别差，不知道该怎么办。她叫我多看地图。这件事过后，每次上地理课，她总是盯着我，我感到很不自在，害怕她把我叫起来回答问题。于是每次上地理课，我都没有认真听课，上其他课也心不在焉。”

都是“目光”惹的祸

小梅和小勤都是善良的孩子，怕麻烦别人，很自律，因为成绩不理想，还有些自卑。从现象上来看，她们的问题是无法专心听讲，小梅在上课的时候不敢看黑板，不敢与老师对视，小勤则总觉得老师盯着她看。其实都是自卑心理在作怪。

小梅和小勤之所以会这样，有性格方面的原因。一般来说，内向的同学更容易受到这些困扰，特别是抑郁质的人表现得更明显一些。抑郁质的人一般比较孤僻、不太合群、观察细致、非常敏感、腼腆、多愁善感、优柔寡断。这些人情绪体验深刻。不易外露；对事物有较高的敏感性，能体察到一般人所觉察不到的东西；易于消沉，工作、学习时常常显得信心不足，缺乏果断性。心理学的研究发现。气质类型并没有好坏之分，抑郁质也不是抑郁症。不同气质类型的人，都要试着了解自己的特点，并在成长中做到扬长避短。

发送正确的“信号”

人与人交往，除了语言的交流之外，目光也会传递很多信息，比如肯定、接纳、支持、胆怯、恐惧等。在上课的时候。老师们会用目光不断地“扫视”学生，从学生们的目光中“读”出学生们是否听懂，是否还有困惑，并根据这些信息及时调整自己的教学进度和方法。可以说，课堂上师生的目光交流是必不可少的。

关于目光接触，同学们要学会给老师正确的信号。当老师提问，你不想回答时，自然地将目光移到其他地方，老师就不会再请你回答问题了。另外，与别人的目光接触。也不能一直“盯”着别人，而是在几秒钟后，把目光移到其他地方。当然，我们看别人的时候，也不一定要盯别人的“眼睛”，看着对方的脸就行了。在上课的时候，多看黑板，盯着老师讲的内容，偶尔与老师有一次目光接触就行。认真听讲重点在于老师讲的内容和板书，而不是他们的眼睛!如果你有疑问，你就瞪大眼睛；如果想告诉老师你都懂了，就给他一个笑脸……

做一个“自信”的人

小梅和小勤在认知上需要做一些调整。从“专注关系”“专注别人的评价”到“专注学习过程”。小梅和小勤很在意别人的“看法”，就很难展现真实的自己，她们在学习和生活中瞻前顾后、束手束脚，不是别人影响了她们，而是她们自己影响了自己。其实。当我们说错或是闹了大笑话，当我们觉得尴尬的时候，别人早已一笑而过。这些敏感的同学要学会忘记，忘记那些不愉快的经历。

小梅和小勤要树立信心，还要学会从。排斥自己、看低自己。到“接受自己、肯定自己”的转变。一个自信的人。要有勇气直面现实，接受现实，要正确地评价自己。内向而敏感的同学，往往因为自己某一方面的不足，就对自己全面否定，有时还会做出“掩耳盗铃”的事情，因为害怕弱点暴露出来，或是回避，或是掩盖，试图“装”得很强大。结果越是不想被别人发现，就越紧张，越紧张越容易出错，学习效率也会越低。这里，我建议：丢下一切顾虑，在班级里“真实地生活”。谁在成长的过程中不做几件丢丑的事呢，现在出丑就是为了以后少出丑。

小梅和小勤要自信起来，还得想办法提高自己的学习成绩，自信心是建立在成功的基础上的。成功是一个相对的概念，不仅要与其他优秀的同学比较，也要与过去的自己比较，看到自己每一个的进步。

最后，小梅和小勤要像个“自信”的人一样行动，比如与别人讲话的时候，试着大声一些，坚定一些；走路的时候，请抬起头，挺起胸膛，稍稍走快一点。

“老师，我喜欢你!”

从高一起，洋洋就喜欢地理老师了，她说：“每当看到他，自己的心就会怦怦直跳，上他的课又不怎么敢抬头看他，有时自己会无缘无故地想着他。”洋洋很担心，这样下去肯定会影响到自己的学习。而高考一天天靠近了，她也曾多次努力想忘记地理老师，可总是以失败而告终。洋洋很茫然，不知该如何是好，不敢跟父母说，更不敢和同学、班主任说。

如果说洋洋的喜欢还埋藏在心里，男生小琪则冲动得多。小琪的英语不好，一上英语课，他不是做其他科的作业，就是跟同学讲话。在高三时，洋洋班换了一位英语老师。新来的英语老师年轻而美丽，英语课也变得生动起来，小琪开始喜欢上英语课。小琪甚至公开对同学说“英语老师就是很可爱，我就喜欢她!”也许是年少轻狂，也许是为了向同学们证明，小琪开始“追”英语老师，写信，跟踪……弄得英语老师很尴尬，小琪的学习生活也受了影响。

遭遇“牛犊恋”

高中生正值青春年少，情窦初开。高中生会喜欢身边的同学，也会倾慕那些知识渊博的老师。老师不仅传道、授业，还常常以他们的人格魅力影响着学生。由于老师们的博学、修养，如果再加上热情、耐心、包容，这很容易博得男、女孩子的倾慕和好感。在异性老师身上优点更为突出。人们常常把这种对年长异性产生的牛犊依恋母牛式的仰慕和爱恋之情，称为“牛犊恋”。这是一种很正常的心理，有这种情况的同学也不要因此而羞愧。如果同学们沉溺其中不能自拔，必然影响正常的学习和生活，甚至还可能扰乱学校正常的教学秩序。

变“爱恋”为“动力”

对老师的倾慕、爱恋，常常是因为同学们的年轻与单纯。同学们一定要意识到，恋爱中的人会“美化”对方，把对方的优点夸大，而忽视显而易见的缺点和错误。与其追逐一段不成熟的恋爱，不如等到自己有时间和能力，再去开始一段恋情。

这里，我介绍一个女孩的经历，值得同学们借鉴。芹进入高三后突然喜欢起自己的生物老师，喜欢跟他说话，喜欢他关注自己，这些只是她心底的秘密，没有告诉任何人，包括自己最好的朋友。除了认真听老师讲课，芹在课后做了很多生物练习题，有不会的题便会找到生物老师。要求其解答。最后的高考，芹取得了近乎满分的好成绩。但这段对生物的痴迷也成了她心底永久

的秘密。我想，这也是一种面对那段朦胧情感的正确办法。

有人说，青春萌动时那些羞涩的感情，只是年少时短暂的迷恋。那样纯洁的爱恋，怎么可以经得住漫漫岁月风尘的侵蚀。对漫长的人生来说，那真的只是一段，而非一生。当回首遥望那些美好的感情，会因为它没有杂质而特别珍贵!

“老师，我恨你!”

在乐乐的眼里，班主任老师处处针对他，“这样的事情太多了，我的理综考得不好，他(班主任)居然要请家长；别人迟到他不管，我只迟到了一会，他居然在放学后留我谈了半个小时；更令我生气的是，班上那么多同学没交作业，他却把我叫到办公室里骂了一顿，还当着那么多老师的面……”乐乐讨厌班主任，并处处与他作对。

老师成了“替罪羊”

在父母眼里，乐乐是个听话的好孩子，几乎不让父母操心。但是乐乐学习的压力很大。有一次，乐乐做作业到凌晨两点，还没有做完，想打电话问同学，又觉得大家都很忙，就没问。第二天，乐乐没交作业。还有一次，因为乐乐睡得太完，第二天睡过了头，上学就迟到了……最近，乐乐总是莫名其妙地发火，得罪了不少人。

其实人在压力状态下。心理更容易疲劳，情绪也更容易失控。在学习不顺的时候，同学们会有很强烈的恐惧、愤怒。而这些情绪往往会发向身边“最安全”的人身上，比如老师，父母。这时，老师就成了替罪羊!

勿以“小人之心度君子之腹”

乐乐可能是因为愤怒而失去了理智，没有理解老师的良苦用心，以为老师讨厌他，嫌弃他。女生小薇在高三也有过这样的遭遇。当小薇和班主任在办公室里大打出手后，她被带到了心理咨询室。小薇与心理咨询老师的一段对话，可能会给大家一些启示。

“这个老师是你亲戚”“非亲非故!”

“你父母给了他红包?”“怎么会?”

“那班主任咋那样关照你?”小薇是个聪明的孩子，不妨想想，班主任在她身上花那么多的工夫，难道不是对她特别的关爱吗?

我们总是站在自己的立场，固守着自己的观点去解释我们经历的一切。我们总是固执地认为“眼见为实”，其实误解常常发生。也许，我们只需要换一个思考的角度，站到别人的位置，甚至第三者的位置想问题，这个世界就会少许多的误会。师生之间没有解不开的结，而是缺少必要的交流与沟通。当然，乐乐也需要在自己遇到学习上的困难，情绪快要失控的时候，及时、主动地与老师交流。

篇5：老师，我想对你说作文700字

老师，您已经教我六年了，在这六年里，我对你有过不满，有过偏见，甚至对你有过憎恨，但这些想法都是由于那常误会而引起的。

这要从那次上课说起，您在评讲卷子，而我仗着自己考95分的卷子，而不听，认为这太简单了，便悄悄地和同桌的同学小声的谈论起昨晚的电视剧来，就在这时，您给看见了，用您那严肃的神情把我从座位上叫起来，对我说：“你考了多少分?你就骄傲起来了，你能担保下次还能考到高分吗?”我听得出来，拿事责备的预期，您您当着全班69位同学的面批评了我，让我感到抬不起头，只感觉到脸上火辣辣的，眼眶里像是要爆发“洪水”似的。您让我坐下后，我并没有当着全班同学的面哭，而是低着头小声的哭着，我终于抬起了头，心里在想：“一定要好好学了。”这时，我忽然听见，您讲错了一道题，便想站起来告诉您，给您纠正，可又拿不稳，便与同桌小声地讨论起来，真是“无巧不成书”又被您给撞见了，以为我又在说话，这一次您说我的语气比上一次还要重，还让我站在后面去，我委屈极了，真想“轰轰烈烈”地大哭一场，到头来还是控制住了，下课，一位平时对我极不满意的男生跑来欺负我，他当着我的.面学这您刚才骂我的语气来讽刺我、嘲笑我，还把一杯冷水倒在了我的头发上，一滴滴水掉下来，我也分不清哪是雨水哪是泪水，晚上，我在也找不到发泄自己痛苦的方法了，只有把它写在了我的作文本上，第二天，你看了我的作文本，弄我万万没想到的是，您居然当着全班同学的面想我道歉，当时，好比有一股暖流，流进了我的心里，它是那么的温暖，那么的……

老师，自从那件事后，我对您的看法完全改变了，我现在是那么的爱您，那么的喜欢您，我一定不会辜负您的厚望，考取一所好的重点中学，也希望您用您的知识培育出我们祖国的下一代。

篇6：老师我想对你说作文700字

还记得那年冬天吗?寒风一个劲儿地吹，窗外的树叶“哗哗”作响;路灯时隐时现;窗户也在寒风的吹袭下震荡开来。在这寒冷的夜晚，您却为了帮我们修改作文熬夜到凌晨1点多。作文是修改好了，可您也因此病倒了。但是您为了不耽误我们学习，第二天仍然带病给我们上课。课堂上，您的声音是那样微弱，面容是那样苍白，汗水直冒，虚弱得站都站不稳，似乎一阵微风就能把您吹倒似的……事后，我们才知道：您帮我们修改作文熬夜到凌晨1点多的当天早上才到医院刚刚做了流产手术呢!您在医院做了清宫手术后，医生要求您回家休养半个月。但您想到自己的病情会影响到我们的学习，第二天您便裹着厚厚的羽绒袄，围关围巾步行去学校，衣着打扮不入时的您，引来行人惊奇的目光。潘校长知道您刚做完流产手术又来上班了，急忙打电话给办公室林主任，让林老师安排代课教师并让其劝您回家养病。您用手机短信回绝了领导的好意。潘校长接到信息后便又给林主任下达命令，让他把这件事当做一项政治任务去完成，否则，就扣林主任一个月的奖金。但林主任的劝说仍没有打动您。无奈，潘校长又亲自找到您，语重心长地说：“你这样我无法向你家庭交代，我负不起这个责”“ 潘校长，你放心，我没事。”您仍然婉言谢绝了潘校长的好意。潘校长在述说这一段过程时，眼里充满了泪水，“我没有限制别人人身自由的权力，如果有，我真想找人把她拖回去。其实，我即使把她挡在校门外能挡住她的心吗!”

这一切我们看在眼里疼在心里。多少次恳请您休息一会儿，您总是推托说：“我没事孩子们的课程可耽误不得啊!”许老师，我想对您说：“许老师，您该歇歇呀!身体是革命的本钱啊!”

篇7：老师我想对你说初二作文700字

篇一：黄老师,我想对您说……作文700字

黄老师，您已经教我了三年，我真想感激地对您说：您真是我的好妈妈！我永远不会忘记您那温暖人心的话语。

在我二年级时，我发着高烧来上学，我先考语文。考试开始了，我刚写几个字，头就晕晕的，很想睡觉。我鼓励自己，小声地说：加油！林佩，坚持住！坚持就是胜利！可

过了一会儿，我忍不住，哇’’的一声，我吐了一地。这时，同学们所有的目光都聚集在我的身上。监考老师看了，却不以为然，毫不在意地说：你先去洗手，我会叫同学们清理干净的。我听了，慢慢地走到洗手间，开始洗手。这时候，您耳闻，快步走过来，关心地问：你怎么了？我有气无力地说：黄老师&&我&&我难受！黄老师听了，摸了摸我的头，着急地说：哎呀！你发烧了，你再坚持一会儿吧！我会通知你的爸爸的。我听了，头就有点不晕了，便回到教室做试卷。监考老师一看到我回来了，就把我调到第一排。不一会儿，考试结束了，爸爸也来了，他牵着我的手，感激地说：谢谢！谢谢！黄老师笑眯眯地说：不用谢！但一定不要像现在一样，生病还来上学，健康是第一位的呀！我听了，心像火炉一样温暖。爸爸也频频点头，然后带着我回家了。过了几天，黄老师，您在全班表扬我考试得了100分，同学们听了，纷纷鼓掌。我高兴极了，您肯定不知道，我有多么高兴。我恨不得从椅子上跳起来，向全世界宣布！

别人说，老师就像辛勤的园丁，这句话一点儿也不假，您就是园丁，为我们这些小苗苗修剪。

啊！黄老师，您那温暖人心的话语，我永远永远不会忘记；您那独特的教育方式，我永远永远不会忘记；不会忘记您评讲试卷的样子！

哇！黄老师。我再过两年，就要离开母校了。我真的想对您说：您是我的第二个妈妈，一个好妈妈！我会争取不让您操心我的事的！上海普陀区真如文英中心小学三年级:林佩

篇二：写我的语文老师的700字作文

写我的语文老师的700字作文

我的“胖头鱼”老师所谓的“胖头鱼”老师乃我们班的语文课老师张胖胖，胖头鱼是这位胖胖老师的雅号。为什么叫他胖头鱼呢？因为他永远是那个大大胖胖的脸蛋，摇起头来会左右抖动。因体型庞大，当这位张胖胖驾到时，迈开的是那可爱的鸭子步，走上讲台还需要五六秒。和蔼可亲的胖头鱼开学第一天，中午吃完了午餐，我和几个小女生手拉手出去玩，没想到正好和胖头鱼撞了个胸满怀，可胖头鱼并没责怪我们，还问我们：“你们想不想到我办公室去玩玩？”接到胖头鱼的邀请，我们你看看我，我看看你，感到很奇怪，但还是不约而同地接受了邀请。到了胖头鱼的办公室，看见胖头鱼老师办公室旁的窗户上有一个小小的洞，我想，窗户上千嘛要开一个洞呀，我有些按耐不住，便问：“老师，窗户上怎么会有一个洞呀？”胖头鱼回答道：“之所以在窗子上开一个洞，是我生怕夜晚有些迷路的麻雀无家可归，让它们到办公室里来凑合一晚上。”我听了哈哈大笑。幽默搞笑的胖头鱼张胖胖还有一个特点：就是只要看到

在开小差的同学，他不会直截了当地批评，而是以幽默风趣的说法，让那个同学“痛改前非”。有一次，潘同学在上课的时候玩剪刀，胖头鱼就对他说：“同学啊，不要想不开啊！你还年轻啊，干嘛要了断自己幼小的生命啊。”胖头鱼的一番话让全班同学哄堂大笑。还有一次，他教我们“贪婪”这个词，就跟我们说：“钱辰望着那一锅油油亮亮的红烧肉，口水直流，眼睛里发出了贪婪的目光，他多么想把这一锅红烧肉占为已有啊！可他没想到他的背后，正有一只饥饿的狼盯着他呢！正在他往回一看，就被狼吃掉了。” 这就是我的胖头鱼老师。

篇三：老师我想对你说作文15篇

老师我想对你说作文（1）：

老师，我想对你说

小草想对大树说，说它对大树的喜爱；小鸟想对森林说，说它在森林的快乐；小鱼想对大海说，说它在水中的愉快而我却想对老师说，说出我的心里话。

乔老师，在我们共同生活的这五年里。您既是我们的数学老师，又是我们的班主任。您工作上兢兢业业；对同学们一视同仁。每一天很早就来到教室督促我们背诵，检查我们的作业，我想对您说：多谢您，您辛苦了！您是我们最敬佩的人。

老师，我明白您严格的爱里包含着您对我们的期望啊！

老师，我想对您说：您辛苦了！记得有一次放学了，我看见您一个人留在办公室里批改作业，精心备课，累了，捶捶背，您就用旁边的毛巾粗略地擦了擦汗，然后又专心致志地改作业。您从来不放过同学们的一个小符号。听说您还有腰椎病呢？可您从没误过同学们的一节课。老师，您是我们的严师，又是我们的慈母。

记得有一次时，您看到我有些不舒服，便问我怎样了，我吞吞吐吐地回答说：我感冒了。您听后急忙给我妈妈打电话，并问我要不要去医院，当时我十分感动。

乔老师，是您教给我们做人的道理，是您给了我奔向完美前程的期望。您是生活航程中的掌舵者，您是奏响我人生乐章的指挥者。

老师我想对你说作文（2）：

老师，我想对你说

亲爱的老师：

您好！请宽恕我以这种形式向你表达。不明白从何时开始，您就像水，就像空气，从未被人注意，却被人依靠；从未被人重视，却不可缺少。刚刚上学的我们，稚嫩而又调皮。你总是无可奈何的拿出百分之两百的耐心，细心的教导着我们，引导着我们。直到实在忍无可忍，如泼妇骂街般大骂我们（老师，你每次都气呼呼的嘟着脸说再也不管我们了，没过几分钟却又笑哈哈地和我们打成一片，嬉戏打闹着。

老师，你十分的严格，作为班主任，你就应不拘言笑，严肃认真，这些你都做到了。可是你偏偏又爱看玩笑。上着课往往一句小小的话语扰乱全班。你又十分严肃的制止这场闹剧。真不明白你到底是无意中引发笑点还是故意那我们当小耗子玩耍。

老师，你的职责心我们都看在眼中，记在心里。可你又有时候太过了。比如说上次你让我们理解一片课文，可惜我们愚钝，一向没有理解，你便大发雷霆，一上午的四节课，你全部占了，连个课间都不给我们留，就连中午也不让我们回家。有时候上什么课不听话，你就占课，我们全都不满意，可是你毕竟是老师，我们还得按着你的导航行走。再比如说某一次语文课上，你让我们默写课文，结果同学们都没有准备好，没有一个全对的，你就让全班同学中午抄课文好几遍，可中午哪里来得及。结果晚上就翻倍，万一作业多，这课文就像滚雪球，越滚越大，没完没了。我明白你是为我们好，可是你可曾想过，我们的心中有多委屈，有多难受。作为一个学生，也许是没有资格向老师提意见，可是我们真的真的不想要一次性被强迫学习到精益求精，没有人有这个本事，对吧。

每次家长会，同学们都十分的紧张，因为你每次都说要把我们的种种坏习告诉家长，看看家长怎样收拾我们！我们每次都是在家中紧张冒汗，静候佳音。可是你到底是刀子嘴豆腐心，不舍得，都是夸我们，当家长满面春风的时候，我的心中也甜甜的。

老师，你爱我们。我也爱你啊，你陪伴了我们走过了6年，可您又有多少个6年能够耗呢？期望老师永远健健康康，不求大富大贵，只求平平安安！

老师我想对你说作文（3）：

老师，我想对你说

如果我是一株小树苗，那么您就是滋润我的阳光，如果我是一颗星星，那么您就是我身旁的月亮。尽管如此，可我心中也有很多难言之隐！

老师，自从进入初中以来，您就一向无微不至的照顾，关心每一个同学，我只是您培养众多的小树苗中的一棵，您对我自是很关心，可是，老师您不明白，我内心的真实想法。从开学以来到此刻，我明白我自我成绩下降的许多，我不想让您失望，可是，我却始终找不到方法。

在课堂上，我努力让自我思维变得灵通，可是自我就是死脑筋，我记得您说过：在初中三年，不要求你做成绩上的最好，但你自我要做最好的自我。听了这句话，我真的好感激您，可此刻我没有做到最好的自我，连以前那个最好的自我也曾快忘记

老师，也许我让您失望了，我可能不是您教得最好的学生，但我会努力，可是，老师请您不要对我继续失望，我自我也不想，我坚信：师生同心，其利断金。请您和我一齐找方法，好吗？

自从上学期，您找我谈过话后，我每一天都在反省自我，可是，老师请您不要以为我不努力。

老师，此刻我其实真的很害怕，害怕您不再收我为学生，如果一个断翅的小鸟还会飞翔吗？

今年转来一位新同学，又转走一位同学，您说：期望我们班级永远是62个人在奋斗，所以我才不会收很多转学生。听后，您不明白我有多想哭，62个人一齐奋斗，证明您没有放下任何一个人。

老师，多谢您，多谢您的宽容，您用那宽容的心包容每一个人的缺点，老师，多谢您！

老师，如果我是一滴水，那么您就是大海；如果我是云朵，那么您就是天空；如果我是一片树叶，那么您就是一棵大树！

老师我想对你说作文（4）：

老师，我想对你说

不会遗忘是谁教会了我思想；不会遗忘是谁在迷茫里指引了我的方向；不会遗忘是谁让世界有爱和书声琅琅；不会遗忘是谁用辛勤构建知识的殿堂。是啊，那正是我们亲爱的园丁老师。

老师，我想对你说，您是魔术师，托起了我们一个个神奇的幻想！您是天使，洒给了我们一片片青春和阳光！您是园丁，给我们播下了一颗颗期望的种子！您如圣洁般的安琪儿，给我们撒下了憧憬和想象！老师，我想对你说，在我们的眼中，您是想象的风，幻想的旗，率领着天真勇敢的我们，努力登上开满鲜花的山岗！记得初一那次，您为我们哭了在我们的老师之中，您是第一个！时光倒退，那天是因为我们的作业完成的很差，而把你给气哭了。您躲在办公室了哭泣。而我们在班上罚站，理解班主任及年段长的批评与教诲。我与班上的一些同学被年段长教育的哭了。您为我们辛勤的付出那么多，得到的却是这般残酷的回报。想想都心寒哪！我和班上几个同学有去办公室看您。但您趴在桌面上，头埋在手臂之中。还有些嘤嘤哭泣。当时我看着个性感慨，我猜想，您在默默之中肯定为我们做了很多事，只是我们不明白，或者把您为我们做的事当成是您一厢情愿的了。不然，您也不会哭的这般哀痛了。想到这儿，我就觉得我们好没良心。老师啊，此时此刻，我只想对您说一声：我们辜负了您的期望，我们对不起您对我们的培养！在当时，我还写了一封给您的道歉信呢，在您和年段长的面前念了出来，但年段长说我们就应说以后该以怎样的态度对待

您的语文。但我却无法保证其他人的态度。我想您当时就应并没有听得到。可是此刻也无所谓，因为，我们在进步！在您一年多的指导中，使我们此刻的的语文成绩在年段中也是数一数二的了。在此，老师，我想对你说：多谢您对我们的培养！老师，我想对你说的是：大家都说您培养着祖国的栋梁；而我却要说，您就是祖国的栋梁。因为正是有您，支撑起我们这一代人的脊梁啊！

老师我想对你说作文（5）：

老师，我想对你说

肖老师：

您好！不知不觉中，充满童趣的小学轿车已从我身边开过，当您即将迎接准备成为红领巾的弟弟妹妹时，我也踏上了充满阳光、热情的中学大巴。在此，我想说：多谢您，我亲爱的老师；多谢您，我亲爱的肖妈妈！

至今，我仍清楚地记得，在我三年级的时候，有一段时光很让您操心。那时我兴起了读课外书，突然觉得写作业是件无聊的事，结果一连好几天都欠作业。隔天组长检查，我不是找借口应付就是趁他不注意溜走。因为平时在您和父母眼里，我是个听话，乖巧，学习又从不让别人操心的好孩子，所以我欠作业的事您也不太放心上，或许您认为，我是想给自我放几天假；再说一个平时做得那么好的学生欠几次作业也没什么大不了的！可是，你估计错了，几次得心应手之后，我更加放肆了。这回您着急了，思考到我身为班干部，您并没有当众批评我，而是亲自把我请到办公室，拿了把椅子，让我坐下，还倒了一杯清凉的柠檬茶递给正忐忑不安的我。

和蔼地说：嘉帆，老师明白你是个很认真地孩子，我期望你对待作业同样也持续着认真的态度！老师相信你的！可是，你苦口婆心的教导最终没有把我从深渊拉上来，我还是继续着我的快乐。在您的眼里，我看到属于我的失望，可您并没有就此放下您明白我喜爱大树，您把我叫到大操场上，让我帮您提水，您告诉我：这些树需要我们不断浇水，它才能更好地长出翠绿的叶子，成为苍天大树！但并不是浇水这么简单，它也需要剪掉一些不好的枝和叶，这样才能更有利于它的成长。我是个一点即通的人，所以当您把我叫过去时，我已明白您的用意。苍天大树一向是我从小的目标，它也是我亦想到达的境界，如今您用它来做我的榜样，我很是感动。不知为什么，我沉默了，也许在反思您没有打扰我，陪我一齐仰望着大树，树孔晒下的阳光，把我们的影子拉得很长，很长

如今，以前与您一同看大树得小丫头已成为一名中学生了。在这个世界上，让她最引以为豪的就是在小学的时光里，能遇见您这么一位好老师。这是她一生也不会忘记。

我想说：多谢您，我尊敬的肖老师；多谢您，时刻提醒着‘小树’剪掉不好的枝和叶的肖妈妈！

祝您：

身体健康

工作顺利

您永远的女儿：林嘉帆

老师我想对你说作文（6）：

老师，我想对你说

亲爱的老师：

篇8：这位老师,我想对你说

从这位老师的辩词中我感到, 他混淆了两个概念, 即“公开课”是什么和“常态课”是什么。在他的理念中, “常态课”是真的, 只要是真的, 就一定是好的, 我呈现的是“常态课”, 因此我的课没有什么问题。这多像有的学生考砸了, 老师把他找过来和他一起分析原因, 他强调的却是“老师, 我这考试成绩可都是真的”, 似乎只要成绩是真的, 就可以理所当然地“差”, 他根本没有想过还有许多“好”成绩也是真的, 老师找他来谈是基于成绩都是“真”的前提下的分析, 希望他的成绩能在“真”的前提下由“差”变“好”, 殊不知那些成绩不真的学生则与此都不在一个层面上, 应另当别论。在这位老师的理念中, “公开课”都是做给人看的, 因此“公开课”都是假的, 我不想作假, 没有上成你们期待中的“公开课”, 因此让你们失望了。

说“公开课”与“常态课”不一样, 大概一般人都会认可, 若说“公开课”就一定都是作秀、“常态课”就应该是白开水, 恐怕没几个人敢于苟同。

我想对“公开课”与“常态课”稍微辨一下。“公开课”与“常态课”既有明显区别, 又有千丝万缕的关联, 按常理“公开课”当然会优于“常态课”, 会比“常态课”好看, 但是学生大量的知识还不都是在“常态课”上学到的?就像孩子平常吃饭, 偶尔大餐感觉还不错, 顿顿大餐, 谁也受不了, 正常的营养不还是靠家常便饭吃起来的?有时候也有精心准备的“公开课”上砸的时候, 反而不如一节“常态课”, 有时候也有一节“常态课”因为师生之间的默契, 撞出火花, 上得精彩让上课老师陶醉好几天。当然也有大师级的教师, 节节“常态课”都精彩, 节节课拿出来都是一节像样的“公开课”, 这样的教师属凤毛麟角, 著名特级教师于漪老师即是。“公开课”与“常态课”的关系, 我还是引用江苏省特级教师蔡明老师的话, “没有常态课就没有教学, 没有公开课就没有灵动与精彩”。

再说到人之常情, 家里来了客人总得设法招待一下, 不然显得怠慢了。我了解这位老师不像轻易怠慢客人的人, 他端错了菜, 以为客人大鱼大肉吃腻了, 恭恭敬敬把自家腌的老咸菜端出来, 结果这客人不是别人, 是非常心疼孩子的爷爷奶奶, 自然是一顿数落。不过话又说回来, 即使不来客人, 自家孩子就不吃饱、吃好了?不说色香味俱全, 起码也得搭配合理、营养不缺吧。

篇9：语文老师，我想对你说……

语文老师，我想对你说：写作，是我们每一天的功课。我们写作不是为了追寻年幼立下的作家梦，更不是钓名沽利、积累改行的资本。写作是一种缜密的思维方式，是对模糊、零乱、细碎的思考的整理和提炼，是透过纷繁复杂的教育现象直切本质的沉思和揭示。写作，完成了教育理念的内化过程，找到了教育理论和实践的契合点，规划着未来的教育行动和创新。为我们搭起了一座通往专家型、学者型教师的桥梁。同时，我们的写作体验还有助于指导学生习作。一个擅长写作的教师，他会从生命需求的层面上定位习作，会更多的从学生的习作心理方面探寻习作教学的出路，而不仅仅把习作当成一种工具，一味的灌输写作窍门、训练写作方法，他丰富的写作经验能敏锐的捕捉到学生行文的困惑，并给予他们情愿接受的帮助，使习作成为一段愉快的心灵之旅。写作，你每天认真做了吗?

语文老师，我想对你说：真的，不要让语文背负太多的东西。从五十年代重文学性，到六七十年代重思想性，到八九十年代重工具性，再到如今的重人文性，语文一直这样彷徨地走过来。因为它是学好其他学科的基础，所以我们一直对它求全责备、苛刻有加。在太多的批评和重压之下。它像一艘疲惫的破船终于在二千年搁浅了，等待做一次全面的维修之后再次扬帆远航。语文就是语文，为什么要让它独自承担全部的教育目标?是对二千多年重文传统的依恋，还是出自语文老师的狂妄?一且语文背负太多的东西。语文也就失去了语文味儿。为什么当今的语文课上充斥着光怪陆离的非语文活动?为什么当老师发现学生不“扎实训练”就暴跳如雷?因为我们把语文及自己视作了教育领域的救世主。真的。我们完全可以让语文轻盈些、诗情画意些，完全可以让语文充满温馨、弥漫爱意。

语文老师。我想对你说：做孩子童话世界里的小矮人也很幸福。我一直渴望能与孩子们最自然、最真诚的交往，渴望走进他们的情感世界阅读令人动容的童心。如果说孩子是白雪公主，那么我愿做她们最忠实的小矮人!是的，我要做她们的小矮人，从此放下为师的自大与自尊，走出“威而不猛”“不怒自威”的古训，蹲下身子听他们破土而出、幼苗拔节的声音，看他们蓬勃向上、笑容灿烂的样子，抚慰他们因为不幸摔跌而留下的伤痕，分享他们成长途中天真无邪的故事……还要打开窗户和他一道拥抱初升的太阳。是的，我要做他们的小矮人！我要送给丑小鸭一个梦想，使它不会因为屈辱而放弃努力；我要送给卖火柴的小女孩一个吻，使她在大年夜感受到人间的温暖；我要送给《皇帝的新装》中的小男孩一个大拇指，奖励他实事求是的精神。做个小矮人我是幸福的，因为我分享了孩子的悲欢，我拥有了童心，我更加年轻!

篇10：老师我想对你说初二作文

老师你总是说您和我们是平等的，可我却觉得老师和学生之间永远不会平等，因为学生和老师始终演的是不一样的角色，在我们眼中您永远高我们一等，甚至有时您根本没有放下师道尊严的架子。

就算我去找您聊天，也只是说一说学习方面的事情，至于彼此的心里话您不会说，我也不会说，但是我会向朋友说，我们根本就不在一个年龄段里，很难有共同语言，两个阶段的人心里想法是不一样。如果我把我所有的心里话全部告诉了朋友，我会感到很轻松，但如果告诉您了我会感到很尴尬，我不知道为什么会产生两种不同的感觉?

我们现在的青春和您那时差别真的很大，我们在你面前没有那种自然感，也许是您根本不了解我们，不知道我们的心灵世界是怎样的。

篇11：老师我想对你说作文700

然而，上帝往往惩罚不甘于放弃生活的人，您的小女儿病了，让我们意想不到的是，您还是面带微笑的给我们上课，不会向我们诉说一点苦水，不说一声累。

每天几十里路您从家到学校穿行着，生怕耽误了我们的学习。

在您的心里承受了多么大的压力。然儿，您深知作为一教师的责任。

哪个父母不疼爱自己的子女，女儿病了，您却不能细心照料。

我们都理解您的心情，当作为人类都会焦躁时您还是那么的平静。

我愿意听您讲课，因为您的普通话，您的气质深深把我吸引。

让我轻松的学习中国的文化，快乐的度过每一天。

那天，您找我谈话，无意间发现了您长长的黑发之间夹杂着几根白发，是生活的压力将要把你击挎了吗?是我们的成绩让您难过了吗?您真的累了吗?我热泪盈眶，心里说不出的感激。

您还鼓励我，给我讲您大学快乐的时光，每当谈到您和您男朋友时，总是会心一笑，终于找到了一生的托付。

一年又将要过去，您又该迎接下一批的学生了。

每年循环着做同一件事，难道您还是铁打的吗?不是，因为你拥有常人没有的坚强与毅力。

老师，我想对您说：岁月无情人有情，不要在坚持了，您累了，也该歇歇了;时间把折磨的光彩不在，我们都已经长大。您也可以减轻一下肩上的负担了，相信您看着自己的学生一个个功成名就，一定会感到自豪，这也是您一直所期待的。

相信我们都会有一个灿烂辉煌的明天，我们会加倍努力，不辜负您的所望;艰苦奋斗，踏上艰难的人生之路，开拓自己的一片田地。

老师您辛苦了，也该歇歇了!

篇12：我想对你说800字初二作文

“新的一年开始了!再睡懒觉新年运气就全部消失啦!起床起床!”姐姐在一边摆放刚做好的早餐一边对我说道。睡懒觉新的一年运气就会消失?!骗谁啊!!我撇撇了嘴心里暗道。“是是是，说不过姐姐啦!”我朝着姐姐做了个鬼脸，大步流星的走向衣柜拿起衣服就换;下意识的瞟了瞟姐姐做的早餐：面包、牛奶、鸡蛋。面包用热的牛奶也是，加热过就好，就是煮鸡蛋用点时间，不过也就5~6分钟。姐姐也是10几分钟前起床的吧。我知道姐姐想我早点起床和她去街上玩，毕竟新年的街上还有有很多活动的。我便也不在说什么。新年，是华夏五千多年传承下来的文化，有着渊源流传的性质，只是现在越来越多人喜欢过外国的圣诞节。在我看来，不都是一样的么;和家人团聚、吃团圆饭、聊聊家常……

正因为越来越多人喜欢圣诞节，春节的年味才越来越淡了，街上更是毫无过年的气氛，各别的店里才装饰着春联等具有传统韵味的装饰，我和姐姐走在冷清的街道上，正想跨进一家商场的门，姐姐便开口道“妹妹，新的一年，你准备开始怎么努力?开始迎接新的人生呢?”姐姐便走边说，还看着各式各样的店里玲琅满目的商品“开始吗?……”我挠挠头，姐姐也知道我在思索，便也不多说什么。开始么，开始新的人生么?开始，是什么呢，重新努力么?……所谓开始，也不过就是认清自己的缺点和不足，重新努力吧，新的一年开始，开始新的人生，便又是一个新的人生起点。其实，人生的道路上太多太多的起点等待我们，我们却不知道、认不清那些起点的所在，所以无非每一刻都是人生新的一个开始，及时不是，把人生每一个时刻当做人生的起点，这样也便不会错过每一个时光、每一刻。“开始吗?我觉得我应该开始加油啦，考试成绩那么差，以后都不知道怎么办了!虽然……考试成绩和人生过得好不好是一个反比例函数.....”我露出一抹意味深长的苦笑。“加油吧，把人生每一个时间当做人生的起点。就会过得更充实不是么”姐姐摸了摸我的头，安慰我。是啊，我和姐姐相差太多，姐姐成绩很好，人也漂亮，我却一无所有，唯一有的，就是家人了。

突然间，听到商场外的人群吵吵嚷嚷，都挤在一起，不知道看什么。我和姐姐也便过去看看了，奥!原来“舞狮子”啊!舞狮是我国优秀的民间艺术。每逢佳节或集会庆典，民间都以舞狮来助兴、舞狮有南北之分，南方以广东的舞狮表演最为有名的!只见狮子的边上有几根高大的铁柱，想来也是舞狮的道具吧!“砰——砰砰——砰砰砰——”

哇奥!开始了开始了!只见狮子轻盈的跳上铁柱，铁柱共有10根，狮子在铁柱间跳跃，像鸟儿一样的轻盈。说着，狮子就来了一个凌空翻!唉?是要去咬那个....呃?挂在最高的铁柱上的那个红包吗?听旁人说，这叫采青。狮子用嘴巴要到红包时，露出一个春联模样的字条，上面写着：新的一年，新的开始，祝大家新年快乐!

篇13：亲,我想对你说

亲, 我想对你说, 我觉得你可以变得更丰富、更具有内涵, 分量更重一些、更具有厚度。比如增加一些摄影、微小说、护士快活林等版块。当然这样可能支出不少, 不过可以适量增加一些医院的广告, 医院也需要宣传, 特别是在这样有水准的杂志上露露脸, 他们高兴着呢。这样一抵, 就不用愁银子了。现在是一个快节奏的时代, 护士的时间也变得很紧张, 工作压力大、天天连轴转、超负荷运转, 编制难解决, 一旦年龄过了三十五, 就成了“姥姥不喜舅舅不爱”的人, 我们也需要一个排气孔, 抒发自己的所思所想, 感到迷茫的时候, 希望有人能给指点迷津。亲, 你是全国有影响力的护士专业杂志, 如果你能做到, 我们会更亲近你、爱护你。

亲, 我想对你说, 你应该重视利用好网络这块地盘。不错, 你现在有了自己的网址, 但是更新慢, 好多文章不能打开免费阅读。如果你想提高自己的影响力, 把蛋糕做大, 就要“开门纳客”, 网络关注度的数量远远超过纸质作者的数量。当然你也不用担心那样会减少普通读者的数量, 你可以这个月放上一个月的内容, 好多媒体都是这么做滴, 这样会有更多的人就像个中唱得那样, “在红尘中爱上你, 爱上你, 就像春风恋着细雨, 风风雨雨一辈子和你在一起”。

亲, 我想对你说, 你每年可以多举办一些短期的摄影、写作兼旅游的培训班, 可以邀请大咖来授课, 也可以请贵刊的老师授课, 讲讲杂志的要求和风格, 大家自愿参加。培训每次三五天, 费用自理, 亦学亦玩, 好多报纸、杂志都是这么做滴, 效果都很好, 还留住了固定的粉丝和阅读人群, 提高了杂志的知名度, 不信你也试试?

亲, 我想对你说, 你该扩大自己的地盘, 招兵买马了。每年从优秀写作者中聘特约记者, 也可聘用少量港台和域外的护士。从一个读者的角度来说, 也想知道国外的护士是怎么工作、怎么对待生活, 与我们有哪些不同。对特约记者不定期培训, 增加她们的眼界、开阔视野, 让她们写作中少走弯路, 尽快成长。如果您照办, 这样你就可以不仅在湖南省, 而是在全国每一个角落都有自己的人, 甚至在全球都是数一数二的呢, 那时候你还担心自己不够强大么?

亲, 我想对你说, 你文中的插图用彩页视觉效果、纸张也可以更好一点, 那样更具震撼力。现在都什么年代了, 要与时俱进, 对吧?

亲, 别嫌我唠叨, 我还想对你说最后一句话, 也是最重要的。你要设立零售发行, 好多错过订阅季节的, 在市面上买不到呢。你可以开通淘宝网出售, 好多护士姐妹都是淘宝高手, 化妆品、衣服鞋子, 居家用品, 无一不是在网上淘的。像郭敬明、韩寒等知名作家都在网上售书, 你可以在网上搞折扣、秒杀, 几年前的杂志也能卖出, 真的呢。

篇14：我想对你说

1. 喂——《好孩子画报》吗？我是小北极熊优优。我很想在画报上做个自我介绍，然后让小朋友们都喜欢上我。呃，我开始了啊……

2. 别看我小小的，饭量可大着呢。妈妈常说，我最常见的表情就是这样喽——好饿，好饿，我要吃饭饭！

3. 虽然我也知道这雪没什么味道，但特别饿的时候，管不了那么多啦，嘴巴里得先有点儿东西才行嘛。

4. 还是特别饿的时候，我会这样做，有些不卫生哦。不要笑话我，哼，你小时候也一定啃过脚丫的！

5.作为一个特别黏（nián）妈妈的宝宝，她走到哪里我跟到哪里。妈妈，你忙你的，不用管我，我有特殊的吸附技巧……

6. 不过，调皮捣蛋过头时，妈妈就会对我采取措施了。哈哈，别担心，看我的表情就知道吧，其实一点儿都不疼的。

7. 和那些看见照相机就跑的小伙伴不同，我可喜欢照相了。不就是眨眼吗，这个呀，一点儿也难不倒我。

8. 喏，还有这个姿势，看起来很自然吧？我觉得拍照时只会摆剪刀手的小朋友，可以向我学习哟。

9. 我呢，嘿嘿，有时比较爱耍小聪明。瞧，玩捉迷藏游戏时，感觉自己藏得好隐蔽，咳——其实早就暴露了！

10. 妈妈常说，由于全球气候变暖，我们生存的家园遭到了严重破坏。我希望小朋友们号召周围的人，一起保护环境，让我健康快乐地成长，好不好？

篇15：我想对你说作文700字

星期一，您好像知道了这件事，把我叫到了办公室。您问我昨天有没有去李佳妮家，我摇了摇头；您又问有没有向她请假，我又摇了摇头。您的神情立刻严肃了起来说：“你怎么能这么没有信用？李佳妮是多么想你们能陪她过生日，你知道吗？她挂上电话的那一刻有多失望！”您叹了口气，继续说：“如果你过生日，邀请了好朋友，但是她们一个都没有来，而且事先不和你打招呼，你会怎么想？”说完你便让我回教室。在回教室的路上，我忿忿地想：比赛当然更重要，如果不是有冲突，我也会去她家的。再说我是忘记了和她打招呼，又不是故意的，何必这么严肃。

这件事情过去了，后来有一天，我整理房间时发现李佳妮邀请我去她家，特意抄给我她家的地址，她那迫切、渴望的眼神象放电影似的浮现在我脑海里。我想：我是错了，我早就知道要参加比赛，还不负责任的答应她，即使周六想起来不能去她家，也应该打电话告诉她。

篇16：我想对你说作文700字

记得那一天，我、高思涵，还有你的另一个朋友，我们一起在你家玩，你热情地欢迎我们，还给我们好吃的好喝的，我心存感谢。过了一会儿，你拿出五子棋让我们在你家阳台上玩。

我们先玩五子棋，每局都是我和你赢。接着你朋友突发奇想，说：“我们来玩围棋吧!”我和你互相看了对方一眼，我说：“我们不会玩啊。”你朋友又说，“我来提示林雪靖，高思寒提示你。”

就这样，我们开始玩围棋。你朋友提示你一下，高思寒也来提示我一下，你收了我的好多棋，我也收了你的好多棋。渐渐的，她们也许觉得我们学会了，就不提醒了。过了一会，我们下到了关键时刻，你朋友突然又提示了好几回，高思寒只提示一次，你却说：“我都没提示，你也不能提示!”我作想了想，便让高思寒别提示我了。过了一会儿，那个同学再次提示你，高思寒感到不平，脱口而出：“凭什么你就可以提示?李宇惠就不可以?!”你又说：“都可以提示的啊!”我怕高思寒和你吵起来，便对她摇了摇头，我们又继续玩。

这次她又来提示我，你还是阻止。我实在看不下去了，直接跟你吵了起来，吵了差不多十多分钟，你依然坚持你的观点，我冲动的砸了棋。我和你陷入了沉默，没有任何声音。

高思寒看见我和你这个样子，便说：“我们先回去了。”你却冷冷的说：“滚!”我更是对你不理解，也生气地关上你的门气愤的走了。回到家，我仔细想了想你的做法，最后想对你说：

篇17：爸爸，我想对你说作文700字

爸爸你是我和妈妈最爱的人，那我可不可以请您成全我的愿望呢?

自打我出生起，就很少见到你的身影，几乎都是妈妈照顾我，您一直都在外地工作，我觉得妈妈好累呀，希望你来照顾我。好不容易期着盼着，你来了九江和我，妈妈，在一起，可我还是总是见不到您的身影。妈妈说你在九江开了好几个店很忙。每天晚上您点钟回家，但那时我和妈妈早以酣睡。我都不知道您什么时候回来的，早上又6点钟就走了。或许您就是静悄悄的来，又静悄悄的走。我对您的不是抱怨，而是愿望，如果要数我想对您说的话，千言万语也一点都不夸张。爸爸，我真的想对您说：能不能抽出在你陪客户的那微不足道的时间里来陪陪我和妈妈呢!您一年365天都在忙工作，能不能让您自己休息一下呢?也让我们来享受一下您的陪伴好不好?我和妈妈真的不希望你又多少钱，因为钱只能给你短暂的视觉里带来快乐，但是钱不能弥补一个家人的陪伴，能弥补心上的创伤，因为钱是没有温度的，只有家人的陪伴才是有温度的，如果你能一个星期抽出一天的时间来陪我和妈妈，那我就真的很满足了。如果我们租20平米的小房子，能换取你的陪伴，那我愿意，我相信妈妈也会愿意。说实话，你真的几乎1个寒暑假都没有陪我们度过，我心里真的很难过，难过的是您那么劳累，难过您没有时间陪伴我和妈妈，一天到晚都是我和妈妈两个人干瞪眼。您总说您好忙，您也想陪我们，但是一件事如果你想去做到，那可以找一万个理由，如果您不想做，同样也可以找一万个理由。人生的时间并不长，如果你用人生的时间来陪家人，来工作，那您老了以后回头看看，您既有时间陪家人，又有心思赚钱，那您就会觉得自己这一辈子该干的事都干了。如果您不抽出时间来陪伴家人，您老了回头再看的时候会想，我这一辈子只顾这赚钱了，刚想陪我和妈妈，可我也出去打工了。那你这一辈子就再也享受不了这两个字：快乐!

爸爸我真的想让您多陪陪我和妈妈，这样您也放松，我们也很开心!

篇18：天鹅,我想对你说

小学教材中的文本也处处有留白的存在, 教师如能恰当而巧妙地运用文本留白, 则可以极大地挖掘文本的内涵, 舒展文本的张力, 增强教学的艺术性, 从而提高学生的欣赏水平, 调动学生的积累, 发展学生的个性。所以, 教师在进行阅读教学时不仅自己要对文本留白有较深的理解, 还要思考如何巧妙地将留白这种无形、无声的艺术形式在学生心中形象化、具体化, 如何将文本内涵内化成学生的精神力量。例如, 在教学鄂教版第七册《天鹅》一课时, 就可在课始、课中、课后安排“天鹅, 我想对你说”的教学环节来填补文本中的“留白”。

【片段 (一) 】

师:读了课文第一自然段后, 你认为这是一群什么样的天鹅?你是从什么地方知道的?

生:这是一群顽强、勇敢的天鹅, 从“它们不停地、夜以继日地飞;它们已感到很累了, 但仍然扇动着翅膀, 继续不停地朝前飞去”可以看出来。

生:这还是一群团结的、爱护弱小的天鹅, 从“成群结队飞, 让那些年龄较小、身体较弱的飞在后面”可以看出来。

师:这些顽强、勇敢、团结的天鹅多么希望有人给它鼓鼓气, 你想对它说些什么呢?

生:天鹅们, 你们飞累了一定要记得休息。

生:你们是一群了不起的天鹅, 在旅途中虽然感觉很累了, 但仍然扇动着翅膀, 继续不停地朝前飞!

生:我想对小天鹅说, 你一定要努力朝前飞, 千万不要掉队呀!

师:如果你是其中的一只小天鹅, 你会怎么想?

生:我一定要紧跟队伍飞到温暖的地方去!

生:我生活在这样一个集体中我感到太高兴了!

生:我长大了也要像年轻力壮的天鹅一样排到队伍的前面去!

……

设计意图:语文课是学生在教师的引导下进行的语言学习和实践的活动, 其根本宗旨是要促进学生听说读写等语言能力的发展。教师的引导离不开问题的设计, 问题的设计不能脱离对文本的研究。如何让学生从文本中筛选出有价值的信息?在这一教学环节中, 教师紧扣文本的关键词句设计问题, 加深学生对课文内容的理解, 让学生充分感受, 人文合一, 体会才情真意切。

【片段 (二) 】

师:请你们再读小天鹅体力不支停下来的部分, 你是否有了新的感受, 此时, 你想对小天鹅说什么?

生: (鼓励地说) 小天鹅, 你拼命鼓动翅膀, 却还是难以继续向前飞行。但我相信经过一夜的休息后, 你的翅膀一定会变得坚强有力的。

生: (勉励地说) 小天鹅, 你一定要坚强些啊, 你会尽早赶上队伍的。

生: (赞赏地说) 小天鹅, 你真聪明, 知道在关键的时候蓄精养锐, 调整状态。

生: (佩服地说) 小天鹅, 你虽然年纪小, 但沉着、冷静, 在非常疲惫的时候, 也要辨清天鹅队伍前进的方向。我遇事头脑可没有你那么清醒呀!

……

设计意图:教师调动了学生的语言积累, 带领学生驰骋在精神的原野, 情浓之时进行语言训练, 让语言内涵发生了质的飞跃, 学生的语言素养也得到了提高。

【片段 (三) 】

师:小天鹅独个儿朝伙伴们飞往的方向展翅起飞了, 让这只小天鹅带上我们的祝福飞到温暖的地方去吧!

生:小天鹅, 胜利属于不畏困难的勇敢者!

生:你的伙伴会在前面等你的, 加油吧!