如何用英语表示邀请

如何用英语表示邀请（通用14篇）

篇1：如何用英语表示邀请

如何用英语表示祝贺

1.表示祝贺的常用套语：

Let me congratulate you.请允许我向你表示祝贺。

Allow me to offer my heartiest congratulations.请允许我向你表示最衷心的祝贺。

Please accept my heartiest congratulations.请接受我衷心的祝贺。

Congratulations.祝贺你；祝贺祝贺；恭喜恭喜。

Congratulations on your new job.祝贺你有了新的工作。

Congratulations on passing the exam.祝贺你考试通过。

Congratulations to you all.祝贺你们大家。

Well done.干得好；做得好；祝贺你。

2.向第三者祝贺：

Please give him my congratulations.请向他转告我的祝贺。

Please pass on my congratulations when you see her.你见到他时，请转告我对他的祝贺。

Please convey my congratulations to him.请代我向他祝贺。

「交际指南」 1.表示祝贺用得最多的两个词是：Congratulate 和 Congratulations.他们的用法应注意以下几点：

（1）congratulate 是动词，一般要以“人”作宾语，而不以“事”作宾语。若要具体表明是因为某事而祝贺某人，要用介词 on（即说成 congratulate sb on sth）。如“祝贺你取得成功”说成英语是：I congratulate you on your success.不能是：I congratulate your success.也不能是：I congratulate you for your success.（2）congratulations 是名词（通常用复数形式），它可以单独使用（意为：祝贺你；祝贺祝贺），也可在其后接介词短语来说明是因何事而祝贺或向谁祝贺（注意：接事时用介词on，接人时用介词 to）。如：

Congratulations on your marriage.祝贺你们缔结良缘。

Congratulations to you，Mary.玛丽，祝贺你。

2.congratulate 以及 congratulations 表示祝贺时，可用于成功、获胜、结婚、毕业以及生日等场合，但一般不用于节日致词。

3.回答祝贺一般用 Thank you 之类表示感谢的套语。

篇2：如何用英语表示邀请

Allow me to introduce Mr Smith.请允许我介绍史密斯先生。

Let me introduce Mr Smith.请让我介绍史密斯先生。

May I introduce Mr Smith.请允许我介绍史密斯先生。

I‘d like to introduce Mr Smith.我愿介绍史密斯先生。

I want you to meet Mr Smith.我想你见见史密斯先生。

I‘d like you to meet Mr Smith.我想你见见史密斯先生。

I don‘t think you know Mr Smith.我想你不认识史密斯先生吧。

Do you know Mr Smith？ 你认识史密斯先生吗？

Have you met Mr Smith.你见过史密斯先生吗？

This is Mr Smith.这位是史密斯先生。

Meet Mr Smith.见见史密斯先生吧。

Oh look，Mr Smith is here.瞧，史密斯先生来了。

2.自我介绍（以 James Green 为例）：

Allow me to introduce myself： My name is James Green.请允许我自我介绍：我名叫詹姆斯.格林。

First let me introduce myself： My name is James Green.先让我自我介绍：我名叫詹姆斯.格林。

May I introduce myself： I‘m James Green.请允许我自我介绍：我叫詹姆斯.格林。How do you do？ I‘m James Green.你好！我叫詹姆斯.格林。

How do you do？ My name is James Green.你好！我叫詹姆斯.格林。

Excuse me.I‘m James Green.对不起，我是詹姆斯.格林。

Excuse me.My name is James Green.对不起，我叫詹姆斯.格林。

Hello [Hi]，I‘m James Green.你好，我是詹姆斯.格林。

Hello [Hi].My name is James Green.你好，我叫詹姆斯.格林。

「交际指南」

1.对介绍的回答，根据情况可选用下列说法：

How do you do？ 你好！

（I‘m）pleased [glad] to meet you.见到你很高兴。

It‘s nice to meet you.见到你很高兴。

It‘ a pleasure to meet you.见到你很高兴。

（I‘m）happy to know you.认识你很高兴。

Yes，I think I have.是的，我想我见过。

No，I don‘t think I have.不，我想我没见过。

Yes，I think I do.是的，我想我认识。

No，I don‘t think I do.不，我想我不认识。

2.在介绍两个人认识时，通常是把年轻人介绍给长者，把男士介绍给女士，把你熟悉的人介绍给你不很熟悉的人，把地位较低的人介绍给地位较高的人等。但请注意：在主客之间，通常要先介绍客人。

篇3：如何用英语的思维方式学英语

一、从简单的日常问候开始, 用英语思维

用英语的思维方式学英语, 是指用英语的思维想、用英语的思维思考、交流。如早晨起床, 对父母说一句“Good morning”, 出门前说“Goodbye”, 看见老师、同学说“Hello”, 走进教室拿出“Book and pen”, 准备“Have a nice day”。我们要鼓励他们多“说一说, 用一用”, 将所学英语应用于日常生活中, 脱掉“哑巴”英语的帽子, 真正实现学以致用, 学会用英语的思维讲英语, 让英语充满生活的每一个角落, 让英语水平得到质的飞跃。

二、用英语的思维方式庆祝“节日”

随着国际化的日渐深入, 除了我国的传统节日外, 也从英语国家传来了许多西方节日。诸多商家以此为契机, 大肆宣扬、庆祝、做活动, 如母亲节、感恩节、圣诞节等等, 这些节日逐渐走入中国的家庭, 实现了西方节日“中国化”。教师可以引导学生改变思维方式, 在庆祝节日的同时, 了解英语国家的背景文化知识, 培养学生学习兴趣, 在庆祝节日中学会英语知识。让学生对妈妈说一句“Happy Mother’s Day!”同时教育学生感恩母爱, 或在感恩节、圣诞节时, 讲一讲西方国家是怎样庆祝这一节日的, 学习用他们的方式过一过这个节日。让学生在不知不觉中感受西方文化, 学会英语文化知识, 提升自身的英语水平。

三、养成每天用英语思维写几句英语的好习惯

兴趣是最好的老师 (Interest is the best teacher) 。学习兴趣能推动学生去寻求知识, 钻研问题, 开阔视野, 推动学生带着高昂的情绪, 饱满的精神和态度积极主动地去求知。如果你让学生写一篇100字的英语作文, 多数学生会不知道写什么好, 还会带着抵触的情绪, 可是如果在班级开展“日记”竞赛, 比一比谁写的更好, 每月评一次, 给一些奖励, 这样让学生主动带着兴趣去写, 每天用英语写一句或两句关于一天的经历、感受, 可以不必在乎时态、拼写, 甚至不在乎语法。例如, 今天过得很高兴 (I’m very happy today) , 今天老师穿了一件新裙子, 很漂亮 (My teacher wears a new dress, it’s very beautiful.) 等等, 坚持下来, 日积月累, 收获是很大的, 既锻炼写的能力, 又养成了用英语思维习惯。

四、改变语法死记硬背的思维方式, 在实际应用中提高自己

英语语法是英语学习的重点, 更是英语学习的难点, 一些语法规则有的学生背很长时间也记不住, 有的学生虽然背会了, 可是实际做题不会灵活运用。教师可以让学生在实际应用中掌握英语的语法规则, 让学生知道出错误是不可避免的事情, 可以允许学生在使用英语中犯一些语法错误, 多鼓励学生, 大胆地把他们所想的说出来、讲出来、表达出来, 告诉他们不惧怕犯错误, 给他们自信心, 使他们觉得出错也没什么大不了的, 关键是教学生能在犯错之后改正。比如简单的“He/She is a boy.Where is/are Billy?”如果说错了, 可能有的同学会取笑他, 但是通过实际与人交流, 在有语言环境的情况下将自己的错误改正过来, 这样的改正必将记忆深刻, 下次就不会犯错了, 同时也学会了语法知识。熟能生巧 (Practice makes perfect) , 可以让学生在与同学的日常对话中练习, 如说到“It’s 12:00.It’s time for/to lunch?”等等, 这样在交流中自己找答案, 学到的知识更扎实。

五、让家长也改变思维方式

在信息化时代的今天, 英语文化无时无刻不在发生着变化, 这就要求我们应该树立与时俱进的观念, 创造优良的环境, 寻求最佳的方法。家长学英语的思维方式改变, 会对学生产生很大的影响, 教师可以与学生家长沟通, 请他们配合学生英语日常学习, 让家长配合孩子每天多说几句英语, 从简单的日常问候语开始, 跟孩子一起听听英语广播, 了解国内外时事, 在家里放几张英语报纸, 鼓励孩子多听听英语歌曲, 看看英语电影, 模仿发音, 在不知不觉中学习英语的思维方式, 培养英语语感, 轻松快乐地提升英语听力、口语水平, 提高英语素养。

篇4：如何用英语表达喜悦？

to be in a good mood, feel cheerful 心情喜悦

→I’m in a good mood today.

我今天心情很好。

→My birthday always makes me feel cheerful.

我的生日总是让我心情喜悦。

to be radiant with joy 喜形于色

→She was radiant with joy when I asked her to marry me.

当我请求她嫁给我时，她真是喜形于色。

be pleased beyond description 喜不胜言

→I was pleased beyond description that I got this job.

得到了这份工作让我喜不胜言。

eyes twinkle with delight 喜上眉梢

→His eyes twinkle with delight as he spoke of his new grandson.

每当他提起自己刚出生的孙子时，就会喜上眉梢。

light up with pleasure 喜笑颜开

→His face lit up with pleasure when she came in.

她进来的时候，他马上喜笑颜开。

be extremely delighted 欢天喜地

→We誶e extremely delighted at your success.

我们因为你的成功而欢天喜地。

be wild with joy, be ecstatic, be exuberant

欣喜若狂

→The crowd was wild with joy when he scored the winning goal.

当他投入致胜一球时，人们欣喜若狂。

→We are ecstatic to be together again.

能重新相聚，我们真是欣喜若狂。

→The children could not have been any more exuberant at the birthday party.

孩子们在生日聚会上真是无比开心。

wear a happy expression, look cheerful 面带喜色，面带笑容

→He was wearing a happy expression even though he was really worried.

即使很担心，他也总是面带笑容。

→You look cheerful today. What誷 the good news?

你今天看上去很高兴。有什么好事？

be overjoyed 喜出望外

→Belinda was overjoyed to hear from you after so long.

篇5：如何用英语解决“尬聊”问题

One famous offender is Chen Luyu(陈鲁豫), one of several TV hosts dubbed by some as “China’s Oprah” due to her popular talk show “A Date With Luyu”, but who might as well be well-known for her regular 尬聊 (gàliáo/embarrassing chat) moments. Once, when her guest Zhang Chaoyang, CEO of Sohu, described being “on a plane, watching the moon in the night sky, full of emotions…” Chen interrupted to ask, “How could you see the moon in the plane?” “Because the plane has windows,” Zhang politely explained, after a meaningful if brief pause. Viewers remarked:

主持人又在尬聊了。

Zhǔchírén yòu zài gàliáo le.

The host is embarrassingly chatting again.

“Embarrassing talk” doesn’t have to be one-sided: It can refer to any conversation that takes place in an awkward atmosphere. This might be a bad date (“我们完全就是在尬聊。Wǒmen wánquán jiùshì zài gàliáo. We were totally embarrassingly chatting.”) or an unsuccessful negotiation. (“什么也没谈成，就是在尬聊。Shénme yě méi tán chéng, jiùshì zài gàliáo. Nothing was settled, just an embarrassing chat.”)

With the term so commonly used, some people have begun to reflect on the fact that they feel embarrassed so frequently,

But unlike real cancer, there are straightforward cures to embarrassment, such as thinking before you speak, or just finding a new circle of friends.

篇6：如何用英语跟上司交流

1.申请许可

Wouldn“t it be possible for me to take the day off this Friday?

(这个星期五，我是否可以休一天假？)

请休假用takethe day off，

如何用英语跟上司交流

。如果是两天以上就用days off。老板会很干脆地答应说that”ll be OK，或是会带有不悦意味回答will everything be all right?（一切都安排就绪了吗？），这些都要看你平时的工作表现而定。

2.提议

I think we need to buy a new copier.（我想我们需要买一台新的复印机）

说出上句之前，必须说明our copying machine has broken down again.（复印机又出毛病了）以作为提案的依据。客气一些的.提议，用suggest如I would suggest we buy a new copoer.

3.表示了解上司的指示

Yes,of course.（是，我知道了）

也可用I understand（我明白了），或Yes, right away（好的马上去做），对上司说OK，或 all right并不恰当。很忙时，说I“m sorry, but I”m busy now. Could I do it later?

4.确认上司指示的内容

Yor did say next Tuesday at 2:00 P.M., didn“t you?（您是说在下星期二下午2点，是不是？）

任何事都必须确认一下，如果对方是外国人更要如此。上句也可直截了当地说let me confirm

（让我确认一下时间和日期）

5.报告商谈结果

I had a feeling he was in favor of the plan.（我觉得他赞成那个计划）

记住I have a feeling (that)……（我觉得……），及……（that ) he was against the plan.(他反对那个计划）这两句话都很管用.

篇7：如何用英语跟上司交流

1.申请许可

Wouldn“titbepossibleformetotakethedayoffthisFriday?

(这个星期五，我是否可以休一天假?)

请休假用takethedayoff，

如何用英语跟上司交流

。如果是两天以上就用daysoff。老板会很干脆地答应说that”llbeOK，或是会带有不悦意味回答willeverythingbeallright?(一切都安排就绪了吗?)，这些都要看你平时的工作表现而定。

2.提议

Ithinkweneedtobuyanewcopier.(我想我们需要买一台新的复印机)

说出上句之前，必须说明ourcopyingmachinehasbrokendownagain.(复印机又出毛病了)以作为提案的依据。客气一些的.提议，用suggest如Iwouldsuggestwebuyanewcopoer.

3.表示了解上司的指示

Yes,ofcourse.(是，我知道了)

也可用Iunderstand(我明白了)，或Yes,rightaway(好的马上去做)，对上司说OK，或allright并不恰当。很忙时，说I“msorry,butI”mbusynow.CouldIdoitlater?

4.确认上司指示的内容

YordidsaynextTuesdayat2:00P.M.,didn"tyou?(您是说在下星期二下午2点，是不是?)

任何事都必须确认一下，如果对方是外国人更要如此。上句也可直截了当地说letmeconfirm

(让我确认一下时间和日期)

5.报告商谈结果

Ihadafeelinghewasinfavoroftheplan.(我觉得他赞成那个计划)

记住Ihaveafeeling(that)……(我觉得……)，及……(that)hewasagainsttheplan.(他反对那个计划)这两句话都很管用.

篇8：如何用多媒体进行英语教学

一、根据英语教学本身的特点, 客观使用多媒体

英语教学本身的特点, 就是使一种语言文字的音形义, 字词句章, 思想内涵, 通过听、说、读、写、译诸多手段, 让学生掌握。这种活动必须在人与人之间, 即教师与学生共同参与、多种磨合, 包括师生的情感因素的投入等多方面因素被充分运用的情况下才能完成。

教师是课堂的主导者。教师通过自己对课堂的组织、观察、运用教学方法与手段, 达到自己的教学目的。英语种技能的训练, 要根据教材的要求, 课堂的需要, 由教师灵活安排, 才会运用得当, 只有恰到好处, 才能收到良好的效果。

多媒体具有现代化教学的大量优点, 给我们的教学带来了许多好处。但多媒体是教师用来进行教学的一种工具和手段, 它是为教学服务的, 不能取代教师与学生之间的这种人与人之间的关系。现在有的教师整堂课都用电脑, 从词汇到语法, 从讲解到练习, 都离不开电脑。课堂上学生感受不到教师的存在, 只接受屏幕上的教育, 这样就完全使课堂成了一个人与机器之间的关系, 用机器代替了教师的辛勤劳动, 用机器取消了教师的主导作用, 把鲜活的人与人的关系变成了冷冰冰的人与机器的关系, 使多媒体教学误入歧途。

二、恰当运用传统教学方法, 有机使用多媒体

我们学校在使用多媒体教学上还存在某些分歧。一部分已接触新课改实验的教师, 特别是年轻教师, 对多媒体教学感兴趣, 运用得好, 喜欢使用多媒体;少数老教师习惯使用传统教学方法, 他们还在试探, 要不要使用多媒体, 觉得千百年来摸索出来的传统教学方法, 仍然有效, 不能抛弃。

毫无疑问, 多媒体在教学上的运用是现代科技的参与, 是必须掌握和运用的一种先进的教学手段, 但也不能完全不用传统的教学方法。

如黑板的作用。优秀的板书不仅方便、精炼, 还可以随意修改, 调整内容, 对学生的书法也有很大的影响作用。在教师进行书写的同时, 也让学生有了做笔记的时间。如果完全把多媒体屏幕当黑板, 教师不好把握让学生记下哪些知识点。

另外, 长时间使用多媒体, 教室里光线很暗, 学生看书看不清楚, 会造成学生的视力不适应或下降。

还有很多问题, 都需要教师恰当考虑用什么方法进行合适地教学。凡是人能够做得好的就尽量由人来做, 凡是机器做得好的就让机器去做。传统手段和现代手段交替运用, 效果才会更好。

三、根据教学具体情况, 灵活运用多媒体

一般来说, 从年级看, 高一、高二年级教师课堂教学内容多一些, 使用的图片等资料多一些, 学生对教师及其教学手段的依赖多一些, 可多使用多媒体;高三年级学生自我学习、自我阅读、自我思考的时间多一些, 应少使用多媒体。

从教材设计看, (以《牛津高中英语》教材为例) Welcome to the unit, Word power及部分其他内容可多使用多媒体。因为这些内容涉及的范围广, 需展示的图片多, 光靠教师的讲解是不够的。但就Reading, Grammar and usage, Task, Project等部分的内容来看, 就要穿插进行, 灵活使用, 不能完全用多媒体。

篇9：如何用英语“提建议”？

1．用“Why not+动词原形？” 或“Why don’t we/you+动词原形？” 提出看法，征求对方意见，表示“你/我们为什么不……？” 例如：

Why not take a chance on it? 为何不冒险试一试这件事？

Why not make your dress instead of buying it?

为什么不做衣服，而要去买呢？

Why don’t you come and sit next to me?

你为什么不来紧挨着我坐呢？

Why don’t we go and ask our teacher for help?

我们为什么不去找老师帮忙呢？

2.“What/How about+名词或动名词”提出建议，表示“……怎么样？” ，“……好吗？”或“……行不行？”about是介词，后跟名词、代词或动词的-ing形式。例如：

What about a cup of water? 喝杯水，好吗？

——How about having a cup of coffee with me?

和我一起喝杯咖啡好吗？

——All right. 好的。

What about going out for a meal? 出去吃饭，好吗？

What about asking them to dinner on Friday evening?

星期五晚上请他们吃饭，你看呢？

3.用“let’s…”提出自己的建议，表示“让我们做……”；Let’s后接动词原形。例如：

Let’s go and have a picnic this Sunday. 这个星期天我们去野餐吧。

Let’s do it together. 我们一起做吧。

——Let’s go and buy some vegetables, shall we?

我们去买点蔬菜好吗？

——All right. 好的。

4.用“You’d better…”表示委婉的建议，意为“你最好……”。You’d better后接动词原形，其否定式为You’d better not do sth., 意为“你最好不要做……”。例如：

You’d better get everything ready ahead of time.

你最好提前把一切都准备好。

It’s cold outside. You’d better put on your coat.

外面很冷，你最好穿上外套。

You’d better not tell him about it. 你最好不要把这件事告诉他。

5.用“Shall we/I+动词原形？” 建议对方和自己共同做某事，语气比较委婉，表示“我们/我……好吗？ ” 。例如：

——Shall we go and see a film tonight? 我们今晚去看电影好吗？

——Good idea. 好主意。

Shall I open the window? 我打开窗户好吗？

6.用“Will/Would you please+动词原形”来提出看法, 表示“请你……好吗？”。例如：

Would you please help me with my English? 你帮我学英语，好吗？

Will you please speak more loudly? 请你再大点声说，好吗？

7.用“Would you like+名词或动词不定式”向对方提出邀请或建议，表示“你想要……吗？”语气比较委婉。例如：

Would you like a cup of coffee? 你想喝一杯咖啡吗？

Would you like something to eat? 你要来点吃的吗？

——Would you like to go with us? 你愿意和我们一起去吗？

——I’d love to, but I’m afraid I can’t. 我很想去，但恐怕去不成。

8.用You should/shouldn’t do sth. 也可直接建议对方做或不做某事，含有比较强的主观意味。例如：

You should have a good rest and drink more water.

你应该好好休息，多喝水。

You should tell your parents before you go and meet an Internet friend. 你去见网友前应该告诉你的父母。

[小试牛刀] 选择最佳答案。

1. ——Tomorrow is Saturday. Shall we go to the park?

——____

A. Yes, we do.B. No, we can’.t

C. Good luck!D. Sure, that’s a good idea.

2. ——We can go to Yangzhou Railway Station by bus.

——Why not ____ there for a change?

A. try walkingB. trying to walk

C. to try and walkD. to try walking

3. ——Shall we go to see a film tonight?

——____.

A. Thank youB. That’s a good idea

C. It’s very kind of youD. I have no time

4. ——Look!This sweater is beautiful.

——____?

A. Why not trying it onB. Why not try on it

C. Why not try it onD. Why not trying on it

5. ——Would you like some more rice?

——____. I’m full.

A. No, thanksB. Yes, thank you

C. I’d love toD. Yes, please

6. ——Why not go camping this weekend?

——____.

A. You are rightB. Good ideaC. That’s rightD. Never mind

7. ——You look rather tired. ____ stop to have a rest?

——All right.

A. Why notB. How aboutC. Why not to D. Why don’t

8. ——Shall we go hiking tomorrow?

——____. The radio says it will rain.

A. SureB. That’s a good idea

C. I’m afraid we can’tD. All right

9. ——Shall we have a drink when you finish your talk?

——____.

A. No, you can’tB. All right

C. You’re welcomeD. You needn’t do that

10. ——Lucy, let me help you fix your computer.

——____. I can manage it myself.

A. That’s OKB. No, thanksC. Perhaps notD. Not at all

篇10：如何用英语表示邀请

1.i want to expand my horizons.

我想拓展我的视野，

2.i’ve made a tough decision, sir. here is my resignation.

长官，我做了一个很困难的决定。这是我的辞呈。

3.i quit because i don’t want to be stuck in a rut. i want to move on.

我不想陷入窠臼所以才辞职。我希望能向前迈进。

4.first of all, i’d like to say that i’ve really enjoyed working with you. however, i think it’s about time for me to leave.

首先，我要说的`是，我真的很高兴能与你共事。但是，我觉得该是我离开的时候了。

5.i’ve been trying, but i don’t think i’m up to this job.

我一直很努力，但我觉得无法胜任这个工作，

6. i’ve been here for too long. i want to change my environment.

我在这里待太久了。我想转换一下环境。

7. i’m sorry to bring up my resignation at this moment, but i’ve decided to study abroad.

我很抱歉在这个时候提出辞呈，但我已经决定要出国念书了。

8. to be honest, i’ve got a better offer.

老实说，我有一个更好的工作机会。

9. i’m running out of steam. i need to take a break.

我精疲力竭了。我需要好好休息。

10.i’m quitting because i want to try something different.

篇11：职场如何用英语跟主管对话

A: Kim, have you made contact with Mr. Lee?金姆，你跟李先生联系上了没有?

B: Not yet, Mr. Wang. But I’m working on it.还没有，王先生。我正在联系。

A: What seems to be the problem?是怎么回事?

B: I just keep getting a busy signal.我打的时候老是占线。

A: Maybe his phone is out of order. Anyway, keep working on it. I really need an answer about the contract I sent him.也许是他的电话坏了。不管怎么样，继续联系吧。我确实想知道他对那份合同的回应。

篇12：如何用英语否定回复还价信

1) Lending and borrowing are more matters of principle in the West than in the East. Things borrowed in the West are definitely8 expected to be returned, whether it is fifty dollars or merely a friend's pencil.

2) Don't Be Curious. It is impolite to be curious about the private affairs of others, such as age, salary, religion and marriage.

3) Thanks for Gifts.When some one gives you a present, it is very impolite to neglect9 thank him for it.

4) One Hand Only.In china we use two hands when giving something to a person, or when receiving it, if we want to be very polite. In the West this would seem awkward10 and impolite.

商务礼仪—— Table Manners(1)

1) As soon as the hostess picks up her napkin(餐巾), pick yours up and lay it on your lap. Sometimes a roll of bread is wrapped in it; if so, toke it our and put it on your side plate.

2) The Soup Course

Dinner usually begins with soup. The largest spoon at your place is the soup spoon. It will be beside your plate at the right-hand side.

3) The Fish Course

If there is a fish course, it will probably follow the soup. There may be a special fork for the fish, or it may be similar to the meat fork. Often it is smaller.

篇13：如何用好表扬

表扬的作用是让孩子认识到自身的优点和长处, 乐于不断保持并发扬下去。当我们知道适时、适度的表扬, 能激励孩子对其产生积极的效应的同时, 也不可忘记, 不当的表扬将会引起强烈的负作用。尊重学生不一定意味着对学生多鼓励多表扬, 教育者不可轻易用表扬。

夸大事实的表扬, 这种以点代面人为拔高的表扬, 会使学生不知所云。重复表扬, 会使学生产生厌烦, 从而失去表扬的效果。厚此薄彼的表扬, 这种表扬常会使受表扬者骄傲自满, 看不起别人。随意地表扬孩子聪明, 而不是赞扬他们刻苦努力, 那些被称为聪明的孩子往往一遇挫折就彻底灰心丧气, 把失败原因归咎于自己不够聪明。

美国哥伦比亚大学博士罗尔德韦科说:“夸奖孩子的智力, 而不是赞扬他们自尊自强的精神, 这容易使他们产生自我失败感。而那些被夸奖为努力和刻苦的孩子, 当他遇到失败时, 会认为是自己努力不够造成的, 因而这些孩子克服困难的能力更强。”

湖北大别山深处农家少年洪光明上小学一年级时, 经常被同学欺负, 他的父母不识字, 家里又穷, 借钱上的中学。夏天, 哥俩在水田劳动, 晚上回到家里, 实在太累了, 连饭也顾不上吃, 就呼呼地睡着了。学习成绩优秀的哥哥15岁辍学打工, 只为了供弟弟上学。2001年7月25日, 17岁农家少年洪光明以705分成为湖北省高考理科状元, 8月15日被清华大学录取。青少年自己要对自己负责。父母和教师只是孩子的“支架”, 生活终究是要靠自己去创造的。

(北京教育科学研究院德育研究中心)

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篇14：探索如何用阅读提升英语成绩

关键词：阅读；提升；英语成绩；对策

中图分类号：H31

在实际的英语学习中，要想提高英语学习成绩就要根据自身的实际情况，有计划地进行英语阅读。目前，英语教学中的教学阅读篇目较少，不能从根本上保证学生的阅读量，同时，课本中的阅读文章生词较多，英语语法的新结构密度较大，学生在英语阅读的过程中难度系数较高。学生在英语阅读上的针对性不强，没有一定的阅读技巧，导致阅读效率降低。因此，要用科学合理的方法运用阅读提升英语成绩。

一、合理选择学生阅读读物

英语阅读可以在一定程度上提高学生的英语成绩，但是在选择阅读读物方面也要充分考虑英语读物的合理性，从而达到事半功倍的效果。首先，英语阅读读物的选择要考虑与英语课堂知识联系密切的阅读读物，与新教材配套的阅读训练在一定程度上就比较符合阅读要求，文章选用的题材较丰富包括寓言故事、文史知识、人物传记以及科普小说等，与课堂英语联系较密切，阅读的同时可以很好的对课堂知识进行复习[1]。其次，也可以选择外国文学名著进行阅读，英语文学名著的语言幽默，水平较高。不仅可以在阅读中提高学生的英语水平，还能从名著中学到做人的道理。阅读完之后要及时写出文学名著的读后感，可以根据个人的实际能力自由发挥。最后，新概念英语也是英语阅读的一种良好资料。可以在快速阅读英语文章的同时，认真模仿新概念英语中的录音朗读课文，该阅读材料短小、阅读材料的归类性较强、语言的语法等使用准确，可以在一定程度上训练英语写作等的综合能力。

二、在英语阅读中不断积累英语词汇量提高英语成绩

英语阅读的一个好处是可以通过阅读来积累词汇量。快速阅读以及阅读理解等都需要有一定的词汇积累。在日常的英语词汇学习中，学生大多都是从英语的构词法、英语的语义知识以及语音知识中来扩大熟悉掌握英语词汇，但是由于英语学习中经常出现一词多义的现象，虽然掌握了英语单词的基本意思，但是在不同的英语语境中，往往就会出现翻译错误的情况。在英语阅读中，可以根据英语单词与其他词的组合搭配，进行参照分析，从而得出英语单词的实际词义。在平时的阅读中，也要注意积累容易混淆的英语单词，遇到生词可以在阅读材料的上下文中反复推敲，根据实际需要有重点的进行查阅，加深对生词的记忆与理解，从根本上运用阅读来积累词汇，从而提高英语成绩。

三、利用英语阅读了解英语学习的文化背景从而促进英语学习

英语阅读不仅仅是通过阅读，欣赏阅读材料中的小故事，掌握一定的英语词汇。在英语阅读中，可以了解英语发展的文化背景，英语国家的风俗习惯、政治经济历史文化以及当地的旅游名胜等，英语阅读材料中包含的知识量较大，还有专业性的科学知识等[2]。无论是哪种语言的学习都与当地的文化了解有着密切联系，只有在熟悉了解英语发展历史的背景下，才能有针对性的进行英语学习。英语考试中的阅读理解以及英语写作类型的习题中经常涉及英语国家政治经济文化方面的考试内容，通过课外英语阅读掌握的文化背景能有效提高英语阅读理解能力，从而更好的提高英语成绩。

四、利用英语阅读巩固复习已有英语知识，提高英语成绩

加强英语阅读可以在一定程度上培养英语语感，提高英语的阅读理解能力。在全球化发展新形势下，英语学习越来越重要，英语作为一门重要的考试学科，良好的英语成绩逐渐成为进入高等大学的重要前提。英语知识的学习，不仅仅是学习英语新知识，也要巩固复习已有知识，而一个重要的学习手段就是英语阅读。英语普遍意义上认为是一门实践性较强的语言，通过英语阅读可以使英语学习者加深已掌握英语语法以及词汇的印象，强化知识的理解，培养良好的英语语感。良好的英语语感是一种英语学习的隐形学习能力，可以使学生在英语阅读理解中跨越语法障碍以及词汇的理解困难，从而做出正确的英语判断。在一些常见的英语考试中，学生对题意不能完全掌握的提前下，也可以选择出正确答案。英语阅读的实践活动是在熟悉掌握一定英语词汇量以及部分英语语法使用情况的基础上，进行的一種阅读行为[3]。英语阅读不仅可以使人们在阅读中不断获得新知识、了解英语国家当地的政治经济文化风俗习惯，还能在一定程度上巩固已经掌握的英语知识，加强已有知识的灵活应用，提高英语学习能力，从根本上提升英语成绩。

结语：

总而言之，英语阅读训练要持之以恒，在熟悉掌握一定英语阅读技巧的基础上，尽量克服不好的英语阅读习惯。合理选择英语阅读材料，在英语阅读中不断培养自身的英语语感，积累更多的英语词汇，巩固已有的英语知识。使英语阅读的乐趣逐渐转变到实际英语学习应用中，从根本上为英语成绩的提高打下良好的理论基础。

参考文献：

[1]李昆.中学生英语学习动机调控策略研究[J].外语教学理论与实践，2013，01：86-90+85.

[2]刘菁菲.网络环境下英语学习策略与效果的方差分析[J].湖北广播电视大学学报，2014，02：119-120.