班主任五年发展规划

班主任五年发展规划（通用8篇）

篇1：班主任五年发展规划

班主任五年发展规划

作为一名教师,面对一波又一波的课程改革浪潮,应如何明确自身专业发展的方向。我针对自身的优势和劣势进行分析，制定了五年发展目标，并制定了具体落实措施。

优势分析：

１﹑有热情与童心，对学生的热爱是我坚守在教育事业的重要支柱。

２﹑有多年的课堂教学实践经验，能够胜任各个年段的教学工作。敏于发现，勤于思考，容易接受新事物与新观点。能够参加课题研究，并具有初步的教育科研能力。

３﹑有15年的班主任工作经验，能井井有条地处理好班级事务，培养得力的小干部。学生喜欢我这个大朋友。

４﹑职业心态平和，能正确的处理与同事、学生和家长的关系。不足剖析：

１﹑教学中虽敏于思，但惰于笔，不善于总结与整理。

２﹑理论功底薄弱，虽借阅了一些理论书籍，但对于理论还是一知半解。

３﹑面对课堂教学缺乏“还能更好吗？”这样的不断追求。因此有时会处于被动，虽能较为轻松地、艺术地、合理地处理好自己的教育教学工作，但总是“拨一拨，动一动。”此乃惰性思想在作祟。

４﹑虽然亲自参与了新课程的实验，但因理论功底的不足对于课程开发研究的能力还只是停留在较浅的层次。

发展目标：

一、加强理论学习，不断提高专业素质。

陶行知先生曾经说过：“没有生活做中心的教育是死教育。没有生活做中心的学校是死学校。没有生活做中心的书本是死书本。”作为教师应自学主动学习教育、教学理论，用科学理论武装头脑，指导自己的教学实践活动。教育教学理论书籍将成为我亲密的伙伴，做到课余时间认真阅读，及时做好笔记，同时写好心得体会。对一些指导教学实践的纲领性读本，应加强阅读的深度，如有需要要反复阅读，领悟其中的精华，使理论在头脑中形成影象，并将其实践于课堂，促进新课程的发展，使其发挥最大效力。

二、加强自身的职业道德修养。

加强职业道德修养要从自我做起，这是由道德的特点决定的，教师不努力提高自身的道德修养，就无法完成教书育人的任务。做好这方面的工作，应从下面几个方面做起：

１﹑认真学习道德理论。

２﹑积极进行道德实践。

３﹑努力提高文化知识水平和专业素养。

４﹑努力参加课改实践。

三、利用信息技术，优化教学。

现代化的教学手段，能更直观、形象地帮助学生理解、思考问题，要利用好这种教学手段，就必须有扎实的基本功，我打算在一年的时间里，充分利用课余时间，认真学习信息技术知识，能制作一些教学课件，在网上搜集有关的教育教学信息，帮助自己提高教学能力。

四、努力提高教育教学质量。

新的课程理念，新的教材，新的课程评价观强烈冲击着现有的教师教育体系，对广大教师提出了新的更高的要求。因此要改变观念，切实投身于新课程改革的浪潮中，真真正正提高教育教学质量。１﹑平时广泛阅读教育教学类杂志并认真做好读书笔记，提高自身业务素养。

２﹑结合自身的教育教学工作，每学年至少撰写一篇教育教学论文，并力争发表或获奖。

３﹑认真撰写学习反思或研究心得；坚持将课堂中灵光一闪的精彩记录下来。

４﹑认真参加各级部门组织的研讨课活动，并坚持听课，取长补短，争取进步。

5、所教班级学生成绩合格率争取达到98%，优秀率争取保持在８0%；有90%的学生喜欢学习。

五、结合新课程，制定教研课题。

教学方式的变革要遵循让学生主动参与、主动探究的原则，要有利于实现由“要我学”到“我要学”的转变。我制定的数学教研课题是“如何提高课堂效率”。以培养思维能力为核心，运用有效教学方式，充分了解学情；力争最大限度地调动学生参与探究的积极性、主动性；不能离开学科的知识与技能而架空地去探究。

班主任五年工作计划

大柳九年一贯制学校

杨丽洪

篇2：班主任五年发展规划

——大仪小学政教处副主任五年发展规划 文华

一、指导思想

以科学发展观引领学校德育工作，注重内涵发展，进一步规范学校德育管理，加强学生行为习惯和学习习惯的养成教育。“以人为本，求实尚美，全面发展”的办学理念，让大仪小学校的莘莘学子享受到“实”的教育、“美”的熏陶。

二、个人情况简介

文华，男，1983年10月出生，大学本科，中共党员，2003年8月参工。2008年8月至今在大仪小学任教。现任政教处副主任职务。

三、学校现状分析

大仪小学校小学部现有教学班9个，学500名。班主任队伍平均年龄在三十三岁左右，他们是学校德育工作的中坚力量。学校在积极推进实施素质教育中，加强对德育的实践和探索，基本上形成了德育队伍一体化，教育内容系列化，教育渠道多样化的局面。

四、总体目标

学校将继续以爱国主义教育为主旋律，以美育教育为切入口，以“孝心、爱心、责任心”的基础道德教育为抓手，以建立与完善激励机制为手段，不断深化“寓德育于教学之中，寓德育于生活之中”的德育工作模式，抓住机遇，再度发掘教育资源，实施分层次、多渠道、有重点的行为规范教育。牢固确立“全员德育”观念和“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”的思想。抓好德育基础常规，从严治教，管理到位，形成具有自己特色的德育工作模式。针对校情，制定德育工作的总思路，即以课堂教学为主渠道，以各项活动为载体，以环境育人为抓手，以养成教育和中华传统美德教育为重点。着力挖掘德育内涵，提高德育实效。围绕树立远大理想，培养学生爱国主义、集体主义精神；培养良好的思想品德、心理品德和行为习惯；培养创新精神和实践能力等德育人目标，多渠道、多形式、全方位开展德育工作，争取取得更为显著的成效。

五、整体构想

1、深化爱国主义、民族精神教育为德育工作的主线；

2、突出美育在行为规范教育中的教育功能；

3、以“孝心、爱心、责任心”为基础道德教育的切入口；

4、加强与社会、家庭的联系，拓展社会实践的时。

5、加强师德建设，以教师的行为规范来规范学生的行为。

六、德育内容

1、队伍建设

（1）健全德育网络，健全班主任培训、考核、评优以及班主任工作制度。

（2）发挥课堂主渠道作用，在学生中定期做好对科任教师行为规范水平的问卷调查，并及时反馈。

（3）加强师德规范的培训，发挥优秀教师的垂范作用。

2、校园文化建设：（1）进一步浓厚校园的文化氛围，创设积极向上的和谐、宽松的育人环境，形成蓬勃向上的“校风”、“教风”、“学风”；

（2）创设有特色的班级文化环境，如板报、室内布置、班规等，体现思想性、教育性、科学性和艺术性，体现学生参与的主体意识；

（3）创设有特色的宣传画廊，板报和广播站等宣传阵地和人文景观，以校容、校貌的环境“美”来触发师生的行为美；

（4）有计划，有组织地开展丰富多彩、品位高雅、寓教于乐的课外活动。

3、加强德育网络建设。

（1）学校将不断加强德育建设，完善政教处、年级组、班主任的三级德育管理网络，充分发挥少先队的功能，努力培养学生主体的积极性，发挥学生的自我教育、自主管理的主体作用。建设好、运用好家长委员会和家长学校，挖掘、整合德育工作的社会资源，发挥社区、学校、家庭的整体功能，定期与居村委、派出所取得联系，共同为做好学校的德育工作提供优良条件。

（2）坚持教学工作渗透德育教育，全体教师注重在各门学科的教学工作中，培养学生的集体意识和社会责任感意识，以教师强烈的责任感和事业心引导学生自我激励、内省自悟，以教师高尚的人格魅力感染学生，提高学生的道德素质。

（3）积极为学生创造社会实践的机会和场所，组织外出参观、民防训练、社会调查等活动。通过学生的实践活动，让他们在学习和生活中接受德育教育，提升行为规范的水平。

4、不断完善德育工作的奖励制度，保证德育工作顺利开展的物力和财力。

七、分阶段目标和主要措施：

1、第一阶段：（2012年）教育、探索阶段。制定学校德育新5年发展规划并初步实施、尝试。主要措施：

(1)成立以校长为组长的学校德育工作领导小组（包括校长、副校长、政教主任、各年级组组长）。建立一支以班主任为核心，团队干部、政治教师以及专兼职教师组成的德育骨干队伍。并努力提高他们的奉献精神、理论素养、德育工作专业水平和开拓创新意识，并造就和培养一批有影响、有特色的优秀班主任和德育工作者。

(2)管理上强调科学性、艺术性、感情联系三举并重，以发挥学生的“内因”作用，以赞赏的眼光看学生，以欣赏的眼光看教师。对学生采用合理调整的动态管理模式，因人而异，针对不同年级，不同班级调整教育要求，牢记“堂堂正正做人，实实在在做事”的为人之道。

（3）加大对学科教学中自觉渗透德育教育的测评力度，营造良好的德育教育氛围；教师、学生的行为规范不断提升。

2、第二阶段：（2013）实施、创新阶段。巩固自己特色，吸纳他校经验，初步建立适应素质教育发展要求的德育体系；注重学生的学习习惯养成和潜能开发为特色的素质教育运行模式，使绝大多数学生学有所成、教师教有所得。基本上形成一套比较成熟、符合时代特点和具有大仪小学特色的新校本德育。主要措施：(1)制定和完善检查、监督、评估机制。重点抓好少先队组织建设，发挥少先队以及学生会组织的教育功能，切实增强每一位队员的组织意识。

(2)发挥社区、家长学校的功能，形成学校、家庭、社会三位一体的教育格局。通过社会大课堂教育，增强学生责任感。

(3)重视年级组长和班主任队伍建设，组织理论学习、专题研讨和工作经验交流，开展传、帮、带活动。不断完善年级组长和班主任的评估考核制度。有计划地培养好青年班主任。

(4)重视班级的文化建设，深入开展争创文明班、先进班的活动，创建舆论导向正确，组织纪律严明，学习气氛浓厚，学生团结友爱，班容班貌洁美的良好集体。

(5)根据学生行为和心理特点，有计划、分层次、重实效地开展心理健康教育。加强学生心理健康辅导，关心成长困难学生，帮助学生健全人格。进一步发挥家长学校和家长委员会的作用，初步形成“学校—家庭联动”，促进学生主动学习的格局。

3.、第三队段：（2014年）抓重点，基本形成德育工作特色阶段。具体措施：

（1）结合“公民道德宣传月”，积极开展“弘扬和培育民族精神”教育月活动，利用“走好人生每一步”的仪式教育，青少年教育基地、校园文化建设以及“手拉手”志愿者活动等多种形式和载体，把中华传统美德和革命传统教育落实在教师的职业道德建设和学生的行为养成教育中。组织教师、学生开展以民族精神为重点的创新实践活动。（2）强化德育科研意识。要建立健全德育研究队伍，积极探索和研究青少年思想道德建设中的难点问题，确定有价值的德育课题进行专题研究。

（3）推进班级文化建设，加快班级文化内涵发展。组织各班开展民族精神教育方案设计评比活动，并将优秀论文和方案汇编成册。

4、第四队段：（2015年）抓自主、促内化，全面增强德育工作实效阶段。具体措施：

(1）提升少先队工作水平，引导好学生自治、自理、自我教育能力。(2）评选学校优秀班主任，做好区优秀班主任的推荐工作。(3）坚持德育目标管理责任制，一级抓一级，层层抓落实，促使德育成为学校的“一把手工程，人人工程，事事工程。”

(4）建立和完善学校、家庭、社区共同参与的合作评价方式，关注学生道德实践的经历和经验，强化学生思想品德和社会实践的过程评价及操作记载，形成思想道德、行为习惯、情感意志以及人格发展等多元化科学评估机制。

5、第五阶段：（2016）成果总结阶段。形成有特色的德育教育，并认真总结、反思、规划启动下一轮学校德育教育自主发展规划。主要措施：

（1）加强德育教科研，增强全员德育教育意识，形成一支德育科研队伍，针对德育工作中的难点、热点问题建立课题组，突出“美育”主题研究，使学生在大仪小学优美的校园环境中认识美、追求美、升华美，充分体现美育教育的功能。并形成一批较好的典型案例；学生的基础道德素质有明显的提高。

篇3：班主任五年发展规划

一、五年制高职班主任在工作中渗透学生职业生涯规划意识的必要性

1. 有利于实现职业生涯规划指导全程化

在高职校学生的管理中, 班主任是主力军, 具有能把就业教育很好地贯穿于日常思想工作和各类活动中的优势, 可以帮助实现学生职业生涯指导教育全程化, 克服目前就业教育仅仅始于学生毕业前夕, 职业生涯规划教育单打独斗的局面。

2. 有利于学生充分认识自己, 从而积极发挥自身的优势

职业生涯规划的重要内容之一是对个人进行分析。在班主任的帮助下, 学生通过评估自己的能力, 评价自己的智慧, 确认自己的性格, 判断自己的情绪, 找出自己的特点, 发现自己的兴趣, 明确自己的优势, 衡量自己的差距, 从而确定符合自己的生涯路线。

3. 有利于学生树立明确的职业发展目标与职业理想

高职校学生中普遍存在着一种现象, 就是缺乏明确的学习目标, 缺乏积极的学习动力, 这必然会导致学生涉猎知识的结构失衡, 适应社会的能力弱化。因此, 班主任在班级管理中强化学生的职业生涯规划意识, 引导学生从入学之初就能形成“职业教育与学业教育并重”的理念, 为其一生的职业发展打下坚实的基础。

4. 有利于学生培养健康的就业心理素质和形成良好的就业心态

当今社会处在变革的时代, 充满着激烈的职业竞争。高职学生在学习期间如果不了解社会发展趋势, 在面临就业时往往会不知所措, 无所适从。在职业生涯规划过程中, 学生心理上的准备也就越充分, 在规划自己未来发展方向的时候, 就能够根据社会需要, 考虑短期利益和长远发展的关系, 合理规划职业生涯, 培养健康的就业心理素质, 以良好的心态从容就业。

二、五年制高职班主任在学生职业生涯规划全程化指导中的角色

1. 五年制高职班主任是学生职业生涯规划的激励者

班主任在指导学生进行职业生涯规划的过程中, 应把着力点放在激发学生自我塑造的欲望上, 只有充分激发学生的内驱力, 才能以不变应万变做好职业生涯规划的指导工作。

2. 五年制高职班主任是学生职业生涯规划的指导者

高职学习阶段的学生虽然有着强烈的自我设计的渴望, 但他们各方面还不够成熟, 还不能理性地根据自身的具体情况进行职业生涯设计, 他们迫切需要外界的指导与帮助。班主任就应该责无旁贷地担任起这个指导者的角色。

3. 五年制高职班主任是学生职业生涯规划的心理咨询师

在就业形势日益严峻的情况下, 高职学生面临着巨大的就业压力, 经常会由于理论知识与实践能力、职业理想与所学专业、理想职业与应聘岗位等方面的心理落差, 在学习求职的过程中产生焦虑、自卑、嫉妒、怯懦等各式各样的心理障碍和心理矛盾。具有这些心理障碍和矛盾的学生只有面对熟悉和信赖的人时, 才愿意倾诉, 所以在学生职业生涯规划指导中, 班主任无疑是最好的心理咨询师, 能对学生的心理起到很好的疏导和调节作用。

4. 五年制高职班主任是学生职业生涯规划指导中学校与家长之间的联络员

学生就业观念的背后, 是家长的就业观念作为支撑, 所以要想真正做好高职校学生的职业生涯规划的指导工作, 转变学生的就业观念, 还需要做好家长的就业观指导, 加强与家长的联系, 二者相互配合、相辅相成。而联系学校与家长的最佳纽带就是班主任, 最贴近学生, 也就最贴近家长, 充当学校与家长之间沟通与交流的桥梁。

三、五年制高职班主任对学生开展职业生涯规划全程化指导的策略

根据现状研究发现, 学生能否成功就业以及将来能否取得成功, 核心原因不在于社会有没有需求, 而在于能不能认识自我、认清行业, 做到个人与职业的良好匹配。对此, 五年制高职班主任要以人为本, 根据不同阶段、不同层次的学生, 将共性与个性结合起来, 可以从新生一入学开始到毕业的五年期间, 以活动为载体, 通过主题班会的形式将职业生涯规划指导贯穿始终。

1. 第一学年:了解自我, 树立信心, 认识专业, 学会做人

刚刚进入学校的高职新生, 他们一方面对新的学习生活充满着美好的愿望, 渴望通过五年的学习成长为有用之材, 另一方面高职新生普遍存在着不自信的心理, 所以入学初就需要有针对性地开展各种活动, 让新生重新认识自我, 感到自己所选择的道路前途光明。

班主任可以通过有关素质测评系统的应用与分析的方法, 帮助学生了解自己的性格、发现自己的兴趣和专长, 让学生充分地了解自我、认识自我;班主任要对学生进行专业介绍, 重点介绍该专业的发展前景, 人才需求, 将来主要的就业岗位群, 专业培养的毕业生去向;班主任应指导学生结合自己所学的专业, 制定出符合个人成长与发展的学习目标, 学好基础专业课程, 加强情商修炼, 做一个他人不讨厌的人, 一个善于与人沟通的人, 一个被别人喜欢的人。

主题班会的建议内容有:认识自己;我自信, 我成功;燃理想之灯, 点青春火花;我爱我专业;职业设计打造你的锦绣前程;性格与职业定位;你所在专业的发展前景;超越梦想一起飞等等。

2. 第二至第三学年:修炼身心, 强化技能, 了解专业, 学会做事

入学一年后, 学生对自我和专业都有所认识, 二三年级便是夯实专业基础, 增强素质技能的关键阶段, 要让学生清醒地认识就业过程中最具有核心竞争力的是自身的素质与能力, 高职期间除了要学会做人、更要学会做事。

在此阶段, 班主任可以开展感恩, 抗挫折, 自信快乐, 成功励志, 为人处世, 职业道德等相关修炼身心的活动, 使学生能抱一颗积极感恩的心, 做快乐成功的人, 为学生将来就业及发展奠定身心基础。

班主任应依据相关专业的培养目标, 教育学生端正学习态度, 勤学苦练, 掌握本专业或相关专业知识、取得本专业或相关专业资格证书, 帮助学生将今后的就业压力转化为整个学习阶段的学习动力。

班主任可以结合当前就业市场对本专业人才的需求, 邀请资深专业老师或企业人员作更深入的专业介绍, 指导学生了解所学专业与自己职业发展的关系, 认清职业发展应该具备什么样的专业素质和相关知识技能, 真正理解“学习改变命运, 技能成就未来”的含义。

主题班会的建议内容有:我们能行;立志、修身、博学;善待挫折;感恩的心;谈学习, 促发展, 我的生涯我做主;学习改变命运, 技能成就未来;命运在敲门;职业生涯与职业规划;提前与未来相遇等等。

3. 第四至五学年:提高素质, 理性择业, 充分准备, 实现理想

第四第五学年, 五年制高职学生已结束公共基础课学习, 专业模块学习任务明确, 学生开始步入社会, 进行社会实践和顶岗实习, 这是对学生进行职业指导的最佳时期, 班主任要紧紧围绕学生个人职业倾向, 努力提高学生综合素质。

班主任通过各种活动让学生接受“先就业、再择业、后创业”的就业观, 有自己的职业生涯规划。班主任可以指导学生积极参加各类职业生涯规划、创业计划大赛, 组织大家观看“赢在中国”, 学习创业者的品质, 为今后创业做准备。

班主任要对学生进行求职技巧训练, 指导学生根据自己的气质类型及性格, 特长等选择职业, 帮助学生了解求职应聘技巧。班主任要告知当年的就业政策, 学生就业工作流程, 让学生清楚毕业生就业程序。另外, 班主任应该指导学生如何准备求职材料、面试以及在工作岗位上如何更快适应。

主题班会的建议内容有:我们在行动;就业-择业-创业;明天, 我们毕业;职场难题;模拟招聘;企业需要什么样的员工;如何写好求职信;面试技巧;、“试用期”生存法则;为母校争光, 为自己争气等等。

四、结束语

凡事预则立, 不预则废。五年制高职校的学生正处于职业探索和职业准备阶段, 他们具有很大的潜力和很强的可塑性。因此, 五年制高职校要充分依靠班主任的中坚力量, 全程化以职业生涯规划指导开展工作, 有利于提高学生的就业意识, 树立正确的就业观, 适应社会发展的施受过程。

摘要：五年制高职校对学生强化职业生涯规划教育具有非常重要的意义, 它可以帮助学生增强提高自身素质的主动性和积极性, 帮助学生在激烈的就业竞争中规划好自己的职业生涯从而顺利就业。该文以促进高职人才职业能力的形成为出发点, 探讨了五年制高职校在对学生展开职业生涯规划全程化指导方面应充分依靠班主任这一中坚力量, 探讨了班主任在学生职业生涯规划指导中的必要性和充当的角色, 以及班主任如何分层次, 全程化开展职业生涯规划指导工作的策略。

关键词：五年制高职班主任,全程化,职业生涯规划指导

参考文献

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篇4：五年制大专班主任工作探索

【关键词】五年制大专 班主任工作 问题 方法

五年制大专是学生走上社会的前站，承担着直接向社会输送合格建设者和可靠接班人的重要责任。班级是开展教育活动的基本单位，是学生学习、生活、成长、发展的重要场所。笔者以为，五年制大专班主任的责任固然包括国家责任和社会责任，可这些责任归根到底又要通过班主任的岗位责任体现出来。

一、五年制大专生存在的主要问题

（一）自我约束力较差，怕苦怕累

由于五年制大专生年龄普遍较小，入校年龄在16岁左右，独生子女占比例较高，许多人从小到大都是被人呵护和疼爱，习惯了以自我为中心的生活圈子，因此他们的集体精神、团结协作观念较为淡漠，对教师的依赖性强，怕苦怕累。比如新生入学时，觉得军训苦，为了逃避军训，他们有的装病，有的以种种理由请假。其实军训是学生人生的一笔财富，能够培养学生团结与协作的精神，培养其良好习惯和忧患责任意识。由于大专生没有经受严格的思想政治教育和道德教育，因而大多数没有形成良好的习惯，生活自理能力差，个人卫生较差，不会整理床铺，有些学生连衣服都不会洗。

（二）学习目的不明确，存在四种错误思想

第一：“不是自己要读书，而是家长要我读，读书是为家长。”

第二：“当今时代是金钱时代，吃穿住行都离不开金钱，现实生活中有些学历不高的人照样当老板当电影明星，挣大钱，有知识的人反而挣不了多少钱。”

第三：“在初中阶段没有学好，现在努力也无济于事，自己天生不是读书的料，只是想来混一张文凭而已。”

第四：没有明确的奋斗目标，不能将自己的学习和今后的发展目标结合起来，缺乏上进心和学习的动力，只想毕业后找关系弄个工作罢了。

（三）纪律约束力弱

部分学生纪律性差，有些学生不按时作息，特别是下了晚自习后，在宿舍或其他场所海阔天空大吹一通，待熄灯时间到了才去洗澡或吃夜宵，既违犯了校纪又影响了正常作息，导致早晨不按时起床。一些学生在课堂上、自习课、集体活动时大声说话，影响教师的讲课，影响其他同学学习。更有甚者，有些学生在课堂上睡觉，耍手机，玩游戏等。

（四）自卑感强，上进意识差

部分学生由于学习成绩差，总认为受到教师和同学的歧视，自认为永远是落后生，因而不思进取，甘愿落后，得过且过，混一天算一天，过一学期少一学期，没有上进心。这些学生学习上怕困难，不愿意动脑筋，平时不按时完成作业或抄袭作业，一到考试就作弊；对实训课不重视，尤其是工科专业学生，怕脏，怕累，动手能力不强。特别是随着知识难度的加深，有的就打退堂鼓，甚至放弃学习。

二、加强五年制大专生管理的方法

（一）重师德，树形象

关于师德的论述自古有之。为人师表、以身作则、循循善诱、诲人不倦、学高为师等代表了古时对师德的规范和要求。好的师德师风就是一本教科书，对学生的影响是终身的。教育心理学认为，教育者的个人威信与教育效果呈现出较为明显的一致性。班主任在学生中具有较高的威信，是搞好班级工作和教育好学生的前提和保证。班主任要用自己的学识和丰富的人生阅历，做学生成长路上的知心朋友和引路人。班主任不仅要把自己扮成严师的角色，而且还要扮演好管如严父、爱如慈母、亲如朋友的三重角色，做到以心换心，以诚对诚。这样，学生的崇敬之情便会油然而生。

“学校无大事，处处有教育。”因此，班主任要注重自己的行为给学生带来的影响，在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，自己首先必须做到。比如：要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那班主任就首先做到这些。在集体性的活动中，如开会、集会期间，决不和其他教师闲聊。班主任要以一种积极向上、不怕困难的姿态出现在学生面前，然后用满腔的热情、勤奋的工作态度影响学生，帮助学生树立信心，让他们看到希望。这样一段时间后，学生就会信任班主任，学生的情绪就会逐渐稳定下来，班级各个方面的工作就能顺利展开。

（二）精细化班级管理

精细化管理是班主任做好班级管理工作的重要举措。班主任要广纳良言，制定一套全面而又符合本班班情的管理制度，对学生实行量化管理，该奖的奖，该罚的罚，奖罚分明。班主任要对学生的学习、纪律、卫生等方面的情况每周一小结，每月一总结，积极引导学生树立正确的人生观和价值观，要看到他们的闪光点，抓住时机进行鼓励和表扬，引导学生之间相互学习优点和长处，改正不足，共同进步。对个别学生的不良行为和迟到、早退、旷课等违纪现象，班主任除对其进行批评教育外，并要求写检查和保证书，限期改正；对个别学生损坏公物、打架、酗酒等严重违纪行为，除按照《学院管理条例》进行严肃处理外，并请全班学生共同帮助；对学生中的好人好事及改正错误较快的学生进行及时表扬，鼓励他们巩固成绩，乘胜前进。班主任要不断总结班级管理中出现的新情况、新问题，做到有的放矢地开展工作。

（三）重视班干部的选拔和培养

一个好的班级需要一个坚强有力的领导班子。因此，在班干部的选拔上，要将自愿报名和民主推荐的形式结合起来，班主任要仔细观察，反复斟酌，综合考虑，选出一个强有力的干部班子，带领全班学生努力学习，踏实工作，并放手让他们开展工作，悉心指导。每当组织一些大型的活动时，如主题班会、运动会、社会实践活动等，班主任都要把班干部召集起来，让他们发表自己的意见，定方案，周密布置，仔细分工，让班干部都明确自己的职责，各负其责，带领全班学生有序开展各项活动。活动前有计划，活动后有总结，班干部的工作能力在实践中会逐渐得到提高。对于犯了错误的班干部，要进行耐心细致的思想教育，并积极鼓励；对不称职的干部及时调换，做到功是功，过是过，决不含糊，确保班干部队伍整体素质不断提高。

（四）建立班主任与家长联系制度

学校与家庭的配合是五年制大专学生教育的重要条件。班主任要建立学生信息卡，随时保持与学生家长的联系，使家长能够及时了解学生的在校表现与学习成绩。特别是在学生犯错时，学校要和家长共同教育。

（五）让学生在爱中得到教育

捷尔任斯基曾说过：“只有用爱才能教育好学生。”班主任对学生的热爱是顺利开展班级工作，教育好每一名学生的重要前提。爱学生，既是教师职业道德的核心，也是对班主任的基本要求，更是推行素质教育必不可少的手段。爱学生愈深，教育的效果就愈好。如果对学生进行教育和管理时，缺乏爱心，方法简单粗暴，批评多，耐心说服少，责难多，循循善诱少，势必会影响学生身心健康的发展。

爱学生要因人而异，从学生的实际出发，具体可以分为以下三种情况。

一是心理或生理存在缺陷的弱势群体。对于此类学生，班主任要细心照顾他们的学习和生活，让他们明白命运是可以改变的，生活不会抛弃他们，培养他们的自强意识和坚忍不拔的性格。

二是在缺少社会和家庭关爱的环境中成长起来的畸形群体。这类学生的成绩不理想，很少有人关心他们内心的伤痛。因此，班主任对这类学生倾注三种爱：母爱，关心学生的生活和学习，使他们感受到班集体的温暖；师爱，尊重与理解学生，对他们获得的进步和成绩及时给予表扬和肯定；友爱，做学生的朋友，经常和他们谈心或者让他们共同参与活动。

三是成绩优秀的学生群体。他们虽然是家长、教师的骄傲，可是他们要承受多方面的心理压力：他们的精力主要在学习上，压力大，很少参与各种活动，与同学的交往较少，若不能达到家长和教师的期望，他们的心灵容易受到伤害。因此，班主任应该培养这类学生的平等意识和集体精神，引导他们参加各种集体活动，培养他们的人际交往能力，实现整个班级协调发展。

（六）重视加强思想政治教育和德育教育

篇5：班主任五年工作总结

一、工作过程：

20xx年9月—20xx年7月任321班班主任(高一) 20xx年9月—206月任326班班主任(高二、高三) 年9月—7月任387班班主任(高一) 209月—6月任382班班主任(高二、高三)

二、工作态度、工作实效

热爱祖国，衷心拥护中国共产党的领导，关心国家兴衰，为祖国的日益强大感到无比自豪。身为班主任，衣冠整洁，为人师表，关心爱护每一位学生，从不偏爱、体罚学生，一视同仁，对学生严慈相济。经常深入到学生中间去，了解他们的学习、生活、思想状况。对家境贫困的学生经常慷慨解囊，同时为他们寻求一切解决困难的办法：如向学校如实反映学生贫困情况，争取减免学杂费;或依靠社会力量，寻求单位或个人的赞助;或发动班级同学捐助等，通过以上办法，帮助了一大批学生顺利渡过难关，完成学业，并考上理想的大学。如2009届326班学生杨腾飞，该生学习成绩优秀，思想品质优秀，得知他家是低保户后，我通过学校同事张亚丽的老公找县民政局争取到了三千元的资助，帮助该生顺利考上了重点大学。该班还有一位女生

名叫王婧，在2009年开学初，她的父亲被检查得了胰腺癌，于是我经常找该生谈心，做好稳定工作，并先后三次到医院看望她的父亲，同时向学校及时反映该生家庭现状，通过学校与社会有关部门联系，为她争取到了五千元的特困补助，帮助学生顺利通过高考，最终王婧以634分的优异成绩被中国人民大学录取。五年来，本人从没有参与活动，从没有参加任何非法组织，热爱教育事业，一心扑到教育教学上，无怨无悔。

作为班主任，跟班紧，一直以来，坚持早操、课间操、晚寝常到位检查、督促，起早贫黑，常常要到晚上11点多甚至接受12点才睡觉。随时掌握班级动态，力求做到防患未然，发现苗头及时解决。五年来，所带班级从无重大违纪事件、安全事故发生，从没有一个学生因违纪而受到学校处分，从没有一个学生流失。本人工作从没有迟到甚至旷工现象，从不随便向学校请假，深受学生爱戴。

三、工作成绩

1、20xx年下学期所带321班期中、期末考试成绩均居全年级第1名;并在学校常规检查中，月积分均为年级第1名。因此该班每月均被评为“文明班级”;在学校举行的田径运动会上，该班夺得运动成绩总分第1名，道德风尚奖评比总分第1名，50米迎面接力第1名的优异成绩，在期终班级综合评价总分遥居第1名，该班被评为“优秀班集体”，本人因此被学校评为“优秀班主任”。

2、20xx年上学期因指导本班学生研究性学习课题在全校评比中荣获一等奖，本人因此被评为“研究性学习优秀指导教师”，321班

在该学期期终综合评价总分仍为全年级第1名，继续评为“优秀班集体”，本人因此连续被评为“优秀班主任”。

3、上学期及下学期(即高二下学期、高三上学期)所带326班两次均被评为“文明先进班”本人也两次均被评为“优秀班主任”。

4、2009年下学期所带387班在学校田径运动会上夺得运动成绩，50米迎面接力比赛、体育道德风尚奖三块奖牌。该班在第二学期(即年上学期)拔河比赛中夺得高一年级亚军(仅输给体育特长班)。

5、本人在2009年下学期至上学期连续四个学期中所带班级均被评为“文明先进班级”，本人也因此连续四个学期，均被评为“优秀班主任”。

篇6：五年2班班主任工作总结

————关注外来工子女进城学习

安溪县第七小学 李彩纫

五（2）班学生共44人，外来工子女有36人，在外来学生中4人来自贵州，1人来自漳州，1人云南，1人山东，1人湖北，1人海南，1人江西，其余34人分别来自全县的10个乡镇。在这些外来学生中，家长的复杂的职业、不同的地域，加上参差不齐的学习基础是我们班学生的特点。作为一名班主任，要搞好班级工作，首先要有一颗赤诚的爱心，用爱的甘露滋润孩子们的心田，用爱心点燃一颗颗纯洁的灵魂。我是要从以下几个方面来努力：

一、诚心打造平台，努力创造机会。

我们班外来工子女比较多，其中不乏表现优秀者，他们不只要求适应这里的学习、生活，他们更渴望能有表现的机会。因此，我积极打造平台，给这些优秀的孩子一个表现的空间，一个灵动的舞台。班干部的选举就是其中的一个。我本着“能者上”的原则，不分本地生、外来工子女，只要同学认可，我就让谁当。我班的外来工子女肖安娜和李开燕，是两个很有责任心又很优秀的小女孩，在本学期的班干部选举中脱颖而出，当上了正班长和副班长。事实证明，她们将班级管理得很好，现在班级的向心力更强了，班级管理已渐入佳境。

二、激励赏识，让她扬起自信的风帆。

一个班集体中美丽的“白天鹅”自然能赢得老师的喜爱和赏识，而一些不引人注目的“丑小鸭”、“灰姑娘”，他们心理脆弱，自卑又自尊，如久旱无雨的秧苗，更需要班主任精心地浇灌、栽培。如：班上有个叫仕缝，来自贵州省坡脚乡的一个小山沟里的学生。她个子挑高，五官秀丽，漂亮的外表深得人喜爱。可该生平时寡言少语，独来独往，行动迟缓，上课时心神不定，从不主 1

动举手回答问题，即使提问她也是声音小得几乎像蚊子声。学习成绩比较差。平时遇到老师同学也不打招呼，总想着回避他人的目光。总之，那副可怜楚楚的样子与她的漂亮外表极不相称。仕缝就是一个典型的“丑小鸭”“灰姑娘”，我总是用心地捕捉她可爱的一面，尽力地去发现她微小的进步。作业本上、试卷上多了些这样的悄悄话：“你的书写工整多了，让老师赏心悦目。”“这次考试你真棒，下次能再给老师一个惊喜吗？”一句句激励的话语，一阵阵赞美的掌声，使一颗颗受挫困顿的心感受到了阳光般的温暖，这温暖进而转化为了饱满的热情和信心。渐渐地，我终于看到了她的那份天真，那份活泼，那份喜形于色的激情，她变得勤奋了，爱看课外书了，常常能听到她那爽朗的笑声回荡在校园，渐渐能融入班集体中„„此时的我心头洋溢着一种难以名状的欣喜与激动，因为“丑小鸭”“灰姑娘”也放射出了耀眼的光芒。

三.改善亲子关系，让她感受家的温馨。

常言道：父母是孩子的第一任老师，家庭是孩子成长的摇篮。家访时，每次同她们父母沟通时，我反复诚恳地对她的父母说，要加强与孩子之间的情感交流，平日里要多爱抚孩子，多与孩子交谈，对孩子的缺点及错误要耐心说服，注意给孩子创设一个轻松、和谐、温馨的家庭环境，避免使孩子产生孤独寂寞和畏难的情感体现。让该父母知道与孩子沟通的重要性，体会到老师对其孩子的关心，也使他们对孩子的一切表现有了深刻的了解，促使他们主动地关怀孩子。

因此，在教育教学中，我们应善于发现、创造学生（特别是外来工子女）的“闪光点”，用具有提升学生素质的赏识性的语言去评价学生，让他们体验学习的快乐，看到自己的能力，增强自信心，使他们快乐成长。也给我这个班主任带来了无限的欣慰与快乐！让我们在教育路上，用真诚、爱心拨开学生眼

篇7：五年一班班主任工作计划

二、工作目标

1、本学期重点向学生进行“好习惯伴我成长”系列教育活动。耐心细致的做好问题的工作,帮助他们树立自信心,改掉缺点,养成良好的行为习惯,健康快乐的成长！认真开展“亲近大自然”远足活动

2、充分利用升旗、重大节日、班会和品德与社会课,对进行思想品德。树立良好的班风,加强班集体的凝聚力。

3、开展“绿手帕”系列活动，走向社区“铲除野广告、清除白色垃圾…”。

4、重点抓好课堂常规训练,课堂纪律的好坏是能否上好一堂课的关键,要抓好课堂常规管理,做到“明、细、严”,使在课堂上能集中精力听好课,从而提高课堂效率。

5、注意抓好学生的辅导,通过多种渠道调动学生的积极性,树立信心,通过“一帮一”活动,使共同进步,以达到差生不差、优生更优,中游变上游的目的。

6、值日生每天按时清扫卫生,要求保持好卫生,并养成讲卫生的好习惯。衣着整洁、大方,天天洗脸刷牙,桌箱里的物品要摆放整齐,认真做好眼保健操和广播操。

7、学生热爱学校，关心班级，团结互助,充分调动学生争做讲文明,讲礼貌的星级好少年活动。

三、具体措施：

1、充分利用班队会、夕会的时间带领学生《小学生日常行为规范》,让学生按要求去做,同学间互相监督,由班干部负责检查，班主任工作计划《五年一班班主任工作计划》。根据学校的部署,严格按照要求去完成对学生的教育,让每位养成良好的行为习惯。

2、带领学生认真争创明星中队的细则和星级学生的评价标准。让每一位对照每天常规十问，认真落实自己的行为,月末评比好习惯之星。

3、在班级里开展让任课对本节课的课堂纪律进行当堂评定,周日班队会时进行评比的活动,来提高的课堂效果。

4、加强分担区管理、责任到人，使教室里物放有序，环境整洁。

5、全班展开小组之间的竞争；同学之间也找好自己的对手进行竞争，让他们共同进步。四.月份工作安排3月份

1、寒假各项工作总结。

2、《新学期新起点新目标》班会。

3、“吟诵经典，传承文明”朗读比赛。

4、“学雷锋”系列活动。---“绿手帕”活动(环保教育)。---“与雷锋的距离”班队会。---雷锋在我身边---学雷锋典型少年评选。

5、参加学校迎春长跑比赛。

6、开好新学期家长会。

7、结合三八妇女节，开展我为母亲做点什么活动。

8、星级少年评选。4月份

1、积极参加学校艺术节：书法、绘画、剪纸、摄影比赛。

2、“我心中的英雄”主题班会。

3、学生跳绳比赛。

4、“经典诗文”写字比赛。

5、结合清明节开展“清明的誓言”倡议活动。

6、“星级少年”评选。5月份

1、安全演练。

2、“我最喜欢的老师”调查问卷。

3、学生作业本展评。

4、母亲节系列活动--“母爱无私”宣讲活动。--给母亲的信。--为母亲做一件力所能及的事。

5、“础润奖”征文比赛。

6、参加学校春季运动会。

7、星级少年评选。6月份

1、学生笔记本展评。

2、开展禁毒宣讲活动

3、世界环境日系列活动。

4、爱眼月宣传活动

5、年级足球赛。

6、父亲节系列活动---“父爱如山”宣讲活动。---“我的父亲母亲”主题班会。---调查父亲的工作环境、计算父亲的工作时间。---家长开放日。

7、开展读书竞赛，评选智慧之星。

篇8：如何做好五年制高职班主任工作

一、五年制高职学生的特点

1. 生活方面

我是2006年开始担任高职班主任的,这几年录取的新生普遍都是90后,有98%以上属于独生子女,学生年龄普遍较小,经济条件较好,依赖性强。有部分学生没有住过校,从未离开父母,自我管理、自我约束能力差,进人陌生环境有无所适从的感觉。学生普遍缺乏必要的心理教育和挫折锻炼,一直受到家长老师及社会的关爱,对社会深层次的事物几乎是一无所知。在进入新校园后面临一系列矛盾和冲突:如我行我素的自由散漫生活习性和学校严明纪律之间的冲突;对社会期望值过高与社会不能满足其愿望之间的冲突等等。由于没有受过独立生活能力的培养和必要的挫折教育,他们心理素质相对脆弱,吃不了苦头,受不了委屈,遇到轻微的挫折就心灰意冷,打架、酗酒、抽烟的现象更是屡见不鲜。

2. 学习方面

学生的学习基础普遍较差,求知欲不强。就读五年制高职的学生,基本上是被中考“筛”下的学习成绩不好的学生,不仅学习基础差,而且学习态度不端正,加上步入高职所学的知识跨度大,难以跟上高职的学习步伐。另外,有不少同学不懂所学的专业知识,面对不同于初中的学习方式感到不知所措,一下没了章法,学习上不再有压力,也就是说完全不懂得如何去学习。因而,一些学生学习无劲头,以谈情说爱作为打发单调学习生活的调味品,进网吧玩网游常常是废寝忘食,通宵达旦,以至沉迷而不能自拔。

二、做好五年制高职班主任的方法和措施

1. 了解学生的思想状况

了解和研究学生是做好班主任工作的前提。因为所带的班级较多,对学生的情况还不是很了解,当然,学生的内心世界,我更不能完全掌握。为了深入了解学生的思想状况,我主要采取以下几种途径:

(1)与学生交谈。有计划地利用班会课及空余时间与学生交谈,通过召开学生座谈会、召开班干部会议等方式来了解学生情况,增加师生感情,消除学生与教师之间的隔膜,有利于开展工作。

(2)不定期检查学生的作业。通过平时的观察与检查学生的书面作业,了解学生的学习态度和进度,学生出现较大的进步时,要及时地鼓励与表扬,当学生的成绩出现较大的退步时,要及时调查原因,扭转局势。

2. 抓好班主任的日常工作,检查本班值日生工作

班级的值日制是培养学生良好道德品质和自治自理能力的重要途径。目前学校中多数均为独生子女,在他们的身上不可避免地会具有独生子女在性格上的弱点。学校通过班级的值日工作,对他们进行关心他人,关心集体,热爱劳动,培养劳动习惯等方面的教育,都有着重要的现实意义。

3. 班集体建设

班集体是班主任教育的对象,又是班主任工作依靠的教育力量。班集体不是自然而然形成的,需要班主任进行长期的工作,进行组织和培养。

(1)确立共同的奋斗目标、培养良好的班风。共同的目标是班集体形成和发展的动力。班主任在了解和研究学生的基础上,要向全班学生提出明确的前进目标,并制定出有效的措施,鼓励全班学生努力去实现奋斗目标。一个奋斗目标的实现,就可以使班集体达到巩固和发展。一个优秀的班集体还应该有良好的班风,正确的舆论。这种班风、舆论对学生有很大的教育作用。为此,班主任必须培养良好的班风,而培养班风要以正确的舆论做起。班上有了正确的舆论,坏事在班上就得不到支持,就会很快被制止,学风、班风就可以达到巩固的目的。

(2)选拔、培养和使用班干部。首先要注意选拔培养班级的积极分子,物色班干部,组成班委会,让学生初步学习自我管理。在使用过程中不断指出他们的不足,给予及时培养和教育,教育学生要有民主观念。班干部定期轮换,让更多的学生得到锻炼的机会,同时也培养了学生既能当领导,又能被领导的适应能力。实践证明,班干部是班主任的好助手,正确选拔、培养和使用班干部,有利于班主任搞好班上的工作。

4. 做好个别学生的教育工作

班主任在组织学生开展集体活动的同时,要注意对学生进行个别教育工作。班集体中总有一些比较特殊的学生,他们或是学习差,或是性格孤僻,或是顽皮捣蛋,班主任必须做好这些特殊学生的教育工作。具体做法如下:

(1)对于个别学生的教育,班主任应持正确的态度,思想上不要歧视,感情上不要厌恶,态度上不能粗暴。对后进生要一分为二,善于发现后进生身上的积极因素,特别是要注意培养后进生的自尊心和自信心,做到动之以情,晓之以理。