教学能手事迹材料

教学能手事迹材料（通用6篇）

篇1：教学能手事迹材料

教学能手事迹材料

张红宇，女，1999年参加工作以来，工作兢兢业业，团结友爱同志，关心爱护学生，不管工作岗位发生何变化，我都以良好的师德、优秀的教学成果，赢得师生的好评，并处处以身作则，率先垂范，勇于开拓进创新，与进俱进，做到教书上育人、道理上育人、服务上育人。教育对我来说不仅是一门职业，更把它看作一项伟大的事业。

我在教育教学中严格遵守教师职业道德规范，坚持实事求是，科学严谨的教风。学科专业知识系统扎实，有一定教育理论素养，具有创新意识。认真学习教育、教学理论，接受新信息；坚持业务进修，重视自身素质提高，通过业余学习，来充实自己，开拓视野，渊深知识，做一位一兼多能的新型教师。

我有“脚踏实地，潜心治学”务实的教学工作态度，将德育渗透到英语课堂中去。在从事英语教学工作中，能认真对待教学中的每一个环节，认真对待每一节课；备课认真，深入细致，教案书写认真详细，上课时学生参与率高，课堂气氛很活跃，教学成绩进步明显。每学期都能按要求认真制订好教育教学工作计划，根据学生的个性，采取不同的方法，注意尽到一个教师应有的职责。课外经常开展科学性、知识性、趣味性的活动，对后进生进行耐心、细致的辅导工作。平时与学生打成一片，了解他们的心理，做他们的知心朋友。

工作以来，在教育教学方面取得了较好的成果，所带的英语成绩，一直在同级教师中名列前茅，在课改中善于研究，2011年6月论文《强化素质教育 优化英语课堂》荣获县级一等奖；2011年1月承担优质课展示；2011年6月多媒体课件《By the time I got outside ,the bus had already left》荣获市级一等奖；2012年7月《导学式习作研究》荣获市级二等奖；2012年12月《英语教学中运用多媒体与传统教学形成互补的心得体会》在渭南教育研究中发表；2013年1月论文《从教学心理谈初中英语的阅读课教学》荣获县级一等奖；2013年2月，荣获市级教学能手的称号。

从教15年来，作为班主任，我严格要求自己，做到严抓细管，经常找学生谈话，及时了解学生的基本情况，并采取有效的措施处理问题，深入学生之中搞好班级管理。为德育工作者，每接一个新班级，她都注重培养班队干部，共同管理班级，塑造良好班风。我能面向全体学生，用心经营，以自己的言行来影响、感化学生，使孩子们的行为习惯在潜移默化中逐渐形成。通过各种方式和渠道，引导学生开展丰富多彩的活动，使学生生动活泼地全面发展。关注每个学生的思想动态及学习情况，通过家访、家长会等多种形式努力和家长取得沟通与配合。特别是经常利用休息时间进行家访，主动和家长取得联系，经常和家长交流。

我们相信，我一定会成为我们教师中的典范。前行之路漫漫，我将用自己显著的成果与业绩，不断诠释着新时期的教师精神，不断书写着自己事业的壮丽篇章。

篇2：教学能手事迹材料

xxxx，自进入实验中学以来，一直班主任，虽琐碎事务繁多，但对语文教学工作的执着和追求始终没变，因为一直坚信：一名出色的教师，只有不断地追求和进取，才能走得更快、看得更高、望得更远。

一、善于学习，肯于付出

王老师在工作中的认真好学在同龄人中是无人能比的。办公桌上摆放最多的就是教育教学的报刊和书目。每一次交流学习，笔记本都是记得满满的，写过的教案是改了又改，用过的教参是画了又画，每一份教学反思都那么耐人回味，每一篇教学设计都是一节节精彩的教学实录，有时为琢磨一节课，甚至废寝忘食。正是她的虚心好学，使得教学业绩尤为突出。曾有多篇论文在省级、国家级刊物上发表，所教学生，成绩位于榜首。这些成绩的取得源于她背后辛勤的付出。

二、勤于思考，敢于创新

对于师生都“谈虎色变”的作文教学，王老师一直潜心钻研着，历经四年，已经形成自己的作文教学特色，她把自己在教学实践中积累起来的经验、方法以

及一些较为成功的教学设计毫无保留地介绍给大家，时常与老师们沟通、交流，与老师们一同探讨实践，直至完成优秀的教学方案，营造出轻松和谐的学习环境，作文教学质量稳步提升。她还善于积累，将研究中的经验撰写成文，其中《从语文课文中学习写作语言》在国刊上发表。

三、勇于担当，愿于反思

作为一名语文老师，她秉承着以身作则的优良作风，事事想在先，做在前，充分发挥老教师的模范带头作用，始终以最高的标准严格要求自己，学会如何去满足孩子的需要、如何去理解家长的需求，用自己严谨的工作态度去感染他们，多年来，她凭借着对工作的执着和韧劲，严于律己，因此在师生中威信很高，成绩当然也是年年优秀。

执着和追求是一种意愿，是一种头脑里的东西，它要用实践来体现。xxxx老师，她的踏踏实实，勇于进取，与时俱进，不断创新，就诠释了她对教学的执着和追求。

【篇二】

在9年的从教生涯中，我时时以一个优秀教师的标准要求自己，努力工作、乐于奉献、不断进取、关爱学生，在教育教学和承担学校分配的各项工作中取得了可喜的成绩。

一、教学工作方面

认真备好每一堂课。在备课过程中，我参考大量素材资源，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。同时认真钻研教材，掌握教材的结构、重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如。此外，我还要了解学生原有的知识技能、兴趣、需要、方法、习惯等，结合学情备课。

组织好课堂教学。我能关注全体学生，注意信息反馈，增强学生的注意力。同时，我可以调动学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛。课堂上说练结合，多给学生展示机会，注意激发学生学英语的兴趣。布置作业时，作业少而精，减轻学生的负担。

认真批改课后作业。学生的作业是教学信息反馈最经常的一种形式，是给教师调控教学过程的依据，所以必须要做好作业的评价和反馈工作。我坚持当日作业当日批改，对完成质量差点的学生，与学生见面订正，并对他们未掌握好的知识点进行个别辅导。

备课、课堂、作业的立体教学体系保证了学生的好成绩，现在我所带的实验中学xx级10班成绩优秀且稳定，班里李如一、许文哲、韩齐睿三位同学的成绩在全县名列前茅。我指导王天恬等五位同学在全市英语风采大赛中获得一等奖。

二、教研方面

教研工作是教学的灵魂工作，也是提升教师专业水平的摇篮。我注重学习新课标理念，以新思维积极参与教研。我获得了县优质课英语学科一等奖，两次在市信息化创新实践活动中获得二等奖。我所撰写的论文，被省级刊物发表2篇，被国家级刊物发表1篇。

三、班主任工作方面

班主任工作是一个综合性很强的工作，我注重同各任课老师密切合作，关注学生的学习、生活，使整个班级班风正、学风浓、学生个个积极向上。现在我带的16级10班两次被校德育处表彰为“优秀班集体”，两次被团委表彰为“优秀中队（团队）”。同时我们班还获得了学校跑操比赛“精神文明奖”、“行为习惯落实月优秀班集体”、“科技创新比赛优秀组织奖”，刘明睿、杨金一同学在全县科技创意大赛中获一等奖。我班还获得了运动会团体总分第二名，学生宿舍多次被评为“文明宿舍”。xx年12月，我班被xx市精神文明办公室、xx市团委、xx市

教育局、xx市xx局联合表彰为“文明交通先进班集体”。

四、德育工作方面

德育教育是促进人的全面发展教育的重要组成部分，其中心理健康教育和家庭教育非常重要。心理健康教育，可以提高全体学生的心理素质，开发学生的潜能，培养学生积极向上的心理品质。家庭教育也是大教育的组成部分之一，是学校教育与社会教育的基础。它直接或间接地影响一个人人生目标的实现。目前我在学校德育处负责心理健康教育、家庭教育工作。xx年2月，我考取了三级心理咨询师。xx年4月，我被县卫计局、县教育局、县计生协会认定为青春健康教育主持人。我也积极参加了全省家庭教育骨干教师培训、全省“家校共建种子教师万人培育计划”。我多次辅导同学们正确调节学习压力，摆脱不良情绪困扰，帮助他们平安度过青春期。同时我也为家长朋友们的亲子教育、家庭关系做指导，帮助很多家长朋友走出困惑，收获幸福。

【篇三】

本人于xx年1月出生，xx年7月毕业于常熟高等专科学校数学教育专业。xx年xx进入xx中学教书至今，xx年考入苏州大学数学教育与应用专业函授学习，xx年取得本科学历，xx年xx获评中学一级教师职称。

情系教育育良才无私奉献结硕果

本人从教13年来，以积极进取的工作态度，踏踏实实的工作作风，成为学科教学骨干，在13年中带了五届毕业班，中考成绩卓著，在全校数学教学中教学崭露头角,深受学生的爱戴、家长的欢迎和社会的认可；

13年来，我坚持与时俱进，开拓创新，运用现代教育理念指导教学实践，积极推进教改，形成了自己的“分层、民主、合作、教学相长”的教学模式和“趣、实、活、新”的教学风格；

13年来，我敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，在教师这个圣洁而又平凡的工作岗位上，取得了不错的教学成果。xx年撰写的《新课标下的全等变换让几何的学习插上腾飞的翅膀》一文，在省级刊物《中学生语数外学习》上发表；

xx年撰写的《更新教学观念提高教学效果》一文，在省级刊物《语数外学习》上发表；

xx年撰写的《激发学生理性兴趣全面促进数学教学》一文，在省级刊物《快乐阅读》上发表。任一级教师以来，我在xx年6月获得区教育局颁发的优秀少先队辅导员称号；

xx年9月获区教育局评比的相城区教坛新秀；

xx年9月获xx镇优秀教育工作者；

xx年1月参加新课程学科培训获优秀学员称号；

xx年5月获xx数学文化艺术节优秀指导老师称号；

xx年度考核优秀。一级以来，我在xx年3月参加相城区初中数学优质课评比获区三等奖；

xx年4月参加校班主任基本功竞赛获二等奖；

xx年5月参加校数学青年教师基本功竞赛获初中组一等奖；

xx年11月参加校青年教师基本功竞赛获校一等奖；

xx年3月参加相城区青年教师基本功竞赛获相城区一等奖并代表相城区参加市级比赛。

认真学习教学新理念努力提高教学水平

作为一名教育工作者，我始终把提高教学艺术、提高教学质量作为追求的目标。除坚持钻研大纲、考纲、新课程标准以及教材外，我还系统地学习了《教育学》、《心理学》、《青年心理学》、《给教师的建议》、《思维与创新》等理论书籍，运用所学教育理论指导教学实践，在课堂教学中牢固树立四种教学观念。即综合发展新观念，整体优化观念，学生主体观念,竞争进取观念。

在教学中，我从学生实际出发，分层施教，充分调动学生的积极性，从不放弃每一个学生，大面积提高了学生的数学水平。同时，注重加强业务教学研究，虚心向经验丰富的老教师请教，汲取他们优秀的教学经验，积极探索新的教学方法，并把它们融合到自己的教学中去，我在课堂教学中常采取以下几种教学法。一是四让教学法。能让学生观察的，尽量让学生观察。能让学生思考的，尽量让学生思考。能让学生表达的，尽量让学生表达。能让学生作结论的，尽量让学生作结论;二是精讲精练，寓讲于练教学法。;三是创设情境法。在课堂教学中，我常采用对话、表演等形式，创设情境，收到了事半功倍的效果;四是问题发现法。我改变以往学生张着嘴等着喂或者喂也不吃的“填鸭式”教学方式，事先设计好问题，围绕问题领着学生探索、学生自己发现问题的“领鸭觅食式”教学;五是角色互换法。我在课堂上试用过让学生来提问老师，结果学生异常踊跃，提出了许多新颖的问题，从而激发学生的创造能力;六是评价教学法。在课堂教学中坚持做到创设一个自由、民主、宽松、和谐的课堂氛围，给学生留足空间，实现学生的自我评价和相互评价和教师评价同时开展，从而使教学成为教师、学生共同参与的交互活动，调动了学生学习的主动性和积极性，使他们在评价别人和自我评价中不断进步;七是强化训练教学法。

用爱心对待每个学生用真诚唤醒学生求知

著名的教育专家丁有宽老师有句名言：“没有爱就没有教育”。一直以来，我在担任班主任工作中，都是以“以人为本，与生俱进”的正确态度来对待学生。让学生在阳光评价中幸福成长，思想上导之以德，生活上施之以爱，学习上律之以实。成功经验主要是：严于律己，做好表率，注重榜样效应；

协调科任教师，齐抓共管，形成育人“合力”；

大胆培养使用班干部，提高自我管理教育能力；

有计划、有目的地家访，走出去，请进来，共建育人环境；

关心爱护学生，尊重学生人格及创造精神；

培养学生集体荣誉感和奋发、求实、进取的良好学风，努力做到各科齐头并进，德、智、体、美、劳诸方面平衡发展。在班级管理中，我坚持班级管理自主式，开创性地提出“以德示人，以情感人，以理服人，以章律人，以志激人”的班级管理原则，努力营造宽松、和谐的育人环境，建立平等、民主、信任的新型师生关系。因此班级凝聚力、亲合力强，团结向上的进取心强，多次被评为“进步班集体”，我对每位学生都时刻关注，哪怕一点点进步，都感到由衷地喜悦，真诚地给予肯定，增强他们挑战自我的信心，让基础不同的学生都学有所获，都能品尝到成功的快乐。

13年的教学中，我努力做好培优转差的工作，也取得了一定的成绩xx年我接手的初一（1）班学生基础很差，学年组前一百名没有一个，但是我没有灰心，我坚信“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，在教学中，我深入了解学生，摸清底子，对学生进行优化分层，因材施教。特别在复习阶段，对上层生进行点拔，为中下层生准备和提供有关的复习资料，强化训练，从而达到上层生上档次、中下层生跨上来的目的。由于熟悉学生情况，教学和辅导有的放矢，把每节课都当成“精品工程”来抓，因此课堂效益大大提高。不少学生都喜欢上我的数学课，经常主动的来问我数学问题。学生家长也对他们子女数学成绩的提高感到由衷的高兴与感谢。工夫不负有心人，在那届的中考中我带的班脱颖而出，有2名学生考入重点高中，另外有5人考入普通高中。

13年的从教生涯中，我始终坚持把德育贯穿于教学过程中。教育的目的不能是简单的传授知识，而是培养学生如何做人，最终的指向是让学生做一个真正对社会有贡献的人。在与学生的交往中，我总是让阳光洒满自己的心灵，用宽广的胸怀包容学生，善于发现每个学生身上的闪光点，相信每个学生都是一块闪光的金子。在教学过程中，选择有人文思想的文章，让学生懂得一个真正的人，要德、智、体、美全方位发展。

另外，我也勤于教研，勇于探索教改新路。自xx年师范毕业登上讲台，我就开始尝试教学改革，我把布鲁纳“课堂教学与创造能力培养”的理论运用于教学中，试行以学生为主的“合作讨论式”教学，打破教师讲、学生听的“一言堂”教学陈规。在教学中，我不一味给结论，而是让学生自己用尝试、试验、讨论等办法寻求结论，从发展学生的自信和勇气中培养学生的直觉思维，让学生学会学习。

13年来的教学生涯，我不断接受新的教育理念，先进的教学思想，灵活的教学方法，从而也形成了自己独特的教学思路，鲜明的教学风格，今后的教学路程还很长，我要继续坚持敢于创新的精神，严谨务实的教学态度和热爱工作、热爱学生的品质，争取让自己的工作更加出色。

【篇四】

本人多年从事毕业班语文教学和综合实践活动课程教学工作。所教班级的语文成绩一直名列年级组第一。近年来，担任综合实践活动教研组长，承担六年级2个班的综合实践活动课程教学工作，现将综合实践活动课程的教学研究工作总结如下：

一、致力于综合实践活动课程资源的校本研究。在工作中，努力从学校层面构建综合实践活动课程的实施构想，使综合课程资源的开发具有明确的目标性；

从实施层面挖掘和整合学校、家庭、社区这三方资源，使课程资源的开发更凸显立体性。挖掘本地乡土资源，如《陈堡在发展》《走进番茄基地》。挖掘学生资源，如《寒假“亲情作业”》《我的新家我做主》。挖掘社会资源，如《学双百，争三好》《送温暖，献爱心》《关注留守老人》等。经过了短线和长线的研究后，我们的综合实践活动取得了一定的成果。xx年5月市局举行的综合实践活动展牌评比活动中，我校的综合实践活动展牌获得第一名。安丰年会和戴南年会，我们的四个活动成果展牌受到好评。xx年，我撰写的2个活动案例发表于兴化教育局主编的《真水集》。xx年和xx年，我的2篇综合实践活动案例发表于《师资建设》《班主任之友》。关于活动资源开发的学校总结刊发于《教师》期刊。

二．关注学情，有效生成，对综合实践活动的方法进行有效指导。注重学生的实际需要，让活动方法更具针对性；

注重学生的真实体验，让活动更具科学性。如方法指导课《资料的整理》，在对“关于一次性用品的利弊的研究”中，我巧妙地引导学生筛选资料，用学到的资料整理方法，对自己小组的资料进行分析，并根据资料得出结论。在活动指导过程中坚持“扶、放、引”的策略，实现有效指导。如在《还我蓝天碧水》综合实践活动中，同学们第一次参观自来水厂，我们只注意到他们调查，活动都是按照老师的思路，结果同学们把握不住思路。返校后，我们及时调整思路，让他们选择自己感兴趣的去调查，通过“扶”，收效明显。在《我的新家我做主》一课中，放手让学生为新家“画一画”“量一量”“查一查”，达到了理想的效果。关于这些方面的指导案例《自主实践，和谐发展》和《秋叶的探究》获得泰州市二等奖。《陈堡在发展》

三、点亮学科主导类综合实践活动的研究，创造超越教材的精彩。在教学中着力探讨学科课程与综合实践活动课程的整合。即让学科领域的知识在综合实践活动中延伸、综合、重组与提升；

把综合实践活动的目标、内容、学习方式与评价迁移到学科教学中去。在语文教学中，我积极开展语文综合性学习活动的研究，努力培养学生的探究能力。如“二次开发教材”在教学《清平乐﹡村居》时，在指导学生理解诗意后，让学生边看图边想象由茅屋、小溪、青草组成的环境多么清新秀丽，一对正在聊天的老人是多么悠闲自得。他们在聊了些什么？启发学生想象，然后同桌扮演角色进行交流。有同学说，学生既“演”又“导”，既激发了想象，又增强了体验。结合作文“介绍家乡一特产”，我设计题为“正是草莓飘香时”的综合性学习活动：①写草莓。组织学生到陈堡镇草莓种植地区观察。描述家乡草莓（写短文）。②画草莓。为家乡草莓写广告词，作广告画（广告策划，上街展示）。③访草莓。采访种植户，了解家乡草莓的生长周期及经济效益（口语交际，写采访稿）。④看草莓。实地察看种植家乡草莓的环境及土壤，提出合理化建议（调查访问，小组汇报）。⑤致信。为了家乡草莓更香甜──致种植户的公开信（应用文）。这方面的论文发表于《当代校园》《阅读（教学研究）》等刊物。

四、整合德育资，彰显综合实践活动的德育功能。生活中蕴涵着丰富的德育资源，在工作中我努力显化和整合德育资源，让它们和综合实践活动活动有机地融为一起，彰显了综合实践活动的德育功能。“学生厕后乱扔杂物”，是一种即时生成的资源，我及时利用这个资源，开发、设计系列教育活动，纠正了学生们的一些错误行为。再如《学双百、争三好》活动，我们让学生调查100个英雄人物，写写自己的感言，演演那壮怀激烈的故事，孩子们受到了极大的教育。这方面的两次市级汇报课收到好评。

以上是本人近年来对于综合实践活动课程研究的一些做法，尚不够成熟，还需努力。

【篇五】

xx，xx省xx县第一中学副校长，中学特级教师，xx名师。自xx年参加教育教学工作以来，他一直扎根xx一中，以满腔热情在教育战线上耕耘了29个春秋，先后担任过xx一中班主任、地理学科组长、年级主任、教导副主任、教研处主任。作为一名中学教师，他一直兢兢业业奋斗在教育教学第一线，爱岗敬业、乐于奉献。积极参与教育教学改革，具有先进的教育教学理念，教育教学方法科学有效，在培养学生能力方面形成了自己独特的教学风格，取得了骄人的成绩。他栉风沐雨，凭着对教育事业的执着追求，一步一个脚印，踏踏实实地前行，他与全校师生共努力、同成长，撑起了xx教育的一片蓝天。

教法独到，成绩斐然的引领人

在新课改的背景下，xx同志不断更新理念，积极开展教学研究，并从专业书籍和其他教师那里学到的东西运用到自己的教学实践中，不断提高教学能力，教学方法新颖独到。

在教学中，他特别重视对学生思维潜能的开发和良好学习习惯的培养。他指导学生“以渔取鱼”，创设问题情境，训练学生思维的准确性、深刻性和灵活性。变“讲”为“导”，精讲精练，充分发挥学生的“主体”功能和教师的“主导”作用，还课堂于学生，求效益于课堂。

在教学中，他还十分重视教学中的情感投入和教学效果，上课时，清晰的思维，生动的语言，深入浅出的讲解，同时与学生进行富有启发式的互动。常把生活中的地理现象融入到课堂教学，讲授生动活泼而趣味横生，学生听完一堂课，兴犹未尽，余味无穷，在愉快的学习气氛中开启了学生的智慧，提高了课堂效率。尤其是近些年在强调学科核心素养、突出能力的教学改革中，他的这种教学风格更体现了在教学实践中的超前性。在二十多年的地理教学中，由他执教的班级的地理课成绩，在历次评比中都在平行班级中遥遥领先，高考成绩均高于省、市、县平均成绩。

xx年，他担任高三年级级主任，充分发挥团队合作精神，集体反复研读《考试大纲》，准确把握高考动向，积极收集高考信息。在xx年高考中取得了优异的成绩，金友祥同学夺得了xx省文科状元，被清华大学录取，张茗翔、郭家翔、何莉三名同学进入全省文科前20名，分别被北京大学、中国人民大学、复旦大学录取，实现了xx教育发展史上的历史性突破，受到了xx县县委、县政府的嘉奖。xx年他任课的高三（34）班，有三名同学被北京大学录取，八名同学进入xx省文科前100名，一本上线率达到百分之百。

学高为师，德高为范的知心人

xx同志有着强烈的事业心，有扎实的理论素养，始终以骨干教师的标准要求自己。既教书又育人，努力做到“以身正教，言行一致，表里如一，为人师表”。

“青春献事业、爱心给学生、放心留家长”，这是他作为一名教师的工作准则，他把自己全部的精力都花在学生身上。

2002年，高三（7）班班主任调走后，学校决定xx同志担任高三（7）班班主任，大家都知道（7）班学生学习基础差，纪律松懈。

他认为，一位称职的教师，要从自身做起，从点点滴滴的小事做起。接任（7）班班主任工作后，他没有对学生做过多说教，而是身体力行。xx的冬天特别冷，高三（7）班教室是平房，没有供暖设施，为给学生创造良好的学习环境，他每天早晨五点半就起床到教室去生火，六点钟学生上早读时，教室已很暖活了。他坚持了一天、两天、一周、两周，一个月后，学生被感动了，开始有三三两两的学生和他一块生火。他借机同学生谈心，了解学生的思想动态、学习障碍、生活困难，并帮助他们解决。一个月后，班风有了明显好转，学习的氛围也越来越浓厚，他也得到学生的认可。

“师爱是师德的灵魂”。在教学中，他树立了正确的学生观，尊重和充分信任学生，以平等的态度对待学生，并深入了解学生，真诚关心学生的进步和成长。他经常采用换位思考的方法，积极引导学生，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观。同时，又能站在更高的角度，以自己丰富的阅历、人生经验来看待学生的问题，帮其解惑，为学生提供多样的解决问题的参考坐标。

班上有一位同学高一、高二学习都很好，高三学习成绩直线下降，而且上课时经常神思恍惚、精力不济。经过张老师耐心细致的谈心，他终于吐露了心声，原来他从高二沉迷于网络色情不能自拔，并患了一种难言之病，他害怕、后悔。张老师首先严肃批评了他的错误，并介绍当医生的同学为他悄悄治病，鼓励他重新树立起生活的勇气。慢慢他身体复原了，学习的劲头也越来越足，第二年参加高考被成都一所艺术院校录取。临走时他送了xx老师一枚自己刻的印章，上面刻着：“好人一生平安。”

“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。由于得到了学生的认可，同学们的纪律观念增强了。在他外出讲课一个月里，这个班竟没有一件违纪事件，而且学生相互鼓励：我们要努力学习，对得起“老班”。xx年高考，高三（7）班81位同学全部上录取线，他也被学校授予“优秀班主任”荣誉称号。

青春无悔，足迹闪光的模范人

一分耕耘，一分收获。xx同志凭借着极富创新的工作睿智和严谨、高效而又人性化的教学管理艺术，受到了省内外专家学者的一致好评，近年来，先后有多篇教育教改论文在国家、省、市的各类刊物上发表，多次受到国家、省、市、县的表彰奖励。

xx年9月，参加“xx地区首届高中优质课”评选活动，荣获二等奖；

xx年5月，被xx县教体局、xx县总工会授予“全县最受尊敬的老师”荣誉称号；

xx年6月，研制的教具“褶皱演示仪”获“xx地区第三届中小学自制教具评选活动”二等奖，同年，获“全省中小学自制教具评选活动”优秀奖；

2000年6月，被xx地区行署教育处确定为首批“地级骨干教师”；

2002年9月，代表xx市参加“xx省首届高中地理优质课评选”活动，荣获一等奖；

2002年xx，代表xx省参加“全国首届高中地理优质课评选”活动，荣获国家级一等奖。

xx年4月，被xx县县委组织部、宣传部评为“十佳青年科技工作者”；

xx年9月，被xx省教育厅评为省级“青年教学能手”；

xx年3月，被xx省教育厅确定为“省级骨干教师”；

xx年7月，被评为xx市第四批学术技术带头人；

xx年12月，被xx市教育局评为“教育教学成绩突出的先进个人”；

2005年9月被xx县县委、xx县政府授予“优秀教师”的荣誉称号；

xx年xx被xx省地理学会评为第一届“xx省优秀中学地理教育工作者”；

xx年9月被中华人民共和国人事部和教育部授予“全国模范教师”的荣誉称号；

xx年9月9日xx县县委、xx县政府授予“优秀德育工作者”荣誉称号；

xx年5月在中国地理学会举办的第四届“地球小博士”全国地理科技大赛中荣获全国优秀指导教师一等奖，并授予“全国优秀科技辅导员”称号；

xx年9月被xx市人民政府授予首届“xx名师”的荣誉称号。

xx年5月被xx省教育厅评为“xx省特级教师”。

xx年4月被xx省人民政府授予xx年“xx名师”的荣誉称号。

策马扬鞭与时进，俯首甘为孺子牛。为了xx的教育，xx同志扎根一中，以校为家，一心扑在教育事业上。别人离开时他留下，别人收获时他耕耘，在二十多年的教学工作中，他付出了艰辛，无怨无悔；

收获了信任，一如既往。

他无悔于青春，更无悔于选择，在三尺讲台上，阅历春秋，苦苦耕耘，用他的爱心、诚心、细心、耐心、操心去换取学生的欢心，家长的安心，xx教育的振兴！

【篇六】

xx，女，现年28岁，本科学历，小学一级教师，中共预备党员，2000年3月参加教育工作，xx小学代课教师。从教已10年，她怀着对教育事业执着的追求，用赤诚赤热之心浇灌着幼苗，在三尺讲台上描绘着人生，于前途渺茫中编织着未来。她似春蚕无私奉献，到老方尽；

她是蜡烛照亮别人，毁灭自己；

她虽一生清平，却无愧于学生，无愧于人民，无愧于“人民教师”的光荣称号。

她，作为xx完全小学年轻教师的一员，时时将这古人的教诲铭记在心，虽然只是普普通通的教师职业，虽然只有10年的教龄，虽然只是从事着教师职业中最默默无闻的岗位，但xx老师却以自己崇高的道德品质证明了她存在的价值，实现着她自己的人生理想。她积极响应学校“争做科研型教师”号召，申报盟级、国家级课题进行研究，认真钻研学习，踏实做好本职工作，努力寻求内涵的发展，为我校的科研工作做出了一定的贡献。

一、端正思想，加强修养，模范履行教师职责。

教师是人类灵魂的工程师，教师思想品德及职业道德的高低，直接关系到少年儿童能否健康成长。因此，作为一名人民教师必须努力提高思想素质，加强师德修养，热爱教育事业。自参加工作以来她思想上积极要求上进，忠诚党的教育事业，坚决贯彻党和国家的教育方针政策，拥护党和国家的路线、方针、政策，认真学习邓小平理论和“xx”重要思想，模范地遵守国家的法律、法规和各项规章制度。注意加强师德修养，自觉维护教师的光辉形象，为人师表，以陶行知先生“捧着一棵心来，不带半根草走”的教诲为自己的座右铭，坚持文明、朴实、严谨、创新的教风，求真务实，勇于探索，锐意改革，开拓创新。

xx年下xx，她响应党的召唤，向学校党支部提交了入党申请书。并于xx年3月批复为预备党员。

二、虚心学习、专精业务，作有为的青年教师。

2000年，她从学校走进学校，由学生踏上三尺讲台，开始了向往已久的教学生涯。转眼十年过去了，xx年年底她被转为了正式教师，这三尺讲台与她结下了不解之缘。她经常利用课余时间潜心学习和研究教育教学理论，广闻博采，不断丰富教育教学知识，以最新的理论指导自己的实践。她还经常利用听课、讲课、座谈、研讨的机会，虚心学习，诚恳请教,不断提高自己的业务素质；

放弃休息时间积极参加各级各类培训学习，均以较好的成绩结业，使她从理论到实践都有了很大的长进。白天不断在教学上总结经验，晚上阅读科学教学书籍、写教学设计、反思一天的教学。

就这样，年复一年，她始终坚持着、努力着，终于在教学上她取得了骄人的成绩，06年在全盟中小学艺术学科课堂教学展评活动中她所教授的《我爱雪莲花》荣获一等奖；

07年在全盟中小学音乐、美术学科课堂教学录象课评比活动中她所教授的音乐欣赏《彼得与狼》荣获一等奖；

08年在全盟音乐教师基本功大赛荣获一等奖；

09年在全区教师基本功大赛中荣获一等奖。

三、以“捧着一颗心来不带半根草去”的心对待孩子。

“捧着一颗心来不带半根草去”是一种什么样的心境才能做出来的？几年来，她在自己的教育教学中时时刻刻以此作为自己的座右铭。

06年９月和11月，她带领学生参加第四届全盟中小学生艺术周活动和第二届全区中小学声艺术展演活动，虽然只有短短的20天，但她对每个学生都倾注了全部爱心，给了他们无微不至的关怀。不论在路上、在旅店、在比赛、在演出的过程中，她就象妈妈一样给了他们无私的爱。

辅导学生参加各种文娱活动、比赛便是她课余的主要工作，甜美的成绩总是需要辛苦汗水的浇灌，经过她与班级老师、学生的共同努力，也为了在艺术周上能够取得好的成绩，又不影响到白天正常教学，她利用晚上和业余的时间，精心编排、策划，导演出了一个个精彩的节目。工夫不负有心人，她的努力终于得到了大家的认可和肯定，她指导的独唱《赞歌要比星星多》荣获旗级一等奖；

童话剧《金色遥想——胡杨颂歌》荣获盟级一等奖；

舞蹈《祝福额济纳》荣获盟级和xx级二等奖；

高速的成长令其他兄弟学校和教育局刮目相看。

四、热情对待同事，甘愿当绿叶做陪衬，与集体共同进步。

教师的职业是光荣的，光荣的地方在于教师不是制造现实的产品而是靠自身的品质去影响一个个活生生的灵魂，她深知学生的培养不是某一位教师的工作，是教师集体的共同努力，而教育成功与否往往取决于教师集体总体水平。于是在提高自身能力同时，也毫不吝啬的将自身的本领传授给别的老师。

自工作以来，她一直担任着学校的音乐专职教学工作，熟知学校工作的人都知道这个工作是学校的门面，但是和语、数、英又有着极大的冲突，既需要大量的时间，而且永远站不到舞台的最中央，而她说：“既然是工作我就一定要把它干好”。她曾说过：“我不求自己有多大的成绩，我只希望以后的日子中不会为我最初选择的理想而后悔！”就像那太阳必定在黑暗的宇宙中才能放射耀眼的光芒一样，或许选择教师这一行就必定学会平凡，或许选择孩子健康、幸福的成长就必定学会寂寞，她在平凡的岗位上做着再平凡不过的事情，但在这些再平凡不过的事情中能看出她为了自己的理想、为自己的承诺、为了踏实做好本职工作，努力寻求内涵发展而无私的付出。

【篇七】

xx老师出生于xx年2月8日，xx年毕业于xx大学，xx年3月份参加工作至今已近七年。七年里，她满怀热情，带着对教育事业的热忱对学生的爱，全身心的投入到教书育人之中。在东风区教体局和第十七小学领导的栽培及自己的努力下，她被评为xx市xx——xx年度数学学科教学能手。

一、兢兢业业，踏实肯干

xx年，xx老师担任了三年级班主任的工作，欣喜之余，她倍感肩上责任重大，不敢丝毫怠慢。她曾为了备好一节课，多方请教，回家大量查阅资料改了又改直至夜深；

她热爱每一个学生，指导他们的学习，关怀他们的生活，引导他们的思想，使他们健康成长，她曾为了班上一个一年级就自己上下学且总是不爱完成作业的调皮学生，数次家访到夜幕降临。

二、适度总结，注重科研

提高教学方法的另一个途径就是总结过去，创新未来，不断反思，撰写论文，做好科研。在几年的教学过程中，通过自己的所学、所见、所想她积累了一些好的教学方法和经验，利用业余的时间把这些积累加以总结写成了论文，又结合自身学科的特点做了一些有益的尝试。其中她撰写的文章被评为国家级优秀论文5篇，省级优秀论文4篇，市级优秀论文6篇，她所设计的《路程、时间与速度》被评为国家级教学设计一等奖。今年她获得了电化教育科研成果一等奖的好成绩，还主持了以《提高小学低段学生应用题解题能力的研究》为主题的课题研究。

三、孜孜不倦，硕果喜人

xx年在第十七小学举行的第一届教师素养大赛活动中她懵懂参赛，哪方面不行就在哪方面加油打气。为此，她在练好基本功的同时还自学了葫芦丝演奏和快板表演。在第十七小学领导、老师的指导下，在她个人的努力下，在校、区素养大赛中xx老师都取得了优异的成绩。在今后的几年里，她连续参加了市区组织的各项赛课活动，并在xx市举办的数学教师素养大赛中获一等奖、在东风区举办的教师素养大赛获优秀奖、在第十七小学举办的校“快乐杯”课堂教学获一等奖。xx年她外出学习回到学校后所做的汇报课《搭配》更是博得了各位听课老师的好评。

篇3：教学能手事迹材料

感触之一：教师的语言要儿童话，运动术语要通俗化

听课过程中, 教师在给学生讲解示范时, 笔者多次听到教师用“异侧脚踢, 异侧手在前, 创意跳圈, 动作协调”等说法。即使教师废了九牛二虎之力, 学生还是似懂非懂, 效果不好。究其原因, 教师的语言和授课术语超出了孩子的认知范围。孰不知, 有的孩子是刚从幼儿园才跨入小学几个月, 不可能有那么深的知识积淀, 哪能理解这些名词和专业术语呢?笔者认为教师应采用适合儿童年龄特点的语言进行教学, 如把异侧改为另一条腿或另一只手等, 这样也许效果会更好。

感触之二:简单的动作不能复杂的教

在教学中可以看到教师为了片面追求教学方法的多样化, 以体现教学层次和技能教学的梯度, 把简单的动作拆开来教。如“双脚连续跳”, 它本身就是一个具有连贯性的动作, 而任课教师偏要把它拆解开来教, 先教预备, 再教跳起, 最后再教落地。看起来似乎教得很细, 孰不知, 这样不仅破坏动作结构, 而且泯灭了学生的学习兴趣, 使动作过程机械僵硬, 教学效果当然也不会好。其实即使教师不教, 学生还是会本能地做出连续跳的动作。关键是如何让学生跳得更有趣, 把简单的动作连贯教。这样教才能教得有趣, 学生也学得有效。

感触之三:器材的使用要讲究实效

篇4：观省级教学能手评选活动有感

从评选过程发现，部分参赛选手把说课理解成背课、读课.例如，选手A只是将本节课的教学目标、教学过程、教法、学法背了一遍，并没说明确定教学重难点的意图及教学各环节的设计意图.还有个别选手说课内容和讲课内容脱节，如选手B说课时在学法中谈到“合作交流”，但讲课时学生之间并没有合作行为.

思考说课不等于背课，读课，应抓住内容说思路、方法，必须说清设计意图.另外还必须注意说课内容和讲课内容不能脱节.说课要求“六说”：即说课标、说教材、说学生、说教法、说训练、说程序.课标是教学的依据，教材特点和学生情况既是教学的出发点，又是教学的归结点.教法是根据教材的特点和学生的情况而选择的，是达到教学目标的手段；训练包括课内的和课外的，是培养学生能力的途径；程序则是优化教学过程和优化课堂结构的教学方案.“六说”构成说课的整体内容，也构成课堂教学的全过程.说课的内容是“六说”，方法有两种.一是将材料按“六说”分六块，一一分别来说，这样说材料容易组织，条理清晰，但艺术性不强，给人以支离破碎的印象.二是综合组织，按教学程序来说，将“六说”内容分布在各教学环节中，这样说艺术性强，流畅，浑然一体，但组织材料费力，还会条理不清.总之每个人要根据自己的实际情况选择适合自己的说课方法.2对微型课认识不足，课堂结构不完整

本次活动中个别教师对20分钟的微型课理解错误，课堂结构不完整，时间安排不合理.例如，选手C前10分钟复习，第18分钟才引出课题，教学任务未完成.

思考一节20分钟的微型课，不是微课，不是就某一个知识点教学，应该是教师用20分钟的时间完成平时40分钟的教学任务并要实现教学目标的压缩课，是一节完整的课（麻雀虽小，五脏齐全）.要求高，难度大，迫使教师把高效课堂落到实处，能充分体现出教师的课堂组织能力和基本素质.这就要求教师要吃透教材，对教学内容合理取舍，结合教材重难点，抓住关键点，突出亮点.教师的语速要适中，语言要精练，在时间的掌控上要下功夫，切忌前松后紧，前紧后松.3课堂细节注意不到位，出现知识性错误

本次活动中部分选手板书的示范性不强，对板书的设计不合理，虽然在说课时谈到板书，但实际效果差，不能将教学内容的核心部分呈现在黑板上，特别是例题没有完整的书写过程，板书乱、不美观.个别选手对细节注意不到位，出现知识性的错误.例如，选手D将“IA”错误书写成“I∈A”；个别选手将函数在“区间上的单调性”与“单调函数”区分不清；个别教师用语及书写不准确，说到“直线非常细”、“平面的面比较大”、将区间“（0，1）”写成“（0.1）”、将“2”写成“2”等等.

思考细节决定成败！教师只有在平时的教学中对自己严格要求，每节课都能做到板书规范，语言严谨、准确，对学生具有很好的示范作用，才能在大赛中减少失误，这也是优秀教师必备的条件.教师应始终把提高自己的教学语言艺术放在心上.例如，在讲解例题时，表面上看是教给学生的解题方法，其实更重要的是一种情感和思想的交流过程，在这个谈话的过程中，语言艺术是很关键的，我们绝不可小视.在我们的教师中，有人也发过这样的感慨，“我和某某的教学设计，所用的习题，考试题基本上都是一样的，为什么学生的成绩会有差距呢？”.其实，这样的教师还没有意识到自己的问题所在.4课堂教学重结果，轻构建指导

本次活动中有部分选手不能以学生为主体，急于求成，给学生思考交流的时间很少.例如选手E在提出问题后，还没等学生思考就急于引导思路，学生一时回答不上来，老师就包办.

思考课堂教学是培养学生创新意识和实践能力的主阵地，是新课程教学改革的主要平台，而教师的教学思想和观念对自己的课堂教学行为起支配作用.长期的应试教育和知识教育观，让教师形成了一套自己比较熟悉的课堂教学操作方法，过重的负担，琐屑的平凡，麻木的安稳，导致教师不愿意，也没有能力去变化自己的思想和行为，他们对课堂教学沿用根深蒂固的老方法已经习以为常.所以只有从心底重视起来，下大力气改变自己的不良教学习惯，才能打造高效课堂，才能让学生真正学会如何学习.

“重结果，轻过程”仍然是当前教学中的普遍现象.应该经常问一问“为什么”、“你凭什么这么说”、“你是怎么想到的”、“你是怎样研究的”.这些都是永远的好问题.不仅关注结果，更要关注结果产生背后的思维过程、研究过程，把“数学教学是思维的教学”落到实处.一堂课是否为好课关键看学生的“思维参与度”以及有没有高水平、深层次的思维[1].

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，希望感到自己是一个发现者、研究者、探索者”，根据学生的这种心理特点，教师在讲的过程中，切不可包办代替，每到关键处，紧要处，留下悬念，给学生“想”的时间和机会，有时还可以把学生的思路引入歧途，然后再指点迷津，这样学生学起来就会很有兴趣，每当学生怎么也想不出来的时候，教师的一语就会道破天机，让学生们有豁然开朗的感觉.对解题正误的辨析，有利于学生通过一系列的数学活动，深刻理解数学思想和数学知识，培养学生数学思维品质和对数学问题本质的理解掌握.通过师生的交流，甚至可以得到许多新的富有创造性的东西.5重比赛突击，轻积累反思

本次活动，所有选手都非常重视，赛前一个月都在精心准备.有些选手将高中必修教材的每一节课都认真背了一遍，甚至将每一节课的三维目标都牢记于心.还有选手从网上下载说课模板并背熟，无论抽到哪一节课都能套模板进行说课.部分选手赛前一宿没睡，有看书的，有背诵模板的…….比赛结束后，选手们如释重负，立即打包回校.有些选手说：“无论成绩好坏，终于可以好好休息了，以后再也不参加这种比赛了，太折磨人了！”.

思考在能手评选活动中，教师们以各种形式关注、参与，对增强教学研究氛围、提高教研水平、提升教师教学业务能力等都有很大的促进作用.大赛既展现了参赛教师的教学风格与水平及对课程与教材的理解和教师教学理念，又反映了教师所在学校的校本教研状况.一节赛课，需要教师在日常教学实践中注重研究课程标准与教材，分析学生的知识结构与认知规律，科学有度地创设情境，在学生认知冲突中提出问题，围绕学生自主建构生成课堂教学行为，注重让学生经历体验知识的发生、发展、形成过程，培养学生积极的情感、态度与价值观[2].在长期积累、反思，不断打磨与改进自己课堂教学实践的过程中，树立正确的学生观与教学观，注重自身专业发展与提升，结合自身的特长确立属于自己的教学风格，真正做到这些的教师就不必在赛前兴师动众、彻夜思索，精彩也会在不经意间生成.

参考文献

[1]刘聪胜，汪仁林.这样的课堂高效吗？[J].中学数学杂志，2013（11）.

[2]汪和平.例谈数学教学中的轻与重[J].中学数学教学参考（上旬），2012（6）.

篇5：教学能手事迹材料1

——大池乡中心小学蒲雄

蒲雄，男，现年39岁，本科学历，小学一级教师，中共党员，1989年8月参加教育工作，大池乡中心小学代课教师。从教已20年，他怀着对教育事业执着的追求，用赤诚赤热之心浇灌着幼苗，在三尺讲台上描绘着人生，于前途渺茫中编织着未来。他似春蚕无私奉献，到老方尽；他是蜡烛照亮别人，毁灭自己；他虽一生清平，却无愧于学生，无愧于人民，无愧于“人民教师”的光荣称号。

今年，他担任小学六年级的数学、社会学科教学工作及六(3)班班主任工作，兼任学校远程教育管理员。

一、严于律己，为人师表

他拥护中国共产党的领导，忠诚党的教育事业，全面贯彻党的教育方针，对自己高标准严要求，以身作则，为人师表。平时，在做好工作的同时，重视政治思想方面的学习，除积极参加学校组织的政治学习外，自己也注意自学，通过读书看报、电视网络等途径了解国家大事，及社会的发展情况，并认真做读书笔记，记录学习感受。在实践中结合理论学习，开拓进取，与时俱进，爱生爱校，遵纪守法，努力工作，崇尚科学。几十年如一日，他坚持以校为家，不迟到，不早退。力保全勤。在这20年的从教生涯中，他时时以一个优秀教师的标准要求自己，勤勤恳恳、兢兢业业、热爱学生、团结同志，在平凡的岗位上做出了不平凡的业绩，深受学生、家长、同事、领导的好评。多次被评为市县乡先进个人，连续几年在年度考核中均为“优秀”等次。

二、努力学习，提高教育教学能力和水平

2002年，他通过参加自学考试取得“汉语言”专科文凭，2007年参加中央电大函授，取得“汉语言”本科文凭。

在提高自己知识水平的同时，他注重教育教学能力的培养。他通过网络收集了大量的教育教学资料和教育信息，掌握最新教育动向，吸收先进的教育教学思想，拓宽自己的教学思路，丰富自己的教育教学方法，提高自己的工作能力。

2008年，学校六年级分三个平行班，他接手了六（3）班的数学教学任务，在近几年来，学校各年级数学成绩一直不理想，排名全县末尾。学校是山高地远的偏僻农村小学，学生来自农村，学习基础参差不齐，个性差异大，为了解决这个问题使每个学生都能得到发展，在教学上，他潜心钻研教材，精心设计教法，根据学生差异，进行分层教学，分层辅导，分层训练，取得了较好的教学效果。2009年，在全县组织的小学毕业调研检测考试中，他班的数学成绩居于全县中等水平，数学平均分超过了其他两个平行班十几分。可以说，这在农村小学是一个了不起的进步。

三、勇于创新，积极推进教学改革

近几年来，他注重利用远程教育资源促进课堂教学的研究，带头承担了县级课题《利用远程教育资源促进小学课堂教学》的研究任务。他积极钻研计算机知识，充分利用远程教育资源辅助教学。与小学教学有机地结合，制作生动的教学课件，提高了教学效率和效果，得到了领导和同事的肯定。他制作的课件《海底世界》《抗日战争的胜利》获县级奖，作品《小数的大小比较、倍数与约数》获县电子类二等奖。2006年撰写的论文《尊重学生个性化价值》获县二等奖，2007年撰写的论文《论农村远程教育与教学的整合》获市二等奖。在2006年全县远程教育设备运用比赛中获得优秀奖。在2009年全员赛教中，被评为乡级教学能手。在班主任工作上，他能重视对学生进行传统美德教育和日常行为教育，学生的集体观念和道德素养不断提高和增强。班级秩序井然，班风、学风非常好。2009年所带班级在“六·一”庆祝活动中获得体操比赛第一名和文艺表演第一名。所带班级多次被评为优秀班级，文明班级，他个人在2008年被评为县优秀班主任。

篇6：教学能手主要事迹材料

下面，向大家介绍班的班主任。他今年xx岁，(此处可添加详细个人资料)自担任班班主任以来，他一直以高度的责任感要求自己，在工作中无私奉献，忠实履行职责，在自己的工作岗位上执着地追求着人生的理想，以进取的开拓精神，无私的高尚情操，求实的工作作风，默默地奉献自已的青春和力量。得到学校领导和广大学生的一致好评。

一、敬业奉献、孜孜不倦

自参加工作以来，老师一直兢兢业业，努力做好自己的本职工作。在安全教育管理工作中，他更是时刻保持高度的责任心，关心学生的安全成长。他认真落实学校规定的六到位、六个五分钟。不管天晴下雨，老师总是第一个来到学校，最后一个离开学校。每天都认真的检查学生的到校情况，对于因病因事没来的学生，他总要打电话去关心落实情况。每天放学的时候，老师认真组织学生排好队形，有纪律有秩序的把学生送出校门。有些同学的家长有时候来得比较迟，他总要在校门口和学生一起等到家长来了才放心离开。老师的这种高度的责任感和奉献精神，赢得了学生和家长们的一致好评。

二、加强教育、创新模式

老师认为，要做好学生的安全教育工作，只凭自己一个人的力量是远远不够的。他发动其他老师和学生干部，成立了安全工作小组，并把班上的其他学生划分成八个小组，在其中选出一名安全小组长。在此基础上，老师带领安全工作小组的成员，结合《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学德育纲要》等建立健全了适合本班级的各项安全制度。老师强调学生的自管意识，他认为，要使每位学生既是参与者，又是安全员。通过查阅资料，借鉴其他学校经验，老师创建了多元化、多层次、人人参与、全员管理的我是安全小卫士，一路走来一路行安全教育格局。

三、积极探索、寓教于乐

为了让学生更加深刻形象的认识到安全教育的重要性，老师倡导乐中教、玩中学理念，寓教于乐，结合学生实际情况，开展多种形式的主题教育。通过争做交通小卫士、安全你我他、爱校园、守纪律、保安全、讲文明、讲安全、争创平安和谐校园等主题队会、安全知识竞赛等活动把安全知识融入学生活动课，学生在玩中就学会了安全常识。