端正工作态度 履行岗位职责 提升个人执行力

端正工作态度 履行岗位职责 提升个人执行力（精选3篇）

篇1：端正工作态度 履行岗位职责 提升个人执行力

端正工作态度 履行岗位职责 提升个人执行力

执行力是一种责任和心态。为什么很多人不能按照计划去执行呢？是因为没有信念，没有信心。为什么很多工作者没能取得事业 和和人生的成功呢？是因为行动力不够。为什么做了计划和主方案却没有达到呢？是因为执行力不够。执行力，对个人而言就是办事能力，就是按时按质按量完成自己工作任务的能力。个人执行力的强弱取决于两个要素——个人能力和工作态度，能力是基础，态度是关键。能力不足就不会执行，表现在谋事少有想法、遇事缺乏办法、干事没有章法等；态度不端正往往容易导致机械执行、低效执行、执行失真甚至缺位执行等。

对于执行力，态度是关键性因素。只有端正工作态度，筑牢执行的思想基础，才能切实有效地提升执行力。

调适状态，把精神面貌调整到最佳。“天下无难事，有志者成之；天下无易事，有恒者得之”。只有以奋发有为的精神状态和真抓实干的工作状态，增强执行的信心和勇气，才能实现企业的科学发展、和谐发展。

摆正心态，把进取意识调整到最高。“人生至善，就是对生活乐观，对工作愉快，对事业兴奋”。要始终保持正确心态，克服和解决那种“一推一动，不推不动，执行讲困难，工作讲条件”的消极执行，“以会议落实会议、以文件落实文件”的应付执行，“上有政策、下有对策”的走样执行等问题。医治病态，把自我要求调整到最严。“身先才能率人，律己方能服人”。要时刻警醒自己，在履职尽责上甘于奉献，做到尽职、尽责、尽力；在用权用人上坚持原则，做到放权、放手、放心；在处理问题上实事求是，做到公平、公道、公正。怎么样做才能调整好职工的心态，通过什么样的方式才能提升职工的工作积极性呢？在实际的工作中，我们只有通过加强职工的思想教育，强化职工的责任意识，才不能断的提高职工的执行力。

篇2：端正工作态度 履行岗位职责 提升个人执行力

副校长个人述职材料——张正国 一年来，在汪集街教育总支的领导下，在全体教师的热情支持和帮助下，根据校委的安排及分管工作的要求，与学校班子成员一道带领教师认真履行职责，克难进取,深入研究，努力创新,取得了一定的成绩。学校的教学走上了规范、有序的轨道；学校的教研教改氛围逐渐浓厚；以学生为本的教学研究制度得到了较好的落实；高效课堂稳步推进；学生良好的习惯正在逐步形成。这些成绩是来之不易的，这里包含着领导的支持、帮助；包含着教师们的智慧、心血和汗水。

一、积极主动加强思想政治学习。

一年来，自己通过自学，结合庆祝中国共产党建党90周年，我学习了十七届四中全会和全教会精神，对党史、党情、延安精神有了更进一步的理解和认识，进一步增强了党性修养，更加坚定了建设有中国特色社会主义事业的理想信念，宗旨意识更加牢固；通过学习，较为全面的提高了自身业务素质和领导水平，增强了全局观念和宏观意识，增强了勤政廉政，永做人民公仆的自觉性；通过学习，提高了自己的政治鉴别能力、创新思维能力、依法行政能力、组织协调能力和拒腐防变能力，尤其是提高了对驾驭社会主义市场经济的能力、发展社会主义民主政治的能力、建设社会主义先进文化的能力、构建社会主义和谐社会的能力。总之，对政治理论的学习，使自己在思想认识和业务管理能力方面取得了巨大的收获。

二、摆正角色,创造性的开展教育教学管理工作

(一)、与时俱进，完善自我，努力学习，积极思考。

(二)、很抓常规教学管理，保证教育教学工作顺畅有序。教育教学工作是学校各项工作的中心，如何抓好常规管理，是学校工作的重要环节。管理出效益，管理出成绩。作为分管教学的校长，我积极组织学校的教学管理工作。一年来，我和教务处、备课组的同志一起，做好教育教学的常规管理，学校致力于新课程实践与研究，尤其在教学管理与改革中进行了大胆的探索与实践。我们通过公开课、教改研讨、常规检查、各种教学研讨活动等方式，了解教育教学的实际情况，有针对性地指导教师的教育教学，结合构建“高效课堂”促进我校教育教学的发展，逐步形成了具有我校特色的教学管理新模式和教学改革新理念。

1、坚决执行党和国家关于教育的路线、方针、政策，积极协助校长依法治校、依法治教。

一是确保课程计划认真实施，开齐开全课程。课表、作息时间表严格按上级文件精神执行；确保教材、资料、教学用品及时到位；确保各类报表、档案资料齐全规范。

二是对学籍管理，组织好学生的入学、编班。组织好学生的各种考试和学科竞赛，严肃考风考纪。

三是建立学生综合素质的科学评价体系，适时表彰优秀教师和学生。四是建立健全的教学月查制度，做到有检查、有记载、有评比、有高下菜田。为教师的绩效工资的结算提供有效的依据。

2、抓各类计划的落实，保证教育教学工作具有科学性、连续性。教学管理是建立在科学性和计划性的基础上。每年学期开学。我首先抓各类计划的制定，保证教育教学工作具有科学性、计划性，加强统筹管理和目标管理，使工作有的放矢，有目标、有方案、有规划、有管理。在制定各类计划时。注意和加强可操作性，保证目标明确，计划合理，管理到位。通过各备课组反复研究协调。使各类计划清楚地反映学期各项工作。

3、加强教师队伍建设，以德治教，努力培养高素质的教师队伍。一是有计划地组织教师学习教育理论，学习业务知识。二是采用走出去，请进来的方法，积极选派骨干教师参与区学科带头人优质课观摩听课，取人之长。在全街教学视导中我的六年级的数学课、严长英老师的五年级的英语课、程玉敏老师二年级的语文课、徐久英老师二年级的音乐课均荣获街优质课。2010年秋季全街小学 三年级期末调考严长英老师三年级的英语荣获全街单科第四名。

4、大力推行素质教育，积极开展研究性学习活动。加大了图书室和实验室以及信息技术教育电脑室的开放力度，使学生的研究性学习活动得以顺利的开展。

5、注意把家长作为学校教学工作管理的有力助手，让关心教育、热爱教育事业的家长参与学校教育管理工作，成立家长委员会，定期召集他们来校指导检查工作。他们的参与对教育、教学的管理起到监督作用，受到社会的一致好评。

(三)、坚持原则、办事公道。作为一名学校的副校长，必须做好校长的助手，当好配角。我非常重视学校领导班子的团结，做到互相尊重，互相配合，服从组织纪律。平时能顾全大局，识大体，有较强的民主意识，做事敢负责任，不互相推诿。工作中肯动脑筋，讲效率。在执行学校制度、进行各项工作检查时，能做到客观公正、坦率真诚，发现问题能及时地提出自己的意见和主张，不遮遮掩掩，尽量做到上对校长负责，下对教师学生负责。

(四)努力搞好个人学科教学工作。一是爱岗敬业，热爱小学数学教学。主动承担六年级的数学课程。在教学中既注重知识基础培养和能力训练培养，又注重加强对学生进行社会主义、爱国主义、集体主义教育，培养学生形成正确的世界观、人生观和价值观，发挥数学学科教书育人的作用。二是针对校情、班情、学情，分析教法、学法，不断改进教学。三是注重合作学习的培养，努力营造师师合作、师生合作、生生合作的教学氛围，开展互动探究活动，拓宽教学互动空间，达成相互提高、相得益彰，让学生真正学会学习、学会做人、学会创新。四是所带六年级的学生在“走进数学王国”竞赛中荣获区级一、二等奖各一名。

三、寻找差距，实现一个共产党员的承诺。

一是工作有时还不够主动，大胆，有应付的嫌疑。二是年龄偏大，精力不足，有点力不从心。综上所述，我这一年虽然做了一些工作，但是距党和上级的要求相差很远，与国家给我的待遇还有一定的距离。在今后的工作中，我将继续努力，发扬成绩，克服缺点和不足，扬长避短，与时俱进。尽心尽职做好本职工作，上对总支领导、校长负责，下对教师学生负责。

汪集街胡三小学：张正国

篇3：端正工作态度 履行岗位职责 提升个人执行力

2015年6月, 四川省农业机械鉴定站受四川省农业厅授权委托, 依据《中华人民共和国农业法》《中华人民共和国农业机械促进法》《职业技能鉴定规定》等法律法规, 有序开展了农机职业技能鉴定工作。

1.1 梳理制度, 进行情况摸底

现行的职业技能鉴定制度和规范很多, 四川省主要依据2002年出台的《四川省农机行业职业技能鉴定规范 (试行) 》开展工作。2015年7月, 四川省农机鉴定站通知各工作站上报了机构管理人员、考评员情况, 以及工作开展情况, 并先后到泸州工作站和宜宾工作站对机构建设、制度建设及工作流程等情况进行了实地调研。此前分7批建立的150个工作站中仅10%左右还在正常工作, 多数工作站因人事变动等原因, 长期没有开展职业技能鉴定工作。目前还在开展工作的站中, 工作量较大的有宜宾、旺苍工作站;基础条件较好的有宜宾、泸州工作站;制度基本健全的工作站不到5%。

1.2 规范推进职业技能鉴定工作

1) 加强业务指导, 发挥承上启下的政策信息传递作用。2015年8月底, 四川省农机鉴定站发出了《2015年重申关于开展农机职业技能鉴定工作和报送申报材料等的几点要求》的通知, 明确要求各工作站要有计划、有组织地开展鉴定工作, 有专人管理试题, 考评员资质要在有效期内, 并符合许可的鉴定范围, 要按规范及时上报考评结果。

2) 科学实施考评取证。2015年, 各工作站组织的拖拉机驾驶员、维修工等办证人数达到2 304人, 其中, 拖拉机驾驶员2 150人, 维修工148人。

3) 开展督导评优。依据《农业行业职业技能鉴定管理办法》等规范, 四川省农机鉴定站制定了《四川省2015年职业技能鉴定先进工作站评选方案》, 通过该方案的实施, 宜宾、旺苍工作站荣获一等奖, 内江等7个工作站分获二、三等奖。

2 存在的不足

2.1 对农机职业技能鉴定的重要性认识不够

1) 有的工作站认为农机职业技能鉴定工作可有可无, 存在职责边缘化、认识模糊等问题, 没有认识到做好这项工作是维护广大农民利益、保障安全生产的有效措施, 对维护农机管理职能、拓展管理外延、提高农机化服务水平起着重要作用。

2) 工作站投入工作热情不高, 缺乏工作积极性和激励机制, 局面打不开, 鉴定面狭窄。

3) 个别工作站职业技能人才培育重心不准, 人才培养没有跟上农村农机装备大幅增长的形势, 农时季节严重缺乏及时处理机器故障的维修工, 用于培训维修工的教具不够充分, 培训工作开展难度大。

2.2 职业技能鉴定能力薄弱

工作站投入少, 基础设施、人员队伍建设方面相对较差, 同时缺乏社会化培训等创新途径。

2.3 鉴定秩序不规范

有些工作站对策划鉴定工作、发布公告以及组织报名、确定考评人员、派出督导人员等程序的认知度还非常有限。有的地方甚至还出现只考理论, 不考现场操作的现象, 不严格按照程序或规定办事。

3 加强认识, 认真履职, 做好农机职业技术鉴定工作

3.1 加强农机职业技能鉴定公益性职能认识, 提高工作主动性

职业技能鉴定工作应主动适应现代农业发展的需要, 加强和做好农机职业技能鉴定工作, 应改变“职业技能鉴定是社会中介事”的认识。农机职业技能鉴定是指对从事农机行业特有工种的劳动者所应具备的专业知识、技术水平和工作能力进行考核与评价, 并对通过者颁发国家统一印制的职业资格证书的评价活动。其工作有较强的行业性和专业性, 面对的是农民, 服务的是三农, 农业现代化离不开装备的现代化和农民的职业化。在当前深化改革, 国家职业资格实行目录清单化管理的新形势下, 农机操作工和维修工两个工种已纳入清单范围, 现行的《新型职业农民认定管理办法》在保障支持、政策扶持上对劳动技能型人才给予了很多的激励保障措施。因此, 只有主动融入大农业思考认识农机职业技能鉴定的地位和作用, 才会有信心狠抓鉴定, 宣传职业技能鉴定。

3.2 加强调研, 创新鉴定工作新方法

针对工作站鉴定质量和管理水平参差不齐的现象, 要走出去、请进来, 主动参加各类培训, 请专家上门指导, 梳理一批好的工作站, 共同谋划农机职业技能鉴定方向, 注重人才需求市场调研, 主动争取政策支持和领导认同。既要重视职业技能鉴定基地建设, 争取投入;又要充分利用社会化服务, 实现理论考试与现场考试双重并举, 努力提升操作取证人员的理论水平和实干能力。

3.3 建章立制, 推进鉴定工作规范管理

法无授权不可为, 法定职责必须为。工作站人事变动频繁, 必须依靠健全的制度作保障。四川目前能正常工作的工作站只占10%左右, 主要原因是人员变动大, 工作边缘化, 新人入手难, 制度不健全等。新形势下, 各工作站要从梳理鉴定工作流程, 完善鉴定制度入手, 狠抓制度体系建设和人才队伍建设, 更好地保证农机职业技能鉴定工作有规可循, 规范有序。

3.4 强化质量督导, 提升鉴定工作水平

职业技能鉴定质量是职业技能鉴定工作的生命线, 职业技能鉴定督导又是鉴定质量的关键手段。农机使用与维修操作资格证书考试是一项政策性、技术性、事务性很强的工作, 为了维护其资格证的权威性和公信力, 必须按照《农业行业技能鉴定管理办法》和《农机行业职业技能鉴定管理实施细则》的第七章“质量督导工作”的规定进行质量督导, 牢固树立质量第一理念, 不断加强督导制度的学习、贯彻和落实;不断重视质量督导队伍的建设, 坚持诚信考评、诚信督导、责任追究。努力发挥好质量督导的4个作用:督促法规、规章和政策的有效落实;规范鉴定工作程序的严格执行;推动鉴定工作的持续改进;促进考评工作水平的不断提升。