生命的励志名人名言

生命的励志名人名言（精选14篇）

篇1：生命的励志名人名言

1、书籍是青年人不可分离的生命伴侣和导师。——高尔基

2、死是可怕的。耻辱的生命是尤其可恼的。——莎士比亚

3、生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

4、对人说不，生命是一切宝物中的`东西。——费尔巴哈

5、生命是珍贵之物，死是的罪恶。——海涅

6、年轻只知学习营利，乃生命中最黯淡之时刻。——格里尔

7、真理在人那里获得生命力，并且展现出来。——加缪

8、生命多少用时间计算，生命的价值用贡献计算。——裴多菲

9、生命在前进的同时，它就是在走向死亡。——富恩特斯

10、人的生命过分划一，拖久就会令人生厌。——西伦佩

篇2：生命的励志名人名言

2、停止奋斗，生命也就停止了。——托卡莱尔

3、雕刻不需要独创，但一定要生命。——罗丹

4、爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。——梵高

5、每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。——尼采

6、劳动是生命的法则，也是它最美的果实。——刘莫里斯

7、生命是什么呢，生命是时时刻刻不知如何是好。——木心

8、生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

9、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯克

篇3：生命的励志名人名言

一、改变认知改变人生

第3、5、8和第9条讲的是改变认知从而改变人生的道理。认知是人思想改变的最大动力, 有什么样的认知就有什么样的行为, 有什么样的行为就会有什么样的成果。哈佛大学充分认识到了这一点, 它从认知开始对读者进行改变。比如“学习时的苦痛是暂时的, 未学到的痛苦是终生的”, 告诉你, 你是要暂时的痛苦, 还是要终身的痛苦, 通过时间上的计算, 让读者深刻体会到刻苦学习是正确的选择, 从而启发读者刻苦学习。人生长期的苦才是真正的苦, 短期的苦是真正的甜。正知正见是根, 其他都是果。所以一定要在根上努力, 而不是仅仅在结果上努力。比如树也有黑暗的时候, 树干干枯、树叶枯黄, 如果只剪树叶, 叫剪不断理还乱, 没完没了, 正确的做法是给树根浇肥浇水, 叫一了百了。还有第3条“觉得为时已晚的时候, 恰恰是最早的时候”, 认知无所谓早晚, 改正就是正确的开始, 就怕一辈子都不觉醒。第9条“请享受无法回避的痛苦”, 向读者阐述人生不如意事十之八九, 痛苦是一件事, 如何看待痛苦又是一件事, 来应去静是我们对待痛苦对好的方法。

二、强调因果关系的重要作用

第1、10、11、13、14、15、、17、和第20条都强调因果关系的重要作用, 世界上一切事情的发生发展都是因果关系的结果, 道德经告诉我们, 只有“道”是只有内因, 而无外因, 其他一切事物都是内因和外因互相作用的结果。“现在偷懒瞌睡流的口水, 将成为明天的眼泪”。“偷懒瞌睡流口水”是求得今日的一时安逸, “明天的眼泪”是告诉你失败的痛苦, 安逸与失败是孪生兄弟, 是因果关系, 有什么样的因, 就结什么样的果。所以在哈佛, 你从来看不到学生在偷懒, 在消磨时间。当若干年后回想起曾经的梦想时, 希望带给你的是无尽的欣慰笑容, 而不是因蹉跎而流下的悔恨泪水。第14条:“狗一样地学, 绅士一样地玩。”通过因果和对比的方法, 告诉读者成功都是从刻苦中得来的, 从狗到绅士的人生旅程只有一种途径, 那就是刻苦学习。

三、做好当下就是把握住了未来

第2、4、12、16和第18条都强调做好当下的重要作用, 年轻读者人生最大的毛病就是好高骛远、眼高手低, 心里想的好, 但是常常不去做。“我荒废的今日, 正是昨日殉身之人祈求的明日”。“勿将今日之事拖到明日”。哈弗大学非常重视把握当下, 除了出世间的真理之外, 世界上没有永恒, 世界上不可能有永恒。所以, 过去的已消失了, 未来的也终将消失, 我们能抓住的东西, 永远只是当下。对此, 哈佛提醒读者说, 明天再美好, 也不如抓住眼下的今天多做点实事。珍惜眼前的每一分每一秒, 也就珍惜了所拥有的今天。哈佛的这句话实际上揭示了一种人生哲学, 那就是人生要以珍惜的态度把握时间, 从今天开始, 从现在做起。中国人生哲理也常常告诫人们一定要把握当下, 因为人生常常处于虚妄当中, 虚是不尽全力, 有十分就使用二分或者三分, 妄是不是想昨天就是想明天, 就是不想今天, 所以, 在故宫太和殿当中就悬挂着“中正仁和”的牌匾, 它既是治国理念, 也是人生导航, 中正就是现在你选择如何做, 而且在行动中一定要全力以赴。

四、学习是一种人生必须经历的磨砺

第6条:“学习这件事, 不是缺乏时间, 而是缺乏努力。”是啊, 古往今来, 多少文人墨客对学习都发表了自己的看法, 都特别强调“学知不足, 业精于勤。”爱迪生说:“天才来自百分之一的灵感再加上百分之九十九的汗水!学习是要靠努力, 天赋再好, 不努力也成功不了。哈佛经常给读者这样的告诫:如果你想在进入社会后, 在任何时候任何场合下都能得心应手并且得到应有的评价, 那么你在哈佛的学习期间, 就没有晒太阳的时间。在哈佛广为流传的一句格言是“忙完秋收忙秋种, 学习, 学习, 再学习。”努力中蕴含着磨砺, 就是如何对待忍辱, 把我们遇到的每一次困难和挫折都当做是前进道路上的一砖一瓦, 是我们成功路上的垫脚石, 而不是失败的绊脚石, 在人在事, 一切在人不在事, 立志练心, 借假修真。修你的信念是不是真的, 困难是打假的, 前面喊得大目标、大愿景, 多组织、多计划, 面对困难、挫折、挑战一下子就跑了, 有没有这样的人, 这样的人是个假人。高尔基让暴风雨来的更猛烈些吧, 暴风雨成就翅膀。钢铁是怎样炼成的, 百炼成钢, 要么练成, 要么练碎。面对困难、挫折、挑战的人, 不动摇的人叫人才, 叫参天大树, 面对困难、挫折、挑战就跑的人, 不究其理, 不究其难的人, 理不顺心不安。沙子进入珍珠伤口, 一点一点修复, 形成固体, 人把它取出来, 就叫珍珠, 珍珠来源于伤与痛, 人生光明的来源也是伤与痛, 人生的目标愿景也来源于伤与痛, 梅花香自苦寒来, 宝剑锋从磨砺出。

五、竞争是成功的必然阶梯

第7和19条都强调竞争, “幸福或许不排名次, 但成功必排名次, ”“即使现在, 对手也不停地翻动书页”。易经告诉我们人类有需求就必然有竞争, 有竞争才能有发展, 有竞争才能有进化, 有竞争才能有活力。人类是通过竞争才成为地球的主宰, 人类也是在竞争中才不断提高认识世界和改造世界的能力, 人类还在竞争中实现了社会进步。大学就是社会激烈竞争的前沿阵地, 就是预演, 在成功的道路上必然有先后, 成果必然有大小。“即使现在, 对手也不停地翻动书页”, 用带有激情的语言告诉读者竞争是时时刻刻的, 你看见的和你没有看见的, 其实它们都存在, 在空间上在时间上都存在。目的是不断鞭策读者珍惜一切时间努力学习, 只有这样你才能打败你的竞争对手, 才能取得辉煌的人生。我们不能改变别人, 但我们可以改变自己, 改变不了我们的学习情况, 可以改变学习态度;如果我们得不到我们所希望的高度, 最好不要让消沉来弥漫我们的心灵和生活。在学习中没有成功与失败, 有的只是心灵的挫折, 如果把这种心灵受挫的压力转变成一种前进的动力岂不是更好。

摘要：图书馆作为社会公共产品, 其核心工作就是利用一切工具为读者服务, 而读者对于图书馆的需求一定是多层次、多角度和多方位的, 所以图书馆为读者服务也一定是与其相对应的。其中图书馆励志名言对读者的人生启示也是图书馆服务的重要内容, 选取什么样的励志名言对于图书馆服务质量至关重要, 有些优秀的名言对读者的一生都产生了重要作用。体现了图书馆服务的真谛:馆舍有限, 服务无限;馆藏有限, 文化无限;生命有限, 传承无限。

关键词：图书馆服务,哈佛大学,多样性

参考文献

[1]姜继.图书馆名言录[J].图书馆论坛, 1983, (3) :9-11.

篇4：那些误传的名人励志故事

牛顿没被苹果砸到头

英国科学家牛顿因看到苹果落地而受到启发导出了万有引力灵感的故事广为流传，它完美地象征着通过观察普遍事物就能突然涌现灵感的概念革命。《牛顿一生回忆录》由牛顿的好友、与他同时代的物理学家威廉·斯蒂克利撰写。回忆录于1752年出版，手稿珍藏在英国皇家学会档案馆，过去只用于学术研究。回忆录证实：“牛顿并没有被苹果砸中脑袋，而是看到苹果落下，这个偶然事件令牛顿投身于一项本来可能被搁置的研究。”而科学史家也早就注意到，苹果的故事直至牛顿辞世前一年（1726年）才由他本人说出口，这与他做出伟大发现的那个“奇迹年”（1666年）相距长达60年。

牛顿还有一句名言“站在巨人肩膀上”，被作为谦虚品格的写照。但其实，他的小心眼、爱吵架和他在科学上的成就一样出名，他的那句名言据说原是为了贬损身材矮胖的另一位英国科学家胡克。

瓦特没有发明蒸汽机

英国发明家瓦特因看到水壶壶盖被蒸汽掀动而受到启迪发明蒸汽机的故事，也纯粹是编造。实际上，瓦特打算制造自己的蒸汽机的想法，是在他修理他的同胞托马斯·纽科门（1663—1729）发明的一台原型蒸汽机时产生的。瓦特的发动机，实际上是几百年以来前人的经验和设计的结晶。蒸汽机在瓦特出生前就有，他只不过改良了而已。

华盛顿没有砍倒樱桃树

美国首任总统华盛顿用小斧头砍倒了他父亲的一棵樱桃树。父亲见心爱的树被砍，非常气愤，扬言要给那个砍树的一顿教训。而华盛顿在盛怒的父亲面前毫不避讳地承认了自己的错误。父亲被感动了，称华盛顿的诚实比所有樱桃树都宝贵得多。

事实上，这个在美国家喻户晓的故事后来被证实为纯属虚构。有考古学家发现，华盛顿童年所住的房屋位于弗吉尼亚州的拉帕汉诺克河边的陡壁上，没有任何证据证明这里曾种植过樱桃树。

马克思没有磨出脚印

世界无产阶级伟大导师马克思在大英图书馆有一个固定的座位，由于他几十年如一日地在这个座位上钻研学习，结果在座位下的水泥地上都磨出了脚印。2006年的时候，中央电视台的《人物》栏目还在继续讲述着这个故事。但是，这个故事其实是编造的！早在2004年的时候，就已经有游历大英图书馆的中国人发现了这个故事的“真相”：大英图书馆的管理员证实，根本就不存在马克思固定座位的问题，更没有神乎其神的“脚印”。在《马克思在大英图书馆脚印的真相》这篇文章中，图书馆管理员认真地告诉作者：“这是你们中国人的神话故事，马克思是绝对没有固定座位的。更不要说什么天天看书，脚把地上磨出一个坑的事情了。”

肉眼在太空看不见长城

曾几何时，我们被告知，宇航员在太空轨道上观察地球时，用肉眼只能辨认出这颗星球上两项非天然的特大工程，一项是我国的万里长城，另一项是荷兰的围海大堤。不过，“太空肉眼见长城”这一奇闻，长期以来却既令人兴奋又饱受争议。

前不久，中国科学院的一个科研团队最新完成的一项研究进一步确认：肉眼不可能从太空中看到长城，只有分辨率达到一定程度的卫星遥感才能获得长城影像。根据计算，假使长城宽度达到10米，则人眼可辨别长城的最远距离为36千米，远低于公认的太空高度，何况长城宽度基本上只有2米左右，除大的关隘城楼外，一般城台（如烽火）的宽度也只有5-6米。由此可以断定宇航员是不可能从太空仅凭肉眼就能看到长城的。

伽利略没在比萨斜塔上做实验

意大利数学家伽利略在比萨斜塔上所做的那个一举推翻亚里士多德落体定理的著名实验，几百年来一直为人们所津津乐道，可许多学者都怀疑这个神话般的故事的真实性。因为除了伽利略的弟子兼传记作者维维安等极少数人外，伽利略和其他同时代人都从未明确提到过如此有名的“判决性实验”。当代著名科学家霍金认为，这个故事“几乎可以肯定并非真事”，并写道：“他（伽利略）已经在倾斜的平面上做过实验，为什么还要在没有准确计时方式的情况下爬到高塔上去验证呢？真是活见鬼！”

凯库勒没梦到蛇咬尾

无独有偶，德国化学家凯库勒也是在他做出重大发现35年后才谈及，当年他在公共马车上打盹时梦见了一条扭动着并自咬尾巴的蛇，脑子里突然灵光闪现，终于想明白了苯环结构。但凯库勒的梦境逸闻一传开，就遭到了许多同行的抨击。据《阿基米德的浴缸——评科学中的若干神话故事》一书披露，此事过后一个世纪，美国化学协会在1985年召开的年会上还曾专门讨论苯事件，有两位美国化学家在会上声称：凯库勒不可能梦到那个著名的分子式。

达·芬奇不可能画不好鸡蛋

意大利艺术家达·芬奇14岁那年，到佛罗伦斯拜著名艺术家弗罗基俄为师。弗罗基俄给达·芬奇上的第一堂课就是画鸡蛋。老师说，画鸡蛋是基本功。于是达·芬奇听了老师的话，一丝不苟地照着画了一年、二年、三年……终于成为伟大的艺术家。其实，达芬·奇成为弗罗基俄的弟子时，已经十三四岁，而且有一定绘画功底了，不可能连鸡蛋也画不好。

爱因斯坦幼年不聪明是误传

德裔美国物理学家爱因斯坦手工课做小板凳的故事，成为小学生们学习不怕失败、坚持不懈的经典版本。但这个故事更不靠谱：爱因斯坦虽然成绩不是十分出众，还有点偏科，但也不至于到连个手工作业也做不好的程度。

爱迪生反光救母不可信

医学史上对于阑尾炎手术的最早论述是在1886年，而爱迪生生于1847年，也就是说，爱迪生7岁时，还没有阑尾炎手术。而且医学上来说，油灯反射属于“有影灯”，这样的条件根本无法进行阑尾炎手术。

摘自《新传奇》

篇5：生命的励志名人名言名句

1.生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过，——吕凯特

2.我总觉得，生命本身应该有一种意义，我们绝不是白白来一场的。——席慕蓉

3.生命惟因其短，故应把它化入人类最壮丽的文明史中以获得永恒;生命也唯因其短，更要加倍珍惜每刻青春，使它在有限的生命线段内尽可能发出最大的光和热。——佚名

4.视死若生者，烈士之勇也。——庄周

5.人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。——泰戈尔

6.我的一生始终保持着这样一个信念生命的意义在于付出，在于给予，而不是接受，也不是在于争取。——巴金

7.生命是一去不复反返的!眼前保得了的切莫要放手;一放手，你就永远找不回来，死使你变成空人，就像那些树木落掉叶子后的空枝一样;终于愈来愈空，连你自己也凋谢了，也落了下来。——高尔斯华绥

8.生命就是一切。生命就是上帝。一切都在变化都在运动，这种运动就是上帝。在有生命的时候，就有那种感知神灵的快乐。爱生命就是爱上帝。最困难而又最幸福的事，就是在自己遭受痛苦时，在遭受无辜的痛苦时，爱这个生命。——列夫·托尔斯泰

9.寿命的.缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

10.人生虽只有几十春秋，但它决不是梦一般的幻灭，而是有着无穷可歌可颂的深长意义的;附和真理，生命便会得到永生。——泰戈尔

11.虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。——歌德

12.我从不忘记活着本身就是乐趣。——佚名

13.生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

14.如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。——蒙田

15.人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。——罗曼·罗兰

16.一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

17.生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。——张闻天

18.人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。——保罗

19.人生决非是缥渺的梦幻，在人生的原野里洒多少汗珠，就会有多少收获。对辛勤的耕耘者来说，人生永远是可爱的。——佚名

20.内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以来衡量生命。——小塞涅卡

21.喜爱人生的人绝不是失败者，

——费德

22.我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

23.生命的路是进步的，总是沿着无限的精神三角形的斜面向上走，什么都阻止他不得。——鲁迅

24.珍惜生命就要珍惜今天。——谚语

25.亲爱的朋友，所有的理论都是灰色的，而宝贵的生命之树常青。——歌德

26.生命是真实的，生命是诚挚的，坟墓并不是他的终结点。——朗费罗

27.我以为人们在每一时期都可以过有趣而有用的生活。我们应该不虚度一生，应该能够说，“我们已经作了我能作的事”，人们只能要求我们如此，而且只有这样我们才能有一点快乐。——居里夫人

28.把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。——罗斯金

29.尊重生命尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。——弗洛姆

30.没有人永远活着，没有东西可以经久。——泰戈尔

31.我们不能坐等令逸乐盗取我们的生命!——林肯

32.生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。——孟轲

33.得其志，虽死犹生，不得其志，虽生犹死。——无名氏

34.生命的意义是在于活得充实，而不是在于活得长久。——马丁·路德·金

35.生命的价值不在于时间的长短，而在于你如何利用它。——蒙田

36.本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。——瞿秋白

37.我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默森

38.生命不仅可以用年月计算，有时事件也是最好的日历。——狄斯累利

39.生命，那是自然会给人类去雕琢的宝石。——诺贝尔

40.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄周

41.长命也许不够好，但是美好的生命却够长。——富兰克林

42.内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。——小塞涅卡

43.鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。——胡宏

44.我们将永远得不到更多的时间，我们拥有，事实上我们老早就有了所有存在的二十四小时。——卡内基

篇6：关于珍惜生命的励志名人名言

2. 生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

3. 希望是热情之母，它孕育着荣誉、孕育着力量、孕育着生命。——普列姆昌德

4. 对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈

5. 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼罗兰

6. 冲击一次，就忘掉，在新的局面下继续生活下去。——西伦佩

7. 人生无论在极坏的时候或是最好的时候，总是美的，而且向来是美的。——德莱塞

8. 把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。——罗斯金

9. 人只有献身社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的意义。——爱因斯坦

10. 没有人生活在过去，也没有人生活在未来，现在是生命确实占有的唯一形态。——叔本华

11. 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

12. 社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。——易卜生

13. 生命在闪光中显出灿烂，在平凡中显出真实。——柏克

14. 在我们所具有的一切缺点中，最为粗鲁的乃是轻视我们的存在。——蒙田

篇7：关爱生命的励志名人名言推荐

2、一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

3、把每一个黎明看作是生命的开始，把每一个黄昏看作是你生命的小结。——罗斯金

4、斗争是甜蜜的。 ——雨果

5、生命在闪耀中现出绚烂，在平凡中现出真实。——伯 克

6、珍惜生命就要珍惜今天。——谚 语

7、君不见少年头上如云发，少壮如云老如雪。 ——顾况

8、谁能以深刻的内容充实每个瞬间，谁就是在无限地延长自己的生命。——库尔茨

9、世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且热爱生命的人。——罗曼·罗兰

10、上人生的旅路罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。 ——有岛武郎

11、寿命的缩短与思想的虚耗成正比。——达尔文

12、人的青春时期一过，就会出现名象秋天一样的优美成熟时期，这时，生命的果实象熟稻子似的在美丽的平静的气氛中等待收获。 ——泰戈尔

13、能将自己的生命寄托在他人的记忆中，生命仿佛就加长了一些。 ——孟德斯鸠

14、在我心目中，生命不仅是肉体的东西，精神东西也是有生命的，是更需要珍惜的，生命并不在于长短，行尸走肉地延长生命，不如有真挚追求、哪怕是短暂的生命。

15、人生最大的快乐是在自己并不需要额外去追求快乐的时候。 ——佚名

16、如果容许我再过一次人生，我愿意重复我的生活。因为，我向来就不后悔过去，不惧怕将来。 ——蒙田

17、你虽在困苦中，也不要惴惴不安，往往总是从暗处流出生命之泉。 ——萨迪

18、内容充实的生命就是长久的生命。我们要以行为而不是以时间来衡量生命。 ——小塞涅卡

19、喜爱人生的人绝不是失败者。 ——费德

20、虽然人人都企求得很多，但所需要的却是微乎其微。因为人生是短暂的，人的命运是有限的。 ——歌德

21、生命是单程路，不论你怎样转变抹用，都不会走回头，你一旦明白和接受这一点。人生就简单得多了。 ——穆尔

22、我们的生命只有一次，但我们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

23、冲击一次，就忘掉，在新的局面下继续生活

24、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

25、人生就像一本书，傻瓜们走马看花似地随手翻阅它，聪明的人用心地阅读它。因为他知道这本书只能读一次。 ——保罗

篇8：生命的励志名人名言

《生命生命》是一曲生命的颂歌, 文章之所以显得境界高远、积极向上, 源于作者对人生、命运的深层思索。杏林子忍着病痛写下了40多部著作, 使自己的生命有了饱满厚重的质感, 她珍惜自己的生命, 坚强地活着、勇敢地活着、充实地活着, 让生命在奋斗进取中延长并闪耀光彩。于是, 理解3个事例中蕴含的道理, 引导学生思考人生、感悟生命的意义, 成了本课的主要教学目标。另外, 简介杏林子的生平也成了我必须拓展和补充的资源, 这必将激发学生真切强烈的情感体验, 引发学生更为深入的思考。

二思———研读教材, 了解编写意图

编者选编这篇课文的意图, 一是继续引导学生思考人生、感悟生命的意义;二是学习抓住关键词语、联系上下文或生活实际, 理解含义深刻的句子。然而, 就学情分析, 这篇思想含蓄深邃、颇具哲理的小文, 对于4年级的学生来说, 要理解课文的思想内容的确有一定的难度。结合课文再读编者意图, 我才体会编者的良苦用心———意图2既是目的也是方法, 无疑是突破难点的最好抓手, 两点意图相辅相成, 体现着工具性与人文性的统一。

三思——磨合教法, 走向语文课堂

定“主线”

1.关于教学主线。

在最初的教学设计中, 我将“生命是什么”这一作者深思而未直言的问题作为主线, 贯穿课的始终。生命是什么?文中3件小事都是对生命的注解。本想在理解每件事例所蕴含的道理之后, 引领学生以对文本内容的概括来回答, 引发学生对生命的独特理解。但试教之后, 发现这一做法既不能面向全体学生的发展, 又费时费力, 更重要的是使得教学目标转移, 课堂似乎为了寻求“生命是什么”的答案。最终, 我将目光聚焦在了课题上———《生命生命》, 这是对生命的感叹、呼唤、思索……“读”则是对其最好的理解和表达, 所以我设计在每件事例的感悟之后都对课题进行回读。结果, 读出了层次, 升华了情感。

2.关于教学主打问题。

研读教材时, 文中3件事例深深震撼、感动了我, 因此, 我将整堂课的主打问题设计为“哪些语句使你感到震撼, 画下来体会体会。”试教之后, 发现其实是让学生言说老师的思想、体悟老师的情感。我又一次陷入了苦苦的思索。终于, 我发现了课后思考题中这样一句话“作者从3个事例中引出了对生命的思考。”是啊, 这3件事分别带给作者, 也带给我们对生命的思考是什么?就是这一问, 在之后的课堂上明显调动了学生思考的积极性, 使教路和文路和谐统一起来。

定策略

两次试教, 两个主要问题就显现出来了。

1.人文教育力量过于强大, 工具性教育相对薄弱。很明显, 教学中我把自己对文本的深入解读全盘给了学生, 学生努力地悟, 教师牵引的痕迹自然太重。于是, 再次试教时, 我加强了读的训练, 明晰了读的层次, 在和学生一起入情入境地诵读中, 深入体会词句的言外之意, 感情色彩和表达效果, 完全以读助讲, 以读引思, 以读激情。这样一试, 课堂上书声琅琅, 情理交融, 人文性与工具性和谐统一。

2.在3个事例中打磨相宜的教与学的方式、方法。虽然在3个事例的教学中很好地渗透了体会句子含义方法的指导, 落实了本文教学的这一基本任务, 但总是在教师的引领下抓词品悟, 课堂不开放, 学生主动学习意识不强。为此, 我绞尽脑汁, 终有所突破。例1, 我引导学生在反复地朗读中抓住关键词语品悟令人震惊的生命欲望;例2, 让学生围绕同样一句话, 在“理解不同, 读时的语气就不同, 强调的词语也就不一样”这一提示的引领下, 通过自主朗读, 让学生在主动积极的思维和情感活动中, 加深理解和体验, 既体现了教师由扶到放, 顺学而导的教学思想, 也体现了学生个性化的朗读体验;例3, 通过拓展、补充杏林子的生平简介, 引起学生心灵的震撼, 拨动学生心灵的琴弦, 使学生对“好好地使用生命”的理解有了真切的依托, 联系课文或联系生活由亲近文字进入亲近生命。

磨细节

磨课的后期, 教学细节的打磨就显得尤为重要了。

1.例一的角色体验。

例一是我教学的重点段落, 也是学生与“生命”的第一次相遇, 尽管在重点词语的咀嚼中, 在反复地朗读中, 学生的感悟趋于细腻深沉, 但没法聚焦到杏林子的内心, 情感浮于表面, 缺少心灵的交融和碰撞。“这小小的飞蛾为什么要如此挣扎?如果你是那只飞蛾, 你会在心里说什么来鼓舞自己呢?”“如果你是杏林子, 看到这只小小的飞蛾, 你会怎么想呢?”这一细节的设计, 看似在替飞蛾、杏林子说话, 实则表达自己的心声, 于是, 文与人, 蛾与己就此相遇交融。

2.课末的真情抒怀。

“生命是什么呢?怎样的生命才是美丽的?请用简短的一句话写下你的感悟。”在交流时, 我不仅让学生读出他们写的句子, 还建议他们读完后大声说出自己的名字。因为这是他们自己的心灵感悟, 自己的“名言”, 留在心底成为一种勉励或思考, 课堂也因此变得灵动, 荡人心扉。

后行———轻松上路, 唱响生命旋律

篇9：乔布斯的经典励志名言

1.Do you want to spend the rest of your life selling sugared water or do you want a chance to change the world?

你想以卖糖水来度过余生，还是想要一个机会来改变世界？（乔布斯在招募前百事总裁约翰·斯卡利时说道。）

2.Death is very likely the single best invention of life. It is life’s change agent. It clears out the old to make way for the new.

死亡很可能是唯一的、最好的生命创造。它是生命的促变者。它送走老一代，给新一代开出道路。

3.If you do something and it turns out pretty good, then you should go do something else wonderful, not dwell on it for too long. Just figure out what’s next.

你如果出色地完成了某件事，那你应该再做一些其他的精彩事儿。不要在前一件事上徘徊太久，想想接下来该做什么。

4.There’s a phrase in Buddhism, Beginner’s mind. It’s wonderful to have a beginner’s mind.

佛教中有一句话：初学者的心态。拥有初学者的心态是件了不起的事情。

5.Being the richest man in the cemetery doesn’t matter to me ... Going to bed at night saying we’ve done something wonderful... that’s what matters to me.

是否能成为墓地里最富有的人，对我而言无足轻重。重要的是，当我晚上睡觉时，我可以说：我们今天完成了一些美妙的事。

6.Your time is limited, so don’t waste it living someone else’s life. ... Don’t let the noise of others’opinions drown out your own inner voice.

你的时间有限，不要浪费于重复别人的生活。不要让别人的观点淹没了你内心的声音。

7.Have the courage to follow your heart and intuition. They somehow already know what you truly want to become. Everything else is secondary.

要有勇气追随心声，听从直觉。它们在某种程度上知道你想成为的样子。其他事情都是其次的。

8.Life is brief, and then you die, you know?

篇10：关于生命的励志名言

2、蒙住自己的眼睛，并不等于世界就漆黑一团了；蒙住别人的眼睛，并不等于光明就属于自己的了。

3、缔造人生丰收的金秋，每滴汗珠都是充满生命力的种子。

4、默默无闻的人，并非都有是无功无能之辈；声名煊赫失，并非都是有功有能之士。

5、海底虽比海面平静百倍，但海底永远没有风和浪的壮观。

6、人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼

7、花儿最理解的阳光和雨露的爱，寒流和风霜的恨。

8、笼中的鸟儿得到了吃喝的保证，却失去了翱翔天宇的自由；瓶中的鲜花不再有风吹雨淋之苦，却因离开大地母亲而很快枯萎。

9、要走好明天的路，必须记住昨天走过的路，思索今天正在走着的路。

10、一个人虽然可以选择许多路，但不能同时走两条路。

11、人生是在希望之中度过的。没有希望的人生，好象没有生机的枯木。

12、最容易跌跤的地方不是高山而是平地。掉进深谷里的人，只有向上才能找到出口。

13、希望之树，只有用诚实的土壤，智慧的阳光，勤劳的汗水，积极而又稳步的培育，才能结出硕果。

14、生活犹如一口井，只有深深地开掘，才能流出甘甜的水。

15、生命是有限的，但为人民服务是无限的，我要把有限的生命投入到无限的为人民服务之中去。——雷锋

16、平直的生活淡而无味，曲折的生活五味俱全。

17、惟有为事业奋斗，人生才显得充实。

18、假如生活给我苦果，我将苦果酿成甜酒。假如生活给我甜蜜，我将甜蜜带给人间。

19、生当作人杰，死亦为鬼雄。——李清照

20、我向往大海，也热爱小溪。人应该象大海一样雄伟，象小溪一样纯洁。

21、荣誉，犹如一块沃土：一边结出胜利的硕果，一边又播下考验的新种……

22、生之本质在于死，因此只有乐于生的人才能真正不感到死之苦恼。——蒙田

23、人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。——列夫·托尔斯泰

24、艳丽婀娜的花卉，请莫矜持高傲，倘若离开生养的泥土，艳姿就会凋零，生命就会枯竭。

25、即使生活把我愚弄一百次，我仍要作一百零一次追求。

26、我爱在这彩色的世界上生活，因此就应该为这彩色的世界增添一片绿叶，红蕊，一滴露珠而奋斗终生。

27、老是爱欣赏自己脚步印的人，只会在原地兜圈了。

28、只有把目光对准地平线的人才能找到自己的正确道路。

29、我们的生命是三月的天气，可以在一小时内又狂暴又平静。——爱默森

30、在生活的旅途中，最危险的不是悬崖悄壁，而是在如花似锦的坦途中因迷恋路旁风景而止步不前，或误入歧途。

31、人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

32、人活着就应该象溪流似的寻路前进，无论如何不能让烦恼绊住自己的脚步。

33、人生不是螺旋上升，就是原地画圈。

34、生活的长线把卑诵者捆缚在“自我”的天地里，而把开拓者牵引到遥远的天地。

35、人生是严峻的，它不一首浪漫的抒情诗，也不是一支优美的小夜曲，它是阳光与风雨的搏击，是欢乐与痛苦的交替。

36、记公愤是英雄，想私仇是弱者。

37、人生是一把剪刀，应该剪出最美的图案。

38、睁着双眼，不等于正视现实。

39、第一次敢于嘲笑你自己的时候，你便成熟了。

40、埋怨命运等于嘲笑自己。

41、一个人的价值，永远存在于对事业的追求之中。满足于戴着“成功者”桂冠的人，他的价值正在向负数靠近。

42、人生最要紧的，不是你站在什么地方，而是你朝什么方向走。

43、人活着，应该是由于自己的存在，而使用权别人生活得更美好。即使暂时做不到这点，那至少也不能成为别人前进道路上的障碍。

44、为了追求光和热，人宁愿舍去自己的生命。生命是可爱的，但寒冷的寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死。——巴金

45、一个人的历史有长有短。有人醉生梦死。在历史的胶卷上，没留下任何痕迹。有人一生虽是那样短暂，却光华四射，永远活在人们的心里。

46、生活的风风雨雨是一把无形的刻刀，在给每个人雕像。

47、海风是咸的，海雾是咸的，海水是咸的，我要在这咸的世界中酿造出甜蜜的生活。

48、勤奋的人，常把高山作平地，懒惰的人，常把平地当高山。

49、人生的价值，庸夫用享乐多少来衡量，英雄用创业多少来计算。

50、有生命，那里便有希望。——泰伦提乌斯

51、谁要游戏人生，他就一事无成；谁不能主宰自己，永远是一个奴隶。

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篇11：有关生命的励志名言

2. 长命也许不够好，但是完美的生命却够长。——富兰克林

3. 懂得生命真谛的人，能够使短促的生命延长。

4. 尊重生命，完全尊重生命。——杜伽尔

5. 人生是一所学校，在那里比起愉悦，不幸是更好的老师。——弗里奇

6. 如能善于利用，生命乃悠长。——塞涅卡

7. 一个伟大的灵魂，会强化思想和生命。——爱默生

8. 对可耻的行为的追悔是对生命的拯救。——罗曼罗兰

9. 咱们只有献出生命，才能得到生命。——泰戈尔

10. 生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

11. 当我活着，我要做生命的主宰，而不做它的奴隶。——惠特曼

12. 生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有好处。

13. 生命不可能有两次，但是许多人连一次也不善于度过。

14. 就应笑着应对生活，不管一切如何。——伏契克

15. 为了解人生有多么短暂，一个人务必走过漫长的生活道路。——叔本华

16. 鱼生于水，死于水;草木生于土，死于土;人生于道，死于道。

17. 生命的用途并不在长短而在咱们怎样利用它。许多人活的日子并不多，却活了很长。

18. 生活只有在平淡无奇的人看来才是空虚而平淡无奇的。——车尔尼雪夫斯基

19. 本来，生命只有一次，对于谁都是宝贵的。——瞿秋白

20. 人生有两出杯具：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。——肖伯纳

21. 生命会给你所需要的东西，只要你不断地向它要，只要你在向它要地时候说得一清二楚。——爱因斯坦

22. 咱们的生命只有一次，但咱们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

23. 生而为英，死而为灵。——(北宋)欧阳修

24. 人生的价值，并不是用时刻，而是用深度去衡量的。——列夫托尔斯泰

25. 少年易老学难成，一寸光阴不可轻，未觉池塘春草梦，阶前梧叶已秋声。——朱熹

26. 咱们的骄傲多半是基于咱们的无知。——莱辛

27. 人生就像奕棋，一步失误，全盘皆输。——弗洛伊德

28. 发奋为生，还要发奋为死。——周恩来

29. 人生就应如蜡烛一样，从顶燃到底，一向都是光明的。——萧楚女

30. 世界上只有一种英雄主义，那就是了解生命而且钟爱生命的人。——罗曼·罗兰

31. 人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。——列夫托尔斯泰

32. 在咱们了解什么是生命之前，咱们已将它消磨了一半。----赫伯特

33. 咱们的生命只有一次，但咱们如能正确地运用它，一次足矣。——英国谚语

34. 我的生命始终持续着这样一个信念生命的好处在于付出，在于给予，而不是理解。

35. 时刻顺流而下，生活逆水行舟。——艾青

36. 使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。——鲁迅

37. 人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。

38. 人的生命可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来!——奥斯特洛夫斯基

39. 生，我所欲也;义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。

40. 生命，只要你充分利用，它便是长久的。——塞内加

41. 生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

42. 苦难是人生的老师。——巴尔扎克

43. 没有人永远活着，没有东西能够经久。——泰戈尔

44. 人只有献身于社会，才能找出那实际上是短暂而有风险的生命的好处。——爱因斯坦

45. 对人说不，生命是一切宝物中最高的东西。——费尔巴哈

篇12：珍爱生命的励志名言

王朝闻： 当我们误用生命的时候，生命并无价值

法朗士： 我能坚持我的`不完美，它是我生命的本质

生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。——西塞罗

丁尼生： 美貌与痛苦携手并肩，共同走向生命的终点

威·莫里斯： 栩栩如生，却无生命，精妙绝伦，却无声无息

聂鲁达： 祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。

生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。 ——莎士比亚

生命苦短，只是美德能将它传到遥远的后世。——莎士比亚

能将自己的生命寄托在他人记忆中，生命仿佛就加长了一些;光荣是我们获得的新生命，其可珍可贵，实不下于天赋的生命。——孟德斯鸠

生命是一条艰险的狭谷，只有勇敢的人才能通过。——米歇潘

马可·奥勒留： 我们全都是短命人，回忆者和被回忆者全都一样.

(唐)李白： 三万六千日，夜夜当秉烛。白日何短短，百年若易海

篇13：生命的励志名人名言

生命是什么呢?不同的人、不同的物、不同的事会告诉我们不同的答案。窗外杨柳依依, 生命就是杨柳那嫩绿的枝条;课堂上看到学生的张张笑脸, 生命就是同学们如花的笑靥;听到黄鹂在柳枝间鸣叫, 生命就是黄鹂那清脆的歌声。

案例:《生命生命》是人教版四年级下册的一篇精读课文。“一颗貌不惊人的种子, 往往隐藏着一个花季的灿烂;一条丑陋的毛虫, 可能蜕变为五彩斑斓的彩蝶。因为, 生命本身就是一桩奇迹。”这是香港著名女作家杏林子对生命的感悟。现在让我们再回到课题《生命生命》。

师:课文快学完了, 我想, 不同的人对生命有不同的感悟, 大家对生命的理解也可能是不同的。如果给课题加上标点, 你会怎么加?为什么?

生:在第一个“生命”后加一个分号, 在第二个“生命”后面加一个感叹号。

师: (板书:生命;生命!) 为什么?

生:因为这一课先说的是飞蛾, 然后说的是香瓜子, 最后说的是作者自己, 也就是相当于把这一篇课文平均分成了三份, 这三份是并列的, 最后是作者的感悟。 (生读)

生:第一个“生命”后面加一个问号, 第二个“生命”后面加一个感叹号。先问什么是生命?后面是感悟到了什么是生命, 得出应该珍爱自己和所有的生命!

生:我在第一个“生命”后面加上问号, 后面一个加上感叹号。因为, 作者在一开始先提出了一个问题, 生命是什么?然后通过询问飞蛾、香瓜子和杏林子, 知道了生命的含义, 最后发出感叹, 告诉自己要珍惜生命!

师:真了不起, 能够以文章的内容为依据加标点, 把掌声送给他!你来读读题目吧。 (生读)

生:我在两个“生命”的后面都加感叹号。因为, 他们表示的都是对生命的震撼。 (学生读)

生:我在第一个后面加上感叹号, 在第二个后面加上三个感叹号。因为, 我想表达更强烈的震撼, 我想提醒大家敬畏每一个生命! (学生读)

师:同学们都是在第二个词后面加感叹号。有没有不是这样加的?谁和别人加的还不一样?

生:第一个“生命”后面加一个分号, 第二个“生命”后面加省略号。第一个“生命”加分号是因为他们是不同的生命, 还有很多的生命, 所以第二个用省略号。

师:哦, 还有很多的生命给作者带来了很多的生命的感悟。我加一组标点符号, 第一个后面加感叹号, 第二个后面加问号。同学们想一想我这样加有没有道理?

生:加感叹号是说你感叹生命是多么脆弱, 又是多么顽强。问号说明你在思考:生命到底又是什么呢?

师:更深层次的思考!

生:第一个感叹号是说作者明白了生命的真谛, 第二个是在问读者:你们知道生命的真谛是什么?

生:第一个感叹号是说你了解了生命是什么, 第二个问号是在问自己:我的生命该怎样度过?

……

师:谢谢同学们给我的标点赋予了这么多层的含义。是呀, 不同的人对生命有着不同的感悟, 我觉得你们加的每一种标点都是有道理的, 也都是正确的, 它也提醒我们在这个世界上有很多的生命存在, 你是一个人, 它是一匹马, 你是花园里的一朵美丽的鲜花, 她是路边的一棵小草, 虽然生命存在的形式不一样, 但是每一个生命都有它存在的价值。我要给同学们说的最后一句话是, 在以后的日子里无论遇到什么, 都要记住对自己的生命要格外的珍惜, 对别的生命要心存敬畏。

篇14：“励志姐”赵丹：用生命学习厨艺

33岁的赵丹来自于沈阳，她是一个被厨房里的油烟和菜香“熏”大的孩子。小时候父母开了一家饭店，赵丹那时就对厨房产生了浓厚的兴趣，总是喜欢在角落里看着厨师们做菜。长时间的耳濡目染，让赵丹总是跃跃欲试，虽然做出的成品不是面目全非就是味道让人难以下咽，但在一次次的失败之后，赵丹却并未退缩。

现在的赵丹带着儿子和妈妈一起生活，老公在外地工作，每年只能回家两三次，但每月会按时汇给赵丹生活费，一家三口的生活也还不错。然而，母亲体检中查出患有肝硬化，已经到了中晚期，医生建议做肝脏移植，这突如其来的状况和做手术所需的高昂医药费压垮了赵丹。

母亲突然生病，不能再帮赵丹照顾儿子了，赵丹只能辞掉工作照顾母亲和儿子，可这无形中增加了经济压力。母亲经常需要住院治疗，身边需要有人照顾，而没有一个公司能要一个经常请假的员工。赵丹思来想去，结合自己的爱好，她打算去学习西点制作，将来开个小烘焙店，这样既有经济收入，又可以灵活安排时间来照顾母亲。

母亲的病情稳定后，赵丹报名参加了西点制作的学习，在学习班，赵丹算是一个老大姐了，可她却学习非常刻苦。赵丹每天早上5点半就要起床，给母亲和儿子做好一天的饭菜，安排好母亲要吃的药并反复叮嘱一定要按时吃，然后送儿子去上学。8点钟前要赶到学校上课，11点上午的课结束后，为了尽快掌握所学的知识，赵丹又独自一人到糖艺教室练习。下午1点至4点半是理论课，结束后赵丹会再去糖艺教室练习，由于技术不够熟练，一天下来赵丹的手上被拉糖烫得全是水泡。赵丹经常顾不上吃饭，总是把全部的精力都放在拉糖练习上，时间长了手上已磨出了老茧。双休日学校不上课，赵丹就利用这个时间去做钟点工，挣些钱贴补家用。

这样的生活直到赵丹的西点课程即将结束才有了一个巨大的转机，学校的老师觉得赵丹一直学习很刻苦，推荐她去参加在上海举办的《顶级厨师》第二季的比赛。赵丹平时没有时间看电视，根本就不知道有这个比赛，也从没想过自己可以去参加什么厨艺比赛。可当她得知此次大赛的冠军奖金是100万元时，本没信心的赵丹心动了，100万可以挽救母亲的生命，她要为了母亲去参加比赛。

安顿好了家里的生活并顺利通过了海选，赵丹来到了上海，在上海的宾馆里，赵丹第一次从网上看到了《顶级厨师》第一季的比賽，那时她才真真切切地知道这不是一个一般的比赛，来自各地的选手都具备相当强的实力。赵丹的心里开始打退堂鼓，她打电话对母亲说：“那100万我可能拿不到了，这个比赛太难了。”母亲却很轻松地说：“忘了小时候你在厨房里的倔强了吗？不让你学做菜，你却偷偷地跟厨师学，赶都赶不跑你。很多东西都是可以学的，只要你付出的比别人多，你就会收获得更多。不要为我的身体担心，无论最后结果如何，妈相信你在这个过程中一定会学到更多的知识，这对你实现开店的梦想会有帮助的。”母亲的鼓励像一股甘泉，渗透到赵丹的内心，就在她要挂电话时，听筒里传来儿子清脆的声音：“妈妈，加油，你是最棒的！”

《顶级厨师》的比赛中专门设立了大师课堂这一环节，在这里选手们可以通过老师们的现场操作，学到很多的厨房知识。为了能学到更多的知识，赵丹几乎进入了一种“走火入魔”的状态，凡是与课上无关的内容赵丹一个字也听不进去；而只要是老师讲的，无论是材料、制作方法还是操作要领，她都能把整个过程默背下来，下课后马上记在笔记本上。面对着《顶级厨师》中一场场严苛的晋级赛，赵丹始终不敢怠慢，稍有不慎就有可能被淘汰出局。为了顺利晋级，每一道菜老师给予的点评，她都牢记在心，不让错误重蹈覆辙，不仅如此，其他选手菜品的烹饪方法和评委老师给予的点评，她也都会记住。即使没有亲自参加的压力测试，只要是老师的点评，赵丹都会记在心里。

在《顶级厨师》最后一场的巅峰对决前，节目组特意请来了赵丹的母亲、四姨和宝贝儿子，儿子给了赵丹甜蜜的一吻，说：“妈妈加油，你一定得第一！”正是有了前面的积累和家人的鼓励，才使赵丹信心百倍地走进决赛，最终她用自己精湛的厨艺战胜了一直夺冠呼声很高的对手。当有记者问赵丹是如何夺冠的，赵丹很淡定地说：“我认为自己不是特别聪明的人，所以我要学习，用我的生命来学习厨艺，总有一天会成功的。”

从最初的打退堂鼓，到母亲和儿子的鼓励，到最终站在了《顶级厨师》的最高领奖台，赵丹一路比一路学，每一场比赛，每一次的大师课堂下来，她都会记下厚厚的一叠笔记。正是因为不停地坚持学习，不停地用生命学习，才成就了今天的赵丹。