安全生产班组岗位达标制度

安全生产班组岗位达标制度（通用14篇）

篇1：安全生产班组岗位达标制度

安全生产班组岗位达标制度

安全生产班组岗位达标必须具备下列要素：

一、岗位管理制度健全：

1.岗位职责规定明确

2.岗位人员必须达到基本要求（思想、政治、和职业道德、专业知识、身体条件等）

3.岗位安全生产责任制、岗位安全操作规程健全

4.岗位主要安全管理制度齐全（如：危险作业审批制度、教育培训制度、持证上岗制度、交接班制度等）

二、岗位安全工作规范

1.开展岗位学习。学习内容应包括：国家有关安全生产法律法规、各级有关部门和公司内部下发的文件规定；公司安全生产规章制度、安全工作通报和安全生产知识、事故案例、安全操作技术规程、应急救援预案、安全生产标准化知识等内容。

2.提升防控能力

岗位员工应对本岗位安全操作规程、存在的主要危险、有害因素及其预防控制措施、岗位关键点和主要安全参数的控制、设备的使用性能、个体劳动防护用品佩戴使用要求、自救互救应急处置措施都能熟记于心、操作于手、提升防控能力。

3.隐患自查自纠

积极参加公司、部门、班组组织的隐患排查活动，及时识别岗位作业中存在的安全问题或事故隐患，提出解决问题和隐患的建议，并建立隐患排查整改台帐，树立人人都是安全员的思想，互相查违纠危。把隐患消除在萌芽状态。

三、岗位现场管理有序

1.管道、设备按照安全色标准规范着色、设备有名牌标识、管道有物料流向标识、阀门有开关标识、停用设备要挂牌。

2.根据岗位实际需要配备适用的个体防护器材。

3.个体防护器材、应急救援器材、检测报警装置以及设备安全附件等安全设施设备应落实责任人员，有使用、维护、保养记录。

4.在危险源处和工作场所正确设置醒目安全标识、标志等，符合国家和行业标准规定需求。

5.员工严格按操作规程进行作业，禁止各种不安全行为及与作业无关行为，对关键操作进行安全确认，不具备安全作业条件时拒绝作业，按规定佩戴安全防护用品等。

6.本岗位各类安全防护设施配置齐全有效（如防护罩、防护栏杆、安全阀、灭火器材、可燃（有毒）气体报警设施、设备设施接地线等）。

7.工作现场环境清洁文明，作业环境符合国家或行业标准要求，各类操作工具、器材等物品定置摆放、安全通道畅通、应急照明正常。

篇2：安全生产班组岗位达标制度

1、目的

规定班组开展工作内容，切实抓好基层班组安全管理工作，进一步提高班组安全管理水平，为实现达成公司安全目标奠定基础。

2、适用范围 适用班组安全管理。

3、职责

3.1、各部门、车间对本单位所属班组的安全管理工作全面负责，其中包括指导、督促、检查、考核等责任。

3.2、安全小组负责督促各部门、车间做好班组安全管理工作，并组织其它职能管理部门开展对班组安全管理的检查、指导和考核工作。3.3、人资行政部负责组织对班组安全培训工作的管理。

4、管理内容与方法 4.1、班组安全组织标准

4.1.1、班组长是班组安全工作的第一负责人对本班组安全工作负全责。

4.1.2、班组长兼职本班组安全员，全面开展班组安全管理工作。4.1.3、班组分散作业时每项工作的负责人即为临时安全负责人。4.2、班组安全教育 4.2.1、教育内容

4.2.1.1、公司及本单位安全简报和安全动态情况的信息。

4.2.1.2、本班组的概况和工作范围，本岗位、工种或其它对应岗位发生过的事故教训及预防措施。4.2.1.3、本岗位设备安全操作规程。4.2.1.4、本班组所涉及的危险源及预控措施。

4.2.1.5、安全防护用品正确适用方法，所操作的机械设备、各类工具、器具的安全使用要求。

4.2.1.6、各类事故的应急处理包括防火防爆、应急逃生、紧急救护等知识。

4.2.2、班组安全教育要求

4.2.2.1、在新技术、新工艺、新材料、新设备使用前，班组必须组织员工进行有针对性的安全教育、培训和考核。

4.2.2.2、对休假1个月以上人员，工伤休假复工人员，事故（含未遂事故）责任者，违章操作人员进行4学时以上安全教育。4.2.2.3、对新入厂人员进行安全教育。

4.2.2.4、每个员工必须掌握事故应急处理的基本技能，会使用常用的灭火器材，触电现场急救方法，熟悉现场逃生通道，事故报警方法。4.3、开展班组班前会

4.3.1、结合当日具体生产任务、作业环境和季节变化情况讲安全要点。4.3.2、根据一段时期班组安全情况，进行危险点分析和预控措施落实工作。

4.3.3、传达上级有关安全生产的指示和事故案例。

4.3.4、抽考和提问员工生产现场认得不安全行为，应具备的安全注意事项和措施如何落实的要求。4.4、班组安全活动

4.4.1、每月组织一次安全活动。4.4.2、安全活动内容

4.4.3.1、总结上月安全工作，并对班组安全情况及各岗位人员进行安全讲评。

4.4.3.2、结合实际问题学习讨论上级有关安全生产指示精神，系统学习安全规程，研究解决班组在安全生产方面存在的问题，检查揭露安全隐患和提出安全生产方面的合理化建议，交流安全生产经验和分析事故教训。

4.4.4、班组安全活动由安全员主持，应事先做好充分准备，并和班组长进行沟通，征求班组长意见。每次安全活动，班组长和安全员要提供让大家发言的机会，营造活跃讨论的氛围。

4.4.5、对因故没有参加活动的人员，班组长要负责把主要的精神及时进行传达，并在活动纪录上加以注明。4.5、班组安全检查

4.5.1 日常工作中的巡查，班组长、安全员进行班中巡查重点要放在工作繁重、危险性较大的工作项目。同时对安全思想不牢固或思想有波动的员工要多加关心、督促。

4.5.2、安全检查的主要内容：查思想，员工安全意识是否牢固，是否保持危机感意识。查设备，生产设备、设施和安全工器具有无安全隐患。查违章，有无隐瞒事故、障碍和人身伤害事件，有无违章和违反劳动纪律的现象。查劳动防护用品，劳动防护用品是否合格，是否按规定发放，是否按规定佩带和使用。

篇3：安全生产班组岗位达标制度

1 烟草企业岗位安全达标的重要性

在烟草企业推行岗位安全达标能够改良各岗位的工作环境, 提高烟草企业员工的综合素质, 有效地防范企业安全生产事故。烟草企业的多数生产安全事故发生的原因都是由于操作流程不规范、员工违规作业造成的。所以必须落实各岗位的安全生产责任制, 提高岗位人员的安全意识和操作技能, 规范每一项作业行为, 从而有效遏制事故发生, 提升烟草企业安全生产水平[1]。

2 烟草企业岗位安全达标的措施

2.1 建立科学合理的岗位安全达标评定制度

良好的企业运作形式需要有合理的制度去规范, 烟草企业要实现岗位安全达标, 首先应当从企业的安全制度、标准入手。烟草企业应当结合各岗位的性质和特点, 依据国家相关的法律法规和标准规范制定全面的岗位标准, 并确定切实可行的工作制度, 要求每个岗位的员工都严格按照岗位安全生产标准进行作业。严格科学的工作制度对于明确各个岗位的工作任务、各个岗位开展隐患排查、防范安全生产事故的发生意义重大[2]。烟草企业应当建立其岗位达标评定工作制度, 量化各个岗位的评定指标, 让各岗位的工作人员明确自身的工作程序。

安全达标工作的运行, 必须有监督检查作为保证。从制度管理工作标准化的层面实现对企业员工职业行为的制约, 真正将安全工作落到实处。烟草企业应当定期对每个岗位的安全达标情况进行检查, 科学合理开展考评, 以考评促规范、促责任落实, 在企业内部及时公开评定结果。根据以往考评情况发现, 由于考评员对安全标准化的理解和实践有所不同, 存在如何把握考评标准、扣分尺度的问题, 考评结果的公平性易受影响的问题。针对这一情况, 应对考评内容及评分标准进一步量化、细化, 对每一个分值做出具体规定。

企业应建立并完善企业岗位达标工作的各种激励和约束机制, 并将激励和约束机制也列入标准的范围, 针对不同的工作评定成果制定出具体的奖罚措施, 将岗位达标与职工薪酬福利、职位晋升、评先评优等与员工切身利益相关的事项挂钩, 以促进员工严格地执行标准, 取得良好的实际效果。对规定期限内不达标的, 要采取重新培训、调岗、待岗等措施[3]。

2.2 加大对岗位安全达标工作的宣传力度

烟草企业应当充分认识深入开展安全生产标准化建设工作的重要意义, 了解到各个岗位上的工作人员才是安全生产工作的主题。企业搞安全生产活动应当将员工全部纳入进来, 充分发挥企业安全技术骨干的作用, 广泛动员、全员参与, 切实提升企业的安全管理水平。可以通过多种形式的宣传活动向企业员工宣传岗位安全生产知识, 让更多的人明白岗位安全达标的重要性。为了让员工易于接受安全知识, 企业可采用安全专题讲座、主题会议、演讲比赛等宣传岗位安全达标工作的方式;同时, 在企业内部宣传栏上张贴布告, 通过广播宣讲安全知识都是烟草企业岗位达标宣传工作的不错方式。这些宣传方式的实施能够做到安全生产天天讲、人人参与, 从而不断强化和提升职工安全意识。针对特殊岗位的员工, 可以通过专业培训的形式对员工进行训练, 让员工的危险预知能力、应急处置能力、安全操作技能等方面的能力得到提高。

2.3 加大安全投入, 创造岗位安全达标条件

岗位安全的前提是硬件安全, 只有确保企业作业环境的安全才能为岗位安全提供有力保障, 为职工的生命健康提供保障。因此, 烟草企业应当按照国家有关法律法规和标准规范的要求, 加大对安全生产的投入, 配备最安全、最高效的硬件设施, 为开展岗位达标工作提供人、财、物等等方面的支持, 并做好人员防护等方面的工作, 为岗位达标以及现场标准化创造条件。

3 全面实施烟草企业安全生产标准化

要实现烟草企业的岗位安全达标, 就必须实施安全生产标准化。

(1) 制定安全生产标准, 建立完善的部门安全工作规范, 并予以实施和保持, 使人、机、物、环处于良好的生产状态, 并持续改进。目前国家烟草专卖局已发布YC/T 384.1-2001《烟草企业安全生产标准化规范》, 各烟草企业要依据规范制定符合自己企业实际情况的标准。

(2) 根据国家标准, 安全生产标准的内容必须包括:安全管理方针、安全管理目标、制定详细的岗位职责、明确部门安全职责、具体岗位说明书等。

安全管理方针应结合企业特点, 与企业安全风险程度相适应, 并充分体现企业的安全文化特色。在每年的管理评审会议上应对其进行评审, 确保其与企业具体情况的符合性。

安全管理目标具体表现为制定《年度安全目标管理责任书》并加以落实。

岗位安全职责首先要明确组织机构和具体的岗位设置, 再对各部门的安全职责进行定义。

制定安全内容方面的岗位说明书, 从单位领导到各职能部门的不同岗位的工作人员从岗位标识、安全任职资格和要求以及岗位安全职责方面进行明确。安全任职资格和要求应包括知识与经验、所需资格、证书、能力要求、特质与行为、岗位健康要求和职业禁忌症、装备护品要求、工作现场安全要求、行为安全要求、岗位安全管理要求等基本内容。岗位安全职责为核心内容, 须重点进行细化, 根据不同岗位的具体职责对其相关的安全职责加以区别规定, 主要包含安全检查、安全培训、应急演练、事故处理等[3]。

4 结束语

重视安全生产标准化、使岗位安全达标是企业安全生产的基础。烟草行业在安全生产方面应当要做到事事有标准可依、岗岗有标准规范、人人按标准履职, 狠抓岗位安全达标工作。同时要让调整、修改、优化标准成为常态, 让企业岗位安全达标工作始终与时俱进, 解决实际工作中遇到的各种问题, 让企业的生产环境更加安全。

摘要：实施安全生产标准化, 将国家有关安全生产法律法规、标准规范和企业安全管理制度落到实处, 并在实施过程中对每一位员工的技能进行测评, 从而实现烟草企业的岗位安全达标。

关键词：烟草企业,安全生产标准化,岗位达标

参考文献

[1]陆勤.广西烟草商业召开安全生产标准化创建工作现场会[J].广西烟草, 2012 (10) .

[2]张智勇.安全生产标准化在烟草行业实施效果提升途径研究[J].湖南安全与防灾, 2012 (12) :50-53.

篇4：安全生产班组岗位达标制度

【摘 要】安全生产标准化建设是企业加强安全生产的一项基础性、长期性和全局性工作，也是提升企业安全生产水平的有效措施。近年来，国务院相继出台了系列关于安全生产标准化建设的文件，企业按照国家标准、行业标准或地方标准，积极开展安全生产标准化建设，并取得了一定成果。但企业的达标评级，并不代表企业各个岗位、各个专业都已经达标。只有企业全员、全过程参与了安全生产标准化建设，各个部门、各个环节、各个专业、各个岗位、各类人员都做到依据标准办事或操作，实现了岗位达标和专业达标，方能实现企业全方位的标准化达标。

【关键词】推进；安全标准化；手段

安全生产标准是安全生产法律法规体系的重要组成部分，是保障企业安全生产的重要技术规范，开展安全标准化建设是企业加强安全生产的一项基础性、长期性和全局性工作。近年来，国务院相继出台了系列关于安全生产标准化建设的文件都明确要求，企业应通过安全生产标准化建设，实现岗位达标、专业达标和企业达标，并提出了岗位达标的重要性、目标、途径和保障措施。

烟草行业依据AQ/T9006-2010《企业安全生产标准化基本规范》，结合烟草行业安全生产管理特点和实际状况，制定了YC/384-2011《烟草企业安全生产标准化规范》，分三个部分，对行业安全生产基础管理、安全生产技术和现场的以及安全生产考核评价制定了详细的标准，行业各单位，积极开展安全生产标准化建设工作，整治了一批安全隐患和问题，有效识别控制了企业的安全风险，提高了企业本质安全水平。经过专业考核评价，基本达到了安全生产标准化二级水平，个别企业达到安全生产标化一级水平。为巩固工作成果，进一步深入推进安全生产标准化建设，2015年，烟草行业制定了《烟草企业安全生产标准化规范》第4部分《岗位规范和评价要求》，要求在全行业广泛开展岗位达标工作。行业各单位在做好定期企业安全生产标准化自评和复评的基础上，逐步开展岗位达标和专业达标工作。

1.岗位达标、专业达标和企业达标的概念及相互关系

（1）岗位达标的对象是作业性岗位，是指依照制定的岗位安全规范或标准，通过考核、评定或鉴定等方式对岗位人员的安全理念、知识、技能、素质、操作、管理等进行全面评价，确认其是否达到岗位标准的过程。

（2）专业达标，是指企业专项安全技术工作、生产作业、管理活动，如相关方安全管理，库房、露天堆场、和存放点管理，变配电、电气线路和防雷系统，特种设备、制丝，卷包等作业或管理活动，为达到国家或行业专项标准、规范、规程的要求，所进行的一系列工作过程与现实状态的专业评价。

（3）企业达标，是指企业根据AQ/T9006-2010《企业安全生产标准化基本规范》、YC/T384《烟草企业安全生产标准化规范》和地方制定的相关实施细则，所开展的一系列工作过程，使人、机、物、环处于良好状态，企业达到规范要求并持续改进的工作活动，也是企业安全生产水平和能力的综合评价。

企业达标是企业安全生产标准化建设的成果，是企业安全工作水平的整体体现，企业达标，并不代表企业各个岗位、各個专业都已经达标。岗位达标和专业达标是企业安全生产标准化达标创建的重要基础、保障支撑，是企业达标在专业领域和作业性岗位的细化和具体实现，是企业深入推进安全生产标准化建设的重要手段和有效措施。

只有企业全员、全过程参与了安全生产标准化建设，各个部门、各个环节、各个专业、各个岗位、各类人员都做到依据标准办事或操作，实现了岗位达标和专业达标，方能实现企业全方位的标准化达标。

2.岗位达标的实施及其重点工作

（1）岗位达标的实施，首先应根据企业自身的生产特点和生产组织现状划分作业单位，并明确各岗位对应的的标准，即根据国家方针、政策涉及本岗位相关的管理标准、技术标准、应急措施等，将最基本的安全要求分解到每个岗位上，形成岗位安全规范。如何建立岗位安全规范，是许多企业安全管理人员探讨的问题，我们不应试图让作业人员熟悉法规和管理文件，而应将法规、文件的要求转化为为通俗易懂的岗位安全规范，并采用一些图文并茂方式，使员工容易理解和记忆。

岗位安全规范是岗位的“百科全书”，涵盖岗位安全职责、基本要求、工作环境、设备设施、安全装置、主要危险源及控制措施、劳动防护用品配备及使用要求、作业现场安全要求、岗位安全要求和应急处置要求等。岗位安全规范应简单明了，通俗易懂，才能成为岗位人员的良师益友。

（2）岗位达标的实施，其次要对岗位人员开展安全培训。培训教材和内容重点是岗位安全规范，包括岗位主要危险源控制措施、设备设施及安全装置、作业安全要求等，还应包括相关的安全知识和技能、安全理念、事故案例等安全教育内容，必要的法规、管理文件也纳入培训的内容，但一定要结合岗位实际进行，采取生动活泼、寓教于乐的方式进行，才能调动职工的学习积极性，提高培训的效果。

（3）岗位达标的实施，第三应建立岗位达标评价方案或制度，评价各个岗位的达标情况。评价可采用达标考试、岗位自评、班组互评等方式进行岗位达标检查工作，也可由管理人员询问岗位作业人员其岗位作业活动的安全要求，或要求作业者进行现场操作，无论采取何种方式，目的是岗位职工理解并掌握岗位安全规范条款内容，并能在实际操作中规范应用，来实现岗位达标工作。

（4）岗位达标的实施，还应建立必要的激励制度或奖惩制度，使先进的得到鼓励，落后的得到鞭策，提高岗位达标的工作进度和实施效果。

3.专业达标及其重点工作

（1）专业达标的实施，首先应根据企业实际情况和管理现状，识别出需要达标的专业模块，明确各专业模块实施部门，专业达标的实施，还应选择企业相应专业的骨干来进行，确保专业达标的实施效果。

（2）专业达标的实施，其次是要制定专业达标的标准。专业达标标准应在YC/T384《烟草企业安全生产标准化规范》各模块内容的基础上，全面地收集、整理和识别最新的法律、标准、规范，并结合企业管理标准、技术标准具体条款内容，编制专业达标检查表，将管理要求和技术要求加以固化和深化、细化，同时要全面逻列出企业专业模块所涉及的部门和涵盖的部位，做到检查时无漏项、无死角。

（3）专业达标的实施，应注重对检查出问题的整改和验证工作。专业达标查找出的问题，责任部门应制定详细整改计划，落实整改责任部门、整改时限和整改要求，整改完成后，应由专业人员进行验证，对因费用、技术原因暂时未能整改的，应进行跟踪检查和持续治理，或制定具体的整改方案。

（4）专业达标最重要的是应有创新精神，不断结合企业实际持续改进各项安全技术和管理工作，在符合性的基础上，提升有效性，也可适当地借助企业外部的力量，如邀请行业专家进行专业咨询、指导，或使用技术化手段提高发现问题的能力。

岗位达标和专业达标是创建安全生产标准化达标企业的基础，实施岗位和专业达标，企业安全生产标准化工作才会更加深入、全面、细致，企业安全生产管理才能做到横向到边、纵身到底，企业安全生产水平才会更上一层楼。

篇5：9、班组岗位达标管理制度

1、目的

为了切实加强安全生产基层基础工作，提高班组安全生产管理水平，把企业安全生产责任和措施落实到班组，有效地预防和减少作业现场的生产安全事故，公司在认真贯彻落实《国务院关于进一步加强企业安全生产工作的通知》精神的同时，依据天津市四部委《关于进一步加强工矿商贸系统班组安全生产建设的指导意见》的具体要求，结合公司的实际情况，特制定本制度。

2、适用范围

本制度适用于公司所属各班组。

3、内容

本制度包括班组安全组织体系、班组安全生产职责、班组安全会议、班组隐患排查、班组事故处理、班组安全生产奖惩、班组安全教育、班组交接班、班组职业健康等。

3.1 班组安全组织体系

3.1.1 班组长是班组安全生产第一责任人，全面负责本班组的安全工作，通过策划、部署、检查、控制、考核，确保上级各项安全管理规章制度和要求的贯彻落实。班组长必须受过本岗位安全培训合格，且具有辨识危险因素、有效控制事故的能力。

3.1.2 各班组均应设一名安全员（一般为兼职），协助班组长对于班组安全生产工作的管理，班组长不在时，安排班组有关安全工作。安全员应由本班组责任心强并具备一定安全知识的人员担任，一般由班组长任命，也可由上级任命。3.1.3当安全员无法协助处理安全事务的，班组可临时任命本班组责任心强的其他人员代为安全协助工作。

3.1.4 班组的职工分散工作时，班组长需要为每一个工作区域指派一名安全责任人，负责本区域的安全生产工作。

3.1.5班组必须建立包括班组长在内的班组各岗位人员责任制，明确其安全职责。3.2 班组安全生产职责 3.2.1 班组长安全生产职责

包括以下几个方面：

1）在部门责任人的领导下，贯彻执行公司和部门对安全生产工作的规章制度和要求，全面负责本班组的作业安全和职业健康；

2）组织岗位职工学习安全生产各项相关制度、法律法规以及设备设施的操作规程，不断提升职工的安全生产意识和水平；

3）必须坚持带班生产工作，以自身的安全行为引导并监督班组各成员的安全生产工作，做好安全巡查；

4）组织班组的安全生产和消防安全的检查和自查活动，开好班前会议，并保存会议纪要；

5）对于可能发生危险的作业行为，须向作业人员告知，要求其停止相关作业，并立即向有关主管部门报告。对向上级违反安全生产的指令有权拒绝； 6）发生安全生产事故时，立即组织人员撤离危险区域和科学救助伤员，并立即向上级领导报告。3.2.2 班组安全员安全生产职责

包括以下几个方面：

1）经常性地进行安全检查，发现隐患必须立即向班组长报告；

2）协助班组长开展班组的各项安全活动，做好相关记录；

3）积极带头执行上级下发的各项安全生产要求；

4）定期点检和维护安全防护设施和消防设施器材，保证其处于良好状态； 5）监督班组人员劳保用品的使用；

6）发生事故时，协助抢救伤员，组织人员撤离，做好事故记录。3.2.3 班组员工安全生产职责

包括以下几个方面：

1）按时上班，参加班前会议，做好交接班工作并做好记录。穿戴好劳动防护用品，检查本岗位的设备电器、工具及安全装置，确认安全可靠后，方可开始工作；

2）了解本岗位的安全生产特点，正确处理安全与生产的关系。自觉性做好安全文明生产，保持作业场所整洁有序；

3）遵守劳动纪律、规章制度和岗位操作规程，不违章操作，对违章指挥有权拒绝，对他人违章操作加以制止；

4）正确使用本岗位的设备、工具、消防器材，并定期维护保养，确保其安全运行。不擅自拆除设备上的安全防护装置；

5）积极参加各项安全教育培训，不断提高安全知识水平；特种作业人员考核培训合格后持证上岗；

6）认真识别生产过程中的安全隐患，积极采取措施将事故消灭在萌芽状态。一旦事故发生，要保护好现场，通知班组长或上级报告，并协助人员撤离和伤员抢救，配合上级有关部门的事故调查。3.3 班组安全会议

班组安全会议包括班前安全会议和月安全例会。3.3.1 班前安全会议

包括以下几个要点：

1）由班组长负责召开，当班全体成员要准时参加班前会，按“班前十分钟”程序进行；

2）班前会上主要结合上一班生产过程中存在的问题，针对生产过程的每一个环节和岗位，布置好当班安全生产和各岗位应协调解决的相关事项；

3）班组长要加强员工的安全意识，强调各岗位、各工种的安全注意事项和安全措施，要求员工不违章指挥、不违章作业、不违反劳动纪律；

4）班组长要认真负责准备班前会的会议内容，做好班前会记录。3.3.2 月安全例会

包括以下几个要点：

1)由部门负责人主持、部门安全员协助负责召开，全体班组长人员以上参加，时间为每月的最后一个周末；

2）部门负责人传达上级有关安全生产的最新指示精神；

3）各安全主管总结本月安全生产中的隐患排查、组织整改、违章违制查处、纠正等情况；

4)会议内容均应记录在案。3.4 班组安全生产检查

班组安全生产检查，是指对于违反安全生产法律法规、规章和有关标准规范要求，可能导致在生产经营活动中发生事故的危险因素的排查。

3.4.1 班组安全生产检查需应依据公司制定的《隐患排查治理管理制度》，在各班组的生产实际角度出发，制定各班组的安全生产检查制度。

3.4.2 各班组每周至少开展一次安全生产检查，检查内容包括机器设备、安全设施、安全装置、消防器材、危险源点、现场环境、人员状况、劳保穿戴等。安全生产检查由班组长和班组安全员负责具体实施，检查情况记录在案。

3.4.3 对于一般事故隐患，班组长应该立即组织人员进行整改，及时消除隐患，同时对隐患整改情况登记建档。对发现的重大事故隐患，主要负责人应立即采取有效措施防止遏制能量的意外释放，并及时上报安保课及相关部门。

3.4.4 在事故隐患无法立即处理的情况下，班组长应立即停止相关设备的作业。必要时，应组织人员撤离危险区域。

3.4.5 未认真履行安全生产事故隐患排查治理监督管理职责的各部门及有关责任人员，当年目标责任制考核、评优等“一票否决”。

3.4.6 安全生产检查中发现事故隐患未及时上报以及整改，酿成事故的，依法进行处罚。构成犯罪的，追究其刑事责任。3.5 班组事故处理

3.5.1 发生安全生产事故后，事故现场班组长或安全员应当立即报告本部门负责人。部门负责人接报后，应当依据公司的《事故应急救援制度》，采取有效措施组织抢救，防止事故进一步扩大，减少人员伤亡和事故损失。并按规定于一小时内向上级有关部门和负有安全生产监督管理职责的行政部门报告。

3.5.2 各班组发生安全生产事故后，应当按有关规定限期填报《天津市职工工伤事故报告单》，并附书面说明及分析。

3.5.3 各班组发生安全生产事故后，公司安委会必须成立事故调查小组，依法进行调查和处理，任何部门或个人不得阻挠和干涉，不得拒绝提供事故有关情况和资料。

3.5.4 事故处理遵循“四不放过”的原则：事故原因没查清不放过、事故责任者未受到严肃处理不放过、事故相关人员未受到教育不放过、事故后未采取有效安全措施不放过。3.6 班组安全生产奖惩

3.6.1 根据公司“安全生产管理奖惩暂行规定”的要求，每月末班组长对班组员

工伤、违纪情况进行严格的考核，并将考核结果报告公司安全主管部门，由公司领导审批，做出奖励与处罚的决定。

3.6.2 认真组织班组立足本岗位学练技能，适时组织岗位练兵、技能竞赛，鼓励各岗位员工勇于创新，掀起岗位技能比、学、赶、帮、超的热潮，对在安全活动中表现优秀的员工进行表彰，树立典型，鼓励先进，由此进一步提高班组安全生产水平。

3.6.3 严格执行安全生产一票否决制，对班组和个人发生事故、工伤、违纪的年度内取消评先、晋级、奖励等资格。3.7 班组安全教育

在公司和车间对新上岗员工及换岗职工进行安全培训教育后，班组要进行下列内容的安全培训教育： 3.7.1 班组概况和工作范围。

3.7.2 班组安全生产责任制及其他安全管理规章制度。

3.7.3 本岗位、工种或其他对应岗位发生过的事故及原因分析、预防措施。3.7.4 危险源的危险因素、事故类别、事故模式及控制措施。3.7.5 岗位安全技术操作规程、作业标准及操作方法要领。3.7.6 安全防护用品的正确使用方法。

3.7.7 所操作生产设备和工器具的安全使用要求。3.7.8 事故应急处理程序及紧急状态下的救护知识。3.7.9 公司相关安全规章制度。

3.7.10在新工艺、新技术、新设备、新材料、新能源使用前，班组必须组织职工进行针对性的安全培训教育和考试。

3.7.11对于本班组区域的外协工作人员或外来人员，要对其进行相关安全培训教育。

班组须保留所有相关的安全培训教育记录。3.8 班组交接班

3.8.1 公司凡是倒班作业班组必须严格执行交接班制度，接班人在班前会上布置完生产任务和安全注意事项后及时接班，交班人必须留在工作岗位上等待接班人

3.8.2 交接班人必须认真对待交接班，必须做到工作地点情况交待不清不交接、安全隐患处理不清不交接、工作安排不到位不接班。

3.8.3 班组长要严格检查督促执行，发现有人不按规定交接班的，要按制度严肃处理。

3.8.4 对未进行交接班而出现问题，双方都有责任并在处理中从重处罚。3.8.5 对于存在严重问题的，接班人员可以拒绝接班，上报给上级领导处理。3.8.6 交接班要真正做到“交接班手拉手，你不来我不走”，将安全生产工作做到实处，并做好交接班记录。3.9 班组职业卫生健康

3.9.1 班组严格执行公司《职业健康管理制度》和《劳动防护用品管理制度》。3.9.2 班组员工上岗前必须经过培训，熟知安全规章制度、操作规程和作业有害因素，特种设备操作人员应考核合格后持证上岗。

3.9.3 作业时按规定佩戴好劳保用品，做好个人的职业健康防护。劳保用品认真保管，防止丢失，并经常清洗保持整洁。

3.9.4 作业前禁止饮酒，作业过程中禁止抽烟，不随意打闹、说笑、串岗等。3.9.5 车间班组应保持环境清洁、卫生，不随地吐痰、不乱扔废料杂物。保持道路通畅，物料按区域摆放整齐。

3.9.6 作业现场要按照相关标准保持良好的照明条件，保持作业的安全和高效。3.9.7 班组长严格执行员工上岗前必须进行职业健康查体的规定，检查合格方能上岗。并为员工的健康体检创造条件，提供方便。

3.9.8 班组长应做好班组员工职业健康监护工作，经常对企业改善现场工作环境工作，提出意见和建议。

4、相关文件记录

·《文件发放记录》

·《班组安全会议记录》

·《班组一班三检检查表》 ·《班组安全生产奖惩记录》 ·《班组交接班记录》

《月绩效考核表》 ·《新员工监护表》

·《班组安全教育记录》 ·《安全事故报告表》

·《制度教育培训记录》

篇6：5班组岗位达标管理制度.doc

安办[2012] 52号

班组岗位达标管理制度

1目的为使各岗位基本技能及指标能满足公司的要求，保证生产长期稳定运行，特制定本制度。2适用范围

本制度适用于本公司所有岗位员工。

3主要职责

3.1由公司领导组统一组织制定各岗位达标管理方案。

3.2由各分管到总经理对各分管范围内的岗位达标管理方案，督促实施。

3.3各科室、车间负责各自范围内的岗位达标管理方案的具体落实、总结、改进、上报工作。

3.4各工段、班组具体实施岗位达标管理要求，并总结考核、上报。

3.5各分管第一负责人为方案实施的主要负责人。

4岗位标准主要要求

4.1岗位职责描述；

4.2岗位人员基本要求：年龄、学历、上岗资格证书、职业禁忌症等；

4.3岗位知识和技能要求：熟悉或掌握本岗位的危险有害因素（危险源）及其预防控制措施、安全操作规程、岗位关键点和主要工艺参数的控制、自救互救及应急处置措施等；

4.4行为安全要求：严格按操作规程进行作业，执行作业审批、交接班等规章制度，禁止各种不安全行为及与作业无关行为，对关键操作进行安全确认，不具备安全作业条件时拒绝作业等；

4.5装备护品要求：生产设备及其安全设施、工具的配置、使用、检查和维护，个体防护用品的配备和使用，应急设备器材的配备、使用和维护等；

4.6作业现场安全要求：作业现场清洁有序，作业环境中粉尘、有毒物质、噪声等浓度（强度）符合国家或行业标准要求，工具物品定置摆放，安全通道畅通，各类标识和安全标志醒目等；

4.7岗位管理要求：明确工作任务，强化岗位培训，开展隐患排查，加强安全检查，分析事故风险，铭记防范措施并严格落实到位；

4.8其他要求：结合本企业、专业及岗位的特点，提出的其他岗位安全生产要求。XXXXXXXX有限公司

2012-6-30

篇7：班组各岗位安全评估制度

一、班评估活动形式

1、推行班组和各岗位安全评估制度，是为了准确、真实、客观地反映和判断班组当班安全生产情况，及时发现、消除和治理生产现场存在的安全隐患，确保安全生产。

2、开展班组和各岗位安全评估，一般由班组长或安全员承担，必要时也可组织全班人员参加。

3、实行跟班队干部、班长和验收员负责，当班职工全员参加，严格按照“评估表”规定施工、验收，工作面消灭乙级以下安全度。

二、班评估活动要求

1、班组和各岗位安全评估分为班前安全评估、班中安全评估与班后安全评估。安全评估的要点主要有：

（1）作业现场是否具备安全生产条件；

（2）员工出勤是否符合规定，是否持证上岗；

（3）员工劳动保护用品是否佩带整齐；

（4）机电设备是否完好，保护装置是否可靠，运转是否正常；

（5）安全设施是否齐全可靠；

（6）规程措施是否落实到位；

（7）工作任务是否按计划完成；

（8）工程质量是否动态达标；

（9）文明生产是否达标；

（10）是否存在安全隐患等。

2、跟班队干部、班长和验收员要认真负责，对照评估内容详细检查工作面的情况，发现问题要及时组织进行整改。

3、生产过程中，跟班干部、班长和验收员要各负其责，严格按班次评估要求组织职工施工，严格按评估要求跟踪验收，杜绝不安全隐患、不合格质量的出现。

4、各工种工人要熟悉本工种评估内容、评估标准，严格按要求作业。

5、所有人员必须严格服从跟班安全员的指挥，对安全员提出的问题积极组织处理。

三、班评估活动奖罚规定

1、班评估与当班安全质量结构工资挂钩。

2、班评估为乙级安全度，跟班队干、班长和验收员除扣除相应的安全质量结构工资外，每人扣除当天工分的50%。

3、班评估为丙级以下安全度，跟班队干部、班长和验收员扣除相应的安全质量结构工资外，队追究其安全责任，责任人送交矿培训学习，考试合格后竞争上岗。

篇8：安全生产班组岗位达标制度

“安全第一,预防为主”是我国指导安全生产工作的一项长期国策。抓生产必须抓安全,没有生产的安全,就没有企业的效益、社会的效益。而安全与生产、安全与效益、安全与发展是矛盾的双方,也是对立的统一。因此必须正确处理好它们三者之间的关系。

安全生产管理存在的不足引起了国家高度重视。党中央、国务院采取了一系列措施,成立了综合安全监督部门,相继出台了《安全生产法》、《重大安全事故责任追究制》、《建设工程安全生产管理条例》等法律、法规。各建筑工地也开始慢慢发生变化,各项目加大了安全投入,强化了安全管理措施,但是各类安全事故仍然发生。企业应该怎样加强安全生产制度建设,有效预防安全事故。作为企业安全管理三大主体结构(公司、项目、班组),班组是企业的细胞,是企业的有机组成部分,也是企业一切工作的立足点。只有每一个班组都充满生机和活力,企业才会有较好的经济效益,具有旺盛的生命力,才能迅速发展。特别是在当前进一步深化改革,把企业推向市场的形势下,探讨企业的班组建设工作就显得尤为重要。而安全事故的危害也主要针对基层劳动工人,可以说工人们的安全就是企业安全发展的保障,强化安全管理,提高工人素质是广大安全管理人员的主要任务之一,也是“以人为本”基本理念的体现。应该从以下几条途径着手,逐渐提高班组安全生产水平。

1)积极开展宣传教育活动。

通过黑板报、播放短片、宣传册等多种形式开展宣传活动,比如,市质安站开展的“送安全知识到工地”活动及编写的《建筑工人朋友的权利和义务的交底》宣传单,工人朋友们就乐于接受。但仅仅依赖于行政主管部门的力量是远远不够的。企业应结合实际情况,开展灵活多样的宣传活动,在工人群体中形成讲安全的活跃气氛,从而有效带动企业安全文化的发展提高,推动项目、公司两级的安全管理发展进步。

2)作为建筑施工企业,为工人创造一个安全、文明、卫生的工作环境固然重要,但让工人树立起自我保护及保护他人的信念更不容忽视,而这种信念的形成就需要企业的安全教育才能实现。

作为入场安全教育与安全技术交底关,应该建立人员信息管理制度。对新来人员,班组长必须提前报人员名单,便于及时开展对工人的教育培训与交底工作。因为大部分工人只知道砌砖、抹灰等一些基础动作,对于如何保护自己,只浅显的懂得脚要站稳、手要抓牢、小心触电、注意头上摔下的东西等表面知识,至于安全技术及如何保护自己却知之甚少。因此应改变原来人员入场无人管及签字手续流于形式的现象,把教育交底工作扎扎实实的深入到基层,让企业的基本细胞在安全的控制之中健康工作。

3)班组内应配置一名合格的责任安全员。

目前很多的安全员配置只限于形式,且安全员的业务水平参差不齐,对法律、法规不了解。各个建筑施工企业、劳务公司应建立完善基层安全人员的学习制度,开展班组安全员的系统培训工作,让他们起模范带头作用,引导周边的工友逐步掌握安全操作技能,逐渐达到人人懂安全、人人能安全。

4)建立班组互帮互助、互相监督制度。

工人的违章行为在多数情况下上层管理人员是无法进行监控的,且违章行为很容易诱发安全事故。这时,组内工友就应有义务和责任对出现的违章行为进行制止,有效预防事故。

5)进一步完善奖惩与批评制度。

对于典型的违章行为除采取处罚措施外,还应该给他们耐心讲解违章操作的危害及可能造成的后果,充分体现人性化的管理。因为处罚不是目的,关键在于提高他们的安全意识与操作技能。同时开展违章行为举报有奖活动,鼓励工人们积极参与,并对举报有功的人员进行奖励,使违章行为犹如过街老鼠,让违章现象在工地上逐渐消失。

6)重抓落实,全面夯实企业管理基础。

班组既是企业的基础组织,又是企业改革、发展、稳定和建设的组织基础。企业将班组建设与生产、经营、服务紧密结合在一起,切实把各项工作落实到班组,增强其完成生产经营任务和提高经济效益的能力,激活企业的“细胞”。好的规章制度要得到贯彻实施,只有树立以人为本的思想,在抓好安全技术措施上对不安全的部位、场所加以防范的同时,更应该抓好人的安全意识教育,把安全生产、预防为主的思想灌输到每一位劳动者的脑海里,使之成为每个人的自觉行动,时时刻刻牢记“安全生产,从我做起”。否则,再好的规章制度都只能成为纸上的文章、墙上的宣传牌。

安全生产工作是每个人肩负的重大责任,应吸取血的教训,尽自己的一份责任,让安全生产深入人心,让生命在安全中微笑。

摘要：针对安全生产管理存在的不足,分析了安全的重要性,并结合实际探讨了安全与生产、安全与效益、安全与发展之间的关系,提出了几种提高班组安全制度建设的途径,以期达到提高工人安全意识的目的。

关键词：安全生产,安全意识,建筑施工企业,安全管理

参考文献

[1]李孜军,吴超.企业安全管理知识问答[M].北京:中国劳动社会保障出版社,2004.40-43.

篇9：安全生产班组岗位达标制度

1.开展试点推行工作是岗位达标工作本质需求

安全生产岗位达标工作，是安全管理体系工作为适应现代化管理体系发展而进行的自我拓展和延伸，是安全生产标准化板块搭建的基础，是全新的安全管理模式和更高的安全管理要求。如何行之有效的推进岗位达标工作，开展试点工作是关键。

1.1是岗位达标工作的本质所决定的

岗位达标工作从本质上归根结底是一种全新的现代化管理模式，在推进和推广过程中，不同于传统的安全管理模式进行按部就班的管理，它需要推行人员进行探索和试点。只有确定了试点岗位，并进行推动探索，不断的总结推动过程中的成败得失，针对性的完善，才能让试点达标工作名副其实，才能为企业整体推进岗位达标工作奠定良好的基础，而不仅仅是照本宣科、依葫芦画瓢的满足于做表面功夫和文章。

1.2是试点工作的特性所决定的

开展试点工作主要目的和特性是发现问题，总结经验，探索规律，建立长效化机制。因此在开展试点过程中一定要遵循试点工作的特点着眼要求长远，在试点阶段不但要建立开展这项工作本身的长效化机制，更要探索建立相关匹配各方面的长效化机制。试点过程中要善于发现问题，着力探索建立长效化机制的途径。这是开展这项工作的根本性要求，既要传承其经验，更重要的是要建立一系列长效化机制。

1.3是岗位达标工作的重要性所决定的

岗位达标工作是企业安全生产标准化工作的基本条件，是企业开展安全生产标准化建设工作的重要基础，是企业防范事故的有效途径。开展岗位达标工作是通过考核、评定或鉴定等方式， 对每个岗位作业人员的知识、技能、素质、操作、管理及其作业条件、现场环境 等进行全面评价。因此，在进行推行工作是有必要选择试点，让企业的广大员工亲眼所见试点岗位在进行达标前后的变化，让他们切身体会到岗位达标工作所能够带来的好处，这样才能真正提高全体人员的安全意识和操作技能，才能规范作业行为， 实现岗位达标， 减少和杜绝“三违”现象，全面提升企业现场安全管理水平，进而防范各类事故的发生。

2.如何选择和推行试点岗位的达标工作

（1）岗位达标工作进行试点选择和推行，应根据试点的特性，着重体现在三个方面，一是针对企业的内外部环境，选取代表性、或广泛性、或难度较大的岗位作为试点，这样既便于工作的整体推行也便于发现和解决针对性的问题。二是岗位达标工作是全面覆盖企业所有岗位的管理模式，在试点推行时应进行通盘考虑，不要遗漏。三是试点岗位的选取必需要便于企业广大员工观察，让广大员工能够亲身体会试点岗位在推行岗位达标工作后所带来的变化。

（2）在进行岗位达标工作试点阶段，要遵循“先易后难”和“分级分类实施”的原则，可以分三类组织实施：一是对于试点过程中针对生产一线岗位出现的问题，企业要调动基层员工的积极性，鼓励他们献计献策。为了使基层员工的建议方案更具操作性，企业同时还要组织工程技术人员和安全技术人员共同完善建议方案，使建议得以尽快实施。二是对于有一定实施难度的问题，企业要分类分专业组织专家论证，先把该项建议转化为可实施的方案，然后组织实施。三是对于现阶段企业无法落实的问题，应该转变解决思路，换位思考、从不同角度分解、迂回来解决存在的问题。

（3）试点过程中应该设置试点工作观察人员。观察人员设置的目的就是以从第三方角度，来观察、提醒试点部门、岗位，在达标工作过程中有可能出现的思维死角和推行误区。观察人员应来自于相关职能科室人员、各级安全人员、基层管理人员和工程技术骨干。这样才能为下阶段全面推行岗位达标工作时，把各岗位的人员凝聚成一个达标团队，对于制止同一个评价单元内他人的违章操作等不安全行为有着明显作用，进一步强化了“四不伤害”意识，树立起良好的安全生产氛围，充分发挥各车间和生产班组、工序等基层班组的“自主管理、自主改进、自主提升”作用，培养团队协作精神，实现岗位达标与班组建设工作有机结合，为精益安全的推广营造了和谐、向心的基层团队。

（4）在试点工作过程中要建立要建立科学合理的评价单元和评价标准。安全标准化岗位达标是一项全员参与的工作，会贯穿整个企业的所有作业环节。因此在进行试点推行时，一方面要调动全体员工的积极性，让每位员工都能提出好的建议，发挥他们的聪明才智，另一方面，对员工提的建议要有筛选评判标准，从可行性、操作性、有效性三个方面建立和完善岗位达标的评价单元和评价标准，让每一项评价都能做到有的放矢，并且通俗易懂便于广大员工理解和掌握，从而得以很好的推行和实施。

（5）在试点过程中进行评价考核时，应该从不同角度收集和编制评价试题。试题应该包含理论和实际两方面的内容，题目应该全面和简单，应该结合不同的岗位人员知识结构进行针对性编辑。切忌考核题目内容不宜过于专业，从而让员工望而生畏。

篇10：部门班组安全达标考核方案

一、部门、班组安全达标考评标准的适用范围

（一）部门安全达标考评标准是按职责编制的，与子公司的部门设置不一定完全吻合，各部门按照职责所对应的部门的达标考评标准进行考评和考核，如若某部门兼有其中多个部门的职责，就按所对应的多个部门的达标考评标准进行合并考评和考核。

（二）班组安全达标考评标准适用于生产、设备、仓储部门的所有班组。

二、考核周期

（一）4月份为子公司组织宣贯、学习标准及危险源识别阶段，5-6月份为自查整改阶段，7-12月份为巩固保持和考评阶段。

（二）从起，根据申请对未达标的部门和班组进行考评、复核，根据监控情况对已达标的部门和班组进行复验。

三、考评

（一）子公司考评

1、子公司部门安全达标考评由安全生产领导小组办公室负责。

⑴领导小组成员每月对各部门的安全工作进行督查。

⑵需达标部门进行自评，将打分表和验收申请报安全生产领导小组办公室。

⑶领导小组召开专题会议，听取各部门的汇报，结合日常督查情况进行考评，由安全部门汇总，其中对安全部门的考评汇总由总经理指定的部门负责。

2、子公司班组安全达标考评由安全部门牵头组织生产、仓储、设备、人力、企管等部门实施。

⑴安全部门将达标考评内容按照职责分工分解到各考评部门进行检查、考评，考评部门每月对班组的安全工作进行检查。

⑵部门对所属班组进行自评，将自评合格班组的.考评打分表和验收申请报安全部门。

⑶安全部门牵头组织考评、汇总，起草对部门、班组复核的申请。

3、子公司总经理审核、签署对部门、班组复核的申请意见，报企业管理中心。

（二）集团总部复核

1、对子公司部门、班组安全达标的复核，由企业管理中心、制造管理中心、人力资源中心、行政管理中心、物资管理中心实施，按照职能和考评标准，每月对子公司相关部门和班组的属于本领域的安全工作进行抽查；根据子公司的申请对其部门、班组进行复核。

2、企业管理中心汇总复核结果，报执行总裁、总裁批准。

（三）达标后复验

1、对认定的达标部门和班组，子公司及集团总部应进行日常监控，如发现其严重滑坡，应按照考评、复核程序进行复验。

2、经认定的达标部门和班组，有下列情况之一的，将撤消其达标资格：

⑴事故控制指标超标的；

⑵复验不合格的。

四、达标标准及目标

（一）、部门、班组事故不超标，且考评得分率≥70%为达标。兼有多项职责的部门，按照实有项目总体得分率考核。

（二）20年底各子公司部门、班组总达标率应达到70%。年年底河南卫华、纽科伦班组达标率也应达到70%。

五、考核

（一）各子公司部门、班组达标率纳入领导班子成员的年度安全目标书进行考核。

（二）对年度内没有达标的部门及其领导人员、班组及班组长和班组安全员取消年度评先资格。

（三）各子公司应在部门、班组的安全目标责任书中，对部门、班组安全达标结果的奖罚标准，以及对年度内没有达标的部门负责人、班组长年度奖金的扣减或职务降级做出具体规定，并在明年初进行考核、处理。

六、附则

（一）部门、班组以年初的编制为准，年中如有变动需提供批准的编制。

（二）没有班组长的班组，由总经理安排专人（车间主任或调度等）代行班组长职权，履行相应职责，组织实施安全达标等工作。

（三）在宣贯阶段，子公司设备部门制定特种设备使用人员点检表，安全部门制定班组日常安全检查表（项目包括设备设施、工装、作业环境等，不同的班组要有针对性，可参照附件的检查表样表），作为班组安全达标的配套文件，一并执行。

（四）以后新员工入职后，部门、班组应对其进行安全达标标准的培训。

篇11：第七节班组建设安全达标管理标准

为了进一步加强安全管理，加强安全基础工作，推动班组安全建设，抓好班组在安全思想、安全组织、安全制度、安全措施上的“四落实”，确保职工在生产过程中的安全与健康，实现个人无违章，岗位无隐患，班组无事故的安全目标，特制订班组安全“四落实”执行及考核标准如下：

1、安全思想落实标准（33分）： 

1.1班组长必须做到：

1.1.1树立“安全第一”思想，及时认真传达上级安全文件和安全会议精神，带领全班人员做到人人、事事、处处、时时讲安全、管安全；（3分）

1.1.2拒绝上级强令冒险作业、违章指挥；不冒险蛮干，不违章；（3分）

1.1.3督促班组成员严格执行各项规章制度；（3分）

1.1.4注重班组成员的安全意识、技术素质、思想情绪和身体状况；（3分）

1.1.5任务与安全同时布置，并利用安全活动日讨论分析事故。（3分）

1.2班组安全员必须做到：

1.2.1尽心尽力当好班组长的“参谋”和“助手”；（3分）

1.2.2对作业场所及全体人员进行监督检查；（3分）

1.2.3以身作则，遵守各项规章制度，敢于抵制违章现象；（3分）

1.2.4如实向上级安全部门及有关领导汇报本班组安全生产情况。（3分）

1.3班组全体成员必须做到：

1.3.1不违章、不蛮干、熟知安全规章；（3分）

1.3.2做到“知干、会干”，同时要有“我为安全作贡献”的愿望，为安全想安全，确保班组无事故。（3分）

2、安全组织落实标准（17分）：

2.1各班组必须配备“一长（班组长）一员（安全员）”，并保持相对稳定（一年）。（7分）

3.2对情绪低沉、身体不适、学徒及经常发生事故的重点对象要加以监护；分散作业有临时性安全负责人，危险作业（如高空作业、电气作业等）有专人监护。（10分）

3、安全制度落实标准（25分）：

3.1安全规章要求做到：

3.1.1岗位责任制上墙；（2分）

3.1.2岗位或工种安全规章齐全，做到人手保存一册；（2分）

3.1.3人人熟知掌握安全规章，自觉遵章守纪。（2分）

3.2安全活动日要求做到：

3.2.1时间、人员、内容“三落实”；（2分）

3.2.2活动内容要有针对性、计划性；（2分）

3.2.3记录齐全、整洁。（2分）

3.3安全检查要求做到：

3.3.1坚持每班对危险控制点和重点部位进行检查并记录；（2分）

3.3.2做好交接班记录；（3分）

3.3.3对查出的问题及时处理上报。（2分）

3.4安全教育要求做到：

3.4.1特种作业人员必须持有特种操作证；（3分）

3.4.2对新工人、调换工种人员、复工人员进行班组级安全教育，并记载考核成绩。（3分）

4、安全措施落实标准（25分）：

4.1班组工作区域要求环境整洁、通道畅通、安全标志醒目、防护装置齐全完好；（7分）

4.2开展“事故预知”和“危险源（点）控制”活动，做到危险因素人人明白，控制措施项项落实，现场设有“警示牌”；（9分）

4.3隐患检查整改有记录，上报有依据。（9分）

5、安全四落实达标班组条件：

5.1班组长必须经公司、车间安全培训，并考核合格；



5.2连续三个月内无轻伤以上事故及不瞒报险肇事故；

5.3检查验收时，岗位无造成人身伤害的安全隐患，无“三违”现象；

篇12：安全生产岗位达标方案

标准化岗位达标工作的实施方案

为认真贯彻落实国家安全监管总局、中华全国总工会、共青团中央《关于深入开展企业安全生产标准化岗位达标工作的指导意见》精神，根据**集团《关于深入开展企业安全生产标准化岗位达标工作的通知》要求，公司制定了《关于深入开展企业安全生产标准化岗位达标工作的实施方案》如下：

一、组织领导

为了确保企业安全生产标准化岗位达标工作的顺利进行，公司成立以**总经理任组长，**书记、**副总经理任副组长，工会、团总支、人力资源部、技术设备部、工程一部、船机部、工程管理部、生产经营部、安全保卫部负责人任成员的工作领导小组，负责组织实施开展企业安全生产标准化岗位达标工作。

二、工作目标

紧密围绕企业安全生产标准化目标，以生产船舶、班组操作岗位达标为核心，把企业开展岗位达标作为工会和共青团工作的一项重要任务，扎实有效地抓好实施工作。通过不断提高职工安全意识和操作技能，使职工做到“三不伤害”（不伤害自己、不伤害别人、不被别人伤害）；规范现场安全管理，实现岗位操作标准化，保障企业达标。

三、工作步骤

1、动员部署阶段（2011年9月上旬、中旬）。将安监总管四

[2011]82号和[2011]41号文件精神传达到公司各部门、船舶、生产

班组，同时公司安全保卫部对基层各个重点岗位进行重新梳理统筹，并结合公司安全检查评分标准制定《安全生产标准化岗位达标评分标准》。充分发挥工会和共青团的作用，深入开展企业安全生产标准化岗位达标工作。将岗位达标的重要性，岗位达标的目标、实现岗位达标的途径和岗位达标的保障措施深入职工的内心，大力营造“全员参与岗位达标，实现岗位安全”的活动氛围，做到文明施工。

2、组织实施阶段（2011年9月下旬～2011年11月上旬）。在集团安质部门的帮助下，对照安全生产标准化规范要求，按步骤组织开展安全生产标准化工作，进一步完善和落实安全生产规章制度，不断改善安全生产条件，强化从业人员安全意识和遵章守纪意识、加强培训、提高操作技能，保证体系投入运行，在开展岗位达标、专业达标的基础上，实现企业达标。具体工作开展分以下几个阶段：

（1）、宣传教育培训阶段（9月下旬）。由公司安全保卫部组织，公司工会和团员青年共同参与，对各船舶、生产班组开展学习《安全生产标准化岗位达标评分标准》、公司安全生产管理规章制度、常见和特殊工种安全操作知识等安全知识。

（2）、各船舶、班组自评，整改阶段（10月上旬、中旬）。由工程一部、船机部、各个项目部的相关负责人组织开展《安全生产标准化岗位达标评分标准》自评工作，并将评分情况形成书面汇总上报公司安全保卫部门、同时在公司安全保卫部门的监督下相关部门对自身不足的地方进行整改，从而实现岗位达标。

（3）、复查考评阶段（10月下旬、11月上旬）。由公司安全生产

标准化岗位达标考评小组对各船舶、生产班组的自评、整改情况进行复查，检查是否达到岗位标准，并按照《安全生产标准化岗位达标评分标准》进行考评。

3、总结考评阶段（2011年11月中旬）。由公司安全保卫部门负责实施，公司安全生产标准化岗位达标工作领导小组对达标船舶、生产班组进行考评验收，最后形成书面总结上报集团安质部。

四、工作要求

1、相关部门在开展安全生产标准化岗位达标过程中，要与完善和落实安全生产规章制度相结合，注重强化以企业负责人为重点，覆盖企业管理人员、生产班组以及各个工种的安全生产岗位责任制；要与强制推行先进适用技术装备相结合，注重安全生产条件的不断改善；要与强化职工安全培训相结合，注重从业人员安全意识和安全操作技能的提高；要与加强对企业危险有害因素监控管理相结合,注重员工对岗位危险有害因素的辨识与监控水平的提高；要与建立隐患排查治理长效机制相结合，注重企业防范生产安全事故能力有明显提高。

2、工会和共青团组织要进一步继承和发扬优良传统，并积极开展切合实际，灵活多样的活动，丰富达标形式，推动岗位达标创新。

篇13：安全生产班组岗位达标制度

1. 研究对象陈述

香山移动沟通100服务厅作为一个基层班组, 除了店面经理、客户经理和渠道经理共4人之外, 剩余的14名员工都是营销经理, 担当值班经理、前台营业员、财务三岗人员 (稽核岗、物管岗、营收岗) 、咨询员等6种必备岗位角色。

2. 问题背景

经过半年的工作磨合, 5名有1~4年工作经验的资深员工和9名入职不足一年的新员工在岗位技能、协调能力和团队合作方面得到充分锻炼。但在今年6月至11月期间有2名资深员工 (A:7月至10月, B:9月至11月) 需要离岗休产假, 假期时间长达4个月, 其中9月份和10月份属于两人同时休假状态, 对该厅的排班管理带来了非常大的压力, 处理得不好, 没有充足的人手开展基层班组运营管理, 会严重影响基层班组的工作绩效和客户满意度, 如果过分要求非休假人员以加班的形式, 会增加工时, 还会加大员工工作负担, 身心疲惫, 影响工作质量。

3. 问题的提出

在客户经理和渠道经理岗位不调整的前提下, 如何进行岗位梳理及分工调整, 以12个人的人力完成14人的工作量, 减轻因多名员工休长假导致的负面影响, 以此保证2名休产假员工能够正常休假, 同时确保基层班组各项运营管理工作能够有序开展, 成为考验该基层班组基层管理人员的一个突出的管理问题。

二、改进目标

(1) 结合员工的能力模型和意向, 在无法新增员工的前提下, 以部分关键员工兼任多层角色的方式, 合理安排人员, 避免因员工休长假而导致日常运营工作无法有序开展。建立一个战斗力强、士气高涨的班组, 确保基层班组有序运营, 达成公司的各项考核指标。

(2) 帮助员工梳理岗位工作内容, 发现员工的核心能力, 激励其运用到实践工作中, 体现员工价值。确保基层班组组织架构中关键岗位人才不出现断层的人力风险, 班组中涌现出多名专业能力突出的优秀员工。

三、实施推进

应对措施纲要说明

准备工作:开展岗位分析及能力模型摸底。以沟通100服务厅的功能定位为准则, 罗列出基层班组所有工作事项明细以及其考核要求;另外, 将两名休长假员工负责的工作任务明细进行公示。

以深度面谈和书面汇报的形式, 让所有员工了解自己在团队中承担的工作任务明细以及考核要求, 找到能力的优势和不足, 让员工自己说出自己的兴趣和有意愿承担的工作事务。

基层管理人员将以上两者进行结合分析, 得出该厅存在的问题以及需要改进的方方面面。

第一步:加强值班经理综合能力, 构建关键岗位“铁三角”。

第二步:培养财务三岗C角, 巩固关键岗位“铁三角”。

第三步:选拔非“三角”人员开放“铁三角”岗位培训, 做好人才储备。

详见表1所示。

四、效果评估

1. 现有表现数据

(1) 改进前的人员能力模型数据对比。 (详见表2)

(2) 改进后的人员能力模型数据及分析。 (详见表3)

2. 取得的成绩

(1) 建立以“值班经理”为核心的“铁三角”人员配置模式, 以最少的时间成本和管理成本, 确保了基层班组的正常运营, 最大程度降低由于短期人员缺口导致管理低效, 影响基层班组各项运营管理工作的正常开展。

(2) 让值班经理兼任财务C角, 以强化值班经理的综合技能, 巩固了值班经理岗位在团队中的威信, 包括专业技能、人格魅力、责任意识和管理水平。避免基层班组的管理工作过度依赖店面经理“一把手”管理, 同时, 也创造机会让值班经理有更多可能应对基层班组的综合管理。这对于值班经理的能力提升, 以及公司的人才培养战略是一脉相承的。

(3) 在整个方案实施过程中, 在保持财务三岗A、B角色的基础上, 增加了C角, 能够最大程度优化排班管理, 促进人员的业务技能得以平衡提升。由于财务岗位的特殊性, 一个员工上班时间是正常营业开始到结束时间, 另外, 前后半个钟头, 以新兴为例, 如果不安排交接班, 则每个财务人员一天的上班时间需要达到10个钟头, 除了中间一个小时用餐, 每天上班工时为9个钟头。按照一个月平均167个工时计算, 则该员工每月上班天数只需要17天, 剩余的13天可以休假。这种情况的存在加大排班管理的压力, 同时, 也非常不利于财务人员熟悉前台业务操作, 容易造成只熟悉财务知识, 而不熟悉业务操作和客户服务技巧, 对于人员的综合能力提升非常不利于。实施了增加C角后, 能够增加财务岗位人员轮换的频次, 也可以在财务人员在非财务岗位时, 到前台担当业务受理员、咨询引导员, 这对于提升综合能力, 协调团队内部矛盾和冲突非常有帮助。

(4) 在巩固了值班经理岗位人员的综合能力的同时, 挑选非值班经理岗位人员开展“值班经理岗位技能培训活动”, 另外, 在人力短期缺失问题得以缓解之后, 建立人才储备, 为培养基层班组人才“第二梯队”做好铺垫, 逐步实现非“铁三角”向“铁三角”转变。对于这部分人员来讲, 一方面可能岗位不同, 体现出来的责任心没有值班经理强, 另一方面, 由于资历稍浅, 对公司、基层班组的认识和把握缺乏全局观, 造成片面地执行了任务, 需要在系统思维方面给予指导和培养。因此, “第二梯队”人才储备非常重要, 在电信重组来临之际, 没有精专的人才架构, 难以完成公司下达的各项任务。

3. 不足及思考

(1) 由于值班经理岗位目前并没有单独定岗, 只是由基层管理人员——店面经理进行直接授权任命, 在岗位待遇以及岗位定编等方面并无异于普通的营销经理, 这对于他们开展工作非常不利。“职位—权利—利益”三者是一个不可分割的结合体, 有权无职也可能难以确保工作被很好地执行, 有职无利估计难以激起工作的积极性。因此, 在整个方案实施过程中, 或多或少地暴露出这种不足。

(2) 对于类似休产假的人力短期缺失问题对应的解决方案有待完善。如果能够在指标任务分配方面考虑人员的配置情况、在人员配置定编时同时考虑短期缺失的因素, 那将更多完美。

说明:

本次探讨的对象是香山移动沟通100服务厅人力资源管理。该基层班组员工总数为18名, 配备店面经理1名、客户经理2名, 渠道经理岗位编制属于营销经理, 但因为该厅管辖的微区域面积大、网点分散, 渠道管理难度大, 因此, 将渠道经理岗位独立开来, 没有给渠道经理安排渠道管理以外的工作事务。由于客户经理及渠道经理岗位在基层班组的特殊性, 若无特别说明, 上文提及“基层班组人员”将不包括以上两种岗位。

摘要：市场化以及追逐利润最大化是国企改革, 尤其是央企改革的重点之一。本文以一家央企在市场一线的基层班组作为研究对象, 通过研究当前在成本管控的利润导向背景下, 以基层班组管理的手段, 如何实现以最少的人力成本投入获取最大的劳动产出。运用人力资源管理中的岗位分析、动态排班管理等理论指导实践, 解决基层班组人力短期紧缺的难题。

关键词：央企市场化,岗位分析,基层班组管理,人力紧缺

参考文献

[1]徐苇.论图书馆岗位分析和岗位说明书的设计[J].图书馆工作与研究, 2005, (3) :40-42.

[2]张睿.央企业绩考核“带病”前进[J].董事会, 2012, (4) :92-94.

篇14：安全生产班组岗位达标制度

关键词 生源选拔性考试 学业达标性检测 两种指挥棒

近日从网上得知，南京一名初二的花季少女不堪考试压力在学校跳楼身亡。此类事件一般不公开报道，但是衡水二中给教学楼安装铁栅栏防止学生跳楼却成了媒体争相报道的新闻热点。作为一名有30多年教龄的教育工作者，看到上述新闻后心情久久不能平静。笔者一直在思考，有没有从根本上减轻中小学生沉重课业负担的良策？

谁不想减轻课业负担？不堪重负的孩子不想吗？疼爱子女的父母不想吗？身心疲惫的教师不想吗？但是，他们知道，自己一减负，考试分数和排名就掉下来了。这说明党和政府多年来采取种种措施减不下来的中小学生沉重的课业负担是被现行考试逼的，说明要从根本上解决中小学生课业负担过重的问题，需要对现行的考试进行制度性变革。

长期以来，中小学一方面没有检测学生学业达标情况的公开透明、明确具体的检测题范围及检测标准，而各行各业几乎所有专业技术领域都有公开透明具体可操作的可用来检测、自测的专业技术标准。另一方面，从小学一年级到高三，全部采用难度较大、区分度较高的具有生源选拔性质的试卷考无需进行生源选拔的学生，造成孩子从早到晚都在忙“写作业”，相当多的学生还要请家教上辅导班买各种教辅用书“学做题”。教师把绝大部分时间精力浪费在教学生“做题”上，学生把绝大部分时间精力浪费在永远不可能做尽、再做多少题还会遇到不会做的五花八门的题目上，学校的中心工作浪费在围绕提高学生的“做题”能力从而提高统考统测分数上。教师教得心力交瘁，学生学得身心饱受摧残。基础教育几乎成了“做题教育”，这是中国基础教育的最大弊端和最主要的矛盾。

一、用制度严格区分生源选拔性考试与学业达标性检测

1.生源选拔性考试制度

中考、高考属于生源选拔性考试。生源选拔性考试的特点是要拉开分数差距、试题区分度要高，否则难以对初三、高三毕业生进行分流和选拔。为了拉开分数差距、提高区分度，必须在题目中选考题，必须不断创制出新的、多数或绝大多数考生不会做的难考题、冷考题、偏考题、怪考题。被明令禁止的幼儿园的择园考试，小学、初中的择校考试，快慢班的分班考试，亦属生源选拔性考试。生源选拔性考试应有制度性约束。

首先，只有在初三、高三才能进行生源选拔性考试，特殊情况除外。例如有的课程在初二或高二就结束了，在初二或高二进行学业水平测试，成绩按人数比例分A、B、C、D、E几等，计入中考或高考总分。这种所谓学业水平测试，仍然属于生源选拔性考试。

其次，只有计入中考、高考总分的科目才能进行生源选拔性考试。

最后，生源选拔性考试的内容应当完全或尽可能完全是初三、高三或学科结业年课程以内的。比如某地将历史、政治列入中考、高考，考题完全可以限制在初三、高三范围。初中生物、地理上到初二，如列入中考，则只考初二内容。

倘如此，就可以把“做题教育”缩小在有限可控的范围内。

2.学业达标性检测制度

初三、高三以外的非毕业年级的期中、期末等考试，初三、高三不计入中考、高考总分的学科考试，都应是学业达标性检测。它的特征是无须拉开分数差距分流、选拔生源，检测题区分度低，其功能是对学生的学业是否达标进行检测。检测题题库公开，检测试卷编制标准公开。可以是百分制，允许很多人都考满分，也可以只有合格和不合格两个档次，一流名校或快班学生做学业达标性检测卷，能全体满分或全体合格。只有这样，才能真正解放中小学师生，不把过多的时间浪费在学解题上。如果学业达标性考试非要按总人数的百分比划出A、B、C、D、E若干档次的分数线，则必然提高试题区分度，那么学业达标检测的检测题标准就无法“固定”，检测卷的难度必然会逐步提高以拉开分数差距。倘如此，学业达标性检测必然改变性质，变成学业竞争性考试，走入死胡同。

二、生源选拔性考试与学业达标性检测的指向区别

1.生源选拔性考试的作用

（1）指向学业竞争教育

生源选拔性考试类似于竞技体育，将教育引向“竞技”或“比赛”。学生之间、班级之间、教师之间、学校之间、地区之间赛分数、赛名次、赛录取重点学校的人数和比例，以及及格率、优分率、上线率等。

学业竞争教育的每次月考，就像一次“校运会”；每次期中、期末区（县）统考，就像一次“区运会”“县运会”；每次中考、高考，就像一次“市运会”、“省运会”甚至“全运会”，赛完以后比成绩。

为了比出学生做题技能的差距，它没有公开具体的试题范围，试题、试卷的总趋势是没有最难、只有更难。现在的试卷比10年前的试卷难，10年前的试卷又比20年前的试卷难，20年前的试卷更比30年前的试卷难多了。如果用30多年前恢复高考之初的试卷考现在的学生，必然学科满分者比比皆是，不仅清华、北大无法挑选生源，而且还会出现大专与清华、北大在同一分数线的情况。

（2）指向试题竞技教学

分数竞赛、名次竞赛、各种比率的竞赛，归根结底是竞学生的做题之“技”，于是教学的主要任务变成了学习考试技术、提高答题技能。

因为如果教学按大纲、课标要求重点放在基础知识、基本概念、基本能力（以下称“三基”）上，则无须花太多的时间和精力，无须教学生那么多除了应试几乎没有其他实用性的做题“技能”。但是学生基础知识记得再牢，基本概念理得再清楚，基本能力练得再熟练，面对试卷还是傻眼，为什么？因为“三基”试题学生多数都会做，拉不开分数，试卷只得不考或少考。师生不得不把课内外大部分时间和精力花在对海量可能会考的试题的讲解、练习、复习和记忆上。学生课内外学习的主要内容是“三基”以外的“试题知识”“解题技巧”“做题思路”。学习的主要任务是“做题目”或“写作业”。沉重的书包里装的都是各种各样的“试题书”。

多年来基础教育一直深陷于以试题“技术”教学为主的泥潭之中而难以自拔。

（3）指向超负荷“大运动量”练习

前面提到，生源选拔性考试类似于竞技体育，要想提高或取得优异成绩，不可避免要进行超负荷大运动量的训练。孙杨一天游10000米以上，马俊仁让队员一天跑一个马拉松，哪个竞技体育运动员不是长年累月平均每天反反复复十几个小时的训练量？

考试一旦与选拔生源挂钩，或者用生源选拔性的难试卷考无需进行生源选拔的学生，必然引发超负荷的“大运动量”试题竞技训练。尤其是即将走向中考、高考竞技场的学生，上学练、放学练、请家教练、上辅导班补习班练、双休节假日练、深更半夜牺牲睡眠还在练，哪个不是被题海书山压得喘不过气来？

2.学业达标性检测的作用

（1）指向学业达标教育

用国际奥林匹克竞赛题考学生，不及格不等于学业不达标，因为国际奥林匹克竞赛题本身就不属于学业达标的检测标准。标者，标准也。目前亟须制定和颁布学业达标考试标准，然后组织实施学业达标考试标准和对标准的实施进行监督。学业是否达标？达标情况如何？应该用颁布的学业达标考试标准衡量或检测，将学业达标情况作为对教学进行考核评价的依据，使教学围绕达标转。

（2）指向以“三基”教学为主要任务

何为达标？“三基”检测合格是为达标。所以颁布的学业达标检测标准中的检测题只能考基础知识、基本概念和基本能力，所谓考应知应会，没有偏题、冷题、难题、怪题，学好、练好“三基”，基本过关（比如60分或者是合格以上）即为达标，使教学围绕“三基”转。

（3）指向有利学生身心健康全面发展的适度练习

生源选拔性考试迫使学生以有限的时间有限的精力做范围无止境的练习，使孩子牺牲了很多睡眠、休息、娱乐、锻炼、扩大知识面和发展兴趣特长的时间。

而学业达标检测标准公布的检测题范围是明确、具体、有限的，绝大多数学生做有限练习即可达标，优秀生能轻松满分。这是把学生从沉重的课业负担中解放出来的根本举措。

三、在中小学强制推行学业达标性检测制度势在必行

生源选拔性考试是选拔或淘汰学生的考试。初三、高三实行生源选拔性考试是不得已而为之，因为初三、高三面临升学、择校、择专业的选拔或淘汰。在各种选拔或淘汰的手段中，大家同时开展做统考试卷“比赛”，按“比赛”成绩进行选拔或淘汰相对比较公正，最经济也最好操作。但这种具有生源选拔性质的考试包括平时模拟它的期中期末考试、月考、单元测验、当堂反馈、课课练、同步练习、练习与测试等，应被严格限制在中考、高考学科和主要是初三、高三年级及其所学内容，如果涉及一年级至八年级，以及高一高二的内容，必须用公开的检测题库中的原题。

基础教育在数十年前以生源选拔性考试为主也是不得已而为之，因为当时教育不普及，适龄孩子入学率低失学率高，不少地方要求孩子能数到100会简单的口算才能跨进小学大门；初小升高小要淘汰一批；高小升初中要淘汰一批；初中升技校、中专、高中要淘汰一批；尤其高中升大专、本科要淘汰一大批学生。选拔、分流或淘汰学生的手段就是试题。要想不被淘汰就得考高分，要想考高分就得盯住考试指挥棒，善猜题、善做题。

现在不仅早已普九而且很多地方差不多所有孩子初中毕业都能升学，高考录取率达70%以上，发达地区更高。学校的硬件差距越来越小，校长、教师的流动又减小了师资差距，薄弱学校逐步减少，教育更趋均衡化。义务教育不是凭分择校而是就近入学，择校比例被严格限制甚至零择校。用越来越难的生源选拔性试题把孩子淘汰在升学和择校的大门外的土壤越来越少，基础教育没必要把大部分资源花在为升学、择校的竞争上面。

因此，基础教育亟须做出“制度性”安排，确立学业达标性检测的主体地位，把生源选拔性考试主要限制在初三、高三所学的中、高考学科范围内，使孩子在12年中小学中有10年可以从不堪重负的题海题山中解放出来，为孩子释放出充裕的休息、锻炼、娱乐、阅读、扩大知识面和发展兴趣特长的空间。

我们将生源选拔性考试比作竞技体育，学业达标性考试就可比作达标体育。前者是为了超过尽可能多的竞争对手、提升名次，后者的主要目的是提高身体素质。我国先后颁布的《体育锻炼标准》《普通人群体育锻炼标准》《国民体质测定标准》《学生体质健康标准》《学生体育达标标准》等，就属于达标体育。

体育有竞技体育与达标体育之分，教育也应当有竞技教育与达标教育之别。