化学工程师岗位职责（共8篇）
篇1：化学工程师岗位职责
1.负责各类零件的电化学或化学抛光工艺编制，并形成书面和电子文档。
2.负责提出抛光过程所需工装的设计方案，并形成书面和电子文档。
3.负责产品加工过程质量监控并将处理过程和结果形成书面和电子文档报告。
篇2：化学工程师岗位职责
1．在技术总监的直接领导下，负责化学专业生产、技术和行政管理工作，积极贯彻、落实、检查，监督执行公司各项行政、生产、安全、技术等方面的文件和精神，组织指挥化学专业员工认真落实公司下发的生产计划、工作任务和经济指标，及时制订本专业的具体实施方案和步骤，并严格管理、考核、监督落实。
2．化学专工为化学专业的第一安全责任人，分管化学专业和油务管理，负责员工的安全教育，提高员工的技术培训质量，负责组织建立油务管理台帐和公用具管理方案。
3．负责所辖设备的巡回检查与管理，经常性的深入生产现场，查看检修记录、运行记录和日志，对设备存在的问题与隐患及时进行运行分析并提出处理意见，确保设备的正常投运率和完好率；有权对所辖设备提出合理化的改造方案；对所辖专业设备的运行情况、运行方式应及时给予必要的指导；有权对定期工作、缺陷管理工作等涉及生产的规章制度提出促进生产管理的改进意见。
4．编制检修计划，建立健全设备管理基础资料台帐和设备技术档案，编制和完善安全检修技术方案、防范措施和安全技术管理；负责检修准备、质量检查、技术鉴定和验收。
5．按时参加生产管理部安全会和值长会，及时总结主管专业各方面的工作；协助公司、生产管理部对运行值、检修班组的安全生产
管理工作提出指导性的意见；定期向技术总监汇报各项工作的进展和完成情况；认真完成上级领导交办的临时任务。负责所辖专业的值班人员劳动纪律的落实情况及卫生清洁、文明生产，实行定员管理。
6． 按时提出化学专业设备管理工作总结和设备管理状况的经济技术分析报告。结合本公司实际，学习掌握现代化设备管理技术经验，不断应用和推广经济运行和节能降耗方面的新技术和国内外的先进经验。
篇3：化学工程师岗位职责
1 新型反应技术的研究
1.1 绿色化学反应技术。
我国现在提倡绿色环保, 而绿色化学正好符合这一政策, 不会对环境造成任何的污染, 还能够在一定程度上保护环境。绿色化学就是利用一些化学方面的技术或者是方法, 将那些对人们有害的、妨碍安全、破坏环境的一些化学原料或者溶剂等减少或者消除掉。这种绿色化学是一种非常值得研究的新反应技术, 它能够深入解决污染, 从源头彻底解决, 不留下任何的隐患。绿色化学是包含原子经济性和高选择性的反应, 它生产出来的材料能够回收循环利用, 对环境进行保护。
1.2 新的分离技术。
随着世界各国经济的快速增长, 原有的分离技术已经无法满足现代化学生产的需要, 只能够进行深层次的探讨创新。所以, 国内外一起合作共同研究除了大量的新分离技术。由于这些新的分离技术刚刚研究出来, 刚刚投入到化学生产中, 所以不是很完善, 还存在着许多的问题。这项研究的相关分子蒸馏在理论上的探讨比较少, 也没有深入研究、设计刮模式分子蒸馏器。但是随着时代的发展, 信息技术与科学技术的进步, 分离技术在实际应用的过程中得到了极大的改善, 取得了显著的成果。后来, 逐渐将信息技术融合到了分离技术当中, 产生膜分离技术、超临界分离技术、超声提取等先进的新型分离技术。
1.3 超临界化学反应技术。
超临界化学反应技术是随着绿色化学的发展而产生的, 是一种以超临界流体作为化学反应介质或反应物的新反应技术。因为这种反应物与临界点相当接近, 所以其反应速率相当快, 已经广泛的应用到了化学工业、生物工程、食品生产等领域当中, 对这些领域的发展做出了巨大的贡献。
2 传热过程中的新研究
2.1 传热理论研究进展。
近几年来, 由于滴状冷凝的实现与增长冷凝表面寿命等相关问题的影响, 研究人员至今未将滴状冷凝应用到实际的化学工业生产当中。现在的机械、石油化工以及航空航天技术仍然在使用沸腾传热方式, 利用这种方式来进行工业生产。长期以来, 人们一直致力于液体发生核态沸腾原因的探索, 因为沸腾的形式多变又复杂, 所以增加了研究的难度。尤其是在计算方面, 更是存在一些严重的缺陷, 使得计算的准确率极低, 而且还需要大量的实验做基础。除此之外, 水沸腾时会产生一些气泡, 这些气泡会影响到加热器的表面, 使得计算的难度再次加大。这都是现阶段急需解决的问题, 也是现在研究的重点。
2.2 微细尺度传热学研究进展。
微细尺度作为现代热学中的一个分支, 主要是研究热学的一些规律以及微细的探讨, 研究前景非常广阔。在研究微细尺度传热学的过程中, 如果所研究的物体尺寸远远比承载粒子的平均尺寸大, 我们所假定的观点依旧成立。但是由于我们研究的尺度比较微细, 所以原来假定的那些影响因素会发生一些改变, 导致液体流动的规律发生变化。随着近几年来纳米技术不断进步, 逐渐受到人们的重视, 生产中的诸多领域都在引用尺度微细传热学, 如高度集成的电子设备、微型热管等。
2.3 强化传热过程的研究进展。
要想优化传热过程, 就必须从换热设备方面进行研究分析, 优化设备, 从而提高传热效率。换热设备主要就是进行热量的传递, 热量传递有逆流、顺流、交差流、混合流等四种方式, 其中逆流过程中产生的温差是最大的, 顺流产生的温差是最小的。我们应该想办法改进换热设备, 使其能够持续对外放热, 以此达到本次研究的目的。例如:我们可以发明一些新的换热设备, 采用新的传热材料应用到设备当中;改进原有的传热设备生产工艺;参照原有的设计方案, 结合现代的科学技术对方案进行优化等。
3 化学工程未来发展动态
时代在进步, 科技在发展, 大量的科技产品及技术不断出现在人们的视野当中, 并且被广泛的应用, 这就给化学工程的研究提出了新的研究方向。那就是在今后的发展当中, 如何给新技术的引用提供一些良好的服务及体系, 并且将新形成的理论完善, 使化学工程不断进步, 朝着新的目标发展。其次, 现在主张全面发展, 我们应该研究一下信息、生物、能源、环境等方面的技术, 将这些与化学向结合, 为化学工程的发展做出良好的铺垫。
4 结语
化学工程技术对化学生产非常的重要, 不仅能够提高化学生产效率, 提高产品的质量, 还能够创造良好的生产环境, 为环境保护做贡献。化学工程在现代经济发展中占有重要的地位, 能够促进我国的经济发展。所以, 在今后的生活中, 我们要加大对化学工程的研究, 不断完善化学工程技术, 并且不断融合新的技术, 提出新的研究方向。
参考文献
[1]李景梅.石油化工生产实时信息系统设计与实现[J].2012 (8) .
篇4：化学工程学与化学工程教育
一、化学工程学及其与化学的关系
化学工程学是直接服务于化工生产及化工技术进步的一门近代工程科学。它诞生于20世纪初，已历经近一百年的发展演变。从诞生至今，化学工程学一直与社会经济中最活跃的泛化学工业密切联系，极大推进了人类社会的工业化进程。自20世纪第二次世界大战后，铜、铁、水泥、石油化工和高分子工业推动了世界经济的振兴，其后多晶硅、有机硅产业、生物化工产业和纳米材料合成技术持续支撑着世界科技和经济的发展。即使是在后工业化社会的美国，泛化学工业仍是国民经济的支柱产业。21世纪世界进入资源稀缺时代，经济可持续发展的核心问题是资源高效利用、循环利用，能源优化利用和可再生能源开发，环境和生态污染的源头防治，这些过程产业化都是以化学工程学为中心学科才有可能发展起来。
化学与化学工程学虽然分属于理科与工科，但却是紧密相关的两个学科。当代化学家研究原子或单个分子在反应中的细节，可以在化学键断裂或成键的飞秒(10-15秒)量级内，对化学反应选择性进行解释和控制，研究分子间作用力，解释物质的相态、性能变化和相互作用，可为化学工程师提供有关化学反应的机理性解释。不仅如此，化学家已突破分子层次藩篱，向高分子、大分子组装迈进，对信息化学的探究也正向产业化延伸。化学工程学家研发大规模合成新物质的过程，对非线性、强耦合的多变量巨系统进行解析和优化设计与控制。当代化学工程学家需要了解物质微观结构和合成反应的瞬态过程，从市场需求出发，设定即将开发产品的特性，根据物质结构与性能的关系，寻找合成的目标产物，使化工研究向更为机理与实用的双方向延伸，将化学家的重要研究成果转化为生产力。化学与化学工程学的贯通和相互作用是新时代的需要。化学与化工学科领域的交叉要求学生必须具有融合从分子水平的化学到大规模制备工程科学的宽阔视野和能力。
二、化学工程学的学科范式
对学科范式(Paradigm)的讨论十分重要，它决定着学科的价值观和内涵，关系到学科创新方向、新的生长点和交叉扩张，影响到学科的吸引力和生命力，关系到核心课程、辅助课程和延伸课程之间的配置，其内容深度、广度以及它们的内在联系等，还会影响教学手段的组织和运用。
1．1915年，美国学者Little提出“单元操作”概念。1921年美国麻省理工学院(MIT)组建世界第一个化工系，决定把机械系的流体力学、传热学和化学系的热力学、动力学、扩散、混合等核心内容加合，确立了“化工单元操作”课程的理论体系。从此化学知识向工程延伸得以完成，标志着化学工程学科的诞生。这是化学工程学范式的第一阶段，可称为单元操作阶段。
2．1957年欧洲第一届化学反应工程学会议界定了化学反应工程学的学科范畴、研究方法等，完成了化学工程科学向动量传递、热量传递、质量传递和反应工程即“三传一反”的新范式演变，为20世纪60—70年代石油化学工业的蓬勃发展奠定了基础。可称为化学工程学范式的第二阶段。
3．自20世纪中叶以来，化学工业规模迅速扩大，计算机技术的融入使多变量、强耦合的大系统分析在化工中大量使用，生物化工等学科边界不断扩展，孕育出多种具有突破意义的化学工程学新范式。第三阶段范式有如下几种不同表达方式：
(1)“产品工程”范式：美国韦潜光教授提出第三阶段范式应跳出原有“过程工程”的藩篱，定义为“产品工程”，以产品性能和物质结构的关系及其产品设计和制造作为主要特征。把“过程工程”与“产品工程”相结合，作为范式似乎是更为全面的创新思路，但从形式上比较，与第一、第二阶段范式的延续性较差。
(2)“三传一反+X”范式：中国科学院院士郭慕孙教授建议保留新范式与第一阶段、第二阶段范式概念的延续性，提出第三阶段范式应是“三传一反+X”，其中X是待定的、可变的和形成中的要素。
(3)“三传三转”范式：清华大学根据化工的研究对象已涉及“物质－能量－信息”三要素的相互作用，提出以“物质传递与转化”，“能量传递与转化”和“信息传递与转化”的“三传三转”为新范式。物质传递包括分子扩散、湍流扩散及流体流动等过程，物质转化包括分子水平的化学反应、超分子间结构的构造与转化、生物分子的代谢与融合等过程。能量传递包括动能传递、热能传递及各种形式能量(如光能、微波、超声、等离子化等)的引入与输出，能量转化包括不同能量形式之间的转化。信息传递包括化工操作中多变量的信息收集、筛选和剔除，信息转化包括各种物流参数的处理、优化、信息反馈等。信息传递与转化同物质和能量传递与转化的优化过程密切关联。以“物质－能量－信息”三要素相互作用为化学工程科学的基础，是化学工程学区别于其他工程科学的本质特征。
三、化学工程教育现状
在明确了化学工程学的范式以后，可以看出，化学工程教育能够激励学生们的事业心，因为化工是人们衣、食、住、行、视、听、享受生活的各方面须臾不可离开的，是可以成就大事业、创造巨大财富的宽阔领域。化学工程教育也可满足学生们的好奇心，对有志于学问的年轻人，可以介入最前沿学科，在生物化工、纳米化工技术、再生能源技术、新一代信息材料、非平衡非线性巨系统的数学应用等科技领域有所作为。
德国化学工业协会(DECHEMA)对几十个国家的大量化工专业人员调查统计显示，美国认为学习化工有很高愉悦度的人占95％，而在中国认为学习化工不愉悦的人却高达33％。这一调查结果不能不引起我们的关注。由于多方面的原因，造成了不少中国家长和学生对化学工业等实体经济领域认知的妖魔化和对虚体经济的盲目追求，严重妨碍了最优素质的中学生进入这些领域。这种错误认识必须澄清，才能防止长此以往对我国经济发展造成的负面影响。
同时，我们也注意到当前我国的化学工程教育呈现出与工程渐行渐远的态势。其根本原因有两点：其一，教师工程背景削弱。大量青年博士和硕士进入教师队伍，对提高教师队伍的学术水平起了很好的作用。但是许多青年工科教师缺乏必要的工程实践经验，在SCI论文、引用因子等适用于理科的评价指标的指挥下，大量工科教师的科研选题容易偏向于基础理论、偏向于软课题，实践性、工程性研究课题数量显著下降，而他们的基础性研究成果又难于找到工程应用转化的机会。其二，工程教育体系弱化。由于实习经费、安全等原因，化工学科学生的工厂认识实习和生产实习越来越流于表面形式，有的甚至被大幅度压缩或砍掉，促使“工程教育”与“工程实践”渐行渐远。急需建立一种机制，使这一现象得到实质改变。
四、以跨学科教育思维构建化学工程学科的教育体系
著名的哈佛大学一贯的教学理念是着力于培养引领世界、具有国际视野的各界领袖人物。但是在哈佛大学越来越有名气的同时，校方却感到他们的学生越来越失
去灵魂作用。其自省的结果是哈佛大学自从20世纪70年代起执行的核心课程制过于集中于学术专论，忽视现实问题，致使专业设置内容越来越趋向专门化，而大学毕业生面对的却是要应对越来越宽泛、综合、涉及多种领域的复杂的命题。前车之鉴，后车之缘。为了彻底扭转我国当前化学工程教育远离工程、化工专业学生学习兴趣低的现状，我们主张在对人的培养理念上坚持“综合性、选择性、基础性、灵活性”原则，在广泛普及化学工程学科内涵及作用正确认识的基础上，以跨学科教育思维构建新的化学工程学科教育体系，并给予足够的政策保障。
当前振兴化学工程教育的根本是扭转中国社会对化工的不正确认识，说明它的学科基础是根植于化学、物理、生物的交叉部，研究涉及“物质一能量一信息”这三个重要元素，它是在人类社会进入自然资源稀缺时代、面临严重的可持续发展问题时，对解决资源、能源、环境问题有不可替代的作用，并为之可作出最大贡献的学科之一。
爱因斯坦曾经说过：交叉组合作用似乎是创造性思维的本质特征。通过跨学科的教学和科研模式，可打破学科间隔绝和壁垒，从不同学科视角，研究阐明某一课题的全貌，才能克服基础知识与实践脱节的问题。特别是对于化学工程学科辐射到炼油、化工、冶金、建材、制药、生物化工等许许多多工业领域，跨学科教育更有着关键的作用。
关于跨学科课程设置，密歇根大学曾提出以下形式：(1)合作课程：不同学科领域的教师共同选题、组织和讲授同一命题的不同侧面；(2)整合讲授：通过顶层策划、协调不同的课程以相互贯通的思路分工讲授；(3)协同式课程：两门或以上的独立但相关课程同步讲授，不同视角，定期共同研讨、整合、交流；(4)阶梯式课程：深度不同，可能是相互为先导课程，可以分时段讲授，达到整体跃升；(5)综合式课程：设计可供有共同兴趣的不同系、不同专业采用的选修课，也可通过研讨式授课。使学生关注社会、国家和国际面临的迫切课题，具有社会责任感，提高学生分析和论证实际问题及解决这些问题的能力。
借鉴国际做法并加以创新，清华大学化工系开设了一门面向全校学生的“资源·能源·环境·社会”选修课，由中国工程院院士金涌和荷兰皇家科学院院士Arons共同主讲，从社会科学、自然科学和工程科学等多学科出发，研究资源、能源、环境和社会发展等领域影响可持续发展的具体问题，探讨化工与其他学科合作所可能提供的解决方案，既与现实社会问题密切相关，又有一定的基础科学深度。一反传统的“单学科理论演绎式”教育的模式，对学生进行“多学科问题分析式”的教育，关注学科之间的非线性强交联，注重向学生展示基础资料，培养独立思考能力，分析和归纳出其中的问题并探讨不同的解决途径，而不是给出标准答案。将学生直接置于宏大的科学、工程和社会发展的历史长河中，直接感受一流工程科学家的眼界、胸襟与智慧，这对于学生树立科学发展观、培养化工志趣是非常重要的，也是解决前面的化工教育困境的有效方式。事实上，该课程的设立对于宣传现代化工、促进学科交叉也起到了非常好的作用，其中近半数的学生来自除化工外的理、工、社科等多个专业，是学科交叉教育模式的一个尝试。
21世纪世界进入资源、能源短缺的时代，社会经济的可持续发展，特别是我国提出转变经济发展模式，需要化学与化工学科的发展才能解决由国家提出的节约资源对保护自然生态环境的任务。为此，化工教育首先要端正学生和家长对化工产生的片面认识。现代化学工程教育内容既应跨越和涵盖整个化学和化工领域，融合从分子水平的化学到大规模制各工程科学的宽阔视野，也仍要重视工程教育的特征，强化工程实践环节；正确认识化学工程的学科范式和内涵，探讨化工与其他学科的跨学科交叉，并落实到教学实践中，培养学生解决复杂问题的能力，完成化学工程教育的历史任务。
篇5：化学工程师岗位职责
督管理部门的职责试题
一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、犯罪构成亦称__。A．犯罪条件 B．犯罪要件
C．犯罪客观原因 D．犯罪主观原因
2、国家标准制定分__个阶段。A．7 B．8 C．9 D．10
3、支撑高度超过10m时，应在外侧周围和内部每隔__间距设置剪刀撑。A．5m B．10m C．15m D．20m
4、依据《特种设备安全监察条例》的规定，特种设备使用单位应当按照安全技术规范的定期检验要求，在安全检验合格有效期届满前__个月向特种设备检验检测机构提出定期检验要求。A．1 B．2 C．3 D．4 5、1990年10月20日__发出《关于报告船舶重大事故隐患的通知》。该通知将船舶重大事故隐患定义为：船舶由于严重违章，操作人员过失，机电设备故障或其他因素等，虽未直接造成伤亡或经济损失，但潜伏着极大险情，严重威胁船舶(旅客、船员、货物)安全及性质严重的重大隐患。A．国务院 B．公安部 C．交通部
D．交通部交通安全委员会
6、__是我国矿山使用最广泛的工业炸药。A．水胶炸药 B．硝化甘油炸药 C．硝酸铵炸药 D．乳胶炸药
7、生产性噪声是由机器转动、气体排放、工件撞击、摩擦等产生的。生产性噪声可分为__三类。
A．振动性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 B．冲击性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 C．气体性噪声、机械性噪声、电磁性噪声 D．空气动力噪声、机械性噪声、电磁性噪声
8、依据《注册安全工程师管理规定》，注册安全工程师申请变更注册，申请人应提交的材料不包括__。A．注册申请表 B．申请人执业证
C．申请人与原聘用单位合同到期或者解聘证明(复印件)D．注册有效期内达到继续教育要求的证明文件
9、预警系统发出某事故警报，而该事故最终没有出现。下列有关原因分析，正确的是__。
A．安全区设计过宽，危险区设计过窄 B．指标设置不当，警报过严 C．小概率事件也有发生的可能 D．安全区和危险区设计都过宽
10、劳动保障行政部门应当自受理工伤认定申请之日起__天内作出工伤认定的决定，并书面通知申请工伤认定的职工或者其直系亲属和该职工所在单位。A．15 B．30 C．45 D．60
11、行政处罚的实施机关主要是__。A．行政机关 B．国家行政机关 C．人民政府 D．法院
12、法律通过授权职代会、职工和__的监督来形成针对矿山企业安全生产的内部管理机制。A．矿山委员会 B．班会 C．工会 D．矿务局
13、依据《安全生产法》的规定，国务院和地方人民政府应当加强对安全生产工作的领导，支持、督促各有关部门依法履行安全生产监督管理职责。__人民政府对安全生产监督管理中存在的重大问题应当及时协调、解决。A．县级以下 B．县级以上 C．市级以上 D．省级以上
14、甲是某公司起重机司机，1年前通过《特种作业人员操作证》复审，因工作调整离岗8个月，现又调回起重机司机岗位，则甲必须经__，确认合格后才可上岗工作。A．全面健康体检
B．起重机操作技能培训 C．起重机实际操作技能考核 D．起重机安全理论考试
15、虽然某一个人也可能单独使用危险与可操作性研究方法，但是这决不能称为__。
A．风险防范研究 B．劳动用品防护研究 C．作业条件危险性研究 D．危险和可操作性研究
16、在预警分析系统中，（）系统主要有完成评价对象的选择，根据预警准则选择预警评价方法，给出评价结果，根据危险级别状态，进行报警。A．预警信息 B．监测 C．预测评价
D．预警评价指标体系
17、下列选项中，不属于行政相对人的权利的是__。A．陈述权 B．申辩权 C．索赔权 D．罚没权
18、__不仅能分析出事故的直接原因，而且能够深入提示事故的潜在原因。A．定性分析 B．故障树 C．定量分析
D．预先分析方法
19、大火已被抑制或燃烧已被控制的情况下，经常采用__控制烟气。A．浮力 B．加压控制 C．空气流 D．防烟分割 20、建设项目职业病危害预评价在建设项目可行性论证阶段进行，职业病危害评价控制效果在__阶段进行。A．竣工验收 B．初步设计 C．土建完成 D．设备安装
21、（）应建立重大危险源分级监督管理体系，建立重大危险源宏观监控信息网络，实施重大危险源的宏观监控与管理，最终建立和健全重大危险源的管理制度和监控手段。A．生产经营单位 B．政府管理部门
C．安全监督管理部门 D．企业生产部门
22、在事故树分析中，某些基本事件共同发生时，便可导致顶上事件发生，这些基本事件的集合称为事故树的__。A．割集 B．最小割集 C．径集
D．最小径集
23、用人单位购买的劳动防护用品必须具有三个证书，其中不包括__。A．生产许可证 B．产品合格证 C．质量鉴定证 D．安全鉴定证
24、对危险、有害因素识别的过程就是__。A．直观经验分析的过程 B．安全检查的过程 C．安全分析的过程 D．事故预防的过程
25、某建筑公司在试验吊具的过程中，由于操作工不慎，发生吊具坠落，造成1人死亡的生产安全事故。根据《企业职工伤亡事故分类》(GB6441--1986)，该起事故的类别是__。A．物体打击 B．高处坠落 C．坍塌
D．起重伤害
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、对安全生产违法行为实施行政处罚，应遵循__的原则。A．公平B．公正 C．合 D．公开 E．从重处理
2、机械在使用过程中，典型的危险工况有__。A．意外启动 B．速度变化失控 C．运动不能停止
D．运动机械零件或工件脱落飞出 E．安全装置的功能受阻
3、公安消防机构对火灾事故调查的权利有__。A．火灾扑灭后，根据需要封闭火灾现场 B．调查、认定火灾原因
C．核定火灾损失，查明火灾事故责任 D．对责任人进行处理 E．确定事故的责任者
4、按照安全评价给出的定量结果的类别不同，定量安全评价方法可以分为__。A．概率风险评价法
B．伤害(或破坏)范围评价法 C．危险指数评价法 D．因素图分析法
E．事故引发和发展分析法
5、县级以上各级人民政府__部门依据各自职责，负责有关的道路交通工作。A．交通管理 B．建设管理 C．市政管理 D．城市规划 E．城市管理
6、编制安全技术措施计划的原则有__。A．必要性和可行性原则
B．自力更生与勤俭节约的原则 C．轻重缓急统筹安排的原则 D．领导和群众相结合的原则
E．生产经营单位实际生产情况与国家法律法规相结合的原则
7、以下包含在重大危险源控制系统中的有__。A．重大危险源的信息发布 B．重大危险源的评价 C．重大危险源的管理
D．重大危险源的事故应急救援预案 E．重大危险源的辨识
8、以下列车按运输性质分可分为__。A．军用列车 B．混合列车
C．行包快运专列 D．路用列车 E．抢险维修列车
9、根据《安全生产法》的规定，对安全生产违法行为的行政处罚的形式有__。A．责令停产整顿 B．责令停止建设 C．没收违法所得 D．撤销行政职务 E．行政拘留
10、为利于安全技术监察和管理，《压力容器安全技术监察规程》将压力容器划分为3类。属于第二类压力容器的是（）。A．高压容器
B．中压容器(毒性程度为极度和高度危害介质)C．低压管壳式余热锅炉
D．容积大于5m3的低温液体储存容器 E．低压反应容器
11、在事故调查领导小组中，工作难度最大的是__。A．指挥部 B．综合组
C．技术分析组 D．管理调查组 E．善后处理组
12、安全技术措施不包括以下__的内容。A．措施目的和内容 B．经费风险预算及来源 C．负责施工的单位或负责人 D．开工日期和竣工日期
E．措施预期效果、检查验收及必要返工
13、《烟花爆竹安全管理条例》规定了生产企业应当具备的安全条件，包括__。A．符合当地产业结构规划 B．基本建设项目经过批准 C．依法进行了经济评价 D．选地符合城乡规划
E．有健全的安全生产责任制
14、重大危险原控制系统由以下哪几个部分组成__。A．重大危险源的辨识 B．重大危险源的评价 C．重大危险源的管理 D．事故应急救援预案 E．重大危险源的组成
15、应急照明与疏散指示标志的设置要求主要包括__等。A．疏散标志牌应用不燃烧材料制作
B．疏散通道中，疏散指示标志宜设在通道两侧及拐弯处的墙面上
C．悬挂在室内大厅的疏散指示标志的下边缘距地面的高度不应小于1.OOm D．疏散通道出口处的疏散指示标志应设在门框边缘或门的上部
E．可在疏散门的两侧墙上设置，标志的中心点距离地面高度应在1.30～l.50m之间
16、公开招标的特点有__。A．发布招标广告 B．发招标邀请函 C．资格预审 D．资格后审 E．实力验证
17、工业生产过程中粉尘危害的控制措施有__。A．屏蔽作业 B．湿式作业
C．采用密闭、通风、除尘系统 D．采用吸尘器 E．戴防尘口罩
18、《职业病防治法》规定，用人单位应当__。A．建立健全职业病防治责任制 B．加强对职业病防治的管理 C．提高职业病防治水平
D．对本单位产生的职业病危害承担责任 E．与劳动者连带承担职业病危害责任
19、《行政处罚法》规定行政处罚的三种程序是__。A．简易程序 B．特殊程序 C．一般程序 D．公开程序 E．听证程序
20、重大事故应根据__实行分级响应体制。A．事故的性质
B．事态发展趋势和控制能力 C．事故的严重程度 D．事故的发生时间 E．事故的上报时间
21、经常性安全培训教育的形式有__。A．安全生产会议 B．安全文化知识竞赛 C．宣传娱乐
D．实际操作演练法 E．宣传标语及标志
22、评价粉尘爆炸危险性的主要特征参数是__。A．爆炸极限 B．最大点火能量 C．最低着火温度 D．粉尘爆炸压力
E．粉尘爆炸压力上升速度
23、从事建筑活动的建筑施工企业、勘察单位、设计单位和工程监理单位，应当具备的条件有__。
A．有符合国家规定的注册资本
B．有与其从事的建筑活动相适应的具有法定执业资格的专业技术人员 C．有从事相关建筑活动所应有的技术装备 D．法律、行政法规规定的其他条件
E．至少有两名以上的人员具有注册建筑工程师执业资格
24、注册安全工程师可在生产经营单位中__岗位范围内执业。A．安全监督检查 B．安全属性辨识
C．建设项目安全评估 D．安全技术研究 E．安全事故处理
25、按照安全评价给出的定量结果的类别不同，定量安全评价方法可以分为__。A．LEC法
B．因素图分析法 C．概率风险评价法 D．危险指数评价法
篇6：化学工程师岗位职责
监督管理部门的职责考试题
一、单项选择题（共 25题，每题2分，每题的备选项中，只有1个事最符合题意）
1、依据《危险化学品安全管理条例》的规定，国家对危险化学品的运输实施资质认定制度，未经资质认定，不得从事运输危险化学品。其危险化学品运输企业必备的条件由__规定。A．国务院交通部门 B．国务院公安部门 C．国务院环境保护部门 D．国务院卫生行政部门
2、事件树各分支代表初始事件一旦发生后其可能的发展途径，其中导致系统事故的途径即为__。A．事故连锁 B．安全连锁 C．连锁效应
D．事故危险程度
3、大量事故统计表明，__不是引发事故发生的原因。A．生产安全管理上的缺陷 B．工艺设备故障 C．风险防范意识差 D．人的误操作
4、当生产和其他工作与安全发生矛盾时，要以安全为主，生产和其他工作要服从安全，这就是__原则。A．安全第一 B．预防 C．因果关系 D．偶然性
5、正常工况下，危险源运行模拟流程和进行主要参数的数据显示、报表、超限报警，并根据临界状态数据自动判断是否__。A．转入应急控制程序 B．处于事故临界状况 C．处于事故初始阶段 D．事故已被控制
6、生产过程中使用的原料、辅料及在作业环境中存在的某些致病微生物和寄生虫导致人发病的因素为__。A．物理因素 B．生物因素 C．化学因素 D．毒性因素
7、生产经营单位主要负责人必须是生产经营单位生产经营活动的__。A．主要领导人 B．重要领导人 C．主要决策人 D．重要决策人
8、安全对策措施具有针对性、__和经济合理性。A．安全性 B．可操作性 C．有序性 D．严肃性
9、在安全现状评价报告的内容中，安全对策措施建议应按照__进行解决方案的排序。
A．风险程度的高低 B．风险发生的时间 C．风险发生的地点 D．风险管理人的职责
10、（）是职业健康安全管理体系建立的保证。A．管理层培训 B．内审员培训
C．主要负责人培训 D．全体员工培训
11、化工生产管道的敷设方式最好为__。A．地埋 B．架空
C．地埋、架空相结合 D．水下输送
12、根据《刑法》的规定，强令他人违章冒险作业，因而发生重大伤亡事故或者造成其他严重后果，情节特别恶劣的，处__有期徒刑。A．3年以上 B．5年以上
C．3年以上7年以下 D．10年以上
13、采用直立壁挖土的基坑或管沟挖好后，应及时进行地下结构和安装工程施工，在施工过程中，应经常检查__的稳定情况。A．基槽 B．坑壁 C．边坡 D．土方
14、依据《民用爆炸物品安全管理条例》的规定，危险品厂房安全窗应向外平开，宽度不小于__m、高度不小于__m，窗台高度不高于地面__m，不得设置中梃，利于快速开启。A．1；1；0.5 B．1.5；1；1 C．1；1.5；0.5 D．1；1；1
15、《安全生产法》第一条将__作为了立法宗旨。A．安全第一，预防为主 B．权责一致的原则 C．社会监督、综合治理
D．保障人民群众生命财产安全
16、《特种设备安全监察条例》规定，特种设备在投入使用前或者投入使用后__天内，特种设备使用单位应当向直辖市或者设区的市的特种设备安全监督管理部门登记。A．15 B．30 C．45 D．60
17、《职业病防治法》第17条规定：职业病危害预评价、职业病危害控制效果评价由依法设立的取得省级以上人民政府卫生行政部门__的职业卫生技术服务机构进行。A．资格认证 B．安全认证 C．卫生认证 D．资质认证
18、定性安全评价的结果是一些__。A．安全措施 B．安全技术 C．定性的指标 D．定量的指标
19、运行中压力容器的检查主要包括__。A．操作压力、操作温度、液位 B．化学成分、物料配比、投料数量 C．工艺条件、设备状况、安全装置 D．压力表、安全阀、液位表
20、某铁矿建设单位按照国家有关安全生产法律法规的规定，向安全生产监督管理部门提出矿山建设项目安全设施设计审查申请时，应提交必要的文件资料。下列资料中，不在提交范围的是__。
A．建设项目设计审查申请报告或申请表 B．安全预评价报告
C．建设项目设计安全专篇 D．建设项目可行性研究报告
21、甲是某面粉厂的总经理，1年前经培训考核取得了安全培训合格证。按照有关规定，现在甲需要进行12学时的安全生产管理再培训。下列培训内容，属于再培训重点内容的是__。A．面粉粉尘危害知识 B．安全生产基本知识 C．公司安全规章制度
D．预防面粉粉尘爆炸新技术
22、对危险、有害因素识别的过程就是__。A．直观经验分析的过程 B．安全检查的过程 C．安全分析的过程 D．事故预防的过程
23、在工业生产中，为满足生产工艺的要求，常常需将固体原料、产品进行筛选，以选取符合工艺要求的粒度，这一操作过程称为__。A．过滤 B．筛分 C．分层 D．蒸馏
24、矿山企业必须对作业场中的有毒有害物质和__进行检测。A．井上空气含氧量 B．含氧量
C．空气含氧量
D．井下空气含氧量
25、煤矿必须有工作、备用和检修的水泵。工作水泵的能力，应能在20h内排出矿井__h的正常涌水量(包括充填水和其他用水)。备用水泵的能力应不小于工作水泵能力的70%。A．10 B．20 C．24 D．48
二、多项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，有2个或2个以上符合题意，至少有1个错项。错选，本题不得分；少选，所选的每个选项得 0.5 分）
1、根据《生产安全事故报告和调查处理条例》，事故调查组除要查明事故发生的经过、原因、人员伤亡情况及直接经济损失外，还应__。A．认定事故的性质
B．提出对事故责任者的处理建议 C．提交事故调查报告
D．总结事故教训，提出整改措施 E．执行事故责任追究
2、根据《安全生产法》的规定，安全生产中介机构的特征有__。A．客观性 B．独立性 C．公益性 D．服务性 E．专业性
3、从事安全生产工作的社会主体包括__。A．社会责任主体 B．企业责任主体 C．中介服务主体 D．政府监管主体 E．集体责任主体
4、下列职责中，属于地方煤矿安全监管机构主要履行的职责是__。A．监督煤矿企业事故隐患的整改并组织复查 B．依法组织关闭不具备安全生产条件的矿井 C．负责组织煤矿安全专项整治 D．参与煤矿事故调查处理
E．组织煤矿安全事故的调查处理
5、关于职业安全健康管理方案的描述，正确的选项是______。
A．管理方案应明确给出实现目标的方法，包括做什么事、谁来做、什么时间做 B．实施相关方法所必需的资源保证
C．职能主管部门应定期对生产经营单位职业安全健康管理方案进行评审 D．为保障其有效性，管理方案一旦确定，就必须切实坚持执行，不得更改 E．应以所策划的风险控制措施和获得的相关法律、法规要求作为主要依据
6、职业安全健康管理体系认证审核中的文件审核的目的是__。A．确定是否进行现场审核 B．对现场审核的补充 C．为现场审核做准备 D．收集充分的信息
E．提出体系存在的问题
7、从事安全生产工作的社会主体包括__。A．社会责任主体 B．企业责任主体 C．中介服务主体 D．政府监管主体
E．从事安全生产的从业人员
8、生产过程中的环境安全性指标包括__。A．内部环境 B．外部环境 C．心理环境 D．交流环境
E．安全问题交流环境
9、依据《安全生产法》的规定，生产经营单位应当在具有较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的安全警示标志。安全警示标志通常以__表示。A．色彩 B．数字 C．图形 D．符号 E．文字
10、安全评价包括__。A．安全初评价 B．安全预评价 C．安全验收评价
D．安全现状综合评价 E．专项安全评价
11、国家对危险化学品的生产和储存实行__，并对危险化学品生产、储存实行审批制度。未经审批，任何单位和个人都不得生产、储存危险化学品。A．按需计划 B．统一规划 C．合理分配 D．合理布局 E．严格控制
12、为了保证机械设备的安全运行和操作人员的安全和健康，所采取的安全技术措施一般可分为__。A．直接性 B．间接性 C．彻底性 D．连续性 E．指导性
13、__是利用建筑物内已有的设施进行逃生的正确做法。A．利用消防电梯进行疏散逃生
B．利用室内的防烟楼梯、普通楼梯、封闭楼梯进行逃生
C．利用建筑物的阳台、通廊、避难层和室内设置的缓降器、救生袋、安全绳等进行逃生
D．利用普通电梯或观光电梯避难逃生 E．利用墙边落水管进行逃生
14、监督检查的目的是预防事故的发生，其实现手段有__。A．通过广泛宣传，提高全社会的安全意识
B．发挥群众监督和舆论监督的作用，加大对各类违法违规行为的查处力度 C．加强日常工作的监察
D．通过检验发现特种设备在设计、制造等过程中的影响产品安全性能的质量问题
E．对检查发现的问题，用行政执法的手段纠正违法违规行为
15、依据《安全生产法》规定，建设项目安全设施的__应当对安全设施设计负责。A．设计人 B．负责人 C．设计单位 D．主管单位
E．主管单位负责人
16、一个完整的应急预案的文件体系应包括__等，是一个四级文件体系。A．评估 B．预案 C．程序 D．指导书 E．记录
17、职业性致癌物有__种。A．确认致癌物 B．潜在致癌物 C．可疑致癌物 D．一般致癌物 E．工业致癌物
18、矿山建设项目或者用于生产、储存危险物品的建设项目未能做到《安全生产法》关于“三同时”的有关规定，__。A．责令限期改正，并处罚款
B．逾期未改正的，责令停止建设或者停产停业整顿 C．逾期未改正的，可并处罚款
D．造成严重后果，构成犯罪的，依照刑法有关规定追究刑事责任 E．取消其生产经营许可证
19、地方各级政府和政府有关部门防范特大事故的职责有__。A．应依照有关规定采取行政措施对本地区实施安全监督管理 B．发生特大安全事故后迅速妥善处理
C．组织学生参加公益劳动等社会实践活动必须确保学生的安全 D．制定本地区特大安全事故应急处理预案 E．拒绝冒险作业
20、根据对评价指标的内在特性和了解程度，预警方法有__。A．指标预警 B．因素预警 C．综合预警 D．法制预警 E．长期预警
21、起重机进行起重作业过程中，不得进行的操作是__。A．歪拉斜吊
B．汽车起重机带载行驶 C．物件上站人起吊
D．吊载移动时，打铃警示 E．起重物下有人
22、《职业病防治法》规定，职业病病人依法享有__的权利。A．工伤社会保险 B．提出赔偿要求 C．提出变动工作 D．提起诉讼 E．提出仲裁
23、统计推断是统计工作的主要工作内容之一。下列有关统计推断方法和内容的说法中，正确的有__。
A．统计推断是通过样本信息来推断总体特征
B．参数估计和假设检验是统计推断的两个重要方面 C．参数估计是通过样本推断总体特征
D．假设检验是用来检验参数估计的准确程度
E．假设检验常用来判断样本与样本、样本与总体差异的引发原因
24、依据《安全生产法》的规定，生产经营单位与从业人员订立的劳动合同，应当载明有关__。
A．保障从业人员劳动安全的事项 B．保障从业人员防止职业危害的事项 C．保障从业人员接受教育培训的事项
D．从业人员缴纳工伤社会保险费和获得民事赔偿的事项 E．依法为从业人员办理工伤社会保险的事项
25、《生产性粉尘作业危害程度分级》规定了生产性粉尘按危害程度分级，分级指标为粉尘中__。A．游离二氧化硅含量
篇7：化学教师岗位职责精选范本
2、中学化学教师必须按照《全日制中学化学教学大纲》的要求，通过中学化学教学，使学生掌握中学化学的基础理论和基础知识，培养和发展学生逻辑思维能力，分析和解决问题的能力，激发学生的学习兴趣，完成本学科的教学任务。
3、教师负责本学科实验室、仪器室内设备及仪器的管理使用，负责演示实验和学生实验的准备工作。
4、做好仪器的管理工作，掌握保管仪器的技术要求和陈列原则。仪器摆放要按教学仪器配备目录顺序，柜外贴分类标签，柜内设卡，列出仪器名称、规格、数量，仪器上贴序号签。
5、中学化学教师必须承担两个教学班的教学任务，认真完成备课、讲课、辅导、批改作业和考核学生成绩等环节的教学工作。
6、必须服从学校安排，担任班主任，履行班主任的职责。
篇8：化学工程师岗位职责
1 化学工程技术的技术概念阐述
现如今, 化学产品已经成为了人们生活中非常常见的物品, 例如药物、食品和日用品, 还有农业药物和工厂生产所需的原料等等。因此化学工程技术变成为了一项炙手可热的技术, 不断的受到人们的关注。化学工程技术是根据化学理论基础与相关的技术相结合的一项应用于化学生产中的技术, 利用化学设备, 通过一系列的化学反应进行产品的大量生产。在化学生产的过程中, 化学的反应物和设备对于工程的技术要求是非常高的, 而化学工程技术的优势就在于能够满足化学反应的要求, 进而提高了化学产品的质量。除此之外, 化学工程技术还有一项更大的优势就是对废物的处理, 这项技术能够尽可能不对环境造成很大的影响, 正符合我国当前对生产的要求。
2 化学工程技术在化学生产中的应用
2.1超临界流体技术在化学生产中的应用
超临界流体技术主要的内容是, 控制一定的温度和压力, 使得需要的流体处于液体与气体中间的状态。这种流体的特点集合了气液的优点, 它的粘度低与气体相似, 它的密度很高与液体相似, 这就导致它的扩散能力很强, 介于气体和液体之间。同时它还拥有很强的溶解能力和压缩能力。将这种技术应用于化学生产中, 通过控制温度与压力, 得到超临界流体, 利用其拥有的优势来达到节省能耗的目的。现如今, 我们将这种技术应用于更过多领域, 比如, 高分子材料、复合材料、有机物材料和无机物材料。
2.2传热技术在化学生产中的应用
化学工程之中的传热技术主要是分为两方面, 一方面是微细尺度传热技术, 另一方面是强化传热过程。首先微细尺度传热, 是以热对流、热传导、热辐射为主要的内容, 从空间尺度和时间尺度微细进行讨论和研究的一项传热技术。这项技术在微米、纳米科学中得到了广泛的应用, 并取得了不错的成绩, 因此人们更加关注它在化学生产中的应用。强化传热过程, 主要的重点是通过调试换热器设备, 不断改进生产过程中的传热系数, 使其能够有能力不断的对外放热。为了强化传热过程, 就要增加冷热流体间的温差, 这就必须通过改变换热的面积来提高传热系数, 从而来提高传热的效率, 使得在化学生产的过程节能减耗。
2.3绿色化学反应技术在化学生产中的应用
通常化学生产的产品一般对我们生活有一些影响的, 因此我们就需要采用绿色化学反应来防止化学生产的过程中对环境造成污染, 这是从源头来解决污染问题的技术方法。绿色化学只得就是通过使用化学的技术与方法, 结合相关的知识来解决化学对人们和环境造成的危害。主要要求就是, 化学生产过程中用到的试剂、催化剂、反应原料, 和反应完成后的产物与副产物都必须对人类和环境无危害, 同时也要保证绿色环保。例如, 采用绿色无毒的原料方面, 可以将石油原料装换成生物原料。像是在化学产品尼龙的生产过程中, 原先采用的是含苯的石油化工原料, 我们将可以其原料改换成生物原料, 一样也可以制成尼龙, 不仅保护了环境, 而且也保护了人体收到伤害。除此之外, 这项技术在绿色食品生产中也起到了很大的作用, 绿色食物是对人体很有益的, 在其生产过程中一般禁止使用化学药剂, 这样不仅减少了对人体的伤害, 同时也减少了对环境的影响。然而生产绿色食品的代价就是成本高, 为了可以降低成本又能够有质量, 我们可以将化学技术与生物技术相结合, 开发基因技术, 提高并促进农作物的产量和质量, 生物技术与化学反应技术相结合可以在以下过程中充分的利用:
3 现今化学工程技术存在的问题
3.1化学工程技术需要进一步的提高
现如今, 我国的化学工程技术应用的领域非常更广泛, 但是仍存在一些不足。滴状冷凝在工业上的应用仍然不能有很好的表现, 因为在获得滴状冷凝后, 冷凝的液滴不能够被长久的保存, 所以, 我们应该在这问题上有进一步的研究, 从而来解决这个问题。使得我国的化学工程技术能够有更好的发展, 人们能够有更好的生活条件。
3.2化学工程技术的人才匮乏
在化学工程中存在的另一个严重的问题就是技术人才问题, 只有用化学专业技术强的人才, 才能够更好的提高化学生产的质量。而我国现在就存在这样的问题, 化学领域的工作人员的普遍的技术能力和专业能力不强, 主要是由于我国的教育体制问题, 当代的大学生理论要点掌握很好, 但实际操作方面却严重的匮乏, 这就导致技术型人才的缺乏, 从而影响了化学工程技术的进步。
4 对化学工程技术的发展提出对策
4.1不断提升化学工程技术
随着我国的科技不断的发展, 化学工程技术也会越来越进步, 我们应该不断的更新技术, 以此来适应社会科技的发展。应该在巩固传统的化学技术的同时不断的添加新型技术, 并抛弃不利的部分, 从而实现化学工程技术有更好的发展。
4.2培养化学技术人才
人才的重要性是我们有目共睹的, 化学技术人才对于化学工程的发展有着至关重要的作用。因此为了化学工程技术能够有更好的发展, 我们重点培养化学技术人才, 化学生产企业可以通过与相关专业的院校进行合作, 让专业对口的大学生能够有机会到生产工厂进行相关的实习操作, 从而来培养理论知识牢固并且有一定的操作能力的技术人才来工作。
5 结语
化学工程技术在化学生产过程中的应用广泛, 它不仅促进了社会经济的发展, 更是提高了人们的生活水平, 通过技术和人才的不断涌进, 我国的化学工程技术会有更好的发展。
摘要：随着我国科学技术的不断发展, 化学工程技术在化学生产中的应用越来越广泛。化学工程技术作为化学生产中重要的一项技术, 不仅能够有效的节约在化学生产中所需要的时间, 而且还能够提高化学工程的生产效率。因此, 本文通过对化学工程技术的技术概念进行了阐述后, 又详细的介绍了超临界流体技术、传热技术以及绿色化学反应技术在化学生产中的应用, 并且分析了现如今的化学工程技术存在的问题, 同时提出了相应的对策, 从而使得化学工程技术在化学生产中能够有更好的发展。
关键词：化学工程技术,化学生产,应用,分析
参考文献
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