书香伴我们成长

书香伴我们成长（共18篇）

篇1：书香伴我们成长

书香伴我们成长（演讲稿）

尊敬的老师、亲爱的同学们，大家好!今天我要演讲的题目是：书香伴我成长。

如果我是一棵小树，那么书就是灿烂的阳光，它照耀着我，让我快乐地成长。从小，我就喜欢看书，记得在幼儿园时，我就早早地学起a、o、e。为什么?是为了早点捧起我心爱的书本，在书的世界里翱翔。那时，书就像一个缤纷世界，我留连在书的世界里，和小鸟一起飞上蓝天，和小精灵一起唱歌跳舞，和蝴蝶一起捉迷藏……

随着时光的流逝，我一天一天地长大，一本本书更是成了我的好伙伴，我捧起了童话故事，捧起了科幻小说，捧起了百科全书，捧起了世界名著。我常常静静地坐在书桌旁，时而深思，时而幻想，时而快乐，时而忧伤。在《水浒传》里，我结识了忠义宽容的松江，在《三国演义》里，我认识了足智多谋的诸葛亮，在《鲁滨逊漂流记》里，我懂得了遇事要坚强，在《钢铁是怎样炼成的》里，我吸取了战胜困难的力量……书是无穷的宝藏，为我增添了丰富的知识;书是快乐的天堂，让我忘记了所有忧伤。书是冬日里的阳光，带给我春的温暖;书是沙漠里的绿洲，给予我新的希望。就这样，书陪伴我度过了一年又一年，我在书香中渐渐成长。

如果我是一只小鸟，那么书就是任我高飞的天空，如果我是一条小鱼，那么书就是凭我畅游的大海。我就是在这海阔天空中放飞着我的梦想。

我的演讲完了，谢谢大家。

篇2：书香伴我们成长

同学们，今天，我国旗下讲话的题目是《让书香伴我们成长》。

同学们，如果有人问你：世界上最香的东西是什么，你会怎么回答呢？我以为，世界上最香的东西不是饭菜，不是香水，而是“书的墨香”。

与书卷为友的过程，优雅而美丽。读书能带给我们心灵的享受，读书能带给我们精神的慰藉。读一本好书，能使人来到一个美好而神奇的世界。在这个世界里，我们可以和李白一起望庐山瀑布，和巴金一起观海上日出，和冰心一起感悟母爱……经典诗句，让我们充满智慧；童话故事，让我们浮想联翩；历史巨著，让我们博古通今；科学书籍，让我们思维缜密……静静地，一个人坐在小书房里，捧一本散发墨香的好书，细细地品读。窗外，淡淡的月光亲吻着大地，夜空中繁星点点。在这样宁静的夜晚，陶醉在浓浓的书香里，是一件多么惬意的事情啊！

阅读对一个人成长的影响是巨大的，读好书，可以使人心灵充实，明辨是非，行为举止文明得体。世界著名文学家高尔基小的时候是一个父母双亡的流浪儿，可是，对书的热爱改变了他的人生。他曾经借着月光如醉如痴地读书，他曾经在顶楼心驰神往地读书，他曾经在老板的皮鞭下读书。对读书的痴迷，终于把他造就为世界文学巨匠。正如高尔基自己所说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”

同学们，请捧起你心爱的书，在温馨安静的环境里，享受阅读的快乐；让我们互赠一本最喜爱的书，传递美好的感受和新的启迪。让我们和优秀书籍交朋友，让好书成为我们成长的基石，让书香溢满我们的童年，让阅读陪伴我们走向更加精彩的未来！

篇3：书香伴我成长

我的童年是不幸的, 也是万幸的。早产并患有先天性心脏病, 在当时的医疗条件下, 医生断言:18岁可能将是我生命的极限。然而, 我的父母亲并没有放弃, 搜尽偏方、土方, 常年让我服用以各种动物的心脏为药引子的土药方, 执着地期盼我能活得长久些。然而, 我还是羸弱多病, 像一枚营养不良的豆芽菜。窗外的孩子们快乐地游戏, 这些却与我无缘, 父亲只好买来各种书籍以排解我内心的孤寂和自卑, 也是这些书为我的早期教育打下了坚实的基础。

在众多的书籍中, 我印象最深刻的是《钢铁是怎样炼成的》。小说主人公保尔·柯察金历经一系列残酷的打击并没有挫败他顽强的革命意志, 反而使他更加顽强地同疾病做斗争。少年时代的我, 对革命、信仰没有太多的感触和体会, 但我坚信:像保尔这般坚强, 我的人生也可以很精彩!

师范毕业那年, 我分到一个边远的村小任教。走过几里泥泞的山路, 目睹坐落于乱坟中间破败的校舍, 看着斑驳剥落的墙体, 我的心失落到了极点。落寞中, 再次捧起《钢铁是怎样炼成的》, 了解到作者尼古拉·奥斯特洛夫斯基的经历:他全身瘫痪, 双目失明, 但他依然用自己的战斗经历做素材, 以顽强的意志开始创作以自己为原型的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。小说获得了巨大成功, 受到同时代人真诚而热烈的称赞。1934年, 奥斯特洛夫斯基被吸收为苏联作家协会会员, 可以说, 保尔强大的精神力量恰恰是作者内心世界的折射。在那些茫然无助的日子里, 这本书成了我的心灵挚友, 是它点燃了我对生活的希望和对教学工作的热忱。

刚刚找到了生活的支点, 不幸再次降临。父亲意外死亡这一突如其来的打击令我猝然昏厥。经过漫长的抢救, 我虽然脱离了危险, 却永远错失了为父亲送终的机会, 无限的愧疚和无比的悲痛令我一蹶不振。在无尽的自责中, 我想起父亲那么多年来用自己的执着和坚毅使我的生命得以延续至今, 打破了医生的断言, 没有人为他歌功颂德, 我唯有将生命好好延续, 才是对他最大的感恩和回报。于是, 我重拾这书本, 保尔历尽磨难却始终坚持信仰的顽强意志深深地触动了我, 我感觉, 其实自己已经很幸福———回首往昔, 不幸真的不值一提, 在感恩和亲情的世界里徜徉, 我重温与父亲生活的点点滴滴, 回味父亲曾给予我的鼓励和鞭策, 品读父亲对我的期许和希冀, 我又重新找回了人生的坐标和航向。

当我好不容易从悲伤的情愫中解脱出来, 婚姻还是没能度过“七年之痒”。从起初的“不和谐”到最终的分道扬镳, 从“苦心经营”到“寻求解脱”, 在“围城”的边缘辗转的思虑和徘徊, 早已令我身心俱疲, 唯有与书为伴, 寻求疗伤的最佳处方。面对生活的欺骗和嘲弄, 我想起保尔说过:即使到了生活实在难以忍受的时候, 也要找出活法活下去!在这本有关励志与奉献, 磨难与执着的优秀书籍中, 我领悟了“血浓于水”的骨肉亲情, 毅然担负起一个单身妈妈的责任和义务, 发誓无论历经多少苦难, 也要和孩子一起走过。

于是, 我带着不满六岁的儿子, 搬到不足10平方米的教师宿舍和一个年轻的女教师挤住在一起, 生活的艰难可想而知。为了缓解住房困难, 我购置了商品房, 除去房贷, 每月仅剩两三百块钱, 经济捉襟见肘, 没钱买肉, 就用鸡蛋给儿子补充营养……这种情况, 一直持续到近几年才得以改观。我的耳畔常常回荡起保尔慷慨激昂的声音:钢是在烈火里燃烧、高度冷却中炼成的, 因此它很坚固。我们这一代人也是在斗争中和艰苦考验中锻炼出来的, 并且学会了在生活中从不灰心丧气!

篇4：书香伴我们一路前行

(小博士)

亲爱的同学们,《为谁活着》是著名女作家韩静慧和80后女作者陈璐共同打造的一部关注现代都市白领阶层人士和孩子心灵健康的作品,是一部深刻反映当代家庭生活的读物,是写给父母、孩子、教育工作者看的作品。该书以其哀婉又不乏幽默的叙事方式,着重描述了当前社会背景下的家庭教育、亲情伤害,各种形态的家庭模式和婚姻生活给孩子心理造成的巨大创伤。

该书反映了当下家庭教育中最普遍存在的现象——爱与伤痛、折磨与被折磨、烦恼的父母、不快乐的孩子……书中具有鲜明时代特点的人物和故事不断冲击着我们的心灵,让人在激情澎湃或哀伤叹惋的阅读中反思生活,反思家庭,反思爱情与亲情,看透最本真的人性。读完这本书,不快乐的人会找到自己不快乐的深层原因,找回快乐的自我。

篇5：书香伴我们成长

一、活动目的：

为了构建和谐校园，活跃我校学生的校园文化生活，我校决定 举办“书香伴我们成长”为主题的朗诵比赛活动。通过此次比赛，旨在提高学生普通话的口语表达能力，激发学生读书的兴趣与热情，旨在加强学校德育建设，提高学生的艺术修养，为学生健康成长营造良好的育人环境。

二、活动主题：“书香伴我们成长”

三、活动时间：2015年12月18日

四、活动地点：校园

五、组织领导小组：

组 长：王修海 副组长：马增华 张瑞 组 员：全体班主任及语文老师

六、活动对象：全体学生

七、朗诵内容：

一年级诵读《三字经》；二年级诵读《弟子规》；三年级诵读《增广贤文》，四五六年级自选美文，题材不限。各班将美文诵读编排成一个大型节目进行朗诵比赛。参赛内容健康，积极向上，切合主题，适合小学生朗诵。

八、比赛规则：

1、参赛采取抽签为序。

2、参赛班级的题目原则上要求脱稿朗诵。

3、参赛选手必须用普通话朗诵，发音准确，感情充沛，富有表现力，达到一定的朗诵效果。

4、每班朗诵时间5-----10分钟。

5、参赛学生必须仪表大方，着装整齐，符合朗诵表现内容。

六、评奖办法：

1、评分采用十分制。详见附：评分细则。

2、去掉一个最高分和一个最低分，然后取总分，按分数从高到低评选，评奖项。（待定）

七、评委：

全体校委会成员

附：评 分 细 则

本次朗诵会对比赛选手的评分主要分为基础分和提高分两部分，共10项内容。现将细则公布如下：

一、基础分（共9分）

(1)衣着得体，精神饱满，姿态得体大方。(1分)(2)朗诵作品思想健康、内容向上。(1分)(3)普通话标准，吐字清晰。(2分)(4)正确把握作品节奏（语速和断句）。(1分)(5)正确把握作品轻重音。(1分)(6)声情并茂（肢体语言和表情的变化）地反映诗歌的内涵。2分)(7)朗诵富有韵味和表现力，能与观众产生共鸣。(1分)二、提高分（共1分）(8)朗诵时能够脱稿。0.5分

(9)朗诵形式富有创意，配以适当伴舞、配乐、动作或以其他富有创意形式朗诵。（0.5分）

三、注意

1、比赛时，按抽签顺序出场。选手有配乐的需提前准备好。

2、评委评分要求：（1）比赛打分满分10分。

（2）评委打分保留小数点后一位数字，最后得分保留小数点后一位。

（3）评委打完分后，将计分表交给统分处负责同学。

3、去掉一个最高分，去掉一个最低分，取剩余得分平均分,为班级得分。

殿市中心小学语文组

篇6：书香伴我们成长

书香伴我成长演讲稿：书籍是我们的好朋友

书香伴我成长，书是我朝夕相处的朋友。我的每一点进步，都离不开书。

在我很小的时候，每天都是在妈妈的讲故事声中入睡的，《格林童话》、《安徒生童话》都是我小时候最喜欢听的。在幼儿园里，老师讲故事时，在班里就属我最听得认真了。我慢慢认识了什么是书。

五六岁时，我便开始了自己读书。我读的第一本书是《安徒生童话》。里面的故事情节使我爱不释手《皇帝的新装》:揭露了当时腐败、黑暗的社会与帝王的

昏庸无知；《丑小鸭》让我真正感悟到是金子总会发光的；《海的女儿》令我感受到一颗真挚的爱心……我模糊地知道了书的意义。

我又长大了一岁，开始学会用工具书了。《新华字典》几乎成了我每天的“必修课”，遇到不认识的字时，查部首，认识了这个字就欢呼雀跃。后来，我开始读工具书，一页又一页地看，又学到了不少字词。

慢慢地，我接触的书更多了。我还慢慢学会了理解、体会。从《四大名著》中，我看到了诸葛亮的智，张飞的勇，关羽的义；鲁智深的志，武松的猛；以及孙悟空的刚正、猪八戒的憨态可掬、唐僧的善良、沙僧的忠诚……再一次阅读，我又真正体会到了封建社会的无情，不禁对那些生活困苦的百姓感到同情。

又过了一段时间，我学会了用心去体验书，与书中的人物一起“生活”：当读到海伦·凯勒因生病而又聋又盲时，我心情格外悲痛；而读到她打败病魔，考

入了“哈佛大学”时，我又高兴地笑了起来。在《中华上下五千年》中，我读到刚正不阿的岳飞被口蜜腹剑的秦桧害死时，火冒三丈，感到愤怒；而在《钢铁是怎样炼成》中，保尔坚强不屈的品质让我萧然起敬……

如今，我会把从书中学到的知识用到生活中。写作文时，就可以用到平时读书笔记。有一次，妈妈在做饭，我在旁边当她的小助手。妈妈再切洋葱时，眼睛被辣着了，我忽然想起《生活小常识》中的话，便马上对妈妈说：“妈妈，你赶紧往嘴里含一口凉水。妈妈做后，果然好多了。还夸我聪明呢！

篇7：书香伴我们成长

“一日无书，百事荒芜。”对于许多“书虫”来说，看书时每天必不可少的“功课”，书籍能驱走一天的疲乏，能洗涤劳累的心灵。一天不看书，都会有太多无法语言的寂寞。

“书犹药也，善读之可以医愚。”每天读一点书，便能增长一些知识，一天，两天，随着时间的推移，你就会积少成多，拥有更多的知识。消除脑子里那些愚蠢的想法，我觉得没有比书籍更好的灵丹妙药了。

“读书有三到：谓心到、眼到、口到。”用嘴把看到的书的内容念出来，这是每个人都会干的事。但是许多人都不知道：读书并非只有“读”那样简单，更重要的是“悟”，用心去体会书的含义，用心去感悟作者想要传递的信息和所要表达的感情。这才是读书。

“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”读书并不是只读一遍就算读过了，只用不厌其烦地、多次地读同一本书，每读一遍就停下来思索一下书的内在含义，直到你读懂为止，这才是真正的读书。而这些你读懂的东西，就可以运用到你的作文中去，到那时，你就能亲身体会到“下笔如有神”的豪迈。

曾读过这样一段文字：每一本书，就像一方深深的潭水，你不能只用你的脚尖去点潭面的水，而要勇敢地跳下去，这样你才能揭开书籍表层的面纱，看到它深层的奥秘。

我国著名的散文家冰心将这所有的读书要诀都概括成了九个字：“读书好，好读书，读好书。”只要你细细品味，你就能感悟到这九个字的含义，

就让我们以书为友，以书为师，让书香陪伴着你我，向着美好的未来，大步前进!

篇8：浓浓书香伴我成长

穿越历史的时空隧道。回到稚气未脱的童年时代。妈妈拉着我的小手, 慈祥般地教我“鹅、鹅、鹅, 曲项向天歌”。我就像一棵沙漠中的小草一样, 贪婪地吮吸着古代诗人的精华, 吮吸着历史的进程, 吮吸着高洁的情操。

书是我形影不离的朋友, 我对它独有情钟。有人说:“读一本好书, 犹如和一位高尚的人谈话。”而对于我来说, 读一本好书, 好像在和一位好友交谈。跟着他漫游, 你会发现外面的世界是多么的广阔。那里有“飞流直下三千尺, 疑是银河落九天”的庐山瀑布;那里有“秋水共长天一色, 落霞与孤鹜齐飞”的滕王阁;那里有“暧暧远人村, 依依墟里烟”的桃花源;那里有“苔痕上街绿, 草色入帘青”的陋室……

是书把我带回了几百万年前的远古时代, 采集狩猎, 群居生活, 我感到人类原始生活的新鲜, 更为祖先们的团结拼搏的精神所感动。是书让我观看了中国漫长的上下五千年历史。那里, 我见到了尧舜禹的光辉普照, 我看到了“文景之治”人们生活的富足, “贞观”年间百姓粮食的丰收……同时, 我也目睹了商纣王“酒肉成林”的暴行, 秦始皇繁徭赋税的苛政。前车之鉴, 后事之师。以史为鉴, 可以知兴衰, 正是书告诉了我这一切。

“不在沉默中爆发, 便在沉默中消亡。”鲁迅的声声呐喊, 唤醒了我心中的爱国激情。“横眉冷对于天指, 俯看堪为孺子牛。”我仿佛看到了他那犀利的目光以及对国人的 “ 哀其不幸, 怒其不争”。

伴随着我阅历加深, 诺贝尔文学奖作家成了我新心目中的英雄。其中, 我最喜欢的是海明威的 《老人与海》。这部小说是我明白了许多, 使我改变了自己, 也使我长大了许多。小说的基本情节是围绕古巴老渔夫桑提亚哥在海上三天三夜的打渔活动展开的。打渔在这里既是一种生产活动, 更是人生角斗的象征。从生产活动的角度来看, 主人公是一个失败者, 他在和鲨鱼的海上搏斗失败了。但是, 他不向厄运低头, 面队一群鲨鱼的袭击, 明知必定要失败, 他也无所畏惧, 挺身而战, 他的人生信条是;“一个人并不是生来要被打败的, 你可以把他消灭了, 可就是打不败他。”他是精神上的强者, 是人生角斗场上的“硬汉子”。 《老人与海》通过桑提亚哥这一个人物形象的塑造, 为我们唱出了一首强者之歌、战斗者之歌。困顿中不失信心, 失败了毫不颓丧, 人类社会永远充满光明, 充满活力。

历史的年轮正在飞速向前运转。这时, 我却又迷恋上了 《史记》。难道我的脑子又有什么问题了么?不, 正是我的读书经验告诉我, 《史记》 是一本不可多得的书。看了 《王立群解读史记》中的 《黄石老人:因为你需要, 所以我存在》 和 《李牧:让我打仗?我就“拖”》 真的使我明智了许多———下场悲惨程度和功劳成正比, 功劳越大, 下场越悲惨。古代战乱纷纷, 尸体暴露原野之上, 叫喊声, 短兵交接声像一阵疾风闯入了我的耳边。人这个传说, 使得他得以生存。

与书为友, 使我明白了古人所传授下来的经验, 有些实在是极其可贵的。因为他曾经费去许多牺牲, 而留给后人很大的启示。

与书为友, 我可以跨域国界, 横看异域风光;与书为友, 我可以个穿越时光, 纵观古代风韵。因为有了书, 世界才变得伟大, 也因为有了书, 世界才可以尽收眼底。

与书为友, 使我明白了越成熟的谷穗, 越懂得弯腰, 千万不要在无意中摆出盛气凌人的高姿态, 而让人觉得你高高在上, 产生遥不可及的距离感。

与书为友, 使我明白了生命的意义在于成长, 在于学习, 这本身就不是能用价值衡量的。

在我心里, 书是洗涤心灵的源泉, 书是迷雾中的罗盘, 书是困难中给我温暖的一缕阳光。她以渊博的知识滋润我的心田, 给我前行的道路上铺下垫脚石。作为朋友, 她只管给予, 从未向我索取过一丝一毫。

篇9：书香袅袅伴成长

又是小双！我的好心情顿时没有了。不知道他这是第几次没按时交作业了，只记得接手这个班以来，无论是背诵，还是作文，他没有一次是按时交来的，少则拖拉半天至一天，多则一周甚至直到我忘记为止。不仅如此，我原以为他可能只是对语文不感兴趣，没想到，其它各科门门如此，到底是什么原因让他这样疲沓和懒散？几经观察、探询，我终于探到了一些端倪：一是这孩子好动，做作业时一只手握着笔写作业，眼睛却在东张西望；二是做事无条理，文具不会整理，随手乱放，做作业或上课时，东西找半天，耽误了许多时间；三是爱看书，爱说笑，一边做作业一边看书和说笑，根本没集中注意力。我又找了家长，问其缘由，家长说在家里也是这样的。

找到了根源，我想再找合适的方法就能治好这孩子的“病”了。我先让他学会整理书桌，学会摆放文具，然后再让他学会管住自己，先做作业再做其它事情。可是我这个药方还没“治疗”一周，就彻底失败了。先说收拾文具吧，早上教他整理好文具，晚上他又找不到本子和笔了；刚交待好要管住自己，可还没等我走出教室门口，他又开始左顾右盼了。看来我这“慢熬细炖”的做法对他根本不起作用。于是我又采用了“猛火”加激将的方法——严惩，与他约法三章：每日不做完作业不准回去吃饭，不做作业就劳动，不做完作业就一起找家长。三个狠招仅仅坚持了一周，又被他一一“化解”了：不吃饭也行，他可以坚持一天三顿不吃饭，劳动也乐于去做！叫干什么就干什么，就是作业仍放在那里。半年，我方法用尽，精疲力竭，他呢，学习不见起色，作业仍是三天打渔两天晒网。

下班后，心情沮丧、无计可施的我在书架上漫无目的地翻着，因为我有一个习惯，每当心情烦躁时，喜欢用看书来调适。我翻到了几年前订阅的《教师博览》原创版第三期叙事栏目中的一篇文章：《推迟你的满足感》，文中也写了一个像小双一样的学生，但作者没有像我那样主动出击、被动地引导，而是找这个孩子进行了一次长谈，指出了这个孩子真正的“病因”。文中这样写道：“我认真地对他说：‘老师看过一本书，里面有个词，印象特别深，今天写下来送给你。’我找出一张白纸，认真写下：推迟满足感。我这样解释道：‘心理学家发现，很多事业有成的人，他们都遵循‘推迟满足感’这个原则，也就是说先做好必须做的事情，再做自己喜欢做的事情。而那不懂得‘推迟满足感’的人，总是先做自己喜欢做的事情，再做必须做的事情，他们事业与生活都是一团糟。’看着孩子有些迷茫，我就讲了自己是如何在工作和生活中先做什么，再做什么，并将事情圆满及时完成的事。过后我看到孩子仍未大懂，就在‘推迟满足感’下面写上‘先吃苦，后享受’六个字，终于让他有些懂了，并要求孩子将这张纸贴在自己的书桌上，时时刻刻提醒自己‘推迟满足感’要‘先吃苦后享受’。”

书犹药也，善读可以医愚。是啊，看罢此文，我豁然开朗：原来小双患的是这种病呀，原来心理学上还有这样的原则！心病还要心药治。既然小双是那样的聪明，爱读书，我为何不学学沈老师，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”也变成敦促这个孩子转变的良方呢？

第二天放学后，我陪着小双一起回家，我们边走边聊，把“推迟满足感，要先吃苦后享受”的大意很通俗地讲给他听，与他再次约法三章：一是不想做作业的时候去找我（他最怕找我），二是在一张纸上写下不做作业的理由，必须有两条以上，三是看一会儿书再做。一周过去了，他没来找我，只是两次没交作业，我也遵照我们的约定，没去找他。一个月过去了，他有五次没按时交，后来补上了。我又与他长谈了一次，主要是肯定与表扬，加上了一点小要求：下个月最好不拖拉作业，他很干脆地答应了。

一路走过，随着时间的推移，我欣喜地看到了小双的变化，敢于在课堂上发言了，集体活动时变得踊跃了……如今，小双已上八年级了，成绩始终稳定在班级前十名。每当欣喜之余，我不禁感叹：读书即教育，读书即成长啊！书香袅袅中，成长的不仅是学生，还有我。

（作者单位：房县实验小学）

篇10：书香伴我们成长

记得我上幼儿园小班的时候，我迷上了正在热播的电视剧《西游记》。那时，我天天“抱”着电视不放。一次偶然的机会，妈妈带我出去逛街，我在马路边的一个书摊上发现了这样一本连环画《西游记》。哇――我一定要买下这本书!天天等每天两集的《西游记》看，感觉又慢又吊胃口，还不如买本书回去一口气看完过瘾呢!我心想。妈妈看我这么喜欢这本书，便给我买了下来。一路上，瞧我高兴的，都忘记了脚的酸痛。从此，我便与书结下了不解之缘。

上了小学一年级，我越来越爱看书了，阅读面也渐渐广了起来。杨红樱童话、张之路童话、格林童话我都非常喜欢看。有时候，我甚至把一本书看了五六遍，但我依旧不厌其烦，爱不释手。

到了三年级，我看书的欲望越来越强烈，而且几乎是每天都要看，从没间断过。总觉得一天不看书，好像丢了什么东西似的，心里总是感觉不舒服。因此，妈妈给我起了个雅号叫“小书虫”。当然，用心阅读也带给了我在习作上的“丰硕战果”。从三年级开始，我的作文经常在各种报刊上发表，而且在各种征文比赛中获得过许多不同的奖励。有人问妈妈：“你儿子作文写得那么好，有什么秘诀呀?”妈妈总是笑着回答：“没有，他只是特别爱看书而已。”是啊，这一切都归功于――读书!读书带给我荣誉，荣誉让我自信，所以读书让我自信!

现在我已经五年级了，认识的字多了，阅读面也更加广阔了。《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》等等，它们都成为了我的“盘中餐”。图书馆和书店便成了我常去的地方，我常把自己“埋”在书堆里，津津有味地品读每一本书。如果有人问我，你为什么那么爱看书呢?我一定会毫不犹豫地回答：是因为书中那动人的故事吸引了我;是因为书中那曲折的情节打动了我;是因为书中圣贤的人物教诲了我;是因为……太多太多。

篇11：书香伴我们成长

书香伴我成长书香伴我成长书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。书是打开知识大门的金钥匙，书是通往成功的桥梁，书是人类进步的 阶梯，书是伴着青少年成长的摇篮。——题记

是谁，伴随我渡过一个又一个春秋；是谁，给予了我一顿又一顿精神食粮；是谁，让我在失败之后又鼓起勇气，奋发向上。是你——书，让我明白了失败与成功的真谛，爱与奉献的传诵，真与假的辩别，让我足不出户也能遨游这五彩的大千世界；让我不别找寻就能与名师交流；让我不用吃那些昂贵的营养品就能享用精神大餐，从而健康地成长。莎士比亚说过：“生活是没有书籍，就好像天空没有阳光；智慧里没有书籍，就像鸟儿没有翅膀。”所以“书是人类进步的阶梯”这句话我时刻铭记在心，我觉得读书就如同一个科学家去读当代文学作品，一个诗人去读某个考古学家的记录一样，读是因为喜欢，读是源于兴趣，有一句话说的好啊：“阅读不能改变人生的长度，但它可以改变人生的宽度。”虽然阅读不能让人生更长，但它却是改变了人生的宽度啊，扩大了自己的知识面，丰富了自己的生活！正是这种兴 趣的阅读，让我的生活丰富多彩。

从书籍中吸取各种知识和力量，是人生之必要。毫无疑问，每个人从一出生开始，就在不停的学习各种各样的知识，我也是毫无例外，随着时间的流逝；读书似乎成为我的一种习惯，那便是上中学以后，我也依然爱着书，也要让自己在繁忙间隙阅读，只为让自己心灵得到些许的安慰。拿起自己喜爱的书籍，就好像推开一扇窗户，不经意间就欣赏到了窗外美丽的风景。这风景或粗犷豪放，或细腻委婉，或雄伟磅礴，或感人肺腑，令我忘却了学习中的烦恼，仿佛置身在青山绿水之间，呼吸着新鲜的空气，顿时感到轻松、愉快……就像一个人说的“喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受时刻。”

读书是快乐的。“读一本好书，就像与一个高尚的人在谈话。书能引导我们与优秀的人为伍，使我们同他们进行情感上的交融……”

读书是快乐的，司马迁曾说：“读万卷书，行万里路。”在浩瀚的知识海洋中我们能像小鱼一样遨游，发现欢乐与乐趣。生活可以缺少功名，也可以缺少利禄，但惟独不能缺少书。即使一个人身家千万，衣食无忧，却缺少对书的喜爱，那他也是可悲的！

读书是快乐的。快乐不仅在于听书倾诉，与书交流，更在于从书中学习做人的智慧，从书中领略博大精深的文学历史，从书中感受生活的绚丽多彩……

小学时，我酷爱神话与童话。《从安徒生童话》看到《格林童话》，被书中一个又一个美丽的故事所吸引，丰富了我的想像力，满足了我成长的需求。从此，我爱上了书，它就像是一位智者，为我讲述一个又一个生动有趣的童话故事，使我的童年得到无比的充实。渐渐地我长大了，上五六年级了，那些童话故事和神话故事已经不能满足我的需求了，于是爱上了诸如《爱的奉献》、《钢铁是怎样炼成的》、《十万个为什么》......从这些书里我懂得了爱的伟大，无私的奉献；也知道了无产阶级的代表人物保尔热爱生命、热爱生活的故事；懂得了一些有关大自然的知识、天文方面的常识，知道了地球的浩大，宇宙的神奇......有时我会看得泪流满面，有时又会看得喜笑颜开。总之，书中的人物故事常常让我牵肠挂肚。如今,我上了初二,学科增加了，知识面得到了拓宽,从课本上也学到了更多的知识。我还看四大名著《三国演义》、《西游记》等四大名着。并从中学到了课本上没有的知识。读书能让我废寝忘食，能让我如痴如醉。读书还可以开阔我的视野，增长我的智慧，丰富我的知识。在读《西游记》这本书的时候，我认识了神通广大的孙悟空，贪吃又忠厚的猪八戒，任劳任怨、默默无闻的沙僧，意志坚强的师傅唐僧。他们被妖怪捉住时，我为他们担忧；他们跟妖怪战斗时，我为他们加油；他们打胜仗时，我为他们喝彩知道了孙悟空保护唐僧去西天取经的经过，也明白了九九八十一难的艰辛和不易。我最喜欢的人物还是孙悟空，他神通广大、直爽正义，只要有他在，就一定能获得胜利。后来，老师推荐我们读《鲁滨逊漂流记》，读过之后非常震憾,对待厄运,鲁滨逊有着顽强的意志力、超乎常人的冷静与智慧，独自一人在孤岛上生活了二十八年之久，这样的事情是常人所无法想像和做到的，但是鲁滨逊凭着超常的的毅力战胜了困苦恶劣的环境，从而创造了人类生活的奇迹。正是读了这本书，我学会的遇事冷静，坚持不懈、持之以恒地去做一件事。书是我力量来源的动力工厂，书是我的精神食粮，书是激发我勇往直前的动力。书在我生命中的每一个瞬间，默默地为我无私奉献着，让我能够快乐地成长。英国伟大诗人曾经说过：“书是全人类的营养品”是的，书是早晨灿烂的朝阳，书是雨后缤纷的彩虹，书是沙漠中的一片绿洲，书是开阔视野的窗户。我也是一个十足的“小书迷”，读书一直伴我成长。孤独的时候，书是陪我玩耍的朋友；郁闷的时候，书是照在我心上灿烂的阳光；失意的时候，书是点燃我自信心的熊熊火焰。走进书中，我与书中的人物进行心灵的交流，在书中寻找自己、完善自己和激励自己。

高尔基爷爷说过：“书籍是人类进步的阶梯”。书像一位慈爱的老师，指引我的成长，书像一盏明灯，照亮我的前进方向，书像一个亲密无间的朋友，分享我的酸甜苦辣。作为我的良师益友，书对我的成长进步起到了很大的作用。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。” 读书使我充满快乐，读书使我增长知识，读书使我健康向上。我将一如既往地以书为师，以书为友，愿书伴我成长，助我翱翔！我读书，我快乐！快乐阅读，健康成长！书籍好比是灯塔为我指路，要多读书，读好书，知识量更多，成绩才能更好。

西岗中学八、九班刘芳

指导教师

篇12：书香伴成长作文

步履蹒跚，咿呀学语时。一个小小的肉嘟嘟的孩子便喜欢坐在床上，缠着熟知的人讲着动人的童话，脸上总洋溢着满足的微笑，仿佛从这书中得到了什么乐趣。初入书，便像稚嫩的婴儿发现一朵极美的红莲，除了期期艾艾地发音，怎也描绘不出那惊骇世俗的美丽，那淳朴的快乐，至今还在脑海中挥之不去。

天真烂漫，无忧无虑时。树影婆娑，微风习习，独自坐在树下的长凳上，痴迷地读着手中那本书。这时的我总是格外天真，常常幻想着书中那完美的世界，嘴角轻弯，喜怒哀乐早已不属于自己，已随那主人公的心情不停起伏。空气中带着点点独属于草木与书本间的香气。依然寂静，只有那不停翻动的书页与上下翻飞的树叶相得益彰，演奏着独属于自然的优美乐章。

踌躇满志，放手一搏时。昏黄的灯光下，笔影不停地闪烁着，如同那亮眼的繁星，不断移动位置，来寻找自身的意义与价值。笔停，灯早已不像从前。我惊叹于三国带来的英雄胆魄，水浒带来的荡气回肠。只是小小的一本，便已说尽了古人无上的智慧。当你气馁不前时，那一本本书，像是通往成熟的梯子，带来了前进的动力。从浅显到复杂，从单薄变厚重，是这些美丽的珍宝让我的生命不再毫无意义，是这些钥匙让我通往了知识的海洋。

篇13：阅读伴我们共成长

是的, 读书可以明志, 读书让人明净如水, 开阔视野, 丰富阅历。 人一生就是一条路, 在这条路上的跋涉痕迹成为每个人一生唯一的轨迹, 此路不可能走第二次, 在人生的道路上, 我们所见的风景是有限的。 书籍就是望远镜, 书籍就是一盏灯, 让我们看得更远、更清晰。 因而读书可以让我们博百家所长, 为我所用。

我也是一名忠实的读书爱好者, 生活中, 我不断汲取书中的养分, 让自己更加强大;工作中, 我同样把阅读的力量传给孩子, 让孩子延续读书的生命力量, 在今后的道路中, 走得更加稳健, 更加自信。

记得小时候, 第一次读三字经, 就让我深深爱上了文学, 爱上了古典文化, 爱上了那些根本读不懂的之乎者也, 越是不懂, 就越是想去回味, 几经回味, 却发现那些之乎者也中, 蕴含的是引导我一生的大道理:父慈子爱, 长幼有序, 兄友弟恭, 君敬臣忠, 这些中华民族的传统美德, 在这本书中给了我们完美的诠释, 也许这就是这本书启蒙了无数人并流传称颂的原因。

一本简单的三字经, 就像一道光, 它的光芒照在我的身上, 温暖并启迪了我整个人生, 给予了我人生的启迪, 开启了我渴望阅读的一扇窗。

到了初中时候, 风靡一时的电视剧《红楼梦》, 让我不禁驻足, 它曲折隐晦的表现手法, 凄凉深切的情感格调, 强烈高远的思想底蕴, 强烈地吸引我探究原版书的魅力。 我喜欢其中人性化与非人性化的对比, 喜欢其中语言的精美甚至嬉笑怒骂的艺术, 还喜欢可以看尽人生百态的大观园……精妙的布局和秩序下, 这等空间、这群人物中, 看似庞杂的故事在作者的笔下事无巨细、分明清晰地娓娓道来。 每一字每一句, 无不让我惊叹, 更让我认识到自身知识的匮乏, 驱使我不断前行, 读更多的书, 学更多的知识。

到了高中, 有一段时间, 学习紧张, 让我处于近乎崩溃的边缘。 这时候, 在校图书馆, 我看到了那本《钢铁是怎样炼成的》, 这本书我之前无聊的时候读过, 当时只是比较喜欢它的情节, 并没有过多地体会作者当时的心境, 这一次当我几近颓废, 想要放弃时, 再次回顾主人公保尔·柯察金所走过的道路, 品味第一代革命青年不怕困难、艰苦奋斗、勇于胜利的大无畏精神, 我觉得, 比起保尔, 自己是那么渺小, 自己遇到的困难是那么不值一提, 享受着这么好的物质生活的我们, 有什么理由说放弃?

时光荏苒, 在书籍的陪伴下, 我走过了自己的幼稚、青春, 成了一名教师, 我依旧在不断读书, 而我的读书任务也有了新的延续, 就是我的孩子们。

我是一名大班幼儿教师, 喜爱读书的孩子更爱动脑思考问题, 相对来说情绪更稳定, 个性较为冷静, 能自我约束, 知识面宽广, 这是每个幼儿教师都知道的, 同时现在他们正处于阅读与记忆的黄金时期。引导孩子们阅读, 在这个年龄段, 就显得尤为重要, 孩子们还小, 引导孩子们阅读的关键就在于我们。

怎样才能让孩子们在不知不觉中, 体验阅读的乐趣, 快乐没有压力呢, 回想自己的经历, 我首先想到了三字经, 这是我的启蒙读物, 相信也能开启孩子们阅读的大门。

首先, 给孩子们讲三字经中的故事, 如孔融让梨, 孟母三迁, 黄香温席, 五子登科……听故事是孩子们的天性, 在故事的引导下, 配合朗朗上口的文字, 孩子们学得不亦乐乎。 其次, 每天早晨, 我们都利用晨谈, 让孩子进行半小时的晨读, 不但让孩子养成了阅读的好习惯, 同时, 潜移默化中, 优雅的性情、丰富的内涵、敦厚的性格, 强烈的人格魅力。 等也在慢慢影响着他们, 希望能让孩子们“腹有诗书气自华”

2015年我们幼儿园添置了一批新的绘本, 这让我和孩子们都兴奋不已。 绘本是孩子们很喜欢的书籍, 也是我之前阅读从未踏足过的领域, 它通过图画和文字共同叙述一个完整的故事, 在绘本里, 图画不再是文字的附庸, 而是一本好绘本的生命。 读图是孩子们的强项, 图画就是他们进入故事国的密码, 单纯的文字难以激发他们的阅读兴趣, 通过语言和画面的双重刺激, 就可以促进孩子们语言、想象力和创造力及审美能力的全面发展。 对于我而言, 认识了一个新阅读种类, 是说什么也不会放过的。

有了这些绘本的帮助, 孩子们对于阅读就更加感兴趣了, 每天都会说, 老师, 快给我们讲讲绘本啊, 我知道, 孩子们真的很喜欢绘本中的故事, 不论是《和狐狸互道晚安》、《糟糕, 身上长条纹了》、《会说话的蛋》、《假如你想当总统》 还是 《遇见春天》、《两只大熊的故事》, 只要是我们图书角的绘本, 孩子们都很感兴趣, 经过一两个月来的讲述与阅读, 基本上每本书孩子们都能讲得津津乐道。

绘本以它独特的魅力, 赋予了孩子丰富的语言, 带飞了孩子视觉的享受, 给了幼儿一个美好的世界。 经过给孩子们讲绘本的阅读方法以后, 孩子们再次读到《森林大熊》这一页时, 会说:冬天来了, 小熊蜷缩成了一团, 树枝变得光秃秃的, 树上落满了雪, 小动物都不见了, 草地也干枯了, 雪像被子一样铺满一地……

通过绘本的学习, 孩子们变得更加细心, 就连其他领域我也深有体会。 记得有一节科学课, 叫做《机器人》, 是让孩子们通过了解机器给现代生活带来的便利, 想象并设计自己的机器人。 当孩子们看一个扫地机器人图片时, 一个孩子突然说:老师, 您看, 它的肚子上是不是有一个可以放CD的地方? 这个肯定是一种一边扫地一边听歌的机器人。 我朝着孩子指的地方看过去, 真的是有一个区域, 很不明显地写着CD。 我当时真的很吃惊, 自己都忽略的地方, 孩子们竟然发现了, 这就是孩子们阅读绘本的功劳。

在陪孩子们阅读的同时, 看到了新的世界, 看到了新的生命, 得到了新的力量。 让我和孩子, 有了一次共同成长的机会, 我很骄傲。

现在的我, 依旧每天阅读枕边书;现在的孩子们, 依旧沉浸在启蒙与童话的世界中。 阅读之于我, 给予我的是无限知识与力量;阅读之于孩子们, 带来的将是对他们一生的启迪。

篇14：书香伴我成长

下午第二节课，我们带好各自的书欢呼雀跃地来到了小广场，看到好几个班都已经摆好了摊位，我和盛业凯等人迫不及待地选了个中间位置，把带来的书一一摆开，开始卖书。我环顾四周，只见小摊主个个都摩拳擦掌，扯着嗓门喊叫，恨不得将书一卖而光。而买书的人更是人头攒动，整个广场人山人海，热闹非凡。

看到别人把生意做得这么红火，我们当然不甘示弱， “大喇叭”盛业凯开始抢生意：“来看一看，瞧一瞧，走过路过不要错过，我们这儿有好看的书，快来买啦。”这句话可真起作用了，不一会，我们摊位就被围个水泄不通。这时有人看中了我的《查理九世》，便问：“这本书怎么卖的？”我立马回答道：“不贵，不贵，只要13元。”他一听，犹豫了一会说：“便宜点，10元吧。”我哗啦啦地翻着书，斩钉截铁地说：“不行，你看这本书的封面是这么精美，整本书是这么的新，关键是内容这么的吸引人。”他为难地思考了一下，还是将钱给了我。我的第一笔生意就这样做成了，心里很是激动。

有了经验，我陆陆续续把剩下的几本也都卖了出去。我伸个懒腰，转身向别的摊位走去。好不容易挤进了四（4）班的摊位，我的眼神一下子就捕捉到了好几本我喜爱的书，凭着我那三寸不烂之舌，很快成了我的战利品。越过熙熙攘攘的人群，我发现了一个好去处，校园的一角有很多同学在静静地看书了，脸上带着心满意足的笑。

欢声笑语犹在耳边，书香阵阵弥漫在校园。

指导老师：张丽琴

篇15：书香伴成长作文

但你知道吗?我小时候并不喜欢读书，就是看书，就看个大概，什么景色描写啊，环境描写啊，都不看的。以至于说话经常说错，妈妈老说我用词不当，说话有语病。记得在一个晚霞映红天边的黄昏，母亲语重心长地告诉我：“苑苑啊!读书其实也是一种学问，你首先要挑一本适合你看的好书，然后要在一个安静的地方看，你会发现世界很奇妙。”说完她便递给我一本《海底的世界》，那天我便在自家阳台上泡了杯奶茶，细细地读了起来。

读完后我受益匪浅，海底竟是这样一个丰富的世界：有我认识的海龟、珊瑚，也有我不认识的海鱼、海虾。对茫茫大海有了更深的了解，对海底的生物产生了浓厚的兴趣，凡是有关的海的科学杂志我都要订阅。如果发现同学们有好看的大海的书籍，我也会迫不及待借来看。更使我惊喜的是，有一次班主任宣布要开展一次科普竞赛，以每1个人为单位分组比赛。科普知识竞赛开始了，第一组题航天类的;第二组题陆地类的，两轮之后，我们组暂时落后，第三组题为大海类的，我一听便乐开了花，踊跃抢答。在比赛中我充分利用了已学到的知识，踊跃举手发言，经过一阵子的激烈争夺，我们组最终以绝对的优势获得冠军，比赛就在我们全组的欢呼声中落下帷幕。

篇16：书香伴成长作文

穿梭在那诗文中，仿佛见一名男子一手拿酒，一手握笔。他的天赋很奇怪，那男子常饮酒后书写诗文，写作时宛如下笔如有神。

他曾将瀑布写作“飞流直下三千尺”，曾写过“危楼高百尺，手可摘星辰。”他好夸张，唯有夸张，诗文才会突出真情实感。

而他，大家并不陌生，人称“诗仙”，名为李白。我曾阅览过他的诗，他的手笔永远是那么不凡，也许这就是他的文笔的特别之处吧!

篇17：书香伴我成长

宫集中心学校八(4)班 张越

哺育我们的婴儿教育书，父母讲的故事书，哑哑学语时的识字书，学龄前的连环画，上学时的课本，课外的各种散文、科普书、历史书和国内外的名著„„在我的成长生活中一缕书香始终伴着我前行。

书中的滋味多种多样，喜、怒、哀、乐、悲、欢、离、合、爱、恨、情、仇。这一份份滋味令我在书的世界流连忘返。

在我记忆的最深处，一本书始终令我挥之不去，那就是——《安徒生童话》。每当我拿起它时脑海中便会出现:可怜的卖火柴小女孩的叫卖声，拇指姑娘向往光明的自由的眼神，海的女儿勇敢地走向大海，化为水中的泡沫，艾丽莎兄妹间的亲情„„安徒生童话里的人物都有勇敢、勤劳、坚强的毅力，还有牺牲精神和克服困难的决心。他教会了我面对世事无常的生活要像安徒生童话里的人物一样，微笑着面对。

上学后我爱上了自传体小说，在其中我结识到了知音《城南旧事》。那是20年代，林海英和家人来到了北京城南，结识了一个个人。英子的世界是单纯的，充满疑问的，她从不在自己的世界里上锁，总是任由人们进进出出。所以她和被人们认为是疯子的秀贞结下了友情，三天两头的往惠安馆里钻；她和“小偷”写下承诺，甚而认真地听着“小偷”的故事；她爱着自己的奶妈，望着她离去，英子伤心难过，我也会和她一起潸然泪下。透过英子童稚的双眼，我们看到了大人世界的悲欢离合，虽然很天真，却道尽人世复杂的情感。

她看着一个个人离她远去，渐渐长大；她跟着缓缓的流水，缓缓的驼铃，缓缓离开的人，缓缓流逝的岁月长大。我知道了人会长大，会经历离别，有离开才会有收获，所以我现在要珍惜时光，使我也受益匪浅。

这年复一年，日复一日，如饥似渴地阅读中，使我的语文成绩突飞猛进，使我的课外知识丰富多彩，使我更热爱生活，使我更热爱社会，热爱这个世界。

篇18：书香伴我们成长

课改十年是每一个教师成长的关键期, 每一个人都进行了深刻的思考、洗礼和历练, 每一个参与者都是为了子孙后代的健康成长走到一起, 体育教师个体得到发展, 核心竞争力也同时在提高, 促进了以校为本的教育发展议题向纵深发展, 也促进了从学校体育人内部的反省与反思。课改以来, 从来没有像今天这么多的一线体育教师积极参与到课程改革当中去。平等、共生、容忍、理解、多元的观点是体育与健康课程标准研制中的主旋律, 公开的讨论, 在全国各地征求一线体育教师的意见, 认真倾听不同的声音。2001年3月5日～11日, 在北京国家教育行政学院进行了课程标准修改的第七次核心会议, 当时教育部基础教育司在全国各个省征求意见后每个学科遴选3名一线教师参加课程标准的修改工作, 来自深圳、武汉、苏州的3个一线体育教师和教研员参加了对体育与健康课程标准的逐字逐句的修改, 记得笔者当时提出的几个征求过深圳市体育教师的意见也被采纳, 在会上, 课程标准组的成员虚心听取一线教师的意见、多元的观点, 公开地讨论, 大家不分高低, 坦诚地沟通, 过程是民主的, 专家们希望在继承的基础上有所创新, 跟上时代发展的大潮, 大家也充分肯定过去好的经验, 从中国的实际出发, 从不同地域条件出发, 改变过去大纲教材时期长期困扰一线教师的问题和存在的弊端, 使体育教师由过去的泥瓦匠向设计师转变。

但是, 这一过程是一个渐进的、漫长的、曲折的过程, 从观念的转变到省、市、县教研员、体育教师队伍的适应、接受、磨合、成长需要摸爬滚打。《体育与健康课程标准》 (实验稿) 发布, 给了广大一线的体育教师和教研员一个机遇, 他们以前所未有的热情投入到课程改革中来, 认真研读原文, 积极参加课程改革的片区联合体, 学校共同体像雨后春笋般地涌现出来, 教师们热情地、全身心地投入体育课程改革的实验, 在实验中发现问题、研究问题、讨论问题、解决问题, 实验区和实验学校涌现出了大批的优秀教师、优秀体育课、优秀教学设计和案例。

深圳市高级中学和深圳市南山区在体育课程改革初期就闻名全国, 中央、省、市的新闻媒体报道了深圳市体育课程改革的消息, 北京、上海名校纷纷到深圳参观。2001年, 北京东城区教委一次组织24所学校来深圳市高级中学观摩高中体育选项教学, 其中有北京四中的体育科组长王凡老师, 他们对深圳市高中体育课程改革给予了高度评价。2002年国家体育与健康课程标准研制组在深圳市南山区召开全国实验区体育教学研讨现场会议, 来自全国实验区的体育教师和来自全国的观摩团将自己的实验成果在深圳市南山区的中小学进行了展示, 体育课程改革在第一批实验区如火如荼地开展起来, 点燃了全国体育教师参与体育课程改革的热情, 达到了一个阶段高潮。

在这一时期, 体育课程改革可以称得上百花齐放, 各种观点、各种理解、各种问题、各种困惑集中浮出水面, 其实这是正常现象, 和任何改革都会出现问题一样, 通过研讨课上发现的问题, 课程标准研制组的专家及时进行了纠正。来自全国各地的上课教师、观摩的教师和课程标准研制组专家共同参与评课, 解读各种困惑, 提出:体育教学在关注学生兴趣的同时, 要提高体育课的密度;要有效教学, 重视不同层次学生对学习运动技术的需求, 保护、提高、巩固学生的兴趣;反对形式主义如在高年级以游戏代替体育教学;教师要适当地评价等等意见, 保证了体育课程改革向正确的方向进行。

课程改革最大的收获是体育教师的思想得到解放, 实验初期, 各种类型的体育课如雨后春笋般涌现, 以实验区、学校、片区为主的教研活动开展得轰轰烈烈, 大家集体备课、写案例、设计单元计划、多媒体使用、同课异构说课、上课, 使一大批一线的体育教师冲到了课程改革的第一线, 参与改革的热情高涨, 是前所未有的。

在当时一些地方也出现了另一类问题, 原来计划十年的课程改革因为各种原因被提前, 教材、教学指导书没有跟上, 而且很多地区没有体育教研员, 特别是一些教研力量薄弱的地方出现了两头热、中间冷的现象, 有些体育教师说不会上课了, 因为他们用惯了原来的中小学体育教学大纲下的体育教材, 习惯了依靠原来《教学大纲》下体育教材教学进度所规定的每一节课内容, 现在突然没有教材, 只有体育与健康课程标准的框架, 就不知道如何上课, 如何操作。教师出现的问题实际上是一些地方教育主管部门和课程标准实验组织领导工作的部分缺失;地方教研员的“中间环节”没有跟上, 就是到目前为止, 还有一些省、市的体育教研员不知道应该如何解决这个问题, 就在最近的一次全国会议的分组讨论会上, 他们发言提出的一些问题还是和课程改革初期出现的问题一样, 其实这些问题早已有了答案。说明“这个中间环节”还是存在问题。另一个中间层的问题是地、市一级财政投入的不足, 最直接的是体育教师培训的人头经费没有落实, 在广东省只有东莞市得到落实, 每个体育教师有3500～5000元不等的培训经费。这些现象应该引起高层的关注, 希望有关部门明确规定地、市一级财政来落实体育教师培训的人头经费投入, 希望教育部、中国教育科学研究院能加强对省、地、县级体育教研员的培训。

在广大体育教师期盼已久、新修订完成的、即将颁布的《义务教育体育与健康课程标准》的培训工作应该采用全员培训的方式, 保证经费和时间, 把培训工作与提高教师的教学基本功相结合。课程标准研制组要规范培训教材内容、时间、培训进度, 并和体育教学实践结合, 授课专家由教育部在全国遴选并公示名单, 从而杜绝个别“专家”随心所欲、信口开河, 建议教育部设立举报电话并进行监督, 从而保证课标的准确、正确解读并得以实施。

体育教师要认真研读、理解、传达、解释《义务教育体育与健康课程标准》原文, 省级教育行政部门应制订《地方体育与健康课程实施方案》重点确定本地区水平一～水平四教学内容的选择范围和标准;各地、县级市教育行政部门根据省制订的《地方体育与健康课程实施方案》落实培训经费和制定保障方案, 这一过程是对国家的体育课程地方化的过程;各地、县级体育教研员要配合教育行政部门依据《方案》分别制订培训计划与地方实施教学内容、选择范围、标准和教学进度指南, 这一过程是对国家的体育课程具体化的过程;并指导、督促学校制定《学校体育与健康课程实施计划》, 这一过程是对国家的体育课程校本化的过程;建议有条件的计划单列市自己制订《地方体育与健康课程实施方案》。这些过程承上启下、环环相扣、缺一不可, 只有这样体育教师才能确定水平计划、学年学期计划、学习目标、教学内容与时数分配、教学进度、单元计划、提出教法运用与学法指导的基本要求。体育课程与其他学科的课程有较大的区别, 就是体育教师要根据课程标准、教学目标、学校场地、师资、学生需求来构建教学计划和具体的内容、进度, 每个学校要有适合自己的计划, 这是落实课程标准最为核心的问题, 通过对国家课程的具体化和校本化的编制过程, 提高教师对课程标准理解和执行的能力。

在有条件的中心城市和计划单列市, 组成以教研科研人员为核心的课题共同体, 以课题为纽带, 带动一部分学校一起解决在国家课程的具体化和校本化的编制过程中遇到的问题, 完成好《纲要》提出的“深入研究、确定不同教育阶段学生必须掌握的核心内容”。体育课程的核心内容是全体学生都要学习的规定性内容, 体现国家意志, 既不能超前, 也不能滞后。如《义务教育体育与健康课程标准》规定, 横叉、纵叉、仰卧推起成桥应该在水平一两年中完成, 可以要求尽可能在柔韧敏感期一年级的两个学期完成;前、后滚翻、侧手翻、山羊分腿腾越应该在水平二完成;器械体操和技巧组合应该在水平三完成。过于超前会使大多数学生无法掌握学习内容, 明显滞后会出现教学内容幼稚化的问题。