埔筏小学档案室管理员岗位职责

埔筏小学档案室管理员岗位职责（精选12篇）

篇1：埔筏小学档案室管理员岗位职责

埔筏小学档案室管理员岗位职责

一、认真学习党的方针、政策，学习档案业务知识，贯彻执行《中华人民共和国档案法》、《档案法实施细则》，遵守档案工作规章制度，不断提高业务能力和管理水平。

二、负责做好档案接收工作，并对接收入库的档案进行分类整理、保管、编制检索工具；积极开发档案信息资源，努力为学校各项工作提供档案利用。

三、负责开展档案宣传教育工作，并督促、检查和指导各部门立卷人员做好文件材料的形成、积累、整理和归档工作。

四、负责对保管期满经鉴定无保存价值的档案及时进行登记和销毁，并及时进行档案统计工作。

五、负责全校各种重大活动的照片、录音带、历史档案资料及零散文件地收集、归档、整理工作。

六、负责接收学校其他部门送交的有关档案材料，并及时分类、归档。

七、严格遵守保密制度，确因工作需要借用者，需学校领导同意；严格掌握查阅档案的有关规定。

八、负责做好档案的防盗、防火、防尘、防霉、防鼠、防虫、防光等工作，确保档案材料完整无缺和安全，最大限度地延长档案寿命。

九、负责利用校园计算机网络进行档案管理，配合学校中心工作，努力为各部门开展档案服务。

十、热爱档案事业，忠于职守，严守党和国家机密，认真完成部门领导交办的其他任务。

篇2：埔筏小学档案室管理员岗位职责

学校财务工作是整个学校工作的重要组成部分，学校各项资金的安排、使用，要贯彻执行党和国家的有关方针政策，要为学校各项工作，广大师生员工的学习、生活而服务。按照党的教育方针和勤俭办学方针，管好、用好教育经费（包括预算内、外资金）努力提高资金使用效果、开源节支、量入为出提高有限经费的使用效率，为提高教育质量改革和发展教育事业服务。依据我校的实际，特制订如下财务管理制度:

一、成立学校财务审核小组。由校长、总务主任、报账员以及三位教师代表组成。负责监督审查学校的收入、开支做帐工作。

二、学期初按物价和教育部门的规定收取非免费生的书杂费，经学校财务审核小组核算后，及时将全部书杂费上缴长宁中心小学结算中心。校长、总务主任与各班班主任核对免费生的人数，并造册交给长宁中心小学。

三、勤俭节约计划用钱。开学初由学校财务审核小组经过充分讨论制订好收支计划，并向全体教师报告，凡大额开支要集体讨论方可执行，杜绝不必要的开支。每月按计划向长宁中心小学结算中心提取现金。

四、坚持严格的审批制度。收入开支凭证（开支要说明用途）必须有校长、经手人、证明人签名后才可以报销、付款。

五、报账员要认真执行国家规定的现金管理制度，每天结帐，大量现金要及时交银行，日清月结，严密手续、妥为保管、保证安全，切实做到现金收付业务、及时记帐。收入款项应及时如数存入银行。

六、学校所需买的物品，学生应用的学习资料等，事先由各处室、班主任填写购物单，报送总务处查验并得到校长审批后，具体由总务处办理采购，其它不得代购。购物人员凭单据和实物交总务处，清点核实并签名，最后交校长审批签名，方可向报账员报销，如手续不完备，报账员拒报。

七、学校基本建设等与外单位有往来的经济业务，必须有事先的合同、签约。事后有验收人员、经办人员及国家有关规定预、结算等应具备的手续，经稽核审批后方可报销

八、增强财务透明度，每月收支凭证必须交学校财务小组审核后方可入帐，由报账员负责按类别记好学校基本、专户两本现金日记账，每月由财务小组审核一次，每月按时由报账员把票据交到长宁中心小学结算中心审核入账，双方对账核实，报账员要定期向校长反映学校财务状况。校长每个学期期末在教师大会上公布本学期财务收支使用情况，年终财务小组对学校一年的收支情况进行全面审核，在学校账簿确认余额并签名。

九、严格校产及各种物资的验收工作。购入或添置校产，必须经过有关保管员验收，清点数量、发生的时间，并签名、登记入册放入指定地点。

十、教职工领用、借用财物时，要经过有关领导同意，方可领发、出借。及时记录财产、物资减少数，并注明减少的原因，领用人的签名，杜绝借公济私。不符手续的领物一律拒绝。

十一、总务处经常清理财物，实物应分类别，堆放整齐，防腐防蛀，注意仓库安全，切实做好防灾、防盗工作。贵重物品和危险品必须放入专柜。

篇3：医院档案岗位管理与绩效考核初探

一、岗位管理是绩效分配制度改革的基础

(一) 要做好岗位管理必须进行观念上的转变。

医院作为公益性服务单位, 多年来延续旧的人事管理制度, 档案岗位 (包括其他职能科室岗位) 员工工资都是按照职称工资来进行发放, 绩效工资占得比重较少, 造成了工作中论资排辈、不求上进、避重就轻等现象, 这种现象已经持续多年, 要打破这种利益格局和固有模式, 就要得到广大职工的理解和支持, 方案的制定必须要纳入医院总的分配制度改革框架之下, 对出台的方案必须要经过多次会议、选取不同层次的代表进行讨论, 达成共识。为得到职工的认可, 要通过多种培训, 提升员工素质, 要将职工的价值追求统一到医院的未来发展中, 要让职工都积极参与到这项涉及其切身利益的改革中。

(二) 要做好岗位管理必须对岗位进行科学设置。

人力资源部要根据岗位编制计划, 按照因需设岗原则对医院档案岗位进行科学分析和定位。医院将档案专业岗位分为专业技术岗位、服务类岗位和管理类岗位。按照岗位性质和业务流程明确每个岗位的职责, 理顺岗位关系, 确定岗位的取舍。岗位管理的关键是岗位设置, 岗位设置科学合理, 随之而来的岗位考核和评价才有基础。岗位设置是在岗位调查研究的基础上进行的, 要仔细研究档案专业每个岗位责任、技术含量、工作量、劳动时间等。只有科学合理地设置岗位, 岗位考核指标体系才更有针对性。

(三) 要做好岗位管理必须采用科学的评价方法。

对岗位的评价我们主要采用海氏评估法。海氏评估法的三要素包含技能水平、解决问题的能力和应负责任, 分别对应工作的投入、工作的过程和工作的产出三个岗位作业关键环节。也就是说, 海氏评估法从岗位作业流程的角度对职位价值加以评估。完成一项工作, 首先要具备必要的知识技能即投入, 通过思维过程对问题加以解决即过程, 最终承担起组织的相关职责即产出, 海氏评估法对工作流程的提炼可谓清晰明了、切中要点。医院绩效考核办公室按照海氏评估法, 从知识技能、解决问题的能力和最终完成工作的质量, 将职能科室分为三个等级, 每个等级对应不同岗位系数, 将档案管理岗位 (档案室主任) 与职能科室其他主任一起进行了科学评估, 将档案室主任定位三类岗位。对于档案专业技术岗位和服务类岗位与其他职能科室中的同类别岗位分别进行了综合评定, 确定了岗位级别, 不同岗位都设立了相应的岗位系数。

二、考核内容和考核指标是绩效考核的关键

针对档案工作岗位特点, 结合事业单位工作人员年度考核有关要求, 主要从品德、能力、勤奋度、成绩4个方面确定考核内容和考核指标。

(一) 具备良好品德。

档案人员从事的工作是清苦的, 在现实环境的冲击之下, 更要耐得住寂寞守得住贫寒。档案人员要讲规矩守纪律, 树立正确的职业道德观念, 热爱档案工作。从业人员要有强烈的进取精神和求知欲, 努力适应信息社会的需要, 勤奋钻研档案业务。认真履行职责, 踏实肯干、认真负责, 有高度的责任感;把服务视为档案工作的根本, 做到既热情周到、耐心细致, 又迅速准确, 优质高效。

(二) 适应岗位工作的能力。

档案专业和其他专业技术岗位一样, 也需要一定的专业技能。作为档案从业人员要具备档案管理的理论和其他一些新知识以及档案专业新的动态, 这是作为从事档案管理工作的基础。档案工作人员还要瞄准学科前沿, 不断拓宽视野, 将学习的新知识、新理论转化到实际工作中, 具备履行岗位职责的能力。此外, 社会的发展给档案工作提出了全新的要求, 档案人员要对档案工作发展方向有具体而清晰的认识, 熟悉档案管理过程和具体内容, 了解档案工作基本要求, 熟练运用信息技术, 进行文件处理和档案管理。

(三) 岗位要求的勤奋度。

主要指得是岗位工作量和工作纪律情况以及对工作的热爱程度, 但是不同的岗位衡量工作勤奋度指标不能完全雷同, 比如技术性岗位和服务性岗位因为工作要求不同, 在设计考核指标时要区别对待, 要把技术性岗位的技术指标权重高一些, 而服务性岗位的服务人数和人次以及服务受众的满意度权重高一些, 在设计内容和指标时尽量做到细化。

(四) 取得的工作业绩。

业绩考评是对档案人员承担各项工作任务或履行职责的直接结果进行评价, 是绩效考评的核心和重点。不仅要考核档案人员工作完成状况, 更重要的是通过考核完成工作的过程、方式, 来评估其工作能力、态度和职业道德素质以及发展的潜力。进行业绩考评, 一般从工作的最终结果和工作的执行过程两方面进行分析, 强化档案人员的业绩意识, 增强档案人员的工作积极性和主动性, 不断创造出好的业绩。

三、实施岗位管理和绩效考核过程中出现的问题

实行档案岗位管理和绩效考核以来, 档案从业人员的积极性和工作效率有了很大提高, 工作人员的面貌有了比较大的改变, 在档案工作岗位形成了良性竞争局面。但是在一年的运行过程中, 我们发现还存在一些不太合理的地方, 需要在工作中不断完善和改进, 让绩效分配制度改革真正激发起职工干事创业的激情, 成为医院发展的助力。

(一) 岗位设置不够科学。

作为职工人数达到2000人的三级甲等医院, 医院涉及的岗位类别较多, 医院人力资源部因为工作头绪多、工作量大, 对档案工作不甚了解, 因此在岗位设置上出现了重复, 没有将岗位划分到最小, 致使岗位工作和人均工作量没有区分开来。

(二) 没有开展岗位竞聘工作。

科学地设置岗位并在此基础上进行岗位竞聘, 才能保证岗位管理的合理性。在实施岗位管理的过程中, 一方面考虑到从事档案管理工作的同志大部分是一些专家家属, 工作水平和能力相对不是很高;另一方面为了让大家尽快接受从身份管理到岗位管理的转变, 保证绩效分配制度改革的顺利进行, 医院采取了较为保守的办法, 档案从业人员基本保持原岗位没变, 采取这种方式照顾了一些老同志, 但从一定程度上打击了一部分学历高、业务精、工作能力强的年轻同志的积极性和工作热情。

(三) 考核内容、考核指标设定不够细化。

医院对临床业务工作考核主要采用工作量+工作质量的考核办法, 由医务科牵头组织相关专家按照考核标准进行检查, 并依靠医院强大的现代化信息系统的支撑, 考核结果得到了广大医护人员的支持和认可, 而医院对档案岗位的考核是由职能科室考核组进行, 由于相关人员不了解档案工作, 认为档案工作无法量化考核, 因此主要依靠考核者的主观意志来作出评价, 这种考核结果很难令职工信服, 而学历、职称、资历等的参考因素使科室内部二次分配结果有时并未令人满意。

参考文献

[1]谭绿贵, 王家军, 郭培.基于人本理念的图书馆岗位管理与绩效考核[J]大学图书情报学刊, 2010 (3) :24-27.

篇4：埔筏小学档案室管理员岗位职责

关键词：档案管理岗位分析任务驱动教学法

培养生产、建设、服务、管理第一线的高端技能型专门人才是高职教育的主要任务。这一主要任务要求遵循高职人才培养技能性、应用性的特点，要求高职文秘专业档案管理课程教学应贴近社会人才需求和企业岗位要求，以社会人才需求为导向，以企业档案管理岗位职业任务分析为基础，改革课程教学模式，增强毕业生岗位适应能力。

一、企业档案管理岗位分析的必要性

企业档案管理岗位分析就是从企业档案管理岗位人才需求出发，分析企业档案工作典型工作任务和对档案人员的素质要求，把握档案工作的流程和职责规范。通过岗位分析，明确档案管理课程教学的目标定位，推动课堂教学改革。

1.有助于明确课程定位

高职文秘专业学生受学历层次和社会整体就业形势等因素影响，企业成为学生毕业就业的主要方向。根据岗位调研分析，企业档案室一般配备1-2名专职或兼职档案员，且文秘人员兼任较多，档案管理能力是文秘人员能力结构的重要组成部分。“中小民营企业是讲究效率和实用的，一般不太注重于员工的理论素养，而注重于实际动手操作能力。”[1]档案管理课程应更加注重于培养文秘专业学生档案管理实践操作能力，使学生熟悉档案工作流程，能胜任企业档案管理岗位。

2.有助于准确把握岗位需求

近几年来，学生实践能力的培养越来越受到普遍重视，“实践教学比重应达到总学分（学时）的一半以上”[2]。但由于教师对企业岗位的需求、特点了解不够深入，制约了实践教学的质量，导致课程教学内容不能有效适应岗位需求。因此，在档案管理课程教学中，深入调研和分析企业档案管理岗位的工作职责、工作流程、工作方法及对档案管理人员的综合素质要求，有助于教师准确把握企业档案管理岗位需求，使课程教学更加适应职业岗位需求。

3.有助于实现校内学习与岗位实际的一致性

从事企业档案管理工作，需要掌握多方面课程的知识和技能，其中檔案管理课程是核心课程，如何使学生学以致用，尽可能缩短企业档案管理岗位适应期是档案管理课程教学改革的主要方向。对企业档案管理岗位进行调研分析是实现有效教学的重要前提，通过分析以提高教学活动的针对性，实现档案管理课程教学与企业档案管理岗位的有效对接。

二、基于岗位分析的档案管理课程教学设计指导思想

档案管理课程教学要“使学生具备档案管理员职业岗位基本素质，熟悉档案工作环境与工作内容，掌握档案工作流程及档案管理技能”[3]。为此，档案管理课程教学设计中，应在充分分析企业档案管理岗位职业能力的基础上，坚持“一结合”、“两对接”的指导思想，即理论性与实践性结合，教学内容安排与档案工作标准规范对接、与实际岗位对接。

1.理论性与实践性相结合

档案管理课程内容主要包括基础理论知识和实践操作两大部分。结合岗位能力分析，合理确定知识目标和能力目标，以理论教学为基础，课内实践教学为重点，以具体档案管理工作任务为主线，使理论教学与实践教学紧密结合。以实践为主线设计教学内容，及时的实践操作，既加深了学生对理论知识的理解，同时又充分激发了学生主动参与课堂教学的积极性。

2.教学内容与档案工作标准规范、实际岗位对接

在课程教学过程中，适当引入档案工作行业标准、制度等，一方面增强学生规范操作意识和严格按制度办事的意识，另一方面增强了学生对实际档案工作的认识，实现档案管理课程教学和实践与实际岗位的对接。如开展档案统计工作，借助学校档案全文数据库平台，以档案馆统一编制的《档案室保存档案情况统计表》、《档案文件级数量统计表》等为基本材料，组织学生开展档案统计课内实训；组织学生讨论学习《某某省示范数字档案室建设测评标准》，掌握数字化档案室建设的基本要求，实现课堂教学、实践与标准规范、实际岗位的有机结合。

三、基于岗位分析的档案管理课程教学模式构建

企业档案管理岗位分析档案管理课程教学提供了方向和基础。按照教育部“继续推行任务驱动、项目导向等学做一体的教学模式”[4]的精神，构建基于企业真实档案工作流程的任务驱动教学模式非常必要。

1.以档案管理典型任务分析为前提开展教学

合理设计并明确工作任务，是任务驱动教学的前提。企业档案管理工作主要由八个工作环节组成，各环节之间既相互密切联系又相对独立，有各自的操作程序和要求。根据企业档案工作流程，可设置系列工作任务。同时，企业档案室多为综合档案室，保存的不仅有文书档案，还包括人事档案、会计档案、设备档案及各类业务档案。结合企业调研和与企业一线档案人员的交流，整理分析出企业档案管理工作的10个典型任务（见表1）。

序号1工作任务11编写档案归档和不归档范围，完成档案收集工作21编制档案分类表，开展归档文件整理工作31编制档案保管期限表，并据此开展档案价值鉴定41落实档案保管措施和配齐保管设施，维护档案的完整与安全51及时开展档案统计工作，掌握档案和档案工作开展情况61编制档案检索工具，开展手工和计算机档案检索利用工作71结合档案利用特点，编写大事记、组织沿革等基本的编研材料81科技、人事、会计档案等的收集、整理和保管等91特殊载体档案（照片、声像、电子和实物档案等）的收集、整理、保管等101利用档案管理软件等，开展档案数字化建设和档案全文数据库建设2.以岗位任务设置为主线开展教学

任务驱动教学法强调以任务带动整个教学过程，以任务的完成推动教学目标的实现，任务是教学活动的主线和核心。任务驱动教学法运用于档案管理课程教学，教学环节设计除明确档案管理典型工作任务以外，还包括任务准备、任务分析、任务过程管理、任务评价、延伸巩固等。

篇5：小学档案管理员职责

档案管理员在校长办公室领导下，负责对全校文书档案的统一管理。具体职责：

一、认真学习、贯彻《档案法》，严格执行学校档案工作的规章制度，了解档案工作方针，掌握档案管理工作的基本技能。热爱档案管理工作，努力学习档案工作业务，虚心接受上级档案机关和校长办公室领导的业务指导。

二、负责上级来文的登记、传阅、回收工作。

三、有计划编制专题索引等检索工具，提高查阅档案的效率，为档案使用者提供方便。

四、对各类档案进行科学分类、加工、保管，按保管期限分别存放。每学期进行一次全面清点检查，发现问题及时报告主管领导，妥善处理。

五、接待阅档人员要热情周到，主动提供优质高效服务。有来宾来客，主动做好接待工作。

六、严格执行上级档案主管部门《文书档案室档案管理的制度》和《档案、资料的借阅、查阅暂行办法》，做好档案资料的安全、保密工作。

七、做好档案安全卫生、防潮、防虫和科学管理工作。借入借出文件要具备手续，防止文件丢失。

八、保持室内整齐清洁，清洁工作每日一次，大扫除每月一次，保持窗明几净。

篇6：埔筏小学创建规范化学校汇报材料

一、学校总体情况

埔筏小学是一间农村小学，坐落在罗浮山旅游大道旁，校园环境优美，布局合理，总占地面积10996平方米，生均占地面积18.8平方米，服务于长宁镇埔筏村、祥岗村。2008-2009学年学生有584人，共有15个全日制教学班。2006年被评为博罗县一级学校，由于校风优，学风正，深受当地群众赞扬，是让家长放心的学校。

我校以邓小平“三个面向”和“三个代表”重要思想为指导，深入落实科学发展观，实施素质教育，全面贯彻“一切为了学生的成长，让每个学生都成功”的办学宗旨。遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则。坚持以“激发学习兴趣，培养自学能力，注重实际应用，塑造美的心灵”为育人目标。实施义务教育以来，我校所辖学区适龄儿童入学率为100%，巩固率为100%。

近三年来，在博罗县教育局的指导下，长宁镇委、镇府、埔筏村委、祥岗村委以及社会各界人士鼎力支持下，学校也竭尽全力挖掘潜力，办学条件不断改善，教育质量长盛不衰。

二、创建规范化学校主要做法和成绩

（一）想方设法改善学校的办学条件。

改革开放以来，长宁镇工业迅速发展，埔筏村和祥岗村都靠近圩镇，外来人口大量迁入，我校的学生人数不断增长，到2005年，由于课室不够，四、五、六年级每班的学生人数超过60人。为了解决每班学生人数太多的问题，2006年9月，埔筏村委发动社会各界人士捐资办学，共筹资金80多万，在校园的西侧新建一座688.5平方米的教学楼，2007年9月投入使用，现在教学班由原来12个增加到15个，每个班的学生人数不超过46人。

2007年7月，学校在教育经费中，拨出3.5万元给新教学楼前面的泥地铺上水泥，校园中央新建旗台，从而有足够水泥地面让学生集中做操。2007年11月，把图书室从旧教学楼搬到新教学楼，藏书由原来12500册增加到15000册。2008年5月，博罗县体育局向我校赠送了一副篮球架，埔筏村委再次发动社会各界人士捐资办学，筹得2万元，在暑假期间把一个不规范的篮球场的水泥地面进行扩充，使我校终于有了一个标准的篮球场。2008年10月，我校又从教育经费拨出1万元，更新广播室、体育室、少先队室的设备。

如今我校拥有两座教学楼，七栋教师宿舍楼（内含9套教师家属房和4间单房）。为使办学条件进一步完善，2009年3月，长宁镇府将在我校兴建一座1620平方米的功能室综合大楼，建成后，将设科学实验室、准备室（科学）、仪器室、计算机室、语言实验室、综合电教室、少先队室、心理卫生室、图书阅览室各一间，以及6个电教平台，并且按省规范化学校的标准进行配制设备；建排球场和羽毛球场各一个，兴建跑道和沙池，新添置体育 器材；旧教学楼重新装修，进行校园文化建设和绿化。总投资达274.3万。这一切完工后，将展现一间教学设备比较完善的花园式学校。

（二）领导班子起到榜样作用。

学校领导班子配备齐全，现有校长1名、教导主任1名，总务处主任1名、大队辅导员1名，学校领导班子年龄结构合理，班子成员学历均为大专。学校领导班子成员团结协作、开拓创新，有争先创优意识，在学校中有较高的威信，各成员都经过相应的岗位培训，并取得合格证书，均能胜任2至3门学科教学，承担一定的课题研究，是学校教育教学中的真正骨干。

（三）努力提高教师的素质。

我校结合实际，制定了科学、合理、规范、操作性强的《教师绩效考核方案》等各项制度，狠抓了教师队伍素质建设，加强了教师队伍的师德、行风建设，组织教师认真学习有关的法律法规及上级有关教育问题的文件，领导班子深入第一线指导教师开展教育教学工作，全体教师熟知并自觉遵守《中小学教师职业道德规范》。

我校十分重视在职教师的学历培训和岗位培训，通过举办读书活动、评选“优秀教师”和举办学校优质课等形式，并采取相应的鼓励措施，如争取指标、调整工作任务、报销部分经费，创造条件让教师参加培训，提高自己的业务水平。实施“名师推动工程 ” 搭建一个使教师们能够公平竞争的平台，让优秀人才脱 颖而出，并发挥其带动作用和培养青年教师的作用。我校已形成一支学历达标、稳定合格的教师队伍。我校现有教师28人，16名教师具有大专学历，小学高级教师19名。

全体教师热爱教育事业，为人师表、教书育人、乐于奉献、团结协作、勤勤恳恳，业务水平不断提高。2006年，袁慧光被评为惠州市优秀乡村教师，朱秀红被评为博罗县优秀班主任；2007年，游国新、廖小梅撰写的论文在县教育局教学评优活动中，荣获优秀论文一等奖；许多教师撰写的论文在长宁中心小学的“三评”活动中获奖。

（四）德育工作为素质教育提供精神支柱。

德育系列化活动是我校的教育特色，我校做到了每个学期有主题，周周有活动。“注重载体，强调参与，突出主题，形成系列”是我校开展德育工作的主要特色。学校严格执行升降国旗制度，少先队大队部组织开展了丰富多彩的活动。（1）方式的多样化。一是开展活动让学生在活动中感悟出做人的道理，如演讲比赛、参观展览、古诗文背诵比赛，各种体育活动等。二是文化建设对学生起到了感染熏陶、激情励志的作用。各班教室自己搞起了反映本班特点的文化建设，班内定期更换板报。三是做好军民共建工作，埔筏村是双拥模范村，驻罗浮山部队每个学期都派官兵到我校对学生进行国防教育和队列操训练，我校也组织学生到部队参观，磨练了学生的意志，增强了国防意识。四是罗浮山东江纵队纪念馆是我校爱国主义教育基地，每个 学期都组织学生到那里参观，使学生从小树立为了祖国的强大而努力学习的理想。五是邀请法制副校长给学生作法制专题讲座，增强了学生的法制观念。六是我校成立了“红领巾”广播站，每个星期三早上向全体学生宣传少先队知识。（2）渠道的主体化，发挥了五种渠道功能，一是把德育渗透于各科教学之中； 二是利用班级和少先队；三是利用媒体；四是开办家长学校，实现学校教育与家庭教育相结合；五是学生自我锻炼。

（3）为了促进各班的班风、学风建设，我校制订了《埔筏小学文明班评估方案》，每天值日教师带领值日学生对各班进行督促、检查、评估，每个学月评选出文明班进行表彰，并且学校领导组织班主任进行总结、交流经验。从而加强对学生的管理，规范了学生的行为，增强了学生的纪律观念和集体观念，也提高了班主任的管理班级的水平。

（五）坚持教育教学工作为中心。

教师现代教育观念的转变是有效实施素质教育的前提条件。我校着重抓好两个“转变”：

1、老师们的角色发生了根本性转变，由教学的管理者变为教学的组织者，由知识的传授者转变为学习的指导者和教学活动的参与者。

2、教育教学观念的转变，一是确定以学生为中心的观念，努力创设适合学生成长的教学思想，二是个性化教育观念，承认学生的差异是客观存在的，不能凡事一刀切齐。每个学生都能在不同的方面，不同的程度取得成功，失 败是成功之母，成功的体验才是兴趣的源泉。三是全面的人才观，即学生应在思想道德、科学文化、身心健康、劳动技能、艺术修养诸方面都得到发展。四是建立新型的师生关系，师生在人格上是平等的，应相互尊重、相互信任，教师应学会欣赏自己的学生。和谐融洽的师生关系可以拉近师生的距离，使学习动机由单纯的认知需要上升为情感需要，使教师的工作动机由职业需要上升为职责需要。

在课堂教学改革上，我们始终把课堂作为实施素质教育，提高教育教学质量的主阵地、主渠道，学习借鉴外地先进教学经验并结合我校实际深入持久地开展各个层次的课堂教学研讨。纠正了“注入式、一言堂式”的陈旧教法，采用“自主、探究、合作”的教学模式。课堂教学突出了“四个结合”即：学生的主体作用与教师的主导作用的有机结合，学习知识与发展能力的有机结合，开发智力与开发非智力的有机结合，科学教育与人文教育的有机结合。课堂教学做到“四个还给”，即把学习的时间还给学生，把学习的主动权还给学生，把思考的空间还给学生，把参与的过程还给学生。

我校建立健全了各项教学制度、教研制度，如《埔筏小学教学常规评估条例》、《埔筏小学课堂教学评价方法》、《埔筏小学班主任工作管理条例》等。每个学期要求教师互相听课，互相学习，并且每个课组推出两节以上的示范课，组织本课组教师一起听课、评课，共同探讨、学习。校长、教导主任、科组长经常深入教学 第一线，具体指导工作，经常深入课堂听课、评课，参加教研活动，定期或不定期检查教师的备课、作业批改、家访情况等。

严格执行国家课程计划，开足开齐课程，不占用图、音、体课时用于上语文、数学、英语课。不随意提高要求，增大难度，不擅自使用其它课外读本及音像教材。严格控制学生在校学习时间总量，保证学生每天在校的时间不超过6小时，且每天有1小时以上的体育锻炼时间。不占用学生的课及课外活动时间。严格控制学生的作业量，1—2年级不留课外作业，3—4年级作业量不超过30分钟，5—6年级作业量不超1小时（各种作业总量）。

我校组织学生参加各种课外活动小组，现有兴趣小组5个：英语听说读写小组、课外写作小组、音乐小组、美术小组、体育小组，既开创了学校的办学特色，又张扬了学生的个性，激发了学生的学习兴趣，给学校的文化氛围增添了一景。每当星期五早上“红领巾”广播站播出学生的优秀作文，既表扬了写出优秀作文的学生，又提高了三至六年级学生的写作兴趣。

（六）安全教育常抓不懈。

我校始终把学生安全放在工作的首位，学校成立了安全工作领导小组，李锦清校长任组长。建立健全了各项安全制度，如《埔筏小学安全条例》。经常检查学校的各项设施，及时排除安全隐患。每个学期一开学学校立即与班主任签订《安全责任协议书》，班主任立即与每一位学生的家长签订《学校安全教育监护人协议书》。学校定期召开安全教育专题校会、班会，每个星期二“红领巾” 广播站，向学生传授安全知识，游泳、交通、饮食安全更是常抓不懈。学期初、暑假、寒假，学校向每一位学生的家长发有关安全教育的《致家长的一封信》。通过多形式，学校与家庭共同进行安全教育，增强了学生的安全意识，杜绝了事故的发生。

（七）后勤管理落实到位，档案管理科学规范。

抓好校园环境综合管理和治理。学校实行班、组承包管理，灌溉、修剪、清扫及时，学校有专门负责的职工指导各班、组的管理工作，严抓校园的绿化、美化、净化，做到校园无脏、乱、差死角，做到环境育人。

学校设有档案室，最近几年，内部设施有了大的改善。档案由专人管理，并对管理人员进行档案管理培训，有档案管理规章制度，档案分门别类，各类教育教学管理档案、人事档案内容齐全，各类档案归档及时、准确、完整。

（八）抓经费管理树形象。

我们坚持执行财务管理制度，遵守财经纪律，实行财务公开和教师代表会审后的校长“一支笔”签字报帐制度。2006年秋季学期至2008年秋季学期，广东省户籍的学生实行免费入学，外省户籍的学生严格按照上级教育部门和物价局的文件精神，执行“一费制”，只收取书杂费，2009年春季学期所有学生免费入学，学校无乱收滥支现象，无专项资金挪用和滞留现象，为学校的稳定与发展创造了良好的条件。

三、学校不足之处和今后发展的努力方向 回顾过去，展望未来，我校尚有不足和需要改进的方面，需要进一步提高、规范和完善各项工作。不足之处主要表现在：

1、学校教师宿舍比较紧张，为引进优秀的外地教师增加了难度。

2、缺乏英语专业毕业的教师，使我校的英语教学水平难以提高，开展英语教研活动难度大。

3、教师办公室的办公桌和学生的课桌陈旧、破烂。

今后，我校将继续以教学为中心，向管理要效率，向管理要质量，全面更新教育观念，以发展学生特长，张扬学生个性，培养适应未来社会发展的人才为己任，朝着“规范加特色”学校、培养“合格加特长”人才的目标，努力把学校办成环境优美，设备齐全，师德高尚，教育创新，学风勤奋，校风文明，真正使学校成为学生茁壮成长的乐园。

篇7：埔筏小学档案室管理员岗位职责

措施及效果

小学是义务教育的实施机构。学校对适龄儿童、少年实施初等教育，由地方人民政府设置全日制小学。我校在保障适龄儿童少年入学方面主要措施如下：

1、我校主要从义务教育学校设置、功能以及内部管理规范等方面，对设置义务教育学校的法律原则、学校的基本法律特征和权利义务等做了相应的规范。我校根据本行政区域内居住的适龄儿童、少年的数量和分布状况等因素，按照国家有关规定，制定、调整学校设置规划。新建居民区需要设置课室，与居民区的建设同步进行。

2、为满足埔筏村祥岗村内适龄儿童、少年入学接受义务教育的需求，设置实施义务教育的公办学校,加大小学建设。校舍建设，符合国家规定的办学标准，适应教育教学需要；符合国家规定的选址要求和建设标准，确保学生和教职工安全。

3、埔筏学校对未完成义务教育的未成年犯和被采取强制性教育措施的未成年人应当进行义务教育，所需经费由人民政府予以保障。学校不分设重点班和非重点班。

4、学校贯彻面向全体学生、促进学生全面发展的原则，平等教育、公正评价每一个学生，在公平的起点上，办出特色、办出水平，提供更加优质的教育。

5、埔筏学校建立、健全安全制度和应急机制，对学校进行安全 教育，加强管理，及时消除隐患，预防发生事故。埔筏学校规定了学校的职责，强调了学校要从健全制度、对学生实施安全教育以及加强动态的日常管理、及时消除安全隐患三个方面履行好预防发生事故的相应职责。健全制度要求学校根据自身的实际情况、学生的认知能力等因素，有针对性地建立、健全安全制度和应急机制。

6、埔筏学校规范学校收费行为，禁止违规收费的规定。

7、学校实行校长负责制。校长符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。

8、埔筏学校对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不开除。

学校的管理制度可以分为针对教师和针对学生令大类，与学生相关的主要包括：学籍管理制度、安全管理制度、德育工作制度、学生行为规范、作息制度、门卫制度、学校财物管理制度、学生公寓管理制度等。这些制度一般都会对学生的行为做出规范，本身也是对学生的一种教育方式，学生有遵守的义务。对于违反管理制度的学生，本条规定学校应当予以批评教育。对这一规定要从两个方面理解：首先，批评教育是学校教育的组成部分，学校有权利，也有义务对学生进行批评教育，从而使学生认识到自己的错误，纠正思想上、行为上的偏差。其次，学校对违纪学生所进行批评教育，应当采取适当的方式、手段，要符合这一年龄段学生的认知能力和接受能力。

篇8：学生档案功能及宏观管理职责探讨

关键词：学生档案,学生档案功能,管理职责,管理分工

十八大后,中央巡视工作反馈中指出多个地区或单位干部档案记载不实、弄虚作假等情况,中组部“ 12380”举报网站公布多起干部档案造假案件,以及当年“ 罗彩霞事件”和“ 追问( 人事代理) 档案保管费”质疑[1]等等,反映出干部人事档案和考生档案、学生档案管理不够严密的严重现实。 目前,干部档案进一步从严管理问题, 已经作为从严管理干部和加强组织人事纪律的重要举措, 并进一步实施了对拟提拔或调整干部实行干部任前档案审核制度,各地正在积极开展干部档案管理专项整改治理活动。 干部从学生成长而来,干部人事档案一般都起始于学生档案;学生档案及其管理是“ 小”业务却关系到干部人事档案质量和组织人事纪律,进而关系到学生成长、国家选才、社会公平的全局性,实际是个大责任;按照人事档案形成规律和源头管理思路,从严管理干部人事档案应该从学生档案严密管理抓起;依法治档必须要厘清管理职责。 为此,探析学生档案功能,厘清学生档案管理思想认识,廓清教育、组织人事、档案等相关部门学生档案管理职责,实施学生档案、干部档案全程严密管理严格监管,很有现实意义。

一、学生档案是学校人才培养成果的重要记载方式,教育部门是学生档案主责管理部门

国务院深化考试招生制度改革实施意见明确定性高中学生“ 综合素质评价主要反映德智体美全面发展情况,是学生毕业和升学的重要参考”。 严格要求“ 建立规范的学生综合素质档案……。 严格程序,强化监督,确保公开透明,保证内容真实准确”[2]。 显而易见,综合素质评价,如同学校培养的毕业生一样,是学校人才培养的重要成果之一;如同学生毕业证书一样,共同构成合格毕业生的完整性。 而综合素质评价是学生档案的核心材料,因此学生档案是学校人才培养成果的重要记载方式,应该是学校教育教学活动和管理学生过程中形成的,以规范的文字、表格等方式真实记载学生在校学习阶段的政治思想、知识智力、道德品质等多方面情况, 是高一级培养阶段考核录取及社会用人单位判断毕业生是否是具有某种可培养潜力或是本单位所需人才的重要依据。 从学校培养人才与服务社会的功能看,学生是学校的“ 产品”,学生档案则是“ 产品说明书”。 为此,笔者认为,没有完整准确学生档案的毕业生是不完整的“ 产品”,建好、管好学生档案是学校培养和输送合格人才的内在要求和应有义务;严密地管理好学生档案,如同认真地培养学生一样,是学校质量立校、内涵发展的体现,折射着学校教育教学管理水平和人才培养质量。

学生档案属专业档案,按照谁专业谁主管原则,教育部门是学生档案的主责管理部门,各级各类学校,包括研究生培养机构, 是实施学生档案严密管理的具体责任主体。 因此,从培养社会合格人才或劳动者基本功能出发,从服务毕业生长远发展利益需要出发,教育主管部门和学校按照以人为本和服务人的全面发展的总要求,应当把学生作为社会人来对待。 对于中学生,按照人才培养体系和学籍管理、学生管理有关规定,严格建立健全包括高中学生综合素质评价的学生档案及学籍档案;对于大学生,在档案行政主管部门宏观监督指导下,主动联系组织人事部门明确干部人事档案质量准入标准,真正重视学生档案是人才培养成果的重要记载方式,把学生档案及其管理相关要求,纳入人才培养标准和教育教学质量管理体系、监控体系,把完整准确的学生个人档案如同毕业证书一样,切实作为合格毕业生的基本标准,研究制订学生档案管理制度和质量控制规范,领导和督促各级人才培养的学校( 机构) 严格认真地组织实施,在重高考、重招生就业、重教学、重毕业论文、重毕业证书学位证书的同时,同样高度重视学生档案及其严密管理,在内容、形式和管理等方面切实严密建好、管好学生档案,为服务毕业生的长远发展作出全面努力;否则,毕业生就是有缺陷的毕业生,就不是合格的社会“ 产品”。

二、学生档案不仅是个人档案的“ 开篇”,更是国家干部人事档案资源的重要构成,应当纳入干部人事档案源头严格管理

干部档案是我国干部人事管理制度的一项重要特色,是历史地、全面地考察了解干部的重要依据。 学生档案,特别是高校学生档案, 是记载学生在各级学校的各个教育阶段学习成长主要经历、思想品德、学业成绩、个性特长、实际表现和健康状况等多方面的历史记录。 按照国家现行干部档案管理规范,学生毕业入职国家机关和国有企事业单位后,其档案转化为干部人事档案。 可见, 学生档案是个人人事档案的初始阶段非常重要的原始材料, 也是个人干部档案必不可少的基本构成。 基于档案材料的原始记录性和我国干部人事制度要求,在考察毕业生及各级干部、各类人才时,不仅要考察其现阶段的德能勤绩,还要历史地、全面地考察了解其学习、经历等过往综合情况,考察审核其个人档案材料, 特别是包括学生档案内容的干部档案。 因此,从国家和社会需要上看,按照人事档案形成规律和干部档案的严密管理要求 ,严密地管理好学生档案,是国家人才工作和人力资源管理工作的基础性工作,是维护国家和社会全局利益的需要。

人事档案是记录当事人不同历史阶段的原始材料,进一步规范和从严管理干部档案不仅应当尊重人事档案形成规律,在全生命周期管理中,实施严密的全程管理,而且应当重视源头管理。 同时,组织人事部门是干部人事档案主管部门和学生档案的最主要 “ 用户 ”部门 ,也是学生档案质量主要社会评价部门 。 所以 ,学生档案应当纳入人事档案源头严格管理,组织人事部门应当主动前移指导监管。 按照我国干部人事档案制度,干部人事档案质量核查, 尤其年龄、学历等“ 三龄二历一身份”,从干部的学生时期档案开始审查,并且年龄、学历等一些关键信息是重点依据干部的学生档案最初原始记载而综合认定。 我们从中纪委网站公布的多起干部档案造假案件中不难发现,篡改年龄等信息,是当前干部人事档案造假的一个重要方面,并且改年龄主要从从学生时代档案材料下手,所以学生阶段档案管理严密,对年龄等关键信息点严密固化,非常有利于预防干部档案造假。 组织人事部门应当针对学生档案特性,进一步明确新入职干部档案准入质量标准,严格把学生档案质量作为干部人才评价前置必要条件,超前介入专门性指导,有效实施前端控制,以完善相关政策机制,切实共同控制学生档案质量,特别是控制好年龄、学历、党龄等关键信息起始准确性、管理严肃性和转递严密性。

三、学生档案是学生社会发展和合法利益的“ 第二身份证”,档案行政管理部门将学生档案纳入国家档案管理体系实施严格监管责无旁贷

笔者认为,学生档案随着学生的升学、就业、晋升而不断积累和流转,是学业深造和事业发展的“ 第二身份证”,也是享受社会福利待遇的重要凭证;学生档案记载不完整或管理不善,会影响毕业生作为社会人的完整性,会影响毕业生的社会发展。 人社部门有关人士也告诫广大学生,“ 档案里面有一个人各个时期的学籍卡、成绩单、各方面的评语、获奖证明、还有党团材料,而且这些材料都是原始材料,不可复制,是真正能证明个人学习经历的材料”[3],是学生求职择业和社会选拔任用人才的原始依据,关系到客观公正反映一个学生的实际情况,关乎他们能够顺利毕业和就业等前途命运;“ 一旦档案丢失未能进行转正定级,将导致干部身份丢失,进而影响工龄计算、职称评定、户口调动、养老金计数及发放等。 而考研、考公务员、出国、升学、结婚、生育等事情都需要政府所属人才市场、就业指导中心开具相关证明,如果档案丢失就无法办理这些证明”[3]。 全面贯彻执行十八届四中全会全面推行依法治国决定,并综合十八大以来中央巡视工作反馈情况、整改意见和各地各单位整改情况判断,国家有关方面必将在从严管理干部中进一步从严管理干部人事档案,将进一步强化干部档案任前审核机制,将对拟提任、交流、军转干部和新进干部队伍人员进行严格档案审核,发现档案涂改、材料和信息涉嫌造假的,会立即启动进一步查核程序, 未核准前将一律暂缓考察并停止任职、录用程序[4]。 学生,不仅是教育系统最大的民生对象群体,更是联系千家万户的社会群体,关系民族未来。 所以,从维护学生自身合法利益和促进社会和谐需要看,从服务学生成长、国家选才、社会公平的全局要求看,严密地管理好学生档案,既是学校服务学生责无旁贷的义务,也是社会维护广大学生长远合法利益的历史性基础工作。 全社会都应该关注和重视学生档案严密管理,最大程度地增加社会和谐因素。

篇9：埔筏小学档案室管理员岗位职责

关键词：岗位绩效管理 人事档案 创新

中图分类号：G647 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2012）11（b）-0223-01近年来，全国各地都在不同程度地推行岗位设置与聘用工作。岗位设置与聘用工作，是事业单位人事制度改革的深化和延续，是实施岗位工资分级，推进绩效工资改革的前提和基础。岗位设置与聘用工作，不是简单的进行岗位分级，而是要变身份管理为岗位管理，要因事设岗、按岗聘用、以岗定薪、合同管理，将岗位的条件、职责和待遇等问题科学、合理、规范地协调统一。通过岗位设置与聘用工作，逐步建立起较为规范的、符合单位自身特点的岗位聘用制度，努力营造职务能上能下、待遇能高能低、人员能进能出、吸引和稳定人才的制度环境，激发各类人员的工作积极性和创造性的发挥。高校的岗位设置与聘用工作，要着力于人才培养、科学研究、社会服务、文化传承与创新等各项工作的协调、可持续发展。岗位绩效管理下的高校人事档案工作，也不应是传统的人事档案收集与管理，更应注重于人的发展。

1　岗位绩效管理下的高校人事档案工作创新，要求更新管理理念

长期以来，部分高校领导对人事档案工作的重要性仍然认识不足，没有把这项工作当成一件重要的事情来抓，在人、财、物的投入上严重不足，往往过多的强调人事档案“藏”的功能，忽略了其“用”的功能。实施岗位绩效管理后，人事档案工作应该如何开展？目标是什么？重点应该放在哪里？这些问题直接影响着人事档案工作未来的发展和方向，值得深思。

岗位绩效管理下的高校人事档案工作创新，首先要从管理理念上进行改革。实施岗位绩效管理后，人事档案的功能重在利用，这就要求我们的人事档案工作更要服务于人的发展。只有坚持人事档案以人为本的理念，才能指导改革后的人事档案工作，促进人力资源的建设和发展。在这种人本理念的指导下，人事档案管理要改变过去“为单位”进行人和事的管理转变到服务于人的全面发展上来，要充分整合反映个人成长、体现个人能力和业绩的各类档案信息。真正做到人事档案工作走向服务管理。这种服务管理集中在两个方面，一方面服务于本单位的人和日常事务的管理，更重要的一方面是要着眼于未来，服务于人的全面发展。

2　岗位绩效管理下的高校人事档案工作创新，要求革新管理体制和方式

近年来，国内人事制度方面的各种改革如火如荼，但现行的人事档案管理工作仍然保留其固有的传统管理色彩。这种传统管理，主要体现在两个方面。一方面过分注重档案材料的收集；另一方面注重提供查阅服务。在岗位绩效管理模式下的今天，人事档案必将赋予新的任务和新的责任，这种体制下的人事档案工作，要能体现一个人的成长、业绩，要能从人事档案中看出一个人的未来发展目标和方向。特别是在当前，许多高层次人才，为了实现社会价值和自我价值，人在现单位工作，由于某些原因，档案仍在原单位，“人档分离”现象突出。新时期的人事档案工作，必须很好地解决这一问题，这就要求改变现行的管理体制。改革的方向就是要变“档随人走”为“人档的适当分离”。即建立起个人人事档案的分段管理体制。具体来说就是，人在哪个单位，就由哪个单位负责人事档案的管理。这种体制改革要充分利用现代信息技术，将载体管理和信息管理适当分离。也就是说，人事档案实体可仍由用人单位保存，但用人单位有责任将部分人事档案信息数字化处理后进行数据库管理。通过公务信息网络或专用网络，对授权单位或个人开放利用。

在管理方式上，传统的人事档案强调采用纸质文档。改革以后的人事档案，必须提倡信息化、网络化管理。同传统的纸质型档案相比，数字化处理后的人事档案有其特点：一是占用空间小、检索方便；二是信息载体易分离、不易损坏，便于保存。

3　岗位绩效管理下的高校人事档案工作创新，要求完善利用手段

3.1　提高管理人员素质

首先，要端正工作态度。档案管理工作繁杂琐碎、且枯燥单调，但要求档案工作人员要时刻保持高度的责任心，减少失误，尽量避免差错。在收集人事档案材料时，要以“五求”标准为准则。即“求严”、“求细”、“求全”、“求准”、“求美”。其次，要不断提高自身工作水平。要加强继续教育，通过不断的自学、参加培训等方式，来进一步熟悉，熟练掌握人事档案工作的各个环节和基本要求，努力掌握科学管理的原则和方法，加快管理工作效率，提高档案工作质量。

3.2　改革人事档案内容

岗位绩效管理，重在绩效。因此，在人事档案材料的收集方面，也要针对不同的对象和需要，考虑如何体现绩效，来充实档案材料。一般来说，对于领导干部，其日常工作情况、重大工作业绩以及在各类重大活动、重点工作中的突出表现、各类荣誉称号、奖励、考核考察等材料等都是体现其岗位绩效的重要材料，要及时归档；对于一般专业技术人员，其岗位绩效重点体现在专业成效上，重点收集其学术和科研技术推广成果材料等；对于一般管理人员，其岗位绩效主要体现在服务态度和效果上；对流动人员，重点关注其社会影响。因此，要收集那些能定性判断个人社会优劣的材料，比如个人业绩成果、综合素质能力、权利与义务执行情况、社会责任等。是党员的还要注重党员的标准、党员的权利与义务情况、是否缴纳党费等。此外，还应建立诚信档案。

3.3　加强档案信息化建设

一是要建立、完善人事档案数据库，对人事档案实行动态管理，及时更新。二是要利用现代信息手段，不断提高人事档案的管理水平和利用效率。一方面，要在人事档案部门网页上建立电子文件自动上传的工作窗口，实现各单位可以在网上上传档案材料。另一方面，要利用计算机、扫描仪等档案工具，将人事档案资料整理后输入电脑，继而进行相应的技术处理，将体现个人信息的文字图片、声像资料等整理转变为数据资料，更加便于保存。三是要建立内网，开展网上利用服务。目前，很多高校都已建立了内网或者内部政务办公系统。人事档案工作要充分利用这些内网，将有关人事档案信息上传到内网中，实现人事档案信息的网上检索，为全校教职员工查阅信息提供更多方便。

参考文献

[1]何丽桃.人事档案管理改革初探[J].沿海企业与科技，2010.

[2]王英玮.信息时代的人事档案管理——　理论·实践·方法·技术[M].北京：中共党史出版社，2004．

篇10：埔筏小学档案室管理员岗位职责

（2008—2009学年）

现在是法制社会，小学生要未来的社会中发展自己的事业，必须从小学习法律知识。因为必要的法律知识和较高的法律意识，是今后一切合格的社会主建设者必备的素质。一年来，我们努力做到经常教育与集体教育相结合，普遍教育与重点教育相结合，校内教育与校外教育相结合，通过扎实而有效的法制教育宣传活动，学生的基础道德水平有了明显的提高，文明行为习惯得到基本养成，未成年人的不良行为得到了及时的预防和矫治。

一、依法治校，依法执教，提高教职员工的法律意识。

教师在对学生进行法制教育的同时，首先自己要学法、懂法、守法，在教育学生方面坚持依法管理，所以必须加强对教职员工法律意识的培养。

为了增强教师的法律观念，强化法律意识，采用专题讲座，学法座谈会等形式，组织全校教职员工认真学习《中共中央办公厅、国务院办公厅关于适应新形势进一步加强和改进中小学德育工作的意见》，《未成年人保护法》、《预防为成年人犯罪法》和《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》，使我校依法治校依法治教的水平大大提高

加强了教师职业道德教育，继续开展“三爱”教育，明确教师的人生目标。使每个教师都做到热爱教育事业，热爱学生，教 书育人，为人师表。一支具有良好师德的教师队伍受到家长的好评，和谐之风吹遍校园。

二、充分发挥了学校法制教育阵地的作用，让学生以法律规范自己的行为。

1、开辟宣传阵地。

学校广播开设了“法在你我心中”法制教育栏目，学校开展了普法教育宣传画展览，办了一期法制板报宣传法制知识。

2、狠抓行为规范养成教育，从《小学生守则》和《小学生日常行为规范》为切入口进行法制教育，守纪是守法的最基础的环节。我们把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》等各项制度根据学生的年龄特点对学生进行分阶段法制教育。对行为规范，我们实施“抓一重点项、带一项”的检查方法，我们也坚持“反复抓、抓反复”的原则，这样有的放矢地抓，就会有一个不小的进步。各班组织学生认真学习了《小学生不良违法行为与道德法律规范》、《小公民道德规范细则》，学生良好的行为习惯的养成无疑为学生远离违法犯罪奠定了基础。

3、聘请法制副校长向全体师生家长作了题为《学生要用法律规范自己的行为》的法制讲座，学生懂得学习法律的重要性和应当学习哪些法律，在学生中掀起学法高潮，杜绝了违法犯罪的行为。

4、组织学生收听、观看有关法制教育影视节目。（1）组织学生观看了《火场自救与逃生》安全教育片。（2）组织学生观看了《一人犯罪，全家受罪》法制教育片。

5、开展各种法制教育活动，加强学生的法制意识。

学校为了进一步增强学生的法制意识，组织开展了法制教育主题班队活动：“远离网吧、远离网络游戏”。为了能让那些离异家庭的孩子有健康的心理，从心理的阴影中走出来，和同学们友好地相处，避免孤僻、孤独、抗拒而结交不善的朋友，学校在四月份开展了“快乐每一天”健康教育咨询活动。

三、充分利用社会力量，加强对学生人身权益的保护。

对青少年进行法制教育是社会的共同责任，光靠学校有时就显得势单力薄，因此，我们要利用社区和家庭共同抓好学生的普法教育工作。

1、主动与社区联系，在社区开展法制教育活动，使学生更加深刻地认识到法律的严肃性。

2、八月份与法制副校长、社区民警联系，做好学校周围环境的整治工作，给学生创造一个良好的成长环境。

学校通过扎实开展法制教育，全体师生的法律意识加强了，也促进了良好校风的形成。但是如何能使法制课上得有实效，如何利用好法制教育读本，如何进行及时教育，使法制教育更有实效性，还有待于进一步摸索。

篇11：埔筏小学档案室管理员岗位职责

我校根据《学校卫生工作条例》及“学校健康教育评价方案（试行）”的要求，结合本校实际情况，认真贯彻落实，以全面贯彻落实教育方针，促进学校健康教育工作的发展，不断增强广大学生的健康知识，提高学生的健康水平。具体做了如下工作：

1、建立了健康教育领导小组，明确领导职责。组长：李锦清

副组长：杨华龙

成员：全体班主任

2、狠抓健康知识教育。

确保每周三晨会上健康教育课，开课率为100%，做到有课本、有教师、有计划、有教案、有课时、有考核。这是传授健康知识的基础阵地，是面向全体学生的基础性教育，做到在欢快的、激进的气氛中让学生自觉地接受知识，理解并掌握知识，从而建立健康的理念。

另外，定期或不定期地组织健康知识讲座，选择一些常用的、有难度的卫生知识，进一步强化传授，或根据季节性的变化，有目的地进行季节病的预防宣传，如流感、腮腺炎、肠炎等。

3、加强健康教育课管理

①教材和教具：教材做到：

1、体现“中小学生健康教育基本要求”的八项内容。

2、教育内容（文字、插图）无概念错误。

3、1

课文深度和文字质量符合教学规律（3项）。配备好教具，包括挂图、模型、幻灯片及其它类型的健康教育用具。

②教学计划：每个年级都有完整的健康教育教学计划，并做到教学进度、教学内容与计划一致。

③教案：包括课时、课题、教学目的、教学重点、教学难点、教具、教学内容及过程、教学小结等8项主要内容；教案书写力求做到无概念错误、整洁、简练等3项主要内容。

④师资培训：保证授课教师平均每人每学年接受120小时以上的培训。培训的形式有：培训班、集体备课、教研组活动、教学活动、观摩课等。

⑤授课质量：要求授课教师做到概念清楚、启发式教学、语言生动、理论联系实际、板书工整等5项。

⑥开展健康教育公开课教学，共有5位老师上了公开课。并进行了公开课的评课活动。

4、硬件实施到位：采光照明与黑板、课桌椅、饮水与洗漱设施、厕所设施、教学用房与宿舍等均对照评价标准进行添置、改善。

5、培养学生良好的卫生行为。

知识教育是基础，让学生建立健康的卫生行为是关键，平时班主任及任课教师应时常督促学生行使卫生的行为，如不随地吐痰、不乱扔纸屑、早晚刷牙、饭口漱口等，这些看似简单的卫生行为以及一些健康行为实际操作项目如：身高的测量、体重的测

量、脉搏的测量、体温的测量、做眼保健操的正确姿势、正确的读写坐姿、剪指甲等，要教师不厌其烦地反复训练强化，使之成为学生的一种习惯及技能。

6、营造宣传舆论氛围。

篇12：埔筏小学档案室管理员岗位职责

（2008—2009学年第二学期）

在全国人民喜迎新中国成立60周年之际，2009年春季学期的工作顺利结束了。回望这一学期的工作，我校坚持以党的十七大精神、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，坚持党的教育方针，深入贯彻学习科学发展观。以全面提高教育质量为核心，规范管理，强化研究，积极落实开展了各项工作和活动，依靠全校师生团结协作、扎实工作，求实中创新，比较圆满顺利地完成了本的各项工作任务。现将本学期的各项工作总结如下：

一、加强和改进了学校思想政治工作，不断提高教师师德师风水平。

1、加强了教师政治学习。

我校充分利用每周的政治学习，积极组织全体教师认真学习了党的十七大和十七届三中全会会议的精神、学校学习实践科学发展观的意义以及新颁发的《义务教育法》、《教师职业道德规范》等，做到人手一份资料，教师政治学习做到有计划、有制度、有学习讨论记录、有心得笔记、有检查、并总结评比。教师政治学习成绩纳入教师目标考核。通过开展以“内强素质，外塑形象”为主题的系列教育活动，使师德教育序列化、制度化。切实加强学校师德队伍建设，全面提升教师形象。

2、加强了学校德育工作。我校始终把德育工作摆在素质教育之首。学校成立了德育工作领导小组，定期研究学生思想动态；认真上好品德课，办好家长学校，将德育工作渗透到各学科之中，建立学校、社会、家庭德育工作体系，齐抓共管，抓好学生的思想品德教育。

今年是新中国成立60周年，也是中国少年先锋队建队60周年。为了进一步激发少先队员的爱党、爱国热情，使他们从小树立热爱祖国，努力学习、长大报效祖国的远大理想。3月下旬以来，我校积极组织开展了“祖国在我心中”主题教育系列活动。

针对各年级段队员的年龄特点，我校分别开展了低年级“我爱画国旗”比赛；中年级“爱国英雄”讲故事比赛；高年级“祖国在我心中”征文、演讲比赛。此外，我校还组织开展了国旗下颂歌、主题班、队会、五旗教育知识讲座、观看爱国主义影片等活动，通过组织这一系列的主题教育，激发了全体师生的爱国主义情感，使学生懂得把自己的学习、成长同祖国社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，为祖国建设振兴中华时刻做好准备。

3、加强了学校少先队工作。

健全了少先队组织，巩固了少先队活动阵地，因地制宜开展了各种少先队活动，寓德育与活动之中。取得了不错的效果。本学期我校继续抓好了每周一的升旗仪式和国旗下讲话，坚持每周的国旗下讲话一个教育主题，并安排每个班的队员轮流演讲，锻炼了他们的能力。此外，我校少先队大队部在三月份还积极组织 开展了“学雷锋活动”；四月份，结合清明节，弘扬和培育学生民族精神，激发学生爱国、爱家乡的情感；六一期间，组织举行了“歌唱祖国庆六一”主题大队会暨六一文艺汇演活动。这些活动的开展进一步展示了我校少先队员的风采，表达了少先队员对祖国、对中国共产党以及对少先队组织的热爱，增强了少年儿童对党和社会主义祖国的朴素情感。

4、加强了安全教育工作。

本学期，学校成立安全工作领导小组，加强对学生的安全知识教育，提高原先的自护能力，确保学生健康安全。这一学期开展了“安全在我身边”的中队活动，使学生在活动中提高了安全防范意识，获得了安全保护、安全自救知识。此外，我校还组织开展了消防知识竞赛，通过举行消防知识主题班会、组织学生观看《消防知识教育宣传片》和《灭火器的使用》录象片，进一步增强了全体师生的安全意识和自救本领。

5、加强了学生的普法教育。

向学生进行普法宣传和公民道德建设教育宣传，使学生从小养成知法、懂法、守法的良好道德规范，并用法律武器保护自己的合法权益。本学年举行了一次《未成年人保护法》和《公民道德建设纲要》为主题的法律知识讲座和法律知识竞赛。此外，我校还对学生进行了心理健康教育讲座、食品卫生安全教育讲座、环境保护教育讲座等一系列教育活动。

二、以教学质量为中心，全面推进素质教育。

1、加强教学管理，本学期我校严格执行课程计划，强化教学法规意识，采用“定时检查与随机抽查相结合”的办法，加强课程计划的执行和管理，做到了“开齐、上足、教好”，促进了学生的全面发展。本学期加强了巡课，加大了对课堂教学的监控力度，进一步加强了教学常规工作的管理与考核，仍坚持“月查制度”，以教研组为单位，将检查情况与教师工作量化考评挂钩。

2、坚持以教学为中心，毫不动摇地全面提高教学质量。本学期各年级主要学科，都在上学期平均分数的基础上，提高了3-10分，合格率和优秀率分别提高10和5个百分点。学校教学质量正朝良好轨道运行。

3、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学期，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教师学整体优化的重要手段。我们要求备课组要具体的备课活动计划、要在备课组长负责下进行的集体备课、组员在备课组内要有明确分工，形成工作合力、要有具体的备课组活动记载。本学期我校继续进行的随堂课检查制度，每一位行政人员在每周听评一节课的基础上将听课情况以书面材料的形式上交教导处，由教导处汇总，形成一周小结，在教师会议上进行通报。

4、加大骨干教师、名教师培养力度。本学期，我们致力于在壮大骨干教师群体上下功夫，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师要多压担子，想方设法为骨干教师的成长创 设良好的环境，使他们尽快脱颖而出，早日成名成家。采取“请进来，走出去”的办法，聘请各级名师来校讲学，同时为骨干教师努力争取机会外出听课学习，本学期组织骨干教师去长宁中心小学、惠阳实验小学等进行听课学习，回校后教导处认真撰写学习反思并汇报交流，在本校上一节移植课，以点带面，共同进步。

5、强化校本研究，引导教师自主思考，提升理论学习实效。加强学习、改变观念是推进课程改革的首要任务，但是不同的学习方式会取得不同的学习效果。本学期我们让教师群体成为学习型组织，要求45周岁以下的教师必须作好学习摘记，写清期刊、时间等，并联系实际写读后感。倡导教师撰写教学案例，并把这作为学校最基本的教研活动。本学期，我们在校内共开设三次的素质教育论坛，由我校的教师轮流主讲。主讲内容来自于教师自己的课堂教学，来自于身边的一些典型案例，来自于教学中的小故事，也可以是一段课堂教学录象点评等等。通过这样的活动使教师学人之长以补己短。

三、关注学生全面发展，提高了办学水平。

教育以人为本，为了进一步促进学生全面素质的提高，在努力抓好文化知识的基础上，学校开展了丰富多彩的活动：

1、今年是新中国成立六十周年，为了进一步培养师生的爱国主义精神和民族精神。本学期，紧紧围绕“祖国在我心中”这一主题，教导处积极组织了主题演讲比赛、作文比赛、绘画、手 5 抄报比赛，此外还举行了数学应用题比赛、语文写字比赛等，通过一系列比赛活动发现了一批学有特长的学生。

2、本学期，通过早晨集会、班、队会、红领巾广播站和各科教学中注重加强了学生爱国主义教育、安全教育，少先队知识教育、环保教育、法制教育以及卫生防疫知识等方面教育，以课堂渗透为主，并辅以少先队主题队会和综合实践活动，组织学生观看了《英雄小八路》、《雷锋之歌》等爱国主义教育影片，组织了《开学第一课》、《消防安全知识教育》、《法律知识教育》、《精彩人生，与法同行》等一系列主题教育，培养了学生爱国主义精神、民族精神以及安全、环保、法制、卫生防疫等方面的意识。

3、加强了对学困生的辅导。本学期，我们要求每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，使学困生跟得上，优秀生进步快，提高快。全面提高学生的综合能力。特别是要采取措施积极抓好学困生转化工作。要求教师要认真分析，找出症结，对症下药。要注重学生的个性心理和品德的差异性，既要以理服人，又要以情感人，要满腔热情关心学生。在这一方面做得较好的老师有袁慧光、朱李萍、朱秀红等。

四、加强了学校其他常规工作。

1、全面贯彻了《学校体育卫生条例》，积极坚持开展了阳光体育活动，认真上好体育课，积极开展好课外体育活动。学生的体育达标率在90%以上。本学期，我校积极开展了学做新的第 三套全国小学生广播体操《七彩阳光》，让学生每天有一小时活动。

2、搞好了环境卫生，坚持每周一次大扫除，搞好卫生防疫、工作。加强了防控手足口病和H1N1甲型流感的宣传教育。

3、认真上好了音乐课、美术课，成立了艺术兴趣小组，活跃了学生的文娱生活。

总之，2009年春季学期我校在县教育局的正确领导下，圆满地完成了学期初制订的计划，下一学年我校领导班子决心在各方面都百尺竿头，更进一步！