歌唱祖国歌词感悟（通用12篇）
篇1：歌唱祖国歌词感悟
五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮!
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强!
越过高山,越过平原,
跨过奔腾的黄河长江;
宽广美丽的土地,
是我们亲爱的家乡.
我们爱和平,我们爱家乡.
我们团结友爱坚强如钢!
五星红旗迎风飘扬,
胜利歌声多么响亮!
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强!
歌唱我们亲爱的祖国,
从今走向繁荣富强!
词：王莘 曲：王莘
词曲版权由中国音乐著作权协会提供
制作：刘诺琪
编曲：阎宁
钢琴：牛牛
和声编写：周莹
和声：周莹、张海玲、吕蝉婕
录音师：毕崇宁
混音师：林哲民
录/混音室：Minjohn Music Studio
[歌唱祖国的歌词]
篇2：歌唱祖国歌词感悟
国庆节是由一个国家制定的用来纪念国家本身的法定假日。它们通常是这个国家的独立、宪法的签署、元首诞辰或其他有重大纪念意义的周年纪念日;也有些是这个国家守护神的圣人节。
《亲爱的祖国》
- 关牧村
词：邵永强
曲：楚兴元
千万条清泉的水啊汇流成河海波浪
千万支深情的颂歌献给祖国献给党
天山的青松为什么苍翠挺拔
是雨露和沃土把它滋养
雪莲为什么能在边防开放
是北京的.太阳照耀在雪山顶上
和煦的春风吹绿了原野
看那青青禾苗茁壮成长
在伟大祖国温暖的怀抱里
我们家乡好像那花园一样
祖国的前程无比宽广
条条大路通向胜利的前方
我们祖国的千家万户
都沐浴着党的温暖阳光
啊
人们不禁日夜谈想
汽车阵阵飞向天安门广场
各族人们同声歌唱
颂歌献给那伟大的党
啊
各族人民齐声欢呼
祝愿亲爱的祖国更加繁荣富强
篇3：研读歌词:构建歌唱艺术的整体性
古希腊哲学家柏拉图说:“音乐之中歌词为先, 节奏次之, 声音属末。”歌者只有认真研读歌词, 才能深刻挖掘作品内涵, 置内容的表达于技巧之中, 以情带声发自内心地歌唱。一味地炫耀技巧, 追求共鸣、音量、声音美, 只能成为卖弄技巧的匠人, 而成不了歌唱技艺、文化内涵双修互摄的艺术家。
笔者在多年的声乐教学中, 始终谨记这一原理, 并加以实践运用。笔者认为, 研读歌词可分成两个部分:一个是研究歌词的咬字发音技巧;另一个是分析唱词的结构, 挖掘作品的内涵。这其中, 歌词的咬字发音技巧, 笔者将它归入歌唱连贯性的技巧训练一栏。因此, 在本文中, “研读歌词”主要是指对声乐作品的歌词结构、主题思想、情感内涵的阅读分析。
通读歌词, 设定歌唱基调
欣赏一首优美的歌曲, 如同观赏一幅绝妙的画作。一幅好的美术作品, 为了凸显深刻的主题, 将情感、意境渗入到画面的每个角落, 就必须在丰富绚烂的色彩中设一个主调和基调。歌唱同样如此, 歌者拿到声乐作品, 必须反复、仔细地通读全文, 了解作品写作的年代、刻画的主题、表达的感情、创设的意境, 然后根据歌曲情感、意境的要求, 设定歌唱的基调, 如大气磅礴的、雄壮悲凉的、欢快活泼的、委婉凄美的等等。要在歌声中体现这一基调, 就自然会涉及到歌唱技巧的使用, 符合以情带声的原理。
以大家耳熟能详的声乐作品——舒伯特的《摇篮曲》为例:这是一首抒情、恬静的吟咏母爱的艺术歌曲。歌词简洁纯朴, 仿佛使人看到慈爱的母亲在轻轻摆动摇篮的情境。因此, 这首作品的歌唱基调是甜美轻柔的。歌者为了唱出这样的画面效果, 不破坏歌曲创设的意境, 必须平稳、流畅地运用气息, 控制音量, 咬字发音调整口咽腔的状态, 使其色调变暗……
只注意用发声方法唱音符, 很可能把一首优美动听的歌曲, 唱成各不相关的高低音。只有认真研读歌词, 给作品设立准确的基调, 并在这一基调上, 运用恰当的发声方法, 才能准确而有感情地演唱。尤其值得一提的是:歌唱基调的确立, 对歌者的舞台表演也有很大的帮助。演出服装, 演出时姿态、表情、眼神、动作的配合, 都可以围绕这一基调进行选择和设计。
划分段落, 丰富表演层次
在通读歌词, 确立歌唱基调的基础上, 歌者应进一步分析歌词, 给作品划分段落。以歌曲《沁园春·雪》为例, 该词的写作背景是:1936年2月, 红军准备渡河东征, 开赴抗日前线之际, 为了观察地形, 中国革命的领袖毛泽东同志登上白雪覆盖的陕北高原, 面对大好河山感慨万千, 欣然命笔, 赋就这一豪情满怀之佳作。该词通过描绘自然风光和吟咏历史, 揭示了这样一个深刻的主题:中国人民的命运只有掌握在人民大众手中, 才能有光明前途, 如雪后的河山, 壮丽灿烂, 气势磅礴。歌者只有通过相关学习, 才能深入了解作品, 确立歌唱主基调。接下来, 为了使抒发情感更细腻、表现层次更丰富, 必须通过进一步研读歌词, 结合不同的技巧运用, 使歌曲的每一段落呈现各自的“色调”。
这首词分为上下两阕:上阕写的是我国北方的壮丽雪景, 赞美祖国的大好河山、融情于景。下阕重在抒情、议论, 评论古今人物, 抒发诗人的抱负。诗词可分为两段, 但与音乐结合、与歌唱演绎方式相结合之后, 笔者发现可将它分为四个部分。
1.从“北国风光”到“欲与天公试比高”:作者大笔挥洒, 北中国的严冬雪景跃然而出。歌者姿态安详, 胸襟开阔;双目远眺, 如入画境;气息平稳, 推动有力;咬字清晰, 软咬硬收。
2.“须晴日”至“分外妖娆”一句为一段:这一句从眼前的景物描写转为想象。声音色调变暗;气声比例中, 气息量稍稍加大;咬字软咬软收, 拉长字腹。
3.“江山如此多娇”到“只识弯弓射大雕”:这一段评古今帝王, 构成了一个博大空阔的时空境界。节奏密度加大, 多次出现的半拍休止加强了旋律的律动感。气息连跳有致, 腰腹部加强控制;吐字清晰有力;音程跳动时保持高音位置;随音乐可有头部的些微动作;声音色调可比上一段略明亮一些。
4.最后一句, 作者旨在赞颂无产阶级人民大众。节奏更加紧凑, 层层递进, 音色明亮, 气息弹跳有力, 咬字快咬快收。
整首作品意蕴深厚, 气势恢宏。而在其中, 不论发声方法还是舞台表演, 各个段落之间又有不同的细节处理, 丰富了作品的表现力和层次感。当然, 由于不同的演唱者对作品的理解不一样, 所以同一首作品, 只要合情合理, 完全可以有不同的分段方法, 正所谓“没有个性的艺术, 就永远没有超越”。
逐句研读, 描画歌唱线条
如果说整首歌曲的演绎要做到围绕主题基调, 完整、流畅, 一气呵成的话, 那么构成作品的每一句, 处理得连贯、顺畅就变得格外重要, 这些小线条是构成大圆弧的基础。因此, 把作品分成若干各具演唱特色的段落之后, 还要分别进入其中, 分析研究每一个乐句。
以歌曲《我像雪花天上来》为例:这是一首旋律优美的抒情歌曲, 根据对作品的认真研读, 对旋律特点以及发声技巧的综合分析, 笔者将全曲划分为三个段落。在此, 以第一段落 (我像一朵雪花天上来——让我在外孤独徘徊) 来举例。
第一段的歌词共有四个分句:“我像一朵雪花天上来”, “总想飘进你的情怀”, “可是你的心扉紧缩不开”, “让我在外孤独徘徊”。仔细观察这四句话, 可以发现:第一、第二句是承接关系, 但有一种画面镜头由远至近的推拉感。演唱者用“WO”发音, 反复哼唱这两句旋律, 当状态稳定之后, 加入歌词;唱到“雪花”二字时, 要感觉声音和表情纯净、透明, 音色温暖;“总想飘进”几个字要处理得亲切, 有贴近感, 气息律动、流畅;和第一句相比, 在音量上稍加控制, 产生自然的顺接。第三句主人公遇到了挫折, 满腔真情却不能打开爱人的心门, 与第二句形成转折。因此“可是”两字是关键, 演唱者可以适当地加大音量和力度用以强调, 并把情绪适度加入到声音和表情之中, 成为全段中的高潮, 歌唱线条已描画到了坡顶。最后, 为了与第三句形成对比, 同时也表现出主人公的落寞之情, 声音色调变暗, 气息平稳, 音量变弱, 眼神、表情配合音乐, 从坡顶自然、顺畅地渐渐回落。
歌唱者拿到一首声乐作品, 往往是先学会旋律, 继而便是用大量的时间研究发声技巧, 攻克作品中的演唱难点, 对歌词的分析研究工作, 做得很少。而事实上, 歌词的研读对理解作品、把握作品、挖掘作品内涵, 甚至对歌唱技巧的运用都有着重要的指导意义。因此, 构建歌唱艺术的整体性, 研读歌词是一个极其重要的环节。
摘要：发声技巧的运用、歌唱语言的表达、思想感情的抒发和完美动听的音乐有机地融会成一个整体, 才是真正的歌唱艺术。构建完整、完美的歌唱艺术, 歌者除了对音乐语言和发声技巧进行研究之外, 准确把握歌唱语言的表达、思想感情的抒发都离不开对文学语言的研究。因此, 研读声乐作品的歌词是构建歌唱艺术整体性中的一个极其重要的环节。
关键词：研读歌词,构建,歌唱艺术,整体性
参考文献
[1]喻宜萱著.声乐艺术.北京华乐出版社.2004.
篇4：歌词识记：一年级歌唱教学的首务
一、化整为零，引导儿童识记歌词
一年级的歌曲短小富有趣味性，但在识记歌词上已经有了量的要求。而且从教师的角度看歌曲，无论旋律和节奏一年级的歌曲都太简单不过了，但是我们的对象是一群识字尚且不多，语言还不够丰富小学生。面对这样的群体，要让他们能够很快学会歌曲，首要任务就是要教会他们歌词，让他们理解歌词所要表达的含义。因此在课堂教学中，我们需要“化整为零”，开始只领读学生一段歌词，并让他们牢记、甚至背诵出这段歌词，对于很快记住歌词的小朋友我及时给予奖励，以促进其他小朋友注意力的集中。这样一来，既节约教学时间又降低了歌曲学习的难度，更减轻了学生的负担，保持了学生对音乐课的热情和兴趣。
二、放缓脚步，帮助儿童清晰唱词
细心翻阅教材，能够发现，苏少版一年级第一学期的教材，歌曲速度一般都是中速，但是对于不识字的小朋友来说，即使已经初步记得了歌词，演唱时想在头脑中及时反映出歌词，并且还要跟上节奏不落下，即使用中速也不简单。课堂上，每当学习一首新的歌曲时，我都会先请小朋友跟随我按照节奏读歌词，先来解决识字问题，以便演唱时吐词清晰，当然教师还必须有一双灵敏的耳朵，要能分辨出小朋友演唱时吐词是否到位。
例如教学歌曲《你早》，其中有一句歌词是：小闹钟在晨风里丁零零零零。小朋友用中速演唱最后的“丁零零零零”时，舌头顶着上腭只发了第一个“零”的音，余下的三个“零”字模糊不清，感觉唱成了“丁零”，延长音用“ling”哼着“2 3 2”，而舌头却顶着上腭不动了。面对这样的状况，在课堂上我把伴奏速度放慢，指导学生微笑着用舌尖轻巧地触及上腭，力求吐清每一个“零”字，舌头放松不能僵硬。由于伴奏速度的放慢，再加上刚才的指导，小朋友们毫不费力就唱准了每个字，放慢速度练习几遍后，熟能生巧，我开始把歌曲伴奏速度调整至中速，这时我再倾听小朋友的声音时，“丁零零零零”的吐词显得既清晰又灵活。也就是说，放慢速度学习一首新歌，可以更好地让小朋友唱准每个字、每个音。这点，不但适用于初入学的小朋友，也适用其他年级的音乐教学。
三、开口默唱，辅助儿童记忆歌词
音乐是听觉的艺术，刚入学的一年级小朋友一旦会唱一首歌曲后，他们的演唱音量将无限扩大，“童真”的天性让他们觉得声音越响亮越动听，大声演唱已经使他们忘记了音乐的存在，忘记了跟随音乐节拍来演唱歌曲。多年的教学经验告诉我：必须从刚入学的小朋友开始，让他们养成倾听音乐的好习惯，培养他们良好的音乐修养。
所谓“开口默唱”就是要求小朋友在聆听音乐时在心里演唱，可以张开嘴巴唱词，但不可以发出声音的一种演唱方式。课堂教学中，当小朋友们初步记熟歌词、会唱歌曲后，我从不急着让他们继续唱熟歌曲，这时候，我会请他们来听音乐的范唱，用“开口默唱”法来演唱歌曲，这样小朋友在聆听音乐时既强化了歌词和音准，又可以不断地纠正自己初步演唱时的错误，还可以培养自己听音乐的好习惯。反复听几遍音乐以后，小朋友们不但可以熟练演唱，而且音准、情绪都会比反复教唱的效果更好。所以，在音乐教学中，特别是歌唱教学老师一定要让小朋友多听音乐，这样的教学效果会事半功倍，更为重要的是“多听”能从真正意义上培养出有素养的学生。
当然，在歌唱教学中，把歌词唱好、吐词清晰仅是“唱好歌”的基础和前提，还应该让学生去理解歌曲内容、体会歌曲情绪，让他们从中受到教育等。但是如果连基本的歌词都不认识，又何谈体会和理解呢！所以在一年级新生的音乐课堂教学中，需要重视音乐教学的每个环节，扎扎实实地把歌词识记工作做好，让小朋友们歌唱时不再“囫囵吞枣”，让小朋友们尽快学会歌曲的演唱！
篇5：一路歌唱歌词
演唱：阿宝，张冬玲
带上你的梦想 一路的歌唱 唱出心中美丽的向往
骏马飞驰在路上哈达迎风扬 不远的前方 等待你去闯
满天的星光 照耀谁的脸庞 也曾年少 有太多过往 清清亮的月光 落在我肩膀 青青的草原 我可爱的家乡 美丽的毡房 温暖的阳光 多少人都 向往的地方
曾走过多少希望 多少的彷徨 美好的愿望要展翅飞翔 带上你的梦想 一路的歌唱 唱出心中美丽的向往
满山遍野的牛羊 歌声多嘹亮 神奇的雄鹰 在天边翱翔 大步就向前方 一路的歌唱 抛去迷茫 勇敢的去闯
骏马飞驰在路上 哈达迎风扬 不远的前方 等待你去闯
美丽的毡房 温暖的阳光 多少人都 向往的地方
曾走过多少希望 多少的彷徨 美好的愿望要展翅飞翔 带上你的梦想 一路的歌唱 唱出心中美丽的向往
满山遍野的牛羊 歌声多嘹亮 神奇的雄鹰 在天边翱翔 大步就向前方 一路的歌唱 抛去迷茫 勇敢的去闯
骏马飞驰在路上 哈达迎风扬 不远的前方 等待你去闯 带上你的梦想 一路的歌唱 唱出心中思念的家乡
满山遍野的牛羊 弯弯的月亮 神奇的雄鹰 在天边翱翔 大步就向前方 一路的歌唱 抛去迷茫 勇敢的去闯
篇6：21首歌唱共产党的歌词
红星灿灿暖胸怀
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
红星是咱工农的心
党的光辉照万代
红星闪闪放光彩
红星灿灿暖胸怀
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
跟着毛主席跟着党
闪闪的红星传万代
风在吼.马在叫.黄河在咆哮.黄河在咆哮.河西山冈万丈高.河东河北
高梁熟了.万山丛中，抗日英雄真不少!
青纱帐里，游击靳逞英豪!
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛，保卫家乡!
保卫黄河!
保卫华北!
保卫全中国!
我们都是神枪手，每一颗子弹消灭一个敌人，我们都是飞行军，哪怕山高水又深。
在密密的树林里，到处都安排同志们的宿营地，在高高的山岗上，有我们无数的好兄弟。
没有吃，没有穿，自有那敌人送上前，没有枪，没有炮，敌人给我们造。
我们生长在这里，每一寸土地都是我们自己的，无论谁要强占去，我们就和他拼到底！
没有共产党就没有新中国, 没有共产党就没有新中国，共产党辛劳为民族, 共产党他一心救中国, 他指给了人民解放的道路, 他领导中国走向光明, 他坚持了抗战八年多, 他改善了人民的生活, 他建设了敌后根据地, 他实行了民主好处多.没有共产党就没有新中国, 没有共产党就没有新中国.没有共产党就没有新中国, 没有共产党就没有新中国，共产党辛劳为民族, 共产党他一心救中国, 他指给了人民解放的道路, 他领导中国走向光明, 他坚持了抗战八年多, 他改善了人民的生活, 他建设了敌后根据地, 他实行了民主好处多.没有共产党就没有新中国, 没有共产党就没有新中国.五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮;
歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.越过高山,越过平原,跨过奔腾的黄河长江;
宽广美丽的土地,是我们亲爱的家乡，英雄的人民站起来了!我们团结友爱坚强如钢.五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮;
歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强
我们勤劳,我们勇敢,独立自由是我们的理想;
我们战胜了多少苦难,才得到今天的解放!
我们爱和平,我们爱家乡,谁敢侵犯我们就叫他死亡!
五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮，歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.东方太阳,正在升起,人民共和国正在成长;
我们领袖毛泽东,指引着前进的方向.我们的生活天天向上,我们的前途万丈光芒！
五星红旗迎风飘扬,胜利歌声多么响亮;
歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.歌唱我们亲爱的祖国,从今走向繁荣富强.让我们荡起双桨，小船儿推开波浪.海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙.小船儿轻轻,飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风.红领巾迎着太阳，阳光洒在海面上，水中鱼儿望着我们，悄悄地听我们愉快歌唱.小船儿轻轻,飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风.做完了一天的功课，我们来尽情欢乐，我问你亲爱的伙伴，谁给我们安排下幸福的生活.小船儿轻轻,飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风.让我们荡起双桨，小船儿推开波浪.海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙.小船儿轻轻,飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风.啦......小船儿轻轻,飘荡在水中
迎面吹来了凉爽的风.我们的田野
美丽的田野
碧绿的河水
流过无边的稻田
无边的稻田
好像起伏的海面
平静的湖中
开满了荷花
金色的鲤鱼
长得多么的肥大
湖边的芦苇中
藏着成群的野鸭
风吹着森林
雷一样的轰响
伐木的工人
请出一棵棵大树
去建造楼房
去建造矿山和工厂
高高的天空
雄鹰在飞翔
好像在守卫
辽阔美丽的土地
一会儿在草原
一会儿又向森林飞去
唱支山歌给党听，我把党来比母亲;
母亲只生了我的身，党的光辉照我心.旧社会鞭子抽我身，母亲只会泪淋林;
共产党号召我闹革命，夺过鞭子揍敌人.共产党号召我闹革命，夺过鞭子,夺过鞭子揍敌人!
唱支山歌给党听，我把党来比母亲;
母亲只生了我的身，党的光辉照我心，党的光辉照我心.学习雷锋好榜样
忠于革命忠于党
爱憎分明不忘本
立场坚定斗志强
学习雷锋好榜样
艰苦朴素永不忘
愿做革命的螺丝钉
集体主义思想放光芒 学习雷锋好榜样
毛主席的教导记心上
全心全意为人民
共产主义品德多高尚
学习雷锋好榜样
毛泽东思想来武装
保卫祖国握紧枪
永远革命当闯将
你从雪山走来,春潮是你的丰采;你向东海奔去,惊涛是你的气概, 你用甘甜的乳汁,哺育各族儿女;你用健美的臂膀,挽起高山大海, 我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀.你从远古走来,巨浪荡涤着尘埃;你向未来奔去,涛声回荡在天外, 你用纯洁的清流,灌溉花的国土;你用磅礴的力量,推动新的时代, 我们赞美长江,你是无穷的源泉;我们依恋长江,你有母亲的情怀.我们欢乐的笑脸
比那春天的花朵还要鲜艳
我们清脆的歌声
比那百灵鸟还要婉转
谁见了我们都要称赞
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们胸前的领巾
像那灿烂的朝霞一样耀眼
我们心中的理想
像那星星闪着光焰
谁能比我们幸福美好
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们学习锻炼
明天肩负起祖国建设重担
我们时刻准备着
去把未来亲手创建
谁能有我们这样自豪
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们欢乐的笑脸
比那春天的花朵还要鲜艳
我们清脆的歌声
比那百灵鸟还要婉转
谁见了我们都要称赞
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们胸前的领巾
像那灿烂的朝霞一样耀眼
我们心中的理想
像那星星闪着光焰
谁能比我们幸福美好
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
我们学习锻炼
明天肩负起祖国建设重担
我们时刻准备着
去把未来亲手创建
谁能有我们这样自豪
少年少年祖国的春天
少年少年祖国的春天
请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下.请把我的歌带回你的家，请把你的微笑留下.明天明天这歌声，飞遍海角天涯,飞遍海角天涯.明天明天这微笑，将是遍野春花,将是遍野春花.小时候 妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生 海里成长 小时候 妈妈对我讲 大海就是我故乡
海边出生 海里成长
大海啊大海 是我生长的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 小时候 妈妈对我讲 大海就是我故乡 海边出生 海里成长
大海啊大海 是我生长的地方 海风吹 海浪涌 随我飘流四方 大海啊大海 就像妈妈一样 走遍天涯海角 总在我的身旁 大海啊故乡 大海啊故乡 我的故乡
我的中国心 河山只在我梦萦 祖国已多年未亲近可是不管怎样也改变不了
我的中国心 洋装虽然穿在身 我心依然是中国心 我的祖先早已把我的一切
烙上中国印 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地
心中一样亲 流在心里的血 澎湃着中华的声音 就算生在他乡也改变不了
我的中国心 长江长城 黄山黄河 在我心中重千斤 无论何时 无论何地
心中一样亲
遥远的东方有一条江
它的名字就叫长江
遥远的东方有一条河它的名字就叫黄河
虽不曾看见长江美
梦里常神游长江水虽不曾听见黄河壮
澎湃汹涌在梦里
古老的东方有一条龙它的名字就叫中国
古老的东方有一群人
他们全都是龙的传人巨龙脚底下我成长
长成以后是龙的传人
黑眼睛 黑头发黄皮肤
永永远远是龙的传人
多年前宁静的一个夜我们全家人到纽约
野火呀娆不尽在心间
每夜每天对家的思念别人士地上我成长
长成以后是龙的传人
巨龙巨龙你擦亮眼
永永远远的擦亮眼
鲜花曾告诉我你怎样走过
大地知道你心中的每一个角落
甜蜜的梦啊谁都不会错过
终于迎来今天这欢聚时刻
星光洒满了所有的童年
风雨走遍了世界的角落
同样的感受给了我们同样的渴望
同样的欢乐给了我们同一首歌
水千条山万座我们曾走过
每一次相逢和笑脸都彼此铭刻
甜蜜的梦啊谁都不会错过
终于迎来今天这欢聚时刻
在阳光灿烂欢乐的日子里
我们手拉手啊想说的太多
给了我们同一首歌~
我离开你太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂，容:你可知“MACAU”不是我真名姓，我离开你太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂，合:三百年来梦寐不忘的生母啊，请叫儿的乳名:
叫我一声--澳门.母亲!母亲!
我要回来，母亲!母亲!
祝祖国更加繁荣昌盛!
合:你可知“MACAU”不是我真名姓，我离开你太久了，母亲!
但是他们掳去的是我的肉体，你依然保管我内心的灵魂，三百年来梦寐不忘的生母啊，请叫儿的乳名:
叫我一声--澳门.母亲!母亲!
我要回来，母亲!母亲!
容:你可知“MACAU”不是我真名姓，我要回来，回来.合:母亲!母亲!
五十六个星座,五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华,爱我中华,爱我中华。
嗨罗```````````````
爱我中华
五十六个星座,五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，五十六种语言汇成一句话，爱我中华,爱我中华,爱我中华。
嗨罗```````````````
爱我中华
爱我中华,健儿奋起步伐。
爱我中华,建设我们的国家。
爱我中华,中华雄姿英发。
爱我中华,五十六族兄弟姐妹。
五十六种语言汇成一句话。
爱我中华，噻罗````````````
爱我中华
团结就是力量
团结就是力量
这力量是铁这力量是钢
比铁还硬比钢还强
朝着法西斯齐开火
让一切不民主的制度死亡
向着太阳向着自由
向着新中国发出万丈光芒
总想对你表白我的心情是多么豪迈
总想对你倾诉我对生活是多么热爱
勤劳勇敢的中国人意气风发走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
music......啊!我们意气风发走进新时代
让我告诉世界中国命运自已主宰
让我告诉未来中国进行着接力赛
承前启后的领路人带领我们走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
啊!带领我们走进走进新时代
我们唱着东方红当家做主站起来
我们讲着春天的故事改革开放富起来
继往开来的领路人带领我们走进新时代
高举旗帜开创未来
开创未来
拼命的在寻找着 真正完整的自我 城市喧闹的霓虹 却带来寂寞 很久没有这样过 梦见童年的模样 景色是依然一样 等待我回家 天真好动的小时候 穿梭在田野中
满天星的夜空 陪伴着我成长
什么时候它会再带我回家
(是你在思念那美好的故乡吗？)
灵魂在城市里游荡 心里伪装的自己 看起来很坚强 08.回家
现实划出道伤口 就在我内心逗留 渐渐我开始遗忘 当初的梦想 热情好动的小时候 乘风在大海中
许下无数的梦 只期望快成长
(那里能够看的到美丽的故乡)什么时候它会再带我回家
灵魂在城市里游荡 心里伪装的自己 看起来很坚强 08.回家
(那里能够看的到美丽的故乡)什么时候它会再带我回家
(是你在思念那美好的故乡吗？)
灵魂在城市里游荡 心里伪装的自己 看起来很坚强
篇7：2、歌唱祖国 歌唱家乡征文
我的家乡中卫也发生了巨大变化。一个个美丽的广场拉开了城市的框架，南连黄河，北到沙漠。香山湖、腾格里湖的重建，与沙坡头形成了众星拱月似的景点，使全国各地到中卫旅游的人越来越多，推动了中卫的经济发展。家乡的硒砂瓜更是有名。
“家乡的硒砂瓜，汁多爽口人人夸”大家都听过这首歌吧!你只知道香山硒砂瓜特别好吃，却不知道它的营养是多么丰富。压砂技术的特性使长出的西瓜富含硒元素，延年益寿，抗衰老、抗癌，因之出名。“硒砂瓜”独特的地理和自然条件，出产的硒砂瓜个大、瓤红、汁多、果肉鲜嫩，甘甜如蜜，富含葡萄糖、维生素、氨基酸和多种微量元素，特别含有硒和锌，独具保健价值，营养物质含量丰富，而且平衡合理。硒砂瓜具有天然防癌、补锌、补钙功效，被称之为天然绿色保健品。宁夏是中国枸杞的主产区，中宁县是世界枸杞的发原地和正宗原产地，其人工栽培历史已有6。这就是聪明的中卫人民创造的奇迹。
我们的学校也同样在发生着变化。今年我们的新教学楼拔地而起。学校的墙壁更是焕然一新，一幅幅绘画，一句句名言不仅装点了校园，也教给了我们做人的道理。其中有一句“人而无信，不知其可也。”这句话的意思是不讲信用就无法立身立国，在生活中一个经常谎话连篇的人，是很难找到一个朋友的，遇到困难也没人帮助。真可谓“满校飘书香，相逢说读书。”书籍的芬芳，遍布在校园的每个角落。书籍伴随着我们的成长，丰富着我们的人生，积淀着学校的`文化。
放眼望去，田野里五谷丰登，那是农民献出的赤诚；城市工业发展，那是工人付出的心血；校园中人才辈出，那是老师讴歌中国教育呕心沥血的成绩。罗布泊上空的蘑菇云，长江上的三峡大坝，遨游太空的载人飞船是我们时代奏响的最强音。
篇8：歌唱祖国歌词感悟
朗诵是一种必要而有效的练声方法, 它使用歌唱时的状态, 充分灵活的利用呼吸器官、发声器官和咬字器官, 使之在自然和正确的条件下受到一定的功能性锻炼。这样会使歌唱者的声音从音质、音色和控制力上得到有效提高, 同时通过对歌词的朗诵, 能理解作品的涵义, 把握作品的情感。这里所说的朗诵, 是指初学声乐的人, 为锻炼发声器官, 锻炼咬字吐字能力, 在自然说话的基础上, 有意识、有目的地打开喉咙, 加大音量, 使得每句歌词咬字准确, 吐字清楚。
1. 朗诵与歌唱的关系
歌唱艺术的语言是在人类生活语言的基础上发展起来的既有共同特征又有特殊性的一种语言。意大利著名歌唱家兰皮尔蒂曾说过:“歌唱的嗓音是从讲话发展出来的, 讲话和歌唱在一定意义上有一致的地方。”
歌唱是一种特殊的语言表达方式, 它通过音调的抑扬顿挫把语言的含义表达出来。朗诵相比于自然语言较为夸张, 又韵味十足, 很接近于唱又容易于唱, 所以训练歌词的朗诵, 对声乐学习有很大帮助。朗诵和歌唱都是共同建立在语言的基础上, 朗诵是歌唱的基础, 歌唱是朗诵的音乐化, 二者相互渗透, 相互影响。
2. 朗诵对歌唱的发声位置、气息、共鸣的意义
歌唱的声音与朗诵的声音在生理关系上是一致的。歌唱的基础来源于说话, 需要在朗诵的基础上, 配合共鸣和气息支持, 也就是朗诵、共鸣、气息三者协调起来, 就会获得一个丰满的歌唱声音。
由于初学者缺乏正确的声音概念和科学的训练方法, 且大多有急于求成的心理, 唱歌的时候盲目追求声音的响亮, 因此会出现很多问题, 比如舌根紧、压喉头等等。此时如单纯采用练声曲练习, 就会出现保持气息, 稳定共鸣等更多更复杂的要求。朗诵可避免这些问题, 朗诵时的发音状态是正常说话状态的扩大, 艺术化的朗诵与音乐化的歌唱在声音位置和气息运用上都有相类似的要求, 而且发声状态比较自然, 所以发声器官与共鸣器官能在自然状态下协调运动。
由于朗诵过程不受旋律影响, 可以使得练习变难为易, 化繁为减, 能较快地建立起正确的歌唱基本状态。学生通过朗诵, 能够尽快找到歌唱中字母在口腔中发音的位置, 在歌唱时自然地放松口腔里的肌肉群, 有效地帮助打开喉咙, 稳定喉头, 再配合气息的支持, 达到好的共鸣状态。
3. 朗诵对歌唱的咬字吐字的意义
歌曲作品既具有文学性, 又具有音乐性, 既存在言语特征, 又充满情感色彩;有了语言, 音乐的形象才变得更加具体了, 有了音乐, 语言才变得更加生动了。在歌唱中语言是基础, 因此学生在练习歌唱时就应该注重咬字吐字的重要性, 让说与唱完美结合。
莱曼说:“歌曲是音调和歌词巧妙地编织在一起, 所以在歌唱时应该保持象在朗读时一样, 说出每一个要唱的字。”所以, 学生首先要对歌曲进行单字的朗读, 把歌词每个字的声母韵母拆开来加以分别练习, 再重新整合, 这样的训练会使发音比较圆润均匀。然后对歌词进行大声、连贯、拖长的朗诵, 一字一句的体会“字头正确, 字腹过韵, 字尾归音”的结构和音调, 体会朗诵时歌词中的语调, 停顿, 强弱等方面, 都能帮助歌唱者结合旋律表现特点培养流畅的语感。在朗诵的过程中要有激情, 要情感投人, 充分发挥表现性。在朗诵中体会了“字正腔圆”的要领后, 再应用到歌唱中, 根据朗诵的发声位置来调节歌唱的发声位置, 使朗诵的发音能有机地成为歌唱发音的过程。
4. 朗诵对把握作品情感的意义
现在, 很多学生在学唱歌曲的过程中, 把注意力主要放在了声音上, 特别注重歌唱的基本技巧方面, 如, 气息的运用, 声区的统一, 共鸣的产生, 喉咙的打开, 音高的稳定等等, 对歌曲的词句部分往往就忽略了, 一首歌曲的歌词, 背不下来记不住, 上课的时候不能脱稿, 更有甚者没有去理解歌词, 对于词作者所要表述的内容、情绪、意境都是茫然的, 这种情况是不可能处理好歌曲的。
而理解歌词涵义, 正是朗诵歌词的重要一步。学生在学唱过程中需要反复朗诵, 在朗诵中对歌词字斟句酌, 仔细推敲, 然后背诵出来, 融会贯通, 方能更好的把握歌词的内涵, 领悟它的情感, 体味它的意境, 同时建立自然的语感, 这样才能深刻的表达作品内容, 准确的表现作品风格。
语言是人类智慧的具体体现, 同时也是歌唱技巧不可缺少的组成部分。歌唱和朗诵都是通过声音所形成的词语来表达思想感情的, 朗诵是自然地采取先易后难, 循序渐进的方式进行练习, 对歌唱有一定的辅助作用。学生通过朗诵歌词, 会不知不觉中掌握声乐的发声技巧, 激发学习声乐的热情, 达到事半功倍的效果。
参考文献
邹本初.歌唱学沈湘歌唱学体系研究.人民音乐出版社.2000年11月
张晰.浅谈声乐教学中的说话训练法.高教论坛.2008年4月第二期
篇9：研读歌词：构建歌唱艺术的整体性
[关键词]研读歌词构建歌唱艺术整体性
我国著名的声乐教育家喻宜萱教授认为：一般的歌唱并不能称之为艺术表演。只有将发声技巧的运用、歌唱语言的表达、思想感情的抒发和完美动听的音乐有机地融会成一个整体，才是真正的歌唱艺术。从这段话里，我们可以读到：构建完整、完美的歌唱艺术，歌者除了对音乐语言和发声技巧进行研究之外，准确把握歌唱语言的表达、思想感情的抒发都离不开对文学语言的研究。而在一首声乐作品中，文学语言即指歌词。歌唱家要给听众塑造深刻丰富的音乐形象，从而产生深入人心的艺术效果，研读声乐作品的歌词是一个极其重要的环节。
古希腊哲学家柏拉图说：“音乐之中歌词为先，节奏次之，声音属末。”歌者只有认真研读歌词，才能深刻挖掘作品内涵，置内容的表达于技巧之中，以情带声发自内心地歌唱。一味地炫耀技巧，追求共鸣、音量、声音美，只能成为卖弄技巧的匠人，而成不了歌唱技艺、文化内涵双修互摄的艺术家。
笔者在多年的声乐教学中，始终谨记这一原理，并加以实践运用。笔者认为，研读歌词可分成两个部分：—个是研究歌词的咬字发音技巧；另一个是分析唱词的结构，挖掘作品的内涵。这其中，歌词的咬字发音技巧，笔者将它归入歌唱连贯性的技巧训练一栏。因此，在本文中，“研读歌词”主要是指对声乐作品的歌词结构、主题思想、情感内涵的阅读分析。
通读歌词，设定歌唱基调
欣赏一首优美的歌曲，如同观赏一幅绝妙的画作。一幅好的美术作品，为了凸显深刻的主题，将情感、意境渗入到画面的每个角落，就必须在丰富绚烂的色彩中设一个主调和基调。歌唱同样如此，歌者拿到声乐作品，必须反复、仔细地通读全文，了解作品写作的年代、刻画的主题、表达的感情、创设的意境，然后根据歌曲情感、意境的要求，设定歌唱的基调，如大气磅礴的、雄壮悲凉的、欢快活泼的、委婉凄美的等等。要在歌声中体现这一基调，就自然会涉及到歌唱技巧的使用，符合以情带声的原理。
以大家耳熟能详的声乐作品——舒伯特的《摇篮曲》为例：这是一首抒情、恬静的吟咏母爱的艺术歌曲。歌词简洁纯朴，仿佛使人看到慈爱的母亲在轻轻摆动摇篮的情境。因此，这首作品的歌唱基调是甜美轻柔的。歌者为了唱出这样的画面效果，不破坏歌曲创设的意境，必须平稳、流畅地运用气息，控制音量，咬字发音调整口咽腔的状态，使其色调变暗……
只注意用发声方法唱音符，很可能把一首优美动听的歌曲，唱成各不相关的高低音。只有认真研读歌词，给作品设立准确的基调，并在这一基调上，运用恰当的发声方法，才能准确而有感情地演唱。尤其值得一提的是：歌唱基调的确立，对歌者的舞台表演也有很大的帮助。演出服装，演出时姿态、表情、眼神、动作的配合，都可以围绕这一基调进行选择和设计。
划分段落，丰富表演层次
在通读歌词，确立歌唱基调的基础上，歌者应进一步分析歌词，给作品划分段落。以歌曲《沁园春·雪》为例，该词的写作背景是：1936年2月，红军准备渡河东征，开赴抗日前线之际，为了观察地形，中国革命的领袖毛泽东同志登上白雪覆盖的陕北高原，面对大好河山感慨万千，欣然命笔，赋就这一豪情满怀之佳作。该词通过描绘自然风光和吟咏历史，揭示了这样一个深刻的主题：中国人民的命运只有掌握在人民大众手中，才能有光明前途，如雪后的河山，壮丽灿烂，气势磅礴。歌者只有通过相关学习，才能深入了解作品，确立歌唱主基调。接下来，为了使抒发情感更细腻、表现层次更丰富，必须通过进一步研读歌词，結合不同的技巧运用。使歌曲的每一段落呈现各自的“色调”。
这首词分为上下两阕：上阕写的是我国北方的壮丽雪景，赞美祖国的大好河山、融情于景。下阕重在抒情、议论，评论古今人物，抒发诗人的抱负。诗词可分为两段，但与音乐结合、与歌唱演绎方式相结合之后，笔者发现可将它分为四个部分。
1从“北国风光”到“欲与天公试比高”：作者大笔挥洒，北中国的严冬雪景跃然而出。歌者姿态安详，胸襟开阔；双目远眺，如入画境；气息平稳，推动有力；咬字清晰，软咬硬收。
2“须晴日”至“分外妖娆”一句为一段：这一句从眼前的景物描写转为想象。声音色调变暗；气声比例中，气息量稍稍加大；咬字软咬软收，拉长字腹。
3“江山如此多娇”到“只识弯弓射大雕”：这一段评古今帝王，构成了一个博大空阔的时空境界。节奏密度加大，多次出现的半拍休止加强了旋律的律动感。气息连跳有致，腰腹部加强控制；吐字清晰有力；音程跳动时保持高音位置；随音乐可有头部的些微动作；声音色调可比上一段略明亮—些。
4最后一句，作者旨在赞颂无产阶级人民大众。节奏更加紧凑，层层递进，音色明亮，气息弹跳有力，咬字快咬快收。
整首作品意蕴深厚，气势恢宏。而在其中，不论发声方法还是舞台表演，各个段落之间又有不同的细节处理，丰富了作品的表现力和层次感。当然。由于不同的演唱者对作品的理解不一样，所以同一首作品，只要合隋合理，完全可以有不同的分段方法，正所谓“没有个性的艺术，就永远没有超越”。
逐句研读，描画歌唱线条
如果说整首歌曲的演绎要做到围绕主题基调，完整、流畅，一气呵成的话，那么构成作品的每一句，处理得连贯、顺畅就变得格外重要，这些小线条是构成大圆弧的基础。因此，把作品分成若干各具演唱特色的段落之后，还要分别进入其中，分析研究每一个乐句。
以歌曲《我像雪花天上来》为例：这是一首旋律优美的抒情歌曲，根据对作品的认真研读，对旋律特点以及发声技巧的综合分析，笔者将全曲划分为三个段落。在此，以第一段落(我像一朵雪花天上来——让我在外孤独徘徊)来举例。
第一段的歌词共有四个分句：“我像一朵雪花天上来”，“总想飘进你的情怀”，“可是你的心扉紧缩不开”，“让我在外孤独徘徊”。仔细观察这四句话，可以发现：第一、第二句是承接关系，但有一种画面镜头由远至近的推拉感。演唱者用“WO”发音，反复哼唱这两句旋律，当状态稳定之后，加入歌词；唱到“雪花”二字时，要感觉声音和表情纯净、透明，音色温暖；“总想飘进”几个字要处理得亲切，有贴近感。气息律动、流畅；和第一句相比，在音量上稍加控制，产生自然的顺接。第三句主人公遇到了挫折，满腔真情却不能打开爱人的心门，与第二句形成转折。因此“可是”两字是关键，演唱者可以适当地加大音量和力度用以强调，并把情绪适度加入到声音和表情之中，成为全段中的高潮，歌唱线条已描画到了坡顶。最后，为了与第三句形成对比，同时也表现出主人公的落寞之情，声音色调变暗，气息平稳，音量变弱，眼神、表情配合音乐，从坡顶自然、顺畅地渐渐回落。
篇10：歌唱祖国歌词感悟
中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的`传统文化节日，时在农历八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。
蔡琴 << 明月千里寄相思 >>
词： 曲：
夜色茫茫
罩四周
天边新月如钩
回忆往事
恍如梦
重寻梦境
何处求
人隔千里路悠悠
未曾遥问
心已愁
请明月
代问候
思念的人儿泪常流
月色朦朦
夜未尽
周遭寂寞宁静
桌上寒灯
光不明伴我独坐
苦孤零
人隔千里无音讯
欲待遥问
终无凭
代传信
篇11：歌唱祖国歌词感悟
学前教育2班120452013062 吴津
活动目标：
1.感受歌曲欢快活泼的性质，萌发热爱祖国的情感。
2.理解歌词内容，进一步熟悉间奏的意义，喜欢和同伴一起整齐地演唱歌曲。3.能用欢快与优美的声音有感情地演唱歌曲，提高音乐感受力与表现力。
活动准备：
经验准备：
幼儿明白国庆节的简单含义与来历。
物质准备：
4张紧扣歌词的图谱：红黄蓝绿的小蜡笔穿着花衣；小朋友们开心用蜡笔作画对比；小鸟在蓝天飞翔小草在春天生长；太阳与国旗。
活动过程：
一、以问答引题，激发幼儿倾听歌曲的兴趣。
师：小朋友们，你们知道即将到来的10月1日是什么节日吗？哦，原来它是国庆节，是祖国妈妈的节日啊。
师：因为祖国妈妈的伟大，小朋友们才能每天健康快乐地成长，所以我们应不应该感谢我们亲爱的祖国妈妈呢？那现在老师先请小朋友们耳朵竖起来，听听歌曲里的小朋友们是怎么感谢祖国妈妈的吧。
二、运用故事情节的形式帮助幼儿理解、熟记歌词，出示图谱。教师继续播放歌曲但音量调小，使幼儿在不知不觉中熟悉歌曲。
师：刚刚我们都听了这首欢快活泼的歌曲，那能不能请小朋友们告诉老师,歌曲里的小朋友们是怎么感谢祖国妈妈的呢？哦，小朋友们是给我们的祖国妈妈画了画呀。
师：那歌曲里的小朋友们是用什么给祖国妈妈画画的呢？原来是蜡笔呀，都有些什么颜色的蜡笔呢？哦，小小蜡笔穿花衣，红黄蓝绿多美丽。（出示第一张图谱）
师：小朋友们看到这么美丽的蜡笔好欢喜啊，他们想做什么呢？当然是画一幅画送给祖国妈妈咯，比比看谁画的更棒。小朋友们多么欢喜，画个图画比一比。（出示第二张图谱）
师：那我们再来看看小朋友们都画了些什么吧。好棒啊，有位小朋友画了几只小鸟快乐地飞在蓝天里，还有一位小朋友画了小草茁壮地长在春天里。画小鸟飞在蓝天里，画小草长在春天里。（出示第三张图谱）
师：还有其他的小朋友们在画什么呢？哇，他在画太阳，她在画国旗呀，看来小朋友们都很热爱我们的祖国妈妈呀。你画太阳，我画国旗，祖国祖国我们爱你，祖国祖国我们爱你。（出示第四张图谱）
三、采取范唱及哼唱等形式，感受歌曲旋律，熟悉间奏的意义。基于以上过程后，幼儿对于歌曲的旋律多多少少已经有些印象。师：小朋友们，现在竖起你们的小耳朵先认真听一听老师是怎么愉快地演唱这首歌曲吧。师：老师现在放慢速度再来唱一遍这首歌曲，等等我会请认真的小朋友们用la的音来哼唱歌曲，看看谁哼的又正确又响亮。
师：小朋友们都好棒啊，虽然有些旋律忘记了，但在老师及其他小朋友的提醒之下都能想起来，真能干。接下来小朋友要认真听咯，其实这首歌曲有两段，中间停着的不唱la的部分叫作歌曲的间奏，小朋友们要注意间奏的旋律，不能太快也不能太慢就把la唱出来咯。老师先示范一遍，请小朋友们认真听，注意一段结束后，老师什么时候停下来，第二段开始后，老师又是什么时候开始唱la的呢。
师：现在请小朋友们踊跃举起你们的小手，把这首歌曲用la完整地哼唱一遍吧，一定要注意歌曲的间奏哦。
四、借助图谱，全体幼儿欢快整齐地演唱歌曲。
师：小朋友们都哼唱的很好，现在让我们把歌词带进这欢快的歌曲里，一起来唱一唱吧。
幼儿边演唱，教师边把手指向符合歌词的图谱，帮助幼儿回想并且记忆歌词。待到歌曲间奏处，教师再次提醒幼儿注意间奏处的旋律，注意停顿和开始。
五、活动结束及延伸。
篇12：歌唱祖国诗歌
太阳滚过大海的绿波，
照着祖国美丽的山河。
让我们用太阳的光辉，
赞美我们亲爱的祖国。
可爱的祖国啊，
无论我走到那里，
我都挽住你力量的臂膊，
无论我身居何方，
你都温暖着我的心窝。
可爱的祖国啊，
你把住新世纪的航舵，
你用速度，你用实力，
创造震惊世界的奇迹。
你用勤劳，你用智慧，
进行了又一次更加辉煌的开拓!
祖国啊，祖国，
你永远充满期望，
祖国啊，祖国，
你永远朝气蓬勃!
中国60年风雨变迁
60年，弹指一挥间。
世事变迁，天翻地覆，
想当年，国破家亡，民不聊生
而如今，国家富强，再现盛世。
幸福生活来之不易，
有多少革命先辈前赴后继
抛头颅，洒热血，
方得今朝盛世。
你我皆少年，理当意气风发，
少年强则中国强，少年兴则国兴