优秀学生社会实践心得体会作文

2024-04-14

优秀学生社会实践心得体会作文（共15篇）

篇1：优秀学生社会实践心得体会作文

进入大学，这是我第二次的社会实践了，这次的实践我选择了去找一份工作来做，而不是像之前那样只是做志愿者，通过工作，也是让我对于社会的现实有了更多的了解，清楚自己的确还有很多的方面要去学习，进步之后才能更好的来适应社会，去迎接挑战，面对竞争自己也是会更有细心去做好，而此次的工作实践也是有一些心得感想。

工作，其实对于目前的我来说，的确效率挺低的，和同事去对比，即使我离开的时候自己的水平也是和他们有挺大的差距，这一个月的时间，自己也是收获蛮多，更是感觉到工作和学习的很大不同，自己无论如何的努力，最后的结果如果不好，那么之前的努力可以说是白费了，只是自己收获了一些经验，其实学习对于结果不像工作那么的看重，主要还是在学习的过程之中，自己学到了什么，收获了什么，每个人的学习进度都是不一样的，但是工作里头却是不会管你聪明也好，笨拙也罢，无论是否有经验，公司要求的就是达成怎么样的结果，如果做不好，其实也是不合适呆在这个岗位上了，这让我也是更有进取心，清楚自己不能松懈以及要去更努力。

同时在工作里头，我也是学到了挺多，公司的环境真的挺好的，虽然有竞争，但是同事们也是愿意帮我，愿意把经验教给我，也是让我进步特别的大，虽然我只是个学生，一个新人兼职的才一个月，但是这一月的收获感觉比之前一个学期的收获都还大，当然也是在工作的岗位上更加的有压力，同时如果你做不好，也是会被淘汰，我也是希望严格的要求自己把自己当成一个正式的员工来看待，而不是觉得混过一个月做完实践就够了，这所学对于自己来说，以后也是有很大的帮助，更早的接触了社会，其实对于我来说，也是更清楚自己大学的奋斗目标是什么，又是哪些能力欠缺的，要回去之后学好它的。

此次的社会实践，让我更加的明白，社会的残酷竞争，同时也是找到一份好的工作的确是需要自己有能力才可以的，而此次的兼职让我也是更明确了自己以后的目标，要去进步的地方有哪些，可以说，给我指明了一些方向，对于以后的学习有挺多的帮助，我也是会继续的努力，同时希望下次也是继续的来做这个实践，看看自己的成长。

篇2：优秀学生社会实践心得体会作文

经过长途跋涉，我们终于走进了xx，走进柳xx，也走进了一个陌生的世界。

我对山区的认识是从贺家坡乡的杨家凹开始的。为了支持我们的活动，县里专门派车接送我们，协助我们的工作。

对我来说，两个月前玩过山车时游客们的尖叫声还回荡在耳边，今天我们就坐上了名副其实的“过山车”。黄土高原的山路，除了固有的崎岖回环外，有平添了几分艰险。一边是高山峭壁另一边就是万丈深渊。从车窗向下看去，直接就是望不到底的深谷，生与死往往只有一线之隔，一步之差。面对更真实的恐惧，车厢里的队员反而呈现了出奇的平静。不是透过车窗看着远山，就是直视前方，思想汇报专题看着一个又一个必经的险坡。也许人们都再设想我们将要去的杨家凹是什么样的，抑或更具使命感的制订着自己的工作计划。可以这样说，对于将要发生的一切，我们一无所知，除了设想还是设想。

而我的思绪仍就停留在刚刚离开的贺家坡。一到贺家坡就听见孩子们用稚嫩的嗓子不断的喊着：“向来访者学习！好好学习，天天向上！”一种久违的亲切感顷刻间涌上心头，好久没有听到这样的声音，见到这样的场面了。走过去，只见排成方阵的孩子们穿着不合季节的运动装，手中举着彩色的花束、花环，在老师的指挥下有规律的挥动着，汗水不断地顺着脸颊淌下去，一个个神情严肃而认真。在乡领导的带领下，我们走进了贺家坡小学，那里已经聚集了许多的村民。领导们开了一个简单的欢迎仪式，当时接近中午，烈日当头，我们这些身着短衣短袖的大学生已经觉得炎热难耐了，可那些孩子们依然静静地，直直地站着，任凭火一般阳光毫无保留地烤在他们身上。我们看在眼里痛在心里，毕竟这一切是由我们造成的，况且他们怯怯而不敢直视的眼神也是我们所不愿见到的。

仪式过后，我们走到他们中间，帮他们脱去那厚重的外衣，让孩子们也凉快一下。我们的这一举动消除了我们之间的陌生感和不该有的隔阂，气氛立刻变的轻松起来，不一会儿我们就成了无话不谈的朋友，这种小小的欢乐渐渐在校园的上空弥漫开来……

杨家凹是我们小分队进驻的第一个自然村。听司机师傅说，这还是一个交通相对便利的村子，其他邻村只能步行去，而且距离都相当的远。那里，我们是不能去的。

村民们很早就在村长家等我们了，通过一些简单而直接的交谈，我们了解了好多。这里的家长比我们想象的开通的多，他们普遍意识到教育对孩子的未来有直接的决定作用，一般家庭都会尽最大力量供孩子读书。

杨家凹已经连续五年大旱了，贫瘠的土地上，本来就不宜种植粮食，而赖以生存的枣树，长势也极为可怜，当时已经接近收获季节，可每棵枣树的枝条上却不见结枣，可见今年又将是个歉收年。

这里的教育水平很落后。教师授课以自己制定的教学计划和班里的尖子生的掌握状况为准，其他大部分学生很难跟上老师的授课进度。落后的教学方式导致的直接后果是升学率的滞下，这个村应届生升学率为0，而经过复读的学生升学率也不过10%，况且是要去柳林一中补习的，在那儿一年下来得花费两千五百元左右，对于一个面朝黄土背朝天的普通农民来说，这可不是一笔小数目呀！在本地复读虽然便宜，但效果很难让人满意，据说，有的孩子读了三年也没能考上高中。

这些山里的孩子们就在经济条件与教学条件之间左右为难着，最终家庭稍困难的学生就此失去了读高中的机会。当然这并不是绝对。宋老师就是一个例外。

说实话，第一次看见宋老师让我想起了电影《凤凰琴》中的校长。棱角分明的脸上架着一副大大的近视镜，薄薄的两片嘴唇紧紧的抿着，一副教师所特有的单薄的身体，更显憔悴。宋老师是负责我们与孩子之间联络的，很多资助孩子上学的费用，都是通过他中转的。他的家住在废弃小学的旧窑洞里，简单的陈设中大部分是各种书籍，电视机是我所见到的唯一家电，但平时怕影响孩子学习是很少看的。宋老师不但是一个成功的教师，也是一位成功的`父亲，他的女儿是全校唯一应届考上高中的学生，并成为我们首批奖学金的获得者。这道让我想起一首歌曲：世间自有公道，付出总有回报，说到不如做到……

村民对我们可以说是热情备至。他们总是出于人性中最善良的本质为你默默的做着一切，他们质朴而憨厚的笑容时时触动着我心灵的深处。程田雨是我资助的一个孩子，为了迎接我，他拿出了家里最好的，也是平时很少吃的――白面，做了南瓜白面条（他们这里四季都吃不上蔬菜，一切以面食为主，很多家庭吃的还是玉米面、高粮面）。饭是为我一个人做的，当我吃面的时候，他们专注的看着我，脸上露出了满足的笑容，仿佛嚼着白面条的是他们而不是我。在这里我是不敢剩饭的，田雨的妈妈看着被我吃干净的碗，眼神中流露出无比的欣慰，生怕我这城里娃，感到不习惯而吃不下。可是此刻，我的心里却早已是酸甜苦辣什么味道都有了。

这里有一个习惯，晚上要喝小米稀饭，俗称“喝汤”。第一天晚上，我们是在刘爱军家度过的。他的父亲为了让我们去他家喝汤，在村长家等了足有一个半小时。在他的盛情邀请下，我们去了他家。当时天很黑，原本崎岖不平的山路，在夜幕下更显得艰险难行。在我们后，刘爱军全家才在厨房的一角开始吃晚饭，一切的一切都在我们吃完以后，我们只是后悔当初为什么不早一点来！晓辉给爱军补习了会儿英语。天渐渐的晚了，他的父亲执意要送我们回去，要知道走一趟至少得用半个小时，而当时已经接近十一点，这将直接影响到他的休息，明天的劳作该怎么办呢？况且我们已给他们一家添的麻烦实在太多了，于是我们拿了手电筒独自往回走，路上田雨和他的母亲拿着灯光微弱的手电筒来接我们。后来才知道，他们在村长家等了我们两个小时，实在等不及了才来找我们。晚上我住在了他家。由于一天的奔波与劳累，我一躺下就睡着了，梦里充满了老乡们和善单纯的笑容，孩子们期待信任的目光……在城市里长大的我，从来没有发现，自己原来可以给别人带来如此大的快乐与幸福。他们尊重我、支持我、需要我，而我所做的却又那么微不足道！啊，这种人与人之间平等的爱与被爱，关怀与被关怀的感觉多么好呀！第二天，田雨说我在睡梦中也是微笑着的。是呀，这么甜的梦我能不笑么？

江平哥的妈妈总是那样自信的笑着，她家简陋的窑洞里陈设简单而朴素。（江平哥家的穷是出了名的，以前就连卖豆腐的都绕过他家的门，到去别处卖。）面对贫穷，她以常人难以想象的毅力挺了过来，不仅添饱了肚子，而且将两个孩子培养成文化人。如今两个儿子都已经走出了大山，成为了人民教师和脑科医生。对此，她家的一副对联是最能说明的了：“无情岁月增中减，有味诗书苦后甜”横批：“苦尽甘来”。

那种甘甜的滋味，一定像那红红大大的枣子吧。下午，我们快离开杨家凹的时候，田雨的姥姥给我们拿出了储藏了很久的红枣（听说这是只有过节时才肯拿出来的），红枣上有一层灰蒙蒙的东西，要是在家里，我一定会冲了又冲，洗了又洗，可在这里根本没有任何必要，因为这的枣树不喷任何农药，完全的纯天然，如果是一层黄土，我就更高兴了，在这里黄土是绝对的主宰，所有的一切都在黄土里生，黄土里长，没有黄土就没有那里生存的根基，再没有什么比黄土更干净的了。于是我毫无顾忌的吃了起来。这里真不愧为红枣之乡，我从未吃过像这样甜的红枣。姥姥又从柜里拿出了几块小冰糖分给了孩子们，这下他们可乐坏了，一个个美滋滋的含着糖，高兴得像过节一样，一种喜气洋洋的气氛洋溢在整个窑洞里，就连我也觉得自己到了儿时的童年。

多么不可思议，满足他们的仅仅是一块城里孩子不屑一顾的冰糖！什么肯德基、麦当劳他们从未听说过。而城市里的孩子天天喝着“娃哈哈”，吃着巧克力，嚼着山珍海味，也无法体会这种发自内心的喜悦。他们在物质上无可比拟，不可一视，但在精神上却缺少太多的感动与欢娱。

村子里的孩子们都相互认识，每天像兄弟姐妹一样生活在一起。他们大部分时间都在村子或田间地头玩耍，充分地享受着大自然的呵护，每一种植物他们都能说出名字和用途，每一种昆虫都是他们的伙伴，什么捉蛐蛐、逮蝈蝈、打草虫样样精通，甚至连害人的蝎子也不怕。大自然赋予他们健康的体魄，纯洁的心灵和质朴的本性。他们的童年是快乐的，他们的成长是自然的，可偏偏缺少了能让他们获得更好的知识，没有知识这些山区孩子的未来是什么呢，他们的希望是什么呢。

我们――这些志愿者，正在用实际行动来点燃这些孩子的希望之火，让他们知道还有许多人关系着他们的成长，他们的前途是光明的。虽然在成长中他们会经历更多的挫折与困难，但他们的精神不会垮，不会灭，因为有无数的志愿者在背后支持他们。值得我们欣慰的是那些身处逆境，坚韧不拔的孩子。他们坚持与困难作斗争，从来没有放弃过，那黑黑亮亮的眸子不正是这种精神的凝结吗？同时也是这些孩子教会了我，人生中有许多事是不能由自己决定的，但我们可以选择抗争，用自己的力量去征服它，摆脱它，让自己在生活的惊涛骇浪中不断前进！也许是我们给他们带去了希望，但更是他们教会了我：要自己给自己寻找希望，奋斗希望！

时光飞逝，短短的行程就要结束了，我们小组的成员在最后一天晚上，望着璀璨的星空，轻轻吟唱起了一首又一首歌曲，没有过多的语言交流，一切情谊与感受都融入了浓浓的歌声中。在莹莹的星光下，我们望着层峦迭嶂的高山，望着影影绰绰的枣林，我们的歌声一定会飘过去吧，让大山里所有的孩子都听得到。他们定会听出这些大哥哥大姐姐对他们的殷切希望，让他们知道，大山是阻隔不了他们求学之路的，为了理想奋斗吧，为了希望奋斗吧，要知道在无限的爱心下，希望是永恒的！

1、报告题目

报告题目应该由简短、明确的文字组成，通过标题把实践活动的内容、特点概括出来。题目字数要适当，一般不宜超过20个字。如果有些细节必须放进标题，为避免冗长，可以设副标题，把细节放在副标题里。

2、学院及作者名称

学院名称和作者姓名应在题目下方注明，学院名称应用全称。

3、摘要（有英文摘要的，中文在前，英文在后）

报告需配摘要，摘要应反映报告的主要内容，概括的阐述实践活动中的基本观点、实践方法、取得的成果和结论。摘要字数要适当，中文摘要一般200字左右为宜，英文摘要一般至少要有100个英文实词。

摘要包括：

a）、“摘要”字样；

b）、摘要正文；

c）、关键词；

d）、中图分类号。

4、正文

正文是实践活动的核心内容，是对实践活动的详细表述。这部分内容为作者所要论述的主要事实和观点，包括介绍实践活动的目的、相关背景、时间、地点、人员、调查手段组成，以及对实践活动中得到的结论和详细叙述。要能够体现解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线，有新观点、新丝路；坚持理论联系实际，对实际工作有指导、借鉴作用，能提出建设性的意见和建议；报告内容观点鲜明，重点突出，结构合理，条理清晰，文字畅通、精炼。字数一般控制在5000字以内。

篇3：优秀学生社会实践心得体会作文

一自主命题

新的作文要求, 是要多写自主作文。因为传统的命题作文难以照顾学生的写作个性, 忽略了学生的自主学习需要, 又往往违背写作规律。我主张让学生自由地写, 让他写自己最愿意写的内容。

五年前, 我曾搞过一次“自主命题”活动, 让每个学生出几个最想写的题目, 并说明理由, 学生的题目交上来后, 想象力和创新思维让我大吃一惊, 如:《我的2020》《都是粗心惹的祸》《语文教师素描》《我的星期八》……在此基础上, 许多学生写出了他自己平时最想写的作文, 这些作文从内容到形式都充满了个性和新意, 作文档次得到了大大提高。

这样的活动其实也只能搞一两次, 我想更有效的办法还是让学生走近生活、留意生活、反思生活。平时我总是有意让学生走出校门去接触社会。如走进工厂、观察市场、游览名胜古迹等。一次, 我带学生去野餐。分组后, 我要求每个人烧一道菜, 最后举行“快乐的品尝会”活动, 大家围坐在一起, 中间摆满了各式各样的菜肴, 然后请各位学生介绍制作的经过, 并为自己的劳动成果取名字, 很多名字别具一格, 如:“双鱼会”“万绿丛中一点红”“入口酥”等, 最后大家会餐, “瓜分”美味佳肴。在这一过程中, 我让学生把有趣、快乐的场面拍摄下来。回校后, 让学生自主命题作文, 并允许学生翻看拍摄的照片, 边看边回味边写, 由于学生充分享有选择写作内容的自主权, 写成的文章丰富多彩, 所取的题目也体现了孩子独有的内心世界, 如《免费自助餐》《小馋猫大比拼》《美味大盘点》《品尝会后记》《我获得了“最佳小厨师”的称号》等。

二自主观察

鲁迅先生说:“要创作, 第一需观察。”俄国作家契诃夫也把观察看做是作家的“第二天性”。

学生作文是学生认识世界的水平和内心情感以及语言表达能力的综合体现。中学生作文就是练习将日常生活之中所看到的、听到的以及自己亲身经历过的事情, 通过自己的头脑加工创造, 再用最准确的语言文字表达出来, 形成一种更具鲜明个性的形象综合体。

陶行知主张:“我们要解放孩子的空间, 让他们去接触大自然中的花草、树木、青山、绿水、日月、星辰, 以及大社会中之士、农、工、商, 三教九流, 自由地对宇宙发问, 与万物为友, 并且向中外古今三百六十行学习。”这些至少给了我们两点启示: (1) 让孩子去接触大自然, 运用课内学到的观察本领去广泛地观察大自然, 从而丰富感性知识, 丰富自己的语言; (2) 让学生去接触社会, 把语文教学尤其是作文教学引向广阔的社会生活大课堂, 从而在社会交际中积累语言、发展思维。

实践证明, 开展各种课外活动, 让学生走出课堂, 通过参观、访问、社会调查, 接触实际、接触社会, 领略祖国大好河山, 了解日新月异的社会主义建设, 能开拓知识领域, 开阔眼界, 丰富生活, 激发与发展学生的各种兴趣、爱好, 进一步培养学生的写作动机。同时, 还使学生有机会把自己学到的知识运用于实践, 可以更好地掌握课堂内学到的知识, 在实践中实现认识上的飞跃, 提高获得知识、驾驭知识和运用知识的能力, 理论联系实际和手脑并用的能力, 观察问题、分析问题和解决问题的能力, 更能培养学生不断追求新知、实事求是、独立思考、勇于创造的精神。

“问君哪得清如许, 为有源头活水来。”生活是写作的源泉, 只要能用心留意身边的人、事、景、物, 做生活的有心人, 就不愁找不到适合主题的素材。

三自主构思

传统的作文教学, 往往是教师布置好作文题目后, 帮学生构思, 设法指导学生如何选材立意、谋篇布局, 立提纲、读范文。这样的作文教学, 教师满足的是让学生掌握作文的技巧, 形成套路, 但这样写出来的作文往往缺乏生命力, 学生作文大同小异。如此教学必将扼杀学生的写作欲望, 更谈不上自主与创新。根据新课程观念, 教师应为学生的自主作文提供有利条件和广阔的空间, 减少对学生写作的束缚, 鼓励自由表达和有创意的表达。

我的做法是, 学生自己命题后, 我对题目不做任何指导, 让学生独立写作。学生写完以后, 我挑选几个有代表性的题目, 再组织学生相互讨论这篇作文怎样写, 这类作文怎样写, 让学生通过独立写作和相互讨论掌握写作方法和规律。这种指导学生训练的方法, 让学生完全处于自主、开放、探究的思维空间, 学生不但能写出富有新意的作文, 而且能从根本上杜绝班级作文雷同的现象, 提高了作文教学效率。

四自主批改

传统的作文批改是精批细改, 这样做的弊端很多。因为教师批改容易以自身经历和阅历代替学生的经历和阅历, 以一孔之见代替学生的想象和发挥, 以成人世界的认识价值观强制要求正在成长中的学生, 以致学生作文刻板呆滞、故意拔高的口号层出不穷, 作文缺少真情实感、创造性, 由此造成了中学生作文的一个怪现象:选材“撞车”, 立意雷同。

想要改变这一弊端唯一的办法是让学生自主批改。其具体做法是教师先把全班作文浏览一遍, 掌握全局, 发现作文带普遍性和倾向性的问题, 找出优劣典型, 在全班讨论、评改, 待讨论评讲之后, 发下正规的修改符号及评分标准, 组织学生自主批改, 一般采用自我评改、二人互评互改、四人一组轮值评改交替使用的方法。如四人一组轮值评改时, 每次由一名学生负责朗读文章, 提出自己的评改意见, 其他三人提出补充意见或评改意见, 少数服从多数, 由值改学生打分, 写出评语。

这种批改方法不但能把教师从繁重的作文批改中解放出来, 而且能有效地提高学生的写作技能和鉴赏能力。更重要的是在作文讨论评讲过程中, 都是不立即发表肯定或否定的评判, 而是以鼓励的方式让大家畅所欲言, 学生每一次提出意见时, 老师都请学生给予评判。他们或分析、或争论、或同意, 自己处理, 老师只是在学生发散思维达到一定的“火候”时, 给予适当的点拨, 从而收到水到渠成的效果, 这种批改方法, 不但保证了教学的科学性, 而且发挥了学生主动性、主体性的地位和作用。实践证明, 效果较好。

五自主编集

美国心理学家威廉·詹姆斯曾深刻指出:“人性中最深刻的禀赋是被赏识的渴望。”学生的作文难道只是给教师一个人看吗?难道只是为了应付考试吗?答案是否定的, 如何让学生的作文得到更多人的赏识, 从而满足学生的成就感, 激发其写作的热情呢?我认为让学生自己编作文集是一个好方法, 是学生自主作文的深化, 因为学生编作文集的过程, 也是对自己作文再加工的过程。

篇4：优秀学生社会实践心得体会作文

一合作交流——运用循环日记提高合作学习技能

具体做法如下：教学实验一开始，学生每人每天学写一篇观察日记，一段时间后，依据写作水平的高低，将全班同学分为若干个学习小组，以小组为单位循环写日记，一周一个循环。每天有一名学生写日记，这个同学要先看前面同学的日记，再确定自己的写作对象和思路，同时要对前一名同学的日记进行点评。在循环日记进行的过程中，老师组织学生隔一段时间评一次，各小组的同学围坐在一起，相互交流自己最近一段时间内写日记的心得体会，为自己、为他人提提意见，取长补短，商量如何相互合作，大胆交流，广泛了解有关自然、社会、人类自身的丰富知识，积累作文的素材，提高口头表达能力和写作能力。

二互批互改——自主探究，解决学生在作文中的困难和疑惑

1．抓住讲评示范，教给自改方法：(1)范文引路。课前选择有代表性例文，旨在进行方法的指导，为日后学生举一反三、触类旁通、自批自改、互批互改作铺垫。(2)教师讲评，以示范作铺垫。(3)让学生学修改自己的文章。学生自批自改自己的习作，比老师批改要认真多了。

2．互批互改，提高自改能力。学生对自己的文章已形成思维定势，往往找不出毛病来，此时可采用互批互改法，充分调动学生的积极性，引导学生互帮互学，集思广益，交互学习。做法是：(1)优劣互改互动。把优等文给后进生改，让后进生有榜样可学，知道自己的不足和差距；把后进生作文给优生改，让优生有施展自己才干的机会，给他们以当“小老师”的空间和时间，在互改中提高评改水平。(2)小组多向互改。以四人为一组，一人读自己的习作，三人听后提出修改意见。习作可与小组成员互相交流，取长补短，不断提高自改作文的能力，同时要求每位批改者要勾画出错别字、不通顺的句子等，并写出修改意见，划出自己认为优美的词句，适当地加一些侧批，最后总结出该习作的优点和不足。由于儿童具有好奇心和自我表现力强的心理特点，因此让他们参与批改作文，有当“小老师”的自豪感，没有精神压力，批改作文时，兴致格外高，责任心也格外强。之后又让学生自己推荐优秀作文进行讲评，首先当众朗读优秀作文，然后根据批改的情况发表意见，说出它为什么优秀，优点是什么，有哪些不足之处，最后由班上其他同学发表自己的看法。对于表达能力差的学生，只要能讲出作文中哪个句子写得好、哪个词用得好，老师就给予鼓励，目的是促使他们大胆参与，在参与中培养对作文的兴趣。

在作文讲评时，需留出5-10分钟的时间给学生，在这有限的时间内要学生将选定的精彩片段读给大家听，这样给了更多小作者展示作品的机会，满足了学生的自我表现欲，而这种满足又会转化为激励学生不断向上的动力，引导学生写作的兴趣，同时进一步加大了交流的力度，使全班学生受益。

三体验学习——活动教学方式在作文教学中的探索

陶行知先生说，要“解放儿童的头脑，使他们可以想；解放儿童的嘴巴，使他们可以说；解放儿童的双手，使他们可以玩，可以干；解放儿童的实践，使他们的生命不会被稻草塞满；解放儿童的空间，使他们的歌声可以在宇宙中飘荡”。孩子的创作才能只有在宽松的环境中才能得到正常发挥，而体验学习正是一种基于学生活动体验获得感性认识的学习过程。学生把从生活中收集到的许多资料带进作文，无须说假话，就能写出有童心童趣的作文。因此，体验学习方式的提出，意在指导学生如何观察生活，收集资料，写出真实的作文。在实施这一环节中，我们是从以下几方面来做的。

1.“即写”训练法。首先从班集体入手，引导学生及时、如实地描绘事件全过程，开掘生活中多种多样的材料。

2.“因势”利导法。抓住时机，现场指导，克服学生说假话的不良倾向，把主观感受带进作文中去。

3.自由写“真”法。鼓励学生动手写自己身边的事、眼中的景、熟悉的物。可以不限时间、内容和篇幅，写自己的喜怒哀乐、成败得失和自己对某些事情的观察体验、感悟看法，描摹自己的心理变化等。

训练中，要突出教师的主导和学生的主体地位，启发诱导学生产生浓厚的兴趣和活跃的思维，创造“记真事、说真话、表实感”的机会，开展学生感兴趣的活动，写有真情实感的作文。经过多次循环体验，学生的作文水平得到了较大发展。

（作者单位：江西省于都县罗坳镇大江希望小学）

篇5：小学生实践优秀作文

我买的这只小鸭肥嘟嘟的，全身的毛金黄金黄的，摸上去毛茸茸的，手感极好。两只小腿还没长壮，走起路来屁股一扭一扭的，小腿一颤一颤的，样子极其可爱。

双休日，我把琛琛放出来，带它去公园转转，呼吸一下新鲜空气。这琛琛，看见公园桃红柳绿的，忍不住兴奋地“嘎嘎”叫，引来不少人的目光。这臭鸭，我叫它往前走，它偏往后走，偏要和我反着干。我一气之下，把它捉回了箱子，捧着箱子回家了。回到家，琛琛不住地叫唤，可能是出去溜达了一圈肚子饿了吧?我赶紧切了点莴苣叶，把莴苣叶和熟米饭搅在一起，加点水，鸭食就完成了。我把鸭食盛在一个小小的塑料盘里，给琛琛送去。不出我所料，琛琛果然饿极了，它对着那盘饲料狼吞虎咽，菜叶飞得到处都是。吃饱了，琛琛在窝里拉了泡屎，又开心地“嘎嘎”直叫。可怜我得捂着鼻子收拾鸭窝。

篇6：军训学生心得体会优秀作文

我们班的教官非常严厉，我们一下没做好就要重做好几次，做到标准才能停。例如站军姿，开始我以为站军姿是非常简单的事，可是当我真正体验到了站军姿的威力后，我不禁心头一震，站军姿首先要立正，抬头挺胸，两眼目视前方，然后大拇指贴于食指的第二节，两手紧贴裤缝，腿一定要站直不能弯曲。就站了一会，我的腿就不喜欢听我指挥了，老是跟我唱反调。就像有千万根钢针扎入骨头里，又疼又难受，喉咙也渴的厉害，好像有千万只蚂蚁在向上爬，痛苦至极。我用眼睛的余光瞟了瞟周围，他们也同我一样备受煎熬，但他们还是坚强地站着，没有丝毫怠慢。我心中暗想同学们都一个个坚强地挺下来了，我也不能轻言放弃。

在军训中有苦有甜，也可以说是先苦后甜。‘‘苦’’在于训练时太阳公公对我直吐火，孙悟空也架不住太上老君的炼丹炉啊，经过一天的暴晒，我就像烧焦的土豆，那叫一个黑。而且，一回家就腰酸背痛，一屁股就坐到了沙发上，那叫一个爽呀 !可还是利大于弊。‘‘甜’’的是在训练时我出了不少的汗，锻炼了身体。军训后我像一个铁人，比以前更加坚强，勇敢。军训是一盏明亮的灯，照亮了我在小学的新道路，军训是一味良药，把我软弱的身体变的强壮，军训是一个闹钟，把我还浸在睡意中的头脑叫醒。

篇7：社会实践心得体会学生个人作文

学校领导要经常深入班级.召开年级教师和学生座谈会.认真听取师生们对学校改革发展、学校管理、校风、教风、学风、课程设置等方面的意见建议。经常走进课堂听课评课.了解一线课堂教学真实状态.掌握教育教学改革第一手资料.研究提出提升教育教学质量的针对性措施.解决师生关心的热点难点问题。

我们的家访.随着家长的全力配合.取得了圆满的成功.家访中听到的最多的话就是.孩子在家做作业很不主动.作业做的很差。家长的苦恼.也是听我们很头疼的一个问题.他们的家庭作业为什么那么难完成.一个重要的原因就是.多半是留守儿童.长辈级的家长对于孩子的生活照顾的确是无微不至.可是学习他们真是心有余而立不足。

在农村.这样的情况很普便.以前我们总在教室里发学生的脾气.在办公室里发牢骚.为什么作业总做的这么差。经过这次家访后.我的心态要好多了.每个孩子成绩和品质的好坏.都来源于他的家庭环境.我相信每个孩子都是有希望的。我对每个家长也是同样的回答.对你们的孩子一定不要放弃.不管他成绩有多坏.品质有多差.他们现在还是成长期.请你们在忙完农活后.多管管他们的学习。我们老师一定会全力配合的。

家访也是为了更好的教育下一代.重视和改进家庭教育.已越来越成为广大教育工作者和家长的的共识.通过“三走进”活动.提高了思想认识.在贯彻落实科学发展观中发挥了先锋模范作用.让家长.学生都得到了实惠。在家庭教育上形成的一个个误区.由此给孩子的心灵带来的负面影响.必将对孩子的一生造成延误。

篇8：优秀学生社会实践心得体会作文

1 科研创新团队的成立与发展

第一届科研创新团队成员由笔者从自己授课的两个专业中挑选成绩优秀的学生组成, 模仿研究生组会的形式, 要求团队成员每人精读一篇科研文献, 每周选取一个晚上进行科研文献精读报告会。我们最初的目的是使团队成员通过自行去图书馆查阅文献来熟悉科研文献的查阅方法, 在讲解过程中锻炼团队成员的语言组织能力和表达能力, 为进一步深造打下坚实的基础。通过一年的实践, 团队成员选用的文献由中文转变成了以高水平英文文献为主, 团队成员也有所增加, 吸纳了一部分对科研感兴趣的学生。随着选用文献水平的提高, 成员在报告会上的讨论和交流变得越来越热烈。于是, 我们引导学生通过文献的启发及小组讨论, 将合适的讨论结果转化为实际的科研项目, 参加省级及国家级创新科技训练竞赛。团队成立两年来, 组织学术报告会40余场、大型文献精读竞赛2场, 累计达150余小时, 为团队成员打开了科研之门, 真正实现了学生自主选题、自主设计实验、自主进行实验的创新模式, 使学校的学术氛围浓厚了许多。

2 科研创新团队的实践成果

2.1 学生科研创新能力提升

学生在阅读科研文献的过程中需要克服语言和理解上的双重困难, 这种困难往往是到了研究生阶段才会面对的。困难的提前出现, 首先磨炼了学生的意志, 激发了学生的自主学习欲望, 若想读懂文献必须查阅更多的文献以及书籍资料。而面对大量全新的知识, 若想在短时间内掌握核心内容, 势必需要积极思考, 这在一定程度上提升了学生的思维能力。通过对文献的精读以及与团队成员的讨论, 梳理出文献作者的科研思路, 并得到启发, 形成自己的科研思路, 极大地提升了学生运用知识解决实际问题的能力以及创新能力。下面我们就来看一个真实的例子。

在一次文献报告会上, 一位大二的学生选择的文献是中药抗抑郁的药理学研究。在其完成报告后, 笔者发现此类药理实验所用仪器设备比较简单, 实验成本也很低, 更重要的是大学生抑郁症现在较为普遍, 是很热门的研究方向。于是启发这位学生从中药抗抑郁研究入手, 申报科研课题。这位学生后来组建了研究小组, 小组成员均为团队成员, 通过对近200篇相关文献的查阅, 形成了4个研究思路, 其中通过中药与西药联用改善西药单独使用带来胃动力下降导致的药效减弱的想法在师生的共同讨论中被一致认可。而后该小组的成员又进一步查阅了大量药理学相关文献, 在专业教师的指导下设计出了完整的实验方案, 并因此获得了省级创新项目资助, 目前该项目正在运行中。

2.2 学生综合能力提升

创新科研团队活动不仅提升了大学生的科研创新能力, 还提升了他们的综合能力。通过大量英文文献的阅读, 提升了学生的英语水平, 团队成员几乎全部顺利通过了英语六级考试。每位团队成员轮流进行文献报告, 从PPT的构思、制作到登台讲解, 结合指导教师有针对性的点评不断改进, 提升了他们PPT软件的制作、使用水平以及语言表达能力, 在未来就业时会更有优势。更重要的是, 团队经过两年的发展, 基本建立了学生自主管理模式, 不再像最初阶段需要依靠教师管理, 提升了学生的领导能力和团队合作能力。

2.3 科研创新团队取得的成绩

科研创新团队成立两年来, 在实践中前进, 取得了一定的成绩。在2013年第十一届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛中, 科研团队成员获得辽宁省二等奖两项;在2013年辽宁中医药大学大学生创新创业训练计划项目中, 团队成员获得校级资助项目3项;在2014年辽宁中医药大学大学生创新创业训练计划项目中, 团队成员获得省级甲类资助项目2项及省级乙类资助项目3项。我们可以从获得资助的项目数量和层次上明显看到团队的成长, 而这些项目从构思创意到具体的标书书写, 均由团队成员独立完成, 指导教师只起到了引导作用, 使得学生能力得到了真正的提高。更值得一提的是, 科研创新团队与海文考研进行了深度合作, 不仅解决了经费问题, 使日常运行经费得到了保障, 还可以拿出一定的经费资助有科研想法但尚未获得项目资助的学生, 帮助更多的学生参与到科研工作中来, 实现他们的梦想。

3 科研创新团队存在的问题

科研创新团队成立两年来既有成绩, 也暴露了一定的问题。纯学术性的活动很难吸引更多的学生加入, 受众面一直较小, 如何通过举办一些形式更为生动活泼的活动吸引更多的学生加入到这个团队中来是团队以后发展亟待解决的问题。此外, 团队指导教师仅为笔者一人, 而在团队活动中讲解的文献内容涉及整个中医药领域, 对于其中的很多内容笔者并不擅长, 如果可以有针对性地邀请一些知名教授参与到团队活动中, 必然可以极大地增强活动效果, 使团队成员获得更多的知识。

4 结语

大学要以为国家培养拔尖创新人才为根本任务, 这固然是像清华大学这样的一流名校应该承担的历史和社会责任, 也同样是所有大学应该追求并努力奋斗的目标。通过积极推行优秀学生培养模式, 可以因材施教, 帮助更多成绩突出的学生在学业上更进一步, 使他们未来的道路更加宽广。而在培养和锻炼优秀学生的同时, 我们也期望可以起到“星星之火, 可以燎原”的作用, 激发全体学生的学习热情, 讲学习、讲学术、讲科研, 以身边的学生为榜样, 树立远大的理想, 不断进步。

参考文献

[1]尚仁成, 阮东, 熊家炯.基础科学拔尖人才培养模式的探索——清华大学基础科学班简介[J].物理, 2006 (5) :398-401.

篇9：培养物理优秀学生的理论与实践

一个学生学习物理，首先接触到的就是物理定律。因此，怎样搞好物理定律教学，必然是每个物理教师首先要考虑的问题。

在进行某一物理定律教学时，教师有意识补充了大量的与这一定律的建立过程有关的内容，这就是所谓的“溯源”教学。任何一个重要物理定律的建立，都有一个艰辛而漫长的过程。探索定律的工作只所以能成功，这个定律最后只所以能够确立起来，其中一定有很多科学的研究方法和正确的推理思维方式，这些内容毫无疑问是属于物理学科中最重要的东西，是人类一笔宝贵的知识财富，也是我们物理教学的宝贵财富。

在学习“库仑定律”的过程中，教师应该纠正学生由于大多数教科书叙述笼统而形成的错误观念，使他们明白：1．库仑当年只用扭秤做了两个同种电荷互相排斥的实验，而未做两个异种电荷互相吸引的实验，因为在后一实验中的平衡有可能是不稳定的。库仑是用电摆来完成后一实验的；2．无论是扭秤还是电摆，精确度都是很有限的，根本无法确定两电荷之间的作用力与距离的平方成反比，更不是和距离的1.98次方或2.02次方成反比。当年的库仑(实际上还有更早的卡文迪许)，以及后来的麦克斯韦、普林普顿等人都是用另一种实验方法将指数的精度逐渐提高，直至今天的2±3×10－16，终于使库仑定律成为当今物理学中最精确的定律之一。结合库仑定律的建立过程，还向学生介绍“类比”和“演绎验证

在物理定律的教学中，教师在课堂上可以经常采用设问的方法，不要直接告诉学生某个定律是怎样建立起来的，而是不断地提出问题让学生去思考，摆出困难让学生去克服，提出任务让学生去完成，制定目标让学生去实现。这样可以有效地发展学生的创造性思维和解决问题的能力。

此外，要求学生在课外进行大量自学。早在公元前４世纪，古希腊苏格拉底明确强调过：“好的、正确的教学不是传递，而是对学生的自学辅导”。从心理学角度来看，自学与听课可能有以下两点不同：

(１)人類的思维活动表现为分析、综合、比较、抽象、概括等过程。一个学生在自学某一个新的物理内容时，少不了理解、思考、建立正确的物理模型等工作，这里面充满了分析、综合、比较等过程．因此相对听课而言，自学对学生的思维活动提出了更高的要求，从而使他们得到更大的锻炼。

(２)人们的注意可分为无意注意、有意注意和有意后注意三种．事先没有预定的目标，也不需要作意志努力的注意叫做无意注意；有预定的目标，在必要时还需作一定的意志努力的注意叫做有意注意。一个学生在自学的时候，他的目的一定是十分明确的，而且需要一定的意志努力(否则难以坚持)，因此学生在自学时，可保证在绝大多时间内都处于有意注意的状态，这一点对提高学习效率和学习能力都是很有好处的．有的学生在自学中往往会十分投入，进入一种旁若无人的境地，而相对来说，这种情况在听课时就比较少．一个学生坚持自学一段时间之后，便能渐渐地从有意注意转化到有意后注意，即不需要意志努力也能够将自己的注意力长期保持在这项工作上。有意后注意是一种高级类型的注意，它既有明确的目的，又不需要用意志努力来维持，是人类从事创造性活动的必需条件。学生一旦进入这种状态，他们的物理学习效率就会大大提高，学习成绩就会有明显进步。

二、实验研究多一点

物理学是一门实验科学，物理学中的每一个概念、规律的发现和确立主要依赖于实验。因此，在高中物理教学中加强学生实验方面的训练，无疑是提高物理教学质量的一条必由之路。

1.增加实验数量

不论是在课堂演示实验，还是在学生实验或小实验方面，平均增加60％的实验。其中有一部分新实验，学校没有现成的仪器，安排学生自己制作，对学生有较高的要求。

2. 重视实验误差讨论

物理实验离不开测量，测量是实验科学最本质的东西。从某种意义上讲，结果准确的实验就是成功的实验，反之就是不成功的实验．因此在培养优秀学生的过程中，应该让他们掌握一些必要的实验误差的基本知识。在设计实验方案时，要求学生们尽量消除实验的系统误差；在选择实验器材时要考虑它的精确程度；在处理实验数据时，要采用尽量科学的方法。

3. 加强重要实验方法教学

在实验领域中有一些重要的方法，比如减小实验系统误差的方法、减小实验偶然误差的方法、实验探究规律的方法、迂回测量的方法等，这些方法不是在个别实验中，而是在许多实验中都有应用，因此具有一定的普遍意义，这些方法一定要让学生很好地掌握。在必要时，甚至根据实验方法来安排实验内容，集中安排几个某种方法体现比较典型的实验，这样便于学生深刻领会和熟练掌握某一种实验方法。

三、能力要求高一点

物理习题教学是物理教学的重要组成部分。不论是教师还是学生，都在解习题上花费了大量的时间，因此，习题教学的改革是一个很重要的问题。

就本质来说，物理习题是人们编制的一些假想物理场景。毫无疑问，物理学家是不会去做物理习题的，而他们是在研究那些真实的、尚未发现的物理规律．同样，发明家也是不会去做物理习题的，他们是在力图应用已有的物理规律去解决一系列实际问题，那么我们为什么要让学生做那么多人为假想的物理习题？目的无非是要培养学生的理解、分析、推理等能力。所以物理习题教学应该围绕这个目标来进行。教师可以用以下两种方法来进行习题教学：

1.按照解题方法组织习题教学

一般的习题都是按力、热、电、光的顺序来讲授的，但我们比较倾向于按照解题方法来讲解物理习题。例如理想化法、整体法和隔离法、等效替代法、小量分析法、叠加法、对称法、图象法等，这样比较有利于学生掌握一些重要的解题方法．到学习的某一阶段，集中将一批用解决方法相同的习题安排给学生练习，使他们由不会用到会用这种方法。在以后的学习中，每隔一定阶段让这种方法再出现一次，以加深这种解题方法在大脑中的印象，达到牢固掌握，应用自如的目的。

2.采用“台阶法”帮助学生掌握一些难度较高的解题方法

篇10：优秀学生社会实践心得体会作文

觉新

觉新这个一物是老舍先生着力塑造的一个最重要的人物，也是我感受最深的一个人物形象。从他的身上，我多多少少看到了自己的影子，总是想把所有的事情做，总觉得要对得起所有的人，结果呢?费尽心思，最后什么事也没有做好，对不起所有的人。梅表姐也好，瑞珏也好，家庭也好，都不是他想要的。我想这个可能是我们这些70后人的一个缩影吧，一直都是在为别人活着，而不是为自己活着。

觉慧

一个青春叛逆的代表，他是一个有思想，有目标，有理想的，他能够为自己活着，去追求自己想要的东西。其实在现实生活中，这样的人又能有多少呢?这样的人看起来很简单，其实做起来很难，就像在觉民的婚事上，把敢把觉民藏匿起来;在“捉鬼”的事上，他敢于和陈姨太斗争;在学生运动的事上也于顶撞家族的最高人物高老太爷。其实真得很敬佩这样的人，敢作敢为。但是转念想一想，觉慧是不是有点自私，一个有着真爱的，是会去体会亲人朋友的感受，而不会只为自己，走自己的路而去让别人说。

篇11：中学生抗疫优秀心得作文精选

——题记

这个冬天非比寻常，这个春节独一无二。大街上少了份热闹，多了份安静。仿佛整个大地真的睡着了，随着花香的散去，陪伴鸟儿冬眠。

但有一个地方，那里的人们还在奔走不息，那里的人们还在彻夜难眠，这个地方就是——武汉。它，是疫情起源地;它，更是体现中华儿女团结一心、共患难的地方。“在生命面前，一切都不重要了。”但就是有这么一帮人，无畏恶劣传播的病毒，守在病人身旁，守在前线。他们是伟大的白衣天使，用自己的努力换取病人的好转，哪怕自己也可能感染病毒。

每当呆在家中不能出门时，我都会想想那些奔赴前线的工作者们。他们在用生命战斗，用自己的生命来换回疫情的好转，我们还有什么理由去添乱。我们现在需要做的就是老老实实在家，静下心来。人们说“终于到了躺在家还能为祖国作贡献的时候了”。不错的。我们现在保护好自己，不受病毒感染就是对祖国最大的贡献了。因为我们拥有的知识还不够多，在抗击疫情上没法给予帮助。我们更加应该好好学习文化知识，不断提升自己。

“患难见真情”不错的。在疫情面前，每个人都显得那么的苍白无力，但我们不怕困难，我们坚信---努力过后终是晴天。这次疫情虽然不是那么容易抑制，但这正体现了我们伟大祖国的凝聚力。各地纷纷运送物资给武汉、各地医生专家奔赴前线、人们在网上为武汉加油打气，这一切的一切，都体现了中华儿女的不离不弃。

回来吧，那些个原本热闹、富有生机的街道;回来吧，那些个把黑夜照成白天的灯光;回来吧，那些个川流不息的人群。光明总是会战胜黑暗，努力终会得到回报。在持续不断的努力下，疫情正在一步步好转。我相信2020的春天也会像往常一般，生机勃勃。

篇12：小学生消防安全个人心得优秀作文

到了后，我兴奋的站在队伍里一起到二楼战斗三班去参观，那是几个消防叔叔的宿舍。他们的床和被子摆放的都很整齐，被子折的有角有棱，像方块一样。我想，我什么时候能叠得那么好呢?这时，一位叔叔说：“一会教你们叠被子。”我心里别提多高兴了。

然后我们又观看了各种各样的灭火器材，有水泡、直流水枪、等许多灭火器材。我们每人都拿着试了试。

有一位叔叔还给我穿了消防衣、帽子，那衣服上有一股泡沫味。这时有一位叔叔和一位阿姨给我拍了几张照片，我觉得我真像一位英勇的消防战士。

篇13：优秀学生社会实践心得体会作文

一、将传统文化倡导的理念融入到教学中

在心理健康教育课程中,我们加入《黄帝内经》、《易经》、《弟子规》、《大学》、《孝经》等经典的讲解,使学生感悟到“相由心生”、“随顺自然”、“上工治未病”、“知止而后有定”等理念,知道一切的根本在于“心”。并学会运用这些理论解释目前社会生活中存在的具体问题。

1、在塑造健康人格的教学中,引导学生树立正确的价值观

健康的人格离不开正确的价值观,人生所迈的脚步的大小不重要,重要的是迈对方向。《弟子规》、《大学》、《孝经》等传统文化的经典,一直倡导利他意识和责任感,强调自身价值的实现是更好地服务他人,奉献社会。在教学中讲解这些经典,帮助学生体悟到人生真正的价值在于付出和奉献。

2、在情绪管理与挫折应对的教学中,引导学生“行有不得反求诸己”

高职生在生活中遇到矛盾和纠纷,往往不是反躬自省,寻找自身过错,而是怨天尤人,将责任都推到其它人、事、物上。这样的做法就会导致恼、怒、烦、恨这一系列的负性情绪的产生,不但问题得不到解决,还会严重影响身心健康。

中华传统文化在问题和纠纷的解决上一直强调要做到“行有不得反求诸己”。这句话的含义是:事情做不成功,遇到了挫折和困难,或者人际关系处得不好,就要自我反省,一切从自己身上找原因。告诫我们自己是一切问题出现的根源,只有从自身的问题入手才能真正的化解问题。因此,帮助高职生建立起遇到问题首先自省的思维习惯,做到“不怨人”,是有效的管理情绪和应对挫折的根本。

3、在构建和谐人际关系的教学中,培养学生的仁爱之心

中华传统文化以“仁”为中心,强调在与人交往过程中,首要懂得付出、懂得爱人,时时刻刻想到别人。古人认为人与人并不是对立的、冲突的,而是一体不可分的,人们应该互敬互爱,彼此促进,共同成就。在教学中,要不断长养学生的仁爱之心,努力营造出一个向上、向善的大环境,使人与人之间形成良性互动。

二、将传统文化的精神贯穿在实践教学中

学习中华传统文化不只是停留在理论上,更重要的是将学到的知识应用到实际生活中。为此,我们安排了丰富多样的实践教学活动,帮助学生将学到的理念内化于心,为他们的心灵注入正能量。

1、在活动中体悟

感恩是一种积极的情感,有助于个体维持良好的心理健康状态,要想心理健康,就要学会感恩。每逢中国传统节日,比如,教师节、母亲节、重阳节等,我们就会组织学生开展“我的心愿树”和“温暖校园感恩活动”。在活动中,同学们把自己对老师、家人、好友、学院的感恩与祝福写在卡片上,并且亲手将其挂在“心愿树”上,在充满温馨的话语中体悟感恩之情。

“百善孝为先”,为了让同学们更好的落实孝道,我们安排了“给爸爸妈妈写封信”活动。同学们在信中对父母的养育之恩表达谢意,接到书信的父母都很欣慰,感叹孩子懂事了。

每年在大一新生中开展心理情景剧大赛。学生以日常生活中的挫折、恐惧、自卑、焦虑等为内容,自编自导自演心理情景剧,并将传统文化理念融入其中。在创作和表演过程中,同学们对传统文化倡导的精神有了更深刻的体悟,使心灵得到洗礼,作品反映出的正能量也在校园里撒播开来。

2、在培训中强化

心理委员培养是我院心理健康教育工作的一项基础性工作,也是我院“学院——心理咨询中心——班级”三级心理健康服务网络中至关重要的一环。我院于2008年建立了心理委员制度,由经过培训的学生骨干负责本班心理健康教育和浅层次心理辅导工作。对这些心理委员我们定期进行相关知识技能培训,比如,邀请校内外专家进行以传统文化为主要内容的讲座,提高他们的人文素养,提升他们的正能量,使他们能够积极阳光的面对生活,这样才能进一步做好心理健康宣传教育工作。

3、在日常生活中熏陶

利用节假日带领学生到社会福利院或养老院做义工,帮助老人打水、扫地,陪老人聊天,给老人表演节目,在与老人的互动中进一步感受“孝道”和“利他”精神。有助于学生从“小我”中跳出来,扩宽胸怀,放大格局,以使其人格更加完善,身心更加和谐。

篇14：优秀学生社会实践心得体会作文

【关键词】传统文化;社会主义;核心;价值观;大学生

一、中华优秀传统文化与社会主义核心价值观的辩证关系

1.中华优秀传统文化为社会主义核心价值观教育提供思想源泉

我国存在的社会道德、社会意识，都是有迹可循的，并不是凭空产生的，包括当代我们一直提倡的社会主义核心价值观。中华优秀文化体现着华夏民族热烈的精神追求与价值取向，是我们民族生生不息的品质。从其本质与内涵来看，社会主义价值观中“修身齐家治国平天下”，这则思想，可以说是亘古不变的。

2.中华优秀传统文化为社会主义核心价值观教育提供实践范式

实践是检验真知的唯一标准，大学生对社会主义核心价值观教育的理解如何，只有通过实践才能够得出具体的结果。目前我们的传统文化，在大学生的行为指导中，一直体现着生生不息的力量。例如“尊老爱幼”、“自强不息”、“见义勇为”等等，都是我国优秀的传统美德。从中我们也可以逐步认识到大学生对传统文化的践行，这同时也是对社会主义核心价值观的践行过程。从这里可以看出大学生对中华文明有着延续的赞叹和敬仰，在敬仰的基础之上，以传统美德为践行标准，一一去约束和管理自己的行为。

3.社会主义核心价值观教育促进中华优秀传统文化的升华与创新

社会主义核心价值体系虽然属于当代的东西，但从其本质和内涵上来看，它是对我国传统文化的批判和继承，是升华与创新。它并不是毫无保留地对中华传统文化进行吸取，也不盲目地继承封建社会中的腐朽产物，它在继承和发展传统文化的过程中，有着科学的态度，通过“取其精华、弃其糟粕”的方式，使得中华传统文化与现当代教育良好结合。所以，大学生在接受社会主义核心价值观的教育时，他们获得的是传统文化中，积极的一部分。它培育和引导着大学生的思想观念、

结论：中华实现社会主义核心价值观与传统文化的有机结合与融汇贯通

我国的传统文化博大精深，随着历史的沉淀，愈久弥香。要使我国优秀的传统文化涵养大学生的社会主义核心价值观教育，首要的一点就是梳理文化本身，掌握我们中华优秀传统文化的内涵。明确什么方面可以成为社会主义核心价值教育的滋养内容。无论是何种文化，其发展都是为了满足主体需求而产生和创造的，满足不同的主体层次的需求，呈现出多样性的变化。所以，从文化价值的角度，对我国的传统文化进行衡量，从中进一步挖掘涵养的能效。

二、用中华优秀传统文化涵养大学生社会主义核心价值观教育的几点做法

1.培养中华优秀传统文化的认同感，形成核心价值观的自信

增强当代大学生对传统文化的了解与认同感，可以有效地提升民族自信心，逐步形成对核心价值观的自信与践行。马克思强调，社会存在决定着社会意识，同时社会意识也对社会存在有依赖性，社会意识的发展同时也具有历史继承性。所以，一定的历史阶段反应的是社会的现实状况，同时也是当时历史的现状意识材料。当下我们的社会主义核心价值观教育，体现的正式社会状态不断发展后，呈现出的伴随性的社会意识状态。它既可以有历史线索，同时也是当代优秀文化、精神的产物，具有着强大的生命力和精神力。传统中华文化，不仅是为了服务于世界，解释世界，同时也是为了改变世界。所以，我们要以自信的目光看待我们的传统文化，从客观的、历史的角度对优秀的传统文化加以甚是，从中挖掘具有当代的价值的东西，找到现实价值，用它来滋养和运用我们的社会主义核心价值观。

2.挖掘中华优秀传统文化的精髓，丰富核心价值观的培育

文明有广义和狭义之分，从广义上来讲，文明是改造人类世界的物质与精神成果综合。从狭义上来说，文明是精神文明，主要指思想上的进步。在社会主义核心价值观众，文明指的是狭义中的文明。这种文明对于一个国家和整个社会来说，拥有则可以有良好的秩序。对于个人来说，这是提高自身修养的良好习惯。当代大学生的文化修养和素质都有待提升。校园中不乏出现插队、不说敬语、在公共场合大声喧哗等不文明现象。

自古以来，我们就是包含民族精神的礼仪之地，中华文明的利益享誉海外。《周易》有云，“内文明而外柔顺”，孔子强调克己复礼，提升道德水平与行为操守。我们国家，讲究的是知耻、明礼。所以，在对大学生进行社会主义核心价值观的教育中我们应从文明、礼仪入手。不能让当下的大学生丧失基本的羞耻感，从而渐渐失去做人、做事的底线。我们通过对传统文化的渗透、培养大学生的礼仪风范、改善其不文明的举止，不断提升其思想觉悟。

3.树立传承中华优秀传统文化的使命，推动核心价值观的践行

大学生的社会主义核心价值体系的教育要从实际出发，结合理论落实到实际当中。价值观的教育属于思想范畴，重要的是教育大学生的政治素养、道德素养。思想工作本身具有一定的复杂性，它有着内容空乏、形式单一的问题。教育本身讲究实践，但过于理论化的内容，容易与实践脱轨。社会主义核心价值观教育要不断深入人心，借助有效的工作手段来创新形式、丰富手段，不断提升果效。

所以，從中华传统文化入手，提升学生的中华优秀传统文化的认识，可以有效地提升社会主义核心价值观的教育水平。在新时期背景下，高校不断利用中华传统文化、加强教育，取得了明显的果效。但是，高校还需要进一步明确中华传统文化对于教育的重要性，加强大学生的思想品德教育的同时，要积极结合中华传统文化。落实立德树人的教育任务，积极培养符合中国特色社会主义的接班人。在相关工作的设计和规划上，要明确组织分工，提升教育的系统性与整体性。

结语：中华优秀传统文化博大精深，至今依然具有鲜活的生命力。在当代大学生的社会主义核心价值观教育中，要不断结合中华民族自身的特点来讲解，以此来提升大学生对社会主义核心价值体系的认同感，从而使其能够更好地投入实践当中。

参考文献：

[1]陆肖乐，颜筱红.论中华优秀传统文化与社会主义核心价值观——以高校大学生思想政治教育为例[J].学理论，2014，29：7-8.

[2]黎友.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉[J].学术论坛，2014，11：147-151.