鸭妈妈找蛋教案(精选14篇)
篇1:鸭妈妈找蛋教案
中班语言教案 鸭妈妈找蛋 赵淑珍
一、活动内容:《鸭妈妈找蛋》
二、活动目标:
1、理解故事内容。
2、引导幼儿学习故事中角色的对话,能按角色的语言复述故事。
3、通过本课学习,让幼儿体会到做事不能丢三落四,要细认真。
三、活动准备:
1、教学挂图、录音机、故事磁带《鸭妈妈找蛋》。
2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,及头饰。
四、活动过程:
1、导入:
出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶,让幼儿说出都是什么动物,向幼儿交待,我们今天听的故事中就有这些可爱的动物。
2、教师播放故事磁带请幼儿听故事。
①请小朋友回答:说说故事里谁在找蛋,鸭妈妈为什么找不到蛋? ②出示挂图,教师根据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。
③提问幼儿回答问题:鸭妈妈为什么找不到蛋?教师要及时给予肯定。
3、设问题让幼儿进一步理解故事内容:
①鸭妈妈找蛋时都问过谁?故事中都有哪些动物?
②鸭妈妈看见鸡大姐是怎么问的?鸡大姐在干什么?鸡蛋是什么样的? ③鸭妈妈怎么去问羊大叔的?它是怎么问的?羊大叔是怎么回答的?
④在池塘鸭妈妈找到它的蛋没?
⑤鸭妈妈回到院子又遇到谁了?又是怎么问的?黄牛是怎么回答鸭妈妈的?学习词语:丢三落四。
⑥最后鸭妈妈又是怎么说的?这些动物又是怎样劝鸭妈妈的?让幼儿理解“做事不用脑子”这句话。
⑦讲述故事:教师引导幼儿看挂图讲故事,加深对故事的理解。
4、看图标一标:
让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁?标出先后顺序,再说说它们都说了些什么?
5、情景表演:
出示动物头饰,分小组让幼儿扮演故事中的角色,表演故事。
6、拓展:
问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样?山羊生的宝宝是什么样?牛生的宝宝是什么样?它们生的都是蛋吗?
7、小结:
让幼儿说说,通过本课学习明白了什么道理。教师引导总结。
8、作业:
篇2:鸭妈妈找蛋教案
1、理解故事主要情节,能根据故事画面讲述故事。
2、通过故事知道有困难时寻求别人的帮助,懂得做事认真。
活动准备:
1、幼儿了解有关鸭子、鸡、山羊、牛的外形特征与生活习性。
2、“鸭妈妈找蛋”故事电视 、“鸭妈妈找蛋”故事大书。
活动形式:小组
活动过程与指导:
1、边提问边打开故事大书(开始部分),引起幼儿听故事的兴趣:
问题:有一只鸭妈妈在院子里跑来跑去很着急,她在找什么?鼓励幼儿大胆猜想。
露出鸭蛋:现在我们一起来听故事,故事的名字就叫“鸭妈妈找蛋”,听完故事请你们告诉我鸭妈妈是怎样找蛋的?
2、使用故事大书边讲故事边提出问题引导幼儿理解故事情节:
图三:
鸭妈妈在院子里跑来跑去找不到自己的蛋,她问母鸡:“鸡大姐。你看见我的蛋了吗?你拾过我的蛋吗?”小朋友猜一猜母鸡看见他的蛋了吗?拾过她的蛋吗?母鸡说什么了?(请幼儿大胆地说出自己的猜想。)
“母鸡说我没看见你的蛋,也没拾过你的蛋。”
母鸡怎样回答的?(请幼儿重复“母鸡说我没看见你的蛋,也没拾过你的蛋。”
图四:
鸭妈妈赶紧跑出院子,鸭妈妈看见谁了?
鸭妈妈找不到自己生的蛋非常着急,鸭妈妈又问老山羊,鸭妈妈是怎样问老山羊的?
小朋友一起帮鸭妈妈问一问好吗?(练习语句“你看见我的蛋了吗?你拾过我的蛋吗?”)
老山羊看见鸭妈妈的蛋了吗?拾过鸭妈妈的蛋吗?老山羊是怎样回答的?
图五:
鸭妈妈奔到池塘边,找了好一阵,还是找不到,只好回到院子里,这时谁回来了?
鸭妈妈找不到蛋心里真着急,鸭妈妈对黄牛说什么了?
黄牛又是怎样说的?
图六:
鸭妈妈叹了口气说:“我忙得很……”鸭妈妈有这么多事情要做,黄牛也有许多事情要做,黄牛会做哪些事情呢?
黄牛的本领真大,母鸡有什么本领呢?
山羊会做什么?
为什么母鸡、山羊、黄牛都说鸭妈妈?
图七:
鸭妈妈从大清早出窝响起,池塘边生过蛋吗?草地上生过蛋吗?小树林里(请幼儿回答)
图八:
鸭妈妈响起来了,她不好意思的低下头说,鸭妈妈说什么了?
3、讲述故事第二遍。
会讲的跟着老师一起讲。
边讲边提问请幼儿复述故事中语句。
4、请幼儿自己用故事电视讲故事,老师巡视观察、指导幼儿讲述。
小朋友的声音非常好听,现在你们都来做播音员,可以讲给老师们听,还可以站在前面讲给大家庭,老师相信小朋友一定讲得很好。
5、小朋友们讲得很好听,现在把电视放到电视台里:
提问:你喜欢故事里的那个小动物?
为什么?
进行相关的情感教育。
篇3:鸭妈妈,您先走
“我不知道发生了什么事,但前面停了长长一排车。也许出了车祸,我下去看看。”父亲下了车。过了一会,父亲回到了车前,“下来,孩子们,”他激动地说,“快去看看,很有意思!”
“是什么?”他笑笑,拉起我的手疾步前进。我迫不及待地随着他往前走,穿过一辆又一辆停在路上的汽车,来到前面一个围着一大群人的地方。
我看到了一只母鸭,骄傲、自豪而又优雅地走在公路中央,它后面跟着9只憨态可掬的小鸭子。小鸭子在鸭妈妈的后面排成一队,摇摇摆摆地从容行进,毫不理会四周的人和停下来的车子,好像这条公路属于它们专用。那些开车的和乘车的人好像也都不在乎多花一些时间等待。
到了野餐地点,我忍不住问父亲:“爸爸,为什么鸭妈妈知道那些忙碌的人会停下来,让它和它的宝宝先走呢?”
父亲缓缓地说道:“宝贝,这确实有些奇妙。照理,这些鸭子看到这么多人和车,会拍着翅膀,慌张地逃跑,但是它们今天从容不迫。我想,这或许是老天爷想通过它们让我们慢下脚步,多欣赏一点这个奇妙的世界,品味生活中重要的东西。”
很多时候,我们只记得催促孩子匆忙赶路,而忘了告诉他们,偶尔放慢脚步,观察一下这个美好的世界。像这个父亲一样,教孩子从容地行进在人生旅途上,让他们明白:走的时候,是为了到另一个境界,停的时候,是为了欣赏和品味人生。
篇4:鸭妈妈找蛋教案
活动目标:
1、理解故事情节和人物形象,学习词语:急急忙忙、慢悠悠、丢三落四。
2、比较鹌鹑蛋、鸭蛋、鹅蛋、乌龟蛋等不同的特征。
3、知道做事不能丢三落四,要细心。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情节,培养想象力。
活动准备:
1、幻灯片、幻灯机、水彩笔、油画棒、画纸。
2、图片(见配套幼儿画册)、操作卡片。
3、若干种蛋。
活动过程:
1、理解故事情节。
a、教师有表情地讲述故事内容。
提问:故事讲了一件什么事情?(文章出自.快思教案网)故事中有谁?鸭妈妈找到蛋了吗?
b、出示幻灯片,初步理解故事内容。
交流、讨论:
a、鸭妈妈为什么要去找蛋?她把蛋生在哪儿了?
b、在草丛里鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?蛇蛋是什么样的?学习词语:急急忙忙(可组织幼儿讨论)。
c、鸭妈妈在鹌鹑妈妈家找到蛋了吗?她是怎么说的?鹌鹑蛋是什么样的?
d、在沙滩边鸭妈妈遇到谁?她是怎么说的?乌龟蛋是什么样的?学习词语:慢悠悠(可组织幼儿讨论)。
e、鸭妈妈在回家的路上遇到了谁?她是怎么说的?鹅蛋是什么样的?
f、鸭蛋是谁找到的?鸭蛋是什么样的?
g、你喜欢鸭妈妈吗?为什么?学习词语:丢三落四(可组织幼儿讨论)。
h、再次听故事,进一步理解故事内容和情节。
2、游戏操作活动:“帮动物妈妈找蛋”。
为幼儿提供几种动物的蛋,让幼儿把蛋放到贴有动物卡片的箩筐里,回忆已知的卵生动物的名称。
3、搜集和进一步探索其他的卵生动物。
教师:你还知道哪些会生蛋的动物?回去找一找,明天来和小伙伴们交流,好吗?
教学反思:
今天的语言活动《 鸭妈妈找蛋》,带给了我很多的思考。
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
因为我将本次活动定位在看图讲述上,所以如何呈现图片也是个问题。
对本次活动来说因为故事的情节简单而不是很新奇,因此我觉得如果四幅图整体呈现的话,幼儿可以通过对比来发现故事情节的变化;也可以第一幅和第四幅先呈现,让孩子可以根据图片提供的线索合理开展想象。
篇5:鸭妈妈找蛋作文
鸭妈妈找蛋作文
鸭妈妈找蛋鸭妈妈生的蛋又大又圆,谁见了鸭妈妈的蛋就说:“多可爱的鸭蛋啊!”可是,鸭妈妈有个丢三落四的坏习惯。哪里要生蛋了就生在哪里,总是丢了自己的蛋。一天傍晚,鸭妈妈又把蛋弄丢了。母鸡带着鸡宝宝回家时,鸭妈妈在院子外面跑来跑去找自己的蛋。鸭妈妈看见了母鸡连忙问道:“鸡姐姐,你有没有错拿我的蛋啊?”母鸡说:“我每次生蛋都是坐在我自己的窝里,没有看见你的蛋。”鸭妈妈只好到别的地方去找蛋。走着走着,鸭妈妈又看见了小花猫。鸭妈妈又跑过去问道:“小花猫,你看见我的蛋了吗?”小花猫说:“我没有看见你的`蛋,”小花猫又说:“天已经黑了,你还是赶快回家去吧!”鸭妈妈说:“我还是到别处找找吧!”鸭妈妈继续找蛋,走着走着,鸭妈妈又碰到了小黄狗。小黄狗问:“鸭妈妈,这天已经黑了,你在找什么呢?”鸭妈妈说:“小黄狗,你又看见我的蛋了吗?”小黄狗说:“我可没看见你的蛋,你总是丢三落四。”鸭妈妈急坏了,只好垂头丧气地回家了。小狗、小猫、鸡妈妈看见鸭妈妈垂头丧气地回来了,小狗、小猫、鸡妈妈劝告鸭妈妈,你今天去过哪些地方?鸭妈妈说:“早晨,我带着我的宝宝在森林里散步,没有生过蛋;上午,我带着宝贝们在池塘里游泳,也没有在那里生蛋;下午,我带着宝贝在草地上玩游戏也没有生蛋。”鸭妈妈说:“我想起来了,”鸭妈妈不好意思地说:“今天,我还没有生蛋呢!”小狗、小猫、还有鸡妈妈和鸭妈妈都笑了起来。今后,鸭妈妈再也不敢丢三落四了。鸭妈妈找蛋作文550字
中国大学网 小学生作文频道。
篇6:鸭妈妈找蛋教学设计和反思
活动名称:《鸭妈妈找蛋》 设计意图:
儿童教育就是培养好习惯,我们要通过培养好习惯来缔造孩子的健康人格。习惯决定孩子命运,我们抓住行为习惯培养这个根本,就抓住了幼儿教育最有效的一条途径,抓住了幼儿教育最基本的任务。在本次活动之前,我常常发现,我们班的小朋友经常会找不到自己的东西,比如有的小朋友经常会找不到自己的本子和铅笔,有的小朋友用完了笔和本子不知道装回书包里,有的小朋友的一盒彩笔都丢没了……其原因就是做事没有条理性,马马虎虎的,所以,针对这种情况,我设计了《鸭妈妈找蛋》这次活动,想通过鸭妈妈的故事,告诉小朋友,做事情一定要认真仔细,不马虎,从小养成好习惯。活动目标:
1.、能用不同角色的语气较生动的讲述故事。2.、懂得做事要认真仔细,不马虎。活动准备:
1.、教学挂图《鸭妈妈找蛋》,故事录音带,故事中人物头饰。
2、《语言》下P.18—19。活动过程:
开始部分:谈话导入。
小朋友,近来老师发现,我们班的小朋友常常找不到自己的东西,比如有的小朋友的彩笔找不到了,有的小朋友的铅笔找不到了,还有的小朋友连自己的书和本都找不到了,等到用的时候没有,多着急啊!今天,我们这里来了一位客人,你们看看她是谁?(鸭妈妈)它也和你们一样,经常找不到自己的东西,今天它又找不到自己的东西了,它来找什么呢?最后找到了没有呢?下面请听老师讲故事
基本部分:
一、教师讲故事。(讲到老黄牛说完话时停下)
二、理解故事。
师:小朋友听得都很认真,那么老师要问几个问题,看谁答得准。
1、鸭妈妈来找什么?
2、它都问了哪些动物?它们都是怎样回答的? 师对小朋友的回答不做评论。
三、看挂图欣赏故事。
师:小朋友究竟答得对不对呢?下面我们一边看图,一边再听一遍故事。
1、教师边出示挂图,边放录音讲故事。
2、师提问:小朋友,现在老师,要考考你,看你们谁听得最认真。——鸭妈妈在哪里生蛋?
——鸭妈妈跟跟母鸡大姐说了什么? ——母鸡大姐是怎么说的? 谁来说一说这幅图?
——鸭妈妈和山羊大叔说了什么? ——山羊大叔是怎么说的? 谁来说一说这幅图?
——鸭妈妈和牛大伯说了什么? ——牛大伯是怎么回答的? 谁来说一说这幅图?
3、鸭妈妈为什么会找不到自己的蛋呢?那么最后她它找到自己的蛋了吗?让我们一起往下听。(继续讲故事直至故事结尾)
4、小朋友故事听完了,谁来说一说,鸭妈妈有个什么毛病 ?(做事情马马虎虎,不仔细,丢三落四的)
5、最后它找到蛋了吗?
6、鸭妈妈做事情总是丢三落四的,这样好吗?我们要向鸭妈妈学习吗?那么我们应该怎么办,才不会像鸭妈妈一样丢三落四的呢?(师引导幼儿明白做事情要认真仔细,不马虎)
7、引申,对幼儿进行养成习惯的教育:
小朋友,我们用完了东西要及时把它放回原处,这样就不会丢,也不会在用的时候找不到了。比如用完了铅笔要放回铅笔盒里,彩笔用完了要及时盖上盖,放回盒子里,书和本用完了要放回书包里……从小养成做事情认真仔细的好习惯了。
8、完整的讲故事
小朋友,我们学完了故事,谁愿意把这个故事给大家完整的讲一遍? 教师找一名幼儿完整的讲述整个故事?(讲得好要给以奖励)
四、表演故事
小朋友讲得这么好,你们想不想把这个故事表演一下?
教师找几个小朋友来前面表演,提醒幼儿要注意每个角色说话的语气和表情。结束部分:
小朋友,今天我们的客人鸭妈妈就要走了,临走前,你想对它说些什么?(引导幼儿说出做事情不要丢三落四的,要认真,)如果你是鸭妈妈,你会怎么对大家说?(幼儿自由回答)
那么让我们一起送送我们的客人鸭妈妈好吗?(组织幼儿课下活动)
《 鸭妈妈找蛋》教学反思
今天的语言活动《 鸭妈妈找蛋》,带给了我很多的思考。
一、语言活动类型的确定
或许我们但看材料和原有的活动设计,我们都会把它当成一个故事教学来上。:我课上到一半就在想,是不是应该上成看图讲述。其实本次活动的文学作
品内容本身比较简单,故事中又没有太多的词汇需要丰富。但图片中呈现的信息却很清晰。和不同人物对话是幼儿一眼能发现的,同时本身故事的情节又比较简单,幼儿可以用1-2句话来讲述图片的内容,因此我们觉得这样的图片比较适合幼儿开展讲述活动。
其实在新教材中,每个活动只帮我们确定了领域的侧重,但就语言活动而言,它就有以下几个类型:讲述活动、早期阅读、文学学习活动、谈话活动、听说游戏等。我们在活动以前通过对教材的分析,对提供的材料的分析,对孩子学情的分析来确定活动的类型,目标的侧重,才能使活动更有效。
二、教材分析对重难点突破策略确定影响
语言活动中,对教材的分析是否到位会直接影响到活动的效果。因此,我们在分析文学作品时,不仅仅是要能挖掘出文学作品隐含的价值,还要在确定重难点后,再来细细体会教材中提供的信息对其隐含的教育价值的意义。
三、看图讲述中图片呈现方式对幼儿能力发展的作用
篇7:向鸭妈妈学习
一只鸭妈妈带着一群小鸭子在公园里游玩,前面有三级台阶,鸭妈妈轻松爬上去,回头呼唤小鸭子们也跟着爬上去,小鸭子都学着妈妈的样子争先恐后地往台阶上跳,第一次都没成功。两次、三次、四次、五次……努力了老半天,没有一只小鸭子跳上第一级台阶。
看起来,小鸭子们都太小,不可能爬上台阶。可鸭妈妈似乎很有信心,并不着急,它在上面不停地叫唤,小鸭子们则不断地尝试。终于,有一只小鸭子成功地跳上了第一级台阶。慢慢地,一只,两只,三只……越来越多的小鸭子爬上了第一级台阶,还有一两只爬上了第二级。可是,有一只小鸭子,一直在第一级台阶下不断地跳跃,它似乎怎么也跳不上去,看视频的我们都为它着急了。可鸭妈妈似乎并不着急,一直在上面一边来回转悠,一边“嘎嘎嘎”地呼唤。十多分钟过去了,终于,所有的小鸭子都爬上了三级台阶。
转发这个视频的大多是年轻的爸爸妈妈,大家都在为视频中鸭妈妈带小鸭子时的那种从容、淡定而感慨,反思自己在教育孩子时的急躁,表示要向鸭妈妈学习。
我很佩服鸭妈妈的教育方式,也很赞成家长们的这种学习精神。
作为一名教育工作者,我从鸭妈妈带小鸭子爬台阶的视频中还感受到了更多的启示。
成长需要等待。孩子认知世界、提升能力的过程是缓慢渐进的,静待花开是教育艺术,耐心是教师的必备品质,教师、家长的急躁会导致孩子的浮躁、无所适从。视频中,一开始似乎没有一只小鸭子能跳上第一级台阶,但鸭妈妈很淡定,它没有放弃,或绕道,或离开,而是耐心地等待着孩子们不停地尝试、练习,终于小鸭子们一个个都完成了任务。
没有“差生”,只有暂时落后的孩子。每个生命个体都有差异,我们要尊重差异,允许落后,相信每一个孩子都可以通过努力克服不足。孩子的不自信很大程度上源于教师、家长的不信任。小鸭子爬上台阶有先有后,鸭妈妈为最后一个爬上去的小鸭子等了很长时间,不放弃、不抛弃。
自主学习是求知的“金钥匙”。学习新知识、掌握新技能需要不断地摸索、尝试,学习者自己经过失败后取得成功,才可能有宝贵的经验积累。如今,泛滥的培训、辅导成了一些孩子学习的拐杖,一些不科学的辅导可以让孩子们便捷地提升考试分数和作业成绩,却可能让他们永远失去学习能力和兴趣。鸭妈妈面对爬台阶有困难的小鸭子,也许完全可以用嘴叼上去,但它没有,它的课堂体现了“学生”的主体地位和“教师”的主导作用。
激励是重要的评价方法。成长是一个艰难的过程,失败、彷徨时时相伴,教师、家长给予孩子适时的鼓励是他们克服困难、不断前行的动力和支撑。鸭妈妈用“嘎嘎嘎”的呼唤,不停鼓励,让每一只小鸭子都完成了爬台阶这个看似不可能实现的目标。
课程设置很关键。课程设置过于简单,或者过难,都不利于教学。要让学生跳一跳才能摘到桃子,也要让他们跳起来能摘到桃子,让学生既能得到锻炼、提升,又不至于过度受挫,丧失信心。鸭妈妈今天的“台阶课”就设计得很完美,既有一定难度,又让小鸭子都能完成。
篇8:鸭妈妈找蛋教案
设计背景
根据小班幼儿的学习数的特点来看,孩子学数比较形象、直观、因此,设计了这一教学活动。
活动目标
1、愿意参加游戏,感受帮助别人的快乐。
2、感知“1”和“许多”。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。
5、引发幼儿学习的兴趣。
重点难点
重点:感知“1”和“许多”
难点:会说“若干个1组成许多个”反之“许多个可以分成若干个1”
活动过程
一、找蛋:
1、老师扮演鸡妈妈,幼儿扮演鸡宝宝。
师:鸡宝宝们,今天天气这么好,跟妈妈一起去散步好吗?边走边唱歌曲《母鸡下蛋》
师问:鸡宝宝们,你们听见了什么?
2、师:哎呀,我生了好多的蛋不知道掉到哪里去了,请你们帮我找找。(幼儿找蛋)
二、还蛋:
1、引导幼儿发现其中有一个不同的蛋。
2、师:这一只蛋怎么不一样的?[.来源快思老师教案网]和你们手中的蛋有什么不同?(颜色、大小)它不是妈妈生的,会是谁生的?
3、鸭妈妈找不到自己的蛋会怎样?
4、请鸡宝宝把蛋还给鸭妈妈。看看鸭窝有没有鸡妈妈生的蛋。
三、玩蛋:
1、玩蛋宝宝。(幼儿随意在地上玩)
2、师:请鸡宝宝把蛋放到篮子里。刚才你们每个人都给鸡妈妈一个蛋,现在又篮子里有几个蛋?(许多个)
3、引导幼儿说出“若干个1组成许多个,反之“许多个可以分成若干个1”
四、画蛋:
1、师:咯咯哒咯咯哒,谁在生蛋呢?
师:出示母鸡下蛋图,原来是鸡妈妈要生蛋了,我们一起把它生蛋画下来吧。(提示幼儿画1个和许多个)2、教师和幼儿一起吧画贴到墙壁上。请小朋友下次再来给鸡妈妈画蛋吧。
教学反思
整个过程的设计以“蛋”为主干线,贯穿整个活动过程,激起幼儿参与活动的积极性,从而达到我的教学目标。不足之处,没能对不积极参与游戏的个别幼儿给予鼓励。
篇9:鸭妈妈带小鸭教案
2、感受和表现小鸭子愉快心情和有趣形象,能模仿鸭子走路、鸭子叫、鸭子游水的动作。
3、激发幼儿大胆表现欲。
活动准备:
1、创设池塘情景。
2、鸭妈妈、鸟妈妈、狗妈妈头饰。
3、歌曲录音。
活动过程:
一、谜语导入,感知小鸭子的形象:
1、猜谜语:一只扁嘴巴,脚丫不分叉,走路左右摆,游泳是专家。
2、教师戴鸭妈妈头饰,扮演鸭妈妈,幼儿扮小鸭,走到台前学一学谜语中所说的鸭子形象。
3、教师:妈妈把我们唱歌、游戏的事情编成了一首歌曲,唱给大家听。
4、教师清唱一遍歌曲。
二、感知欣赏。
1、提问:歌曲的名字叫什么?你听到了什么?
2、听了歌曲,你感觉怎么样?
3、引导幼儿边听歌曲边学小鸭拍翅膀为歌曲打节奏,老师再清唱一遍歌曲。
三、唱唱跳跳。
1、一起和“妈妈”唱唱歌(鼓励孩子们用好听的声音快乐的演唱)。
2、集体听音乐大胆尝试,教师巡回指导,引导孩子们听音乐较合拍地叫、走路、游泳。
3、引导孩子们模仿个别孩子的优美姿势。
4、完整表演。
(1)教师扮演“鸭妈妈”,幼儿扮演“小鸭”完整表演。
(2)请个别幼儿扮演“鸭妈妈”带领幼儿表演。
(3)请个别幼儿扮演“鸭爸爸”带领幼儿表演。
四、学习创编歌曲。
1、教师引导语:小鸭子和妈妈唱的歌真好听,小鸟说:妈妈,我们也来唱歌吧!小鸭子们,你们说小鸟和妈妈是怎样唱歌的?
2、引导幼儿创编小鸟的歌曲,启发幼儿回家创编小狗的歌曲。
五、结束活动:
篇10:鸭妈妈藏蛋教案
2.体验鸭妈妈爱宝宝的情感。
活动准备:
1.手偶台、手偶(鸭妈妈、小熊、小鸭)
2.自制蛋宝宝人手一个,展示板一块
3.电脑和相关音乐
活动过程:
一、欣赏手偶表演,体验鸭妈妈爱蛋宝宝的情感。
1.鸭妈妈是怎样喜欢蛋宝宝的?
2.如果你是鸭妈妈,你会怎样爱你的蛋宝宝呢?
(用动作表现妈妈爱宝宝的情感)
二、讨论藏蛋的可行方法。
(一)家中藏蛋
1.师:有一天,鸭妈妈要出远门,自己不在家看着蛋宝宝鸭妈妈有点担心。鸭妈妈担心什么呢?你有什么办法帮助鸭妈妈?
2.引导幼儿观察鸭妈妈家里的家具、物品,引发思考并讲述蛋宝宝藏在哪里不容易碎,又不容易被发现。
(二)讨论孵蛋条件
师:鸭妈妈很希望小鸭子能早点从蛋里出来,怎么才能让小鸭子早点从蛋里出来呢?(幼儿思考讨论)
(三)室外藏蛋(手偶表演)
1.师:鸭妈妈不知道该把蛋宝宝藏在哪里好。你们觉得树洞、泥土、草丛和鹅卵石堆哪里能晒到太阳又安全呢?
2.幼儿自由讨论。
3.幼儿把蛋宝宝放到选定的地方。
4.交流讲述:你把蛋宝宝藏哪里了?为什么?
5.教师归纳总结。
三、欣赏手偶表演,体验鸭妈妈找不到蛋宝宝时焦急的心情。
1.你们猜猜,鸭妈妈回来后第一件事情会做什么?
2.鸭妈妈找不到蛋宝宝,心里会怎么样?
3.鸭妈妈找邻居小熊帮忙,小熊有没有看到蛋宝宝?它这几天在忙什么呢?
四、继续欣赏手偶表演,体验鸭妈妈找到小鸭后喜悦的心情。
1.天快亮的时候,小熊被一阵风吹醒了,睁开眼睛一看,发现新房子的墙上有一个洞!洞里还有半个碎蛋壳,地上也有一些碎蛋壳。再一看,有一只小鸭子正躺在自己的身边呢。这到底是怎么回事?(教师小结)
2.鸭妈妈见到小鸭子回家会怎么样?
篇11:《鸭妈妈过生日》小班语言教案
一、活动目标:
1、让幼儿杂游戏中练习吃(chi)的发音,并学说完整的短句。
2、训练幼儿的.扩散思维,培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。
3、体验游戏的快乐。
小班语言优秀教案《鸭妈妈过生日》
二、活动准备:
鸭,鸡,兔,狗,猫等小动物头饰以及鱼,草,螺蛳,虫,骨头,萝卜,白菜等教具若干。请大班4名幼儿担任兔,鸡,帽,狗,并排练好情节。用大积木造一个鸭子的家。
三、活动过程:
1、教师扮演鸭妈妈,以鸭妈妈的口吻告诉小朋友:“今天是我的生日,我请了几个小动物来做客。
2、由大班小朋友扮演的小动物依次出场(先不戴头饰,只做模仿动作,让小班幼儿猜是什么动物,猜对了再戴上头饰)。
“小兔”边走边说:“我有一对长耳朵,走起路来蹦蹦跳,猜猜我是谁?”
“小鸡”:“我有尖尖嘴,叽叽叽叽叫,猜猜我是谁?”
“小猫”:“我会捉老鼠,喵呜喵呜叫,猜猜我是谁?”
“小狗”:“我会看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是谁?”
四只动物齐声向鸭妈妈问好,并就座。
鸭妈妈提问:“这些小动物最喜欢吃什么东西呢?要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx,并且能和别人说的不同。教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。
鸭妈妈小结:小朋友真聪明,说了好多小动物喜欢吃的东西,现在我们也来做小动物吧,鸭妈妈还为你们准备了好多好吃的呢!
3、幼儿自由选择头饰戴上,鸭妈妈端出放事物的盘子,让小动物从中选出自己最喜欢吃的东西,并告诉鸭妈妈:我喜欢吃xx。然后回到位子上做吃的动作,边吃边讲:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小动物一起祝贺鸭妈妈生日快乐。并请鸭妈妈吃螺蛳。
小动物把螺蛳放在鸭妈妈面前的小盘子里,边放边说:“鸭妈妈,请你吃螺蛳”
5、分角色朗诵儿歌,祝贺鸭妈妈过生日(小小鸡叽叽叽,吃吃虫子叽叽叽。小花猫喵喵喵,吃吃鱼儿喵喵喵。小黄狗汪汪汪,吃吃骨头汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃萝卜跳跳跳。)
6、出示其他一些动物图片,让幼儿讲讲他们喜欢吃什么?并且来创编儿歌。
篇12:幼儿园小班教案《鸭妈妈下蛋了》
教学目的:
1、引导幼儿正确认识8以内的数字与数量,区配数量相应的实物。
2、通过集体回答和个人提问发展幼儿思维,理解和动手操作能力,培养幼儿勇于创新的精神。
3、通过教学让幼儿接近大自然和小动物,培养爱心与乐于助人的品德。
4、教幼儿手口一致,点数8以内的数,并会说出数。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
6、引发幼儿学习的兴趣。
教学重难点:
1、教会幼儿手口一致地数1-8。
2、学会看数,并根据要求按数将实物分类。
3、让幼儿掌握数数时的方位顺序及方向
4、教会幼儿手口一致地数1-85、学会看数,并根据要求按数将实物分类
教具准备:
纸制的大厦,屋子,各种动物(若干)鸭蛋
教学过程:
一.以歌曲《母鸭带小鸭》带领幼儿进入课堂,营造轻松氛围。
二.创设尝试情境,激发尝试欲望、引导幼儿感知8以内的数量。
1.导语:老师今天接到了母鸭打来的电话,它说它的肚子涨涨的,很不舒服,大概是生病了。我们和母鸭是好朋友,对吗?那么今天我们就叫上小猫,小兔,小猪一起去母鸭的家去看望它吧!
三.教师示范,幼儿操作练习,引导幼儿感知8以内的数量。
1、带领小朋友正确认识数大厦楼层,层数,间数的顺序及方法,并让孩子以老师提供的数据找到小猫,小兔,小猪的家。
2、根据故事情节带幼儿来到母鸭的“家”,并让幼儿为母鸭下蛋的艰辛过程加油,接着让幼儿数数母鸭生下的鸭蛋数量
3、让幼儿根据数字认识,将教师要求的鸭蛋数量放入相应的数字屋子里。
四.以歌曲《母鸭带小鸭》结束课堂。
篇13:找蛋教案
1、在鸭妈妈找蛋的故事情景中,比较几种蛋的不同特征,说出它们的名称。
2、体会帮助别人的快乐。活动准备:
1、鸵鸟蛋、鹅蛋、鸭蛋、鸡蛋、鸽蛋、鹌鹑蛋;幼儿操作材料人手一份;
2、多媒体课件 活动过程:
一、鸭妈妈找蛋(播放多媒体课件)
1、教师讲述故事开始部分,引导幼儿观察,提出问题:
在一个寒冷的天气里,鸭妈妈在雪地里生了一个蛋。第二天,鸭妈妈想找回自己蛋,却发现那里有许多大小、颜色不同的蛋。于是鸭妈妈把它们捧回暖暖的窝里准备把它们都孵出来。
(1)这些蛋你们认识吗?它们会是谁的蛋?
(2)鸭妈妈的办法好吗?它能把这些蛋都孵出来吗?
2、教师继续讲述故事,引导幼儿根据动物描述的特征来找蛋。(1)根据故事情节,分别说说这些蛋是什么样子的(2)小结:原来不同动物妈妈所生的蛋都是不一样的。
2、大家一起来找蛋(出示各种实物蛋)
(1)请幼儿从这些蛋中找出鸭蛋,说说鸭蛋的特征
(2)小朋友们还认识哪些蛋,分别说说这些蛋是哪个动物生的。
3、游戏:帮动物妈妈找蛋(出示幼儿操作卡)
(1)动物妈妈们夸小朋友们聪明,请你们将蛋宝宝送到动物妈妈的身边去。(2)幼儿操作,教师通过多媒体进行验证。
4、延伸活动
篇14:鸭妈妈找蛋教案
活动目标:
1、让幼儿杂游戏中练习吃(chi)的发音,并学说完整的短句。
2、训练幼儿的扩散思维,培养幼儿在集体面前大声、清楚讲话的习惯。
3、体验游戏的快乐。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
小班语言优秀教案《鸭妈妈过生日》
活动准备:
鸭,鸡,兔,狗,猫等小动物头饰以及鱼,草,螺蛳,虫,骨头,萝卜,白菜等教具若干。请大班4名幼儿担任兔,鸡,帽,狗,并排练好情节。用大积木造一个鸭子的家。
活动过程:
1、教师扮演鸭妈妈,以鸭妈妈的口吻告诉小朋友:“今天是我的生日,我请了几个小动物来做客。
2、由大班小朋友扮演的小动物依次出场(先不戴头饰,只做模仿动作,让小班幼儿猜是什么动物,猜对了再戴上头饰)。
“小兔”边走边说:“我有一对长耳朵,走起路来蹦蹦跳,猜猜我是谁?”
“小鸡”:“我有尖尖嘴,叽叽叽叽叫,猜猜我是谁?”
“小猫”:“我会捉老鼠,喵呜喵呜叫,猜猜我是谁?”
“小狗”:“我会看家,汪汪汪汪叫,猜猜我是谁?”
四只动物齐声向鸭妈妈问好,并就座。
鸭妈妈提问:“这些小动物最喜欢吃什么东西呢?要求幼儿完整的回答xxx喜欢吃xxx,并且能和别人说的不同。教师随时纠正“chi”音发得不准的幼儿。
鸭妈妈小结:小朋友真聪明,说了好多小动物喜欢吃的东西,现在我们也来做小动物吧,鸭妈妈还为你们准备了好多好吃的呢!
3、幼儿自由选择头饰戴上,鸭妈妈端出放事物的盘子,让小动物从中选出自己最喜欢吃的东西,并告诉鸭妈妈:我喜欢吃xx。然后回到位子上做吃的动作,边吃边讲:吃吃吃,xx真好吃。
4、小兔子提醒小动物一起祝贺鸭妈妈生日快乐。并请鸭妈妈吃螺蛳。
小动物把螺蛳放在鸭妈妈面前的小盘子里,边放边说:“鸭妈妈,请你吃螺蛳”
5、分角色朗诵儿歌,祝贺鸭妈妈过生日(小小鸡叽叽叽,吃吃虫子叽叽叽。小花猫喵喵喵,吃吃鱼儿喵喵喵。小黄狗汪汪汪,吃吃骨头汪汪汪。小白兔跳跳跳,吃吃萝卜跳跳跳。)
6、出示其他一些动物图片,让幼儿讲讲他们喜欢吃什么?并且来创编儿歌。
7、一起唱生日快乐歌结束活动。
教学反思:
幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
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