做鸡头还是做凤尾一辩稿

做鸡头还是做凤尾一辩稿（精选9篇）

篇1：做鸡头还是做凤尾一辩稿

谢谢主席，问候现场观众

听完对方辩友慷慨激昂的陈词，我们不仅为其文采而深深感叹，但是华丽的辞藻掩盖不了本质内容的空洞，对于今天的辩题，我方认为，我们应当宁做凤尾，不做鸡头。

做鸡头还是做凤尾，是一个人所要做出的选择，首先，我们要确定面临这个选择的人群范围，这个范围内并不包括已经在社会上经历了风风雨雨的老油条们，而是特指初出茅庐的新手，这类人有一定的本领和能力，但是缺少经验和历练，对于他们来说，做凤尾是远远比做鸡头更明智的选择。

首先鸡和凤有本质性的差别，我们提倡凤尾好，关键是在凤。鸡群和凤群，是两个高度完全不同的群体。鸡头是指小环境，弱条件下的领头人，凤尾指的是优越而又复杂的竞争环境中的追随者。做凤尾，哪怕只是凤尾，也是生活在一个有着良好环境的群体中，在这里有相比鸡群来说更加优质和丰富的资源，wei 我们发展提供了很好的硬件设施，当人站在一个更高的平台，更高的起点上，能让人更有机会取得进步。其次，和优秀的人在一起我们会变的更加优秀，新东方教育的董事长说过，交朋友一定要宁做凤尾，这样你才会渐渐地向优秀靠拢，这所谓近朱者赤，在一群优秀的人之中，耳濡目染，得到启发，自身的能力也会不断得到提高，所以凤尾与鸡头相比更容易得到自我的提升。第三，在凤群之中作为凤尾，在人才辈出的环境里，你甘愿永远做别人的尾巴吗？但凡有志者，绝不会逡巡不前，没有强有力的竞争，没有世事的挫折，人才不过是凡夫一个。置身于凤群之中，因为面临优秀的同伴，那种随时可能被超越甚至掉队的危机感会压迫着凤尾们不断的超越自我极限，从而迈向辉煌所以，在凤凰齐聚的地方，在存在拼搏与奋斗的那一方天地，才使真正的生活空间。

宁做凤尾，是一种睿智，是大气魄，大胸襟。是永不言败，永不服输，勇往直前的内心表白。宁做凤尾，是不贪慕虚荣，更是生生不息的追求和奋斗。仔细想想，古往今来，又有几只“鸡”能一飞冲天？倘若我们只甘于做一只鸡头，在鸡群中，因为失去了自我挑战自我超越的精神，以及天生能力的限制，被困在小小的一方天地里，当你带领着鸡们捉虫扑腾的时候，遥远的天际，凤尾们，正随着凤群，自由翱翔。飞凤来仪，放射出万丈霞光！

相信我，敢于做凤尾的人，终有一天会高栖于梧桐之上

篇2：做鸡头还是做凤尾一辩稿

其实，人人都想做凤凰，可是谁能受得了那炼狱般的浴火重生，谁又忍得住“非梧桐不止”的奔波劳苦?相反，鸡的一生碌碌无为，不受风吹雨淋，令人艳慕，于是就有了“令做鸡头，不作凤尾”的俗话了。

然而，俗话毕竟是俗话。只信俗话，也就成了俗人一个。

选择与凤凰为伍，哪怕做凤凰中的跟班，哪怕这跟班永远不会变成领班，终究你也是只凤凰，能力罕有其匹，见识出类拔萃。而选择落地为鸡，即使是鸡头，生活安逸，井底观天的虚荣自大，也难以成就自己的一番事业。一旦大门打开，万物一同竞争，才发现鸡头的含金量如此之少!凤尾的余威是如此之大!

鸡头虽贵，亦不免临去一刀，凤尾虽悲，终有出头之日。

凤凰最初不过是一只平凡的小鸟，通过不断努力而成为百鸟之王，一只鸟的愿望是脱胎换骨，重新做“鸟”，还是自甘平庸，沦为盘中美味，全在你选择什么样的环境。

篇3：做“酷吏”还是做“菩萨”

“严是爱, 松是害”是中国的一句古话。千百年来, 家长教育孩子, 老师教育学生, 说的最多的也是“严格要求”。的确, 严格要求对学生的健康成长有重要的促进作用, 能够使学生按照成人理想的模式发展, 少走弯路, 这方面有不少成功的范例。但是对“严格要求”的负面影响是不可忽视的。它使学生习惯接受, 不会批判地思考, 个性丧失, 创新意识淡薄, 甚至有的孩子心灵压抑, 性格孤僻, 过早地失去了童真。中央电视台科学教育频道报道的13岁考上大学的天才儿童ZYK的悲剧, 就说明了这一点。从另一个角度讲, 有些老师往往会把“严格”发挥到淋漓尽致的程度, 奉为不二的准则。学生偶犯小错, 动辄大声呵斥, 极尽挖苦之能事, 甚至“出离愤怒”, 动用拳脚, 使学生“望而生畏”“心生怯意”, 称之为“酷吏”“魔鬼”, 最终落得“良药苦口不治病”的后果。倘若如此, 不能不说, 也是教育者的一种悲哀。

作为万物之灵长的人, 其各方面的天资、个性存在着很大的差别:有接受快的, 接受慢的;语感好的, 画画棒的;聪明灵活的, 呆板木讷的;认真努力的, 马马虎虎的;胆大的, 心细的。教师心目中理应承认学生是有千差万别的, 而在实际教学中, 很多教师又常常不愿意面对这种差异, 希望种下的种子, 收成粒粒都是饱满的。而当希望不能达成、权威受到挑战、制定的规则被突破时, 也就忘记了“人无完人, 金无足赤”“人非圣贤, 孰能无过”的切切教诲。教师的失望往往会转化成懊恼, 然后是批评与责怪。这时, 也不能再去冷静地分析学生犯错到底是任性之举或无心之失或当罚之过或力不能及, 以致造成教师常有的感情冲动、处罚失度。

有人说:“一切最好的教育方法, 一切最好的教育艺术, 都产生于教师对学生无比热爱的炽热心灵中。”这绝对是正确的论断。作为一名教师, 理应拥有仁爱的心肠。爱因斯坦曾经说过:“谅解也是教育。”对别人的过错能宽容原谅绝对算得上是一种美德, 也应该是教师必须具备的心理品质。一位优秀的教师就应该善于以自己的仁爱和宽容之心, 充满亲和力地走进学生的内心, 变成学生心目中可亲可近可以推心置腹的人, 从而顺利达到教育学生的目的。可现实中有些老师却做得看起来“太好了”, 上课不来不管, 迟到早退不管, 作业不交不管, 考试作弊不管, 成绩下降不管, 品行不好不管……善心广施, 被学生尊奉为“活菩萨”。这些老师迟早会落个“好心难得好报”的结果, 因为这类老师明显是责任心缺失。如果教育者对学生的问题长期视而不见, 无原则宽容放纵, 就容易形成另一些不良人格。如过分地以自我为中心、自夸自尊;期待别人的赞赏, 不能接受别人的建议和批评;时常做出不符合社会要求的行为、缺乏责任心和社会公德, 容易违法乱纪;犯错误后没有后悔之意、不知羞耻、无罪责感;不是从错误中吸取教训, 而是将责任推向别人。同样, 教育走向了另一种失败。

应当说, 过严或过宽的教育都不利于学生的成长, 会造成学生的人格畸形。教育者必须在严和宽之间寻求平衡点, 既要有严厉的面孔, 又要有宽容的胸怀, 二者贯穿教育始终。严格不是苛责、苛求, 应该严而有格、严而有序、严而有理, 让其成为一把利刃, 割除学生身心的毒瘤。宽容不等于溺爱、放纵、放任, 不等于对学生的问题视而不见, 不等于可以原谅学生的所有错误。宽容更多的是对学生感情、心灵上的宽容包纳, 让其有健康的心态在宽松的环境下接受严格的教育。我们认可“当头棒喝”的严格教育使学生幡然醒悟, 迷途知返, 也欣赏“和风细雨”的宽容教育温润学生的心灵, 为他们的未来发展摆正航向、蓄积力量。

篇4：做鸡头还是做凤尾

蒋明义是有“血泪”教训的。

他儿子小希4年前就面临着同样的选择。小希是个非常聪敏的孩子，领悟力强，但贪玩好动．是老师眼里的“统战对象”．拉—拉就上来了．放—放又下去了。像这样的孩子．每个班总有那么一些。说句题外话，也算是公开的秘密吧，其实每个老师尤其是班主任在心里都会习惯成自然地把班上的燕子分那么几档，有绩优股．有大盘蓝筹股，也有ST板块，孰优孰劣，他们都有个小九九。对小希这种类型的．老师—搬采取有打有压的簧略．最怕放任自流，一放就像泼出去的水很难收回来了。

话说小希的中考分数一下来．一家人当即分作两派：爸爸主张按他的分数能去什么学校就去什么学校，妈妈力挺他去重点校。以小希的成绩，去市里的几所重点校还差那么几分。

妈妈说，“咱找关系。多交些钱，还是进市里的重点校借读吧——既然是重点．教学质量肯定好．又有那么多优秀的同学在感召着，学习动力自然大。再说了，亲戚朋友们之间说出去也好听呀。”

爸爸蒋明义却认为，去一所普通中学．小希一准就成了老师眼里的香饽饽．捧着哄着督促着，小希是个顺毛驴，成绩根可能就扶摇直上了。

两派第一回合辩论下来，谁也没说服谁。开学了，小希就去了按分数录取他的—所大学的附中。

果如蒋明义所料，小希被老师看上了。老师整天表扬他鼓励他，在他面前几乎是—律的“胡萝卜”政策。小希学习成绩—路飙升。谁曾想，一个学期下来，小希妈妈要孩子进重点校之心不死，又开始搞策反了。小希的心思早就漂移不定，以前的好朋友有好几个进了重点校，而骄傲帅气的他却进了名不见经传的普通校．平时大家碰面时，总有些磨不开面子。经妈妈这么一忽悠，小希就自然而然地站到了妈妈的战壤里。2：1！经过一番折腾，小希终于如愿以偿地进了—所重点校借读。

此后的一切对蒋明文来说真是不堪回首。儿子非但没有像小希妈妈想象中的知耻后勇迎头赶上，而是恰恰相反，破罐子破摔节节后退。像他这样的借读生，不占学校的正式升学名额，不影响教师奖金，职称．好了坏了都没责任，老师们也大多睁—眼闭一眼不大管理。小希本来就贪玩，这下子好了，海阔凭鱼跃了．可以撒开丫子疯玩了。这期间他又迷上了网游．得空就泡网吧，有时候甚至逃学好几天，学校以为是在家里．家里以为是在学校。如此松松垮垮地上了两年．之后的高考落榜几乎是毫无悬念的事儿……这还不是最糟糕的，最让蒋明义头疼的．是儿子原本脆弱的自制力至此更是一泻千里，凡事他总是说起来头头是道，做起来虎头蛇尾。一个半大小子，俨然就是一匹脱僵的小马．难以管束。唉．蒋明义好生郁闷。

有着这样的惨痛经历．难怪蒋明义总是奉劝那些徘徊在重点校和普通校之间的家长们：别跟风，慎思量。

对话蒋明义：适合孩子的，才是最好的

问：人们购物时大多都认名牌，选学校一般都想方设法往重点校里扎，你为什么偏偏反其道而行之，你儿子小希的经历或许仅仅是个个案，不具典型性呢。

答：流行浪潮和从众心理往往容易把人往沟里带。或许只有当你栽了跟头才能真正看清事情的本质。不能说名牌不好，可并不是所有的名牌都适合所有的人．我儿子小希上的就是所谓的名牌校，可他是借读生。也就是说，他不是那所学校的正式生，学籍在原来的学校，只是到这所学校上课。这也是名牌铰创收的—种手段．有的重点校不但有借读生，还专门成立借读班。现在，学校都在争升学率，它影响学校的收入、级别等，决定教师的收入、职称，荣誉称号。因此，相比正式生正式班，校方及教师投入其上的时间、精力以及师资配备等各方面都很有限，无形中又助长了小希他他这些孩子的嚣张玩性。借读生的情况各式各样，但大多是一些聪明却不太爱学习，家境不错，在家里备受宠的的孩子。他学习动力不强，玩心却如野草般茂盛，老师、家长稍不留神，他们就疯到天边了．把这样的孩子，放在那么一个松散的所谓名牌环境里，结果会怎样？不言而喻。

问：可是，如果换个角度考虑，不也挺有道理的吗所谓“入芝兰之室，久而不闻其香．入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”，环境的潜移默化作用也是不可小视的呀，想一想，跟那些全省全市最优秀的学生同校学习，难免不萌生见贤思齐的心，就像跑步比赛中的盯紧领头羊，这是多大的学习动力呀。

答：环境，也分大环境小环境，大环境的鞭策效应，很可能会被那种松松垮垮的小环境给稀释掉。而一提到榜样，我们更多的想到的是榜样的激励作用，其实榜样尤其是那些看似遥不可及的榜样，对某些个性强的孩子来说，也还有某种消极影响的意味——不是有那句话，“如果我不是亚厉山大，那我就做第欧根尼．”既然做不了最优秀的，我还可以做更另类更怪异的。目的是—样的，都是想证明自己的存在，以及存在的意义。

问：那么，你觉得自己的经验之谈具有普遍的借鉴意义吗？

答：不敢。主要还是视每个孩子的具体情况而定。教育学上不是有因人而异因材而教之说吗。像我儿子这种类型的孩子，自制力差，学习的主观能动性很弱，他几乎从不课前预习课后复习，所有的知识都在45分钟内搞定，接受能力很强，记得快，忘得也不慢，性格上是顺毛驴，吃软不吃硬，吃捧不吃啐。他放在普通铰里属于中上水平，也就是“鸡头”．老师觉得盯紧了能提高升学率，自然欣赏，同学高看，自信心和学习干劲儿噌噌往上窜，成绩曲线明显呈上升趋势。可一旦放到名校里做“凤尾”，老师不盯着，像小希旷课泡网吧，他的班主任睁一眼闭一眼，等发展到很严重时才跟家长反映，要是发生在他班上正式生的身上会这样吗?——像他这样的孩子，就怕放任自宽，一放准坏事儿，另外，还有自信心的问题，同学都那么优秀，学习跟不上就会失去信心，破罐破摔。

而对手那些自制力强、学习主观能动性也强的孩子，还是可以考虑去名牌校的。

一位老师的观点

渠一品

教学中我们这些当老师的的都有体会；有些学生确实更适台做“鸡头”，—旦把他列为好典型，就像上了发条的钟表，神采奕弈干劲儿十足，不仅学习成绩上去了，品性也越发乐观开朗；相反，也有些孩子还就得勤批评着，行话叫“摁一摁”．如果不摁，他反倒就兜不住了。

适合做“鸡头”的学生，就是爱听表扬，也吃表扬，是教育学上的皮格马利翁效应最鲜活的注释。大致有两类孩子可以归到这堆里：一类是性格自卑、内向，敏感的．他们特别容易产生挫折感，也特别在意老师和同学的态度。如果老师有意无意地在班上批评他几句，他就会老长时间抬不起头来，行为举止也就越发消沉失落。老师对这类孩子一定要温和体贴发现他们哪怕一丁点儿的进步就及时表扬．这对他们就像阳光雨露之于花草—样的重要；还有—类是那种极端调皮捣蛋的孩子．他们大多被家长娇惯坏了．没有什么责任心。如果老师给他个“官儿”当，或者树他做了正面的典型．他们立马像变了一个人．集体和个人荣誉感陡增．而且可以带动一小拨孩子向前进。

而适合做”凤尾”的孩子，只有勤敲打他他才能更快的进步，是教育学上的压力效应最生动的例证。这类孩子也大致分两种：一种是特聪明．但不是很努力，满罐不摇半罐子摇，很飘，取得一点成绩就沾沾自喜。老师摁—摁他，是要让他知道天外有天．人外有人．甭自个儿感觉傻不错的。嗨；别说，经这么—拽．他还就真的能够沉下心来，踏实一些了；还有一种是学习的主观能动性很强，很自觉，但不习惯当第一，一旦做了第—．被老师宝贝着．被同学仰慕着．他反倒找不着感觉了，而且还时时有压力感，担心自己一旦退步了，哪一点做不好了．会失去那些光环，发展到极端，就变得患得患失提心吊胆。这类孩子最适合做老二，追着老—，他感觉踏实自在。

不少家长都希望自己的孩子能做“鸡头”或“凤头”，譬如当班干部．队委之类的．认为孩子么都吃捧；给个官儿当当，准灵。

于是乎就出现这样的现象了：个别家长巴结老师甚至不惜贿赂老师，为的是让老师能给自家孩子”封官进爵”。而—旦孩子在队委、班委选举中失利了，一些家长还会跑来质问老师为什么。对这样的家长，我们当老师的有时候难免会产生反感情绪，负责任的老师会不厌其烦地告诉家长，为什么要让他的孩子在这段时间里做“凤尾”，而让別的孩子去做”鸡头”。

篇5：宁为鸡头，不做凤尾

大家好，我叫黄俊林。我今天演讲的题目是：宁为鸡头，不做凤尾。

宁为鸡头，不做凤尾的意思是：当上凤凰可没比上其他凤凰，只能当凤尾，没人注意到你。而选择当鸡头就是下一个级，当鸡，但鸡中凤尾是很厉害的，所有人都会注意到你在我们日常生活中，有很多宁为鸡头，不做凤尾的事例。就拿我一个同学来做事例吧。他是我的英语班同学，但是他每次跟我见面就跟我叨叨：“哎!上奥数竞赛班太烦了!”后来我了解了他的一些情况，原来他在基础班，提高班，尖子班，都是好学生。但是到了竞赛班，成绩就像球一样滑了下来，变成了班里的最后几名，难怪他跟我一见面，就跟我叨叨奥数竞赛班真难。当然我也有这样的情况，我刚开始上新概念，就直接上的49-73课，但是在那个班，我的成绩实在是太差了，跟班就没法比，假如说别人都是一颗大树，而我就是一颗小树苗，一直排在最后，后来我就转到了新概念1-24课，在这里，我明显成绩高了很多，这样就给了我心灵的一种安慰感，也使我恢复了一种荣誉，这样我又能好好学习，恢复我原来的信心了。最后我悟出来了一个道理：并非每一个人都可以做头，对于个人而言能有最大限度发挥自己才智的岗位，做自己喜欢的工作，是实现个人价值的最好途径。

北京师范大学奥林匹克花园小学六年级 黄俊林

篇6：宁做鸡头不做凤尾的推广理解

在上面的例子之中我们说的就是这样的一个情况，减肥药这个关键字做的人是实在太多了，大家百度去搜索一下也是可以的减肥这个关键字的热度实在是太大了，

所以说如果你是一个新站长的话，那么最好就是不要选择做这个关键词。如果我们做了这个关键字的话，就算是投入了再多的资金想做到第一位也是没有什么可能的。这是我们在长沙seo培训之中学到的基本原理。做为站长选择一些在未来可能有很大的潜力的关键字对于SEO优化来说也是一个好事。但是需要注意的就是就算是选择热度并不是多么大的关键词也不能选择无人问津的关键词。那些关键词的总体点击量都是很少的，就算是耗费再多的功夫也是不可能有推广效果的。

篇7：乔布斯更适合做校长一辩稿

1.乔布斯作为校长具有更强的管理能力。校长应具备教学管理和行政管理的能力。学校是培养人才的摇篮，是为学子的成长和未来事业奠定良好基础及文化科学知识的第一阵地。因此，努力提高教学质量，全面落实教育目标，校长必须实现学校的科学管理，运用和掌握实现科学管理的策略及方法。乔布斯说过，他的工作不是对人表现得和蔼可亲。他的工作就是把他手下那些“牛人”们召集起来然后督促他们然后让他们做得好上加好。校长的素质和创造性劳动，决定学校的发展和风貌。学校领导人是管理者，又是设计者；是实践者，又是引导者；是探索者，也是创造者。校长的素质和创造性劳动，决定学校的发展和风貌。如今社会发展迅速，方方面面都进行改革，因此要适应发展的需要，校长首先要更新观念，加强学习，输入知识，积极获取信息，探求方法和新知，谋求发展便成为领导者的强烈心理需要。乔布斯重归苹果，实施改革，重组董事会，和宿敌微软公司握手言和缔结了举世瞩目的“世纪之盟”，达成战略性的全面交叉授权协议。他敢于敢于创新，推出了新的电脑iMac,解救苹果公司于危难之中，一切的一切都说明，作为新时代具有创新改革精神的代表人，乔布斯能够很好地做到这一点。

2.学校的学生来学习，是为了获取知识，那么学校要营造一种积极向上，进取奋发的学习氛围.校长是学校影子，是学校之魂，作为学校的精神领袖，乔布斯能起到一个更好的引导作用更具创新性，更能适应当今高速发展的社会，会留更多的时间与空间，让学生去创造、去互动、去冥思、去幻想、去

尝试错误、去表达自己、去做各种创作。孔子所代表的儒家思想, 虽然在那个年代很有作用, 但是其中的中庸, 比较软弱, 不主动出击.显然不能很好的适应当代社会弱肉强食的竞争。You’ve got to find what you love,’ “Stay Hungry.Stay Foolish.”乔布斯作为一名校长，会告诉学生，找到自己所爱的东西，常保持一颗求知的心；乔布斯说：“活着就是为了改变世界。”乔布斯作为一名学校校长，会鼓励学生去抄自己的理想去拼搏，去奋斗；乔布斯作为一名校长，会使学生成长的更全面，朝更广阔的天地去发展。

篇8：当鸡头，还是做凤尾

引言：中国加入WTO，成长企业面临新的生存与发展问题。《当代经理人》高度关注成长企业经营管理中的实际问题，在该杂志第四届“成长企业CEO峰会”上举行了两场辩论会，一场是“自己管理，还是职业经理人管理”，一场是“当鸡头，还是做凤尾”，辩论中不仅台上嘉宾唇枪舌战，台下观众也积极参与，辩论十分激烈。编者选取了其中一场以飨读者。

主持人：处于快速发展中的成长企业常常会面对这样的问题：企业潜质不错，也有很好的项目，就是苦于资金短缺限制了企业的发展。此时，国外的大公司、国内的上市公司找上门来表示愿意为企业注入资金，条件是必须控股。解决了资金问题就要失去控制权，在控制权与资金压力的矛盾中，企业创业者如何选择呢？这就引出了“当鸡头，还是做凤尾”的话题。下面我们来听听正反双方的观点论述。

正反双方辩论：唇枪舌战

正方观点陈述（任国刚）：

1． 现在的时代是互联网时代，也是一个“鸡”群组合时代。据世界著名的咨询公司安达信在《未来组织设计》的调查报告介绍，20年内，未来的公司将由一个从单个办公室开始经营业务的小组组成，也就是说，未来企业将是小型化。

传统的、垂直一体化的组织——经常以联合大企业形式运作——正变得太难以管理而不能生存。取而代之的将是一种更加精益的企业。传统的大公司体系正逐步衰败，这种企业依靠一种复杂的、能与其内部关系相互补充的外部网络——“鸡群”组合，一种虚拟的联盟组合。从发展角度来看，鸡群组合模式正在诞生，并正在成为一种趋势。

不当鸡头做凤尾是为了企业的更大的发展，而从鸡头到凤尾的办法就是被大企业兼并，而兼并真的能使企业发展吗？回答是NO!事实证明，做凤尾未必能够成功，兼并、收购、重组往往给人海市蜃楼般的美景，仿佛购并之后必然伴随着成功和辉煌。国内很多企业都有购并失败的经历：湖北活力28与德资企业合作，企业一落千丈，几乎销声匿迹；上海家化，与美国庄臣合作，合资后沦为凤尾角色，却以高价回购品牌而告终；北京日化与宝洁的合作也是以分手告终。做凤尾，并不能保证企业朝着良性方向发展，不仅失去发展时间，也失去了品牌。从来就没有什么救世主，企业要发展只能靠自己。

2． 凤头本是由鸡头变来的。纵观全球凤头企业有几个是从凤尾变来的，像香港长江实业、美国微软这样的大企业都是由鸡头变来的。

3． 是精英就做鸡头，这个道理不仅在中国适用，在美国的硅谷也同样如此，只有精英才能做鸡头。

反方观点陈述（刘古权）：

1． 整个社会资源毕竟有限，大家都做小企业引起的重复投资、无序竞争，会浪费大量社会资源。中国加入WTO，是与国际大企业竞争，中国企业有多大力量呢？大家都做鸡头能做多久，不能为了一个名份而不顾现实环境，企业要通过兼并、重组扩大规模，增强核心竞争力。

2． 从职业选择来看，做小企业的领导控制了整个企业的资源。当企业发展到一定规模时，企业遇到资金方面的困难，我们能够利用的企业资源毕竟有限，为什么不借助杠杆原理，将更多的资源撬起来。小企业里老板做不了的事情，企业也做不了。如果在大企业里，或者小企业成为大企业的一部分，创造的价值会更多，企业的竞争力也会更强。加入WTO后，都喊“狼来了”，如果大家都是“鸡”怎么与“狼”斗？“鸡”就是“鸡”，“凤”就是“凤”，当我们知道凤是什么的时候，才能变成“凤头”，不知道“凤”是什么，在“鸡”圈里怎么变成“凤”？

3．很多企业成功都是依靠资本市场的运作，企业发展到一定肯定要走到资本市场，中小企业参与竞争靠的是利润，而大企业在市场上竞争靠的是资本的规模。

“小企业浪费社会资源”？

正方（廖明涛）：我要反驳对方“小企业浪费社会资源”的观点。“鸡”群组合时代是自由竞争时代，也是社会资源最优化的时代。而且小企业解决就业率占人口的70%，这应该是极大利用了社会资源。

反方（刘古权）：我国国有企业占GDP 60%，谁创造的社会价值更多呢？

正方（任国刚）：社会价值同GDP不能简单的画等号，因为社会的价值还包括就业、社会稳定、社会的进步与发展，没有中小企业的存在，就没有社会的进步。在中国，中小企业所占GDP的份额偏低，与计划经济下企业拥有的社会资源有关，这里面有着许多深层次的原因，当然也包括有政策的原因。随着国家政策的放宽，中小企业必将扮演更加重要的角色。

反方（司马阳兵）：对方所说的小型企业模式将是未来企业的发展趋势，这种论点在2000年纳斯达克股市高峰时曾盛行一时，但随着新经济的衰落，人们提出了回归了传统产业模式。而且你所说的并购失败的例子主要是企业经营理念等方面的问题，并不是并购本身的错误。

“选择并购就是首先选择失败”？

正方（任国刚）：据有关资料调查显示，全球企业的并购成功率不足30%，两个企业的合并不是简单的合二为一，而要面对国家经济、企业文化的差异带来的一系列阻碍因素。惠普和康柏合并以后，面对不同的企业文化，并购前景难以预测。中国的中小企业同国外大企业的文化背景差异更大，可以这么说风险更大，选择并购，首先选择的是失败，而不是成功。

反方（易水寒）：很多大型企业都是通过购并发展到今天的规模，IBM、CISCO等等，客观数据应该是80%的购并案例是成功的，而许多成功的例子没有放到台面上来。

正方（施昀涛）：我们的数据是由专业的调查公司的调查结果，而你们所说的没有放在台面上来的那些并购必然有很多说不清的因素，根本不能作为论据。

反方（司马阳兵）：对方得到的企业购并成功率低，是把很多谈判过程中的并购包括在其中。企业发展必须走向资本运作的道路，产业发展到今天，已经从间接金融发展到直接金融，企业要直接进入资本市场，企业要上市，必须调整股东结构，重组虽然有风险，但企业要增强竞争实力，就要走资本市场之路。

“企业有规模才能参与竞争”？

反方（刘古权）：我国民营企业的平均寿命2.9岁，其中一个重要原因是民营企业都想做鸡头，谁也做不大，没有规模，无法与大企业竞争。个人的资源无法与企业的资源相提并论。

正方（廖明涛）：企业兼并、重组并不能够增强企业的竞争力。康柏原来是世界最大的服务器生产厂商，与惠普合并后，市场的影响力基本没有增强。现在以规模评价企业竞争力的标准已经过时。中小企业灵活性大，创新能力强，更具竞争实力。

反方（张猛）：微软大量并购新兴企业，微软的竞争力更强了，但那些被并购的中小企业无法代替微软。

正方（潘文东）：微软，为什么叫微软，因为它是从小企业做起来的；民营企业的企业寿命短不是因为企业的问题，中国允许中小企业发展的历史不过3年，而美国有上百年。

反方（刘古权）：微软能够在市场上立于不败之地，是她在纳斯达克上市以后，通过资本市场的支持才迅速扩大了自己的实力。

正方（任国刚）：决定企业竞争力是多方面的，包括资金、人、技术，购并对企业只解决资金的问题，可是资金对企业的发展起的只是其中的一个因素，任何事物都有两面性，中小企业虽然没有强大的资金优势，人才优势，但是由于具有高度的灵活的机制具有更大的灵活性，所以才能同大企业进行竞争，才能立足于市场，才能保证占有企业总数的90%以上。

反方（张猛）：中国加入WTO，很多的国外企业会进入中国，中小企业的发展空间有其局限性，而兼并、重组后，企业会有更大的生存空间。柯达收购了国内很多胶卷厂，这些企业都活得很好，相反国产品牌乐凯的日子就很不好过。在我的家乡辽宁有一家电视机厂被海信合并后，工人都能拿到工资了，企业有了效益，可见并购对企业非常有利。

正方（任国刚）：国外企业进来后，给了我们一个很好的竞争环境，这种竞争环境有助于企业的成长，大家可以看，中国目前能够同国外的大企业进行竞争的企业，都是在竞争中成长的，尽管有许多企业在竞争中被淘汰了。如中国的家电行业、IT行业，都是在外资来了之后才有了长足进步，如联想、海尔。应该说正是狼来了，小企业才能成长。

反方（易水寒）：家电、电脑组装市场是用血的成本换来的，并没有什么可骄傲，这也不能证明这些企业竞争上具有更大优势。鸡头、凤尾谈的是企业控制权问题，到底是做鸡头更有利于企业发展，还是做凤尾更利于企业发展呢？我们认为是做凤尾。

“牢牢掌握控制权对企业发展有利”？

正方（施昀涛）：做鸡头，还是做凤尾，首先要看谁有更好的发展机会？是依靠资金，放弃企业控制权，还是牢牢掌握控制权，坚持经营战略一贯性。对小企业来说是一个关乎存亡的选择。我前几天接触的一个企业就是一个现实的例证：有家原本发展很好的新技术企业为了解决暂时的资金问题，引入了投资，并让投资方占了60％股份。但他们发现投资方并不懂经营，由于创业者们失去了控制权，明知投资方的策略有问题却只能干着急没办法。

反方（司马阳兵）：这种现象是企业经营管理理念落后的表现。现代企业经营理念中，投资人与专业经理人分开，做一个小公司的头，还是职业经理人，要依企业发展而定。在大企业中，能够了解企业运作的规则，积累管理的经验，才能更好地管理企业。

一个人控制公司年挣100元，100%属于你；如果你所在企业年挣1万元，只有30%属于你，你还有3千元，你选择哪一种呢？

正方（任国刚）：还有一种情况你没有说，也可能企业由于并购而没有了任何利润，也就是说你可能不能获得一分钱，要知道并购70%是失败，只有30%是成功。利润越大，风险也越大，风险与利润总是并存，这应该是投资中的基本常识。

反方（刘古权）：世界500强，大多都是由并购而强大的，它们有多少是因失败而强大的？

正方（任国刚）：惠普和康柏合并后，首先做的第一件事情就是裁员，为什么裁员，因为业绩下滑。

反方（司马阳兵）：企业要追求经济效益，裁员是必须。

正方（任国刚）：为什么惠普和康柏合并后，股价降低呢？

反方（司马阳兵）：这是国际经济的大气候，并不是合并的错误。

正方（潘文东）：国外还有香港、台湾，有很多公司不上市，它们也做得很好。

反方（司马阳兵）：国外有一些公司并不缺钱，他们经过了很长的发展时期，但是我们要看到中国的民营企业在融资渠道不畅的情况下，非常需要资金的注入，进行资本运作有利于企业成长。我们的企业家是做１０个人的老板，还是把企业做成国际化的大公司呢？

正方（任国刚）：在台湾、美国有很多百年老店，他们是百年鸡头。如果他们在发展中吸纳了资金，失去了企业控制权，说不定不仅做不了凤尾，也做不了鸡头。

反方（司马阳兵）：WTO后中国企业面对国外大企业的竞争，中小企业如何发展？中小企业要发展成大企业，就要借助外来资金，资金越多，船越大，才有更大的发展空间，才有更多资源。

正方（廖明涛）：很多企业的联合仅仅是“拉郎配”。《中小企业促进法》已经为中小企业发展提供了很大的发展空间。

反方（刘古权）：为什么要搞“拉郎配”呢，就是因为很多中小企业喜欢“窝里斗”，无法与其它企业联合，“拉郎配”完全是“鸡群”组合，“鸡群”毕竟是“鸡”，根本不会有竞争力。

“是精英就当鸡头”？

正方（施昀涛）：不要过分美化资本，要从正反两个方面去看，资本注入的同时也意味着一种权力的转移，带来控制权的丧失，要清醒地认识失去控制权的负面作用。

反方（刘古权）：从个人职业发展来看，我们是用一公斤的力量去撬一公斤的重量呢，还是用一公斤的力量去撬100公斤的重量？我们占有的资源毕竟有限，我们应该去整合更多的社会资源去做有规模的企业。

正方（任国刚）：未来的企业资源细分，将是一个鸡群组合的年代。比方你们公司要做广告，肯定是找广告公司，你不可能把什么都做了。未来企业是由很多供应链组成。凤头之下会由很多鸡组成。联想是怎么来的，1＋1的加盟店组成，没有鸡头，就没有凤头。

反方（刘古权）：加盟店是什么？是凤尾。是凤不可缺少的一个组成部分。

自由辩论：各执己见

主持人：刚才我们听到了正反双方的精彩辩论，下面进入自由辩论阶段，台下的观众也可以参与进来，阐述你们的观点。

正方观点——清华大学MBA：在目前情况下，企业做凤尾不可能，应该做鸡头。

1）认为企业做鸡头的理由基础是建立在企业规模基础上的。事实上企业的规模大并不能够产生经济效益，众所周知，大企业反应慢，官僚作风重，人浮于事，经济学家认为，中小企业能够有效扼制大企业病。

2）中小企业应该做鸡头。决定企业核心竞争力的是人力资本、专业技术，在新经济时代“三个臭皮匠顶不了一个诸葛亮”，企业竞争力不是看规模大小、人员多少，而是看有多少专业人才，有多大的创新能力。另一方面，政府已经意识到，改善中小企业融资、企业经营环境。从世界范围来看，二战以后，美国、日本等国家的经济复苏，主要是中小企业创新能力、管理能力的提高。

反方批驳——张猛：这个问题不能出于一种空想，要站在现实的立场上思考这个问题。

1）企业目前在国内的环境下，生存的压力很大，资金、政府关系、政策因素、银行不贷款等问题，中小企业很难解决。

2） 企业发展，人才是关键，中小企业杰出的人才不多，有句话说：“没有追逐过顶尖人物的人，只能做一个普通的优秀人。”精英只有进入到大企业中才能成为一个优秀的人才。

正方观点——戴喜东（辽宁海城泵业有限公司董事长）：做鸡头，做凤尾，要因人而异，从我本人观点来看我更愿意做鸡头。

商场如战场，不可能没有风雨，只有经历了风险，才能有更大的收获。资本无限崇高，但我不会引入资本。我辛苦经营企业３０年，为什么要引狼入室。引入资本，对自身来说是一个下下策。李嘉诚的企业是家族企业，他就做得很成功。

反方批驳——易水寒：李嘉诚的企业发展有其特定的历史时期，李的企业最终也是依靠资本手段把企业做大的。做企业不能只看到眼前的利益，而要看对企业的长期发展是否有利。

正方观点——施昀涛：李嘉诚的企业能发展到今天，是因为他始终牢牢把握了控制权。中小企业仍是小船，但小船不是傀儡，它们有自主权。凤尾就是凤尾，没有自己的机制，没有自己的创新，完全失去了自我，凡事只能听命于别人，怎么能成为凤头？

反方批驳——司马阳兵：我们现在考虑的是加入WTO之后的环境。

正方观点——王向业（山东济南送变电工程公司党委书记）：做鸡头、做凤尾要看企业的投入与产出比，鸡头是投入二元钱，赚一元钱；而凤尾则是投入十元钱，赚一元钱，所以我选择做鸡头。

反方批驳——人大MBA：三个鸡头也不如一个凤尾。做鸡头，还是凤尾先要明确以什么标准来判断鸡头和凤尾。企业是鸡头还是凤尾，不是看企业规模的大小，而是企业的基本素质。企业的基本素质不能阻碍企业发展。企业资本应该给谁，是素质好的凤尾，还是素质好的鸡头，要看它能利用多少资源，创造多少利润。企业如果基本素质好，成为凤尾，借助于资本杠杆撬动更多的资源，凤尾一定能成为凤头。

正方观点——高岩海（湖北武汉电信城有限责任公司总经理）：世界500强都是从小企业做起来的，如果没有精英发展小企业，就没有未来的大企业。从个人角度而言，做鸡头的风险大，是因为他追求的不是经济的回报，而是事业的追求，真正的精英应该做鸡头，要鼓励精英做鸡头。在国际竞争中，未必是大鱼吃小鱼，很多情况下却是小鱼吃大鱼。

反方批驳——易水寒：甘于做凤尾是社会认识的改变，是自身素质的提高。国外企业进来以后，真正对国内企业构成威胁的不是竞争，而是对规则的无知，许多企业倒闭不是倒在经营上，而是倒在规则上，新经济带来了新的经济规则，只有进入大企业学了新规则才能参与竞争。

反方观点——观众：在目前的环境中，我们的企业到底是要生存，还是要发展，我们的中小企业在目前实力还不是很强大的情况下，采取迂回政策，先做凤尾，这不失为一个明智的策略。

正方批驳——任国刚：加入WTO，中小企业就没有生存的空间了吗？美国早就进入WTO了，但中小企业仍然活得很好。这里有一个竞争竞合的问题。当竞争双方为了一个目的，会把市场做得更大，有可口可乐，就有百事可乐；麦当劳旁边就有一个肯德基。一条街全是饭馆的常常是生意最火的饭馆。沃尔玛进入中国后，带动了很多中小企业的出口贸易的发展。

反方——张猛：企业是要做大，还是仅仅只要活着，企业生存的前提是什么？兼并、重组不是目的，目的是获得一个跳板，让我们的企业发展得更好。我国汽车行业就是一个很好的例子，每一家都想做老大，结果谁也做不大，与国外企业竞争，无异于以卵击石。

反方观点——孙春蓉（云南大潮房地产开发有限公司董事长）：现有的市场不规范，政策环境不支持的情况下，我愿意做凤尾。提醒大家，鸡和凤是不同的。做鸡头要经过漫长的努力，只有很小的希望，为什么不去做凤尾呢？

正方批驳——观众：中小企业可以通过市场细分、本土服务占领市场，这与企业规模的大小没有直接联系。另外，我认为要明确的是资本它要获得投资收益，并不是以控股为目的。从个人而言，中国目前还不具备职业经理人的规范环境，这也是逼迫很多人去做鸡头的原因。

双方观点总结：

正方（潘文东）：我们认为“做鸡头，还是做凤尾”互为依存缺一不可，中小企业具有经营中的灵活性，当前环境下我们更愿意做鸡头。市场中从鸡头变为凤头的比比皆是。

还有你是精英，你就做鸡头。

反方（司马阳兵）：大企业虽然存在一些弊端，小企业也有其优势，但从企业发展来看，不是靠义气、情感做企业，在残酷的市场竞争中，要抛弃传统农业经济思维，敞开胸怀，寻找合作机会。

主持人总结：当鸡头还是做凤尾，企业要看自己的实际情况。如果创业者坚持自己控股，就只有放弃别人的投资，但可以选择其它的融资渠道，比如引入战略合作伙伴、争取银行贷款等等；如果引入资金，被兼并就必须做好思想准备，控股权失去会带来创业者出局；但另一个方面，创业者仍可作为企业的股东，从企业发展中受益。选择兼并，给经营者带来更大的管理压力，使其企业管理行为更加规范，整合更多的资源，为企业发展所用。

编者：当鸡头还是做凤尾不是目的，目的是企业如何更好地发展。李嘉诚放弃稳定的收入自己创业，才有了今天的长江实业；而微软如果没有与IBM的合作，如果没有股票的上市，也不可能有今天的独霸地位；惠普与康柏合并的结局尚无结果，但合并是企业走出困境的一种策略。当鸡头还是做凤尾要以时势而定，要以发展而定。

对于本文的任何观点，欢迎致信：jennyguo7@263.net

背景资料

微软帝国形成

1975年微软成立，新公司起名微软，是考虑到今后公司的业务就是专门为微型计算机编写软件。1981年微软与IBM合作，IBM正式推出配备微软公司16位操作系统MS-DOS 1.0的个人计算机，"蚂蚁"傍上了巨人。1986年3月，微软公司股票上市发行。一年后，微软股价急剧飙升，盖茨年仅31岁便一步跨入亿万富翁的行列。与巨人联合，借助于资本市场造就了微软帝国。

李嘉诚创业

李嘉诚17岁时在塑胶厂当推销员，别人做不成的生意他能做成，其它厂家，想花大代价把李嘉诚挖过去。他的老板破例给他20％的红股。3年后，他坚决辞职了。 20岁的李嘉诚白手起家，用自己积蓄的7000港元，向朋友借了些钱，办起了"长江塑胶厂"。创业过程中，李嘉诚也曾有过挫败，但他没有气馁，如果当年李嘉诚没有坚持做自己的企业，就没有今天的长江实业。

惠普与康柏的合并

篇9：大学生做兼职弊大于利反方一辩稿

什么是大学生？大学生是社会的一个特殊群体，是指正在或已经接受过大学教育的人，是社会新技术、新思想的前沿群体，国家培养的高级专业人才。兼职，是指职工在本职工作之外兼任其他工作职务。已毕业的大学生已经有了其他本职工作，严格意义上讲并不属于辩题讨论范围。接下来，我将从三点陈述我方观点。

一．从大学生的价值最大化来看。一个人在不同成长阶段，有不同的任务以保证个人更好地

发展。而大学这一阶段，我们的主业就是学习文化知识，培养良好的专业素养，实现个人价值、社会价值最大化。我方并不否认大学生做兼职能够得到一些经济、能力方面的利处，但是在同样的时间内，学习创造价值的效率明显高于做兼职。据调查。78%的大学生兼职工作为服务生、促销员等技术含量低的体力劳作，这无疑是一种人才的浪费，大学生的价值得不到任何体现。

二．从大学生做兼职的权益保障来看。我国现有法律对兼职并没有相关条例来保障其权益。

在“关于贯彻执行《中华人民共和国劳动法》若干问题的意见”文件中第十二条明确指出，在校生利用业余时间勤工俭学，不视为就业，未建立劳动关系，可以不签订劳动合同。社会方面，兼职（尤其是未毕业的在校生兼职）并不属于劳动合同法规定的用工形式，不在劳动合同法保护范围。单位方面，大学生兼职权益是否有保障亦取决于单位，而这种兼职大部分基于口头协议。这使得大学生在做兼职时处于弱势地位，其权益得不到保障，所以说大学生做兼职更是后患无穷啊~

三．从校园学术文化氛围来看。古语云，近朱者赤，近墨者黑。环境对一个人的影响很大。

大学生世界观、人生观、价值观并未完全成型，辨别是非能力较弱，很难抵御外界诱惑，受到兼职环境影响，养成一些不良习惯。同时兼职带来的物质利益影响身边的同学，浮躁逐利气息充斥着校园，进而影响校园学术文化氛围。

当大学生因安全得不到保障而愁容满面，当大学生因过早接触社会而世故圆滑，当大学

生因专业知识不扎实而求职失利，对方辩友还要说大学生做兼职利大于弊吗？而缺乏理想的支持与人生的定位，仅仅为了追求金钱和经历的兼职又能走多远呢？