机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案（精选8篇）

篇1：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

机械类机械设计制造及其自动化专业（本科）教学实施方案

了发挥广播电视大学在中国现代远程教育中的重要骨干作用，发挥师资和技术力量雄厚的普通高等学校在教学和科研等方面的综合优势，更合理、更充分地利用教育资源，实现优势互补，遵照教育部《关于现代远程教育第一批试点工作的几点意见》的精神，中央广播电视大学与哈尔滨工程大学拟从2001年秋季开始联合开展“机械设计制造及其自动化”专业本科教育试点工作，具体实施方案如下：

一、关于招生对象

本专业招收具有国家承认的国民教育系列机电工程专业、机械工程专业、电工电子专业、机械类、仪器仪表类以及相近专业专科以上学历者。

二、关于试点教学点的确定与办学条件

基于现代远程教育的特点和电大系统办学的优势，机械设计制造及其自动化专业本科教育教学点由中央电大与哈尔滨工程大学根据各地的具体情况，委托已被确定的省、自治区、直辖市、计划单列市、独立设置的广播电视大学（以下简称“省市电大”）试点在办学条件符合要求的教学单位中初选，然后报中央电大经考察、审核后确定。

（一）试点教学点应具备的基本条件是：

1、在教学与教学管理人员中树立教学改革意识，即：具有电大人才培养模式改革的意识，具有利用现代远程教育手段从事教学与管理的意识，具有与普通高校紧密结合并充分利用社会资源开展实践教学的意识。

2、根据本地区工业发展的现状以及人才培养的需求，长期持续开办“机械电子工程”专科教育，具有相对稳定的生源条件。

3、有较强的本专业专职和兼职师资配备，能够较好地执行中央电大教学管理规定。

4、能通过互联网或VBI接受中央电大和哈尔滨工程大学的教学信息。

5、应具备专用的自学辅导教室、专业图书资料室、视听教室（观看课程录象）、多媒体教室（演示课件）等硬件设施。

6、具备完成教学计划和教学大纲所要求的实践性教学环节的条件（允许借助当地可切实开展实践性教学的社会资源）。实践性教学环节是本专业教学计划的重要的组成部分。教学点应具备完成教学计划和教学大纲所要求的实践性教学环节的条件。由教学点组织教师或与当地高等学校联合完成实践性教学环节。生产实习、毕业实习应结合当地实际选定对口的工厂组织实施。毕业设计应选配有指导经验的教师参加指导，并严格考核。

7、获得当地教育行政部门的支持。

（二）试点电大、试点教学点的职责与任务

1、根据中央电大制定的本专业指导性教学计划，联系本地区人才培养的需求，制定实施性教学计划及必修课、限选课、集中实践环节的实施方案，并报中央电大审核并备案。

2、中央电大本专业教学计划的制定遵循“宽口径、广适应”的原则，各试点电大可根据教学点所在地的具体情况确定专业的方向定位和侧重，灵活选择选修课。为保证专业方向构成的合理性和科学性，建议“机电一体化系统”方向的选修课在选修课A模块或B模块中选定；“机械制造过程自动化”方向的选修课在选修课B模块中选定。选修课确定后，需制定选修课的教学大纲、课程的教学实施意见。

3、由于本试点专业规定机电工程、机械工程以及电工电子专科毕业生可以入学，因此，要求试点电大负责非机电工程专业毕业的学生补修课程的教学。机械类：补修电工、电子技术；电工电子专业类：补修机械设计、制造基础。上述课程由中央电大提供教学服务。

4、指导学生运用远程教育的学习方法使用多种媒体教材和多种教学支持服务手段，并定期对学生开展咨询和答疑活动。

5、指导学生成立学习小组，帮助制定小组活动计划，并定期检查和批改学生的作业。每门课程每月进行1到2次的面授辅导。

6、根据中央电大本专业教学计划和课程教学大纲的要求，在有效利用本地区普通高校实验设施和其他开展实践教学的社会资源的前提下，对各类实践性教学环节进行组织落实，并严格考核。

7、每学期在课程开出之前，试点电大应组织有关教师积极参加中央电大开展的培训工作，提高业务水平，掌握课程的教学要求，完成教学及教学管理工作。

8、积极配合中央电大组织的巡教和巡考工作，切实加强教学过程的监督和管理。

三、关于教学的组织形式与支持服务

（一）教学模式与方式

传统的教学模式是以教师“教”为中心的灌输式教学形式，难以培养学生自主学习的能力。机械设计制造及其自动化专业本科教育试点将实行“以学生自主化学习为主，教师辅导为辅”的教学模式。这种教学模式的特点是不按传统教学班组织教学，一般按课程成立相对固定的学习小组展开讨论、实验、教师辅导、答疑等活动。这种“教”与“学”模式的转变，是远程开放教育的必然需要。

教学方式分以下几种：

1、授课

由哈尔滨工程大学机电工程学院本专业教授担任必修课和限选课的主讲教师。讲授以录象及卫星直播的方式为主，辅以VBI、CAI课件、VCD光盘等。

2、听课

学生自主安排学习进度，利用学校的视听教室、视听阅览室自行借阅录相带、VCD光盘等媒体进行学习。条件具备的学生亦可购买课程VCD光盘在家中学习。

3、作业及实验

课程作业必须按要求完成。每门课程均有作业，由教学点单位的辅导教师批改，给出成绩。

课程实验是培养、训练学生实际动手能力的重要环节，学生必须按规定完成，并提交实验报告。由教学点单位的辅导教师负责审阅，评定成绩。

由于本专业基础知识和基本技能的掌握很大程度上取决于平时作业和实验的积累，根据各门课程教学大纲的规定，课程作业及实验占该课程总成绩的20%。

4、命题与考试

必修课程的命题及评分标准由哈尔滨工程大学提供，省级电大试点组织评卷，中央电大抽查。考试分笔试和实验考核（含平时作业）两部分，前者占课程总成绩的80%，后者占20%,实验考核成绩由教学点单位辅导教师评定。

5、毕业答辩

学生必须完成本专业的毕业设计。毕业设计重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与工程实际相联系的题目。中央电大对毕业设计答辩和毕业设计说明书进行抽查。

6、毕业及发证

由学生按教学计划修完课程，达到毕业总学分的要求，思想品德经鉴定符合要求，准予毕业，由中央电大和哈尔滨工程大学联合颁发教育部统一监制的高等本科毕业证书。对其中成绩优秀者按有关文件规定颁发学士学位证书。

（二）教学支持服务系统

远程开放教育必须提供完善的教学支持服务，应利用一切可利用的传媒实现教师与学生之间的全方位交流，形成一个强大的学生自主学习系统，以消除教与学的时空障碍，确保学生自主高效的学习。

1、专业网页的设立

中央电大在本校主页设立“机械设计制造及其自动化”专业本科教学网页，及时发布相关文件。内容包括：专业信息（教学计划、教学计划说明、实施方案）、课程信息（课程教学大纲、使用教材、课程设计要求、课程播出安排）、培训信息、考试信息、评估信息、教学辅导、答疑信箱等。

哈尔滨工程大学机电工程学院借助本校网络教学平台，设立“CRTVU教学服务”网页。主要内容有：配备网络版CAI课件，除对文字教材的内容进行必要的充实外，部分课程实验进行模拟演示；设置自检自测版块，强化学生自主学习的意识；设置网上讨论版块，提供实时与非实时讨论，增强教学的交互性；设置Ｅ-mail信箱，汇总学生反馈过来的典型、共性问题，适时解答。

2、VBI

利用VBI接收技术，使不具备上网条件的教学点，利用CETV-1电视频道接收中央电大制作的各种教学信息。

3、电视直播教室

中央电大每学期组织必修课和限选课的电视直播课堂，主要内容包括阶段小结、重点内容讲解、期末复习等，试点电大必须收视并提供录象阅览条件。

四、关于组织机构

成立由中央电大和哈尔滨工程大学校领导组成的中央电大与哈尔滨工程大学联合开展本科教育试点领导小组，负责试点专业重大事项的决策和宏观管理。领导小组下设由中央电大教务处、理工教学部和哈尔滨工程大学机电学院组成的联办本科教育试点工作小组，负责落实领导小组确定和交办的具体工作。

篇2：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

一、培养目标及规格

本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具有从事机电一体化产品和系统的运行、维护、设计、制造及开发基本能力的高级应用型专门人才。

学生通过必须的理论课程及实践教学环节的学习，获得工程师的基本训练，毕业生达到本科基本要求。

在政治思想道德方面：热爱祖国，拥护党的基本路线，具有全心全意为人民服务的精神。遵纪守法，有良好的社会公德和职业道德。

在业务知识和能力方面：

1．掌握机械设计制造的基本知识和基本技能；

2．掌握传感测试技术、执行与驱动技术，计算机控制技术等控制工程的基础理论、基本知识和基本技能；

3．初步具有机电一体化产品和系统的设计、制造、使用、维护和研究开发的综合能力 ；

4．具有机电产品制造工程的技术经济分析与生产组织管理的基本能力；

5．具有一定的外语水平，能够阅读本专业外文资料。

二、专业方向

专业方向：机电一体化系统机械制造过程自动化智能控制

三、课程设置与教学管理

（一）教学计划中设必修课、限选课、选修课和集中实践环节。必修课由中央电大统一开设，执行统一教学大纲、统一教材、统一考试、统一评分标准。

（二）限选课由中央电大统一课程名称，执行统一的教学大纲(或教学要求)，并推荐教材。

（三）为了保证培养目标的要求，建议本专业在本教学计划提供的选修课模块中按专业方

向选择选修课，中央电大提供教学要求、教材等服务。地方电大亦可根据培养目标及当地的需要自开选修课，但实施性教学计划需报中央电大审批。自开课程的教材、教学管理及考试由地方电大负责。

（四）有实验和作业的课程，办学单位必须按要求组织完成。凡未完成实验或实验不及格

者，不能取得该门课程的学分。中央电大将对课程的实验(含大作业)及平时作业进行必要的抽查，以确保教学质量。

(五)集中实践环节由地方电大根据中央电大制定的教学大纲（要求）组织实施。本专业

学生必须参加毕业实习，并完成规定的其他实践性教学环节的学分。中央电大将对实践性教学环节(包括实验、集中实践环节)进行必要的检查，以确保教学质量。集中实践环节不得免修。

(六)本专业安排毕业设计

8～10周，目的在于培养学生综合运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力，题目和方式可以多样化，选题要符合教学要求，并尽量选择与实际任

四、修业年限与毕业

实行学分制，学生注册后 8年内取得的学分均为有效。

中央电大按三年业余学习安排教学计划。

本专业最低毕业总学分为71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。

五、教学计划进程表(附后)

中央广播电视大学“人才培养模式改革和开放教育试点”工学科机械类统设专业机械设计制造及其自动化专业(本科)教学计划进程表

六、课程说明

1、C＋＋语言程序设计

本课程5学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课，通过课程学习，使学生掌握C语言基本语法，并能够运用它进行程序设计，要求学生在掌握语言的基础上，能够独立地进行程序编制和调试。

课程内容：数据类型、运算符、表达式；控制语句、数据输入和输出函数、数组、函数及变量存储类别；编译预处理、结构体与共用体、位运算、文件、C语言应用程序设计。

2、计算机绘图

本课程3学分，开设一学期。

本课程为机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过课程学习培养学生能对一般图形进行图数转换及编制绘图软件的能力。也包括对现有的图形软件包操作、使用的能力。初步了解计算机辅助设计与计算机绘图的关系，为在其他课程中更广泛应用计算机绘图打下 基础。

课程主要内容：计算机绘图系统的组成及功能，图形的数学处理方法，编制绘图程序的方法和技巧；了解常用绘图软件包的内容、功能及编辑使用方法。

3、机电控制工程基础

本课程5学分，开设一学期。

本课程是理工科机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握自动控制的基本理论、基本方法，为进一步学习专业课打下基础。

课程的主要内容：相关的数学基础；自动控制的一般概念，系统的微分方程描述，传递

函数及其求取及动态结构图等控制系统的数学模型；控制系统的时域分析及系统的时域性能描述，一阶系统的动态分析，二阶系统的动态分析，系统的稳定性分析及稳态误差分析；控制系统的频域分析及典型环节的频率特性，系统开环频率特性曲线的绘制，频域稳定性分析和稳定判据，对数频率特性曲线与稳态误差；串联校正的分类与设计，控制系统的校正等。先修课程：电工技术。

4、传感器与测试技术

本课程4.5学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握常用传感与测试技术的基本理论，并具有一定的工程测试能力。

课程的主要内容：描述测试系统特性的主要参数及测试系统的组成；常用传感器的工作原理、特点和应用，评定指标及选用方法；用于信号中间转换的电桥电路，滤波电路，电荷放大器等；具体介绍位移传感器、角速度传感器、力传感器、温度传感器、压力传感器、流量传感器的原理，常用产品的特点及使用方法。

先修课程：机电控制工程基础。

5、液压气动技术

本课程为4.5学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业基础课。通过本课程的教学，使学生掌握

液压与气动技术的基础知识，为以后从事机械设计制造、自动化及使用维修方面的工作打下基础。

课程主要内容：本课程包括液压传动和气压传动两部分。前一部分主要介绍液压传动的流体力学基础知识，组成液压系统的动力、执行、控制和辅助等四种液压元件以及传动介质，组成液压系统的若干液压基本回路，典型液压系统实例的介绍和液压系统的设计计算。后一部分主要介绍气压传动的基础知识、组成气压传动的基本元件、组成气压系统的基本回路、典型气压系统的实例分析和计算方法。

6、机电控制与可编程序控制器技术

本课程5学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业必修的专业课。通过本课程的学习，使学生在熟

悉常用控制电器、典型生产设备电气控制系统的基础上，具备分析、设计和改进一般生产设备电气控制线路的能力；掌握可编程序控制器的基本原理及使用方法，能根据工艺过程和控 制要求正确选用可编程序控制器并完成程序设计。

课程主要内容：常用低压电器、电气控制系统的基本控制电路、典型机械设备电气控制系统分析、可编程序控制器及其控制系统的设计和调试、电气控制装置设计等。

先修课程：电工技术。

7、机电一体化系统设计基础

本课程5学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业必修的专业课，通过本课程的教学，使学生掌握机电一体化技术的基本理论及知识，为机电一体化技术的应用打下基础。

课程的主要内容：机电一体化的基本概念、技术体系及发展前景，机电一体化系统设计

工程路线，机电一体化机械系统，机电一体化中动力与装置，计算机控制系统的选用，系统机械量的检测方法，机电一体化技术的应用实例。

先修课程：机电控制工程基础、液压气动控制技术、传感器与测试技术。

8、机械 CAD/CAM

本课程4学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的专业课。

CAD/CAM是实现信息处理高度一体化、提高设计制造质量和生产率最佳方法的新技术。通过本课程的学习，使学生能够初步掌握利用计算机来完成多品种机械产品的设计与制造任务。

课程的主要内容： CAD/CAM的总体结构、硬件系统、软件系统，计算机辅助设计（CAD）系统的类型、相关技术以及应用开发；计算机辅助制造(CAM)和成组技术(GT)；计算机辅 助工艺过程设计(CAPP)技术；

CAD/CAM系统集成等关键技术。

先修课程：微机原理与应用、机械制造基础、机械设计基础。

9、大学英语Ⅱ(1)(2)

本课程6学分，开设一学年。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的基础课。通过课程学习，培养学生具有较强的阅读能力，一定的听和译的能力以及初步的写和说的能力，使学生能以英语为工具，获取专业所需要的信息并为进一提高英语水平打下较好的基础。

课程内容：该课程分为两个阶段。(一)基础阶段：在语音、词汇、语法、阅读能力方面

得到综合训练，掌握3800—4000单词，阅读速度达到每分钟50词，理解的准确率达到70％，具有一定的听、写、说、译能力。(二)专业阅读阶段：掌握1000～1200个词汇及一定量的习语，能顺利阅读与专业有关的书籍和文章。能借助词典将与专业有关的文章译成汉语，理解 正确，译文达意，笔译速度达到每小时 350个英语词汇。

10、电气传动与调速系统

本课程4学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的学习使学生了解电气传

动的基本知识，掌握交直流电动机、电力半导体器件的工作原理、应用和选用方法，掌握常用的开环、闭环控制系统的工作原理、特点、性能及应用。

课程主要内容：直流电动机、交流电动机的各种特性；电气传动系统中电动机的选择；晶闸管及基本电路，直流传动控制系统；交流传动控制系统，交流变频调速系统简介。

先修课程：机电控制工程基础、传感器与测试技术。

11、机电一体化实验技术

本课程3学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的选修课。通过本课程的教学，使学生从应用角

度出发，在理论和实践上掌握常用机电接口电路的设计方法，常用仪器仪表的使用方法。使学生具有初步设计或调试机电接口电路的能力。

课程的主要内容：常用仪器仪表的工作原理及使用方法，常用传感器接口电路的设计及

实验，常用调节器电路的设计及实验，功率接口设计与实验；步进电机、直流电机控制电路设计及实验。

先修课程：机电控制与可编程序控制器技术、机电一体化系统设计基础、传感器与测试技术。

12、工业设计基础

本课程 2学分，开设一学期。

本课程是机械设计制造及其自动化专业的一门选修课。本课程较全面地介绍美学与工业

产品的结合，是研究科学技术、美学艺术、市场经济有机统一的创造性活动，是一种现代设计理论与方法。

篇3：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

关键词：应用型本科,机械设计制造及其自动化,实践教学

应用型本科教育，简单地讲，就是培养高层次应用型人才的本科教育。“应用型人才”主要是指德、智、体、美等方面全面发展，能够适应现代社会的生产、建设、管理、服务等第一线岗位的需要，掌握高新技术并能熟练运用的高级专门人才。这种人才，一方面掌握某一技术学科的基本知识和基本技能，另一方面又具有较强的解决实际问题的能力。他们最大的特点是具有较强的技术思维能力，擅长技术的应用和推广，能够解决生产实际中具体的技术问题。

一、应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养目标

根据应用型本科人才的特点，我们将应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养目标定位为培养德、智、体、美全面发展，基础扎实、知识面宽、实践能力强、综合素质高，具有创新精神，系统地掌握机械设计、制造、自动化的基本理论、基本知识和基本技能与方法，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的应用型高级专门人才。

二、实践教学在机械设计制造及其自动化专业人才培养中的重要性

实践教学是专业技术应用能力和专业技术理论的有机结合。在机械设计制造及其自动化专业的人才培养目标中，要求学生具有机械设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面的专业能力，这些能力的养成除与日常的理论教学密不可分之外，还有很大的一部分则是靠学生在实践教学中获得。另外，实践教学在培养应用型高级专门人才的过程中还可拓宽专业面和知识面，加强学生创新能力和实际工作能力的培养，实现学生的可持续发展。

三、应用型本科机械设计制造及其自动化专业实践教学实施方案

为使应用型本科机械设计制造及其自动化专业的实践教学尽量符合机械制造业的发展趋势，其实践教学体系的确立必须依据专业人才培养目标，在教学上遵循：理论课程教学体现“注重基本概念和基本理论、淡化过程推导、突出工程实际应用”，实践教学以工程技术应用能力培养为主线。

（一）构建科学的实践教学体系

在实践教学体系的构建上要打破原有的以课程内实验、课程设计、生产实习、毕业设计等为主要实践教学环节的格局，以“实践第一”为主导思想，以“符合专业岗位要求、密切联系专业岗位群发展”为原则，对实践教学进行调整和整合，既要考虑到各门课程的独立性，又要考虑各门课程之间连续性和专业知识的系统性，把附属于理论课程的实验内容抽出来，按照不同层次的总体方案进行建设，进行分层次教学，构建一个层次分明、分工明确的实践教学体系。

（二）建立稳定的校内外实践教学基地

应用型高级专门人才的培养目标决定了其办学过程需要贴近学生实际、贴近专业实际、贴近企业生产实际的“三贴近”原则。贴近企业生产实际说明应用型本科人才的培养绝离不开企业的参与和支持。另外，企业要保持强劲的竞争力，也需要学校不断的为其提供综合素质好、能力水平高的应用型人才。因此建立稳定的校内外实践教学基地，实现“校企合一、产学一体”，是学校和企业实现双赢的最佳选择。

（三）开放实验实训室和实践教学基地

培养应用型高级专门人才迫切需要改革传统的实践教学模式，对学生全面开放实验实训室和实践教学基地已是当务之急。实验实训室和实践教学基地作为学生实践实习的重要场所，在巩固学生理论知识，培养学生综合能力和创新意识方面发挥着重要作用。开放实验实训室和实践基地，学生可以运用所学知识，自己拟定实验课题、实验内容、实验条件和步骤，进行创新地研究和探索。另外，这些场所的开发，学生可以不受时间和空间限制随时到实验实训室及实践教学基地进行实践学习，使实验实训室和实践教学基地真正成为知识运用、知识融合、知识创新的基地，更有利于学生综合能力的培养。

（四）抓好实践教学的监控、考核与评价

实践教学与理论教学相辅相成，在课堂教学中既没有单纯的或纯粹的实践教学，也没有单纯的或纯粹的理论教学，全面考核任何一门课程学习效果的时候，其实两者是兼而有之的。因此，建立科学、完善的实践教学监控体系，并以此做好实践教学的考核与评价工作，既对实践教学的过程进行监控，又对实践教学的质量进行监控，这样才能实现全面教学质量的提高，才能培养全面发展的高素质人才，并为深化教学改革、优化培养过程提供依据。考核与评价是落实实践教学计划和检验其教学效果的重要保证，可为今后的实践教学改革提供科学依据。另外，学校要与校外实习基地的企业之间制订相关的监控与考核制度，以切实保证到这些企业中实习的学生的实习质量。

四、结束语

培养机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才是适应时代发展的必然要求，我们必须重视本科层次应用型人才的培养，探索适合应用型本科人才培养实践教学体系，强化实践教学的理念，加强实践教学环节的建设与改革，以推动专业教学改革的深入发展，促进办学质量的提高和专业特色的进一步形成。

参考文献

[1]沈宏琪, 麦林.应用型本科实践教学探讨.中国成人教育, 2009.

[2]闫占辉, 王利涛, 王华.机械类应用型本科实践教学体系的构建与实践.长春工程学院学报, 2007.

篇4：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

关键词：机械设计制造及其自动化专业；实践教学视频数据库；多样性实践实习基地；多媒体

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2012）02-0041-02

一、引言

随着世界经济发展的全球化，高等教育国际化的进程日益推进，对人才的全方位要求更加凸显，高等教育肩负的使命是培养数以千万计的综合能力高素质人才和大批拔尖创新人才。新的机械设计制造及其自动化专业是一个实践性更强，口径更宽的专业，要求机械设计制造及其自动化专业的学生懂机、懂电、懂数控、懂计算机，既能搞产品的开发与设计，又能在生产一线精通设备操作。然而，在重基础、宽专业的教育理念已深入人心，学生有了很宽的就业面的同时，又出现了新的矛盾，用人单位在招聘时往往对学生提出较高的专业要求，学生毕业后往往遇到专业理论基础好，但到实际生产现场却无从下手的现象。考虑到以上问题，在有限的实习基地、试验资源和较少的专业学时的状况下，利用现代信息技术优化教学内容，建立实践教学视频数据库，构建多样性可施行实践实习的单位群是一个较好的解决办法。山东科技大学机械设计制造及其自动化专业近年来坚持知识、能力和素质协调发展的培养模式，不断深化人才培养的方案改革，建立以实践教学为核心的课程体系和实践教学视频数据库，把培养学生的动手能力和实践能力放在主导地位，注重教学与科研互动、理论与实践相结合、校内与校外企业培养结合，构建实践教学体系的实习基地，努力抓好课程培养体系优化、教学团队素质和能力建设，将学科前沿新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需求的课程体系和教学内容。经过近几年的努力，已取得了显著效果。

二、优化教学内容、建立实践教学视频数据库、建设多样性实践实习基地

1.实习基地建设的困境与原因分析。近年来，我国高等教育快速发展，高校招生人数激增，满足了广大家长渴望子女接受高等教育的要求，适应了社会发展对专门人才的需要。然而，高校现有的办学条件，并没能满足高校大规模扩招的需求，尽管高等教育的投资在逐年增加，但与高等教育的现实需求相比，仍然存在较大差距，导致高校的发展和教学改革的深化与目前教育经费的投入存在着尖锐的矛盾。基于以上困难，山东科技大学机械设计制造及其自动化专业通过不断改革教学方法，探索建设多样性实习基地的可能性，构建了体系全新的山东科技大学机械设计制造及其自动化专业的实践教学新模式。

2.以岗位需求优化教学内容，构建多样性实践实习基地。①构建多媒体实践教学视频数据库。改革传统教学模式，利用现代信息技术为机械专业课程构建一种教与学的新模式。一方面，结合时代发展，注重因材施教，实现授课老师对整个教学过程的主导控制，教师通过现代信息技术对网络中大量的机械专业信息资源，进行收集、整理、加工，提炼出与教学内容和时代发展相适应的教学信息，在授课之初，利用多媒体技术向学生展示，使得学生在开始课程学习之前，明白所学课程的方向与目标，了解所学知识在目前行业中的需求情况以及与课程相关联的其他信息，紧跟学科前沿，开阔学生视野，激发出学生主动探索和学习的兴趣。另一方面，充分运用教师的教学经验和自主性，结合现代设计方法和工程软件，变传统单一的灌输式教学方式为启发式教学方式，通过计算机仿真技术和多媒体技术将教学信息多元化、结构化、动态化、形象化，将复杂的零件结构、动作原理、工艺分析、控制過程等涉及到可用动画表现的知识就运用三维动画模拟在学生面前，使得学生的学习身临其境，易于理解所学内容，激发学生学习的主动性。②构建灵活多样的实践实习基地。教学中的实践环节直接影响着学生动手实践能力、批判性和创造性思维的培养，是关系到学生能否学以致用，在实训过程中学到实际操作经验的重要环节。鉴于以上所分析的建设实力雄厚的、实践内容丰富的实训基地的困难性，机电学院提出构建灵活多样的实践实习基地的模式：教学与科研互动，将科研中的课题引入实践课堂；完善校内实训中心，实行实习设备的有偿使用；拓宽校外实践渠道，与企业单位共建实践、实习基地。为了扩大实践的内涵，让学生能接受尽可能真实的工程训练。

三、加强师资队伍的建设

我校机械设计制造及其自动化专业构建的体系全新的实践教学新模式，对教师的教学能力和素质提出了更高的要求：

1.构建多媒体实践教学视频数据库，要求老师在对任课课程有完整系统的认识并充分熟悉教学的各个环节的基础上，根据经济社会发展和科技进步的需要，及时更新教学内容，将新知识、新理论和新技术充实到教学内容中，为学生提供符合时代需要的课程体系和教学内容。

2.教学过程中要求教学与科研紧密结合，要求老师教研并重，教师既要传播知识，又要创新知识，两者不能偏废。鼓励高水平教师积极投身学校的实践教学工作，形成一支由学术带头人或高水平教授负责，热爱实验教学，教育理念先进，学术水平高，教学科研能力强，实践经验丰富，勇于创新的实践教学队伍。

3.构建多样性实习基地，要求指导实习的老师要深入校内外实训基地生产第一线，了解岗位生产过程，通过深入一线生产，了解设计制造及其自动化行业生产、技术、工艺、设备现状与发展趋势以及企业对该专业人才知识结构、职业能力、职业素养等方面的要求，并通过多媒体视频数据库向学生传达，让学生在实习过程中借助在视频数据库中了解的知识，对实习更有针对性和适应性，在实习中迅速适应实习工作要求。

机械设计制造及其自动化专业的教学改革，应以企业的生产和技术发展的实际需要及具体条件为导向，推进实践内容和实训模式的改革和创新，培养学生实际动手操作的能力，独立分析问题和解决实际问题的能力。实践证明：通过优化教学内容，多媒体实践教学视频数据库和实践教学相结合，构建多样性实习基地、加强师资队伍建设等方面的改革与实践，取得了良好的教学效果，学生的技能水平明显提高，深受用人单位欢迎，提高了社会认可度。

参考文献：

[1]王晓军.机械设计制造及其自动化本科专业实践性教学改革的研究[J].井冈山学院学报，2006，4（27）.

[2]汪建华.机械设计制造及其自动化专业生产实习改革与实践[J].长江大学学报，2008，6（31）.

基金项目：山东省机械设计制造及其自动化特色专业建设项目资助。山东科技大学教育教学研究群星计划项目资助（qx102028）

作者简介：苏春建，1980.1，男，汉，山东菏泽。山东科技大学机械电子工程学院，副教授，博士，研究方向：机械设计及自动化。

篇5：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

面对如今激烈的人才竞争，作为一名大学生，感到很茫然，对于自己的未来更是不敢想象，我想请问一下对于我们专业，应该注意哪些课程的学习，注重哪些技术的培养?机械类专业的就业方向，除了教学、营销等等外，常见的有：生产总监（生产主管）、物流管理、设备管理、质量管理、项目管理、机电产品开发、机械产品开发、液压产品开发、仪器仪表开发、武器开发、汽车工业、环保设备开发、矿业设备设计、模具设计制造、机械制造工艺师、CNC工程师等等，因为机械渗透到很多行业，所以要在这里把所有的具体方向一网打尽难度就太大了。

机械专业刚毕业的本科生，现在一般行情在800-1500元/月。其中有很多行业，外人看起来不够体面，但当你做到专家的水准时，待遇确实很诱人。比如设备维护、数控维修、环保设备的设计等，这些方面的工程师收入非常高，比如有些工程师年薪超过30万。还有一些行业，需要多方面的知识，涉及到学科交叉，待遇也惊人。而且，中国加入WTO后，机械方面的人才需求复苏是早晚的事情。

数控方向

入门装备：分析图纸、分析工艺、确定数控加工走刀路线和加工刀具、准备夹具、编制数控加工程序、加工（包括装夹零件，找正，首件试加工等）。当然还有自动编程，常见的自动编程软件：Mastercam（目前使用已越来越少），UG、Pro/e目前是主流学习软件。UG短期内很难学好,掌握大概花上一年时间应该差不多。但不管怎样，一定要学学,入个门都是有用的，还有，你必须懂有限元分析。这方面北大编的书很不错,但好像只有V18.0的，现在流行NX2.0，比前者在使用上方便了一点。

建议装备：利用一切可以可以利用的机会去实习、锻炼，最好能去基层车间。工程师定的工艺，让你去实现应用，这过程中你应该考虑到这项设计的原理，如果是你的话，能搞定吗?到那里，你能学到很多东西，各种应用软件的精通一般也是在车间完成最后“蜕化”。甚至也许你会在那里明白技术不可能在办公室得到提高的真理。

模具加工方向

现在模具越来越复杂，技艺高超的设计师更是身价万金。如果想成为一名高水平的模具设计师，可以选择去车间搞搞工艺，搞搞模具加工等实习，那样对你的成长，绝对能打下坚实的基础。另外，高等数学和Matlab，对搞模具设计都很有帮助，特别是在逆向工程和设计复杂去面时。主要有冲压模具、注塑、挤塑等等，可看看专业教材，再就是目前设计模具，得熟练使用常用三维加工软件AutoCAD（UG,Pro/e,Solidworks,Solidedge,Catia等）。在做简历时，你可以突出图纸能力和能吃苦耐劳、善于学习的能力。有的同学在填写简历的时候，喜欢这样描述：“熟练掌握Pro/e、Ug等软件的使用。”其实很多工作了好多年的专家都没有勇气这样写。如果能在学校将主要的几个软件在某一个方向能做到真正熟练，毕业时找份工作大概只是毛毛雨了。

我建议大家找一些以介绍实例型为主的书来学习，自己照着书上做一遍，再自己做一遍，基本能入门了，然后还要买本手册，放在案头以备查阅。其他技术类方向

入门装备：计算机起码掌握AutoCAD、再加一个三维软件，还有Office,等一些常用的。读图、制图要学好!因为它是工程师的语言。

建议装备：看点项目管理、6δ质量管理等方面的书。技术转管理是很多工科类学生的梦想，而项目管理则是为技术人员实现这个梦想打造的舞台。另外，就是关于质量管理，如果有条件的话甚至可以参加ISO体系系列的认证培训（有的学校已经开始举办ISO内审员认证培训班，这项考试投入不多，而且就只需要考试一次，然后每年接受一定时间的后续培训即可终身受用）。实习中，生产管理、生产计划调度、质量管理、现场管理、工艺编制、设备管理维护、安全管理、还有生产管理制度等等，处处留心皆学问。

目前在国内，和机械专业学生就业对口的发展现状和前景都非常好的行业，除了模具行业以外，就数汽车行业了。同学们在学校可以尝试去搞点逆向工程（就是照着别人的产品搞设计），在找工作前，做几个像样的东西，这些可能会为你赢得一份好工作。在技术领域，决定你是否能得到一份工作，技术和作品比学历更有说服力。再有，就是工程师的称呼，其实一般只是对技术人员的尊称，真正的工程师一般都得在本科毕业以后5-6年才能考取。营销方向

篇6：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

机械设计制造及其自动化专业综合实践环节教学实施方案

广西广播电视大学工学科机械类机械设计制造及其自动化专业（本科）综合实践环节教学，由广西电大根据中央电大的综合实践环节教学大纲制定教学实施方案。本专业学生必须参加毕业实习(2周)，并完成下表规定的其他实践性教学环节的学分。中央电大将对实践性教学环节(包括实验、综合实践环节)进行必要的检查，以确保教学质量。综合实践环节不得免修。

本专业安排毕业设计 8～10周，目的在于培养学生综合运用所学的理论知识和技能解决实际问题的能力，题目和方式可以多样化，选题要符合教学要求，并尽量选择与实际任务相联系的题目。中央电大将对毕业设计答辩情况和毕业设计说明书进行抽查。

一.综合实践环节教学计划： 序名称

号

机电控制与可编程序1 控制器技术课程设计 控制系统 液压气动技术课程设2 计

传感器与测试技术课3 程设计

数控原理与应用课程4 设计

机械制造工艺学课程5 设计

机电接口技术课程设6 计

设计典型的机械装置接口电路

选修

设计一典型零件的工艺规程

选修

一零件的加工程序 测试电路

设计一种数控机床的控制系统，编制某

选修

制系统

设计一典型加工过程的机械量传感器

选修

设计一典型加工装置的流体传动与控

选修

设计使用PLC控制技术的典型专用电气

选修

主要内容与要求

周数 学分 备注

结合对口工厂的生产情况，了解典型生7 生产实习

产过程、数控设备构造、电气控制系统1.5 等

了解典型机电一体化产品的结构及制8 毕业实习

造过程

完成一典型机电一体化产品的设计或9 毕业设计

完成某设备的技术改造设计

合计

二、机械设计制造及其自动化专业（本科）课程设计教学要求

（一）、课程设计的目的：

课程设计是本专业综合实践环节的主要内容之一，是学习专业技术课所需的必要教学环节。通过课程设计的教学实践，使学生所学的基础理论和专业知识得到巩固，并使学生得到运用所学理论知识解决实际问题的初步训练；课程设计的设置应使学生接触和了解实际局部设计从收集资料、方案比较、计算、绘图的全过程，进一步提高学生的分析、综合能力以及工程设计中计算和绘图的基本能力，为今后的毕业设计做必要的准备。

（二）、对学生要求：

1．学生需认真阅读课程设计任务书，熟悉有关设计资料及参考资料，熟悉有关各种设计规范的有关内容，认真完成任务书规定的设计内容。

2．学生均应在教师指导下，按时独立完成规定的内容和工作量。

3．课程设计的计算说明书不低于3000字。

要求计算说明书计算准确、文字通顺、书写工整。

要求图纸正确清晰，符合制图标准及有关规定。

（三）、课程设计的课题：

每个课程设计为2学分。课程设计课题如下：

1．机电一体化系统、机械制造过程自动化方向（6学分）

可从以下六个课题中任选三个课题：

（1）机电控制与可编程序控制器技术

设计使用可编程序控制器技术的典型电气控制系统。必修 2 必修 8 必修

19.5 17

（2）液压气动技术

设计典型加工装置的流体传动与控制系统。

（3）传感器与测试技术

设计典型加工过程的机械量传感器测试电路。

（4）数控原理与应用

设计一种数控机床的控制系统，编制某一零件的加工程序。

（5）机械制造工艺学

设计典型零件的工艺规程。

（6）机电接口技术

设计典型机电装置接口电路。

2.机电系统智能控制方向（2学分）

要求完成机电系统智能控制技术课程设计。

课题：机电设备智能控制系统的设计与分析。

（四）、教师

课程设计的指导教师一般由专业课教师担任，要求教师具有中级以上职称的教师或技术人员担任。

指导教师负责学生的分组与课题选题；每组学生可安排7～10人，选定一课题。每一教师指导1～2组。教师下达课程设计任务书，指导、督促、检查学生课程设计的进行情况，课程设计完成后负责学生的成绩考核。

（五）、成绩考核及时间安排：

教师根据学生的设计资料、计算书、图纸及质疑进行评定。

课程设计成绩按五级分制评定，即：优、良、中、及格、不及格。

时间安排：课程设计应在相关课程学完后进行，一般可安排在第三学期以后，时间安排四周时间

三、生产（毕业）实习教学要求

（一）、实习目的

生产（毕业）实习是机械设计制造及其自动化专业教学计划所设的重要实践性教学环节，是学生理论联系实际的课堂，本专业生产（毕业）实习一共2学分。生产（毕业）实习的目的：

1、机械设计制造及其自动化专业的培养目标是使学生德、智、体全面发展，具有从事机电一体化产品、系统和控制智能的设计、维护、制造及开发基本能力的应用型专门人才。学生要有机械电子两方面的基础理论，还要将理论与实践相结合，在实践中提高能力。通过生产实习，可以进一步巩固和深化所学的理论知识，弥补理论教学的不足，以提高教学质量。

2．通过生产（毕业）实习，使学生了解机电一体化产品、设备，提高对机电一体化技术的认识，加深机电一体化技术在工业各领域应用的感性认识，开阔视野，了解相关设备及技术资料，熟悉典型零件的加工工艺，为后续专业课学习和毕业设计打好基础。

3．通过生产（毕业）实习接触认识社会，提高社会交往能力，学习工人师傅和工程技术人员的优秀品质和敬业精神，培养学生的专业素质，明确自己的社会责任。

（二）、实习要求

1．实习工厂的选择

（1）本专业生产（毕业）实习工厂应具有中、大型规模和现代化的技术水平，拥有较多类型的机电一体化设备，生产技术较先进。工厂的实习培训部门有一定的接纳能力和培训经验，有进行实习指导的工程技术人员，同时应能提供较充足的图纸资料等技术文件。

（2）优先选择为学生实习提供生产过程采用机电一体化技术的工厂或生产过程自动化程度较高的工厂。

（3）为扩大学生的知识面，可同时选择有关的几个大、中型工厂。

2．对指导教师的要求

（1）指导实习的教师应责任心强，认真刻苦，身体健康。实习中要强调教书育人，加强对学生的思想教育工作。

（2）实习教师应具有一定的专业理论知识和较好的实践能力。能组织实习活动，与工厂相互配合，完成实习全过程。指导学生记实习笔记，写实习报告等。实习结束后，对学生实习成绩给出实事求是的评定。

（3）实习结束后，及时向教务部门提交学生实习成绩单。

3．对学生的要求

（1）明确实习任务，认真学习实习大纲，提高对实习的认识，做好思想准备。

（2）认真完成实习内容，按规定记实习笔记，收集相关资料，撰写实习报告。

（3）虚心向工人和技术人员学习，尊重知识，敬重他人，甘当小学生。及时整理实习笔记、报告等。

（4）自觉遵守学校、实习单位的有关规章制度，服从指导教师的领导，培养良好的风气。

（5）实习结束后，应在规定时间内交齐实习笔记、实习报告等。

（三）、实习内容

1．认识机电一体化设备（数控机床、自动线、加工中心等）。

（1）了解数控机床及机电设备的结构、组成及工作原理。

（2）了解典型零件的加工过程与工艺要求。

（3）了解控制系统原理和数控编程方法。

（4）结合图纸、资料，熟悉设备的结构。

（5）深入分析典型零件的工艺过程，做好记录，为撰写实习报告收集资料。

2．收集相关资料

（1）有关机械结构、传动系统方面的资料。

（2）微机控制系统框图、接口、驱动电路。

（3）驱动系统、传动结构、装置形式等。

（4）工艺卡片及其它相关资料。

3．相关工厂参观

在实习期间，可安排学生参观其它工厂的机电一体化设备，较先进的生产线，自动线，装配线等。

（四）、实习方式

生产（毕业）实习由各地方电大组织进行，应立足本地。要求指导教师认真负责，保证实习质量。

在集中实习时，可采用以下方式：

1．指导教师讲课

针对学生实习中的问题，讲解较集中的与实习相关的专业课内容，组织教学活动。

2．请工程技术人员讲课

结合工厂实际，请有实际经验的工程技术人员，讲解机电一体化设备的相关技术问题，和行业发展状况等。

3．现场实习

学生带着问题到车间，生产一线。了解生产中的设备、工艺等。通过观察、记录、查阅资料、现场请教等，使问题得到解决。

（五）、实习笔记、实习报告

1．实习笔记

（1）学生应认真做好实习笔记，不断积累知识。实习过程中，每天认真记录实习的内容、心得体会和发现的问题。包括加工设备、工艺过程、检测方法、质量保证等。

（2）记录工程技术人员讲课的内容、工人师傅的讲解、对生产的组织、管理、生产过程的个人认识等，实习笔记中应有必要的零件草图、工艺流程等。

2．实习报告

实习结束后，参照实习笔记，学生撰写实习报告，实习报告中应包括以下内容：

（1）实习单位的基本情况：工厂概况、车间概况、主要产品、人员组成等。

（2）典型零件（可以由指导教师指定，也可由学生自定）的加工工艺过程，画出草图，标明主要尺寸、工序、工装、加工设备、检测方法等。

（3）对于数控设备，说明其编程方法。

（4）本人在实习中的收获、体会，及对工厂（车间）的合理化建议。

（六）、考核

实习结束，由指导教师根据学生的实习笔记、实习报告，及学生实习过程中的表现综合评定成绩。

实习成绩按优、良、中、及格、不及格五级分制评定。不参加实习或累计缺席三分之一时间的学生，不予评定成绩，凡不及格者不能取得实习学分。对实习中严重违反纪律的学生，视情节降低成绩。

四、毕业设计（论文）教学要求

毕业设计是机械设计制造及其自动化专业教学计划的一个重要组成部分，是各教学环节的继续深化和检验，其实践性和综合性是其他教学环节所不能替代的，通过毕业设计使学生获得综合训练，对培养学生的实际工作能力具有十分重要的作用。

学生在进行毕业设计（论文）工作之前，必须修完教学计划中规定的全部课程，并取得规定的学分。毕业设计（论文）工作由省级电大统一安排。

（一）、毕业设计（论文）的目的

1．培养学生综合运用所学的基础理论、基本知识和基本技能，提高分析解决实际问题的能力。

2．接受工程师必须的综合训练，提高实际工作能力。如调查研究、查阅文献和收集资料并进行分析的能力；制订设计或试验方案的能力；设计、计算和绘图能力；总结提高撰写论文的能力。

3．检验学生综合素质与实践能力，是学生毕业及学位资格认证的重要依据。

（二）、毕业设计（论文）的基本要求

1．学生应在教师指导下按时完成所规定的内容和工作量，编写符合要求的设计计算说明书，并正确绘制机械、电气与液压等工程图纸或独立撰写一份毕业论文并绘制其图表。

2．学生依据课题任务，进行资料收集、加工、整理和正确使用工具书；掌握有关工程设计的程序、方法和技术规范，锻炼分析与解决工程实际问题的能力。

3．学生应树立正确的设计思想，有严肃认真的科学态度，严谨求实的工作作风。

4．毕业设计论文应包括与设计题目相关的阐述说明及计算，内容完整，文字顺畅，符合本科生毕业论文规范。正文不低于5000字。

5．毕业设计图纸能较好的表达设计意图，符合制图国家标准，提倡计算机绘图。

（三）、指导教师

1．由各教学点安排从事本专业的具有中级以上职务的教师，或聘请高等学校、科研单位等具有相应职称的教师担任指导教师。

2．指导教师应变写毕业设计任务书，指导过程中，根据学生完成工作情况填写。

3．指导教师应认真负责，注意启发学生的创造精神与分析问题的能力，及时检查进度，解答疑难和布置工作。

4．毕业设计完成后，指导教师应将所指导学生的工作能力、设计质量、工作态度的评语，填入毕业设计（论文）说明书的有关栏目内。

5．每位指导教师指导的学生人数以不超过8人为宜。

（四）、毕业设计（论文）的选题

1．毕业设计（论文）选题的原则要根据教学计划中所制定的培养目标要求，能达到综合训练为目的，有利于培养学生独立工作能力，巩固和提高所学知识。

2．应尽量选择既满足教学基本要求，又结合生产、科研实际的题目。可根据电视大学学生的特点，结合个人的实际工作选择题目。

3．鼓励学生根据自己的兴趣提出设计题目，并由指导教师认定。

4．所选择的题目要注意到尽可能理论联系实际，难度和份量要适当，以便学生在规定时间内完成。

5．多人同作一个题目，应在保证相同基本内容之外，各有侧重，防止雷同或抄袭。

6．本专业毕业设计（论文）选题可包含以下几个方面：

1)工程设计类题目

2)工程技术研究类题目

（五）、毕业设计（论文）答辩

1．毕业设计（论文）结束后，必须进行答辩。答辩委员会由本专业中级职称以上（3人及以上单数）组成，必须由中央电大认可的答辩主持人主持并签名。答辩委员会成员报广西电大、市级电大备案。

2．学生答辩时，需提交论文、及相关资料。每名学生答辩时间为15分钟左右，包括设计介绍和回答提问等。

3．学生论文答辩工作，应由各分校电大统一安排，报广西电大理工教学部审批后集中进行，并报中央电大备案，以便监督检查。

（六）、成绩评定

1．毕业设计（论文）的成绩采取五级记分和评语相结合的办法。根据学生毕业设计（论文）的优缺点、数据和结论的精确程度、说明书与图纸的质量、答辩情况等写出评语。经答辩委员会通过，将成绩和评语填入毕业设计（论文）的有关栏目内，并由答辩委员会主任签字。

2．评分标准（五级分制）

优：毕业设计(论文)的内容正确、有独立见解或取得有价值的成果；有很强的独立工作能力；提交的论文（说明书）及附件完整、清晰、答辩正确。

良：毕业设计(论文)的内容正确、有较强的独立工作能力；提交的论文（说明书）及附件完整；答辩时回答基本正确，无概念性错误。

中：毕业设计(论文)的内容正确、独立工作能力一般；提交的论文（说明书）及附件完整；答辩时回答问题基本正确，主要概念清楚。

及格：毕业设计(论文)的内容无原则性错误；独立工作能力差；提交的论文（说明书）及附件完整；答辩时回答问题不完全准确，有个别概念性错误。

不及格：毕业设计（论文）未完成规定的任务和要求或有原则性错误；提交的论文（说明书）及附件不完整；答辩时概念性错误较多。无故不参加答辩者，以不及格论。

（七）、其它

1．学生毕业设计（论文）在答辩结束后，必须经分校初审后以分校为单位一次性报总校理工教学部进行复审。

2．在答辩结束后，进行总结，写出书面材料，报广西电大理工教学部存档。

3．毕业设计（论文）书写、打印、装订请参阅附件一。

附件

一、中央广播电视大学开放教育试点 机械设计制造及其自动化专业

毕业论文规范

一、撰写内容，格式

1．论文字数

毕业设计论文正文不少于5000字。

2．前置部分

前置部分包括封面、扉页、任务书、指导教师评语及成绩评定、摘要、关键词、目录。

封面包括论文题目、作者姓名、指导教师姓名职称、专业名称等。论文题目要恰当，准确反映本论文的研究内容。

摘要是论文内容的简述，应包括本论文的成果及理论实际意义。

3．主体部分

论文主体部分包括：绪论（引言）、正文、结论、参考文献、致谢。

绪论（引言）要简要说明毕业设计工作的目的、意义、设计要求、技术指标、主要内容等。

正文包括总体方案设计、数据分析处理、试验效果、理论分析等。

结论应明确本题目研究的成果、社会经济价值及研究方向的前景。结论应准确、完整、精炼。

4．附录部分

附录是论文主体部分的补充项目，视论文需要决定是否使用，包括不便于在正文中撰写的资料、公式推导、附加数据等。

二、书写打印

1．打印要求

毕业论文要求用计算机打印。论文裁剪后统一为16开纸（184㎜×260㎜）规格。页边距：上20㎜、下20㎜、左25㎜、右20㎜。正文每页字数30×30个汉字，左侧装订。

2．排版要求

·各章题序及标题

小2号黑体

·各节的一级标题

4号黑体

·各节的二级标题

小4号黑体

·各节的三级标题

小4号黑体

·款、项

小4号黑体

·正文

小4号宋体

·摘要、结论、参考文献标题

小2号黑体

·摘要、结论、参考文献内容

小4号宋体

·目录标题

小2号黑体

·目录内容中章的标题

小4号黑体

·目录中其它内容

小4号宋体

·论文页码页低端居中，阿拉伯数字

·页眉与页脚5号宋体居中

注：论文前置部分不编排页码，页码从第一章首页开始，论文不加页脚，封面、扉页不加页眉，其余均加页眉，页眉内容为：“中央电大毕业论文”，页眉下划线要为双线，上细下粗，细线0.5㎜，粗线0.8㎜，线间距0.3㎜。

三、参考文献

按以下格式：

[序号] 作者姓名 期刊 名称 卷号 期数 页码（年份）

[序号] 作者姓名 书名 出版单位 页码（年份）

例：

[1] 黄克智.板壳理论.北京:清华大学出版社, 25—56页（1987）

篇7：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

1 优化人才的培养定位

随着我国社会经济水平的不断发展，我国的高新技术产业也取得了突飞猛进的进步，我国的装备制造行业也有了新的发展趋势，其最主要的发展趋势有智能化、人机一体化、集成化、柔性化以及光机液气电一体化等趋势。现阶段，我国是非常重视发展制造业的，那么在未来的很长一段时间内，机械设计制造及其自动化专业都有着非常好的发展前景。

机械设计制造及其自动化专业在我国各大高校都是传统的专业，那么就应在天时地利的大背景下，深入的挖掘机械设计制造及其自动化专业的人才培养特色，行业、企业以及地区之间应互相合作，在保证学生具备扎实理论知识的基础上，同时还要充分提升他们的实际动手的操作能力，为社会输送出高素质的人才。

2 专业建设的有效对策

对于应用型本科机械设计制造及其自动化专业的建设工作，那就必须准确的掌握时代特征、人才培养以及社会分工的内在规律，以此为依据建立有针对性的措施和对策，这样所培养出的人才才能与社会的实际需求相匹配。专业建设的内涵丰富，涉及到的内容也很广，有很多问题需要我们进一步的思考。

2.1 制定行之有效的专业培养方案。作为高等院校本科教学工作过程中的一项重要文件，专业培养方案是具有这极强的科学性和规范性的，学校在组织各类教学活动以及为社会培养人才时都是以此为依据的，要想真正的实现学校先前制定好的人才培养目标，那么制定行之有效的专业培养方案就是首要任务。高校机械设计制造及其自动化专业通常都是会有一个专业指导委员会的，这一委员会包含着校外企业的技术总工，那么高校就应在前期进行大量的市场需求调研的基础上，以专业指导委员会为智库，从而切实的提升所制定的专业培养方案的前瞻性、科学性和实践性。

随着我国制造业的快速发展，我们应结合时代的发展特征，整合本是相互独立的课程体系，将其功能和知识融合成为相互支撑的课程群体系，具体内容如图1。

2.2 建立一支高素质的师资队伍。在我国高等教育的体系中，教师是高校的核心力量，他们不但要负责培养人才和建设课程等工作，同时也肩负着学科建设和专业建设的重要任务，教师在课堂上会将理论知识传授给学生，并且在使用、发现和创造学科知识的过程中，其所发挥的作用也是十分关键的。大学教师不但是教学行政隶属关系下教学活动的主体，是一门课程或是一个专业的直接实施人和授课人，同时其也是学术隶属关系下某个学科的学术活动和学术工作的主体，其在学科建设和学术研究中起到了关键的作用。所以，对于我国的高等学校来说，师资团队的水平高低对于高校的专业建设、学科建设、人才培养以及课程建设都是有着决定性的影响的，机械设计制造及其自动化专业对于学生的实践性、技术性和专业性有着更高的要求，那么就应当适度的增加师资团队的容量，并坚持不懈的提升师资团队的整体素质和专业能力，这样才能完成高校制定的人才培养目标。

2.3 专业课程建设。专业课程是学校和院系进行一切教学活动的基础，那么只有做好了课程建设工作，才能保证学校各类教学活动的有序展开。只有真正的做好专业课程的建设工作，那么才能提升高校的`人才培养质量和教师的教学水平，从而有效的落实人才培养目标。机械设计制造及其自动化专业当然也不例外，应大力的提升课程建设的力度，而具体来说，应从以下几个方面做好这项工作，首先要做好课程梯队的建设工作，其次是做好理论课程的建设工作，再者是做好实践性课程的建设工作，然后是不断优化课程内容并进行课程群建设，最后则是继续挖掘并开发专业教材。

2.4 创新专业的教学手段和考核方法。传统的教学模式，教师才是教学的主体，而学生则是十分被动，这一模式强调的课程内容的输出，教学的方式是不够被重视的。而在时代不断进步和技术不断革新的大背景下，我们在设计机械设计制造及其自动化专业的课程体系时也应依据时代的发展特点，社会的快速发展会衍生出很多新应用、新技术和新成果，那么所制定的专业课程的内容就应与这些新兴事物相结合，不断的创新现有的教学手段。进行教学工作时，应明确学生在教学过程中的主体地位，采用互动式、启发式等多样化的教学方法，从而形成能够反映出本专业特点的四位一体的现代教学体系，真正的提高实际教学的有效性和实践性。

教师之所以进行各类教学活动，其根本目的就是帮助学生更快并且更熟练的掌握与专业相关的各类知识，并提升他们的自主学习能力和应用知识解决实际问题的能力，现代高校传统的考核方式都是试卷加标准答案的方式，对一些专业性的课程来说，其是无法与之相适应的，其实效性和科学性都是很差的。这一考核方式是无法检验学生对未知知识的捕捉能力，虽然提升了学生对于所学习过的知识的积累能力，但是其对动态知识的激发能力确实较差的。

2.5 大力的建设专业实验室和专业实习基地。本专业具有很强的专业性和实践性，那么要想提升学生的专业素质，还应完善现有的运行机制和教学体系。对于校内实验和实习教学来说，学校一定要为学生安排足够的学习时间，尽可能的将实验室开放给学生，提升学生参与专业校内实验的积极性和主动性，理论与实际相结合，切实的提升学生的实际动手能力;而对于校外实习来说，高校层面应多与合作企业互动，学校、和学院应与企业建立密切的合作关系，保证学生得到足够的实际锻炼，也帮助他们学习企业中更加先进的技术，专业实践课程体系树状图具体如图2。

篇8：机械类机械设计制造及其自动化专业(本科)教学实施方案

毕业设计 (论文) 是高等工科学校教学过程中实现本科培养目标和要求的一个重要环节, 是对学生的一个重要培养阶段。毕业设计是学生在大学学习期间的最后一个学习阶段, 是将4年的课程学习与各实践环节学习相结合, 进行综合应用的重要过程;也是本专业教学质量的一个重要评价内容。农业机械化及其自动化专业毕业设计的成果形式主要以工程设计为核心内容的设计。

农业机械化及其自动化毕业设计在教学过程中具有重要的地位和作用。其目的是引导学生树立正确的设计思想, 贯彻理论与实际相结合的原则, 培养学生综合运用所学知识分析和解决问题的能力, 完成农业机械及其自动化设计的基本训练。一般要求如下。

(1) 综合运用基础课与专业课的知识并进一步扩大和加深相关知识领域。

(2) 学会汇集、整理、分析和运用各种资料、工具书的方法。

(3) 学会农业机械设计的一般程序和方法, 锻炼设计技能, 培养独立分析问题、解决问题的能力。

1 现存问题

1.1 学生自主学习能力差

自主学习的关键在于是否体现了学习者的主动性和能动性, 是属于更高层次的学习, 对学习的环境保持着高度的机敏和随机应变的能力。学习态度是学习动机的外化和表现形式, 与学习动机成正比, 态度越端正, 动机越强, 从而学习的欲望和积极性就越高, 学习态度是影响大学生自主学习至关重要的因素之一[1]。

大学生自主学习能力薄弱的几个原因:我国高等教育缺乏对大学生进行自主学习的教育, 学生都是在应试教育的模式中学习和成长, 从小到大升学和考试是学习的唯一目标, 近年来大学成绩几乎是作为评价学生优劣的唯一标准, 这必然造成学习上的机械的死记硬背和不求甚解, 而这在学习过程中是一大禁忌, 学习目的被视为对考试分数的盲目追求, 这种种因素造成学生在学习上缺乏热情与主动性、缺失个性与创造性, 学习成为一种负担, 学生的兴趣与求知欲被不完善的课程安排和教学制度扼杀, 更不用说培养自主的探究的学习能力[1,2]。由于受传统的应试教育管理方式影响较深, 高校大学生面对竞争激烈的社会, 往往缺乏思维的开放性、获取技能和知识的主体性以及自由独立发展的创新性。

1.2 考研面试、找工作影响毕业设计正常进行

4月是研究生面试最集中的月份, 也是毕业设计刚开始最需要集中精力了解完成的最重要阶段, 学生们准备研究生入学面试以及后期的去外校面试, 整个4月就花费在研究生入学面试上了, 毕业设计在4月基本上没法进行或完成的很差;对于没考研找工作的学生来说, 3, 4月份左右还有不少的招聘会, 同样由于应聘竞争也很激烈, 也需要好好准备, 这样花费在毕业设计上的时间也很少, 毕业设计搞的也很差。

1.3 没有严格执行《毕业设计 (论文) 教学大纲》

每年毕业设计开始阶段, 都会根据已经确定的毕业设计题目给学生下达毕业设计任务书, 这是学生在指导教师指导下开展毕业设计工作的依据, 也是检查、考核学生毕业设计完成情况与评分的重要依据之一[3,4]。但是由于前期学生考研面试、找工作花费时间多, 没有按照学校颁布的《毕业设计 (论文) 教学大纲》进行, 影响了前期开题报告的完成, 以及后期设计计算, 图纸的绘制, 论文的完成等工作。论文质量受到影响。

1.4 少数教师责任心不够强

少数教师责任心不强, 不能按时按要求完成各阶段的任务, 平时指导学生次数少, 对学生管理不严, 批阅开题报告、论文说明书不够认真, 评语过于简单, 成绩的区分度不大等等。

1.5 其他问题

有少数学生知识面比较窄, 思路不够开阔, 对如何撰写论文了解不够, 收集、整理、分析信息、资料的能力欠缺, 对毕业设计持敷衍的态度。部分论文的深度不够, 创新性不强。另外, 由于条件限制导致很多论文缺乏实验数据和实验结果, 综述性论文较多等。

2 改进措施

针对目前农业机械化及其自动化专业毕业设计存在的问题, 我们提出指导毕业设计紧紧围绕着培养学生的工程实践能力和提高综合素质来进行。

2.1 培养学生自主学习能力

首先, 从思想入手, 教育大学生转变学习观念, 变依赖为自主, 树立自主学习能力的意识。

其次, 本科生指导教师要从大一开始引导学生自主学习、自主思考, 自主设计自己的学期学习计划, 树立正确的人生观。

再次, 大学生要掌握正确的学习方法, 充分利用各种学习资源, 全面拓展知识并培养发散性思维方式。教师在引导学生自主学习的同时, 适当传授一些学习的方法, 学生掌握了学习方法, 就能利用方法更有效地去获取知识。

最后, 加强交流和探讨, 在实践中提高自己综合素质能力。教师有针对性的恰如其分的提出问题, 或组织学生讨论交流, 同时鼓励学生大胆表达自己的见解, 又要虚心倾听他人意见, 反思自己的见解, 形成共识, 从而较好地实现人际互动、合作学习。

2.2 加强学生毕业设计过程管理

针对学生毕业设计前期学生参加研究生面试以及招聘会次数多, 影响毕业设计的进行, 因而要求学生自己适当安排时间, 不要影响毕业设计的进度与质量。另外, 从毕业设计开始, 要求学生每周至少集中3次, 每次集中都要求学生汇报工作情况, 对各设计环节经常检查指导, 对设计不认真的学生, 一经发现及时纠正。对学生毕业设计严格把关, 从学习态度、绘图质量、论文的书写计算等方面进行考核。不能满足毕业设计任务书要求的必须进行修改, 以确保毕业设计的质量。

例如:设计一台玉米脱粒机, 参数为:生产能力3 000~4 000 kg/h、籽粒破碎率<1%、玉米籽粒脱净率>99%、玉米棒含水率在13%~18%之间, 如果学生选用钉齿滚筒与钉齿凹板配合来脱粒玉米果穗, 无法满足籽粒破碎率<1%的要求, 不能满足毕业设计任务书要求, 在这种情况下必须进行修改, 选用别的脱粒方式, 如柔性脱粒、差速脱粒等方式。

2.3 加强教师毕业设计指导过程管理

毕业设计开始前, 要求每位教师从自己科研或企业生产实际中需要解决的问题作为学生毕业设计的题目, 以求达到使学生获得综合训练的目的。毕业设计一旦开始, 教师需要每周至少集中学生3次, 每天指导不少于4小时, 每次集中都要求学生汇报工作情况, 并做出针对每位学生工作评价和指导。另外, 在毕业设计指导过程中, 对绘图、计算、论文书写等各设计环节也需要经常检查指导。

2.4 严格执行《毕业设计 (论文) 教学大纲》

在指导毕业设计的过程中, 严格遵守学校规定的各项政策, 按照学校颁布的《毕业设计 (论文) 教学大纲》的要求进行。

毕业设计开始时, 根据确定的毕业设计题目给学生下达毕业设计任务书, 这是检查、考核学生毕业设计完成情况与评分的重要依据之一。毕业设计任务书中给出了学生毕业设计题目、设计参数、设计要求、设计时间安排绘图纸的数量。学生在毕业设计前2周完成毕业设计开题工作, 设计过程中, 教师随时了解学生毕业设计情况, 对学生毕业设计中的问题及时给予指导。

2.5 答辩过程严格把关

答辩前, 实行交叉评审制度, 任何一篇参加毕业答辩的毕业论文都必须由指导教师以外的教师评审, 并写出相关的评审意见, 并给出及格以上的评审成绩方能参加答辩;所有学生论文必须通过“中国知网大学生论文管理系统”进行“查重”检测, 且查重率都要在30%之内才有资格进行答辩。答辩过程中严格按照规章制度进行, 每个答辩小组对所有学生的毕业论文进行了答辩, 整个答辩过程要严肃而有序, 各答辩组成员要严格按照标准和要求完成答辩任务。

3 改进效果

从培养学生自主学习能力开始, 对选题、开题、撰写、指导、检查、答辩整个毕业设计过程进行监控, 对每位教师毕业设计指导过程进行严格管理, 制定了论文指导教师工作细则 (包括指导教师的职责和作用, 对指导教师的要求, 指导工作计划、安排与进程, 指导记录等) ;在论文写作过程中, 严格按照学校颁布的《毕业设计 (论文) 教学大纲》的要求进行, 不断对毕业设计过程中出现的其他问题进行修正与提高, 本着让学生多动手、多实践的原则注重过程管理, 使学生在论文写作和设计过程中得到很好的锻炼, 切实保证了毕业论文质量, 进而提高了大学生综合知识的实践能力和应用能力。

2015届农业机械化及其自动化专业毕业生按照以上改革措施, 效果明显, 毕业设计优良率达90%, 有一名同学获校级优秀奖。

参考文献

[1]苑金端.我国大学生自主学习能力的现状及培养途径[J].商业经, 2012, 402 (7) :120-122.

[2]邹念, 卢红辉.关于如何培养大学生自主学习能力的探析[J].新西部, 2010 (14) :186.

[3]王启平, 王全先.机械设计制造及自动化专业毕业设计的实践及思考[J].安徽工业大学学报:社会科学版, 2002, 19 (2) :111-112.

[4]刘天军.应用型本科机械设计制造及自动化专业毕业设计选题研究[J].常州工学院学报, 2007, 20 (4) :71-74.