机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划（精选8篇）

篇1：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

一、培养目标与就业面向

1、培养目标

培养适应地方经济建设和社会需要的德、智、体全面发展的，面向现代化工业生产第一线的，系统掌握本专业所具备的机械设计制造基础理论、基本知识及基本技能，具有较强的工程实践能力和创新精神，可在机械设计制造和自动化领域内从事机械产品设计、制造及设备控制等岗位的高级应用型人才。

2、就业面向

机械设计制造及其自动化专业的学生能胜任机械设计制造和自动化领域内的机械加工工艺编制、非标准机械装备设计、机电设备操作与维护等工作岗位。

二、培养规格与专业特色

本专业学生主要学习机械设计、制造的基础理论，学习微电子技术的基本知识，受到现代机械工程师的基本训练，具有机械产品设计、制造及设备控制、生产组织管理的基本能力。

1、培养规格

毕业生应获得以下几方面的知识：

①一定的自然科学基础知识，主要包括数学、外语、计算机等方面的知识； ②较系统地掌握本专业领域的基础理论知识，主要包括工程制图、工程材料、工程力学、机械设计基础、互换性与技术测量、电工与电子技术等方面的知识； ③较系统地掌握本专业领域的专业理论知识，主要包括机械制造基础、机械制造装备设计、机床电器控制、数控机床与编程、生产运行管理等方面的知识。毕业生应获得以下几方面的能力：

①具有工程软件的应用能力；

②具有机械加工工艺规程制定的能力；

③具有非标准机械装备设计、制造、操作维护的能力；

④具有数控机床编程的能力；

⑤具有自学本专业新知识和新技术及可持续发展能力。

2、专业特色

以“以机械加工工艺及非标准装备设计为主线”，培养具有编制工艺，设计非标设备及刀、夹具能力的应用型人才，人才培养遵循“工学结合、工学交替”原则。

三、主干学科与主要课程

1、主干学科

机械工程

2、主要课程

大学英语、高等数学、工程制图、工程力学、互换性与技术测量、电工与电子技术、机械设计基础、机械制造基础、机械制造装备设计、机床电器控制技术与PLC、数控机床与编程、机械制造基础课程设计、机械制造装备设计课程设计、毕业设计。

四、学制与学位

实行弹性学制，修业年限为3-6年，教学计划按四年标准学制制定，授予工学学士学位。

五、毕业学分要求

本专业毕业学生应修满总学分不少于357学分；其中必修学分为329学分，选修学分不少于28学分。

六、教学计划的必要说明

本教学计划适用于机械设计制造及其自动化专业

七、教学进程与学时分配

教学计划见附表

篇2：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

一、培养目标与基本要求

（一）培养目标

本专业培养能适应我国社会主义现代化建设的德、智、体全面发展的，掌握机械设计、机械制造及自动化等科学基础理论、基本知识、基本技能，具有创新精神和基本从业素质，能在生产行业从事机械制造领域的设计制造、产品开发、设备运行管理等方面工作的高级技术应用型人才。

（二）基本要求

热爱社会主义祖国,拥护中国共产党的领导,掌握马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想，逐步树立辨证唯物主义和历史唯物主义的世界观，具有艰苦创业精神和为祖国现代化建设服务的思想，逐步树立全心全意为人民服务的人生观和正确的价值观；热爱科学，培养理论联系实际的良好学风，具有开拓进取、求实创新、善于合作的科学精神；具有良好的思想品德修养、文化素质和心理素质；自觉维护社会公德和遵纪守法；了解基本国情，具有与现代社会相适应的法律意识、环保意识、国防意识和竞争意识。

1.知识结构方面：

以毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论、马克思主义理论、中国近代史、大学英语、计算机文化基础、应用文写作、形势与政策、军事理论作为公共基础平台课，使学生具有较为扎实的自然科学和社会科学的基础；以高等数学、线性代数、概率论与数理统计、大学物理、画法几何与机械制图、理论力学、材料力学、工程材料及机械制造基础、电工学、机械原理、工程概论、单片机原理与接口技术、机械控制工程基础、互换性与测量技术、机械设计作为学科专业基础平台课，课程设置范围广，使学生能系统掌握机械设计与制造领域宽广的技术理论基础知识，达到“厚基础与宽口径”的教学目的；以机电传动与控制、可编程序控制器、机械制造技术、传感器与测试技术、液压与气压传动、数控技术、机械制造设备设计、科技英语、Protel应用、计算机辅助设计、机械优化设计、可靠性设计、机械创新设计、机器人技术基础、先进制造技术及应用作为专业课平台，使学生掌握机械产品设计、机械制造方法、计算机辅助设计技术的基本知识，接受现代机械工程师的基本训练。

2.能力结构方面：

⑴具有较为扎实的自然科学基础、较好的人文、艺术和社会科学基础及文字表达能力；

⑵具有本专业必需的制图、计算、实验、测试、文献检索、基本工艺操作等的基本技能；

⑶具有本专业领域内某个专业方向所必要的专业知识，了解其学科前沿及发展趋势； ⑷具有初步的科学研究、科技开发及组织管理能力； ⑸具有较强的自学能力和创新意识；

3.基本素质方面：

⑴具有较高的政治思想觉悟，具有艰苦创业精神、有正确的人生观和价值观；

⑵具有较高文化素质和艺术修养；

⑶具有强壮的体魄和良好的心理素质。

二、招生对象与修业年限

（一）招生对象

招生对象为全日制高中毕业生。

（二）修业年限

修业年限为3--6年。

三、课程设置与学时、学分安排

（一）总学时安排（见附表2）

1.课内总学时： 2805 学时。其中，必修课学时：2407学时；选修课学时：398学时。

2.实践环节总学时：研讨与实践（实验）学时：726 学时；阶段实习和生产实习：140学时。

3.全学程总学时：2945学时。

（二）总学分安排

总学分： 179学分。其中必修课141学分；选修课22学分；其他教学环节16学分。

四、专业主干课程及简介

（一）专业主干课程

画法几何及机械制图、机械原理、机械设计、电工学、单片机原理与接口技术、机械制造技术、数控技术、机电传动与控制。

（二）专业主干课程简介：

1.画法几何与机械制图（Descriptive Geometry & Mechanical Graphing）：

课程代码：（1）061210100（2）061210 课程性质：必修课； 学分：7； 学时：105；

该课程是本专业第一门重要的专业基础课，主要内容包括投影与视图、组合体、轴测图、机件常用表达方法、零件图、标准件和常用件、公差配合的标准、装配图，及一级减速器的测绘。

2.机械原理（Theory of Machines and Mechanisms）：

课程代码： 061212300 课程性质：必修课； 学分：3； 学时：60学时；

《机械原理》是机械类专业的一门必修课程，它是研究机械共性问题的主干技术基础课。它的任务是使学生掌握机构分析、机构综合和机械动力学的基本理论、基本知识和基本技能，并初步具有确定机械运动方案、分析和设计机构的能力以及开发

创新的能力。

3.机械设计（Machine Design）：

课程代码： 061210800 课程性质：必修课； 学分：3； 学时：60学时；

《机械设计》是机械类专业中培养学生机械设计能力的一门主干技术基础课程，属于设计性课程。主要内容分为三部分。第一部分为机械设计总论，包括机械设计的一般程序、方案设计、技术设计的主要内容，机器设计的基本原则等；第二部分为机械零件设计基础，包括工作能力与计算准则、现代设计理论与方法概述等；第三部分为通用机械零件设计与选用，包括联接件、传动件、轴系件及其它零部件设计等。

4.电工学（Electrotechnics）：

课程代码：（1）061210600；（2）061210700 课程性质：必修课； 学分：6； 学时：112；

本课程的主要内容是讲授电路的基本概念及复杂电路的相关电路的分析方法，交流电路的分析方法等；模拟电子与数字电子技术的常用的电子器件的原理及用途，基本放大电路的工作原理、集成电路的原理及应用；了解开关电路的原理，熟练掌握组合逻辑电路和时序逻辑电路的原理及用途等；同时使学生掌握印刷线路板的制作和常用电子线路的设计和制作技术。

5.单片机原理与接口技术(Fundamentals of Mono-Chip Computers & Interface Technology：

课程代码：061211000； 课程性质：必修课； 学分：4； 学时： 70；

该课程以MCS-51系列单片机为主线介绍微机系统的结构、原理和应用。包括微型计算机基础，单片机的结构和原理，单片机指令系统，汇编语言程序设计，单片机系统扩展；及单

片系统开发设计。

6.机械制造技术（Technology of Mechanical Manufacture）：

课程代码：061211600； 课程性质：选修课； 学分：4； 学时：70；

本课程是面向机械制造，主要讲授机械制造工艺规程的制订、机械零件加工精度和表面质量分析、特种零件加工工艺及刀具原理等；完成零件工艺规程的制订。

7.数控技术（Numerical Control Technology）：

课程代码：061211900； 课程性质：选修课； 学分：4； 学时：70；

该课程以微机数控系统作为研究对象，以智能、动力、结构、运动及感知等组成要素，着重介绍数控系统的命令生成及插补原理、执行机构、驱动器、伺服系统、检测传感器及反馈系统等。

8.机电传动与控制（Mechanical & electrical Transmission and Control）：

课程代码：061211400； 课程性质：选修课； 学分：4； 学时：64；

该课程主要使学生掌握各种驱动电机和控制电机的工作原理及结构，掌握在机电传动与控制中电机的选择；着重介绍

电机控制系统的故障检测与维修；了解传动系统大框架的构建，掌握直流自动调速系统的原理及方法、交流调速系统原理及 方法、现代自控系统。

五、实践教学安排与要求

（一）实践教学类型及其安排

实习（设序号 实习（设计）名称

相关课程名称 计）时间或周学时 机械制图测绘 机械制图 2╳20 2 金工实习（阶工程材料及机械段实习）

制造基础 3周 机械原理课程设计

机械原理 1╳20 4 机械设计课程设计

机械设计

2╳20 5 单片机课程设

单片机原理与接口计

技术

1╳20 6 机械设计创新 机械设计创新 56 7 数控机床实训 数控技术 2╳20 8 机制制造技术课程

机制制造技术设计

课程

2╳20

开课学

期 3 5 6 7 6 5 组织形式 学分

1.5

院统一组织 院统一组织 院统一组织 院统一组织 院统一组织 院统一组织 院统一组织 院统一组织 生产实习

4周 7 院统一组织 2 10 毕业实习

8周 8 院统一组织 4 11 毕业设计

9周

院统一组织

（二）实践教学要求

侧重实践和创新能力培养，理论教学与生产实践紧密结合,利用我校内实训基地的条件,并结合已建立的校企合作良好的校外实训基地,培养学生的动手能力和设计能力,使学生的专业知识的应用能力大大提高。同时加大学生创新能力培养，在第七学期开设的机械设计创新课程，是配合全国大学生两个创新大赛而设置的，从而全面培养学生的创新能力，提高学生的动手能力。

六、教学计划执行表（见附表3）

七、实验与实践教学计划执行表（见附表4）

八、毕业与学位

学生在规定的时间内修完专业教学计划规定的全部课程，获得179以上学分、其中必修课141学分、选修课22学分，其他教学环节16学分。德育、体育合格，准予毕业，发给毕业证书。毕业生符合《中华人民共和国学位条例》、《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》和《学院学士学位授予工作实施细则》的有关具体规定，经学位授予权部门审查通过，授予工学学士学位，发给学位证书。

九、说明

本专业是跨机械和自动化两个学科的交叉学科，培养学生具有良好的基础知识，在专业教学上采用宽口径，同时注意专业知识的深度，注重实际技能的培养，以培养技术应用型人才作为本计划制定的方针。

1.计算机辅助设计、Protel应用、机器人技术基础课程为双语教学课程 ； 2.机械设计创新课程可培养学生的专业兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的动手能力。

3.《纺织机械结构》以自学为主，不做课堂讲授，学生根据老师提出的学习要求，在第七学期，完成该课程的自

修任务，考核通过给2学分。

附表1 全学程教学周数分配表

学年 学期

周数 项目

第 一 学 期

课堂教学

考试

劳动与机动入学教育与军训

课程设计

阶段实习

生产实习

毕业教育

一年 二年 第 第 二 三 学 学 期 期 15 15 1 1 2 2

三年 四年 第 第 四 五 学 学 期 期 14 16 1 1 2 2 3

合计

第 第六 七学 学期 期14 151 1 1 1

3第 八

学 期 14 1 1

1037 10 2 10 3 4 1

毕业实习、设计

寒暑假 6 6 6 6 6 合 计 25 26 26 26 26

附表2 课程设置与学时、学分统计表课程类型 学时统计

学分统计

门数统计

学时数 百分比(% 学分数 百分比(% 必 公共基础平台课 757 27 修 课

学科专业基础平台1106 39 63 课

（双语教学课程）（84）（3）（4）专业必修课 544 19 30 小 计 2407 85 141 选 校公共选修课 272 10 修 课

专业选修课 126 5 6 小 计 398 15 22 6 26 26

百分比(% 48 27 35 22 2）（2）17 11 79 52 16 9 3 3 12 11 17 17

18 199 3035

（3）

135

门数

（课内学时合计 2805 100 其 研讨与实践（实

（726）验）

他 教 学 环 节

阶段实习60 2 生产实习80 3 毕业实习------毕业设计------公益劳动------入学教育与军事训

------练

小 计 140 +（726）29

全 学 程 总 计 2945

附表3 专业教学计划执行表

课 学

程 序 课程课程

学 时 分 号 名称 代码 分

总 类

数

163 91（26）------1.5 1 1 2 3

1.5 1 1 9

179

按学期校 院周课时

学时

分配 管 管分配

课 课63 100

------

主 干

课

讲 授 实 践

16+1

14+4

15+3 2 8 15+2 14 14

必 毛泽东思修 公 想、课 共 邓小平理基 论和1 “三922110012 础 个代平台 表”重要课 思想概论（1）

毛泽东思想、邓小平理论和2 “三922110014 4 60 个代表”重要思想概论（2）

马克思主3 义基922110023 3

本原理

中国4近现代史922110032 2

纲要

思想5 道德修养922110043 3

和法律基 28 60

530

2 3

√

√

√

√

√

础

大学生心6 理健921110051 康教育 外语I 923110014 8 外语II 923110024 9 外语III 923110034 10 外语IV 923110044 计算11 机文化基925110014 础I

计算12 机文化基925110024 础II 体育I 924110011 14 体育II 924110021 15 体育III 924110031 16 体育IV 924110041 17 应用921110012 文写1 15

60 4 56 4 60 4 60 4

30 1 28 1 30 2 30

603030

300

300 300 280 3030 0 1

2

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

√

作

√

形势18 与政策 922110062 2

(48

0 0

每月2学时，每学期8学时 军事924110051 1

0

√

理论

小 计 48

序

课 课程名称号

程 分 类

讲 实

授 1 践 15+2 14 学 科 必 专业 修 基 20 课 础平台 课 高等921110071 数学 757 573 184 16 17

学

校课程学 时 按学

学时期周代码

管分

总

分配 课时分配

课数 4 5 6 7

16+1

14+4

15+3 14

高等90 数学I

921110066 6 90 0 1

0

10

院 主 管 干

课 课

√

√

II

0 22 线性921110033 代数 3

√

概率23 论与数理921110063 统计 大学物理 921110245 画法几何25 与机061210100 械制图I

画法几何26 与机061210200 械制图II 机械27 制图061288001

测绘 理论力学 061210300 29 材料力学 061210400 工程材料30 及机械制061210500 造基础

电工061210600 学

4

3

4

4

563

0

55(20 40(20 35 10 0(40 60 8 64 6 42 14 38

4

2╳20

√

√

√ √

√ √

√

√

√

√

√ √

（1）

电工32 学061210700（2）

工程概论 061211300 34 机械原理 061212300 机械35 原理课程061288010

设计

互换36 性与技术061211200 测量

机械设计 061210800 机械38 设计课程061288002 设计

机械39 控制工程061211100 基础

单片机原0 理与061211000 接口技术

单片41 机课程设061288003

计

1 3

1 3

3

1 40 3

4 70 1 20

0

(20

0

6

0(40

(16

54(16

0(20

1╳20

2╳20

1╳20

√ √

√

√ √

√

√

√ √

√

√

√ √

√

小 计 63 1106 832 82 8 9

课

序

程 课程名称

课程代码

学 按

学

学期校院主总

时

周课管管干

号

分 类

讲 实 授 践 15+2 14 专 业 必 修 课 42 课

可编程控制器 061211500 44 机械制造技术 061211600 机械制造45 技术课程061288006 设计

传感器与测试技术 061211700 47 液压与气压传动 061211800 48 数控技术 061211900 49 数控机床061288009

分

学时 分配

时分课 课 课

配 8

16+1 14+4 15+3 14

机电传动与控制

061211400 4 64 50 14

√ √ 42 26(16

√70 56 14

√ √40 0(40

2╳20

√42 32 10

√56 40(16

√64 48(16

√ √40 0(40

2╳20

√

实训

机械制造061212000 装备设计

机械创新4 70 56 14

√

061288007 3 56 0(56

√

设计

纺织机械52 结构（自061212100 2 修）

小 计544 选修课 53 科技英语 061221800 可靠性设计 061221900

计算机辅54 助设计061222000 2（双语）

Protel应用（双061222100

语）

机器人技55 术基础 061222200 2（双语）

机械优化设计 061221200

先进制造技术061221500

及应用

小 计 6 126 合 计 147 2533

0 0 0 308 542 42

22(20

28 14

14

1805 332 26

0

329 26 23 20 22

√

√

√

√

√

618

附表4 实验、实践教学计划执行表

学

实验实践课程（实校

课程代学 时 按学期周课管 院 主 管 干

习）名称 码 2 15 15+2 学 科 专业 1 基 础平台 课 大学物理 机械制图测绘机械原4 理课程设计

机械设5 计课程设计

机械控6 制工程基础 单片机原理与接口技 分

总 时分配

数 4 5 14

16+1

14+4 画法几何与机械制图I

061288012 061288013 1 20 061288001 1 40 061288010 1 20 061288002 1 40 061288014 1 16 061288015 1 16 课

课 课 7 8

15+3 1

2╳20

1╳20

2╳20

√ √

√

√ √

√ √

√ √

√

√ √

术 单片机课程设计 061288016 1 20

1╳20

√

小 计192

专业平台 可编程控制课 器

061288008 机械制10 造技术课程设061288006 1 计

液压与11 气压传061288016 1 动 数控技术 061288017 1 13 数控机床实训 061288009 1 机械设14 计创新061288007 3 制作

计算机15 辅助设061288004 1 计 Protel应用 061288018 小 计204 合 计396 16

2╳20

2╳20

√ √ √

√

√ √

√

√

篇3：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

一、高职机械设计制造及其自动化专业的教学现状

高职机械设计制造及其自动化专业经过多年的发展,在人才培养上取得了不少成果,但是同时也存在很多不足,主要表现在以下几个方面:

(一)人才知识结构有广度无深度

在高职机械设计制造及其自动化专业的教学中,目前主要的教学模式是围绕教材进行,每个学期学生都可以领到新的教材,然后根据教材内容完成学习。几年时间下来学生接触的教材有很多,接触到的知识也很多、很广,但是没有哪一项知识是深入掌握和理解的,这样学生在学校学习的知识看起来面很广,但是深度却十分欠缺。当听到别人说什么知识时,学生好像略有所知,但是不能准确说出其中的原委。

(二)工程实践能力有待加强

当前高职院校的学生对机械设计制造及其自动化知识的学习主要是围绕教材进行,学生所上的课时中,理论课的课时数远远多于操作课的课时量,从而导致了学生对相关知识的掌握只是停留于理论的层面,而学生的实际动手操作能力往往比较欠缺。出现这种现象的原因之一是对学生测评的方式主要还是考试,教师把主要的精力用在教学生掌握理论知识上,以便能更好地应对考试。这样的教学模式下学生掌握了相关的理论知识,但是他们的实践能力还很欠缺。

(三)创新意识有待加强

创新能力是社会人才需要的能力,而在教学中,很多教师没能意识到培养学生创新能力的重要性,不注重对学生的创新能力进行培养。学生只是掌握了课本上的相关知识,实践也是依照教材进行,教师没能对学生的创新能力进行培养,导致学生的创新意识不强,创新能力还有待加强。

二、高职机械设计制造及其自动化专业教学方法

在教学中,为了培养新型高技术人才,弥补社会人才缺口,教师可以结合社会所需对学生进行教学。教师要注重学生动手能力的培养,让学生熟练掌握相关的理论知识,并且提高学生的实践能力。

(一)让学生深入掌握知识和技能

教师在教学时不应该以完成课时量、完成课本的知识教授作为终极目标,应该让学生深入掌握相关的技能,应该做到理论联系实际。因为理论与实际相融合的教学方法不仅使学生对知识的掌握更加深入和牢固,更能培养学生的实际操作能力。假如觉得教学时间不足,教师没必要完全按照课本的布局,把课本上的所有知识给学生教一遍,教师可以在开学之初,对整本教材进行浏览,做一个大体的规划,把重点内容罗列出来,在教学时,重点的内容让学生深入掌握,理论和实践相结合,避免学生掌握知识停留于较浅的层面。所以,教学要有所侧重,对重点内容做重点教学,而不是面面俱到,结果哪方面都不够深入。

(二)提高学生的实践能力

面对很多高职毕业生毕业之后要用两到三年时间才能适应工作的状况,笔者认为高职院校机械制造及其自动化专业的人才培养要注重实践性,让学生具备良好的实践能力,从而满足社会的需求。学校可以让学生边学习理论边实践,采用理论和实践相结合的教学方法对学生进行教学。很多学校都是先让学生掌握相关的理论知识,实践活动集中在学习最后阶段,这样学生前半段学习的理论知识已有所遗忘,不能很好地指导他们的实践活动。所以,要想提高学生的实践能力,可以采用理论和实践同时进行的方法进行教学,让学生学习的理论更好地指导他们的实践活动。

(三)注重学生创新能力的培养

社会在不断发展和进步,对人才的要求也相应地提高,具有创新能力的人才是社会普遍需要和欢迎的,教学中,教师要注重培养学生的创新能力。首先教师要意识到培养创新精神的重要意义,把创新精神纳入学生的培养方案中,只要教师注重培养学生这方面的素养,通过几年的学习,学生的创新能力定会有所提升。教师可以让学生自由表达自己的观点和看法,对相同的问题倡导学生运用不同方法来解决,看看谁的方法最好,让学生在创新的过程中学会随机应变,根据需求可以做出相应的调整,这种能力是未来工作中学生最需要的,也是学生参加社会工作必备的能力。

作为高职机械设计制造及其自动化专业的教师,要培养学生的创新能力和实践能力,让学生对知识进行深度掌握。在教学中教师要注重结合社会需求对学生进行教学,教给学生在未来工作中所需要的知识,培养学生应对未来工作的能力,力求让学生在学校学有所得,学有所获,成为新型的专业化技术型人才。

参考文献

篇4：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

【关键词】机械设计制造及其自动化专业 实践教学体系 构建

我国社会主义建设发展进程不断加快，对技术人才的需求也与日俱增。怎样在高校教学中培养学生的实践动手能力成为目前高校教学的重点。但当前技术人才不能满足社会的需要，这样就加剧了二者的矛盾。机械设计及其自动化专业实践教学体系的构建对解决当前技术人员缺乏的问题提供了巨大的帮助。

一、机械设计制造及其自动化专来的基本认知

（一）基本概念

机械设计制造及其自动化，是指研究各种工业机械设备及其电子产品从设计、制造、运行到生产过程的企业管理的综合技术学科，旨在培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，能在工业生产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才[1]。

（二）培养目标

本专业培养具备机械设计制造基础知识与应用能力，具有机电新产品开发的创新能力的技术人才。

二、具体构建实践教学体系

（一）从思想上建立实践教学的观念

1.培养教师队伍的实践教学能力

在实践教学体系中最关键的是教师在教学中培养学生的工程实践操作能力。虽然很多教师在相关的理论知识上具备科学教学的理论体系，但具备工程实践操作能力的很少，学校应加强对教师实践操作能力的培训。可以采用以下办法来提高教师实践操作能力。

第一，学校应该引进一批具备一线实际操作能力的高级工程师，扩大教师队伍，为提升教师队伍的整体工程实际操作能力做出贡献。

第二，确保学生在企业实习阶段有相应的工程师指导，同时又有学校教师指导，二者结合起来，提高学生的理论知识水平和实践操作能力，使学生学会用理论指导实践，在实践中验证理论。

第三，要求年轻的教师到企业去实践学习，在实习期间安排一些具体的任务，通过实践学习，提高教师的工程实践能力。

第四，建立健全选拔制度和管理制度，确保建立一支素质高、实践操作能力强的教师队伍。

2.更新教育理念，培养学生的工程实践观

理工科教学注重培养的是学生在教学中的实践操作能力。但目前我国理工科教学的实践操作水平并不高，还存在着许多问题。要改变这种现状，首先可以借鉴国外的高等教学理念，再结合本校教师与学生的实际情况，构建新的教学体系，培养学生的大工程观，建立一个工程教育实践教学体系。

大量实践证明，理论与实践相结合的教学效果显著，对学生、对社会都有巨大的价值与意义。工程实践教学与理论教学相互支撑、相互促进，用理论指导工程实践操作，在工程实践教学中促进理论知识的应用，二者结合起来教学，培养学生的工程实践素养，使其在实践中创新，提升实践技能。

在教学中可以与地方的相关产业相结合，派学生去企业实习，加强校企合作，让学生在实践操作中提高工程实践能力，从而提升学生的就业竞争力，为今后的就业做好充分的准备。

（二）在教学中对学生进行实践环节的训练

1.深化实验教学改革

首先要摒棄传统的教学观念，不能再以演示性、验证性实验为主，要在每一门课程中开设一个以上的综合性实验，形成课程之间的相互衔接、相互贯通，方便学生更好地理解和进行工程实践操作。在综合实验教学中教师要适时鼓励学生在实践操作中多思考，培养学生的创新思维能力，为我国的工程教学输入新的思想和理念。

2.建立一体化的创新综合训练平台

要改变传统的专门为某一课程开设的实验室，要对这些实验室进行整理，把专业和功能特点相似的实验室整合在一起，建立一体化的综合训练实验室，为学生的创新提供良好的平台[2]。

3.建立开放性教学模式

开放性教学模式就是建立在课程资源和实验资源共享的基础上，让学生充分利用相应的设备与资源，在实践操作的过程中发挥自己的兴趣和专业能力，调动主观能动性，提高解决问题的能力，培养创造力的教学模式。

（三）在教学中培养学生的设计能力

在工程操作中，工程的相关设计很重要，不仅需要相关的理论知识，也需要对实践操作中的各项技术掌握得十分熟练。在教学环节中，课程设计是培养学生综合能力的重要途径，不仅需要熟练掌握相关的理论知识，还需要解决工程中的实际问题。教师在教学过程中，要根据每个学生不同的学习情况，设计不同的内容，在毕业设计上加强管理，提高学生毕业设计的质量[3]。

三、结语

综上所述，在机械设计制造及其自动化专业中构建实践教学体系，能够提高学生的学习能力，提高学生的工程实践操作水平，从而为我国培养一流的技术人才。在机械设计制造及其自动化专业实际的教学中还存在着许多的问题，需要引起学校及相关部门的重视。要不断完善教学体系，改进教学方法，争取在教学和实践中提高学生的工程实践操作能力，鼓励学生在实践操作中不断发现问题、解决问题，积极思考和创新。

【参考文献】

[1]苏春建，范云霄，于涛，等.本科机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建与实践[J].教育教学论坛，2012（05）：41-42.

[2]赵永成，刘军.机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践[J].廊坊师范学院学报（自然科学版），2012（01）：122-123，126.

篇5：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

机械设计制造及其自动化专业

生产实习指导书

XX学院机电系机制教研室

2011年9月

说

明

这份指导书是为我校机械设计制造及其自动化专业学生生产实习编写的，目的是让学生明确生产实习的目的、要求和方法。要求每个学生在实习之前一定认真阅读。

生产实习是机械设计制造及其自动化专业的重要实践性教学环节。教学计划规定，生产实习安排在四年级第一学期进行，即在完成大学本科基础课、专业技术基础课和部分专业课教学任务之后进行。为了保证和提高生产实习的教学质量，在生产实习之前，学生已学完专业基础课程，尤其是涉及加工工艺规程的拟定及原理等内容的专业知识。

生产实习时间为两周。

机械设计制造及其自动化专业生产实习指导书

一、生产实习的目的：

生产实习是机械设计制造及其自动化专业学生接受工程训练的重要实践性教学环节。其目的是：

1）使学生巩固和加深理解已学过的技术基础理论和部分专业基础理论，并通过生产实习扩大专业知识面，为后续专业课教学打下良好的基础；

2）通过独立观察、调查研究生产过程，培养学生运用所学知识，分析和解决实际技术问题的方法和能力；

3）了解工厂的组织结构、管理方法和产品质量保证体系；

4）通过接触生产实际，使学生虚心向工程技术人员、管理人员和工人学习，培养劳动观念，增强对机械制造业的感性认识，开阔视野，热爱自己的专业，为今后走上工作岗位奠定坚实的基础。

二、生产实习的地点：

生产实习的地点应选择工艺较先进、产品和零件都具有代表性的机器制造厂。如生产批量较大的汽车厂、发动机厂、拖拉机厂和金属切削机床制造厂等。条件允许时，可就近参观1~2个工厂，弥补主要实习地点在实习内容方面的局限性，以扩大知识面，最大限度满足生产实习的要求。

三、生产实习的内容及要求：

生产实习应以典型零件的生产线为主，辅之以有关车间的一般实习。要求对零件的加工工艺，典型的机床、夹具、刀具和产品装配工艺进行较深入地了解、分析和总结。基本内容及要求如下：

1、典型零件加工工艺：

机械加工工艺部分的实习，应以在结构、技术要求和加工工艺方面具有代表性的典型零件为实习对象，如轴类零件（含曲轴）、箱体（壳体）类零件、连杆、齿轮、套筒类零件等。根据实习所在工厂的具体条件，选择3~4个零件为重点实习对象，并了解其它零件工艺上的主要特点。

1）阅读产品装配图和零件工作图，根据零件在机器中的功用及工作条件、产量等因素，分析技术要求的合理性和结构工艺性；

2）一般了解零件的材料选择，毛坯的制造方法、技术要求和质量问题； 3）一般了解零件热处理方法的选择和热处理工序的安排；

4）重点了解和分析零件机械加工工艺过程，包括各表面加工方法的选择、加工阶段的划分、工序集中与分散的确定、定位夹紧方案和主要辅助工序的安排等，并归纳出保证加工精度的具体措施；

5）了解主要工序的加工余量、工序尺寸及其公差、所用机床的规格型号、切削用量和时间定额，并运用已学基本理论对其进行分析；

6）了解各主要工序保证尺寸精度的方法；

7）了解检验工序的安排，加工质量的检验方法和检具； 8）结合现场，分析提高劳动生产率和经济效益的措施和途径。

2、工装夹具：

结合现场，对各种机床专用夹具和通用夹具作比较深入的了解。为了保证实习质量，每种机床夹具都应选择1~2套作为重点分析对象。具体要求如下：

1）分析夹具的组成及布局的合理性，画出夹具的结构简图； 2）分析夹具的定位原理；

3）了解常见定位方式及定位元件的类型；

4）了解夹具的典型夹紧机构和夹紧动力源的基本类型；

5）了解夹具与机床的联接及安装方式，夹具的对刀和刀具导引方式及其优缺点；

6）结合典型夹具了解其装配调整方法、结构工艺性，以及拟定技术条件的项目等有关内容。

3、装配工艺：

1）深入了解一个典型产品或典型部件的结构、用途、装配技术要求及装配工艺规程；

2）了解保证装配技术要求的装配方法；

3）了解装配的生产组织形式及装配质量的检验方法。

4、金属切削机床：

1）了解钻床、镗床、铣床、磨床、刨床、插床等通用机床的用途、类型、主要运动和技术性能，并能根据工艺要求合理选用机床；

2）了解齿轮加工机床的类型、加工原理及其主要运动； 3）了解单轴和多轴自动车床的工作原理及工作循环；

4）了解组合机床的功用、分类、布局、通用部件和工艺范围；

5）深入了解数控机床的类型、功用、布局和工艺范围，分析其与普通机床对比的先进性； 6）了解一些常用机床的布局、支承件、导轨、操纵机构等的形式和工作原理；

7）了解以组合机床为主的流水线和以数控机床为主的流水线的布局形式及其特点，并进行比较。

5、金属切削刀具：

1）了解常用刀具的种类、结构特点、刀具重磨、组成部分与作用，以及刀具与机床的连接形式、刀具革新情况等；

2）了解可转位刀具刀片的定位及夹紧形式、几何角度的形成；

3）了解成形车刀前后角的形成、刃磨要求，成形铣刀的铲齿，成形刀具法向后角及改善措施；

4）了解齿轮刀具加工齿轮的工作原理、齿轮刀具的选用； 5）了解拉刀的热处理方法、分屑槽形式及加工制造；

6）一般了解各种常用刀具的加工精度与加工质量，刀片焊接的方法与工艺，各种刀具所采用的刀具材料。

四、生产实习的方式：

1、听取报告：

实习开始时，请工厂有关人员作全厂情况介绍和安全保密教育报告。使学生了解工厂的任务、生产技术管理系统以及发展概况，懂得生产安全知识。在条件允许时，请工厂技术人员结合深入实习的典型零件向学生做技术性专题报告。报告的内容可以包括：

1）本厂产品的功能、构造、性能及其发展；

2）本厂在机加工工艺规程的编制及工装夹具、专机设计、制造方面的经验； 3）新工艺、新技术的采用情况；

4）生产组织和管理方面的经验及存在的问题。

2、车间实习：

学生在车间实习是生产实习的主要方式，实习的车间主要是机加工车间、装配车间、工具车间等。实习过程中学生应端正学习态度，充分发挥学习积极性，主动性和实习小组的作用，做到善于发现和提出问题，在工厂人员和教师的指导下，按时完成实习计划规定的任务。防止走马观花，不求甚解。

3、自学与讨论： 生产实习前学生对生产实际知识了解较少，专业课内容学得不多，学生有必要将大量感性认识系统化并上升到理论，同时，也有必要运用已学理论知识来分析和解决实际问题，培养理论联系实际的良好学风，提高学生独立分析和解决实际问题的能力。因此，每个实习阶段（或者每天）都应该安排一定时间让学生自学、讨论。

4、参观：

实习开始时，进行全厂参观，以了解全厂概况。若条件许可，实习期间，也可考虑到其它车间或其它厂进行专业性参观，目的是了解先进的工艺方法和工艺装备，以弥补主要实习地点在实习内容上的局限性，扩大学生的知识眼界。

五、实习日记与实习报告：

实习日记与实习报告是反映学生实习表现、实习收获，教师评定学生实习成绩的主要依据。实习日记与实习报告的内容可参考本指导书第三部分（生产实习的内容及要求）的内容。学生应该高度重视实习日记与实习报告的撰写工作。

1、实习日记：

所谓实习日记，是指学生在每天的实习过程中所作的记录。实习期间，每个学生都必须写实习日记（包括必要的简图、数据和说明），记录当天所完成的工作、收集的资料和实习中的收获体会，为写实习报告提供依据或素材。学生应分阶段将实习日记交实习指导教师审阅并记录成绩。

2、实习报告：

实习报告是对实习日记的整理、归纳和综合，也是生产实习最终的存档材料。实习报告分为生产实习概况、典型零件加工工艺分析（包括装配工艺）、工装夹具、金属切削机床、金属切削刀具、收获及体会等六个部分内容，要求不但有对现场情况的一般说明，还必须有重点地进行必要的分析、评价或建议等，要求文字工整简练，文理通顺，附图清晰规范，不得相互抄袭。

六、实习纪律：

1）学生在实习中，要服从指挥，讲文明礼貌，搞好厂校关系以及与其它实习院校的关系；

2）严格遵守实习所在工厂的纪律和规章制度，自觉维护生产秩序，严禁私自开动机床或操作其它设备，爱护企业财产，遵守企业保密制度；

3）严格遵守实习作息时间，不迟到、不早退，严格外出请假制度，实习期间，无特殊情况，不准请假； 4）实习期间，应全身心地投入实习，勤思善问、刻苦认真，虚心请教工程技术人员和工人，向生产实际学习，广泛深入收集有关资料，做好实习日记；

5）时刻注意安全，进厂实习要穿工作服，女同学还要佩戴安全帽，严禁在车间争吵打闹，以保证生产实习顺利进行；

6）充分发扬集体主义精神，互相关心、互相爱护，自觉维护集体和学校的声誉；

7）对于违反实习纪律者，视情节的轻重，给予批评教育，必要时，实习队有权责令写出书面检查或做出停止实习的决定。

七、生产实习的成绩评定：

篇6：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

一、专业名称、代码

专业名称：机械设计制造及其自动化

代码： 080301

二、专业培养目标及业务培养要求

专业培养目标：

本专业培养适应社会主义现代化建设需要，具有机械设计制造及其自动化和其它相关知识能力和综合素质，德、智、体、美、技全面发展，面向生产、管理、服务等第一线或实际岗位，并具有可持续发展潜力的高级工程应用型专门人才。

基本要求：

1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导和社会主义制度，掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理，走正确的人才成长道路；愿为社会主义现代化建设，为人民服务，具有为国家富强、民族振兴而奋斗的理想、事业心和责任感；具有敬业爱岗、热爱劳动、艰苦奋斗，崇尚科学、遵纪守法、团结合作的品质，能够正确处理国家、集体和个人三者关系，具有良好的思想品德、社会公德和职业道德。

2、具有“勤奋、严谨、敬业、创新”的良好学风，积极参加社会实践，具有理论联系实际，实事求是的科学态度；了解我国基本国情，民族文化特点和社会主义市场经济；懂得社会主义民主和法制，受到必要的军事训练；遵纪守法，举止文明。

3、比较系统、扎实地掌握本专业所必需的自然科学基础和技术科学基础的理论知识，具有一定的专业知识，相关的工程技术知识和技术经济、工业管理知识，对本专业范围的科学技术新发展及其动向有一般的了解。

4、具有本专业所必需的制图、运算、实验、测试、计算机应用等基本技能，以及一定的基本工艺操作技能。

5、初步掌握一门外国语，能够阅读本专业的外文书刊，具有一定的听、说、写的能力。

6、具有从事机械设计制造、机电控制和机械化施工和管理的能力；

7、具有较强的自学能力和适应科技发展的应变能力。

三、学制：学制四年，弹性学习为4～6年。

四、授予学位：工学学士

五、主干学科：机械工程、控制科学与工程

六、主要课程

本专业分为三个专业方向：工程机械方向、机电一体化方向和机械制造工艺方向。主要课程设置有：大学英语、高等数学、大学物理、画法几何与机械制图、理论力学、材料力学、机械原理、机械设计、机械制造技术基础、工程材料及成形技术基础、电工技术、电子技术、液压与气动技术、数控技术、机电传动控制、互换性与技术测等量。

七、主要实践性教学环节

本专业主要实践性环节有：入学教育及军训、金工实习、电子工艺实习、英语综合训练、生产实习、毕业实习、机械制图测绘、机械原理课程设计、机械设计课程设计、机电传动控制课程设计、工程机械设计课程设计、机电一体化系统设计课程设计、机械制造装备设计课程设计、专业方向综合设计、毕业设计等。

八、课程体系的构成及学时学分比例

课程分为必修和选修两大类，总学时数为2696学时，学分数为153.5学分，其学分分配如下：

1、公共基础必修课68.5学分

2、学科基础必修课43学分

3、专业必修课12.5学分

4、选修课21.5学分

5、通识教育选修课8学分

包括人文科学、社会科学、艺术类、自然科学、工程技术、经济管理等全院选修课程。要求学生必须选修4学分的人文科学、社会科学或艺术类的课程。

九、计算机教学不断线的安排

1、第一学年:《计算机文化基础 》、《计算机绘图》、《C语言程序设计》等课程；

2、第二学年：《微机原理与接口技术》等课程；

3、第三学年：《机械CAD/CAM》、《数控技术》等课程；

4、第四学年：《计算机辅助工艺设计》、《计算机控制技术》、《CAD技术应用》等课程，另外，毕业设计均要使用计算机。

十、外语教学不断线的安排

毕业前学生应达到初步掌握一门外语，成绩达四级相当水平。

一、二年级重点学习外语基础，三、四年级重点培养学生应用外语能力。

1、第一、二学年：重点学习外语基础；

2、第三、四学年：开展双语教学, 毕业设计含英文翻译、英文文献阅读等，重点培养学生应用外语能力。

十一、实践创新与素质拓展的具体安排

为了培养学生实践能力与创新意识，激励学生进行第二课堂的科学研究和设计创作及素质拓展，本专业培养方案要求学生在校期间完成必修、选修、实践环节学分外，必须修读的5学分第二课堂的实践创新和素质拓展科目。具体安排是：修读学院安排的暑期社会实践活动、文明宿舍建设活动、英语和数学等学科竞赛、早操锻炼、院文体艺活动等3学分；修读专业安排的专业学术报告、学年论文、专业知识竞赛和演讲与口才竞赛等2～3学分。

十二、毕业学分要求与学位授予要求

修满规定204.5学分（其中课程学分为151，实践环节学分为42，实践创新与素质拓展学分为8）的学生，予以毕业；符合安徽建筑工业学院学位授予条件的学生，可授予学士学位。

十三、知识结构与能力结构

本专业要求达到：

1、掌握本专业所必须的基础理论知识；

2、掌握本专业所必需的工程力学、电工学、机械原理、机械设计、液压与气动、制造技术、机电传动控制和数控技术等方面的基本知识；

3、具有初步的科学实验、文献检索与信息处理、技术经济分析方面的知识

4、具有熟练正确的制图能力；

5、具有从事机械设计制造、机电控制和机械化施工和管理的能力；

6、具有较强的科学试验、分析研究与解决本专业一般工程问题的能力；

7、具有较强的计算机应用技术和操作能力；

8、具有较强的自学能力、适应科技发展的应变能力和初步的技术创新能力；

9、具有初步的技术经济分析与生产组织管理能力；

10、具有较强的外语阅读能力和一定的听、译、写的能力。

十四、本专业培养方案的几点说明

1、本专业的专业方向：①工程机械；②机电一体化；③机械制造工艺。

篇7：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

教学实施方案

为了落实教育部批准的《关于开展“中央广播电视大学人才培养模式改革和开放教育试点”项目研究工作的通知》的精神，保证《中央广播电视大学“开放教育试点”机械设计制造及其自动化专业（本科）教学计划》的具体实施，切实搞好湖南电大开放教育试点的具体教学与管理工作，保证试点工作的教学质量，实现培养目标，特制定本实施方案。

一、培养目标

本专业培养社会主义建设需要的，德、智、体全面发展的，具有从事机电一体化产品和系统的运行、维护、设计、制造及开发基本能力的高级应用型专门人才。

学生通过必须的理论课程及实践教学环节的学习，获得工程师的基本训练，毕业生达到本科基本要求。

二、入学条件

本专业招收具有国家承认的国民教育系列机电工程专业、机械工程专业、电工电子专业、机械类、仪器仪表类以及相近专业专科以上学历者。

非机电工程类学生需要补修相关课程的教学。机械类：补修电工、电子技术；电工电子类：补修机械设计、制造基础。

三、试点教学点的办学条件

1、在教学与教学管理人员中树立教学改革意识，即：具有电大人才培养模式改革的意识，具有利用现代远程教育手段从事教学与管理的意识，具有与普通高校紧密结合并充分利用社会资源开展实践教学的意识。

2、根据本地区工业发展的现状以及人才培养的需求，长期持续开办机械电子类专科教育，具有相对稳定的生源条件。

3、有较强的本专业专职和兼职师资配备，能够较好地执行中央电大教学管理规定。

4、能通过互联网或VBI接受中央电大和哈尔滨工程大学的教学信息。

5、应具备专用的自学辅导教室、专业图书资料室、视听教室（观看课程录像）、多媒体教室（演示课件）等硬件设施。

6、具备完成教学计划和教学大纲所要求的实践性教学环节的条件（允许借助当地可切实开展实践性教学的社会资源）。实践性教学环节是本专业教学计划的重要的组成部分，教学点应具备完成教学计划和教学大纲所要求的实践性教学环节的条件。由教学点组织教师或与当地高等学校联合完成实践性教学环节。生产实习、毕业实习应结合当地实际选定对口的工厂组织实施。毕业设计应选配有指导经验的教师参加指导，并严格考核。

四、教学组织形式

传统的教学模式是以教师“教”为中心的灌输式教学形式，难以培养学生自主学习的能力。机械设计制造及其自动化专业本科教育试点将实行“以学生自主化学习为主，教师辅导为辅”的教学模式。这种教学模式的特点是不按传统教学班组织教学，一般按课程成立相对固定的学习小组展开讨论、实验、教师辅导、答疑等活动。这种“教”与“学”模式的转变，是远程开放教育的必然需要。

教学组织中要以学生自主学习为中心来进行，一切教学活动都围绕帮助、指导和促进学生自主学习而进行。要帮助、指导和促进学生根据自身条件和要求自主选择时间、地点、方式。可个别学习、集中学习、小组学习，参加实践学习。督促学生在自主学习中抓住五个环节：自学文字教材，上网学习，参加面授辅导，完成作业练习，完成实践环节教学。教师要进行三种方式的导学服务即引导：方法引导，实践引导，认知引导；辅导：网上

网下结合，解难释难；督导：监控过程，检测效果，评价质量。教师要了解学生，掌握学生的成分构成，学习需求，学习条件等，尤其要因地制宜。

教学方式分以下几种：

1、学生自主学习

学生在教师的指导下，利用学校提供的多种媒体教学材料资源，以个别化自主学习为主。新生入学后，根据教师的要求和个人的实际情况，制定出第一学年及每周的自主学习计划，选择适合自己的学习方法，进行自我管理和自我测评。

2、授课

由哈尔滨工程大学机电工程学院本专业教授担任必修课和限选课的主讲教师。讲授以录像及卫星直播的方式为主，辅以VBI、CAI课件、VCD光盘等。

学生可利用学校的视听教室、视听阅览室组织收看，或自行借阅录相带、VCD光盘等媒体进行学习。条件具备的学生亦可购买课程VCD光盘在家中学习。

3、教学班集中面授辅导

各试点单位的辅导教师不再进行课程面授，而是负责日常的课程辅导（不宜过多）、答疑、组织讨论等。每门课程最多每周集中辅导一次，但至少每个月集中辅导一次，每次2.5～4学时。形式可以是面授、录像加辅导。

面授辅导的主要内容有：检查学生的自学及作业完成情况；针对教学中的重点、难点适量进行讲解与答疑；组织学生进行课堂讨论；布置下一阶段学习任务。

开放教育的面授辅导课与传统的面授课不同，不是满堂灌，教师主要起指导作用，课堂以学生为中心，采取答疑、小组讨论、集体讨论等灵活多样的形式，以激发学生学习本专业的兴趣。活跃、开发学生的思维能力，开拓其视野，提高其实务操作能力和理论研究能力，弥补远距离教学的缺憾。

每次辅导均应有记录，以备教学检查。

4、建立学习小组

各试点单位可以将学生按工作单位和居住地并结合自愿进行编组，5～7人成立相对固定的学习小组，选出组长，定期进行学习活动：展开讨论、实验、教师辅导、答疑等活动。时间灵活，力求高效率。

学习小组一般按课程组织，学期初成立，期末解散，定期组织课程重点、难点、作业的讨论，参加课程实验、教师辅导答疑等活动。

5、作业及实验

根据中央电大本专业教学计划和课程教学大纲的要求，在有效利用本地区普通高校实验设施和其他开展实践教学的社会资源的前提下，对各类实践性教学环节进行组织落实，并严格考核。

课程实验是培养、训练学生实际动手能力的重要环节，学生必须按规定完成，并提交实验报告。由教学点单位的辅导教师负责审阅，评定成绩。由于本专业基础知识和基本技能的掌握很大程度上取决于平时作业和实验的积累，根据各门课程教学大纲的规定，课程作业及实验占该课程总成绩的20%。

6、命题与考试

必修课程的命题及评分标准由哈尔滨工程大学提供，省级电大试点组织评卷，中央电大抽查。考试分笔试和实验考核（含平时作业）两部分，前者占课程总成绩的80%，后者占20%,实验考核成绩由教学点单位辅导教师评定。

7、毕业答辩

学生必须完成本专业的毕业设计。毕业设计重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与工程实际相联系的题目。中央电大对毕业设计答辩

和毕业设计说明书进行抽查。

五、学习支持服务

远程开放教育必须提供完善的教学支持服务，应利用一切可利用的传媒实现教师与学生之间的全方位交流，形成一个强大的学生自主学习系统，以消除教与学的时空障碍，促进教与学之间的信息沟通与反馈，确保学生自主高效的学习。

省电大和教学点要完善和提供两大基础进行教学服务：要有配套的网络环境体系；要有配套的多媒体教学资源体系。

1、教学资源与信息

提供文字教材、音像教材、VCD光盘、VBI、直播课堂、CAI课件，利用网络资源等，配发学生自学所需的各种信息，包括教学计划进度表、教学大纲、复习大纲、考试辅导、自测题等。

利用VBI接收技术，使不具备上网条件的教学点，利用CETV-1电视频道接收中央电大制作的各种教学信息。

中央电大每学期组织必修课和限选课的电视直播课堂，主要内容包括阶段小结、重点内容讲解、期末复习等，办学点必须收视并提供录像阅览条件。

2、答疑

1）各试点单位辅导教师答疑：解决学习小组提出的一般性问题；提炼学习者的典型、共性问题。辅导教师不能解决的问题，通过书信、电话、E-mail、网上答疑信箱反映至省电大责任教师或中央电大主持教师处。

2）中央电大主持教师和省电大责任教师答疑：通过书信、电话、BBS、E-mail、网上答疑信箱解决辅导教师的提问，共性问题在网页上发布。

信箱地址：湖南省长沙市青园路168号，湖南广播电视大学理工学院机电系

省电大专业责任教师：张导成电话：0731-2821935

电子邮箱地址：zdc@hnrtu.com

3）哈尔滨工程大学主讲教师答疑：哈尔滨工程大学机电工程学院借助本校网络教学平台，设立“CRTVU教学服务”网页上设置网上讨论版面，提供实时与非实时讨论，增强教学的交互性；设置E-mail信箱，汇总学生反馈过来的典型、共性问题，适时解答。学习者的共性、典型问题通过直播课堂进行集中讲解。

3、网上资源服务

中央电大在本校主页设立“机械设计制造及其自动化”专业本科教学网页，及时发布相关文件。内容包括：专业信息（教学计划、教学计划说明、实施方案）、课程信息（课程教学大纲、使用教材、课程设计要求、课程播出安排）、培训信息、考试信息、评估信息、教学辅导、答疑信箱等。

哈尔滨工程大学机电工程学院借助本校网络教学平台，设立“CRTVU教学服务”网页。主要内容有：配备网络版CAI课件，除对文字教材的内容进行必要的充实外，部分课程实验进行模拟演示；设置自检自测版面，强化学生自主学习的意识；设置网上讨论版面，提供实时与非实时讨论，增强教学的交互性；设置E-mail信箱，汇总学生反馈过来的典型、共性问题，适时解答。

省电大在教学平台（）上及时发布本专业的相关文件（教学计划、课程大纲、实施方案）、课程信息（课程说明、参考资料、答疑信箱等）、教学辅导、教学重点和难点、典型例题及习题的讲解、考试信息、培训信息、检查评估信息等，方便办学点教师和学习者查阅、安排教学。

此外，各试点学校组织参与中央电大、省电大网上BBS的讨论，并将中央电大电视直播课堂的节目录制下来，以供误课的学生观看。

4、教学辅导

远程辅导：哈尔滨工程大学课程主讲教师提供课程的集中辅导，以直播课堂或录像方式播出，其时间根据课程教学情况而定。

网络辅导：省电大根据教学需要进行网上直播，开发“机械设计制造及其自动化”（专升本）专业课程网页，根据教学进度定期在网上进行各门课程的重点难点辅导。

面授辅导：由各试点电大的专职或兼职辅导教师担任，选择学生方便的时间安排学习小组到校集中讲解、答疑。要求在集中面授辅导之前，学生已经通过自主学习或小组讨论解决了一些疑难问题。集中辅导的次数不宜过多，一般每月进行1-4次。每次辅导均应有记录，以备教学检查。

5、阅览室

各试点电大学校图书馆阅览室每周定期向学生开放。

六、教学质量保证体系

1、师资队伍建设

为落实中央电大《实施意见》与《实施方案》中的规定，省电大对试点学校教师的素质条件提出了以下要求：

专业责任教师、课程责任教师、主讲教师和辅导教师应具备中央电大《实施意见》中所明确的学历程度及专业水平条件。每个试点单位应保证有2名以上机械设计制造及其自动化专业本科以上毕业的专职教师，起码应有机械专业和电类专业本科以上毕业的专职教师各一名。外聘兼职教师需讲师以上（含讲师）职称。

专兼职教师与辅导教师均应参加对所负责课程的师资培训。省校及各试点学校应组织专兼职教师收看中央电大理工部编制的师资培训录像带，并组织讨论。省校的师资培训可采取网络、召开培训会或下发培训资料等方式进行，主要对课程特点、教学要求、各种媒体的使用、远程教学的辅导方法和以学生为中心的教学模式等方面进行培训。

所有辅导教师均应具有使用现代教育技术进行多种媒体配套教学的能力，具有编制和使用 CAI 课件的能力，具有网上查询和交流信息的能力。

2、教学过程的监控

1）各责任教师必须就所负责的课程制定详尽的教学方案，包括教学媒体形式、集中面授的时间及教案、网上辅导的时间安排、平时作业的形式要求。

2）检查自学过程

首先根据《入学指南》的要求，结合任课教师的意见，让学生在每学期初制定一个该学期的自学计划和每周的自学计划，以便学生自我检查。

3）沟通教学信息

可通过信函、电话、留言、走访、电子邮件、上网等方式进行省校与分校、学校与学生及学生与学生之间的联系。

专职教师要经常在网上与中央电大理工部、省电大理工学院机电系进行教学研究与信息沟通。

4）加强实践性教学环节

本实施方案强调对教学过程的监控，强调对学生实际应用能力的培养、训练。规定每门课程的作业要占一定的成绩，由试点电大的辅导教师负责批改，给定成绩。

规定课程有实验或课程设计的，学生必须按规定完成，并提交实验报告和课程设计作业及图纸。由试点单位的辅导教师负责批改并给定成绩。

课程作业、实验及课程设计的具体要求由省校该门课程的责任教师负责布置和安排。课程实验及作业占该课程总学分的20%，以确保教学过程质量的提高。

每门课程的平时作业、实验报告和课程设计作业务必妥善保管，以备教学检查。

毕业设计及答辩学生必须完成本专业的毕业设计，并撰写好毕业论文。毕业设计应重点培养学生综合运用所学理论知识和技能解决实际问题的能力，选题要尽量选择与现实任务相联系的题目。

毕业设计指导老师必须是机电专业本科以上毕业的具有讲师以上职称的老师，各试点单位的指导老师的资格必须报省电大审查批准（上报资料包括指导老师的毕业证书及职称证书）。

中央电大、哈尔滨工程大学和省电大组成检查组到试点单位参与毕业答辩，并抽查学生的答辩。

5）建立学生学习档案

教学班要为每个学生建立学习档案，包括学生自然情况，学习进展情况、到课情况、平时作业成绩、形成性考核成绩、期末考试成绩等，由班主任负责管理。

6）定期进行巡教

积极配合中央电大、省电大组织巡教工作。省校将对下属教学单位进行定期巡教，进行听课、学生问卷调查及召开教学座谈会等。发现问题及时纠正，以保证教学顺利进行。

3、考核

1）形成性考核

形成性考核成绩应根据学生的自学情况、课堂表现和平时作业在教学期间由任课教师综合给出，占每门课程期末总成绩的20%。具体实施办法参见省校关于每门课程形成性考核的内容要求。

2）期末考试

统设必修课程的命题由中央电大组织、哈尔滨工程大学的教师提供，省管课由省电大责任教师组织命题，自开课由各试点单位自行组织命题。考试分笔试和形成性考核两部分，其中笔试部分占课程总成绩的80%，形成性考核占20%（含课程平时作业）。

笔试考试按100分计，60分及格。根据教学计划规定，学生未完成实验和实验不及格者，不能参加该课程的考试，也不能取得该门课程的学分。笔试和实验均合格者，按各自的比例一并折算为该课程的成绩。省电大组织进行统一评卷，其中20%的课程作业和实验成绩由试点单位辅导教师给出。

七、毕业资格的确认

实行学分制，学生注册后 8年内取得的学分均为有效。

本专业最低毕业总学分为 71学分。学生通过学习取得规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即准予毕业，并颁发国家承认的高等教育本科学历毕业证书。

湖南广播电视大学理工学院

篇8：机械设计制造及其自动化专业指导性教学计划

1 实习教学现状

学生在学习完专业课后, 只是机械的掌握每门课程的课本内容, 最大的目地是通过考试, 没有从整体上清楚认识各门课程之间的联系, 并且, 在科技发展迅速的今天, 课本上的知识与实际应用存在较大的脱节[3]。实习的目的是培养学生对各个知识的综合运用能力和实践动手能力, 实习内容根据科技的进步不断地改变创新, 实习是学校与社会的桥梁。

机械设计制造及其自动化专业主要培养具备机械设计制造基础知识与应用能力, 能在工业主产第一线从事机械制造领域内的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理和经营销售等方面工作的高级工程技术人才。随着市场对机电一体化人才的极大需求, 我们的教学目标是培养综合能力强、知识面宽的机械电子人才, 所以, 电子认知实习就成为机械设计制造及其自动化专业实习的一个重要部分。

桂林电子科技大学电子类专业的电子认知实习是在大一的第一个学期进行, 实习时间为2天, 而机械类专业学生的电子认知实习是在学习电工与电子技术这门课程后的大三第二个学期初进行, 实习时间为7天, 实习内容大致与电子类的相同, 都是完成一部收音机的安装、焊接及调试, 让学生掌握常用电子元器件 (电阻、电容、电感、晶体管、集成块等) 的识别、作用及质量检验;了解电子产品的装配工艺, 包括SMT工艺和手工焊接工艺;了解收音机的接收原理, 收音机天线接收无线电台电波, 然后经过放大、解调, 还原为音频电信号, 送入喇叭音圈中, 引起纸盆相应的振动, 就可以还原声音, 根据调制方式的不同, 可以分为FM和AM收音机;了解电子产品整机的装配过程及掌握使用常用的电子测量仪器来进行收音机的检测和调试。机械类学生花7天的时间与电子类学生花2天时间做同样的事情, 多出的时间让学生感觉无事可做, 而且, 在讲解收音机的接收原理时, 涉及到通信原理这门深奥的课程, 其中的专业名词机械类学生是听都没听过, 让学生理解更是难上加难, 这严重打击了学生实习的主动性和积极性, 实习的效果很不明显。针对这种状况, 我们对机械设计制造及其自动化的实习教学进行了改革。

2 实习教学的改革措施

2.1 改变实习形式

桂林电子科技大学为了提高学生的动手实践能力, 创办了教学实践部, 其中有金工实习中心、电子实习中心、电路实验中心和计算机中心, 专门负责学生的实践教学。学校教学实践部相当于一个小工厂, 从产品设计, 生产到调试, 都可以完成, 并且都有专门的老师进行指导, 为学生创造了很好的实习环境。

首先, 我们可以充分利用校内的资源, 结合机械设计制造及其自动化的专业性, 在电子认知实习中加入与他们专业相关的内容, 让电子和机械相结合, 更接近企业的要求, 也更能调动学生的主动性和积极性, 如我们可以把收音机的实习改成遥控小车, 让学生花一天时间到金工中心去加工较简单的零件, 如小车车轮和螺钉等, 回到电子实习中心再进行整车组装。由于学生已进入大三的学习阶段, 专业知识丰富, 也已完成了金工实习的内容, 生产简单的零件对他们来说轻而易举, 这样既可以节省实习所用器件的成本, 更能提高学生的综合应用能力, 增加学生就业竞争力。其次, 由于学生学习及接受能力和动手能力的不同, 同样的实习内容, 学生完成的情况各不相同, 有些学生在课堂内完不成规定的实习内容, 因此, 可以开设第二课堂:利用课堂外的时间开放实验室, 提供实习工具, 由值班的老师负责辅导, 那些课堂上完不成任务的学生或者想多学些知识的学生可以利用开放时间继续完成任务或学习, 保证学生都能完成实习任务。

2.2 丰富实习内容

目前, 桂林电子科技大学所有专业的学生关于电子认知实习课程的内容都是焊接、装配和调试一台收音机, 我们应该结合机械设计制造及其自动化专业自身特点, 在学生学习了电工学的基础上, 改变实习内容, 让学生在7天的电子认知实习期间学到更多实用的知识。

首先, 把组装收音机的内容改成无线遥控小车的设计、零件加工、装配和调试。无线遥控小车是上世纪提出的一种新型小车, 具有体积小、成本低、生存能力强等优点, 在玩具、军事侦察、污染严重的恶劣环境作业中等方面有广阔的应用前景。无线遥控小车系统包括手持摇控部分和车载电机控制部分, 两部分都采用STC89C51单片机作为控制芯片, 手持遥控器发出控制命令, 小车完成相应的动作, 如前进、后退、左转、右转、加速和减速等。由于学生毕竟不是电子类专业, 对单片机及编程知识不怎么了解, 所以对该系统中的较复杂的部分, 如小车车体、遥控器外壳、小车电路原理设计及单片机编程等可通过在校外企业定制或由教学实践部几个中心的专业老师联合制作, 学生只需完成小车车轮和螺钉等简单零件的生产, 了解系统的工作原理, 识别电子元器件并学会检测元器件好坏, 掌握SMT和手工焊接, 最后进行整机安装和调试。这样, 既能发挥学生的专业特长, 又能令他们对现代社会发展迅速的单片机等电子类知识有深刻的认识。

其次, 增加电路设计内容, 利用Protel99SE软件设计简单的电路原理图和PCB图。Protel设计系统是一套建立在IBM兼容PC环境下的EDA电路集成设计系统。而Protel 99 SE是由早期Protel版本发展而来的基于Windows95/98/2000环境下的新一代电路原理图辅助设计与绘制软件, 其功能模块主要包括电路原理图设计、印制电路板设计、可编程逻辑设计等。它采用数据库的管理方式, 是一款非常好用而且实用的电路设计软件, 也是企业里最常用的电子设计工具, 学生掌握它的使用可以更好更快地适应以后的工作。

最后, 针对学习能力强的学生, 在完成基础的电子实习后, 增加单片机的编程控制设计环节, 可以几个同学一起完成, 培养其解决问题的能力和团队合作能力。

学生在一周的时间, 完成了机械的零件加工、电子元器件的识别和测试、电路设计软件的使用、器件的焊接、遥控小车的组装和调试, 这是企业里产品生产的一个完整流程, 为学生在以后的工作中打下坚实的基础。

3 结束语

针对不同专业的学生, 设计不一样的电子实习内容, 是培养不同类型专业合格人才的要求。机械设计制造及其自动化专业的电子认知实习是实践教学的重要环节, 通过实习让学生对电子类知识有一定的了解, 结合自身的专业使其发展成为综合能力强、知识面宽的高级人才。随着电子技术的日新月异, 电子实习也应与时俱进, 不断探索适合不同专业的电子认知实习模式, 为社会培养更多综合能力强的应用型人才。

摘要：实习可以培养学生对各个知识点的综合运用能力和实践动手能力。本文针对桂林电子科技大学机械设计制造及其自动化专业电子认知实习存在的一些问题, 进行了深入的分析, 并且从实习形式和内容等方面提出了具体的改进措施。

关键词：机械,电子认知实习,改革

参考文献

[1]马崇霄, 刘艳东, 张云, 等.电子信息工程专业教学综合实习的改革探讨[J].科技创新导报, 2011, 28:168.

[2]周巍, 黄雄华, 刘达见.基于桂林电子科技大学电子实习模式的实践与探索[J].科技信息, 2012, 35:48.