八年级上数学学情分析

八年级上数学学情分析（共12篇）

篇1：八年级上数学学情分析

六年级（1）班学情分析----李琰

根据学校工作安排，本学期本人担任六年级（1）班数学教学工作。在教学中进行学情分析对提高学生成绩，学生养成良好的习惯都有好处，通过一段时间的教学,对学生也有了一定的了解，总结成文如下。

1.本班男女生人数基本均衡，学生总体比较调皮，活泼，上课气氛活跃。其中男生在课堂上的思维敏捷性优于女生，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习更加认真，但分析判断能力却不及男生。

2.学生以往成绩：学生的基础参差不齐，严重影响了学生对新课程的学习，尤其是计算能力较差，部分学生连小数的乘除法都不会。据了解，学生以前成绩不是太好，尤其是上学期期末考试。另外也存在着两级分化现象的现象。3.由于留守儿童占有一定比例，加之家长也较忙，学生又缺少自制力，部分学生课外学习几乎无人督促，家庭作业经常做不完。

4.学习习惯：约一半学生能够主动学习，比较喜欢上数学课，学习热情也很高。约有四分之一学生学习需要经常由老师督促。剩余四分之一学生学习较懒散、习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，抄袭作业等。做作业时不细心，导致作业中经常出现抄错数字或简单计算出错的情况，没有认真独立完成作业的学生占有相当比例。5.学习的主动性远远不够。开校已经几周，全班只有两三位同学向主动向我请教过问题，而家庭作业中稍有难度的题，大部分学生会空着不做，也不去问，不请教。

二〇一〇年九月二十日

提高教学质量的措施----李琰

提高教学质量是教学的永恒主题，下面谈谈我在这方面的一些认识和打算。

1、培养学生良好的学习习惯。帮助学生培养良好的学习习惯就要从平时的作业，从平时的小事做起，先学会怎样学数学，然后再说提高学习能力。具体就是上课操心听，做题时要注意格式，做题时要细心，避免不该犯的错误，按时独立完成作业。

2、加强学生基础知识的掌握。尽量让学生掌握好现在 的所学的基础知识，另外还要让学生不断补好前面的不足之处，争取发现一个遗漏点，就补好一处。

3、“吃透”教材。上课前要“吃透”教材包括以前的教材，还要了解学生以前的知识结构，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。

4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。

6、对学习有困难的学生要加强基础训练，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。

8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。

二〇一〇年九月二十日

篇2：八年级上数学学情分析

一、班级基本情况分析：

本班有学生64人，其中男生35人，女生29人。本班的每个学生都活泼可爱，有着很强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善良，好奇心强，求知欲强。但是自制能力差，时常不能控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一步培养，比如班集体缺乏凝聚力；班中尖子生比较少；在纪律方面本班学生特别爱讲空话，但真正让他（她）上台面来说点东西又鸦雀无声；以及本班学生的两极分化特别严重，学困生占了班级的三分之一等。

具体情况分析：

品德方面

本班学生热爱学校、班集体，团结上进、思想端正、遵守纪律、尊敬师长、热爱劳动。能按照《小学生守则》来规范自己的言行。

学习方面

本班学生热爱学习，有良好的学习习惯。上课专心听讲，发言较积极，作业。部分学生学习习惯不好，上课不能集中注意力听讲，需要进行个别辅导和特别的关注。

二、工作要点以及采取的采措施：

1、形成良好学风，确保教学任务的顺利完成。

（1）建立健全评比制度，班里建立全方位量化评制度。学生在某一方面表现好就可以随时加分。另外，班里还将定期评选“优秀小组”，对每个小组的学习、纪律、卫生情况进行评比，鼓励学生团结合作，培养集体荣誉感。

（2）建立本班的“学习小组”，每行四五个同学为一组，选出小组的组长。“学习小组”中的五位同学要互相帮助，团结协作，共同努力，才能取得好成绩，这一方法培养了同学们的团结协作精神，也是转化后进生的一条有效途径。五人小组的组长不是终身制，而是竞争上岗，谁的奖章多谁就担任，如果下一次评比你超过了组长，那就可以取而代之，这也培养了学生的竞争意识。

2、重视学生行为习惯的养成，落实素质教育。

（1）、重视养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是十分必要的，良好的行为习惯使一个人的终生发展受益非浅。因此，在班级进行良好品德的养成教育是十分必要的。根据学生的思想实际情况，与学校的德育工作密切配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进行规律性的常规训练。重点落实好《小学生日常行为规范》，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生掉队。

（2）培养班级干部： 辅导班干部管理班级工作，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向，让他们真正成为班主任的得力助手。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。

（3）重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与

学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。

3、作好安全教育和安全管理

对学生进行安全教育，增强安全意识和自我防范意识，在学习和生活中培养自我保护能力，以确保学习任务的正常开展和学生在学校的安全工作。

4、问题学生的转化工作：

本班有几位学生自制能力较差，上课注意力不够集中。针对上述情况，转化措施如下：

（1）班集体内形成“比、学、赶、帮、超”的良好氛围，用大多数学生良好行为来教育他们。

（2）对于他们在行为上的不良之处，慢慢纠正，有进步时及时表扬。

（3）多给他们在同学面前展示自己的机会，以促进他们积极严格地要求自己。

（4）多与家长联系，了解他们在家的情况。与家长一同把孩子教育好。

班内还有几位学生属于听话，举止文明的孩子，但就是在学习方面有些吃力，接受新知识较慢。针对上述情况，转化措施如下：

（1）号召全体学生关心他们，帮助他们。

（2）学习委员与学习组长组成学习小组定期在学习方面帮助他们。

（3）当他们在学习上有进步的时候，老师要及时表扬。

篇3：七年级数学学情分析与习惯培养

一、学情分析

两个班大部分学生都能跟上现有的进度, 他们上课基本上能做到认真听讲, 发言也较积极, 作业能按时完成, 配备的一套教辅资料也能适当地写一部分, 因此每次测验这部分学生的成绩还算可以。另一部分学生 (约20%) 学习习惯不好, 理解能力和接受能力也不尽如人意, 学习成绩极不理想。从课堂上看, 他们的注意力不够集中, 很容易分心, 有的甚至没有学习数学的意识。例如, 在一次数学课上, 我让学生先阅读讨论教材, 研讨导读问题, 学生读书时, 我在教室巡视并参与讨论, 大部分学生都能认真看书, 拿笔点点画画, 讨论也很热烈。可是有一个学生两眼紧闭, 像是在睡觉, 还有个学生拿着笔给课本上的图画涂色……再从课下看, 有的学生作业字迹潦草, 马虎粗心, 格式不规范, 甚至抄袭严重。这些孩子不写、不交作业, 即便是在课代表和老师的逼迫下写了、交了, 也是写得乱七八糟、错误百出。然而可喜的是, 还有一部分学生 (约20%左右) 有主动学习的行为, 他们喜欢上数学课, 学习热情很高, 善于动脑筋, 喜欢动手操作, 喜欢与老师交流, 同学之间也常在一起交流、讨论。这部分学生课前都有预习的习惯, 他们会在预习中发现自己不懂的问题, 并带着问题听讲;上课精力集中, 认真听讲, 思维活跃, 积极回答问题, 勇于发言;课后作业能保质保量地完成;教辅资料写得密密麻麻, 书面整洁、美观;遇到不懂、不会的问题他们会激烈地讨论、及时请教老师, 直到问题解决为止。因此, 我常常给学生们说这样一句话:“同学们的好成绩, 不是老师教出来的, 而是同学们自己学来!的。”换句话说, 是这些孩子的学习习惯好。因此, 培养起始年级的学生良好的学习习惯显得尤为重要。这就要求我们教师不仅要有融会贯通的知识, 还要研修如何培养学生“良好的学习习惯”。这个道理我相信很多教师都很明白, 但是“说起来容易, 做起来难”, 在日常教学中, 教师们除了备课、上课、批改作业之外, 几乎没有更多的时间和精力去接触那些没有“良好学习习惯”学生。要知道, 培养学生的良好习惯是一个大的系统的工程, 需要教师付出很多的时间和精力, 一对一地去和学生接触、交流, 给予他们表扬和鼓励, 激励他们不断提高。

二、习惯培养

美国作家霍吉在《习惯的力量》一书中说道:“行为变成了习惯, 习惯养成了性格, 性格决定命运”, 并提出了“我们每天高达90%的行为出自于习惯的支配”这一观点。由此可见, 正因为有好习惯和坏习惯并存, 也因为两种习惯产生的影响和结果截然不同, 因此, 我们应该看清习惯、重视习惯, 并通过好习惯的养成来进行自我完善和重塑, 这是人生成功的关键所在。因此, 如何培养起始年级学生良好的学习习惯显得尤为必要, 我认为, 教师不妨从以下几点做起。

1. 阅读习惯。

阅读是学生自学能力的根本。据了解, 很多成功人士的知识一部分来自学校, 而更多的知识是靠他们离校后通过实践、自学和科研获得。自学离不开阅读, 初中学生已经具备阅读能力, 初步具有自学的能力, 但七年级学生还处于直观模仿状态, 大多学生只是把数学课本当作习题集, 认为写完作业完事大吉。所以, 从初一开始教师就应该纠正学生“数学课本不需要阅读”的错误认识, 树立数学课本同样需要阅读的正确思想, 并注意培养学生阅读课本的习惯与方法, 让学生认真阅读课本, 努力在阅读中发现问题, 并找到解决问题的方法。

2. 记笔记习惯。

俗话说得好:“好记性不如烂笔头。”中学数学内容丰富, 课堂容量大, 从初中时期教师就要重视培养学生养成做课堂笔记的习惯。据我多年的教学观察分析, 对于同一段学习材料, 做笔记的学生比不做笔记的学生对问题的理解要深刻。

3. 动手实践、合作交流习惯。

动手实践能使学生集中注意力, 提高学习兴趣, 从而加深对学习对象的理解。另外, 孔子曰:“三人行, 必有我师焉。”同学之间相互交流, 各抒己见, 有利于学生取长补短, 使脑、口、手并用, 激发了思维, 活跃了气氛, 调动了学生的积极性。

4. 作业习惯。

写作业是巩固数学知识、激发学习兴趣、训练数学能力的重要环节。正所谓:“磨刀不误砍柴功。”写作业前, 学生应认真阅读、复习课文, 观察例题的解题格式、步骤和方法, 认真审题, 弄清题目是什么题型、什么条件等。如遇到难题, 可向教师或其他同学请教, 切不可应付、抄袭。

5. 思维习惯。

科学的思维方法和良好的思维习惯是开发智力、发展能力的钥匙。

让我们深入学生、融入学生, 更多地了解学生, 帮助学生养成良好的学习习惯吧!

摘要：霍吉曾说过:“行为变成了习惯, 习惯养成了性格, 性格决定命运”。这在学生学习的过程中同样适用。学生们的好成绩, 不是老师教出来的, 而是同学们自己学来的。换句话说, 是学生的学习习惯好。因此, 培养起始年级的孩子们良好的学习习惯显得尤为重要。

篇4：四年级数学学情分析

单位: 东南小学

姓名： 孙瑞娟

一、基本情况分析

本次数学试卷简便计算题题型多样,覆盖全面,符合学生的认知水平.从整体上看,本次试题难度较低,注重基础,内容紧密联系生活实际,注重了趣味性、实践性和创新性.突出了学科特点,以能力立意命题,体现了《数学课程标准》精神.有利于考察数学基础和基本技能的掌握程度,有利于教学方法和学法的引导和培养.二、试题分析

数学试卷分为填空,选择,判断,计算、解决问题共五道大题.概括有以下特点：

（一）注重基础知识,细化考察体系

本套试题考查面广,涉及知识点多,突出了教学重点,题量适中,难易程度适中.符合儿童心理,其中对知识的正确理解是本次考察的重点.（二）题型设计新颖,试题结构均衡

试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合.其中填空、选择、判断题重在对基础知识的理解,注重了数学概念,思维方式,解题技巧的检测.而四、五题考查了学生的计算能力、思维能力以及解决问题的能力等.（三）贴近生活实际,体现应用价值.试题依据新课标的要求,从学生熟悉的生活索取题材,把枯燥的知识生活化、情景化,让学生感觉到生活中处处有数学,数学离不开生活.三、试卷分析

（一）取得成绩

计算题和解决问题部分大部分学生做得比较好,能够将所学知识灵活运用于实际生活中,可见学生的理解能力较强,仅有个别学生出现问题.（二）存在问题 填空题中的第1题学生答对的正确率很小,学生对数学概念掌握不牢固,与老师平时对这方面的知识强调不够有关.2个别学生的计算准确率不够高,反映出学生的基础不够扎实,这与平时的课堂训练及差生转变工作不够也有直接联系.3大部分学生对于简算的求法很熟练,但却不能灵活运用于实际生活中,学生对于平均数的实际意义还不太理解.（三）今后的教学方向

从试卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进： 培养学生良好的学习习惯,有个别学生在一些比较简单的计算题中出现问题,并不是他们不会,而是不够细心,比较浮躁.这是我班个别学生 存在的问题,所以我认为最重要的还是要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯.立足于教材,扎根于生活.教材是我们的教学之本,在教学中,我们既要以教材为本,扎扎实实地渗透教材的重点、难点,不忽视有些自己以为简单的知识；又要在教材的基础上,紧密联系生活,让学生多了

篇5：七年级数学学情分析

一、学生的整体情况

学生的学习成绩较低，学习习惯不是很好，学习的主动性不强，学习的方法不得力。能称的上是优秀的学生不到十分之一，学习困难的学生数量很大，加之大部分学生的心思不在学习上，整天无所事事，上课不认真听讲，下课照抄别人的作业，星期天的作业不能认真完成，空档时间打闹，不能静下心来复习功课。

二、教师的教学情况

全面掌握本册教材的目标、重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。同时，积极参加各种教研活动，通过学习帮助我进行新授课的探索和复习课的教学，收到了较好的效果，同时，我们几位教师平时能经常探讨教学工作，提出问题，共同讨论，做到统一思想，统一行动，因材施教。在教学中为了提高教学质量我们采取了大量的措施：在课堂教学中保证讲清重点，力求掌握知识少而精，学扎实。加强作业完成的管理，每组设数学小组长一名，负责检查、指导、督促本组同学完成作业。在每次作业批改中，对存在问题进行记录，针对学生的薄弱环节进行补课，进行单独辅导。对后进生进行跟踪记录，发现有进步立即表扬。开展多种形式的数学课内外活动，从各方面提高学生学习的兴趣。对自己的教学经常进行总结，对学生的每个知识点的掌握情况进行动态记录。为提高学生们的学习成绩，我们坚持进行每一月的月考测试，了解学生的学习情况，使学生的计算速度，准确率有较大的提高。对所教的班的每次测试成绩进行记录、分析，一些学困生学习有明显进步。数学基础知识与计算能力有较大幅度的上升，而逻辑思维能力也有一定程度的进步，数学发散思维能力还比较薄弱。

虽然工作很忙，我们都能及时与家长联系，及时反映学生的学习情况，与家长形成教育合力，共同督促学生努力学习。

三、存在的问题：

1、计算的问题。

学生一般会进行计算，但由于计算不够细心，导致失分，有的学生往往不看清题目要求，就进行计算。

2、几何问题

学生刚开始接触几何证明题，对几何证明题的思路还比较零乱，步骤的写法还比较生疏。

2、不少学生基本知识掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。

3、不少学生基本能力和应用能力较差，不能根据题意灵活地选择算法。

4、学生学习习惯不良，部分学生存在马虎、书写不工整、不认真审题、不认真检查等不良学习习惯。

5、不少学生不能总结已学知识，一类题多次出现竟然能连连出错。

三、改进的措施：

1、注重良好的习惯培养

学生的审题不够认真，抄错数字看错题目要求计算粗心马虎，有的甚至不打草稿等是导致失分的一个重要原因，这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起老师的高度重视。

2、加强对易错易混概念的辨析

针对上述这些出现的问题，在平时教学中教师在课堂上要加强对比练习，让学生通过练习、自己辨析、掌握。

3、加强对学困生的辅导工作

从本次期末试卷成绩看，还有一部分学生成绩不够理想，我必须在平时的教学中重视对这些学困生的辅导工作，及时给予补缺补漏，发现闪光点，及时给予表扬鼓励，调动他们的学习积极性，从而大面积提高教学质量。

4、继续注重对学生基础知识的掌握和基本技能的训练。

5、继续给学生加强生活中的数学知识的分析和应用。

6、加强学生分析问题的能力和用不同办法解决问题的能力。

通过反思我们认为 在平时的教学中，应在教学形式上灵活一些，学习方法多样一些，适当的增加一些互动的环节，让学生进行思考、分析、判断、做出选择。

期中考试已经结束，从整个班级的成绩来看，不是很理想。从时间上讲本学期尤其上半学期由于时间较仓促，学生练习相对较少，导致掌握知识比较不牢固。从卷面上分析本次试卷本校学生最高分为114分，最低为1分。对本次考试情况我做了如下分析：

本次考试内容分为三大部分。第一部分为选择题，第1至10小题，第8小题出错的较多。对于学生来说所学知识写出正确答案还有一定难度。班级学生做对的同学只有1个。第二大题是填空题，第13和16小题出错较多，主要学生对于由三角形全等得出对应角相等和同旁内角互补两直线平行还不能熟练应用。第三大题计算题，第17小题出错的较多，单项式乘多项式容易出错，然后再同底数幂相乘，最后写出正确答案的同学较少。第18、20题做得较好，为易得分题。第23大题，书写解题过程较完整的人数不是很多，只有10%的学生能较好的较完整的书写。需要平时再多练习。第24题目第（1）题答得较好，第（2）题答对率为0。再次说明学生归纳方面能力的欠缺，有待加强。

篇6：二年级数学学情分析

姜家店小学 王静

一、学情分析：

本学期我教二年级两个班的数学，二年级一班共有学生34人，二年级二班共有学生31人。这两个班中学生的学习数学的兴趣都比较浓，大部分学生都能按预定目标完成学习任务。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。虽然在上学期期末测试中孩子的成绩都不错，但是成绩不能代表他学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，像二班的于佳辉、徐子涵、王昕、戴缨懿、刘子怡，三班的李金龙、邓雅双、张莉苑、姜沅青等头脑灵活的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应该更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的能力再提高；像二班的宋文斐、温皓清、朱玟琦，三班的张浩林、姜雯欣、姜泽洋等孩子，头脑反应慢、学习基础差，计算能力较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，本学期我会把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的兴趣上再接再厉地保持，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、教学措施：

1、发挥集体备课的作用。备好课是上好课的前提。发挥教师群体力量进行备课，进而弥补自身个体钻研教材能力的不足，共同分析、研究和探讨教材，准确把握教材。

2、创设生动具体的情境。根据学生的年龄和思维特点，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

3、重视知识的获得过程。使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成能力。只有这样他们才能真正获得属于自己的“活用”知识，达到举一反

三、灵活应用的水平。

4、加强学习习惯和策略的培养。有意识地对学生进行分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等

篇7：四年级学生数学学情分析

一、学生情况分析

四年级本学期共有15人。上学期本班学生学习数学的成绩为：参考学生13人，总分1062，人平81.69分，及格13人，及格率为100﹪，优秀9人，优秀率为69.2﹪，综合成绩暂列全乡第一。经过三年半的接触，我对本班学生有了一定的了解。大部分学生学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；能较好地完成学习任务。但不足的地方很多。有几个学生经常不做家庭作业，如：余祖琰、谌锦辉、李良钦等。我也经常尝试与家长联系，请求家长配合，督促孩子认真完成家庭作业，但是效果几乎没有。另外有部分学生学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。积年累月，从而导致学习基础薄弱。

二、学习情况分析

1、部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃，但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师一松，他们就不想学，没有前进的动力。

２、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。相当于战士苦练杀敌技术一样，如果不好好练习，在战场上就会被敌人杀死。所以，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。有的学生在家就依赖家长，在学校就依赖同学，缺乏自己独立思考的过程，离了依靠自己就不会从何思考。但经过一段时间的引导，虽然有所改观，但质量一直也不高。

3、还有一部分学生由于是由于家庭的原因，有单亲家庭的，有父母在外打工而无法管的，不能辅导他们的作业，也有管不住的；也有一部分家长的不重视，从不过问孩子的学习情况，任由其发展。这些都是作业质量不高的一些原因。

4、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。

5、粗心大意，审题习惯不好，没看清题目就急于动笔做题。其次，对概念的理解不深，没有真正理解概念的意思；计算能力有也待提高。

三、对策及办法

1、改进学习方法，重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；

2、培养优等生，让他们一定要保持稳定，争取百尺竿头更进一步；关注中等生，激励他们与优等生决一雌雄；鼓励后进生，努力提高后进生的“双基”水平，使两极分化最小化！

3、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

4、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

5、多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

6、继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。

7、引导学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求，制定具体的学习目标。

8、举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

9、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。

另外：老师还可以采用以下方式去补救 ：

1、利用课余时间，在学生中展开问卷调查，了解他们喜欢什么样的课？

2、鼓励学生给老师提出建设性意见，3、课余时间也经常和学生谈谈自己所教学科，掌握学生心中所想，逐渐缩小我心中的课堂和学生心中的课堂的差距„„

试卷数据分析

一、试卷分析

从四年级上学期期末的试卷情况反映出以下五个问题： 1，此次数学期中考试失分最关键的因素就是：粗心大意，审题失误。一拿到试卷就急于做题，以至于题目也没读清楚就开始做题。

2.学生分析问题的能力不强。,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分也较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，自己没有一个分析题目的过程。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。

2.对概念的理解不深。部分同学回答填空题和选择题时对概念理解不深, 3.计算能力有待提高。有好几位同学把算式写出来了，但是结果却算错了，错得十分可惜。

篇8：小学二年级数学学情分析

王XX 本学段期末考试刚刚结束，从总体来看，试卷并不难。以教材为主要依据，在紧扣教材的基础上进行了拓展，让孩子在考试的过程中将知识又经历了一次循序渐进的学习和梳理的过程。

一、学生情况分析

今年9月份我接任二年级数学教学，全班共34人，男生15人，女生19人，经过一个学期的接触，我对我的学生有了一定的了解。我班学生总的说来，班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。在经过了一年半的数学学习后，孩子们的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参加到学习活动中去，特别是一些动手操作、需要合作完成的学习内容都比较感兴趣。但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪。尤其是本次期末测试，成绩相当不理想，但是成绩不能代表他们学习数学的所有情况，只有在课堂和数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子学习的真实状况。因此对这些学生，像我们班的丁鹏程、李东阳、李志鑫、樊高雨、樊奥涵、樊思诺等头脑灵活的孩子是班级中学习数学的领头兵，我应该更多关注的在他们已有的比较扎实的基础上思维再开阔，解决问题的能力再提高；像李晓亮、樊梦微、樊延磊头脑反应慢、学习基础差，计算能力较差，计算速度慢，是学习数学的学困生，下学期我会把重点放在对他们学习方法的引导上，使他们在已经基本形成的兴趣上再接再厉地保持，并逐步让他们在思维中成功体验所获得的乐趣。

二、学习情况分析

（1）整体基础较好，学生与学生之间的差距不大，但是偏科却是非常严重的，不过经过这些天的努力，还是有进步的。

（2）部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。

（3）学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。

（4）粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。

（5）班级凝聚力较差，缺乏学习积极性。受社会、家庭环境等的影响，部分学生有不良的学习习惯（拖欠作业、不专心听讲、不记笔记、作业抄袭、作业不规范、不懂得学习方法等）和组织纪律差、心理素质（承受挫折）较差。

三、教学措施：

1、加强基础训练，提高教学质量。多关注学生，找准学生的“弱点”，根据教学目标和学生实际采用合理的教学方法，加强基础训练，努力提高每节课的教学质量。

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

3、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

4、多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

5、让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。

7、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。

篇9：四年级学生数学学情分析范文

一、学生情况分析

四年级五班本学期共有71人。经过一段时间的接触，我对我的学生有了一定的了解。我班学生总的说来，班上同学成绩较为平衡，只有几个不合格现象。大部分同学学习习惯良好，学习积极性也比较高，思维活跃，有较好的学习习惯，有较有成效的学习方法；能较好地完成学习任务。但不足的地方就是有部分同学不太爱举手发言，另外学习方法不当，或者学习习惯较差，上课也没有及时跟着老师的思维来，致使学习效率不高。造成作业不能及时上交的现象，积年累月，从而导致学习基础薄弱。

二、学习情况分析

1、部分学生的上进心不强，没有学习的主动性，学生把学习作为一种负担，有一种想要放弃但父母与老师盯着又不敢放手的状态。只要老师与父母一松，他们就不想学。而且班级内缺少领头的学生。班级内缺少好的同学来带队，没有前进的动力。

因此，整个班级很难形成一种良好的学习风气。

２、作业质量不高。作业是训练学习知识与技能的有力武器。相当于战士苦练杀敌技术一样，如果不好好练习，在战场上就会被敌人杀死。所以，作业质量的好坏直接影响到了学习的成绩。而我班的很重要的问题就在这儿。有同学在家就依赖家长，在学校就依赖同学，缺乏自己独立思考的过程，离了依靠自己就不会从何思考。还有同学则是养成了哪种好作业拖拉的习惯，不能按时完成作业，但经过一个阶段的整治，虽然有所改观，但质量一直也不高。

3、还有一部分学生由于是由于家庭的原因，有单亲家庭的，有父母在外打工而无法管的，不能辅导他们的作业，也有管不住的；也有一部分家长的不重视，从不过问孩子的学习情况，任由其发展。这些都是作业质量不高的一些原因。

3、学生分析问题的能力不强。学生缺乏理解问题、分析问题的能力，不会分析他们之间的数量关系；甚至不明白自己求的是什么。4粗心大意，审题失误，没看清题目就急于动笔做题。其次，对概念的理解不深，没有真正理解概念的意思；计算能力有也待提高。

三，试卷数据分析

一、试卷分析

从四年级上学期期末的试卷情况反映出以下五个问题： 1，此次数学期中考试失分最关键的因素就是：粗心大意，审题失误。一拿到试卷就急于做题，以至isi于题目也没读清楚就开始做题。

2.学生分析问题的能力不强。,由于学生的分析问题的能力不强,不能很好的理解题意,所以失分也较为严重.好多学生根本没有理解自己求出来的是什么，自己没有一个分析题目的过程。我想我们在教学中要在这个方面有所侧重，才能使我们的学生高分高能。2.对概念的理解不深。部分同学回答填空题和选择题时对概念理

解不深, 3.计算能力有待提高。有好几位同学把算式写出来了，但是结果

却算错了，错得十分可惜。

5，试卷做完后，不会进行自我检查，有点只顾完成任务的感觉。

三、对策及办法

1、改进学习方法，要重视基础性知识的理解和应用，及时巩固和多次重复训练重点知识；

1、多关注优等生，让他们一定要保持稳定。多关注中等生，在一定程度上能够让他们与优等生逐一雌雄。多鼓励下游生！努力使两极分化最小化！

2、一如既往抓学风。要做到勤说（每天每时常提醒）、勤问（每天能够与个别学生进行交流）、勤查（每天检查各科作业的完成情况），加大管理力度，让学生能在安静的环境中学习。

3、做好学生的思想工作，阐明各校之间竞争的严峻形势，让学生有忧患意识，从而调动学习的积极性。

4、多与各科教师联系，及时了解学生动态，接受科任老师的建议。多与家长交流，形成合力，共同督促学生学习，使其进步。

5、继续进行“一帮一”互助学习帮教活动，让优生带动差生学习，共同取得进步。

6、学生进行深刻的自我反思，对自己的学习提出具体的要求。

7、举行一次学法交流会，促成每个学生形成适合自己的良好学习方法。

5、做好与家长的联系工作，争取家长的全力支持与配合，保证学生在家的学习时间与学习质量。

另外：老师还可以采用以下方式去补救 ：

1、利用课余时间，在学生中展开问卷调查，了解他们喜欢什么样的课？

篇10：四年级科学学情分析范文

三 完 小

陶 玉 良

2014-2-19

一、学情分析：

1、整体学习状况：四年级现有学生整体学习比较认真，但缺乏灵活性、学习习惯较差。他们普遍习惯于死学硬记死板知识，喜欢或习惯于被老师和家长牵着走，而不善于设法自主去获取知识并在生活中灵活运用知识。因而学生对基础知识的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，运用能力差。

2、已有知识、经验：学生由于各种条件的限制，科学常识极为缺乏，科学探究能力和意识不强。家长和学校偏重于语、数、英教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。

3、儿童心理分析：在小学阶段，儿童对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的的生活，强调用符合小学生年龄特点的方式学习科学，学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣。

二、教材分析：

1、全册内容情况：

本册是科学教材的第三册。全册教材包括了“骨骼与肌肉”、“养蚕”、“物体的运动”、“无处不在的力”、“调查与预测”５ 教研专区全新登场教学设计教学方法课题研究教育论文日常工作彭集镇第一中心小学四年级三班 个单元，由30多个典型活动组成。教材的主要目的在于激发学生学习科学课程的兴趣，帮助他们体验科学课程学习特点，引导他们尝试性地进行科学探究活动，学习一些清晰的科学知识和技能。

2、各单元内容和课时情况：

第一单元“骨骼与肌肉”共５课时，具体包括：骨骼（1课时），关节（２课时），肌肉（1课时），骨骼、肌肉的保健（1课时）。

第二单元“养蚕”共4课时，具体包括：我们来养蚕（1课时），给蚕宝宝记日记（1课时），我们来抽丝（1课时），养蚕经验交流会（1课时）。

第三单元“物体的运动”共６－７课时，具体包括：一切都在运动中（1课时），运动的快慢（1课时），运动的方式（１课时），小车的运动（２课时），摆（１－２课时）。

第四单元“无处不在的力”共７－８课时，具体包括：力在哪里（１－２课时），物体形状改变以后（1-2课时），苹果为什么会落地（1课时），摩擦力的秘密（２课时），降落伞（1课时）。

第五单元“岩石和矿物”共３课时，具体包括：调查（２课时），预测（1课时）。

3、教学重点：

重视对学生典型科学探究活动的设计，以探究为核心，培养小学生的科学素养。

4、教学难点：

通过动手动脑、亲自实践，在感知、体验的基础上，使学生形成较强的科学探究能力。特别是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

三、阶段目标：

1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；

2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；

3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。

4、保持和发展对周围世界的好奇心与取知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；

5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。、四：教学措施：

1、以“研课标，说教材”活动为主线，把科学课程的总目标落实到每一节课；

2、把握小学生科学学习特点，因势利导；

3、用丰富多彩的亲历活动充实教学过程；

4、让探究成为科学学习的主要方式；

5、树立开放的教学观念；

6、悉心地引导学生的科学学习活动；

7、建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习；

篇11：六年级数学学情分析及后期措施

通过前期的教学,我认为在教学中进一步对学生进行学情分析对提高学生成绩，培养学生养成良好的学习习惯特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解也必不可少。下面针对我校实际情况，对我校的六年级数学学习情况分析如下：

1、学生状态：学生总体反映出纯朴、可爱、调皮的性格。其中男生的思维能力比较强，但学习上缺少耐心与细心，女生相对男生来说学习比较认真，但分析能力却不及男生。

2、学生成绩：本年级六个教学共有30人数学学习跟不上，成绩不如意，还有20人考试总不及格，又由于基础太差，上课注意力不够集中，作业不能按时完成，课外学习又无人督促，而小学生又缺少自制力，因此在学习成绩上存在两极分化的现象。平均分可以达到63分左右。

3、学习习惯：部分学生主动学习的行为，深得老师赞赏。比较喜欢上数学课，学习热情也很高，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但仍有少部分学生学习懒散、学习习惯差，如：粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，上课开小差，依赖老师讲解，依赖同学的帮助，作业喜欢与同学对题。

二、知识的落实情况

1、第一单元：圆。分为圆的认识；圆的周长；圆的面积。这部分知识圆的认识比较好落实，在计算周长面积的时候有个别同学难以落实。

2、第二单元: 分数混合运算。

1、掌握分数混合运算顺序，能正确计算这部分多练习，多讲解好落实。

2、能解决分数运算的简单实际问题难以落实到位。

3、能用方程解决分数混合运算的实际问题难以落实到位。

3、第三单元：观察物体。此部分知识点很好落实到位。

4、第四单元：百分数的应用。

1、百分数的意义好落实

2、百分数与分数、小数的互化知识点也很好落实

3、利用方程解决百分数的实际问题难以落实。

5、第五单元：数据处理。此部分知识点很好落实。

6、第六单元：比的知识。

1、比的意义容易落实。

2、比的化简也很好落实。

3、比的应用难以落实到位。

7、第七单元：

1、百分数的应用容易落实

2、运用方程解决有关百分数的问题比较难以落实到位。

三、今后采取措施：

1、“要抓质量，先抓习惯”。帮助学生培养良好的学习习惯和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学学习能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。平时在教学中，注意抓好学生的书写、审题与检查等良好的学习习惯。

2、加强学生基础知识的掌握，对知识的延伸与拓展需深入了解，特别是对各知识的融会贯通，灵活理解与运用。

3、注重开发性使用对教材，做到“吃透”教材的前提下，大胆创新，对于知识的重难点力求把握准确，突破有法。对基本技能的训练，通过创设新的情景，让学生在变化的情景中去运用，在理解的基础上去训练，而不是变成大量的、机械的、重复的操练，因为操练并不发展意义，重复并不引起理解，反而加重学习负担，降低学习效率，引起学生的厌恶。同时，重视能力的培养，继续加强运算能力、思维能力的培养。

4、加强应用题教学，特是注重引导学会分析方法，尽量避免程式化练习，加强与生活实际的联系，多给学生提供丰富的与生活实际与已有经验相联系的知识素材，多创设分析应用题、解答应用题的机会，提高学生运用知识解决问题的能力，使学生充分感悟“学以致用”数学无处不在的魅力。

5、注重积极的情感、负责的态度和正确的价值观的培养，注意激发学生的好奇心和求知欲，让学生了解数学知识的形成过程和应用价值，发挥评价的激励和导向功能，帮助学生认识自我、建立自信。大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略

和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

6、对学习有困难的学生要加强双基训练，落实必须到位，使每位学生能学到最基本的数学，解决最基本的生活问题。教师要给予他们及时的关照与帮助，经常到学生中间去了解，掌握学生学习情况。鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试着用自己的方式去解决问题，发表自己的看法。及时地肯定他们的点滴进步，对出现的错误要耐心地引导他们分析其产生的原因，并鼓励他们自己去改正，从而增强学习数学的兴趣和信心，培养他们良好的意志品质。加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、重点，并对其降低难度要求。对于学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生，将为他们提供施展自我的平台，成立„一帮一‟温心辅导站，从而避免学习两极分化的现象发生。

7、做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生学习状态，得到家长和学校的支持。

8、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有学习目标和学习成效反思，并能在同学之间交流。

篇12：八年级上数学学情分析

平田小学

陈秀沅

一、学习情况：

本人根据学校工作需要，从2013年秋季开始担任数学教学，通过一个学期来的教学,我认为，进一步对学生进行学情分析特别重要，尤其是对学生学习数学的品行、兴趣、动机及思维能力等方面的了解甚为重要。

学生总体反映出纯朴、可爱。比较喜欢上数学课，学习热情比较高，比较善于动脑筋，课堂比较活跃，并喜欢与老师友好相处，同学之间、师生之间常在一起交流学习体会。但两极分化依然存在。部分学生主动学习的行为，深得老师钦佩。但少部分学生懒、行为习惯差，如粗心大意、书写不认真，不愿思考问题，依赖老师讲解，依赖同学的讲评，作业喜欢与同学对题。及格率很难突破80%。如：口算因追求快或粗心，往往准确率难达到100%，写出数量关系的应用题，部分学生先列式（或列方程）计算，再根据算式（或列方程）推出关系式，甚至有些学生不喜欢列方程解题，一些概念题由于以往注重背，稍有变化，却难以应付。但学生对几何公式的推导以及对生活中的问题掌握得比较好，乐意在动手操作中发现问题和解决问题。

二、学习策略

1、帮助学生建立良好的学习行为和学习方法。要求学生先从行为数学做起，再到怎样学习数学，后到提高数学能力。激发学习兴趣，养成自主学习的习惯和方法。

2、大力鼓励和奖励学生，对优良学生，鼓励他们还要刻苦学习，努力进步，要致力于发展性思维训练，不光是为了考试分数高，更主要的是掌握学习策略和学习过程。鼓励优秀学生积极创造，增强思维的灵活性、敏捷性，做学习上的小老师。

3、重抓差生，特别是双差生，经常到学生中间去了解、掌握学生学习情况。1）帮助学生树立学习数学信心；2）加强课后辅导，帮助解决掌握知识的难点、难度，并对其降低难度要求。3）课堂做到四优先：一举手优先提问，二不举手也优先提问，三检查堂上作业优先，四表扬优先。4）发挥帮带作用，要求优秀学生一对一的帮扶，并长期跟踪。5）开展学习竞赛活动，如开展口算、问题解决过程等竞赛活动。6）做好家长、学校、学生三方面的联系，及时地了解学生 学习状态，得到家长和学校的支持。

4、开展学习反思活动，要求学生对课本的每一知识点或每一单元学习要有 学习目标和学习成效反思，并能写出简短的学习反思记录。