我的新世界初中作文

我的新世界初中作文（精选16篇）

篇1：我的新世界初中作文

我的新世界初中作文

我对我目前的人生，分为两部分，小学那三年，初中那三年。

再过不久，我的第三部分就快到来了，那就在幼师，在那也是三年，我的人生好像是按三年三年来的，我没在一个学校呆着超过三年，所以如果要我呆一个学校超过三年，我肯定浑身不舒服的`。三年也成为我对一个学校和人的印象了。 小学三年现在还陪我的就只有谭含飘了。我很珍惜这段友情。不想像我和她一样，慢慢分离。 虽然以后我和飘子的距离会越来越远，但我还是相信我们不会疏远对方的。因为她是谭含飘，我相信她。只要她不先走，我绝不放手。

初中三年现在还有很多人，但真正的要到读完今年这三年才能判定，留下的都是好的，失去的就当回忆啦！

我希望在幼师这个差不多都是女生的学校交很多很好好朋友，一起上学，一起住，我忘了说，在幼师的三年我是住校生，哈哈，人生中第一次住校诶，也是最后一次住校。嘻嘻！我希望同寝室的都能成为好朋友，我希望这三年过得开心，我也要在这三年改变自己，加油加油。我在初中的最后一个同桌，老王也会在幼师读书，和我一样也是三年中专＋函数补习大专。希望我俩分到一个班一个寝室。那样又可以一起玩啦！我要好好感受一次住校和一个班差不多全是女孩子的感觉。我还要坚持写日记。把生活记录下来。

过不久我就开始我的新世界啦！

篇2：我的新世界初中作文

他是一个goodboy，叫史蒂夫。他的优点很多，但有一个唯一的绝无仅有的缺点———爱玩“我的世界”，而且还玩得很疯，吃饭时间也不放过。

在一个月黑风高的夜晚，史蒂夫的父母出差去了，房里只有他一个人。嘿嘿，你应该知道他要做什么了。史蒂夫偷偷的打开电脑，看见他的父母设了密码，也不着急，把先前做好的黑客U盘掏了出来，插到主机的接口里。

忘了说，其实史蒂夫是一个业余黑客。呵呵，见过他的人都说他聪明，所以，我想让我的聪明发挥一点作用，学习了黑客的.技术。

只听“滴”的一声，电脑开启了，看来今晚我又能打通宵了。

游戏中的我，正穿着附魔钻石套挖矿。挖得正起劲儿时，一只苦力怕蹦了出来，“轰”的一声响，我被它炸进了身旁的熔浆池，浑身都起火了。我在着急的时候，觉得身体越来越烫了，我当时怀疑这是不是幻觉，但当我的身体发出“嗞嗞”的声音时，我知道这肯定不是幻觉了。我立刻联想到游戏中我所在的场景了。我急忙操控他“游”了出来。当我“游”出来后，头晕晕的，还没来得及把电脑关上，就昏过去了。

当我醒过来时，已是第二天的中午。我看了一下显示屏上的时间，天哪！这数字变成方块了！

篇3：我的新世界初中作文

一、了解作文, 调动学生写作的积极性。

1. 认识作文的本质。

要写好作文, 首先要做一个有灵魂的人。语文区别于其他学科的最大特点是具有很强的人文性。当我们吟诵王维、陶渊明的诗篇时, 自然而然能感受到他们笔下的自然风光和不屈的傲骨在字里行间流动和闪耀;当我们捧读莎士比亚、鲁迅的作品时, 自然会被他们的人格力量和艺术魅力征服, 这是因为他们的作品达到了人文合一的境界。我有给学生留日记的习惯, 喜欢看他们日记中记录的真实事件, 我感受到的是一个个热爱生活、有血有肉的灵魂。他们用或者稚嫩或者成熟的笔触记录着自己的快乐、悲伤、喜好、梦想, 这里有最平凡的他们, 也有着最真实的他们, 甚至是十分梦幻的他们。

2. 兴趣的重要性。

兴趣是最好的老师, 作文教学的主要职责是调动学生的写作积极性, 不要看到作文就愁眉苦脸, 而是能够从心里喜欢上写作。要实现这一转变, 就要在具体的写作训练中按照学生的年龄特点给出适合的作文题目。有时候好的作文题会引导学生更好地思考, 给学生更多的灵感和启发。如:“春风拂面”、“心灵的雨”、“阳光的味道”、“阳光生活”等。

有的老师不是很重视作文题目, 认为作文题目并不用考究, 其实好的作文题目的设计恰恰反映了教师对整个作文教学的设计, 而无论怎么样的设计都不能脱离生活这块土壤。脱离生活的写作是无源之水, 脱离学生生活的命题则无异于缘木求鱼, 因此一定要让学生感到这就是自己身边的真实生活, 提起笔来有话可写, 有感而发, 这样才不会疲于应付, 写出流水账一样的文章。

3. 了解学生心理。

喜欢单纯的模仿。初一的学生稚气未脱, 喜欢一切新生事物, 对世界充满了好奇, 但缺乏思想的深度, 所以只是模仿好的文章, 很少能有自己独立的真知灼见。他们的写作技巧还不是很成熟。他们不善于独立思考、选择材料、概括中心、组织语言, 往往根据文题写出相适应的文章, 写出新意。因此, 初一写作练习的方式宜灵活多样, 可以练习仿写、改写、扩写等, 充分发挥这方面的优势。

随着年龄的增长, 他们的各种能力都有所增强, 开始有了自己独立的判断意识, 初二学生已经能够根据文题选择相应的材料, 能够较清楚地叙述事情, 但往往只是事物的表面现象的平铺直叙。因此, 写作练习应明确要求, 运用多种表达方式, 注重文章的表现手法。

高年级学生的心理日趋成熟, 他们希望摆脱大人的束缚, 因而乐意写一些立意深刻的东西。他们善于运用一些写作技巧, 词汇更加丰富, 文章中常常出现一些因思考而获得的有哲理的句子。因此, 写作练习应有表达的深度, 多写一些富有哲理的文章, 以满足他们的心理需求。

二、蓄势待发, 培养作文能力。

只有外在的积累达到一定的程度, 学生的作文内在能力才会达到质的变化。

1. 于漪老师说过:

语言是一切事实和思想的外表, 它不是蜜, 但可以粘东西。再好的创意, 再深刻的主题, 也需要恰如其分的语言去承载它们。语文教材中的课文, 都是经过精挑细选的文章, 富有多姿多彩的语言, 这是一个现成的宝库。因而在平时的新授课中, 可以帮助学生更好地积累词汇。教学每篇课文时都应指导学生选择好词佳句, 学习掌握并有意识地运用, 为学生写好作文积蓄能量。

2. 优秀的课外书籍是宝藏。

课外的书籍就好像浩瀚的海洋, 而我们只有选取合适的支流才能使写作河流发展壮大。读书是写作的必修课。面对浩瀚的书海, 教师应引导学生选择适合的书籍。我们应该有计划地把一部又一部中外名著推荐给学生, 不断拓展阅读的广度和深度。好的报纸杂志, 优秀的新闻节目都是学生开阔眼界的好途径。实践证明, 多读书, 尤其是会读书, 可以增长知识, 开阔视野, 启迪思路。

3. 生活是一切写作的源泉。

一篇好的文章最基本的条件是要写出生动的内容。生动的内容源自生活。现在的学生认为生活中没有什么可写的素材, 因为每天都一样, 没有任何新意, 这是因为他们缺少一颗发现和感受的心。

学生写作文往往没有新意, 如写母爱, 都是写自己生病了, 妈妈熬夜守候自己。如果写第一次的经历, 则基本都是第一次炒鸡蛋, 第一次骑车, 第一次走夜路, 第一次学游泳。为什么他们找不到有新意的素材呢?生活中的素材其实不用轰轰烈烈, 也不需要惊天动地, 一些很细微的小事就能体现出人生哲理。比如, 写母爱, 可以写母亲每天在家门口和窗前看着“我”上学的身影, 等待我回家的身影, 这种经历几乎每个学生都有, 但是他们熟视无睹, 视而不见。比如, 与母亲一起过马路, 这时候会想起小时候妈妈总是牵着我的手, 而现在我想牵着她的手, 保护她。这些都是生活中的细节, 很平凡, 如果学生稍加留意, 换一个角度去叙述, 就会好很多。

篇4：我的初中作文教学

通过这几年教学实践，我认识到：学生心中并非无物，而是难在发掘。要提高作文教学质量和效益，我认为应做好以下几个方面的工作。

一、命题应贴近学生

中学生活是丰富多彩的，每个学生都有自己的喜怒哀乐。有些学生作文时无话可说，但每天的日记却是洋洋洒洒数百言，道理何在呢？我认为是干巴巴的命题难以激起学生的写作欲望，就好像让身体非常健康的人去描述痼疾患者的感受，是勉为其难的。因此，教师应多深入学生，了解他们的思想深度和广度，包括家庭环境、生活经历、思维特点、感情活动等，使“彼觉有所为，欲罢不能，非倾吐不可”，变被动为主动。这样，即使文句稍有不畅，却避开了“空洞无物”的大忌，解决了学生“不愿写”的难题。

二、开展多种形式的写作训练

几年来，我尝试把每单元一篇的作文训练变为多种形式的写作练习，形式灵活多样，效果也好得多。比如：在课堂上进行作文片断练习，或开头，或结尾，或人物肖像描写，或景物描写……然后随堂全班交流，教师稍加评点。学生把整篇文章分解为几个环节进行练习，互相取长补短，日积月累，整体写作水平便得以提高。同时，加强口头作文练习，或长或短，围绕主题任意表达，既可锻炼学生口头表达能力，同时也可提高他们组织语言、丰富词汇的能力。当然，锻炼和检测学生综合写作能力的完整的作文练习也是不可少的。

三、把握练习内容，分块收集习作素材

古人说“无一物不可以入文”，能收集并写出文章的事物可谓浩如烟海，写作信息无可限量。我们要宏观上把握好训练题材内容，使学生对作文训练有一明确的目标。这就要求指导者积极关注生活热点话题，重视对社会焦点问题的收集和研究。例如；平常练习的题材内容可直接或间接或有所侧重或兼而有之涉及以下几个方面：(1)爱国主义；(2)远大理想；(3)传统美德；(4)奉献精神；(5)弘扬正气；(6)见义勇为；(7)艰苦奋斗；(8)健康心理与热爱生

活；(9)环保意识的增强；（10）做人与处世等等。这些题材的设置，并非一陈不变的，可在此基础上删削，增多，也可交融。要完成此项工作，指导者一人足可胜任，但付出艰辛努力时却带有极大的刻板性，可适当“抛砖”（明确方法，做出示范）而“引玉”（要求学生参与进来，争做确定题材内容的先锋）题材内容一经确定，就要围绕它做好系统收集素材的工作，可完全放给学生，分任务到组别，成块状收集材料；教师只负责划分并审订材料而成册，把主动性完全交给学生。

四、在作文批语上下功夫

作文难改是所有的语文教师的心声。毫不夸张的说，如果教师认真仔细的批改每一篇作文，那他花的时间一定不比所有学生写作文所花的时间少。正因为作文难批改，很多教师为了应付学校检查和敷衍学生企盼的目光，纷纷用“阅”和“分数”来代替点评。学生作文是心灵的流露、情感的抒发，教师批改则是思想的启迪、感情的疏导。每批改一次作文，就是教师和学生进行一次思想感情的交流。若每篇作文的批语都是“句子通顺，结构完整”之类，不但教师觉得乏味，学生也会感到无关痛痒，以致熟视无睹。如果教师能在批语上花费一番精力，其结果会事半功倍。

五、及时做好作文讲评

对学生作文进行讲评，是作文批改的继续和发展，是一次作文训练过程的最后一环。作文讲评串起了本次作文命题、指导、批改等环节，其地位和作用不可忽视。常见有些教师，对作文讲评缺乏准备，甚至不备课，不写教案，随意为之。讲评时不痛不痒说一通，蜻蜒点水一下，对学生作文毫无帮助。作好讲评的资料准备，这是讲评成败的关键。在批改学生作文时，随时记下学生作文的有关情况，主要优缺点、典型例子等，教师应当手勤、脑勤，随时记录有关情况，这样，就能了解学生作文的真实情况，使作文讲评能有的放矢地施教。作文讲评的范围比较广泛，每次讲评不可能面面俱到，而必须突出重点，让学生就此次作文中一至两个主要问题，在教师的“重锤”敲打中震惊起来，取得更大的收获。当然，在突出重点问题讲评的同时，还要适当地兼顾其他，做重点带一般，详评与略评相结合。而且，作文讲评过程中不能由教师唱“独角戏”，搞“一言堂”，而要充分发挥学生的积极性，调动学生积极参与。

篇5：我的世界初中作文

不管是我们是否愿意，这都有他们自己做主；从来不管我们小孩的世界，小孩的思想；总是那么强势。好希望我可以活在自己的世界里，不用看大人们的脸色。不用做那些自己不喜欢的事。

不知道她们是怎么想的，好像她们没有给我一点自由的空间。考试考差了，首先听到的不是安慰，而是一声又一声的责骂声。在没有完成他们所要求的事情时，他们会那我们与别的孩子比较，那我们的缺点和别人的优点比较。哎！难道大人真的只喜欢面子不喜欢小孩子吗？

我不再是蹒跚学步的小孩子了，我已经是小大人了，很多事情我自己可以做而且可以做好，我多么希望可以有一位理解我的爸爸和理解我的妈妈。

我想拥有我自己的世界，不论它是大是小，我都喜欢。爸爸妈妈，给我一点空间吧，不要把我当做是您们攀比的物品，我也有思想，我也会伤心，有时我都会想，难道我对于您们来讲只是拿来与别人比较的吗？

爸爸妈妈原谅我这样自私的思想，我要的是不过是您们多一点的爱和可以理解理解我，不要把我当做受气包，大人的世界和我们是不一样的，在你们生气的时候，我可以安慰你们，但不是你们的小小受气包，不要把您们外来的怒气撒在我身上。

爸爸妈妈或许我真没有别的孩子那么优秀，但是我努力了，我真的努力了，或许您们认为我的努力微不足道但是我真的希望您们会理解我，会做一个孩子的好妈妈与好爸爸。

篇6：我的世界不会迷茫初中作文

新学期的第一天，当第一缕晨光透过窗户洒进屋子，我便起了床。今天，既是开始又是结束。空气中还弥漫着薄薄的雾，无数细小的水珠成了阳光最好的反射点，绽放七彩的光束。进入中学的第一天，我就知道：七色花只是童话，依米小花正在发芽，没有神奇的药水，我也会长大！于是，在这条名为“成长”的路上，留下来了一个个属于我的脚印。

一天的时间，转瞬即逝，日月星辰的交替，谁也无法停止。望着窗外，不知什么时候，月亮隐了起来，失去月辉的的夜空顿时显得黯淡。但下一剎——“嗤砰”一声巨大的响声震耳欲聋，我立即回过神。那一个小小的光团啊，打着旋儿从地面快速向高空飞去，“砰”的一声，又化作千万个光点四散落下。如同一颗颗细小的流星划落，灿烂了半片苍穹。

之后，就沉寂了。

结束了吗？只灿烂了那么一瞬？

回答是否定的，这仅是个前奏。一个接一个的精灵跃上黑幕，演绎着苍穹之上的火树银花。夜幕上出现了一个个花苞，接着就是怒放，重重叠叠，竟比繁星满天时还要绚丽。

那一瞬，烟花震撼了我的心，这样美的背后，付出的代价却如此残酷——永远消失！我静静思索着：或许我也应该像烟花般，追求属于我的未来。即使消失于天地间，也要绽放自己的光彩。况且，我不是烟花，我的未来要更加灿烂，更加精彩！

篇7：我的世界很美好初中作文

我有两个世界，一个是家庭生活的世界，一个是学校生活的世界。

在家里，我有父母的疼爱。生活上，他们关心我、呵护我，不嫌麻烦，不怕吃苦受累，无私地为我做出力所能及的奉献和牺牲，为我铺出一条鲜花盛开的道路，使我从心底升起了无尽的幸福感觉。学习上，他们鼓励我、支持我，从未因哪一次参加考试成绩不理想而严厉地训斥我、打骂我，总是循循善诱，教我查找出失误的原因，帮助我认真地加以改正。他们不曾给我过多的思想压力，总是站在后台为我加油鼓劲。他们把最亲最真的情感，寄托在我的身上，我肩负着这份情感，努力地学习，不断地成长，既是为了不辜负他们对我的殷切期望，更是为了将来能更好地报效祖国。虽然在某些时候，我们之间也有小摩擦，也产生不愉快，也闹起家庭“**”，但这是我们之间相互关爱的“另类”表现，也正因为如此，我更觉得这是真实而完美的家庭生活。

在学校里，我有老师的教育，还有同学的帮助。老师是那么可亲可敬，就像是我的长辈和亲人，既传授我文化知识，更教给我做人的道理，我的脑子越用越灵活，思想也日渐成熟。在同学中，我有几个好朋友，我们在一起讨论问题，解决困难，倾诉烦恼，畅想未来，彼此关心爱护。有一次，我遇到了一个迄今为止最大的挫折，我灰心了，感到眼前的一切都是那么黯淡无光。因为有好朋友在身边，她们为我出主意，想办法，令我感受到了集体的温暖和同学之间的诚挚友爱，使我明白，在遇到困难和挫折的时候，我并不是孤军作战，于是我又重新找回了自信。从此以后，我变得坚强起来，心情也随之开朗，觉得一切都是那么美好，那么阳光。

家庭生活的世界和学校生活的世界，组成了我完整的世界，我的世界很美好。

我的世界

那个夏天，云离开了我，于是我的整个世界里都是云的影子。

我总是喜欢抬头看天空。因为云曾经对我说：“想我时，记得抬着看天空，因为，天空里有我的味道。”

一整个夏天，空气中总是弥漫着忧伤的味道。酸酸的`。

却在那个夏天里遇见了你。

我一直都认为你是上天在我最孤单的时候派来守护我的天使。因为你和云一样，有最温暖的微笑，而且你们同样有着跟天空有关的美丽的名字：云和星辰。

有了你以后，我便不再孤单，因为你填补了云离开我以后我心中所有的空洞，于是，没有云的日子我就不再惆怅，因为老班告诉我：云只是我生命中的一个过客，我，也只是别人生命中的一个过客，在这个世界上，没有永恒的东西。

我哭了，我告诉你，我不信，云总有一天会回来的，因为她说过，我们，是永远的好朋友。

可是她终究没有回来。于是我在键盘上一遍遍地敲着，一遍遍地想着云。然后一次次地沉默，可怕的沉默。

你说，如果有一天我离开了你，你一定不会忘记我，会把我永远藏在心里。

那一刻，我看到了你脸上的微笑，像太阳一样，温暖地可以融化一切。我傻傻地看着你，感动地只想掉眼泪。

我吃着棒棒糖，躺在草地上看天空。

篇8：我的新世界初中作文

“家乡菜”可以写成说明文, 或将某一道家乡菜琐琐碎碎的烹饪过程写得明明白白、细致流畅;或总而言之, 将家乡菜某一方面的特别之处、讲究之法娓娓道来。要注意的是, “家乡菜”这类题材的说明文, 也可以带些感情的色彩, 用些散文的笔法, 在“说明”中寄寓自己的情怀。当然, “家乡菜”还可以干脆直接就写成散文, 将“家乡菜”化为一个象征, 代表了自己的思乡、童年、亲情……总之, 这个题目不论怎么写, 都可以检验初一同学们的写作基本功:那就是“对物说明”和“借物抒情”。不论将来要做怎样的作家或是写手, 没有这两条, 就只能上QQ聊天, 而不能开博客写文章。

2.《去同学家》

“去同学家”其实也是检验写作基本功的题目。这个基本功就是“即事成篇”。“去同学家”是生活中再普通不过的事情, 但是会观察会体会的人却能从中品出不同的滋味———或者就是单纯的玩, 那就写出这样的单纯和自己的小乐趣吧;或者因为种种原因, “去同学家”也要颇费周章, 那就写出其中的曲折过程吧;或者“去同学家”成为你观察社会的开始, 你看到了什么?不同家庭氛围、情感上的差异?不同家庭物质条件上的差异?不同家庭待人接物上的差异?写出这些差异, 写出这些差异引发的小波澜, 或者写出这些差异给你带来的感受和思索。

3.《虚惊》

“虚惊”是一个包含着大转折的心理过程。虚惊尽管总是由事引发的, 但重点却是在心——前两个题目写了物也写了事, 到了初二, 我们要开始写心了。心的特点是什么呢?它不像事那么明朗, 它更复杂更微妙更细腻。就拿“虚惊”来说吧, 比方说你听说路口车祸有人受伤, 伤者很可能是自己的亲人, 跑过去一看, 虚惊一场——其背后的心绪就包含了震惊、担心、害怕、放心、后怕、更加的珍爱珍惜等一系列微妙的情感转换。总之, 写好这个题目, 一定要避免将写作的重心放在引发“虚惊”的事上, 而要由“心”导“事”, 以“事”言“心”。没有心的微妙, 事的曲折就会显得空洞、斧凿。

4.《我们家里的常用语》

“我们家里的常用语”似乎又回到了写事——但却不是仅写单纯、具体的一件事, 而是要从许多事中有所发现、有所概括、有所提炼, 最后上升为写“生活”。一个家庭的常用语往往有其形成的过程, 其中也必然折射出家庭成员的气质、个性、工作、彼此关系等家庭生活的方方面面。因此, 同学们同时还必须将“常用语”这概括和提炼的结晶重新融化到生活中, 在“常用语”的映射下, 赋予你笔下的家庭生活以特别的色彩——或者是轻松包容, 或者是小心计较, 或者是充满乐观, 或者是负担沉重, 等等。总之, 这个题目对同学们的生活感受力提出了更高的要求。

5.《左右为难》

“左右为难”充满了开放性。你可以写人, 那么“左右为难”就意味着一种个性, 在面临选择的时候缺乏决断;你也可以写事, 生活中你碰到过什么让你左右为难的事情?你是如何应对的?你当时的心理又是怎样?你还可以写情, “左右为难”的境遇往往体现出我们自身情感的复杂性, 既是人的弱点, 也是人的可爱处。而更为创新的写法则在于写“理”。小到个人生活, 大到国家社会发展, 有许多选择其实没有标准答案, “左右为难”是常态, 是发展道路中必然存在的曲折和困难的体现。充分认识“左右为难”, 行事慎重, 意味着认识事物的全面和深入, 意味着充分听取不同意见的民主科学决策。

6.《妈妈生我的时候》

篇9：我的初中作文教学方略

关键词：初中；作文教学；兴趣；积累；方法

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）18-317-01

从初一到初三，无数次作文训练，学生写得辛苦，老师改得更辛苦，而学生的作文水平却并没有多大提高，不少初二学生写作文与小学生相差无几，有的只能写一二百字。学生普遍反映，作文是他们学习语文的最大障碍。所以，学生升中考的语文成绩也因此一直徘徊不前。这种“高投入低产出”的情况已持续多年而没有丝毫进展 ，现在到了非改不可的地步。我认为，要想大幅度提高语文成绩，必先提高作文的水平，必须从根本上改变我们语文作文教学的方式。

一、要从最基本的能力抓起

文字是作文的外在表现形式，写字是写作文最基本的能力。字写得好坏，在一定程度上直接关系到一个人作文水平的体现。尤其在考试中，字写得太差，文章思想内容等无论多么好，恐怕也得不到高分。因此，不首先提高书写的水平，提高作文水平只能是一句空话。本人在所教的两个班进行了一段时间的写字训练，考试作文分数就相对高出同类班级几分。然而写字是一个漫长的过程，三五天的功夫是不行的，因此，有必要从初一入学时就开始训练写字，要求做到工整、美观、正确。字写好了，学生的作文分数能够提高4-5分。

二、七年级巩固记事的记叙文写作，培养学生的写作兴趣

1、着重培养学生的写作兴趣

七年级用写日记的形式，留住平凡生活中的点点滴滴，从而积累了丰富的人生阅历，这就是一种写作。写作还是一种积极的情感活动的过程，情有所感，才会有所作，情感始终是写作的动力，贯穿作文过程的始终。让学生有自信可以写出好文章，从而转变态度，爱上作文。

2、广泛阅读，引导学生读中学写，读写结合

课标要求义务教育阶段学生课外阅读总量不低于400万字。而且他们的写作素材来源除生活以外，就是广泛阅读，在阅读中积累素材，吸取营养。语文教材的容量非常有限，教师要广僻途径，引导学生阅读一些优秀的文章，用心去领悟，并将所悟的东西在自己的写作中运用。从学生进入初中起，我们就要求学生养成良好的阅读习惯，每天进行10到20分钟的课外阅读，读名家名篇，也读同龄人的优秀习作。这样做，是为了让学生在初学时，扶他们上马走一程，在他们有了一些基本经验后，再鼓励他们策马扬鞭，大胆前行。

3、七年级，巩固记事的记叙文写作

学习写人篇，训练重点为“描写人物的方法、怎样使人物血肉丰满”。同时，结合说明文单元的教学，进行简单的说明文写作，训练重点为“抓住事物的特征、根据说明中心，合理安排说明顺序，选择恰当的说明方法，注意说明语言的准确性”。

三、八年级重点进行议论文写作训练

八年级作文进行议论文写作训练。训练重点为“观点与材料、论题的展开、议论文语段的结构。”

这里主要以“议论文写作训练”为例介绍作文系列训练规划。学生初写议论文，常犯的毛病有观点不明、对观点缺乏应有的分析、观点与材料不一致、思路不清、论述无法展开、结构不完整等。针对以上薄弱环节，我们采取化整为零的策略，把议论文的写作要素分解成若干系列，分项训练。分项训练结束后，再综合写作完整的议论文。

在“观点与材料”专项训练中，由于初中生的议论文写作，所阐述的观点是大家都明白的道理，思考、推理的过程并不复杂，所运用的材料往往也是常见的、人所共知的。但初学议论文写作，往往会犯观点不明和空泛、举例不当、堆砌事实、缺乏分析、观点和材料不相吻合等毛病，不能对观点和材料进行合乎逻辑的组合。因此，我们又把“观点和材料”分解成“从材料中提炼观点”、“用材料證明观点”、“事例的表述”和“观点和材料中的纽带”四项进行训练。

再如“议论文语段的结构”专项训练，议论文的结构以“总──分──总”为基本结构模式，在根据教材的结构训练其变式，如“总──分”、“分──总”、“起承转合”等。语段训练也讲究结构，而且与议论文篇章的结构是相似的，或是演绎式（观点──材料），或是归纳式（材料──观点），或者两者的结合（总──分──总）。

通过几次专项训练，让学生明确议论文写作的基本要求，基本结构和基本思路，从而达成初中阶段会写简单议论文的训练目标。

四、九年级加强综合训练

写作训练设计的目的是培养学生作文的兴趣，消除学生的厌写情绪，对初中作文教学的总体目标分解归类，并开发一些微观的教学策略进行分项训练，分中有合，互相联系。而九年级下学期的作文则是在此基础上的综合和提高，是在内容上的逐步加深，形式上的变化和创新，技能上的温故知新，达成文体和训练内容的系统化。

九年级，根据教材序列，对各类文体的写作要求强调综合性。记叙文要求真实具体、有详略、结构完整、语言流畅，能综合运用多种表达方式；说明文要求抓住事物的特征，说明顺序合理，运用恰当的说明方法，语言准确；一事一议的议论文要求能从材料中提炼出观点，由此及彼，联系实际，展开议论；初步具备修改文章的能力。所以，我们训练的重点是话题作文，审准话题，正确立意，确定文体，自拟文题。为了让学生在中考中受益，我们还把与学生关系紧密的话题进行梳理，归纳出多个话题，我们把它称为“母题”，每各“母题”又衍生出几个相关的话题，我们称之为“子题”，并有计划的进行训练。

要说明的是，许多写作上的技巧，不可能划定在那个阶段训练，比如“如何拟题、如何让开头、如何结尾、如何点题、如何让语言形象生动、如何创新结构”等，都必须贯穿于整个作文训练过程中。我们在每个阶段的训练重点也只是相对而言，因为每一次作文，都会涉及以上个方面的内容。之所以拟定一个整体规划，只是未了避免作文训练的随意性和盲目性。

篇10：我的世界作文600字初中

“一束阳光”

每当我遇到伤心事，遇到困难时，总有一个人会陪在我身边安慰我，她就是我亲爱的妈妈。妈妈像一束阳光，无时无刻照耀着我，让我倍感温暖。她会在深夜为我盖被子，会在我做作业遇到“拦路虎”时，为我解答难题，妈妈像一盏明灯，在我黑暗无助时，为我照亮前行的道路。记得那次因同桌又考了100分，我很是闷闷不乐。回到家，妈妈发现我情绪不对，便询问我怎么了。我把来龙去脉说了一遍，妈妈听了说：“与其嫉妒别人，不如把嫉妒化为动力去超越别人。”妈妈的几句话使我受益良多。

小精灵

我们家有一个小精灵，每天都能听到笑声，也正因有了他的生活才不再寂寞，他便是本人的弟弟。每天做完作业，我和弟弟都会一起玩耍，每次都会因捉弄对方，笑个不停。有的时候太吵闹了，爸爸会说：“你们两个小鬼，整天嘻皮笑脸的，我耳朵老茧都听出来了……”别看我的弟弟整天笑哈哈的，他也是一个有责任的小男生。偶尔因为学习或生活上的事情，会被爸爸责备，我就藏在卧室里哭。弟弟悄悄地跑进房间，用小手帮我擦去泪水，说：“不哭，我长大保护你，姐姐不哭了。”说着还用小手拍拍我的背。我霎时破涕为笑，看着弟弟，感觉心温暖了许多。

篇11：我的世界作文600字初中

有一天，我独自一人未经同意就去了游乐场玩，当我正玩得高兴的时候，天空开始下雨，倾盆大雨顿时把整个游乐场覆盖了。我急忙跑到屋檐下躲雨，许多孩子也争先恐后地赶来。有的家长亲自来送伞，有的孩子却不听父母劝告，非要在雨中继续玩下去不可，父母迫于无奈只好跟着他无私地帮他打伞，这样的场面看多了，我们会自责，其实在父母的眼里，他们有太多的期待与牵挂。

不久我看见了一辆披着雨衣的摩托车快速地向我飞驰驶来，越来越近，司机貌似很眼熟，终于，我看清楚了，原来他就是我最敬爱的爸爸。原来他一直找我，发现这么大的雨，不知我会被淋成什么样子，于是找了几个地方才断定我肯定在这儿玩，才又马不停蹄找来。顿时我被他关爱的目光所深深惑动，眼里含着泪赶紧上了车。一路上，涌进我耳朵里的，除了责备倾诉，但更多的是关爱和呵护。可我在心里知道他这么做并不是在怪我，而是想让我吸取教训，不能离开父母爱的视线，因此我是被爱所包围的。

篇12：我的世界初中暑假作文600字

年少轻狂的我在懵懵懂懂的年纪里丢失了最初的自我，沉迷的那段时间让我在不知不觉中将自己尘封在了游戏的深渊。直到某一天，时间悄悄的从我身边溜走时，却不小心触及了我的灵魂，我的心猛地一颤，不得不承认，我已厌倦了游戏里打打杀杀的生活。回过神来，放眼世界，却无法看清你的脸。刚开始以为是自己太累了，休息一会儿就会好的，便转身埋头安然入睡了。待梦醒时分，残酷的现实还是逼迫着我戴上了眼镜，从此，你便成为了我的全世界。显然，在我不停的对比之下，有你的世界和没你的世界截然不同。没有你，眼前便会是模糊不清的，好像眼前蒙了一层纱一样，我不停的眨眼睛，多么希望在某时某刻，待我真开双眼之时，眼前的世界会和有你时的一样美，却不然。

为了能够正常的看清眼前，我最终还是很无奈的把你带到了我的世界，也许我很不情愿，但残酷的事实告诉我必须这样做。在某时某刻里，轻轻的，我躺在草坪上，睁开双眼，望着满天的星星，回味着童年趣事。是啊，流年似水美如画，带动着心灵，我的视线穿过深邃的夜空一时间带我回到了以往最美的时光 ，耳边传来的《夜空中最亮的星》触动着我的心。待流星划破夜空的一瞬间，所有的画面都在那一瞬间破碎。风依然有节奏的吹着，星星依然有节奏的眨着眼睛，而我却早已泪流满面。回荡着的歌声吐露着心声，所有的一切仿佛都是那么的不尽人意。一路走来，也许是我太过懵懂，我想我也是时候该长大了。

篇13：我的世界你不懂

———题记

我是一只鹰,湛蓝的天空是我的世界。

我无限向往着神圣的太阳,不断飞翔,努力刷新自己飞翔的高度。我喜欢在高处俯视一切,傲视环宇,世界都在我的脚下。

一个平常的早晨, 我兀立在一块嶙峋的山石上,扇动宽大而有力的翅膀。“好风凭借力,送我上青云。”我又一次地振翅高飞,嘴角带着胜利者的微笑。

突然风停止了,滑翔中我一不留神,身子一斜,失去了重心,如同一只沉重的铅球直直地落向地面。

头上有温热的液体徐徐流下, 周身一阵剧痛。

好冷。好痛。好孤独。

我眩晕过去。

再次睁眼时, 突然发觉身体已经不如摔下时痛了,地面也不像刚才那样冰冷潮湿———身下多了一堆干草。

“哟,你醒啦? ”一个陌生的声音传来。

“谁? ”蓦地回首,看到一个小小的身影正瑟瑟发抖,嘴里还衔着几根干草,和我身下的那堆一样———原来是这只小灰雀救了我。我尽量放松, 轻轻地说道:“对不起,吓着你了,谢谢你。”

小灰雀这才如释重负般说道:“没什么,我知道你是鹰,听麻雀说,你们干什么都很警觉的。”我想站起身来,可是翅膀却不听使唤,双翼沉得像灌满了铅,随之而来的是一阵疼痛。

“别动,你的翅膀断了,腿也骨折了,你就坐在这里别动最好。”我一个趔趄,跌坐在干草上。

那我岂不是再也不能返回我的世界了?

小灰雀似乎看穿了我的心思,笑着说:“看你,别这么悲观嘛。俗语说,‘大难不死,必有后福’,安心养伤吧! ”

伤一天天好转。某天我无意间问小灰雀:“你能飞多高? ”

她指着旁边一棵树:“一般那么高吧。”

我笑了:“我想飞得跟太阳一样高。”

她瞪大眼睛,一脸的不屑:“我不明白你们鹰飞那么高干什么呢? 还不如我们在林子中穿梭,安逸多了呢。”

我苦笑,击长空、绝云霓,翱翔天际,是一件多么美好的事情,天空是我的世界,我怎能在这里贪享安逸?

小灰雀又怎么会明白呢? 她不是我的“知音”。

今晚,又是孤独的一个人

我很难得地做了一个梦。

篇14：我的世界我的梦

总决赛如人们所料，在上两届夺冠队伍中进行，观看马刺与活塞的总决赛之后，我们认识了马刺的两名新人——莫罕莫德和布朗。莫罕莫德其实已经进入NBA有几年了，之所以说他是新人，是对于马刺而言，毕竟莫罕莫德是从这个赛季后半程才来到的马刺，所以说莫罕莫德是新人。布朗则是一个名副其实的新人，这个赛季也只不过是布朗NBA效力的第二个赛季。也许你对这两个人并不了解，相信看过总决赛的人都会对这两个人有印象，就让我们一起深入了解一下这两个新人吧！

纳兹尔·莫罕莫德

这个出生于1977年的中锋，身高2.08米，毕业于肯塔基大学。在大学期间曾率领肯塔基大学夺得NCAA联赛的冠军，毕业之后，参加了NBA的选秀，被76人队选中。1999年2月才第一次身披76人队的战服亮相于NBA赛场，当时76人的对手是黄蜂队。为76人效力三个赛季之后，辗转到了鹰队，上个赛季还没结束就被鹰队交换到了尼克斯，这个赛季在短合同交易日之前，尼克斯与火箭还有马刺完成了一次三方的交易，结果莫罕莫德就落户到了马刺队。

莫罕莫德来到马刺之后，得到了很多上场的机会，由于邓肯的受伤，莫罕莫德更是得到了首发的位置，此后， 莫罕莫德一直担任马刺的首发中锋。莫罕莫德的到来，缓解了邓肯在内线的压力，更使得邓肯能够在自己的锋线位置上有不错的表现。总决赛的赛场上，我们依然能够看到莫罕莫德首发出场，并且有着不错的发挥，马刺在主场取得胜利，莫罕莫德也是功不可没，没有莫罕莫德的牵扯，邓肯不会有那么多的进攻机会，两个人的联手给了活塞内线很大的压力，活塞不敢顾此失彼，所以莫罕莫德也同样有着很多进攻的机会。但是莫罕莫德在场上的表现并不是完美得无懈可击，很多时候莫罕莫德表现并不尽如人意，尤其是在篮下的时候，莫罕莫德常常给人一种很软的感觉，这也是中锋致命的缺点，所以莫罕莫德还需要加强力量，才会有更好的未来。

莫罕莫德曾经也是一场比赛能够拿到三十分的球员，所以他还是有潜力的，如今，NBA正是缺少中锋的年代，能否成为联盟中的顶级中锋还需要莫罕莫德发挥自己灵活的优势，弥补自己力量的不足来完成向顶级中锋靠拢的任务。

迪文·布朗

马刺在活塞的客场之旅，让我们看到了一个陌生的面孔，他就是布朗。也许是因为总决赛的缘故，我们很难在场上看到太多的新面孔，然而就在马刺做客活塞的时候，连续两场比赛我们都看到了布朗的身影，这不得不说明布朗还是有一定的能力的，否则波波维奇也不会让布朗出战的。

迪文·布朗，1978年12月30日出生，身高1.96米，司职后卫。进入NBA时，就为马刺效力，后来被交换到掘金，此后由于没有机会上场，所以就去了NBDL参加比赛，并且在2002年获得NBDL的最佳新秀称号，2003年再次回到NBA仍为马刺队效力。

虽然布朗在马刺是替补，但是能够为马刺效力布朗就觉得很高兴了，在他的眼里，吉诺比利和帕克都是很好的后卫，从他们身上布朗能够学到很多东西，这也应验了中国那句俗话“近朱者赤，近墨者黑”。常规赛上，布朗曾经代替受伤的吉诺比利出场，当时也是布朗锻炼自己的最好时机，也正是因为常规赛的表现可圈可点，才会有波波维奇在总决赛上派他出场，只可惜在总决赛中，布朗场上的表现还是略显稚嫩，尽管布朗的NBA生涯开始于波波维奇，而且有时候波波维奇像父亲那样鼓励着布朗，但是布朗始终还没有完成蜕变的过程。要知道马刺是那种防守型的球队，所以波波维奇自然会要求自己的球员能把防守做到最好，可是布朗目前还达不到波波维奇的要求，所以我们只能欣赏到布朗为时不多的比赛镜头。不过，能够经历总决赛对于布朗来说，也是很重要的，积累经验是每个球员必经的过程，只有了解比赛，掌握比赛，才能最后做到驾驭比赛。

布朗目前最需要的就是比赛的历练，这样他才能成长的更快，以往的成绩只能说明过去的辉煌，人是要向前看的，这样才会有更好的发展，能够在总决赛上出场，布朗感觉很满足。即使在场上的表现一般，但是本地出身的布朗还是得到了很多球迷的支持， 布朗说：“只要有他们的支持，我会更加的努力。”

篇15：我的世界这么大初中作文600字

轻轻拉开书柜，迎面扑来一股纸浆的香气，翻开书页，仿佛进入了另一个世界。书中的一个世界。

小时候，是那个完全分不清现实与幻想的时候，经常胡思乱想，想入非非。那是我所接触的书中的第一个世界—童话与传说中的世界。似乎想要与主人公有着类似的经历。

自从到了上学的年龄，我觉得童话似乎有些幼稚可笑。我喜欢上了读一些长篇小说或小说集。四大名著中，《西游记》让我明白了只有经历了千辛万苦，才可以成功。《三国演义》让我看见了罗贯中笔下的战争，民不聊生，也让我明白了天下“分久必合，合久必分”的政治道理。《水浒传》让我看清了起义的“内幕”。《红楼梦》我不欣赏—贾宝玉是个男的，但娘腔娘调。别的更别说了。但这四本书有个共同特点，情节跌宕起伏。让我经常因看书而吃饭时饭凉了。

高年级时，我喜欢上了中国作家鲁迅与日本作家野坂昭如的文章。鲁迅的《呐喊》一般人可能看不懂，但它用那种“骂人不带脏字”的笔法，让我看到了民国时期人名的苦难：狂人吃人的疯狂，阿Q的迷茫……等等。日本作家野坂昭如的《萤火虫之墓》是瞒着父母买的。因为爸妈认为日本文学中有“流毒”怕我中了。但我认为野坂昭如就好像“日本的鲁迅”，，清太对生的渴望难以得到。俊夫神智不明，毫无追求。战后的民不聊生。人性的残忍，刑法的残酷。……都表现的淋漓尽致，似乎让我对过去历史的认知有了新的感想。并让我对小说中的人物，或怜悯，或憎恶的感情油然而生。

如今，我又爱上了科幻小说。虽说是有一个“幻”字但是科幻小说让我感觉到它比现实还真实。《海底两万里》中的潜水艇被发明了，《地球到月球》中登月之梦被实现了。现代科幻小说《三体》让我对宇宙有了新的认知。总之，让我感受到了对未来世界乐观的期待。

篇16：她曾在我的世界走过初中作文

那些属于青春的时光是夜晚时陷入宁静的街，昏暗的路灯下，身边不断经过形形色色的人群，一群又一群。人群里会出现努力想把自己隐藏起来的，不希望引人注目的人。这些人，很不容易被注意到，却也很容易被冤屈。

我想，她大概也是这些人之中的吧。

我还记得我第一次与她搭话，她就坐在位置上一声不吭地做习题。大概题目有些难，她皱起了眉头，手指同时加重了握在笔上的力道，似乎这样就能做出题目了。趁着她做题的空当，我用目光打量了一遍她的脸。模样有些清秀，淡淡的眉毛，明亮而有神的眼睛，厚实的嘴巴，面部线条在光的衬托下极其柔和。我默默看着她低头写字，突然问道：“这题不难，你还没做完么?”她停下久久旋转跳跃的笔尖，纯朴的脸上，似乎隐藏着笑意，又似乎只是感到意外而停笔的。但是很快，那支刚刚才停下来的笔又迅速回到了不久之前的状态，笔尖在本子上写出一个个字迹，笔头在半空中不停晃动。“对啊!人家可还要写题的呢，万一耽误了写练习怎么办，我还是别吵人家了吧。”我盯着窗外的景色出了神，半晌，才被那已这经停下的笔尖拉回了神。

那时的我打心里就觉得这第一次搭话，感觉有点儿失败的味道啊，毕竟人家都没搭理我什么呢。只是单纯地以为人家是顾着写题不想搭理我，结果这么久之后才明白原来是为了帮我。

听他们说，大家都没缘由得嫌弃她，他们说她是很脏的孩子，衣衫破旧，身上都臭气熏天，不仅如此，还让其他人远离她。于是此后，她被众人视为了洪水猛兽，看见她都要避而远之。也有过不知情的想要劝劝大家住口，收手，后来渐渐地，习惯了也就没人当回事了。他们仍然做着一样荒唐的事，说着一样糊涂的.话。认为她是个过街的老鼠，人人喊打，当作笑话来分享，看热闹的人从来都不会少。之所以那次没理我估计也是因为这个原因，如果她理了我，那么我也可能被殃及到，背负一样的骂名。假如我能她没有早点知道真相，我宁愿背负，因为这样，她的痛苦或许也会减轻。明明没有的事情却要夸大其词，其实告诉那些自负的人真相就好了，告诉他们她没有做错什么，不需要接受他们的嘲笑。

但是很可惜，她转学了。我们都以为她是承受不住压力而转学的，这是一方面。她也许太善良，善良过头了，她不忍心那些跟她一样的人再次收到伤害，所以转学了。