小学生钢笔字书法计划

2024-04-27

小学生钢笔字书法计划（共14篇）

篇1：小学生钢笔字书法计划

一、指导思想

书法是中国所特有的一门视觉艺术。它具有语言文字所具有的实用价值，同时也具有审美的艺术价值。为了培养学生的个性能力，发展学生的技能，提高学生的综合素质，强化我校素质教育，发挥学生的个性特长，以适应现代社会对各类人才的需要，特成立我校书法兴趣活动小组。

二、工作目标

中高年级的书法教学主要是使学生懂得写字的基本知识，掌握写字基本技法，从而把字写得正确、端正、整洁，比较熟练，为今后的学习和工作打下良好的书写基础，在写得正确的基础上，横平竖直，笔画工整，结构端正，行款整齐，并达到一定的书写速度。

三、教学计划

为了实现这一教学目的和要求，现将本学期的教学计划安排如下：

1、介绍硬笔书法的工具、材料，执笔的姿势。

2、钢笔楷书的基本笔画，点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折。

3、钢笔字的结构规律：

对称均衡，重心平衡。

比例匀称，配搭合体。

对比调和，朝揖相让。

参差变化，多样统一。

顺其自然，取其真态。

4、钢笔字的章法。

5、钢笔字的临习方法。

6、基本笔画运笔训练。

7、23个偏旁部首的练习。

8、独体字训练。

9、硬笔书法作品的练习。

四、活动形式：

工作目标主要是临摹字帖，并加强练习。

五、活动时间：

每周星期二、三、四下午第三节。

篇2：小学生钢笔字书法计划

一、工作目标

中学阶段的书法教学主要是使学生懂得写字的基本知识，掌握写字基本技法，从而把字写得正确、端正、整洁，比较熟练，为今后的学习和工作打下良好的书写基础，在写得正确的基础上，横平竖直，笔画工整，结构端正，行款整齐，并达到一定的书写速度。

二、教学计划

为了实现这一教学目的和要求，现将本学期的教学计划安排如下：第一周------第四周：

1、介绍硬笔书法的工具、材料，执笔的姿势；

2、钢笔楷书的基本笔画，点、横、竖、撇、捺、挑、钩、折；

3、钢笔字的结构规律

对称均衡，重心平衡；比例匀称，配搭合体；

对比调和，朝揖相让；参差变化，多样统一；

顺其自然，取其真态；

4、钢笔字的章法

5、钢笔字的临习方法

第五周——第十周23个偏旁部首的练习

1、单立人旁；

2、言字旁；

3、三点水旁；

4、提手旁；

5、竖心旁；

6、反文旁；

7、反犬旁；

8、绞丝旁；

9、建之旁；

10、宝盖头；

11、草字头；

12、竹子头；

13、金字旁；

14、立刀旁；

15、示字旁；

16、食字旁；

17、三撇；

18、耳刀旁；

19、走之旁；20、四点底；

21、病字旁；

22、左框架；

23、右框架；

第十一周——第二十周硬笔书法作品的练习；

怎样创造一幅好的作品

1、书写内容；

2、书写工具及材料：笔、墨、纸；

3、书写形式；

篇3：怎样指导学生写好钢笔字

一、教给学生正确的写字姿势和科学的执笔方法

1. 教给学生正确的写字姿势。学生在写钢笔字时,应头正,微向前倾,眼睛与纸面的距离应保持一尺左右。注意眼睛和笔尖的距离,要随字的大小作适当的调整;脊背挺直,略向前倾;胸部舒张,保持呼吸自如,与桌沿有一拳的距离;两肩放松,上臂自然支在桌面上,小臂平放,双手配合,左手按纸,右手执笔。纸边与桌面略成十五度角左倾,但不应影响身体重心的移动。

2. 教给学生科学的执笔方法。钢笔似乎人人都会使用,但如果想练好字,还应注意个别细节。一般说来,现在都是“三指执笔法”,也就是“大拇指与食指在上,中指在下紧紧地捏住笔杆,笔杆上部自然地斜倚在手掌的虎口处。其实,光靠这三个手指还不行,无名指和小拇指的作用也很重要,它们弯曲成行贴在纸面上,保证了执笔的平稳。

钢笔执笔讲究“指实掌虚”。所谓“实”,是执笔的手指一定要在指端用力,尤其是中指指甲上端左侧最为吃力,写字多时这里会压出一个小坑,甚至磨出茧来。这儿不用力,笔就抓不牢,运笔也就不得劲。所谓“虚”,是手掌中心要自然空虚,同时也指作为依托的无名指和小拇指不要死压在桌子上,要“虚”提一些,才能使运笔灵活。

二、加强学生钢笔字基本功的练习

汉字是由十几种基本笔画组成的,要想组合得好,必须学好基本笔画、基本笔顺和间架结构。在教学中,教师应努力指导学生从以下入手。

1. 让学生掌握好基本笔画。刚开始学生写出的字横不平,竖不直,撇两头一般粗,捺没有脚,这是基本笔画没有练好造成的。因此,教师应在以后的识字教学中集合一些基础字,让学生练习横、竖、撇、捺、点的写法。每天都坚持练习,学生的笔画书写才能有明显的进步。

2. 让学生掌握基本笔顺。教师在写字教学时,应告诉学生笔顺规则是“先左后右,先上后下,先里后外”,督促学生勤加练习,掌握基本笔顺,为今后的写字练习打好基础。

3. 让学生掌握字的间架结构。掌握字的间架结构对于写好字十分重要。要使写出的字疏密得当、端正匀称,就要掌握一些间架结构的规律。教师在教学左右结构的字时,应要求横要短,竖要长,左边不要升得太高,右边不要降得太低;教学上下结构的字时,应强调横长竖短;教学独体字和其他偏旁组成的合体字时,应强调某些笔画要做相应变化等等。

三、激发兴趣,督促学生写好钢笔字

汉字是美的,它以结构的疏密、点画的轻重、墨色的淡浓、行笔的缓急来抒发情感,创造意境,被喻为纸上的音乐舞蹈,可以说,汉字的每一笔、每一画都深具美感。可是,如何才能让学生认识到这些呢?兴趣是最好的老师。尤其对小学生而言,更要注重兴趣的培养。

1.利用信息技术,故事激趣。写字很单调,学生有时未免厌倦。教师可在课前收集一些我国古今书法家的故事、轶闻,通过多媒体一一展示,如,王羲之每天临池学书的故事,岳飞在沙上练字的故事。将网络上的资源穿插在日常的写字教学中,无疑对学生有很大的激励作用,从而激发其写字兴趣。

2.通过激励评价,提高兴趣。每个人都愿意听别人的表扬,小学生尤其如此。激励就像是“加速器”,能让学生写好钢笔字的信心大增,使写好钢笔字的热情再一次点燃。因此,对于学生的字,教师既要指出他的不足,又要让他看到希望。也就是在表扬中提出意见,使学生容易接受,不受打击。教师的评语要根据不同学生的特点,激励中有针对性。

总之,字的美丑是一个人的门面,练一手好字是学生形成良好书写习惯的基础,对人的一生都有重要影响。教师必须针对学生的实际情况,切实打好学生写好钢笔字的基础,使学生形成良好的书写习惯。长此以往,学生一定能练就一手整洁、规范、美观的字。

篇4：高中生要练习钢笔书法

关键词：钢笔书法；实用；方法

首先声明，我这里说的是钢笔书法而非传统意义的毛笔书法。为什么要这样说呢？这是结合我自己多年的书法教学经验来说的。因为平常一说到练习书法，一般就是对毛笔书法而言的。但是高中生和小学生不一样，小学生可以多多地学习毛笔书法，这是因为小学生年龄小，可塑性强，毛笔书法练习只要一直坚持下去，以后也许能走这样一条专业的道路。但是高中生基本上都接近成人了，如果再回过头来练习毛笔书法，这就好像一个已经会跑了的人，你让他再重新开始爬一样，一下子又倒过去了，难度是很大的。另外，还有一个重要的原因，高中生与小学生相比来说，时间要紧张得多，生活学习压力很大，平常时间就像打仗一样，也就根本不可能有充足的时间去练习毛笔书法。所以，通过平时的观察和实践，我感觉钢笔书法对于高中生来说，既实用又可行。

一、高中生练习钢笔字的好处

1.能写一手漂亮的钢笔字，可以锻炼自己的综合能力。现在的高中生，字写的好的还是比较缺乏的。如果你的钢笔字写得好，那么每逢学校班级里边有什么课外活动，像黑板报、学习园地、布置教室之类的，你就是义不容辞的主力军，时间一长，不但提高了自己的书写能力，而且别人对你的看法和评价也会有一个正面的提升，这对自己的综合能力来说就是一个极大的提高。

2.作为一个学生来说，考试可以说是需要认真面对的一件事情，几乎每一个教师都喜欢字迹工整漂亮的试卷。你的钢笔书法练好了，每次考试卷面整洁，书写美观，这会就给人一个良好的印象，那么卷面分也会大幅上涨。如果高考中也能达到这样的效果，那对自己将会是一个不小的帮助。

3.好的钢笔书法，对于以后的工作择业也是一个良好的竞争条件。现在，几乎每一个高中生都深刻地认识到，只有靠着自身素质的提高才能对抗越来越大的就业压力。如果在相同的条件下，面对同一个单位的选择，如果在应聘过程中，你的书写工整、字迹美观，那么自然会被优先录用。

综合以上原因，作为一个高中美术老师的我，是非常支持学生练习钢笔书法的。

二、练习钢笔书法的方法

1.要选好字帖。作为高中生，没必要像小学生那样从最基本的唐宋大家的碑帖学起，而是要选一个自己喜欢的字帖。俗话说：“兴趣是最好的老师。”只有你喜欢它了，然后在练习的时候才能更加投入，收效也就明显。

2.开始练习，先要练习一段时间楷书，重点练习基本笔画的书写方法，即点、横、竖、撇、捺、提、钩、折八种。一个字好比一台机器，基本笔画练好，等于把“零件”加工好。练整个字的结构，就等于进入组装。所以说，基本笔画就是练好字的一个基础。练习基本笔画，每天坚持写两页，持之以恒，一个月就有明显效果。至于练写的方法，先描摹，后临帖，然后对照找差距。对难写的字，要分别记下来，专门突破。

3.基本笔画熟练之后，就开始练习字的结构了。因为练好了基本笔画之后，就有基础功底了。那么，练习结构要方法找准，在结构上分清是独体字，还是合体字。如果是独体字，就要掌握字的中心和重心。如“中、干、下”等字全是独体字，这就要掌握它的重心：横画稍短，竖画稍长，而竖画必须居中而下。如果是合体字，则要分清是左右结构，还是上下结构；是左中右结构，还是上中下结构；是半包围结构，还是全包围结构。弄清楚这些区别，再按字的组织规律去掌握，这样用不了多长时间，就可以写出一手漂亮的钢笔字来。

篇5：小学生钢笔字书法计划

为配合我校“读书科技”节活动，检验我校教师钢笔字练习的`成果，同时进一步提高教师的书写水平，增强大练基本功意识，推动教师业务水平和整体素质不断提高。经研究，决定举办此次教师钢笔字书法比赛。具体事宜如下：

一、参赛对象：

全校教师

二、比赛时间：

20**年5月22日下午放学后5：00——6：00(书写时间30分钟)

三、比赛地点：

学校阶梯教室

四、比赛内容：

七律师诗《黄鹤楼》、现代词《赞汉字》

五、比赛办法：

现场即席书写(自备钢笔和“字贴”，学校统一发纸)

六、评委：

金熙俊

七、评奖名额：

篇6：小学生书法入门应先学毛笔字

小学生是书法学习的最佳阶段，在心理学上，人们认识这一阶段的学习模仿能力很强，尤其是对技巧的训练的培养。现代教育中，书法教育的地位被逐渐突显出来。但在教育实施的过程中，我们很难顺利的进行。当今书法脱离实用，应用群体减少，加之电脑的普及，在这样的情况下，书法教育的普及就成了问题。显然现在很多小学也开设书法课，但多为写字课，书法知识的涉及非常少，而且由于书法师资的极其缺乏，更加导致了书法教育在基础阶段先天性营养不良，我认为在“三笔”字中，作为小学生学习书法起步，当以毛笔书法为佳，其原因至少

有四。

第一，毛笔书法有着深厚的文化土壤，丰富的历史遗存，优秀典范精益的作品。入门学习毛笔书法，无疑是符合“取法乎上”之理的，在毛笔书法的学习中，我们不仅可以从毛笔书法的产生上讲，也可以以故事的形式向学生展开讨论，促进学生对中国书法的深层理解，加强他们对书法历史与其背景的认识，了解毛笔的性质，书写的规范等。

第二，东汉蔡邕说“惟笔软则奇怪生焉”，现在许多少儿书法教学都是在教写字并不是体验书法艺术美感。我们可以利用毛笔“软”的特性，可以选择许多象形文字作为入门的范本，激发学生的兴趣，提高他们的热情，引导他们去探究和表现书法的能力。

第三，毛笔书法的入门首先是姿态的讲解与规范。从坐姿、站姿到拿笔的姿势，都有较为严格的要求，正确的姿势不仅能较好的作品，而且还能培养学生正确的书写习惯，培养学生健康的身心。

第四，毛笔书法的学习有利于德育的渗透，有利于培养学生的民族自豪感，有利于学生的毅力的磨练。通过笔墨的线性训练，可以培养学生的创造力，通过象形文字、刻符文字的学习和认识，还能极大的丰富学生的想象力。

篇7：小学生钢笔字书法计划

各位家长、各位同学：

大家好！首先我代表大智培训学校感谢各位家长在百忙之中抽出宝贵的时间来参加这次硬笔书法展，你们的到来不仅是对自己子女的关心，也是对我校工作的支持。谢谢大家！

“学棋练字选择大智”这句宣传语已经深入人心。大智学校是一所专业的棋类和硬笔书法培训学校，为邹城的各所学校，尤其是矿区的学校，培养了大批的棋手和书写小明星。

各位同学，你们来到这里，从不会握笔到学会正确的握笔方法，从歪歪扭扭的身体到挺直的身板，从一横一竖，一撇一捺学起，从原来的脏乎乎到书写的干干净净，每一点变化我们都感到高兴。我们每一堂课都严格要求，你们在这里不仅是学书法，同时也把自己的注意力提高了，增强了自信心，学会了如何与人交流，尤其是比较内向的同学，你们也慢慢变的活泼起来。同时我们对所有同学都进行了安全教育，增强了你们的安全意识。希望你们能在这个良好的环境中快乐成长，学习进步。

各们家长，孩子的进步就是对你们最好的回报。他们的每一点进步我们都值得骄傲，毕竟这是其他孩子做不到的。我们始终相信自己的孩子是最棒的。

篇8：钢笔书法教案

—钢笔字指导课

南京市六合区龙袍中心小学

叶方兵

教学内容：江、河、湖、海，黄河入海流。教学目的：1.让学生掌握写三点水的技巧；

2.让学生通过写“江、河、湖、海”及“黄河入海流”这几个字，掌握写带有三点水的技巧。

教学重点：指导学生写好“江、河、湖、海”这几个字。教具准备：实物投影仪、钢笔、方格本。教学时间：一课时。教学过程：

1.复习巩固：上个星期五下午第二节写字课，我们练习了哪几个新字。（工、可、胡、每），大家右手竖空跟老师写一写。然后大家在自己方格本上把这四个字分别写两遍。写完后，请一位同学带上作业本，大家提建议。（注意文明礼貌）。

2.导入：这节课我们将给这四个字分别加上三点水（板书三点水），他们分别将变成，生回答（江河湖海），故意让学生自己先写一些。其他学生点评。

3.师引入，现在我们共同练习带有三点水偏旁的字，板书课题。师说：要把字练好，要做到多练、多看、多悟。说到这，给大家讲一个故事。（欧阳询用心练碑帖的故事），讲完后让大家谈谈自己的感想。

4.现在共同练习三点水，师把三点水放大写一写，边写边说。（点与点的距离，还有三点在一条弧线上），三点水写两遍，一位同学带作品到讲台，其他同学提建议。（要注意指导同学间对话交流）

5.接着师范写“江”，让生谈书写中注意事项，然后大家把江写两遍。同样把“河”写两遍。然后师同时范写“湖、海”两个字，大家写两遍。写好后，请学生带上自己的作品上台，让大家点评，与“主人”直接对话交流。吸取经验教训后，把四个字连起来写一遍。

6.请一位前后对比，进步明显的同学，老师把他的字展示，让大家感受他明显的进步，予以勉励，并勉励大家。

7.师引导，学习中我们发现，还有许多带有三点水偏旁的字。有一小句诗，共5个字，竟然有三个带有三点水偏旁的字。是哪一句呢，请看，师板书“黄河入海流”，师写完，让学生说说要想写好，需注意什么。接下来让大家用心去写。

8.写完后，个别学生带上自己的作品上台展示，大家点评。

9.请大家把“江河湖海”及“黄河入海流”连起来写一遍，力争写出自己的最高水平，写出自己的风采。

10.这次老师选作品展示给大家欣赏，让大家从正反两面评价。师予以表扬（xx孩子写得好，xx孩子评价的也很精彩，会评价、会鉴赏也是水平高的一种表现）。既然练习了，就应该有进步、有收获，谁愿意把这节课自己认为写得最得意的字展示给大家看一看，请上台示范。大家点评。同座互相展示，把自己写的最好的字展示给同桌看一看。

最后总结：孩子们，如果我们也能像xx书法家那样多练、多看、多悟，坚持不懈地去练习，相信我们也能写一手令人赏心悦目的好字。

设计思路：如何将枯燥无味的书法指导课，上成富有情趣、富有人文思想的写字指导课，这是一个重要的议题。我主要从以下几方面去做：

一、教学内容要注意前瞻性、延续性。上节课练习的工、可、胡、每，就是为这节课作铺垫的。

二、课堂教学内容要由浅入深，环环相扣，“工、可、胡、每”，加上三点水变成“江、河、湖、海”，先一个一个练习，接着两个一阵练习。在此基础上，练习简短的与本节课内容有关联的诗句“黄河入海流”。

三、注重让学生观察、让学生发现书写要领，并让学生去说书写要领。

四、注重让学生直接评价其他同学的作品，注重培养学生彼此间直接而真诚的交流。书法课上注重文明礼貌，注重沟通能力培养，注重育人，充分体现人文性。

五、注重让大家在对比中发现不足，提升自己鉴赏能力、写字能力。

六、老师要用多样化的语言，从各个角度对孩子予以评价，予以鼓励，营造一种和谐、温馨、向上、幽默风趣同时富有情趣的课堂氛围。

要想把枯燥无味的书法指导课，上成富有情趣、富有人文思想的写字指导课，确实任重而道远。它需要具备以下条件：第一、老师要有一定的书法功底，能给孩子课堂当场示范；第二、老师要有一定的书法理论水平，能从书

篇9：钢笔书法名言名句欣赏

2) 字有骨肉筋血，以气充之。书之六局，以气为主。清.包世臣《安吴论书》

3) 大要以笔老为贵，少有失误，亦可辉映。所贵乎浓纤间出，血脉相连，筋骨老健，风神洒落，姿态备具，真有真之态度，行有行之态度，草有草之态度，必须博习，可以兼通。宋.姜夔《续书谱》

4) 夫运者，先运其心，次运其身，运一身之力，尽归臂腕，坚如屈铁，注全力于指尖。清.朱履贞《学书捷要》

5) 质直者，则径挺不遒，刚很者，又掘强无润;矜敛者，过于剽迫;狐疑者，溺于滞涩;迟重者，终于拙钝;轻锁者，染于俗吏。唐.孙过庭《书谱》

6) 书家贵下笔老重，所以救轻蘼之病也。然一味苍辣，又是因药发病，要使秀处如铁，嫩处如金，方为用笔之妙。清.吴德旋《初月楼论书随笔》

7) 书要兼备阴阳二气。大凡沉着屈郁，阴也;奇拔豪达，阳也。清.刘熙载《艺概》

8) 刚劲忌野，清劲忌薄。清.梁献《评书贴》

9) 论书者曰苍，雄，秀，余谓更当益一“深”字。凡苍而涉于老秃，雄而失于粗疏，秀而入于轻靡者，不深故也。清.刘熙载《艺概》

10) 所谓老者，结构精密，体裁高古，岩曲耸峰，旌旗列阵是也。所谓少者，气体充和，标格雅秀，百般滋味，千种风流是也。老而不少虽古拙峻伟，而鲜丰貌秀丽之容。少而不老，虽婉畅纤妍，而乏沉重典实之意。

11) 老乃书之筋力，少则书之资颜。明.项穆《书法雅言》

12) 徘徊俯仰，容与风流。刚则铁画，媚若银钩，丽则倚糜而清遒。唐.欧阳询《用笔论》

13) 盖用笔之难，难在遒劲。而遒劲非是怒笔木强之谓，乃大力人通身是力，倒辄能起。明.董其昌《画禅室随笔》

14) 左氏叙事，纷者整之，孤者辅之，板者活之，直者婉之，俗者雅之，枯者腴之;剪裁运化之方，斯为大备。清.刘熙载《艺概》

15) 六.结体章法辩正安排

16) 结字疏密须彼此互相乘除，故疏不嫌疏，密不嫌密也。

17) 字体有整齐，有参差。整齐，取正应也;参差，取反应也。清.刘熙载《艺概》

18) 书以疏为风神，密为老气。当疏不疏，反成寒乞;当密不密，必至调疏。宋.姜夔《续书谱》

19) 一点一画，一字一行，排次顶接而成。古贴字体大小颇有相颈庭者，如老翁携幼孙行，长短参差，而情意真挚，痛痒相关。清.包世臣《艺舟双楫》

篇10：钢笔书法及其基本知识

书法，就是写字的技法。“书”有写字的意思；“法”就是方法、技法、法则，也就是汉字的书写艺术。它是我们中华民族特有的高级艺术形式。

钢笔书法，就是用钢笔表现汉字的线条书写和造型艺术。其“线条书写”即用钢笔表现汉字的各种笔画的方法，其“造型”即汉字的结构和章法。因此。钢笔书法跟毛笔书法一样。由三个最基本最关键的因素组成，即：线条(笔画)、结构、章法，称为书法的三要素。

所谓线条（笔画），指汉字的第一笔画留在纸上的痕迹。同一笔画，不同水平的书写者写出来的面貌形象是大不相同的。

所谓结构，是指正确、巧妙地组织笔画，使每个汉字的所有笔画按规律布局合理，达到美观的要求。

所谓章法，是指篇章布局的方法，也就是使一幅书法作品整体美的技能和方法。它着重字与字、行与行之间的协调、呼应、连贯、疏密与辉映，利用黑白的分布、字形的大小、字距的远近、字态的正奇等于段，使千姿百态的单字在合理而巧妙地布局下，形成一篇既和谐美观又辉映成趣的艺术作品。它能引发人们的美感。

写得一手正确、清楚、流畅、美观的好字。不但对工作和学习很有益处，而且也是一种文化素养的体现，也是一种美的享受。

书写工具

钢笔字书写工具的优劣直接影响着书写时的效果，因此必须重视书写工具的选择与使用。书写钢笔字的工具有钢笔、墨水和纸张。

1、钢笔。钢笔的种类和型号很多，其区别主要在于笔尖的用料上。根据钢笔笔尖制作材料的不同，可分为金笔、铱金笔和普通钢笔三种。

挑选钢笔时，要看笔尖两片是否粗细均匀对称，顶端是否圆滑，书写是否流畅。试笔时，可书写“永”和“8”字多次。如笔尖不刮纸，出水均匀，书写圆滑流畅，那么笔尖就合乎使用要求。至于笔杆笔套是次要的。

钢笔的笔尖有粗细之分，练字适用笔尖稍粗一些的钢笔。

2、墨水。练字宜用蓝黑墨水和碳素墨水，尤以碳素墨水最佳。它有浓度，有光泽，写在纸上黑白分明，十分醒目。一支钢笔要使用同一颜色、同一牌号的墨水，不能混用。否则，会引起化学变化，产生沉淀而影响书写流畅。若要换一种墨水使用，应先将笔尖、笔胆洗净、晾干，再吸入新的墨水。墨水用后应及时旋紧瓶盖，以防尘、防泼、防挥等。

3、纸张。练习钢笔字用纸一般以不洇不滑，略有涩感、吸墨性较强的60克至80克的书写

纸、有光纸、复印纸为好。练习楷书字体时，最好在印有方格的纸上书写，以便安排字的大小、结构，增强练字的效果。

写字姿势

写字姿势非常重要。正确的写字姿势，不仅能保证书写自如，充分发挥书写技能，提高书写水平，而且还能促进青少年身体的正常发育，预防近视、脊锥弯曲等疾病的发生，有益健康。这也是写字最基本的要求。有些学书者虽有写钢笔字的基础，但写字姿势还不够正确，必须注意纠正。

正确的写字姿势是：身直、头正、臂开、足开。身坐端正。两肩摆平，腰背自然伸直，并略向前倾，胸口离桌沿一拳左右：头正、微向前倾，眼睛与纸面的距离应保持一尺左右；两臂自然向左右张开，小臂平放在桌面上，左手按纸，右手握笔，使笔杆略斜偏向右侧，不是在鼻粱正前方，笔尖却落在鼻梁正前方；两脚自然平放在地上，与肩同宽。如图一所示。

执笔方法

古人云：“凡学书者，先学执笔”。可见执笔方法对于练习写字是非常重要的。执笔方法正确与否，关系到笔的控制能力，运笔的灵活性，书写的速度，直接影响书写的效果。有些学书者虽有写钢笔字的基础，但执笔方法还不正确，必须认真纠正。

正确的执笔方法是：拇指、食指、中指分别用第一节从三个方向合力捏住笔杆下端，即拇指、食指从笔杆的前部左右夹住笔杆，食指稍前伸，而中指以指甲的上后侧抵住笔杆的后下方。距离笔尖约一寸左右，指尖低于拇指、食指。无名指和小指依次自然向手心弯曲，紧靠中指下方，对中指起运笔协调作用，不能接触纸面。笔杆上端斜靠在食指第三节的最高骨处，向右后方倾斜，和纸面早50度左右的角度。执笔要做到“指实掌虚”，就是下指握笔要实，掌心要空，空若蛋形。这样，书写时才能灵活运笔，提高书写效果，如图二所示。

钢笔书法的学习方法

写字，是一个学习过程，在这个学习过程中要练好字，必须具备两个条件，即毅力和方法，二者缺一不可。也就是必须要保证有一定的时间和切实可行的学习方法。最主要的途径就是“摹写”和“临写”。初学者可先摹后临，有一定基础者可以直接临写。要临摹，首先要解决临摹的范本，即字帖，再就是解决临摹的方法。

一、字帖的选择

字帖是学书者的无声之师。初学者应当特别注意字帖的选择，因为字帖的好坏将对初学者的练习及以后的发展有很大影响。我们认为练习钢笔字还是选钢笔字帖为宜，特别对于初学者，使用毛笔字帖进行钢笔字的学习，那是事倍功半的。

选择钢笔字帖主要有两项原则：(1)要选自己喜欢的范本。自己喜欢，才会有热情去练习它，这将给初学者带来顺利的进步；(2)要选择行家公认的优秀范本。目前社会上确有一些质最低劣的字帖流行，这是商品社会内的必然现象。如果初学者随便乱选，则将误入歧途不仅浪费了时间和精力，还可能沾染一些不良的习气。因此，选择字帖一定要慎重，可向行家请教。

二、书体的选择

对于初学者来说，是先练楷书，还是先练行书，还是先练习隶书、草书呢？对于这一问题，我的认为，小学生应该先练楷书：中学低年级学生可练行楷：中学高年级或大学生，或有一定楷书基础的青少年可练行书；对于字体杂乱者，应全部丢掉自己的字体，先练楷书，后练行书。有了楷书基础，其它字体也就容易了，切莫先练草书和篆书。

三、练习的方法

在练习黑体字，掌握字的结构，练好基本功的基础上，可以选定自己喜欢的字体进行练习。选定字体的过程叫选帖，在选帖的基础上，还要经过读帖、描摹、临帖、背帖、创作五步。第一步读帖。帖上汉字的读音我们都知道，无需再读。读什么？读字形，读结构，读笔画，分析揣摩字的笔画特点及笔画间的相互关系。例如：我们读黑体字的“中”，要读出“中”的一竖穿过了“口”的正中间，“口”字稍扁，横的长度是竖的长度的二倍，中间的长竖被“口”字的下横分成长度相等的两段，其上段又被“口”字的上横分成长度相等的两段。这就是读字形，读结构。不同字体，笔画具有不同特点，硬笔书法笔画的变化并不明显，也不易为中学生所掌握，这里就不再多说了。

第二步描摹。“描”指的是描红，即初学者在印好的红字帖上沿笔迹用蓝笔描写。“摹”指摹帖，即用透明纸覆在范字上，沿纸上的字影一笔一画的写，又叫写仿影。

第三步临帖。指把字帖置于一旁，看着字帖一字一字地写在作业纸上，这种方法有利于掌握字的笔法笔意，但不易掌握字的结构。

第四步背帖。指在临帖的基础上把字帖去掉，根据自己的记忆，回忆字帖上的字形，将其写在作业纸上的方法。这是练好字的关键一步，只有对所写的字精审细察，成竹在胸，才能下笔有神，准确无误。写字的时候，如能在所写的白纸上看到要写汉字的准确字形，做到“成字在纸，成字在胸”，下笔如描红，写一手好字就不成问题了。

篇11：小学生钢笔字书法计划

右偏旁

教学目标：

启发学生学习本课三个右偏旁“鸟〞字旁、“隹〞字旁、“页〞字旁的写法，掌握右偏旁在汉字中的书写规律。

让学生写好带有这三种偏旁的合体字，注意生字的间架结构及笔画在田字格中的位置。

激发学生的写字兴趣，培养他们热爱祖国的思想感情。

教学重点：三个字旁的书写及左右结构汉字的书写规律。

教学难点：“鸟〞字旁、“隹〞字旁的写法，左右结构汉字的书写规律。

教学关键：激发兴趣，引导观察。

一、新课导入

今天我们继续学习钢笔字的右偏旁，〔板书〕

教师提出要求：1、仔细观察，认真书写。

2、同学们的三姿要正确。

二、引导观察，指导书写

今天老师为大家请来了一位新朋友，它在于大家见面之前，悄悄地告诉我说：“谁字写的好，坐姿也好，它就喜欢和谁交朋友。〞它就是七色花。老师看看下课时都有哪些同学能和它交上朋友好吗？

1、学习右偏旁

师：看这是我们今天学习的第一个右偏旁，什么旁？〔范字〕

师：注意看大屏幕当这个“鸟〞字从一个独体字变成右偏旁的时候它发生了什么样的变化呢？

师：现在又有一只小鸟要来与它“比美〞我们来看看它们谁美丽？为什么？

师：这位同学说得很好，“鸟〞字它虽然作为有偏旁但它也有自己的特点，那就是上窄下宽。现在我们就把这只美丽的鸟字旁写下来吧。在范字下面出示字条突出字旁特点〔上窄下宽〕

学生描写字旁，教师巡视指导双姿及书写情况。

师：大家看一下这是一个什么字旁？〔范字〕

师：谁能说一下“隹〞字旁我们怎么写才漂亮呢？

师：同学观察很仔细。下面老师范写一下这个隹字旁，请同学们书空。〔撇短竖长，点稍平，首笔横对正左竖起笔；最后一笔横稍长勿上斜；四横间隔均匀、紧密。〕请同学们对照例子进行练习。

在范字下面出示字条突出字旁特点〔撇短竖长〕

学生描写字旁，教师巡视指导双姿及书写情况。

师：请同学们抬头看一下，我们今天要学习的最后这个右偏旁，什么旁？

师：谁能说一下“页〞字旁应该怎样写呢？

师：这位同学说的很好。

在范字下面出示字条突出字旁特点〔首撇短偏左，末点有下沉〕

请同学们举手咱们做书空练习。

对照例子进行书写练习。

学生描写字旁，教师巡视指导双姿及书写情况

作品展示，师生点评。

〔二〕学习左右结构的汉字

1、出示汉字

师：看一下今天我们要学习写的这六个字，你们都认识吗？他们都有什么特点？

师：同学们观察的真仔细，今天咱们要学的前五个字都是左短右长，左窄右宽，而最后这个“领〞字就属于左高右低的字了，同学们写的时候要注意一下。

师：现在咱们一起来看这个“鸥〞字，谁能说一下你应该怎么来写？

师：同学说的比拟具体了，现在老师就示范“鸥〞字。

师：同学对照例子进行练习。

学生练习教师巡视指导双姿及书写情况

作品展示，师生点评。

3、行款书写

师：现在我们来看一下行款局部，这首诗也是大家比拟熟悉的诗，看一下这里的哪个字是咱们今天所学习的右偏旁的字？

师：好，现在老师要来范写“鹭〞字，请同学们看一下。

学生临写行款，教师巡视指导双姿及书写情况。

作品展示。

三、作品欣赏，升华结果

1、优秀作品展评〔柳公权、司马彦〕

篇12：毛笔字书法大赛活动方案

一、活动宗旨

全面推进素质教育，不断提升青少年的文化艺术素养，发掘和培养艺术新人，展示学校教育成果。坚持以育人为本，以学校为基础，以社会为平台，开展丰富多彩的艺术活动，使广大学生参加活动的过程成为受教育的过程，培养健康的审美情趣和良好的艺术修养，促进学校艺术教育工作的发展。应院里要求，我系特举办了毛笔字书法大赛。二．活动目的: 丰富同学的课余生活，培养同学的学习兴趣。

三、活动对象：全体学生

四、活动时间: 2012年10月23日（周二）晚6：30 五．活动地点:

1号楼307

六、活动内容:

1、毛笔书法、篆刻内容要积极、健康向上的古诗或名言名句。书体不限，尺幅最大不得超过6尺整纸。篆刻不少于8方，边款2方，贴成印屏。

2、所有作品请在背面右上角注明：姓名，年龄，学校班级，联系电话、详细通讯地址、辅导员老师联系方式。草、篆书、篆刻另纸附释文。

七、作品报送:

将优秀作品送于郑州职业技术学院学生会学习部，经过评选将院获奖作品报送“电视书法组委会”进行评比。

八、评审:

1、由组委会专家对所有来稿进行初评、复评和现场决赛。初评：评选出入选作品的35%；复评：评出获奖入围作品10%；现场决赛：评出各组等级奖。

2、各组别将评出一等奖3名；二等奖20名；三等奖30名；优秀奖50名。获奖作者将颁发奖杯、证书、奖品。

九、时间安排:

1、从即日起至2012年11月6日截止。2、11月中旬作品初评、复评。3、12月初现场决赛。4、12月5日在河南电视台演播厅举行颁奖晚会。5、2013年元旦举行展览。

十、作者待遇:

1、获等级奖的作者届时将出席河南电视台举办的颁奖仪式并现场颁奖。

2、获得等级奖选手作品，将在《书法导报》上选登。

3、组织展览，编辑出版作品集。

大众传媒系

学习部

篇13：钢笔书法的基本理论张春红著

——张春红著

第一节工

具

钢笔，是硬笔（与软笔相对而言，笔尖是用金属或木质一类较硬的材料构成）中最常用的一种，又称自来水笔。最早是由欧洲的沃特曼·莱维斯发明于19世纪，后传入我国，当时未能普及，至1928年，我国第一个钢笔制造厂在上海成立，才使得钢笔得以普遍使用。

钢笔有暗尖型、半明型和全明型三类。初学者宜选用后两类或蘸水笔，因为这两种笔尖弹性大，表现力强，待手腕有了一定功夫后，可改用暗尖型笔。

纸张与墨水当以白纸和碳素墨水为佳。白纸黑字，反差较大，给人的印象较深刻。碳素墨水在使用前切记振荡均匀。书写前还应注意，在纸的下面垫一叠纸，给运笔重按时提供一个下伸的余地，增强画笔的表现力。

第二节

坐姿与执笔方法

正确的坐姿要领：①身要坐正，脊椎骨保持垂直。②抬头挺胸，眼睛离桌面约一尺左右为宜。③两臂自然分开，肩平，左手压纸，右手执笔。④前胸到案边应保持一个拳头的距离。⑤两脚自然分开，平踏地面。

五指执笔法：①用大拇指和食指的第一节指肚捏紧笔管。②用中指左部的甲际肉抵住笔管的下端。③无名指和小指自然弯曲，辅着在中指的下边。④笔杆斜靠在虎口上。另外，执笔的高度要依书写字的大小而定，大则高，小则低。总之，能保证运笔灵活自如即可。

第三节

钢笔书法线条表现原理

钢笔的笔尖分左右两翼，通过不同的速度、力度和角度来调整其左右两翼的开合度，可产生以下四种最基本的线条：

① 匀。不施加任何力，将笔尖向前运行，即可写出这种不粗不细的线条。② 粗。加力重按行笔，笔尖的两翼张开，即可写出较粗较细的线条。力愈大，线条愈粗。③ 细。把笔尖轻提，但不离开纸面快速运行，即可写出较细的线条。速度愈快，线条愈细。④ 尖。笔尖从空中（或纸面）沿一定的斜角快速滑入（或离开）纸面，这个瞬间磨擦，即可产生一个尖锐的锋。

了解这些线条的表现原理，有助于我们对各种笔画形态写法的理解。

第四节运笔四法

所谓运笔法，就是恰如其分地把握笔尖在纸面上运动的方向、轻重和快慢的方法。钢笔书法中最常用的笔法有四种：

① 顿笔法：多用于笔画的起笔和结尾处，顿笔以蓄势。② 按笔法：表现粗线条时多用此法，重按行笔，粗壮有力。③ 提笔法：一是书写细线条，把笔轻轻提起运行，但不离开纸面；二是在笔画的结尾需要岀锋时，把笔迅速提起，离开纸面。④ 收笔法：多用于笔画的结束，沿原来的笔道逆行回收，厚重而饱满。

第五节

笔序九法

笔序即笔画的书写顺序。笔序的正确与否，直接影响着书写速度和字的结构。汉字虽然数量很多，结构复杂，但归纳起来，笔序有以下九法：

①先横后竖：如写“干”字，应该是“二”、“干”。

②先撇后捺：如写“大”字，应该是“ナ”、“大”。③从左到右：如写“样”字，应该是“木”、“样”。④从上到下：如写“昌”字，应该是“曰”、“昌”。⑤从外到里：如写“度”字，应该是“广”、“度”。多用于上包下结构。⑥从里到外：如写“边”字，应该是“力”、“边”。多用于下包上结构。⑦先中间后两边：如写“水”字，应该是“亅”、“フ亅”、“水”。⑧先两边后中间：如写“火”字，应该是“丶”、“丷”、“火”。⑨最后封口，如写“国”字，应该是“冂”、“冂玉”、“国”。

第六节学习钢笔书法的步骤与方法

一、自然的规律——由楷到行宋·苏轼《论书》曰：“书法备于正书，溢而为行草，未能正书，而能行草，犹未尝庄语，而辄放言，无是道也。”这句话很值得许多一开始就想“龙飞凤舞”的朋友深思。楷书点画分明、结构稳定、体态方正、法度谨严，况且行书的许多笔画和结构都源于楷书，通过对楷书的练习，可以对汉字的笔画与结构有一个较准确的把握，同时锻炼了腕上的功夫，为进一步学习行书奠定坚实的基础。

二、积跬步而致千里——由点画到结构不论楷书或行书，都可以先从最基本的点画学起。在对形态多变的点画掌之后，可进行偏旁部首特点的研究与训练，再进行结构和章法技巧的学习。然后运用这些规律，触类旁通，举一反三，避易就难，各个“击破”，这是学好钢笔书法很有效的途径之一。

三、则其善者而从之——选帖第一

选帖是学书的第一步。有的初学者选帖不加区别，或人云亦云，结果练了一段，不是“性格”不合，就是难度太大，往往收效甚微，失去兴趣，挫伤了积极性，最终半途而废。可见，选帖是很关键的一步，应注意以下几点：①初学者尽可能选择象本偏重技法的一类书，系统性较强的字帖，待有了一定的书写基础，掌握了一定的书写技法之后，再进一步选择偏重于实践与欣赏的字帖。②选帖尽可能先选择与自己性格接近的字体，这样“酒逢知己”，容易进入角色，很快入

门。③当有了一定的书法功底和鉴赏水平之后，可选择一些难度较大、风格各异的其他字帖进行临习，以便广泛吸收，求得进一步提高。

另外，有一点值得注意，就是对“取法乎上”的遗训要正确理解。原句是“取法乎上，仅得其中；取法其中，仅得其下。”盖言学习书法要选择历代名碑佳帖或当代一流字帖，这当然是无可厚非的。但是，初学者在没有基础的情况下，一开始就“取法乎上”，往往因学力、功力不及，很难知其向背，何谈一窥堂奥。倘若“临渊羡鱼”，实不如先“退而结网”。

四、“拿来主义”——临帖与摹帖

选帖之后，就是临帖。临帖与摹帖是学习钢笔书法最有效的途径之一。所谓“临”，就是将字帖放在旁边，认真看完帖上某一字的一画一笔，然后在纸上照其仿写；所谓“摹”，就是用一张透明的纸，蒙在帖上，一笔一画描写。“临书易得意；摹书易得古人位置”，我们若能将二者结合起来练习，收效更大。

临帖之前，要认真读帖。所谓“读”，就是要仔细分析所临的字，哪儿长，哪儿短，哪儿高，哪儿低，怎么安排，怎么用笔，看在眼里，记在心上，然后再写。写完之后，与原帖对照，检查一遍，哪儿像，哪儿不像，然后注意纠正，重新再写。这样反复多次，直到满意再改临另一字。除此而外，临帖和摹帖还要注意一下几个问题：

（1）最忌“抄帖”。所谓“抄帖”，就是临写时，不分析字的用笔和结构，只是一个接一个照着抄写。虽然写得不少，却一个也不能写好，终久一无所获。

（2）各个“击破”。临帖不能只求数量，不求质量，临一个字，就要把它临得很像，彻底把握。再临一个，再把握一个。这样日积月累，最后全部掌握。

（3）练“眼”练“心”。清·宋曹云：“学书之法，存乎一心，心能转腕，手能转笔。”这就要求除了多练，还要多看，闲暇之余，吧字帖多翻几遍，观察比较，时时玩味，这就是练“眼”练“心”，心里明白了，眼睛看准了，落笔也就到位了。

（4）眼高手低。临帖常会遇到这样的情况：临了一定时间，发现自己的在越写越“丑”，这说明欣赏水平提高了。眼到了而手到不了，这是正常现象，只要坚持练下去，“山重水复”之后定是“柳暗花明”。

（5）对临、背临、意临。这是临帖的三个阶段。“对临”就是照着临写，也可以说是初级阶段。“背临”就是通过长时间的临帖之后，把帖上每个字的用笔和结构全部熟记于心，离开字帖，也能写得十分相似，可以说是中级阶段。“意临”即是高级阶段，不再追求形似，而以神似为目标，可以结合自己的性情，增强“参与意识”，力求在不失原帖的精神下，努力写出自己的风格。

（6）取其精华。宋·黄庭坚《论书》云“《兰亭》虽真行书之宗，然不必一笔一画为准。譬如周公，孔子不能无小过，过而不害其聪明睿圣，所以为圣人。不善学者，即圣人之过处而学之，故蔽于一曲。”也就是说，任何字帖都不可能十全十美，都有失笔和败笔的地方，临写切忌不辨优劣，一味地摹拟。只有“ 取其精华，去其糟粕”，才是应有的科学态度。

五、转益多师——横向的博取认真练完一种钢笔字帖，便可以转向其他风格不同，有代表性的优秀钢笔字帖进行临习，转益多师，博采众长。在临写这些风格各异的钢笔字帖时，尽可能选择性地吸收，或取其用笔，或取其神采，择其长处，不断充实自己，提高书写

水平。

六、源头活水——纵向的继承

我国当代一流的钢笔书法高手，都或多或少地汲取传统毛笔书法的营养，如田英章、卢中南取法于欧阳询，曹宝麟、骆恒光取法于米芾，刘惠浦取法于魏晋，任平和沈鸿根得力于“二王”，王正良、顾仲安等也都在继承传统的基础上形成了各自的硬笔书风。可见，有志学书的朋友，单靠临习钢笔字帖还很不够用，只有在浩如烟海的传统碑帖中寻找“源头活水”，才能不断提高自己的书写技巧和艺术修养，为日后形成自己的书风奠定基础。

七、锲而不舍——恒心与毅力

相传晋代王献之有一次向其父王羲之求教书法的秘诀，王羲之指着当时院里的八缸水说：“秘诀就在这八缸水里。”献之深受启发，遂刻苦习书，终以书名重天下，与其父并称“二王”。可见，学书单靠寻找“诀窍”是不行的，掌握方法和要领，可以少走弯路，但真正的功力只能来自于时间和汗水。明·解缙《春雨杂述》云：“大要须临古人墨迹，布置架间，捏破管，书破纸，方有工夫。张芝临池学书，池水尽墨。钟丞相入抱犊山十年，木石尽黑。赵子昂十年不下楼。康里子山平章，每日做衙罢，写一千字才进膳。唐太宗皇帝简板马上字，夜半起把烛学《兰亭》。”事实证明，只要有恒心与毅力，天下无不成之事，学习钢笔书法更是如此。

八、“悟”性的启蒙——历代书论的涉猎

学习书法，单靠苦练是不行的，得有“悟”性。特别是一些近乎“只可意会，不可言传”的技巧，只有领悟了其中的奥秘，方能从本质上把握它。书论是我国历代书法家书数载而留传下来的心得体会，多是由衷甘苦，“微言大义”，令人咀嚼再三，余味回肠。学习书法很有必要阅读一些书论，我们可以从中得到许多启示。虽然这些书论都是关于传统毛笔书法的，但有很多理论依然能指导我们今天的钢笔书法实践。如唐·孙过庭《书谱》中的“草不兼真，殆于专谨：真不通草，书非翰札。”“真以点画为形质，使转为性情；草以点画为情性，使转为形质。” “心不厌精，手不忘熟。”“初学分布，但求平整；即知平整，务追险绝；既嫩险绝，复归平正”等等，妙语连珠，言之中理，很值得熟读深思。

九、书之功夫在字外——姊妹艺术的借鉴

中国书法艺术是一门综合艺术，它需要在书发之外具备一定的哲学、历史、文学、文字学和美学诸方面的知识与修养。因为，从其它领域中获得的东西，常常会对书法起着借鉴、启迪作用。比如哲学、文学修养对创造书法意境有益，而中国画的章法、音乐的节奏、舞蹈的姿态等于书法更有直接的关系。宋·苏轼云：“退笔如山未足珍，读书万卷始通神。”正说明了书法字外功夫的重要性。

十、成功之路——开拓创新

没有个性就没有艺术。通过临帖和字外功夫的锤炼，最终的目的还是为了开拓创新，形成自己的书风。李应桢《论书》称：“破却工夫，何至随人脚踵，就令学成王羲之，只是他人书耳。”黄庭坚亦云：“随人作计终后入，自成一家始逼真。”钢笔书法创新要注意以下几点：①加强基本功训练，以打下坚实的基础。②深入生活，丰富自己的感情，取法自然。石涛曰：“墨非蒙养不灵，笔非生活