二年级音乐下册《兽王》教案人音版

二年级音乐下册《兽王》教案人音版（精选10篇）

篇1：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

课题

第六课《兽王》 课型 新授课 教学 目标

1、知识与技能：学会《两只老虎》这首歌，并独立、自信、准确、有感情地进行演唱。

2、过程与方法：发挥多媒体计算机的优势，让学生利用多媒体课件自主学习，通过聆听和演唱感受音乐所描绘的动物形象，边唱边进行表演。

3、情感态度与价值观：鼓励学生在音乐表演中能与其他同学协调配合，相互帮助，体验与他人合作表演的快乐。培养学生的团结协作精神。

4、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打 击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。

5、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对 歌曲的理解，对音乐的热爱。

6、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现 猫与老虎的诙谐风趣的对话。

7、在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。

8、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。教学 重点

1、感受歌曲的舞蹈性，培养学生表现歌曲内容和情感的音乐综合能力。

2、在音乐活动中，初步感知二部轮唱的特点。

3、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。

4、能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

5、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象，并能简单表演。教学 难点

1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。

2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。

3、聆听乐曲，让学生充分利用语言、肢体动作，表现威风凛凛的大老虎。教学 方法

视听唱法结合 教具

多媒体课件、老虎头饰、大歌篇、图片、录音机、磁带、电子琴、水彩笔、奖品、脸谱表情图等。教 学 过 程 与 内 容 设 计 第一课时

一、学唱歌曲《两只老虎》

（一）创设情境

1、用自编的师生问好歌进行问好。

2、情境导入，调动情绪。

师：小朋友们好，我是音乐小精灵，能和大家一起学习我真高兴，你们愿随我一起到动物王国里去游玩吗？（放轻音乐）把学生带入情境。

师：在一个美丽的大森林里，住着两只奇怪的动物？同学们想认识它们吗？出示图片猜动物，并让孩子们找出它们奇怪在哪里？

[教学意图]

教师以音乐小精灵的身份出现，缩短了与学生间的距离，又以图片来吸引学生的注意力，激发学生学习音乐的兴趣。

（二）内容研讨

1、师：这就是我们今天要学的歌曲中的两只残缺的老虎，下面请同学们来聆听这部轮唱歌曲。（放多媒体课件，出示歌篇）

2、师：这么好听的歌曲，老师也想唱一唱，同学们仔细看歌篇，拍手为老师伴奏好吗？（师范唱一声部，电子琴弹奏），唱完后，马上提问：你发现了什么？

生自由回答。

师：同学们真是小神探，发现了这么多的问题，真棒！（到前面取奖品吧！）

这就是二部轮唱歌曲的特点,也是本节课要学习的重点。

[教学意图]出示多媒体课件，激发学生学习的欲望，教师的单声部范唱，及提问可加深学生对二部轮唱歌曲的理解。

3、学习歌词

（1）小朋友们用自己喜欢的方式读词。（可同桌间，也可分组，还可分声部试读）

（2）师按节奏分别读，一、二声部歌词。

（3）师读一声部，生读二声部；生读一声部，师读二声部。

（4）学生分声部读，教师指挥。

4、学唱歌词

（1）请师弹琴生随伴奏唱一声部，唱熟后再唱二声部。

（2）播放课件伴奏音乐，教师指挥，学生分声部唱。

（3）分组（女生分为一、二声部，男生分为一、二声部，分别演唱，然后评出最佳演唱组）

（4）找几名同学分声部唱，其他同学给予评价，然后跟老师唱名。

（5）“小小词作家”栏目，一名同学作词，两名同学来分声部演唱。（看谁最勇敢，老师奖励他“未来之星”和“最佳合作奖”）

5、分角色表演歌曲

现在，谁愿意约.......的好朋友，到前面来表演，看谁能获得最佳表演奖，老师为你们准备了头饰，你们自己选声部，其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗？（播放课件伴奏音乐，教师指挥）

[教学意图]创设一种和谐、愉悦的教学氛围，让学生轻松、自主地学习，并逐步培养学生的合作意识。

（三）实效评价

（1）师：这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒，可不知你们想过没有，为什么它们一只没有眼睛，一只没有尾巴，还生活得这样这样快乐呢？

生：充分发挥想象，自由回答。

（2）师：同学们说得太好了，在当今社会里呀，每当有人遇到困难或有疾病时，总有许多好心人向他们伸出援助之手，帮助他们，那谁愿意伸出援助之手,用你手中的画笔，为图片上这两只需要帮助的老虎，填上眼睛和尾巴呢？

学生积极举手，这么多同学都愿意，你们真有爱心。

师：找两名同学板前来画，也可让本组同学来帮忙，（播放课件范唱及动画）其他同学为他们拍手加油，也活跃课堂气氛。

[教学意图]运用艺术的通感，注重学科的整合，使学生产生新的审美体验，从而创造更多的美。

师；让孩子们为健全的老虎再度创作歌词：

a激发创作灵感；

b小组合作，自由编演（教师巡行检查，指导）；

d比一比，评一评。

[教学意图]让每一个孩子都能得到同等的表演机会，通过相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。

（3）师播放课件伴奏音乐，全班同学分声部，加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》，师扮演老虎妈妈并指挥，这是全课的高潮。

[教学意图]教师以合作者、参与者的身份参与音乐表演，师生平等，有利于树立学生表演的自信心，增强对音乐的热爱。

（四）结束教学

听着小朋友们美妙的歌声，看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比的快活，我想，小朋友通过对本节课的学习，会更爱护人类的朋友-----动物，提高保护动物的意识，保护自然，珍爱生命。

二、聆听乐曲《狮王进行曲》

㈠听音乐学小动物进教室，激发幼儿参与活动的兴趣 ㈡回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动作 1．昨天老师给大家讲了一个什么故事？故事中谁过生日？

2．狮子是森林之王，它长得怎么样？谁能用表情和动作表现狮王神气的样子？ 3．小动物听到狮王的吼叫声，心里感到怎样？它们会做哪些害怕的表情和动作？

4．狮王说今天是我的生日，我不吃你们了，小动物听了心里感到怎么样？做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴？

㈢完整欣赏音乐，能根据故事情节理解音乐性质

1．老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事，让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了？什么时候是狮王在走路？什么时候是狮王在吼叫？什么时候是小动物在表演？

2．看图谱做声势练习。

引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示练习

㈣利用图谱分段欣赏，根据故事情节和音乐性质创编动作 1．创编各种乐队表演动作。⑴听这是什么声音？

⑵乐队是怎么表演的？大家试一试。2．用动作表现狮王走路的样子。

⑴你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？

⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？ 3．用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。⑴你们听狮王这是在干什么？

⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子？

⑶听到狮王的吼叫声，小动物心里感到怎么样？什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕？

⑷狮王的吼叫一声比一声响亮，动作该有什么变化？小动物越听越害怕，动作该怎样变化？ 4．把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。

⑴小动物听到狮王说我不吃你们了，心里感到怎么样？听一听它们在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小动物？它们会表演什么节目呢？

⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物，为狮王表演一个节目。

⑷狮王看到这么精彩的表演，高兴极了，忍不住大吼一声，这下发生了什么事情？ ㈤学习随音乐合拍地表演

1．完整欣赏，边听边用动作来讲这个故事。2．听音乐合拍地表演，注意不和别人碰撞。㈥玩音乐游戏

1．引导幼儿讨论游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

2．请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。㈦小结

表扬遵守纪律，爱动脑筋，敢于创新的幼儿，激发下次再玩这个游戏的愿望。

第二课时

（一）导入

师：同学们，上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲，大家 唱的非常动听，你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊？（生：略）

师：传说老虎是山中的大王，可是有一只小动物却不服气，天涯可是老虎的师父，你们知道它是谁吗？今天老师就给你们讲一个小 猫与大老虎的故事，你们想不想听啊？（生：略）师：在很久很久以前的森林里，住着小猫和老虎。别看小猫个子小，本领可大了，在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了，心想：我这么优秀，怎么可能总是比不过他呢？于是老虎心生 一计，决定拜小猫为师父，学习小猫的技能。老虎找到小猫，说：“猫大哥，我太崇拜你了，你每次比赛都能得第一，我想拜你为师，跟你学习真功夫！”小猫看到老虎态度这么诚恳，就答应了老虎的要求。

日复一日，年复一年的训练，老虎已经超过了小猫的速度，获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来，心想：我现在学到了真功夫，已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林，永远当冠军。于是老虎借口探望师父，在小猫打开房门的一刹那，向小猫扑了过去，小猫绕着森林使劲的跑，眼看老虎就要追上了，小猫灵机一动，朝树上爬去，老虎一看，着了急，小猫可没有教给自己爬树的这招啊，老虎摇了摇头，只能失望地回去了。师：小猫聪明吗？（生：略）今天啊，小猫又遇见了老虎，你 们想不想知道小猫是怎么对老虎说的？（生：略）

（二）学唱《猫虎歌》

播放《猫虎歌》，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？ 学唱歌曲，使学生加深对歌曲内容的理解。师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎 的对话呢？播放音乐，学生自己创作动作律动。

师：真棒，老师也想表演一下《猫虎歌》了，大 家跟着老师一起 来做一下动作好吗？ 播放音乐，学生跟着老师一起做律动。

师：同学们，你们看老师给你带来了什么？（生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们 跟着音乐用你的小手打一下节奏。（略）

师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为《猫虎歌》 进行打击节奏。

（三）拓展训练

师：老师为大家分了三个组“天天努力组”“天天快乐组”和“天、天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任 务。

（生： 略）分小组进行编创活动，编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。

（四）小结

师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着《猫虎歌》，来结束我们的本课的内容。生随着歌曲边唱边走出教室。

第三课时

一、导入：

师：今天我给你们带了一个大朋友，看看是谁？生：老虎

师：老师这里有很多我们认识的乐器，他们有个共同的特点，都属于什么乐器？你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎？生：打击乐器，鼓 师：为什么呢？生：感觉很沉重

1、学生探索鼓的演奏方法

2、用鼓表现老虎

师：我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法？在很多不同的部位可以发出不同的声音。师：你想怎么样演奏来表现大老虎？生：老虎走路 师：如果我想你表现出老虎从远到近，你会怎么演奏？

师：还有没有跟他不一样的演奏方式？你演奏的老虎在干什么？（老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现）生：老虎打滚，老虎吼叫„„

3、师演奏鼓表现老虎磨牙

师：现在请你们听听我给你们演奏，我也有一种演奏方法，你猜猜老虎在干什么？生：在磨什么东西„„

师：我表现的老虎在磨牙，老师水平有限，可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象，而且还有丰富的故事情节，让我们一起来仔细聆听。

二、初听全曲

师：请你们带上问题来听，首先听了全曲你有什么感觉，它讲了一个什么样的故事？生：老虎先在睡觉，然后觅食，磨牙„„

师：你们的想象力很丰富，现在让我们一起走进故事，分段欣赏。

三、分段欣赏

1、欣赏第一段

师：一天早晨大雾蒙蒙，在一个深山老林里，你们觉得这时候老虎在干什么呢？生：老虎在睡觉，在休息„„

师：你为什么这样认为呢？生：因为，这段音乐很轻，表示很安静，表示四周静悄悄的。a、老师写出力度（弱）

师：你听得真仔细，大老虎在睡觉，我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉，你会怎么样呢?生：很害怕，悄悄地溜走。其实，小动物们跟你一样，也很害怕，也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样？

b、老师写出速度（不稳定的，有快有慢）

师：谁来给这一段音乐取个名字。生：老虎睡觉。

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生： 鼓，木鱼，沙球等。

2、欣赏第二段

师：小朋友，老虎睡觉醒来后会怎么样呢？会干什么呢？生：在走路，在下山，在找食物，从远处走来

师：你是怎么听出来的？生：声音由弱到强。

师：哇！你的小耳朵真灵。给点掌声！我们也来给第二段取个名字？生：老虎下山，老虎找食物

a、说出第二段音乐的力度和速度 b、用线条表现第二段音乐形象

师：这段中你听到了哪些打击乐器的演奏？生：木鱼，双响筒等，师：小朋友，让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生：演奏。师：他们演奏得怎么样，请你来说一说。生：都很好

师：我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来，就更棒了。那我们再给他们一次机会，他们肯定有进步的，好吗？

3、欣赏第三段

师：小朋友，真可惜，其实老虎什么也没找到，他心里很难过，于是他就发怒了，听！这时他又在干什么了呢？生：捕猎，在磨牙 师：音乐的速度怎么样？生：比较快 师：这段音乐强还是弱？生：强

师：你觉得这时候老虎的心情怎样？生：愤怒。a、用线条表示音乐

师：他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态？生：鼓、沙球„„

师：这段音乐是整个音乐的高潮，你在里面听到最多最明显的是哪件乐器？生：鼓 师：可是却出现了很多种不同的音色，请你们听一听，你听出了哪些演奏方式？ b、复听乐曲第三段

生：刮奏、在旁边敲„„

师：现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐，看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。d、学生老师评价

四、集体表演

1、说明表演要求

师：下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演，看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位，我们比赛看哪组表演得最有秩序。

2、学生表演

3、学生评价

五、总结

1、拓展打击乐器（了解其他打击乐）

师：今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》，打击乐器家族很大，种类繁多，特色各异，你还知道哪些打击乐器？请你们下节课告诉我„„ 教学 反思

一、《两只老虎》

这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，对于二年级的学生初次接触到，确实有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，也比较感兴趣，在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听。学习歌曲时先由老师与个别学生合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点；最后由两个学生单独演唱，确定学生是否真正的会唱、掌握，这样一步一步降低难度，在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

二、《猫虎歌》

《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人民音乐出版社教材第四册第五课“兽王”中的一首歌曲。教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。我在本课教学中采用听唱法、启发引导法、合作创编法等，以“教师为主导，学生为主体，音乐为主线”的教学原则，调动情感，发挥学生潜能，提高学生的音乐表现力和创造能力。

篇2：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

教学目标：

一、情感目标：学生能够用轻快而甜美的声音表达快乐和高兴的心情，体验学习音乐的乐趣，感受师生之间、生生之间合作的愉快。

二、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想像、创造、表现音乐形象。

三、认知目标：学生能准确地拍节奏，并通过音乐游戏《对对碰》感受音乐的音高。教学重点：

学生能有感情得演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。教学难点：

培养学生感受、想像及表现能力 教学过程：

一、律动表演 整体感受

师：小动物们，起床啦！让我们随着音乐一起来活动活动吧！

师扮老爷爷，生扮小动物们，播放《健康歌》音乐，小动物们在老爷爷的带领下进行自由律动。

[设计意图：用富有动感的音乐让学生自由律动表演，旨在放松学生心情，吸引学生的注意力，营造轻松、愉快的音乐课堂氛围，并把孩子们拉进了音乐的世界。]

二、借卡创境 巧导新课 1.导入

师：小动物们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？（出示包装精美的“邀请卡”）

请生打开包装纸，取出一张邀请卡。

师：哦，是一张邀请卡，我受一位神秘的朋友的委托，邀请你们去他的音乐小屋玩，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，进了音乐小屋，神秘的朋友就会出现，你们想去吗？

师：（点击课件，出示两组节奏图）

A、× × │×× ○│×× ××│×

○‖ B、×× ××│× ××│× ×·×│×

○‖

（课件画外音：只要打对这两条节奏图，就会出现一只船帮你们过河的，小动物们，加油啊！）

--1--师生相互交流。

①师：我们现在来做一个节奏接龙游戏，老师说第一条，你们说第二条，要接的连贯。请听老师示范：

师：A、你 好│你好 ○│欢迎 欢迎│你 ○‖ 生：B、音乐 小屋│在 欢迎│你 欢·迎│我 ○‖

② 师生节奏接龙练习，提醒学生一定要随节奏读拍，速度一致。③ 组与组、生与生之间相互接龙。

[设计意图；借用邀请卡创设情境，通过节奏接龙的趣味练习，引导学生积极主动参与活动，在游戏中进行节奏训练，感受“○”休止符与“×·×”附点节奏的实际效果，轻松解决了歌曲节奏难点]

三、柳暗花明 乐中学歌

师点击课件，出示了一座美丽的小屋

1．师：瞧！在森林的深处，出现了什么？这是一座美丽的音乐小屋，你们想进去参观吗？

（课件画外音：欢迎你们来到音乐小屋，你们都是勇敢而又机智的孩子，现在你们只要学会这首《音乐小屋》，音乐小屋的门就会为你们敞开，神秘的朋友就会出现了。）

2．教师有感情地表演唱《音乐小屋》

3．师：大家都听出来了，音乐小屋在欢迎我们去呀！那我们快把这首好听的歌学会吧！

4．歌词教学

多媒体出示歌谱，先由生认读歌词一遍，再由师按节奏范读歌词，然后生跟读一遍，最后师生在电子琴节奏型的伴奏下一齐读歌词。

5．用听唱法教学。生随范唱学唱歌曲3—4遍。引导学生边唱边自由表演。6．师：你们喜不喜欢《音乐小屋》啊？那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗？（启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。）

师点击课件，音乐小屋的门开了。

师：小动物们，你们唱得真好听，音乐小屋的门已经为我们打开了，看，它的主人是谁呀？（出示图片）

生：是《快乐的小木匠》中的小熊。

--2--师：对了，这是小熊自己盖的音乐小屋，它可勤劳能干了，今天它邀请我们来小屋做客，快进去看看吧！（音乐起）

7．歌曲律动创编与表演

①生随音乐自由创编，配上打击乐伴奏,可自由组合。师：看谁表演得最好看,我们就请她当小老师。

②动作优美、自然的同学上台示范律动表演，带领其他同学表演。

③分小组歌表演，打击乐伴奏,即一组表演、一组伴奏，后相互评价。师评选才艺星、创意星。

四、拓展创造 学科综合

1．师：小动物们，我们克服了重重困难来到了小熊的音乐小屋，你们也很聪明能干，老师相信大家也能用自己的一双巧巧手造出音乐小屋，能行吗？

生：能!（学生自由想像，相互交流）

2．师：让我们用彩笔绘出你自己的音乐小屋吧！

师播放《音乐小屋》歌曲范唱，生分小组绘画出心中的音乐小屋。

3．交流展示，生生互评。师生共同评出最佳“设计”奖。

五、回归歌曲 意犹未尽

1．师：咱们也能像小熊那样当上小小设计师了，理想变成了现实，让我们用歌声来表达快乐的心情吧！

2．师生共同表演唱《假如幸福的话拍拍手吧》

3．师：不知不觉，天黑了，我们也该回家了，和小熊告别吧！

（音乐《音乐小屋》响起，教师带领学生依依不舍得边唱边跳出教室。）

五、聆听《单簧管波尔卡》

师：除了节奏乐器，你还知道哪些乐器？（导入欣赏）1．完整地聆听全曲。

提示：听了这首乐曲，你想要做什么? 2．教师简介波尔卡舞是欧洲民间的一种舞蹈，乐曲欢快、流畅。

提示：在复听时注意为乐曲设计动作，相同的音调用相同的动作表示，用动作划分段落。

3．再听乐曲，将自己的感受用图形或线条画下来。提示：相同的音乐应该怎样表示。

4．让学生小结这首乐曲的三个部分各有什么特点。

篇3：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

教学反思

教学内容：

一、聆听《嘀哩嘀哩》

二、学唱歌曲《郊游》

三、用打击乐器碰钟和自制的打击乐器沙锤为歌曲伴奏。教学目标：

一、学生通过聆听，《嘀哩嘀哩》，演唱《郊游》表达对大自然的热爱之情。

二、能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器，并能随着音乐情绪，分别用碰钟和自制的沙锤为歌曲伴奏。

三、学生通过感受歌曲节拍，按节奏读歌词，分别用自制沙锤和碰钟为歌曲不同情绪的乐句伴奏等音乐活动，在轻松自然的气氛中学会歌曲。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)

一、情景导入

（师）同学们，谁能说说一年中有几个季节？（生）4个。

（师）他们是：（生）春、夏、秋、冬。

（师）我们来欣赏一首歌曲《嘀哩嘀哩》，请你听一听歌曲中唱的是哪个季节？歌中都唱到了什么内容？（生）认真聆听，回答问题。

（师）（出示歌词）好，让我们伴着春天的脚步，随着音乐，一起来唱一唱，跳一跳。（边唱边律动）

二、寓教于乐

（师）同学们，老师想考考你们，你们知道吗？在我们祖国海峡的对岸有一个地方叫台湾（出示地图），它也是我们祖**亲的孩子，是我们国家不可分割的一部分，那里有着优美的自然风光，让人无限向往，同学们，我们一起去看看，好吗？（介绍台湾风土人情）

（师）春天是一个生机盎然的季节，每年春季的时候，学校都会组织同学们去春游，同学们你们愿意去吗？

（生）愿意。

（师）在台湾地区生活的小朋友们，他们每年春季也会去郊游，你们听他们已经唱着歌出发了。（录音范唱）

（师）同学们谁来说说这首歌曲的速度，是稍慢些还是稍快些？（生）稍快些。

（师）对，是中速稍快。（师）小朋友的心情怎么样？（生）自由回答。

（师）我们学过2/4拍和3/4拍，谁来表示一下。（强调强弱规律）

（师）我们现在就走在了去郊游的路上，请同学们随着歌曲走一走，自己感觉以下，歌曲是几拍子的？（生）随歌曲走，自己感受节拍。

（师）好，我们打开书第四页，一起来唱唱这首《郊游》。请同学们先自由读歌词，想一想，台湾小朋友在郊游的时候都看到了什么？然后结合着书中的图，讨论一下，他们和我们郊游的时候有什么不同？（生）学生讨论后回答。

（师）请同学们拿出我们用废旧易拉罐自制的打击乐器沙锤，听它发出的是长音还是短音？（生）短音。（师）好，我们来敲一敲两拍子的节奏。（强调强弱和整齐）

（师）好，请同学们边用手中的自制沙锤敲两拍子的节拍，边按节奏读出歌词，老师要看看谁的协调 性最强，读的最准确。（出示歌词）（强调“绣”的四拍，请同学听老师读，自己在心中感受拍数）（生）按要求边敲边读。

（师）同学们读的非常准确，想不想听老师来唱一唱？好，这首歌分三个乐句，请你听听有哪两个乐句是想同的？（生）

1、3乐句相同。

（师）好，我们随着老师的琴慢速试着来唱一唱。（生）演唱。（师）我们看第二乐句，你们听哪个字有跳跃的感觉？（生）悠、柔。（师）再听老师来唱一遍，请你来模仿。（生）唱一唱。（师）“锦绣”的“绣”字唱几拍？（生）4拍。（师）我们要把它唱满。（生）练习。

（师）好，我们完整的来演唱一遍。（生）随琴完整演唱。

（师）请同学们想一想一、三乐句和第二乐句的情绪有什么不同呢？（生）

一、三乐句欢快，第二乐句抒情，优美些。

（师）好，请同学们随着音乐伴奏再来演唱一遍。注意要唱出每一句不同的感觉。

三、创造表现

（师）同学们你们看，这是什么打击乐器？（生）碰钟。（师）听，碰钟发出的声音是长音还是短音？（生）长音。（师）那刚才我们敲的自制沙锤发出的是（短音）。（师）好，请同学们分小组讨论一下，你觉得碰钟适合为歌曲的第几乐句伴奏？自制的沙锤适合为歌曲的第几乐句伴奏？（生）讨论

（师）好，我们分别来敲一敲，碰钟是长音，我们是一拍一敲，还是两拍一敲？（生）两拍。（师）我们和着音乐一起来敲敲。

（师）请几个同学到前面来演奏。（配音乐）。

（师）自制沙锤我们在读歌词的时候已经敲过了，是一拍敲一次，咱们来合合音乐吧。（配音乐敲一次）（师）好，我们用两种打击乐器合奏一下，谁愿意来敲碰钟（请几个同学）其他同学来敲自制的沙锤。（配乐合奏）

四、完美结课

（师）请同学们起立，春天的脚步离我们越来越近了，让我们手拉手，听着音乐，唱着歌，一起走出教室，去拥抱大自然吧！

（生）听音乐，边表演，边演唱，走出教室。

课后反思：

篇4：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

课时：一课时

教学准备：手风琴、课件、头饰

教学理念：以学生为本，以音乐审美体验为核心，二年级学生以形象思维为主，好奇、爱动、模仿力强、嗓音自然、形体灵活等身体特点，通过提供开放式和趣味性的音乐学习情景，激发学生对音乐学习的兴趣和探究愿望，培养学生的创造性思维和团结协作的能力。

教材分析：

《猫虎歌》是一首具有浓郁说唱风格的歌曲，全曲为两段，每段四个乐句，表现猫通过自己的智慧当上老虎师傅的诙谐、风趣的形象，很适合学生进行表演唱。

学情分析：

这首歌曲音乐形象生动，学生很容易感兴趣，但歌曲旋律中出现了切分音符、浮点四分音符及跨小节连音线等，如只是听唱学习，学生还不能准确掌握这些音符的时值，教师要根据本班实际情况来解决；学生音乐故事的编创能力还有限，教师要尽量启发学生学会大胆表现；学生在演唱中对音乐情感的处理与表达还不到位，在表演唱中一部分孩子还不能做到深情并茂。

教学目标：

1、情感态度与价值观：

通过学习歌曲《猫虎歌》，产生演唱和表演的兴趣。

懂得人各有所长，要学会取长补短的道理。

2、过程与方法：

在听、唱、奏、创等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高音乐的感受、理解、表现的能力。

3、知识与技能：

能运用诙谐、幽默的表情和自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴表演。

教学重点：

能运用诙谐、幽默的表情和自然的声音演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行即兴表演。

教学难点：歌曲中前倚音、切分节奏和连音线时值的准确演唱。

教学过程：

一、组织教学：

随着《两只老虎》音乐，简单律动，活跃课堂气氛。

二、导入新课：

故事激趣：

三、音乐体验：

1、音乐体验，感受歌曲中猫和老虎的形象如何？

2、节奏练习。

3、再次聆听歌曲，并用叫声为歌曲伴奏。

4、教师范唱，学生听辨歌曲分为几段？旋律一样吗？

5、揭题——板书《猫虎歌》

6、跟节奏读歌词，拍读难点节奏

四、学唱歌曲

1、播放伴奏音乐：孩子们，跟着歌曲对口型，并做出形象的表演。

2、现在老师唱，你们小声跟着唱，可自由击拍。

3、师生接唱，生生接唱。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、设问：你最喜欢那一句？请唱一唱（个别检测，确定学生的总体情况）

6、师：小猫当师傅的神态是什么样的？你能学一下吗？老虎当徒弟的神态怎样？学一下？

7、把猫的得意和老虎的稀里糊涂表现出来。完整的演唱歌曲。

五、编创与拓展

1、学生讨论为《猫虎歌》编创情景表演。

2、展示交流

六、情感渗透

1、通过今天的学习，你想对猫师傅或虎徒弟说些什么？

2、听听他们对同学们说些什么？

孩子们，你们可要认真对待你的你的师长哦，尊敬师长，好好学本领，要取长补短，学习别人的长处弥补自己的短处，可不能骄傲自大哦！

篇5：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

题

《欢乐谷》

型

新授

教学

目标

一、指导学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》，体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、愉快的心情。

二、通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力，培养学生的节奏干和协调能力。

三、认识切分节奏×××，并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。

四、学习歌曲，感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观，奔放的性格。

五、运用歌声，体态律动表达无限欢乐的心情。

教学

重点

一、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》；

二、学习歌曲，运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。

教学

难点

一、学生自由创边简单律动和节奏，培养学生的节奏干和协调能力。

二、切分节奏×××的掌握。

教学

方法

视听唱法结合 教具

多媒体、钢琴、打击乐器。

教

学

过

程

与

内

容

设

计

第一时

一、导入。、跳一跳，动一动：学生和老师一起律动《划穿比赛》；

2、出室图片，解说端午接由来；

3、老师：你喜欢看龙舟比赛吗？今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人，让我们欢迎它（老师扮演小龙）

4、小龙：你们好，我是小青龙，我知道你们很喜欢看龙舟比赛，而我明天就要参加龙舟比赛乐，我还没有找到小传授和小固守，你们想和我一起参加吗？让我们来比赛以下，看谁能最快学会唱这首歌，说唱的好我就带它去参加比赛（板书题）。

二、新授。

（一）歌曲

、听录音；

2、朗读歌词；

3、师范唱，学生拍手感受节奏；

4、老师弹琴，学生跟琴小声唱；

、分四大组按要求创编律动；

6、做律动，师范后学生一起做。

（二）律动、放歌曲，老师打鼓，学生按节奏喊号子划船；

2、老师：看同学们授都痒痒乐，让我们一起做小鼓手桥一桥（学生用笔巧计桌面，师划船喊号子）；

3、那里表现乐比赛是奋力追赶的情景？你是怎么指挥船员划船的速度的？

4、每组选择鼓手，听音乐边桥边唱，组员按节奏划船喊号子。

第二时

一、组织教学：

学生听音乐进教室：孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。（放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上。）

二、节奏游戏：

放：哎呀孩子们真高兴，你们看谁在看着我们呢？看看它给我们带来了什么礼物？（出示）、中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下（指一、二名学生模仿）这三个字中谁的音又长又重？

2、师：在生活中也有这种节奏的语言，你来想一想，如果想出来告诉老师（给学生想的机会，学生说一说）。

3、师：这种节奏在音乐中是这样表示：×××（出示）

4、节奏练习×××××

①打着拍子说“慢慢地走走”。②学生用“da”读一读。

、老师也送给你们一份礼物，你想知道是什么吗？那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音？

①

老师模仿汽车的汽笛声，这是什么声音呀？你来学一学。学生模仿。②

这种节奏在音乐中是这样表示的×××③

孩子们用“da”读一读

6、节奏接龙练习：

①

读节奏（打着拍子，说“慢慢地走走”，“听嘀嘀”）②

分组接龙（学生随老师弹的乐句伴奏）学生互换接龙。③

学生随音乐把“慢慢地走走”，“听嘀嘀”连起来说。④

老师也想和你们做接龙游戏，你们欢迎吗？我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。（师生随着琴做节奏练习）

三、学习歌曲：、学生欣赏歌曲，感受歌曲的旋律

同学们的表现真出色，现在你们放松一下，我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游，这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋，风景秀丽，那里的人们能歌善舞，热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。（学生听音乐）

2、听到音乐感受到了什么？你想用自己喜欢的方式来表现出来吗？

①学生听音乐，感受音乐。②大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。③请一位同学来领大家做。

3、你再来听一听，音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏，你在听到时做“听嘀嘀”的动作。

①

听到“听嘀嘀”的动作。②

把“听嘀嘀”加进歌词。③

在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。（老师示范、学生随音乐做拍手动作。）

4、听录音范唱，唱了什么内容？、再听老师范唱：歌词中唱的最多的一句词是什么？（哈里罗）“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。

6、学生再次听范唱，在“哈里罗”后加上拍手。X||

B|1

|

|

四、学生学唱歌词、随琴轻声唱歌词，学生边唱歌词边加入拍手。

2、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏

3、学生随着琴完整的唱歌词。

五、歌曲处理：、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。

2、学生分乐句唱，体会“哈里罗”的不同变化。

3、师生轮唱：老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词；师生互换。

4、学生完整的演唱歌曲。

六、表现歌曲

特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞，你想加入到他们的行列中去吗？（学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐）

、、全班展示，孩子们让我们随着音乐跳起来吧，尽情的表现这首歌曲。

2、老师示范动作。

3、师生展示。（你觉得老师的动作漂亮吗？你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去，我们大家一起跳起来吧！）

七、小结

旅游的时间过的真快，让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。

教学

反思

篇6：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

第五课《快乐的舞蹈》 课型 新授课 教学 目标

一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。

二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。

三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。

四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。

五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。教学 重点

一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。

二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。教学 难点

一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。

二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。教学 方法

视听唱法结合 教具

钢琴、纱巾、课件、部分打击乐器 教 学 过 程 与 内 容 设 计

第一课时

一、（欣赏导入，激发兴趣）

1、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）

2、、通过刚才的舞蹈片段设问引入。

小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？（孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）

二、律动表演，突破难点：

你们知道孔雀生活在什么地方吗？ 孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。

1、看孔雀。（孔雀优美的姿态）

现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。

2、探究孔雀的其他舞蹈动作。

例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。

3、说孔雀。

你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？

三、多维感悟，探究学习：

（一）感悟傣族的民族文化。

1、介绍傣族乐器。

① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖ ×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖ ② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）

葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）

现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖ lu lu lu lu lu lu lu lu

2、游戏：

分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。

3、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？

（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等„„）你们还想了解些什么？（出示幻灯）

① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。

② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。

③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。

④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，（二）感悟歌曲内容。

1、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。

2、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）

孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。

3、听范唱。（听孔雀）

闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）你们想到了什么？（说孔雀）

4、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）

（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）

5、用动作表演歌曲。

四、创造表现，寓教于乐。

1、师生齐唱共舞。（跳孔雀）

学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。

2、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞„„）

（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）

五、课堂总结，拓展延伸：

小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？

第二课时

一、律动引入，营造氛围

首先(播放课件)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.二、走进彝族，了解民俗

1、播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。

2、范唱彝族歌曲

三、节奏读词，解决难点

1、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；

2、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。

四、演唱歌曲，动口动脑

1、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；

2、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。

五、随乐律动，激发兴趣

这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。

六、游戏延伸，快乐升华 《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌„„.然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。

七、课堂小结，结束新课

今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！

第三课时

一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）1.师生问好（师弹奏起立音乐）

2.师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱 3.练声

二、导入（意图：引入新课）

师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想

师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？ 生：准备好了

三、聆听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）

1.师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。

2.学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）

3.师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞„）4.复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻 5.师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛

6.跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想

师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的行列，在音乐中跳起来吧！7.师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演

四、聆听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）1.导入：

师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》 2.欣赏《加伏特舞曲》

①初听音乐：师放录音

②师提问：

刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）

③复听音乐：

师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲aba段式）

④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美

⑤师简单讲解aba三段式：

老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）

3.用舞蹈表现乐曲

①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？

②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳

③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）

④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点

⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）

⑥师生随音乐跳：

方式：a.学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳

b.邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，a部分用手指做动作，b部分用脚跟做动作）

五、总结，组织下课

1.师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。

2.师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。教学 反思

篇7：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

一、教学内容：

学习歌曲《打花巴掌》。

二、教学目标：

1、学会演唱歌曲。

2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。

3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。

三、教学重点：

准确地唱好歌曲。

四、教学难点：

歌曲中附点八分音符的演唱。

五、教学准备：

电子琴、录音机、课件、多媒体。

六、教学过程：

一、情境导入：

师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌）

生：会。

师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。）

师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？

生：想。

师：这首儿歌的名字叫《打花巴掌》。（多媒体出示儿歌内容）

生：齐读课题。

教师播放歌曲录音，学生初听歌曲。（师引导学生听到xxx时拍掌，激发学生学习兴趣。）

二、寓教于乐

1、分析歌曲

师：同学们，你们喜欢这首儿歌吗？

生：喜欢。

师：这首儿歌和我们以前学的歌曲不太一样，前半部分是――说出来的，后半部分是――唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。

2、学习“说”的`部分

①指导学生正确读出附点八分音符

师：现在我们就来学习前半部分，请同学们读一读第一段。

生：读第一段。

师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。

教师示范后，学生再读。

师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？

生：“小朋友”的“小”。

师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？

生：把“小”字读的长一些，请学生示范并评价。

师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。

②生齐读“说”的部分。

③生加上拍手读“说”的部分，老师接唱“唱”的部分。（为学习“唱”的部分做铺垫）

师：现在我们加上拍手，完整的把第一部分读一读，“唱”的地方老师来唱。

④随录音边拍手边读，注意要加快一点速度，因为录音机里的小朋友读得比较快，“唱”的地方对口型默唱。（为学习“唱”的部分做铺垫）

3、学习“唱”的部分

师：同学们，现在我们对这首歌有了一个大致

教案《人音版二年级音乐下册《打花巴掌》教案及教学反思二》来自网！/JiaoAn/YinYueJAX/87787。html

的了解，它是由“说”和“唱”两部分组成的，谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？

生：他们去采花了。

师：都采到什么花了？

生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。

①生随琴逐句学唱

师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。

②生随琴完整演唱“唱”的部分

4、完整演唱歌曲

现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。

①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。

②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。

三、创造表现

1、①学生创编

师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？

生：创编动作。（教师及时给与评价）

②师总结后带领学生表演

③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。

2、①学生创作

师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。

生：创作歌词。

②小组汇报创编结果。

个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。

③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。

师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？

教师弹琴，学生演唱。

五、完美结课：

同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫――《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐声中结束本课。

教学反思：

篇8：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

设计

荣成市实验小学

二 年级

音乐 学科教案、学案一体化设计型新授题风车依呀呀时1时设计教师教学目标设计

1、以歌曲、律动等形式激发学生的学习兴趣，能用亲切、柔和的声音演唱歌曲。

2、启发学生创编自己所熟悉的歌词，并通过歌曲的学习知道劳动最快乐，养成热爱劳动、尊重劳动的意识。教学方法设计本主要通过学生学唱歌曲，使学生知道“劳动最光荣，”养成热爱劳动的好习惯。因此在设计本时我始终以“劳动”这条线索贯穿整堂中，导入新时用劳动的画面吸引学生，教学延伸时为学生介绍欣赏〈〈粉刷匠〉〉、〈〈洗手绢〉〉等歌曲。总之，通过学生听、看、唱、讲、模仿等形式，使学生体验“劳动的快乐，劳动的喜悦”。教学程序设计教材处理设计师生活动设计兴趣引路创设情境图片导入审美体验

教学重点：体验音乐所描绘的热闹景象，丰富想象力。教学难点：合作学习，根据音乐的情绪变化设计相应的动作，表现音乐内容分析:这首歌曲和上一时的歌曲《理发师》都集中体现了“劳动最光荣”这一主题思想。两首歌曲题材类似,而音乐风格和情趣则迥然不同,为学生在领悟“劳动创造了世界”、“世界人民热爱劳动”这一基本价值观的同时,感受不同民族音乐的风格,体验中、外歌曲所表现出的情趣。《风车依呀呀》是一首农村儿童生活题材的歌曲。它以第一人称的角度,反映了农村孩子从小爱劳动、关爱父母的好品质和积极乐观的生活态度。曲调欢快、活泼,富于儿童情趣。歌曲为不规则…

1、学生听音乐律动进教室

2、师生互动师：同学们往前看，这幅图表现的是什么季节啊？你看到了什么？师：每年的四五月份是我们北方播种的季节，现在农民在田里可忙了，都谁想去帮帮他们呢？师：好，咱们现师：同学们谁能从你听到的歌词中选择一句做为歌曲的歌名？歌中的爸爸妈妈在做什么呢？学生再听范唱，表演插秧动作。师：你们从歌词中还听到了什么？由风车声引出歌曲第一段难点师生边唱边做玩球的活动生再次演唱跳音处

风车为什么会依呀呀的叫呢，让我们从第一段歌曲中找到答案。师生接唱伴奏音乐演唱师：我们唱着歌已经来到了田间，看见了远处的正在插秧的爸爸妈妈们，接下来会发生什么呢？请同学们以歌舞剧的形势表现出来教学程序设计教材处理设计师生互动设计创作表现体验成功深化主题实践总结

学习歌曲实践体验

针对低年级儿童特点，通过师生共同律动表演，创设音乐堂氛围，并激发学生的表演欲望。通过形象直观的动画展示，吸引学生注意力，提高学习兴趣。熟悉歌曲旋律xb1再次熟悉歌曲旋律，并通过模仿插秧的动作，培养学生的表演能力。为完整学唱歌曲减轻难度通过玩球的活动引导学生唱准音。通过各种形式的演唱，使学生掌握歌曲第一段，增强学生歌唱技能。通过鼓励学生和老师做接唱游戏，帮助学生快速背唱歌曲。

提高学生学习音乐的兴趣，同时培养学生的表演能力。使学生在提高表演能力的同时，唤起他们发自内心地去关爱别人。通过创编节奏，增强学生学习热情，同时也增强学生的节奏创编能力。

采用风车的方式，引发学生影响更多的参与劳动!进一步激发学生对劳动的热爱，把学生的情绪推向高潮。深化主题

篇9：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

教学目标

1、能以轻快、活泼、跳跃的声音演唱歌曲《小渔篓》，体验生活的快乐。

2、有感情地演唱歌曲、能用动作表达对歌曲的感受,明白劳动光荣的道理。

教学重难点

1、认识和节奏,能准确地读拍。并能在实践活动中运用。

2、引导学生唱表演《小渔篓》。

教学准备

电子琴音乐课本

教学过程

一、情景导入

1、同学们今天老师要带大家去一个非常美丽的地方想不想去?

2、大家打开书看XXX图里是什么图?学生：大海。

教师：你喜欢大海吗?学生：喜欢!

教师：现在我们来到了美丽的海边，你想对大海说些什么?想一想。教师：大海美不美?你爱不爱大海?(喜欢、爱)不同的是老师是大声的喊了出来。咱们来3、教师简要介绍小渔篓。教师：来到大海边你想干什么?

教师：捡来的贝壳往哪里装?(小渔篓)教师：海边的小朋友就是用它来装自己的劳动果实的`，边捡还边唱歌呢，听听他们在唱什么?

二、寓教于乐

1、播放歌曲《小渔篓》录音，你有什么感受

2、教师范唱歌曲，学生再次感受歌曲，这首歌曲的情绪怎样?

教师领读歌词，教师讲解歌曲，教师再次范唱歌曲，学生齐读歌词。

3、再次播放歌曲《小渔篓》录音，学生再次感受歌曲。教师：你们听完这首歌曲后告诉老师，你的感受是什么?(学生一一回答)

4、模唱：播放歌曲《小渔篓》录音学生轻声跟唱，(一到三遍)

4、重难点讲授

教师：同学们在我们的谱子里有许多特殊的音符，他们加上了一些小小的修饰后歌曲就跟你现在唱的不一样了，在哪里?变得怎么样了?听听

学生：连线，跳音，渐弱，前移音，(说不一样的地方)

教师：连线，连续性一体性，跳音，小弹球的感觉，渐弱像大于号，由大到小前移音就像小姑娘头上戴的小花，唱的短短的，记住你刚才说到的这些地方演唱一遍，体会一下有什么不同的感觉，学生跟录音继续唱歌。

教师：现在跟老师说说。学生：更好听了。表情感情处理讲解：

教师：对同学们唱的更好听了，可是老师看着有同学不但声音唱得好，而且表情也很棒，我看见她好像就是那个背着小渔篓的小姑娘。把自己比做那个背着渔篓的孩子唱一遍，体会自己表情是不是更自然了呢，为什么?学生：因为在用心演唱，感情有心而发。

三、创造表现：

教师：同学们说的太棒了，带上这种感觉，让我们仿佛在海边背着渔篓捡贝壳，大家起立边唱边表演给老师看看。看谁演的好。(提示：海水中怎么走?爱小渔篓怎样表达?篓里有什么?你看见了吗?流汗了怎么擦?收获了你高兴吗?)

教师辅导指正。教师弹琴学生集体表演唱歌。

四、完美结课

这节课我们一起去观看了大海，而且同学们的歌声也唱的非常好听，又学会了音乐常识，本节课收获了很多，从另一个角度讲，你们尽情地抒发了热爱劳动热爱大自然的愉快心情，老师希望你们继续努力，人人成为爱劳动的好孩子。老师说的对吗?

课后反思

篇10：二年级音乐下册《兽王》教案人音版

教学内容：

1、学生学会演唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》。

2、能有感情地演唱歌曲，创编歌舞表演。教学目标

1、在演唱歌曲、体验音乐情感的同时，教育学生不忘母亲的养育之恩。

2、培养学生的想象力，创造力。教学重点：

启发学生有感情、自信地演唱歌曲，使幼儿从中感受到妈妈的爱 教学难点：

学生的情感教育。教学准备：

电子琴、多媒体课件、教学过程：

一、新课导入

1、播放多媒体课件（小乌鸦飞来飞去为妈妈捉虫吃，并亲自喂给妈妈吃的影片，背景音乐为歌曲伴奏。）

师：同学们，你们也有长大的一天，身边的亲人也会慢慢的变老，你们会怎样对待他们？我们应当向小乌鸦学习育学生不忘母亲的养育之恩。

2、那老师请你们一起来听听这首歌曲：播放课件：《小乌鸦爱妈妈》] 师：这首曲子好听吗？那就来让我们来学唱这首动听的歌曲吧。

二、学唱歌曲《小乌鸦爱妈妈》

1、聆听歌曲

引导学生用“啦啦”来做模唱，感受歌曲旋律。师：同学们唱的得很好，给自己一点掌声好吗？

2、节奏训练

师：小乌鸦飞来了，它见同学们这么聪明，想让我们帮个忙好吗？你能找出这首歌曲中“

”一共出现过几次？让我们共同来数数吧。

师：原来这首曲子都是由这个节奏型组成的，引导学生按节奏读歌词。

3、教师范唱

师：那现在我来演唱这首乐曲，同学们跟着我一起做律动好吗？

4、教师电子琴伴奏，学生跟唱歌曲 师：同学们是不是也想唱一唱这首歌曲啊？让我们一起来学习这首赞美小乌鸦的歌曲吧。

（帮助幼儿纠正难唱的乐句，老师讲解连音线的唱法，教唱第一个段，引发幼儿有感情地唱歌曲）

师：同学们唱的真好，你们能试着自己将后两段的歌词填进去吗？（教师弹琴，学生试唱二三段，并给予正确指导，培养学生自主学习的能力）

5、小组比赛唱

师：我们现在分成小组表演唱，比一比，看哪个组唱的最好？

三、创编表演

1、教师拿出自己制作的小乌鸦头饰若干个，鼓励学生上台扮演小乌鸦并有表情地演唱

2、学生可扮演乌鸦妈妈，小乌鸦，全体小朋友们展开想象，自由组合表演唱 四：拓展延伸

师：小乌鸦虽然没有华丽的外表，却有着一颗感恩的心，你们喜欢小乌鸦吗？ 师：小动物都可以怀有一颗感恩的心，那我们小朋友是不是也有一颗感恩的心？那我们该怎么做呢？（同学们自主发言，表达观点，教师再次对学生情感教育）

六、课堂小结。