六年级音乐教案人音版

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的《六年级音乐教案人音版》，仅供参考，大家一起来看看吧。

第一篇：六年级音乐教案人音版

人音版六年级音乐上册教案

第一课 同一首歌

一、教 学 目 标

 (一) 通过演唱和欣赏活动，能够感受和表现热爱祖国、热爱家乡的思想感情。喜爱不同形式的歌唱祖国、歌颂友谊的歌曲。

 (二) 聆听欣赏曲《我的祖国》和《大中国》，能够背唱歌曲的音乐主题;辨别并说出歌曲中速度和力度的变化，以及这种变化与表现歌曲情感的关系;能够辨别这两首歌曲明显不同的风格。  (三) 能够演唱歌曲《同一首歌》，能根据感情需要用抒情的、连贯的声音或热情激动的声音进行演唱，表现歌曲的感情，并创造性地设计歌曲的演唱形式，尝试用二声部演唱此曲。  (四) 学习秧歌知识，创造性地为歌曲《大中国》编配秧歌舞的动作。  (五) 学习有关合唱知识，知道合唱的声部及各声部位置。

课时一

教具准备：电脑、课件 教学过程：

导言：歌曲《同一首歌》由陈哲、迎节作词，孟卫东作曲。

著名男中音歌唱家廖昌永曾和孩子们在上海举行的特奥会上唱过这首歌，以后中央三台又设置了“同一首歌”栏目，《同一首歌》就是此栏目的主题歌。由此，《同一首歌》就像长了翅膀一样，飞进了千家万户，成了一首风靡全国的歌曲，在座的肯定有大部分同学都熟悉，但同学们是否真正了解歌曲的内涵呢?并且是否能用歌声真切地表达歌曲的思想感情呢?

一、学习歌词，领会词意

在歌曲旋律的背景中，教师有表情地朗诵歌词。 学生分组思考

你对歌词“大地知道你心中的每个角落”，“同样的感受给了我们同样的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的?

歌词的主题思想是什么? 教师点评、板书：

角落——失意、孤独、无助

感受——对人间真善美的感悟沟通、理解、鼓励 渴望——友谊、友情、真情 主题思想——人间真情

二、学习曲调，了解结构

1、唱曲调。(随琴划拍视唱为主，难点乐句，可用跟唱法。)

提示：每一乐句结尾都是三拍或四拍的长度，一定要唱足时值。注意的音准。、曲工结构分析。(先让学生发表见解，后教师归纳。) 板书： (主歌) (副歌) 2.词曲结合及艺术处理 学生随琴词曲结合。 教师有表情的范唱

同时学生思考回答：前后两段的旋律，在节奏、音区上有什么不同?段节奏疏缓，起音在旋律起伏不大，段节奏相对紧凑，旋律起音在，且有几处是八度、九度大跳。)

教师在演唱过程中，段与段有什么不同的处理?a段情绪较为平缓，是用叙述的口吻演唱的，波段情绪较为激动，是用呼唤的口吻演唱的。

学生自由讨论构思一种能比较恰当表现歌曲思想感情的艺术处理方式。 教师点评、归纳。 主歌：领唱或同声唱 副歌：男声齐唱或合唱 深情、叙述

1 尽情、呼唤

3.依据处理建议，学生有表情地演唱歌曲。

提示：句尾长音，时值要足;八度、九度大跳时，声音、情绪要有思想准备;演唱时要真诚投入。

三、创作表现

1、分组酝酿用不同的方式体验歌曲的情绪起伏及内涵。(如：用彩带挥出旋律线，为歌曲即兴编配恰当的节奏或舞蹈，为B段配置简单的二声部，伴着旋律朗诵歌词等等。) 2各组进行交流表演。 3教师点评。

四、小结

我们每个人都会有孤独失意的时候，所以相互的理解、沟通，家人、朋友、同学的友谊、真情、帮助都是我们每个人所需要的。歌中告诉我们：人类与大自然同是地球母亲的儿女，大地知道你我心中的每个角落，何况我们共同拥有同一片蓝天、同一个太阳、同一轮明月的人类自己呢?想念人类自己一定会相亲相爱的。我跟同学们一样被作者这样恢弘、大气的歌词所深深感动了，我想由衷地说：“人间真情”这个主题，是崇高的、永恒的。只有真正关爱人类自己的作者，才能写出这样真挚、动人的歌词。

课时二

教具准备 ：课件、多媒体教室、纸片、道具。 教学过程 ：

一、组织教学。

复习歌曲《同一首歌》

二、欣赏《我的祖国》 A、学习领唱、合唱。

师：刚才唱歌的演唱形式属于：独唱 全班同学的演唱形式是：合唱 B、引出歌曲《我的祖国》

师：刚才听到同学们的歌声，不由让我想起现在中央三台亚宁主持的非常火的一个节目。叫―――《同一首歌》。

a) 欣赏彭丽媛在《同一首歌》大型演唱会上演唱的《我的祖国》。 A：完整听赏全曲。

师：听的时候请想一想：歌曲的词、曲作者是谁?听后你想到什么? b)完整听《我的祖国》。 c)提问：词、曲作者是谁?

师：刘炽.乔羽都是我国著名的词.曲作者，他们写的歌曲烩至人口，《让我们荡起双浆》会唱吗?唱一唱，这就是他们合作的歌曲。没学过的歌曲大家怎么会唱? 师：可见已深入人心，深受喜爱。

d)讨论：听后想到什么?(小组讨论、自由想象) B：简介电影《上甘岭》 a)故事《上甘岭》。

师：这是电影《上甘岭》中的插曲。故事发生在1952年的朝鲜战场上，我军某部七连战士占领了上甘岭，因伤亡惨重，八连战士接上坚守阵地。敌人疯狂的一次又一次发起进攻，八连战士一个上午就击退敌人23次。为彻底消灭敌人，我军进入坑道将与敌人展开全面的战争。狡猾的敌人改变了方法，将我坑道部队团团围住，切断后方支援。一时使战士们缺水少粮，后方为送粮牺牲了许多的战士，而战士们为找水也付出了生命。战士们对敌人深恶痛绝，于是发起了全面进攻，终于我军取得了最后胜利。

2、《我的祖国》是战士们将战前工作准备好后，大家坐到了一起，深情的唱起这首歌。我们来听听。(放一段)

师：在这么艰苦的环境下坚守阵地时所唱的歌。想想表现了我志愿军什么样的精神? 生：炽热的爱国主义情怀，革命乐观主义精神。

2 师：战士们唱《我的祖国》时采用了什么演唱形式?

3、师：好，大家都有统一答案了。这是正确的。

师：女声领唱――深情，旋律委婉曲折，优美深情，将祖国的大好河山描绘得真切动人，唱起来使人倍感亲切。

混声合唱――表达全体志愿军战士对祖国的热爱之情

4、二者有强烈的对比，又有紧密联系。 C：分析歌曲：

1、给歌曲分乐段。

师：请打开书，我们一起看一看歌曲分为几个乐段。 指名：两个乐段。

师：我们来听一听两个乐段表现形式上有什么不同。 第一乐段――抒情性的。

第二乐段――开放性的，是高潮部分。

2、哪些地方音的跨度大? 师：“是我生长的地----方”处音的夸度比较大，大家看一看。再找找书中还有没这样的情况。在哪里?(小组讨论)

师：作曲家这样处理的歌曲，效果怎么样。(可以交流) D：完整再听歌曲，学生轻声跟唱。

师：感受.体会抒情歌曲与赞颂歌曲的有机结合。 E：表演情景。师生同唱《我的祖国》

师：让我们将教室当成坑道，来表演一次电影中的情景，每组发几条硼带，这个大坑道里都是八连战士，大家先替受伤的战士包扎。之后老师领唱同学们伴随音乐扮演选择影片中的任何一个角色来表演唱，并找好姿势。共同体会歌曲的情感。 F：新时代的《我的祖国》

师：刚才大家欣赏到的是五十年代我的祖国，五十多年过去了，现在我的祖国是怎么样的? 生：申奥成功、AP会议、加入WPO。祖国更强大。 现在我们的祖国与原来的祖国一样吗?(讨论)

师：我们来听听正走红的实力歌手彭丽媛的MTV《我的祖国》。感受现在的《我的祖国》。 师：现在的祖国与过去的祖国一样吗?

四、总结

1、学生讨论

师：学了这一课，大家学到了什么?

2、教师小结

师：对，只有我们的祖国强大了，我们才会更幸福。而我们要珍惜这来之来易的生活。

第二课 草原牧歌

教学目标：

一、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。

二、能够根据《银杯》及《小黄鹂鸟》的情感演唱歌曲，并能背唱《银杯》;能用独唱的形式演唱《银杯》，能用二部合唱的形式演唱《小黄鹂鸟》。

三、聆听《美丽的草原我的家》、《天堂》及《万马奔腾》，感受体验蒙古族歌曲的风格;能够辨别马头琴的音色。

四、学习并感受五声调式音阶，尝试用五声音阶进行旋律创作。 教学重、难点：

1、继续训练用和谐自然的声音演唱二声部歌曲。

2、学习五声调式，并进行创作。 教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、创设情景导入：

我们平时过节都是怎么过的呀?

二、学习歌曲《银杯》

1、歌曲简介：它是流传在鄂尔多斯草原的一首短调民歌。每当节日集会、招待宾客的时候，主人家便会在饮宴的过程中载歌载舞地高唱宴歌，以示对宾客的盛情。通常，宴歌的歌词多为珍重友谊、尊老爱幼、提倡团结的格言警句。

2、聆听《银杯》，让学生初步感受歌曲旋律。

3、请学生跟着录音视唱歌谱。

4、老师伴奏，带着学生演唱歌谱。

5、完整的演唱歌谱。

6、自由朗读歌词。

7、把歌词带进歌谱中试着演唱。

8、老师随机纠错，指导。

9、完整演唱。

三、进行音乐知识拓展活动

1、让学生自由学习蒙古族的问候语及动作。

2、创设情境，随音乐进行蒙古族关节的情景，让学生充分体会气氛。

四、演唱《银杯》，结束新课。

第二课时

一、 复习《银杯

二、对比欣赏《美丽的草原我的家》和《天堂》。

1、聆听《美丽的草原我的家》，要求感受其情绪、风格。

2、学生讨论、交流，并提出在音色上与我们平时听到的女声演唱的不同之处。

3、对比聆听《天堂》，请学生思考，与上一首歌曲在风格、情绪上有什么不一样的地方。

4、指名回答，并让学生跟着音乐的第

一、二乐句划旋律线再次感受。

5、再次完整聆听音乐。

三、边播放录音，边完成作业。

第三课时

一、开课：

1、复习蒙古族的问候语及形式。

2、谈话：我们前节课学习了蒙古长调民歌——《银杯》，那么长调与短调有什么区别呢?(请学生复习长调与短调的含义，找出不同支出)，今天我们再来学习一首蒙古歌曲《小黄鹂鸟》，看看它到底属于哪一种类型。

二、学习歌曲《小黄鹂鸟》

1、老师范唱、初步聆听，学生感受旋律并判断它属于长调还是短调。

2、简单介绍歌曲。

3、让学生跟着录音，视唱歌谱。

4、老师伴奏，学生演唱歌谱。

5、自由朗读歌词。

6、师生共同交流、讨论如何读歌词才好听。

7、把歌词带进歌谱里，试着演唱。

8、随机纠错。

9、完整演唱。

三、音乐活动

1、找出《银杯》与《小黄鹂鸟》共同采用的音符。

2、即兴创作旋律。

五、老师小结。

第四课时

一、观看蒙古舞蹈录象——筷子舞

二、简介：

筷子舞是流行在内蒙古自治区伊克昭盟的一种民族舞蹈。这种舞蹈多在喜庆的节日里由男艺人做单人表演。表演时，演员右手拿一把筷子，用半蹲的姿势边唱边跳舞。舞动时，用筷子敲击手掌、肩部、腰部、腿部，有时还旋转着敲击地面。通常，舞蹈的节奏会由慢到快。总之，这种舞蹈具有节奏性强、情绪热烈欢快的特点。

三、跟着音乐，学动作。

四、随音乐舞蹈。

五、分组展示。

六、小结。

5

第三课 多彩的美洲

教学目标：

一、乐于以积极的态度体验美洲、拉丁美洲音乐的民族风格，喜爱美洲、拉丁美洲的民族音乐。

二、能够演唱歌曲《拉库卡拉查》和《红河谷》，能表现两首歌曲的不同情绪，并能背唱其中的一首歌。

三、聆听《平原，我的心》和《化装舞会》，能够领会拉丁美洲音乐的鲜明民族风格和它们的节奏特点。

四、结合歌唱、欣赏活动，参与敲打节奏等创造性活动。 教学重、难点：

1、歌曲《拉库卡拉查》后半拍开始的节奏特点是这首歌的重点和难点。

2、让学生领会、体验国标舞蹈的风格。

3、用和谐、统一的声音演唱二声部歌曲《红河谷》。 教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、竞猜游戏开课：

——同学们，在上课之前啊我要给大家猜个谜语，打一个国家的名字，给四个提示：

——它是美洲的一个国家; ——它位于伽勒比海岸边;

——他们国家最著名的舞蹈是“草帽舞”;

——著名的“玛雅”文化就是他们的印第安人发明的，(墨西哥)。

二、导入：那么下面就跟着一段桑巴舞的音乐，让我们尽情的舞蹈吧。(放《拉库卡拉查》录音)

三、学习歌曲

——聆听录音，让学生感受旋律，思考“拉库卡拉查”是什么意思? ——老师简介歌曲，并解释“拉库卡拉查”的含义。 ——再次聆听录音，感受歌谱旋律。 ——跟着伴奏演唱歌谱。 ——有感情朗读歌词。 ——学习歌曲。 ——纠错。

——有感情完整的演唱歌曲。

四、让学生创编自己的“拉库卡拉查“。

第二课时

一、复习歌曲《拉库卡拉查》。

二、欣赏乐曲《化装舞会》

——让学生说说自己心目当中的化装舞会是什么样子的。 ——初步聆听乐曲，说感受。 ——再次分部分聆听。 ——举行化装舞会

(1)化装晚会将各自扮演哪些角色?学生开始分组讨论，确定自己的角色，故事情节。有的说要扮演童话故事的人物，有的说要扮演语文书中的故事，有的说要扮演动画片中动物，有的说自己创编角色。说着说着有的学生手舞足蹈，恨不得马上表演，真让人羡慕啊!

(2)怎样打扮自己呢?用什么材料更能突出角色?有的学生用皱纹纸做衣服，把自己变成美人鱼，有的学生用塑料袋披在身上，把自己装扮成天使，有的做头饰，有的做面具，各组分工合作制作，充分体现了合作精神，看到孩子们奇思妙想，真让人高兴呀!

(3)纷纷上台表演。孩子们穿上各种表演的服装，带上面具或头饰，扮演成各种角色，然后开始表演，你看那有的表演憨态可鞠，有的表演绘声绘色，有的组分配非常合理，行动统一，有表演，有拿道具，欢声、笑声在教室里回荡，真让人感慨啊!

三、结束新课

第三课时

一、导入：在上课之前请同学们来聆听一首歌曲，如果听过的同学可以举手告诉老师，如果会唱的同学可以跟着一起演唱。

二、学习歌曲《红河谷》

——教师用爵士乐的风格演绎全曲，伴随竖笛吹奏激趣 ——复听范唱，让学对歌曲有完整印象 ——先用mu哼唱全曲 ——朗读歌词 ——把歌词带入乐谱 ——纠错 ——有感情演唱

——视唱两声部乐谱――强调歌曲弱起处整齐的进入――引导学生解决呼吸、句法及音色问题

三、简单跟着录音学唱英文歌词。

四、老师小结

第四课时

一、复习歌曲《红河谷》

二、欣赏乐曲《平原，我的心》 ——初听

——讲解歌曲的一些历史，并引导学生去感受歌曲。 ——复听。

——可以根据歌曲的舞蹈特即兴表演。

三、进行音乐练习。

四、老师进行评价、小结。

第四课 劳动的歌 歌曲《军民大生产》教案

教学内容： 歌曲《军民大生产》 教学目标：

1、能够准确演唱歌曲《军民大生产》。

2、了解速度在这首歌曲中的作用。

3、感受不同的演唱形式的效果。

4、了解劳动号子。 教学重点：

速度和演唱形式不同，演唱效果的不同。 教学难点：

歌曲中的十六分音符组成的节奏，和切分节奏。 教学方法：

8 视唱法学习曲谱和歌词，歌曲中的难点节奏，采用师生之间或同学之间互相帮助的方法解决，在能熟练演唱歌曲的基础上，利用不同的演唱速度和不同的演唱形式进行演唱，体验感受不同速度，不同演唱形式的不同效果。 教学用具： 录音机 大歌篇 教学过程：

一、

学习曲谱 1聆听：歌曲《军民大生产》 2学习曲谱

(1)

学生自己初步视唱曲谱 (2)

解决歌曲中的节奏难点 十六分音符节奏和切分音 解决方法：a 自己划拍解决 B 由会唱的同学教唱 (3)完整演唱曲谱

二、学习歌词 1视唱第一段歌词。

如有唱不准确的乐句，同学之间相互解决 2提示 ›(重音记号)

提问：›叫什么记号?怎么演唱?有什么作用呢? 3自学第二三四五段歌词。 4齐唱歌曲《军民大生产》

提问：这首歌是在做什么事情的时候演唱的?

5你都知道哪些演唱形式?你觉得这首歌可以用哪些演唱形式? 6我们用不同的演唱形式唱一唱，感受一下。 独唱 齐唱 对唱 领唱齐唱 7 那种演唱形式更适合表现这首歌曲?

三、介绍劳动号子

劳动号子：劳动中产生;直接为劳动服务;节奏规整，强弱鲜明的一种汉族民歌体裁。具有协调节奏、鼓舞干劲、调节精神的作用。

第四课

芬芳茉莉

教学目标:

一、接触多首以“茉莉花”为题的音乐作品，能够从中认识到以“茉莉花”为代表的中国民歌是世界音乐宝库中一颗璀璨的明珠，进一步收集并了解影响民歌变异的多种因素。

二、能够用柔美的声音、细腻的情感来演唱根据《茉莉花》改编的合唱，并能够背唱一段歌词。

三、欣赏《图兰朵特》中的《东边升起月亮》、三首我国不同地区的《茉莉花》及合唱，能够听辨并能用语言文字表述出他们在情感、风格上的差异。

四、能用不同表演形式表现自己最喜欢的一首《茉莉花》，每个学生都在其中承担任务。

教学重、难点：

一、让学生用欣赏茉莉花清新、小巧的心情演唱歌曲。

二、聆听不同地区的《茉莉花》，享受不同风格带来不同的感受。

课时安排：3节

教学过程： 第

节

一、导入

1、播放《东边升起月亮》，让学生听辨和我国哪首民歌相似?(茉莉花)

2、简介它是歌剧《图兰朵特》中的《东边升起月亮》，我们在下一节课将会欣赏到。

3、让学生说说他们对我国民歌代表《茉莉花》的认识、了解。

4、进入新课：下面我们就一起来学习这首大家都非常熟悉的江苏民歌《茉莉花》。

二、学习新课

1、初步聆听，请学生边听边想，这首《茉莉花》的曲调可以用什么戏曲的动作来表示并说说为什么?

2、老师简介小调的相关知识。

3、请学生再次聆听歌曲，发现歌曲中哪些地方的演唱和我们平常的演唱不一样。

4、请学生跟着老师的伴奏学唱歌谱

5、学生自己演唱歌谱。

6、跟着奔走把歌词朗读一遍，并想想怎样才能把茉莉花的香、小读出来。

7、把歌词带到旋律当中试着演唱。

8、老师指导、纠错，尤其是演唱这种江南小调的咬字方面要强调。

9、学生发表意见，如何在歌曲中把茉莉花的清新、秀丽、小巧的风格演唱出来。

10、分小组讨论并示范，随机进行评价。

11、完整的演唱。

三、随着《茉莉花》的音乐，结束新课。 第

节

一、复习歌曲《茉莉花》。

二、欣赏《东边升起月亮》

1、初步介绍歌剧《图兰朵特》的创作故事背景、作曲家等等有关资料。

2、初听，让学生寻找歌曲中哪些地方和《茉莉花》一样，听到了请举手示意。

3、请学生跟着老师的伴奏，试着哼唱歌谱。

4、学唱歌曲。

三、老师小结。 第

节

一、聆听三首不同地区的《茉莉花》，感受不同的风格

1、阅读音乐练习。

2、聆听三个不同地区的民歌《茉莉花》。

3、自由讨论不同的感受。

4、完成音乐练习。

二、聆听儿童合唱版的《茉莉花》，与民歌相比有什么不同。

三、全班演唱《茉莉花》，老师钢琴伴奏

第五课 神奇的童话

] 教学内容：

一、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。

二、表演《洛列莱》

三、编创与活动。

教学目标：

一、乐于主动了解本课所选作品的创作过程、文化背景及表现形式。

二、能以叙述的口吻、平静的呼吸、有表情地齐唱或独唱《洛列莱》。

三、聆听《魔法师的弟子》、《黄鹤的故事》。能听辨主题及主奏乐器的音色及在音乐中的表情作用。

四、能依据《三个小和尚》的故事，集体编创并表演，每个学生都能在活动中承担任务。

教材分析：

《洛列莱》是与海涅同时代作曲家西尔歇用海涅的同名诗，铺成的一首叙事歌。已成为德国最著名的一首艺术歌曲。

11 《魔法师的弟子》又译《小巫师》。乐曲以德国文学家歌德的叙事诗《魔法师的弟子》为题材。

《黄鹤的故事》是根据一个古老的民间传说改写的。

教具准备：

音乐教材、手风琴、电教媒体、录音机等。

第一课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、演唱《洛列莱》

1、师简介歌曲背景。

2、师讲个故事。

3、播放歌曲范唱。

4、师弹琴。

5、师生小结。

1、了解歌曲背景。

2、听师讲故事。

3、聆听歌曲范唱。

4、1)随琴声有感情的读歌词。 2)轻声试唱歌谱。 3)唱词。 4)完整演唱。 5)有感情的演唱。

5、师生小结。歌曲是c大调的，带变化再现的两段体结构的一首歌。曲调带有很浓厚的德国民歌特色，朴实无华。

三、下课。师弹琴向生再见。 第二课时

导学环节教师活动学生活动导学要点

一、组织教学

师生问好师弹琴向生问好生听琴向师问好情感交流

准备上课

二、聆听《魔法师的弟子》

1、师简介乐曲背景。

2、师讲故事。

3、播放乐曲。

4、师请生谈感受。

5、再次播放乐曲，问;主题在全曲中出现了几次主题每次在情绪上有什么变化?

6、师生小结。

1、了解乐曲背景。

2、生听故事。

3、初听乐曲。

4、生谈感受。

5、再次聆听乐曲，并答问。

6、师生小结。全曲分成序奏、谐谑曲和结尾三部分。序奏速度较慢，谐谑曲主题使人仿佛看到兴奋的魔法师的弟子更为起劲的念咒语，结尾表示魔法师回来了。

三、下课。师弹琴向生再见生听琴向师再见。

第六课 劳动的歌 教学目标：

1、能够对我国劳动号子和劳动歌曲感兴趣，喜欢演唱、聆听教材中的号子和劳动歌曲。

2、演唱《军民大生产》和《翁嘿呀》两首民歌，能背唱其中一首。演唱时声音要富有弹性，能够表现出歌曲的劳动节奏特点及乐观情绪。

3、通过学习演唱《军民大生产》、《翁嘿呀》和聆听《连连夯》、《船工号子》，体验号子和劳动歌曲的风格与特点。

4、知道劳动号子的音乐特点，初步了解劳动号子和创作劳动歌曲的关系。积极参与劳动号子的创编活动。 教学重、难点：

1、激发学生对劳动号子及劳动歌曲的兴趣。

2、学习、体验、表现劳动歌曲中的节奏特点及乐观情绪。 教学时间：四课时 教学过程：

第一课时

一、开门见山的导入，聆听《军民大生产》，感受与我们平常学习的歌曲有什么不同。

二、学习新课

1、揭题，简单介绍歌曲的创作背景：

歌曲创作于1945年，当时在陕甘宁边区广泛流传。表现了当年陕甘宁边区军民，响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入开荒生产的热烈情景。

2、再次聆听歌曲，找找歌曲最有特点的地方是哪里?(歌曲的衬词)

3、跟着音乐，自己想像劳动的形式，一起投入到热火朝天的“劳动场面”中。

4、学生带着劳动时积极的情绪，一起来朗读歌曲中的衬词，为后面学习歌曲做铺垫。

5、歌曲第一段歌词，跟着节奏朗读。

6、指导朗读的情绪。

7、学习歌谱。

8、把歌词带入歌谱中学唱。

9、自学歌曲的二——五段。

10、检查学习情况。

三、音乐活动——根据平时的劳动场面创编歌词。

1、自由讨论，平时什么劳动场面最让你印象深刻

2、分小组创编，要求带上动作。

3、分组展示，评价。

四、小结

第二课时

一、复习歌曲《军民大生产》

二、欣赏获取《连连夯》

1、老师简介歌曲：它是一首在打夯时唱的劳动歌曲，属于打夯号子类。多为一领众和形式。领唱者往往就是集体劳动的指挥者。《连连夯》就是连续不停打夯时所唱的号夯。词多即兴编唱，有时也引用某些戏曲唱词，唱词内容除与劳动相关外，也唱古今中外、天文地理之类的内容。

2、初步聆听，感受歌曲旋律。

3、让学生讲讲听后的感受。

4、请学生跟着音乐，有节奏的做打夯的动作。

5、说说体验的心情。

三、小结。

第三课时

一、开课

1、播放《大长今》的歌曲，让学生边唱边想，朝鲜歌曲在节奏和歌曲风格上和我们的有什么不同，有什么特点。

2、学生自由发表意见。

3、师生共同总结出朝鲜歌曲的节奏多为附点节奏。

二、学习歌曲

1、初步聆听歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表现出有吃歌曲的节奏特点。

2、按节奏，自由朗读第一段歌词。

3、跟着老师的伴奏演唱歌谱。

4、把歌词带入歌谱中试唱。

5、老师指导、纠正。

6、完整、有感情地演唱。

7、自学第二段歌曲。

14

8、自己用第一段的学习方法来指导第二段的演唱情绪。

9、把歌曲完整的演唱一遍。

三、音乐活动——在有“翁嘿呀”的地方加上节奏。

四、小结。

第四课时

一、复习歌曲《翁嘿呀》

二、欣赏歌曲《船工号子》

1、老师简介歌曲的创作背景：

它是影片《旋涡里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫号子》的音乐素材和结构特点创作而成，是一首很有特色的、表现船工劳动的男声独唱曲。

2、初步聆听歌曲，感受旋律。

3、学生交流歌曲带给大家振奋人心的感受。

4、跟着音乐，带上拉纤的动作来感受。

5、试着哼唱歌曲。

三、小结。

第七课 赛龙夺锦 教学目标：

一、知识与能力目标：了解端午节的来历及赛龙舟，吃粽子等风俗。

二、方法与过程目标：通过活动让学生感受团结合作的重要性，感悟团结合作应劲往一块使，心往一块想，时时处处想团结，服从安排会谦让。

三、情感态度与价值观目标：通过活动使学生体验团结协作，相互照应，心灵相通时取得胜利的愉快心情。 教学过程：

一、激趣导入,了解端午

师：同学们，老师来自安阳，特地给大家带来了一件礼物。(端出粽子)这是? 生：粽子。

师：那么谁知道粽子是由什么做的? 生：糯米和苇叶。 师：粽子的味道如何? 生：甜甜的。 生：粘粘的。

15 师：粽子有很多种类，大家喜欢吃吗? 生：喜欢。

师：关于粽子还有一段动人的传说呢! (播放课件：有关屈原的传说)

[设计理念：体现品德与生活的最主要特征生活性，注意引导学生从自己的实际生活出发，这个设计就是要学生在吃中感受到真实的生活，粽子又是端午节的节日食品，不脱离课文设定的端午节情景。同时还能活跃课堂气氛，品尝香甜的粽子一定会给学生轻松美好的印象，获得愉悦的体验，为整节课创设宽松活泼课堂气氛做好铺垫] 师：哦，我们明白了，我们要在哪个特定的日子吃粽子? 生：端午节。

师：对于端午节大家又了解多少?谁还知道端午节的风俗? 生：端午节要吃糖糕，菜角。 生：端午节要喝雄黄酒。 生：在端午节要挂艾叶。

生：我还知道在端午节小孩子都要带小香包。

[设计理念：查找有关端午节的知识可使学生对于端午节有更多的了解。]

二、揭示课题,龙舟出发

师：大家回答的真好。其实端午节最热闹的还要数赛龙舟了。这就我们今天要讲的赛龙夺锦。(板书课题) 师：龙指的是龙舟，像龙一样的船，锦指的是漂亮的绸缎做成的绣球。赛龙夺锦指划着船团结协作，努力拼博，最后夺取胜利的锦标。(黑板贴上龙舟模型和锦标的模型) 师：让我们一起感受一下赛龙舟的热闹场面吧!(播放赛龙舟视频) 师：你看到了什么?

生：有人喊着号子。有人在划船。 生：龙舟中间有个人在敲锣打鼓。

生：他们齐心协力，要团结，这个龙舟才能夺到锦标。 师：我们看了赛龙舟还理解了什么道理? 生：要团结就有力量。

生：必须团结一致，不然就一事无成。

师：动作一致，口号一致，团结合作就能取得胜利。今天我们也来一次赛龙夺锦，我们要划着团结合作号龙舟，经过曲折的江面，连闯三关，这样才能夺得胜利的锦标。大家有信心没有? 生：有。

16 师：现在就请一个同学带领我们出发吧。

由一个学生带领大家双手口中喊着号子模拟划龙舟。

[设计理念：课程资源包括目前功能强大的信息网络，而观看赛龙舟的录像可以一下子把学生由北国带到江南.这些激动人心的情景很容易激起学生的快乐情绪。全班模拟划龙舟，符合二年级的学生活泼，爱动的特点。] 三.赛龙夺锦第一关(劲往一块使)

师：在大家的号子声中，迎面而来的是第一关拔河比赛。

(视频：第一组十个人，分成两半，从两个方向使劲，第二组十个人，从一个方向使劲。谁胜谁负让我们拭目以待。)

全班齐喊加油加油。(第一组失败) 师：谁来说一说第一组为什么失败了呢?

生：第一组把十个人的力量都分开了，力量变小了。没有团结。

生：就像电视里的猫狗一样，猫想从这边走，狗想从那边走。结果谁都不能走。 师：第一组的人不服气，要求再比赛一次。这次他们十人人从一个方向使劲。 (观看视频，第二次比赛。结果第一组胜利。) 师：谁能说一说，这一次第一组为什么会胜利了?

生：第一组十个人从一个方向使劲，把两个力量合成了一个，就齐心协力把第二组羸了。

生：第一组把一个大力量分成两个小力量，第一回合失败。这次他们把两个小力量合成了一个大力量，所以就打败了第二组，第二组全军覆没了。

师：一滴水，太阳一晒就干了，而很多滴水就可以汇成汪洋大海。一棵树，大风一吹就折断了，而很多棵树就可以形成浩渺的森林。一个人的力量是有限的，而很多个人的力量就是无穷的。 师：我们的龙舟前进了。(黑板上的龙舟前进一关：劲往一块使)

[设计理念：在活动安排的过程中，一定要注意调动全班的参与性。这个活动的两个环节设计学生会非常感兴趣，两次拔河的结果截然不同，团结合作的重要性不言自明。] 四.赛龙夺锦第二关(心往一块想)

师：不知不觉中我们来到了第二关，有个活动要求，谁来给大家读一下。 生读

(选出两名女孩子，两名男孩子，两人将中间腿绑在一起，比赛紧张有趣，其他同学当啦啦队喊加油。) 男孩子没有胜利，女孩子取得了胜利。

师问女生：我先采访获胜者，你们是怎么做的，取得胜利。 女生：我们俩齐心协力，团结合作取得了胜利

17 女生：我们俩先迈左边的脚，就都迈左边的脚。

师：她们俩动作一致，想法也一致，速度也要一致。看来要想玩好这个游戏还真是有学问。 师对男同学：你们有什么想说的? 男生;我走的快，他走的慢。

男生：我们俩学螃蟹走，一个快，一个慢。所以就走的慢。 师;看来我们在合作的时候，一定要想着小伙伴，不能只想着自己。 师：我们的龙舟又前进了一关。(黑板上龙舟前进一关：心往一块想)

[设计理念：这个活动的设计注重学生的体验，感悟，最后对获胜者的采访，带动学生的思考、讨论，自己明白要团结的道理。] 五，赛龙夺锦第三关(人多更要会团结)

师;你们都知道团结起来力量大的道理，但是有的小朋友却不知道，看那边有五个小朋友就吵起来了。 五个同学表演《五个指头争第一》五个指头各说自己本领大。 表演大拇指的同学：请同学们用我来写写字，其它手指可不要帮忙。 同学们拿笔演示。

表演大拇指的同学：可以吗? 生：不能。

演食指，中指，无名指，小拇指的同学依次带领同学们演示。

表演小拇指的同学：请同学们用我们五个手指一起来写“团结就是力量”。 同学们在纸上写字。 师：你写的是什么? 生：团结就是力量。

师：通过这个活动你明白了什么道理?

生：不团结就一事无成，只要团结什么事情都能做成。 生;团结起来什么事情都能做成。

师;我们的龙舟在大家的努力下前进了。(黑板上龙舟前进：人多更要会团结)

[设计理念：通过多种形式的活动让学生体会不合作的后果，教师正好因势利导，使学生真切地感受到自己行为的错误，并能在以后类似的事件中注意自己的行为。]

六、拓展延伸，龙舟返回

师：同学们，在活动中大家合作的非常好，在生活中还有什么时候需要团结合作呢? 生：在打蓝球时要团结合作。把球都传给自己的队员，这样才能投入球。 生;合唱的时候如果这个人唱这个调，那个人唱那个调，唱得乱糟糟的。

18 生：打双人乒乓球时，乒乓球往这边走，那边的人非得要抢，这样就打不好了。

师：每年端午节时，千家万户吃粽子，千家万户观龙舟，在赛龙舟呐喊中，你们感到了什么?生;我们感到了团结，

生：我感到了齐心协力，要拼博奋进。

师：正是因为团结合作，我们班会获得流动红旗，正是因为团结合作，我们济源取得了最宜居住的城市称号，正是因为团结合作，全国人民战胜了特大冰灾。

师：特别要指出的是刚刚过去的汶川地震，我们中国人空前的团结了起来，大家看 (课件图片)

师：解放军消防官兵赶来了，志愿者医护人员赶来了，献血站前排成了长长了队伍，捐款箱前人头攒动。食品物资也从全国各地源源不断地运来了。在灾难面前，我们全国人民手拉手，肩并肩，都向灾区伸出了援助之手。

师;你想为灾区做点什么呢? 生：我要为灾区捐钱。 生：我要为灾区捐被子。

师;老师真为你们骄傲，因为你们就是会团结的中国人。相信我们一定会在团结中感到强大，快乐，前进。 师;我宣布我们班的同学获得了胜利的锦标。 把锦标送给班长。

师：希望你们课下不仅把团结合作的道理记在心中，也要品尝一下老师给你们带来的美味粽子。下课。 [设计理念：三个有层次的活动，回归到生活中，讨论交流，总结升华，完成本课提出的三个教学目标。]

第二篇：人音版六年级下册音乐教案[精选]

人音版六年级下册

音

乐

教

案

第一课 古风新韵

教学目标

1.聆听两手古诗词歌曲，体会作品所表现的意境。知道歌曲《但愿人长久》在句结束音运用上的特点，已经所表达的情景和情感。 2.能饱含深情背唱歌曲《游子吟》，表达自己对母爱的感激之情。 3.能用轻柔、连贯的声音演唱《花非花》。

4.在聆听古琴曲《关山月》的过程中，认识民族乐器古琴，并记住古琴的音色。 5.学习竖笛双吐音和三吐音的吹奏方法，能与同伴合奏竖笛曲《大鹿》。

第一课时

一、聆听古琴曲《关山月》

1、导入

聆听古琴曲片段，教师可以演奏乐器的音色上引导学生感受乐曲的古典味道。并提问，听到这首音乐，你好像看到了什么情景。 2.自选一首与古琴曲《关山月》意境相配的古诗，进行配乐诗朗诵，体会古代文人的气质与情感。

二、聆听歌曲《但愿人长久》

1.简单赏析苏轼诗歌《水调歌头》及创作背景，知道诗词所表达的感情。

2.有感情配乐朗诵《水调歌头》，可选用本课古琴曲或歌曲作为背景音乐，朗诵后学生谈谈不同配乐有什么不同感受。

3.聆听歌曲《但愿人长久》，听出歌曲在乐句结束音的运用特点。 4.对比聆听邓丽君和王菲演唱版本，比较她们在演绎这首歌曲中的不同韵味。

第二课时

一、演唱《游子吟》

1.复习古诗《咏鹅》《春晓》《静夜诗》等古诗诗歌入手。 2.初听歌曲，感受歌曲所表达的情感。 3.再听歌曲，听出两段旋律在情绪上的变化。

4.用歌曲的伴奏音乐做背景音乐，请学生朗诵《游子吟》两边。 5.学唱歌曲，体会歌曲所表达的情感。 (1)视唱旋律。

(2)跟着音乐哼唱歌曲的旋律，体会两段旋律在音区、旋律进行方面的不同。 (3)学唱歌词，延长歌曲。

第三课时

一、演唱歌曲《花非花》

1.从歌曲《西风的话》导入。唱完后，请学生回顾歌曲的曲作者是谁，从而引出本课学习。

2.用WU哼唱旋律，边唱边画旋律，感受旋律的线条美。 3.聆听歌曲范唱，理解歌词表达的意境。

4.有感情吟诵歌词，体会词曲中音调的紧密结合。 5.学唱歌曲，表现歌曲的意境。

6.根据教学要求，复习和交流学生已掌握的有关诗词歌曲，可以个人或小组唱等多种形式表演。

第二课 月下踏歌 教学目标

1.能感受乐曲《阿细跳月》和《火把节》片段热烈欢快的情绪，在聆听中知道云南少数民族的相关音乐文化和风俗人情。

2.能说出《阿细跳月》的主题是由4个乐句组合，听出主题重复了几次。并能用动作表现弹拨乐器演奏和速度、力度变化的段落。 3.能听出《火把节》片段中演奏的乐器音乐，并能用动作、节奏拍击和打击乐器表现旋律特点和音乐中的独特效果。

4.用圆润而富有弹性的音乐演唱歌曲《转圆圈》和《我抱着月光，月光抱着我》

表现彝族儿童嬉戏的情景和欢快的情绪。 5.背唱歌曲《转圆圈》。

6.能根据乐器的形状、构造特点、演奏方式和银色特点，分辨民族乐器的分类。

第一课时

一、聆听民乐合奏《阿细跳月》

1.从节奏律动导入，运用歌曲《阿细跳月》的引子和主题节奏来设计节奏律动，请学生跟着老师做一做。

2.聆听主题，熟悉主题。通过唱、奏、跳等方式，帮助学生加深主题记忆。

3.多次聆听乐曲，听出主题重复的次数和变化。

4.再聆听乐曲，用动作表达弹拨乐器演奏的越短和情绪越来越强烈的卫生。

二、聆听管弦乐《火把节》片段 1.从民族风情导入。课前请学生查找云南地区少数民族传统节日的相关资料。

2.初听乐曲，感受乐曲热烈欢腾的情绪。 3.重点聆听第一段。

(1)第一遍：要求学生为音乐伴奏。

(2)第二遍：听出此乐段演奏的乐器有弦乐和木管组。 (3)第三遍：要求学生听到重音重现时，做擂鼓动作。 4.聆听第二段，感受乐曲抒情优美的情绪。 5.完整聆听乐曲，表现乐曲热烈欢腾的情绪。

第二课时

一、演唱歌曲《转圆圈》

1.导入：从本课的发声练习入手，把学生带入歌曲的意境中。 2.播放歌曲，听后谈谈歌曲的意境和前后部分不同的情绪。 3.学唱前八小节，表现和体会歌曲的意境之美。 4.学唱歌谱，感受歌曲的特点。 5.学唱歌曲，处理歌曲。

6.熟唱歌曲后，请学生手拉手站成排，随乐句的进行，摆动双手边唱边做律动。

第三课时

一、演唱歌曲《我抱着月光，月光抱着我》

1.复习《转圆圈》，聆听歌曲的范唱，引导学生谈谈这两首歌曲的意境。

2.初听歌曲范唱，说出歌曲演唱的顺序。 3.多遍聆听，用听唱和视唱相结合的方法学唱歌曲。

4.由于这首歌曲是变换牌子，学生在演唱时不好掌握节拍的变化，因此，学唱时候可参考《转圆圈》用趣味象声词辅助朗读。 5.启发学生从速度、力度和演唱形式上对歌曲进行处理。

第三课 银屏之声

教学目标

1.能听出歌曲《爱是一首歌》中表现的人声音色和演唱形式，说说最感动自己的是哪一段。

2.用嘹亮的歌声随音乐和唱《两颗小星星》，唱出歌中主人公的自豪。 3.能视唱《滑雪歌》其中一句旋律，为歌曲划分乐句，并与同伴一起设计表演形式来演唱歌曲。

4.能用明亮、自信的声音背唱《DO RE MI》，并与同学分角色表演。 5.能编创旋律短句来表现不同的情绪。

第一课时

一、聆听歌曲《爱是一首歌》

1.展示动画片《小鹿斑比》的相关图片或视频片段，请看过的学生讲一讲其中的故事。

2.初听歌曲，听出歌曲中出现的人声音色和演唱形式。 3.复听歌曲，听后让学生说说歌曲中那一段最能感动自己。 4.再次聆听，感受歌曲所表达的甜蜜和温馨。

二、聆听歌曲《两颗小星星》

1.复习《小小少年》，简单回忆电影《英俊少年》的故事情节。 2.初听歌曲，感受歌曲的情绪。

3.再听歌曲，请学生随音乐哼唱，体会主人公的自豪心情。 4.鼓励学生传编2-4小节的旋律短句来表现不同情绪。 第二课时

一、演唱歌曲《滑雪歌》

1.从动画片《雪孩子》中两首歌入手，复习《堆雪人》，然后播放歌曲，请同学感受两首歌去的不同。

2.聆听歌曲，感受歌曲的意境。听后，请学生在歌曲的伴奏音乐下，有感情朗读歌词，体验歌曲所表达的意境。 3.视听歌曲学律，为歌曲划分节奏。 4.学唱歌曲，有感情演唱歌曲。 5.为歌曲设计情景想象、律动和造型。 第三课时

一、演唱歌曲《DO RE MI》

1.鼓励学生视唱或用竖笛吹奏旋律。

2.复习巩固手势，引导学生从音阶排列中，感受歌曲采用旋律模进上行的创作特点。

3.用饱满、明亮的声音演唱歌曲。

4.观看影片中的片段，鼓励他们模仿片中的演唱形式及简单的和唱效果。

5.分小组和角色进行表演唱。

6.复习聆听过的影片中另一首插曲《孤独的牧羊人》，并请学生分享自己会场的其他插曲

二、学吹竖笛

第四课 美好祝愿

教学目标

1.感受乐曲《龙腾虎跃》热烈欢腾的情绪，听出乐曲主要演奏的乐器。 2.能用热情、活泼的情绪背唱歌曲《拍手拍手》并编创拍手的节奏和新歌词，以增加歌曲的气氛，表达对文明友爱的美好祝愿。 3.学唱歌曲《明天会更好》并能根据歌曲内容设计表演形式。 4.认识民族乐器分类

(二)，能听辨并说出乐器名称和所属的乐器组别。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《龙腾虎跃》 1.导入

《龙腾虎跃》这首乐曲时用西洋乐器演奏的还是民族乐器演奏的?让学生结合自己对自己传统文化的认识的角度来谈谈，从而进入对乐曲的聆听。

2.初听乐曲片段，感受乐曲的情绪病听出演奏的乐器。

3.聆听乐曲的第一部分。引导学生对比聆听主题一和主题二的不同情绪，熟悉主题旋律。

4.聆听乐曲第二部分。引导学生从鼓的不同奏法、鼓点的变化以及速度和力度的变化中，去感受和想象乐曲所表现的场面。 5.聆听乐曲的第三部分，听出是第一部分的再现旋律。 6.完整聆听乐曲，简单介绍曲作者。

二、演唱歌曲《拍手拍手》 1.进行发声练习。

2.初听范唱，感受歌曲的旋律。

3.再听歌曲范唱，边听边随音乐拍手表达对文明有爱的赞美。 4.学唱歌曲。

5.完整、充满热情演唱歌曲，可加入打击乐器伴奏，为歌曲添加热烈的气氛。 6.鼓励学生为歌曲编创歌词，并唱一唱。 第二课时

一、演唱歌曲《明天会更好》

1.展示社会公益活动照片，导入本课学习，简单介绍歌曲的创作背景及曲作者罗大佑。

2.聆听歌曲，可让会唱的学生随着音乐哼唱，听后请学生谈谈歌曲所表达的情感内容。

3.启发学生发现和找出歌曲中多次出现的节奏。 4.反复聆听歌曲，用听唱法学唱歌曲。 5.跟着老师的琴声视唱歌曲前四小节旋律。

6.可提供群星演唱的和童声演唱的两个不同版本给学生聆听，感受不同人声的效果和歌曲的处理。

7.引导学生根据歌曲的内容设计表演方案，采用不同的演唱方式来处理歌曲。

第五课 快乐的阳光 教学目标

1.体会歌曲《守住这一片阳光》的情绪，能说出歌曲旋律进行的方式。 2.感受埃及民歌《光辉的太阳》的情绪，并在聆听中回顾学过的外国民歌，感受与比较外国民歌的不同风格和情绪。

3.能用明亮而富有弹性的声音演唱《一把雨伞圆溜溜》，表现歌曲欢快、诙谐的情绪，并设计表演形式随音乐表演。

4.能边画拍边用柔和的声音演唱《榕树爷爷》，并能说说二声部合唱的特点。

5.能用不同的音色、速度和力度表现编创的旋律短句。 6.懂得变声期嗓子的保护知识，学会吹奏竖笛曲。

第一课时

一、聆听歌曲《守住这一片阳光》

1.初听歌曲，感受歌曲的情绪和情感内容。 2.再听歌曲，听出歌曲的演唱形式和高潮部分。 3.跟着音乐哼唱，分析歌曲旋律的进行方式。

4.跟着音乐唱一唱歌词，体会歌曲的情绪和表达的情感。

二、聆听歌曲《光辉的太阳》 1.复习聆听学过的外国歌曲导入。

2.聆听歌曲《光辉的太阳》，感受歌曲所描绘的情景。

3.再次聆听歌曲，结合音乐中特有的古典，引导学生感受歌曲的风格。 4.回顾几首学过的外国民歌，请学生听一听，唱一唱，感受不同的风格和情绪。

第二课时

一、演唱歌曲《榕树爷爷》

1.歌曲的旋律抒情优美，节奏简单，易学好唱。

2.歌曲的引子部分和尾声部分是相同的，只是引子部分的主旋律在低声部，而尾声部分再现时主旋律在高声部。

3.歌曲的主要乐段曲调流畅，节奏规整，让学生分组、分声部自学的方式进行学习。

4.尾声部分可用渐弱的力度和渐慢的速度来演唱，表达即将毕业的学生对榕树爷爷的依依不舍。

5.完整演唱歌曲，请学生边唱边为歌曲画拍。

第三课时

一、演唱歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1.多种聆听方法，帮助学生熟悉歌曲，加深对歌曲的整体感知，为唱准、唱好歌曲作铺垫。

2.学唱歌曲时，知道学生掌握歌曲的整体韵律，并从歌曲的意境和情感中，引导学生用明亮、富有弹性的声音，唱出歌曲所表达的雨中欢笑之情绪，以及同伴风雨共伞，一往无前的情感。

3.歌曲轻快活泼，诙谐有趣，学生学会歌曲后，教师可启发学生在歌曲中休止符出现的地方做拍手动作，以增加歌曲的情趣。 4.鼓励学生分角色设计表演形式或创作情景，随音乐表演。

第六课 神奇的印象

教学目标 1.聆听民族管弦乐曲《瀑布》片段，听出表现瀑布飞泻的乐器。 2.聆听电影音乐《海德薇格主题》，感受乐曲魔幻、神秘的气氛，懂得音乐要素在乐曲表现以及电影表现中所起的作用。

3.能用活泼、欢快的情绪准确演唱变换拍子歌曲《火车来了》，并自制简易乐器与同伴合作表演歌曲。

4.能富有激情演唱歌曲《飞天曲》，表达“豪迈与自豪”的歌曲情感，独立视唱歌曲中四小节旋律。

第一课时

一、聆听民族管弦乐《片段》片段

1.复习聆听歌曲《晨景》等描绘大自然景象的音乐片段。 2.初听乐曲，想象音乐所表达的意境。

3.再听乐曲，听出表现瀑布飞泻的音乐和演奏的乐器。

4.复听乐曲，请学生谈谈哪一部分音乐给了自己最深的印象，并说出是用哪些乐器演奏的。

5.再次聆听乐曲，闭目想象音乐中“瀑布飞泻”这一神奇景象。

二、聆听电影《海德薇格主题》

1.出示电影《哈利.波特与魔法石》的剧照或播放电影的片段视频，请学生说出电影的名字和故事情节，导入学习。

2.简单介绍电影的故事梗概和配乐大师。 3.初听乐曲片段，感受音乐在电影中的作用。

4.聆听乐曲的第一部分，听出主题重复时的变化。

5.完整聆听乐曲，整体感受音乐所表现的魔幻、神秘的印象和气氛。 6.再次聆听全曲，听出请学生谈谈乐曲营造了怎样的气氛，并引导学生总结、归纳出乐曲是通过哪些音乐要素来营造这种气氛的。

第二课时

一、演唱歌曲《火车来了》

1.复习聆听乐曲《火车拖卡斯》入手，回顾乐曲中模拟火车的汽笛声和车轮的滚动声，以火车的印象引入本课的学习。 2.初听歌曲范唱，感受歌曲欢快、热烈的情绪。

3.歌曲速度较快，学唱前，教师可采取多听范唱来帮助学生熟悉歌曲的旋律与节拍。 4.学唱歌曲。

5.自制几个小型弹拨乐器，与同伴合作表演歌曲。

第三课时

一、演唱歌曲《飞天曲》

1.复习聆听《木星——欢乐使者》片段入手，回顾乐曲所表现的意境，然后导入本课的学习。 2.学唱歌谱。 3.学唱歌词。

4.有感情、完整演唱歌曲。

第七课 放飞梦想

教学目标

1.感受歌曲《和平颂》，能说出主题多次出现时的变化，并未主题旋律编创歌词，表达对和平的赞颂。 2.感受《欢乐颂》热情饱满的情绪，听出主题出现的次数和演唱的形式，以及在重唱时一次进入的人声。

3.学唱两首歌曲《永远是朋友》和《我们是朋友》，与好友一起用歌声和动作表达彼此的友谊;背唱《永远是朋友》。

4.认识音乐家贝多芬，做改变旋律的节奏和节奏的练习，在唱唱、奏奏和比较重，感知音乐要素在音乐表现中的作用。

第一课时

一、聆听管弦乐《和平颂》片段

1.揭示本课的学习内容，简单介绍作品《和平颂》的创作背景。 2.初听乐曲，熟悉主题。

3.多遍聆听乐曲，听出主题出现的次数与变化。

4.随音乐哼唱主题旋律，并尝试为旋律编创歌词，表达的和平的赞颂。

二、聆听交响乐《欢乐颂》片段 1.导入

复习聆听乐曲《溪边景色》片段导入，认识音乐家贝多芬。 2.随教师的琴声演唱和吹奏《欢乐颂》主题，理解歌词所表达的自由、平等和和平的思想内容。

3.初次聆听乐曲，感受乐曲热情，饱满的情绪。

4.再次聆听乐曲，听出《欢乐颂》主题音乐出现的次数与演唱形式。 5.模拟《第九交响曲》合唱部分，请学生用领唱和齐唱形式演唱。

第二课时

一、演唱歌曲《永远是朋友》 1.从有关朋友的诗句、名言和歌曲导入。 2.聆听范唱，感受和理解歌曲所表达的情感内容。 3.再听范唱，说出歌曲可分成几个乐段。 4.学唱歌曲。

5.学生自由组合，邀请自己的好朋友一起表演歌曲。

第三课时

1.把歌曲的前四小节作为导入歌曲的聆听和学唱。 2.2.聆听歌曲范唱，请学生听后谈谈歌曲的情绪。

3.鼓励学生采用自学的方式学唱第一乐段，启发他们发现这一乐段每四小姐的末尾处都有休止符的特点。

4.在教师的指导下分组、分声部学唱第二乐段。 5.完整演唱歌曲，边唱边用动作相互交流，表达情感

第三篇：六年级上册音乐教案- 《茉莉花》 人音版

茉莉花》教学设计

课

时：1课时

教学策略/教学思路：本节课通过视频民乐团访美演奏《茉莉花》导入新课，在教师的带领下，引领学生走近民歌，了解民歌特点，学唱歌曲，理解歌曲所蕴含的韵味，通过对几个不同省份《茉莉花》的聆听分析对比，体会我国南北方民歌的不同魅力，进一步通过讲述歌剧《图兰多》的传奇故事，了解茉莉花音乐在世界音乐史上的地位，激起学生学唱歌曲的兴趣，感受《茉莉花》的无穷魅力，培养学生民族自信心、自豪感。同时，尽可能的使音乐属于每一个学生，让学生在轻松、愉悦的气氛中去感受民族音乐的美，进而爱上民族音乐。

教材分析：江苏民歌《茉莉花》，是我国民族音乐中的一颗璀璨明珠，它凝聚着劳动人民对中华民族的无限热爱和对生命的深切关怀。旋律以曲折的级进为主，使歌曲流畅而又有江南语言的节奏特点，而短促的第三句和抢先切入的第四句表达了人们对茉莉花急切的爱恋之情。音乐充满了诗情画意，生动刻画了少女追求美好生活的形象，有感染力。深邃细腻、新颖亲切。

学情分析：六年级的学生已经具备了一定的音乐知识和音乐素养，他们年龄大多在十一岁，十二岁这个年龄段的学生对音乐理解能力进一步提高，

能够在老师的带领下很好的把握民歌的风格特点。

教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。

教学用具：课件、多媒体

学生用具：课本

课题

《茉莉花》

1课时

学科

音乐

年级

六年级

教学

目标

1、学生能够用圆润而富有弹性的声音、自豪的情感演唱歌曲《茉莉花》，从而激发他们对祖国大好河山的热爱之情。

2、用听、唱、律动、演奏、创编等探究性和创造性活动,发挥学生创造潜能,提高学生鉴赏美和创造美的能力。

3、通过学唱歌曲，感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，感受江南人民柔美、细腻的人文风情,。

4、培养学生对民族民间音乐的热爱,对中国文化艺术的热爱。

重点

练习听唱、模唱记忆歌曲的旋律，唱好歌曲

难点

感受歌曲《茉莉花》的音乐风格，对歌曲进行艺术处理，在活动中提高学生鉴赏美和创造美的能力。

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

1、观看视频

你们能听出来视频中是什么歌吗?

2、看：课件多媒体展示茉莉花的图片

学生认真听，回答老师的问题。

导入课题。

讲授新课

1、我国有多首不同地区不同风格的《茉莉花》。今天我们就来赏析几首不同的《茉莉花》

2、聆听欣赏后，请同学们说出自己的感受。

分别说出东北版本、河北版本、江苏版本的《茉莉花》在情绪和旋律上的特点。

3、思考：形成南北方不同风格的《茉莉花》的原因是什么呢?

答：地域、语言环境、风土人情、生活方式、历史文化的不同

师:这么多版本中，江苏民歌《茉莉花》最为经典。今天我们就学习这首非常优美、充满清香的歌曲《茉莉花》

4、再次聆听请同学们思考应该带着什么样的情绪来演唱这首歌曲江苏民歌《茉莉花》

(1)发声练习

为了保护嗓子，正式唱歌之前做发声练习。

(2)节奏练习

教师带领学生对歌曲较难节奏反复练习。

(3)歌词鉴赏

声情并茂地朗读歌词。

(5)教师范唱

把你最喜欢的歌词画出来吧!

(6)跟着钢琴，模唱歌曲旋律

(7)齐唱

跟着音乐学习演唱。

1、学习了解东北、河北、江苏四个地区的《茉莉花》并思考老师的问题：形成南北方歌曲不同风格的原因?

2、有感情地朗读歌词，熟悉歌词。聆听老师示范演唱，观察演唱者的情绪，轻声跟唱歌曲。

4、回答老师的问题。

通过畅所欲言，激发学生学习兴趣，培养学生的自学能力和语言表达能力。

巩固练习

1、学生再次演唱这首歌曲。

师:请同学们分组唱歌，并互相评价

2、让我们发挥自己的想象力和创作力把我国这首著名的歌曲用自己喜欢的奥尔夫乐器为歌曲传遍伴奏,演绎到我们的课堂中吧。

积极参与小组演唱并展示表演。

发挥小组合作的力量以及个人的才能，为歌曲创编伴奏

用分组活动来调动学生积极性，培养学生的自信以及参与合作意识，让学生在合作中成长。

以创编的形式来进行扩展延伸，利于培养学生创作的灵感与兴趣，并巩固本节课学习的内容。

拓展延伸

史料记载，早在200年前，英国驻华大使的秘书回国后出版《中国旅行》，详尽介绍了这首曲子。

意大利作曲家普契尼用歌剧的形式向人们展示了西方人想象中的东方传奇故事，他将《茉莉花》写进了歌剧《图兰朵》中，作为东方公主出场的音乐，这也是中西音乐文化交流史上的一段佳话。

了解课外知识，拓展学生知识面。

拓展了解

课堂小结

《茉莉花》是中国民族民间音乐中的一朵奇葩，在我国还有许许多多如《茉莉花

》一般美的民族音乐。期待着有一天在你们的手中焕发出新的光彩，从你们的心田飞向世界!

总结本节课所学知识，说出自己对歌曲的体会。

通过学生自己总结本节课学习的内容，有助于加强对学生的爱国教育。

板书

《茉莉花》

江苏民歌

委婉流畅。柔和优美

清晰、直观地展现本节课的主要内容及学习过程。

第四篇：人音版小学六年级下册音乐教案全册

第二学期 六年级音乐科教学教案

第一课 青春放歌 (三课时) 第一课时

教学内容：《歌唱祖国》 教学目标：

一、通过学唱《歌唱祖国》，对学生进行爱国主义思想教育;通过教唱歌曲、用口风琴吹奏歌曲，培养学生控制力度变化及用气息支持歌唱、演奏的能力。

二、通过讲解音乐知识、分析歌曲，让学生初步掌握分析二段体及三段体歌曲的方法。 教学重点：掌握歌曲的情绪及演奏方法。

教学难点：对歌曲情绪的处理及对个别节奏的掌握。 教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。 教学过程：

一、 组织教学

二、导入新课：(播放《歌唱祖国》)，有条件可配合国庆典礼的录象，让学生感受我国繁荣、蒸蒸日上的新面貌，激起学生爱国之情。

三、新授教学：

1、 先请同学演唱该曲。

2、 完整欣赏歌曲，找出同学演唱所存在的问题：如节奏或情绪等。

3、 学习歌曲A：师示范演唱歌曲。B：生跟琴视唱歌曲。C：学生完整演唱歌曲。D：师及时纠正 。(1) 这首歌曲中带附点的节奏型(板书)，学生容易唱成不带附点的节奏型，这样对歌曲的艺术形象很有影响，因此，引导学生比较两种节奏型在这首歌曲中艺术表现力的优劣是很必要的。(2) 歌中一字多音的地方，学生应唱的坚定有力、富有感染力。如：“祖国” “家乡” “人民”。(3)要正确掌握歌曲的速度 复习演唱，并练习歌曲中存在的容易出错的附点节奏和休止符节奏，为学习歌曲做铺垫。E：听音乐完整练习演唱歌曲 。F：处理歌曲的感情 ：第一乐段同时也是第三乐段：雄壮有力，而且平稳流畅。第二乐段：节奏舒展平稳，旋律优美流畅，形成一种浩浩荡荡、昂首挺胸、阔步前进的气势。

4、 巩固训练，掌握歌曲 分组比赛，看那一组唱的既有感情又准确，看哪一组能较多地、正确的指出其他组的优缺点。

四、音乐知识

1、 二段体A + B

2、三段体A + B + A 或 A + B + C例：《歌唱祖国》 A + B + A

五、总结下课

2

第二课时：

教学内容：表演《拉起手》 教学目标：

1、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息，激励学生珍惜青春年华。

2、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点，理解歌曲的情绪，并用热情、欢快、弹性的声音演唱歌曲。

教学重点、难点：学习二声部歌曲。教学准备：钢琴、多媒体、口风琴等。 教学过程：

一、组织教学

二、学唱歌曲《拉起手》

1、以聆听前奏导入：《拉起手》是一首颇具时代特点和青春朝气的少年儿童歌曲。其歌词非常简洁，鲜明的表达了和平、友谊、团结的主题。

2、播放歌曲录音范唱。

3、问：歌曲表现了什么内容?

4、学生讨论并回答问题。

5、再次聆听范唱，各个声部的学生分别熟悉各自的旋律。

6、学生用口风琴自行学习各自的歌谱：歌曲中出现的连续切分节奏必须让学生掌握准确。

7、各声部分别吹奏各自的旋律，之后针对吹奏中所存在的问题，师生进行交流、解决。

8、合奏歌曲，依然注意声部间音量的和谐，提醒学生用控制气息的方法来控制音量;其二，带着感情吹奏。

9、为歌曲画上换气记号，继续学习有规律、有气息支持的演唱。

10、各声部完整清唱歌曲旋律，注意保持正确的演唱方法。

3

11、完整合唱歌曲旋律。

12、带入歌词完整演唱：用热情、欢快、有弹性的声音。

三、律动表现歌曲从以下节奏中选出适合歌曲情绪的节奏，用拍手、捻指、跺脚等形式为歌曲伴奏：

1、2/4 x| x 0 ||

2、2/4 x|x

四、课堂小结

五、结束课堂

4

- | x - ||

第三课时：

教学内容：《飞来的花掰》 教学目标：

1、能表达对老师的尊敬与爱戴之情。

2、认真聆听两首欣赏歌曲，比较两首歌曲在演唱力度、速度、情绪、意境等方面的异同。 教学重点：从歌曲的学习中能表达对老师的尊敬与爱戴之情。教学难点：旋律中的大跳音程要唱准。

教学准备：钢琴、多媒体等。 教学过程：

一、组织教学

二、导入环节聆听《每当我走过老师窗前》，体会歌中的情感。

三、学唱新歌

1、初次聆听作品

2、请一名学生有感情的朗读歌词，要求：从同学的朗读中再次感受作品的情绪。

3、带领学生用“MU”哼唱旋律，老师用手势引导学生，注意旋律线的走向及歌曲中大跳的音程演唱。

4、随琴轻声视唱旋律。

5、在边唱中找出自己感觉较难的地方，师生通过交流讨论一起解决。

6、学生完整清唱歌曲。

7、随伴奏完整演唱歌曲。

8、歌曲处理：注意从情感的启发，渲染去体会作品所赋予的感情。

四、拓展活动：

1、教师：你们知道为什么要为教师规定一个节日?教师节这一天你们准备做点什么?你能为大家讲一个你身边的老师最另你感动的故事吗?你最喜欢什么样的老

5 师?

2、学生活动：与同学一起讨论，互相启发、提示，发表见解。

3、播放录音：《飞来的花瓣》(合唱)，认真聆听，感受作品的意境。

4、学生活动：结合个人的生活经历，谈一谈欣赏后的体会。

5、师生互动：老师要结合自己的成长过程，向学生讲一个自己当老师的故事、或自己老师的故事，引起学生的共鸣，深刻理解音乐作品的内涵。

6、学生再次听录音，认真聆听，进一步思考并感受作品的力度、速度、情绪、情感的对比变化。再次感受歌曲的旋律美、歌词美、演唱形式美、风格美。

7、生活动：展示才艺，为老师唱一首心中的歌，表达自己对老师的热爱与祝福。

五、课堂小结：主要以老师小结为主。

六、结束课堂

6

第二课 亚洲弦歌 教学目标：

1、在演唱和欣赏活动中，以正确的态度对待世界多元音乐文化。

2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》，体会歌曲的欢快情绪，并能用较快的速度来演唱歌曲。

3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》，领会这两首歌曲的民族风格特点。

4、了解一些代表性亚洲民间乐器，并能听辨这些乐器的音色。 教学重点、难点：

1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。

2、唱好歌曲中的变化音级。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

第一课时

一、请学生帮老师来寄信，由此引出课题《邮递马车》， (多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片，了解邮递马车。) 二.模唱练习：(传“信”游戏，为学唱歌曲作铺垫) 跟琴模唱要求分男女声接唱，表现马车奔驰向前的情景。 三.歌曲教学：

(一)听听说说：

首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》，说说感受，试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。 师简介歌曲：这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来，每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆悦耳，于是充满希望的嘹亮歌声油然

7 而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。这首歌在日本已传唱三十年，从七十年代起就在我国逐渐传播开来。

(二)：利用白板听听动动。

再次播放歌曲《邮递马车》，让生跟着老师随音乐拍节奏律动

(三)听听唱唱：

1. 复听歌曲范唱，再次感受歌曲的力度、速度、节奏、旋律。重点引导学生听辩歌曲中的变化音级。

2. 指导学生用‘LU’来跟琴哼唱旋律，然后指导学生模唱歌曲，师及时纠正咬字与音准。(加强歌曲中的变化音级)

3. 让学生找难点句，师及时帮助解决难点。(即歌曲中的变化音级的教唱) 4. 指导学生完整地跟琴声演唱歌曲。

(四)、唱唱演演：

1. 让学生说说怎么来演唱好歌曲，哪些地方需怎样地处理演唱?

2. 让学生结合歌曲的情绪，理解年轻人远离家乡盼望看到亲人来信的心情，从情感启发学生唱好歌曲。

3、如：指导学生简单分乐段，然后区分用怎么样的声音及速度演唱比较合适?请学生开展讨论，得出答案。

4、指导学生能音准、清楚、有感情地演唱歌曲，体验歌词的内容及所表达的欢快情绪。

5、引导学生跟着录音伴奏唱一唱。

6、指导学生分两组，一组选用适合的打击小乐器表现马蹄声响，并随音乐按节奏敲击伴奏，一组同学演唱歌曲。

四、课堂小结。

8

第二课时

一、复习《邮递马车》

二、欣赏印度歌曲《摇篮曲》

1、初听，感受印度歌曲特有的风格。

2、简介印度歌曲的特点：歌舞在印度电影中占有重要地位，几乎每部影片都穿插绚丽多姿、优美动听的歌舞场面。电影《两亩地》反映了印度贫苦农民的生活遭遇。印度音乐是建立在印度独特的、与西欧古典音乐不同的音乐要素基础上。

3、复听，学生思考，这首歌曲可以分几个部分?

4、再次聆听，对比每部分有什么区别。

5、完整聆听，在老师的带领下，跟着音乐做几个带有印度风格的动作。

三、小结。

9

第三课时

一、欣赏科威特音乐《运动会开幕曲》

1、以聆听前奏导入。

2、播放乐曲录音。

3、问：乐曲表现了什么内容?

4、讨论并回答问题。

5、这首乐曲具有哪个国家民族音乐风格?

二、聆听亚洲民间器乐曲片段

1、师介绍这几首乐曲片段背景及其风格特点。《拉贾斯坦民间音乐》是印度北方的著名民间音乐，多表现思念家乡亲人的情绪及勇敢顽强的精神。

2、播放乐曲。

3、问：音乐的风格特点。

4、师生小结。

10

第三课 Do Re Mi 教学目标：

1、学唱歌曲《Do Re Mi》，从中体验并表现学习歌曲的快乐。

2、在学唱简谱和歌词的过程中认识七个音符，并能准确演唱歌曲尽量背唱歌曲。 教学重点：体验并表现学唱七个音符和歌曲的快乐。 教学难点：唱准简谱中有升号和降号的音。 教学准备：多媒体、钢琴 教学过程：

一、组织教学

1、师生问好。

2、由

1、

2、

3、

4、

5、

6、7七个音符进行发声练习。

二、观看美国影片《音乐之声》中《Do Re Mi》歌曲的视频

(一)简介音乐剧《音乐之声》：有一部曾获得过奥斯卡奖的音乐电影《音乐之声》是罗杰斯代表作之一。，这部电影主要讲的是在一座古老的修道院里，有一位叫玛丽亚的年轻修女，她性格活泼、美丽善良，喜欢唱歌，会弹吉它。应聘到一位退役的海军上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮、每次家庭老师都会被他们气走，玛丽亚是他们的第十二位老师，教孩子们从学唱“Do、Re、Mi”开始，在游戏中学会了唱歌，懂得了七个音符能创造出美妙音乐的魔力。她用爱心与音乐和七个失去母亲的孩子成为了好朋友，玛丽亚教会了孩子许多歌曲，使他们受到良好的教育，并得到慈母般的温暖。《Do Re Mi》是该剧中著名唱段之一。

(二)视听结合，激发学生的学习热情，通过视频初听歌曲

1、设问：我们来看看玛利亚是怎样教这些孩子们学会唱歌的?(每个音符都有一个小故事)

2、师：恩，玛利亚真厉害，把枯燥的七个音符编成了一首好听的歌，让这些调皮不爱学习的孩子在游戏和歌声中很快学会唱这七个音符了，我们想不想也跟着玛利亚用这个有趣的方法一起来学一学?

3、观看视频，学生跟着视频一起哼唱。

(三)学唱歌曲《Do Re Mi》

1、学生自己视唱简谱。

2、教师领唱，学生跟琴视唱简谱。

3、教师提醒注意附点节奏及变化音的音准，教师分句教学进行简谱范唱，学生跟琴模唱练习。

4、全体跟琴唱简谱。

5、教师范唱歌词。

6、教师领唱，学生跟琴学唱歌词，注意音高、音准、节奏。

7、学生填入歌词完整地演唱。

8、富有弹性的演唱。学生跟音乐唱一遍，再跟伴奏音乐唱一遍。(注意表现歌曲感情

9、脱离歌谱，看“Do Re Mi Fa So La Ti”表进行集体背唱。

(四)表现歌曲《Do Re Mi》

1、分组合作表现歌曲: (1)全体分为七个小组，分别演唱“Do、Re、Mi、Fa、So、La、Ti”七句歌词，最后一句全体唱。(唱的过程中教师及时指导，进行评价和鼓励)

(2)请一排七人合作演唱歌曲(横排、竖排各请一组)。

(3)边听音乐边教师临时指定，每人一句演唱，最后一句集体完成演唱。

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(4)小组互评

2、个人演唱歌曲

(1)分别请两位同学(一男一女)进行个人演唱。 (2)师生评价。

3、集体演唱

(五)再次观赏电影片断，聆听完整的歌曲《Do Re Mi》并进行集体演唱

(六)课堂小结：玛利亚把每个音的唱名编成不同的故事教给孩子们，使音乐学习变得活泼有趣。通过学习这首歌曲，将“多、来、咪、发、梭、拉、梯”这个音阶深深地印在脑中。由于将音名编成故事来学，使得学习音乐变得轻松、愉快了。谢谢玛利亚老师给我们带来了这么一首简单好听又好学的歌。

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第四课 黄河之滨 教学目标：

一、能够积极地参与音乐实践活动，喜欢黄河地区的民歌及民间音乐，并乐于了解其音乐文化。

二、能够用不同的力度、速度及情感演唱《弹起我心爱的土琵琶》，并能给这首歌曲设计一种演唱形式。

三、聆听女声合唱《看秧歌》，感受、体验歌曲欢快、活泼、风趣幽默的音乐情绪以及山西民歌的地方特点。

四、聆听河北吹歌《小放驴》及板胡独奏《大起板》，能够听辨管子、唢呐、板胡的音色，感受、体验《小放驴》那风趣、泼辣的音乐情绪及河北民间音乐的地方特点，感受、体验《大起板》那热情、奔放的音乐情绪及河南民间音乐的特点。

教学重难点：学习歌曲 听赏乐曲 教学课时：3课时

教学过程： 第一课时 1、 师生问好

师：同学们看过《铁道游击队》这部影片吗?能说说这部影片的主要内容吗? 学生做影片的简单介绍

聆听歌曲《弹起我心爱的土琵琶》

边听边想：歌曲可以分为几部分?每部分的音乐情绪是怎样的? 学生听歌曲，用笔在书上划分部分，并做记录

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学习歌曲

再次听范唱，学生在心里跟着唱 跟着老师一起学习歌曲

放录音，以四人小组为单位自由地学习 老师巡逻指导唱得不好的地方 学生和老师一起跟着录音演唱歌曲 跟着伴奏演唱歌曲 歌曲分析与处理

歌曲的第

一、三乐段歌词和旋律基本上相同，演唱时要注意把握民歌的风格，用自然圆润的声音和较深的气息演唱。歌曲第二段要用弹性的声音和充沛的感情来演唱，其中“就像钢刀插入敌人的胸膛，打得鬼子魂飞胆丧”最能表现中国人民爱憎分明的感情。分角色演唱：请学生给歌曲设计演唱形式，按自己设计的方式来演唱，四至八人合作。

第二课时

师生问好：大家听过山西的秧歌吗?今天我们来欣赏一首根据山西祁太秧歌改编的女声合唱曲。它以叙事的口吻及风趣幽默的音乐风格，表现了山西人民热爱生活、追求美好事物的精神面貌。

让学生初听歌曲，边听边想：歌曲可以分为几个部分?(三部分)

分析：第一段歌词为第一部分，第

二、三段歌词为第二部分，第四段歌词为第三部分。第

一、三部分基本上是相同的，只是在结束部分有所区别。这两部分的旋律基本上保留了原民歌的原始素材，但改编者给它配上了合唱。第二部分旋律，在原民歌的基础上进行了发展变化。

学生与老师一起欣赏分析

欣赏《小放驴》是一首在河北广为流传的民间乐曲。体裁属于河北吹歌。 初听：边听边想：乐曲表现了什么?

分析：乐曲的主体部分，具有浓郁的河北民歌风格，它豪爽奔放，歌唱性很强。从结构上看，它采用了起、承、转、合的形式

复听，学生跟着想象

小结

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第三课时

师生问好

今天我们来欣赏一首板胡独奏曲《大起板》。《大起板》是根据“河南曲子”中的《小调大起板》改编而成的板胡独奏曲，《大起板》具有浓郁的乡土气息，它将河南人民那种热情奔放、豪爽粗旷的性格表现得淋漓尽致。

请学生边听边想， 乐曲分为几个部分?

分析：乐曲的第一个段落带有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音调，具有敲锣打鼓的节奏特点，采用对答呼应及句幅逐步增大的方式。从音乐情绪上看，它给人的印象是热情奔放的。乐曲的第二段落与第一个段落形成明显的对比。它频繁地变换节奏，采用跳动的节奏，在调性上进行对比，从而造成一种欢快、跳跃的音乐情绪。乐曲的第三段落音区移高、速度加快，重现了热情奔放的音乐情绪

学生跟着老师一起分析乐曲

复听

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第五课 火车印象 教学目标：

一、能对以“火车”为题的音乐作品产生学习兴趣，乐于进一步体会音乐作品风格上的差异，以自己喜欢的方式创造性地表现对火车极其他现代交通工具的印象。

二、能够在学习运用歌曲中表情记号的基础上，以活泼欢快的情绪演唱《火车来了》。记住并能解释什么是变拍子。

三、欣赏《凯皮拉的小火车》和《太平洋123》，能够感受，体验节奏、速度、力度、旋律、音色等变化在表现音乐上的作用，并能以语言或者动作等形式对音乐做出反应。

教学重难点：

一.学习歌曲，体会歌曲的情绪

二.欣赏乐曲，让学生充分体会乐曲的力度、速度、旋律、音色等 教学课时：3课时 教学过程：

第一课时

教学过程： ——师生问好

——今天我们来学习一首新民歌《火车来了》

——背景：解放后在党和政府的关怀下，将铁路修建到边疆——新疆，是一件大喜事。它大大地加强了同内地的联系，促进了新疆经济、文化的交流与发展，歌曲表达了新疆各族人民以兴高采烈的心情欢迎火车开进新疆的场景和对党的歌颂，正如歌词所说的：“共产党带来好时光，幸福日子万年长”。

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——学习歌曲，先听范唱，边听边想：乐曲是几拍子的?你听得出乐曲带有新疆风格吗? ——学生听歌曲，思考问题 ——学习歌词

——学生自由地学习歌词 ——有感情地朗读歌词

——学习旋律，跟着老师的琴来演唱旋律 ——反复演唱

——学生自己分四人小组演唱旋律 ——学生跟着老师的琴来演唱旋律 ——学习歌曲，词曲结合

——轻轻地和老师一起学习歌曲，词曲结合，跟着老师的琴把三段歌词结合起来演唱 ——跟着磁带伴奏演唱歌曲 ——处理歌曲：让学生划出强弱记号 ——听录音，学生模仿歌曲中的强弱 ——问：歌曲的强弱代表什么呢? ——代表火车渐渐远去 ——学生跟琴模仿 ——小结 ——师生再见

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第二课时 ——师生问好

——今天我们来欣赏一首巴西的音乐作品《凯皮拉的小火车》。

——简介：是巴西作曲家创作的，作者吸收了巴西民族音乐要素，如悠长的民歌旋律，大小调式交替特点，切分音及巴西的民族乐器：巴西铃鼓、响葫芦、卡巴萨等，运用多种表现手段，借鉴巴赫风格，以管弦乐的这种形式，创作了这首乐曲。

——欣赏乐曲，边听边想：你对乐曲的第一印象是什么?乐曲是否把你带上了穿越山野的一次火车旅行?你是否注意了音乐的节奏和音响?

——学生边听边想，听完后四人小组讨论 ——师提问，生发挥

——你知道什么是“凯皮拉”吗?这首乐曲的风格有哪些与众不同?你知道它是哪国文化的作品?

——学生学习后回答老师

——你可以在地图上找到巴西吗?(出示世界地图) ——学生找

——作曲家是在哪一年创作的这部作品?巴西当时的情况怎样?作曲家使用了哪些方法表现了巴西农场的小火车?(学生通过自己准备的资料回答老师)

——你可以边听边唱音乐中的旋律吗?(学生与老师一起跟着旋律哼一哼)

——这首歌曲的情绪是因乘火车而快乐的，还是因沉重劳动而忧伤的?为什么?农场的人喜欢火车吗?

——学生面对老师提出的一连串的问题，通过再次地欣赏，进行讨论

20

——音乐中有哪些节奏令你感觉十分独特?与你听过的美洲、非洲、欧洲的音乐节奏、美国的流行音乐有相同之处吗?

——这首作品，作曲家真是描写火车运行和火车乘坐人的心情的吗? ——学生带着老师的问题再次讨论 ——小结 ——师生再见

21

第三课时 ——师生问好

——复习歌曲《火车来了》 ——欣赏《太平洋231》

——简单介绍作者：奥涅格，瑞士作曲家。音乐具有强烈的个性，他的创作手法和音乐语言大胆而自由，在和声色彩上受法国先锋派的影响，在流派上属于新古典主义。他认为自己“既不是多调性派、无调性派、也不是十二音技法派”。

——音乐作品分析：

管弦乐《太平洋231》是奥涅格于1923年创作的交响三部曲中的第一部，1924年5月8日首演于巴黎歌剧院，听众反映强烈，被称作是20世纪20年代现代派的最新作品。“太平洋231”是当时蒸汽机车中一种先进的大型火车头，因其每边共有以2+3+1组合而成的6个车轮而得名。奥涅格特别钟爱火车头，他曾说：“如同别人爱马一样，我始终热爱火车头。对我来说火车头简直是有生命的„„”

——初听，边听边想：你通过欣赏，你眼前仿佛看到了什么? ——再听，边听边想：你能把乐曲中的具有代表性的节奏写出来吗? ——你能根据火车的速度把节奏排一排顺序吗? ——复听，对三部写火车的作品进行比较

——你乘坐过火车吗?说一说你第一次坐火车的印象。把你搜集到的有关火车的音乐、诗歌、舞蹈、图片、照片和模型介绍给大家。

——小结 ——师生再见

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第六课 美妙的音乐 教学目标：

一、能用饱满、有力、较有弹性的声音演唱《一二三四歌》，知道这首歌的音乐体裁，愿意参与这首歌的编创活动。

二、喜欢聆听、演唱本课的三首歌曲，乐于了解音乐与人的生活之间的密切联系，愿意参加班级音乐会的活动。

三、聆听《致音乐》和《美妙的琴声》，关注歌曲的内容、旋律、伴奏及结构形式，能够记住其主要的旋律。

教学重难点：

1、学习演唱歌曲，体会军营歌曲的气势

2、听赏国外著名作曲家的歌曲，感受古典乐的韵味。 教学课时：3课时

教学用具：教科书、录音机、磁带

第一课时

1、师生问好

2、今天，老师和同学们一起来学习一首广为流传的歌曲《一二三四歌》

3、介绍作者： 臧云飞，作曲家。北京军区战友歌舞团作曲。创作歌曲有《珠穆朗玛》、《当兵的人》、《一二三四歌》、《女兵》、《三百六十五个祝福》等军队歌曲。

4、听范唱，边听边想： 你能听着歌曲，想想部队里的生活是怎样的吗?歌曲的情绪怎样?(学生听，然后举手发言) 学习歌曲，再听歌曲，边听边在心里跟着歌曲哼一哼旋律。

23 很多同学都会唱这首歌曲，请大家跟着录音轻声地演唱，老师纠正不对的地方 指导：(唱到高音的时候，请同学们用假声来演唱) 请大家跟着歌曲的伴奏，大声地用圆润地声音来演唱歌曲。

5、分小组，最多不超过八个人排练歌曲，要求：声音圆润，有不同的演唱形式，唱出歌曲的情绪，要求加上动作。

6、小结 师生再见

24

第二课时

一、师生问好：今天我们一起来认识一下浪漫派作曲家—舒伯特。

二、

1、介绍舒伯特：奥地利作曲家，父亲是教师，自幼随父兄学习小提琴和钢琴。1808年开始，在维也纳皇家教堂唱诗班任歌童并开始学习作曲。1813年，在其父亲任教的学校任音乐老师，同时从事作曲。1818年辞去教师职务，专心从事作曲。因穷困潦倒、疾病缠身，一度依赖友人资助为生。后来，曾在宫廷任教几年。1828年，因伤寒病逝世。

2、介绍《致音乐》的由来：19世纪初，德国诗人肖贝尔写了一首《致音乐》的诗。这首诗的第一段内容，阐述了音乐唤起人们对生活的热爱，赶走了心中的忧郁乃至生活给自己的打击。这段诗的内容，与法国作家罗兰的体验是那样的一致。他说：“当我生病的时候，莫扎特悦耳的音调，好象情人似的，在枕畔看护我„„”当舒伯特读到这首诗后，对起颇感兴趣，于是谱写了《致音乐》这首艺术歌曲。

三、学习歌曲

1、聆听歌曲，边听边带着老师对作者与歌曲的介绍展开想象，你想到了什么?

2、学习旋律，请同学们和老师一起把旋律唱一唱，学生自己唱旋律。

3、学习歌词

4、请同学们用朗读诗歌的声音来有感情地把歌词朗读一次

5、词曲结合

请同学们和老师一起跟着录音机边听边在心里面演唱歌曲 请同学们用轻轻地声音来演唱歌曲 老师指导唱得不对的地方

25 用悠扬、动听圆润地声音来演唱歌曲

6、学生自由组合，对本歌曲进行展示 展示评价

7、小结 师生再见 第三课时

一、师生问好

1、今天的音乐课是非常轻松的一节音乐课，因为我想带大家去欣赏一首非常幽默的乐曲，这首乐曲不仅有钢琴独奏的版本还有女高音演唱的版本。

2、是什么呢?你听听：播放《幽默曲》

这是非常著名的乐曲，我们今天欣赏的是德沃夏克的《幽默曲》，以歌唱的形式来命名的名字叫《美妙的音乐》

二、介绍作者：

1、捷克作曲家，自幼接触民间音乐，初步学会演奏小提琴和管风琴。代表作品有：《E小调第九(自新大陆)交响曲》等。

2、音乐分析：

幽默曲是一种风趣、愉悦的小型器乐曲。这种乐曲以节奏鲜明、旋律短小为特色，旋律的歌唱性较强。

3、再听： 本歌曲分为几段? 学生听，分为三段 分段欣赏，第一段：

本段运用了什么节奏型最多?(附点节奏最多)

4、第二段：

26

本段给人一种什么样的感觉?(带人们进入一种耐人寻味的意境之中)

5、第三段： 和第一段有区别吗? 再完整地欣赏全曲。 第七课 行花街

教材版本： 《走进音乐世界》第一册 教学目标：

1、情感态度及价值观目标：通过学习活动了解广东人民过年的风俗民情，体验行花街愉悦的情感，初步激发学生热爱广东地域音乐文化。

2、过程与方法目标：采用情景式的教学方法，歌唱与器乐结合的学习方式，通过趣味性的唱游和评价活动，引导学生唱会、唱好歌曲。

3、知识与技能目标：用少量方言、用美好的声音演唱歌曲《行花街》，并感受歌曲的音乐风格。

教学重点： 用优美的歌声演唱歌曲《行花街》。 教学难点： 学习广东方言、体验音乐风格。 教学过程：

一、唱游导入

以广州童谣《点虫虫》作为背景音乐，进行唱游活动。

【教学设想：通过广州童谣的唱游活动，激发学生对本次教学活动的兴趣，初步感受广州音乐的风格。】

二、感知歌曲情绪

1、聆听音乐，观看花市，初步感受《行花街》的音乐情绪

27 【教学设想：让学生在视频欣赏中，走进广州的花市，切身感受逛花市的喜悦。】

2、老师范唱全曲，进一步体验歌曲

【教学设想：通过教师的范唱，让学生初步感受歌曲的情绪及演绎风格。】

3、欣赏全曲，做律动

【教学设想：通过老师带做动作，让学生进一步感知歌曲的风格及表现内容。】

三、体验广东方言的韵味

1、在对比教学活动中体验广东方言及旋律的特点

(1)年仨晚，行花街<年三十晚、逛花市> (2)妈妈笑，爸爸喜<妈妈笑，爸爸高兴> (3)睇唔晒<看不完> (4)拣唔晒<选不完> 【教学设想：以“手偶”载体，通过师生的游戏互动，解决歌曲中的广东方言，并运用语调的高低特点带动学习旋律。】

2、听全曲，辨方言

3、小结：这是一首由广州话和普通话结合起来演唱的具有广州地方特色的歌曲，它的名字叫做“行花街”，今天，我们就一起来学唱这首好听的歌。

【教学设想：在学好歌曲方言的基础上，通过交流、讨论，让学生了解歌曲的表现形式。】

四、通过模唱，初步演唱歌曲第一段

学生跟老师模唱，初步学会演唱歌曲第一段

【教学设想：根据学生的年龄特点和认知水平，通过老师带唱的方式教会学生演唱歌曲。】

五、感受歌曲音乐风格

1、通过观看视频了解广东音乐的灵魂乐器——高音二胡

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2、听高音二胡演奏歌曲《行花街》，感受感受广东音乐的风格

3、随伴奏，哼唱第一段旋律

【教学设想：通过多种学习方式，让学生了解广东音乐的特点，并与已学的知识构建实践的桥梁。】

六、在音乐活动中进一步有感情地演唱歌曲第一段

1、分句教学，进一步唱准音，唱好音色

(1)“年仨晚，行花街”

(个别演唱、问答式演唱、加双响筒伴奏)

(2)“黄花大呀，红花鲜，千朵万朵，睇唔晒”

(观看花的视频)(加动作、加釵)

(3)“迎春花放，满街排”(加动作，加双响筒伴奏)

(4)“这朵红花鲜，那朵黄花大”(学生对唱、加动作、加鼓)

2、全曲进行歌表演

【教学设想：在教学过程中，体现循序渐进的教学认知规律，让学生自主掌握歌曲的演唱。】

七、自主学唱歌曲第二段

1、听歌曲第二段

2、老师带读歌词

3、跟钢琴，唱第二段

【教学设想：在歌曲第一段学习的基础上，以半扶半放的教学方式让学生掌握歌曲第二段的演唱。】

八、有感情地演唱全曲

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1、跟钢琴，唱全曲

2、综合表演，唱全曲

【教学设想：整体演唱歌曲，在表演唱中，让学生更进一步综合表现歌曲。】

九、创设情境演唱全曲

学生分角色，模拟表演逛花市的情景

【教学设想：为学生创设广州花市的情境，让学生在综合展示的同时，体验逛花市的喜悦。】

结束语：让我们记住今天的课堂，记住广州的花市，别忘了有空的时候，一定要来广州“行花街”。

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第五篇：2016春六年级音乐下册 第5课《一把雨伞圆溜溜》教案 人音版讲解

《一把雨伞圆溜溜》

教学目标：

1、认知目标：学生能准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程。

2、能力目标：学生在轻松愉悦的学习气氛中能积极、主动地聆听、体验、想象、创造、表现音乐形象。

3、情感目标：学生能够用轻快、跳跃、诙谐的甜美声音表达雨中嬉戏的心情，体验学习音乐的乐趣，感受人与人之间互助、合作的快乐。 教学重点：

学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与表演活动。 教学难点：

准确地唱出附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程;感受、想象及表现众多音乐元素刻画的生动的音乐形象。 教具准备：多媒体课件、雨伞1把 教学过程：

一、导入：

师：同学们好，这节课我们要一起走进一年中的一个季节，还要感受一种特殊的天气给我们带来的乐趣。首先请大家欣赏一段视频(观赏课件，了解雨中情节放2007年央视春晚获得金奖的群舞《小城雨巷》2-3分钟)。

提问：同学们欣赏的舞蹈表现的是一年中的哪个季节?什么情景? 生：夏季、雨天、歌颂了人与人互相帮助的美德。 师：生活中与雨有关的艺术作品很多，大家能说出什么吗? 生：第一单元学习的歌曲《春雨蒙蒙地下》

师：这节课我们学习一首夏季雨天歌曲《一把雨伞圆溜溜》

二、新授歌曲《一把雨伞圆溜溜》

1、欣赏歌表演，感受作品。

结合多媒体课件把舞蹈《bia叽bia 》导入歌曲的音频文件，学生欣赏。

生：带问题欣赏，歌曲唱出了什么内容?歌曲的基本情绪是什么样的?几拍子?指挥图式是怎样的? 师：板书课题。

1 生：欣赏完第一遍回答问题：自由答。

师：总结，这首歌曲曲调欢快、活泼，歌词十分风趣。唱出了儿童雨中共伞嬉戏、玩耍的情趣;表达了人与人之间互帮互助的快乐。复习2/4拍子含义及指挥图式。

2、学习歌曲，体验情绪

生：复赏歌曲2遍，初步自学，播放音频，关闭视频，学生看书，手划拍、轻声视唱歌谱。 师：运用大屏幕出示按乐句分行的乐谱，主体部分共六行。老师用手指谱逐句解决，解决难点：附点、切分、休止等节奏，唱准确八度等大跳音程;然后唱前奏、尾声，熟悉与主体部分的衔接，再完整唱谱。

3、熟悉歌词、想象雨中情趣 ⑴师生合作富有感情地朗诵歌词。 ⑵听示范演唱，学生默唱。 ⑶跟琴放慢节奏演唱歌曲。

⑷学生找出易出错的地方，由同学帮助解决困难。

师：在唱的时候，你认为那一句最难唱呢?(引导学生自己找问题，并思考解决办法。) 生：第3句，切分节奏。

师：谁来当小老师，帮他唱好这一句?(指名两名学生上台教唱，老师在一边点拨) 师：引导学生唱准确。

4、记忆歌词，创造音乐形象 听音乐创编表演：小组讨论。

师：现在我们探讨怎样生动形象的演唱歌曲?随音乐律动。

5、认识、了解伞，爱伞

师：拿普通雨伞，讲解伞的由来及发展 生：伞的结构及用处

6、背唱歌曲，表演音乐形象

三、拓展延伸

师：同学们，一年四季每个季节都有不同的乐趣，大家说一说春天的乐趣? 生：踏青、放风筝…… 师：夏天? 生：游泳、捕蝉……

2 师：秋天?

生：采果子、看天高云淡…… 师：冬天?

生：打雪仗、堆雪人……

师：生活真美好，我们的人生也有四季，有童年的乐趣，青年的生机与活力，中年的作为、成就，老年的满腹经纶。一年的四季很短暂，一生的四季也是转瞬即失，珍惜时光，感悟生命，祝愿同学们在人生美好的少年儿童时代感受生活收获童真童趣。 齐唱《一把雨伞圆溜溜》离开教室。