简历中不可忽视的问题

简历中不可忽视的问题（通用14篇）

篇1：简历中不可忽视的问题

毕业生制作简历不可忽视的细节问题

简历是打开职场大门的一把“钥匙”，简历是否能够吸引面试官，这样看你在书写简历时是否注意了一些细节问题，简历将是用人单位对你的第一印象，因而，制作简历时的细节问题不可忽略。那么，书写简历要注意哪些细节呢?忠告，以下是毕业生制作简历不可忽视的细节问题：

【坦白的描述正确，真实的.情况】

在简历中，一定要将自己的优点写清楚，但是不要夸大其词。即便你在面试时侥幸过关了，但是在以后的工作中，你也未必能够胜任。另外，也不要在简历中只写优点不写缺点，这样简历会比较显得假。这样的话，还不如如实的将不足说出来，或许坦白的态度，会赢得面试官的欣赏。

【简历不能太拥挤，太生涩】

很多求职者会认为简历写得越多，内容越丰富就越好，其实并不是如此。所以在书写简历时，张数不可过多，将内容丰富简历表压缩到一到两页为好。因为用人单位可能会受到很多简历，面试官不会有太多的时间来翻阅你的简历，而你的内容简单明了，着重点书写的话，用人单位也会一目了然的了解到你的情况。

【根据招聘单位书写简历】

求职者在书写简历时，需要站在用人单位以及应征人主管的角度书写简历，一般用人单位在招聘时，看简历首先会看求职者是否是自己企业所要招聘的人才，例如，技术类，或者知识后经验是否符合等等，一般雇主都会对这些内容比较感兴趣，主要考察求职者是不是他们所需要的人，

【避免使你的简历读起来像工作描述】

很多求职者在简历中罗列出以往曾经担任过的责任，但是却不懂得说明和强调自己的有哪些成就或者贡献。一般情况下，用人单位都会比较看重能够为他们的团队带来正面影响的人。而你以往的成就最能说明一切。所以，在书写简历时，记住，一定要突出自己的以往工作的成就或者贡献。

篇2：简历中不可忽视的问题

又是一年毕业时，走出校门的大学们现在都正忙着制作和投递自己的求职简历了。简历其实就是求职者推销自己的名片，它贯穿于从笔试到面试的整个招聘过程，也是招聘者了解求职者的重要途径，因此，要想找到一份满意的工作，个人求职简历的细节不容忽视。

一、将“个人简历”换成个人姓名

建议求职者将简历上方的“个人简历”四个字换成自己的姓名和联系方式。

招聘者在挑选求职者进入下一轮笔试或面试时，经常会遇到人数不够的情况。他们不可能再重新从上千份简历中找出符合条件的求职者，他们一般只会凭第一遍看简历时的印象进行筛选。如果求职者的简历上最明显的位置上写的是自己的姓名和联系方式而非毫无用处的“个人简历”四个字的话，人力资源主管就能轻松地记住该求职者的姓名，并找到他的简历。

二、简历有两页纸即可

一般来说，简历有两页纸就足够了，不仅可以节约求职成本，还方便HR翻阅。第一页可以描述本人的基本概况，第二页再具体介绍自己丰富的实践经验及兴趣、特长等内容。简历既不需要封皮，也不要在后面附上大量的证书复印件，证书可以在面试时再给面试官看。

三、简历不宜过于花哨

很多人的简历制作得不错，但太花哨，全都是密密麻麻的粗体字、斜体字和艺术字，整体一看很粗糙。尽量少用这些东西。当然需要特别突出的重要的东西，可以稍微突出一下。

四、用优质纸张打印简历

许多求职者为了节约成本，会选择便宜而粗糙的纸张打印简历。专家提醒说，求职者的.简历到了公司后，公司一般还会再将简历进行多次复印，以供多位不同的人力资源主管或公司上层领导查看。用粗糙的纸张打印出来的简历可能最初效果还不错，但经过多次复印后就会模糊不清了。所以，简历最好选用优质纸张打印。

五、用推荐信取代求职信

针对求职者在简历中附加的求职信千篇 一律，难以吸引人力资源主管眼光的现象，我们建议求职者干脆不写求职信，而改用推荐信。不论是本科生还是硕士研究生，如果能让自己的指导老师写一封推荐信，特别是在自己的老师还是本行业知名专家的情况下，一封内容简单的推荐信往往能起到求职信所不能达到的良好效果。

六、写求职意向最好不写薪水要求

许多求职者为了避免受职业限制，往往不在简历中写求职意向。专家说，自己在做HR时，不含求职意向的简历，除非条件特别优秀者，否则一般不予考虑。人力资源主管工作十分繁忙，一般没有时间和精力去研究某位求职者适合哪个岗位。所以，求职者最好把求职意向写清楚。

篇3：谈小提琴教学中不可忽视的问题

一、放松

在小提琴教学中, 老师提到最多的一个问题就是双手放松, 这里说得放松就是减轻或减少压力, “小提琴是身外之物, 只要把琴、弓拿起来, 总有一组以上的肌肉要收缩, 这就是用力”。用力过度就造成了紧张, 放松过度就无法演奏, 因此, 我们说, 放松是相对的, 而不是绝对的。杨宝智先生在《林耀基小提琴教学法精要》中谈到, 在演奏中的所谓“放松”, 必须是在运动过程中找到的, 是与“用力”相互交替和相互依存的有价值的放松, 而不是睡觉式的放松。

1. 关于双手的放松。

拇指是唯一的既与手腕又和手掌直接相连的指头, 当左右手的任何一个手指或全部手指落下 (左手指落在指板上;右手指落在弓杆上) , 拇指这时便起到了一个平衡点的作用, 对于左右手的任何一个动作, 拇指便会有所反应, 实际上, 左右手的放松与否, 与拇指的平衡点控制的好坏有很大的关系, 我认为双手放松的关键是在于双手拇指的放松。

拿右手来说, 握弓的稳定与否, 并不是靠拇指用力顶住弓杆而获得。琴弓本身的重量是固定的, 但对于弓在弦上弓段位置的不同, 其对右手的重量感也会随之而改变, 这是个物理现象, 支点不同物体的重量也随之变化, 弓尖轻, 弓根重, 由于在运动中“重量”的改变, 尤其是当弓走到弓根时, 弓的“重量”增加, 右手拇指尖对弓的压力也随之加大, 这样极易造成右手的紧张。因此, 在学习中, 右手的握弓姿势就显得非常重要, 我们可以做个实验, 右手按握弓的正确的姿势要求, 轻轻握在弓杆上, 当拇指慢慢加压力时, 其他四个指头也会反作用力与拇指, 当拇指松开时, 其他四个手指也会自然放松, 因此, 我认为, 手指放松的关键是拇指。右手在握弓时, 五个指头应保持弧形 (自然弯曲) , 拇指和中指作为中心支点, 随着运弓的位置变化, 调节右手食指和小指在弓杆上的压力。大多数情况下, 右手臂、手腕、手指的紧张, 是由拇指的紧张而造成的, 要解决这个问题, 正确的姿势及右手的各部位的协调性训练就显得十分重要。

左手放松的关键也是在拇指, 拇指的关键是第一关节, 拇指的第一关节刚好处在指根与第二关节之间, 没有有力的支撑点, 因此, 拇指的第一关节极易塌陷。当左手的1、2、3、4指在摁弦时有个向下的力, 而拇指刚好在琴颈侧下给一个反作用力, 本来拇指在没有外界力时它是容易放松的, 当手指摁弦时, 由于拇指的反作用力极易造成拇指第一关节塌陷 (亦是紧张) 。要解决这个问题, 重点还是要有个正确的手型, 五个指头同样都应保持弧形 (自然弯曲) 状态, 尤其是拇指指根关节和第一关节不要向内 (掌心) 压, 保持手掌的握球感。左手除拇指外, 还有4个摁弦的手指, 在摁弦时, 要特别强调指根关节的放松, 这样, 左手的放松也就容易了。要解决双手的放松, 我认为, 还是应该首先解决拇指关节的塌陷问题。

2. 关于肩部的放松。

很多学生在运弓时, 为了弓贴弦, 把音发出来, 不是用右小臂的转动力, 而是不自觉地将肩耸起, 因此, 极易造成了整个右手臂的僵持。要解决这个问题, 我认为可以单独做一下耸肩和放肩的练习, 让学生知道, 什么是耸肩 (紧张) , 什么是放肩 (放松) , 从而克服耸肩的毛病。

耸左肩的原因在于持琴方法的正确与否, 有些学生为了能把琴夹住, 而不自觉地将左肩耸起, 这样就造成了肩部的紧张。要解决这个问题, 首先要了解学生的颈脖子的长短, 配上适当的肩垫。另外, 特别要注意夹琴的方法, 琴的尾部要垫在肩和锁骨上, 肩部保持平稳放松状态, 然后, 将头轻轻下压, 以至将琴夹住, 这样反复多做几次, 学生就容易找到感觉。

二、发音

美国小提琴家考夫曼认为:“好的发音一定要像好的歌唱一样。”意大利小提琴家阿卡尔多说过:“不要使用强制的发音, 也就是说不要使劲压弦。”演奏家斯皮瓦柯夫斯基认为:“发音的基础是琴弦的均匀振动, 它主要靠正确地运用右臂的重量。”声音可以分为乐音和噪音, 在这里我们所要的小提琴声音应该是有规律振动的乐音, 研究表明, 乐音是由根音和它所发出的泛音所组成。在弄清楚了声音概念后, 我们再回到小提琴的发音上来, 小提琴的声音是由弓子或说得更准确些是弓毛和琴弦的摩擦, 使琴弦发生震动而产生的。小提琴的发音, 是个非常复杂的基本功, 变数非常之多, 弓的压力、弓的速度、弓弦的接触点等都会影响到发音。首先, 我们注意到, 小提琴的四根弦不是在一个平面上, 因此, 弓对四根弦的向心力就不是一个方向, 这个就需要演奏中不断调整弓的压力方向;其二, 弓速与压力的关系, 不同的弓速, 应该用不同的压力, 反之, 不同的压力应该用不同的弓速, 它们是成正比的, 二者是密不可分的;其三, 不同的弓弦接触点, 其弓的压力、弓速也是不同的, 当弓靠近琴码时, 弓毛的接触面和弓的压力都要大些;反之, 当弓靠近指板时, 弓毛接触面和弓的压力要小些, 要想得到好的声音, 应多加强空弦、长音的练习, 同时, 练习各种弓速和不同压力的运弓, 多做弓弦接触点的点位练习。

总之, 学习小提琴有个漫长的过程, 我们应遵循循序渐进的原则, 不要贪大求快, 好高骛远, 更不要急功近利, 在技巧的学习方面, 要多加体会, 光凭刻苦练习是不够的, 找到放松感觉, 体会声音控制, 这样, 小提琴的学习就会有一个好的开始。

摘要：在乐器王国里, 小提琴是一门非常难以掌握的乐器, 在学习中, 会遇到许多困难和问题, 而这些困难和问题, 是制约学习、进步的障碍, 要克服这些困难和解决学习中的问题, 就必须要遵循科学的训练方法, 循序渐进, 不要急功近利。小提琴的技术训练 (如放松、发音等) 是个长期的系统工程, 应得到足够的重视。

关键词：小提琴,教学,问题

参考文献

[1]《小提琴演奏的新途径》卡托.哈瓦斯。[M]北京:人民音乐出版社

[2]《小提琴教学研究》赵惟俭。[M]北京:人民音乐出版社

[3]《弦音回响》蒋雄达。[M]北京:人民音乐出版社

[4]《小提琴演奏技术入门》罗伯约翰斯。[M]北京:人民音乐出版社

篇4：简历中不可忽视的问题

一、问题的情境性

教师利用学生感兴趣的材料创设生动的情境，可以活跃课堂学习氛围，激发学生探究的欲望，体现地理学科的时代性。例如，在学习“城市化对地理环境的影响”时，教师可结合“2012年7月21日北京内涝事件”的相关材料开展教学；在学习“西北地区”时，教师可将“2010年5月中央正式批准喀什设立经济特区”这一重大事件作为问题呈现的情境。

二、问题的层次性

在大班化教学过程中，学生个体的思维能力并不处于同一水平，如果教师提出的问题缺乏层次，就会造成部分学生处于低兴奋状态，游离于教学活动之外。因此，教师设计的问题要有层次性，由易到难、由表及里。

例如，“热力环流”是学习大气运动的基础，学生普遍认为这一知识点难度较大，针对这一情况，我在具体教学中结合图1、图2这样设计问题：

①比较近地面气压（P_A）与高空气压（P_A'）的高低。②如果近地而性质均一，那么高空等压线的形状是_______。③如果对近地面A、B两地分别加热与冷却，那么在垂直方向上，A、B两地空气的运动方向是_____。④发生垂直流动后，比较高空A、B两点气压的高低，高空水平方向气流的运动方向是________。⑤高空空气水平流动后，近地面A、B两点的气压值会发生怎样的变化：________；比较A、B两点的气压值的高低，近地面空气水平流动方向是________。

问题层层递进，学生就会在逐步解决问题的过程中理解热力环流的形成过程。这样由浅入深、环环相扣、层层推进的问题设计，不仅能非常轻易地化解知识难点，而且能引导学生的思维向纵深发展。

三、问题的针对性

1.明确问什么。地理问题应紧扣教学的重难点，例如，在“矿产资源的开发与利用——以鲁尔区为例”一课中，鲁尔区发展的区位因素、衰落的原因、综合整治的措施等是该节课的重点，因此，教师可以设问：“分析对比辽中南工业区与鲁尔区在工业发展的区位条件、衰落的原因上的异同点。”

2.明确为什么问。课堂提问要准确把握学生的生活体验和思维水平，着眼于学生的“最近发展区”，从而有效实现教学目标。例如，在学习“昼夜长短的变化”时，学生通过“太阳光照侧视图”可以看出在“二分二至”时全球各地的昼夜长短状况，但是学生不能理解昼夜长短与太阳直射点的内在关系。因此，教师可以这样设计问题：①以北半球为例，在哪一段时间，北半球各地昼长夜短？②以北半球为例，在哪一段时间，北半球各地昼逐渐变长、夜逐渐变短？教师引导学生充分思考这两个问题，让学生认识到某地昼夜长短状况是由太阳直射点的位置决定的，昼夜长短的变化是由太阳直射点的移动方向决定的。

四、问题的探究性

问题设计应注重肩发学生思维，教会学生思考，尽可能培养学生的分析、综合、应用、评价等高级思维能力。例如，在“区域农业的可持续发展”的教学中，对于“美国农业地区专门化”这一知识点，甲老师提出这样的问题：“美国小麦带、玉米带、乳畜带的形成条件是什么？”乙老师设计的问题是：“小麦带、玉米带为什么分布在乳畜带的周围？让玉米带与亚热带水果及灌溉农业带交换一下位置，可以吗？”甲老师的课堂问题设计侧重于指导学生从教材中归纳知识，调动的是学生的低层次思维。而乙老师设计的课堂问题侧重于让学生在对比分析的基础上结合以前所学的“农业区位因素”等知识进行归纳总结，能够发展学生的高级思维能力。

五、问题的开放性

篇5：简历中不可忽视的问题

个人简历在求求职中往往能够起到决定性的作用，个人简历在求职之的过程中属于第一步骤，接下来就是面试以及正是员工的考核。也就是说你能不能获得面试的机会，就在于个人简历能不能通过面试官。在求职之前做好个人简历非常重要，而做好个人简历之后，如何投递也关键要点。

如果说你辛苦写好的个人简历，在投递中出现了问题，那就实在太可惜了。在个人简历的投递中，有三点不可忽视的注意要点，下面就来介绍一下。

1，简历的分类投递

个人简历需要分类来投递，做到分类投递的前提是写个人简历的`时候要有针 对性，你所投递的目标公司可能不是一两个，而是多家。多家求职不可能只用一种简历，那么就要去个人简历在写的时候就要分类好。此外，个人简历的分类投递在 投递方式上，也是需要注意的，特别是电子简历以及视频简历投递要点。

2，简历要完整无损

你所投递个人简历必须要是完整无损的，众所周知的气质会有面试的环节， 很多人都知道在面试的时候要精心打扮一下，为的就是给面试官留下好的印象。你个人的形象显示的整体精神面貌，个人性格特点，还有就是对面试的尊重。那么， 同样的个人简历也需要这样的好印象，而如果个人简历皱了或者是破了，就将会大大折扣。

3，要随身携带个人简历

求职是一个长久的过程，在求职中你有可能会随着需要呈交个人简历，因此说，个人简历要随身携带。

篇6：准妈备孕不可忽视的问题

夏秋季节蔬菜瓜果都非常丰富，选择在这个时候备孕的妈咪，能够补充到充足的营养，如果再注意避开一些不利因素，将非常有利于胎宝贝的生长发育。那么，应该注意一些什么呢？

1、天气闷热更要注意调理好心绪

夏季天气闷热，易情绪烦躁，休息不好，食欲较差，影响胎宝贝正常生长发育。备孕前就要营养均衡合理，最好多吃些蔬菜、水果和鱼肉，清淡饮食也能帮助你调理心情。

2、一定要注意饮食卫生

夏天，食物丰富对营养有利，但是由于天气炎热，出汗较多，使人们常常大量食入冷饮、瓜果蔬菜，如果这些食物未洗干净或已变质，常使胃肠道感染性 疾病的发生率增加，而所有这些都会对胎宝贝产生不良影响。因此，在夏季怀孕时一定要注意饮食卫生。与此同时，体重的过胖或过瘦都会让计划怀孕的机会大大降 低，所以体重问题要从这个阶段进行调整了。坚持运动不仅能保持正常体重，而且有利于顺利度过孕期，还能帮助顺利分娩。乙肝疫苗、风疹疫苗炎的孕前注射也会 为你的怀孕加分。

3、注意每天起居要规律

夏天人们往往会睡得很晚，而睡眠不足不利于精子及卵子的活力。所以，准备受孕时一定要注意每天的起居要规律，切不可经常熬夜。

4、性生活注意掌握规律和技巧

如果想要怀宝贝，夫妻俩的性生活就不能太频繁，一般以每周2次为宜，最好在排卵期内同房。一般安排在女性月经来潮前14天左右，17天以后同房 受孕流产率较高。因为卵子排出后，一般只能存活12-24小时，精子在女性生殖道内，通常只能活1-3天，因此一般说来从排卵前3天至排卵后1天最容易受 孕，同房时间过早过晚都不易怀孕。

5、别在风雨交加、电闪雷鸣时受孕

篇7：简历中不可忽视的问题

解决“三农”问题不可忽视生态途径

“三农”问题的解决，已是解决我国经济社会发展问题的关键。如何解决“三农”问题，决策部门有他们的许多措施和政策，学者们有自己的探索和思考以及对策建议。从生态的角度看，“三农”问题也是一个生态问题。所以，“三农”问题的解决，不可缺少生态的方式。

——农民问题：一个严重的人口生态失衡问题

“三农”问题说到底就是农民的问题。因为解决农业和农村问题最终都是为了解决农民问题，农民问题是“三农”问题的关键点和出发点。我国的农民问题最关

键的是农民人口太多，打破了农村生态系统的平衡，由此引发了很多的问题。首先，农民人口太多引起农村耕地资源人均严重不足。人多地少的问题就是生态系统里的非生物环境与消费者和生产者失衡的问题人口作为消费者的数量太大，非生物环境与生产者相对太少，因此，造成“三农”中农民和农业、农村发展不平衡，使“三农”问题自身比例失调，因而引发“三农”问题。其次，农民人口太多造成农民在农村就业压力巨大。有些地方的农民只有几分责任田和几分自留地，一年大部分时间都闲着，有力没有地方使，由于收入不高，只能维持一般的温饱，造成农民劳动力巨大的浪费。其三，农民人口太多，还使农村稳定问题严重。

——农业问题：生态破坏造成的问题 众所周知，我国现在由于生态的破坏，每年都有局部的洪水和局部的旱灾、虫灾，加上生态环境污染造成的损失，最

终都将降临到农民的头上——农业歉收甚至完全失收，山于生态环境的破坏，现在农业生产条件正在日益恶化。

首先，农业生产的气候条件在日益变坏。农业生产在气候条件的影响下，或减少产量，或降低质量。增产不多，甚至要用高成本才能维持原来的产量，致使农业的增产问题日益严重。其次，生态的破坏引起自然灾害频繁发生，局部的灾难在我国从没有间断过，自然灾害每年造成的损失，据专家估计远远超出了农业的增长。再次，生态的坡坏使农业的生态链被损害，影响农业的收成。森林砍伐、草地破坏、杀虫剂的过度使用、化肥的滥用，已经使土地的生产能力在日益退化，这需要生态的长期恢复和环境的逐步优化才能彻底解决的问题。同时，自然环境的破坏也严重影响着农业的发展。使农业的生产活动存在巨大的危机。——农村问题：生态制约不可持续的问题

我国农村的主要问题是农村的可持续发展问题，农村可持续发展的关键是土地等资源的可持续，但是，我国农村的生态可持续问题十分突出，所以也是一个生态问题。首先，生态失衡使我国农村的资源正在日益减少，影响农村的可持续发展。一是农村的耕地资源正在工业化与城市化中锐减。我国现有近1亿农民工和4000万失地农民由于土地资源缺乏而加重农村问题。据国土资源部和农业部的统计，我国耕地面积1996年为亩，到减少到亩，七年间竟减少1亿亩。同时，农村的其他资源也在日益减少。其二，农村生态环境的破坏阻碍农村的可持续发展。其三，生态问题也威胁我国农村在世界市场竞争中的生存。

我国当前的许多农产品由于生态问题而被拒绝在国际贸易之外，我国不解决生态环境问题，农村就不能参与世界的贸易竞争，这不仅会使农村的发展受到

阻碍，而且会使我国农村在竞争中被挤垮

——生态方式：标本兼治求解“三农”问题

由以上得知：“三农”问题是一个生态问题，那么我国解决三农问题就必须用生态的方式。只有生态方式，才能是解决“三农”问题的标本兼治的方法。

其一，树立科学的生态观。在农村，必须从保护农村生态环境出发，切实维护农村的良好生态环境，坚持农村、农业、农民的可持续发展。树立科学的生态观，必须坚持以人为本，全面、协调、可持续的统筹发展观。其二，大力发展生态农业、建设生态农村。生态农业既是人类的自然需要，也是当前世界农业发展的趋势。社会发展的趋势将是生态化的，人类社会也只有在生态平衡的条件下才能发展自己和使自己幸福。其三，以生态的标准进行城市化和工业化。城市化为解决农村的就业压力、缓

篇8：绿地建设中不可忽视的几个问题

关键词：绿地建设,注意,问题

1 绿地的规划先天不足

对现有大多数城市来说, 城市绿地系统规划总是在城市总体规划做完的基础上进行的, 而不是与总体规划同时进行, 更谈不上先做环境与绿化规划。因此, 这些城市的绿地总是那些城市建设用地难以利用或者不好利用的土地, 绿地系统规划实际上就是给城市用地的“边角余料”进行“填空”, 根本不可能考虑城市绿地“环、廊、楔、园”的科学布局、城市绿地面积的多少和公共绿地服务半径的合理性。这就是目前城市绿地系统规划的一大难题, 也是长期以来在城市建设中忽视绿地和生态环境建设产生的后遗症。

在地方经济得到快速发展的新形势下, 决策层已开始重视城市人居环境质量, 采取声势浩大的拆违扩绿、腾地建绿措施, 对城市绿地建设起到了很大的补偿作用。但是, 这只是一种城市绿地建设的“修补术”, 重要的是要用新的思维方式和新的操作方法, 把城市绿地与环境建设作为城市建设和改造的重要内容来抓, 讲究绿地规划和建设的实用性和科学性。城市总体规划应该依据制定规划的诸元素和生态绿地系统的实际, 调整平衡绿化用地指标, 从总体规划上给予安排和保证。新区留足绿化用地, 旧区通过改造找出绿化用地, 避免绿化用地的随机性和随意性。城市绿地应设置绿线, 各类控规和区域详规以及园林专项规划应严把绿线, 对违反规划绿线的乱占、乱改、乱圈、乱建行为予以制裁。城市绿地规划还要从城市自身的特征出发, 在绿地的形式风格、结构布局、景观功能和生物多样性上, 体现自己的特色。

2 绿地建设盲目攀比

绿地建设有其自身的特点和规律, 不能追求时尚盲目攀比。每个城市都有它的建设特点、气候特征、植物种类分布特征、城市的历史文化特征等, 还有其经济发展的阶段和基础都是不尽相同的。因此城市绿地的建设只能从本地的实际出发, 不能盲目照抄照搬, 以免劳民伤财, 得不偿失。

既不能凭主观愿望办事, 也不能跟着感觉走, 别人搞什么, 我就搞什么。笔者认为目前城市绿地建设一味追求“以草代木”和人工营造热带森林景观, 就是一种不切实际的做法。在学习国内外绿地建设的先进经验时, 要从本地实际出发, 讲求形式和内容的统一。如果只学到一些形式, 而没把握其内容和实质, 不结合本地的实际, 这样的城市绿地建设将后患无穷。因为一个完整的绿地系统需要一个较长时间过程才能形成一定规模, 达到最佳生态环境效益。绿地是一个城市的“活景观”, 乡土味很浓, 有形式、内容、结构和功能的多样性, 完全照抄照搬是不行的, 那样会在经济上付出极大的代价, 而在景观和生态效益上却收效甚微。

3 绿化广场建设缺乏创新

建设城市绿化广场是城市公共绿地的一种必要形式, 它是开敞城市空间, 扩大城市绿地面积的有效措施, 也是城市文化的某种象征。但是采取千篇一律或大同小异的模式, 如低头是铺装, 平视是喷泉, 仰视是雕塑, 台阶加旗杆, 中轴对称, 终点是建筑等, 乏味单调缺乏生机, 从潮流化开始走向世俗化, 忽视了应当赋予广场更多的自然和社会功能, 比如休闲、纳凉, 改善小气候和倡导社会文明等多元内容。因此, 提倡多栽树少铺草是目前城市绿化广场建设需要强调的一个重要问题。试想夏天在炎热的广场上, 没有遮荫的大树怎能使人留恋呢。

城市绿化广场本无定式, 但决策者、设计者、建设者必须走出“世俗化”, 要以人为本, 拓展思路, 因地制宜, 量力而行, 实行乔、灌、花、草相结合, 创造温馨和谐氛围, 给人以回归自然, 又超出自然的美感和享受。

4草坪建植“热度”不减

草坪作为城市园林绿化方式, 有其特殊的生态功能与观赏价值, 尤其是以观赏草坪为主的城市开敞空间, 其观赏价值是显而易见的。但在城市地紧张的情况下, 以草坪为主的绿化布局模式将降低城市绿地的生态功能, 树木与草坪比较, 树木吸收二氧化碳的能力是草坪的5倍, 夏季树荫下的气温比草坪绿地低5℃左右, 在炎炎烈日下, 树冠可减弱太阳辐射60%至95%, 阻挡紫外线直接对人体的损害。同时, 草坪大多引种而来, 其生态适应性差, 虽然种植时每平方米造价只要5～10元, 但种以后的养护费用则大大高于以树木为主的绿地, 而且草坪的退化现象是相当普遍的, 尤其是在不适于乔木树下的草坪地被。

篇9：简历中不可忽视的问题

关键词： 高三生物 一轮复习 存在问题

高三教学活动的主要环节是一轮复习，复习效率的高低直接决定学生高考成绩的好坏。在2014年高考落下帷幕后，生物一轮复习教学活动即将展开，在实际教学中限于江苏省现行高考方案的特殊性，生物教学任务相当艰巨。如何把握好复习的各环节，提高复习效率呢？现笔者结合实际教学情况，谈谈在一轮复习工作不可忽视的几个问题。

一、丢本离纲，轻视基础，不切实际，生搬硬套。

某些教师，特别是有一定工作年龄和工作经验的教师，在一轮复习教学工作中，凭的是个人经验及各种复习资料，导致复习资料代替了教材，教材中许多富有训练价值的练习题视之敝屣，只是做题、对答案和答案的解析。没有扎实深入地研究和梳理教材，致使学生的学习根基从一轮就不牢固。某些教师不考虑教学实际水平和学生学习基础，盲目攀高，仿佛高考都是难题，仿佛复习越是没有见过的越好。这样只重视高考题“变”的一面，却忽视其“不变”的一面，对于外来试卷，不问是否符合所教学生的实际状况，不加任何选择和整理，全盘照用；对于外来资料信息和教学方法，也是生搬硬套。

考纲、教材是高考出题的根本出发点，基础题占高考题的百分之六十左右，重视这个问题，才能把握复习备考的重点和方向，准确地指导学生进行有效复习，避免盲目，切实提高复习效率。

二、课前准备工作不够充分，课堂教学目标达成度低。

一轮复习课不同于新授课的重要表现在于课堂知识容量较大，注重知识框架的构建和知识点前后的联系，学生容易因知识点已学过而出现“爱听不听”的现象。如果课前备课不充分，往往会出现随意性很大，目标不明确，课堂知识容量小，课堂教学结构杂乱，一个知识点或一道题目颠来倒去重复10多分钟，教师教得着急，学生学得糊里糊涂，课堂教学目标实现度低或未实现等问题。

上好复习课需要教师做好课前的准备工作。如备教学目标，究竟45分钟里要让学生获得哪些知识和能力，达到什么标准和水平，教师要心中有数；备教学结构安排与布局，哪个先讲，哪个后讲，哪些可以不讲，哪些地方让学生自主学习、思考、讨论……课前要有清晰的思路和方案。备教学方法，采用教师讲授法还是学生自主讨论法，根据教学内容事先确定安排好；备学生，“学生是学习的主体”，学生学习中的问题有哪些、需求是什么，怎样让学生主动参与学习、动脑思考获取知识……重视并减少备课环节中可能出现的问题，课堂教学目标也就实现了一半。

三、“灌注式”教学方式一成不变，教师一讲到底，学生缺乏时间思考。

一轮复习要对众多知识点及知识点间的联系进行梳理，构建知识结构网络。某些老师总是担心时间不够用，学生能力不强，不敢也不愿放手让学生自主学习，教师一讲到底，课堂时间全部被教师占有，学生被动地跟着老师走，没有自己的思考时间和空间，即使有，教师给的时间也很短，还没有想明白，答案就已经给出，某种程度上大大挫伤学生的学习积极性和主动性。更严重的是，易使学生形成对知识和规则的固定化思维，并使学生产生思考的依赖性和惰性，对所学内容不能发现问题、提出问题、作出自己的分析判断，不能从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑，从而失去学习和思维的乐趣，很难做到举一反三，灵活运用。

高三学生有自己的思维和见解，也喜欢讨论、表达，只是被教师给压抑了。因此，教师可以通过几分钟的当堂练习，适当调整教学方案，做到详略分明、突出重点。有时可以课堂提问，检查学生对已学知识和技能的掌握情况，开阔学生的思路，启发学生的思维，帮助学生掌握学习重点、难点，及时调整教学进程，活跃课堂气氛，增进师生间的感情，促进课堂教学的和谐开展。有时让学生上黑板板书，让他们自己去讨论、表达和交流，能更好地解决好问题。

四、用“讲实验”代替“做实验”，学生实验能力差。

从近几年的生物高考题明显看出，生物实验题所占比例越来越大。教师在复习过程中花了大量时间进行实验专题方面的讲练复习，但遗憾的是，这些实验学生几乎没做过，学生只有理论上的东西，没有切身的体验和思考。笔者曾对周边学校实验开展情况做过简单调查，发现大多数学校和笔者所在学校一样只限于讲实验，而未真正做实验。究其原因，笔者认为主要有三：一是现在不用像以往进行省级实验考查了，某些学校就从人力、物力、财力等方面考虑能省则省，不在实验上进行投入，实验课自然无法开设；二是高三时间紧、任务重，教师没有多余的时间和精力进行实验；三是学生各科都有学习任务和作业，时间已经从早到晚被安排得满满的，根本没有时间进行实验。

因此，某些学校都是用“讲实验”代替“做实验”，虽然讲实验能让学生记住实验原理、步骤、结果甚至注意事项，但学生会因为没有实验过程的体验，而缺少设计、组织和分析实验的能力。如：2014年江苏省高考生物试卷选择题第15、16题，就考查做实验过程中的可能出现现象，真正做与没做答案肯定有很大区别。近几年的高考就在传递这样一个信息：实验是用来做的，而不是用来讲的。新一轮复习中只有重视操做实验，学生才会在来年的高考中拿全实验这块的分数。

篇10：课堂中不可忽视的指令语

英语课堂中不可忽视的指令语

刘 红

乌鲁木齐市第二十中学

英语课堂中不可忽视的指令语

刘红

在英语教学中，教师的教学计划和教学步骤对上好一堂课有着至关重要的作用。每一个计划和步骤都需在研究教材和学生的基础上进行精心设计。很多年轻教师平时也注意到了这一点，在这方面狠下功夫，但未必能如愿。那是因为忽视了课堂教学中的一个重要环节---课堂指令语的运用。教师的课堂指令语是传递教学计划和教学步骤的重要工具。在课堂教学中，教学计划和教学步骤就如一粒粒珍珠，如果不能用课堂指令把这些“珍珠”串起来，就是一盘散沙，就会显得整个教学过程不连贯、不紧凑，而且使学生不知所措。所以，我认为，作为年轻英语教师，除在备课和学生上下功夫外，还需用好课堂指令语，这样才能轻松、顺利并圆满地实施好教学计划。

许多年轻教师在实施教学计划和教学步骤时，往往在使用课堂指令上存在以下问题：第一，使用的指令语过于书面化，更多地使用长句或复合句，使句子显得太复杂而令学生很难及时明白。第二，只顾按照自己思路下指令，忽略了学生的反应。忘记了与学生之间的沟通与交流。第三，不断重复自己的指令，总怕学生听不明白，结果使课堂节奏显得拖沓，影响整个课堂效果。

因此，作为年轻教师，首先，我们要明白使用过多的长句和复合句在难倒学生的同时会显得教师哗众取宠，恣意做秀。而我们使用指令语的目的是要学生清楚我们的教学步骤和计划，不是难倒学生，突显自己。因此我们要让自己的指令语清楚，简洁，准确，以此提高信息传输的效率。要顾及学生的感受，尽量使用通俗易懂的语言下指令。把长句改为短句以降低学生的理解难度。否则，学生对指令茫然不知所措，我们就失去了学生的积极配合，整堂教学必然失利。其次，美国教育社会心理学家班尼曾经指出：在课堂教学中，动作，姿势和表情等非语言行为是替代语言表达的一种有效而又经济的辅助手段。因此我们使用指令语时，声音要清晰宏亮，语速适当放慢，多停顿，多给学生充分理解的时间。停顿时要多借助肢体语言，帮助学生理解教师要求。多用眼神与学生交流沟通，以此了解学生是否明白指令。第三，不要重复指令。如果指令简洁明了，语速适当，学生中不能明白指令的也只是少数人。这时为少数学生不断重复指令会破坏整个课堂的进程和节奏，带来负面效应。我们可以采取提问的方式把问题抛给学生，例如：“What should we do next?” 或“what do I want you to do?”让学生自己复述指令。这样不仅可以避免教师在课堂上重复指令，而且还可以让更多的学生主动参与到课堂中来，达到了互动的效果。

篇11：课堂中不可忽视的情感关照论文

“国培计划”高中数学集中培训结束返校后，我很高兴地向校长汇报了在集中培训中自己所收获的成果。校长听后，给予我积极的评价和肯定，并鼓励、支持我，让我这颗国培种子，在我校生根、发芽、成长、结果。之后，我是否用一节课先来展示一下我所学的本领？我很有信心的接受了这项任务。

为了能让领导、同组的老师耳目一新，也是为了更好地展示自我，从上课内容的准备，小组的分配，小组长的安排，自己都作了精心的准备。我想，作为一个有教龄的`高级教师，又加上刚刚参加完培训，对培训内容，还历历在目，展示一节分组合作交流课还不是小菜一碟。另外，也许是想让我校马上推进这种上课形式的急切心情，在上课的前一天，我主动提出：可以通知其他学科组的老师前去观摩。

那天，上课的内容是评讲试卷，铃声一响，我简单地说了几句开场白，小组马上就进入讨论，十分钟过后，各小组代表上台板书自己的题目。板书结束后，下一环节，小组代表讲解自己的思路，讲解完毕，其他小组也可以提出自己的见解、思路。当各个题目结束后，我又对此题目进行了点评，强调应该注意的问题。就这样，整个课堂师生的互动良好，每个环节，正像我想象的那样顺水顺风，当整个内容结束时，下课铃声响了。

下课后，同组的老师到会议室评课，当时，我沾沾自喜，想到这种上课形式，会带来许多赞美之词，评课开始时，我组的老师大都认为这种上法能调动学生的积极性，体现了新课改理念，这是优点，但也存在问题。学生考虑问题不全面、板书不规范，还有，实验班这样上可以，普通班能否推广，还需要研究？（普通班学生底子薄，能否自己解决问题）同行们对这种上课方式褒、贬不一？褒者略占上风……

最后，等王校长下结束语、表态了。王校长说：对这种上课方式，是否适合我校，仅凭这一节，还没法下结论，我仅想对骆老师上课的语言艺术提几点建议：比如：课堂上，有一个学生讲完一道题的第一问时，你还没有等他叙述第二问，马上就说“下去吧”，语言生硬，有不够尊重学生的地方。当时，你也可能认为第一问和第二问类似，没必要讲了，但是该生第一问讲的很好，你应该进行肯定、进行适当的表扬。你用简单的三个字“下去吧”，这样使整个课堂逊色不少。

还有一个学生在讲题时，多说了几句，你就下结论，你哩嗦，把简单问题说复杂了。你讲评时，也确实简明扼要。

但用这样方式对待上台发言的学生，极大挫伤了该生的积极性。对他今后课堂的发言，是个打击。其实，你完全可以用这样的语言去点评：咱们数学，体现的是语言的明确、简洁、合情合理，和解决问题不相干的话尽量避免，这样既指出了该生存在的问题，又维护了他的自尊。所以，上课除了内容、形式上需要认真准备外，课堂中的过度语言、评论语言也应得到重视。 在王校长的点评后，评课活动结束了……

之后，回到办公室，回想起王校长提到的这两个课堂情景，确实如此！当时，我对处理这两个环节，确实有点武断，作为有16年教龄的高级教师，平时，我也看了许多课堂艺术的书籍，每本书都提到：上好课，语言艺术必不可少，我怎么这点常识就没有注意到呢？

我把这节课的上课方式和课后的评论贴到国培论坛上：

河北正定县老师（国培学员）：教师的语言应是优美的，语言，不仅要精确，到家，生动，而且应有音乐之美，这样才能激发学生的想象力。

河南洛阳老师（国培学员）：善教育者，不仅应该是一位渊博的学者，而且更应该是一位语言艺术大师。

安徽老师（国培学员）：语言不仅要表情达意，而且要有文采，要给人以美感。

辽宁老师（国培学员）：感人心者，莫先于情。

新疆老师（国培学员）：对学生答案进行评价时，语言要平和中肯，使学生感到老师的表扬要真诚。

即便对学生进行批评时，语言也要委婉、轻柔、谆谆教诲、学生更容易接受，不致于产生逆反心理。

……

篇12：简历中不可忽视的问题

肢体语言

其中最重要的就是eye contact(眼神交流)。敢于与考官四目相对是自信的体现，也是交流的基本条件。把考官当作朋友，把Part 2的独白自然的“讲”给他听，而不是自顾自的“表演”。讲的同时关注对方，通过眼神的交流可以知道听者是否理解，是否有疑惑，从而及时作出调整保证交流的有效。如果缺乏了这种眼神的互换，只顾自己说，说错了，考官听不清了都无从知晓，分数也就因而失去了。我们很多考生也知道这一点，只不过做不到。一看到考官的眼睛就紧张。这里可以采取的一个小方法是试着去看考官的额头或鼻子，由于距离较近，考官会有错觉认为你是在看他眼睛。

篇13：简历中不可忽视的问题

记得在一次家访中听到家长对孩子说:“你要好好努力, 比不上人家你就会被淘汰。”孩子反唇相讥:“淘什么汰!难道我就生存不了?”家长哑口无言, 笔者则愕然。经过反思, 结合几年来班主任工作的心得, 笔者觉得我们的“优胜劣汰”教育思想存在着问题。在提倡和谐和素质教育的今天, 更显得问题突出。

“优胜劣汰, 适者生存”是我们常引用来激励学生上进的话, 但必须用辩证的观点来看待, 特别是在新课程改革中, 评价学生机制的转变尤为重要。

一是人具有自然属性, 也称为人的生物属性, 它是人类在生物进化中形成的特性, 如食欲、能力等。在当今以经济发展为中心的市场经济社会里, 优胜劣汰、竞争都是很流行的说法。优胜劣汰、竞争应该属于人的自然属性中的自我保存层面。在商品经济中, 商品的生产者为了争取有利的产销条件而进行的角逐, 有一个“优胜劣汰”的意思, 这在一定程度上促进了社会的发展。

对于学生, 适度的竞争的教育有利于学生积极向上, 实现自我价值。笔者曾经在班级中实行过班干部竞选制度, 感觉有利于能力较强的学生脱颖而出, 也培养了学生的自我展现能力。这是好的一面。

但学校教育如果一味对学生强化“优胜劣汰”“为生存而超越”等竞争理念时, 很少有教师注意引导学生在生活、学习中的竞争方式, 在中高考或一次次成绩排名中深刻体会到竞争残酷的学生, 很容易陷入恶性竞争, 并造成学生的急功近利。在班干部竞选中, 出现有竞选者用小恩小惠来贿赂同学的现象。若长此以往, 其结果只能是学生害怕被淘汰, 变得越来越自私, 当自私欲望得不到满足时, 各种不道德的行为和犯罪就愈演愈烈了。道德滑坡、心理畸变、利欲膨胀、两极分化、怪病丛生、无休止的竞争、社会的畸形发展、资源的耗竭、环境的污染……

在竞争教育中, 不能只强调其自我保存的思想, 最好通过集体主义教育, 培养学生的团结协作能力。这才符合胡锦涛同志提出的“创造和谐社会”的精神。

二是人更重要的是社会属性即人作为集体活动的个体, 或作为社会的一员活动时所表现出的特性, 其中最突出的表现就是集体主义。马克思主义者认为人的社会性比人的自然性更重要。

“十年树木, 百年树人”, 教育的本质是一个培养人的事业, 培养人的过程并不能等同于商品经济中的竞争, 急功近利不得。

在加德纳的多元智力理论中, 学生需要得到培养的智力有逻辑数学智力、语言智力、音乐智力、空间智力、身体运动智力、人际关系智力、内省智力、自然智力等等, 是多元化的。因此, 教育中不存在优劣之分。有的学生是这方面智力高、能力强, 而有的学生则是另一方面智力高、能力强。可见, 在教育中并不存在优胜劣汰的问题, 只存在学生的个体差异。

所以, 在教育学生中, 笔者宁愿回避“生于忧患, 死于安乐”的说法, 而多讲“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”“人生在世, 各尽其才”。

三是如何在教育工作中处理好竞争教育的负面影响?

1.正确的人生定位。人生要达到怎样的高度才算成功?不能老是以“第一”来作为成功的定位, 每个人所处的环境与其本身的才能是有差异的, 不可能都达到同一高度。只要你能自食其力并在你的位置做出奉献, 就应该算是成功的, 差异在成功的多少与奉献的多少。同时, 人的能力是有差异的, 每个人都有自己突出的一面, 也就是人们常说的“人有一得”。我们教师应该教育学生:人生的成功在于为社会做出了奉献, 要在奉献中使自己获得成功。

2.教师的言行。首先, 教师在平时的激励教育中, 要注意语言的表达方式, 尽量不要使用“优胜劣汰”“竞争”“要第一”等词语, 尽量用“很好”“有进步”“有贡献”等词, 没有了赤裸裸的竞争, 却不失进取心。

3.学校重视。学校应该重视对学生竞争心理的引导, 让他们树立积极健康的竞争意识, 推行阳光下的竞争, 培养良好的心态, 以免学生在情急之下做错事情。

4.建立学习互助小组。有竞争又有协作, 既培养了进取心, 又培养了集体主义精神, 在和谐中进步。建立学习互助小组的班级成绩会比其他班级有明显进步, 而且班级也比较好管理, 学生比以前更自觉更融洽一些。原来成绩较好的学生不会因此浪费时间, 反而有明显进步。

5.多讲合作的意义。这个社会不仅存在着竞争, 更重要的是合作。多讲一些竞争与合作相协调的事例, 如学习互助、工业合作、科技文化交流等双赢的例子, 这样做更利于事业的长远发展。

6.建立“心语小屋” (心理辅导室的别称) 。学生在遇到压力或产生不良情绪时可以寻求心理咨询或倾诉, 通过与老师、同学多交流来排解压力。对有不良竞争行为和受挫折的学生进行心理疏导。要告诉他们竞争和挫折并不可怕, 任何机会都不是决定性的, 也不是唯一的, 关键是要有积极和健康的心态, 去面对人生的任何一次机会和挫折。

篇14：养殖业中不可忽视畜禽饮水问题

畜禽发生疾病时，病原微生物在机体内不断繁殖、扩散，而产生各种毒素，使畜禽机体抵抗能力下降，重者引发脱水、血液浓稠、电解质紊乱、自身中毒等。特别以腹泻为主要症状的疾病，往往造成机体迅速脱水，电解质和酸碱严重失调；当发生水肿病时，也应适当补给电解质和水分，否则也会造成机体电解质和酸碱失去平衡。机体缺少水分，抵抗力下降，不利于疾病康复。只有体液充足、平衡，畜禽机体对病原才有抵抗力。

在治疗畜禽疾病的时候，必须首先保证病畜禽的饮水，而且必须是清洁卫生的水。如果再配合药物治疗，在水中加入相应的药物（如人工鹽、初液盐、小苏打、某些抗菌素等），对不能正常饮水的畜禽可灌服或注射补液，特别是对脱水、酸中毒、电解质失调、败血症等病畜禽进行静脉注射或腹腔注射补液等，是使病畜禽加快康复的关键措施。

在治疗畜禽疾病的过程中，80%以上的药物都要经过肾脏排出。有些药物易对肝脏、肾脏造成损害，使血液浓度增加、电解质和酸碱失调等；还有些药物在酸性的尿液中易形成尿酸盐、析出结晶（如磺胺类等药物）。因此，在治疗病畜禽时，给予病畜禽充足的水分，有利于体内毒素和残留药物的排出，加快疾病的康复。