幼儿园小红帽

幼儿园小红帽（通用9篇）

篇1：幼儿园小红帽

小红帽幼儿园简介

小红帽幼儿园自2003年创办以来，承蒙广大石城人的厚爱，从小到大不断发展壮大。现已形成具有教职工30多人，建筑面积近900平方米，室外活动场地500多平方米，多种大型玩具，两台新校车，烟筒山、红旗岭、呼兰三所分园。成为石城最大的私立幼儿园。雄厚的师资力量，优美的室内外环境，与蒙特利尔教材、刘勇舞蹈艺校、剑桥英语强强联手，在我园毕业后推荐进市内小学就读。我们尽自己最大的努力回馈石城人民，期待您宝宝的早日到来。

为了能让宝宝健康成长，学有所成，我园每天都有室外活动课、体育课、各种特长兴趣课；每月都有大型户外活动课；每年都有大型演出。丰富多彩的特长班，形成一站式教学，免去家长东奔西走之苦。家长所想即是我们所做的。

为了让家长更好了解我们，现将各月大型活动介绍如下：

一、每逢元旦，我园都举行大型联欢会，给孩子提供一个充分展示自我的平台，让孩子尽情的唱、尽情的跳，并且有专业的摄影师记录下孩子天真快乐的童年，给孩子留下美好的回忆。

二、四月春回大地，万物复苏，为了能让宝宝呼吸到春天的气吸、感受春天的脚步，我们会带宝宝到广场放风筝。让宝宝的快乐与风同舞、与风同翔。

三、五月春耕忙，为了能让宝宝了解农民伯伯的辛苦、粮食的珍贵，我们会带宝宝去参观春耕活动。

四、六一儿童节到了，为了能增进宝宝与父母之间的了解，让您享受天伦之乐，我园会举办大型亲子运动会。

五、在七月份，我们会带宝宝进超市，培养孩子正确的理财观，在购物的过程中还会教育宝宝遵守纪律，培养宝宝的集体意识。

六、在八月份，我们会带宝宝走进大自然，认识常见的花、草、树、木，忘情于山水之间。

七、在九月份，我们会带宝宝参观市图书馆，感受浓郁的书香，培养他们良好的阅读习惯。

八、在金秋十月，我们会带宝宝去看沉甸甸的稻穗、黄澄澄的玉米，感受秋收的喜悦。在各种活动中，我们会以以班级为单位，派专车接送，多人陪护，在保证安全的前提下让孩子接触更多的事物，接受更多的教育。

篇2：幼儿园小红帽

学习运用形体动作与手偶表现儿歌。

喜欢随音乐一起活动。

活动准备：

“儿歌”：《小红帽》，“社会”：《大家来看戏》。

将幼儿用书里的小红帽、大灰狼等图案影印放大，做成手指偶。

活动过程：

请幼儿阅读幼儿用书中的《大家来看戏》，教师简单叙述《小红帽》的故事。

和幼儿一起学习念儿歌《小红帽》，同时配以手指偶的动作，例如：

——小红帽，问声好（用戴着小红帽指偶的手指头对着大家点点头）。

——大嘴巴奶奶开口笑（配合身影，用戴着奶奶指偶的手指头对着大家表演开口笑）。

——原来是大灰狼张口咬（用戴着大灰狼指偶的手指头，对着大家张口咬）。

依此类推。

大家一起来表演儿歌。

——带着幼儿一同用形体动作来表现儿歌。

篇3：小红帽(英文)

As the darkness gathered,the wee boy laid his head on her lap and kept so still that,at last,she leaned forward to look into his dear round face.He was not asleep,but was watching very earnestly a blackberry bush,that waved its one tall,dark-red spray in the wind outside the fence.

“What are you thinking about,my darling?”she said,smoothing his soft,honey-colored hair.

“The blackberry bush,mamma;what does it say?It keeps nodding,nodding to me behind the fence;what does it say,mamma?”

“It says,”she answered,I see a happy little boy in the warm,fire-lighted room.The wind blows cold,and here it is dark and lonely;but that little boy is warm and happy and safe at his mother’s knees.nod to him,and he looks at me.I wonder if he knows how happy he is!

See,all my leaves are dark crimson.Every day they dry and wither more and more;by and by they will be so weak they can scarcely cling to my branches,and the north wind will tear them all away,and nobody will remember them any more.Then the snow will sink down and wrap me close.Then the snow will melt again and icy rain will clothe me,and the bitter wind will rattle my bare twigs up and down.

I nod my head to all who pass,and dreary nights and dreary days go by;but in the happy house,so warm and bright,the little boy plays all day with books and toys.His mother and his father cherish him;he nestles on their knees in the red firelight at night,while they read to him lovely stories,or sing sweet old songs to him—the happy little boy!And outside I peep over the snow and see a stream of ruddy light from a crack in the window shutter,and nod out here alone in the dark,thinking how beautifu it is.

And here I wait patiently.I take the snow and the rain and the cold,and I am not sorry,but glad;for in my roots I feel warmth and life,and I know that a store of greenness and beauty is shut up safe in my small brown buds.Day and night go again and again;little by little the snow melts all away;the ground grows soft;the sky is blue;the little birds fly over crying,“It is spring!it is spring!”Ah!then through all my twigs I feel the slow sap stirring.

Warmer grow the sunbeams,and softer the air.The small blades of grass creep thick about my feet;the sweet rain helps swell my shining buds.More and more I push forth my leaves,till out I burst in a gay green dress,and nod in joy and pride.The little boy comes running to look at me,and cries,“Oh,mamma!the little blackberry bush is alive and beautiful and green.Oh,come and see!”And I hear;and I bow my head in the summer wind;and every day they watch me grow more beautiful,till at last shake out blossoms,fair and fragrant.

A few days more,and I drop the white petals down among the grass,and,lo!the green tiny berries!Carefully I hold them up to the sun;carefully I gather the dew in the summer nights;slowly they ripen;they grow larger and redder and darker,and at last they are black,shining,delicious.I hold them as high as I can for the little boy,who comes dancing out.He shouts with joy,and gathers them in his dear hand;and he runs to share them with his mother,saying,“Here is what the patient blackberry bush bore for us:see how nice,mamma!”

Ah!then indeed I am glad,and would say,if could,“Yes,take them,dear little boy;I kept them for you,held them long up to sun and rain to make them sweet and ripe for you;”and I nod and nod in full content,for my work is done.From the window he watches me and thinks,“There is the little blackberry bush that was so kind to me.I see it and love it.I know it is safe out there nodding all alone,and next summer it will hold ripe berries up for me to gather again.”

篇4：新版“小红帽”

作者简介：詹姆士·瑟伯（1894-1961），美国幽默作家、寓言作家、画家，曾被誉为马克·吐温之后最伟大的幽默作家，为世人留下许多经典作品，如《我们时代的寓言》(1940)、《和罗斯相处的日子》（1950）等等。他的作品有很多双关语，能够把一句俗语或者众所周知的故事用现代的方式演绎出来，以独特的眼光审视世界。短篇小说如《花园中的独角兽》、《沃尔特米蒂的梦幻生活》等曾被拍摄成电影。

One afternoon a big wolf waited in a dark forest for a little girl to come along carrying a basket of food to her grandmother. Finally a little girl did come along and she was carrying a basket of food. “Are you carrying that basket to your grandmother?” asked the wolf. The little girl said yes, she was. So the wolf asked her where her grandmother lived and the little girl told him and he disappeared into the wood.

When the little girl opened the door of her grandmother’s house she saw that there was somebody in bed with a nightcap[睡帽] and nightgown[女睡衣] on. She had approached no nearer than twenty-five feet from the bed when she saw that it was not her grandmother but the wolf, for even in a nightcap a wolf does not look any more like your grandmother than the Metro-Goldwyn lion注1 looks like Calvin Coolidge注2. So the little girl took an automatic[自动手枪] out of her basket and shot the wolf dead.

(Moral: It is not so easy to fool little girls nowadays as it used to be.)

注1：MGM，即Metro-Goldwyn-Mayer, Inc.，美国米高梅传媒集团暨米高梅电影公司的简称，是美国历史最悠久的电影公司之一，好莱坞八大电影公司之一，现主要从事电影、电视的制作与发行业务。其公司标志中有一头怒吼的狮子。

篇5：幼儿园大班教案《小红帽送点心》

活动目标：

1、能按要求在起点和终点之间找到多条不同的行走路线。

2、培养幼儿做事灵活不拘一格的态度及扩散性思维。

3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备：

教具：去商店的大游戏图、去外婆家的大游戏图。

幼儿材料：去外婆家的游戏图、蜡笔、吸管等。

活动过程：

一、激发幼儿游戏的兴趣，引导幼儿观察游戏图，讲解玩法。

师：小红帽的外婆生病了，她要看外婆去。去之前要到商店去买点心。这是小红帽的家，这是商店。你们看，这些脚丫都表示一条一条的马路，一个脚丫表示一条马路。

妈妈告诉她，从家到商店有一条最近的路，需要经过四条马路，也就是要经过四个脚丫。小红帽走出门口一看，这么多条路，她该走哪一条呢？我们就从这儿出发吧！这里有三条路，怎么办？我们来选择一条试试吧！（示范游戏图的范例）

小结：原来我们走到分岔路口的时候，可以朝不同方向去尝试。

如果小红帽从家到商店每次都走不同的路线，你们还能帮助她想出更多不同的路线吗？记得一定要经过四条不同的马路，请你来试一试。（个别幼儿在集体面前操作，教师示范用不同色的蜡笔将每次走的不同路线画下来）

二、加大难度，引导幼儿按照要求找出两点间的不同路线。

师：小红帽买好了点心要去外婆家了。这是小红帽的家，这是外婆的家。刚出发，就发现她被大灰狼给盯上了，这真是太危险了！小红帽必须走最近的路线争取快点到外婆家。最近的路线就是她要走过四条马路，也就是四个脚丫的路线。（教师示范）

小朋友，请你帮帮小红帽，她还有不同的走法吗？记住：一定要最近的路线也就是四个脚丫的路线。请你先用吸管摆一摆，再拿蜡笔画下来。看看有几种走法？（教师示范）

一种走法用一种颜色的蜡笔画，有几种走法就用几种颜色的蜡笔。（幼儿操作）

讨论操作结果，发现多种不同走法。

活动延伸：

教师：如果小红帽要经过五条马路呢？她该怎么走？经过六条马路呢？又该怎么走？（教师鼓励幼儿按要求尽可能多地找出两点之间的不同路线，培养幼儿的发散思维能力。）

篇6：小红帽幼儿园特色教育活动

一、主题来源

弟子规是我国古代教育“弟子”，即学生或孩子的蒙养读物，千百年来影响了一代又一代人。《弟子规》的学习，可以让孩子们感受中华民族文化的魅力，培养了他们对民族文化的自豪感。根据幼儿的年龄特点和认知水平，适宜的开展多种形式的诵读活动，让幼儿更直观、更全面地了解弟子规的教育内涵，从现代的观点认识和评价弟子规，学习其精髓，即仁孝之意, 广而言之,就是用一颗感恩的心回报所有关心和照顾自己的人，即“滴水之恩，当涌泉相报”。今天的孩子是幸福的，享受着许多人的关爱，孩子们又是懂事的，学习感恩他人，帮父母老师做事，帮弟弟妹妹做事，帮爷爷奶奶做事……用自己纯洁的心灵感动社会。在活动中我们注重激发幼儿的情感，由远及近、由浅入深，萌发幼儿对家人、对同伴和他人的关爱之情，以情促行，让幼儿在想一想，说一说，做一做中感受爱，享受爱，传递爱，并获得分享、关爱、合作、交往等情感体验和交往技能。

二、主题教育目标

1、感受父母与周围人对自己的关爱，并用恰当的方式表达自己对父母和周围的人的爱意。

2、通过欣赏和朗诵弟子规，发展幼儿语言表达能力。在与他人的互动中，发展幼儿的交往能力，丰富幼儿的社会体验。

三、活动准备

1.相关活动的照片和视频材料。

2.布置好主题墙面。

四、活动内容的预设

活动一：社会活动《我是大班的哥哥姐姐》 活动二：语言活动——《谢谢老师》 活动三：语言活动《弟子规1》 活动四：语言活动《弟子规2》 活动五：语言活动《弟子规3》 活动六：语言活动《弟子规4》

活动七：语言活动——《奶奶总会有办法》 活动八：音乐活动——《小乌鸦爱妈妈》 活动九：语言活动《杜鹃鸟》 活动十：艺术活动《幼儿园里好事多》 活动十一：资源利用《二十四孝道故事》 活动十二：健康活动《给解放军叔叔送信》 活动十三：语言活动《雪孩子》 活动十四：语言活动《萝卜回来了》 活动十五：艺术活动《制作爱心卡》 活动十六：社会活动《重阳节敬老情》

篇7：幼儿园小红帽

一、热身运动《健康歌》 幼儿手拿垫子跟随老师听音乐合节奏做热身运动进场（幼儿自由散开，尽量舒展动作）

二、导语（手机：铃„„）“喂，您好！哦，是小红帽的妈妈呀，您很忙请我们去她外婆家把她接回来 是吗？好的，您放心好了。恩，好的，再见。”“小朋友，小红

帽的妈妈让我们去她外婆家把她接回 来，我们小朋友愿意吗？”（愿意)好的，让我们采些水果和鲜花去好吗？要采水果和鲜花要转动手腕才可以，先看老师做一 遍。（音乐）

三、新授手腕组合 a、教师完整示范动作。b、幼儿非步骤学习绕腕组合

1、幼儿学习采苹果的动作（动作要领：立直、拍腿、提腕、转腕、压腕）

2、听口令做一遍才苹果的动作。

3、学习采鲜花的动作（动作要领：跪坐、摊手、转腕、推手）

4、听口令做一遍采鲜花的动作。c、听口令完整跟老师连起来做动作。d、听音乐合节奏跟学动作。小朋友真棒，都学会了采苹果和采鲜花的本领了，好的，现在我们就去喽！

四、复习‘勾绷脚’ “带上我们的礼物，还要穿过一片森林才能到小红帽外婆的家，小脚丫准备了”复习‘勾绷脚’音乐：森林狂想曲 “外婆家到了，送给您外婆，外婆夸我们呢！小朋友真棒！小朋友，刚才我们的小脚丫走了 这么久，一定累坏了吧？我们让它休息一下吧！”音乐：摇篮曲。

篇8：小红帽（节选）

小红帽抬起头来，明媚的阳光在树木间闪烁，四周美丽的鲜花正散发着清香。她想：“奶奶生了病，好久都没有出门了，我要摘一把鲜花给奶奶，把美丽的春光带给她，她一定会高兴的。”

于是小红帽一蹦一跳地离开了大路，到树林里去采花。就在她忙着采花的同时，狡猾的狼已经悄悄地抄了近路，来到小红帽奶奶的家。他轻轻地敲了敲门。

“谁呀?”门里传来了奶奶虚弱的声音。

“是您的孙女小红帽呀!”狼捏着鼻子，细声细气地回答，“奶奶，我给您送蛋糕和葡萄酒来了，快开门哪!”“哦，是我的宝贝孙女呀!

你拉一下门栓，门就开了，”奶奶大声说，“奶奶身上没有力气，起不来。”

门栓被拉起，门“吱呀”一声开了。狼冲进屋子，露出了凶狠的嘴脸。病中的奶奶抬头看到狼，露出惊恐的表情。狼二话没说，就把奶奶一口吞进了肚子。吃完了，狼穿上奶奶的衣服，戴上她的帽子，躺在床上静静地等待着……

此时小红帽采了一大把花，正往奶奶家走来。

“咦，奶奶家的屋门怎么敞开着?奶奶不是不能下床吗?”小红帽很奇怪。她一走进奶奶的屋子，就有一种阴森森的感觉。她大声叫道：“奶奶，您的病好点了吗?小红帽来看您了。”可是，屋子里静悄悄的，没有听到奶奶那熟悉的声音。她犹豫了一下，来到奶奶床前，只见“奶奶”躺在床上，帽子拉得低低的，把脸都遮住了，样子好奇怪。

“咦，奶奶，”她说，“你的耳朵怎么这样大呀?”

“为了更好地听你说话呀，乖乖。”

“可是奶奶，你的眼睛怎么这样大呀?”

“为了更清楚地看你呀，乖乖。”

“奶奶，你的手怎么这样大呀?”

“可以更好地抱着你呀。”

“奶奶，你的嘴巴怎么这样大呀?”

“可以一口把你吃掉呀!”

篇9：幼儿园小红帽

主题说明 —————————————————————1 1

主题目标 —————————————————————3 3

家长工作 —————————————————————4 4

区域设置 —————————————————————5 5

表演区 ——————————————————————5 5

美工区 ——————————————————————5 5

语言区 ——————————————————————6 6

益智区 ——————————————————————7 7

建构区 ——————————————— ———————7 7

生活区 ——————————————————————8 8

班级主题环境 ———————————————————9 9

活动一览表 ———————————————————— 11

具体活动方案 ——————————————————— 12

我们的剧本 ———————————————————— 30

班级特色活动 ——————————————————— 33

剧场花絮 ————————————————————— 33

家长反馈 ————————————————————— 37

活动反思 ————————————————————— 40

主题说明 本主题来自童话故事《小红帽》，这个故事家喻户晓。根据小班的年龄特点，将原复杂的故事改编，讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。

这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。同时，这也是木偶性游戏常见主题，其中的情节、角色都可以成为幼儿进行木偶表达、木偶创作和木偶表演的素材。

本主题从欣赏故事《小红帽》出发，让幼儿了解基本的故事内容，引发幼儿模仿故事中角色的兴趣。其次，剧本创设围绕小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等角色展开，让幼儿运用手部动作操作手偶、声音、语言等去塑造角色。在这一过程中还可辅以简单的装扮，并使用合适的背景音乐烘托气氛。再次，木偶创作借鉴有关小红帽的歌曲、动画片等资源，从角色的创作入手。教师预设小红帽的角色，还可让幼儿根据自身经验创编动作，形成情节的开端部分；随后在欣赏故事《小红帽》的基础上，让幼儿根据故事中的情节给角色配以合适的对话和动作，并将之表现出来，形成情节的发展部分；接着，小红帽和动物朋友们如何感化大灰狼成为情节的高潮部分，幼儿讨论用什么办法感化大灰狼，让幼儿通过扮演来表现他们对不同动物的理解和认识。同时可将相关活动延伸至区域游戏中，让幼儿在轻松快乐的游戏环境中增加自己操作手偶、语言表达能力和解决问题的能力，同时增强幼儿“关心保护朋友”的意识。由于作品的节奏性和音乐性很强，富有音韵感，因此在表演时可以以童话剧的形式呈现出来。同时我们也欢迎爸爸妈妈们一起参与创作亲子木偶剧，让幼儿在家庭式的氛围中感受木偶剧的魅力！

这一主题需要幼儿有一定的前期经验，教师可事先询问幼儿是否去看望过亲朋好友，是否有关心照顾朋友的经历等等。在主题开展的过程中，教师可结合主题中的活动，让幼儿观看相关图片、视频等资料，帮助幼儿学会如何操作表演手

偶，如何关心保护朋友，机智勇敢地面对困难。

主题目标 1.理解《小红帽》的故事内容，知道其中不同的角色，对故事产生浓厚兴趣。（认知—木偶话题）

2.尝试模仿《小红帽》中个角色的肢体动作和语言，并能在教师的指导下运用肢体动作、语言、表情等进行不同情境下的手偶表演。（表达能力—肢体与表情）

3.在了解《小红帽》故事情节的基础上，能结合自身的生活经验，想象小红帽和动物朋友的角色。（思考能力—想象）

4.在教师的提示下，积极探索小红帽，精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴以及大灰狼等不同角色的音质（即音色、音速），愿意并能较清晰地表现角色特有情感。（表达能力—言语与声音；情感态度—角色情感）

5.在教师的提示下，能尝试创编简单的故事情节，并能对故事做出简单的价值判断。（思考能力—情节、场景、价值与态度）

6.在教师的指导下，明确自己所表达、创作或表演的角色。（情感态度—责任感）

7.能够在教师的提示下能运用手偶进行小红帽与精灵兔，小红帽与小甜鼠，小红帽与嘻哈猴，小红帽与大灰狼等两两角色的呼应，尝试角色间的相互配合。（合作能力）

8.初步体验扮演的快乐，愿意表达自己，明确自己的角色，喜欢木偶剧的情感。（表演能力—意义交流和舞台行动；认知—剧场）

9.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。（精细动作的发展）

家长工作 给家长的一封信。

亲爱的家长朋友：

相信您和您的孩子一定熟悉《小红帽》这个故事吧。经过改编这个故事讲述了小红帽为给外婆过生日，在去外婆家路上帮助各类小动物，和大灰狼成为好朋友的故事。这个故事通俗易懂，情节生动有趣，小红帽和小动物们活泼可爱、聪明善良，深得幼儿的喜爱。而大灰狼一直是幼儿心中“坏蛋“的代名词，但在这个故事中，大灰狼一改以往形象，原来，大灰狼也可以如此可爱，并且幼儿知道了虽然大灰狼犯了错，但只要勇于承认错误还是会得到大家的认可！此外，优美好听的歌曲《小红帽》富有韵律，朗朗上口，符合幼儿的语言表达习惯，所有这一切都是小班幼儿喜欢的内容，也都易于小班幼儿模仿、表现。

因此，我们以“小红帽”为木偶主题让孩子在模仿、创作、扮演中，表达对角色的理解和认识，体验小红帽的有趣经历。在整个活动中幼儿可以通过表演木偶剧的方式大胆地表达自己的情感，积极地寻求解决问题的方法，并能在木偶剧主题活动的学习中尝试与同伴、爸爸妈妈合作完成剧场的表演。相信孩子们会在这样一个有趣的主题活动中积累丰富的木偶剧经验。

在实施主题的过程中，我们还需要您的大力支持。请您配合完成以下工作: 1.和孩子一起制作绘本《小红帽》。可以先由孩子讲述故事，家长加以记录和完善，并协助幼儿绘制插图，装订成书。

2.和孩子一起阅读观看视频《小红帽》，并选某一片段与孩子共同表演。

3.搜集有关小红帽，小兔子、田鼠、小猴子、大灰狼的故事、视频和图书带到班级来，供孩子们在一起交流、学习。了解孩子扮演的角色，和孩子一起进行装扮，并制作头饰、服装、小道具等。

4.积极参与木偶剧场表演，能在木偶剧亲子活动上和孩子合作表演。

我们期待着您和您的孩子在“小红帽”主题中的精彩表现。

小班老师

2016 年 3 月 20 日

区域设置 表演区 游戏名称：小红帽剧场 游戏目标：自主选择手偶，表演《小红帽》故事中的部分或全部情节 游戏准备：小剧场台，《小红帽》各角色手偶，大蜜蜂

游戏名称：红帽小舞台 游戏目标：根据提供的背景音乐，借助道具装扮成角色自由表演 游戏准备：各类手偶，剧场台，麦克风等

美工区 游戏名称：瓶子手偶—头部 游戏目标：利用油画棒、水粉印章等材料进行《小红帽》各角色的头部装饰 游戏准备：《小红帽》各角色的头部底板，油画棒，水粉印章

游戏名称：瓶子手偶—身体 游戏目标：利用撕贴纸、毛线、超清黏土等材料对《小红帽》各角色的身体进行装饰 游戏准备：瓶子，撕贴纸，毛线，超清

游戏名称：瓶子手偶—手脚 游戏目标：利用铃铛、毛根等材料对《小红帽》各角色的手脚进行制作 游戏准备：瓶子，铃铛，毛根

语言区 游戏名称：小小故事盒 游戏目标：根据故事盒的场景，利用手指偶讲述故事 游戏准备：故事盒场景，手指偶

游戏名称：红帽姑娘的书屋 游戏目标：能够自由或与同伴欣赏、阅读绘本 游戏准备：亲子共同制作的绘本《小红帽》

益智区 游戏名称：小红帽的项链 游戏目标：利用串珠按照颜色或形状规律为小红帽制作项链 游戏准备：串珠，小红帽头像

建构区 游戏名称：森林之家 游戏目标：运用围合、垒高等技能进行《小红帽》场景的搭建 游戏准备：积塑，地垫

生活区 游戏名称：我家的门帘 游戏目标：利用拉环按照颜色或形状规律为《小红帽》各角色家制作门帘 游戏准备：拉环，门帘箱，小动物

游戏名称：小红帽 游戏目标：利用勺子挖食物喂小红帽 游戏准备：勺子，小红帽箱，豆子等食物

班级主题环境

《小红帽》主题墙

《小红帽》家园联系墙

《小红帽》吊饰

《小红帽》电视背景墙

《小红帽》植物角

《小红帽》游戏挂牌

《小红帽》插卡区

《小红帽》教科研墙

活动一览表 主题流程 活动名称 活动重点 活动目标 导入 小红帽  故事欣赏  肢体模仿 1.共同欣赏故事《小红帽》，能理解角色与情节发展。

2.能明确自己扮演的角色，模仿故事中的主要角色的肢体动作。

剧本感知 小红帽采蘑菇  肢体模仿  音乐  装扮 配合音乐模仿小红帽开心的行为，如走路的方式蹦蹦跳跳。

我的三个好朋友  肢体模仿  言语表达  装扮 尝试肢体和声音模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的典型形态和行为。

可怕的大灰狼  肢体模仿  声音模仿  言语表达  装扮 1.能在教师指导下想象和描画大灰狼的外貌和行为特征。

2.运用肢体和声音、动作和声音特征。

剧本创作 小红帽的家  场景创作  情节创作 能在教师的指导下，创编简单的情节，并尝试布置小红帽家的场景。

（如创编小红帽与伙伴间的简单情节）

小红帽外出了  情节创作  场景创作 1.能创编简单的情节并通过肢体、言语等方式表达出来。

2.在教师的指导下进行两两角色的呼应。

大灰狼来了  角色塑造  情节创作  语言创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。

勇敢的小红帽  角色塑造  情节创设  语言创作  场景创作 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.养成知错就改的好习惯。

转变的大灰狼  角色塑造  情节创作  语言创作 1.思考、讨论转变大灰狼的办法。

2.能模仿与表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能定格造型。

我们一起编剧本  剧本创作 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容。

2.知道可以用拍照形式记录所表演的故事情节，并以连环画的方式展

示。

木偶制作 瓶子手偶  精细动作  创造能力 1.利用各类丰富多样的材料（油画棒、印章、撕贴纸等）进行《小红帽》角色的手偶制作。

2.培养幼儿动手能力及创造力。

活动项目 活动重点 活动建议 偶剧表演 我要扮演XXX 幼儿根据自己兴趣参与制作手偶，大胆选择自己喜欢的角色 1.呈现道具，幼儿自选小红帽、动物朋友及大灰狼的角色。

2.教师根据幼儿表演特点来进行角色调整。引导、鼓励班级幼儿乐于参与木偶表演。

3.幼儿尝试表演与自己角色相匹配的内容，教师以分组或个别指导的方式重点指导角色表演的动作、声音和语言。

我们的小剧场 教师根据剧情需要布置相应舞台场景 1.教师布置场景时，要考虑场地的安全性及空间大小。

2.幼儿制作手偶，结合区域活动教师指导幼儿制作，材料选择要符合小班年龄特点，色彩要鲜艳，具体、形象、富有趣味性。

3.以照片的形式向幼儿和家长宣传本班幼儿木偶表演，鼓励家长积极参与道具、场景的制作。

片段表演 根据幼儿兴趣和需要选择剧本片段，指导幼儿进行片段表演 1.说台词：幼儿熟悉自己所扮演角色的言语对话，教师或幼儿说旁白，引导幼儿说出自己所扮演角色的台词。

2.做动作：在教师的引导下，幼儿尝试运用手偶表现小红帽等主要角色的行为，注意声音和动作的配合。

3.根据已优边沿经验，进一步丰富角色的肢体表达和言语表达。

设置表演区，引导幼儿注意表演时的顺序，角色的摆位。幼儿在教师的提示下，与同伴合作扮演角色。

具体活动设计 活动 1 1 ：

《小红帽》

活动目标

1.理解故事《小红帽》的内容，知道其中的主要角色。

2.模仿故事中的歌角色的肢体动作。

3.明确自己扮演的角色名称。

活动准备

1.小红帽头饰一个，小兔头饰若干。

2.《小红帽》故事绘本。

3.轻松活泼的音乐，音乐《小红帽》。

活动过程

1.引入：游戏“采蘑菇”。

教师扮演小红帽，幼儿扮演小兔子，清早“小兔子”和“小红帽”来到草地上，“小红帽”说“蘑菇鲜，蘑菇多，兔宝宝呀采蘑菇。”“小兔子们”蹦蹦跳跳地随着“小红帽”跳到不同地方弯腰采蘑菇。“小红帽”说“蘑菇大，蘑菇圆，围着蘑菇玩游戏。”“小兔子们”随着“小红帽”围着蘑菇转圈圈。

2.故事欣赏：初步感受《小红帽》中的不同角色。

（1）初步欣赏故事作品。

（2）教师：这个故事里有谁？小红帽回家时和小兔子唱了一首什么歌？小兔子见到小红帽回来了，心情如何？ 教师：大灰狼来了，你们喜欢它吗？看到大灰狼你的心情是什么样子的？（3）教师向幼儿介绍故事作品的主要内容。

3.在背景音乐下模仿故事中自己喜欢的角色动作。

（1）自由模仿自己喜欢的角色，并尝试肢体表达，相互欣赏。

教师：你喜欢故事中谁？它是什么样子的？用动作表达出来。

（2）仔细观察主要角色的外形特征，共同模仿。

教师逐一出示每个主要角色的画面，观察其肢体动作及局部典型特征，鼓励幼儿集体模仿或请个别幼儿在集体面前展示，相互学习。

4.分组扮演不同角色，用肢体展现。

13（1）观察并模仿故事画面中不同的角色及其动作。

教师：画面上有谁？做了什么动作？你来做一做。

（2）小组展示，将幼儿分成三组，分别摆出《小红帽》中角色的动作，教师帮助幼儿修改动作细节。

（3）通过“镜像画面”策略，用肢体动作分别展示。

教师播放《小红帽》的音乐，幼儿扮演可爱的动物，当音乐停止时，幼儿定格不同的动物造型，教师给幼儿拍照。

5.结束：放松游戏“我们一起慢慢做”。

播放舒缓音乐，幼儿随着音乐节奏自由律动，随后在教师带领下动作越来越慢，放松。

教师：“宝宝们，我们一起听音乐和小红帽做做动作，轻松一下吧。” 活动延伸

阅读其他有关于小兔子的故事，尝试用肢体表现更多小兔子形象。

活动建议

1.第一次欣赏环节重在对故事的整体把握，包括作品中情感色彩。

2.第二次欣赏环节重在观察各角色局部典型特征，要边观察图片或是 VCD中小红帽、动物形象进行模仿。

3.对小班幼儿来说，用肢体表达动物的典型动作有一定的难度，所以需要多次重复，不断调整。教师可让能力强的幼儿示范，其他幼儿跟学。

附图 1：欣赏《小红帽》故事

附图 2：模仿《小红帽》的角色 活动 2 2 ：小红帽采蘑菇

活动目标

1.通过观察了解小红帽蹦蹦跳跳走路的样子，并在合适的音乐中模仿兔子双脚起跳的走路方式。

2.愿意根据教师提供的材料积极参与角色装扮。

活动准备

1.小红帽头饰。

2.蘑菇若干（大型积塑）。

3.轻松活泼的音乐，音乐《采蘑菇的小姑娘》。

活动过程

1.引入：戏剧游戏“爱做梦的小红帽” 教师当魔法仙子，手持魔法棒，幼儿当小红帽围成圆圈。当仙子手拿魔法棒指向小红帽，并说“小红帽们闭上眼睛到你的梦里吧”时，小红帽们闭上眼睛躺下来，做自己想做的梦，在梦里看到仙子们东西，如：吃的玩的等。当仙子说“梦醒了”时，小红帽就睁开眼睛结束游戏。

2.欣赏欢快的音乐，感受音乐中节奏的跳跃性。

（1）欣赏音乐《采蘑菇的小姑娘》。

师：音乐好听吗？听了这音乐，你的心情怎样？你喜欢这种音乐吗？为什么？听了这音乐，感觉小红帽们在做什么？（2）再次一边欣赏《采蘑菇的小姑娘》，一边表演采蘑菇。

师：我们一起听着音乐采蘑菇吧！

3.在背景音乐中，学习模仿角色进行肢体表述。

（1）

同角色并进行肢体表达，同伴相互展示。

师：你们见过小兔跳吗？小红帽现在想学小兔子一样边跳边采蘑菇。我们一起来试一试吧。

（2）教师观察幼儿肢体动作和双脚落地等细节，鼓励幼儿用肢体表达，或请个别幼儿在集体面前展示，大家相互学习。

师：小兔子跳的时候双脚是怎样放的？跳的时候两只脚是怎样落地的？请大家来做一做。跳的时候身体要怎样？腿要怎样？大家一起来学一学。

4.观察并用肢体表达完成角色扮演的任务。

师：地上有许多蘑菇，小红帽们喜欢吗？你们怎样才能采到蘑菇呢？

15（1）小组展示，将幼儿分成三组，分别带上小红帽的头饰，边学小兔跳边采蘑菇。

（2）通过“镜像画面”的策略，用肢体表达、展示小红帽采蘑菇快乐的样子。

幼儿戴上小红帽头饰，每人采 2 个蘑菇，教师播放音乐《采蘑菇的小姑娘》，幼儿跳向蘑菇。当音乐停止时就定格，摆出采蘑菇的造型。教师给幼儿拍照。

5.结束：放松游戏“回到梦境” 当舒缓的音乐响起，幼儿随之自由律动，在音乐伴奏下逐渐放慢动作，心里越来越平静，随之闭上眼睛感受音乐像是回到梦境。

活动延伸

小组之间可交换角色，用肢体动作表达“采蘑菇”。

活动建议

小班幼儿不能很好地掌握音乐的节奏感，且双脚蹦跳时的协调性有所欠缺，需要经常练习。如在日常游戏活动中可让幼儿倾听《小红帽》的音乐，用双手打节奏的方式感受音乐的节奏，熟练之后根据音乐节奏进行双脚蹦跳。

附图：扮演小红帽采蘑菇

活动 3 3 ：我的三个好朋友

活动目标 1.知道故事中小红帽有三个好朋友，理解它们之间的关系。

2.尝试用肢体和声音模仿动物朋友的典型形态和行为。

3.乐意为所扮演的动物进行简单的装扮。

活动准备

1.教师制作动物朋友头饰。

2.蘑菇（大型积塑）

活动过程 1.引入：游戏“采蘑菇的小红帽” 老师当大灰狼，蹲在蘑菇地旁，幼儿当小红帽高高兴兴在地里拔萝卜，一边念“太阳出来喜洋洋，我和小红帽去采蘑菇，一二三，一二三，蘑菇拔出来”，一边做采蘑菇动作。当大灰狼出现时，小红帽要用双腿夹住“蘑菇”跳过小沟回“家”。

2.完整欣赏故事作品，感受作品中主要角色情节。

（1）欣赏故事作品。

教师：故事中小红帽到哪里去了？

当小红帽遇到精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴发生什么事情了？

精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴是怎样说的，怎样做的？

你们喜欢它们吗？（2）总结：大灰狼欺负小动物的时候，小小红帽愿意想办法，勇敢地战胜大灰狼，我们一起为小红帽鼓鼓掌。

3.尝试用肢体和声音模仿小动物的典型形态和行为。

（1）自由模仿精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴的动作，相互展示。

活动延伸 幼儿与教师之间可交换角色，用肢体模仿、用语言表现角色。

活动建议 1.幼儿在扮演角色是进行语言对话会有一定的困难，教师可在表演区设置情境，带领幼儿扮演。如：教师扮演小红帽，幼儿扮演小动物。幼儿根据所扮演的角色做相应回答，慢慢熟练对话，提高语言组织和表达能力。

2.幼儿游戏时比较兴奋，教师可根据当时具体情况适当增减练习的次数。

附图 1：扮演动物朋友

附图 2：小红帽和小动物对话

活动 4 4 ：可怕的大灰狼

活动目标

1.能在教师的指导下简单想象和描画“大灰狼”的外貌和行为特征。

2.能用肢体动作和声音表达大灰狼的外貌、行为和声音特征。

3.乐意为所扮演角色进行简单的装扮。

活动准备

1.大灰狼头饰、毛线制作的大尾巴、灰色披风。

2.大张白纸、彩笔。

3.低沉的音乐 活动过程

1.音乐欣赏，初步感受《大灰狼来了》的低沉音乐。

（1）初步感受低沉音乐 教师：听到这样的音乐你的感觉如何？像是谁来了？你喜欢这样的音乐吗？为什么？（2）教师向幼儿描述音乐中的角色内容。

教师：我们听到这样声音低低的、沉重的音乐，好像看到大灰狼来了。

2.在背景音乐中，想象和描画大灰狼角色。

(1)教师引导幼儿仔细想象，运用“轮廓图”方式描画角色的外貌和行为特征。

教师：你想像的大灰狼是什么样子的？大灰狼的眼睛是什么样的？（大大的、凶凶的）它的身体是什么颜色？它的爪子、它的牙齿呢？（尖尖的、嘴巴大大的）大灰狼走路会是怎样？它的声音是高还是低？

教师用笔画出幼儿说出的大灰狼的特征，可使幼儿有一定的直观印象。

(2)教师入戏模仿大灰狼的动作。

教师：我是一只大灰狼，有一双大大凶凶的眼睛，我的爪子很厉害，我身后有一条粗粗长长的大尾巴，我走起路来“咚咚咚”的，我的力气可大了！你们都是些什么小动物呀？赶紧告诉我。

3.分组扮演大灰狼角色，体验扮演的乐趣。

(1)幼儿自由模仿、表达大灰狼的外貌和行为特征。

教师：你们一起学学大灰狼的样子，谁来做一做？你们看这个小朋友是怎样做的。大灰狼走路时很重的样子怎样表现？脚要怎样？（重重地踩地板，发出响声）

(2)小组展示，将幼儿分成三组，分别扮演、体验大灰狼的角色特征，教师给以适当指导。

(3)通过“镜像画面”策略，幼儿在音乐背景下用肢体表达大灰狼角色的外貌和行为特征。

教师播放低沉的音乐，音乐响起时，幼儿分小组做大灰狼的造型，当音乐停止时定格成静止“大灰狼”。教师给幼儿拍照片。

4.结束：放松游戏“海洋球” 幼儿选择一个舒服的姿势躺下，闭眼，伴随着舒缓的音乐，想象着自己躺在很多海洋球中间，放松身体，心情平缓。

活动延伸

幼儿可在轻松活泼的音乐与低沉音乐中交替进行游戏，感受不同音乐的性质。如：可以分两组，一组扮演小动物，一组扮演大灰狼，当轻松活泼的音乐响起，小动物们就自由出来玩；当听到低沉音乐时，小动物定格不动，扮演大灰狼的小朋友就开始出来，在小动物身边自由走动，这既可以让幼儿感受不同音乐的性质，同时又提高了游戏的趣味性。

活动建议

1.运用“轮廓图”策略将抽象的大灰狼形象具体化更能激发幼儿积极地说出大灰狼的特征，幼儿能及时表达出对大灰狼角色的情感，充分调动幼儿参与戏剧表达的情绪。

2.在描画完大灰狼外貌以及动作细节后，教师要带领幼儿边欣赏边模仿。

3.用肢体表达大灰狼外貌和动作也许对部分孩子有一定的难度，需要多次重复，不断调整，最终完善。如女孩子不愿意表现，不必勉强。

附图 1：观察大灰狼的外貌和行为特征

附图 2：扮演大灰狼

活动 5 5 ：小红帽的家

活动目标 1.创设小红帽家的空间布局和主要摆设。

2.能在一定场景以及教师的指导下尝试创编动物朋友来小红帽家的简单情节。

3.愿意在不同性质的音乐中进行简单的肢体造型，乐于参与木偶剧活动。

活动准备 1.小红帽帽子，自制房子一个。

2.家中场景创设。

3.低沉与活泼音乐。

活动过程 1.引入：游戏“碰一碰” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。妈妈念到：找一个朋友碰一碰，找一个朋友碰一碰。碰到哪里？碰小脚（碰小脸……）。”小红帽听到兔妈妈喊道：“小红帽们，快回家吧。”小红帽赶紧回家。

2.“小红帽的家”图片欣赏，初步感受家的空间布局。

（1）初步欣赏《小红帽家》图片。

师：这里有个大房子，你们猜猜是谁的家？（小红帽妈妈和小红帽家）他们

在做什么？（兔妈妈在烧饭）房子是什么颜色？好看吗？你们喜欢吗？看到漂亮的房子，心情怎样？（2）教师向幼儿介绍“小红家”的样子，以及家的空间布局、摆设和“小红帽一家”甜蜜生活的状态。

3.欣赏“大房子”，在教师的指导下进行简单“家”的布局、摆设和家庭成员日常生活的状态。

（1）欣赏“大房子”——小红帽的家。

教师：你们看这座大房子会是谁的家？（小红帽的家）里面有些什么摆设？（小桌子、小椅子……）

（2）自由想象与模仿创编小红帽在家中的活动内容。

教师：如果你是小红帽，会在家中做些什么事情？（吃东西，一边听音乐，一边跳舞，和妈妈玩捉迷藏的游戏……）

4.创作表演，感受表演的乐趣。

（1）运用“外来角色”策略，教师扮演动物朋友，到小红帽家来玩，鼓励幼儿用语言和动作回应。例如：

小猫咪（教师）：喵喵喵，我是小猫咪。

小红帽（幼儿）:欢迎你，好朋友。

（2）讨论：还有谁会去小红帽家？来说一说它是怎么叫的，做一做它的动作。例如 小花狗：汪汪汪，我是小花狗。

小红帽：欢迎你，我的好朋友。

小山羊：咩咩咩，我是小山羊。

小红帽：欢迎你，我的好朋友。

……（3）在背景音乐中，教师带领幼儿分组扮演某一角色并作相应动作，共同体验朋友交往的欢乐感受。

教师：我把你们分成了几个小组，每一个小组扮演一个动物。你们想扮演是谁？ XX 动物（例如，小花狗们），请你们来到小红帽家门口。听到音乐，你可

以做哪些事情？用动作做出来，再对小红帽说一句话。

5.结束：放松游戏“躺下来休息”.教师：请小朋友慢慢躺下来，放松自己的小胳膊，小腿，轻轻拍一拍。

活动延伸 可让幼儿继续完善小红帽家的布置，活动结束后将设立在表演区，幼儿可自由参与，扮演不同的角色，相互交流、创编做客环节的内容。做客环节的内容。

附图 1：模拟“小红帽”家中场景

附图 2：扮演动物朋友对话 活动 6 6 ：小红帽外出了

活动目标 1.在教师指导运用服装道具进行简单的即兴装扮，完成情节中的角色塑造。

2.在角色之间的对话呼应与装扮中，体验木偶剧创作的快乐。

活动准备 1.小红帽和妈妈的装扮道具。

2.自制房子一个，森林背景图。

3.音乐。

活动过程 1.引入：游戏“小红帽去散步” 教师扮演小红帽妈妈，幼儿扮演小红帽。

教师：“今天天气真好，我们到外面锻炼身体去！”小红帽听到妈妈的话，跳到草地上和妈妈一起做操、做游戏，听到妈妈说：“天黑了。”小红帽就和妈妈一起回家。

2.提供场景，想象小红帽外出发生的事情。

22（1）自由想象小红帽外出时的情景。

教师：小红帽要出去玩了，她会去做些什么事情呢？请用动作做出来。

（2）采用“外来角色”策略，让另一个教师扮演妈妈来到教室，让幼儿感受参与木偶剧活动的趣味性。

（3）讨论：小红帽会与动物朋友说什么，他们会做什么？ 3.分组扮演，塑造情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。

（1）自由扮演情节中的角色，学习角色之间的对话呼应。

教师：小红帽外出了，妈妈会对小红帽说什么？小红帽怎样回答妈妈的？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（2）教师指导幼儿分角色进行表演，进行角色塑造，学习角色间的呼应。

教师：小红帽外出了，会做什么呢？小红帽遇到动物朋友说了什么？做什么？（3）小组展示。教师将幼儿分成两组，分别扮演小红帽、妈妈和动物朋友，并让角色间两两对话，教师指导。

4.结束：放松游戏“小红帽回来了”。

教师播放轻松音乐，和幼儿一起欢跳圆圈舞，庆祝“小红帽”回来了。

活动延伸 在平时活动中，教师可播放《小红帽》的音乐歌曲，让幼儿熟悉并能跟唱。

活动建议 1.幼儿可能不愿意某角色时，教师可让幼儿尝试跟学，逐步带领他们参与装扮并进入情节。

2.幼儿在参与情节创编、扮演中，教师要注意幼儿的情绪状况，如有幼儿出现恐惧等情绪，应及时调整情节，让每个幼儿在木偶剧活动中快乐开心，营造欢快氛围。

附图：扮演小红帽和妈妈 动 活动 7 ：大灰狼来了 活动目标 1.在教师提示下用肢体更加细腻地表达“大灰狼”的行为特征，学习角色间的呼应。

2.运用服装道具进行简单装扮，完成情节中的角色塑造。

3.在特定场景下体验角色情感，喜欢参与木偶剧活动。

活动准备 1.大灰狼服饰（头饰、布制或毛线制的尾巴）、小红帽头饰。

2.大树一棵、纸盒制作的房子一座。

3.沉重低沉的音乐。

4.提前录制好的《小红帽》表演视频。

活动过程 1.引入：游戏“轻和重”。

教师创编一个故事情节，幼儿跟随教师口令做动作。当教师口令为“大象来了”时，幼儿用重重的脚步声表现大象走路的形态；当教师口令为“蚂蚁来了”时，幼儿用轻轻的脚步声表示蚂蚁走路时悄无声息的形态。

2.音乐欣赏，感受低沉音乐的场景氛围 （1）感受音乐中的低沉声音。

教师：这是什么样的声音？你听了感觉怎样？音乐声音这么低，这么沉重，我们是在怎样走路呢？（2）在低沉的音乐声中，想象并自由表现某个动物走路发出的沉重的声音。

教师：你听到这个音乐，感觉谁来了？请你模仿这个动物走路。

3.模仿与表现“大灰狼”的典型动作。

（1）欣赏大灰狼图片，教师引导幼儿仔细观察角色的动作与表情，让幼儿共同模仿。

教师：大灰狼是什么样子的？它的眼睛怎样的？它的爪子是怎样摆的？脚是怎么站的？（2）在背景音乐中，自由模仿大灰狼走路时的动作与表情，定格后相互展示。

教师：大灰狼的动作是什么样子的？用你的动作做一做。然后再看看别人怎么做的。它走路时的声音是轻还是重？ 幼儿自由做一做动作。

4.分组扮演大灰狼角色，运用道具简单装扮，完成角色塑造。

（1）播放录制好的故事视频，观察故事中大灰狼和小红帽之间的动作。

教师：大灰狼遇见小红帽后做了什么动作？小红帽的动作是怎样的？（2）小组展示。教师将幼儿分成两组：一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，进行角色呼应，教师帮助修改动作及表情、语言细节。

（3）在音乐背景下，幼儿运用道具进行装扮完成角色塑造。

教师：现在我们带上头饰，做出动作，我来看看谁最像大灰狼和小红帽。当播放的是低沉的音乐时大灰狼就要出现，走路、声音等特征都要展现出来；而听到欢快的音乐时，就是小小红帽们要表演的时候。当音乐停止时，定格造型，老师给你们照相。

5.结束：放松运动。

教师播放欢快音乐，幼儿做放松整理运动。

活动延伸 两组幼儿互换角色，体验不同的角色，满足不同幼儿的需求。

活动建议 1.在平时的区域游戏时，教师可带领幼儿在音乐中做一做有关“轻和重”的游戏，为本活动肢体表达和创编打好基础。

2.在平时教师播放《小红帽》视频资料时，让幼儿欣赏故事情节，熟悉活动

中角色的动作与表情，尝试联系角色间的对话，做到角色间能较好地呼应。

动 活动 8 ：勇敢的小动物

活动目标 1.思考、讨论对付大灰狼的办法。

2.能表现出大灰狼与精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴动作快慢、声音高低的不同。

3.创编合适的情节内容并通过肢体和语言表达出来，体验参与木偶剧创作的快乐趣味和氛围。

活动准备 1.精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽的手偶、大灰狼手偶。

2.大房子一各、大型积木搭建的围栏。

3.低沉音乐、舒缓轻柔音乐。

活动过程 1.引入：控制游戏“全身上下动一动”。

幼儿跟随教师口令“请你的胳膊伸一伸”、“请你的手臂弯一弯”、“请你的小腰弯一弯”、“请你的小脚转一转”等，全身上下动一动。

2.在背景音乐下表现角色行为，注意对动作快慢、声音大小的控制。

（1）在低沉的音乐背景下，尝试自由的肢体表达。

教师：大灰狼走路会是很快还是很慢？大灰狼的爪子怎么摆？用动作做一做。大灰狼的声音是怎样的？请说一说。

（2）幼儿互相欣赏定格展示。

教师：谁的动作最像大灰狼？请你看看他们是怎么做出来的，学一学他的动作。

3.木偶剧冲突出现，幼儿讨论寻求解决办法。

（1）幼儿欣赏故事片段，讨论解决办法。

教师：大灰狼分别出现在精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（2）讨论：小动物们面对大灰狼的到来，如何勇敢地对付大灰狼？

教师选择出幼儿想出的 2～3 种办法，引导幼儿进行“勇敢的小动物”肢体与言语、情节的创编并展示，教师给予适当的帮助。

4.结束：放松游戏“快乐的小动物” 在轻快的音乐下，教师带领幼儿一起随着音乐节奏学小兔跳、小甜鼠走和嘻哈猴跑。

活动延伸 可将活动场景放在区域，幼儿在游戏中自由进入参与扮演，满足幼儿对木偶活动的参与兴趣。

活动建议 1.幼儿在活动中也许不能很好地对角色的声音大小和动作快慢进行控制，教师可重点指导并进行示范，也可以播放视频给幼儿欣赏，引导幼儿表达。

2.当个别幼儿表现突出时，教师可鼓励并给予机会展示。

3.在动脑想办法时，教师及时鼓励，认可幼儿的办法，调动幼儿参与讨论、认真思考的积极性。

附图 1：模仿大灰狼

附图 2：扮演大灰狼和小红帽 动 活动 9 ：大灰狼的转变

活动目标 1.能模仿和表达小红帽、大灰狼以及动物朋友的肢体动作，并能进行手偶表演。

2.懂得知错就改的道理。

活动准备 《小红帽》角色手偶（大灰狼、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、小红帽）。

活动过程 1.引入：游戏“我是快乐的小红帽“。

教师扮演小红帽，幼儿扮演动物朋友。小红帽听到欢快的音乐在草地上围成圆圈“找朋友”的游戏。当听到低沉音乐的时，动物朋友赶紧回到小红帽的身边。当音乐变得欢快时，幼儿继续在场地上做游戏。

2.故事讲述，激发幼儿感受情节中的氛围。

教师：大灰狼掉进了陷阱里，遇到小红帽和动物朋友，他会说什么呢？ 教师：小红帽要和动物朋友参加外婆的生日聚会，大灰狼想去吗？大灰狼会说什么？（引导幼儿体验大灰狼想去参加外婆生日聚会的心情）他怎么做才能去参加外婆生日聚会？ 教师：如果你是小红帽，你会同意大灰狼去参加外婆的生日聚会吗？（2）讨论：大灰狼喜欢欺负动物朋友，但现在知错就改，我们可以原谅大灰狼吗？ 3.在背景音乐中，幼儿模仿角色行为，并进行两两角色的呼应。

（1）幼儿自由模仿大灰狼和小红帽、动物朋友们的动作和表情。

教师：你喜欢哪个角色？他是怎么说的？做一做。

教师：大灰狼掉进陷阱里，是怎么样的？大家一起来学着做一做，大灰狼嘴里还喊着什么，说着什么？一起说一说。

（2）大灰狼分别出现在、小甜鼠、嘻哈猴面前，抢走了他们手里的东西，动物们面对这样的情况，会怎么办呢？（3）在音乐中，幼儿分组扮演不同角色，一组扮演大灰狼，一组扮演小红帽，一组扮演精灵兔，一组扮演小甜鼠，一组扮演嘻哈猴。幼儿尝试角色之间的呼应，教师给予帮助修正。

4.播放欢快的音乐，表现大灰狼和小红帽们成为好朋友的氛围。

（1）欢快音乐欣赏 教师：大灰狼知道错误后，大家高兴吗？小红帽和小动物们会怎么样？ 教师：大灰狼、小红帽和小动物们在一起表情是什么样的？我们一起做一做。

他们听到欢快的音乐会做什么？他们会围在一起跳舞庆祝，他们的动作、表情怎么样的？

28（2）小组分别展示“庆祝大家成为好朋友”的场景。

教师播放欢快音乐，幼儿摆出角色肢体造型。

5.结束：放松游戏 活动延伸 幼儿之间可以互换角色多次尝试。

活动建议 1.将场景布置在区域表演角，并提供角色扮演的手偶或道具，幼儿自由进入区域，扮演自己喜欢的角色，进行自主创编、表演。

2.在游戏中，教师可将旁白录音后播放给幼儿听，幼儿根据情节自由扮演角色，适时配上角色的对话，角色间进行对话、呼应。

附图 1：“找好朋友：游戏

附图 2：大灰狼向小动物们

动 活动 10 ：我们一起编剧本 活动目标 1.能在教师带领下复述主要的故事情节和内容，知道其中主要角色。

2.知道可以用拍照形式记录下所表演的故事情节和内容，并以连环画的方式展示。

3.在与教师一起创编剧本的活动中感受戏剧活动的乐趣。

活动准备 1.《小红帽》角色手偶（小红帽、大灰狼、精灵兔、嘻哈猴、小甜鼠）。

2.森林背景图。

3.低沉缓慢和活泼欢乐的音乐各一首。

4.照相机一部。

活动过程 1.师幼共同讨论如何创作剧本。

（1）教师：今天我们一起把故事的剧本编出来，这样让别人一看就知道故事的内容，好吗？（2）教师：我们可以用什么方法呢？我们可以用照相机把你们在每一幕故事情节中的动作拍下来，然后把洗出来的照片贴在墙上，变成一本可以一页一页翻看的、有情节的故事相册。

2.师幼共同复述故事内容，并扮演故事情节。

(1)教师与幼儿共同复述故事内容，并扮演故事情节。

(2)教师将幼儿分成三组，分别扮演不同场景中的角色，完整表演剧情。

(3)教师提供手偶，幼儿在场景中表演，教师适时帮助幼儿完成情节中的角色扮演，并用照相机拍摄其扮演的角色和表演的故事情节。

3.用照片展示所记录的表演内容，并用语言整理剧情，形成剧本。

(1)教师按照剧情发展顺序，选择、出示合适剧情照片。

(2)教师引导幼儿一边看照片，一边用语言讲述，教师记录。

活动延伸 幼儿在家中可以和父母一起用剪贴画的方式，共同制作剧本《小红帽》。

活动建议 1.教师与幼儿在制作剧本时，可借助动画片视频资料帮助幼儿回忆剧情内容。

2.对于幼儿创编的情节或内容，教师要带领幼儿边讲述，边回忆，利用图片或头饰，引导幼儿回忆并复述出完整的故事情节和内容。

附图 1：幼儿扮演《小红帽》故事情节

附图 2：教师展示剧情照片

我们的剧本 总角色：小红帽、精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴、大灰狼 开场

角色

台词

音乐

动作

旁白 在一个宁静的小山村里，住着一个非常漂亮的小姑娘，整天都喜欢戴着一顶红色的帽子，蹦蹦跳跳可爱极了，大家都亲切地叫她“小红帽”。

第一幕：

邀请朋友参加生日聚会 旁白 一天，小红帽的外婆要过生日了啦！小红帽提着生日蛋糕，一蹦一跳地向外婆家走去，边走边唱着好听的歌曲。

（音乐《小红帽》，小红帽边唱边表演上场）

旁白 小红帽走在去外婆家的路上，突然听到了一阵哭声。

小红帽 你好，精灵兔！你为什么哭呀？

精灵兔 你好，小红帽！大灰狼把我的萝卜抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

精灵兔 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。

小红帽 你好，小甜鼠！你为什么哭呀？

小甜鼠 你好，小红帽！大灰狼把我的饼干抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

小甜鼠 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠一起去参加外婆的生日聚会。走着走着，又听到了一阵哭声。

小红帽 你好，嘻哈猴！你为什么哭呀？

嘻哈猴 你好，小红帽！大灰狼把我的香蕉抢走了。

小红帽 不要哭了，我保护你。你愿意和我一起去参加外婆的生日的聚会吗？

嘻哈猴 这真是太好了，我愿意！

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起去参加外婆的生日聚会。

第二幕：

救大灰狼 旁白

“鬼子进村音乐”起，大灰狼上。

大灰狼 呵呵，小朋友们，你好呀，我就是最最最最帅、最最最最聪明的大灰狼。小朋友们你们说我是不是很帅呀。哪个小朋友要是说不帅，嘿嘿，我就要吃掉他哟。

大灰狼 唉呦，这几天找不到肉吃，不是啃树皮，就是嚼野花，唉，饿的我精神疲倦浑身发软。咦？这朵花怎么这么大，我得过去瞧瞧！……哎哟，哎哟 大灰狼掉入了猎人挖的陷阱里了。

旁白 走着走着，小红帽和小动物们突然听到了“救命声”。

大灰狼 救命呀，救命呀！谁来救救我！

小红帽 灰狼先生，你好！你怎么啦？

大灰狼 可爱的小红帽，我掉进了猎人挖的陷阱里。你愿意救救我吗？

精灵兔 小红帽，不能救他，他抢走我的萝卜。

小甜鼠 小红帽，不能救他，他抢走我的饼干。

嘻哈猴 小红帽，不能救他，他抢走我的香蕉。

小红帽 灰狼先生，我可以救你出来，但是你必须答应我，不能再欺负小动物了。

大灰狼 小红帽，我错了！小动物们，对不起，我再也不欺负你们了。

旁白 就这样，小红帽和精灵兔、小甜鼠、嘻哈猴一起将大灰狼从陷阱里救了出来。他们高高兴兴的一起去参加外婆的生日聚会啦！

生日歌音乐响起 谢

幕

班级特色活动  亲子制作瓶子手偶

附图：和爸爸妈妈一起制作可爱的瓶子手偶

 亲子木偶小明星

附图：班级的“亲子木偶小明星”展示板

 元旦亲子制作纸袋纸盘偶

附图 1：和妈妈奶奶一起制作精灵兔

附图 2：和妈妈一起制作大灰狼

附图 3：可爱的精灵兔

附图 4：帅气的小甜鼠就是我 剧场花絮

附图 1：演出正在准备中

附图 2：

小观众来了

附图 3：开始演出喽

附图 4：请我们点赞

附图 5：演出真精彩

附图 6：请给我个奖励

附图 7：演出结束啦

附如 8：一起收拾整理

家长反馈

 崔浩悦妈妈：

三四岁的孩子，总是对世界充满着好奇，她们的好奇心，永远得不到满足。作为家长，我们在周末，都尽量带着孩子，去大自然里去玩，摸摸树影，闻闻花香。在家的时候，宝宝喜欢看米奇妙妙屋，了解好朋友之间应该怎么打招呼，怎么一起去玩，怎么帮助别人。晚上，我们会一起念绘本，妈妈读了几遍之后，小宝宝就可以看着图片给妈妈讲故事了。宝贝很喜欢小红帽的故事，看到小红帽去森林里采花，宝贝会说出花是香的，看到小红帽给外婆送蛋糕，宝贝就做出提篮子的动作，看到大灰狼去外婆家，宝贝好紧张，看到猎人救出了小红帽，宝贝就会很高兴。

我们在丁家庄幼儿园小一班，班级的主题正好就是小红帽，进到教室，就看到巧手的老师们把教室用红色的小帽子布置的很美，宝贝很快就喜欢上了这里。后来幼儿园组织木偶剧表演，我们要先自己制作木偶，我和悦悦一起去挑材料，买颜料，各种工具，回家，我们一起动手，找出和头发颜色很像的毛线给小红帽编小辫子，一起给小红帽画出漂亮的眼睛，鼻子和嘴巴，宝贝自己动手，给小红帽的裙子染上颜色，还把自己玩具上的小花摘下来，给小红帽装饰裙子。小丫头每一项事情都做的认认真真。

后来老师让宝贝们背剧本，我还以为和绘本一样呢，等到看到老师发的剧本台词，才知道要重新背起来。晚上有时间就和宝贝念，过了几天，发现我的剧本里没有的台词，宝贝都会了，就奇怪，问她怎么会的，宝贝说，老师在幼儿园里教宝贝们念了啊。才发现，老师教的，宝贝学的很认真。宝贝还很认真的，拿纸筒当话筒，给我们表演小红帽。小丫头表演的有模有样的。

一个学期下来，宝贝的成长是有目共睹的，从最开始羞怯，胆小的小丫头，成长成落落大方的小朋友，见到客人可以大大方方的打招呼。放学回家，可以和我们讲幼儿园的事情，我知道宝贝的成长，离不开幼儿园老师的教导。老师们的耐心成就了宝贝们的成长。感谢我们辛勤的老师。让我们一起呵护着这些美丽的花朵健康成长！

 姜嘉琪爸爸：

作为一部享誉世界的格林童话，“小红帽”的故事版本多达一百多个，在格林先生的笔下，小红帽的结局是勇敢的猎人杀死大野狼，救出了小红帽。而在我们班木偶剧版本里，小红帽和大灰狼成为了好朋友。孩子在表演木偶剧的同时，变得机智与勇敢，并亲身体验一次关爱、友情、善良与勇敢的心灵之旅。

与其他传统舞台剧不同的是，班级上演的木偶剧《小红帽》，是由孩子自己操控手偶，扮演角色，表演故事。为了让更多的家长和小朋友能够欣赏到这一精品剧目，通过《小红帽》这座“亲子桥梁”给家长们一个贴近孩子心灵的良机，给孩子们留下一个难以忘怀的美好回忆，老师特意将孩子表演的视频发给我们，让我们陪伴孩子，和孩子们享受一场欢乐的儿童木偶剧演出。

 许克祥妈妈：

一个脍炙人口的童话故事总能用不同的表达方式去演绎，木偶剧就是其中一种生动形象的表达方式，尤其对儿童而言，木偶剧的意义远大于卡通片。小班的孩子活泼好动，对于一切充满了好奇，对于熟悉的事物又总是反复练习。在某一天我接两个儿子回家时，他们会和我说班级《小红帽》的故事，告诉我这个故事说了什么，他们说得头头是道，在老师将剧本发给我们时，我认真翻看了剧本，原来两个小家伙说得故事都是对的，可见这个故事对他们的吸引程度。于是我也开始重视，时常和孩子一起说一说《小红帽》，讨论“为什么大灰狼是“坏”的，后来为什么变“好”了呢？”在家中孩子还会央求我与他们一起来表演故事，模仿各角色的说话时的语气，肢体的动作。虽然只是小小的一个木偶剧故事，却能培养小朋友的多项技能，故事中也教会孩子做人的一些道理，其中更是包含了老师的辛勤汗水。非常感谢老师辛勤付出！

 罗棋淼妈妈：