幼儿园幼儿体检表格

幼儿园幼儿体检表格（共9篇）

篇1：幼儿园幼儿体检表格

幼儿园幼儿体检信息报道

为了保障我园儿童身体健康，5月17日上午，泉山区妇幼保健所的医生们，为我园幼儿进行了身高、体重、五官、生殖器（男）、肝功、血红蛋白、微量元素、护齿等方面的常规健康检查。孩子们表现得非常好，都能按照老师的要求，有序的进行检查，采手指血的时候也表现得特别坚强，使各项检查工作能够顺利完成。各项检查结果出来后，我们将结合幼儿的体检情况进行健康评价，并及时与家长沟通。

篇2：幼儿园幼儿体检表格

2007．4．25 接上级妇幼院的通知，我园认真组织并顺利完成了05的全园幼儿（不含新入园幼儿）的体格检查工作。

现将本次体检情况做如下小结：

一、体检的时间及对象

1、时间：2007年4月19日

2、对象：全园幼儿（不含新入园幼儿）

二、体检的内容

幼儿生长发育指标的测量，五官，内外科化验血红蛋白的含量测量，弱视幼儿的筛选，电脑评价幼儿生长发育情况，必要时进行及时的治疗。

三、检查结果

1．全园幼儿共114人，实际体检112人，普查率为 98%，比去年提高了3%，患病例数为9人，患病率比去年降低，其中营养不良性贫血，消化道疾病，呼吸道疾病，佝偻病，肺炎均为0例，龋齿8例，砂眼1例，扁桃体肥大一例，矫治例数2例，矫治率100%。

2．小儿 “四病”普查例数为0。3．存在的问题

今年体格检查主要存在的问题还是口腔疾病和用眼的不卫生，我们每位保健人员要认真培养幼儿早晚刷牙的好习惯，与家长密切配合教育幼儿保护好眼睛，注意用眼卫生，传授幼儿用眼的小常识，让幼儿有一双明亮的眼睛。

幼儿园教师培训计划

2006.9

一、指导思想 为了加快幼儿园素质教育进程，尽快建立一支高素质的，能适应教育教学改期的教师队伍，做好教学模式的交替工作，提高全体教师实施素质教育的能力水平，我园把培养教师业务的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓，努力使教师能早日进入角色，适应现代探究型教学模式，尽快在教育教学方面步入轨道，成长为我园教育教学的骨干力量。

二、培养目标和任务：

结合《纲要》，从实施素质教育的目标出发，更新教育观念，加强对教育新理论，新知识的学习，通过多种途径使教师迅速成长起来。通过一年的培训，力争使每位教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上，培养一批有较高的理论与实践能力的园级骨干教师队伍。

三、培养对象： 全体教师。我园具有一支充满生机，乐于进取，奋发向上，大有希望的队伍，我们对教师的培训，坚持政治上高标准，严要求；业务上压担子、放手使用；生活上热情关怀，为他们的成长创造良好的条件，促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施：

（一）加强教师的思想建设，把师德修养放在首位。组织教师学习《规程》、《纲要》、《教师职业道德规范》等教育、德育纲领性文件，学习先进的教育理论，学习心理健康知识等，用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人，为人师表，敬业爱幼，安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

（二）通过互帮互助、互相学习，提高教师的业务素质、教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量，首先要提高教师的素质，因此，我们把教师的业务能力作为培训重点。在培训中，我园仍将以“以优带新，以学促新，”等方式，牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过骨干教师对教师的跟踪培训，即指导备课——听课——评课——总结等环节，推进教师的业务水平。

（三）加强教科研培训，提高教师的教科研能力

我园提倡，教师积极参与教育科研，引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动，展开教育教学的研究，学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

（四）狠抓教学常规，在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

小班教研计划

金秋的季节,谷穗飘香,今年我们小班有1个班,共25名幼儿。在这些幼儿之中，有1/2的幼儿经过一年的小小班训练，各方面的能力都有一定的提高；但还有一半的幼儿没有经过小小班的入学训练 ,各方面的能力都有待培养和提高。为了更好的教育、培养幼儿，搞好教学工作，从各方面促进幼儿德、智、体全面发展，特制定出以下计划：

一、创造优美、舒适的环境，转移幼儿情感依恋

针对小班幼儿新入学，对家有深深的依恋之情。刚开学，我们热情的接待幼儿。对走廊、教室等进行美化，为幼儿创造出优美、舒适的环境，吸引幼儿注意，满足他们的好奇心。并展示幼儿园各种各样的玩具，让他们觉得幼儿园美，幼儿园好玩，幼儿园老师和蔼可亲，转移他们的情感依恋。

二、保育为主，加强幼儿常规训练和良好生活卫生习惯的培养坚持晨检及全日观察，发现问题及时解决和处理。加强幼儿常规训练，文明礼貌教育和良好生活卫生习惯的培养。

三、保教结合，重视幼儿德、智、体全方面发展

首先，加强幼儿思想品德教育。利用节假日，对幼儿进行浅显易懂的爱祖国、爱人民、爱家乡教育，积极参加园内举行的各种节日庆祝活动；其次，认真按“规程”和新“纲要”开展基本教学活动。各领域按幼儿年龄特点选好教材，认真备课，采用多种形式进行教学；再次，继续教师之间的学习、交流；经常与家长交换意见，发挥家园联系的互动作用。认真听取家长的意见和建议，争取幼儿教育的一致性。教师之间相互听课，交换意见，做好交接班工作，利用业余时间学习幼儿教育方面的经验文章，不断扩大自己的眼界，加强工作的责任心。

2006.9

小班教研工作小结

本学期我们小班教研组根据园务计划以及我组自身特点，从实际出发进行了关于小班运动活动环境创设的研讨。通过教研，教师对运动活动的观念与理解正在逐渐地更新；通过教研，老师们能根据幼儿的兴趣需要出发，因地制宜地创设了许多有趣的运动环境，开展了适合小班幼儿年龄特点的、以情景游戏为主的但又不失安全的运动。回顾一学期的工作，现将作以下小结：

一、通过理论学习、专题讲座，提高教师对运动活动的认识。运动活动研讨是我组教师们比较迫切想要探讨与尝试的一个领域。特别是上学期我组对小班学习活动的环境创设的进行研讨以后，大家对“户外活动中环境创设的材料提供、投放，如何体现多样性、层次性”、“运动活动中如何体现幼儿的主题性”、等等问题更是时常感到很困惑。

针对这一情况，年级组首先进行了有关理论的学习。在学习理论的基础上将自己对运动理论的认识与疑问进行阐述、探讨并结合实际情况寻找差距。例如：通过学习以后，老师们明确了幼儿体育活动的特点，了解了体育活动中设计与组织的基本原则与方法。特别是活动中注重幼儿的个体差异而因材施教，教师们对运动活动的定、活动的性质、过程、环境创设中特别是材料的投放与活动的评价等有了一个初步的认识。通过讲座与研讨又使教师们的目标逐步明确，活动中教师的指导性增强了。特别是在设计运动材料的过程当中，教师们的目的性、多样性、层次性都能有所体现与把握。

二、运动情境创设的研讨中，提高教师实践操作的能力

运动旨在提高幼儿身体素质、心理素质和适应环境的能力。通过研讨，老师们尝试着把理论运用到实践中去。在创设运动情景中紧紧围绕以儿童整体发展为宗旨。所以我们充分利用幼儿园的运动环境，还尽可能地挖掘自然、家庭中的运动资源，以达到运动资源的有效整和。

首先，我们在认识到幼儿园的运动活动是以幼儿生活经历、经验为依据与基础而引发的。小班幼儿的体育活动是以培养兴趣为主。因此，我们在创设运动环境是以野趣性、情景性来让幼儿生发兴趣。组织幼儿的运动方式是以游戏性、竞争性来让幼儿有趣运动。注重幼儿在运动过程中体验愉悦、激励，例如：游戏“聪明的小白兔”中创设了走跑区有“地雷”；钻爬区有“草地”、“铁丝网”；投掷区有各种“石头”等。让幼儿在游戏的情景中，体验运动的探索、快乐、生成不同的运动方法。

其次，在创设运动环境中我们从幼儿实际能力出发，创设针对小班幼儿的年龄特点的，具有适度挑战性的运动密度、强度，使幼儿在适宜适度的环境中根据自己的意愿与需要，积极地探索、尝试运动，体验运动的快乐。例如：教师根据小班幼儿的运动能力，在平衡区创设了不同宽度的“小路”；在投掷区设置了不同距离的投掷目标。这些适应幼儿不同运动能力的区域创设，推进了幼儿的自主生成运动。

其三，教师在幼儿运动的过程中整合多种运动资源支持幼儿运动。例如：利用现有的运动器具的基础上，还利用幼儿园、自然、家庭多种运动资源。在器材的选择上尽可能的就地取材、废物利用、一物多玩。主要包括：自然类——水池、沙子等；生活用品类——椅子、桌子、布等；废旧物品类—报纸、轮胎、瓶罐、纸箱等。

通过这学期的研讨，教师们逐渐会根据活动的内容、幼儿的兴趣需要，来创设不同的运动环境，从而使孩子获得更多地自由，自主的锻炼机会，也就更加喜欢、更加积极主动地参与体育活动，并使孩子们的身心得到健康的发展。

三、努力方向

如今，教师们的观念在不断的更新，在组织运动活动中也能融入二期课改的新理念。然而，在观摩实践中，教师们在运动活动中充分利用周边的各种资源还不够，例如：周围的自然环境、运动设施等。教师的预设成分还太多等这些都是有待于我们继续努力。

1、认真学习《新纲要》、研究教师指导用书。

2、鼓励教师大胆实践，提高设计与组织幼儿体育活动的能力。

2007.7

幼儿园中班教研组工作总结

本学年中班成员就认真学习新《纲要》，进一步改革教育观念，开展丰富多彩的教育活动，促进幼儿各方面发展。结合园务工作制定了切实可行的教研工作计划，圆满地完成了各项计工作，现将工作总结如下：

一、教研课题的完成

本期我班对晨间接待活动进行了研讨。晨间接待是幼儿园第一个活动环节，也是与家长沟通，家长了解幼儿园的一个窗口。怎样使孩子一天有一个良好的开端，怎样让家长放心的离开孩子，这是我们的目的。我们认真学习，积极研讨，开展微笑服务，提高服务意识，与家长亲切交谈活动。在晨间内容上，打破以往活动只是单一的桌面游戏，开展了丰富多彩的活动。如：智力游戏、体育游戏、折纸剪纸活动、开放区域游戏，让幼儿自主地选择自己喜欢的活动。我们还注重材料的提供，注重活动中的个别指导，利用音乐产生愉快的活动气氛。我组教师就如何开展好晨间接待进行了说、看、评活动。通过活动，教师们有了更明确的目标。

二、进一步改变教育观念，让幼儿真正体验自主游戏的快乐

幼儿喜欢自主游戏，是因为它的形式适合幼儿的心理特征。过去

教师们在游戏中怕乱，限制过多，过死，幼儿玩什么游戏，怎样玩都由教师指导，分配。通过学习研讨，教师们改变了旧的教育观念，在游戏中以幼儿为主体，让他们自己提出主题，自定角色，自选材料与伙伴。在教师创设良好的游戏环境中愉快地游戏。

三、早操活动的研讨

幼儿能不能在早操活动中得到锻炼和发展，教师的教育观和早操的活动设计、编排、组织是非常重要的。为了加强幼儿体育锻炼，我们针对早操活动进行了改革、交流与研讨。

五、组织开展丰富的课外活动

在春暖花开的日子里，组织幼儿到公园进行春游。配合园务工作开展庆“六一”文艺表演活动。为使家长更进一步了解幼儿的生活学习情况，进行家长开放日活动。组织教师对幼儿进行期末测评工作等等。

以上是我组教师在本期的教研工作情况，但还需继续努力，下期我组将加大教研力度，对幼儿的交往能力和语言发展能力进行研讨，开展说、看、评活动。让教研工作更好地服务教学，更好地帮助教师提高自身素质。

2007.7

中班教研计划

一、现状分析

本学期，我们中班组共有教师两名承担教学任务。从教师方面看，教师们能认真参加教研活动、能团结协作搞好各项活动，如教室的布置能体现主题背景下的环境布置，教师们有初步的整合意识，也就是能尝试运用“探索型主题活动”的新型教育模式能把各科有机整合起来、同时对区角游戏环境创设、幼儿操作材料做了充分准备，还在组内观摩课中每位教师大胆尝试多媒体的运用等，总之，教研气氛相当浓，也取得了一定成效。

目前我们还存在着许多不足，对游戏课程理解不透，这是本学期教研活动重要内容之一，必须进一步学习二期课改的有关理念，在活动中要注重观察每一位幼儿，学会等待、倾听，关注、追随每位幼儿，以提高随机应变及回应能力，推动孩子的发展。教师虽能重视幼儿的户外活动，能保证时间、能带领幼儿积极参与，也提供了丰富的活动材料，但在创设游戏的情景化、幼儿活动的强度和密度还不够，不能完全达到促进幼儿身体发展的一定目标，应注意内容安排急缓结合、动静交替，其也是本学期教研活动重要内容之一

二、本学期教研组主要工作

（一）加强班组建设，促进青年教师的成长

1、继续实施本园的各项考核制度，提供人性化的发展空间，使每一位教师都能展现自己的才华。

2、对培训青年教师、以及外出听课的教师，要求他们把学到的新的教学理念，及时在教研活动中传达，并在全园中推行实施。

（二）积极开展游戏课程实践研究，深化教育教学改革

1、坚持每月四次的大小教研活动制度，精心设计，力求做到内容丰富，形式多样，使老师们能有备而来、有获而归。本学期重点开展游戏课程实践研究，以幼儿为本，激发每位教师在新教材实施中勤学理论，勇于实践，不断反思，有所进步，运用以问题的形式组织老师们共同参与研讨，并通过实践观摩教师游戏活动进行评析等。提高教师对游戏的观察记录能力、回应策略及案例分析等，努力成为一名反思型、教研型的教师，另请专家来园讲座游戏活动趋向，目的在于提高教师对游戏的认识及如何开展等，以此提高教研活动的实用性。

2、鼓励每位教师根据自己优势、特长，大胆积极的开展课题研究（园级、班级课题），以此促进教学业务水平的提高。并以课题研究，全面提高中班保教质量，促进幼儿全面和谐发展

3、积极研讨并实施建立幼儿成长档案，收集能反应幼儿情感变化、行为表现等各种信息，整理归档，从档案中可以看到幼儿的发展变化。

2006.9

大班教研计划

一、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为工作指南，以“幼儿园工作计划”和“教研工作计划”为工作学习的重点和方向，开展扎实有效的教科研活动，以新型的课程观、教育观指导教育教学工作，推进幼儿园课程改革，注重教师的专业化成长，不断提高大班组教师自身素养和能力，全面提高幼儿园的保教质量，促使每个幼儿全面和谐地发展。

二、工作目标

1、爱学习，勤学习，不断提升自身素养。

2、重实践，实教学，逐步提高教学内涵。

3、搞活动，靠比赛，多多磨练基本功。

三、具体措施、学习新《纲要》，结合《纲要》解读、行动指南，将有关基本思想研读、吸收、内化，能将理念结合具体工作大胆进行实践和改革。本学期，教研组组织2~3次解读《纲要》思想的研讨。

2、开展读书沙龙，每位教师读好一本理论专著，写好一篇读书报告。同时认真摘好教育理论，写好教育笔记，并能积极参与园内的集体交流。

3、严格执行保教“六认真”，活动抓紧抓实，注重实效。每位教师能根据本班的实际情况和课程特点，认真制订各类计划，组织一日活动，让每一个环节都关注幼儿，尽可能地发挥幼儿的主体性，教师的指导适宜有效。

4、青年教师做好基本功比赛的准备工作。如：教学基本理论、教学评析、弹唱、舞蹈、简笔画、教学活动设计等。其他教师作好配合及帮助的工作。

6、坚持每周一次课程审议，通过开展讨论和交流，帮助老师解决工作中的困惑，让教研活动真正成为教师业务知识的研讨会和专业知识的交流平台。

8、根据“基于游戏的幼儿合作教育的理论与实践研究”的课题的特点，期初认真制订个人教科研计划，日常有重点实施、研究，期末进行总结。

2006.9

大班教研总结

我们大班全体教师继续坚持理论学习和教学实践相结合的工作模式，认真贯彻《幼儿园教育指导纲要》的精神，以学习助实践，以实践促学习，针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的有选择地开展教研活动，现将主要工作做一下回顾总结：

一、让理论学习更具实效

理论是实践的基础，只有树立好正确的教育理念，才能有效开展各项活动。本学期，新的课程应运而生，特别是对“生活化、游戏化”课程的研究，更是让我们一筹莫展，拿着几本崭新的书，我们一时还很迷惘，不知从何做起。，课程改革是教育理想转化为教育实践的过程。它强调要关注每一个儿童的发展，尊重幼儿内在发展规律、尊重幼儿发展的自主权、尊重幼儿个别差异，强调要创设发展空间。为了适应新课程的需要，真正把新纲要精神转化为自己的教学策略和教育行为，我们在教研活动中专门进行了详尽的学习和研究，通过认真学习，对新的课程有了较具体深入地认识和了解。在此基础上还改变了以往的活动模式，在教研活动中采用了“多问、多议、多讲”的形式，经常开展专题讨论，如：“如何看待幼儿园的课程”、“大班探索型主题活动如何开展”、“如何掌握好生成课程和预设课程的比例”等等，让老师们提出自己对课程的困惑、质疑，以及在实践中比较突出的问题和难点，大家一起讨论问题，交流情况，总结经验。使教研活动真正体现出学习和研究的浓厚氛围，成为教学研究的小阵地。

二、让实践活动更为生动 学习是为了更好地实践。在我们转变观念的同时，我们也通过日常活动每个环节的，体现课程的精神。具体表现为：其一，为幼儿创设更合理的活动环境。从一开学，我们就多次研究如何合理利用教室环境，创设半开放半封闭的区角环境，让幼儿即可以互相交往，又避免过多地干扰因素。其二，采用开放的活动形式。新的课程淡化了学科概念，凸现课程的整合性，系统性。本学期我们老师继续打破学科的束缚，在活动中注重各类教育因素的融合，使孩子的活动态度更积极，学习更主动。其三，关注孩子的兴趣点开展探索型主题活动。我们在生成探索型主题时就是关注了孩子感兴趣的东西，以孩子的视角来确立探索主题，这些主题都源自孩子生活，是孩子生活中比较常见和喜欢的事物。开展主题时我们也通过各种渠道收集信息资料，丰富孩子的生活经验，让孩子初步地获得相关的知识，激发了他们对探索世界的兴趣，取得了较好的效果。

三、让家长工作更显人性

新的教育更强调家长的作用。在以往的观念中家长是幼儿教育的支持者，配合者，而现在我们提倡让家长成为学前教育的亲密合作伙伴。为了让家长了解幼儿园生活，本学期初我们进行了家长会，详细介绍了幼儿园的一日生活。期末对家长开放半日活动，让家长观摩了解自己孩子在园表现等。平时我们灵活运用各种形式对家长进行家教指导，充分发挥家园之窗的作用，结合家访、电话、随访、发放家长文件夹等形式进行家园之间的沟通交流。对不同性格特点的幼儿，建议家长采用不用的教育方法，共同为幼儿的身心和谐发展而努力。本学期我们的家长也十分配合工作，积极收集主题开展所需要的资料、收集制作户外体育玩具所需的物品、丰富自然角的内容、参与亲子小制作的创作评比等等。

在一学期的教研工作中我们体会到了快乐，也感受到了挑战和困惑。随着课程改革的进一步深入，教研活动也应更体现创新和特色。在以后的工作中我们将继续思考，继续完善，争取更大的转变和进步。

篇3：幼儿园幼儿体检表格

1 资料与方法

1.1 资料来源

回顾性分析2007-2011年衢州市区托幼园 (所) 儿童“六一”健康体检资料。5 a间辖区内托幼机构在园儿童总人数为48 209人次, 实际参加体检总人数为 45 275人次, 男、女比例1.06∶1。平均年龄4.5岁, 均为城区的托幼机构, 其中2007年65所, 2008年63所, 2009年58所, 2010年56所, 2011年54所。

1.2 方法

由衢州市妇幼保健院儿保科、五官科、检验科组成的体检组, 在每年的“六一”儿童节前对辖区内集体儿童进行全面的健康体检。在检查前对参检人员进行相关的业务培训, 统一测量用具、标准和方法。体检结束后, 对所有体检资料进行收集、整理和统计。

身高、体重应用生长发育软件按WHO推荐的NCH标准进行体格发育评价, 指标选定年龄别体重 (WAZ) 、年龄别身高 (HAZ) 、身高别体重 (WHZ) 。营养不良:同性别年龄别体重、年龄别身高、身高别体重低于均值-2个标准差undefined, 分别为体重低下、生长迟缓及消瘦[1]。肥胖:根据WHO同性别身高 (长) 别标准体重值, >15%为超重, >20%为轻度肥胖, >30%为中度肥胖, >50%以上重度肥胖[2]。

血红蛋白的测定取无名指的末梢血, 用血球分析仪检测。血红蛋白90～110 g/L诊断为轻度贫血, 60～90 g/L为中度贫血。龋齿:依据世界卫生组织公布的《口腔健康调查基本方法》中龋病诊断标准[3]。

1.3 统计学分析

采用Excel建立数据库, 使用统计软件SPSS 13.0进行分析。

2 结果

2.1 贫血、龋齿患病情况

由表1 可见, 贫血、龋齿的患病率均呈逐年下降趋势。儿童轻度贫血的患病率由2007年的4.84%下降到2011年的2.23%;中度以上贫血患者很少, 2007年2例, 2009年5例, 2010年2例, 2008和2011年没有, 5 a间患病总人数9人。儿童龋齿的患病率由2007年的52.80%下降到2011年的44.06%。

注: () 内数字为患病率/%。

2.2 营养不良与肥胖发病情况

由表2可见, 营养不良发病率从2007年的2.94%上升到2009年的3.14%, 之后下降到2011年的1.92%。儿童单纯性肥胖患病率从2008年后呈逐年下降趋势, 由2008年的2.77%下降到2011年的1.95%, 2007年至2008年呈上升趋势。

注: () 内数字为检出率/%。

3 讨论

3.1 儿童贫血发病情况

贫血主要为轻度贫血, 与有关文献报道相近[4]。2002年中国营养调查显示, 3～6岁儿童贫血患病率为9.71%～16.32%[5], 而本次调查儿童贫血患病率远低于以上报道, 和北京市报道相近 (1%) [6]。可能原因有: (1) 由于本次研究对象均为衢州市城区的托幼园所, 营养状况良好。 (2) 与近几年采取的管理措施密切相关, 如要求各园 (所) 每周制定符合儿童特点的带量食谱、定期营养分析、成立膳食管理委员会, 并取得家长的积极配合, 同时加强贫血的监测, 做到早发现、早治疗, 有效降低了贫血患病率。

3.2 龋齿发病率呈下降趋势

本研究显示, 2007-2011年龋齿的发病率呈下降趋势, 儿童龋齿患病率与有关文献报道相近[7,8]。但较其他城市[9]仍然较高。因此, 应继续采取多种形式加强口腔卫生保健的宣传, 组织爱牙主题活动, 培养儿童的口腔卫生习惯, 教会儿童正确的刷牙方法, 建议定期到口腔科检查并及时接受治疗, 开展氟化防龋和窝沟封闭防龋, 降低患龋率。

3.3 儿童常见营养性疾病的患病情况

本次调查显示, 2007-2011年的儿童营养不良患病率有下降趋势, 但仍占一定比例, 可能与饮食习惯、遗传、疾病等有关。体重不增是营养不良儿最早出现的症状, 所以在今后的保健指导工作中, 要加强体格发育评估制度, 及早发现体重变化, 预防营养不良的发生, 并加强健康教育, 减少感染性疾病如反复呼吸道感染、腹泻等的患病率。

3.4 儿童单纯性肥胖的情况

由于人们生活水平的提高、膳食结构发生改变, 儿童肥胖症呈逐渐增多趋势。本次调查显示, 2008年起儿童肥胖患病率由2.77%降至1.95%, 低于1998年全国营养调查的城市儿童肥胖的患病率 (3.8%) [10,11]。这与衢州市多年来把儿童肥胖作为幼儿园长期管理的目标, 积极采取干预措施如严格的膳食管理、健康宣教等措施密切相关。但儿童肥胖患病率仍占一定比例, 加强对这些儿童的保健管理是今后工作的重点。防治应以改变不健康的生活方式和饮食习惯为主, 从饮食和运动两方面入手[12], 同时与家长经常保持沟通与联系, 防止因为家长认识的偏差导致儿童错过防治肥胖的最佳时期, 从而有效的控制和降低儿童肥胖的发生, 促进儿童健康成长。

做好体检工作是提高幼儿园卫生保健工作的关键, 是把好健康关、确保儿童身心健康的重要环节, 是做好儿童保健的基本任务。针对近5 a的体检结果, 要继续加强对托幼机构的卫生保健管理, 定期开展对辖区幼儿园的营养调查、带量膳食等培训工作, 保障和促进儿童的生长发育。

参考文献

[1]全国提高儿童生命质量学术会议.儿童营养不良体格测量评估标准[J].中华儿科杂志, 1995, 33 (4) :198.

[2]刘湘云, 陈荣华.儿童保健学[M].3版.南京:江苏科学技术出版社, 2006:419-424.

[3]世界卫生组织.口腔健康调查基本方法[M].4版.凌均棨, 陈少琼, 程斌, 译.北京:人民卫生出版社, 1999:33-38.

[4]沈笑梅.1995年-2004年攀枝花市城区3所公立幼儿团儿童年度体检营养状况变化趋势分析[J].中国妇幼保健杂志, 2006, 21 (10) :1394.

[5]朴建华, 巅建强, 荫士安, 等.中国居民贫血状况研究[J].营养学报, 2005, 27 (4) :268-271.

[6]陈欣欣.北京市托幼园所儿童健康状况评价与分析[J].中国儿童保健杂志, 2001, 9 (3) :175-177.

[7]覃秋莉.学龄前儿童503名患龋情况分析[J].中国儿童保健杂志, 2006, 10 (5) :134.

[8]程吴龙.南京市玄武区2006-2008年幼儿园儿童健康体检结果分析[J].江苏预防医学, 2009, 20 (1) :52-53.

[9]李章, 刘恩庆.天津市15940名3～6岁儿童口腔健康及卫生习惯状况调查[J].中国妇幼保健杂志, 2010, 25 (17) :2410-2411.

[10]刘泓.山西医科大学幼儿园2005-2008年859名学龄前儿童体检资料分析[J].山西医科大学学报, 2010, 41 (5) :426-428.

[11]常素英, 富振英, 何武, 等.中国儿童生长发育现状和趋势分析[J].卫生研究, 2000, 29 (5) :270-275.

篇4：幼儿园幼儿体检表格

一、通过“一课多教”提升教师的回顾反思能力

本园的“一课多教”实施的主体是年轻教师，主要做法是让教龄3年以下的教师自行选择一个活动内容，在同年段的平行班中多次试教（一般3次），每次试教后，要对自己的教学过程进行回顾反思，包括活动中处理各种偶发情况、幼儿的突出表现、教学中的精彩片断、干扰教学以至影响教学任务完成的若干细节，然后修改和完善教案，明确下一次试教改进的方向和措施，使每一次的有益经验得到提炼和升华，不断优化教学效果。通过这种方式，既有效促进了老师们回顾性反思能力的提高，也让年轻教师为承担园级或更高级别的观摩任务积累了自信和胆量。

二、通过“年段互助”提升教师的评议反思能力

“年段互助”，顾名思义即以年段为平台开展教学观摩互动。相比全园性或级别更高的观摩活动，“年段互助”比较适合年轻教师平时的练兵。对年轻教师来说，经常邀请本年段的其他老师对自己的教育教学实践活动进行观察、审视、评价甚至批判，从而发现自己在教育教学观念、教学活动设计、教学方法的选择和课堂过程的调控中存在的实际问题，是一种真真切切的助推力。通过评议互动、相互交流、共同探讨，使执教老师认清自我，受到启发和教益，又使听课教师学会反思，引以为戒。

三、通过“师徒结对”提升教师的归纳反思能力

“师徒结对”的观摩活动，既有师傅到徒弟那儿听课指导，也有徒弟到师傅那儿听课学习，为避免时间一久流于形式，我们通过AB表及汇报课记录表，让双方将指导和学习过程中的得与失，进行归纳反思，既找出问题的症结，也获得宝贵的经验。在仔细梳理的过程中，新老师逐步学会反思的方法，使反思更有指向性，老教师走出固有的思维模式，使反思向纵深发展。

四、通过“借鉴名师”提升教师的对比反思能力

除了本园的“师徒结对”之外，我们还要求年轻教师找一些全国知名的或是自己喜欢、崇拜的名师为榜样，多看一些她们的教学视频，将自己的教学与之比较，从而找到劣势，进行扬弃性借鉴。教学比较既可以是某个教学案例的比较，也可以是长期的比较，案例式的对比反思，可以博采众长，长期的对比反思，能使自己较好地掌握榜样教师教学的规律，真正学到榜样教师课堂教学的精髓。

五、通过“一课多研”提升教师的合作反思能力

我们的“一课多研”提倡全体教师都参与，目的不是为了推出某个活动或突出某个老师，而是为了提升合作反思能力，尽力发挥小集体的智慧，从而让更多的教师明白怎样教才是更好的。我们的“一课多研”分成两步走，第一步，我们成立了语言、数学、科学、美术和音乐五个学科小组，每组选择同类条件下知识面广、组织能力强、理论素养高的一位教师为组长，或有老师自告奋勇愿意担任组长也可，老师们可根据自己的兴趣选择参与一个学科组；第二步，在组长的带领下每个小组各自展开“一课多研”活动，在“一课多研”活动中，集中听课、教师评议、集体反思、提出修改意见，之后再一次通过观摩执教老师的课堂教学加以验证。其中的每轮研讨，都凝聚着广大教师集体智慧的结晶，不仅开课教师获得成长，评课的人自身也得到了很大的提高，实现了同伴互助、教学相长、共同提高的教研目的，真正体现了合作反思、智慧共享、优势互补。

六、通过“同课异构”提升教师的求异反思能力

根据我园的实际情况，我们的“同课异构”主要从三个维度展开：第一个维度是同年龄段的“同课异构”，选择一个活动内容，分别由同一个年龄段的两个老师执教。第二个维度是不同年龄段的“同课异构”，选择一个活动内容，分别由不同年龄段的两个老师执教。第三个维度是不同层次教师的“同课异构”，选择一个活动内容，分别由年轻教师、骨干教师执教。通过这些“同课异构”，让不同的教师面对相同的教材，结合所教幼儿的实际情况，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验运用不同的方法和策略，建构出不同意义的设计，呈现出不同的教学风格，展现教师各具特色的创造性，促进教师求异反思能力的提高。并在课后的研讨中通过比较不同教师对教材的分析，对教学策略、方法和组织形式的不同演绎，来研讨教学中存在的困惑、问题及目标的价值取向等，使教师在观念的碰撞和多元思维的融合过程中从“对比优劣”走向“反思差异”；最终“悦纳多元”。

篇5：幼儿园体检制度

1、幼儿入园前或转园幼儿，必须持妇幼保健站或县防疫站健康体检证明，合格后方可入园，离园一个月以上的幼儿，必须重新体检，并建立入园幼儿健康档案。

2、在园幼儿每年由妇幼保健站或县级医院体检一次，并做好生长发育评价，每月由保健医生为幼儿测量身高、体重、视力一次，并做好记录、分析、评价。

3、坚持做好晨、午检和安全观察，认真做好一摸：有无发烧；二看：精神、皮肤和五官（外表）；三问：饮食、睡眠、大小便和患病情况；四查：有无携带不安全物品，发现问题及时处理。

篇6：幼儿园体检总结

一年一度的幼儿入学健康体检，可以让家长及时了解孩子生长情况，受到众多家长的欢迎和支持。为了促进儿童的身体健康，根据《母婴保健法》、《托儿所、幼儿园管理办法》要求，托幼机构的幼儿每年必须入学前进行全面的健康检查，我中心在领导的全力支持下，于2016年8月22日至9月12日对我县公立幼儿园及部分私立幼儿园进行了全面的健康检查。

一、体检内容及项目

基础内科、身高、体重、视力、血红蛋白检测等项目。

二、体检结果

本次体检共应检幼儿2034人，实检2034人，受检率 100%。在体检过程中未发现严重疾病幼儿。其中：

评价在上的有15人，占0.7%。评价在中上的有330人，占16.22%。评价在中等的有992人，占48.77%。评价在中下的有663人，占32.59%。评价在下等的有34人，占1.67%。

龋齿有466人，占22.91%。轻度贫血有26人，占1.27%。佝偻病后遗症有12人，占0.58%。视力低下有3人（其中1人确诊为散光），占0.14%。腹股沟斜疝2人，占0.098%。心脏杂音17人（3人为先心病术后），占0.83%，余需进一步做心脏彩超确诊。沙眼33人，占1.62%。扁桃体肥大2人，占0.098%。结膜炎2人，占0.098%。支气管炎2人，占0.098%。荨麻疹1人，占0.048%。余未见明显异常，体检没有发现传染病患儿。

三、措施、应加强对幼儿卫生保健工作的落实，认真抓好每年幼儿入学健康体检工作，体检中发现患病学生及时通知家长，防止疾病加重。培养良好的个人卫生习惯和饮食习惯，坚持“五要”、“六不”和防治近视“三要三不要”原则。

2、对体检出来有问题的幼儿，幼儿园还将采取措施，与老师、家长沟通、交流，制定合理的有针对性的解决方案并加以实施，详细记录，保存档案，以便下一次体检进行比对，看这部分幼儿的体质是否得到改善。

3、要加强相关防治知识宣传。同时，请家长朋友们在家也要督促孩子早晚刷牙、饭后漱口、少吃糖果、睡前不吃零食。教育贫血的孩子不要挑食，要多增加瘦肉、动物肝脏、深色蔬菜等含铁类食物的摄入量。

水富县妇幼保健计划生育服务中心

儿保科

篇7：幼儿园简历-幼儿园简历表格

幼儿园简历

幼儿园教师简历表格下载05-31

姓名：×××性别：女民族：汉族出生年月：1989年5月3日婚姻状况：未婚身高：162cm体重：44kg户籍：浙江省杭州市现所在地：浙江省杭州

幼儿园工作简历表格05-31

幼儿园工作简历主要由四个基本内容组成：

1、基本情况：姓名、性别、出生日期、民族、婚姻状况和联系方式等。

2、教育背景：按时间顺序列出初中至最高学历的学校、专业和主要课程。所参加的各种专业知识

幼儿园应聘简历表格05-31

幼儿园求职简历主要由四个基本

内容组成：

1、基本情况：姓名、性别、出生日期、民族、婚姻状况和联系方式等。

2、教育背景：按时间顺序列出初中至最高学历的学校、专业和主要课程。幼儿园简历所参加的各种专业知识

优秀的幼儿园教师简历表格05-31

简历写作要求(1)真实。简历最首要、最基本的要求就是真实。(2)全面。简历的作用，在于使一个陌生人在很短的时间内了解你的基本情况，就好象是一个故事梗概，吸引他(他们)继续看下去。(3)

幼儿园简历表格05-31

应届师范生性别:女 身高:53cm出生年月:1985年1月14日 胜任岗位:幼儿教师 幼儿美术教师 期望月薪：1000~2000元 期望工作城市:

幼儿园个人简历表格05-31

应届师范生性别:女 身高:53cm出生年月:1985年1月14日 胜任岗位:幼儿教师 幼儿美术教师 期望月薪：1000~2000元 期望工作城市:

幼儿园教师简历表格05-31

表格类型的个人简历相较于文本格式的简历来说，最大的优点就是在于自己的点非常清晰。所以如果是使用表格类型的简历的话，通常也会给人一种干练果断的形象。尤其是对于一些管理性质的工作岗位的招聘来说，果断的

幼儿园教师空白个人简历表格05-31

篇8：幼儿园幼儿体检表格

1 材料和方法

1.1 资料来源

来源于2003-2012年丽水市城区幼儿园六一儿童健康体检结果。

1.2 评价方法

按照《中国0~7岁正常儿童体格发育调查实施方案》进行测量。原始数据输入上海惠诚公司生产的体格生长发育评价软件, 以WHO推荐的国际标准进行体格生长评价。血红蛋白测定采用氰化高铁血红蛋白比色法。

1.3 诊断标准

1.3.1 营养不良诊断标准

应用WHO推荐标准。 (1) 低体重:年龄别体重低于同年龄同性别人群正常值的均数减2个标准差; (2) 2发育迟缓:年龄别身高低于同年龄同性别人群正常值的均数减2个标准差; (3) 消瘦:身高别体重低于同年龄同性别人群的均数减2个标准差。

1.3.2 肥胖

应用WHO推荐标准, 身高别体重超过参照人群的20%作为诊断肥胖的界值点。

1.3.3贫血

应用WHO推荐的儿童贫血诊断标准, 6月龄~6岁儿童HB<110g/L为贫血。

1.3.4龋齿

应用WHO对龋齿的诊断标准齿失、补牙均统计为龋齿。

1.3.5视力不良

采用国际标准对数视力表和美国韦仑视力筛查仪筛查。

1.4统计方法

采用SPSS 13.0软件进行统计学分析, 资料采用卡方检验进行分析。

2 结果

2.1 儿童体格指标评价结果比较

2003-2012年应检儿童数为80 139人, 实检儿童78 026人, 平均受检率97.4%, 从2003-2012年, 受检儿童体重、身高超均值人数明显增加, 差异有统计学意义 (P<0.01) , 见表1。

2.2 儿童营养评价情况比较

幼儿园儿童营养不良检出率呈逐年下降趋势, 其中低体重检出率呈波动性下降, 由2003年3.1%下降到2012年1.2%, 有非常显著性差异;生长迟缓检出率由2003年3.5%逐渐下降至2012年0.9%, 有显著性差异;儿童肥胖检出率由2003年的1.4%上升到2012年5.0%, 有明显上升趋势 (χ2=336, P<0.01) 。见表2。

2.3 贫血、龋齿及视力不良检出情况比较

贫血检出率由2003年11.8%下降到2012年的3.0%, χ2检验差异极有显著性 (χ2=1393.7, P<0.01) ;儿童视力不良检出率波动性下降, 由2003年的5.4%下降到2012年4.1%, χ2检验差异极有显著意义 (χ2=197.0, P<0.01) 。见表3。

3 讨论

3.1 城区学龄前儿童体格发育逐渐趋好

体重和身高是衡量儿童营养状况的主要指标。由表1可见, 从2003年到2012年城区儿童体重、身高超均值率呈逐年上升, 表明通过多年儿童保健系统管理, 城区儿童体格发育水平呈上升趋势, 在园儿童体重、身高与国内经济发达地区水平相当[1]。

3.2 营养不良仍存在, 肥胖儿干预不容忽视

2003-2012年, 低体重、生长迟缓检出率呈逐年下降趋势, 与许立军报道相符[2], 10年间城区儿童低体重、生长迟缓平均检出率分别为1.67%、1.87%、检出率高于厦门儿童[3], 在一定范围内仍存在营养不良儿童。肥胖, 这个不容忽视的儿童营养问题, 正日益突现。城区在园儿童肥胖率逐年增加, 2012年达到5.0%, 高于有关文献报道[4]。这与丽水市经济生活水平不断地提高, 家长普遍重视儿童营养健康, 但又缺乏合理营养、运动及良好的饮食习惯有关;预防学龄前儿童肥胖, 需要幼儿园、家庭密切配合, 培养儿童健康的饮食、运动习惯, 在园内定期开展体重监测, 发现肥胖儿童, 应及时追踪, 加强管理, 及早进行干预, 减少肥胖的发生。

3.3 学龄前儿童龋齿预防刻不容缓

由表3可见, 城区学龄前儿童龋齿平均检出率为52.7%, 历年检出率相当, 明显高于厦门儿童[5], 反映出丽水市集体儿童的口腔保健工作刻不容缓, 任重道远。今后应加强集体儿童口腔保健知识重要性的宣传力度, 定期开展健康教育讲座, 向家长、老师、儿童讲解龋病防治知识, 少进食甜食及碳酸饮料等良好的饮食卫生及生活习惯, 坚持正确刷牙方法;定期口腔检查, 开展氟化泡沫防龋工作, 做好儿童口腔的预防保健工作。

3.4 视学龄前儿童视力筛查工作

2003-2012年城区幼儿园儿童视力不良检出率在3%~6%之间, 高于南宁儿童检出率[6]。这些儿童中, 多数为双眼或单眼弱视倾向, 也存在近视、远视、散光等屈光不正问题, 早期家长难以发现, 若延误治疗时机会造成不可逆的永久性视觉损害, 建议在学龄前儿童年度健康体检中早期、广泛进行视力筛查, 做到早发现, 早诊断, 早矫治。

参考文献

[1]黄梅, 陈文采, 林志敏, 等.深圳市宝安区2005) 2010年城区集体儿童体检结果分析[J].中国儿童保健杂志, 2011, 19 (11) :1046-1047.

[2]许立军.厦门市城区2002-2007年集体儿童体格发育情况分析[J].中国妇幼保健, 2009, 24 (31) :4401.

[3]陈晶, 曾国章, 黄海莹.厦门市学龄前儿童营养不良发生率分析[J].中国妇幼保健, 2011, 26 (14) :2133.

[4]曹菊华, 吕玉娥, 黄晓燕, 等.2000-2009年曲靖市城区幼儿园儿童健康体检结果分析[J].中国校医, 2010, 24 (11) :862-864.

[5]艾湘丽, 林振秋, 邹玢.2007-2011年厦门市海沧区集体儿童健康状况分析[J].中国校医, 2012, 26 (9) :649.

篇9：幼儿园幼儿体检表格

什么时间去医院最适合你的孩子

不要在孩子的休息时间或者用餐时间带他去体检，也不要在他烦躁的时候去，婴幼儿一般在早晨和上午的表现更好些。了解并避开医院就诊的高峰时间，这样你不至于在候诊室等待太长时间，让你和你的孩子都心烦意乱。

有些问题最好单独约时间跟医生谈

如果你的孩子有尿床或者厌食这类的问题，你就需要和医生多谈。不过孩子可没有那么好的耐心再多等你半小时，所以与其拼命拽着孩子和医生谈话，倒不如在给孩子做完检查后，重新和医生约个时间。

体检之前让孩子吃饱或者随身携带小零食

孩子吃饱后一般精力充沛，而且不容易烦躁。

不要穿太多衣服，鞋子要方便解脱

体检时要给孩子脱去一件又一件的衣服，那可是很麻烦的事情。而且许多初学走路的孩子不喜欢脱鞋——尤其是陌生人给他脱鞋。给孩子穿上容易脱掉的衣服，最好是长大衣。而且一定要在体检前亲自给孩子脱衣，这样就不用劳烦医生。

在以前体检时遇到的麻烦，这次一定要提前预防

如果你知道自己的孩子害怕哪些复杂的体检仪器，最好尽量避免直接接触。如果孩子不喜欢脱光衣服，那就和医生商量，看是否可以更换检查方式，在孩子穿着衣服时完成检查项目。有时孩子在检查时需要你在旁边紧紧抓住他，这样他觉得更加安全，为此一定要获得医生的同意，让孩子坐在你的膝盖上接受检查。

哪些是必须请教医生的问题

把要向医生请教和讨论的问题列出清单，这样你不会遗漏某些重要事项。而且在医生解答时，你最好用纸笔做些记录，方便时也可以带个小录音机，帮助你牢记医生的指导。有些问题是每次都少不了询问的：我的孩子发育是否正常，在他的下一成长阶段我应该重点注意哪些方面，育儿方式应该有什么变化，他的免疫系统发育正常吗等等。

没有什么问题是不该问的

你和医生面对面交谈的机会并不多，所以一定要充分利用。如果你想知道孩子的某些方面是否正常，或者你听说又有什么新的保健品，却不知道你的孩子是否需要，诸如此类的问题，你就直接问医生好了。如果你担心问得太多是否会显得自己很愚蠢，那就太多虑了。（赵欣）

小儿烫伤后千万别涂酱油牙膏

儿科医师说，夏天孩子穿得少，裸露的皮肤较多，因此很容易发生烧伤或烫伤。最近，几乎天天都有被烫伤的小孩，有被开水烫伤的、被牛奶烫伤的、被粥烫伤的。

很多家长一看到孩子被烫伤了，会用一些“土办法”来处理，如在伤口涂上酱油，抹点牙膏、紫药水之类的。

“这些土办法是错误的。在伤口上涂酱油、抹牙膏，不仅起不到降温的作用，反而会加重对伤口的污染，也会影响医生对创面的判断。”医师说。

正确的做法：立即用清洁的冷水冲洗受伤部位，等温度差不多降下来了，再用干净的布包扎一下，及时送往医院处理。这样不仅可减轻疼痛，还能减少余热对深部组织的损伤，促进伤口愈合，形成的瘢痕也轻。

还有些家长看到伤口起了水疱，会自作主张把水疱刺破，并剪掉破损的皮肤。