毕业论文对导师的感谢信

毕业论文对导师的感谢信（精选15篇）

篇1：毕业论文对导师的感谢信

经过半年的忙碌和工作，本次毕业设计已经接近尾声，作为一个本科生的毕业设计，由于经验的匮乏，难免有许多考虑不周全的地方，如果没有导师的督促指导，以及一起工作的同学们的支持，想要完成这个设计是难以想象的。

在这里首先要感谢我的导师xx老师。xx老师平日里工作繁多，但在我做毕业设计的每个阶段，从外出实习到查阅资料，设计草案的确定和修改，中期检查，后期详细设计，装配草图等整个过程中都给予了我悉心的指导。我的设计较为复杂烦琐，但是俞老师仍然细心地纠正图纸中的错误。除了敬佩俞老师的专业水平外，他的治学严谨和科学研究的精神也是我永远学习的榜样，并将积极影响我今后的学习和工作。

其次要感谢和我一起作毕业设计的玉树临风的xx同学，她在本次设计中勤奋工作，克服了许多困难来完成此次毕业设计，并承担了大部分的工作量。如果没有她的努力工作，此次设计的完成将变得非常困难。

然后还要感谢大学四年来所有的老师，为我们打下机械专业知识的基础；同时还要感谢所有的同学们，正是因为有了你们的支持和鼓励。此次毕业设计才会顺利完成。

最后感谢工学院和我的母校四年来对我的大力栽培。

篇2：毕业论文对导师的感谢信

您好!

时间过的真是惊人!在学校的又一个学期在我们每周的相距与学习中，匆匆过去了!仿佛刚刚从寝室出来后踏过寒冷的北风，还没来得及欣赏学校的风景，就又迎来了海缤20多度的高温，这一切仿佛都在提醒我们春季我们的学期又要过去了，然而这一次我的大学生活却不会随着明年的春风扑面而来了!带着些许紧张，些许感慨，些许喜悦，我们迎来了毕业设计，毕业论文，些许紧张是因为怕辜负老师三年来的悉心培养与教育而为能一最佳的状态去迎战;些许感慨是因为那些别人都不了解的，怎样才能挤出所有的课余时间来读书的艰辛学习过程;些许喜悦，是为了那些经过的.日子，我们最终还是以我们坚强的毅力而战胜了我们自己!毕业设计就要过去了，我们心存感激，感激我们优秀的指导老师，是您和我们风里来，雨里去，是您和我们一同度过了大学最后的美好时光!在这里，我作为班上的一名学生向您致以最崇高的敬意与谢意：感谢您的辛勤，无私的付出!最后，我代表全班同学向您送出我们深情的祝福：祝您桃李满天下!春晖遍四方!老师，谢谢您!

此致

敬礼

感谢人：xxx

篇3：毕业论文对导师的感谢信

本科生导师制是目前我国中医药高等院校探索育人的新途径和新模式。2014年我校药学院中药学专业首次开展本科导师制的教学改革,该改革的运行从源头上为中药学专业的本科毕业论文质量水平的提升奠定了充实的实践基础。经过两年的实践,毕业生论文质量较往年有明显提高。本文结合湖南中医药大学药学院中药学专业本科生导师制的实施,从影响毕业论文存在的因素进行分析,浅谈本科导师制对提高本科毕业论文质量发挥的作用。为更好地将导师制与本科毕业论文教学相结合来提高本科毕业论文质量提供教学改革基础。

一、影响毕业论文质量的原因及问题分析

1. 毕业生就业招聘以及考研对毕业生毕业论文质量的影响。

毕业生就业面临的压力随着高校扩招的进行日益增加,大多数毕业生就业求职时间提前至大学四年级上学期,时间上与毕业生开展实习工作的时间存在重合。此外,研究生入学考试的初试和复试在时间上亦与部分毕业生毕业实习有一定的冲突,就业招聘、考研二者从某种程度上使得学生处于两难的境地,影响学生专心开展毕业实习工作,进而影响大学教育后期毕业生毕业论文的质量。因此,关键问题是如何解决毕业生开展毕业论文相关工作与就业招聘以及考研时间上产生的冲突。

2. 教师的责任心对毕业生毕业论文质量的影响。

毕业生论文质量的良莠除了毕业生自己对毕业实习及论文态度的重视密切相关,在很大程度上与指导毕业生实习的教师指导学生的责任心和水平有关。由于毕业实习时间从年底开始到次年的6月,时间上与教师年终各种材料的整理及汇报、次年3~5月份各种项目的申报有一定的冲突,教师分配到指导毕业生实习的时间就很有限。一些研究生导师把指导毕业生实习的工作全权交由自己的研究生处理,而研究生指导水平有限,对毕业生毕业实习课题的选题、科研设计、论文写作等指导水平参差不齐,这从某种程度上影响了毕业生毕业论文的质量。因此,如何让毕业生的毕业实习工作能够在教师指导下开展并高质量地完成也是能否提高毕业论文质量的关键问题。

3. 学生对开展的毕业实习工作兴趣不高对毕业论文质量的影响。

以往的毕业生开展毕业实习都是由学校将毕业生分配至教师实验室,由于教师开展的科研方向各有不同,因而提供给毕业生的实习课题的方向也随着教师的研究方向而有所不同,毕业生是一种被动接受实习课题的过程。当毕业生对所分配的研究方向的兴趣不感兴趣时,主观能动性缺乏,从一定程度上影响实习期课题的开展以及实习结束后的毕业论文的撰写质量。如何结合学生对学科的兴趣特点来开展毕业实习课题间接影响了毕业论文的质量。

4. 学校对学生做毕业论文经费投入对毕业论文质量的影响。

毕业生开展毕业实习课题所用经费绝大多数来自指导教师的课题经费,由于指导教师的课题经费的差异,出现部分学生开展课题比较顺利,实验条件充足,可以开展相对全面的毕业设计课题,最后完成质量较高的毕业论文;部分学生开展课题的实验条件就比较有限,只能开展一些基础的毕业设计课题,仅仅完成毕论文这一任务,走完形式;甚至一些课题经费缺乏、无实验室开展实验工作的年青指导教师只能让毕业生写综述作为毕业论文。因此,学校如何对毕业生做毕业论文的经费进行投入、投入的多少均关系到毕业生毕业论文的质量。

二、本科导师制的实施在毕业论文教学中的积极作用

当今的中医药高等教育教学正经历着一场革新,时代赋予中医药教育以新的契机。导师制的开展能够改善上述影响毕业论文质量的四个方面问题,为提高毕业论文质量发挥积极作用。

1. 导师制的开展能够解决毕业生就业及考研与毕业实习之间的冲突问题。

我校从2014年开始,对大学二、三年级中药学专业的学生开展导师制的教学改革。在这两年改革过程中,学生从大学二年级开始,随着相关专业知识的学习,指导教师可以结合学生的知识体系设计该学生的毕业论文课题,逐步让学生开展与毕业论文相关的课题工作。把以往集中于大学四年级开始的毕业实习工作提前到大学二年级开始,让学生有充分的时间开展毕业论文相关工作,如文献调研、课题设计、课题实施等。很大程度上避免了学生就业招聘与考研占据毕业实习工作的绝大部分时间和精力,为学生最后毕业论文进行撰写提供了充足的时间,为毕业论文质量的提高奠定了时间上的基础。

2. 导师制的开展能够充分体现教师责任心,有利于毕业论文质量提高。

由于学生毕业论文开展的课题工作的时间不再限定在大学第四学年,指导教师有充分的时间可以为学生毕业论文开展的工作进行设计,结合学生相关工作的开展,通过两年时间对毕业论文工作的修正,为最终学生毕业论文的质量提升提供了最重要的保障。让老师充分利用可支配的时间和精力指导学生开展毕业课题并指导最后的毕业论文撰写,能充分体现指导教师的责任心。

3. 导师制的开展能利用学生主观能动性,间接促进毕业论文质量提高。

我校的导师制实施是在导师与学生相互了解、认可的基础上双向选择,学生能够根据自己的兴趣、爱好选择相应研究方向的导师;导师在充分了解学生希望的发展方向后为学生设计毕业实习相关培养计划,结合学生所掌握的专业知识及技能为学生开出有具有可行性的相关实验工作。实践发现,学生的兴趣得到了充分的支持,主观能动性上能尽可能地发挥,毕业论文相关工作绝大部分能够顺利完成。毕业论文工作内容上得到保证,为毕业论文质量提高提供了扎实的基础。

4. 导师制的开展提供学校对毕业实习经费的精准投入渠道,有利于毕业论文质量的提高。

我校导师制对导师的选择首选具备一定课题经费的教师,确保毕业生能够顺利开展相关毕业论文课题工作。对于刚入职年青教师,这些教师往往具备博士学位,具备成为导师的素质,只是在课题经费上相对有限,学校为了培养这部分年青教师,在相关课题申报以及经费资助上优先。一方面有利于教师队伍的培养,另一方面有利于确保学生能够顺利开展毕业论文相关实验工作,进而为确保毕业论文质量奠定经费基础。

导师制的培养模式的开展不仅为学生毕业论文质量的提高发挥重要作用,而且将使得中药学教育体现以人为本、因材施教,培养符合个人发展需求、社会发展需求以及中药自身发展需求的中医药人才。必将成为中药教育教学的一个发展趋势。

摘要：本科毕业论文是综合评价整个本科教育阶段成果的重要指标。本文对影响本科毕业论文质量的因素进行分析,探索中医药院校利用本科导师制提高本科毕业论文质量。本科导师制对毕业生毕业论文质量的提升有多方面的促进作用,具有积极意义。

关键词：本科导师制,本科毕业论文质量,提高

参考文献

[1]闻亮.提高本科毕业论文(设计)质量的探析[J].大连民族学院学报,2004,(4):88-90.

[2]乔军,孟庆玲.提高本科毕业论文质量的几点思考[J].教育探索,2011,(9):46-47.

[3]杨岩涛,吴春英,鲁曼霞,石继连,江星明,刘文龙,张红刚,覃艳.中医药院校非医类专业本科生毕业论文质量的影响因素及提升对策[J].湖南中医药大学学报,2015,35(2):64-65,68.

[4]何玲,王西平,杨绒会.本科毕业论文的现状分析及对策[J].教育教学论坛,2014,(48).

[5]韩伟.从指导本科毕业论文所想到的[J].赤峰学院学报:自然科学版,2014,(19).

[6]邝坦励,张仁军,陈松.基于导师制的本科毕业论文指导方式[J].重庆理工大学学报:社会科学,2014,(08).

[7]戴卫东.提高本科生毕业论文质量的对策建议[J].高等教育研究(成都),2013,(03).

[8]吕秋丰,李湘祁.提高本科毕业论文质量的改革与实践[J].广州化工,2013,(10).

篇4：毕业论文对导师的感谢信

关键词：本科生；毕业设计；导师角色

毕业设计是高校实现人才培养目标的综合性实践教学环节，是全面衡量学生基础理论知识、基本技能、动手实践能力、创新能力的一个重要尺度，也是对学生的科研素质培养、实践能力、创新精神以及分析问题、解决问题能力进行综合训练的一个重要过程。

教师在本科生培养过程中发挥的作用是全方面的，不仅仅是课堂授课这一个角色。我国高等院校的本科毕业设计实行的是导师负责制，本科生毕业设计的成效如何，与导师在此过程中是否恰当地定位了自己的角色以及是否扮演好这些角色紧密相关。

一、毕业课题的设计者

选择毕业设计课题是做好毕业设计的第一步，也是关键的一步。它决定了毕业设计的方向、范围和深度，是高质量完成毕业设计的前提和条件，此外选题的科学性和创新性是培养学生创新能力的前提。因此，一个优秀的毕业设计选题必须符合本专业的培养目标和教学基本原则要求，应该遵循与实际、科研相结合的原则，有利于学生在课题完成过程中培养和提高综合能力。

导师在毕业设计过程中的第一角色就是课题的设计师，选题的设计要满足三个需求：

满足学生对现代设计方法应用的需求，从而使学生通过毕业设计对现代设计思想、理论、方法和手段有一个初步了解和应用；满足学生对前沿知识了解的需求，从而使学生通过毕业设计对课题和专业知识领域的前沿有一定的了解和掌握；满足学生对提高自身创新能力的需求，题目不仅体现新知识、新成果、新方法的应用，还要具有新颖性、真实性、创新性和可完成性，使得学生通过毕业设计培养自己对知识的综合运用能力，还能掌握和了解现代思想、理论、方法、手段以及国内外发展趋势，提高学生创新能力。

我们以培养学生创新素质和综合能力为目标，既要考虑题目内容、难易程度、知识覆盖面等是否能满足实践教学的基本要求，同时强调毕业设计的实践教学与科研实际有机结合。此外，针对军校教育的特点和毕业学生去向特点，还要考虑毕业设计课题与军队特色的有机结合。

二、科研素养的培育者

素质教育在一系列的中央文件中都有明确的体现，“素质教育已从实践探索上升为党和国家的重大决策和法律规定，成为教育工作的主体”，“当今世界的综合国力竞争，说到底是民族素质竞争”。1828年耶鲁大学的办学宗旨中就提出人的素质培养远比技能培养重要，斯坦福大学通过本科教育帮助学生认识“做人第一，修业第二”的道理，日本各大学所推广的“博雅教育”，也是注重培养学生的修养。而科研素养是素质教育中的一个重要方面，也是科技和教育工作者必须具备的基本素养。对于绝大多数本科生来说，毕业设计是他们第一次独立地从事科研活动，而教师的身份也从课堂讲堂上的授课者转换为科研活动中的指导者，科研素养的培育者是本科毕业设计中导师的第二个重要角色。

导师具备的高尚品德、渊博的科学文化知识、卓越的才能、真诚的情感、美好的心灵等优良素质所显现的形象影响力即人格魅力，对学生产生着较强的感染力、说服力、吸引力。导师的思想、道德、言行在与学生的频繁交往和接触中，潜移默化地影响着学生，成为学生的学习楷模和精神支柱。在短短的本科毕业设计期间，导师的自身素质（学术素质和非学术素质）、导师的言传身教对于本科生的做人和做学问方面的成长与发展起着决定性的影响。

“学高为师，身正为范”，这就要求导师应该时刻注意自己的言行，严格要求自己，遵守学术规范，并以自身高尚的品格、严谨的治学态度、无私奉献的精神和模范带头作用来教育和感染学生。不断学习，提高业务水平，加深专业知识，以精湛的业务水平和广博的专业知识来保证本科生毕业设计过程中的指导质量。

三、学术环境的创造者

根据学校、学院的要求，学生的毕业设计要在导师的指导下完成，但是这种指导不是简单的导师布置、学生完成任务的关系，而是导师努力创造能够发挥学生主动性的科研学术环境。因此，学术环境的创造者是本科毕业设计中导师的第三个角色。

好的学术环境，必定是和谐的，自由而不放纵，轻松而不轻浮。这种环境和氛围的形成，取决于导师和学生之间的关系。首先，必须是一种互相信任的关系，有助于双方保持一种开放式的交流；其次，必须是一种互相平等的关系，导师对待学生，必须严格培养其严谨的学术态度，但学术交流中要保持平等，这样才能激发学生的创造力和想象力，形成新的学术火花；再次，必须是一种轻松自由的关系，只有在自由的环境中，人的思维才能突破常规和局限。“吾爱吾师，吾更爱真理。”，质疑是杰出人才培养的关键，好的学术环境要鼓励学生大胆提问、勤于思考、勇于争辩。

平等地对话，民主地争辩，温和地启发，从容地分析，通过师生双边探讨，建立宽松民主的学术环境和民主平等的师生关系，是现代教育的必然趋势。在平等探讨的氛围中，鼓励学生根据自己思路针对毕业设计的内容进行设计。诚然，相对导师而言，学生在知识结构、认知深度方面存在一定的欠缺，因而提出的方案可能不会尽善尽美，甚至是不合理的。对不合理的部分，导师要进行引导，对正确可行的部分要支持学生大胆尝试、勇敢探索。

四、学位论文的指导者

学位论文的质量是当前本科毕业设计中的唯一评价指标，学位论文的指导者是导师的第四个角色。

首先，导师要充分了解学生，他的个性是什么，其已有的知识结构有何欠缺，其能力结构有何特点。针对具体的课题，结合学生的特点，设计相应的技术路线，并对学生进行适当的知识补充。

其次，要指导学生进行文献的查阅和资料的整理，这对于今后学生开展科研工作是必不可少的，也是最需加强的训练。培养学生独立思考的能力，鼓励学生进行批判性思维，学会分析和解决问题，帮助他们顺利地实现学习方式的转变，即从课堂单一被动学习转变为主动获取知识。

再次，要指导学生掌握先进的研究方法，提高学术效率。导师在指导学生的过程中，一方面，要将自己有价值的研究方法和研究经验提供给学生，以供参考；另一方面，要努力充实自己，通过指导过程和良好的交流、讨论，吸收和发展研究方法。

最后，要指导学生撰写科技论文，学习提炼和展示自己的科技成果，总结自己的科研工作。

此外，在学位论文的指导过程中，要加强学生科技素养的培养，一方面通过导师的言传身教，另一方面渗透在指导过程中的方方面面细节中。培养学生科技研究过程中的严谨性、科学性、客观性、公正性、准确性、真实性。

五、科学活动的管理者

我们学校是在大四第二学期正式开始毕业设计，在此期间，学生还面临精工实习、军体训练和考核等等问题，真正用于毕业设计的时间有限。为保证毕业设计的质量，就要进行合理的设计与管理。因此，科学活动的管理者，是本科毕业设计中导师的另一个重要角色。

首先，要让学生充分认识到毕业设计的深刻意义。导师应该在与学生的交流中，对学生进行广泛宣传、动员，加强学生的思想教育，提高学生对毕业设计的重视，使他们认识到毕业设计的重要性，对自己能够從毕业设计中学到的知识和能力有充分认识，激发学生对毕业设计的热情。

其次，要对学生进行有效“激励”。导师要有热情，这种热情包括了指导过程中对学生的热心，也包括对自己所指导课题的兴趣和热情。导师要对学生有明确的期望，学生毕业设计成功与否在一定程度上取决于导师对他们的期望值。如果学生从导师那里感受到的是不热不冷或无所谓，就会丧失信心，自暴自弃。

再次，要定期的与学生进行交流。为每一名毕业生制定课题工作计划，定期召开研讨会交流学习心得。当学生碰到难题时，导师不要包办代替，要善于启发，循循善诱，提高学生自己寻求、积累知识、信息和技术的能力，提高他们分析问题和解决问题的能力。

最后，导师要以身作则，坚守工作岗位，在毕业设计期间尽可能不出差；对学术、技术问题严格把关，一丝不苟。

六、结束语

毕业设计是学生从学校走向工作岗位或继续深造的一个关键性的环节，起着承上启下的作用。如何做好本科毕业设计指导工作并没有一个普遍适应的固定模式，需要因环境、因人而异不断地探索、研究和总结。导师应该充分发挥自己在不同角色中的作用，指导本科生学会“做人、做事、做学问”。

参考文献：

[1]肖丙刚，王秀敏，赵吉祥.本科生毕业设计存在的问题及对策探讨[J].中国电力教育，2009，（144）：147-148.

[2]吴盘龙，李星秀，薄煜明.毕业设计与科研项目相结合培养学生创新能力[J].理工高教研究，2007，（5）：59-62.

篇5：导师对毕业生的评语

贾浩波同学具有扎实的理论基础和广泛的专业知识，并能将理论知识和工程实践结合。具有较强的学习能力和独立从事科研的能力。学习勤奋上进，善于思考，做事认真踏实，为人稳重守信，善于团队合作，具有良好的组织协调能力，并能独立进行一些科研工作。外语水平良好，能娴熟地阅读外文文献，并能从事专业论文的翻译工作，具有良好的外语素养。适合在设计院或高等院校从事铁道工程的科研和设计工作。学校指导老师对学位申请人的理论水平、专业知识、业务能力和外语程度的情况介绍，对学位论文和科研能力的情况介绍和综合评价（指出技术难度、先进性、工作量和存在的主要问题及作者的新见解和技术创新性）

（申请硕士专业学位审批书）

贾浩波同学思想积极上进，学习目标明确，掌握了扎实的理论知识，具有较强的学习和从事科研的能力以及良好的外语素养。具备较强的独立思考能力和解决实际问题的能力。工作上积极肯干，责任心强，有较强的团队合作能力，敢于创新。其学位论文“青藏线路桥过渡段力学性能及病害整治的研究”选题合理，内容充实，结论可靠，具备一定的创新性和应用价值。

总体上看，该同学是一个综合素质高，具备较强社会实践能力和创新能力的优秀学生。现场指导老师对学位申请人的理论水平、专业知识、业务能力和外语程度的情况介绍，对学位论文和科研能力的情况介绍和综合评价（指出技术难度、先进性、工作量和存在的主要问题及作者的新见解和技术创新性）

贾浩波同学思想积极进步，学习上目标明确，勤奋刻苦，成绩优异。在认真学习专业课的同时，重视基础课程的学习，掌握了扎实的理论知识和专业知识，并且积极参加社会实践活动，使自己全面发展，具备了独立思考问题、提出问题和解决问题的能力。工作上积极主动，不怕苦，不怕累，具有较强的责任心，做事细心，团队意识强，勇于创新。

在论文写作期间，积极参加相关科研活动，在实践活动中积极探索、勇于创新，具备较强的理论和实践素养。

篇6：导师对毕业生鉴定意见

导师对毕业生鉴定意见一

该同学在校期间自觉遵守学校各项规章制度;学习刻苦，掌握了相关的专业知识，有一定的英语知识基础，兴趣爱好广泛，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，具有较强的管理协调能力和交际能力，个性活法，有亲和力。

导师对毕业生鉴定意见二

该同学自入学以来，思想要求进步，学术态度严谨，尊敬师长，团结同学，积极参加学院和班级组织的各种活动，受到老师和同学的一致好评。该生不失为一名合格且优秀的毕业生。

导师对毕业生鉴定意见三

该同学积极上进，一直以高标准严格要求自己。虚心好学，成绩始优秀，学习成绩在班级名列前茅。不仅对专业的知识有所涉猎，而且能够摸索出自己的学习方法，并坚持独立思考，对学习中的问题能发表出自己比较独到深刻的见解。尊敬师长，团结同学，与同学关系融洽。积极参加班级组织的活动，有一定的组织能力与动手能力，是一位品学兼优的学生。

导师对毕业生鉴定意见四

该同学思想上积极追求上进，坚持学习党的先进的思想理论和当前的国家大的方针政策，坚决拥护党，拥护社会主义，拥护祖国统一，有着很强的爱国主义精神。能积极参加听取形势政策报告，参加班小组思想讨论会议，表现出比较成熟的人生观和深刻的社会责任感。

导师对毕业生鉴定意见五

该同学在校期间遵纪守法;学习勤奋，有钻研精神，专业知识扎实，有一定的英语知识基础，知识面较宽;担任班干部期间，对工作积极，责任心强，有较强的组织协调能力，注重理论联系实际，积极参加社会实践活动，团结同学，乐于助人，生活节俭，作风正派。

篇7：毕业后对硕士导师的教师节祝福语

4、敬爱的老师，您的谆谆教诲如春风，似瑞雨，永铭我心！

10、希望今天，所有的老师都会从心里微笑，为了桃李满天下！只要老师快乐，我们就快乐！

19、“落红不是无情物，化作春泥更护花”，这是对您最真实的写照，在属于您的节日里，我为您献上最诚挚的祝福，愿您岁岁愉快，年年如意！

20、您给了我灿灿如金的生活真谛，经过岁月的磨洗，弥久而愈明！

21、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字亦未必永垂千古，刻在我们心灵深处的您的名字，将真正永存！在这个特殊的日子里，我给您送上最诚挚的祝福：教师节快乐!

24、我是一棵绿树，沐浴着智慧的阳光，在您知识的土壤里，茁壮成长。

26、谨以一份最虔诚的祝福，传达给我最敬爱的老师，向您致以十二万份的谢意，老师我敬爱您！

29、一生平凡，一世艰辛，您一直在默默奉献自己，您是文明的使者，您是辛勤的园丁，衷心感谢您，祝您健康快乐！

33、老师，您满头青丝站成了苍茫的雪山，饱满前额站成了道道的山川，但您还是那样痴心地站着??您的形象在我心中站成一座丰碑，祝福您，我的老师！

34、老师，您好吗？很想您，但请相信：无论我们身在何方都不会忘记您——我最亲爱的老师！

35、老师，您好！您的形象是对“太阳底下最光辉职业”的虔诚，您用生命和热血浇注了这灵魂的工程！

37、老师，你用心点亮了我的心，用爱培育了我的爱，有你，我才感觉到世界的温暖?? 老师，你可还记得记得我，那个常惹您生气的学生，您那缕缕银发有一缕正是为我而白！

38、老师，节日好！老师，假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我能乘风破浪，那是您给了我弄潮的力量！

40、托清风捎去衷心的祝福，让流云奉上真挚的情意；我不是您最出色的学生，而您却是我最崇敬的老师。

41、愿我的祝福像朵小花，永远盛开在这温馨的收获季节，时刻点缀出欢乐洋溢的画面！祝福您，我的老师!

42、是谁给了我们文明语言？是谁教会了我们人生的哲学？是谁教会我们怎样做人？是您！辛勤的园丁！愿欢快的歌声，时刻萦绕着您。

45、献给敬爱的老师：我们搜寻过往岁月中那些美丽的回忆，也默默遥远地祝福您永远健康快乐！

46、老师我已不再顽皮，已在自己的事业中茁壮发展。

49、老师，您是祖国宏伟蓝图的设计者，从事着最光荣的事业；您是蜡烛，您是春蚕，我对您的祝福绵绵不绝，祝您永远开心！

50、老师，也许就在今天，您不会想起我，但是我时常想起您！祝您节日快乐，身体健康！

51、当我取得成功时，我最希望同我分享的人，就是我敬爱的老师！祝天下老师快乐开心！

52、一支粉笔两袖清风，三尺讲台四季晴雨，加上五脏六腑，七嘴八舌九思十分用心，滴滴汗水诚滋桃李芳天下！

54、愿温馨喜悦与幸福如同吐露芬芳的花朵，洋溢在您欢乐的时光，我们最爱的老师!

篇8：毕业论文对导师的感谢信

1 研究型本科生毕业设计存在的问题

1.1 学生毕业设计与研究生考试的时间安排存在冲突

一般高校的毕业设计工作大都安排在第七学期末和第八学期上半段,而这一时间又刚好是毕业生择业的时间,也是很多考研的学生备考与考试的时间段,对于分数相对不高的同学,要想被录取,必然要花费大量精力在复试上。这些原因导致学生没有太多的时间来进行毕业设计。这是客观存在的原因,在短期内很难改变。

1.2 毕业设计选题的盲目性

这一问题主要表现在部分学生既不了解毕业设计内容又不完全了解自己的能力,仅凭兴趣进行选题,结果导致毕业设计质量不高甚至最终无法完成毕业设计;部分学生选题时避难就易,只求毕业设计顺利通过。在这种情况下,毕业设计对毕业生将来从事研究是有百害而无一利的。

1.3 管理制度不健全,质量监控和指导不到位

高校的毕业设计管理目前由于招生规模大、基数高,管理中还存在很多困难,毕业设计的过程控制质量整体不高。主要体现在2个方面:第一,指导教师对学生提出的质量要求不够严格。第二,师资队伍建设跟不上学生扩招的规模,导致毕业设计过程监控和指导不到位。

2 充分发挥导师的作用

目前,高校教师考评不仅要考察教学工作,还要考察科研工作。教学和科研是分不开的。大部分教师在教学之余都会担负一些科研工作,每位教师也都会在某个方向、领域具有一定的研究基础和能力。指导教师在接受指导学生毕业设计的任务后,一般也都是从自己熟悉的科研方向为学生选题。但实际情况是,一般一名学生要了解清楚一个新研究领域的概况需要1~2个月时间,加上毕业设计中用于翻译以及论文撰写等工作的时间,学生真正用于实际动手和思考的时间寥寥无几。指导教师在短短3个月的时间里,除了正常教学以及为学生介绍科研领域的概况所花费的时间外,没有充裕的时间对学生进行科研动手和方法思考的培训。所以,增加学生毕业设计的时间或提前让学生进入毕业课题的研究,对提高学生毕业设计质量具有很重要的意义,并且,提前让学生进入毕业课题研究也是可行的。

2.1 从学生的角度考虑

第一,学生在进入大三阶段的学习后,上课压力相对减小,自主活动的时间增多。第二,学生利用课余时间提前进入毕业课题研究,更早更多地接触所学专业的实物并可以动手进行设计、操作,这对学生提高自信,提高就业竞争力有很大帮助。第三,提前进入课题组并承担部分工作,对提高学生的团队合作能力也有帮助。所以,采用导师制可以让学生真正学会开展科研工作的方法、步骤和途径,学生从感情上来讲也是愿意接受的。

2.2 从教师的角度来考虑

第一,如果让学生在大三阶段就接触或进入教师的课题研究,那么学生至少有1年的时间可以在教师的科研工作中发挥一定的辅助作用。第二,由于教师在较长时间内指导了某位学生,对该生特长比较了解,就可以为其选择一个更为合适的毕业设计题目。并且毕业设计题目可以是学生所参加的科研工作的延续,对提高毕业设计质量将大有裨益,也可以作为将来毕业生考研报考哪所学校、哪个专业和哪位导师的一个评判标准。

研究生教学中的导师制在具体实施中一个很明显的特征是:导师出题目和研究思路,学生进行具体调研、分析和实验。目前本科教学中指导教师管理方法,学生没有选择课题的主动权,也没有时间和机会进行初步的科学研究。但是采用导师制后,从教学管理上来讲,需要学生自主选择毕业设计导师,参加导师的科研活动,并在科研活动中承担部分具体工作,这对培养学生分析问题和解决问题的能力、提高学生科研动手能力具有非常重要的意义。这种学生自主选择制度使学生和教师之间相互促进,也是笔者建议采用的导师制与目前应用的指导教师管理办法之间的一个明显区别。

3 结束语

本科生毕业设计作为本科教学的最后一个环节,其重要程度不言而喻。把好毕业设计这最后一关,确保人才培养质量;加强毕业设计管理,确保毕业设计的质量,从而使人才质量得到了保证。特别对于有意继续深造的本科生,尤其需要注重毕业设计过程中专业领域知识的接触和科研能力的锻炼,对学校和学生个人长期发展起着至关重要的作用。

摘要：毕业设计是本科教学中最重要的环节之一,是检验大学生所学知识的重要手段,是理论知识结合实际的一种重要方法,也是培养学生实际动手能力和初步科研能力、独立工作能力以及增强创新意识的重要途径。对于有意向继续深造的本科生,采用导师制的方法来提高研究型本科生毕业设计的质量,切实提升学生的个人素质,为继续深造打下坚实的基础。

关键词：毕业设计,质量,导师制

参考文献

[1]宫新保.通过毕业设计培养学生的科研能力[J].电气电子教学学报,2002,24(6):106～107

[2]樊惠玲.通过毕业论文提高学生科研能力[J].太原理工大学学报,2001,19:99～100

篇9：毕业论文对导师的感谢信

【关键词】全员导师制 就业 英语专业

一、地方高校英语专业毕业生素质分析

1.学习能力不同、实践能力相对较弱。21世纪的今天知识信息以爆炸式的方式呈现，一个大学生吸收和学习知识的能力尤其重要。知识的学习不仅指本专业书本知识的学习，也指相关专业知识的学习以及生存能力、创造能力、合作能力等等的学习。然而，由于学习兴趣、学习动机和学习方法的不同，每个学生的学习能力各不相同。而英语专业的毕业生由于长期专注于英语语言文学的学习，往往忽视其他专业知识和能力的学习，也就造成了在就业市场处于弱势的地位。因此，英语专业的学生在一些实践性较强的岗位上工作时需要有一个适应的过程。所以导致用人单位宁愿招聘国际贸易毕业的学生也不愿意招聘听说读写译各项知识技能较强的英语类毕业生。

2.职业设计模糊，考证比较盲目。首先，大学生在校期间往往不能主动地进行职业规划，不能形成清晰地就业方向，这样在择业过程中，往往摇摆不定。目标不明确就无法在在校期间集中精力朝着某个就业目标努力并实现其就业。而具有清晰就业目标的学生往往能够找到自己心仪的工作。明确的就业方向能够使学生认识到自己需要什么样的证书。在证书获得方面，除了英语专业的学生必备的专四、大六、专八证书以及本科毕业生必有的学士学位证书之外，计算机证书、二外证书和就业方面的如教师从业资格证书、翻译证书等等对英语专业的学生来说也有着重要的影响。所以，在校期间，除了学校所要求考出的一些证书外，考出一两本对于以后就业方向有帮助的证书非常必要。

3.其他专业知识相对缺乏，不能满足用人单位的需求。随着社会对于英语能力的高度重视，人们学习英语意识的提高，英语学习环境的改善，越来越多的人能够使用英语，整个社会需求也已经发生了很大的变化：对于英语人才的需求已经不再是过去那种专业单一，知识面较窄的人才，而是需要具有宽厚知识面，扎实的英语知识和较高英语应用能力，并且能够掌握与所从事工作专业知识的高级复合式英语人才。英语仅仅是一种工具，并且越来越多的人能够自如地应用这样工具。英语的普及使得很多企业家或管理者，不再需要一个专门的英语人才来帮助他，这样一来，市场对纯粹学习英语的人的需求就大大减少。同时，随着现在非英语专业学生的英语水平的不断提高，英语专业学生面临着许多强劲对手。所以，非师范英语专业的学生将面临着更大的压力。最近调查显示，仅仅会一门外语已经远远不能满足商家的要求。没有一两样突出的特长压身，很难找到一门好的工作。这些人才不仅要能够流利自如的使用英语，同时又要具有本职工作的专业知识，具有良好的工作适应力和创造能力，能够在复杂的日趋全球化的工作环境中运用自己的专业解决问题，为社会创造更多的价值。以英语教学工作为例，要求英语老师不仅能够具有丰厚的英语语言知识和英美文化知识，还要熟悉英语教学法，能够了解管理学、心理学、教育学基本知识。

二、实行全员导师制，不断提高英语专业毕业生自身素质

1.促进学生明确其就业目标，转变就业观念。首先，面对严峻的就业形势，通过老师和学生的多方面交流和指导，可以帮助英语专业毕业生应明确就业目标，做好职业规划。对大多数年轻没有经验的大学生来说，了解社会需求、真正了解自己的能力和潜能，并做到明确的职业规划其实相当困难。大多数学生都是处于“随波逐流”的状态。导师往往具有丰富的社会经验和人生经验，可以在和学生的深入接触中，了解学生的个性、理想，帮助其及早的进行的职业规划，明确其就业目标。这样有的放矢，对于提高学生的就业率具有重要意义。其次，可以帮助学生在就业选择中做到灵活机动。当学生无法得到自己目标工作的情况下，指导学生学会先就业后择业。如果毕业生斤斤计较眼前的工作岗位，就会失去许多就业机会。他们可以在就业过程中积累工作经验，使自我价值得到较大的提升，为以后找到理想的工作奠定基础。

2.帮助学生加强就业前的知识储备，努力学生提高就业竞争力。学生可以在导师的帮助和指导监督下，更加有效地儲备各种知识。对于包括英语专业在内的许多大学生来说，考上大学意味着学习的结束。他们往往放松了对自己再学习上的要求，最终导致荒废了四年的学业。然而，专业优秀的学生往往能找到心仪的工作。在导师的帮助和指导下，可以对学生的行为进行适度约束，帮助其进行学习管理及时间管理，在大学期间努力学习专业知识，并储备相关知识，扩大视野，以增强就业竞争力。

3.培养学生适应社会的能力素质。英语专业毕业生除具备良好的专业素质外，还要具备良好的政治素质、道德品质、心理素质等。现在，用人单位都十分注重员工的操守，如诚信精神、责任意识、团队意识、合作精神、实干精神等。所以，实行全员导师制，可以使得老师能够了解每位同学的能力、素质和品质，对其进行指导、点拨或者疏导，使得英语专业学生努力提高自己的组织、协调、口头表达、人际沟通等各个方面的能力，从而成为社会需要的优秀公民和优秀工作者。

参考文献：

[1]焦健.高校本科应用性人才培养模式研究[D].山西财经大学，2013.

篇10：毕业论文对导师的感谢信

导师对毕业生业务能力和外语水平介绍及对其工作分配的建议：

该生具有扎实的理论基础和宽广的专业知识，学习勤奋刻苦，做事认真踏实，为人稳重守信，善于团队合作，协调组织能力强。外语水平高，具有很强的学习能力和科研能力。适合在研究机构或高等院校从事科研或教学工作。

可以根据导师评语做适当修改。

篇11：给导师的感谢信

在当下社会，感谢信在我们的生活中并不鲜见，因为在口头表示感谢的同时，还需要感谢信的书面表达。你所见过的感谢信是什么样的呢？以下是小编为大家整理的给导师的感谢信，希望能够帮助到大家。

给导师的感谢信1

敬爱的杨老师：

您好!

今年我读三年级了，一转眼，我从一个不懂事的一年级小学生成长为了一名三年级的少先队员了。很快，我又要升上四年级了，听说下个学年我们就要搬到新的学校——高新区中心小学。不知到那时候你还会不会教我呢?我十分喜欢您，期望您能再教我们，因为您是一个十分有爱心、十分负职责的老师!

从一年级到三年级，您教会我们要热爱祖国、爱父母、尊师爱幼，在三(1)班这个群众里，我们就像一个大家庭，相互关爱，共同学习。有同学生病了，大家问长问短，帮忙生病的同学补习功课;有同学忘带文具了，大家争着借文具给他;有同学参加学校的比赛了，大家在旁边为他加油助威……从一年级到三年级，您从a、o、e开始，到此刻，我们已经会写简单的作文了。是您为我们开启了通往智慧的钥匙，是您教会了我们热爱学习，热爱群众。

难忘我们班级搞的一次又一次活动，每个“六一”儿童节，您都带我们搞庆祝活动，并给予了我们每个人上台展示的机会，凡是胆小不敢上台的，您都微笑着鼓励，您让我们的童年留下了太多完美回忆。

杨老师，您用爱心浇灌着我们，让我们一个个茁壮成长。这天，我们是您园里的花朵，明天，我们将成为祖国的栋梁。谢谢您，深深地感谢您!

此致

敬礼

xxx

x年x月x日

给导师的感谢信2

敬爱的老师：

您好!鲜花感恩雨露。因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，高山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩，很多很多人……我最感恩的是老师。岁月的洪流不断冲刷着历史的浮生，一代代的老师们是那么尽心尽力，培养了一届又一届的学子，引领他们走上成功之路。“老师”，这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。是您们让无数平庸成为辉煌，是您们把无知懵懂变为栋梁。您们的伟大，无法言表，您们的平凡，令人敬仰，您们的神圣，无字可书。

老师，您就像那钟表上的秒针，每天不停息地随着那节奏跑呀跑呀。您在钟族里是多么地不起眼，可您却踏实肯干，实实在在一分钟也不停歇。

老师，您就像辛勤的园丁，时时刻刻都在给我们浇水，施肥，裁剪。在我们需要雨露滋润时，您出现在我们身边;我们需要食物充饥时，您出现在我们身边;我们需要裁剪枝叶时，您再一次出现在我们身边，为我们付出。

老师，您就想那春蚕一样，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。啊!老师，您为我们付出的太多了，我们难以回报。但是请相信，老师您的付出是值得，我们将不会辜负您对我们的期望的，长大以后我们定会成为社会有用的人才。

老师，您孜孜不倦地教诲，我们会一直记在心里，因为那是您最真诚的言语。老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您!感恩您的无私、您的辛勤和您的善良!愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福!

祝您：节日快乐，万事如意，身体健康，工作顺利!

此致

敬礼

xxx

x年x月x日

给导师的感谢信3

尊敬的xxx领导及指导老师们：

值此毕业实习结束之即，我们全体实习生特此向贵单位和各位领导及指导老师们表示崇高的敬意和衷心的感谢!

在实习期间，我们感受到了贵单位领导对我们的亲切关怀，聆听到了指导老师对我们的谆谆教诲，体会到了贵单位领导和老师们寄予我们的殷切期望，也目睹和感受到了全体干警办案时的全力以赴和忘我精神!正是指导老师的帮助，使我们缩短了理论与实践的差距，在一定程度上熟悉了办案程序和掌握了办案的技能;正是贵单位领导的亲切关怀与全体干警的殷切期望，使我们深感任重道远，往后的学习还需继续努力，不能松懈;也正是贵单位干警办案时的忘我精神，不仅为我们树立了学习榜样，而且为我国的法治建设有这么一批优秀正义使者而自豪!我们非常珍惜这次宝贵的实习机会，也会把从实习中学到的知识运用到以后的学习、工作、生活中去!

我们的成长，有您的辛勤付出!在此，祝贵单位事业蒸蒸日上!祝各位领导和老师们身体健康、工作愉快、生活幸福!谢谢!

此致

敬礼

xxx

x年x月x日

给导师的感谢信4

敬爱的李老师：

您好!

3年来，您一直都为我们遮风挡雨，我很感激您，我有许多话想对您说，今天我就以书信的方式对您说一声，谢谢您!

最令我印象深刻的是刨花生的那一次。烈日当空，我们来到了美丽的乡下，农民伯伯们都很欢迎，正是花生收获季节，所以您才别出心裁地组织了一次郊游。我们每人都分好了小铁锹，到包干区去刨，我们沉浸在欢声笑语里，我眼看别人的桶里的花生越来越多，我也不甘示弱，使出九牛二虎之力，这使我的成果也多了。突然，我一不小心没站稳，摔到了洼地上，膝盖磕到了碎石，破了一大块。我情不自禁的惊叫了一声，可谓是响彻天空，大家都跑了过来。我咬牙忍耐，我知道，如果被您看见了，准会操更多的心，可是还是发现了。皮都磕掉了，泥土进去了好多，看样子是感染了。面对其他同学的冷嘲热讽，您对他们露出批评的目光，义无反顾地把我背到农民伯伯的家里。

在背的过程中，您为了不让我的膝盖感染加深，所以故意把我的左腿用力捧到腰间。“你们谁身上有药?”我听到您用大喇叭喊，我想起来我包里有药，于是忍痛坚持说：“老师，我包里有，有药”您拿了药，就对我细心照顾。我总说：“老师您走吧，我能照顾好自己!”您说：“不行!你腿都感染了，我不放心!”您给我清洗，还讲笑话，您仿佛是我的伙伴，我的知心!

如今，那个伤疤还在我的腿上，我一看到，就想起了你对我无微不至的照顾。我代表所有人说一声：“谢谢您!李银春老师!”

此致

敬礼

xxx

x年x月x日

给导师的感谢信5

尊敬的老师：

两个月的时间一晃而过，这本厚厚的计算书，记录了我这两个月的生活，也见证了我大学的最后时光，凌晨三点的广播，清晨五点的鸟叫，以及每天晚上路过王教授办公楼的窗前，那通亮灯光。

在设计过程中得到了王教授和曾教员的精心指导，在此要向两为尊敬的老师致以最崇敬的.感谢。王教授总是在百忙之中抽出时间来为我解答设计过程中的疑问，很多次，很晚了，从王教授的办公室问完问题出来，总是看见他还继续留在那里伏案工作，这样一位慈祥的长者的背影，我将无法从记忆中抹去。记得在审方案阶段，曾教员总是不厌其烦地给我们细心讲解，以消除我们的盲点。在这里，我要一并感谢结构教研室的其他老师，那些在无意间帮助过我的老师，谢谢你们。

这次设计是我第一次进行全面和系统的设计，不免会有疏漏和不足之处，可能存在计算不够准确，图纸质量不高等问题，还有许多细节未做到及时处理，请教员指正，以帮助我不断提高，不断进步。我相信通过这次全面系统的设计以及在这个过程中各位老师的不断点拨，在今后的工作中我一定会做到更好。

此致

敬礼

xxx

x年x月x日

给导师的感谢信6

敬爱的老师：

您好!鲜花感恩雨露。因为雨露滋润它成长，苍鹰感恩长空，因为长空让它飞翔，高山感恩大地，因为大地让它高耸。我感恩，很多很多人……我最感恩的是老师。岁月的洪流不断冲刷着历史的浮生，一代代的老师们是那么尽心尽力，培养了一届又一届的学子，引领他们走上成功之路。“老师”，这两个字从心底呼唤出来，是多么的亲切。是您们让无数平庸成为辉煌，是您们把无知懵懂变为栋梁。您们的伟大，无法言表，您们的平凡，令人敬仰，您们的神圣，无字可书。

老师，您就像那钟表上的秒针，每天不停息地随着那节奏跑呀跑呀。您在钟族里是多么地不起眼，可您却踏实肯干，实实在在一分钟也不停歇。

老师，您就像辛勤的园丁，时时刻刻都在给我们浇水，施肥，裁剪。在我们需要雨露滋润时，您出现在我们身边;我们需要食物充饥时，您出现在我们身边;我们需要裁剪枝叶时，您再一次出现在我们身边，为我们付出。

老师，您就想那春蚕一样，“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。啊!老师，您为我们付出的太多了，我们难以回报。但是请相信，老师您的付出是值得，我们将不会辜负您对我们的期望的，长大以后我们定会成为社会有用的人才。

老师，您孜孜不倦地教诲，我们会一直记在心里，因为那是您最真诚的言语。老师，我敬佩您，所以，我更要感恩于您!感恩您的无私、您的辛勤和您的善良!愿您在这个喜庆的季节里，收获到同学们寄于您的每一份祝福!

祝您：节日快乐，万事如意，身体健康，工作顺利!

此致

敬礼

xxx

篇12：给导师的英文感谢信

i am very glad that you are my teacher,you are one of the best teachers who i know .there are many good points what we should learn from you,such as kindness,patience,humor and so on.please forgive me that i had made so many mistakes which make you always angry.i really want to be a good student.thanks for you teaching ,i have learn so many interesting things ,so many words,so many sentencesform you,ican feel that it is not only a progress of learning,but also a convarcation of feeling . you are my teacher and good friend, we are the lucky dogs that we have such teacher as you.finally,i hope you happy everyday! best wishes your student。

good luck!

Yours sincerely,

篇13：毕业论文对导师的感谢信

国家教育部于2004年4月颁发了《关于加强普通高等学校毕业设计 (论文) 工作的通知》, 文件中着重强调要努力改善毕业设计 (工作) 的基本条件。2005年1月, 教育部强调必须坚持科学发展观, 实现高等教育工作重心转移, 要求切实加强毕业设计 (论文) 等实践环节。国家层面的重要文件让广大教育工作者和学生充分认识到毕业论文这项工作的重要意义。如何认真贯彻国家的方针政策, 切实严把毕业论文质量关, 是每一位导师必需面对和抓紧落实的具体工作, 做为研究生指导教师, 在积极倡导国家政策的同时, 严把毕业论文质量关, 使应用型人才的培养制度落地开花是每位导师责无旁贷的义务。

二、导师素质

导师制是目前我国高校培养博士研究生和硕士研究生所采取的核心指导机制, 也是一项培养人才的基本制度, 它关系到研究生教育质量的好坏[1]。如何把一批批的研究生按国家的培养目标将其培养成栋梁之才, 是每一个导师必需认真思考和面对的课题。一名合格的导师必需具备下述素质。

1.热爱教育事业, 认真学习和领会国家的教育方针政策, 熟悉并执行国家的学位条例法, 思想上与国家的利益保持调试一致, 政治上拥挤党的绝对领导, 具有鲜明的政治思想觉悟。

2.要让自己处于不断的学习业务知识习惯中, 保持敏锐的专业技术前沿信息的判断能力, 具备指导研究生专业技术的雄厚资本, 给学生树立良好的师者风范。

3.注重个人品德素养的提高与修炼, 不断加强政治思想学习, 为师者, 不仅负责传道授业解惑, 还要完善自身, 防止不良恶习侵蚀心灵。

4.积极配合学校学院组织安排的各项科研、教育教学活动, 凡事知无不言、言无不尽, 做人做事光明磊落。

三、导师职责

研究生导师按本源发展理解, 它不单纯具有学术指导的意义[2,3], 应该同时兼顾课程指导、品德指导、生活指导等不同方面。随着教育体制的完善和科学研究的综合实力提升, 导师的职责范围也变得越来越宽, 逐步发展到激发学生科学研究能力、科学创造能力、独立思考能力、勇于担当责任和风险能力和具备团队协作能力等, 导师的职责范围从比较单一的教学和论文指导而不断地向外延伸, 科学研究能力和自身品德修养已经成为主导作用[4]。

导师的职责具体包括:1研究生入学后, 全面了解掌握学生的政治思想觉悟、学业基本情况、家族及个人健康等情况。2根据本专业培养方案内容, 协助研究生制订符合自身优势的培养方案, 向学生传达校规校纪, 嘱咐其认真了解《研究生手册》中的各项规定。3关注学生的发展变化, 注重激发个人潜能, 引导其正确的人生价值观, 树立良好的科学研究态度。4介绍各门课程的核心内容与特点, 指导其进行有效的课程选择, 帮助其在学习上遇到的困难, 引导其学会独立解决学习上的问题, 具备克服困难的勇气和毅力, 养成良好的学习知识的品德。5教导学生认真养成做周记的习惯, 定期检查他们的工作进展与学习计划, 每周的例会讨论不能流于形式, 要让学生从中得到知识的丰富和研究能力的提高。6指导其学会查找各类阅读文献, 学会归纳与整理文献资料, 帮助其做好开题、中期检查、撰写论文、测试实验数据、毕业答辩等环节的工作。7积极参与学科建设, 参加学术交流会议, 与同行探讨科学研究问题。8培养研究生针对某一研究课题如何发现有价值问题的能力。9积极引导他们从事科学研究工作的积极性, 教导学生做学问必需具备创新思想, 不可弄虚作假, 弄不可抄袭他人成果。10积极申报各类科研与教学立项课题, 领导学生从事前沿的科学研究, 让学生在研发课题的过程中得到长足进步。

四、提高论文质量的手段

提高学生的毕业论文质量涉及两个方面的问题。首先论文不得抄袭、造假;其次, 论文本身的科学性、创新性及实用性是否具有较高的专业水准。

对于第一问题, 做为导师必需时刻教育关心学生的思想动态, 树立科学严谨的研究态度, 用自身的行为影响他们, 防治学术不端行为的产生。而第二个方面, 则在于平时抓紧带领学生经常性的研究学习有价值的科学问题, 养成一丝不苟的钻研技术的良好习惯, 不仅做学术道德规范的主动践行者, 更要具备承担国家未来科技研究发展工作的能力。

提高研究生的论文质量, 永远需要导师和研究生双方共同做出努力[5]。所以, 做为导师, 必需勇于付出辛苦, 经常带领学生共同研究问题、分析问题和解决问题, 全身心地培养教育学生, 引领他们逐步走上科学研究之路, 将其培养成国家新世纪的创新型人才。

摘要：导师队伍的整体质量和个人能力水平, 是影响国家高等学校学生毕业设计 (论文) 质量的关键因素, 而毕业论文的质量不仅体现了我国教育的科技实力, 更重要的是也体现了我国未来科技人才库的储备质量。严把毕业论文质量关, 即要从管理形式上做到严谨周密, 符合规范, 更要从导师的角度做更多更具体的工作, 一名合格的导师是培养高素质人才不可缺少的源泉。

关键词：毕业论文,人才,导师

参考文献

[1]周晓芳.现代中外研究生导师制度比较[J].当代教育论坛, 2010, (3) :117-119.

[2]姜友芬, 吴宏翔, 熊庆年, 林荣日, 顾云深.影响研究生创新能力培养的导师因素分析[J].复旦教育论坛, 2005, 6 (3) :51-54.

[3]高鹤.制约我国硕士研究生创新能力的成因及对策研究[D].兰州大学, 2010.

[4]辛玲玲, 刘佳.浅析导师在研究生思想政治教育中的作用[J].思想教育研究, 2010 (1) :64-67.

篇14：导师制对青年教师成长的作用

青年教师是学校的未来，肩负着学校可持续发展的重任。加快青年教师的培养和成长，迅速提高他们的思想素质和业务水平，是学校发展带有战略性和全局性的重要任务。

近几年来，随着学校的发展壮大，青年教师在教师队伍中的比重也逐渐增大。他们普遍具有年纪轻、学历高、思维活跃、专业理论基础好等特点，但缺乏教学经验，特别是技能教学水平欠缺。为了使他们能顺利地完成从学生到教师的角色转变，成为一名称职的教师，学院采取了多种措施。其中，青年教师导师制是最为行之有效的方式之一。

青年教师导师制，由学院原有的新老教师“结对子”发展而来，主要目的是通过“一对一”的导师指导制度，充分发挥老教师的示范和传、帮、带作用，不断提高青年教师的思想素质、教学水平和科研能力。

一、通过老教师的模范作用，带动青年教师师德建设

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师的一言一行、一举一动，都对学生成长产生着潜移默化的影响。建设一支现代化的教师队伍是提高教育质量、实施素质教育、培养社会主义现代化人才的需要。也是实现教育现代化的需要。因此，重视青年教师师德培养，是提高教师队伍整体素质的关键。

教学生学会做人，为学生的一生打下坚实的做人基础，必须确定系统师德教育观念。德育工作是一项系统工程，它不是在某一方面、某一时期、某个场合对青年教师进行教育就可以取得成效的，而是时时刻刻渗透在各个教育环节之中，体现在学校的每一教职员工身上的。青年教师的师德教育不仅仅在课堂上、书本上，更应在环境潜移默化中熏陶好。因为德育系统包括两方面，一种是有形的德育系统，包括制度、措施、物质环境中受到熏陶、感染，这是硬系统、硬环境；一种是无形的德育系统，包括德育思想，学校的校风、教风、学风，校园文化等，这是一种德育氛围，是软系统、软环境。这两个系统交织在一起，才能对青年教师起到潜移默化的德育作用，形成一个德育大过程。

老教师用自己高尚的品德、优良的师风在青年教师面前树立起人民教师的光辉形象，在潜移默化中影响青年教师，解除他们的迷茫，坚定他们的信心，激发他们爱岗敬业的热忱。

二、通过老教师的指导帮助，优化青年教师知识结构

教师的知识结构一般包括系统的马列主义基础理论、精深的专业知识、广博的文化基础知识和丰富的教育科学理论知识。刚刚从大专院校毕业的青年教师，往往理论素质较好，但在技能操作方面比较欠缺，不能很好地适应学校理论实习一体化的教学模式。实施导师制后，在导师指导下，青年教师得以进一步强化技能操作水平，优化自身知识结构，为适应理实一体化的教学工作打下坚实的基础。

三、通过老教师的言传身教，提高青年教师的教学水平和科研能力

教育既是科学的创造，又是艺术的创造。教师具有精深的专业知识和广博的文化科学知识，只是解决了“教什么”的问题。教师如何把他所掌握的科学知识转化为学生的智能，亦即要解决“怎么教”的问题，还需要一定的技能、技巧。导师不仅在知识和技能方面帮助青年教师，更在教学方法和技巧上指导他们，有效地促进青年教师教学水平和科研能力的不断提高。

四、教学相长，互相学习

老教师虽然教学实践经验丰富，但青年教师有蓬勃的朝气和活力，有新的知识和观念，善于接受新事物，这些也可以使老教师有所受益。另外，导师制的形式本身也适用教学相长的教育原则，新老教师之间通过交流切磋和相互监督，从而达到了相互学习，共同提高的目的。

通过近几年的实践，学院导师制的实施卓有成效。从每学期的教学测评看，近几年来，青年教师均在较短时间内适应了岗位要求，青年教师成长迅速。在各种竞赛中，笔者所在学院一批青年教师脱颖而出，取得了骄人的成绩：据不完全统计，2008年，笔者所在学院共有20余名青年教师获得省级以上教科研成果奖。其中，有3名青年教师获得全国教科研成果三等奖，3名青年教师在2008年全国数控技能大赛山东省预选赛进入前十名。

青年教师导师制的实施，不仅缩短了青年教师的成长周期，而且可以做到培养内容与学院教育教学实际的紧密结合，同时充分利用了学院现有的教育培训资源，降低了青年教师的培养成本，已经成为学院助推青年教师成长的有效方式。

教学质量是学院发展的生命线，提高教育教学质量是学院发展的永恒主题，而教育教学质量提高的关键在于建设高素质的师资队伍。导师制，必将对完善学院的学科梯队建设，促进教师队伍的整体优化，从而提高学院教育教学质量，起到积极而深远的推动作用。

篇15：导师感谢信

你好!

转眼之间，和你相处已经有四年的时间了。这四年的时间里面，虽然数我们彼此的接触并不是很多，但是毫无疑问的是你给我带来的帮助是十分巨大的，尤其是在最后论文完成期间经历的一些事情，更让我坚定的认为你就是一位认真负责的好老师。其实在全班里面，我估计你对我的印象也是非常深刻的。因为当初我是一个人孤身从西部来到这里的，当时来到这里的时候，可以说自己身上几乎是一无所有，身无分文了。我那时将所有的钱都将用于购买车票，所以刚来到学校的时候，我那个时候也不知道该如何继续生活下去。因为当初刚来的第一天，正好是你带领我们去宿舍收拾一些东西。所以趁着单独的机会，我跟你说明了情况，并且表示希望问你借几百元用来度过一段时间的生活。

你在听了之后按话不说就给我转了钱，并且告诉我这笔钱不用急着，还一定要先适应在大学的生活。在那以后，我似乎就给你留下了比较深刻的印象，每次你去宿舍检查的时候，总是会跟我聊几句，问我最近的生活情况如何。我也很感谢你，因为在刚开学没多久的时候，你就为我找到了一份勤工俭学的工作岗位。这个工作岗位不仅不会耽误我的学习上面的一些计划安排，而且最重要的就是因为可以让我减免在学校的伙食费这一个重大开支。

虽然说勤工俭学他给的钱不是很多，但是最重要的就是能够减免伙食费，可以包吃。这一点对于我来说无疑是非常重要的，除了勤工俭学以外，你也经常会带我去参加一些监考考试的机会。因为监考考试的话也会有一笔额外的支出。我想自己之所以能够在大学期间顺利的完成自己的学业，在很大程度上面还是依赖于导师你对我的安排。很感谢你对我的帮助以及栽培。最后祝愿您能够工作顺利，身体健康，全家幸福。

此致

敬礼

姓名：xxx