小学英语口语学生练习材料

小学英语口语学生练习材料（精选6篇）

篇1：小学英语口语学生练习材料

Lesson Two

第一课时第一课时（总课时第4时）

【教学过程】：

（一）Warm-up

1.Sing a song “Months of a Year” 2．Ask and answer

T:Which month do you like best?

S:I like_______best.（二）presentation.1.New words and phraze

T:There are two terms in a school year in Chinese.(给学生翻译：在中国，一学年有两个学期。引出单词term,school year)

Do you know how many terms are there in England?

(你们知道在英国一学年有几个学期呢？)

Ok,let’s see!2.Teach the new words

(在黑板上写出短文中出现的新词)

first(第一)

second(第二)

third(第三)

autumn term(秋季)spring term(春季)summer term(夏季)

begin(开始)

end(结束)

教授方法：跟读，齐读，快速认读 3.Learn the passage 1>让学生先听，并尽量理解短文大意。2> 勾划出文中的重要句型，着重教读。3> 让学生尝试着自己翻译出重点句型的句意。

There are usually three terms in a school year in England.The first/second/third term is autumn/spring/summer term.It begins in……and ends in……

4>朗读课文，老师带领学生大声朗读课文数遍，注意群的停顿。

第二课时第一课时（总课时第5时）

【教学过程】：

（一）Greetings.T: Hello,boys and girls!Nice to see you.S: Hello,Miss Xie!Nice to see you,too.（二）Listen and read 1.让全班学生朗读课文中的重点单词和短语

first(第一)

second(第二)

third(第三)

autumn term(秋季)spring term(春季)summer term(夏季)

begin(开始)

end(结束)

2.让全班学生跟录音大声朗读课文，尽量模仿录音的语音语调，并注意意群的停顿。

3.尝试让学生自己独立朗读课文。

（三）Review 把课文中的重点短语及句型呈现出来，让学生强化记忆 There are usually three terms in a school year in England.The first/second/third term is autumn/spring/summer term.It begins in……and ends in……(四)Practice 引导学生完成课后填表练习，指导学生正确书写，检查大小写格式。

第三课时第一课时（总课时第6时）

【教学过程】：

（一）Listen ,tick and speak 1.Teach and review the words

(出现的国家名称有些读音偏难，教读以此巩固)

England(英国)

America(美国)

Canada(加拿大)

Australia(澳大利亚)

Japan(日本)

Mexico(墨西哥)

China(中国)

（二）Let’s read

Read the example,then ask and answer

A:Who’s this?

B:She’s Mrs Brown.A:How old is she?

B:She is 37.A:Where is she from ?

B:She is from USA.A:When will she come to Chongqing?

B:She’ll come in April.(三)Read and write 1.Explain the short form about the months 2.Teach the important holidays and festivals

New Year’s Day(新年)

Spring Festival(春节)

Women’s Day(妇女节)

Labor Day(劳动节)

Children’s Day(儿童节)

Teachers’Day(教师节)

Mid-autumn Festival(中秋节)

National Day(国庆节)3.Make the senences

In January,we have New Year’s Day.4.Pair-work--When is New Year’s Day?--In January.

篇2：小学英语口语学生练习材料

一、1.r 2.m

3.t 4.l

5.p 6.W 7.DVD 8.HK 9.AM 10.UV

二、1.art room

2.student

3.hear

4.train 5.shelf 6.what

7.policeman

8.Miss

9.hall 10.pink

三、1.My doll has a purple coat.2.Mr Li is a shop assistant.3.Is she a doctor? 4.What colour are the walls? 5.What can you smell?

四、1.Are you a student? 2.What colour are the curtains? 3.What do you do in the playground? 4.Do you like this skirt? 5.Is Mrs Fu a shop assistant?

篇3：小学英语书面练习设计之我见

一、书面练习的形式应多样

小学生活泼好动, 注意力不易长久集中, 教师在上课时总是采用同一种练习形式很难吸引学生的注意力, 因而在设计时要注意经常变换练习的形式, 保证学生情绪一直高涨, 以免兴趣衰减, 从而提高练习的效果。当然, 还应充分考虑学生的年级、年龄特点, 英语水平, 设计出具有层次性和差异性的活动, 让每一位学生都能动起来, 有事可做。诸如画画、配对、填空、选择、记忆、改错、自编对话, 等等。

二、书面练习应具有趣味性

小学英语教学的首要目标就是激发学生的兴趣。教育心理学表明:当教学能引起学生的兴趣时就可使学生在学习时集中注意力, 更好地感知、记忆、思维和想象, 从而获得较多和较牢固的知识和技能。我们必须充分抓住小学生爱游戏又爱活动、不爱机械重复的特点, 设计新颖有趣的书面活动, 吸引学生, 从而激发其学习兴趣, 优化课堂教学效果。例如, 在学完人体各部位的英语名称后, 我没有让学生机械地抄写单词, 而是让每人画一个自己喜欢的机器人或卡通人物, 然后标出各部位的英语名称, 学生兴趣盎然。又如:在学习has got…这一句型后, 我设计了这样一个题:圈单词, 将其连成句子。

He has got two pens.

学生非常感兴趣, 都纷纷动手写, 通过写, 学生不但进一步熟悉了句型, 对于英文书写的格式、句首字母应大写的要求也加深了印象。

三、书面练习应有利于启发学生的思维

恩格斯曾经说过:“思维着的精神是人类最美丽的花朵。”教师作为园丁, 有责任浇灌这最美丽的花朵。发展学生的智力, 培养他们的思维能力是我们课堂教学的一项重要任务, 教师在设计课堂书面练习时也应充分考虑到这一点, 注重训练学生的思维。

心理学研究表明:人的思维是从疑问开始的, 疑问能引发学生认知上的矛盾, 产生心理上的不平衡, 从而激发他们积极地去探索, 以解决问题, 实现心理平衡。我们在教学时, 可让学生带着疑问去探索如何完成任务, 训练探索性思维。如教What is he/she going to do?He/She is going to…这一句型时, 我利用CAI出示一些图片, 如Sally is hot.Peter is hungry.Betty is bored.等。让学生思考What are they going to do?小组内讨论, 再将句子补充完整。

学生可充分拓展自己的思维, 写出多种答案。通过任务设疑, 激发了学生运用英语的兴趣, 促使学生主动获取语言知识, 发展用英语解决实际问题的能力, 从而使学生学英语的兴趣能更长久地保持。

四、书面练习应多“生活”化

小学阶段所要学的英语, 与日常生活紧密相关, 例如水果、学习用品、家庭成员名称、家庭生活用品等, 都是生活中随处可见的。学生学完这些单词后, 我布置他们将这些物品归类, 贴标签, 如book, pen, table等。为了美观, 学生们用心书写单词, 贴在各类物品 (或图片) 上, 布置成一个个美丽的小房间、小文具店、小家具店, 等等。这样既能帮助学生记忆单词, 也能提高他们的书写水平。而在英语越来越受重视的今天, 越来越多的英语出现在我们生活周围, 只要稍加留意, 就可以发现许多英文商标、英文广告、标牌, 我让学生随时留意, 布置他们自己去收集、摘抄。学生兴趣盎然, 反馈回来的作业十分丰富, 例如“CCTV (中央电视台) , made in china (中国制造) , yahoo (雅虎) , crest (佳洁士牙膏) ”, 等等。而且我还推荐学生收看一些英语动画节目, 如“小太阳俱乐部、芝麻英语”等, 这样, 他们既欣赏了节目, 又学到了英语, 可谓一举两得。通过这个作业, 学生对自己能发现并学到这么多身边的英语而高兴, 如果用一个本子及时记录下来, 长期积累, 收获可观。

五、书面练习应体现多层次

承认个体差异, 因材施教, “让每个人的个性得到自由地发展” (马克思) 。因此, 我们应改全班统一、忽视个性差异的作业为层次性作业。教师在设计英语课外作业时要从学生的实际情况出发, 分上、中、下三个层次来设计, 考虑个别差异。如学习了有关动物的词汇之后, 我设计了三种作业:第一种作业是画出你最喜欢的动物的图片, 并在下面或反面写上英文名称;第二种作业是“写谜语”, 用一句或几句连贯的英文描述你最喜欢的动物, 让其他同学猜猜是哪一种动物;第三种作业以“what is in the zoo?”为题写一段话, 要求最少完成第一种作业, 第二种、第三种作业隔天交, 师生交流。值得一提的是, 教师在布置作业时, 不能硬性规定哪些学生做哪类作业, 否则会伤害学生的自尊心, 挫伤学生的积极性, 要让学生自主选择, 要让每一位学生都感到“我能做, 我会做, 我想做”, 从而体验成功的喜悦。这样, 作业内容分层、数量分层、时间有短期和长期之分, 在内容上安排较合理的梯度, 让具有不同层次的学生在基础和能力上各得其所, 而且不断提高其层次, 允许不同层次的学生达到目标的速度存在一定的差异, 既调动了学生的积极性, 又能激励学生的竞争意识, 关注了每位学生的成长和进步。

六、练习评价的多元性

教师的评价对学生也起着重要的作用。如果教师在如此新的作业内容、方法下, 仍然实行旧的评价方式, 给个分数, 一两句的简单文字交流, 那学生作业的价值和意义就失去了。教师要意识到, 作业的评价功能要重在帮助学生发现与发展潜能、认识自我、展示自我, 促进学生生命的整体发展。新的课改理念告诉我们, 对学生的作业进行科学、全面的评价, 能起到激励教育的作用。因此, 作业评价将由对纯知识结果的关注转向对学生生命存在及其发展的整体关怀, “用发展的眼光看孩子”是我们对学生评价的指导思想。

1. 分层评价, 鼓励为主。

对于分层布置的作业, 采用分层评价。只要学生完成其相应层次的作业, 便可以得到肯定。例如:全做对的, 即可得一面小红旗;书写工整的, 在小红旗后面再加一颗五角星;有进步的, 再画上一个笑脸娃娃或写一两句评语。这一面面红旗、一颗颗五角星、一张张笑脸、一句句富有期待、鼓励的话语, 能使学生产生成就感, 更加喜欢做作业。

2. 亮点评价, 激励当先。

尊重每一个学生, 尤其是尊重他们的学习成果。评价时我们改变过去那种“区分性评价”为“激励性评价”, 尽量捕捉学生作业中的亮点。如有的学生字写得好, 即可得五角星一颗;有的学生理解与众不同, 富有创新, 即可得笑脸一个;有的学生作业质量高, 令人赏心悦目, 即可得大奖一个并获得“作业能手”称号。

3. 多向评价, 共同参与。

传统的作业评价是教师单向的评价, 学生处于被动地位, 思维处于“休克”状态, 不利于学生纠正错误与培养自主学习的精神。我们改变过去这种单一的评价形式为多向评价, 让学生也参与到作业的评价中去, 可采用学生自评、小组互评、教师总评等多元多向评价, 让学生通过这样的评价, 及时纠正自己的错误, 指出别人的错误, 正确评价自己与他人, 把评价权交给学生, 真正培养学生主动探索的主体意识。同时, 也可让家长参与到评价系统中, 请家长对孩子在家中、社会上的表现作正确客观的评价。

篇4：浅谈小学英语口语练习策略

（一）老师的教学方法多样化

要充分发挥学生的主体性。教师是引导者，在教师的指引下，让学生尽可能的去参与整个教学过程，针对不同水平的学生，设计不同层次的问题和练习，尽可能使每个学生都有表现自我的机会和享受成功的喜悦，充分调动他们积极思维的欲望和参与课堂活动的积极性。

（二）创造良好的英语口语学习环境

英语初学者，需要一个良好的英语学习环境。但在非英语国家要创造好的英语环境并非易事。所以，作为一名英语教师，必须尽可能地为小学生创造英语学习环境，采用情境教学法，这是我在参加山东省举办的远程研修中学到的教学方法，大致可分为以下情境：

1.创设直观情境，贴近英语

营造良好的英语课堂氛围是训练小学生良好口语表达能力的先决条件。教室的布置也应该根据小学生的心理特征与个性特点进行设置，比如：在墙壁上贴一些卡通图片，这些图片最好是来自教材或学生熟悉的动画片，并把课文中的一句话写到相应的图片上，这样不经意间学生接触了英语，无形间就产生了说英语的意愿。教师在教学当中一定要注重尽可能更多的使用全英文进行教学，让学生身临其境、耳闻目染，真正地学会如何运用语言知识，从而培养他们的口语表达能力。

2.创设活动情境，角色扮演

英语交际学专家利特尔伍德把交际性教学活动分为功能性交际性活动（Functioncal Communicative Activities）和社会性活动(Socical Communicative Activities)。前者是机械性的句型训练，而后者则是在具体情景中角色扮演活动。针对着两种性质的活动，教师可以组织小学生根据课文内容进行对话练习，可以分组练习、分层次练习、男女分组练习、分角色练习等等。在掌握基础知识的基础上，鼓励小学生进行英语课本剧表演。如教授“Who is she？”一课时，让学生分角色朗读课文，然后给学生三分钟时间表演对话。这样既能培养学生的口语能力，也能培养他们的组织能力和合作精神。

3.创设故事情境，深入学习

小学生喜爱故事，在观赏过程中，会不自觉地进入故事，与故事中的人物同喜同悲。因此，教师可创设故事

篇5：小学生英语课堂练习题目

一、选不同类单词

1.A.himB.herC.ID.me

2.A.girlB.boyC.throwD.teacher

3.A.yourB.hersC.theirsD.mine

4.A.onB.inC.behindD.pencil

5.A.singingB.somethingC.flyingD.waiting

二、补全单词

1.love__(可爱的)

A.li

B.ly

2.wh__ch(哪一个)

A.i

B.e

3.__cuseme(请原谅)

A.ex

B.eks

4.b__f(牛肉)

A.ii

B.ee

5.dic__ary(字典)

A.tion

B.tian

三、选词填空

1.Todayis_______(A.SaturdayB.day)

2.Thereis_______inthenaturepark.(A.lakesB.river)

3.Theriveris_______(A.nearthehouseB.fromthemountain)

4.Therearehouses_______themountain.(A.inB.near)

5.We_______thenaturepark.(A.likesB.don’tlike)

四、判断，用TorF表示

Waterisveryimportantforlivingthings.Withoutwatertherecanbenolifeontheearth.Allplants(植物)andanimalsneedwater.Manalsoneedswater.Weneedwatertodrink,tocookfoodandtocleanourselves.Waterisneededinfarms,factories,offices,schoolsandfamilies.

Waterisfoundinseas,riversandlakes.Itcanbefoundeverywhereintheworld,anditcanalsobefoundintheair.Wecannotseeorfeelthewaterwhenitispartofair.Cloudsarealsomadeofwater.Theyarelittledropsofwater.Whenwaterfreezes(冻结),itisice.Soiceisalsowater.

1.Somelivingthingscanlivewithoutwater.()

2.Manneedsmorewaterthantheotherlivingthings.()

3.Watercanbefoundontheearthandintheair.()

4.Farms,factoriesandschoolsallneedwater.()

5.Cloudsaremadeofverylittledropsofwater.()

篇6：小学生英语优选课堂练习题目

听力部分(满分50分)

一、Listenandchoose(每小题1分，共10分)

根据你所听到的内容，选择相符合的一项，并将其字母编号填在题前的括号内。

1.A.Thurs day B.Tues day C.Wednesday

()2.A.to matoes B.photos C.potatoes

()3.A.food B.fruit C.four

()4.A.horse B.mouse C.house

()5.A.strict B.strong C.tall

()6.A.13 B.50 C.15

()7.A.It is Sunday.B.It’ssunny today.C.It’sa sunny date.

()8.A.on Satur days B.on Sundays C.on Mondays

()9.A.I of ten read books.B.We of ten read books.C.They of ten read books.

()10.A.tall and strong B.tall and thin.C.young and tall

二、Listenandjudge(每小题1分，共10分)

根据所听到的内容，判断图片或句子是否相符，相符的在括号内打“√”，不相符的打“X”。

1.2.3.4.5.

()()()()()

()6.My principal is kind.

()7.Amy like smutton very much.

()8.Mr Black is short.

()9.Ben has potato es for lunch on We dnesdays.

()10.My favour it a day is Tues day.

三、Listenandfill(每格1分，共10分)

根据录音内容，在句子的空格上填上单词，将句子补充完整。(每格一词，

注意大小写的规范要求。)

1.My P.E.teacher is________and________.

2.A:_______that young man? B:He’s_______Chen.

3.A:I am hungry.What’s for dinner today?

B:We have________and green________.

4.A:What do you doon___________? B:I of ten________TV.

5.A:What is your favour it e food?

B:________is my favour it a food.It’s________.

四、Listenandchoose(每小题2分，共10分)

根据你所听到的.问题，选择最合适的答句，并将其编号填在题前的括号内。

1.()A.No,she is.B.No,she’sveryac tive.C.No,she’s quiet.

2.()A.It’s 9:00.B.It’shot.C.It’s Friday.

3.()A.I’d like some pork.B.I have pork.C.I like pork.

4.()A.I have hambur ger sand hot do gson Tuesdays.

B.I have computer and art on Tuesdays.

C.I like Tuesdays.

5.()A.He’s my music teacher.

B.My favour it a tea cher is Mr Hu.

C.My music teacher is Miss Hu.

五、Listenandjudge(每小题2分，共10分)

根据对话内容判断下列句子的对错。对的请在题前的括号内打“√”，错的打“×”。

()1.Today is Friday.

()2.They have Chinese on Thursdays.

()3.John likes Fridays.

()4.The computer teacher is strict.

()5.Amy of ten reads book son Sundays.

笔试部分(满分50分)

六、Readandchoose(每空1分，共10分)

阅读下面的短文，从所给的单词中选择合适的单词补全短文，每个词只准用一次。

on sweet favour it esalty art quiet pota toes

have of ten Tuesday sstudent

Iama_________.My__________day is Tuesday.On___________,I have P.E and________class.And I________mut ton and__________for dinner.They are tasty and________.I have as is ter.She’s_________.We_________draw pictures__________Satur days.

七、Askandanswer(每小题2分，共10分)

根据图片及答句的提示，提出问句，让对话合理、通顺。

1、A：____________________________________?

B：My art teacher is tall and strong.

2、A：______________________________________?

语

文

体育

音乐

B：Today is Wednes day.

3、A：________________________________________?

B：I have Chinese,P.E.and music on Mondays.

4、A：_____________________________________?

B：No,she’sold.

5、A：_____________________________________?B：I like cabbage.

八、Readandchoose(每句2分，共10分)

根据上下文选择句子将对话补充完整，把字母编号写在相应的横线上。

A.No,you can’t.B.Who’s your new Chinese teacher?

C.What do you of ten do on Sundays ? D.What’s your favour it efood?

E.Who’s your new math teacher? F.Sure,please.G.What’she like?

A:Hi,Helen.________________________________?

B:Mr Green is our new math teacher.

A:_____________________________________?

B:He’stall and fat.

A:Hi,Mr Green.Can I inter view(采访)you for the school new spaper(校报)?

C:___________________________.

A:_______________________________________?

C:I of ten play foot ball and watch TV on Sundays.

A:_______________________________________?

C:I like on ions best.

A:Thank you,Mr Green.

九、Read and choose(每小题2分，共10分)

根据短文内容，选择恰当的答案，并将该答案前的字母编号填在题前的括号内。

My Chines en ame is SunHua.I am 1 year sold.I am thin and pretty.I am active,too.I like tofu.It’s my favour it e food,because it’s tasty and healthy.My favour it eteacher is Mr Chen.He is our English teacher.He is tall and strong.My favour it eclass is English.English is somuch fun.Weekend sare my favour it e days.I of tend my home workon weekends.Some times I read books and watch TV.I love weekends!

()1.Sun Hu a is a___________.

A.Chinese tea cher B.student

()2.Mr Chenis_________.

A.tall and strong.B.thin and pretty.

()3.Sun Hua is_________.

A.ac tive and young B.ac tive and tall

()4.On week end s I often_________.

A.go shopping B.do home work

()5.I like_________very much.

A.English class B.Chinese class

十、Lookandwrite(满分10分)