教科室主要工作职责

教科室主要工作职责（精选13篇）

篇1：教科室主要工作职责

五沟中心学校教科室主要工作职责

（一）、在校长室的领导下，具体负责贯彻落实县教研室有关教科研工作的有关规定和意见及学校有关教科研工作的要求；结合实际编制全中心校教科研长期规划，及时制订学期和阶段工作计划、及时写出工作小结；组织安排全中心校教科研工作，建立和完善各项教科研管理的有关规章制度；会同教务处深入开展教科研，促进学校教育教学和管理水平不断提高。

（二）、结合全中心校教科研工作开展的实际情况，精选有关资料，定期安排、组织全体教师学习教科研理论；及时、准确、有效地收集和介绍教科研信息，为学校的教科研决策提供资讯和依据，为教师的教科研活动提供信息情报；努力提高全体教师的科研水平，并选拔各科骨干教师组建中心教研组，扩大教科研队伍。

（三）、加强对课题组的领导，积极完成好上级下达的课题研究任务。根据育人规律、社会发展、教改动态并结合学校工作实际，针对工作中存在的困难或问题选择好研究课题，经中心教研组严格评审，然后组织申报和实施。同时组织指导、帮助骨干教师乃至全体教师围绕已申报的课题进行研究。注意在课题研究过程中资料的收集、反馈和最终成果的应用和推广，充分发挥课题研究的作用。

（四）、定期召开教育教学改革研讨会，指导帮助总结推广已取得的教改经验和科研成果，推荐、上报其中的优秀论文，同时汇编全中心校优秀论文，大力推广有效经验和成果。

（五）、负责教师培养培训工作，组织教师参加继续教育和校本教研。落实对青年教师的帮扶工作，积极发掘和培养骨干教师。组织教师参加各级公开课、研究课、优质课和教学技能竞赛等活动。

(六)、按计划对全中心校进行业务检查、教学质量检测，并对检查、检测结果进行认真具体分析，及时写出总结、公布结果，对出现的问题提出整改意见，指导其限期整改。

（七）、按照学校有关制度和要求，进行教科研成果登记，建立教科研业务档案，对学校集体和个人的教科研活动进行归类管理，及时汇总，形成第一手资料，会同教务处对全体教师的教科研工作进行考核、评议及奖惩。

（八）、按时认真完成日常事务工作。及时填报各项材料，做好有关资料的保管、存档等日常事务工作。

篇2：教科室主要工作职责

一、在校长的统一领导下，分析学校教科研重点和方向，为科研兴校出谋划策。

二、协同校长全面制定学校教科研工作规章制度。

三、明确学校每学年教科研任务，制定每学期教科研工作计划，并负责组织落实与实施。

四、立足教育科研实践，建立、组织学校课题管理网络，以市级课题即学校教育教学与管理实践研究课题，为中心课题，由教科室协同有关科室具体管理；以校级课题即教师教育教学研究课题，作为基层课题，由科研组、教师个人等具体参与，教科室统一管理。组成各层面课题与各科室协同运行的管理网络机制。

五、负责全校课题研究的指导与管理，组织各级各类课题的申报、论证工作，检查各项课题的进展情况，鉴定阶段成果，选编课题科研成果集，做好教科研成果的评定工作。

六、负责科研成果的交流与推广工作，定期编印出版校报校刊，完成每学期的参考资料等的编撰与发行工作，科研网站的发布与更新工作。

七、完成科研资料（电子资料）的整理、归档、统计与查询工作。

八、组织教师每月开展科研学习与讨论，促进全校形成理论联系实际、实事求是、勤奋好学、勇于创新、善于总结的教科研风气，提高教师的教科研理论水平与实际工作能力。

九、为教师提供教科研理论指导，提供相关信息资料。每学期教科室主任（副主任）为教师进行教科研课题研究等方面的专题辅导，十、协同校长制定教师教科研考核细则，全面考核评价教师教科研考核情况。

十一、做好教育科研对外宣传交流、服务等工作。

篇3：中学教科室主任的自我修炼

(一) 贯彻党的教育方针和学校办学思想, 有效开展教育科研工作, 为教师的经验总结、成果交流与推广服务, 为学校教育教学决策服务, 为全面推进素质教育、提高教学质量服务。

(二) 协助校长制定学校发展计划、教育科研工作规划与规章制度, 建立健全教学研究协会, 形成一支老、中、青相结合与专、兼职相结合的教育科研骨干队伍。

(三) 做好评优选优工作, 建立“传帮带”制度, 落实青年教师“结对帮扶”培养工作, 促进中青年教师专业成长, 成就名师。协助教务处组织全校公开课, 研究课、优质课等的评比工作。

(四) 协助校长做好师资队伍建设工作, 负责教师继续教育工作, 负责推荐选送优秀教师参加高层次研修、骨干教师的选送和培训工作, 组织学校教师参加教育理论和业务培训, 打造名师工程。

(五) 负责全校的教育科研常规流程管理工作, 加强对学校教师的教育科研的指导管理, 组织国家级、市级、县级、校级课题的论证、申报、督导工作, 主持编辑学校教研刊物, 定期组织全校或校际教研成果交流、学术研讨等活动。

(六) 充分发挥教育科研在学生开放性活动和研究性学习课程中的作用, 经常举办学生科学研究、自主探索等方面的专题报告和讲座。

(七) 了解、收集校内外的教育、教学研究与改革信息, 定期向教师介绍先进教育理念和实践经验或聘请校外专家来校讲学。组织教科室工作人员做好各种资料的整理与归档工作。

(八) 协助校长完成好外校参观团体的有关接待工作, 加强与市 (县) 内外兄弟学校和其他教育科研部门的联系, 引进先进的办学经验, 做好对外宣传工作。

二、教科室主任的角色定位

协助者、管理者、参谋者、调度者、督导者、合作者、引领者、执行者……教科室主任在学校教学管理舞台上扮演的角色不是单一的, 它具有多重性和交叉性。教科室主任要自我明道。“道”即道理、规律。教科室主任要自觉践行教育理念, 探索教学规律, 贯彻教学原则。

1、教科室主任首先是一个教育人。教科室主任首先是老师, 是一个教育者, 教育者具有德性极其重要!我们要有炽热的教育情怀, 要有清晰的道德教育观念, 秉持立德树人的教育根本, 把呵护学生的生命成长放在首位。

中小学基础教育应该提供的是“常人”“常态”教育, 而不是“天才”“精英”教育。学校只培养普通人, 不担负培养“天才”“超人”的责任。学校教育中, 快乐是一个重要的元素, 它应该成为学生, 乃至于成为老师快乐的过程。如果一个时代的老师, 尤其是基础教育的老师, 在社会上的地位不是较高的, 不能受到社会的尊重, 他的生命的尊严不能在很大程度上得到满足, 我们的教育基本上就失败了, 哪怕它出了很多高分的学生。

教科室主任要多做一点促进教师专业发展的引领, 少做一点排名量化的比较评价, 多做一点促进教师学生快乐成长的激励, 让学校生活在学生心目中留下更多的是温馨美好的回忆。我们要让教师、学生都有尊严的生活在校园里、课堂里, 没有歧视, 体验到被人尊重的尊严。

教科室主任在工作中要帮助老师创造教育的道德。比如教学的规范、细则应是教师共同参与制定的, 制定的规范要有利于人的解放, 利于人的发展, 利于满足每个人成功的愿望。

2、教科室主任应该是个教学能手。教科室主任往往兼任半席课的教学任务。教科室主任至少应是某一学科的行家里手, 教学质量较高, 在教学方面有一些拿手的“绝活”值得其他老师借鉴效仿。

3、教科室主任应该是个管理行家。行使教学教研管理权是教科室主任的主要工作。学校教育科研日常管理、过程督导、业绩考核以及教育教学展示交流、检查验收等工作费时费力还不一定讨好。大多数教科室主任从教研组长或年级组长成长起来, 是“教而优则管”, 但是管理能力并不会与教学能力成正比。教导主任应该不断学习、摸索, 从“疲于应付、顾此失彼、身心俱疲、苦不堪言”的状态中解放出来, 逐步成长为一名教学管理行家, 实现“梯队管理、分工明确、得心应手、风生水起”的高效管理目标。

4、教科室主任是学校中层领导。教科室主任是学校管理体系中的中层领导, 中层领导有不同的层次。三流中层把自己当作风箱中的老鼠, 处处埋怨, 只会发牢骚, 最终一事无成;二流中层把自己当作夹心饼干, 被动的完成任务;一流中层将自己当作栋梁, 是单位的中流砥柱, 主动担起单位的重任。教科室主任应当争做一流中层, 因为这才是最有发展前景的中层。

三、教科室主任的管理创新

“道为术之灵, 术为道之体;以道统术, 以术得道。”教科室主任要自我优术。“术”即能力, 是知识、方法、策略和经验的集合体, 也是可解决实际问题的流程和策略, 是可以提高效果和效率的技巧。

1、能力认知。教科室主任要对自己能力有足够认知, 明白“我要做什么?”

刚上任的教科室主任要明白自己的优势和劣势:学历层次较高但阅历尚浅;业务素质较好但是缺乏全面性;是教学骨干但不是管理行家;是成功的执行者但不是有威信的引领者;是日常管理工作的组织者但不是发现问题解决问题的研究者;工作重点抓得准但工作职责不明确;角色专业认识不足、自我评价方式不全;工作中还存在随意性。

刚上任的教科室主任还要明白自己的努力方向:成为教育教学的骨干教师, 能胜任一至二门学科的教学;能积极贯彻执行上级领导及校长的教育教学思想;能协调各教研组、各部门之间的关系;有一套自己的管理方式, 有明确的管理理念;在学校有较高的威信, 教师们能接受您的管理和指导;能有序地安排学校的教学教研活动和相关检查反馈;有一套清晰地教学考核标准, 教师们有明确的奋斗目标。教科室主任要加强自我修炼。

2、人情练达。教科室主任要和谐自己的人际关系, 思考世事洞明皆学问, 人情练达即文章。有这么一道公式:事业的成功=15%的专业技术+85%的人际关系。这说明良好的人际关系是事业成功的关键。

(1) 与上级 (校长) :尊敬、理解、支持、拥护。教科室主任要成为校长的得力助手。尊敬校长, 不仅应该让校长看出来, 更要让校长从内心感觉出来。“高处不胜寒”, 要理解校长考虑问题的整体均衡性, 教科室主任一般把自己的工作当作一切, 而从校长的角度来看, 教科室只是整体工作的一部分, 他要考虑整体的均衡性和调和性。理解、支持、拥护校长, 落到实处就是强调执行力, 要坚定不移的贯彻校长的办学思想, 不折不扣地完成校长交办的工作任务。

(2) 与其他中层:尊重、信任、合作、支持。学校中层领导之间互为同级关系, 需要尊重信任, 取长补短, 团结协作, 顾全大局, 坚持做到“大事讲原则, 小事讲风格”;更应该看到别人的长处, 相互间取长补短, 相互协调合作, 就能发挥群体功能, 达到1+1大于2的功能。只有把大家的智慧和力量凝聚起来, 拧成一股绳, 才能战胜一切困难, 取得更大的成绩。

(3) 与广大教师:关心、平等、服务、引领。教师是学校工作的主体, 是实现教育目标的主力军和排头兵。我们必须按照教育规律和教师个性特长, 充分发挥他们的聪明才智和潜力, 广泛搭建教研平台, 促其专业成长, 使之不断为教育事业多做贡献。要坚持以理服人, 以德服人, 以能服人, 不要以权压人, 刚愎自用。如果你能放下架子, 体贴下情, 做到真诚沟通, 情感交流, 为教师的专业成长服务, 普通教师就会听从你的指挥, 服从你的领导, 从而把全身心投入到教学教研工作中去。

(4) 与自身发展:正确认识, 关爱自己。有许多教科室主任忙于学校的事务性工作, 忙于为广大教师服务, 到头来发现别人拥有各项成绩荣誉的时候, 自己竟然只有空留一个“忙”, 为他人做嫁衣, 自己却没有“衣服”穿了。因此, 教科室主任既要成就他人, 更要成就自己, 包括自身的成长、家庭的和谐、孩子的教育等。我们要努力寻找成长点, 无论是管理能力还是专业技能, 成长点的确立要基于个人的实际并能持之以恒, 就会快速成长, 工作也就会做得更出色。

摘要：本文从教科室主任的职责、角色定位和管理创新三方面入手, 阐述了教科室主任的基本职能, 提出了成功的教科室主任要自我明道, 即角色定位是教育人、教学能手、管理行家、中层领导;提出了成功的教科室主任在管理策略上要自我优术, 即准确的能力认知与和谐的人际关系。

篇4：教科室主任课题素养的三个“一”

中小学的教科研是围绕教学过程中出现的问题展开的，问题即课题。因此，教科室主任的课题意识直接决定学校课题研究的成效、成果。

一、起点和中点始终如一

课题研究的“起点”，即课题的申报;“中点”，即研究的过程。一些教科室主任的工作就是起到扬声器的作用，告知教师今年的课题指南，然后起到跑腿的作用，至于研究的过程是教师自己的事情，不闻不问。显然，这样的教科室主任是不合格的。

教科室主任要具有极强的科研协调能力，不但关心教师教科研的“起点”，更要关注教师教科研的“中点”，做到“起点”和“中点”一个样。课题研究是一个持续不断的行动过程，需要教科室主任起到校长参谋者、学习组织者、课题管理者、科研引领者的作用，带领教师从“起点”一直到“中点”，中途不当逃兵、中间不会泄气。

二、难点和热点和谐统一

随着教育改革的深入开展，理想与现实的矛盾、理论与理念的撞击、技术与应用的脱离、教学与评价的落差使广大教师如临深渊，如履薄冰，这些问题，就是中小学教科室主任要关注的难点和热点。中小学教科室主任要认真分析，找出困难的根源，围绕根源认真剖析，寻求有效突破，通过突破实现教育质量的提升、教师专业的成长、学生能力的发展。因此，教科室主任要有“镜意识”，能够有效地做到难点和热点的和谐统一。

教育正面临深刻的变革，各种教育观点交错碰撞，各种教育流派相互交织，各种教学方法百花齐放，各种教育装备不断涌现。故教育热点不断涌现、教育难点频频出现，这些就是课题研究的方向。教科室主任要凭借“望远镜”确定研究方向，确定适合教师研究的课题项目。

教育细节琐碎、繁杂，大多是短暂的一瞬;自然，课题研究也有细节，细节往往成就课题研究的完美。因此，教科室主任要用“显微镜”关注研究细节，将教师身上有损孩子健康成长的细枝末节找出来，将课堂上涌动的意外细节记下来，这些细节就是课题研究的热点。同时，教科室主任要有“放大镜”意识，敏锐捕捉课题研究中的成功细节，及时提炼，形成课题，并适时地加以放大，以升华研究格局。

也就是说，教科室主任要把课题研究意识贯穿于各项工作的始终，做到课题研究与教学工作的和谐统一。

三、终点和看点表里如一

对于课题研究而言，结题无疑是一个“终点”，显然，谁都想让自己的课题风风光光地结题，引起同行、领导的关注。所以，教科室主任要善于发现课题的“看点”，将“看点”做大、做深、做活，以此提升课题研究成果的影响力。

当然，教科室主任这个角色有异于一般教师。也就是说，普通教师有可能研究造假，但是教科室主任不能饮鸩止渴，以弄虚作假来吹美丽的肥皂泡。教科室主任挖掘课题的“看点”与遵循学术道德并不矛盾。教科室主任要使课题的“终点”与“看点”有机结合，在保证课题研究的真实性、科学性的前提下，最大限度地凸显课题研究的亮点，以此提升教科研成果的档次、层级。

要成为一名出色的教科室主任，就应该具备深厚的理论素养和精湛的业务能力，并在平时的教学工作中不断磨炼自己，不断发展自己，对角色有准确、科学的认识，有此，离成功的教科室主任也就不远了。

篇5：教科室主任职责

在学校和分管校长的领导下，全面负责主持教科室工作。贯彻党的教育方针，协助校长组织全校的教研教改工作。

1、根据学校发展规划制定学校教育科研规划。

2、根据学校工作计划制定本科室学期计划。

3、完善学校课题管理条例，加强课题管理制度化建设，加强课题的过程管理，细化学校教育科研资料管理，使学校课题研究更加高效和规范。

4、做好学校教育科研课题的申报、论证、审批及成果的推广和应用，协助上级教科研部门对本校课题的研究成果进行鉴定、评奖。做好教师教科研成果的登记、核实和奖金的报批、发放工作。

5、组织教科室工作计划的实施，检查并审核各教研组工作计划和教研活动计划，督促其贯彻落实。

6、主动与上级教育科研部门联系，争取上级的支持和帮助，推动学校教育科研工作的开展。鼓励教师积极撰写论文，并推荐其发表或参加各级评选。做好上一级教育主管部门组织的各类教学比赛的人员选拔、推荐、参赛和指导工作。

7、主持召开教研组长会议，布置、研究、讨论教学教研问题。抓好学科竞赛工作。

8、深入课堂听课，检查教案、学生作业等，协助教导处开展教学常规检查。组织公开课，试验课和青年教师优质课比赛的活动，选好各科教学改革、新课程改革的突破口，组织各教研组，搞好量化评课，及时总结交流教改课改经验。

9、积极推动教学改革，抓好课改实验，促进校本教研工作和校本培训工作的开展。开发校本课程。

10、组织并指导教师的业务培训和新课程培训，抓好以老带新工作，组织和落实全校老中青教师的“结对子”工作, 并定期检查他们的活动进展情况，期末进行书面总结，促进青年教师成长。

11、认真评价学校教研工作，加强管理，做好期末教科室工作总结。

12、经常向主管校长汇报教研室工作情况, 进行分析研究，提出改进意见。

13、完成校长交办的其它有关工作任务。

（摘自学校《管理手册》）

教科室主任职责

教科室系中层职能部门，在校长领导下负责全校教育科研工作的协调与保障。教科室主任主持教科室的日常工作，其主要职责是：

1、贯彻“科研兴校”战略，根据学校教育教学实践的需要，负责制定并实施教育科研规划和计划。

2、做好学校教育科研课题的申报、论证、审批及成果的推广和应用，协助上级教科研部门对本校课题的研究成果进行鉴定、评奖。

3、抓好学校教育科研的试验工作，督促完成各教研组所承担和教师参加的国家、省市的教育科研课题。

4、主持开展现代教育理论的学习和教育科研的普及、指导工作，不定期组织教育科研的学术报告、信息交流等活动，注意培养学校教育科研骨干队伍。

5、深入研究学校教育管理，为校长科学决策提供咨询服务。

6、面向全体教师，有计划有目的地和广大教师一起开展教育实验，办好《教科研动态》，及时介绍教育科研信息，推广教育实验成果。

7、定期开展优秀科研成果的评奖活动，搞好一年一次的论文评选和论文发布工作。

8、做好教师教科研成果的登记、核实和奖金的报批、发放工作。

教研室主任岗位职责

发布时间：2007-4-18

1、教研室主任直接受校长室领导, 应与学校教务处、德育处等组室工作密切配合, 认真贯彻学校办学思想, 努力实现学校办学目标。负责建立、实施一整套的学校教科研立项、研究、总结、反馈、调整、推广工作的机制。

2、教研室主任对校长负责, 领导教研室全面工作 , 根据学校工作计划制定科研工作短期计划和长远规划, 组织教研室的理论学习, 定期对计划执行情况进行检查和总结。

3、立足于教育教学研究与实践,发动全校师生建立学校三级课题管理网络机制, 以国家级、市级课题及学校课程改革、德育工作、重点项目等重大课题作为一级课题, 由校长室与教研室直 接领导与管理； 以区级课题及学校教育教学与管理实践研究课题 作为二级课题, 由教务处、德育处和教研室密切配合参与； 以校级课题及教师教育教学与管理实践研究课题作为三级课题, 由年段、教研组、教师个人或小组、教研室等共同参与, 组成各层面课题与各组室相关联系运行的网络机制。

4、在校长领导下, 全面制定学校教科研工作规划与多项规 章制度, 聘请校外专家教授作为教科研理论指导, 建立咨询例会制度, 形成一支专职、兼职相结合的教科研队伍。

5、协助校长做好学校师资队伍建设工作。选送优秀教师 参加高层次学历进修, 做好骨干教师的选送和培训工作, 组织全校教师分期分批参加职务培训, 创造条件, 建立自培基地并开展自培 工作。

6、配合教务处组织好全校的公开课、研讨课、展示课等, 并组织力量做好评教、评优工作。组织和落实全校老中青的教师的“结对子”工作, 并定期检查他们的活动进展情况，期末进行书面总结。

7、负责全校的教科研常规流程管理工作, 加强对学校教师的教科研的指导管理，组织区、市、国家级课题的论证、申报工作，选编学校教科研论文集, 检查各项课题的进展与阶段成果, 定期组织进行全校性的教师教科研成果交流, 做好教科研成果的评奖工作。

8、了解和收集校内外教育、教学科研与改革信息, 定期向全校教师介绍先进教育观念和实践经验, 或聘请校外专家来校讲学。

9、充分发挥教科研在学生开放性主题活动、研究型学习课程中的作用, 定期为学生进行科学研究、自主探究等方面的专题报告讲座。

10、组织教研室工作人员做好各种资料的整理归档工作，完成好外校参观团体的有关接待工作。

11、协助校长, 加强与高校、教育科研部门和其他机构的联系,不断筹集学校教科研专项奖励基金。

12、加强业务学习与研究, 不断提高自身的理论素养, 以身作则, 理论联系实际 , 促进全校师生形成实事求是、勤奋好学、勇于创新、善于总结的良好的教研风气。

13、负责对外教科研工作的联络与交流。

14、负责定期编辑出版学校的《教研通讯》（《山风》）和教科研论文集。

15、负责校内各职能部门的科研工作。

16、直接参与重点科研课题的研究工作。

17、经常向主管校长汇报教研室工作情况, 进行分析研究，提出改进意见。

18、完成校长交办的其它有关工作任务。鼓山中学教研室

青阳港中学教科室主任职责

学校教科室主任是学校教育科研的组织者和管理者，是学校教育教学改革的参谋，具体职责如下： 1、1、坚持“教育科研在服务中提高，在服务中发展”的工作方针，主动为学校行政决和深化教育教学改革，提高教育教学质量提供优质服务。

2、２、坚持理论联系实际的原则，遵循教育科研规律，从学校实际出发，切实加强教育科研的前瞻性、计划性、系统性和实效性，充分发挥教育科研在学校深入实施素质教育和推进教育现代化工作中的先导功能。

3、３、加强教师教育科研的岗位培训，组织教师学习现代教育理论，普及教育科研基础知识，引导和发动广大教师结合教育教学实践开展教育科研。

4、４、根据上级教育科研部门的要求，认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理，确保按期完成，出好成果。

5、５、坚持“立足现实，着眼发展，突出重点，全面推进”的课题研究的原则，指定校级课题研究指南和校级课题的立项制度，扩大教育科研的参与面，优化课题申报、论证、立项、计划、实施、阶段小结和成果推广等课题管理各环节，使学校课题管理走上制度化、规范化的轨道。

6、６、主动加强与上级教育科研部门的联系，及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况，及时举办各种课题研究咨询活动，解决课题研究中的问题，促进理论和教育教学实践结合以及教育理论向教育教学实践的转化，主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务。

7、７、通过多总渠道积极传播教育科研和教育教学改革的信息，引导教师吸收和借鉴国内外先进教育教学改革的经验。

8、定期举办各种形式的学校教育科研评奖活动，及时推广教师教育科研成果，并汇集成册。

9、８、及时识别、发掘和总结教师的教育教学的经验，通过思辩探索教育教学中的因果关系，并上升为理论，指导和改进学校教育教学工作，为提高教育教学质量服务。

10９、努力构件课题组、兼职教科员等形式的学校群众性教育科研网络，加强对教育科研骨干的培养，促使广大青年教师从实践型、经验型向科研型转化。

11１０、加强与教导处的协同作战，努力探索优化课堂教学、提高课堂教学效益的途径和方法，积极地、有步骤地将信息技术引进课堂教学，把提高课堂教学质量作为学校教育科研的出发点和归宿。

12１１、加强学校教育科研档案管理，认真做好教育科研资料的收集、鉴定、整理、保管等工作，充分开发学校教育科研资料资源，为深化教育教学改革，提高教育科研效益服务。

13１２、加强自身业务进修，努力提高自己思想素质、教学业务素质和教育科研能力，发扬奉献精神和合作精神，争做教育教学改革的带头人、教育理论和实践结合的探索者。

昆山市青阳港中学

三、在与各科教师调查研究的基础上组织和部署学校的教研课题，并督促教研组，备课组认真实施，并不断总结。

四、注重对青年教师（包括到我校工作5年以内的教师）的业务培训工作，以讲座、做题（以高三题为主）等多种形式布置任务。

五、组织公开课，试验课和青年教师优质课比赛的活动，选好各科教学改革、新课程改革的突破口，组织各教研组，搞好量化评课，及时总结交流教改课改经验。

六、结合我校实际，努力实施校本课程的研究和开发，广泛收集各学科优秀教研成果，汇总，编印成册，在全校全市普通高中推广先进经验，促进校际之间学校交流。

篇6：教科室主任职责

教科室主任是学校的中层干部，其主要职责是：

1、能掌握运用教育科研的基本知识和常用方法，具有较强的调查研究能力、资料鉴别能力、抽象概括能力、组织协调能力、语言表达能力，必须带头上好一门学科课。

2、在校长的领导下，主持本室工作，制定本校学年、学期或阶段的教育科研工作计划，认真组织教育科研课题的实施和落实，年终和期末撰写教科室工作总结。

3、组织好学校承担和召开的各种教育科研活动及相关业务会议，保证教育科研活动及业务会议的质量和效果。

4、组织教科室成员检查全校教师的教育科研情况，配合教导处抓好教育教学和常规管理，指导全校教师完成教育科研任务。

5、协助校长审定各项科研课题的实验方案，督促各课题组制定实施计划、阶段小结、研究报告等；指导课题组开展教育科研课题研究，严格把好教育科研质量关。

6、组织办好学校科研刊物《大足县实验小学教育科学研究文集》。

教科室主任职责

原创 更新时间：2007-9-25 点击数：265

5在学校和分管校长的领导下，全面负责主持教科室工作。贯彻党的教育方针，协助校长组织全校的教研教改工作。

1、组织、教育本科室人员树立教书育人、服务育人的思想，做好本科室人员的思想政治工作。

2、根据学校发展规划制定学校教育科研规划。

3、根据学校工作计划和教导处工作计划制定本科室学期计划。

4、完善学校课题管理条例，加强课题管理制度化建设，加强课题的过程管理，细化学校教育科研资料管理，使学校课题研究更加高效和规范。

5、组织教科室工作计划的实施，检查并审核各教研组工作计划和教研活动计划，督促其贯彻落实。

6、主动与上级教育科研部门联系，争取上级的支持和帮助，推动学校教育科研工作的开展。鼓励教师积极撰写论文，并推荐其发表或参加各级评选。做好上一级教育主管部门组织的各类教学比赛的人员选拔、推荐、参赛和指导工作。

7、负责本科室人员的日常管理，做好日常考勤，定期考核，努力完成本职工作和学校赋予的一切任务。

8、主持召开教研组长会议，布置、研究、讨论教学教研问题。抓好学科竞赛工作。

9、深入课堂听课，检查教案、学生作业等，协助教导处开展教学常规检查。

10、积极推动教学改革，抓好课改实验，促进校本教研工作和校本培训工作的开展。开发校本课程。

11、组织并指导教师的业务培训和新课程培训，抓好以老带新工作，促进青年教师成长。

12、认真评价学校教研工作，加强管理，做好期末教科室工作总结。

教科室主任职责

教科室系中层职能部门，在校长领导下负责全校教育科研工作的协调与保障。教科室主任主持教科室的日常工作，其主要职责是：

1、贯彻“科研兴校”战略，根据学校教育教学实践的需要，负责制定并实施教育科研规划和计划。

2、做好学校教育科研课题的申报、论证、审批及成果的推广和应用，协助上级教科研部门对本校课题的研究成果进行鉴定、评奖。

3、抓好学校教育科研的试验工作，督促完成各教研组所承担和教师参加的国家、省市的教育科研课题。

4、主持开展现代教育理论的学习和教育科研的普及、指导工作，不定期组织教育科研的学术报告、信息交流等活动，注意培养学校教育科研骨干队伍。

5、深入研究学校教育管理，为校长科学决策提供咨询服务。

6、面向全体教师，有计划有目的地和广大教师一起开展教育实验，办好《教科研动态》，及时介绍教育科研信息，推广教育实验成果。

7、定期开展优秀科研成果的评奖活动，搞好一年一次的论文评选和论文发布工作。

8、做好教师教科研成果的登记、核实和奖金的报批、发放工作。、领导教科室工作，主持教科研工作会议，负责制定具体的科研工作计划，及时检查计划的落实情况。

2、承担全校性的主攻课题的研究，组织完成各项科研项目的实施。

3、负责全校科研项目的规划、立项、实施及评估工作。

4、负责做好教育科研成果的宣传推广工作。

5、做好教育理论的普及和教育信息的传递交流工作。及时总结、反映学校教科研动态，及时向有关新闻媒体投稿。

6、组织教师撰写教学论文、经验总结文章，每学年编印一本论文集，做好优秀论文的评选和推荐工作。

7、举办学校科研成果展览，组织科研成果汇编和成果报告会等工作。

8、深入调查，为教育、教学工作提出建议，领导教研组长开展科研活动。

9、及时整理教科室文件、资料、档案、期末交档案室。

10、组织好教师继续教育，并整理好登

记表。教科室主任岗位职责

教科室主任是学校教科室的负责人，在校长的领导下，主持教育科研工作，具体职责是：

1、协助校长全面贯彻执行国家教育方针，按教育规律办学。根据学校的整体规划，负责制定和组织落实学期、学年的学校科研工作计划并组织教学检查，定期分析总结。

2、建立健全教育科研网络，组织教师学习教育理论，提供各地教育科研情况和教改信息，开展本校教研活动。

3、负责校内各层次课题的选题、论证、立项申报、实施、中期检测、结题验收以及评审奖励等工作，指导各课题组开展课题研究工作。

4、负责学校教学科研论文的收集、评比及教师教学科研成果的鉴

定。

5、深入教研组，深入教师，加强调研，注重发现和培植教育科研典型，落实教育科研为教育决策服务和为教育实践服务的指导思想，形成科研兴教的机制和风气。

6、负责学校教育科研和教改档案管理工作。

教科室主任工作职责

2009-11-29来源：郫县安德职业技术学校

1、科研督导评估室是教育教学的指挥部、参谋部和信息部，其主要职能是：导向、监控、策划、部署与评价；其核心宗旨为：服务。

2、负责管理全校教育科研工作，坚持市场化方向，坚持向改革要质量，以专业课改及校本课程开发为主线推进校本研究工作进程，加强与新课程开发配套的校本教材研制力度，进一步开展学分制试点研究和分层教学改革研究，为教学管理体制的顺利转轨和个性化教学的开展积累经验。

3、向常规要质量，以培养学生解决实际问题的能力为目标，以规范化、动态式课堂教学研究为主线，从实效性和规范性方面，加强对常规教研的管理和指导，大兴研究之风，充分发挥基层教研对教育教学的促进作用。

4、负责对学校教育教学工作的督察与监控，围绕学校中短期工作目标，经常深入处室和教学第一线开展调研，既收集情况，视导工作，又帮助查找问题，研究对策，协助整改；既为教育教学当好参谋和助手，又为学校办学与管理决策提供依据。

5、经常性收集各类职业教育信息、教育理论、教育发展政策，广泛组织学习讨论，拓展视野，加深认识，提高广大教师的政策水平和理论水平；重视对教育教学与管理经验的收集整理，做好宣传推广工作。

6、负责全校目标实施与管理的监督检查，建立以督导评估室、教务处、教研组为依托、以目标管理为主要标志、以奖勤罚懒、奖优罚劣为中心的教学监督与评价激励机制；组建目标考评小组，完成对各处室及行政干部工作目标的考评；

审订各类基层管理文件、质量考核标准、考核结果以及奖惩名单，提出合理化建议。

7、使用好手中的考核量标，积极参与并监督各处室的过程考核，力求做到客观公正。

篇7：教科室主任工作职责

学校教科室主任是学校教育科研的组织者和管理者,是学校教育教学改革的参谋,具体职责如下:

1、坚持“教育科研在服务中提高,在服务中发展”的工作方针,主动为学校行政决策和深化教育教学改革,提高教育质量,提供优质服务。

2、坚持理论联系实际的原则,遵循教育科研规律,从学校实际出发,切实加强教育科研的前瞻性、计划性、系统性和实效性,充分发挥教育科研在学校深入实施素质教育和推进教育现代化工程中的先导功能。

3、加强对教师教育科研的岗位培训,组织教师学习现代教育理论,普及教育科研基础知识,引导和发动广大教师结合教育教学实践开展教育科研。

4、根据上级教育科研部门的要求,认真抓好学校集体或个人承担的各级各类立项课题的管理,确保按期完成,出好成果。

5、坚持“立足现实,着眼发展,突出重点,全面推进”的课题研究的原则,制定校级指南和校级课题的立项制度,扩大教育科研的参与面,优化课题申报、论证、立项、计划、实施、阶段小结和成果推广等课题管理各个环节,使学校课题管理走上制度化、规范化的轨道。

6、主动加强与上级教育科研部门的联系,及时汇报学校教育科研和课题研究的进展情况,及时举办各种课题咨询活动,解决课题研究中的问题,促进理论和教育教学实践结合以及教育理论向教育教学实践的转化,主动为课题研究者提供指导、咨询和信息服务。

7、通过多种渠道,积极传播教育科研和教育教学改革的信息,引导教学吸收和借鉴国内外先进教育教学改革的经验。

8、定期举办各种形式的学校教育科研评奖活动,及时推广教师教育科研成果,并汇集成册。

9、及时识别、发展和总结教师的教育教学的经验,通过思辩探索教育教学中的因果关系,并上升为理论,指导和改进学校教育教学工作,为提高教育教学质量服务。

10、努力构建课题组、兼职教科员等形式的学校群众性教育科研网络,加强对教育科研骨干的培养,促使广大青年教师从实践型、经验型向科研型转化。

11、努力探索优化课堂教学,提高课堂教学效益的途径和方法,积极、有步骤地将信息技术引进课堂教学,把提高课堂教学质量作为学校教育科研的出发点和归宿。

12、规范学校教育科研档案,认真做好教育科研资料的收集、鉴定、整理、保管等工作，充分开发学校教育科研资料资源,为深化教育教学改革,提高教育科研效益服务。

篇8：学校教科室主任的角色定位

做校长的参谋者。学校要研究教育教学改革中的重大问题，教科室作为教师与校长之间的中转站进行直接参与、构思，并制订学校教科室工作的总体规划、规章制度和学校教科研工作计划。作为学校领导的“核心智囊”，平时要为校长办学思想的提升提供咨询服务，为学校办学特色的形成提供理论依据，为教育教学质量的提高提供智力支撑。作为教科室主任，要牢固树立服务意识，在工作中要为领导分忧，为教师服务，要不怕麻烦，无论是组织论文竞赛、课题申报、上交学分登记材料，还是相关政策咨询，都要做到不厌其烦，解释好、沟通好。

做科研的引领者。教科室主任不仅要求自己善于进行独立研究，还要以自己的主动研究带动教师参与课题研究。教科室主任要有活跃的思维和问题意识，善于发现问题，与教师一起探讨课堂教学中存在的疑难问题，指导教师由问题提炼出课题，并开展研究，在实践中找出解决问题的方法。教科室主任要为教师的教科研专业化成长提供信息指导和学习的平台，并善于策划教科研培训活动。

做课题的管理者。教科室主任要对学校课题的申报、立项、结题等工作进行规范管理，特别是加强课题研究过程的规范管理，保证课题研究正常进行，保质保量完成结题工作。在组织教师进行科研时，要以校本小课题为抓手，让教师反思自己在教学过程中遇到的问题及困惑，把这些问题和困惑作为一个个小课题，由三至五名教师组成研究小组，立足课堂教学这个主阵地，在教学过程中有针对性的进行实验。提高教师参加科研的积极性，对取得教研成果的教师进行奖励，在评优、晋职、晋级、名师评选上优先考虑。与此同时，教科室要抓好推广运用工作，以起到带动作用，促进其他教师的教学。目前，学校的教科研氛围较好，“阳光课堂‘四步式教学模式”稳步推进。学校连续四年被十堰市教科院授予“教科研先进单位”。近五年来，学校已有2个省级课题和11个市级课题结题。

做学习的组织者。教研活动是提高教师专业素养的有效途径，教科室组织的教研活动要让教师乐于参加，并通过教研活动让参与的教师专业素养得到提升。目前，学校开办了“校本培训超市”，校本培训每周都有主题，如语文教师的毛笔字书写、数学教师的信息技术提升、师德培训、课程标准的解读以及课堂教学诊断等，使教师在不断学习、研究、实践和反思中，积累科研知识，促进科研专业化成长。学校定期举行课题培训和课题交流会，邀请专家指导，让教师知道为什么要参与教育科研，怎样进行研究。同时，鼓励教师加强自身的教科研理论学习，阅读一些学科教学和教育研究的专业书籍，提升理论素养。

做质量的提升者。教学质量是学校的生命，是立校之本。提高课堂教学质量是学校的生存和发展之道。我们要关注课堂教学管理，每学期定期、不定期对教学进度、教学环节、教学质量等进行检查、分析，重视教学过程中的信息反馈，及时改进教学工作。切实做好教学过程中每一环节的落实工作，为确保教学质量的稳步提高提供了有力保障。教科室主任依靠全体教师，走教学与科研相结合的道路，扎扎实实开展课堂教学研究工作，提高了学校的教育教学质量。

（作者单位：竹溪县实验小学）

篇9：教科室主任工作职责

一、教科室主任在校长的领导下，围绕教育教学开展教育科研工作。

二、构思并制订学校科研工作的总体规划，制定学期和学年工作计划并指导实施。

三、制订教科研方面的有关规章制度。具体负责学校的教科研工作的组织实施和考核。

四、组织完成学校教科研课题的申报、论证、立项及成果的鉴定、评奖、推广和应用工作。

五、组织实施校本教研工作，指导各教研组制定教研工作计划，并督促其认真落实。

六、及时捕捉教育教学实践中出现的热点难点问题，组织教师进行攻关，有针对性地解决问题。

七、进行课题研究的过程督导检查，督促教师完成承担的各级教育科研课题任务。

八、完成对教师教育科研任务情况的评估。

九、协助学校编辑教育科研的有关刊物，为广大教职工参与教育科研提供园地，宣传推广教育科研成果。

十、教科室与教导处协同配合组织老师参加各级各类教育教学征文活动。

十一、争取上级教科所的指导和帮助，加强与兄弟学校教科室的交流与合作。

十二、积极在中青年教师中培养兼职教科研人员，主持召 开学校教科研工作会议，组织学习教科研理沦，传达教科研 信息。

十三、组织教师进行教科研理论和教科研知识的学习，提高他们的教科研能力。

十四、经常深入课题组，组织实施开课、听课、评课工作，和课题组教师一起研究实验情况，帮助他们及时总结。

十五、做好师资自培工作，负责学校“名师工程”实施工作，培养校学科带头人。

十六、组织教师学习新课程标准，钻研教材，探索教师教学方法和学生学习方法的改革，不断提高学校的教育教学质量。

十七、认真抓好教学分析及调研，每学期全面抽查一次教师的备课、各学科作业，期末试卷抽样分析，及时发现问题，研究对策，推进教学改革。

篇10：教科室主任安全工作职责

1.指导学科教师结合所教学科内容渗透安全教育，引导每个教师要因地制宜、因势利导开展学生安全教育。

2.加强课堂、特别是实验课的安全管理。

3.督促每位任课教师安全教育教案和开展“放学前一分钟安全教

育”。每天最后一节课下课前，结合实际提醒学生注意交通安全、防劫防骗、防各种伤害事故等安全事项。

4.完成校安全工作领导组交办的其他安全工作。

安徽省六安二中印制

篇11：教科室主任岗位职责

中小学教科室是学校教科研的管理机构，是实现学校教育科研目标的保证,为了充分发挥学校教科室工作的职能，特制订学校教科室主任岗位职责。

1、根据教科研工作要求和学校实际情况，认真制订教科室工作计划。按工作计划有步骤、有重点地开展教育科研活动。要有活动情况台帐记录，要有学期工作总结。

2、开展调查研究，及时发现学校教育教学中的新情况、新问题，做好决策咨询，努力为学校领导决策当好参谋。

3、做好教育科学普及工作，营造教育科研氛围。有计划地组织教育科学理论和科研方法培训，不断提高教师教育科学研究的能力。

4、认真研究解决教育改革和发展中的重大问题以及热点、难点问题，组织教师开展教改实验，抓好学校科研重点攻关，为实施素质教育、创建特色学校和全面提高教育教学质量进行深入研究。

5、抓好课题管理，认真做好课题选题、申报立项、方案设计、开题论证、操作流程、中期评估、成果鉴定等的管理工作。加强课题研究的全程管理，跟踪课题组研究进程，协助研究人员解决研究中碰到的问题，定期检查、督促课题组研究进展情况，并为重点课题配置研究人员。

6、积极创新，构建充满活力的学校教科研工作运行机制，调动兼职教科员的积极性，充分发挥学术带头人的作用，在组织建设、队伍建设、课题研究等方面形成学校教科研网络。

7、组织开展学术沙龙、课题研讨、专家讲座、成果展示等科研活动，每学年举办1—2次有一定影响的科研活动。

8、加强教育科研工作的档案管理，包括管理课题研究档案、教师科研情况档案、教育科研成果档案、资料信息档案等。

9、办好学校教科研成果汇编，每年至少1期，集中刊发教师的教育教学论文、教学案例、研究报告、经验总结等。刊发校内外的教科研动态和信息，并注意加强学校教科研刊物的校际交流。

10、定期开展教科研成果和教师优秀论文评比活动，制定教科研成果奖励规定，定期召开科研成果交流会，提高教科研成果效益，对教科研工作加强舆论导向。

11、认真做好教师教科研工作情况的考核，制订教科研工作考核规划，规范教科研考核程序。对教师的考核结果要计入教师业务考核档案，对教科研工作表现突出、成绩优异的教师要给予表扬和奖励。

12、加强与学校校长办公室、教导处等的配合和协作，加强青年教师培养、信息技术教育、课堂教学评价等方面的实践探索，推进学校教育教学研究工作。

13、接受上级教科室的业务指导，与兄弟学校建立校际联系，并积极争取大学教科所和有关专业研究单位的业务指导。

14、根据工作实际需要向学校申请拨款，在订购资料、研究人员培训、学术交流课题研究，编印刊物等方面合理使用教育科研经费。

15、加强自身修养，认真学习，刻苦钻研，不断提升自己，观念更新，思维要活，作风要实，工作要细，带头承担课题研究任务，带头进行教改实践，特别要潜心思考、研究提高学校教科研工作的新策略和新举措，努力开创教科研工作的新局面。

篇12：教科室主任工作岗位内容

二、负责制定科研课题管理办法，抓好科研课题研究的过程管理。

三、负责组织学习教育理论，抓好师培(含竞技、竞教，市、区教研活动等和继续教育)工作。

四、负责奥训特色的构建工作，抓好对奥训教师的安排、培训和考评以及奥训课的管理工作。

五、负责外教的引进和管理、监督、考评工作以及留学预备班相关管理、考评工作。

六、负责科技特色的构建工作以及科技教育队伍的建设、管理、考评工作。

七、负责心理咨询、心理健康教育的开展、管理、考评工作。

八、负责教师业绩档案的建立工作。

九、加强与上级主管部门的联系，营造好的外部氛围。

十、负责学校网站建设、管理和考核工作。抓好学校网站建设和网上宣传工作，管好电脑网络器材设备，创建学校现代信息技术教育特色品牌。

篇13：学校教科室主任工作职责标准

2. 每学期初，审定教研组工作计划、备课组教学计划，并在教学过程中检查指导，了解执行情况，向校长和主任汇报，提出整改意见。学期结束，审查各项教研组工作总结。

3. 协同教务处开展校内课堂教学研究，并负责校内公开课的安排、统计、评课等工作。

4. 加强学校教育科研档案管理，认真做好教育科研资料的收集、整理、保管等工作，充分开发学校教育科研资料资源，为提高教育科研效益服务。

5. 负责师生科技活动。

6. 负责师生各级各类获奖表彰的登记、统计工作。

7. 协助教科室主任做好各级各类论文的上交、评选工作。

8. 协助教科室主任做好集体、个人课题的立项、过程性材料的审核和结题等工作。