升职述职报告写作技巧

升职述职报告写作技巧（共6篇）

篇1：升职述职报告写作技巧

对于大多数职场人，尤其是职场新人和年轻人来说，升职这事一般想得不太多。可能总感觉有心无力吧。但是真实情况是从一名普通员工上升为一个中层管理者来说，这样的机会还是大大存在的。升职其实没有你想象的那么难!

■汇报，一定要多汇报

如果你的目标是中层管理位置，那一定要知道，中层管理者没有项目最终决定权，那是高管的事，对于你来说，执行力是步步高升的保证。因为上司清楚，将你提拔到中层管理位置后，你的分内工作量会在无形中增大很多，缺乏执行力的人永远无法胜任管理者职位。可以说，展示自己强大执行力的最好办法是凡事多沟通、多汇报，让上司知道你工作进展的每个细节，这样他才会将你锁定为下一个升职目标!

■尽量别搞小团体

作为中层管理者，还需具备一个重要素质：协调能力。如何让高管把自己的意图准确无误地传达下去?如何把一般员工的困难和抱怨委婉地向上反映?中级管理者称为“职场润滑油”， 美国职业心理学家布鲁斯・凯利把公司经过多年的追踪发现，大半上司都愿意将性格平和、人际关系良好的下属提拔为中层管理者，因为这样他能减少很多人际麻烦。他同时指出，结交小团体、划分同事阵营虽然可能让你一时获利，从长远来看，它可能成为阻止你继续高升的绊脚石!

■拖拉习惯只会让你的职场形象减分

七成以上的白领在抱怨上司时，都会将“善变”作为首要原因。其实上司善变的原因有很多，由于他看到的是项目整体，自然会在项目执行中发现很多你看不见的小问题。但心理研究发现，越善变的管理者，越需要下属的守时和守信。职场心理专家认为，在工作时切忌轻易许诺，更不要随意拖拉，要知道，作为一个潜在的中层管理者，你需要向上司展现自己的忠诚和可靠!

■如果要抱怨，也别当众抱怨

没有上司愿意听到下属抱怨工作，就连平级同事，在耳朵里灌满了别人的抱怨后，也会心生厌烦，对工作产生倦怠!千万别养成在午餐时和同事抱怨工作的坏习惯，上司知道后，只会认为你缺乏对工作的热情，不适合做未来管理者!女人都有随波逐流的习惯，尽量离那些希望咀嚼办公室八卦的女同事远些，她们很可能对你造成负面影响哦!如果真对所做工作产生不满，晚上回家冲男友发发牢骚就够啦!

■不要埋没别人的功劳

在和性格沉默的同事一起完成工作后，你应该和同事一起平分工作成果?还是将成果占为己有?如果你选择了后者，上司可能会嘉奖你的态度，忽略同事的行为。可要知道，再沉默的同事也不会是哑巴，一旦别的同事知道了你的“抢功”行为，就会对你避而远之!在职场规则中，最忌讳的就是“抢功”。千万别因一时小利而昏了头脑，长远来看，帮助同事表白功劳，能为你的“亲和力”指数加分不少!

■别把私人关系带入工作

对待不同的同事，自然有亲疏远近。可和同事过好，会让人认为你在结交“小团体”，和同事关系紧张，又会使别人认为你四处树敌。办公室中的“偏袒行为”被国际心理学大会定义为“办公室软暴力”，在办公室中和同事私交过好，只会让上司感觉你不够职业化和公平化。所以，如果想在同事间发展闺密，不妨把私聊地点从办公室移到家门口的小酒吧，把私聊场合从公开化转为私密化!

■认真准备开会时的发言

别小看每次大会小会中的公开发言!如果你想晋升为中级管理者，拥有很强的说服力很重要!你不必要每次都滔滔不绝，不给别人说话机会，这样只能给你的公众形象减分。但也千万别做会议时的“闷罐子”，一言不发只会让人感觉你心无主见。认真准备每次会议时的发言很重要，尽量做到语速中等、语调平和，这样才能给上司留下稳重、可靠的印象。如果在会议中，你实在感觉无话可谈，最好的办法是对上司的观点进行肯定和补充!

■多发邮件，少打电话

一项覆盖4000多名公司管理者的职业调查显示，61%的人认为，电子邮件是最好的谈话方式;34%认为，面对面谈话能取得更好效果，只有不到5%的人选择电话谈话方式。心理研究发现，管理者青睐电子邮件的原因在于它快捷、方便，能节约不少办公时间。更重要的是，电子邮件是白纸黑字的证据，一旦事情变麻烦，它能起到决定性的评判作用。对于内心安全感不够的管理者说，电子邮件是一种强有力的心理保障。所以，把重要事情放入电子邮件中，这样能显示你的职业性，如果你对上司的某些行为有异议，用柔和的词汇在电子邮件中婉转地提出，一定会收到比电话和当面谈话更好的效果!

■上司是你最重要的客户

要想升迁，最重要的不是维护与同事间的关系，也不是争取把工作做得最好，让上司喜欢你才至关重要!合格的上司不会在表面上流露出对下属的亲疏远近，但只要你把上司当做最重要的客户看待，自然会使他对你欣赏不已!心理研究发现，在高管选择下级合作者，也就是中级管理者时，更喜欢选择与自己性格相对不一样的人。如果高管是个急性子，那就要在他面前表现出你平和、细致的一面，这样才能向他传递一个重要信息：我会把细节照顾妥帖!如果高管是个慢性子，你就尽量体现出自己雷厉风行的一面，让他知道：即使自己偶尔偷懒，下面的工作仍会井然有序!

职场中的每个人都可能面临这样的困惑。不管是初入职场的菜鸟，还是很有成就的老兵，都要知道，步步高升，并不像想象中那样艰难!

篇2：升职述职报告写作技巧

一、多媒体教学, 让学生感受英语句子的美感

在英语写作课堂上运用多媒体, 是为了让学生在听句子的时候能够进入状态, 让他们在音乐的陪伴下感受英语句子的美感。当学生感受到英语句子的美感时, 那么, 我相信学生肯定会逐渐对英语感兴趣, 那么, 这样学生才会慢慢接受英语写作。

那么怎样让学生慢慢欣赏优美的英语句子呢?根据我的教学经验, 我是这样做的:

第一步:首先我在网上收集了很多优美的英语句子, 比如, I miss you so much already and I haven’t even leftyet! (尽管还不曾离开, 我已对你朝思暮想!) , No words are necessary between two loving hearts (两颗相爱的心之间不需要言语.) , You make my heart smile (我的心因你而笑。) , Being with you is like walking on a very clear morning. (和你在一起就像在一个清爽的早晨漫步) 。这些句子都是与爱情有关的, 因为关于爱情的话题永远是讲不完的, 所以我才会选择这些句子, 这样学生才会对本堂课感兴趣。

第二步:学生欣赏句子的时候, 肯定也少不了优美的音乐, 所以, 在课前我也收集了一些优美的音乐, 比如, Keren Ann——《By The Cathedral》、Frente——《Bizarre Love Triangle》、EMILIA——《BIG BIG WORLD》等等, 当学生在这样的英语陪伴下欣赏英语句子时肯定会感到特别舒服, 这正是我所想要的效果。

第三步:正式运用多媒体放映优美英语句子, 让学生一边看幻灯片上显示的英语句子, 一遍听着优美的英文课。让学生仿佛走进了静谧的大森林, 让他们逐渐爱上英语, 这样的方式也是非常利于学生写作的。

想让学生写好英语作文, 我们做老师的首先就应该让学生能够爱上英语, 这样学生才会愿意去写英语作文。

二、课堂口语交际, 训练学生的即兴口头作文

课堂口语交际也是提高学生英语写作能力的有效手段之一, 所以, 在英语课堂上, 老师则可以鼓励学生勇敢地用英语表达自己的感受, 这样才有利于提高学生的表达能力。那么, 该利用怎样的方式才能鼓动学生在课堂上用英语表达自己的感受呢?我的做法如下:

首先, 在进行口语交际的时候, 我会想办法让学生放轻松, 比如在课堂上用英语说几个笑话, 或者几个英语急转弯, 利用这样的方式让学生痛快地笑出来或者思考一下, 这样学生才会把心情放轻松, 那么, 接下来我则会提出一个很适合学生讨论的话题, 比如“About love, how view do you have? (关于爱情, 你们有怎样的看法?) ”“In the class, you thought who quite is humorous? (在班上, 你们认为谁比较幽默?) ”“If must carry on the college entrance examination to reform, you how opinion? (如果要进行高考改革, 你们又怎样的意见?) ”等等, 总之话题最好能让学生有话可说, 这样班上的同学才能积极参与到课堂当中去。当我提出话题后, 我同样会用英语让学生分组讨论, 让他们能够有足够的时间来做准备, 这样他们在起来回答问题的时候才不会因为紧张而忘了怎样用英语表达自己的观点。总之, 通过口语交际的方式来进行高考英语写作的训练, 有利于提高学生的英语表达表达能力, 这样学生在写作时才不会无话可说, 同时这样的方法也能提高学生对英语的兴趣。

三、与教材牵手, 扩大学生的词汇量

英语教材绝对一本很好的资料书, 学生在学习英语写作时一定不能忽视教材的作用, 只要学生能够正确利用好英语教材, 那么, 我相信他们一定会在里面发现很多的财富。

比如, 在英语教材中有很多能够帮助学生写作的句型, 比如, according to=based on, 这样的词组在牛津版英语教材上经常出现, 那么, 老师在讲到这个词组时, 就可以让学生根据这个词组造句, 这样学生才会正确运用这些词组来写句子。像上面的词组, 在教材中还有很多, 比如, I am greatly convinced (that) …=I am greatly assured (that) 、As far as my knowledge is concerned=With the rapid development of等等。总之课本上出现的这些词组老师一定要让学生长期练下去, 这样学生的写作能力一定会提高的。

四、掌握写作方法, 让作文变得有头有脸

想要提高学生的英语写作能力, 掌握一定的写作方法是绝对不能少的, 之前我谈论到的是如何提高学生的写作兴趣以及怎样积累英语词汇, 那么, 现在我想说的是如何让学生掌握好写作方法, 让学生的英语作文变得更加有气派。

关于文章开头的句子:

1.I....has both advantages and disadvantages.

2.Living in a city has both advantages and disadvantages

3.....play (s) an important role/part in...

4..With the development of...

关于过渡:

and、b ut、however、therefore, what’s more、on the o ther hand、in addition

关于结尾:

1.....take measures to do sth

2.in one/a word, generally speaking

像以上的例子还有很多, 在这里我就不用举那么多了, 总之, 在写高考英语作文的时候, 学生一定要注意开头、结尾以及过渡句, 只要学生把自己的文章变得有头有脸了, 那么, 我相信学生的作文分数也不会很低。

五、总结

总之, 为了让学生写好高考英语作文是需要下很大的功夫, 首先就得让学生爱上英语写作, 所以, 欣赏优美英语句子是绝对不能少的。英语写作需要学生的有较强的语言表达能力, 那么, 口语交际是一个很好的方式, 同样, 写英语作文也需要一定的技巧, 所以, 掌握一定的写作技巧也是很有必要的。总之, 老师在进行学生的高考英语作文训练时, 一定要让学生打起精神, 这样他们才会把作文写好。

摘要：高考英语写作依然是英语考试的重要部分, 而相对于英语其它类型的题来说, 写作依然是学生感到困难的一部分, 其主要原因就是学生在平时的英语学习中缺少积累英语词汇, 从而使学生在写作时无话可说。所以, 老师在进行高考写作教学指导时, 应该采取一定的教学措施, 首先让学生爱上英语写作, 其次再让学生动手写作, 通过这样的方式来提高学生的英语写作能力。

关键词：高考英语,教学指导,提高方法

参考文献

[1]曾焕鹏.《关于高考作文的几点思考》[J], 泉州师范学院学报, 2011年.

篇3：调查报告的写作技巧

撰写调查报告是整个调查活动的最后一环,因此要获得一份高水平的调查报告,首先要明确以下几个前提。第一是明确调查目的,即调查是谋求发现何种情况,解决什么问题的。只有目的明确,才能制定出相应的调查方向、调查对象及实施调查的具体方法和内容,否则调查将会是盲目的和无意义的。第二要选择恰当的调查方法。调查方法的选用原则要求能够最大限度地实现调查目的。当前普遍采用的调查方法有普查、抽样调查、典型调查、间接调查等,具体实施的调查方式有实验调查法、文献调查法、询问法等,其中询问法又包括问卷调查、网络调查等多种广为大众熟知和接受的方法。调查方法得当,整个调查活动将事半功倍;反之,获得的材料将一无用处。在实际操作中,调查者可以根据情况综合使用多种方法,以获得最有效的调查材料。第三要科学有效地分析调查结果。任何缺乏科学分析的材料,都不会引申出令人信服的观点,而缺少鲜明观点的调查报告是毫无参考价值的。切实把握好以上三个环节后,就可以进入调查报告的写作阶段。

在文体结构上,调查报告一般包括标题与正文两大部分。标题主要用来提示内容,表明主题。调查报告的标题形式有三种,一种为公文式,由调查主体、调查事由及文种名称三部分组成,提示调查的对象、内容、范围等;一种为文章式,标题能表明主题即可;还有一种为双标题,即有正副两个标题,正标题为文章式,副标题为公文式,这种标题对调查报告的主题、调查的内容与范围提示得较为全面,适用于一些内容复杂的大型重要报告。

调查报告的核心部分是正文,由前言、主体、结语三部分组成。前言是对调查情况的简要说明,一般要交代调查的对象、时间、地点、范围、目的、调查的大致过程等背景信息。正文的中间部分是主体,也是整个调查报告的核心之核心。由于内容图表繁多,主体部分需要选择恰当的结构形式来突出相应的内容与观点。横式结构是目前运用得最为广泛的一种主体结构形式,它根据对调查结果的熟悉与分析,将主体内容分为若干个方面,每个方面都涉及一个主要问题,并用一个小标题加以提示,同时这些方面在关系上是并列的。这种结构层次清楚,方便阅读,较适用于内容庞杂的大型调查报告。纵式结构则是按照事情发展的前后顺序或事物间的因果关系,层层递进地来结构内容,它的特点是思路明晰,逻辑关系强,因此较适用于事项单一的调查报告。综合式结构是将前两种结构综合交错使用,横中有纵或纵中有横,有利于全面、立体、多方位地反映主体内容。结语作为正文的结束,其写法灵活多样。可以提炼出关于事件的典型意义,也可以形成简要明确的结论,或者提出相应的对策与建议,或进一步强调全文的观点等。当然,假如主体部分的表述已经很详尽,结语部分也可以省略。需要说明的是,所有的调查报告都必须署名,其位置可以在标题后,也可在文末。

最后,一份高质量的调查报告还应该突出以下三个特点。一是材料与观点的和谐统一。大量堆砌材料,没有适当的分析与评价;或者只有观点,而缺少相应的材料支撑,都是调查报告写作的大忌。只有在材料的梳理中提炼观点,用充分的材料去证实观点,让观点统领材料,才能够使调查报告有理有据,令人信服。二是在语言表达上,叙述与议论相辅相成。其中叙述直白,议论精干。三是针对性与时效性的有机结合。调查报告必须围绕主题展开内容,有针对性地提出问题、揭示问题。很多调查报告有一定的期限,一旦滞后于现实情况,就失去了存在的意义,因此必须重视调查报告的时效性。只有具备了以上三个特点,调查报告才能够真正服务于社会。(摘自《新闻与写作》2008年第5期) (注:请本文作者告知详细通讯地址,以奉寄稿酬)

篇4：报告BOSS，我们要升职……

【画面】一条红彤彤的横幅在飞扬，闪光

【文字—在画面上方】预祝花火村村民升职成功！

（二）

【画面】宁为玉上台演讲，全身发抖，说话发抖……小狮扶额黑线……

【文字—宁为玉（发抖）】我……我是宁为玉的花火组（抖起来！）……

【文字—宁为玉（握拳）】我……我以后会吃光公司所有的剩饭！为BOSS节约每一分钱！

（两句台词，画两个宁为玉，不一样的状态）

评委：小狮，大BOSS满头黑线

（三）

【画面】木卫四POSE帅气，自信满满，全身周围闪着星星

【文字—木卫四】我争取今年花火女粉丝数量可绕地球三圈！（要不要画个地球呢……）

【画面】评委滴汗……

（四）

【画面】朵爷举杠铃，头碎板砖，手劈木板……（三个连贯动作）

【文字—朵爷】非他们太弱！是我太强！

【画面】评委感觉前面一股煞气！惊得齐齐往后倒！

（五）

【画面】丐小亥摸肚子，露牙微笑

【文字—丐小亥】自从减肥成功以后，就觉得世上无难事！

【画面文字】大BOSS捂着大肚子狂笑：你确定减肥成功了？！

（六）

【画面】四个人（宁为玉丐小亥朵爷木卫四）聚在一起窃喜：怎么办！一不小心又要升职了！

【画面】一群新员工在旁边愤怒咆哮：到底什么时候轮到我们升职！！！

（七）

【画面】大BOSS大手一挥：谢谢老员工刚刚的示范，下面升职演讲正式开始！

【画面】四个人头顶画一道闪电，四个字：惊天霹雳！

【画面】一堆新人惊喜飙泪地蜂拥而至！

文字：BOSS我们来了！！！

篇5：升职述职报告写作技巧

【关键词】初中语文 作文教学 课文资源 写作技能

【课题项目】本文系河南省驻马店市教育科学“十三五”规划2016年立项课题“课文资源在农村中学生写作技巧运用中的实践探究”（课题编号：ZJKYKT2016-220）研究成果。主持人：杨玉莲。

【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）35-0191-02

在我国初中教育体系中，语文是非常关键的一门科目，通过语文教学工作的开展，可以促使初中生学习到更多的知识，对学生以后的成长有着积极的帮助。在初中语文教学中，作文教学是非常重要的组成部分，但此部分也是教学难点，很多初中生对于写作并不感兴趣，学生的写作水平一直提高不上去。为此，我们通过“课文资源在农村中学生写作技巧运用中的实践探究”这一课题的研究，对语文教学中如何利用课文资源、借鉴课文写作技巧，指导和培养学生的写作技能进行探索和研究，旨在提高初中作文教学的效率，进而有效提高学生的写作能力。下面简单谈谈我们的一些做法和体会。

一、对教材中的写作技巧进行分析，培养学生的语言表达能力

（一）对课文写作中的修辞手法进行分析

在初中语文教学中，教师主要是依据教材来开展教学工作的，語文教材中的内容都是经典，都是经过挑选后确定的，可以说这些内容都是有代表性的，学生学习教材中的语文知识可以为阅读更多的书籍等打下坚实的基础。语文教材中的课文都是十分有学习价值的，而且这些课文的写作技巧不同，学生对不同课文进行学习就可以掌握不同的写作技巧，当学生掌握这些写作技巧之后，就可以将其应用到自己的写作中，这样学生的写作能力就会得到提升。比如说，当教师在为学生讲解《紫藤萝瀑布》这一课课文的时候，教师就可以对其中应用的比喻修辞技巧进行分析：“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱，船舱鼓鼓的；又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的”教师可以带领学生来一起分析这一句话，让学生通过反复品味来了解比喻这一修辞应用对整句话的影响，当学生进行仔细品味之后，就会发现若是在描写紫藤花的时候不采用这种手法，而是平铺直叙，那么这句话的意境就不会这么好，整句话就会读起来没有任何美的感受。所以说，当学生知道了比喻等修辞的作用之后，在以后自己写作的过程中，就可以将其融入其中，进而为文章增添一抹亮丽的色彩。

（二）结合修辞等写作手法的应用开展写作教学

当教师在讲解课文的时候带领学生对课文中的修辞等写作手法进行分析之后，教师就可以将此和作文教学结合起来，以此为切入点来促使学生能够认真的听讲，从而提高自己的写作能力。教师在实际开展教学过程中，应该对学生进行引导，提炼出课文中的重点写作技巧，然后让学生进行句子分析，同时还可以让学生进行“换词”，然后让学生自己推敲，这样学生就可以通过具体的案例学习来提高自己的语言表达能力，在使用每个文字的过程中能够认真推敲，从而促使学生能够在遣词造句过程中有意识的思考，而不是随意的下笔。

二、对教材中的叙事技巧进行分析，培养学生的材料组织能力

（一）引导学生对叙事课文范例进行分析

在写作中，如何将事件清晰的叙述出来是一门学问，学生在写作过程中若是能够对内容进行合理的安排，就可以将自己想要表达的内容清晰的传递出来，因此，教师在教学中可以引导学生对叙事课文范例进行分析，让学生能够从中掌握材料组织能力。每一个小故事点到即止，内容丰富但又不啰嗦，叙述的事情交错但是有序，而且所有的小故事都是围绕主题进行的，重点表现了爸爸对自己的爱，以及盼望自己长大的情感。学生通过对这一篇课文进行分析，可以掌握一定的材料组织技巧，而这些技巧可以应用到实际的作文写作中。

（二）结合材料组织技巧开展写作教学

学生在写作过程中若是不能对自己想要的材料进行有效的规划，那么写出来的文章就很有可能出现主次不分的情况，这样就会影响学生的写作分数，面对这样的情况，教师就可以结合材料组织课文范例来进行此方面的教学，通过引导学生对课文范例进行深入地分析从而掌握一定的叙事技巧，这样学生在习作过程中就可以分清主次，进而确保作文内容条理分明。同时，教师在引导学生分析叙事课文范例的时候，还应该让学生掌握如何通过事件的叙述来表达自己的情感，当学生能够写好一篇叙事作文之后，就可以写出更多有价值的叙事作文。因此，当教师讲解完相关写作技巧之后，教师就应该拟定一个标题。当学生完成这一写作之后，教师可以让学生互评，然后让学生说出同学写作的不足之后，之后教师就可以为学生布置相似的作文题目，让学生进行二次训练，当多次训练之后，学生就可以有效的掌握这一写作技巧，进而提高自己的写作能力。

三、对教材中的结构安排进行分析，培养学生的结构划分能力

（一）对总分式结构课文范例进行分析

在写作过程中，文章结构是否合理是作文评分的主要标准之一，因此，学生想要在作文中取得高分，就必须要对文章结构进行合理划分。教师可以引导学生对总分式结构的课文范例进行分析，比如说《往事依依》这一篇课文就是采用的总分式结构，教师可以带领学生对此进行分析，让学生掌握总分式结构划分要领，这样学生在自己写作过程中就可以对这一结构划分技巧进行应用，从而确保整篇文章结构合理，内容清晰。

（二）对对照式结构课文范例进行分析

在文章结构划分中，对照式结构就是指文章内容前后形成鲜明对比，这样的文章结构可以使文章整体的层次划分更加清晰，进一步突出文章主旨。在语文教材中，《从百草园到三味书屋》是典型的对照式结构，因此，教师可以引导学生对鲁迅的这一篇文章进行分析，通过实际的案例分析来让学生进一步了解对照式文章结构，从而促使学生能够掌握这一结构划分技巧，在自己写作的过程中灵活应用，从而确保文章结构清晰合理。

四、结束语

综上所述，语文这一科目是我国传统文化传承的载体，而在语文教学中，作文则是学生对语文知识掌握情况的真实体现载体，学生的写作能力在很大程度上能够反映学生的语文知识学习情况，而且作文在语文考试中占据着大量的分数，对学生的总体成绩有着至关重要的影响，鉴于这样的情况，教师在开展作文教学过程中，可以结合教材中的课文，以这些课文为范例来开展作文教学，这样可以取得更好的作文教学效果。

参考文献：

[1]钱崇桂.浅谈初中生语文写作能力的培养[J].学周刊.2015（29）.

篇6：写作需要技巧

以命题作文《少年当识愁滋味》为例，有同学是这样开篇的：

我记得辛弃疾曾经写过这样的诗句：少年不识愁滋味。但我现在却要说：少年当识愁滋味！对于我们中学生来讲，“当识愁滋味”十分重要，我们的成长需要“愁滋味”。

这样开篇究竟好不好呢？还能不能写得好一些呢？我们不妨在比较中鉴别优劣。另一位学生开篇是这样写的：

“少年不识愁滋味”，辛弃疾的诗句固然有自我解嘲之意，但我要说，“少年当识愁滋味”！只有在成长中真正体会到愁，体会到生活的坎坷，才能做一个真正大写的“人” ！

这两段文字用了差不多的字数，但表达效果却是天壤之别。前者空泛无物，不痛不痒；后者具体明确，铿锵有力。

可见，写法不同，效果迥异。

就一般要求而言，后者已经很不错了。但是，这段文字显得过于理性了，如果顺着这样的文字走下去，恐怕文章就没有了生活的气息和行文的灵性，而这又是当前许多同学写作议论性文章的通病。其实，我们写文章完全可以将思路拓展得更宽一些，将我们对生活的认识与感受引入文章，使文章具有独到的个性特征，富有生活的气息和文化的意蕴。

面对《少年当识愁滋味》这个题目，如果我们适当地展开联想，我们笔下的内容就会更加丰富，语言就会更加生动。下面就是借助联想而生发出来的文字：

经营人生好比掌勺烹饪，酸甜苦辣，喜乐哀愁，百味俱全才能成就美味人生，乐，固然甜美，而愁之苦涩，亦别有一番滋味。

可以说，没有联想就没有这样的一段鲜活生动的文字。

说到写作技巧，我们容易忽略这种能够使我们的文章发生根本性变化的联想和想象，容易忽略这种能给我们的文章以生命与个性的生活素材。我认为，广义的写作技巧还应包含这种对写作素材合理而巧妙的运用，这种写作素材可以取自阅读，可以取自自然，也可以取自对生活的感悟——一旦选用好了，就带动了全篇，我们的文章就会进入一个新的境界，达到一个新的高度。

（作者系湖北省特级教师）