对爸爸说的心里话日记

对爸爸说的心里话日记（精选8篇）

篇1：对爸爸说的心里话日记

对爸爸妈妈说的心里话

1、爸爸，妈妈，感谢你们的养育之恩，我还要说一声，你们辛苦了！感谢你们为了我奔波劳累。我爱你们！

2、爸爸妈妈，你们视我为明珠，我在你们的呵护下健康欢乐的成长。我爱你们！

3、爸爸，我想对您说声谢谢！因为您每次在我受挫折时，鼓励我告诉我“失败乃成功之母”，不要泄气，继续努力总有一天会成功...这句话一直鼓励着我。

4、妈妈，我想对您说声谢谢！因为是您给了我无微不至的爱——在我难过的时候，安慰我；在我无聊的时候，陪我聊天„„你的爱我深深的藏在心底！

5、爸爸，我想对您说声我懂了！我懂得您平时教育我，批评我是为了让我能成才，就好像园丁只有不停地给花儿浇水，种子才可以慢慢长大，变成娇艳的花朵。我不会让你失望的！

6、妈妈，我知道您教我做人的道理，不为别的，只想让我成为一个有用的人！我一定会回报您的！我爱您，妈妈！

7、爸爸，我想对您说声对不起！因为我平时的倔强，不听话，贪玩，让您操了很多心。我会改的。爸爸，您辛苦了！

8、妈妈，我真的想对您说声对不起！因为我有时会误解，顶嘴。您为我付出了汗水和心血，从此我会将心比心，来体谅您回报您！。

9、爸爸，我想对您说声放心！因为我不会辜负您在我身上无形的“投资”，所以，我会努力取得更多的第一，不停的往前冲去，直到永远。

10、妈妈，我只想对您说声放心吧！因为我已经学会勇敢面对所有的困难，还有挫折。我想对您说，我长大了！

11、爸爸妈妈，虽然我不会永远的得到第一，但是我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通，但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。

12、爸爸妈妈，是你们的爱让我体验了无私的母爱和父爱，是你们的鼓励让我更加充满自信，是你们灿烂的笑脸让我的生活永远充满阳光。

13、爸爸妈妈，是你们的爱点亮了我的生命之灯，是你们的爱让我发现世间那么的美好，是你们的教育让我懂得努力的重要。我会加油的！

14、爸爸妈妈，随着我一天天的长大，我已经知道了要有自己的思想，而且要努力实现它，你们为我加油

15、虽然你们心中藏着无限的牵挂，但是你们不可能永远为我遮风挡雨，我必须学会独自面对，我对你们的爱是永远不变的！

16、爸爸妈妈，你们总是教育我健康、知识才是最重要的，老师告诉我理想也是重要的，你们愿意为我加

17、感谢父母，是他们赐给了我生活的入场劵，是你们让我看到这五彩斑澜的世界。谢谢你们！

20、爸爸妈妈，我会不断的前进，我要成为你们的骄傲！我爱你们！。

21、爸爸妈妈，如果没有你们的关爱，我一定不会开心的长大，你们的爱将永远与我同行。

22、小时候，他们拉着我一步步迈过了春夏秋冬，你们又一步步送我走进知识的殿堂。感谢父母，是你们让我懂得了爱和希望。

23、我感谢我的父母，感谢我的老师，感谢我的同学，感谢他们给了我绚丽多彩的人生。

24、感谢爸爸妈妈，赐予我生命，让我来到这个世界，我爱你们！

25、时间过得好快，不知不觉，我已经九岁了，爸爸妈妈，九年来，你们为了我的成长付出了多少心血啊，我长大了一定要回报你们！。

26、谁言寸草心，报得三春晖。爸爸妈妈，我爱你们！

27、爸爸妈妈，你们含辛茹苦把我养大，你们辛苦了！

29、感谢父母对我的养育之恩，我不会辜负你们的期望！30、父母的爱是天底下最无私的爱，我爱你们！

31、人世间最伟大的爱莫过于父母之爱,你们无私的付出,不求回报的辛劳.我谢谢你们！

32、一切尽在不言中,在多的话语也偿还不了你们对我的养育之恩.34、爸爸妈妈，你们为了让我健康的长大,你们想把世上所有最好的东西都给我.你们不辞辛苦，不图回报，为我付出你们的一切.我看在眼里，感激在心里.往后的日子,就让儿子来报答你们,让儿子为你们付出一次.我会努力奋斗,也要把最好的东西都给你们.35、此时此刻,什么话语都表达不了我对你们的感激.你们的默默付出,你们的辛勤,教会了我很多.今天我只能对你们说声谢谢，祝你们身体健康！.36、因为有你们,才会有我.谢谢你们,一切的一切都在此刻的心里.你们的健康就是我最大的礼物.37、妈妈我感谢您赐给了我生命，是您教会了我做人的道理，无论将来怎么样，我永远爱您！

38、在这个特别的日子里，我想对妈妈您说声：妈妈祝您永远快乐！愿妈妈在今后的日子里更加健康幸福！

39、爸爸妈妈我知道天下父母心，我也知道你们的伟大，不仅仅是给我无私的爱，更重要的是你们给了我来到这个美丽的世界的机会，我以有你们这样的父母感到骄傲自豪！谢谢你们！我永远爱你们！

40、今天，我只想祝我的妈妈永远健康，美丽；一切事情都顺心，如意。

41、我没有没有鲜花，没有礼物，只有我深深的祝福！妈妈，我会永远爱您

42、如果将来我若是大款，您就是大款的妈妈。我若是总统，您就是总统的妈妈。不管我将来人生的路将是怎样，我都会永远爱您，妈妈！

43、感谢你们的关怀，感谢你们对我做的一切„„今天，请接受我最真心的祝愿：祝爸爸妈妈一生平安、如意、健康、快乐

篇2：对爸爸说的心里话日记

爸爸您有一个好习惯就是不喜欢抽烟，烟本来就不是常吸的好东西，它会导致胃疼，对您身体不好，我想您应该明白这个道理才不抽烟的。

爸爸您还有个坏习惯就是爱喝酒，酒也不是好东西，您不抽烟也不应该喝酒，应该十全十美，每次你一回家我和妈妈都离你远远的，我们闻不惯你身上的酒味，爸爸请你以后不要再喝酒了。

爸爸以后请多陪陪我，好好照顾我。

篇3：对爸爸说的心里话日记

信息技术与语文学科整合是现代教学发展的趋势, 这就要求语文教师必须把握课程标准, 立足课堂实践, 从教与学的实际出发, 使信息技术与语文学科有机整合。习作讲评是习作教学中不可缺少的环节。在“最想对爸爸 (妈妈) 说的话”习作讲评案例中, 教师树立“讲评也是指导”的意识, 坚持“让评价成为学生习作巨大动力”的理念, 充分展示学生的习作成果, 引导学生对习作进行多角度欣赏, 自由地发表自己的见解, 从中享受成功的喜悦。同时, 引导学生从同伴的成功习作中学习表达方法, 激发修改自己习作的欲望。在相互赏识和交流评改中, 懂得如何把事情的经过写清楚, 写具体, 表达出真情实感, 体现父母的爱, 进而逐步养成良好的修改习惯, 提高习作水平。

二、背景分析

伴随着课程改革与学习型课堂的深入推进, 习作的指导、批改、讲评已是小学习作教学中一个完整的过程, 是相互作用、相辅相成的。而习作讲评则是习作指导的总结和升华, 是习作指导的巩固和提高, 更是习作批改的继续和加深。习作讲评也是习作指导, 是以学生习作为例的实实在在的指导, 将对学生日后习作产生深远的影响。本文是笔者在与广州市乐贤坊小学进行区域网络教研活动时执教的“最想对爸爸 (妈妈) 说的话”习作讲评案例, 笔者将信息技术与习作讲评课教学相整合, 充分利用信息技术辅助教学, 给学生一个自由表达的空间, 通过赏评佳作, 引导学生进行立体修改, 培养他们自我修改和修改他人习作的能力。

三、案例描述

1.创设情境, 明确要求

(1) 谈话导入新课

①多媒体课件播放歌曲《我爱我的家》引入新课:上一节课, 我们回忆交流了许多生活中和父母之间发生的事情, 并用笔写了下来。老师在翻阅你们习作的时候, 被你们文章里的真情实感所感动了。你们想与更多同学分享自己和父母之间发生的事情吗?这一节课, 我们就来上一节习作讲评课。②板书:习作讲评最想对爸爸 (妈妈) 说的话。③齐读题目。

(2) 回忆本次习作要求, 明确习作评价标准

①快速浏览课本, 回顾一下这次习作的要求。②师生共同归纳。 (板书:敞开心扉, 表达自己的真情实感)

【案例分析】通过多媒体播放学生在习作指导课听过的歌曲《我爱我的家》, 创设轻松的课堂环境, 调动学生的学习积极性。让学生回顾本单元习作要求, 明确本次习作的评价标准, 为下一步的讲评做好铺垫。

2.概述情况, 激励提升

(1) 教师概述:这次习作大部分同学都能选择最想对父母说的话来写, 畅所欲言, 尤其是抓住细节描写, 关注人物的动作、语言、神态、心理活动等细节, 把事情写具体, 表达真情实感。

(2) 概述这次习作的情况后, 笔者用多媒体课件出示了色彩明丽的“习作高手榜”, 故作神秘地问学生:“本次习作有哪些同学登上了习作高手榜呢?让我们擦亮眼睛来看看吧!”

接着出示本次习作写得比较好的学生的名字, 要求学生一起大声地把这些名字念出来。教师问:“看到这些高手的名字, 你有什么想法呢?”有的学生说:“我觉得这些同学的写作能力很强。”还有的学生说:“我很羡慕他们, 我也想登上习作高手榜。”这时教师很高兴地说:“高手榜里还有空格, 只要你的习作修改得好, 你也可以加入高手榜。今天这堂习作讲评课, 我们一起来欣赏优秀习作, 并且为咱们的习作把把脉, 改一改, 力争在原有的基础上有一定的提高。”

【案例分析】利用多媒体的多样性、新颖性、趣味性和艺术性等特点, 全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲。在这个环节里, 除了表扬写作优秀的学生, 还轻而易举地鼓励其他学生认真修改自己的文章, 争取登上高手榜, 从而调动学生的积极性, 让学生对本次习作的评改产生兴趣。

3.细节赏读, 评议得法

(1) 赏题目

课前, 通过评阅孩子们的习作, 笔者把写得好的题目和作者的名字打在多媒体课件上, 课上跟孩子们说:“让我们先来欣赏一下这次习作写得精彩的题目, 这些小作者在哪里?请你们自豪地把自己的题目读出来!”

受表扬的孩子们马上站起来, 自豪地把自己的题目念出来。教师问其他学生:“听到这些题目后, 哪些给你留下了深刻印象?”

孩子们争先恐后地举起手, 有的说这些题目很吸引人, 比如“妈妈, 请您换种方式对我”“妈妈, 别让爱太沉重”“母爱, 触动了我的心灵”。还有的说这些题目起到画龙点睛的作用, 一看题目就大概知道文章的主要内容了。

教师马上进行小结:“是的, 俗话说‘好题文一半’。这些习作的题目都很好。如果你的习作也有一个新颖、吸引人的题目, 你的文章就成功一半了。”

【案例分析】习作讲评课, 也可以说是“习作赏评课”—赏题目的别出心裁, 赏佳句的妙笔之花, 赏片段的精彩独特, 赏佳作的构思巧妙。通过“赏”让学生体会到这样写的好处, 在潜移默化中学习其他学生习作中的优点, 触类旁通, 取长补短, 达到习作指导的目的。通过运用信息技术引导学生欣赏优秀的题目, 不但能够激发学生的阅读期待, 培养学生良好的阅读习惯—从文题入手, 快速获取阅读信息, 还可以学习怎样去起一个好题目。在后来的习作中, 很多学生的题目都很新颖, 别出心裁。

(2) 赏片段

出示精彩片段一:动作描摹非常具体的片段。

师:这段文字的小作者是谁?自己读一读。同学们注意听, 待会儿你来评一评写得怎么样。

一生读自己的写作片段。

师:谁来评一评, 写得怎么样?

生1:这个片段抓住了妈妈照顾他的具体动作, 尤其是用了一系列的动作词语描写, 如敷、擦、端、喂等, 写得很生动。

生2:我觉得透过这个片段里的关于妈妈动作的描写, 可以看出作者的妈妈很用心地照顾着他。

师:是的, 我们从一些真实、具体的动作描写中, 仿佛看到一个无微不至照顾孩子的妈妈。那么, 在你的文章里有没有这样精彩的动作描写片段呢?请你给大家读一读, 并且说一说精彩之处?

然后教师分别出示语言、神态描写丰富和心理活动描写细腻的段落, 让学生去评议这些片段描写的精彩之处。

教师最后总结:通过刚才的交流, 我们可以发现小作者们都写出了最想对父母说的话, 尤其是过程中抓住了人物的动作、语言、神态、心理等方面的细节描写, 敞开心扉, 表达自己的真情实感。

(3) 学会赏识, 赏识自我

师:你们的文章里面有没有关于细节描写的精彩句段呢?来, 给大家读一读, 然后讲一讲你的文章好在哪里?

抽两生读, 并且自评文章好在什么地方。

【案例分析】教师和同学的赞美之词, 对于学生来说是重要而可贵的, 往往就因为一句赞美, 学生的写作兴趣就会被点燃。因而运用多媒体出示学生的作品, 引导学生充分发掘自己或同学习作中的每一个闪光之处, 一个好词, 一个佳句, 一段美文, 都要予以重视并加以表扬。久而久之, 习作的神秘面纱就会被揭开, 学生对习作的恐惧就会消除, 提高习作水平也就不再是一句空话了。

4.运用方法, 修改提升

赏读完同学习作的精彩片段后, 教师对孩子们说:“好玉需要雕琢, 好文章需要修改。你能不能修改自己的文章呢?你认为在细节描写上还有哪方面是自己做得不够的, 请抓住自己文章里的一个小片段有针对性地进行修改。”与此同时, 通过多媒体课件出示温馨提示, 引导学生进行自我修改:看一看有没有错别字, 想一想有没有被我们遗漏了的细节, 可以加上一个亲热的动作, 一个温暖的眼神, 一句关切的话语……请认真地修改, 注意用上正确的修改符号。于是学生根据提示结合以往的操作自己修改习作, 教师巡视指导。

【案例分析】利用信息技术有助于发展学生的写作个性、评价个性。小学生的知识和能力是有限的, 他们能修改好自己的习作已非易事。因此我们不能要求太高, 只要学生能动笔修改, 就已经是习作教学上的成功。通过长期训练与积累, 我们班很多学生已经学会了使用“增、删、补、调”等基本修改方法和修改符号。这时候, 教师就引导他们对自己的习作进行自我修改了。从这个环节可以看出, “好文章是改出来的”, 这里的“改”不是教师的“批改”, 而是运用信息技术辅助学生, 让学生习得修改方法, 自我修改。积极引导学生在习作评改中养成自改的习惯, 学生的习作水平就能不断地提高。

5.反馈自改, 提出建议

教师引导学生修改后问:“谁来展示一下刚刚修改的比较好的一个细节?”然后请一名学生在多媒体展台上展示修改后的一个片段, 并读出来。读完后, 教师马上追问:“你为什么这样修改?”学生说: “因为在这个片段中, 我觉得缺少了关于妈妈的神态和语言方面的描写, 现在我进行了具体描写, 更能体现妈妈对我的关爱。”对于他的修改, 教师马上做了肯定, 并请其他学生提出更好的修改建议。

【案例分析】学生修改之后, 习作肯定会有一定程度的进步。此时, 组织学生汇报交流, 利用多媒体展台赏评他们改后的作品。在这个直观的展示过程中, 进一步帮助学生树立了习作的自信心, 从而激发他们对下一次习作的渴望, 更重要的是让孩子们明白“好文章是改出来的”。

6.互改实践, 提升能力

二次修改的过程就是对讲评的消化和提升的过程, 也是对习作中反映出的问题的再认识, 这有助于培养和提高学生的分析、修改能力。在这两次修改中, 通过运用信息技术辅助教学, 让学生互相启发, 互相学习, 使他们的习作水平有了很大的提高。因此, 在讲评课上, 笔者会引导学生通过班级作文网络平台和学习小伙伴对习作进行互改, 在修改的过程中可以提问或提出修改建议, 让学生对小伙伴的文章作出精批细改, 使他们的能力得到锻炼。在互改后, 还会安排学生再读被同伴修改的习作, 这时候, 孩子们会站在一个新的高度和新的视角去审视自己的文章。

一名学生在与同桌互改后, 在交流时说道:“我没有抓住人物的语言、动作和心理等描写来表现妈妈对我的关爱, 确实要修改。”另一名学生也说:“如果我能写出当时我的想法, 那么我的文章就更加生动具体了, 也就更能表现我迫切地希望妈妈改变一下她对我的教育方式。”

【案例分析】学生就是在这样的修改过程中, 不仅懂得为其他同学提出修改建议, 也明确了自己习作修改的方向。在这个利用信息技术平台互动的过程中, 针对学生不容易发现的问题, 教师随时把一些修改技巧传授给他们, 允许他们发表不同的看法, 给每个人修改的机会, 使学生逐步形成主体地位意识。

7.回顾整体, 体验成功

(1) 教师引导学生畅谈收获:同学们, 上节课老师指导大家怎样完成习作, 这节课我们分享了大家的习作成果, 一起学习了怎样修改自己的习作。大家有什么收获吗?

(2) 学生交流。

(3) 教师小结:是的, 其实写作文并不难, 写出好的作文也不是大家想象中的那样遥不可及。只要你们在平时的习作中抓住细节写具体, 然后在学习中不断修改、推敲, 你的作文就会大有长进。

【案例分析】对学生作文的批改不应是整个作文教学最后一道工序, 而应是学生再次作文的加油站。让学生谈收获, 是教师对学生进行作文指导的延续, 既是对学生这次写作活动的经验总结, 又为今后指明了努力方向。

8.拓展延伸, 布置作业

多媒体课件出示:请把改好的习作读给爸爸或者妈妈听, 听一听他们的评价。

【案例分析】作文的讲评是指导工作的升华, 是批改工作的综合、继续。而利用多媒体课件布置作业, 要求学生把改好的习作读给父母听, 听一听他们的评价, 是一个拓展延伸的过程, 更是把学生的感性认识上升为理性认识的过程。

四、教后记

多年来的习作教学经验让笔者感到, 习作批改不是一次习作的结束, 而是习作高潮来临的前奏。在习作讲评课中, 我们要充分利用信息技术辅助教学, 宽容对待每个学生的个性, 激励赞赏为先, 通过对学生习作的肯定、欣赏, 激发学生习作的动力;在课堂中, 更要充分利用信息技术辅助教学, 给学生一个自由表达的空间, 赏评佳作, 让学生与“小作家”对话交流, 评议得法;最后通过信息技术引导学生进行立体修改, 培养他们自我修改和修改他人习作的能力。

篇4：对妈妈说的心里话

您好!

在跟您说心里话之前，我想为您朗诵唐代诗人孟郊的诗句：“谁言寸草心，报得三春晖。”是的，这千古流传的诗句表达了母亲对子女的深深的爱。每当我读到这句诗，脑海里就涌现出从小您对我的种种关爱……

从上幼儿园那天起，不管风吹雨打，您都会按时接送我上下学，一到家您就会把热气腾腾的饭菜端上餐桌——这些生活细节都深深地铭刻在我的心中。

妈妈，每当我扑进您的怀抱或者拉着您的手时，我都会感到一种莫大的幸福，有一股暖流流遍我的全身。您微笑地看着我，看着我，仿佛在看着我长大。我也幸福地看着您，看着您，仿佛在享受着说不尽的快乐。就这样日复一日，年复一年，我在您的怀抱里诉说着欢乐与哀愁。而您呢，也是这样静静地看着我，看着我。就这样，我慢慢地长大了，而您的额角上却慢慢地多出了一条一条皱纹。有时，我看着那一条条皱纹，心里便有个疑问，那皱纹里到底藏着什么?现在我终于明白了那皱纹里藏着的东西——母爱! 记得有一次，您出差去宁波考驾照，晚上没有您在身边，我翻来覆去就是睡不着，脑子里全是您的影子，一想到您那温柔的目光，我的泪水就像断了线的珠子“叭叭”地往下掉。我深深地体会到原来想妈妈的感觉是一种想哭的感觉。

妈妈，昨天我给您捶背时，竟发现那乌黑的秀发里有了几根白发。那银白色的头发夹在黑发里格外刺眼，我的心里不禁一阵酸痛。想想平时，您总是那么活泼，逗我开心，总是那么朝气蓬勃，引人发笑，您总是以这样的方式来掩饰您内心的烦愁与劳累，而我有时居然不理解，还要顶撞您惹您牛气，我真的很愧疚。

“谁言寸草心，报得三春晖。”妈妈，您的爱是无私而伟大的，从古到今，从中到外，流传着多少歌颂母爱、赞扬母亲的故事、诗词啊!现在我要深深地向您鞠一躬。再向您说一声：妈妈，谢谢您，澍谢您让我健康快乐地成长，谢谢您让我展翅高飞!

祝：身体健康、天天开心!

篇5：对爸爸说的心里作文

在四年级的时候你亲口对我说“只要我考过一次100分或全班第一名的好名次你就答应让我去新加坡”，也许，你已经忘的一干二净了;也许，你不愿去回忆;也许，你只当是一个笑话罢了;也许，你以为那时我还小我不会记得那么清楚而已，但我永远永远都不会忘记。

那次的约定是我有时以来最认真完成的一次，我把我的休息时间玩耍时间，不留一点时间给自己，我把我所有的精力都投入到了学习中，那时的我多么努力啊!

老天终究还是会回报努力，坚持不懈的人，我英语拿了一次全班第一名，数学考了一次100分，你知道我多么高兴，我多么快乐吗?就算你给我一万个嘴巴，我也说不清楚我的心情是多么的愉快。而你的答复却让我心碎;让我伤心;让我哭泣;让我不知该怎么面对你。我的心如一把刀一直插入心脏一样痛，那晚的我像一块石头一样，默默地躺在床上，原来五颜六色，五彩缤纷的房间瞬间变成了黑白两色，金银透剔的`泪珠从眼角流过面颊，最后落到原来是粉红两色的现在却是黑白两色枕头上，此时的心已碎成残渣，你在我心中的位置一直滑一直滑，滑到了末尾，在我心中的你是难么和蔼，那样遵守约定，现在已化为黑炭随风而飘。

你知道我的心有多痛吗?你知道我对这个约定有多么认真吗我知道你有一亿个理由，无数个理由，可你为什么当初要答应我呢?既然你不能完成约定那你为什么还要立呢?那到你真的只当是个玩笑吗?可我从未当这只是个玩笑过，我有多么重视你知道吗?

一直到现在我还是不懂，也许，有那么一天我懂了，那也只是减少一点我对你的怨恨吧，也许，我永远都不会懂把。

篇6：对妈妈说的心里话

妈妈，我想对您说一声谢谢。因为记得有一次，我考试只考了85分，您不但不骂我，还鼓励支持我，使本来一直在自责的我，心慢慢地平静下来。我要感谢这位给了我信心的伟大的母亲。我永远爱您!

妈妈，我还要对您说我已经长大了，您别在把我当小孩看。妈妈，我要学会独立生活了，如果您什么事还帮我，那我永远都学不会独立生活了。以后我上初中、高中等，那我以后靠什么来生活呢?难道您要跟着我上学吗?这是不可能的。妈妈，帮我不要全部帮我!我相信妈妈您一定会满足我的小心愿的。

妈妈，求您不要管我管的太严。请您不要再为我报太多兴趣班或一直逼我做您买回来的练习题。您这样会给我增加了许多压力。

篇7：对妈妈说的心里话

妈妈，当我每次想对您说我的心里话时，都被我咽了下去。这次，我要在我的作文里，跟您说说我的心里话。

有一次，您陪我在家里练钢琴，我弹着曲子，不小心错弹了一个地方，接着又错了第二次，第三次。您生气地对我说：“你怎么这么不小心呀，再来一次!”我心里愤怒极了，抱怨了几句：“这曲子这么难，老师都会出错呢!”您用目光怒视着我，我才有点害怕了。

还有一次，您教我做一道数学题。可是，您怎么说我也听不懂，您有点生气了，说：“怎么这么说得清楚都听不懂呢?真是的。”我气得都要哭出来了，可是，您毕竟是长辈，我怎么敢说您啊!您教了一遍又一遍，我终于会了，这本该是件高兴的事。可您又说了一句;“唉，这么久才会，别人早就会了!”

篇8：我和爸爸说说心里话

爸爸, 记得我小的时候, 家里比较困难。家里有我和姐姐两个孩子, 负担很重, 您靠卖书包挣钱来养活全家人。在这里, 我要对您说一声:“爸爸, 您辛苦了!”

记得, 我刚上学的时候, 当我在学校里犯了错误时, 您就会非常严厉地批评我、教育我。这一刻, 您仿佛已不再是那个非常宠爱我的爸爸。长大后, 我明白了, 您那样严厉, 全是出于对我的爱, 是为了让我变得更好。于是, 怀着对您的感激之情, 我的学习成绩渐渐好了起来。每次您来学校接我, 听到老师对我的表扬时, 您总是非常高兴。但是回到家里, 您却从不表扬我, 而是不断地重复那句话:不要因为老师表扬你就骄傲, 要谦虚谨慎, 努力取得更大的进步!这句话深深地扎根在我的心里, 使我获益匪浅。

终于, 在以后的每次考试中, 我都会以年级第一、班级第一的优异成绩为您带回两张奖状, 全家人都非常高兴。您也是在我初次考第一时, 第一次表扬了我, 我心里有说不出的高兴。不过您还是告诉我要虚心对待一切成绩, 不要骄傲。于是, 这句话在我心中的分量更重了。

现在我已经是四年级的大孩子了, 我更加明白您对我的关爱与期许, 您所做的一切都是为了我们这个家!爸爸, 我心里有对您道不尽的话语, 在这里希望这句话可以代表我对您的所有感情:爸爸, 亲爱的爸爸, 您辛苦了, 我永远爱您!