心理的活动作文400字

2024-05-20

心理的活动作文400字（共14篇）

篇1：心理的活动作文400字

最近感觉四肢无力，也许是因为想的事情太多，感觉活着真的很累，想要沉睡，但是我不能沉睡。还有很多人等着看我的表演。我不能让他们失望啊!

往往思想跟人的压力是巨大的，现在能把你我击倒的不会是什么武力或者别人的语言，只有自己的思想可以把你击垮。于是处理自己的心理垃圾就成了现代人的一件必不可少的事情，快得难以想像的生活节奏让每个人都有点喘不过气来的感觉，方便发达的.交通带来的是亲人朋友之间相隔十万八千里，彼此的感情的慢慢淡化。我们越来越不清楚自己生活的目的究竟是什么。

人类发展的最终目标究竟是什么，你我都不难想像，应该是跟人情冷漠的世界，那时令人眼花又陶醉的物质生活将占据每个人的内心。

所以我唯一希望看到的是一个真正和谐的社会，所谓和谐，应该重在人与人之间。

我想沉睡，为了保留一颗喜欢宁静的心。

篇2：心理的活动作文400字

每一座山，每一条河，每一只鸟，每一朵花

甚至阳光，甚至雨露

只是人所承受的挤压不仅仅是物理学上的大气压，还是物质的压力，精神的压力，还有感情的压力。

汶川的地震使我明白，我们的地板一直在运运，而险峻的高峰就是挤压的产物，当然挤压不仅形成高峻的山峰，还有低洼的盆地。我只能说上帝的创造是公平的，只是盆地不能承受剧烈挤压，最终堕落，深陷黑暗，生活的社会低层。

我所说上帝是公平的，即使是盆地也有一次拯救，去接受更剧烈的挤压，踩着痛苦的刀子，增加自己的积累和自己的高度，只是这种奇迹所承受的挤压，便使小生怕怕。

我们是高四，我们在创造奇迹的路上。而我等的心理防卫是否可抵挡无限的痛苦、剧烈的挤压。希望不会像挤青春痘那样，太大的挤压使面孔不能承受，最后搞得皮开肉绽，血肉模糊。至那时。

篇3：浅析心理活动课的分享环节

那么, 如何成功有效地进行分享呢?笔者认为可以从以下几个方面着手。

一、巧妙的问题设计

科学合理、符合学生心理特点的教学设计是一堂精彩的心理课的前提条件, 其中分享的问题设计尤为重要。

1.层层深入原则

为了更好地进行分享, 教师应该遵循问题设计层层深入的原则, 引导学生由浅入深, 逐步挖掘他们的所思所想, 促进活动效果的提升。通常, 教师可以从以下三个方面着手, 设计分享的问题: (1) 你在这个活动中有什么收获?你的感受如何? (2) 你认为活动的意义是什么? (3) 我们从中有何感悟?总之, 问题的提出, 要遵循循序渐进的原则, 明确中心, 防止盲目提问现象的出现。在层次分明、逐层递进问题的引导下, 学生能够通过自主性思维的发挥, 提升自主分析问题与解决问题的能力, 从而实现活动教学目标。

2.开放具体原则

分享的问题比较开放的话, 学生就拥有了自主性, 有助于他们开放意识和创新精神的培养, 但分享的问题又不能过于笼统。在《假如我是一棵树———认识自己》一课中, 让学生做一幅画, 画中必须有代表自己的一棵树, 对于每个人的作品没有限定, 根据自己的感觉用笔去画想画的树就可以。这样的活动学生可以发挥自己的想象, 画出内心真正的想法, 但在分享时可以将问题具体化:“你画的是什么树?长在什么季节?有什么特点?”这样学生会有更多的思考, 很多内心的东西也会自然而然流露出来。

3.善于运用投射技术

为鼓励学生积极分享内心想法, 大胆发言, 克服害羞、恐惧心理, 摆脱心理负担, 可以适当运用一些投射技术。例如, 我们可以尝试角色扮演的方法, 在《青春期异性交往辅导》一课中, 让学生组成临时家庭, 要求小组中既有男生, 又有女生, 两个异性学生分别扮演中年父母亲, 另一个学生扮演十七八岁的儿子或者女儿, 然后开展讨论。 (1) 父母在一起讨论:希望儿女以什么样的态度与异性交往, 找一个怎么样的伴侣, 什么时候恋爱, 什么时候结婚。 (2) 儿女与父母一起讨论以下问题:可以单独与异性约会吗?怎样和异性约会?如果自己很喜欢的异性向我提出建立起超出友情的关系我该怎么办?如果不太了解的人向我提出超出友情的关系我该怎么办?这样的分享, 使学生在积极的讨论与交流中, 不仅得到了问题的答案, 而且表达出了真实的内心, 有助于增强活动效果。

二、良好的课堂气氛

在民主、和谐、彼此理解与信任的氛围下, 学生能够增强安全感, 进而打开心扉, 与教师形成强烈互动, 如此有助于情感体验的生成。

1.课前先约定

在上课前, 教师要强调倾听的重要性, 强调这对于个人成长的意义, 强调这是对他人的尊重, 还要强调保密性原则, 这是保护、尊重学生的体现, 能够增强学生对团体的安全感与归属感, 为真诚的分享奠定良好基础。一般新接触一个班级时, 笔者都会跟学生做好40 个字约定“认真倾听、用心感受, 主动参与、积极思考, 坦率真诚、相互尊重, 遵守纪律、和谐有序, 保守秘密、助人自助”。对于隔了一段时间没上心理课的班级, 此举也非常有必要。有时还需做好具体的约定。比如, 约定一个手势, 大家全部安静下来;约定一个声音, 所有人停下手头的事情。还可以约定, 如果没做到, 该怎么惩罚。这样可以在很大程度上解决学生在课堂上不听、私下讨论、同学分享时随意插话起哄等问题, 从而保证分享能够更好地进行。

2.发挥主动性

部分教师存在过强的控制心理, 总觉得自身拥有绝对的权威地位, 学生只能听从安排, 如此导致学生的思想被严重束缚, 情感被压抑。在心理活动课上, 教师要真正放下身段和架子, 卸下防御, 以真正的自我与学生进行沟通交流, 尊重学生的人格, 营造平等、民主、轻松的相处氛围, 建立良好的师生关系。对此, 教师应该做好以下几个方面的工作:首先要无条件地积极关注、接纳每一个学生, 想学生所想, 急学生所急, 真正帮助学生解决各种问题, 同时多鼓励学生, 帮助他们树立自信心。但需要注意的是, 鼓励形式应该多样, 不可过于单一。例如, “你说得真好”“你真棒”这种鼓励话语显得苍白无力, 无法发挥实质性的效果。倘若教师能够在鼓励学生的同时, 运用一些类似于“对!你说得很好, 我很高兴你能说出自己的心声”“你的回答很有创意”这种贴近实际的话语, 则能够有效激发学生的思维, 调动他们的热情和积极性, 从而发挥他们的主动性。

3.丰富分享方式

教师如果经常使用“自我分享”“全班分享”这类传统方式, 则难以调动学生的学习情绪和参与热情, 不利于对学生进行有效的心理健康教育。对此, 笔者收集了大量相关资料, 并发现与传统分享方式相比, “匿名抽签法”“临时重组法”等形式, 更有助于调动学生的情绪, 从而促进活动目标的实现。如在组织异性交往———《萌动的青春情》活动课教学时, 教师可以采取“临时重组法”这种分享方式, 按照性别, 对学生进行临时分组, 然后明确主题, 鼓励学生大胆思考、积极分享自己的想法。这有助于促进学生热情的高涨, 实现最大化的活动教学效果。

三、灵活的应变能力

心理活动课往往触及学生的现实生活和内心世界, 所以它不可能是死板地完全照着教案走, 尤其是分享环节很可能会出现各种各样的意外状况, 这就需要教师懂得灵活变通。

1.共情的反馈

教师在心理辅导活动课上, 组织学生进行内心感受分享环节时, 不仅需要注意倾听, 而且需要予以及时的点评, 注意观察学生情绪的变化, 把握他们的心理活动状况。有的时候, 学生愿意说出自己的心声, 愿意将自己的经历与他人分享, 但可能会出现情绪波动现象。针对这种状况, 就需要教师采取措施, 给予学生安慰, 以稳定情绪, 如果学生愿意接受, 还可以予以适当的课后辅助与心理咨询, 引导学生保持积极健康的心理。比如, 在一堂《丰富多彩的情绪》活动课上, 教师设计了如下教学环节:借助幻灯片播放笑脸、平常脸、哭脸, 要求学生根据此刻的心情进行选择。针对选择哭脸的学生, 教师关心地问道:“你为什么会选择哭脸呢?遇到了什么不开心的事吗?”学生刚开始不作声, 然后教师又温柔地说:“或许说出来就不会那么难过了, 你愿意说出真实原因吗?”学生抽泣地说:“最近学习压力很大, 人际关系也遇到了问题, 情绪很不好……”在教师共情式的回应中, 学生愿意敞开心扉, 说出自己的内心所想, 教师也能有针对性地进行辅导。在心理辅导活动课上, 势必会出现一些突发情况, 尤其是学生的情绪, 这就需要教师灵活变通, 及时给予共情的反馈。

2.机智的回应

另外, 教师在组织分享时, 往往会预设好问题的回答, 然后有序引导学生展开讨论交流。但有时学生的回答可能与教师的预设有所不符, 如此, 就对教师提出了教育机智要求, 这是一种很大的挑战。在教学《做最好的自己》一课时, 开展活动“优点大轰炸”, 请学生写一写自己的二十个优点。有个学生一个都写不出, 他说“我没有优点”。于是笔者引导班上其他学生帮他找, 一下子找到了不少, 比如班里饮水机里的水总是他换, 主动为宿舍同学打开水, 对同学很友善。说到这里, 笔者问学生:“这位同学每天都为班级打水, 我们是不是应该为他鼓掌, 向他表示感谢?”顿时, 教室里掌声雷动, 那位男生感动极了, 笔者还趁热打铁, 请他把优点写在黑板上。教师运用教学机智, 及时给以激励、肯定式的课堂回应, 能够帮助学生树立自信心, 在这种环境下, 学生更愿意分享自己的内心想法。再如, 一位教师在组织《异性交往准则》相关内容教学时, 针对学生提出问题:“你们认为异性之间需要交往吗?为什么?”有学生回答:“有必要, 为了生育下一代。”顿时, 课堂上充满了笑声, 教学似乎陷入了异常尴尬的境地。这位教师却有条不紊地说:“这是异性之间交往的高级阶段, 正是爱情的伟大之处啊。”这样机智、从容的回答, 使学生都向教师投来了敬佩的目光。在教学过程中, 教师不可避免地会遇到尴尬的情况, 但只要懂得灵活变通, 恰当处理, 就能够实现趣味教学、高效教学、快乐教学。事实上课堂生成问题, 不仅是对教师教育机智的一种考验, 也是促进学生成长的宝贵资源, 教师应该懂得充分利用, 以促进学生健康成长。

3.真诚的开放

在组织心理活动课的过程中, 教师要以平等的地位与学生相处和交流, 真诚地开放, 主动与学生分享个人经历, 从而促进分享活动更加顺利地进行。同时要从行动方面, 为学生树立好榜样。比如, 在感恩父母主题的课堂中, 教师让学生用叙事的方法写下一份 “爱的清单”:从小到大父母为我做的事情、我给父母增添的麻烦以及我给父母做的事情。教师和学生一起写, 在分享环节中教师首先分享了自己的 “爱的清单”, 再让学生分享, 学生就很积极很真诚。

笔者通过归纳总结心理辅导活动分享过程, 感受颇多, 收获丰富, 为日后完善心理辅导活动课教学环节, 积累了一定的经验, 希望能够带领学生在分享环节, 获得良好的情感体验, 实现快乐、健康成长。

摘要：在教学实践中发现, 成功的分享可以使学生的收获得到升华。从巧妙的问题设计、良好的课堂气氛、灵活的应变能力三个方面阐述如何有效分享。

关键词：心理活动课,分享,现状,策略,升华

参考文献

[1]钟志农.心理辅导活动课操作实务[M].宁波:宁波出版社, 2010 (12) .

[2]王静.提高心理辅导活动课分享环节有效性的探索[J].中小学心理健康教育, 2013 (19) .

篇4：心理的活动作文400字

具体做法是：

第一步：让学生用心理咨询信的形式写出自己的心理烦恼或心理问题，署名用代号(每月活动一次)。

第二步：把学生写好的心理咨询信统一收齐，然后交错发给每位学生。学生接到别人的咨询信后开始认真阅读，并按咨询内容有针对性地写好回信。

第三步：老师收齐回信，再按被咨询者的代号发给学生。被咨询者反复阅读后，写出自己的评议或意见，即是否认同“心理医生”的回信，并判上中肯的分值(满分100分)。

第四步：老师分类收好心理咨询信、回信及“ 意见”，进行认真评阅(以鼓励为主，书面肯定、表扬和赞赏)，然后，再按“ 心理医生”的代号把被咨询者的“ 意见”发给他们，让“ 心理医生”了解自己的回信结果(认同程度)。

第五步：收齐并归类所有资料，分别列入个人档案，老师对心理障碍相对严重的学生，给予加倍关注并及时进行帮助。

学生咨询的问题很多，大都结合自己的学习和生活实际。譬如：考试焦虑怎么办？如何与异性交往？自卑又嫉妒他人怎么办?怎样才能自控?父母偷看日记怎么办？怎样看待上网、早恋?与父母经常发生冲突怎么办?怎样才能减轻学习压力?情绪一直低落怎么办?怕与男生讲话怎么办?怎样与老师沟通?怎样才能自强?如何与人相处?怎样才能解除暗恋的苦恼?外班同学给我写情书，我该怎么办?……

可别小觑这些十三四岁的中学生，面对这些敏感的问题，他们虽然不是心理专家，回信时也没有什么“焦虑症”、“强迫症”、“异性恐惧症”之类的专业术语，但他们对心理咨询信特别感兴趣，凭着他(她)们的好奇、天真、聪慧、博览、热情、理解、关爱和真诚，为被咨询者写出了一封封条分缕析、颇有创意和令人折服的回信。这种同龄人之间的互相沟通，极易产生心理共鸣，取得了较好的效果。

这里我举出学生的几封回信：

白雪的回信

苦瓜妹妹，一年前我和你一样，与妈妈的关系也特别紧张，为此，我很苦恼，还流过不少泪。后来，我和妈妈和好了，妈妈还成了我最好的朋友。其实，与父母成为朋友并不难，难的是如何进行沟通。在这方面，我们不妨这样去试试：当我们不能接纳父母的意见时，就学着来一点换位思考，也就是站在父母的位置上来看待自己，这样变换一个角度看问题，我们就会发现，父母所有的用心都是对我们的一种关爱与呵护。

苦瓜妹妹，必要时，你不妨给母亲写封信，倾诉一下心里的苦恼，在母亲心情愉快时，你最好和她多谈心。要学乖巧点，多帮母亲干点儿家务。当母亲心情不好时，要想办法给母亲一个惊喜，比如自制一张贺卡，写上几句祝福语。要学会欣赏母亲，赞赏母亲，拉近双方心理距离。母亲过生日，不妨买件小礼物。要知道，这都会给母亲带来欢乐。总之，有什么事要和父母和和气气地说，快快乐乐地谈，要多找找自身的不足。在学习上，更要下点功夫，为父母争气。这样，父母和我们的心就能碰到一起，融合在一起。苦瓜妹妹，你不妨按照上述方法试试，希望你尽快与母亲能够成为最好的朋友。

冰儿的回信

异性同学在班里几乎占了一半，拒绝与异性交往，就等于放弃了一半朋友，这怎么行呢?其实，正常的异性交往可以互补不足，无论是对我们的成长，还是成才都很有好处，怎能一概拒绝与异性正常的交往呢?我认为，与异性交往只要把握好一个“度”字，也是一件容易的事。我的体会是，与异性交往首先要尊重他人，要平等互助，学会宽容，要诚实守信，自尊自爱，尤其是说话，要自然大方，不拘谨，不腼腆，不与异性打打闹闹，更不能一对一地偷偷交往，最好在集体场合公开交往，否则就容易引起别人的非议。我们都正处在花季年龄，不能太多地分心。要学会自控，决不能冲动。要知道，一旦超越友谊界线，就会陷入早恋而难以自拔，甚至会给日后的生活埋下苦果……

也许我们不会相信这些十三四岁的孩子能当好同伴的心理医生，可事实上从反馈的信息统计来看，有96%的被咨询者对回信“ 感到十分满意”，并判为95分以上，其中有18%的“ 心理医生”获得了100分。这里不妨摘录几则被咨询者的“ 意见”如下：

“ 晨晨同学，我非常感谢你帮我出的主意，你的回信给了我很大的鼓励，你的方法也给了我很大的启发，我会试着去认真采纳。但愿通过你的方法能够解决我们家的矛盾，让父母和和睦睦，让家庭重新充满欢乐。”

“ 橘子，看了你的回信，我很惭愧，你使我真正理解了父母，认识到了自己以前的不足。你在文中以巧克力为喻使我更加理解了父母的用心良苦，你说得很对，学会换个角度看问题十分重要。说实话，你的话像一缕阳光驱散了我心头的乌云。”

“ 小叶，我真会把你当成心理学家，真的，你对我提出的问题，想不到回答得那么好，好像经过你这么有条有理的一说，我心里的苦恼一下子就消除了，我真的感到很轻松。”

“ 雪娜同学，你虽然不懂‘上网’，可你能够以大量事实提出‘上网’时要注意的六个问题，作为一个‘上网’迷，值得我很好地反思。”

“ 梅子，你的回信给了我一个深刻的教训，让我明白了交友要注意的一些原则，这些原则会使我在今后的交友中拥有真正的好朋友。”

“ 反复看了你的回信，我非常内疚，我真不该自卑自弃。你的信使我又振奋了精神。你说，做人当自强，是的，我一定会克服自卑心理的。”

实践表明，这种“心理互助”活动的效果和意义是不可低估的。

“ 心理互助”符合学生的心理需要

“ 心理互助”活动是根据青春期学生的心理特点而开展的。他(她)们喜欢向同龄人打开心扉，相互交流，倾诉烦恼。而当他(她)们面对家长和老师时则是一种回避的心态。即使学校开设了心理咨询室或心理咨询信箱，许多学生也仍只是望“ 室”生畏，望“ 箱”发怵，不敢说出心中的痛苦，而开展“ 心理互助”活动则符合他(她)们的心理需要，从而达到“ 互助”目的。

“ 心理互助”有利于培养学生健康的心理素质

开展“ 心理互助”活动能够使学生充分认识到心理健康的重要性，对他们的成长、成才有着积极的指导意义。

“ 心理互助”有利于培养学生自我调适的能力

开展“ 心理互助”活动可促使学生在课外积极阅读有关青少年心理健康方面的书籍，不断汲取丰富的科学知识，不断提高自我调适能力和耐挫能力，保持健康的心理。

“ 心理互助”可帮助老师做好学生的心理辅导工作

开展“ 心理互助”活动，可进一步使老师掌握翔实的材料，有针对性地了解学生，研究学生，关爱学生，帮助学生做好心理辅导工作。

“ 心理互助”可使学生学会关心别人，接纳别人

开展“ 心理互助”活动，使学生学会了关心别人，理解和接纳别人。这对他们学会共处，学会做人，学会生存都有着积极的引导作用。

“ 心理互助”可提高学生的认识、创新和写作能力

开展“ 心理互助”活动，可以提高学生的认识和创新能力以及分析和解决问题的能力。同时，还可激发学生的写作兴趣，提高写作水平。

通过连续三届的“ 心理互助”实验活动，笔者深深感到，开展这一活动，对学生身心的健康发展，对整个班集体的建设都产生了意想不到的效果：

学生开朗活泼、心理健康、学习情绪高涨；同学之间团结、和谐、真诚、宽容、理解、互助；班纪班风严明纯正，班级生活井然有序。

篇5：生活的心理转折初中作文400字

在可怕的校园里，埋头是无边的苦海，抬头却依旧在死沉的教室里。每日的奋斗总是不尽人意，意料之外的失败总是太多太多，生活的阴霾似乎让我不堪一击，好一段时间，因为生学的压力，我远离了活泼开朗的`我。无数次考场上俱寂的气氛，无数次考试后的大喜大悲——我败在了自己的世界里。尽管奋斗和拼搏的理由萦绕在耳边，可向上的勇气不在亲临我。无数次的摔打我已漠然，生活的旋律也离开了起伏与波澜。不由得开始羡慕以往的我，那的拥有无忧无虑生活的我。

刚刚过去的暴风雨让我悄然经过，只见那凝脂的花瓣被粗鲁的摧残，翡翠般的碧叶消散四处，枝干凌乱却未折断，微风中勉强撑起一簇灿烂。依旧是那抹浅浅的粉红，暴风雨过后，依然在绽放。那么我呢?会只面对一场暴风雨么?生活从未许过我宁静，只要在绽放，就没有哭泣的理由，消散的碧叶仿佛双双残破的羽翼，收敛着季节的梦。

篇6：心理作文400字

你们尝过什么？酸、甜、苦、还是辣？我从一次考试中尝过‘苦’的滋味，下面就让我给你讲述一下那次经历吧！

“叮铃铃”上课铃响了，同学们飞快地跑进教室，我也不例外，一跑进教室就拿出书马上坐好，过了一会儿，覃老师走了进来，这次覃老师不像往常一样微笑地走进教室，而是生气地走进教室，严肃地说：“这节课我们发试卷。”老师话音刚落，教室里马上就雅雀无声了，好多人在拜菩萨，都希望自己能考好，我的心里就像有一只小鹿在乱跳，“呯呯”地跳个不停。老师先讲错的最多的题目，我们开始发试卷了，覃老师一个个念著名字，“周维98分，黄杨一乐98分，周小寒97分······”90分以上的过去了，90分过去了，没有我的名字，我心想：我不会只考80多分吧？不可能，这绝对不可能。这时，我的心快跳到嗓子了，“叶歆88分”当覃老师念道我名字时，我惊呆了，过了好久我才反应过来，上去领试卷，坐到座位上，我一直在看试卷上的姓名，是不是我的试卷，过了好久我才说了一句话：“回去怎么交待啊？下课了，我一直闷闷不乐，心里一直在想回去怎么交代，终于放学了，我一回家，妈妈就问：“考了多少分？把试卷给我看看。”我极不情愿的把试卷交给了妈妈，就马上跑进了房间，嚎啕大哭起来······

篇7：心理作文400字

忽然，想起那不知在何角落的朋友，心中又感孤单。回想在校园美好的时光，朋友总给我带来感动。

说句心里话，我很爱我的那些朋友。不仅仅是因为她们给我带来快乐，也不仅仅因为她们总是无微不至的照顾我。而是她们的到来赶走我的孤寂，她们也给我机会，让我可以为彼此间的友谊奉献点什么。

说句心里话，我很羡慕我的那些朋友。她们对学习一丝不苟，总是坚持不懈地挑战困难。我佩服她们的毅力，就算学习突然下降，也决不灰心，总是下定决心打败困难，战胜自己。所以成绩一直很好。她们给我很多启迪，我也象她们那样爱学习了。

说句心里话，我很喜欢我的那些朋友。遇到挫折时，她们总是以乐观的心态去面对，她们每天总是以微笑去面对每一个人，每一件事，每一点困难。跟她们在一起，是最美妙的时刻，总是潇潇洒洒，无拘无束。

篇8：心理作文400字

其实在妈妈的眼中我是个天塌下来都不管的人，但并不是这样，有些事情我越是显得无所谓就越是在乎，只不过不善于表达罢了。就拿我买书来说吧，那天，老师让我们去买书，因为我没有时间，就让妈妈帮我买，我把书名写给她，她说会帮我买，我原以为妈妈会以没时间的理由推掉，哪知她却爽快地答应了，我想起她常说的那句话：“对你的学习我何时搪塞，不负责任过?”第二天晚上我突然想到了这件事，便问妈妈。我心中早有思想准备：可能没买到。果真，妈妈为难地说：“我跑遍了所有的大书店都没买到，人家都说压根没进过。”我一听这话就急了：“怎么会呢?就算一家没有，这么多家难道还没有?”“确实没有，会不会是名字写错了?”我便答应她明天去看一下书名，其实，妈妈在百忙之中还帮我去找书，这已经是一种极其负责的表现，如果真的买不到，那就是书或是书店的问题。

结果是怎样已经不重要了，重要的是妈妈对待小孩学习的态度，不管是背书签字，还是默写检查，妈妈都一字一句，认认真真，绝不草草了事。我最怕妈妈发火，她一发火就要扯出以前的事，越讲越气，最后，气得实在受不了，就把火往我身上发，所以我经常对她有意见，从一开始的有意见渐渐地变成了：“没有共同语言”和“我跟你没话说”等等一些气话，现在回想起来，自己实在太孩子气了，妈妈终日辛劳是为谁辛苦为谁忙啊?!

篇9：心理作文400字

好不容易盼到上课铃声响起，我们全体同学一一入座后，我发现讲台上站着一位既漂亮又年轻的阿姨。原来这就是今天的主讲老师--汤博文的妈妈。她先问我们：“你们喜欢做游戏吗?”同学们异口同声的说：“喜欢!”“那么现在我们来玩一个游戏，好吗?”她说。“好。”我们回答。我们来玩左手右手的游戏，同学们一个个兴奋不已的伸出双手，按照汤博文的妈妈所说的做。双手十指张开，顺手自然的交叉。最后看一下是哪只手的大拇指在上面?她问我们。“左手的大拇指在上的举手。” 哗哗哗，许多手举了起来，数也数不清。接着阿姨说：“左手大拇指在上面的，心理很敏感，在他发火的时候，最好不要跟他讲更令他发火的事........ ”

原来我们的肢体和大脑的半球是交叉对应的，也就是左脑管右边，右脑管左边。你交叉双手的时候，左手拇指在上，推测你是“右脑型”，右手在上，你是“左脑型”。左脑偏重逻辑思维，所谓理性。右脑偏重形象思维，所谓感性，就是阿姨所说的心理敏感。

原来简简单单的一个动作，它的学问竟然这么深，真要感谢汤博文的妈妈给我们上的一堂生动的课，让我学到了课本以外的新知识。

篇10：心理作文400字

两个小时过去了，我终于到了临海。马上就开始了第一个项目滑草。听完了工作人员的介绍后，我们开始换鞋子。一穿上这鞋子我就觉得寸步难行，因为它实在是太重了。在半路上我几次摔倒，但是都没让我放弃走到终点的念头。在离终点只有一步的时候，我又摔倒了，然后我就在草地上打了个滚儿，再艰难的爬了上去。最后我一骨碌爬了起来，把拐杖往地上一顿，双手向后用力一撑，整个人就滑了下去。在中间有几个摔倒的人坐着，我大喊着快让开，我话音刚路我就和一个小朋友撞了，摔了个狗啃泥。

快乐的时间很短暂，我们就要去包饺子了。当我包完了第一个饺子之后老师就过来发花生了还告诉我们说让我们在自己包的饺子里放一粒花生谁吃到了今年就会有好运。当我们包好饺子后一个阿婆就过来帮我们生火。然后我就在旁边添柴加火，以至于我被烟熏得三番五次流泪火才旺盛起来，因此饺子很快就熟了。吃第一个饺子的时候我就发现了花生，我今年会有好运了。

午饭过后就要去穿云大峡谷了。看着下面清澈的湖水，我以为这水很浅，但我走上网的时候，我意识到我错了，正是因为清澈，湖水才会看上去很浅，实际很深，我也由此害怕起来。走到中间的时候，几个调皮鬼在后面左摇右晃，使我更加害怕了，差点没哭出来。

就这样，这一天的行程就划下了句点。

篇11：心理的活动作文400字

一个人要有自信。自信就是成功的重要元素之一，我认为一个人只要对自己有信心就相当于成功了一半。作为小学生的我们长大要想在当今这个竞争激烈的.社会上立足就必须要对自己有信心，只要有一丝把握就要付出百倍的努力，相信自己的能力，不要太过小看自己，要知道一个有自信的人和一个没有自信的人，他们的功绩是相差十万八千里的。

从古至今有自信的人，成功的事迹数不胜数!比如：诸葛亮在赤壁之战时，见吴国的箭支没有了，他在周瑜那儿立下军令状，自信满满地说：“不出三天，我就能借到十万支箭。”虽然“草船借箭”是个好办法，但也有可能箭数目不足，可诸葛亮却十分自信，所以他能成功;再说美国著名科学家富兰克林，当他刚刚提出打雷是一种天体放电现象时，也曾多次遭到他人的质疑，但他还是相信自己，最终用“风筝实验”震惊了世界，证明了自己的推测。