柳玉贵事迹材料

柳玉贵事迹材料（精选3篇）

篇1：柳玉贵事迹材料

播洒快乐 收获幸福

——优秀班主任个人事迹材料

大庆市红岗区宏伟小学姓 名：柳 玉贵

我是一名普通的小学教师。自1998年参加工作以来，先后在杏树岗小学、宏伟小学二所农村小学任教，并一直担任班主任工作。从教14年来，凭着对教育的挚爱，在“务实、创新、协作、自律”的校训中砺练自己，在平凡的教师岗位上做着自己应做的事。

一、团结就是力量

走上三尺讲台，成为一名教师，不但感到无比自豪，而且感到责任的重大。为了尽快进入角色。一方面，努力钻研教材，别的老师用一个小时备课，我花两个小时甚至更多的时间；另一方面，虚心求教，观摩优秀教师授课，不断从中汲取教学经验。记得刚踏上教坛，前辈们细心地提点指导，让我在一次次的受教中获益良多。今天，作为中年教师，向优秀教师学习的同时，更加注意自己中年教师的传、帮、带作用。工作中和新教师分享教学中的得与失，把自己成熟的心得与之一起研究，促使他们少走弯路，形成自己的教学风格。每一次的教研活动，我总会踊跃发言，提出建议。如年轻教师：许文、马忠波出公开课、交流课。我都会参与商讨，帮助他们提高自身的素质，更重要是大家相互学习、做到了优劣互补，他们亦是“我师”。现在“取长补短互勉共进”成为了我们宏伟小学的共同奋进目标。

二、真爱才能成功

“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”，这是每一个成功者必经之路。从1998年——2003年，我在离家五公里远的杏树岗小学任教，那里没有公交车也没有通勤车。每天，伴着日出追着落日，骑着自行车，沿着坑坑洼洼的小路，一年四季，风雨无阻。夏天还好，最难过的是冬天，有一次，当我骑着自行车刚到学校，班里的调皮鬼歪着头看了我一会儿，大笑，“老师，你的形象太可爱了，就像一位白胡子老爷爷。”

2003年7月，我被调到了（距离家30多公里）偏远的宏伟小学，当时领导找我谈话时说：“宏伟小学缺编，师资力量比较薄弱，由于以往人员调动比较频繁，以至于现在调动的难度挺大，这次得辛苦你到宏伟去教学。”我能感觉到领导调动人员的难处，没有因自己被作为“补丁”而难过，义无反顾的来到了宏伟小学，至今已9年整。

在多年的班主任工作中，我尝试着用一腔真爱去滋润每个学生的心田。对他们多一份理解，少一份苛求；多一份宽容，少一份埋怨；多一份尊重，少一份指责。对他们一视同人。尊重他们每一个人，平等、公正的对待他们每一个人。但十个手指伸出来尚且长短不一，更何况是作为一个个生命个体的学生，品学兼优的孩子人见人爱，而对那些问题孩子施教，就更需要包容与博爱了。

我班有一位学生叫辛嘉豪，浑身都是“毛病”，学习成绩极差，经常不交作业，爱寻衅闹事，班里没有一个同学能

与他合得来。经过家访我知道，小嘉豪是单亲家庭。这样的环境让他少了一份自信、多了一份自卑，造成了他学习不努力，活动不主动，还经常调皮捣蛋。问题找到了，我尽可能去挖掘他的“闪光点”。有一次，他和同学一起修理班级的桌椅，我看到后帮助他们一起完成了工作。事后立刻在班里表扬了他。从那以后班级里有什么小活，他都积极主动得去做。雪天，他第一个拿起铁锹去除雪；雨天，他主动关窗、关门。类似嘉豪这样的同学，如果我们不去理解他们，时间长了，就会使他们滋生自暴自弃的心理。所以这样的学生，我们更应该去多一些关爱、多一些理解；给他们一个展示自己、释放自己、充实自己的舞台。有人说：“教师，是个良心活”，“不求无愧于人，但求无愧于心”。这些成了我工作的支撑点。三尺讲台承载了多少薪火相传的爱心与责任，没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一个优秀的教师。

三、身教胜于言传

做班主任的这些年，我总结出了自己工作中的育人心得：要真诚地喜欢、关心、尊重每一位学生；要让微笑时时包围学生 ；要容忍学生在尝试中犯各种各样的错误；要公正、公平地对待每一位学生；要让每一位学生都知道：你爱他（她），而不是隐藏在心里不说；要适时鼓励学生 ：再加一把劲！要心甘情愿付出，不求回报；要不断地学习！不断

地思考！不断地反思！

作为一名教师要发挥榜样的作用——为人师表，表里如一，身体力行，以身作则。我们班有27名同学，其中女生11人，男生16人。男生多女生少，而且是调皮的男生非常多，虽然已经是三年级的学生了，但一些学生的自控能力仍然很差。所以我从培养学生养成习惯入手，提醒学生先做人、后做事，品德好，然后再学习好，这样的人才是好人，将来也是对他人有益的人。首先是守时，要求学生每天早晨7：35必须到校，自己就在7：30分准时进到教室；其次是守纪，要求学生按时交作业，我一定会准时批改完作业。做不到的事不说，说到就一定要做到；三是要勤奋。劳动中，我做示范，让我欣慰的是每次的劳动，孩子们和我都是同样的汗流浃背。只有这样，才能赢得学生的尊重。宏伟小学所有的教师都是这样默默无闻的工作，他们就像一颗颗璀璨的明珠，异彩流光，照亮了孩子们人生的第一段求学旅程。“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”是我们共同的追求。选择了教师，就意味着选择了责任。

四、育人更要育己

新课程下的教师们有了危机感，时代的发展昭示着人才素质的提高，人才素质的提高，又呼唤着教师的专业化发展，学习型的社会促使每一个人形成终生学习的意识。同事们在一起学习业务，相互切磋交流教育教学经验。几年来，我们

学校每学期都进行教师业务学习，这使我们的业务水平不断提升。每一次飞跃，都会有一种超越自我的冲动。只有不断学习，才能不断超越自我。这些年来，我目睹了红岗教育的惊人变化，随之而来的是学习环境的日新月异。信息技术和网络教育的普及与应用，让我们的视野更加开阔。网络资源的共享，即丰富了我们的知识，又增强了我们的能力。逐步缩短了农村小学与城镇小学之间的差距，现在，宏伟小学已经有10多台电脑。给我们的学习和工作带来了极大的帮助。

在教育事业上，没有最好，只有更好。让我们从现在做起，做好本职工作、立足本职岗位；认真钻研教材，精心准确讲授；无愧于自己、无愧于他人；做一名合格的人民教师，用实际行动诠释一名农村教师对人民教育事业的忠诚；用一颗充满责任感的心来谱写一名普通人民教师的华丽篇章。

篇2：柳玉贵事迹材料

大爱谱写军旅情

——记xxx区消防支xxx队长助理xxx xxx，男，汉族出生于1986年3月，2003年12月入伍，中士警衔入伍以来，坚持以雷锋为榜样，把对党、对祖国、对消防事业的热爱，倾注到崇尚军队、对手中的武器装备精益求精，掌握过硬的装备技术上。他先后参加了重庆消防总队组织的冲锋舟培训，掌握了冲锋舟的水上操作。08年又考入南京消防士官学校深造，对目前消防部队的装备器材进行了全方位的操作摸索，对部队的基层管理也受益颇多，以优异的成绩完成了两年的学业，期间荣获嘉奖一次。10年被组织推荐参加了公安部组织的装备技师培训，11年又参加了总队组织的装备技师培训鉴定，对器材的掌握达到了一定的程度，并以优异的成绩获得了装备技师汽车修理工4级证书。现被任命为xxx消防支队大佛中队队长助理。

他入伍的第二年，正是我支队开展学雷锋活动红火的一年。年初，团党委作出了“学雷锋树新风，争当新世纪四有军人”的决定，接着召开了学雷锋表彰大会，学雷锋活动很快在全支队上下轰轰烈烈地开展。他从图书室借来了《雷锋故事》、《雷锋日记》，利用课余时间认真地读，自觉地用雷

锋精神严格要求自己。与此同时，军事训练也掀起了热潮。我想，学雷锋就要像雷锋那样，热爱本职，精通业务技能，做一名又红又专的革命战士。于是，他暗暗地下了决心，刻苦学习装备知识，苦练业务技能，钻研管理技巧，为消防部队建设作贡献，为党和人民争光彩。从此，他把全部的心思和精力都用在如何当好一名班长的问题上。

冰冻三尺非一日之寒，能有今天的成就，他心里最清楚，那是在坚持中学习，在学习中总结，在总结中成长出来的。在当兵第一年的时候，他就坚定自己的信念，当兵就得当一个出色的兵，所以平时我就认真训练，用心去工作，在第一年年底就被提拔为副班长，在班上我细心观察战友们的思想动态，观察其他班长的的带兵方法，多听意见多总结。不懂得就请教领导或者老班长，向他们请教经验。教育班上人员要有一副积极向上的心态，多注重提高自身素质，顺应党支部的号召，以中队建设为中心。08年我以优异的成绩考入了南京消防士官学校，在学校期间严格遵守学校的校规和部队的各项规章制度，团结战友，尊重领导，认真学习，刻苦钻研，不断提高自己各方面的素质。在领导带队或者来自全国各地的班长带队时细心学习他们的带队方法，从细节方面不断武装自己的头脑。

雷锋常说：“一花独放不是春，百花齐放春满园”。他以前所在的一中队二班也是一个普通的班，担负着抢险救援和

灭火作战任务，因此，他除了在自己身上下功夫，还要帮助别的战士提高各方面素质，做到共同前进。战士黄俊琳等，身体素质比较差，在支队考核时很多项不达标，所以每天晚上都给他们“开小灶”每天同他一起进行一个小时的体能训练，一次感冒发烧，浑身发软，在医院输了一天液后，晚上回来继续陪他们训练。小黄非常感动，发誓要干出个样子。如今，小黄考上了军校，分在了基层中队当副队长，专门负责中队的业务训练。他们中队的总体业务水平在其支队位列前茅。

他常想：成绩的取得也不是一帆风顺的，事业不仅要求不怕苦，还要像雷锋那样，为了祖国和人民的利益，勇于牺牲自己。现在我分在新中队，常常告诫自己，老兵的一举一动，一言一行都会影响新同志的发展方向，影响新同志的干劲，所以我严格要求自己，保持一颗上进心，因为学无止境。对中队身体素质差的同志，有陈瑞和杨波，每天晚上我陪他们坚持3个100（120斤杠铃负重半蹲100个、俯卧撑100个、仰卧起坐100个），牺牲自己的休息时间强抓他们的体能，使他们从身体素质上慢慢的赶上来，不拖中队的后腿。为中队以后的对抗赛打好坚实的基础。

在前进的道路上，他也常常遇到个人前途、家庭和名利得失的考验，但我始终以雷锋为榜样，把党和人民的利益放在高于自己一切的位置上，一心听从组织的安排，在本职岗

位上，不计名利，埋头苦干，默默奉献，做一个闪闪发光的“螺丝钉”。干一行，爱一行，钻一行。他常告诫我们做人要怀一颗感恩的心，能发展到现在是党培养了我们，是部队培养了我们，现在的我们就得利用自身的知识回报党，回报部队。篇二：学雷锋(5)魏县二中2013年学雷锋活动实施方案

一、指导思想：

为认真开展好“弘扬雷锋精神”主题教育，将学雷锋活动与行为规范教育活动相结合、与献爱心活动相结合，让雷锋精神永驻校园。在毛泽东同志发出“向雷锋同志学习”的号召

49周年之际，我校政教处、团委会根据学校德育工作重点和思路，制定我校2012年学雷锋

活动方案。

二、活动主题：寻找雷锋足迹，弘扬雷锋精神。

三、活动安排

（一）营造浓厚氛围，了解雷锋及雷锋精神。

1、利用周一升旗仪式（3月5日）进行学雷锋动员。（政教处负责）

2、校园内张挂学雷锋宣传标语和横幅。

（见到杂物弯弯腰，节制零食不乱抛；送人玫瑰，手有余香，助人为乐，快乐一生；学雷锋

助人为乐，做“雷锋”人人尊敬。）（政教处负责）

3、各班出一期有关雷锋的黑板报。（班主任负责3月11日前完成）

4、校园广播站播读雷锋日记、校内外学雷锋先进事迹材料，播放学雷锋主题歌曲等，营造

学雷锋活动氛围。（学生会广播部负责）

（二）具体活动安排

1、各班召开“雷锋在我心中”主题班会。（班主任负责）

主题班会观摩：初一年3班（松德师负责3月13日校班会时间）

2、组织学生志愿者开展“弯弯腰活动”，清理学校白色垃圾。（学生社团志愿者协会负责）

3、组织同学观看“2011年感动中国人物事迹”实况录像，通过一个个鲜活的感人事迹，让学生理解这些人物身上所体现的的伟大精神。并通过事迹录像让学生理解“什么是雷锋精

神？”，“什么是伟大的民族精神？”（团委会负责3月15日）

4、各班组织学生积极地参与全校“在学雷锋的日子里”征文比赛。（文学社负责）

5、立足身边，开展爱心助学活动，为学校贫困同学捐献“一日零用钱“。

6、举行学雷锋主题活动汇报演出暨校园“手拉手”爱心捐款仪式。（策划书另附）

>> 闻简讯

学校召开学雷锋活动启动大会

点击数：5762012-03-02 00:00:00 来源: 宁夏职业技术学院 宁夏广播电视大学工会

3月1日下午，我校隆重召开学雷锋活动启动大会。会议对学校学雷锋活动进行了

署，出台了推动学雷锋活动常态化的实施意见。学校纪委书记刘荣耀主持会议。党委宋玉琳要求，校内各部门、各级党团组织要把学雷锋活动与创先争优活动有机结合，会主义核心价值体系建设，推动学雷锋活动常态化，以优异成绩迎接党的十八大胜利

宋玉琳副书记指出，雷锋精神不仅传承了中华民族的优良品德，成为激励几代人奋的强大精神动力，体现了社会主义思想道德的本质要求,同时也展示了中国共产党人的格,彰显了社会主义核心价值体系的精髓要义，深入开展学雷锋活动已成为时代所需、盼、人民所愿。高校作为培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重要阵地，深入开雷锋活动、践行雷锋精神，推进学雷锋活动常态化是推动社会主义核心价值体系建设

伟大的民族精神和时代精神，培养高素质技能型人才的有效方式。

宋玉琳副书记就落实学雷锋活动方案提出三点要求。一是艰苦奋斗，在学风建设上求青年学生要在学习中发扬雷锋钉子精神的“挤”劲和“钻”劲，学好知识、苦练技能际行动践行社会主义荣辱观，推动学风、校风转变。二是一丝不苟，在教风革新上促全校教师发扬雷锋干一行、爱一行、钻一行，立足本职、尽职尽责的精神，做永不生丝钉，把学雷锋活动作为加强师德师风、促进教风建设的重要契机，把雷锋 “乐于奉精神贯穿教师爱岗敬业，尽职尽责的始终，要像雷锋“对待同志像春天一样温暖”那学生。三是热情服务，在作风转变上务实举。全校管理和服务人员要把热情服务师生

教育教学作为重要职责，增强主人翁意识、强化全员育人理念，通过身体力行、言行学雷锋、当标兵。党群行政部门要结合当前正在开展的营造风清气正发展环境活动，性修养，凝聚全体师生的思想和意志，推动学校各项事业又好又快发展。

纪委书记刘荣耀着重强调，全校各级党团组织要围绕活动安排，细化方案，抓好落是抓好结合，要将学雷锋活动与创先争优活动有机结合，引导党员同志和青年学生以神为标尺，形成立足岗位、争当模范的生动局面；二是营造氛围，大力营造团结友爱诚信、充满朝气、昂扬向上的阳光校园氛围，引导师生树立我为人人、人人为我的互助铸就不怕吃苦、勤勉上进的精神支柱，树立健康向上、阳光乐观的道德标尺，培育尊长互助进步的文明新风。三是检查评比，加大活动检查督导力度，通过在全校范围内选锋式的好教师”“雷锋式的好青年”“雷锋式的好党员”等先进典型，引导学雷锋活动进进课堂、进宿舍，实现提高思想政治教育水平，增进优秀道德文化认同、推进社会主

价值体系建设、构建和谐校园环境、促进学校事业发展的目标。

会上，宣传统战部部长马新首先对学校《关于深入开展学雷锋活动的实施方案》进明。工业工程技术系党总支副书记刘青、电子与信息技术系学生晁亮分别作为教师和表发言。党委宣传统战部、学生处、团委等部门负责人、各系党团总支书记、学生代

余人共同参加会议。

【责任编辑：工会

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“爱心卡”和“慰问金”

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水立方旁的“活雷锋”

发布时间: 2008-08-15 【我要纠错】 【字号大中 小】【打印】【关闭】篇三：学雷锋标兵事迹材料

传承雷锋精神，做新时代的小雷锋

我叫xxx，今年8岁，是xx市xx小学三年级二班的中队长，老师经常夸我是一名品学兼优的好学生。

自从知道雷锋这个名字，我就经常缠着爸爸、妈妈给我讲雷锋的故事。从小就下决心要向雷锋叔叔学习。在家里，我十分懂事，非常体贴父母、孝敬奶奶。每天放学后，我都会主动帮助父母做很多力所能及的家务。爸爸、妈妈工作忙，我从小就学会自己照顾自己，能自己独自上、下学。父母下班后，我会主动地为他们倒一杯水、递一杯茶，送上拖鞋。奶奶累了，我还帮她捶背呢！不仅如此，我还经常帮助邻居们做一些事，比如：帮他们拿拿东西、照看小弟弟、小妹妹等，经常受到了他们的夸赞??家属院里的大人、小孩都认识我。在路边玩时，我主动帮陌生的路人推车，在公交车上为老人让座。妈妈说这些小事都是学习雷锋的表现。

在学校，我各方面做得都很出色。我各科成绩都很优异，是全校同学的学习榜样。身为班长的我，处处以身作则，关心班级体，团结、帮助同学。平时，我勤奋学习，上课认真听讲，作业认真完成；我自觉遵守纪律，从不迟到，不打闹，别的同学不守纪律时，我能尽到一名班干部的责任，提醒他们；我对集体的事格外用心，能带头模范地认真完成老师交给的每一项任务，老师都夸我是好助手。我善良、热心，从不拒绝同学们的求助，经常帮助同学们解决困难。有时，某位同学如果学习状态不好或有什么其他大问题时，我都会主动与同学们沟通，经常帮助几位成绩不理想的同学补习功课。有的同学们经常丢三落四，常常忘记带铅笔、橡皮等文具，我会主动将自己的东西借给他们。做起值日来，我更是一丝不苟。不是我值日，只要有时间我也会帮助同学们一起做，同学们都夸我是班上的“环保小卫士”。拾到东西或钱交给老师或还给失主，这类事情在我身上不知发生了多少次，大家齐口称赞。

上二年级时，我们班里转来一名同学----xxx。不幸的他，从小就失去了双臂。但是，他很顽强。他能用嘴和脚做许多事情，例如：翻书、写字??即使如此，生活和学习还是有许多不便之处，像整理书包、掏学习用品、上厕所等等。1 我看在眼里，急在心里。我想：他虽然身体有残疾，但意志顽强、学习刻苦、积极向上，这很值得我们学习，也需要我们的帮助。于是，我主动接近他，与他聊天、谈心，很快我们就成了好朋友。我主动请求老师给我调了座位，和他成了同桌。上课前，我为他准备好学习用品；课堂上，为他翻开课本、作业本；下课后，陪他一起游戏。xxx为了少上厕所，他每天都很少喝水。我发现后，对他说：“不喝水对身体不好。你别怕，有我呢！我陪你！”他很不好意思，觉得这样太麻烦我。我说：“我们是好朋友，就应该互相帮助。况且，我从你身上学到不少东西呢！”每次陪他上厕所，我都帮他解裤子、系裤子。他大便后，我还帮他擦干净，从不嫌脏。一开始，班里其他同学还用异样的眼神看我们，后来，经过班主任老师的启发、教育，他们理解了，也与我一起来帮助xxx。时间长了，我总觉得这就是我、我们应该做的，对xxx，我们眼中、心里从来没有鄙视和冷漠；他也不再拒绝和抵触，接受了我们热情的帮助。我们真正成了真心朋友。老师总夸我们说：“我们班是个团结的集体，友爱的大家庭！”

篇3：如何增强事迹宣讲材料的感染力

那么, 如何增强事迹宣讲材料的感染力呢?

一、运用好典型细节

细节描写是指作品中对人物某些细小的举止行为或细微事件的描写。一个典型的细节, 往往最能打动人心, 给人以深刻印象。《儒林外史》中对严监生临死前伸出两个手指头的细节描写, 把一个吝啬鬼的形象淋漓尽致地展现在读者眼前, 可谓入木三分。典型真实的细节描写, 是典型宣讲材料不可缺少的, 也是使典型宣讲材料具体生动、形象可感的关键因素。细节写得好, 就能小中见大, 传情传神, 深深地抓住现场听众的心理, 引起强烈的共鸣。例如何祥美《当兵就当能打赢的兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之四》中就有许多这样的细节描写。何祥美作为一名特种兵, 平时的训练是非常艰苦的。他们经历的困难和磨砺, 是常人难以想像的。但究竟怎样艰苦, 老百姓眼里还只是个抽象的概念。报告中何祥美就用了许多细节来表现他们训练的艰苦:

“无依托据枪定型训练, 我趴在地上端枪、瞄准, 一趴就是几小时。坚硬的地面磨破了肘部, 破了又好, 好了又破, 加上汗水浸泡, 伤口化脓感染, 血水、脓水凝固后粘住衣袖, 疼痛难忍, 每次脱衣服都要用热水把肘部泡一泡。有一次粘得太紧了, 战友找来剪刀, 把我迷彩服的两个肘部各剪了一个洞, 我才把衣服脱了下来。”

“练野外生存……我像原始人一样生吃过带血丝的蛇肉, 到礁石上挖海蛎, 又腥又涩的海蛎, 眼睛一闭硬是吞下去了。石缝里的海蟑螂, 浑身是长长的脚, 往嘴里一放, 喉咙里感觉毛茸茸的, 胃里更是翻江倒海, 但我强迫自己往下咽。”

这两段文字, 没有过多的议论, 但何祥美顽强拼搏的精神和坚定的意志品质, 却在饱含情感的细节叙写中自然而然地流露出来了:肘部血水与脓水粘住衣袖, 用剪刀剪开口子脱衣服, 生吃海蟑螂的具体过程等, 这样的细节, 听众听了无不动容。如果只是概括地写何祥美据枪定型训练经常要磨破血、生存训练要生吃各种野生的东西, 这样, 事情也交待清楚了, 但缺少了具体的细节描写, 其感人的力量也就大大减弱了。

二、精选事例展开情节

一般来说, 典型事迹报告会时间不会太长, 发言人数四人左右, 发言时间不宜过长。这就要求我们在撰写事迹宣讲材料时必须精心选择材料。通常说来, 一个小标题或小观点之下, 具体展开一至两件典型事例就够了, 其余的事例则应采用概括叙述的方式, 做到点面有机结合。对于能表现典型的思想境界、展示典型精神风貌的典型事例要具体展开写, 特别是有情节性的事例要运用好情节, 增强事例的故事性, 以吸引听众的注意力, 达到感染人的效果。例如韩昌生《传奇枪王三栖精兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之一》中, 演讲者在介绍主人公何祥美陆上十八般武艺样样精通时, 概括介绍了何祥美武装越野、丛林潜伏、悬崖攀登三项技能。从接受的角度看, 概括的介绍相对比较平淡, 还不能给听众留下深刻印象。因此, 演讲者精心选择了一次对抗综合演练事例进行情节展开, 突出表现何祥美精湛的武艺:

2006年9月, 部队组织自主对抗综合演练, 拉练的任务是, 48小时内渗透到90公里外的“敌”后获取情报。连队先后派出9个小组, 何祥美率3名队员最后一组出发, 为检验部队的实战能力, 导调组派出200多名“蓝军”围追堵截, 沿途必经之地都设置了哨兵、巡逻兵, 还动用了雷达、热成像、战场电视等10多种侦察装备, “蓝军”指挥员自称布下了天罗地网, 麻雀也别想飞过去一只。何祥美带领队员时而化装潜行, 时而穿越丛林, 躲避技术侦察, 突破合围搜索, 一路与“蓝军”周旋。30多个小时过去了, 正当他们又饥又渴、筋疲力尽, 准备找个地方喘口气时, 一架“敌”侦察机呼啸而来, 此时, 他们身边有一个臭水塘, 何祥美用手一比划, 几名队员迅速潜到泥水里, 成功躲过了“敌”机侦察。刚上岸抹了把脸上的泥水, 小股“敌人”又追赶而来, 他又带着队员奔袭七八公里, 甩掉了“尾巴”。这次演练, 何祥美这一组不仅第一个到达预定地域, 顺利获取了情报, 而且通过狙击、偷袭等行动, “击毙”了三批“蓝军”, 成为演练中完成任务最好的战斗小组。

这段材料中, 把何祥美参加对抗综合演练的过程详细地展示出来:演练前, “‘蓝军’指挥员自称布下了天罗地网, 麻雀也别想飞过去一只。”面对巨大的挑战, 何祥美他们能不能完成任务呢?悬念顿生。演练过程, 作者也没有平铺直叙, 而是安排了一个又一个险情, 故事情节跌宕起伏, 听众的情感体验也随着情节变化而发生变化, 可以说是一波三折。通过情节化展开, 概括的材料立刻变得生动起来, 听众也在听故事的过程中被主人公的思想境界和精神风貌所感染。

三、叙述要有真情

感人心者, 莫先乎情。很多的事迹报告会不能引起听众的情感共鸣, 很重要的原因就是材料写得干巴、没有感情。因此, 在写作过程中要在抒情上下功夫。用真情叙写事迹宣讲材料要求作者把自己的爱憎好恶、同情惋惜、赞美歌颂等感情, 不知不觉地融入对人物、事例的叙述中, 主要通过寓情于事的方式来完成。例如冯春梅《大爱在高原奔流——西藏军区某摩步团先进事迹报告会材料》 (载人民日报》, 2009年8月29日) 中, 作者自始至终饱含真情, 让听众真切感受到了西藏军区某摩步团的感人精神。作者从自己父亲在西藏牺牲写起, 起笔就定下了全文的基调, “有好长时间, 我不敢再去西藏。因为, 一想到拉萨, 我就会伤心流泪。”从中我们可以看出, 作者对西藏军区某摩步团是怀有深厚感情的。在叙写摩步团的先进事迹时, 作者几次被摩步团的人和事所打动:

我来拉萨最不想听到牺牲生命的故事, 但却接连听到了六个。摩步团建团19年来, 先后有6名官兵在工作岗位上献出了自己年轻的生命。彭秋人, 一名22岁的年轻战士, 就在2005年7月为抢救遇险的藏族老阿妈而牺牲。送别烈士的那天, 长长的队伍从营门一直延伸到墓地。30多名群众手捧哈达, 长跪不起, 失声痛哭……听着这样的故事, 我的内心已被眼泪湿透。

作者虽然没有直接抒情, 但字里行间处处都贯注真情, 听众随着作者流泪而感动、伤心。演讲的主题“大爱在高原流淌”也就自然而然地显现出来, 真实感人, 毫不做作。这也提示我们, 在事迹宣讲材料中运用抒情一般不宜使用直接抒情方式, 也少用议论性抒情方式, 最主要的还是叙述性抒情。

四、使用精当的议论

与前面三种增强事迹宣讲材料情感感染力的方法不同, 使用精当的议论是为了增强事迹宣讲材料的思想感染力。而事迹宣讲材料缺乏思想的重要原因之一, 就是缺乏必要的议论。事迹宣讲材料中的议论要少而精, 但不能没有, 叙述事例需要一些思想认识性的语言来关联上下文, 体现典型的思想。精当的议论对揭示事迹的思想内涵能起画龙点睛的作用。有时, 也可在叙述完毕之后, 加上一两句精当的议论, 把材料的思想内涵揭示出来, 以起到深化主题的作用。例如某部队政委陈志洪《忠实践行当代革命军人核心价值观的楷模——何祥美同志先进事迹报告会材料之二》中的第一个观点“何祥美对党和人民赤胆忠诚”, 作者围绕这个观点精选了何祥美上海合作组织峰会坚持校枪、何祥美与女友分手、地方单位重金诱惑何详美等事例来进行论证, 在每段材料前作者都加了自己议论性的语言, 把这些材料有机地串联起来:“他时刻想着党的要求、国家的需要、人民的期待”、“何祥美和其他年轻人一样, 面临过得与失、进与退、名与利等诸多考验, 他在各种干扰和诱惑面前很有定力, 总是把选择的砝码放在党和人民需要的这一头”、“作为大名鼎鼎的‘枪王’, 何祥美不但在射击场上凝神静气, 在对待个人名利上也心态平和”, 最后作者来了一段总结性的议论:

何祥美就是这样, 把对党和人民的一片忠诚体现在工作和生活的方方面面。他用忠诚跨越了训练场上的一个个障碍, 也用忠诚经受住了人生路上的一个个诱惑和考验。