陶玲-事迹材料

陶玲-事迹材料（精选3篇）

篇1：陶玲-事迹材料

优秀女职工事迹材料

— 新洲区城关高中 陶玲

我，出生于1992年，本科学历，系武汉市新洲区城关高级中学一年级英语教师。2014年是我人生的重大转折点。这一年见证了我从一名学生向一名人民教师的转变，见证了我由校园走向社会的历程；也见证了我从初为人师的稚嫩到逐渐的成熟与蜕变。如果要用几个词来形容我的2014，那就是changeable and meaningful.有的人或许会害怕改变，但我却乐于接受改变，并能够勇敢地挑战每一个人生阶段给予我的考验。

2014年7月，我以优异的成绩毕业于华中师范大学英语专业。大一至大三连续三年被评为校级“三好学生”，并连续三年获得校级一等奖学金。大四被评为“优秀毕业生”。在思想上，我积极地向党组织靠拢，在大学期间光荣地成为了一名中国共产党党员，并时刻以党员的标准严格要求自己，发挥党员先锋模范作用；在专业学习方面，我积极钻研，勤奋认真，获取了英语专业四级和专业八级资格证书，在全国大学生英语竞赛中荣获“国家级二等奖”，与同学合作的科研项目顺利结项，科研论文《浅析<傲慢与偏见>中的英国乡村社会》于2014年5月发表于《文艺生活》期刊；对待工作一丝不苟，在军训期间，被评为“军训优秀学员”；担任学科部副部期间，工作认真负责，受到了同学们的一致好评，在华师一附中高中部进行了为期两个月的实习，被评为“优秀实习生”；积极参加课外活动，参加了院系组织的“外文短剧大赛”，“外文歌词记忆大赛”等比赛，分别获得了“三等奖”和“优秀奖”。

作为一名免费师范生，毕业后我积极地投身于祖国的基础教育事业。我选择了回到自己的家乡，从事高中英语教学工作。中国人是一个有着恋根情节的民族，每个人对家乡都有着无比的热爱与眷恋之情。但是如今现代人大多选择的是“叶落归根”，等到功成名就了才选择回到自己的家乡。而我选择“叶茂归根”，我渴望用自己青春的热血与汗水，为自己家乡的建设奉献出自己的绵薄之力，为家乡的教育事业带来一丝新生的力量。

2014年9月，当我作为新进教师代表站在国旗下讲话时，我知道这是我人生新的一个篇章，横亘在我面前的是一条崭新的路，而不管这条路如何，我都有信心勇敢地走下去。经过半年的磨砺与历练，我收获和成长了很多。

一、热爱教学，力求创新

作为一名青年教师，我一心忠诚人民的教育事业，坚持党的基本路线，热爱教育，热诚教学，热心教研，尊纪守法，爱岗敬业，教书育人，为人师表，乐于助人，不怕吃苦。时刻牢记自己党员的身份，努力发挥党员先锋模范带头作用，积极为他人服务。我深知教育乃立国之本，而作为一名教师，为祖国培养出“有道德、有理想、有文化、有纪律”的社会主义事业的建设者和接班人，是我义不容辞的责任。

对待教学工作，我丝毫不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习，积极参与听课评课，并学会不断总结，力求创新，研究出属于自己的教学方法。并在学校组织的“一师一优课”公开课比赛中，获得了校级“一等奖”。

每一堂课，课前我都要求自己充分备课。教学中，备课一个必不可少而且十分重要的环节。既要备学生，也要备教法。要充分考虑学生的学习基础，接受能力，又要力求教学方法的创新，以提高学生学习的积极性。为了提高学生学习的兴趣，我采取了一些方法，例如有趣的视频教学，放英文歌曲，结合现在流行的话题，让他们对英语产生更浓厚的兴趣，更了解英语，从而更喜欢学习英语。课前，我都会花费大量的时间在备课上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。备课充分，能调动学生的积极性，激发学生的自信心，达到很好的教学效果。课后，我会认真批改每一次作业。通过批改作业能够及时掌握学生的学习情况，弄清学生还存在哪些疑问，以便课上能够更高效地帮助学生解决困惑。

二、关爱学生，陪伴成长

有人说，“没有爱，也就没有教育”，我非常赞同这句话，并一直把这句话当做自己教学的座右铭。高中时期是人生的一个特殊时期。尽管春华正茂，朝气蓬勃，但由于思想和性格都不够成熟，高中时期也是一个很容易迷茫的时期。而我所在的城关高中大多数为住校生，学生们离开家乡，在外求学，远离了父母的陪伴与呵护，因此更加需要他人的陪伴和关爱。要当好一名老师，不仅应该有丰富的文化知识，娴熟的语言表达能力，而且更要懂得爱和尊重。热爱学生关心学生是了解学生教育学生的前提。爱是一种神奇的力量。一个关切的眼神，一句鼓励的话语，一阵热情的掌声，一次善意的举动......都是在播撒着我们身为人师的爱心。

一直以来，我都认为与学生相处是一件很快乐的事情。我会尽自己最大的能力在学习上和生活上帮助学生，让他们在学校的生活能够更加幸福快乐。与学生们偶尔开开玩笑；去看他们开班会；圣诞节的时候给他们准备小小的礼物，给每个学生写一张卡片，写上自己对他们的期望；艺术节看他们表演节目等等。尽管都是小小的事情，但是却足以让学生们感动不已。反过来，孩子们的单纯也一次次也感动着我。课下，学生们亲切地称呼我为“桃姐”，而我也乐意当他们的大姐姐。与学生相处，要少一些急躁，多一些耐心；少一些责备，多一些宽容；少一些束缚，多一些引导。

三、积极主动，热心帮忙

无论在什么时刻我都一如既往的对工作满腔热情，努力做到认真并且有效率。在工作中，我团结同事，认真落实学校部署安排的各项工作。除了日常的教学工作外，我也积极帮助学校的其他各项工作。在学校开展对全体已婚女教职工开展三查活动时，我积极地参与其中，尽自己的一份力量。尽管三查的工作琐碎繁复，需要耗费大量的时间与精力，但是也锻炼了我的执行力和应变能力。今年武汉市争创全国文明城市，对此学校开展了“我知晓”活动，每星期对学生的掌握情况进行抽查，我认真帮忙，并且每次抽查完后留下来帮忙做统计工作；其他的一些活动，例如武汉市副市长来我校视察，校艺术节等活动，我也积极帮忙，尽自己的一点绵薄之力。

四、重视学习，提升自我

我深知，作为一名教师，我不能够满足于现有的知识储备，而应当树立终身学习的观念，不断学习，不断提升自己。现代处于信息化的社会，知识在不断地更新，我只有不断地学习，积极钻研，才能跟上时代的步伐。在学历方面，我希望自己能够更进一步，因此已经报名攻读华中师范大学英语教育硕士学位，并于2015暑假会再次回到华师学习研究生的课程。在自身文化学习方面，我也不甘落后，我会利用工作之余，上网查阅资料，阅读报刊，了解课程改革的理念和方法，使自己的教育思想理念始终走在教育改革的前列。无论做哪一项工作我都力求脚踏实地、尽心尽责，尽量高标准严要求自己；每一项工作都要做到有计划、有步骤、有成效。我相信，经过自己的努力，我能够取得更大的进步。

教育是一项需要用心来经营的事业，唯有坚持不懈，努力钻研才能不断进步；唯有关心爱护才能感染学生，帮助他们茁壮成长；唯有以身作则，孜孜不倦才能用自己的人格魅力去影响一批人。教学是一份光荣地职业，我愿意用一点一滴的实际行动为家乡的教育事业贡献自己的一份力量，用实际行动塑造人民教师朴素而高尚的品质，在平凡而伟大的岗位上做出自己最好的业绩。

篇2：陶玲-事迹材料

一、自然情况 档案姓名：陶玲 身份证姓名：陶玲 档案出生日期：1959.6.18 身份证出生日期：1959.6.18 身份证号码：***446 性 别：女 民 族：汉 政治面貌及时间： 籍 贯： 河南省 工作时间： 1976.7 到本校时间：1983.3 职称证上面的专业： 英语 各个职称具体时间如下：职称

中学一级： 1995.1 中学高级：2001.1.1 教师资格： 中学教师资格

二、学习经历

时间 毕业学校 专业 毕业或肄业– 1969.10 吉林工学院子弟小学 学生 学习

– 1974.2 辉南县东街小学 学生 学习– 1976.5 辉南县东北齿轮厂子弟校 学生 学习– 1979.1 辉南县中央堡公社 知青 劳动 – 1980.6 海龙师范学校 英语专业 毕业 – 1984.5 吉林省科技外语学院 英语专业 毕业 东北师范大学 英语专业 毕业

三、工作经历

时间 单位 职务

—1—

1966.3 1969.11 1974.3 1976.6

1979.2 1981.5 1991.7-1994.7 1980.7 – 1981.6 长春市白山小学 英语教师 1981.7 – 1984.2 长春市第17中学 英语教师 1984.3 － 现在长春市第45中学 英语教师

四.获奖情况

（一）论文：

1.1998教案《Unit One Teacher’s Day》

获长春市中小学外语教学研究会第一届年会二等奖 2.1998论文《浅谈英语教学中的文化背景教育》

获长春市中小学外语教学研究会第一届年会二等奖 3.2000论文《英语教学要着重培养学生的自学能力》 获朝阳区教育学会第十二届年会三等奖

4.2000论文《浅谈英语教学中的文化背景教育》 获长春市教育委员会优质成果奖 5.2002教学设计《Lesson 1 》

在长春市信息技术教育与学科整合教学设计大奖赛中获三等奖 6.2002论文《浅谈培养跨文化交际能力在英语教学中的必要性》 获朝阳区教育学会第十三届年会二等奖

7.2004论文《用心灵赢得心灵》

获吉林省中小学创新教育操作体系研究总课题组优秀实验成果二等奖 8.2005论文《用心灵赢得心灵》

获中央教育科学研究所德育研究中心优秀教育科研成果二等奖 9.2009 论文《我是如何在新课标下培养学生的英语语感的》

获中国教育学会外语教学专业委员会第六届全国中学骨干英语教师新课程教学高级研修班优秀教学成果三等奖

（二）著作：

1、《金牌英语－英语专项训练与综合水平测试》 1999.12 吉林教育出版社出版 合著

2、《英语阅读先锋》（中考版）2002.1 吉林教育出版社 合著

（三）科研课题：

1.2003年课题《初中英语课程标准五级达标试验与研究》

全国教育科学“十五”规划课题《中小学英语一体化教学及三位一体教学法试验与研究》课题组 课题组成员

2.2004年课题《中小学创新教育操作体系研究》

中小学创新教育操作体系研究总课题组 课题组成员 2004.3.2006年全国教育科学“十一五”规划重点研究课题《信息技术与学科教学整合有效性研究》的专项子课题《“城乡中小学教师双教一课”模式的应用研究》

—2— 全国教育科学“十一五”规划重点研究课题子课题组 课题组成员

4.2007年《中国日报社21世纪英文报系报刊教学课题》经中国教育学会“十一五”科研规划重点课题《英语报刊教学综合研究》总课题组批准立项 课题组成员

5.2008 科研成果《感悟合作教育在教学实践中的应用》通过了《“城乡中小学教师

双教一课”模式的应用研究》专家评审组中期评估验收

五、主要事迹

本人一贯忠诚党的教育事业，服从党的领导，贯彻执行党的教育方针，关心国家大事，认真学习党的理论和党的方针政策；关注教育动态，积极参加各级部门组织的各项活动。

在二十多年的英语教学工作中，能够认真钻研教材和教学大纲，利用各种机会不断充实自己，努力提高自己的业务水平。于一九八五年一月吉林省职工科技外语学院大专毕业后，继续深造，考入东北师范大学英语专业进行函授学习，并于一九九五年本科毕业。

在教学工作岗位上，多年担任备课组长工作。能够兢兢业业，任劳任怨，所带学年均以团队精神著称。在做好自己的教学本职工作的同时，能够带领学年组的教师认真备课，钻研教法，并进行教学科研活动，《张思中集中教学法之集中识词》的科研课题已经进行到了第三个年头，并已初见成效。在师徒结对的活动中，所带的徒弟早已出徒，并且徒弟已有能力又带了徒弟。

在教学实践中，所教的学生以及所带的备课组的英语成绩一直名列区属学校的前茅。在九九届中考英语题偏难的情况下，所教的九班学生仍有英语满分的好成绩。在历年的全国中学生英语能力竞赛中，所辅导的学生都有所建树，因而多次获得指导教师奖。

2002年临危受命，接任年级薄弱班初三班主任工作，经过细致入微不辞辛劳的工作，学生们都达到了理想的目标，受到了学生的信任爱戴和家长的好评。多年来一直担任实验班和小班的教学兼备课组长的工作，在长期的教学实践中，对英语教学尤其是小班的教学摸索出了一整套行之有效的教学经验，保证了教学工作的顺利进行。

篇3：如何增强事迹宣讲材料的感染力

那么, 如何增强事迹宣讲材料的感染力呢?

一、运用好典型细节

细节描写是指作品中对人物某些细小的举止行为或细微事件的描写。一个典型的细节, 往往最能打动人心, 给人以深刻印象。《儒林外史》中对严监生临死前伸出两个手指头的细节描写, 把一个吝啬鬼的形象淋漓尽致地展现在读者眼前, 可谓入木三分。典型真实的细节描写, 是典型宣讲材料不可缺少的, 也是使典型宣讲材料具体生动、形象可感的关键因素。细节写得好, 就能小中见大, 传情传神, 深深地抓住现场听众的心理, 引起强烈的共鸣。例如何祥美《当兵就当能打赢的兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之四》中就有许多这样的细节描写。何祥美作为一名特种兵, 平时的训练是非常艰苦的。他们经历的困难和磨砺, 是常人难以想像的。但究竟怎样艰苦, 老百姓眼里还只是个抽象的概念。报告中何祥美就用了许多细节来表现他们训练的艰苦:

“无依托据枪定型训练, 我趴在地上端枪、瞄准, 一趴就是几小时。坚硬的地面磨破了肘部, 破了又好, 好了又破, 加上汗水浸泡, 伤口化脓感染, 血水、脓水凝固后粘住衣袖, 疼痛难忍, 每次脱衣服都要用热水把肘部泡一泡。有一次粘得太紧了, 战友找来剪刀, 把我迷彩服的两个肘部各剪了一个洞, 我才把衣服脱了下来。”

“练野外生存……我像原始人一样生吃过带血丝的蛇肉, 到礁石上挖海蛎, 又腥又涩的海蛎, 眼睛一闭硬是吞下去了。石缝里的海蟑螂, 浑身是长长的脚, 往嘴里一放, 喉咙里感觉毛茸茸的, 胃里更是翻江倒海, 但我强迫自己往下咽。”

这两段文字, 没有过多的议论, 但何祥美顽强拼搏的精神和坚定的意志品质, 却在饱含情感的细节叙写中自然而然地流露出来了:肘部血水与脓水粘住衣袖, 用剪刀剪开口子脱衣服, 生吃海蟑螂的具体过程等, 这样的细节, 听众听了无不动容。如果只是概括地写何祥美据枪定型训练经常要磨破血、生存训练要生吃各种野生的东西, 这样, 事情也交待清楚了, 但缺少了具体的细节描写, 其感人的力量也就大大减弱了。

二、精选事例展开情节

一般来说, 典型事迹报告会时间不会太长, 发言人数四人左右, 发言时间不宜过长。这就要求我们在撰写事迹宣讲材料时必须精心选择材料。通常说来, 一个小标题或小观点之下, 具体展开一至两件典型事例就够了, 其余的事例则应采用概括叙述的方式, 做到点面有机结合。对于能表现典型的思想境界、展示典型精神风貌的典型事例要具体展开写, 特别是有情节性的事例要运用好情节, 增强事例的故事性, 以吸引听众的注意力, 达到感染人的效果。例如韩昌生《传奇枪王三栖精兵——何祥美同志先进事迹报告会材料之一》中, 演讲者在介绍主人公何祥美陆上十八般武艺样样精通时, 概括介绍了何祥美武装越野、丛林潜伏、悬崖攀登三项技能。从接受的角度看, 概括的介绍相对比较平淡, 还不能给听众留下深刻印象。因此, 演讲者精心选择了一次对抗综合演练事例进行情节展开, 突出表现何祥美精湛的武艺:

2006年9月, 部队组织自主对抗综合演练, 拉练的任务是, 48小时内渗透到90公里外的“敌”后获取情报。连队先后派出9个小组, 何祥美率3名队员最后一组出发, 为检验部队的实战能力, 导调组派出200多名“蓝军”围追堵截, 沿途必经之地都设置了哨兵、巡逻兵, 还动用了雷达、热成像、战场电视等10多种侦察装备, “蓝军”指挥员自称布下了天罗地网, 麻雀也别想飞过去一只。何祥美带领队员时而化装潜行, 时而穿越丛林, 躲避技术侦察, 突破合围搜索, 一路与“蓝军”周旋。30多个小时过去了, 正当他们又饥又渴、筋疲力尽, 准备找个地方喘口气时, 一架“敌”侦察机呼啸而来, 此时, 他们身边有一个臭水塘, 何祥美用手一比划, 几名队员迅速潜到泥水里, 成功躲过了“敌”机侦察。刚上岸抹了把脸上的泥水, 小股“敌人”又追赶而来, 他又带着队员奔袭七八公里, 甩掉了“尾巴”。这次演练, 何祥美这一组不仅第一个到达预定地域, 顺利获取了情报, 而且通过狙击、偷袭等行动, “击毙”了三批“蓝军”, 成为演练中完成任务最好的战斗小组。

这段材料中, 把何祥美参加对抗综合演练的过程详细地展示出来:演练前, “‘蓝军’指挥员自称布下了天罗地网, 麻雀也别想飞过去一只。”面对巨大的挑战, 何祥美他们能不能完成任务呢?悬念顿生。演练过程, 作者也没有平铺直叙, 而是安排了一个又一个险情, 故事情节跌宕起伏, 听众的情感体验也随着情节变化而发生变化, 可以说是一波三折。通过情节化展开, 概括的材料立刻变得生动起来, 听众也在听故事的过程中被主人公的思想境界和精神风貌所感染。

三、叙述要有真情

感人心者, 莫先乎情。很多的事迹报告会不能引起听众的情感共鸣, 很重要的原因就是材料写得干巴、没有感情。因此, 在写作过程中要在抒情上下功夫。用真情叙写事迹宣讲材料要求作者把自己的爱憎好恶、同情惋惜、赞美歌颂等感情, 不知不觉地融入对人物、事例的叙述中, 主要通过寓情于事的方式来完成。例如冯春梅《大爱在高原奔流——西藏军区某摩步团先进事迹报告会材料》 (载人民日报》, 2009年8月29日) 中, 作者自始至终饱含真情, 让听众真切感受到了西藏军区某摩步团的感人精神。作者从自己父亲在西藏牺牲写起, 起笔就定下了全文的基调, “有好长时间, 我不敢再去西藏。因为, 一想到拉萨, 我就会伤心流泪。”从中我们可以看出, 作者对西藏军区某摩步团是怀有深厚感情的。在叙写摩步团的先进事迹时, 作者几次被摩步团的人和事所打动:

我来拉萨最不想听到牺牲生命的故事, 但却接连听到了六个。摩步团建团19年来, 先后有6名官兵在工作岗位上献出了自己年轻的生命。彭秋人, 一名22岁的年轻战士, 就在2005年7月为抢救遇险的藏族老阿妈而牺牲。送别烈士的那天, 长长的队伍从营门一直延伸到墓地。30多名群众手捧哈达, 长跪不起, 失声痛哭……听着这样的故事, 我的内心已被眼泪湿透。

作者虽然没有直接抒情, 但字里行间处处都贯注真情, 听众随着作者流泪而感动、伤心。演讲的主题“大爱在高原流淌”也就自然而然地显现出来, 真实感人, 毫不做作。这也提示我们, 在事迹宣讲材料中运用抒情一般不宜使用直接抒情方式, 也少用议论性抒情方式, 最主要的还是叙述性抒情。

四、使用精当的议论

与前面三种增强事迹宣讲材料情感感染力的方法不同, 使用精当的议论是为了增强事迹宣讲材料的思想感染力。而事迹宣讲材料缺乏思想的重要原因之一, 就是缺乏必要的议论。事迹宣讲材料中的议论要少而精, 但不能没有, 叙述事例需要一些思想认识性的语言来关联上下文, 体现典型的思想。精当的议论对揭示事迹的思想内涵能起画龙点睛的作用。有时, 也可在叙述完毕之后, 加上一两句精当的议论, 把材料的思想内涵揭示出来, 以起到深化主题的作用。例如某部队政委陈志洪《忠实践行当代革命军人核心价值观的楷模——何祥美同志先进事迹报告会材料之二》中的第一个观点“何祥美对党和人民赤胆忠诚”, 作者围绕这个观点精选了何祥美上海合作组织峰会坚持校枪、何祥美与女友分手、地方单位重金诱惑何详美等事例来进行论证, 在每段材料前作者都加了自己议论性的语言, 把这些材料有机地串联起来:“他时刻想着党的要求、国家的需要、人民的期待”、“何祥美和其他年轻人一样, 面临过得与失、进与退、名与利等诸多考验, 他在各种干扰和诱惑面前很有定力, 总是把选择的砝码放在党和人民需要的这一头”、“作为大名鼎鼎的‘枪王’, 何祥美不但在射击场上凝神静气, 在对待个人名利上也心态平和”, 最后作者来了一段总结性的议论:

何祥美就是这样, 把对党和人民的一片忠诚体现在工作和生活的方方面面。他用忠诚跨越了训练场上的一个个障碍, 也用忠诚经受住了人生路上的一个个诱惑和考验。