中外著名大学校训

中外著名大学校训（精选8篇）

篇1：中外著名大学校训

中外著名大学校训集锦

所谓校训，原本是学校校长讲话中的关键词语，因为既有底蕴又有实效，所以被一代一代的教师和学子传递下去，时间一长，就成了约定俗成的话语。这就是校训。校训既能用来激励和劝勉教师和学子们，同时也能体现学校的办学原则与目标。

校训是一种无形的力量，对于造就和培养学者和学人有不可估量的重要作用。清华大学的校训＂自强不息，厚德载物＂，因为非常优秀，且几成清华办学历史的标志性话语，所以一直被今天国内的大学奉为楷模，各个大学纷纷效法以确立自己的校训。

1、北京大学：爱国 进步 民主 科学

2、北京大学精神：勤奋 严谨 求实 创新

3、清华大学：自强不息 厚德载物

4、南京大学：诚朴雄伟 励学敦行

5、东南大学：止於至善

6、复旦大学：博学而笃志 切问而近思

7、复旦大学校风：文明 团结 健康 奋发

8、复旦大学校学风：刻苦 严谨 求实 创新

9、浙江大学：求是创新

10、南开大学：允公允能 日新月异

11、天津大学：实事求是

12、武汉大学：自强 弘毅 求是 拓新

12、中山大学：博学 审问 慎思 明辨 笃行

13、暨南大学：忠信笃敬

14、厦门大学：自强不息 止于至善

15、同济大学：严谨 求实 团结 创新

16、济大学精神：同舟共济 自强不息

17、中国人民大学：实事求是

18、四川大学：海纳百川 有容乃大

19、吉林大学：求实创新 励志图强

20、北京师范大学：学为人师 行为世范

21、华东师范大学：求实创造 为人师表

22、东北师范大学：勤奋创新 为人师表

23、华南师范大学：艰苦奋斗 严谨治学 求实创新 为人师表

24、东北大学：自强不息 知行合一

25、东北大学校风：献身 求实 团结 创新

26、西北大学：公诚勤朴

27、上海大学：自强不息

28、上海交通大学：饮水思源 爱国荣校

29、中国海洋大学：海纳百川 至人至德

30、国防科技大学：奉献 求实

31、东北财经大学：博学济世

32、山东大学：气有浩然 学无止境

33、云南大学：立一等品格 求一等学识 成一等事业

34、云南大学精神：会泽百家 至公天下

35、云南大学校风：高远 务实 勤勉 卓越

36、青岛大学：博学笃志 明德求真 守正出奇

37、对外经贸大学：博学 诚信 求索 笃行

38、安徽大学：至诚 至坚 博学 笃行

39、西南联大：刚毅坚卓

40、东莞理工大学：团结 守纪 求实 进取

41、广州大学：博学笃行 与时俱进

42、西南政法大学：求实 创新 团结 奋进

43、大连理工大学：团结 进取 求实 创新

44、深圳大学：坚定信念，崇尚科学，团结进取，文明修身，奋发成才。

45、五邑大学：爱学、多思、求实、创新。

46、聊城大学：敬业博学，求实创新。

47、四川师范大学：重德、博学、务实、尚美。

48、曲阜师范大学：学而不厌，诲人不倦。

49、香港大学：明德格物

50、国家会计学院：不做假帐

51、南华大学：明德博学，求实致远

52、燕京大学：因真理得自由以服务

53、黑龙江大学 ：博学慎思，参天尽物

54、台湾大学──敦品励学 爱国爱人

55、东北大学──团结创新 献身求实

56、湖南大学──实事求是 敢为人先

57、河北大学──实事求是 笃学诚行

58、中国科技大学：红专并进，理实交融

59、霍普金斯大学：真理使你成为自由人

60、中国政法大学：厚德明法，格物致公

61、哈尔滨工业大学：规格严格，功夫到家

62、台湾东吴大学：养天地正气，法古今完人

63、华中科技大学：团结、求实、创新、进取

64、武汉化工学院：团结、严谨、勤奋、求实

65、华中农业大学：团结、勤俭、求是、奋进

66、武汉科技大学：团结、勤俭、求是、奋进

67、中南民族学院：团结、勤奋、博学、创新

68、中国海洋大学：团结，勤奋，求实，创新

69、西安理工大学：博学之 审问之 慎思之 明辨之 笃行之

70、西安交通大学：爱国爱校，追求真理，勤奋踏实，艰苦朴素

71、山东师范大学：爱国爱校，为人师表，勤奋严谨，求实创新

72、中国人民抗日军事政治大学：团结、紧张、严肃、活泼（毛泽东）

73、新东方学校：追求卓越，挑战极限，在绝望中寻找希望，人生终将辉煌

74、柏林洪堡大学：哲学家只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界（马克思）

75、哈佛大学：让真理与你为友直译：与柏拉图为友，与亚里士多德为友，更要与真理为友

76、兰州大学：博学笃行 自强为新

77、华南理工：团结勤奋 求实创新

78、重庆大学：厚德笃学 砺志创新

79、哈工程 : 大工至真 大学至善

80、湖南大学：事实求是 敢为人先

81、北航大学：德才兼备 知行合一

82、南航大学：团结简朴 唯实创新

83、北京理工：团结勤奋 求实创新

84、南京理工：团结献身 求是创新

85、南京师大：正德厚生 笃学敏行

86、中国矿业：勤奋求实 进取奉献

87、中国药科：严谨求实 团结创新

88、中国石油：实事求是 艰苦奋斗

89、北京科大：学风严谨 崇尚实践

90、北京邮电：团结勤奋 严谨创新

91、华中师大：求实创新 立德树人

92、华中农业：团结勤俭 求是奋进

93、南京农大：团结勤奋 求实创新

94、西安电子：团结勤奋 求实创新

95、成都电子：团结奋进 求实创新

96、西南交大: 勤奋自信 遵纪文明

97、湘潭大学：博学笃行 盛德日新

98、南华大学：明德博学 求实致远

99、中国农大：博大精深

100、北方交大：信敏廉毅

101、西工大 ：公诚勇毅

102、西北大学：公诚勤朴

103、太原理工：求实创新

104、中科大 : 创寰宇学府 育天下英才

105、苏州大学：养天地正气 法古今完人

106、爱丁堡大学：有知识者既能看到事物的表象，也能发现其内涵107、澳大利亚国家大学：重要的是弄清事物的本质

108、宾夕法尼亚大学：毫无特性的学习将一事无成109、伯克利加州大学：让这里光芒闪耀

110、杜克大学：追求知识，信仰宗教

111、多伦多大学：像大树一样茁壮成长

112、哥伦比亚大学：在上帝的神灵中我们寻求知识

113、哈佛大学：让真理与你为友

114、加利福尼亚大学伯克利分校：愿知识之光普照大地

115、加利福尼亚理工学院：真理使人自由

116、加拿大皇后大学：智慧和知识将是未来时代的稳定剂 117、剑桥大学：剑桥—求知学习的理想之地

118、康奈尔大学：让任何人都能在这里学到想学的科目

119、麻省理工学院：既学会动脑，也学会动手

120、密歇根大学：艺术、科学、真理

121、牛津大学：主照亮我122、普林斯顿大学：普林斯顿—为国家服务，为世界服务 123、斯坦佛大学：愿学术自由之风劲吹

124、西点军校：职责、荣誉、国家

125、悉尼大学；繁星纵变、智慧永恒

126、新南威尔士大学：以人为本与时并进

127、耶鲁大学：真理和光明

128、早稻田大学：学问独立，培养模范国民129、芝加哥大学：让知识充实你的人生 130、深圳大学：脚踏实地，自强不息！131、中山大学：博学 审问 慎思 明辨 笃行 132、华南理工大学：博学慎思 明辨笃行

篇2：中外著名大学校训

一、中国重点大学校训价值取向的特点

为更好地研究中国重点大学校训价值取向，特选取109“211工程”[1]大学作为调查对象，通过统计分析，中国重点大学校训价值取向的特点主要表现在七个方面：

(一)崇尚使用古语

中国具有悠久的历史和文化，为大学校训提供了肥沃的文化土壤。从109所“211工程”大学的校训统计来看，直接或间接引用古代用语占47.7%。大部分中国重点大学的校训都引经据典，可以从古典文献中找到渊源。例如，清华大学校训“自强不息，厚德载物”这八个字来自《周易》中“乾”“坤”两卦的卦辞：“天行健，君子以自强不息”、“地势坤，君子以厚德载物”。中国古代典籍特别是儒家经典，成为了当代大学校训取之不尽、用之不竭的理想源泉。

(二)强调求实、至真

从109所“211工程”大学的校训统计来看，其中涉及“实、求实、求是、求真、至真”的占48.6%，例如，中国人民大学的“实事求是”、 北京理工大学的“团结勤奋，求实创新”等，这些校训都体现了这些高校求实崇真的教育思想和办学理念，激励学生养成科学精神，追求真理、探索真理，献身真理，把对真、善、美的追寻作为终极目标。

(三)取向创造、拓新

从109所“211工程”大学的校训统计来看，其中涉及“新、创新、创造、拓新”的占36.7%，比如，北京工业大学的“团结 勤奋 严谨 创新”、南开大学的“允公允能 日新月异”等，这些校训都体现了勇于创造、敢为人先的治学思想，体现了一种永不僵化、永不停滞的革新思想。

(四)推崇自强、勤奋

从109所“211工程”大学的校训统计来看，涉及“自强、自强不息、勤奋、勤俭、勤勉”的占45.9%，蕴含了传统文化中勤能补拙、天道酬勤、自我修炼的哲学思想。比如，清华大学的“自强不息 厚德载物”、东北大学的“自强不息 知行合一”等，充分体现了当代大学对学生的敬业精神的培养，鼓励学生要效法天地，为实现人生价值、理想信念而自强不息、奋发向上。

(五)突出团结、乐群

从109所“211工程”大学的校训统计来看，涉及“团结、乐群”的占22.9%，这充分体现了高校对学生集体主义精神和团队意识培养的高度重视，比如，北京工业大学的“团结 勤奋 严谨 创新”、 北京理工大学的“团结勤奋 求实创新”等，这些大学校训中都强调团体发展的重要性，暗含个人是团队中的一员，个人发展应以团体的发展为基础，不能脱离集体而特立独行。

(六)追求厚德、至善

中国传统文化异常强调德治，现代中国又提出了“以德治国、依法治国”的执政方略。从109所“211工程”大学的校训统计来看，其中涉及“立德、厚德、师表、至善”的占31.2%，是传统立德育人、厚德载物思想在当代的反映。比如，清华大学的“自强不息 厚德载物”，正是德治在大学办学中的直接体现，完全契合了大学立德立人的教育目标和人才培养目标。

(七)倡导博学、笃行

中国传统文化十分强调博闻强识，积学笃行。从109所“211工程”大学的校训统计来看，其中涉及“学风、学识、博学、笃行”的占35.8%，体现了大学对学生学习的重视，对 “博学、笃行”的倡导。

二、外国著名大学校训价值取向的特点

(一)对知识和真理的追求

在收集的当代外国著名大学的21个校训中，跟“求知、知识”有关的校训占52.4%，与“真理”有关的有关的占19%，表现出对知识和真理的追求。比如，哈佛大学的“让真理与你为友”、 耶鲁大学的“真理与光明”、 哥伦比亚大学的“在上帝的神灵中我们寻求知识”、 芝加哥大学的“让知识充实你的人生”、 加利福尼亚大学伯克利分校的“愿知识之光普照大地”、 杜克大学的“追求知识.信仰宗教”、 加拿大皇后大学的“智慧和知识将是未来时代的稳定剂”等，对知识和真理的表述形象而具体，让人不由得对知识和真理产生渴望。

(二)反映了明显的宗教色彩

国外高校校训经常出现上帝、主、神灵等宗教色彩的词汇，反映了明显的宗教色彩。比如，牛津大学的“上帝乃知识之神”、 哥伦比亚大学的“在上帝的神灵中我们寻求知识”、 加利福尼亚大学伯克利分校的“愿知识之光普照大地”等，体现着宗教文化。宗教对人的道德和行为具有强大的规范和约束力，对文化教育具有持久的渗透力。

(三)表现出对学术自由的渴望

对学术自由的渴望和追求，这是外国著名高校校训价值取向的又一特点。比如，斯坦福大学的“愿学术自由之风劲吹”、 加州理工学院的“真理使人自由”。洪堡认为：“从事学术是在进行一种精神活动，而精神活动需要‘必然的自由’和‘不受干扰’才能进行。只有保证学术自由，才能充分发挥教师和学生的个性，才能最大限度地发挥他们的积极性和创造性。”[2]

三、中外著名大学校训价值取向的比较

在中外大学校训价值取向上，中国大学校训表现为“求实求是”、“求真至真”的科学性思想，“日新月异”的革新思想，“自强不息”的奋斗思想，“厚德载物”、“止于至善”的道德性思想，“团结乐群”的集体主义思想，“博学笃行”、“学参天地”的治学思想;外国大学校训表现为“求知”、“求真”的科学性思想， “重神灵”、“重上帝”的.宗教性思想，“崇尚学术自由”的思想。中外大学校训价值取向在“求知”、“求真”的科学性思想方面有共同之处，差异主要表现在文化上的差异：一是中国大学校训中厚德至善的伦理倾向与外国大学校训中的宗教倾向差异，二是中国大学校训中团结乐群的集体主义倾向与外国大学校训中个体自由发展倾向差异。

四、中外大学校训价值取向的启示

(一)科学与人文并重

我国校训深受中国传统文化特别是儒家文化的影响，强调人的道德和内心修养。例如，在109所“211工程”大学的校训中，其中涉及“德”的占31.2%，“立德、厚德、师表、至善”等词多次出现在校训中。正如陈寅恪在《吾国学术之现状及清华之职责》中所说的，“吾民族所承受文化之内容，为一种人文主义之教育” [3]，从中可以看到我国高校特别重视对学生人文主义精神的培养和教育。

从外国著名高校的统计分析中，我们可以看到外国高校校训受到宗教文化的影响，带有明显的宗教色彩，而反映人文主义教育的很少。但是我们可以看到，在外国高校校训中也表现出人文主义教育与科学主义教育相互融合的发展趋势，比如，普林斯顿大学的校训“为国家服务，为世界服务”，西点军校的校训“职责、荣誉、国家”等，这些校训就很好地体现了外国高校在学生培养中，重视学生的知识培养的同时，也强调学生为国家服务、为社会服务的人文精神的培养。

(二)继承与创新结合

校训很好的反映学校的优良传统和文化精髓，一旦确定，就不宜轻易修改。但是，随着社会的发展，环境的变迁，其校训内涵可能会与时代有点脱节。在不改变校训的情况下，就要赋予校训新的时代内涵。 比如，中国科技大学就是很好的例子， “红专并进，理实交融”，是1958年中国科技大学经党中央批准创办时，由郭沫若校长提出的，很有当时的时代气息。“红”一定还要“专”，仅仅是思想好，没有专业的技能，这样的“红”也算不得红;同时，“专”一定要“红”，仅仅是专业水平高，缺少一定的思想政治觉悟，也是不行的。当前，国家非常重视大学生的思想政治教育，我们不仅要创造高水平的物质文明，而且要创造高水平的精神文明。大学需要培养德才兼备、具有共同理想的高素质人才。中国科技大学在保持原有校训的前提下，把原有的校训与新时期的办学理念很好地结合起来，既继承了学校优良的办学传统和文化精神，又赋予了新的时代要求。

(三)校训要有鲜明特色

校训要有自己的特色，要能反映学校的办学特色、专业特色和地域特色。不同的地域，不同的办学历史与现实条件，不同的办学定位和办学目标，不同的学校类别，决定了不同的高校应该有不同的校训。斯坦福大学用“愿学术自由之风劲吹”作为校训，让人们记住了斯坦福人对学术自由的渴望和不懈追求;北京师范大学校训“学为人师，行为世范”，就很恰当地对教师的人生追求和社会角色进行了定位，对办学定位、办学理念、培养目标和价值取向表述得淋漓尽致。

近年来，国内有名气的大学先后喊出了创办世界一流大学的口号。有学者研究认为，所谓世界一流大学，自然位于世界上最好的大学之列，其明显标志是：它的科学研究水平处于世界的领导地位;它对世界范围的最优秀的学生具有强大的吸引力。依笔者之见，世界一流大学还应该具有特色鲜明的校训。因此，中国重点大学校训的建设方面，很有必要充分吸纳美国哈佛大学、英国牛津大学等世界一流大学校训的精华，并认真结合自身实际，形成特色校训文化。

参考文献

[1]“211工程”高校名单

[2]李其万、孙祖复，战后德国教育研究[M]南昌：江西教育出版社，1995：170

篇3：中外著名大学校训

一、校训的语言魅力

1. 词汇的魅力。

放眼整个世界的著名大学校训, 不难看出, 各大高校的校训在选词上均为通俗易懂的词汇。只有在极个别情况下会使用古英语, 其他时候都不会应用到这些生僻的词汇。两个人能在一起必定是有共同语言, 高校也是因为这样才会在词汇上选择一些大众化的语言进行诠释。不要认为高校的校训运用了大众化语言, 就失去了其阐明理念的准确度。例如:为了阐明“自由意义”的校训, 杜尔大学采用了Drew University Freely have you received;freely give的校训;为了阐明“真理”的观点, 华盛顿大学采用了Strength through Truth作为校训。这些普罗大众的词语并没有影响高校所想表达的意义。正好相反, 就是这些普通的词汇, 让人们更深层次地理解了各大高校想要表述的精神理念。

2. 句子结构的魅力。

体现校训的四种句型包括名词+虚词/ (, ) +名词的方式, 这种形式主要强调两个名词, 比如麻省理工学院的Mind and Hand, 让大众的脑海里可以直接调出对此的印象;通过“From”或者“In”这类介词来开头的方式, 比如瓦尔帕莱索大学的In Thy Light We See Light, 突出了高校之所以存在的意义, 是大众在看到校训的同时就可以立即想到这所学校;用“Let”开头, 主要强调通过循循善诱的方式, 让大家可以在一个舒服的环境里自愿地接纳并传播的观念, 比如哈佛大学的Let Plato be your friend, and Aristotle, bet more let your friend be truth;运用“名词is/ (, ) 名词”的方式, 这样的校训结构, 从格式上凸显了其简洁明了的特征, 比如范德比尔特大学的Education, a debt due from present to future generations。

3. 校训里的修辞手法。

通过选词和句子的机构方面, 各大高校都展现了各自的语言魅力, 认真分析后, 很容易发现在校训当中的修辞手法也为语言增添了不少魅力。消极修辞和积极修辞是英语修辞手法的两大分类, 对于一些没有固定格式消极的修辞手法我们不给予评论, 因为这类的修辞手法是为了避免造成重复词语而选择其他词语的方式。但大多数学校的校训还是采取积极的修辞手法来进行相对固定的修辞方式进行创作。这些积极的修辞手法包括:隐喻、明喻、借代、拟人、重复及辅韵等几种方式进行表达。比如斯坦福大学的Let the wind of freedom blows, 属于隐喻手法;约翰霍普金斯大学的The truth shall make you free属于拟人手法;加州大学的Let there be light属于头韵手法。

二、校训表达的文化内涵

1. 探讨校训传达的学校理念。

理念的意义在于将形式和看直接相连, 所以同事物的外貌和形态相连接。并渐渐地向抽象方向延伸, 出现了观念、类型、形式、本质等一些内涵, 将这些内涵引入英语当中就出现了再次的延伸, 出现了精神、信仰、梦想、目的、意识、观念等寄义。大学理念应当是发展的前景和目的的指导原则, 也是大学的最高领导的原则, 这是对大学的精神、信仰、责任、意义、价值观等发展的基本思想囊括其中的概述。国外的语境当中, 大学的理念都显得比较明确化, 它包含了大学的职责、方向等等。不论哪所大学都会因其本身的历史背景及所处的环境, 而对理念的侧重点会有所不同, 比如说美国天主教大学的God Is My Light是侧重于希望上;爱荷华州立大学的Science with Practice侧重在理论方面;西北大学的Whatsoever Things Are True则侧重在真理方面。由社会学的方向来看, 所有学校的校训都在传递出学术知识、真理、实践、自由、宗教、道德、艺术、公正、民族的大学理念。

2. 校训传达的大学理念的渊源。

首先, 由社会政治经济学方面来看, 上层建筑取决于经济基础。劳动者素质的提升及生产工具的改进成为了生产力三大要素中的两种后, 越来越受到推崇。由于科学的昌盛, 追寻真理成为了很多科学家的座右铭, 当然, 也成为了培养这些人才任务的名言警句。比如麻省理工学院的Mind and Hand。其次, 政治因素。以华盛顿大学举例。华盛顿大学是一所世界顶尖的著名大学, 创建于1861年, 主要培养医学、生命科学、计算机科学、教育学、公共关系、社会工作和海洋科学方面的政府官员的人才, 虽然现在已经有很多大学在逐渐将其政治色彩进行褪色, 但还有一部分大学在校训中体现了自身的政治背景, 例如普林斯顿大学的校训:In the Nation’s Service and in the Service of All Nations。再次, 思想文化因素。西方很多国家都受到了两次思想解放浪潮的影响。一次是意大利的文艺复兴运动。一次是法国启蒙运动。它是开启人们反封建思想的钥匙, 例如耶鲁大学的Truth and Light, 让仍旧处于黑暗当中的人类意识到了光明和希望所在。最后, 宗教因素。当今的社会中, 对于宗教和科学间的相互矛盾的观点众说纷纭, 先不论宗教同科学到底有何关系, 最起码我们要了解宗教已经对学校这个关于科学的孕育场所有所影响。在很多大学的校训中, 知识其实就相当于上帝, 受到人们的推崇知识, 就好比基督教徒对上帝的信仰一般。例如威斯康星大学麦迪逊分校的God our light, 从某个方面来讲, 这样的大学校训更加适合社会的发展, 也更具备呼吁能力和陶染能力。

当今的社会正在迅猛发展当中, 各大学校应当积极地向世人推荐自己的学校, 让学校可以在如此竞争激烈的环境中矗立不倒, 大学校训就如同一个商品的商标, 具有其特点和代表性意义, 让学校通过校训充分地表达学校的个性及意义, 让世人都可以通过校训来了解学校的语言特点及文化内涵。

摘要：校训作为广大师生共同遵守的基本行为准则和道德规范, 是一个学校的教风、学风、校风的集中体现, 表现了大学文化精神的中心内容。文章从国外著名大学校训的语言特点及文化内涵出发, 体现出校训对师生的作用。

关键词：国外著名大学,校训,语言特点,文化内涵,作用

参考文献

[1]张竞碧.中西大学校训之比较研究[J].湖北工业大学学报, 2009, (03) .

篇4：中国著名大学校训(一)

Peking University (founded in 1898): Patriotism, Advancement, Democracy and Science

北京大学(创建于1898年):爱国 进步 民主 科学

Tsinghua University(founded as early as 1911): Self-discipline and Social Commitment

清华大学(始建于1911年):自强不息 厚德载物

Wuhan University (date back to 1893): Improve Yourself, Carry Forward Stamina, Seek Truth and Develop Innovations

武汉大学(创建于1913年):自强 弘毅 求是 拓新

Tianjin University (founded in 1895): Seek Truth from Facts

天津大学(创建于1895年):实事求是

Zhejiang University (founded in 1897): Seek Truth and Be Creative

浙江大学(创建于1897年):求是创新

Shandong University(founded in 1901): Noble in Spirit; Boundless in Knowledge

山东大学(创建于1901年):气有浩然 学无止境

Nanjing University(founded in 1902): Be Honest and Intelligent, Study Hard and Act Sincerely

南京大学(创建于1902年):诚朴雄伟 励学敦行

Beijing Normal University (founded in 1902): Learn to be an Excellent Teacher; Act as an Exemplary Person

北京师范大学(创建于1902年):学为人师 行为世范

Southeast University (founded in 1902): Strive for Perfection

东南大学(创建于1904年):止于至善

Fudan University(founded as early as 1905): Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose; Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice

复旦大学(始建于1905年):博学而笃志切问而近思

Jinan University(founded in 1906): Loyalty, Credibility, Sincerity, and Piety

暨南大学(创建于1907年):忠信笃敬

篇5：著名大学校训

著名大学校训

清华大学校训：剔除恐龙美化校园北京师范大学校训：天苍苍，夜茫茫，女生楼下一群狼北京化工大学校训：不务正业最出人才人民大学校训：让我校美女真正达到波涛汹涌的要求！华北电力大学校训：心电感应，阴阳结合中国美术学院校训：把女人变成男人，把男人变成死人。中国舞蹈学院校训：决不娇揉，决不阳刚，决不叛变，决不投降同济大学校训：与时俱进，不招萨施武汉大学校训：拳打清华北大，脚踢复旦南开，剩下的都是晚辈，老夫不屑动手浙江大学校训：少上网，多读书！！浙江中医学院校训：视美女如干尸！长沙理工大学校训：杜绝招男生！上海东华大学校训：不行就改名华东理工大学校训：进来就是死，死你也得给我进来上海体育学院校训：女人的天堂！华中科技大学校训：将每个女生后面的男生数减少到6名！西安电子科技大学校训：我们一定要骗学生骗他们的金子尤其是要骗他们的青春！涪陵师范大学校训：涪陵师范大学在此！专业榨菜生产基地！榨菜之乡，榨菜之香！量大从优！谢谢品尝！青岛港湾学院的校训：不是我骗你来的！是你自己来的！青岛港湾学院男生的反驳：不是你骗来的谁骗的！你又没说男女比例6：1啊！青岛港湾学院女生的心声：哎！真是难为我们学校那群男生了！

篇6：中国著名大学校训中英文对照

Peking University(founded in 1898): Patriotism, Advancement, Democracy and Science

北京大学(创建于1898年)：爱国 进步 民主 科学

Tsinghua University(founded as early as 1911): Self-discipline and Social Commitment

清华大学(始建于1911年)：自强不息 厚德载物

Wuhan University(date back to 1893): Improve Yourself, Carry Forward Stamina, Seek Truth and Develop Innovations

武汉大学(前身建于1893年)：自强 弘毅 求是 拓新

Tianjin University(founded in 1895): Seek Truth from Facts

天津大学(创建于1895年)：实事求是

Zhejiang University(founded in 1897): Seek Truth and Be Creative

浙江大学(创建于1897年)：求是创新

Shandong University(founded in 1901): Noble in Spirit;Boundless in Knowledge

山东大学(创建于1901年)：气有浩然 学无止境

Nanjing University(founded in 1902): Be Honest and Intelligent, Study Hard and Act Sincerely

南京大学(创建于1902年)：诚朴雄伟 励学敦行

Beijing Normal University(founded in 1902): Learn to be an Excellent Teacher;Act as an Exemplary Person

北京师范大学(创建于1902年)：学为人师 行为世范

Southeast University(founded in 1902): Strive for Perfection

东南大学(创建于1902年)：止于至善

Fudan University(founded as early as 1905): Rich in Knowledge and Tenacious of Purpose;Inquiring with Earnestness and Reflecting with Self-practice 复旦大学(始建于1905年)：博学而笃志 切问而近思

Jinan University(founded in 1906): Loyalty, Credibility, Sincerity, and Piety

暨南大学(创建于1906年)：忠信笃敬

Tongji University(founded in 1907): Discipline, Practicality, Unity and Creativity

同济大学(创建于1907年)：严谨 求实 团结 创新

Nankai University(founded in 1919): Dedication to Public Interests, Acquisition of All-round Capability, and Aspiration for Progress with Each Day

南开大学(创建于1919年)：允公允能 日新月异

Harbin Institute of Technology(founded in 1920): Strict Standard and Sufficient Effort

哈尔滨工业大学(创建于1920年)：规格严格 工夫到家

Xiamen University(founded in1921): Pursue Excellence, Strive for Perfection

厦门大学(创建于1921年)：自强不息 止于至善

Sun Yat-sen University(founded in 1924): Study Extensively, Enquire Accurately, Reflect Carefully, Discriminate Clearly, Practise Earnestly

中山大学(创建于1924年)：博学 审问 慎思 明辨 笃行

Renmin University of China(date back to 1937): Seek Truth from Facts

中国人民大学(前身建于1937年)：实事求是

Beijing Institute of Technology(founded in 1939): Solidarity, Diligence, Practicality and Creativity

北京理工大学(创建于1939年)：团结 勤奋 求实 创新

Beijing Foreign Studies University(founded in 1941): Be United, Alert, Earnest and Lively

北京外国语大学(创建于1941年)：团结 紧张 严肃 活泼

National University of Defense Technology(founded in 1953): Dedication and Practicality

国防科学技术大学(创建于1953年)：奉献 求实

University of Science and Technology of China(founded in 1958): Socialist-minded and Professionally Proficient, Associating Truth with Fact 中国科学技术大学(创建于1958年)：红专并进 理实交融

National Tai Wan University(date back to 1927)：Cultivate Your Virtue, Advance Your Intellect;Love Your Country and People

国立台湾大学(前身建于1927年)：敦品 励学 爱国 爱人

Hong Kong Polytechnic University(founded in 1937): To Learn and to Apply for the Benefit of Mankind

香港理工大学(创建于1937年)：开物成务 励学利民 香港大学

篇7：中外著名大学校训

校训是学校教育理念、治学风格的高度概括，是学校办学传统与育人目标的集中体现，是最能反映学校特色和教育价值取向的根本标志之一，是校园文化建设的重要内容。由于历史、文化、社会环境等的差异，中西方学校的校训各有特色，中西方教育价值的取向也体现在校训中。

几个东方名校的校训如下：

中国人民大学附属中学：崇德、博学、创新、求实

北京一零一中：百尺竿头更进一步

北京师范大学第二附属中学：笃志、博学、质朴、方正

南开中学：允公允能、日新月异

上海交通大学附属中学：饮水思源爱国荣校

再看西方名校：

伊顿公学：愿伊顿欣欣向荣

哈罗公校：愿幸运之神降临此地

美国圣保罗学校：伴随责任的自由

威斯敏斯特中学：仪止大方

温彻斯特公学：礼貌造就绅士

从校训的整体上来看，中国大学的校训内容繁杂，说明了中国文化的多元追求和崇尚，而西方的校训则相对集中在“真理、知识、自由、主、人生”这几个方面。两种不同的气韵：一种是冉冉凝重于庙堂；一种盈盈萦绕于四野。中国的文人向来讲究“礼义廉耻”“修身齐家治国平天下”。中国学校的校训和东方的教育一样，承载了太多的道德、抱负、人文理想，士大夫情怀，吐纳之间担负铁肩责任，这种情怀在心底扎根一生。而西方人则尊崇纯粹的真理、自由和天上的神灵，置身于浩然天地，自然、轻松、不自我施压，却自觉追寻光明和真理。

篇8：大学校训文化探析

大学校训是学校办学理念、治校精神的反映, 是学校历史和文化的浓缩, 在校园文化建设中处于核心地位, 被誉为高校校园文化建设的明珠。国内外大学校训作为大学文化的集中体现, 其形成受到语言文化及思想差异的深刻影响, 具有丰富的文化内涵, 体现中西方不同的价值追求。国内外大学不同的校训代表中西不同的办学理念和大学精神, 折射出中西不同的文化差异和价值取向。

1. 国内外知名大学校训概述

国内外大学校训都蕴涵高尚的道德追求、深刻的哲学思考、丰富的文化内涵和精辟的治学之道。国内大学校训大多出自于四书五经, 而国外很多大学的校训大都从西方的《圣经》中受到启发。国内大学校训体现了中华文化注重伦理道德和意志品格的培养, 发扬勤奋严谨的治学之风, 是学校文化、人文精神的凝聚和集中体现, 是学校师生行为规范和价值理念标尺。而国外很多大学的校训则注重个人认知, 价值取向主更倾向于对学术和自由的追求。

2. 国内外知名大学校训对比

2.1 思想来源差异

从校训的来源看, 中国大学的校训大多都引经据典, 引用四书五经等传统经典巨著中的词句, 可以归结为中国传统文化和现代科学精神的统一体[1]。

例如, 南京航空航天大学校训“智周万物, 道济天下”出自《周易·系辞上》:“知周乎万物而道济天下, 故不过”;东南大学的“止于至善”出自《四书》的《大学》:“大学之道, 在明明德, 在亲民, 在止于至善”;清华大学校训“自强不息, 厚德载物”引述自《易经》中的“天行健, 君子以自强不息”及“地势坤, 君子以厚德载物”;南开大学“允公允能, 日新月异”及厦门大学“自强不息, 止于至善”出自《易经》、《礼记·大学》。这些中国知名大学的校训思想来源于中国传统文化中的道德思想、科学精神、革新理念和仁爱思想。

然而, 国外大学校训会借鉴于在世界文学史上有着极为重要影响的《圣经》, 其中最有代表性的是英国牛津大学的校训“上帝乃知识之神”, 出自《圣经》中的赞美诗第27篇强调“神”是知识和真理的源泉, 表明学校浓厚的宗教背景和对上帝的信奉;美国约翰霍普金斯大学校训“真理必将使你获得自由”, 节选自圣经约翰福音第8章第31节“耶稣说:如果你拥有我的教义, 你就成为我真正的门徒那么你就能了解真理, 真理必将使你获得自由”, 这些校训都带有较强的宗教色彩[2]。还有一些国外大学校训引用诗文警句, 如美国宾夕法尼亚大学的校训“毫无特性的学习将一事无成”是其前身费城学院的教务长威廉·史密斯引自贺瑞斯的赞美诗中的一句话, 悉尼大学校训“物换星移, 心智相通”借用拉丁语警句。

2.2 语言形式差异

在语言表达形式上, 中国校训相对突出地运用固定词组或短语。中国古代美学中“对对子”是基础课程, 诗篇、散文等传统文学形式中都追求对称美, 这一美学观点深深影响我国校训的表达形式。国内知名大学校训重视对偶、对仗和押韵, 陈述规范, 多采用动词和祈使句, 将深刻的哲理和文化韵味高度概括在独立的字句中。例如南京大学的“诚朴雄伟, 励学敦行”, 西安交通大学的“精勤求学, 敦笃励志, 果毅力行忠恕任事”等[3]。这些校训采取传统的对偶成联的短语形式, 在风格方面讲究对仗工整、押韵, 以潜移默化的方式传达哲理和文化意蕴。

西方大学的校训则不讲究对称和押韵, 通常以单句陈述, 如格言和谚语般简洁明了却包含意近旨远的劝慰之意国外大学校训用词与我国多有不同, 大部分来自拉丁文的格言。例如宾夕法尼亚大学校训“毫无特性的学习将一事无成”, 芝加哥大学校训“让知识充实你的人生”。其次, 西方大学校训常运用比喻、借代等修辞, 形象具体, 耐人寻味。例如斯坦福大学的“愿学术自由之风劲吹”、多伦多大学的“像大树一样茁壮成长”等。其形式较自由洒脱, 训词更丰富, 包括形容词词组、名词短语及谚语短句。

3. 校训折射出的中西方文化价值差异

3.1 文化内涵差异

国内大学校训借鉴于儒家经典或其他典籍, 很好地继承和发扬中国优秀的传统文化。深受儒家传统文化的影响, 校训强调人的道德义务、人伦关系、内心修养和精神充实。早在先秦时期, 我国就提出“以德配天”、“敬德保民”等宗法式的道德规范。后由孔子创立, 经孟子和荀子等先秦儒家学者及后世儒家学者进一步完善, 建立一套完备的“以德治国”的德育实践模式和系统的“主德”观[4]。以孔子为代表的儒家教育思想直接影响大学精神的培育, 显示中华民族传统价值观的强大生命力。“德性文化”决定了中国大学的校训总是以德为先, 崇德尚德, 校训的内容都是围绕“德”来确立[5]。

然而, 在西方文化中, 真理先于道德, 处在一切学问的首位, 对自然规律孜孜不倦的追求造就西方的科学型文化。西方校训正是继承这一理念, 在古希腊, 智慧被认为是道德中最重要的部分。例如苏格拉底提倡“美德即知识, 美德即智慧”, 柏拉图提倡“知识即理念”、“最高的美德即智慧”。与我国大学对“德”的高度强调与丰富评价资源相比, 国外大学校训对此几乎没有侧重[6]。欧美高校的校训受宗教文化的影响, 具有明显的宗教色彩。在西方国家宗教对人的道德和行为具有强大的规范和约束力, 对文化教育具有持久的渗透力。

3.2 价值取向差异

3.2.1 群体主义与个人主义

国内校训强调集体主义、团结合作, 揭示中国人的群体取向, 即以家庭、社会和国家利益为重, 个人利益在必要时可以忽略, 可以牺牲。在处理个人与集体或环境关系时, 要克己守道、贵在自知。在中国, “枪打出头鸟”、“出头的椽子先烂”、“个人主义”是不被赞扬的行为。很多大学的校训都涉及“团结、乐群”, 这充分体现了高校对学生集体主义精神和团队意识培养的高度重视。例如北京工业大学的“团结、勤奋、严谨、创新”, 北京理工大学的“团结勤奋, 求实创新”等, 这些大学校训中都强调团体发展的重要性, 个人作为团队中的一员, 不能脱离集体而特立独行, 鼓励个人对集体作出贡献。

国外大学校训追求自由、差异, 体现了西方的个人主义价值取向。在西方文化中, 个人至上, 个人主义的价值最重要。美国人从出生之日起, 受到的教育就是要善于竞争, 要努力超越他人。美国人喜欢独辟蹊径, 标新立异, 他们追求个人享受, 自由发展, 不仅包括个人物质利益的追求, 还涉及个人意志和自我实现的追求。国外知名大学在无限追求精神的过程中, 大学首先表现在其超越之特性、坚持其个性张扬, 在其心智领域、学术领域和思想领域超越其固有[7]。国外的办学理念更突出各做其事, 各展其才, 各行其志, 强调个体的自由状态和个体的力量。

3.2.2 做人与做事

中国自古就有“先做人, 后做事;先成人, 后成才”一说。《大学》认为求学应当止于至善, 也就是说对知识的追求应以高尚的道德为目的。做人胜于做事, 所以教书育人是教育之本, 在大学校训中有所体现。中国大学校训中频繁出现的词如厚德、自强、行善等, 中国儒家经典强调道德价值和求知价值, 道德价值是中国传统文化价值的核心[8]。这种传统文化决定了中国大学校训以德育为先, 注重培养学生的品行, 其次才是智力的培养。比如东北大学的“自强不息, 知行合一”;北京师范大学的“学为人师, 行为世范”;集美大学的“诚以待人, 毅以处事”等, 这些校训都体现了教化育人为先的办学理念。

相比较而言, 西方更重视外向的行动, 宣扬积极进取铤而走险、快速行动、追求效率、有所成就。虽然受到宗教的影响, 西方大学教育理念追求自由的人生价值和追求真理的求知价值。例如麻省理工学院的校训“Mens et Manu (Mind and Hand) ”, 倡导“既学会动脑, 又学会动手”, 理论与实践并重;康奈尔大学的校训“I would found an institution where any person can find instruction in any study”, 是康奈尔写给首任校长的一封信中的一句话, 即“我要建立一所大学以使得所有的人可以学到任何他所想学的学科”, 从此这句话就成了康乃尔大学的校训;芝加哥大学“Let knowledge in crease so that life may be enriched”, 倡导“让知识充实你的人生”。这些校训都突出强调在大学里探求真理、学术自由, 强调行动对认知的重要性。

3.2.3 求稳与求变

中国人多数求稳, 以“天人合一”为最高境界, 认为和谐才是世界的永恒规律。“祖宗之法不可变”, 中国人提倡稳中求进, 强调博闻强识, 积学笃行。国内很多大学校训蕴含了传统文化中勤能补拙、天道酬勤、自我修炼的哲学思想, 表达了在学风培养和治学方法上的严格要求。中国强调“团结、勤奋、求实、向上”的校训反映了较强的实用理性精神, 而西方校训则包含更多的思辨色彩, 更注重对事物的真实状态和科学真理的探索。

西方人求变, 强调无物不变, 变化不止。其校训体现出不断打破常规、不断创新的精神。例如, 美国纽约大学的校训为“To persist and to excel”, 宣扬超越自己、超越他人。西方的科学型文化将宇宙论、认识论与道德论相区分, 道德让位于真理, 真理面前人人平等。中国传统的宇宙观是天人合一, 而西方则是天人相分。西方认识论认为事物内部、外部的矛盾冲突促成事物的发展, 其大学校训比中国更强调对创新孜孜不倦的追求。所以, 很多国外友人认为中国人性格内向、省身独慎、好静顺从、相互依赖合作, 中国人认为西方人性格直率、好动、冒险、喜欢竞争、不依赖他人。

我国大学校训大部分受儒家经典著作的影响, 反映了我国深厚的文化底蕴, 具有浓厚的人文主义色彩。国外大学校训则大多具有明显的宗教色彩, 强调对真理与学术自由的追求。大学教育理念需要将人文精神与科学精神相辅相成才, 继承传统的同时超越创新。这一点在国外知名大学校训中多有体现, 也是其大学人才培养的重要目标, 值得学习与借鉴[9]。国内外大学校训折射出中西方价值取向上的差异主要体现在三个方面:中国大学校训中团结乐群的集体主义取向与外国大学校训中个体自由发展取向差异;中国教化育人、完善人格和西方走向世界、服务社会的办学理念差异;中国人侧重稳中求进而西方崇尚自由创新。大学校训蕴含了国内外大学的本质内涵与价值追求, 折射出的文化价值差异对我国大学的办学理念及校园文化建设具有参考价值, 有助于进一步推动中国特色高等教育事业的发展。

参考文献

[1]庞晓东.从“211”大学校训看中国大学理念的价值取向[J].教育学术月刊, 2012 (6) :27-28.

[2]辛哲.中美名校校训的文化差异性研究[D].河北农业大学, 2013.

[3]戴军.中国大学文化建设中的传承与超越[D].湖南师范大学, 2014.

[4]唐智松.我国重点大学校训价值取向研究[J].高等教育研究, 2010 (6) :51-55.

[5]潘瑛.论大学校训的道德价值取向[J].浙江社会科学, 2012 (1) :141-144.

[6]王振华, 张庆彬.基于语料库的中外大学校训意义研究——“评价系统”视角[J].外语教学, 2013 (6) :7-12.

[7]耿富云, 赵伶俐, 赵涛.美国大学校训对我国大学制度建设的启示[J].高校教育管理, 2015 (4) :50-55.

[8]徐愫芬.我国大学校训的文化解读与优化研究[D].山东师范大学, 2007.