调研报告提纲如何写（精选8篇）
篇1：调研报告提纲如何写
《如何写述职报告》辅导提纲
利用干部业务培训的机会，结合本职工作，我想对如何写述职报告谈谈自己的一些看法，为什么在这个时候谈论这个问题？主要是考虑，快到年底了，一年一度干部考评工作将要开始，我们每名干部都要向组织进行述职。通过这几年收上来的述职报告看，述职报告的质量不是很高，有的在写法上还不是很懂。当然，我在这里谈如何写述职报告，并不是说，我说的就是最好的蓝本，但起码可以保证，按这个套路，在写法上不会跑偏，基本上大多数人都在采用。
下面，我就如何写述职报告与大家一起作个探讨。“述职报告”在早《孟子〃梁惠王下》中就有“述职”一词及解释:“诸侯朝于天子曰述职——述职者，述所职也。”这种述职可以是口头的，也可以是书面的，书面的陈述，实际上就是一种“述职报告”。今天的述职报告是述职人陈述自己任职情况，评议自己任职能力，接受上级领导考核和群众监督的一种应用文，具有汇报性、总结性和理论性的特点。部队的述职报告是干部向上级首长、领导机关、考核组或本单位官兵陈述自己在一定时期内工作实绩、问题和打想的自我述评性的报告文书。这是促进和监督干部忠于职守，履职尽责，领导机关、干部部门正确考核干部、选拔任用，克服选人用人上的主观主义、官僚主义，提高干部的政策、思想水平的重要手段。
一、述职报告的特点
述职报告，最初曾用“总结”或“汇报”的形式出现，经过一段时间的使用，逐步形成了独具特色的文体，其主要特点是：个人性、自述性、自评性、报告性。
（一）个人性。就是要求干部，对自身所负责的在某一阶段的工作进行全面的回顾，总结成绩和经验，找出不足与教训，从而对过去的工作作出正 1
确的评述。与一般报告不一样的是，述职报告特别强调个人性。这就是在写作上更多地采用叙述的表达方式，同时也进行画龙点睛式的议论。事实是主要的，议论是必要的，但在写法上，要以叙述说明为主。叙述不是详述，是概述；说明要平实准确，不能旁征博引。
（二）自述性。就是要求干部自己述说自己一定时期内履行职责的情况。因此，必须使用第一人称，采用自述的方式，向有单位、上级领导或考核组报告自己的工作实绩。这里的所谓实绩，是指述职人在一定时期内，按照岗位职责的要求，工作责任心如何，工作效率怎么样，做了什么事情，完成了什么指标，取得了什么效益，有些什么成就和贡献，实实在在地反映出来。但是，要特别强调：所写的内容必须真实，是实实在在已经进行了的工作和活动，事实确凿无误，切忌弄虚作假。
（三）自评性。就是要求干部本人，依据岗位要求和职责目标，对自己任职期内的德、能、勤、绩等方面的情况，作自我评估、自我鉴定。述职人必须持严须、认真、慎重的态度，既要对自己负责，也要对组织负责，还要对官兵负责。前因后果，要叙述清楚，评估恰当；所叙述的事情，要概述，让人一目了然。但要强调：切忌浮泛的空谈，定性分析必须在定量证明的基础上进行。
（四）报告性。就是要求干部明白自己的“身份”，放下架子以被考核、被接受评议、被监督的身份作报告。要认识到，自己是在向上级或官兵汇报工作，是严肃的、庄重的、正式的汇报，是让组织和官兵了解自己，评审自己的工作。因此，语言必须得体，应有礼帽，态度谦逊、诚恳，掌握尺寸，切不可傲慢、盛气凌人，切不可夸夸其谈，浮华夸饰。
二、述职报告的写作要求
（一）要充分反映自己在任职内的工作实绩和问题。述职报告是民主考评干部的重要一环，也是干部自觉接受组织和群众监督的一种有效形式。干部
作述职报告，是为了让组织和官兵了解和掌握自己的德才状况和履行职责的情况。因此，述职报告应该充分反映自己任职期的工作实绩和存在问题，通常情况师以下，干部每年都要写述职报告，主要反映当年任职期的有关情况，也即写出自身在岗上做了什么实事，结果怎么样，有哪些贡献，还有哪些不足，工作实绩如何。这些是检验干部称职与否的主要标志，述职人要充分认识这一点，实事求是地把自己的工作实绩和问题反映出来。
（二）要实事求是地评价自己。对自己的评价要实事求是，不夸大，不缩小，要准确恰当，有分寸，不说过头话、大话、假话、套话、空话。为此，应注意处理好两个关系：一是处理好成绩和问题的关系，要理直气壮摆成绩，诚诚肯肯讲失误。二是处理好集体与个人的关系，不能把集体之功归于个人，也不要抹杀了个人的作用。
（三）要抓住重点，突出个性。通常的述职报告，大多都以口头向大会报告表述，一般用15分钟左右的时间，反映到文字上，以3000字左右为宜。因此，表述的内容应抓住重点，将最能显示工作实绩的大事件或关键事写入述职报告。凡重点工作、经验、体会或问题等，一定要有理有据，充实具体，而对一般性、事务性工作，宜概括说明，不必面面俱到。抓住重点，突出中心，还应突出自己的特色，突出自己独有的气质，独有的风格，独有的贡献，让人能分辨出自己在具体工作中所起的作用。
三、述职报告的基本结构和写法
（一）述职报告的基本结构。述职报告没有固定的写作模式，根据自身实际，可灵活安排结构。一般由标题、抬头、正文、落款四部分组成。
述职报告的标题，常见的写法有三种：①文种式标题，只写《述职报告》。②公文式标题，姓名+时限+事由+文种名称，如《XXX任参谋长的述职报告》。③文章式标题，用正题或正副题配合，如《思想政治工作要结合中心工作一起抓——政治处主任XXX的述职报告》。
述职报告的抬头，一般用书面报告的抬头，写主送单位名称“如XX党委”、“XX部（处）”等。通常采用的述职报告一般都是口述报告，其抬头就写对听者称谓，如“各位领导”或“各位领导，同志们”。
述职报告的正文，由开头、主体、结尾三部分组成。开头，又叫引语，一般交代任职的自然情况，包括何时任职，变动情况及背景；岗位职责及考核内的目标任务情况及个人认识；对自己尽职的整体估价，确定述职范围和基调。这部分要写得简明扼要，给听者一个大体印象。主体，是述职报告的中心内容，主要写实绩、做法、经验、体会或教训、问题，要强调写好以下几个方面：对党和国家的路线方针政策、法纪和指示的贯彻执行情况；对分管工作任务的完成情况；在工作中出了什么主意、想了什么办法，采取了哪些措施，作出了哪些决策，解决了哪些实际问题，纠正了哪些偏差，做了哪些实际工作，取得了哪些业绩；个人的思想作风、职业道德，廉洁自律和对部属、同事的关心爱护等情况；写出存在的主要问题，并分析问题产生的原因，提出今后改进的意见和措施。这部分，要写得具体、充实、有序、有理有据、条理清楚。由于这部分内容涉及面广，量多，所以宜分条列项写出。“条”、“项”要注意内在逻辑关系。结尾，一般用“以上报告，请审阅”、“以上报告，请审查”、“以上报告，请领导、同志们批评指正”等作结。
述职报告的落款，写上述职人姓名和述职日期。署名可放在标题之下，也可以放在文尾。
（二）述职报告写作方法。写述职报告，我认为，可以概括为“四要四忌”。
要实事求是，切忌华而不实。述职报告一定要讲真话、讲实话、讲心理话。无论称职与否，都要与事实相符，既不要自吹自擂，也不要过分谦虚。述职报告一般要当众宣读，一些干部为了顾面子，获取领导和听众的好感，以自己的工作成绩大肆渲染，夸大其词，只讲自己的优点和所取得的成绩，对工作中存的问题和不足采取回避态度。其实，任何人无论做什么工作，即使非常尽职尽责，缺点、错误也不可避免。而且，每个人所取提得的成绩并非一己之功，是全体同人密切配合、共同努力的结果。作为一名合格的干部和称职的干部，应排除私心杂念，以大局利益为重，上不期领导，下不瞒官兵，正确处理好个人与集体、主观与客观的关系，时刻保持清醒头脑，分清功过是非，不要抢头功。其实，本人表现怎样，有什么优点和缺点，大家看得真真切切，越是虚夸成绩，越是对问题遮遮掩掩，就越适得其反。因此，必须坚持实事求是的精神，在肯定自己成绩的同时，也要敢于亮短承担责任，使述职报告真正全面地体现出自己的德、能、勤、绩、廉等方面的情况。
要突出重点，切忌报流水账。平时的工作是琐碎的、分散的、零星的，写述职报告前，要对材料进行筛选和整理，选择主要工作，抓住主要政绩来写，不要事无巨细，一概罗列。如果为了评功摆好，照顾各方面的关系，把述职报告写成啰啰唆唆的“流水账”，就会让人不知所云。述职报告的写作目的是为了说明其工作是否称职，因此，要将履行职责的过程，取得的成绩或出现的失误，及对工作的认识表述出来，要对履行职责的情况和取得的成绩进行深入分析和研究。领导干部，特别是要交代清楚大家迫切关心的问题是如何认识和处理的，参谋人员，要写清楚如何发挥参谋助手作用，推动工作的完成。剖析工作失误的真正原因，也要做到从实际出发，对得与失作出客观公正的评价。这些内容写得恰当适度，就能让领导和听众清楚地了解述职人的称职与否，从而对述职人作出恰当的评价。
要情理相宜，切忌考虑个人得失。述职报告在叙述说事过程中，要有适当的感情色彩。但是个人情感不要融入过多，以免造成不良影响。述职者要对自己以往所从事的工作进行归纳、概括、提炼，围绕履行职责的实际情况进行认真、全面的反思，肯定成绩，找出差距。要以坦诚的胸怀与听众面对面地交流，特别是工作中反映较大、意见较为突出的问题，要有自己的认识
和分析，将自己的真实想法汇报出来，这样听众会感到亲切，而且也加深了听众对自己的理解和信任。述职者如果过多地考虑个人的利益，过于看重取得的政绩，热衷于锦上添花，缺乏面对错误与失败的勇气，这不仅脱离了实际，也严重违背了述职报告的宗旨。
要语言朴实，切忌虚饰浮夸。述职报告的实用性，决定了它的语言，表达上要直述其意，通俗易懂，语言尽量大众化、口语化、生活化。绝不能哗众取宠，也不能用一些生僻的字眼，故作高深。有些同志为了显示自己的才学，语言艰深难懂，群众听起来如“雾里看花”，摸不着头脑，反而弄巧成拙，影响述职报告的整体质量。
（三）述职报告与总结的异同。个人述职报告与个人总结既有联系，又有区别。
述职报告与总结的相同之处是，它们都可以谈经验、教训，都要求事实与观点紧密结合。某些方面可以借鉴总结的一些写法。
述职报告与总结的不同之处在于三个方面：
一是要回答的问题不同。总结回答的是做了哪些工作，取得了哪些成绩，有什么不足，有何经验教训等。述职报告要回答的是什么职责，履行职责的能力如何，是怎样履行职责的，称职与否。
二是写作重点不同。个人的总结在于全面归纳工作情况，体现工作的全面性。述职报告则必须以履行职责方面的情况为重点，突出表现德、能、绩、廉等情况，表现履行职责的能力。
三是表述方式不同。总结主要运用叙述的方式和概括的语言，归纳工作结果。述职报告则可以采用夹叙夹议的写法，既表述履行职责的有关情况，又有说明履行职责的思路和主要意图。
以上是我对如何写述职报告的一些个人看法，供大家参考，不妥之处，请批评指正。
篇2：调研报告提纲如何写
情节结构：
第一部分: 水生参军，夫妻话别。(开端)
1.月夜编席(1─4自然段)
2.夫妻话别(5─29自然段)
3.水生离家(30─31自然段)
第二部分: 探望丈夫，归途遇敌。(发展)
1.探望丈夫(32─38自然段)
2.扑空归来(39─47自然段)
3.淀上遇险(48─61自然段)
第三部分: 伏击歼敌，战斗中成长(高潮、结局、尾声)
1.伏击歼敌(62─65自然段)
2.意外相见(66─84自然段)
篇3：如何写好调查报告
关键词：调查报告,写作
任何事物都有一定规律, 自觉按规律办事, 才能成功。写调查报告也如是。
一、理清思路
理思路的过程, 实际上是思考的过程, 是研究的过程, 是深化的过程, 是条理的过程。理思路, 重点是紧紧围绕调查得来的全部材料, 理调查报告的主题思想、结构形式、基本观点、选用的主要事例。在理思路的过程中, 要遵循“高、新、实”三字原则。所谓高, 就是要站在全局的高度思考问题, 立足局部想全局, 面向全局论局部。所谓新, 就是要解放思想、敢于创新, 善于把上级的精神与调查的实际情况结合起来, 形成新见解、新观点, 特别是经验性、情况性的调查报告, 中心思想和基本观点、更要求新。所谓实, 就是在理思路时, 一定要坚持实事求是的原则, 实中求新。使主题和观点既实在又新颖。
二、综合分析
调查报告写得好不好, 主要看是否把调查到手的零散的东西系统化, 感性的东西理性化, 表面的东西实质化, 揭示出事物的本质和规律。达到这个目的的方法很多, 最好的方法是搞好综合分析。所谓综合分析, 就是把搜集到手的材料, 来一个集中透视, 过好筛子。把能够体现主题思想, 能够反映事物本质和规律的东西留下来, 经过加工提炼, 写进调查报告。要借助分析的解剖刀, 帮助我们清除视觉上的盲区, 把情况和问题看得全面一点, 深刻一点, 辩证一点。
一是站在上面向下看, 看对不对。用党的方针政策和创新理论衡量所调查的情况、经验和问题。例如, 有的把“过紧日子”理解为“过穷日子”不想办法解决基层喝水难、洗澡难等问题;有的按照“过紧日子”的精神, 经费不足不向上级伸手, 自己发展生产经营, 自我解决问题。这些, 用上级的精神一衡量, 就知道哪可否, 哪可取。
二是站在外面向里面看, 看新不新。就是用近期报刊上发表的重要评论, 用军内外先进经验, 对照所调查的经验和体会, 看是改革创新, 还是照抄照搬, 或者是半抄半创。
三是站在全局向局部看, 看有没有指导性。就是站在全局, 看自己所要得出的结论、谈出的观点、提出的意见和建议, 哪些有普遍指导意义, 哪些没有普遍指导意义, 哪些结论和观点有用, 哪些结论和观点没有用。
三、搞好“结合”
写出高质量的调查报告, 必须在“结合”上下功夫, 在“结合”中求质量。写文章包括调查报告, 只有讲清问题才有质量。要讲清问题就少不了虚实结合、理论与实践结合。运用党的创新理论的立场, 观点和方法, 把现有的材料去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里地分析, 得出正确的判断和结论, 找出规律性的东西, 使报告中的观点和材料自然地、有机地结合起来, 反映出来。概言之, 就是“三有”:有血有肉, 血肉交融;有虚有实, 虚实结合;有粗有细, 粗细搭配。
四、力求新鲜
我党历来号召全党同志要了解新情况, 解决新问题, 总结新经验, 探索新规律。写调查报告要贯彻这一指导思想, 必须在新字上下功夫, 努力做到选用的材料、概括的观点新, 总结的经验新, 提出的要求新, 探索的规律新, 使人看了能受到新的启迪。达到这些要求, 需要具备三个条件。
第一条是敏感性。凡是政治敏感性强的人, 他们的鉴别能力、洞察能力都很强。这种人对新情况、新问题、新特点、新经验, 识别快、接受快、反应快, 写出的东西, 提出的要求, 发表的意见, 一般都有新意。
第二条是比较性。在调查研究、制定决策、处理问题时, 要上下左右地进行比较。比较的方法很多、常用的方法是, 拿今天的情况和问题与昨天的情况和问题作比较;拿先进的方法和经验与一般性的方法和经验作比较;拿本单位、本部门的工作与成就和兄弟单位的工作与成就作比较, 从而找到差距, 发现特点。
篇4：写作时如何拟写提纲
(1)题目。要把题目(或补充完整的题目)写在第一行正中间。
(2)主要内容和中心。要在题目下面，简要地写出这篇作文的主要内容及要表达的中心思想。
(3)结构安排。这是作文提纲最主要的部分，设计时需要注意做到以下五点：
①安排好材料的组织顺序。先写什么、后写什么，全文一共准备分为几大段，每段写什么，要以小标题的形式、按照一定的顺序把材料组织起来。
②确定好重点写的内容。要依据表达中心的需要，确定出哪些内容是主要的，哪些内容是次要的，标明“详”、“次详”、“略”的字样；重点段又打算分几层来写，先写哪层、后写哪层，具体列出准备重点写的步骤、次序。
③依据文章选用的材料及要表达的中心思想，确定好开头、结尾的方法，并在提纲中简单注明。
④设计好点题的时机及具体的方式、方法。
⑤考虑好层次之间、段落之间该如何衔接过渡，哪些内容需要照应，如何照应，也简单标注一下。
篇5：如何写作文提纲
如何写作文提纲
学生写作文时，面临的第三个能力不足是不能对内容进行取舍和组织。
在写作之初，学生也许会面临无写作素材之苦——巧妇难为无米之炊。但随着知识面的丰富，写作水平的提高，寻找素材就不再是问题。有时候，可以轻松找出一大堆素材，但限于篇幅，却不能全部用上，必须选取其中有代表性的素材而舍弃其它。在选择好素材之后，如何对这些素材进行组织，哪些先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，怎样谋取整篇文章的结构，又是一个新问题摆在学生面前。
老师在写作课中，可以通过训练学生写提纲来提高学生这方面的能力。
关于写作文之前，到底需不需要写提纲，各人有各人的说法，见仁见智。当前的现状是：大多数有经验的写作者和老师，都认为在写作之前，是需要写提纲的；但几乎所有的学生，在写作之前，是没有写提纲的。当然，无论作文写得好与坏，大多数人在写作之前，都会在心里构建一个大概的提纲，并非完全信马由缰，写到哪算哪。
分析学生不写提纲的原因，是因为当要写的文章比较容易时，大脑中思路很清楚，就没有必要写提纲；而如果要写的文章很复杂，发展脉络不清，素材取舍不明，此时，想写出一个好的提纲，就很麻烦，很费劲，费了劲还可能写不好提纲，还不如直接开始写文章。
之所以会面临这样的窘境，是因为只有在学生作文时，才要求去写提纲，即凡写提纲，必定要转化成文章，并且最终只以文章作为评价的标准，不对提纲作评价。
事实上，在写作课时，老师可只训练学生写提纲，而不要求将提纲扩展成为一篇文章。
例如，在作文课上，老师可以事先拟好一篇简单的提纲：
题目：环境污染
提纲：
1、当前的现状（现在、结果）
2、产生的原因（过去、原因）
3、解决的手段（将来、方式）
然后要求学生为提纲三个要点分别写出一句概括主旨的话，并列出三到五个论点。学生可以如下方式写：
1、现状：越来越严重的环境污染已经威胁到了人类的生存。
a土壤污染（垃圾、工业废物、农药）
b水资源污染（河流、海洋）
c大气污染
2、原因：现代工业文明的快速和无序发展，是环境污染的主要原因。
a工业化
b城镇化
c规划无序
d技术和经济条件的制约
3、方式：时间紧迫，我们必须马上行动起来，采取有效的措施阻止环境污染的进一步恶化，并最终解决此问题。
a立法
b民众的教育
c规划和改造
d新技术的应用
当学生掌握这种提纲方式以后，老师可根据当前社会、经济等方面的各种问题，列出一组类似的题目，比如：经济发展不平衡、水资源危机、濒危动物保护、大学生就业等等，然后叫学生按照上述的提纲例子，在心中为每个题目都构思一个提纲，并从其中选取两到三个感兴趣的问题，把提纲写出来，作为本次作文课的作业。
在下一次作文课时，老师可叫学生从自己写的提纲中选取其一，扩展成为一篇文章。如果提纲中列出的材料太多，则先要对材料进行取舍，在舍去的材料上画叉，以免写的时候，收不住思绪，写得太多、太杂。
类似地，老师也可给出一组说明文的题目，或一组记叙文的题目，将其中一个题目作为示例给出提纲。让学生根据示例提纲在心中为每个题目构思一个提纲，然后选取二三，写出提纲。
老师还可以使用相同的题目，但使用不同的示例提纲，或顺序，或倒序，要求学生写出相应的提纲来。
在学习书中课文时，老师可以为课文列出提纲，然后叫学生仿写一个提纲。比如，在学鲁迅的《故乡》时，老师可列出如下一个提纲：
1作者回到故乡，安排搬家事宜。
2回忆少年时跟闰土在一起的时光。
3遇到豆腐西施杨二嫂。
4与闰土重逢。
5告别故乡。
然后，老师可要求同学们假想自己二十年后再回到母校的情景，并根据故乡的提纲拟定一个提纲。学生可能拟定的提纲如下：
1二十年后，我回到母校，安排同学聚会事宜。
2回忆中学时最好的同学某某，最敬重的老师某某的轶事。
3与同学和教师重相会，互诉人生感慨和别离之情。
4依依惜别母校。
在这种训练中，最先，可由老师给出课文的提纲，由老师给出仿写的题目，逐步地过渡到由学生寻找题目，由学生写出课文提纲来。对于每一篇学过的课文，都可以要求同学进行类似的训练。在训练时，不一定要求学生都写出来，可以让学生在心里构思，再同学间互相口述。
这样一学期下来，学生写过的作文也许只有十来篇，但写过的提纲却有二三十篇，而在心里构思过的提纲可能达五六十篇。甚至学生在日常生活中遇到可写的素材时，会自然而然地就在心里构思出一篇提纲。慢慢地，发展到几乎任何类型的题目，学生都曾构思过提纲，在作文考试中看到类似的题目时，就可以很轻松地在心里或纸上快速构思出一个提纲来，心中有数写作起来自然不慌不忙。
提纲训练提高的不仅仅是学生的写作能力，还会提高学生的思维能力和交际能力，使其在思维和说话时，更有条有绪，前后逻辑一致。提纲编写程序如下：
一、拟制标题.（一）标题和主题 关系十分密切 但是它服务于主题；标题可以更换 主题不能随意更换.考试作文主导命题思想 都要避免以前的命题及其固定套路 建立在基础性和实用性上 给考生发挥的空间.试题会有时代气息 切合考生的生活和思想实际.这样的命题 适应面广泛 力求考生都有话可说.（二）审题立意 考试作文大都是命题作文 也有不少规定条件、提供材料后让考生自己命题 这就一定要慎重而又缓慢地审题（自己命题也要审）.古人审题常用抓题眼的办法 如《陋室铭》的题眼是“陋”字.古人将完整的题目分为题身、题神和题眼 如《依依惜别的深情》 题身是“惜别” 即主要内容 题神是“依依” 即程度色彩 而题眼就是“深情” 即核心关键.再如《中国社会各阶级的分析》 题身是“中国社会各阶级” 题眼是“分析”.古代审题方法 给今天的审题以启示.今天的审题 同样是审核题意 明确题目要求 抓住关键 以使作文切题.审题是作文成败的要害.步骤如下：
第一步 明确题目和主题及内容的关系 分析每个限制词语 把握题眼及重点.题目中心词的修饰成份显示了限制范围.如《一位英雄的事迹鼓舞了我》 限制词语是“一位”和“英雄”.标题成份还限制了作文的文体、内容、主题、人称等.如《知识就是力量》 限制写议论文.而《一件应该忘记的事》 限制了写记叙文.1．对标出取材范围和内容重点的标题 分析每个词的含义 再综合并把握题眼.如《给我教益的一件事》：“给我” 是指与自己有关；“教益” 要在作文中表明事件的教育意义 是题眼或重点 作文应以此为中心内容和基本线索.如《我的一个好习惯》 重点在“好”字.2．对深层含义的标题 要由此及彼 联系现实和自身 小中见大.如《窗口》 关键是从眼前的窗口联想到人生或社会.再如《攀登》、《我愿做只小蜜蜂》等.3．对提供线索的标题 要围绕线索确定作文的范围和重点.如《我在实践着一条格言》 线索是“格言” 要围绕它联想 特别要联想到现实生活和自身.不能离开“格言”的含义.再如《压岁钱》等.4．对提供具体材料的标题 要求自己命题.这是半命题作文.要分析把握材料的重心.如材料：
“一九五四年三月二十七日 爱因斯坦给一位美国自学成才的实习机械师回信 说：“我认为你对我们社会的见解是颇有道理的.……你的来信还使我认识到 智慧并不产生于学历 而是来自于对知识的终生不懈的追求.”
重心是爱因斯坦对智慧、学历和追求的看法 而不是他的贡献.有的材料会有两个以上的重要意义 这就要从不同角度分析.如：
香港回归前夕——6月1日.“亚州第一飞人”柯受良为了向祖国献上一份珍贵的厚礼 驾车成功地飞越了黄河壶口瀑布 完成了华夏儿女征服大自然的又一壮举.在“飞黄”前 他说 他要用自己成功的飞越向世界宣布 中国人不是懦夫.“没有了灵魂 人生好比大海的波浪……爱拼才会赢.”这是柯受良最喜欢唱的一首歌.这个材料有两个评论对象 1是柯受良的拼搏精神（不是他的壮举）2是柯受良的爱国精神.考生写出了这样的题目：《爱拼才会赢》、《贵在拼搏》、《小议“拼搏精神”》和《爱国 需要实干家》.第二步 确定作文主题 即立意 也就是写一个判断句.主题是自己的一个鲜明的认识 当然要符合命题的要求 正确而又深刻.如标题《我的亲人》 可以确定这样的主题：“我的亲人 是一个慈爱、高尚的人.”如上述爱因斯坦的材料 可以写一个这样的主题：“智慧来自于对知识的终生追求.”如上述柯受良的材料 除了《小议“拼搏精神”》外其它题目都又是主题.如《什么是人生价值》 可以写出主题“人生价值是贡献”.（三）标题类型
给材料作文就要自定题目.这就是说 对作文的题目都要分清类别.以标题与主题的关系为主要标准 标题类型如下.1是文学性作文的标题：
1.形象概括意蕴.这类标题常见
象征手法是传统手法 符合文学的本性.著名文学作品中这样的标题有《红高粱》、《城堡》和《老井》等.中考的标题有《攀登》、《窗口》、《我的脚印》和《我愿做只小蜜蜂》.2．指出作文内容 即题材范围.这类标题也常见.如范文标题《妈妈眼里的我》、《深情厚谊》 和《记一次升旗活动》等.3.与主题有关的一事一物 或人物语言.如《 的回忆》、《书包》和《压岁钱》等.4.人名、地名、时间等.如《母亲的爱》、《放学路上》和《我在星期天》等.这类标题要求：形象、含蓄和新奇.文学名作标题如《阿Q正传》,新颖独到,土洋结合；具有象形作用 像阿Q及清末国人拖着小辫的脑袋.好的标题画龙点睛 使人一见钟情 反映出作者的文学和思想的造诣.中国女排曾以0：3输给古巴队 第二年大学生运动会上以3：0击败古巴队 这件事 大多新闻标题都是平实无误地概括这一事实.有一篇新闻的标题颇为生动 《还她一个三比0》.这个标题 表现了背景 显示出自豪感和幽默感 语言通俗 响亮上口.注意：自定题可以独到新颖 但主题却不能离开材料内容的限制 千万不能追求怪异.2是科学性作文的标题：
1．直接标明主题.标题是一个判断句 有主语（可以省略）、谓语和宾语.如《做一个的 青年》.又如考试范文标题《好习惯使人终生受益》、《同学 你不能这样》、《天下无难事》、《不要畏惧困难》.这类标题有《......是（动词）.....》和《......要......》的模式.2．指出内容范围.有《论……》或者《……论》标题模式.有的论文标题省去了“论”字.如中考范文标题《革命友谊与“江湖义气》、《比金钱更有价值的东西》、《谈兴趣》和《我的兴趣爱好》.3.设问、反问、感叹以显示主题倾向.如《中国人失掉了自信力了吗？》、《“下不为例”可以休矣！》.这类题在考试作文中罕见.范文标题有《母亲真爱吃鱼头吗？》和《让种树人再多些吧》.4．提出问题 引起深思.如范文标题《这种做法该不该提倡》和《最美的东西是什么》.这类标题要求：1.确切.一要与内容符合 不能写跑题.2是含义大小与作文一致 《谈困难》不能写成《谈人生》.三要与文体风格一致 如一般不能写成公文或者记叙文的标题.2.精练.特殊需要时标题才能长.3.醒目.一要形象 二要新颖.二、写主题句.主题在作文中具有核心的地位.如果说作文是一个精神生命 那么材料是血肉 结构是骨胳 语言是细胞 表达方式是皮肤 线索是脉络 而主题则是核心.作文是围绕着主题句来写的.写议论文
要写出中心论点这句话 接着才能分析为什么或者用其它论证方法例如举事实的例证法.而写记叙文 也 要领悟出主题句 接着让主题句作为灵魂来起草全文 并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）.主题是考生在作文中通过全部材料所表达的基本认识 具体表现为一个逻辑判断句(10个字左右).而在教学尤其是中小学教学中常见的主题或者中心思想的说法是模糊的 有的还是一种套路 “通过……表现了……歌颂了……”这一公式化的主题认识 其实讲的是内容简介.主题体现为逻辑判断.这种判断应当集中、明确.总之 正确的主题写法是一个有主语（可以省略）、谓语和宾语的判断句.如《谁是最可爱的人》的主题就是一句话“志愿军是最可爱的人”.正如灵魂的高低决定着人的水平一样 主题句的高低也决定着作文的水平也就是说
主题句具有层次性.作者一定要充分发挥主观性 让主题句达到更高的层次.主题句最基本的层次应该是客观层次 即主题句准确反映了作文中心内容的本质真实.在记叙文中 主题句或者概括了一个人真实客观的性格特色 或者刻划了一个事物的本质特点.例如：“他是一个有创造力的人.”在议论文中 中心论点揭示了所论述事物的客观本质.主题句更高一层的认识是具有科学文化深度和广度的认识.这就要求作者的思想认识修养的提高.这样的主题句可以说达到了充满文化色彩的层次：“他是当代毕升.” 主题句再高一层是具有哲理意味的认识.哲理简单地说就是 具有普遍性和永久性.例如：“他是一个有永恒追求的人.” 黑格尔认为 美学是哲学的高度发展 而哲学又是人类所有认识的精华.所谓美 其实就是促发人们积极意义的高级生命及其自由创造的本质.据此 著者以为 主题句最高的层次应该是审美的生命认识.例如：“他代表着新人类.”
主题句是作文的核心 作为主导思想贯穿全文 指导全文.这是人尽皆知的.但是 究竟怎样主导就有一些人不甚了了 尤其是对主题句在作文中的位置更不能清醒地把握.笔者以为 主题句在作文中的位置应是明晰的.仅就议论文和记叙文中的主题句位置作以解说是必要的.议论文中主题句的位置：
标题 一般写出主题句即中心论点这句话.开头 一般要在段尾写出主题句 或写出与主题句相关的论题.中间 主要采用分析法——分出二三层来 说明主题为什么和怎么样 行文中兼用其它论证方法如列举事实的例证法.在中间部分的靠后处突出主题句.结论 重申主题句 可以在字句上变化 或更深入一步.记叙文讲究主题句 这是许多人不能认可的.正因此 更要突出强调主题句在记叙文中的必要.写作记叙文时
要在构思提纲阶段就领悟出主题句 接着让主题句作为灵魂来起草全文 并最好在中间部分显示主题句（开头和结尾也可以出现主题句或者相似的句子）.主题句在记叙文中的位置：
标题 不少标题就是主题 也有不是主题的 但可能与主题有关.开头 提示或显示主题 一般在开头的后方.中间 在高潮部分 即将近结束的地方要强化（强调）主题.结尾 重复主题.由以上认识可知 对于语文教学来说就一定要告诉学生：作文不但要围绕着 要穿插着主题句来写作 要有一个“提出——强调——重申”主题句的三段式过程.这是提高学生作文水平的一个切入点.三、简述内容（包括关键词）.内容简述或者内容 在科学性作文中包括主题和层义以及要点 在文学性作文中可以写做过程、部分及要点.这就要有30字左右.注意：平时作文 可以练习写内容简述 考试时不必写出.四、选择结构.这一点指的是中间部分的安排.文学性作文结构：
1.纵向发展式.按照事物发展的时序或过程进行 这种结构 建立在叙述这种表达方式的顺叙、倒叙等基础之上.倒叙尽管将结局或最突出的片断提到开头 但主体仍属于纵向发展式
作者和读者都有明确的时间意识.线索层次清晰 但易生沉闷感.这就 注意主次详略 重点突出.2.横向发展式.按照事物构成的序列展开 分成几部分.科学性作文中的结构：
篇6：如何写议论文提纲
①根据审题立意时确定的论题搜寻论据。
找事实论据注意既要有历史事实材料，又要有现实材料，不要厚古薄今。
②从论据材料中提取中心论点和分论点，根据论点筛选论据
如果在审题立意时已经初步拟定了中心论点，但在一时难以找到材料证明中心论点或某个分论点的，应以你掌握的材料为依据，重新确立中心论点或分论点。如果继续使用原来的中心论点或者分论点，那就可能使文章因缺少论据而论证无力，也有可能出现论据无法论证论点的错误，甚至可能有观点错误的危险。
2、定模式
1. 基本采用三段论的结构模式
文无定法，但是，初学和应试者要学有方法。应试者应该采取最简捷的方式布局谋篇，才能保证在考场上快速构思，快速入题，开亮“视窗”，成就美文。
⑴“三段论”由“引论”“本论”和“结论”三个部分依次组成。
一般说来，“引论”即开头部分，它要提出问题(论题或者中心论点)“是什么”;“本论”即本体部分，它要分析问题 “为什么”;“结论”即结尾部分，它要解决问题“怎么办”。
⑵立好结构框架的标准有三条：
①“三论”( “引论”、“本论”、“结论”)齐全，结构完整。
②布局严密紧凑，段落层次分明，上下衔接自然。
③全文首尾圆合，段落首尾呼应。集中突出论点。
虽说“三段论”的模式基本规范了议论文和议论性散文的写法，但是写作者仍然可以在三段论基础上创造出多种结构模式来表达自己的思想。
2. 本论部分的层次关系有总分、并列、对照和层进关系四种
⑴并列关系
几个分论点同等并列，每个段落可以用“从……方面来看”、“从……上分析”等句式放在开头。如果把这几个分论点的`顺序对调，不会造成逻辑混乱。但是，安排并列的几个分论点。还是要有一定的顺序的。
①重要性顺序
如“主——次”顺序，可以分别用“首先”、“其次”或“第一”、“第二”等表顺序的词语放在每段开头。
【例】中心论点：只有在发扬团队精神的基础上张扬个性，才能彰显团队特色和个人魅力。
分论点一：首先，个人要充分发挥团队精神，团队才能步调一致获胜利，个人才会更有信心而魅力倍增。
分论点二：其次，团队要为个人提供用武之地，个人才能张扬个性优势互补，团队才独具特色而富有生机。
②时间顺序
几个并列的分论点所论述的事物发生时间有先后，可以按时间先后安排写作顺序。
【例】中心论点：鱼和熊掌可以共享，时尚与经典应该兼得。
分论点一：经典由时尚的传承而光大。
分论点二：时尚因经典的营养而充实。
③由简单到复杂的顺序
同一层次的几个分论点，有的分论点所述道理易为人们所接受，可以先说;有的分论点所述道理需要作较多的论说才能为接受，则要后说。这样才符合人们的认识规律。
【例】中心论点：平凡者也自豪
分论点一：平凡者未必平庸。
分论点二：平凡者也能自豪。
⑵层进关系
层层深入、步步推进的关系，各层次的前后顺序有严格的要求，不能随便变动。
段与段之间常有表示递进关系的标志，如“不仅如此”、“而且”、“甚至”等。
层进关系有三种情况：
①事物发展顺序
几个分论点反映的是事物发展的不同阶段，则按事物发展的顺序安排分论点。
【例】中心论点：再试一次，成功的大门会向你敞开。
分论点一：失败常常是尝试的终点;
分论点二：再试往往是失败的终点。
②递进顺序
几个分论点由表及里、由浅入深地论证中心论点。
【例】中心论点：微笑竞争，携手同行，这是双赢的智慧。
分论点一：竞争在美德的肩膀上舞蹈。
分论点二：竞争在合作的怀抱里微笑。
③先破后立的顺序
前面几个分论点分别否定了一些作法，最后一个分论点指出正确的作法。
【例】中心论点：走向科学、民主与法制，就是走向富国强民的康庄大道。
分论点一：封建迷信思想制约了创造力的产生，阻塞了科学强国之路。
分论点二：无政府状态侵害了人民的合法权益，堵住了富民强民之路。
分论点三：民主、法制和科学，是帮助我们走向富国强民大道的三大法宝。
以上分论点一和分论点二之间是并列关系，分论点三与前面两个分论点间是层递关系。
⑶对照关系
这其实也是一种并列关系，就是从正反两方面举例对比说理，这样是非分明，观点明确，是一种简单、易操作而见效快的写法，因此初学者采用这种写法较为普遍。
【例】中心论点：高举诚信的火把，让人间充满温暖。
分论点一：点亮诚信之火，你的四周温暖光明。
分论点二：熄灭诚信之火，你的前头阴冷黯淡。
⑷总分关系
含总分、分总或总分总关系。
并列、层进和对照关系是分论点之间的层次关系。在总分、分总和总分总关系中，总说部分是总述或者总结议论文的分论点。在分说部分，要注意到几个分论点之间层次关系仍然有并列、层递和对照关系，因此必须妥当安排分论点的顺序。
3. 同一层次的论据之间的层次的关系
同层次的论据间较多采取并列或对照关系。但也可以用“总写——特写”或“特写——分写”的写法。
3、备亮点、定详略
议论文本论部分是详写部分，其中详写的是事实论据及其分析评论。但是所用论据不仅一个，因此要详写新鲜的事例，略写概述人们较为熟悉的经典事例。这样详略结合，能够使举例丰富翔实而要言不烦。
设置亮点的最佳位置有：标题、题记、开头、结尾、段首、段尾、过渡句段和关键段。
论点是文章的灵魂，因此把中心论点和分论点作为文眼，即作为文章的亮点是至关重要的。
议论文或议论性散文篇章结构及其提纲的几个主要模式
最常见的论证结构安排和论证过程的“五步法”和“四步法”。
1.“五步法”：立论—论证—过渡—再论证—结论
第一步：立论——提出中心论点，也可以只提出论题。
第二步：论证——“立·摆·议·结”论说论据。
①“立”，立意，提出分论点一，照应中心论点。
②“摆”，摆出一两个事实论据或理论论据。
③“议”议论，分析和评论论据，论证分论点一。
④“结”小结，照应分论点一。
第三步：过渡——承上启下。
①这一部分可以放在“论证”一段的结尾，或者放在“再论证”的开头，也可以独立写成一段。
②有时可以把“论证”和“再论证”两部分的分论点放在过渡段提出。即承上总结并揭示上一部分的分论点;启下提出下一部分的分论点。这种写法，过渡文字一般独立成段，或者放在“论证”部分开头。
③“过渡”可以是一个复句，也可以是一段话。
过渡段根据“论证”和“再论证”之间的层次关系选择关联词。可以用的句式如“既……又(也)……”、“一方面……另一方面……”(并列)， “不但……而且……”“而且”(递进)， “虽然……但是……”“但是”“然而”“不过”(转折)等。
第四步：再论证——再次“立·摆·议·结”论说论据。
即提出分论点二，摆出一两个论据，议论分析论据，小结照应分论点二。
第五步：结论——总结全文，重申中心论点，提出应该怎么办。
如果立论部分只是提出论题，那么多数在结尾部分提出中心论点。
2.“四步法”： 立论—论证—再论证—结论
如果“论证”和“再论证”部分都在段落开头用相同的句子引出不同的分论点，或者用相同的句式提出分论点或者论据，那么可以不要过渡段，这一点我们在下一章详细说明。
议论文或议论性散文篇章结构的一般模式
结构的表现形式分为表现思维形式的逻辑结构和表现语言形式的篇章结构。
写作者一般先形成逻辑结构，再形成篇章结构;阅读者则一般先了解篇章结构，再理清逻辑结构。
逻辑结构主要指运用论据证明论点的推理形式。例如因果、归纳、演绎和类比等推理。这在“论证与论据”部分再作具体介绍。以下介绍几种常见的篇章结构及其提纲模式。
从中心论点所在的位置看，议论文常见的结构模式一般有四种类型：
1. 开篇提出中心论点的模式，这是最常见的模式。
2. 结论中提出中心论点的模式，这也是常见模式。
3. 在题目中显示中心论点的模式。
篇7：研究生论文提纲如何写？
1 绪论
1.1 课题背景
1.2 建筑围护结构节能
1.2.1 墙体节能技术
1.2.2 门窗节能技术
1.2.3 屋面节能技术
1.3 墙体节能技术国内外研究
1.4 夏热冬冷地区用能
1.4.1 夏热冬冷地区气候特点
1.4.2 夏热冬冷地区用能特点
1.5 建筑能耗模拟分析
1.6 课题意义及研究内容
2 录数据验证
2.1 小比例试验
2.1.1 试验器材
2.1.2 试验材料
2.1.3 试验方法及模型
2.1.4 数值计算结果与试验数据对比
2.2 大比例试验
2.2.1 试验器材
2.2.2 试验材料
2.2.3 试验方法及模型
2.2.4 数值计算结果与试验数据对比
2.3 误差分析
2.4 本章小结
3 数值计算模型
3.1 空调负荷
3.2 物理模型
3.3 数学模型
3.4 网格划分及独立性验证
3.5 边界条件
4 夏季制冷研究
4.1 温度
4.2 空调耗冷量
4.3 内壁面热流及温度
4.4 墙体蓄热及外壁面热流
4.5 本章小结
5 冬季制热研究
5.1 温度
5.2 空调耗热量
5.3 内壁面热流及温度
5.4 墙体蓄热及外壁面热流
5.5 本章小结
6 空调设定温度对能耗的影响及保温层最优厚度分析
6.1 空调设定温度对能耗的影响
6.1.1 夏季制冷
6.1.2 冬季制热
6.2 保温层最优厚度分析
6.2.1 全生命周期成本(LCC)方法
6.2.2 保温层最优厚度计算方法
6.2.3 保温系统初始费用
6.2.4 保温系统耗能费用
6.2.5 全生命周期成本
6.3 本章小结
7 结论及展望
7.1 结论
7.2 展望
本文结论
本文基于夏热冬冷地区间歇性用能特点，对不同墙体结构下的空调夏季制冷与冬季制热能耗进行了对比研究，同时针对内保温墙体结构还进一步研究了空调能耗与空调设定温度的关系，并采用全生命周期成本分析方法对保温层最优厚度进行了分析研究。主要结论如下：
1.不同墙体结构下夏季空调制冷能耗和冬季空调制热能耗的不同主要是因为墙体本身蓄热变化的不同和通过围护结构对室外环境冷(热)量耗散的不同，这两部分之和正是通过墙体内壁面流过的热量。从前面的计算分析可以看出，传统的.墙体外侧保温并不是真正合适的方法，相比之下内保温墙体结构与自保温墙体结构可能是更好的选择方案：
a.内保温墙体结构夏季可以形成较低的内壁面温度，冬季可以形成较高的内壁面温度，因此其内壁面热流较低，达到比较理想的节能效果。
b.自保温墙体结构其材料热容量很小，热扩散率很大，其墙体温度变化很快，内壁面热流处于内保温墙体结构与外保温墙体结构之间，节能效果也不错。
c.对于外保温墙体结构，夏季制冷时，虽然墙体平均温度相对其他墙体结构要低些，能减少墙体的总散热量，但保温层贴在墙体外侧，阻碍了墙体向室外环境的散热，墙体只能将大部分的热量流向室内;冬季外壁面保温层对室内环境向墙体传递的热流的影响不大。综合来看，其节能效果不够理想。
篇8：如何写好财务分析报告
财务分析报告 (对内部管理报告) 是对企业经营状况、资金运作的综合概括和高度反映。然而要写出一份高质量的财务分析报告并非易事。真正要写好财务报告以下六点值得注意:
1 要清楚明白地知道报告阅读的对象 (内部管理报告的阅读对象主要是公司管理者尤其是领导) 及报告分析的范围
报告阅读对象不同, 报告的写作应因人而异。比如, 提供给财务部领导可以专业化一些, 而提供给其它部门领导尤其对本专业相当陌生的领导的报告则要力求通俗一些;同时提供给不同层次阅读对象的分析报告, 则要求分析人员在写作时准确把握好报告的框架结构和分析层次, 以满足不同阅读者的需要。再如, 报告分析的范围若是某一部门或二级公司, 分析的内容可以稍细、具体一些;而分析的对象若是整个集团公司, 则文字的分析要力求精练, 不能对所有问题面面俱到, 集中性地抓住几个重点问题进行分析即可。
2 了解读者对信息的需求, 充分领会领导所需要的信息是什么
记得有一次与业务部门领导沟通, 他深有感触地谈到:你们给我的财务分析报告, 内容很多, 写得也很长, 应该说是花了不少心思的。遗憾的是我不需要的信息太多, 而我想真正获得的信息却太少。我们每月辛辛苦苦做出来的分析报告原本是要为业务服务的, 可事实上呢?问题出在哪?我认为, 写好财务分析报告的前提是财务分析人员要尽可能地多与领导沟通, 捕获他们“真正了解的信息”。
3 报告写作前, 一定要有一个清晰的框架和分析思路
财务分析报告的框架具体如下:报告目录—重要提示—报告摘要—具体分析—问题重点综述及相应的改进措施。“报告目录”告诉阅读者本报告所分析的内容及所在页码:“重要提示”主要是针对本期报告在新增的内容或须加以重大关注的问题事先做出说明, 旨在引起领导高度重视:“报告摘要”是对本期报告内容的高度浓缩, 一定要言简意赅, 点到为止。无论是“重要提示”, 还是“报告摘要”, 都应在其后标明具体分析所在页码, 以便领导及时查阅相应分析内容。以上三部分非常必要, 其目的是, 让领导们在最短的时间内获得对报告的整体性认识以及本期报告中将告知的重大事项。“问题重点综述及相应的改进措施”一方面是对上期报告中问题执行情况的跟踪汇报, 同时对本期报告“具体分析”部分中揭示出的重点问题进行集中阐述, 旨在将零散的分析集中化, 再一次给领导留下深刻印象。
“具体分析”部分, 是报告分析的核心内容。“具体分析”部分的写作如何, 关键性地决定了本报告的分析质量和档次。要想使这一部分写得很精彩, 首要的是要有一个好的分析思路。例如:某集团公司下设四个二级公司, 且都为制造公司。财务报告的分析思路是:总体指标分析—集团总部情况分析—各二级公司情况分析;在每一部分里, 按本月分析—本年累计分析展开;再往下按盈利能力分析—销售情况分析—成本控制情况分析展开。如此层层分解, 环环相扣, 各部分间及每部分内部都存在着紧密的勾稽关系。
4 财务分析报告一定要与公司经营业务紧密结合, 深刻领会财务数据背后的业务背景, 切实揭示业务过程中存在的问题
财务人员在做分析报告时, 由于不了解业务, 往往闭门造车, 并由此陷入就数据论数据的被动局面, 得出来的分析结论也就常常令人啼笑皆非。因此, 有必要强调的一点是:各种财务数据并不仅仅地通常意义上数字的简单拼凑和加总。每一个财务数据背后都寓示着非常生动的增减、费用的发生、负债的偿还等。财务分析人员通过对业务的了解和明察, 并具备对财务数据敏感性的职业判断, 即可判断经济业务发生的合理性、合规性, 由此写出来的分析报告也就能真正为业务部门提供有用的决策信息。财务数据毕竟只是一个中介 (是对各样业务的如实反映, 或称之为对业务的映射) , 因而财务数据为对象的分析报告就数据论数据, 报告的重要质量特征“相关性”受挫, 对决策的“有用性”自然就难以谈起。
5 财务分析报告的分析手法
如何才能将报告写活并有自己的特色?这里仅介绍本人在报告写作过程中几点所悟:
5.1 分析要遵循差异—原因分析—建议措施原则。
因为撰写财务分析报告的根本目的不仅仅是停留在反映问题、揭示问题上, 而是要通过对问题的深入分析, 提出合理可行的解决办法, 真正担负起“财务参谋”的重要角色。唯此, 报告的有用性或分量才可能得到提高和升华。
5.2 对具体问题的分析采用交集原则和重要性原则并存手法揭示异常情况。
例如, 某公司有36个驻外机构, 为分析各驻外机构某月费用控制情况和工作效率, 我们以“人均差旅费”作为评价指标之一。在分析时, 我们采用比较分析法 (本月与上月比较) 从增长额 (绝对数) 、增长率 (相对数) 两方面比较以揭示费用异常及效率低下的驻外机构, 我们分别对费用增长前十位 (定义为集合A) 及增长率前十位 (定义为集合B) 的驻外机构进行了排名, 并定义集合C=A∩B, 则集合C中驻外机构将是我们重点分析的对象之一, 这就是“交集原则”。然而, 交集原则并有一定能够揭示出全部费用异常的驻外机构, 为此“重要性原则”显得必不可少。在运用交集原则时, 头脑中要有重要性原则的意识;在运用重要性原则时, 同样少有了闪集思想。总而言之, 财务分析人员要始终“抓重点问题、主要问题”, 在辩证法上体现为两点论基础上的重点论。
5.3 问题集中点法亦可称之为焦点映射法。
这种分析手法主要基于以下想法:在各部分分析中, 我们已从不同角度对经营过程中存在的问题进行了零散分析。这些问题点犹如一张映射表, 左边是不同的分析角度, 右边是存在问题的部门可费用项目。每一个分析角度可能映射一个部门或费用项目, 也可能是多个部门或费用项目。由于具体到各部分中所分析出来的问题点还不系统, 因而给领导留下的印象比较散乱, 重点问题不突出;而领导通过月度分析报告, 意在抓几个重点突出的问题就达到目地了。故而财务分析人员一方面在具体分析时, 要有意识地知道本月可能存在的重点问题 (在数据整理时具有对财务数据敏感性的财务分析人员能感觉到本月可能存在的重大异常情况) , 另一方面要善于从前面零散的分析中筛选出一至两个焦点性问题
6 分析过程中应注意的其它问题。
6.1 对公司政策尤其是近期来公司大的方针政策有一个准确的把握, 在吃透公司政策精神的前提下, 在分析中还应尽可能地立足当前, 瞄准未来, 以使分析报告发挥“导航器”作用;
6.2 财务人员在平时的工作当中, 应多一点了解国家宏观经济环境尤其是尽可能捕捉、搜集同行业竞争对手资料。因为, 公司最终面对地是复杂多变的市场, 在这个大市场里, 任何宏观经济环境的变化或行业竞争对手政策的改变都会或多或少地影响着公司的竞争力甚至决定着公司的命运;
6.3 勿轻意下结论。财务分析人员在报告中的所有结论性词语对报告阅读者的影响相当之大, 如果财务人员在分析中草率地下结论, 很可能形成误导。如目前在国内许多公司里核算还不规范, 费用的实际发生期与报销期往往不一致, 如果财务分析人员不了解核算的时滞差, 则很容易得出错误的结论;