校园足球与校园文化（精选6篇）
篇1：校园足球与校园文化
榆中县来紫堡学区
校园足球活动 安全应急预案
根据足球活动和足球比赛激烈、对抗性强，以及队员争取胜利的内心强烈倾向等特殊状况，为防范比赛时安全事故的发生，切实有效地控制危险隐患，最大限度保障全体参赛队员的身体健康与生命安全，维护正常的比赛秩序，保证赛事工作顺利开展，特制定本应急预案。
一、组织机构
（一）成立校园足球工作安全领导小组： 组 长： 金发泰 副组长：石晓玲 李福军 成 员： 各校校长
（二）校园足球布点学校即时成立安全工作领导小组，制订安全应急预案和安全保障措施，以应对和预防突发事件的发生。
二、安全职责
贯彻预防为主的方针，领导小组成员在突发事故前要做好以下工作：
（一）加强领导，健全组织，强化工作职责，制定应急预案和落实各项措施，完善比赛机制和应急保障措施。
（二）校园足球有关活动和联赛等，都要成立一定的组织机构，领导小组要落实负责人员的安全工作职责，配备足够应急人员和必备器械与药品。
（三）领导小组加强监管，发现隐患立即整改。
（四）确保通信畅通，以应对各类突发事件的发生。
三、指导思想
旨在校园足球活动和交通、出行中有效地预防各类伤害事故的发生，有效应急处置校际联赛、校内联赛和足球课可能发生的安全事故，确保事故处理工作高效、有序地进行，最大限度地减轻事故造成的损失，切实保障师生的生命安全，维护学校和社会稳定。防患于未然，校园足球参赛运动员在活动和比赛中，因防护不当造成的身体伤害及意外交通事故等，事故一旦发生，马上启动应急预案。
四、基本要求
（一）校园足球布点学校要精心组织，严格把关。对所有参赛学生的身体健康状况，要进行全面细致的了解，做到底数清、情况明。对目前身体状况不适宜做剧烈运动的学生，其原有竞技运动成绩再突出也不准参赛。对因盲目追求运动成绩而故意隐瞒参赛队员身体问题，出现意外的，要追究有关人员的责任。
（二）要全方位做好学生的安全教育工作。要求学校教练员在联赛开赛前对本校学生进行安全教育。坚持“安全第一，预防为主”原则，使全体师生牢固树立“隐患险于事故，防范胜于救援，责任重于泰山”的安全意识，不断提高各校园足球布点学校处置运动员安全事故的能力和水平。1.要注意交通安全。集结、集体行动，教育学生有序进退，比赛项目结束后，及时返回集合地点，要听从指挥，注意交通安全。
2.要注意比赛安全。比赛前，教练员要带领运动员充分做好准备活动，并教会学生做准备活动的方法，讲明运动易出现的安全问题和要注意的事项。教育运动员在比赛中要听从指挥，不违章操作。要随时清点运动员人数，对随便离开的学生要及时查明原因。
3.比赛开始后，学校教练员必须始终坚守比赛现场，随时准备处理可能发生的运动伤害或其他安全问题。教育场外运动员特别注意不能随意进入比赛场地。对正在参加比赛的运动员要密切注意其身体健康状况，以便及时处置突发事件。
五、应急响应
事故发生后，在场人员必须立即将所发生的事故情况报告领导小组和拨打120急救电话或110报警电话，如遇伤病问题由领导小组迅速做出急救措施以及救援部署。
六、突发事件
（一）比赛场地内出现摔伤等突发事件，教练员首先要联系现场医务人员进行处置。处置有困难的，由值班车辆急送就近医院进行救治。
（二）比赛时若出现突发事件，领队和教练员必须立即采取果断措施进行处置。处置有困难的，属于医疗急救方面的突发事件，要立即拨打120电话；属于交通事故方面的突发事件，要立即拨打122电话；属于火灾方面的突发事件，要立即拨打119电话；属于治安方面的突发事件，要立即拨打110电话。
（三）比赛中，如果出现各种不可预知的紧急情况，由领队和教练员及时组织好学生，听从大会组委会的统一指挥，按指定的路线有序撤离。对没有及时疏散的学生要向抢救人员指出具体方位，以便及时营救。
七、事故调查
积极配合上级部门进行事故处理及调查工作。调查事故原因，整理事故记录，形成书面报告。
榆中县来紫堡学区
校园足球活动安全要求与防范措施
根据校园足球的实际特点，为更好的保障足球课和足球活动中学生的安全，特做如下规定:
一、学校组织学生参加校园足球活动及上足球以“学生为本”、“健康第一”的原则，要充分考虑天气、场地、设备、器材等方面的安全因素，尽量避免意外伤害事故的发生。
特别强调：
1.在五人制场地上，每课时训练人数不能超过24人(超过24人时，上限为一个班）；
2.在七人制场地上，每课时训练人数不能超过40人(超过40人时，上限为一个班）。
3.足球课和课外活动训练必须遵循循序渐进原则，参加比赛的学生一定是经过必要的系统联系后，不可让从未参训过的学生或其他成年人参与比赛，一旦发现有“踢野球”或者野蛮拼抢现象，组织者应叫停比赛，及时教育和要求，必要时组织学生进行必要的项目训练。
4.各校足球教练在活动之前，要组织学生检查绿坪，确保场地干净，没有杂物。
二、学校每位教职工都有责任，有义务保护学生的健康和安全，发现学生有不安全行为，要立刻给予制止和教育，如果遇到学生出现伤害事故，要及时给予救助。
三、学生到校外参加足球比赛或其它足球活动，视具体活动内容，必须有学校领导、体育教师、班主任等相关人员带队，并事先对学生进行安全教育。
四、足球场地、器材的安全与保护。
1.学校的运动场地、器材是学校的财产，要合理分配和使用；做到人人爱护、人人保护公有财产和设施。
2.增强对足球器材的保护意识，消除各种不安全因素；在各体育器材室配置足够的消防设施。
3.定期检查足球场地、器材、器械是否符合安全卫生要求，对出现的问题及时向上级反映和及时解决。
4.做到足球场地专人专管，保证场地、场馆器械的安全，保证器材的合理使用。
五、体育教师上足球课要做到：
1.上课集合整队，记录考勤；切实加强责任心，对学生进行必要的校园足球安全教育。
2.合理安排足球训练运动量和运动强度，关注体质较弱学生。因特殊情况不能上足球课的学生必须和班主任沟通。
3.足球课一定要做好充分的准备活动。对服装、鞋不符合上课要求的学生要求其予以更换。
4.讲明动作要领，做出动作示范，提出具体要求、注意事项等，并加强安全保护。
5.发现有学生打闹或做出危险动作，要马上纠正或制止。6.下课集合整队，做简单讲评。若发现学生身体有强烈的不良反应，要及时通知校医和班主任。
六、如果足球课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况应立即采取以下处置措施：
1.迅速通知校医、班主任（相关领导）和学校领导。2.校医对病（伤）学生做出初步诊断及必要的处置，事后要及时做好学生病（伤）情及临时处置情况的记录，并上报学校。
3.如果学生病（伤）情况较为严重，要立即送往就近医院进行诊治或抢救。
4.班主任（相关领导）要及时将学生病（伤）情况通知到学生家长，学校领导视具体情况上报教委相关部门。5.体育教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。
七、学校根据国家有关政策法规，对学生在体育活动或足球课中发生的突发事件进行善后处理。
篇2：校园足球与校园文化
摘要：近些年“足球进校园”一直是社会各界热议的话题，开展校园足球的意义、足球进校园如何才能顺利开展,对于这些问题，我有以下几点思考，一，校园足球的教学理念；二，校园足球的保障机制。2014年7月11日，总书记就足球的改革与发展做出了重要的批示，批示指出：要坚持问题导向，变压力为动力，下决心把我国足球事业搞上去。2015年2月27日，在中央全面深化改革领导小组第十次会议上，审议通过了《中国足球改革总体方案》。方案明确指出改革推进校园足球发展，“足球进校园”再一次成为热议的话题。贺新奇，刘玉东在《我国校园足球若干问题再探讨》一文中提出，校园足球可以作为当前我国体育领域改革继续前行的一个有效“支点”。在全国校园足球模式积极开展的基础上，对合理的校园足球科学合理的教学理念与保障机制这一模式的完美结合，使其两者的科学结合来促进我国的校园足球发展从而推动我国足球水平。
一、校园足球的教学理念
1、校园足球应秉承可持续发展的教学理念
李卫东在《全国青少年校园足球可持续发展思考》中就指出，就目前我国青少年校园足球运动现状的开展，呈现出了诸如管理体制、运行机制、竞赛体系以及校内学生足球活动、保障体系、评估体系等方面的问题，并在这些方面存在的主要问题做了剖析，同时他也提出了校园足球所面临的可持续发展的感想。应对赛事的要求，我们应该秉承更新校园足球教学观念，深刻把握校园足球活动的主旨；建立起以教育部门为主，体育部门为辅的规范化的管理体制。建立起完善的、统一的、具体的措施来推进校园足球的可持续发展。并且大力推动校内学生足球活动，以确保贯彻校园足球可持续发展的教学理念。而为确保校园足球的可持续发展，就必须从构建系统而专业化的校园足球竞赛体系处着手，进而必须做出对校园足球基层管理员、教练员和裁判员培训体系的完善，最关键的还是要建立健全激励机制和评估体系。只有将这些体系一步步的完善后，才能确保校园足球实现可持续发展的教学理念。
2、校园足球应作为一种体育游戏的足球回归校园
如果我们去研究每一项体育项目的前身会发现，其实很多体育项目都是游戏演变而来的，如奈.史密斯发明的游戏演变成篮球、羽毛球球的前身是印度的一种古老游戏等，从某种层面上讲，体育就是一种游戏，一种供人们锻炼身体，愉悦心情的游戏。作为世界三大球类项目之一的足球，不仅是带来巨大经济效益和给人精神享受的竞技项目，也是各类人群特别是学生非常喜欢的体育活动，参与足球运动几乎可以发展人全部基本运动能力（走、跑、跳、投）。在学校开展足球运动对于提高学生的身体素质、促进形成和谐人际交往、培养团队协作意识等方面有重要作用，足球回归校员也是以人为本的体现，人有嘻戏玩耍的天性，对于学生而言足球运动是他们玩耍、宣泄、展示、交流的一种方式，我们要做的是采取多种方式，突破多重困难，让他们参与进来，更好地玩耍。作为一种体育游戏的足球理应回归校园，那样的回归是回归本源。
3、校园足球应着眼足球的育人功能 足球是一种体育项目，体育充满着理性和哲学思维，长期进行足球运动有助于学生的自我认识和自我教育，在实践中会自觉或不自觉地修正自己的认知与行为，使自己具备社会所需要的心理品质和各种能力，成为更符合社会需要，更能适应社会的人。参加足球运动有助于培养学生勇敢顽强、吃苦耐劳、坚持不懈、克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱、集体主义和爱国精神，有助于培养机制灵活、沉着果断、谦虚谨慎等意志品质，保持积极向上的心理状态。足球进校园应进行足球文化教育，不断提高学生进行足球活动的积极性，传播体育精神、足球文化，从而在一种高素质的氛围中进行创造性的自我发挥，使学生融入体育精神的世界里，达到育人的目的。
4、校园足球应立足足球的健身价值
出于青少年阶段的学生出于身体发育的关键时期，经常参与体育锻炼可以促进身体的发育和体质的增强，学生参与足球运动在发展力量、速度、耐力、柔韧、灵敏等素质的同时促进学生的新陈代谢，改善呼吸系统和心血管系统机能，提高食欲，增强吸收能力，足球进校园要立足于足球的健身价值，把通过足球进校园活动提高学生的身体素质作为重要的立足点去开展工作，学校应该将发挥足球的健身价值作为开展足球进校园工作的落脚点和出发点。
5、校园足球应以知识和技能普及价值作为校园足球运动的核心价值
国家出台的《全国青少年校园足球活动实施方案》中指出：“以增强学生体质，培养青少年拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，通过广泛开展校园足球活动，建立和完善小学、初中、高中和大学四级足球联赛，在青少年学生中普及足球知识和技能，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。”国家之所以对校园足球的理念的推出，就是因为看到了中国足坛上缺少优秀的后备储蓄人才的现状提出来的。同时国家积极吸收并借鉴优秀的培养模式，在增强青少年体质的基础上，更提出了要提高中国足球水平的要求。但是因为我国校园足球正处于萌芽期，要想切贯彻国家关于《全国青少年校园足球活动实施方案》中指导思想的政策，必须提出科学合理的训练培养模式，以实现增加足球运动员数量及提高足球运动员的技术水平，提高我国足球运动在世界足坛的竞争力为目的。在此基础上，校园足球运动的核心价值就显得尤为重要了。侯学华的《校园足球核心价值体系构建》中指出，校园足球蕴含着强身健体、阳光体育、素质教育、足球知识的价值观，以及推进技能普及、足球人才培养需求。而在文化方面的建设，其价值理念是由其构成的价值观的统一体。校园足球的核心价值体系可以分为:以学生为中心的核心价值体系和以足球为中心的核心价值体系。而以学生为中心的核心价值观主要包含了与学生的健康、个体、集体教育和文化建设等方面的价值指标；而以足球为中心的核心价值体系主要包含了与足球项目直接相关的普及、学校“窗口”和阳光体育等方面的价值指标。就目前的研究来看，对于价值认同的研究是基于价值论。综上可得，价值认同是任何事情的核心内容，是群体价值约束个体观念的表现，体现在人们之间形成的共同价值观。共同价值观主要体现在认知认同、情感认同和行为认同，对于足球价值研究的体现，还表现在足球商业价值方面、足球运动社会价值方面以及五人制足球价值等方面的研究。我们在继续加大青少年校园足球活动的宣传、推广中，通过网络、电视媒体、广播、报纸等方式进行宣传，从而让更多的人了解校园足球；增加对各类人员的培训机会，不断丰富校园足球培训内容，在各个学校举办定期的足球课观摩交流会，对足球校本课程建设优秀的学校进行经验推广与展示，充分发挥校园足球活动的综合价值功能。
二、校园足球的保障机制。
1、组织领导
1.1、能全面贯彻和落实国家、省市相关政策。学校高度重视学校体育和学生体质健康，按照体育与健康课程标准及有关规定开展体育教学和校园足球工作，确保国家、省市校园足球相关政策有落实。
1.2、将校园足球纳入学校整体发展规划。学校将校园足球纳入学校发展规划和年度工作计划，且有规划和年度工作计划，并严格执行和落实，年终有总结。
1.3、工作机构和机制健全。建立在校长领导下，学校有关部门共同参加的校园足球工作领导小组，下设组织机构，具体指导本校校园足球工作的开展，工作开展良好，有成效。
1.4、规章制度和工作制度完善。学校制定有校园足球工作组织实施、招生、教学管理、课余训练和竞赛、运动安全防范、师资培训、检查督导、评估等方面的规章制度和工作制度，并且不断完善，过程材料齐全。
2、条件保障
2.1、配齐配强体育师资，注重师资培训提高。在核定编制总量内配齐体育教师，能满足教学工作需求，并至少有一名足球专项体育教师。每年能提供一次以上体育师资参加培训机会，学校定期开展体育教学研究，不断提高体育教师教学技能，在教学评价中有学校及以上体育教师获奖。
2.2、落实体育教师待遇，做到同工同酬。体育教师开展体育教学和足球训练活动要计入工作量。保证体育教师在评优评比、工资待遇、职务评聘等方面享受同等待遇。
2.3、场地设施建设完备，具备开展足球活动的适宜场地。场地设施、器械配备基本达到国家标准，能满足体育工作的需求，不断得到补充，并建设有适合学校条件的足球场地一块以上，足球及基本教学、训练竞赛器材数量充足，有专门器材室。
2.4、体育经费保障充足，有运动预防措施。设立有体育工作专项经费，纳入学校年度经费预算，原则上年生均体育教育经费不低于10%，保证体育和校园足球工作的正常开展。在为学生实施校方责任险的基础上，为学生参与体育活动新增购买运动意外伤害险。
3、教育教学
3.1、教学理念先进，手段方法创新。深化学校体育改革，创新教学手段和方法，坚持健康第一，把足球作为立德树人的载体，贯穿学校教育的全过程，积极推进素质教育，促进学生全面发展，健康成长。
3.2、保证体育活动时间，开足、开齐足球课。按照国家和省市要求，开足开齐体育课，保证学生每天一小时校园体育活动；义务教育阶段学校把足球作为体育课的必修内容，每周用一节体育课进行足球教学；高中阶段学校开设足球选修课；并将足球运动纳入大课间或课外活动。3.3、开发足球课程资源，创新足球活动形式。根据国家校园足球教学指南，因地制宜，开发和编制适合本区域或学校足球校本教材，组织实施适合不同学生年龄特点的足球教学和课外活动，形式多样，一校一品。
3.4、营造校园足球文化，搭建信息平台。经常开展以足球为主题的校园文化活动（如摄影、绘画、征文、演讲等）。建立基于互联网的校园足球信息平台，动态报道足球活动、讲好校园足球故事、交流工作经验、展示特色成果、传播足球正能量。
4、训练与竞赛
4.1、成立学校足球组织，基本做到全员参与。学校有足球俱乐部或兴趣小组，能吸纳有兴趣的学生参与足球活动。小学三年级以上建有班级、年级代表队，学校建有校级男、女足球代表队；学生基本达到全员参与足球，学足球、踢足球、赛足球氛围浓厚。
4.2、积极开展足球训练，科学化训练程度高。学校（教练员）制定有系统、科学的训练计划，常年开展课余足球训练，注重提高训练效益，实施科学化训练，并配备有安全、医疗等应急方案。并能定期邀请校外专业教练员或专家提供技术指导和讲学。
4.3、竞赛制度完善，竞赛体系合理。不断完善校内足球竞赛制度、并趋于稳定；以班级、年级联赛为重点，每年组织校内足球班级联赛、年级挑战赛和学校联赛，每个班级参与比赛场次每年不少于10场；积极参加校外校园足球比赛（联赛），学校足球队每年度参加次数不少于4次；主动承办或承担本地各类足球比赛赛事。
4.4、支持学生发展，足球竞技运动水平有提高。学校鼓励有天赋、有潜力学生参与校外足球训练、培训和比赛，并积极向上级特色学校及各级各类足球优秀运动队输送人才，学校足球竞技水平有提高，或获得一定的比赛名次，能为学生提高足球竞技水平和运动能力创造条件。
三、结语
足球进校园对于青少年学生的健身、健心的价值以及足球项目本身发展来讲是溯本求源，应眼观教育全局，着眼足球的育人功能，立足足球的健身价值大力开展足球进校园活动，但要杜绝流于形式、不切实际的活动，防止过度、浮夸、违背教育教学规律的肆意开展校园足球。相信新一轮的足球进校园会更有成效、更实际，能够真正让足球回归校园，能够成为开启中国足球崛起新篇章。
作者: 张振波 单位:黑龙江大兴安岭韩家园林业局教育科 参考文献：
[1]上官义勤.校园足球教学理念与训练实践[J].职业时空，2015.05。
[2]张廷安.我国校园足球未来发展中应当确立的科学发展观[J].北京体育大学学报,2015,01。
[3]张廷安.开展校园足球活动需要理念引领[J].北京体育大学学报,2015,08。
篇3：校园足球与校园文化
关键词：优势体育项目,校园足球,发展
2009年我国制定了校园足球的发展计划, 但是校园足球活动开展的近五年来出现了一些问题, 有一些的因素在制约着校园足球的发展。怎么样能让校园足球成为一种文化融入到校园中去, 是需要面临的一个重要的话题。不能只做形式上的校园足球, 一定要让学生们真正体验到足球的乐趣。现阶段有些学校具有他们自己的优势体育项目, 这些项目在学校中也传承已久, 在学校中是开展的比较好的, 学校的领导和老师都是比较支持这项运动的开展。校园足球的开展一定会受到优势体育项目发展的影响, 如何让校园足球和这些优势体育项目共同发展并且开展的更好, 这就需要去进一步去研究, 结合优势体育项目的发展使校园足球能够健康快速的发展起来。让校园足球文化融入到校园文化中, 从而带动校园足球在学生中开展起来。
1 校园优势体育项目的发展状况
我国传统的校园优势体育项目源于20世纪60年代, 那是新中国刚成立不久, 社会各方面刚刚健全, 但是学校的体育运动已经开始兴起, 就在此时一些校园的优势项目开始形成, 这些项目从那时发展到现在已经成为学校具有代表性的项目。
1.1 优势体育项目已成为校园文化的一部分
我国人口众多, 地区之间的生活水平差异大, 所以在我国各地区之间的学校条件设施差很大, 除了城市中的学校体育场地设施比较齐全, 就是局限于体育设施的影响一些学校开始开展有条件发展的体育运动项目。改革开放以来有很多的学校体育发展比较慢, 尤其是在需要一定硬件设施才能开展的运动项目, 这在大部分的学校是开展不了的。比如足球这个项目它受制约性就比较大, 很少学校有标准的足球场地, 有的学校是禁止开展的, 感觉这个项目是比较危险的。也就是这样的一种现实状况一些学校就发展了自己比较优势的体育项目, 并且这个体育项目在学校中比较流行, 也是因为受各方面条件的影响, 这个体育项目能够不断延续的发展下去。这个体育项目已经在学生们的意识中成为校园中必不可缺的一部分, 每学期都要进行一些活动和比赛。有的甚至是一个地区性的比赛, 从而也会调动学生们的兴趣和动力。
1.2 学校体育教师的专业项目的影响
现在的体育教师在上大学期间一般都会有自己的专业项目, 并且他对该项目是非常的熟练。每个体育教师都有自己的专业项目, 从而就会导致这项运动在学校中发展的就会好一些, 而其他的项目就是比较简单的了解一下就可以了, 尤其是在足球专业这一方面, 底层足球教师匮乏, 大部分的体育课都是不开这个项目的, 有的学校可能会受场地的限制, 有的基本上就是禁止开展这门课, 还有就是老师让自己去活动, 这些都是影响足球发展的因素。没有一个系统的教学方法和训练计划, 学生根本就学不会最基本的技术动作。体育教师在自己比较擅长的体育运动中就会精心准备, 并且课程也会相当的丰富, 就会把自己的专业知识教授给学生们, 这样学生就基本上能掌握这项运动的基本知识, 为学生在今后的学习当中奠定一个良好的基础。而足球就会停留在自己玩的时期, 在以后的学习过程中就会感到基本知识的匮乏, 这就会显得比较滞后了, 最基本的知识都没学到, 这就会延误以后整体的发展, 学校体育教师的专业会影响学校体育运动项目的发展。
1.3 学校体育硬件设施的建设情况
一个学校没有发展体育运动的条件, 其他的一切就无从可谈。自从2009年实施校园足球活动开始以来, 我国首先就开始修建场地, 为足球的发展提供条件, 场地的建设是足球发展的基本条件之一。即使有最好的师资资源, 但是有场地问题在限制着足球发展。现在大部分的学校是没有足球场地的, 基本的体育活动就是跑步, 做一下广播体操等一些简单的活动。有一些非足球特色的学校有自己的优势项目, 这些体育项目的器材设施比较齐全, 从而就会带动这个学校倾向这个运动项目, 学生接触这项运动的机会就会增多。毕竟自己的学校场地设施都比较健全, 有机会去接触这项运动。从而也就会喜欢上这项体育运动。所以, 学校的体育硬件设施的情况会影响体育运动的发展。
2 校园足球结合优势体育项目的发展途径
2.1 宣传校园足球文化, 开展校园足球系列活动
非足球特色学校的一些优势体育项目活动已经在学校里成为了校园文化的一部分, 并且这项体育运动已经成为学校的标志。大力宣传校园足球文化, 积极开展校园足球系列活动, 让校园足球文化也融入到学校中。开展校园足球活动必须做到每个班都有自己的足球队, 形成每天都有活动, 每周都有比赛。让校园足球真正的融入到校园生活中, 逐渐形成一种文化。在开展校园足球活动的同时要结合优势体育项目共同发展, 使校园足球和优势体育项目能够建立一个良好的发展体系, 让足球的发展也成为学校的又一个标志。在进行一系列校园足球活动时要结合优势体育项目开展, 把优势体育项目中的一些活动能够结合到足球活动中的, 让它们来共同发展, 这样既能提高以前擅长这些运动的学生对足球活动的兴趣, 又能帮助他们巩固这项体育运动, 二者互不影响实现共同发展和提高。让足球文化也融入到校园文化中。
2.2 挖掘足球专业教师资源
校园足球最重要的环节就是师资质量, 怎么样能让学生提高的更快, 教师在这其中发挥着重要作用。现在校园青训过程中带训练的老师有很多是非足球专业的老师, 在训练过程中没有很好的遵循足球训练的基本规律, 导致学生接受的足球知识受限, 想要提高足球技能非常困难。这就需要加强校园青训过程中的足球专业教练, 在每所学校中也应该增加相应的足球专业的教师, 这样学生就可以系统的接受专业的足球知识。在与传统的优势体育项目结合的过程中相互交流、相互促进。不同项目之间的教师也要不断的进行交流和沟通, 提出不同的观点和意见, 尤其是足球专业的教师更应该加强与这些优势体育项目的教师进行学习和交流, 并且与他们的运动项目多多开展交流活动, 相互促进共同发展。加大对校园足球教师的培训力度, 吸纳社会上的优秀教练员进校园开展指导活动, 提高校园足球指导员的执教水平和校园足球的师资质量。对优秀足球运动员退役后进行相关培训进入校园执教, 对他们给予优厚的待遇, 这样既能够充分利用好资源, 让校园足球真正的发展起来, 也可以为他们增加就业机会, 真正的实现校园足球的健康快速发展。
2.3 加快校园足球场地设施的建设
现在开展校园足球活动场地设施建设是关键, 否则就无从谈起。大部分的学校在现阶段是缺乏这些场地设施的, 受现实因素和一些观念思想的影响。场地设施的缺乏是制约校园足球发展的一个重要因素。虽然有些优势体育项目在学校中占有一定的重要地位, 但是我们想要发展足球运动就必须有这些条件, 结合优势体育项目的硬件设施来发展足球也是一个好的方式。在最近出台的《国家体育总局、教育部关于加强全国青少年校园足球工作的意见》和《足球改革总体方案》两文件中都强调了关于加强场地设施的建设, 这是孩子们踢球的基本条件, 确保孩子们能够有场地踢球。场地设施的安全问题也会影响孩子们踢球的兴趣, 加强场地设施的安全措施是非常有必要的, 防止青少年在运动中因为场地的安全而受伤。这也是增强青少年对足球兴趣的一部分, 这样就能够使校园足球正常发展。每一项体育运动都有其发展的必备条件, 校园足球需要有场地才能开展, 所以加快场地设施的建设也就是加快校园足球的开展。
3 结语
今年又相继出台了一些校园足球的相关文件和政策, 校园足球发展的条件越来越成熟, 国家和政府相关部门已经做好了充分准备, 校园足球活动的开展已经势在必行了。足球改革的领导小组成立并且国务院副总理刘延东担任组长, 可以看出现阶段我国对足球改革发展的重视程度。校园足球的发展是需要一个长期的过程的, 我们在前期应该打好相应的基础, 让足球真正成为校园活动中的一种, 让孩子们体验到足球的快乐使他们喜欢上这项运动, 做到足球从小学到大学都是学生们所喜爱的运动项目, 这样就到达了足球长期能够发展的目标, 为校园足球的长期发展做好充分准备。真正的去实现我们的远期目标, 让中国足球成为世界一流的水平。
参考文献
[1]董众鸣, 龚波, 颜中杰.开展校园足球活动若干问题的探讨[J].上海体育学院学报, 2011 (3) :91-94.
[2]李卫东, 张廷安, 陆煜.全国青少年校园足球活动开展情况调查与分析[J].上海体育学院学报, 2011 (9) :22-25.
[3]李卫东, 何志林.全国青少年校园足球可持续发展思考[J].体育文化导刊, 2011 (3) :106-108.
篇4：足球进校园与振兴中国足球的思考
【摘要】采用文献资料法，从可持续发展的基本理论，足球走进校园的可能性，足球走进校园存在的问题，足球进入校园的发展趋势等角度综合研究校园足球的发展对中国足球的影响。另一方面，足球进入校园是后背人才培养重心战略转移的制度创新，更是有利于振兴我国的足球事业，使我国足球运动得到充分的普及与规模不断扩大。而且依托学校，使普及与提高并重，构建以教育系统为主渠道的足球后背人才培养体系。本研究有一定的实践意义和理论意义。实践意义：有利于中国足球真正实现管办分离，有利于开拓我国学校的多元化，有利于发展足球相关领域的信息产业等作用。理论意义：通过对足球走进校园如何振兴中国足球的研究，为如何提高中国足球水平提供一定的理論依据，为有关部门日后制定、实施提高中国足球水平的相关政策提供相应的理论与决策参考。
【关键词】中国足球；校园足球；足球；振兴足球
一、足球走进校园的时代意义
2009年，我国启动校园足球计划，让足球走进校园，国家体育总局和教育部联合下发《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》及实施方案，旨在增加足球后备人才储备、推广足球文化，以达到促进青少年身心健康发展的目标。于是校园足球肩负着促进我国足球发展和青少年身心健康的双重任务。
1.有利于增强学生体质。从国家体育总局和教育部2009年4月14日联合下发的《关于开展全国青少年校园足球活动的通知》到2013年2月18日联合下发《关于加强全国青少年校园足球工作的意见》，不难看出国家对校园足球的重视。其推行背景就是在我国青少年体质的一些重要指标20多年连续下降的情况下进行的，其根本目的在于提高我国青少年的体质和体能，培养学生的拼搏意识和团队协作精神。足球训练和比赛中有利于球员培养良好的行为习惯、坚强的意志、沟通交流、团队协作、责任心、决策能力（管理者）、以及塑造学生强健的体魄等。
2.有利于突破我国的足球困境，培养青少年足球后备人才。足球运动作为世界第一运动，时至今日，其在全世界发展早已经超越了单纯的竞赛性和竞技性，足球运动的水平在一定程度上也体现了一个国家的综合国力。长期以来，由于金牌战略和功利化的发展使青少年足球后备人才培养体系建设陷入停滞，各职业俱乐部为了成绩片面强调运动员的竞技能力，忽视青少运动员的文化知识学习和全面的素质教育培养，这些情况进一步加剧了中国足球落后的局面。国务院刘延东同志在中国足球工作座谈会中强调：“这个论断至今仍然对我们中国足球界乃至整个体育系统、教育系统都有着很强的指导意义。从娃娃抓起，搞好青少年校园足球活动，这是提高我国足球水平的基础性工作”。而校园足球是我国足球困境突破与希望所在。2009年全国校园足球计划的启动与实施，成为我国足球困境的突破与希望。
二、足球走进校园存在的现实问题
1.中小学对足球运动认识差距。校园足球活动开展率与各地经济发展差异等条件以及学校、家长、青少年学生等受众认识的有关。足球运动是一项存在一定强度身体对抗的运动项目，学校和家长担心学生的学习受到了影响。另外，开展校园足球活动的出发点是重在培养足球后备人才还是让足球成为学生的一种锻炼方式上仍然存在争议。认识上的种种不同就会带来行动的显著差异。许多学校为了保障升学率不惜砍掉了或挪用、挤占本就不多的体育活动时间。这种情况就造成了校园活动处在只做表面文章的尴尬境地。
2.资金投入不足。为了启动和发展校园足球，个政府主导部门也加大了资金投入的力度，国家体育总局每年从体彩公益金中划拨的活动经费对于我国庞大的人口基数来说，只能是起到引导、资助、奖励、保障的基本作用。足球场地建设的投入是现今校园足球活动最为突出的问题。面对这么样的资金缺口，仅仅依靠国家体育总局和中国足协是远远不够的，需要各省市，社会各界的支持与合作才能保证校园足球活动才能长久的开展下去。
3.政策保障不足。虽然近些年出台了一些有关校园足球的政策文件，但有的政策并未落实和缺少政策规定的实际问题仍然困扰着校园足球活动。既然足球进入校园的发起者是国家体育总局和教育部，那么活动的宣传推广的责任也需要地方体育局和教育局联手承担，但从目前的情况来看，两个独立部门的协同共走机制尚未完全建立。当前教育部门仍然是校园足球的主管部门。各省、市的教育局仍然起主导作用，体育部门只是对活动本身做到业务指导。如果不理顺各方面关系，校园足球的长远发展很难得到有效的保障。
4.基层教练员数量下降且水平不高。由于历史客观原因，以及资金和师资力量的限制，长期以来中国足协的教练员岗位培训的制度存在问题，这就造成了基层教练员水平参差不齐的情况的出现。由于基层教练员的工资待遇较低且数量严重不足，专业程度不高，有经验的教练员都不愿干，这样的问题有严重影响到足球进入校园的可持续发展，这也是足球进入校园的推广上在一定程度上出现了困难。
5.关注度有待提高。中国足球水平长期在较低层次徘徊的问题是一个社会问题，社会问题的解决往往需要社会各方面力量一起动员参与才能解决的。青少年足球运动员极度匮乏的问题不仅只是体育、教育两部门的问题，不可能仅有这两个部门的参与就能解决，虽然在谈到中国足球的解决方法时，几乎所有人都能认识到后备人才培养对提高国家队的水平和成绩的意义，但社会各方对校园足球活动的关注度尚低。因此只有让青少年校园足球活动融入整个社会发展之中去，才能使其与青少年学生和普通大众的生活相融洽，这也正是让足球走进校园的重要目标之一。
三、校园足球发展定位
1.学生体质：校园足球的根本目标。国家大力推行校园足球计划，进行大量的投资其基本目的在于提高我国青少年体质，希望我国青少年的身心得到健康发展。运动量要科学合理，组织形式灵活多变，让学生的身心在愉悦中得到发展。
2.自身足球文化发展：校园足球的方向。随着我国校园足球的发展，不少校园足球布点校的足球活动开展得有声有色，足球文化已成为这些学校文化的特色。足球文化的形成与发展对校园足球的长期发展极为有利，同时对终身进行足球活动奠定了一定基础，对于我国足球文化的形成和发展具有一定作用。
3.理念体系；校园足球发展的支撑。校园足球的发展理念要在顶层设计。从国家层面设计我国校园足球发展的理念体系，如在教练员的培训中，要帮助教练员树立正确的足球训练、足球指导、足球比赛等方面的理念。唯有在此基础上我国校园足球才能得到良好开展，可以说足球教练的理念应是校园足球理念的核心理念。校园足球理念应是一个理念体系，应涵盖不同层次和多维度，最终形成校园足球的理念体系，以支撑校园足球的长期发展。
4.制度：校园足球发展的保障。全国校园足球活动的开展是一项巨大工程，要想保障我国校园足球的发展，必须设立专业组织机构、建立制度、搭建比赛体系等。没有健全的制度，校园足球就不能得到很好的发展和推广。例如，学校建立科学的教师工作考核制度，对足球教师付出的劳动能给予适当的报酬和承认。
四、足球进入校园是振兴中国足球有效方法
以科学发展观统领中国足球振兴发展的全局，加快构建社会主义和谐社会，促进中国足球全面振兴。以改革开放为动力，转变发展观念，增强发展活力。学校足球是振兴中国足球的突破口，可以加快解决当前和今后足球发展的难点问题和瓶颈问题。校园足球是青少年足球后备人才培养的载体，也是足球培养的必由之路，足球人才的培养脱离了校园这一载体便失去了发展的基本需要。校园足球推广的必然就是顺应了足球發展规律和青少年身心发展规律，是振兴中国足球可行途径。
五、总结
1.青少年后备力量的培养是振兴中国足球必由之路，是国足球诸多落后因素中的重要因素，必须引起足够的重视。
2.青少年开始系统训练的年龄以7一8岁为宜。这样能充分利用少年在13岁以前的身体发展敏感期进行针对性训练，给儿童少年打一坚实的技术基础。
3.改善训练基本条件，从教练员的培养使用到场地器材、文化学习的保障，从训练指导思想到水平评价系统，都必须创造出有利于青少年健康、优质、高速发展的培养环境，从根本保障后备力量培养的正常进行。
4.评价青少年训练水平应从根本上改变认识，不能以比赛成绩好坏来衡量，而应以队员其备的技战术的全面性，身体素质的发展性，临场意识的应变性等多方面进行综合评价。此评价系统应成为当前急需完成的足球科研工作。
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作者简介：王杨，1989.3女，汉族，籍贯：江苏省宿迁市宿城区硕士研究生，武汉体育学院，体能训练理论与方法。
篇5：浅议校园足球运动损伤与预防
一、校园足球运动伤害事故的类型分析 1.足球教学中发生的运动伤害
（1）缺乏运动知识。足球这类运动形式具有一定的对抗性，这就需要在开展相关体育运动的时候掌握必要的安全知识，这样才不至于使学生受伤或是对别人造成伤害。但是在足球教学中，很多教师都不能对运动中存在的风险、需要注意的事项对学生们说明，仍由学生随意进行足球活动，这样学生们由于争强好胜，难免发生冲突，甚至造成一定的伤害。
（2）场地、器材等客观原因。现在很多校园足球的场地不尽合理，这样对于教师组织学生进行足球活动非常不利，另外，在器材的准备上，很多不达标，学生在足球锻炼的时候，经常会因为场地、器材等原因，造成运动损伤。
2.校园足球竞赛与训练中发生的运动伤害
学生也可能在参加学校的训练或者是参加比赛的时候造成运动伤害。在足球之一对抗性强的项目中，运动伤害主要源于参与比赛的双方竞争过于激烈，造成学生产生相应的损伤。在对抗中，还可能发生犯规的行为，一方为了能够阻止对方的攻势或者自身对比赛规则认识不到位，从而犯规，这样就会对对方造成伤害。对抗性比赛需要双方能够遵守比赛规则、避免犯规，并且调整好自己的情绪，友谊第一，比赛第二。
3.课外足球活动中发生的运动伤害
所谓的课外足球活动，主要是指学生自己进行的足球活动，诸如在学校内学生经常会三五成群的去踢足球，这都可能造成运动伤害。体育课所占的课时毕竟有限，在课上不能完全满足学生对体育运动的要求，课外体育活动是对课上所学到的体育知识的实践和补充，对于学生增强身体素质以及体育能力有着重要的帮助。但是由于在课外缺少教师的指导，场所设施的检修不当，使得学生在进行足球活动的时候受到一定程度的伤害，所以需要学校对相关的场所、设施进行及时的维修，为学生进行足球活动提供必要的保障。
4.足球爱好者在兴趣小组练习时造成的运动伤害
在学校中有许多热爱足球运动的学生，对于这些学生来说，体育课远远不能达到其要求，所以他们就会建立相应的兴趣小组。在兴趣小组内部进行练习，一
方面对于提升学生的足球技术有很大的好处，同时由于缺乏规范的指导和必要的场所，对其足球运动造成了一定的隐患。体育课程或是校园足球队的训练都是在教师的指导下进行的，由于学校的师资相对有限，所以兴趣小组很难找到教师辅导，这就导致了其在练习的时候容易因为足球知识的缺乏而受伤。场所也是造成其受伤的一个原因，兴趣小组活动需要经过学校的同意，但是由于场所有限，所以兴趣小组活动基本上都找不到设备较好的场所，所以发生伤害的可能性也就大大增加了。
二、校园足球运动伤害事故的预防措施 1.加强体育设施管理
很多学校发生的体育伤害事故都和体育设施有着一定关系，为了及时解决这种安全隐患，学校应该从自身设备的维护以及管理入手，这样才能为体育活动提供一个安全可靠的客观环境。
（1）体育设施的采购。在学校的体育设施采购上，应该严格按照国家相关质量标准，采购那些符合使用需求的设施。一旦发现设施存在的质量问题，对学生的使用存在威胁的，应该及时与厂家进行沟通，确保设施的质量。由于体育设施属于消耗品，所以需要对其进行定期的检修，及时发现问题，并且联系相关厂家进行售后服务。这就需要学校的后勤管理部门把设施维护列入其工作范围，并制定严格的管理制度。
（2）体育馆的管理。要使学校减少伤害事故发生的频率就需要设立必要的管理制度。制度是一个部门运行的灵魂，只有完善的制度，才能建立起相关的使用规范，使大家能遵守体育馆的规定。诸如：在没有教师或是伙伴的陪同下对于一些存在危险性的设备，比如杠铃，不可自己独立使用，以免发生相关的事故；体育馆内切勿追逐，因为体育馆内地面比较光滑，追逐嬉戏容易造成相关的事故。运动之前要先进行热身，热身是运动的基础，现在很多学生不热身就直接运动，这样很容易造成身体的损伤，致使发生相关的事故。
（3）设立安全标识、使用说明、注意事项。体育运动存在一定的规律，所以在使用体育器械或者进行体育运动的时候，都必须遵守使用说明以及其设立的安全标志，尽量在教师或者教练员的指导下进行锻炼，以免发生体育运动伤害事故。
2.加强安全教育
很多学生对于教师所传授的体育运动知识没有清晰的认知，没有科学的体育锻炼观念，对于体育活动表现出盲目的热情，认为只有锻炼才是体育课或者体育活动，理论知识的学习以及热身都是在浪费时间。这样的思想对于体育运动来说存在着巨大的威胁，教师在体育运动中扮演着指导者的角色，对于课堂上传授的知识要进行实践的论证，不能只是简单地说教，那样对于学生的作用非常小，最好能把体育锻炼知识融入学生的学习过程中，这样才能使学生真切地感受到体育锻炼理论知识的重要性，从而培养起学习兴趣。同时教师在课堂上一定要注意热身，体育运动尤其是激烈的体育运动，如果不进行必要的热身的话，很容易抽筋、或产生运动拉伤。学校应该对运动知识进行普及，在学校的宣传栏或者是广播里进行必要的宣传，通过案例或者是小知识的形式，既能使学生接受，也能达到很好的传播效果。
3.规范体育活动
在教学内容、教学计划的确定上要根据学生的特点以及教学改革的方向来确定，并把运动中可能存在的风险以及相应的解决措施考虑到，这样体育教学过程中的指导才会更加具有针对性，教师才可以针对学生体育锻炼的情况为其提供更加专业的锻炼方案，并把其需要注意的问题进行及时交流，针对不同学生的特点要考虑到不同的考核标准，这样才能在不增加学生压力的同时调动学生的学习热情。教师应该严格按照教学大纲进行教学，对于学生在课堂上的着装以及穿戴都要进行预先的要求。要对学生进行热身操的锻炼，对于散打、跆拳道等项目还要进行拉筋等练习，防止学生在大幅度动作的时候，拉伤身体。杜绝为了学校的利益或者是教师的奖金等目的盲目增加学生的锻炼负荷，造成学生的意外损伤。运动伤害在很大程度上只能预防，而不能完全杜绝其发生，所以一方面教师要针对可能存在的安全隐患对学生进行教育，另外还需要指导学生在发生伤害时如何进行紧急处理。体育比赛要进行严格的管理，进行体育竞赛的学生要经过严格的体检，防止一些不适合参加体育锻炼的学生参加体育比赛。另外对于比赛的器械要做好提前的检修以及安全检查，在有特殊天气的情况下，视情况调整比赛的时间以及场所。
4.构建学校防范体育运动伤害事故的医疗卫生制度
（1）建立学生个人健康档案。学校应该重视学生健康档案的建立，积极落实学生的体检，对学生的身体状况要进行记录，在学校有相关比赛的时候，要根据健康档案决定学生是否有参赛的资格。以往很多学校对于体检活动都是走形式，忽略了实质内容，使得很多学生不知道自己存在什么问题，盲目去参加体育比赛，造成了严重的后果。现在的学生在学校都会缴纳必要的保险费用，学生在学校患病的情况，校医院要进行必要的记录，并与健康档案管理部门进行合作，把学生在校期间的患病史，以及相关的治疗情况等进行必要的档案管理。并且建立相应的电子信息查询系统，学生可以查阅自己的健康档案资料，针对自己的资料来选择适合自己的锻炼方式，同时这种方法也可以免除学校在相关的责任认定方面存在的后顾之忧，更加开放地进行体育运动，丰富体育运动的形式和内容，提高学生的学习热情。
篇6：孝义市校园足球发展规划与建议
摘 要：孝义市足球活动近几年成效显著，但是在他们在现有体系发展成熟的时候，成绩却没有达到与之相对应的高度，文章为孝义市校园足球提出发展规划与建议，为孝义市校园足球活动持久健康的发展提出建议。
关键词：孝义市 校园足球 发展规划 建议
中图分类号：G843 文献标识码：A 文章编号：2096―1839（2016）05―0155―02
孝义市校园足球活动背景
众所周知，足球运动员培养体制呈金字塔模式，青少年队――俱乐部梯队――专业队一国家队，这种固定培养体系决定了底层基础青少年队的培养越牢固，可供选择的青少年球员越多，球技越出色，对顶层专业队越有利。在山西省孝义市开展的中小学生足球活动中走在了全省的最前端，由孝义市革命老区建设促进会（以下简称老促会）倡导力行，并得到市委政府同意支持，以及教育局、体育局与相关学校认可配合开展起来的。成立于2002年8月的孝义市老促会，是由市职部门退下来的老领导、各项目专业人员和一些企事业单位组成的社会团体。
恰逢世纪之交足球热，许多孩子一心想踢球却无能无力。老促会审时度势，调研论证后，和市委政府领导及教育局、体育局形成共识，决定按先试点后普及、先小学后中学顺序，开展学校课余足球活动。2003年一月在青年路小学组队，解决教练员、场地等问题，让孩子们在体验足球、享受快乐过程中，练就健康体魄，养成能吃苦、敢争先的奋斗精神。之后，市委市政府、老促会、教体局和相关校组织，学生及其家长自愿参加为原则，从小学、初中、高中都建设起来了男、女代表队，各年级之间都有比赛，同时每年参加省比赛、邀请赛，逐渐形成有典型性的发展模式。孝义市校园足球规划与实施建议
根据《中共中央国务院关于加强青少年体质的意见》和《关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定》，以及全国青少年电视电话会议精神的要求，更是为了推动孝义市校园足球活动的开展，进一步提升全国校园足球试点县学校特色足球活动文化，创建校园足球特色学校，并且全面提高广大学生的体质和体能，培养学生团队精神、拼搏意识、创新精神等，促进本市中、小学学生全面健康的发展，提出以下几点设想与建议。
2.1 指导思想
以贯彻落实国务院对校园足球的教育指导方针，办好人民满意的教育为宗旨，以《全国青少年校园足球活动实施方案》为依据基础，在增强学生体质，丰富学校体育活动，普及足球知识与技术的出发点和落脚点。认真贯彻落实全国青少年校园足球工作电视电话会议和刘延东副总理讲话的精神，加强学校体育工作，实现提高学生体质健康、运动技能和人格素养的总目标，加强校园足球普及水平，为山西省足球后备人才奠定坚实的基础。
2.2 工作目标
坚持全市各中小学学校全面参与的推进方针，全市各学校领导要将校园足球活动的开展作为一项考核要素来抓，坚决杜绝观望等政策的思想，一定要举全校之力，充分发挥已有资源优势、挖掘学校自身潜能、克服一切困难，让学生们先把足球活动搞起来。并且要统一认识、积极宣传、有效合理的组织，使学校各个部门紧密联系。主动投人力、物力、财力，制定教师考核评效机制，确保现有的21所中学，36所小学的校园足球活动顺利开展。活动规划设计
3.1 基础构建
在已有的21所中学，36所小学中，为足球运动员进行注册，逐步开展小学、初中、高中联赛，并且上报市足球办做备案。各校要选派有一定足球基础或体育教师参加市教育局组织的足球教练员的“培训计划”。通过招考专业教练员的数量，力争做到每一所学校或是两所学校有一名专职（或兼职）足球教练员，并且开通升学绿色通道，初正常招生考试外，对于特别优秀的队员予以破格招录，防止队员外流，同时可以扩大招生力度，将附近地市县的优秀队员招入孝义市。
3.2 管理与考核
成立市足球教练领导组，推选教练组成员，制定教练组工作计划，定期组织全市教练员培训活动，以此来推动教练员、体育教师的业务能力和执教水平，并将活动结果作为教师评职称的重要指标。各校也要加强足球队员的管理机制，建立科学规范的足球运动员注册登记与电子档案，并且实时更新。同时学校要建立起考核评价体系，将各个学校校园足球活动考评结果纳入到教育教学质量评估体系，作为办学水平绩效考核的重要指标，并给予奖励与处罚。
3.3 建立合作机制
积极构建与本省（外省）大学、大专院校的合作机制，建立优秀运动员“绿色升学”通道，为本市培养的优秀高中足球男、女运动员提供良好持续的发展平台，让学生家长看到校园足球发展的前景，从而激发起小学、初中、高中广大学生家长对足球支持的积极性。建议
4.1 加强组织领导，协调联动推进校园足球发展
成立孝义市校园足球领导组，根据国家、省、市关于校园足球的相关文件精神，政府领导，教育局、发改委、财政局、体育局、共青团、广电中心等相关部门联动的校园足球活动工作领导小组。需要制定校园足球活动的制定短期与长期工作计划、落实重要文件的政策精神、审议规章制度、管理办法及经费预算和决算等相关问题。
4.2 科学建章立制，强化规范的校园足球发展
根据全国校园足球活动工作计划和重点任务，结合孝义市的实际情况，制定并出台《孝义市校园足球实施方案》《孝义市校园足球活动管理章程》《孝义市校园足球活动发展规划纲要》《孝义市校园足球活动教练员管理办法》《孝义市校园足球活动招生准则》等文件，并且定期召开孝义市青少年校园足球活动工作报告会。
4.3 注重特色示范引领，全力普及与提高校园足球水平
充分挖掘现有足球资源，在青年路小学和孝义六中成立“孝义市校园足球示范基地”，主要对全市现有教练员进行足球理论和技能培训，开展足球教学课程讲解；建设精英队伍，对有潜力、优秀的队员安排每周1――2次的精英训练课，作为代表孝义市参加全国大赛的代表队。在全市义务教育阶段增设足球课，订购统一教材，开设幼儿足球课，逐步形成幼儿、小学、初中、高中的“一条龙式”的校园足球活动体系。
4.4 加强培养和培训，提升校园足球教育训练水平
在现有校园足球学校教师严重匮乏的情况下，采取外聘本省大学教练员（足球专业学生实习）的方法，对缺少专职教练员的学校进行执教。同时，利用节假日和寒暑假的时间，进行教练员、老师的足球技能培训。在招聘教师的门槛中，转换准入标准，把重点向足球技能上靠拢，对于特殊足球人才给予破格录用。
4.5 全方位统筹，着力提升校园足球发展基础保障水平
资金的投入直接关系到校园足球的顺利开展，在目前情况下，孝义市应该集中管理专款专用，通过广播电视、报纸报刊、企业赞助、城市主题活动等方式对孝义市校园足球活动的开展进行大力宣传，增加资金的投入，为校园足球的可持续发展提供可靠而有效的保障。
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Li Weijie（P.E.College of North University of China，Taiyuan Shanxi 030051，China）