郭峪小学师德师风考核制度

郭峪小学师德师风考核制度（精选6篇）

篇1：郭峪小学师德师风考核制度

郭峪小学师德师风考核制度

一、考核内容：思想政治、业务能力、职业道德等方面。

二、考核办法

教职工师德考核评议意见细则，其中自评占10/，学生及家长评占30/，教师互评占20/考核领导小组评议占40/

1、教职工师德考核评议工作由学校师德高的教师组成领导小组负责。

2、师德考核评议领导小组对职工平常的表现记录为依据进行考核。

3、每学末学校考核小组，按优秀、合格、不合格，给出每位教职工的师德师风考核等次，归入个人师德档案。

4、考核领导小组要认真地把好教职工师德师风的考核，对每位教职工给出客观地评语。

三、教职工师德师风考核评议的运用

1、教职工师德师风考核评议结果，根据奖优罚劣原则，在教职工考核，聘用，职务，晋升，评优平模等方面得到体现。

2、教职工师德师风考核评议结果要作为考核评优聘用的重要依据，师德师风评仪不合格者考核就为不称职。

篇2：郭峪小学师德师风考核制度

一、每学期末进行一次教师师德考核。师德考核由学校师德师风考核小组具体组织实施。

二、师德师风分为综合考核和平时考核两部份组成。其中综合考核占80%，平时考核占20%。

三、综合考核：由学校组织考评小组进行。

四、平时考核：由学校师德师风领导小组对全体教师进行打分测评。

五、德师风考核如有下列情况者将实行一票否决。

1.出现违法违纪事件被公安机关处罚。

2.由于失职造成学生较大安全事故。

3.全期迟到早退超过五次。

六、根据教师师德考核最后得分，按参评人数的15%，从高分到低分确定优秀人数。

七、师德考核总分为100分，低于60分者为不合格，其余为良好。

篇3：如何强化小学师德师风建设

一、强化师德师风建设,从转变教师职业道德观念开始

作为新时期的教育工作者,不仅需要本身具有较高水平的教育教学技能,还需要具有高尚的师德和师风作为精神支撑,只有这样才能算是合格的教育工作者。那么,师德师风建设需要什么呢? 我认为良好的师德师风建设首先需要教师转变职业道德观念。那么,教师要怎样做才能尽快转变自身职业道德观念呢?

首先,要加强理论学习,这需要学校积极组织强化师德师风建设的培训学习活动,为教师提升自身素质、学习师德师风理论知识提供物质基础。 例如,学校可以为每位教师定制多本教材参考书作为本学期的学习目标, 督促教师将书中知识点进行记忆实践,强调在实践中掌握真知,在理论学习中获得精神的升华,为此,我还建议学校定期组织教师师德师风检查,提高教师对理论学习的重视。

其次,教师和教师之间应该多交流,针对本班级出现的典型学生事例进行探讨,根据师德师风要求商量制定出符合实际的处理策略,也是对教师处理事物能力的考验以及将师德师风建设付诸行动的策略之一。

最后,学校要及时召开会议,要求教师按照《教师职业道德规范》提到的师德师风方面需要遵守的突出问题进行自我对照,及时发现和改正自身的不足之处,努力将自己培养成教学素质和精神面貌多方面优秀的教师。

二、强化师德师风建设,在完善制度建设中得到提升

将强化师德师风建设提升到制度化、规范化的高度来建设,是师德师风建设的关键步骤。因为,师德师风建设是涉及到全国教师素质的关键方面,只有提升到制度层面对其进行改革和强化,才能够在根本上保证建设实施的有效性。完善师德师风建设制度,首先,要完善师德师风评价制度, 通过教师之间的投票评价评选最团结友爱、师德高尚的教师,将全校教师在思想品德上划分为四个等级: 优秀、良好、合格、不合格,每个等级根据学校规模都有固定的投票人数,如学校可以设定4个优秀名额,4个不合格名额,其余都为良好或者合格名额,其余人数规模的学校以此类推,从而在教师队伍当中形成相互比较、相互学习、相互促进、共同成长的良好师德师风评价氛围。其次,还可以在学生之中对教师的上课风格和品德品行进行调查、抽查,及时了解在学生心目当中最受欢迎的教师,促使教师在学生面前严格要求自己,做到自律和他律的相互渗透结合。再次,学校还可以动员级部主任、思想政治部主任、教务处主任等中层领导形成师德师风监督小组,切实将师德师风建设制度落实到实处。最后,学校还应该建立师德师风监督举报箱以及开设举报电话,允许并且鼓励学生、家长、教师、校长甚至是路人,将教师违反师德师风的行为举报上来,为教师投票提供依据,并将属实信息登记到教师个人成长档案,给职业道德不明确,心理放松的教师以警示,督促其正确对待师德师风在教师成长中的重要性。与此同时, 建立对优秀教师的奖励机制,也是督促新教师的一项重要举措,奖惩并进是完善师德师风建设制度的重要措施,也是强化教师师德师风建设的必然要求。

三、强化师德师风建设,要重视教师榜样的作用

为人师表是教师的职业道德之一,这句话不仅告诉我们教师是学生的榜样,还告诉我们,教师也可以称为教师的榜样,在强化教师师德师风建设的过程中要重视榜样的力量,通过宣传优秀教师事迹、评选全国最优秀教师以及教学能手、优质思想课、优质心理课评选等活动,将隐藏在教师队伍当中优秀榜样发掘出来。“榜样的力量是无穷的”这句话不仅适用于学生, 也适用于教师。例如,“最美教师”“优秀青年教师”等的评选活动中,通过将教师的先进事迹在电视广播中宣传赞扬,以达到强化师德师风建设的目的。树立优秀教师典范,不仅是对优秀教师作为的肯定,也是对优秀社会风气的推广,更是在每一名教师心目中形成一个需要学习的榜样和示范, 又或者说是目标与追求,是给每一位教师心里播种了一粒师德师风建设的种子,只要教师以优秀的品德和切实的行动去灌溉耕耘,就会收获希望的果实。

四、强化师德师风建设,要落实到教师职业道德的多个方面

我国中小学生师德师风建设体现在教师职业道德要求的多个方面: 爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表等。其中爱国守法告诉我们作为一名教师,更作为一名中国公民,要将热爱祖国、遵守法律作为严格约束自己的一条准绳来要求自己,想要成为一名合格教师,首先要成为一名合格公民; 热爱教师职业是成为一名优秀教师的前提,孜孜不倦、业精于勤、任劳任怨、追求卓越、无私奉献是一名优秀的教师的特点,拥有强烈的事业心和责任心更是一名优秀教师不断攀登事业高峰实现人生价值的必要条件,作为教师,只有牢记自己的职责与使命,不辜负广大人民的信任与尊敬,作出有良心有真心的业绩,才能够得到他人的爱戴和自我的心灵满足。

五、结束语

循规蹈矩的教育只能培养出埋头学习的学生,只有饱含教学激情、热爱教学事业的教师才能培养出能力高超的人才,强化小学师德师风建设, 是提高教师队伍素质的重要举措,有利于帮助学生实现全面发展。

摘要：强化小学师德师风建设,是整体提高小学教师素质的必然要求,也是素质教育改革在教师质量提升方面的中心环节。师德师风建设关系到一个学校的未来,关系到学生的健康成长,更是提高一个学校教育教学质量的关键因素之一。因此,学校应该充分重视师德师风建设,通过转变考核方式、鼓励创新教学、丰富教师活动、采取激励奖励机制等一系列措施,强化小学师德师风建设。重点介绍了如何采取措施强化小学师德师风建设。

篇4：简析如何强化小学师德师风建设

【关键词】强化 小学 师德师风 对策

苏霍姆林斯基说：“教师的人格是进行教育的基石。”被赋予教师名誉的一刻，他们的职业道德已不再是个人品德问题，而是上升到了关于社会意义和社会发展，因为他们关系千万学生的健康成长问题。那么师德和师风的含义是什么呢？师德即教师需要具有的基本道德素养；而师风是教师在教学之中体现出的风尚和风气。师德师风不是用言语便能体现出来的，必须在教学之中爱护学生，敬爱自己的职业，发挥好榜样的作用，默默为学生付出等这都在师德的范围内。目前，我国经济快速发展之时，对于物质的要求越来越高，教师们的思想也受到物质的冲击，其不断凸显出较大的师德师风问题，着实令人担心。

一、目前小学教师凸显出的师德问题

根据小学教学观察发现，教师们普遍存在以下三个问题：1、教师对职业的认同度较低，对自己所在的行业产生了厌倦。教师入行教学的价值观被社会物质不断冲击，其自身的虚荣主义不断上升，使教师原本的师德价值观被破坏。2、学校对于教师的师德建设力度较小，没有严格执行师德的奖罚制度，且没有固定的时间对教师进行师德理论和实践的学习，对于教师的师德师风的监管力度薄弱；3、教师在教学之中重学生的学习轻品德发展，未处理好教学与教育的关系。同时，教师在言行举止和品质方面未发挥榜样的作用，且对自身的主观意识较强。这些都会导致教师出现默守陈规，不重视更新自身教学理念，严重缺乏创新教学的意识。

二、强化小学师德师风建设的对策

1、不断更新教师自身的教育道德理念

建设完善的小学师德师风并不是朝夕便可以完成的，需要从三方面来做。第一，学校要强化对教师师德师风理论的学习，学校要为教师们多组织一些良好的培训课程，提升教师对师德师风必要性的认识。比如：对于教师的培训，学校可以为教师们多提供一些教材参考资料，为教师指定每学期的学习任务，监督教师对资料中的知识点进行记忆和实践，强调在实践中学到真知，在理论学习中得到精神的升华，同时，学校还可以不定期的对教师的师德师风进行抽查，以此来激发教师们对理论知识学习的重视度。第二，多组织教师与教师进行交流，互相借鉴其优点，可以就一些典型学生的事件进行讨论和分析，以师德师风为核心探索出最科学合理的解决对策，这便是体现师德师风实践的一个渠道。第三，学校要定期开会，引导教师们将自身的行为举止和《教师职业道德规范》提到的师德师风进行对比，找出自身存在的问题，进而不断完善自身的师德师风，使自己逐渐发展成为合格的教师。

2、透过完善的制度强化教师的师德师风

透过完善的制度强化教师的师德师风，这是师德师风建设的关键点，分为四点：完善师德师风评价制度，通过教师之间的互投，选出师德师风较好的教师，可以将全校教师的师德师风分为四个级别：优等；优良等、中等、差等，每个级别的教师都是由公平的投票而来。比如：学校可以设置5个优等，5个差等的名额，剩下的都是中等和优良名额，这样便可以使教师队伍形成相互竞争、学习、发展，形成较好的师德师风学习氛围和评价氛围。第二，还可以由学生对教师进行师德师风的评价，全面了解学生心中对教师各方面的需求，使教师意识到不符合学生需求的地方，进而严格要求自己。第三，学校要真正落实监督教师师德师风的行动，可以由学校的各个部门的主任对其进行监督和督促。第四，学校要建设师德师风举报箱、举报信和举报电话，激励学生、家长、教师和社会各层次的人对教师不符合师德师风的行为进行举报，之后在进行真实的调查，如情况属实便要记录到教师的档案之中，这样便可以给教师较高的警告，使教师们真正的重视师德师风。同时，还可以建立奖罚分明的制度，这是强化小学师德师风建设的必要手段。

3、加强教师的榜样作用，建设的师德师风

为人师表是教师的道德标准之一，教师要发挥好自身的榜样作用，同样，教师对于教师也有较大的榜样作用。在建设师德师风的过程中，还要重视榜样的作用，可以挖掘教师的优秀教学事迹，优秀好人好事事迹，以及各种评选事迹等深度的挖掘出来，将此榜样作用渗入到教师的思想之中。比如，“最称职教师评选活动，可以将教师们的突出事迹通过电视、网络等形式进行表扬，这样便可以达到强化师德师风建设的目标。同时，还可以刺激教师们的心灵，使每个人心中都有一个师德师风追求的目标，进而用自己的实际行动去追求。

【总结】

综上所述，强化小学师德师风建设，是一项系统的工程，要先改变教师的师德师风理念，再通过规范的制度要求教师，最后通过榜样的作用，激发每个教师师德师风建设的目标，这样才可以朝着正确的师德师风方向发展，在学校组建一支完善的师德师风教师队伍。

【参考文献】

[1]孙艳红.加强师德师风建设的思考[J]. 学子（教育新理念）. 2014（14）

篇5：师德师风考核制度

为全面贯彻《中小学教师职业道德规范》不断规范教师从教行为，提高我校教师的师德修养，树立学校和教师的良好形象，使全体教职工树立教书育人、爱岗敬业、关爱学生、无私奉献的良好风貌，特制订师德师风考核评比细则。具体内容如下：

一、师德师风考核领导小组 组

长：李海峰

副组长：牛乾宜

郭家生

二、师德师风考核评分细则

（一）依法执教（10分）

1、积极参加学校组织的政治学习、业务学习，做到不迟到，不早退。如有缺席、迟到、早退或不按时交心得等，每次扣2分。

2、积极参加学校各项政治活动；按学校要求完成各项政治任务，无故不参加政治活动（升旗仪式、各种会议等）。每次扣2分。

（二）爱岗敬业（30分）

1、服从组织或学校的工作安排，态度端正，有奉献精 神。如果发现有不服从分配，不听从学校安排，工作纪律涣散；有损学校形象的言语行为；上班时间做与工作无关的事情；工作情绪化，言语冲动，对工作造成影响；见有损学校利益的事情采取事不关己的态度，每出现次扣5分。

2、教学认真负责，认真钻研教材，严格执行学校常规管理要求。违反以上要求的每次扣5分；无故旷工，每次扣5分。

（三）热爱学生（10）

1、不体罚和变相体罚学生，不得讽刺挖苦学生。如发生一次扣5分并承当相关责任。

2、不偏爱学生，不歧视差生，更不得随意把学生赶出教室。如发生一次扣5分并承当相关责任。

（四）严谨治学（10分）

1、每位教师必须认真参加教研活动。若无故不参加。一次扣3分。

2、坚持继续教育学习，积极参加学校组织的各类培训学习。若无故缺席或达不到规定要求的拒绝参加者按有关规定进行处理。每次扣2分。

（五）团结协作（10分）

1、同事之间应相互重，相互理解，相互学习，取长补短，不挑拨离间，搬弄是非。

2、应服从学校安排，关心集体，维护学校声誉，不做有损学校声誉的事情。

3、不搞阴谋诡计，对学校发展有建议或意见应通过正确的渠道逐级提出。做到心胸坦荡，建立良好的人际关系。

4、不能在学生和家长面前及其他场合暴露同事之间的问题。

以上情况每出现次扣10分。

（六）尊重家长（10）

1、每位教师都应接受社会和家长的监督，正确处理与社会及家长的关系。

2、与家长建立合作、平等的关系，不利用家长办私事，不因孩子的问题而斥责、指责家长。

以上如有违反，一次扣5分并追加相关责任。

（七）廉政从教（10）

1、不得巧立名目乱收费。

2、不得强制学生推销学习资料。

3、不得有偿补课。

4、不以任何名义收受学生家长的礼物（礼品）。

以上如有违反，一次扣5分并追加相关责任。

（八）为人师表（10分）

1、遵守社会公德，积极参加各项公益事业好的和社会活动，规定参加的，缺一次扣2分。

2、仪态端庄，穿着得体，服装打扮应符合教师身份。

3、举止文明，作风正派，在平时工作中，时刻树立良好的教师形象。

以上如有违反并造成极坏影响的，取消各种评优推先资格。

三、考核原则、方法及考核等级确定

根据教师师德方面出现的各种不良因素进行登记扣分，计入考核，年终汇总，纳入教师考核和绩效考核。90分以上为优秀，80—89分为良好，60—79为合格,60分以下为不合格。

四、师德考核考评办法

综合考核评分（由学校考核小组进行，按“考评细则”进行）占50%；教职工互评占50%。并确定等次。

五、考核结果的应用

1、在年终对教师的综合性考核中的优秀，从师德优秀中产生。

2、师德考核不合格者，同不能晋级晋职。

三乡镇西村小学

篇6：师德师风考核评估制度

（2013---2014学年第二学期）

为了加强师德建设，紧密结合本校实际，更好的把我校教职工的师风师德建设搞好，使我校师德师风建设更上一层楼，特制定本考核评估制度。

一、指导思想

坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小理论和“三个代表”重要思想为指导，全系贯彻落实“十八大”精神，结合我校实际，牢固树立“学生第一”的理念，创造良好的育人环境，促进教学中心工作，切实搞好教学、管理、服务等到各个方面的工作。为建设培养造就一支业务精良、师德师风过硬的师资队伍。

二、具体工作重点

1.建立健全教师和学生的行为规范、职业道德规范、以及师德师风考核办法。

2.在全体师生中开展师德师风教育活动，认真组织教职工学习文件精神，利用各种宣传媒体大力宣传。

3.表扬师德师风先进典型，营造浓厚的比、学、赶、帮的良好氛围。

三、总体计划

1.集中学习教育阶段，主要任务是上级文件精神及相关的法律法规，深刻领会师德师风建设的重要意义，统一思想，提高认识，为下阶段奠定良好的思想基础。

2.集中对照检查阶段，主要任务是紧密联系实际，深入调查研究，揭提教职工在师德师风方面存在的问题、开展批评与自我批评，深挖根源，提高认识。

3.集中整改阶段，主要任务是建立健全师德师风建设的有关规范

和制度，制定整改提高的具体措施，切实解决师德师风方面存在的各种问题。使师德师风建设逐步规范化、制度化。

4.总结巩固提高阶段。主要任务是总结师德师风建设经验，联系实际进行再学习、再认识。使教师的思想认识得到进一步的提高。

5.宣传表彰阶段。主要任务是宣传和表彰先进典型。组织全校师生听先进事迹报告会，宣传先进经验。推动此项工作向纵深发展。

6.要坚持汇报制度。不定期地向师德师风建设领导组汇报本单位的情况。

四、几点要求

1．全校教师应认真学习相关文件

2．全校教师要理直气壮地大胆对学生加强管理和教育。一切为了学生做充分尊重学生，理解学生，关心学生。

3.要把学生评价作为师德师风建设是否取得成就的根本标准。

五、师德师风建设领导组

组长：罗言春

副组长：陈永伟

成员：、何学宁、舒莹汪倩

六、考核内容

1、思想政治方面：

(1)热爱集体，拥护中国共产党的基本路线，坚持四项基本原则，自觉遵守国家宪法和法律，坚决同违法行为和无政府主义作斗争。

(2)认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”重要思想。积极参加周一的政治学习活动。

(3)积极参加学校组织的各项活动，并在活动中起带头作用。

2、业务能力方面：

(1)为献身教育事业乐于奉献，刻苦钻研业务知识，努力提高自

身的素质和技能。

(2)积极参加教研活动，进一步提高执教的能力。

(3)注重教学的每个环节，努力提高自己的科研水平。

(4)严格遵守学校的各种制度，不迟到，不早退，严谨治学，不敷衍了事。

3、道德品质方面：

(1)加强个人修养，服饰整洁大方，说话和气，待人有礼，诚实守信，言行一致，孝敬父母，家庭和睦，说话要有事实根据，办事力求从实际出发，勇于开展批评与自我批评。

(2)维护公共场所秩序，严谨在望上传播反动淫秽言论。

七、考评方法：

1、日常的大量工作由校长及领导班子成员根据教职工的表现进行基本考核。

2、学年末每位教职工根据自己的岗位职责认真总结一年来在各方面取得的成绩和进步，找出差距和今后努力的方向及考核领导组按优秀、合格、不合格，给出每位教职工的师德师风考核等次，归个人档案。

3、考核要做到认真负责，公正合理。坚决杜绝不正之风、主观臆志倾向。

4、领导组要认真地把好教职工师德师风的考核关，应对每位教师客观地给出评语。

新坝镇茶栈小学